簡(jiǎn)介：完善音樂(lè)課學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制完善音樂(lè)課學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展關(guān)鍵詞完善音樂(lè)課評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展隨著新一輪課程改革的推行，“評(píng)價(jià)”已經(jīng)成為新課程實(shí)施的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)樗鼘?duì)課程的實(shí)施起著導(dǎo)向和制約作用，所以，“評(píng)價(jià)”在教學(xué)中的地位日益被突顯出來(lái)。因此，教育評(píng)價(jià)改革也成為我們音樂(lè)教師們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的改革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革巨輪的滾滾前進(jìn)，我們音樂(lè)課的評(píng)價(jià)也要跟上改革的步伐，把改革的新思想貫穿到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，努力為學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，從本質(zhì)上說(shuō)明了評(píng)價(jià)應(yīng)達(dá)到的最終目的，那就是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而“發(fā)展”是在“過(guò)程”中體現(xiàn)的，所以評(píng)價(jià)不能僅僅依靠最后的考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，而要更關(guān)注過(guò)程，既及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的需要，用評(píng)價(jià)的手段幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展。從過(guò)程性角度來(lái)講，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)分為課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)就是指平時(shí)正常的上課，課外學(xué)習(xí)則指的是課外的興趣小組，課外的文藝活動(dòng)等等。所以，我將評(píng)價(jià)分為了三大塊，那就是課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生充分重視平時(shí)的表現(xiàn)，我在學(xué)期始便告知大家期末的音樂(lè)成績(jī)按平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)的綜合成績(jī)來(lái)算，平時(shí)成績(jī)又按課上和課外的綜合成績(jī)來(lái)算，并且加大平時(shí)成績(jī)份量，平時(shí)占60，期末考試占40。這樣，學(xué)生平時(shí)再也不敢馬虎了，畢竟最后考試考得再好也及不了格。學(xué)生不輕松了，我也不能輕松了，我得在平時(shí)教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)作出評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)。雖然我的任務(wù)一下子加重了許多，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)了我付出后的成果，那就是學(xué)生在我的鞭策和激勵(lì)下，學(xué)習(xí)勁頭高漲了，學(xué)習(xí)態(tài)度也認(rèn)真了，再也沒(méi)有以前那種麻木心理，學(xué)習(xí)效果大大提高。更可喜的是，越來(lái)越多的同學(xué)都踴躍到參加課外的興趣活動(dòng)中來(lái)，使整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)氣氛一下子濃厚起來(lái)。這讓我嘗到了過(guò)程性評(píng)價(jià)的甜頭。但是在過(guò)程中究竟怎么評(píng)價(jià)呢評(píng)價(jià)什么呢這成了評(píng)價(jià)中最關(guān)鍵的問(wèn)題。因?yàn)檫@直接關(guān)系到評(píng)價(jià)效果的好壞和評(píng)價(jià)的有效性。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題也是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)的普遍問(wèn)題也是主要問(wèn)題所在，問(wèn)題在哪呢那就是一、評(píng)價(jià)內(nèi)容的單一。仍然過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度、習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考察。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的僵化。仍然過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性，而忽略個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值。三、評(píng)價(jià)方法老套。仍然以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過(guò)多的倚重量化的結(jié)果，而很少采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)手段。針對(duì)這幾個(gè)評(píng)價(jià)死穴，經(jīng)過(guò)兩年多的思考、探索，我摸索出了一套較為有效的評(píng)價(jià)策略，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果還不錯(cuò)。下面就講講我在平時(shí)教學(xué)中具體是怎么做的吧。一、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)列出一個(gè)評(píng)價(jià)表格，表格上列出具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容。根據(jù)新課程理念，我把評(píng)價(jià)內(nèi)容分為“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“學(xué)習(xí)紀(jì)律”、“學(xué)習(xí)效果”三大塊。其中要特別重視“學(xué)習(xí)態(tài)度”這一塊，因?yàn)椤皯B(tài)度決定一切”，態(tài)度好了，不怕學(xué)不好。評(píng)價(jià)方法是每人的基礎(chǔ)分是40分，表現(xiàn)好的在40分的基礎(chǔ)上加分，表現(xiàn)差的扣分。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，特別設(shè)置“進(jìn)步獎(jiǎng)”，既原來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、紀(jì)律表現(xiàn)、習(xí)慣養(yǎng)成等方面表現(xiàn)不好的同我沒(méi)有立即把他們開(kāi)除出局，而是首先向他們說(shuō)明事情的嚴(yán)肅性，即但凡參加的同學(xué)，都必須是誠(chéng)心誠(chéng)意想把節(jié)目演好的，否則就不要參加，正如所謂的“要么不做，要做就做最好”。讓他們考慮好，到底是參加還是不參加，如果繼續(xù)參加了，還不改變態(tài)度，不僅開(kāi)除，取消參與獎(jiǎng)，而且還要在平時(shí)成績(jī)中扣分，因?yàn)槟愕恼\(chéng)信出了問(wèn)題。這樣一來(lái)，那些確實(shí)沒(méi)有誠(chéng)意的，便自動(dòng)退出了，而經(jīng)過(guò)再三考慮后繼續(xù)堅(jiān)持的，就像換了一個(gè)人，從此很自覺(jué)，很積極。所以，對(duì)待學(xué)生要“獎(jiǎng)懲有度”，該懲罰的，決不能姑息。另外，我還特別設(shè)立了“最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)”，來(lái)激勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練良好的臺(tái)風(fēng)；“最佳主持人獎(jiǎng)”，來(lái)激勵(lì)主持人鍛煉自己的主持水平；“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在排練中發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，為節(jié)目出新點(diǎn)子。通過(guò)這種全方位激勵(lì)式的評(píng)價(jià)，不僅有效地激發(fā)了同學(xué)們的積極性，還充分挖掘出了他們的內(nèi)在潛力，讓他們敢于超越自我，在原有的水平上取得了巨大的進(jìn)步。最終，在大家的努力下，這臺(tái)節(jié)目取得了圓滿的成功。三、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)所謂“終結(jié)性評(píng)價(jià)”，即所謂的期末考試，主要是指在學(xué)期末或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，我們可大體上了解學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，以便調(diào)整以后的教學(xué)方式，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。所以，終結(jié)性評(píng)價(jià)是必不可少的。鑒于學(xué)生的發(fā)展情況，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步等都在平時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)了，所以“終結(jié)性評(píng)價(jià)”主要是針對(duì)學(xué)生本學(xué)期總的學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，即對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況的檢測(cè)。所以，“考試”便成了最主要的手段。比如，出一張?jiān)嚲?，檢測(cè)知識(shí)性的內(nèi)容，再每人演唱一首歌曲或用豎笛演奏一首樂(lè)曲，檢測(cè)演唱技能和演奏技能。正如新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀“學(xué)生是獨(dú)特的人”。有些學(xué)生還特別擅長(zhǎng)課堂訓(xùn)練內(nèi)容以外的音樂(lè)愛(ài)好，比如有的會(huì)跳街舞，有的會(huì)彈吉他，有的會(huì)唱流行歌曲等等，所以在評(píng)價(jià)中也應(yīng)該照顧到每位學(xué)生的獨(dú)特性，這時(shí)，我會(huì)給他（她）一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，稱為“特長(zhǎng)展示”，評(píng)出“特長(zhǎng)分”加入考試成績(jī)中。這樣使得學(xué)生課堂以外的學(xué)習(xí)能力也得到了肯定，并能鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的興趣愛(ài)好方向發(fā)展。以上的這些做法，只是我在平時(shí)的教學(xué)中探索出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)。雖然經(jīng)過(guò)實(shí)踐，獲得了學(xué)生的認(rèn)同，效果也較好，但我想肯定還存在某些欠妥的地方。對(duì)于我所做的努力，也僅僅是“萬(wàn)里長(zhǎng)征走完第一步”“革命”的路還長(zhǎng)著呢。我想正如教學(xué)一樣，“評(píng)價(jià)”也是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)。所以，為了追求評(píng)價(jià)的最高境界“為了學(xué)生的發(fā)展”，還需要我，包括我們廣大的音樂(lè)教師們孜孜不倦的探求。其實(shí)對(duì)于“評(píng)價(jià)”，人人都可以發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出優(yōu)秀的評(píng)價(jià)方案，正所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。但不管用什么方式評(píng)價(jià)，我們的精神理念應(yīng)該是一致的，那就是“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”，即發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步狀況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這是我們音樂(lè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，也是我們音樂(lè)教育的最終目的

簡(jiǎn)介：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容歡樂(lè)頌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)歡樂(lè)頌讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛(ài)自由平等友愛(ài)勇敢拼搏的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博?ài)的理解和詮釋。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)；教學(xué)用具教學(xué)用具鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課播放歡樂(lè)頌片段。1、聽(tīng)到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎可能有的同學(xué)知道這首歡樂(lè)頌是那位音樂(lè)家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人，他就是歡樂(lè)頌的作者你們想知道他是誰(shuí)嗎老師好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。第一個(gè)條件他是一位音樂(lè)家，出生于是1770年12月16日。在1782年1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二個(gè)條件他出版的第一部作品是在1781年1787年譜寫(xiě)成的三首鋼琴奏鳴曲。老師有沒(méi)有同學(xué)猜到那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。第三個(gè)條件他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的第二交響曲。學(xué)生貝多芬。2、提問(wèn)①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品答如交響曲英雄、命運(yùn)；序曲哀格蒙特；鋼琴曲悲愴、月光曲、暴風(fēng)雨、熱情等等②他為什么被稱為“樂(lè)圣”為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)答他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂(lè)圣。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè)，斗爭(zhēng)和勝利，因此它過(guò)去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家貝多芬。二、走進(jìn)音樂(lè)圣人貝多芬1、課件講述小故事令人落淚的歡樂(lè)頌。2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。三、走進(jìn)名曲歡樂(lè)頌1、欣賞歡樂(lè)頌①結(jié)合課件通過(guò)欣賞歡樂(lè)頌的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么答歡樂(lè)頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題歡樂(lè)，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。2、學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌①提問(wèn)你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。3、分析作品老師首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的學(xué)生歡快的，高興的。老師很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的學(xué)生G大調(diào)。老師音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢學(xué)生通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。四、小結(jié)1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神

簡(jiǎn)介：中國(guó)音樂(lè)教育史發(fā)展脈絡(luò)一、前言我國(guó)素有“禮樂(lè)之邦”的美譽(yù)。音樂(lè)教育歷史悠久。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育實(shí)踐與理論探討為我們留下了一份豐碩的歷史文化遺產(chǎn)。因此，對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育史的追本溯源、溫故知新有著十分重要的意義。這有利于我們避免重蹈歷史的教訓(xùn)，開(kāi)啟更美好的音樂(lè)教育的未來(lái)。二、遠(yuǎn)古時(shí)期。中國(guó)音樂(lè)教育的萌芽依然破土而出根據(jù)馬克思主義的理論，音樂(lè)教育和語(yǔ)言一般，最早出現(xiàn)在人類社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐之中。因此，人類的音樂(lè)教育從伊始就與人類集體勞動(dòng)相連。最早的音樂(lè)形式是勞動(dòng)號(hào)子，其主要作用是以有協(xié)奏的調(diào)子和呼應(yīng)來(lái)統(tǒng)一諸如共同抬舉木頭之類的動(dòng)作以及鼓勁加油。這在呂氏春秋淫辭中曾有詳細(xì)的記載，主要前面抬木頭的人呼號(hào)、后頭的人應(yīng)和，以協(xié)調(diào)動(dòng)作、移動(dòng)巨大的木頭。在遠(yuǎn)古時(shí)期，由于人類對(duì)于自然的力量存在敬畏之心，音樂(lè)是人類對(duì)于自身無(wú)法駕馭的超自然力量的暢想和體驗(yàn)表達(dá)，因而那時(shí)的音樂(lè)又常常與各種宗教活動(dòng)和儀式聯(lián)系在一起。音樂(lè)成為了祭祀活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，可視之為音樂(lè)教育的活動(dòng)也由此發(fā)端。這在禮記、呂氏春秋、尚書(shū)等古代典籍中具有著述。因此，“禮”與“樂(lè)”在我國(guó)結(jié)合在了一起。歷史傳說(shuō)中還述及，堯舜時(shí)期即有專任的音樂(lè)教師，并把樂(lè)教作為統(tǒng)治階級(jí)接班人的重要手段。三、音樂(lè)教育在夏商周時(shí)雛形已成夏、商、周三代是我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的肇始。夏出現(xiàn)了音樂(lè)奴隸和樂(lè)官、樂(lè)舞、樂(lè)器以及不同民族之間的音樂(lè)交流活動(dòng)。在商代，音樂(lè)教育成為神權(quán)統(tǒng)治的重要工具，與祭祀與儀典活動(dòng)有關(guān)的禮樂(lè)屬七、隋唐時(shí)期音樂(lè)教育的完善隋朝后，我國(guó)的音樂(lè)教育進(jìn)入了完善期。隋朝實(shí)行“教坊”、“七部樂(lè)”、“九部樂(lè)”等開(kāi)放的文化政策。唐朝的統(tǒng)治者重視發(fā)展音樂(lè)文化，建立大型機(jī)構(gòu)，為宮廷燕樂(lè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。八、宋元時(shí)期音樂(lè)教育的普及宋元時(shí)期，民間音樂(lè)代替了宮廷音樂(lè)，音樂(lè)平民化的趨勢(shì)十分明顯。音樂(lè)形式以戲曲為主，是我國(guó)音樂(lè)發(fā)展的高峰。此外，宋代的音樂(lè)教育家胡緩、書(shū)院的“歌詩(shī)”值得關(guān)注。九、明清時(shí)期音樂(lè)教育的衰徽明清以后，統(tǒng)治者為了加強(qiáng)統(tǒng)治，采取嚴(yán)刑峻法，禁絕民間音樂(lè)活動(dòng)。這一時(shí)期出現(xiàn)了王守仁、顏元，重視音樂(lè)教育的作用，提倡禮樂(lè)兼修、文武并重，反對(duì)漢宋佛老交雜之學(xué)。十、秦漢至明清時(shí)期音樂(lè)教育思想的發(fā)展?jié)h代，儒家思想取得主導(dǎo)地位之后，董仲舒主張把樂(lè)教作為教育的重要部分。此外，魏晉時(shí)期的嵇康在聲無(wú)哀樂(lè)論一書(shū)中主張音樂(lè)不應(yīng)具有政治功利色彩。隋唐時(shí)期，多有音樂(lè)專著，比如北堂書(shū)鈔、教坊記等，成為音樂(lè)發(fā)展的一座高峰。音樂(lè)人才輩出，如萬(wàn)寶常、永新、李龜年等。宋元時(shí)期，產(chǎn)生了許多有價(jià)值的音樂(lè)文獻(xiàn)，如樂(lè)書(shū)、詞源。王守仁、顏元等為代表的音樂(lè)教育家主張務(wù)實(shí)以及音樂(lè)教學(xué)與禮義教育的重要性。十一、清末民初時(shí)期的音樂(lè)教育清末民初，特別是維新變法運(yùn)動(dòng)之后興起了樂(lè)歌沈心工、李叔同等人非常熱衷于此。樂(lè)歌以御敵求強(qiáng)的愛(ài)國(guó)樂(lè)歌占主導(dǎo)地位，同時(shí)還有一些表現(xiàn)學(xué)生生活和思想感情的內(nèi)容。學(xué)校唱歌集是我國(guó)最早的音樂(lè)教材。樂(lè)歌活動(dòng)具有重要意義，是我國(guó)近代音樂(lè)教育的開(kāi)

簡(jiǎn)介：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)音樂(lè)的基本要素音樂(lè)的基本要素音的高低（頻率）、長(zhǎng)短（振幅）、強(qiáng)弱（時(shí)間）、音色（發(fā)音體性質(zhì)）音樂(lè)的形式要素音樂(lè)的形式要素節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色、和聲、調(diào)式、曲式、織體等節(jié)奏音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱節(jié)拍強(qiáng)拍與弱拍的均勻交替叫節(jié)拍常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式合唱、齊唱、輪唱、重唱、對(duì)唱、獨(dú)唱合唱由多人演唱多聲部歌曲的形式，按照聲部組合的聲區(qū)和音色的不同分為同聲、混聲兩種齊唱多人按照同度或八度的音程關(guān)系演唱同一個(gè)曲調(diào)（即多人演唱同一旋律的形式）輪唱多個(gè)聲部按一定的時(shí)距相互追逐，演唱同一旋律，交疊出現(xiàn)時(shí)構(gòu)成良好的和聲關(guān)系重唱兩個(gè)以上的少數(shù)人同時(shí)演唱的形式，每人唱一個(gè)聲部，各自獨(dú)立而又相輔相成對(duì)唱兩個(gè)人對(duì)答式的演唱單聲部歌曲獨(dú)唱由一個(gè)人獨(dú)立演唱的形式常見(jiàn)的器樂(lè)演奏形式常見(jiàn)的器樂(lè)演奏形式獨(dú)奏、重奏、合奏、協(xié)奏獨(dú)奏由一個(gè)人演奏一件樂(lè)器的表演形式重奏每個(gè)聲部均由一個(gè)人演奏的多聲部器樂(lè)曲或演奏形式合奏按樂(lè)器種類不同進(jìn)行分組，各組分別擔(dān)任某一聲部，共同演奏同一首樂(lè)曲；同類樂(lè)器分組共同演奏同一首樂(lè)曲也叫做合奏協(xié)奏一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏主調(diào)音樂(lè)主調(diào)音樂(lè)是以一個(gè)曲調(diào)為主，其余聲部作為伴奏以陪襯或加強(qiáng)這一曲調(diào)的作品復(fù)調(diào)音樂(lè)復(fù)調(diào)音樂(lè)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的曲調(diào)以對(duì)位法的法則結(jié)合在一起的多聲部音樂(lè)奏鳴曲奏鳴曲是一種由三個(gè)或四個(gè)相互對(duì)比的樂(lè)章組成的器樂(lè)套曲交響曲交響曲按照奏鳴曲的曲式原則作成的一種管弦樂(lè)套曲奏鳴曲式奏鳴曲式是樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式之一，分為呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分藝術(shù)歌曲藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲。聲樂(lè)套曲聲樂(lè)套曲由若干首內(nèi)容上有些關(guān)聯(lián)的聲樂(lè)曲組成的套曲練習(xí)曲練習(xí)曲是為練習(xí)某種樂(lè)器演奏和嗓音演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂(lè)曲音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲技術(shù)練習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合，將技術(shù)練習(xí)融合于藝術(shù)構(gòu)思中，成為音樂(lè)會(huì)上常見(jiàn)曲目的樂(lè)曲標(biāo)題音樂(lè)標(biāo)題音樂(lè)是浪漫主義作曲家將音樂(lè)與文學(xué)、戲劇、繪畫(huà)等其他姊妹藝術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的綜合性音樂(lè)形式。是一種用文字來(lái)說(shuō)明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂(lè)曲交響詩(shī)交響詩(shī)按照文學(xué)、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作成的大型管弦樂(lè)曲印象主義音樂(lè)印象主義音樂(lè)19C末20C初由法國(guó)作曲家德彪西首創(chuàng)的一種音樂(lè)風(fēng)格。作品多以自然景物或詩(shī)歌繪畫(huà)為題材，突出瞬間的主觀感受，音樂(lè)語(yǔ)言上突破大小調(diào)體系，重視和聲、織體和配器的色彩，擅長(zhǎng)表現(xiàn)幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。民歌民歌民歌民歌是勞動(dòng)人民在社會(huì)實(shí)踐中為表情達(dá)意而口頭創(chuàng)作的一種歌曲形式，具有集體創(chuàng)作和不斷流傳的特點(diǎn)。一般分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)（兒歌、風(fēng)俗歌）民歌的音樂(lè)特征民歌的音樂(lè)特征①音樂(lè)具有本民族本地區(qū)的風(fēng)格特色②旋律與該民族或得去語(yǔ)言緊密結(jié)合③民歌音樂(lè)特點(diǎn)常在音階、調(diào)式、節(jié)拍等方面明顯表現(xiàn)出來(lái)咬尾”的創(chuàng)作手法（相親相愛(ài)運(yùn)用了沂蒙山小調(diào)和誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好的素材）相親相愛(ài)相親相愛(ài)王大娘釘缸王大娘釘缸是流行于河南的地花鼓中的一個(gè)代表曲目，由一旦一丑兩人表演。孟姜女哭長(zhǎng)城孟姜女哭長(zhǎng)城河北民歌南方民歌特點(diǎn)南方民歌特點(diǎn)歌詞比較含蓄、內(nèi)在，善用比興，旋律表現(xiàn)的婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。云南小河淌水、彌渡山歌浙江對(duì)鳥(niǎo)（采用吳地方言演唱，前兩段徵調(diào)式，后兩段羽調(diào)式）湖北龍船調(diào)、幸福歌（蔣桂英根據(jù)湖北天門(mén)的一首小調(diào)改編而成，采用領(lǐng)、合的演唱形式）四川康定情歌器樂(lè)器樂(lè)（合奏包括鑼鼓樂(lè)、弦索樂(lè)、絲竹樂(lè)、吹打樂(lè)等）打溜子打溜子是流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)合奏。通常用馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂(lè)器演奏，由“頭子”和“溜子”兩部分組成，采用上下句對(duì)偶和螺獅結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法。代表曲目錦雞出山。鼓吹樂(lè)鼓吹樂(lè)流行于中國(guó)農(nóng)村，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的民間器樂(lè)合奏。滾核桃根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編，樂(lè)曲包括頭、身、尾三個(gè)部分。吹歌吹歌流行于河北，是鼓吹樂(lè)中的一個(gè)類別。代表樂(lè)曲童謠江南絲竹江南絲竹流行于山海、江浙一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種，樂(lè)隊(duì)有“絲竹板”、“清客串”兩種。主奏樂(lè)器二胡、笛，代表樂(lè)曲歡樂(lè)歌、云慶、行街、四合如意、三六、慢三六、中花六板（又名薰風(fēng)曲）、慢六板廣東音樂(lè)廣東音樂(lè)流行于廣州、珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種，主奏樂(lè)器高胡、揚(yáng)琴。樂(lè)曲短小精悍，音樂(lè)風(fēng)格輕快活潑、纏綿細(xì)膩、流暢動(dòng)聽(tīng)。代表人物嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成等。代表樂(lè)曲娛樂(lè)升平、雨打芭蕉戲曲戲曲世界三大古老戲劇文化希臘的悲劇和喜劇、印度的梵劇、中國(guó)的戲曲京劇京劇京劇京劇是以皮黃腔為主的戲曲劇種，清朝光緒年間形成于北京，因此得名京劇。1790年，四大徽班（三慶、四喜、春臺(tái)、和春）進(jìn)京，后經(jīng)“徽秦”、“徽漢”兩次合流，大約在1840年正式形成京劇。主要演員主要演員初期重要演員余三勝、張二奎、程長(zhǎng)庚三位著名老生，稱“三鼎甲”譚鑫培（藝名“小叫天”）老生唱腔影響最大的“譚派”四大名旦梅蘭芳、荀慧生、程硯秋、尚小云京劇的聲腔京劇的聲腔西皮（快）、二黃（慢）；唱腔南梆子（西皮），四平調(diào)（二黃）京劇的四大行當(dāng)京劇的四大行當(dāng)生旦凈丑京劇的表演形式京劇的表演形式唱念做打京劇的板式京劇的板式一眼板相當(dāng)于24，三眼板相當(dāng)于44，無(wú)眼板相當(dāng)于14，散板，無(wú)板也無(wú)眼京劇的伴奏京劇的伴奏稱“場(chǎng)面”，分文場(chǎng)和武場(chǎng)。文場(chǎng)為弦樂(lè)部分，主要過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和為唱腔伴奏，三大件包括京胡、京二胡、月琴；武場(chǎng)為打擊樂(lè)部分，配合身段表演臉譜臉譜即臉譜化妝，用于凈、丑行當(dāng)，臉譜的不同色彩象征不同性格紅色忠貞、英勇如關(guān)羽黑色正直、無(wú)私如包公白色陰險(xiǎn)、疑詐如曹操藍(lán)色剛強(qiáng)、有心機(jī)如竇爾敦綠色頑強(qiáng)、暴躁如程咬金

簡(jiǎn)介：信陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院舞蹈解剖學(xué)課程教案講授人魏麒5、王步標(biāo)著運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)，高等教育出版社，1995。6、姚鴻恩著體育保健學(xué)，人民體育出版社，2001。六教學(xué)方法課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，當(dāng)堂測(cè)試，提問(wèn)式教學(xué)，課程論文，學(xué)生講授，師生互動(dòng)。七教學(xué)手段多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)講授，標(biāo)本模型，VCD，錄相。八考核方式閉卷考試，開(kāi)卷考試，課堂答辯。

簡(jiǎn)介：,課前準(zhǔn)備音樂(lè)書(shū)、筆記本、筆、一顆隨時(shí)享受音樂(lè)的心每日一言黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。,晚風(fēng),俄羅斯歌曲,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、我能有感情的演唱歌曲，并且能掌握六拍子的強(qiáng)弱關(guān)系以及指揮。2、通過(guò)訓(xùn)練，我能試著用二聲部演唱這首歌曲。,初聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。1歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的夜晚一樣嗎2歌曲可以分為幾個(gè)部分,自學(xué),跟著范唱，自學(xué)前四小節(jié)，找出你認(rèn)為難唱的部分。,這些節(jié)奏你會(huì)讀嗎,6\8X|XXXXX|XXX|XXXXX|XXX|請(qǐng)按節(jié)奏正確朗讀歌詞吧,歌曲的情緒是怎樣的它的演唱形式是怎樣的,,安謐地,今天的歌曲是幾拍子的它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么,強(qiáng)弱弱,,二聲部合唱,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二聲部吧,比一比，誰(shuí)能用歡快的情緒，準(zhǔn)確地，流暢地演唱第二聲部。,你能做到嗎,1、同桌兩人一組練習(xí)二聲部。2、聽(tīng)琴模唱二聲部。3、跟著伴奏完整的演唱歌曲。4、分為兩大組，一邊唱一聲部，一邊唱二聲部，兩次后交換。5、分小組演唱歌曲。,,下面讓我們一起來(lái)欣賞獨(dú)屬于夕陽(yáng)的美麗景色吧,,,,,,,,,課堂小結(jié),1、你還記得我們今天學(xué)習(xí)了什么節(jié)奏嗎2、我們今天學(xué)的歌曲是什么呢我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn),

簡(jiǎn)介：蘇少版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃、教案蘇少版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃、教案小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但于學(xué)生年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、總體目標(biāo)1、以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心2、讓學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體3、體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。4、體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣13歌曲我當(dāng)老師，欣賞釘扣子，歌表演我當(dāng)老師14歌曲亞克西巴郎欣賞過(guò)年我當(dāng)家選段第八單元豐年喜雪15歌曲小雪花欣賞窗花舞堆雪人16歌曲過(guò)新年音樂(lè)游戲堆雪人兒歌誦讀金鼓槌17綜合復(fù)習(xí)18期末檢測(cè)中關(guān)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)備課教案第1課時(shí)教學(xué)課題第一單元好朋友學(xué)唱歌曲兩只小象1、通過(guò)學(xué)唱歌曲兩只小象感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。教學(xué)目標(biāo)2、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲兩只小象，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。重、難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間學(xué)唱歌曲感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼，唱出歡快愉悅的心情。年月日第周星期一游戲?qū)攵の秾W(xué)歌1教師范唱師這個(gè)游戲有趣吧接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。教學(xué)程序2在游戲中學(xué)唱歌曲。師你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。3提高游戲難度，增加趣味性。三模唱歌曲1欣賞比較不同旋律的2模唱歌譜四我的創(chuàng)造五小結(jié)中關(guān)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)備課教案

簡(jiǎn)介：校園的早晨校園的早晨教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)唱歌曲校園的早晨。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)。3、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲校園的早晨，體驗(yàn)樂(lè)曲中活潑可愛(ài)、親切自然的情感，并能隨樂(lè)舞動(dòng)，自編自演。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增強(qiáng)了歌唱難度；2、根據(jù)歌曲自編自演。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、聽(tīng)年輕的朋友來(lái)相會(huì)，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲校園的早晨。二、歌曲簡(jiǎn)析、樂(lè)理、節(jié)奏1、三段式A8B12A142、反復(fù)跳躍記號(hào)3、弱位起音、切分音4、︱0ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣︴0ⅩⅩⅩⅩ∣三、學(xué)唱歌曲1、我們一起來(lái)欣賞一下校園的早晨，聽(tīng)一聽(tīng)并思考這首歌曲描述的是哪里的場(chǎng)景，表達(dá)怎樣的情緒2、有感情地朗讀歌詞。師哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說(shuō)的情感來(lái)讀第一段歌詞。3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段簡(jiǎn)單的練聲出示歌譜示范歌唱第一段，邊彈邊唱。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)句，并加強(qiáng)練習(xí)。師因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的休止，使音樂(lè)顯得活潑可愛(ài)。學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。4、學(xué)唱第二段（1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。（2）重點(diǎn)練唱有強(qiáng)位休止符的樂(lè)句；有切分音的樂(lè)句。（3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。5、學(xué)唱第三段（1）重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。6、齊唱校園的早晨（1）按怎樣的順序唱（2）邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯(cuò)。（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛(ài)的樣子。四、歌表演一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂(lè)段所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。五、小結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲校園的早晨，我們感受到了音樂(lè)中顯現(xiàn)出來(lái)的活潑可愛(ài)、親切自然情趣。快樂(lè)的校園是我們成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃，我們要熱愛(ài)校園，熱愛(ài)校園的一草一木、要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己，我們更要愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民

簡(jiǎn)介：音樂(lè)的喜劇美一、基本說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊音樂(lè)鑒賞2）年級(jí)高一年級(jí)3）所用教材出版單位湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)音樂(lè)的美5）學(xué)時(shí)數(shù)45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）、能隨琴唱熟歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)選段這一戰(zhàn)打得真漂亮，能學(xué)唱、記住交響組曲趙燕故事之六看秧歌的主題音樂(lè)，并從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感。（2）、能了解音色、力度、速度等音樂(lè)要素在喜劇美音樂(lè)中的作用。（3）、能簡(jiǎn)述喜劇美的基本概念。在分組研討中，能夠?qū)Α跋矂∶涝谌藗兩钪械默F(xiàn)實(shí)意義”這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。2、設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中，我注重音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)、用音樂(lè)美化和豐富人生的前提。本堂課前我播放喜劇小品，讓學(xué)生感受到喜劇引起的直接效果就是笑。由此導(dǎo)入音樂(lè)的喜劇美，使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與體驗(yàn)三、看秧歌（8分鐘）1、老師簡(jiǎn)單介紹作品后播放音樂(lè)2、老師鋼琴?gòu)椬嗫囱砀柚餍?、根據(jù)作品的表現(xiàn)形式來(lái)演唱1、聽(tīng)賞后談感受2、學(xué)生隨琴視唱品中說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。1、體驗(yàn)喜劇美給人的愉悅感2、熟悉主題，提高識(shí)譜能力歸納總結(jié)四、歸納與總結(jié)（5分鐘）1、回顧，總結(jié)全課。2、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑搜集有關(guān)“喜劇美與人們生活”的資料，并作適當(dāng)整理。下一次課上分組探討“喜劇美在人們生活中的現(xiàn)實(shí)意義”1、回顧本課內(nèi)容，同學(xué)們自己談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。1、在回顧與總結(jié)中，進(jìn)一步明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)音樂(lè)喜劇美的特點(diǎn)。2、課后作業(yè)是對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與延伸。能拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高音樂(lè)鑒賞能力。

簡(jiǎn)介：酸棗刺,聽(tīng)辨節(jié)奏,問(wèn)題聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)幾次節(jié)奏型,出現(xiàn)了6次,問(wèn)題我們?yōu)槭裁匆玫逗蜆屇赜惺裁从媚?,,,,,酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在貧瘠荒野的土地，卻能傲然挺立，渾身長(zhǎng)滿鐵一般的尖刺，象征著絕不屈服的中國(guó)人民這首歌名的喻意是酸棗刺象征著一個(gè)民族精神的底線，日本侵略者膽敢踐踏和掠奪咱們的家園，就讓他們皮開(kāi)肉綻，魂飛膽喪。,酸棗刺歌名的含義,酸棗刺，尖又尖，敵人來(lái)到黃河邊。你拿刀，你拿刀，我拿槍，我拿槍，牽起手來(lái)打東洋牽起手來(lái)打東洋。,|,,1,2,1,2,1、2,冼星海簡(jiǎn)介洗星海（1905613－19451030），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)廣州市南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門(mén)，中國(guó)近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家”之稱。1926年入北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國(guó)立音專學(xué)習(xí)音樂(lè)。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，師從著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡斯。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任。1945年10月因勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴(yán)重。無(wú)情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。代表作黃河大合唱,XIǎN,ǎ,小結(jié),我們現(xiàn)在的幸福來(lái)之不易，是革命先輩辛苦打拼得來(lái)的，所以同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，更加真心我們現(xiàn)在的生活我們也要學(xué)習(xí)冼星海叔叔那樣，關(guān)心國(guó)家，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓我們也做一個(gè)正氣的中國(guó)人,

簡(jiǎn)介：20142014年度公益音樂(lè)節(jié)安全措施和應(yīng)急預(yù)案年度公益音樂(lè)節(jié)安全措施和應(yīng)急預(yù)案XXX2014年度公益音樂(lè)節(jié)即將舉行。為了確保演出的秩序和安全，為確本次音樂(lè)節(jié)的順利進(jìn)行，保證相關(guān)人員在活動(dòng)期間的人身財(cái)產(chǎn)安全，提高全體工作人員的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)全體工作人員遇到突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，特制定本次音樂(lè)節(jié)的安全措施和應(yīng)急預(yù)案。一、成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)一、成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)XXX在演出前召開(kāi)行政會(huì)，研究演出安全問(wèn)題，并成立演出安全領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)會(huì)議貫徹落實(shí)此次活動(dòng)的安全要求。并與協(xié)辦方簽訂相關(guān)安全責(zé)任書(shū)，舞臺(tái)商簽訂用電安全責(zé)任書(shū)。組織結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)為確保安保任務(wù)的圓滿完成特成立“XXX公益搖滾音樂(lè)節(jié)”安全保衛(wèi)工作小組，總負(fù)責(zé)人XXX，由XXX負(fù)責(zé)整場(chǎng)活動(dòng)后臺(tái)、舞臺(tái)、內(nèi)場(chǎng)保衛(wèi)工作?，F(xiàn)場(chǎng)共配備專業(yè)保安人員、大學(xué)生志愿者20名以及工作人員（活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)）1中心廣場(chǎng)警戒中心廣場(chǎng)警戒活動(dòng)開(kāi)始前一個(gè)半小時(shí)，即2014年XX月XX號(hào)開(kāi)始，由XXX對(duì)各出入通道、休息室、演出區(qū)域進(jìn)行控制，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員出入，待XXX進(jìn)入執(zhí)勤狀態(tài)后，配合好工作人員進(jìn)出的驗(yàn)證把關(guān)。2交通指揮交通指揮暢。（4）全體安全小組人員要增強(qiáng)安全意識(shí)，保持清晰的頭腦，一旦發(fā)現(xiàn)事故苗頭，要及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處置。三、應(yīng)急措施三、應(yīng)急措施1出現(xiàn)安全事故后，在第一時(shí)間通知安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)和XXX領(lǐng)導(dǎo)，并積極爭(zhēng)取時(shí)間，把損失降到最小。2明確音樂(lè)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)職責(zé)，各司其責(zé)。安全責(zé)任人為XX領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行組長(zhǎng)為現(xiàn)場(chǎng)總指揮，其他成員為協(xié)調(diào)員?？傊笓]要在最短時(shí)間內(nèi)明了事故的發(fā)生原因、發(fā)生地點(diǎn)，并迅速部署應(yīng)急工作。協(xié)調(diào)員要配合總指揮傳遞信息，從全局出發(fā)幫助并合理疏散觀眾，并快速撥打110和120急救。3積極組織在場(chǎng)的有關(guān)人員進(jìn)行安全自救。現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行做好統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，總指揮要沉著、冷靜，組織觀眾疏散、自救，盡可能擴(kuò)大疏散口。總指揮有權(quán)強(qiáng)力制止有礙安全有序疏散的任何行為?？傊笓]、在場(chǎng)所有工作人員有義務(wù)讓觀眾首先疏散。要服從總指揮的安排，同時(shí)也要用科學(xué)的方法進(jìn)行自我保護(hù)。四、重大突發(fā)事件處理責(zé)任人及程序四、重大突發(fā)事件處理責(zé)任人及程序處置措施處置措施（1）接報(bào)后，組長(zhǎng)和相關(guān)人員迅速在現(xiàn)場(chǎng)控制局面。（2）組織人員按照程序打電話向XXX領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。（3）組織領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)事態(tài)嚴(yán)重程度，邊處置情況邊向XX領(lǐng)導(dǎo)匯

簡(jiǎn)介：2019202020192020年人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)全套年人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)全套表格式優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科音樂(lè)課題1、水鄉(xiāng)課型新授NO執(zhí)行班級(jí)四年級(jí)教師周芳莉第周星期三維目標(biāo)這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)難點(diǎn)熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。課件、媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)第一課時(shí)一、聆聽(tīng)采茶舞曲1用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)1誰(shuí)到過(guò)杭州游玩2誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)3你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎2欣賞采茶舞曲設(shè)問(wèn)1你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎2這首歌曲講述什么內(nèi)容3這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的3學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作左采、右采、上采、下采。4復(fù)聽(tīng)采茶舞曲按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱采茶舞曲5再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演采茶舞曲，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。6小結(jié)水鄉(xiāng)的另一景色。二、表演采菱1設(shè)問(wèn)導(dǎo)入誰(shuí)吃過(guò)菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識(shí)菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。2教師范唱歌曲。3教師范唱歌譜4以樂(lè)句為單位進(jìn)行聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。5、伴奏的加入要求1選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；2選擇打擊樂(lè)器；3在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。學(xué)生活動(dòng)回答。欣賞，自由發(fā)言。學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作。復(fù)聽(tīng)采茶舞曲再次復(fù)聽(tīng)?；卮?。體會(huì)。感受。聽(tīng)唱、學(xué)唱。三維目標(biāo)掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。教學(xué)重點(diǎn)熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。課件、媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)第二課時(shí)一、表演柳樹(shù)姑娘1歌名直接切入為導(dǎo)入2聆聽(tīng)錄音范唱。設(shè)問(wèn)這首歌曲是齊唱還是合唱3講解附點(diǎn)四分音符4再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕聆聽(tīng)錄音5先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。1設(shè)問(wèn)這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎2我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。3慢速度地把音符唱著試試。6請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。7完整把第一聲部曲調(diào)唱好。8學(xué)唱第二聲部。1聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。2第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒3學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。4唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。9二聲部合唱。10小結(jié)又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。二、聆聽(tīng)洪湖水，浪打浪1介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的時(shí)代背景20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。2介紹洪湖赤衛(wèi)隊(duì)劇情講故事3欣賞女聲二重唱洪湖水，浪打浪。4小結(jié)這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。三、、聽(tīng)辨練習(xí)附點(diǎn)四分音符四、全課總結(jié)學(xué)生活動(dòng)聆聽(tīng)錄音。了解。聆聽(tīng)錄音。學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。自學(xué)后8小節(jié)。學(xué)唱第二聲部。二聲部合唱。聆聽(tīng)洪湖水，浪打浪。欣賞。聽(tīng)辨練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1、水鄉(xiāng)一、表演柳樹(shù)姑娘二、聆聽(tīng)洪湖水，浪打浪附點(diǎn)四分音符課后反思

簡(jiǎn)介：湘教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一課茉莉花一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念在茉莉花一課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的茉莉花音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè)，美的畫(huà)面中領(lǐng)悟到民歌茉莉花的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)美。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以江浙民間音樂(lè)茉莉花為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂(lè)獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族民間音樂(lè)文化。整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分三大塊1、演唱民歌茉莉花，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲茉莉花，讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受江南音樂(lè)的獨(dú)特韻味和迷人魅力。三、學(xué)習(xí)對(duì)象分析本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。好的音樂(lè)素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，學(xué)習(xí)上會(huì)起到事半功倍的效果。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解茉莉花的民歌風(fēng)格2、通過(guò)比較不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音樂(lè)特色3了解音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式情感4、為什么茉莉花成為中國(guó)民歌的典型代表5、通過(guò)學(xué)習(xí)茉莉花使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化技能6、能用純真甜美的聲音有表情演唱茉莉花7、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花三、唱茉莉花1、自學(xué)演唱歌曲茉莉花茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的茉莉花，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響茉莉花（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲師我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂(lè)句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲哼唱、領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎采用輪唱。2、從歌詞推歌譜我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首茉莉花，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。四、延伸欣賞1、2013年央視蛇年春晚上，中國(guó)著名歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲茉莉花，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲茉莉花4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品圖蘭朵中也選用了茉莉花的旋律。歌劇圖蘭朵講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集一千零一日），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌茉莉花已成為中國(guó)人民和平友好的象征。茉莉花既是中國(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌茉莉花吧

簡(jiǎn)介：教學(xué)過(guò)程鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題五彩民歌風(fēng)第1課時(shí)課型新課累計(jì)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容我的祖家是歌鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終2、能準(zhǔn)確演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)的樂(lè)譜和歌詞；3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲；教學(xué)重難點(diǎn)能準(zhǔn)確演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)的樂(lè)譜和歌詞；學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)1C245342123453421NINONINONINONI二、樂(lè)句連接1、認(rèn)唱旋律短句1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。三、欣賞花兒與少年花兒與少年（民樂(lè)合奏）由作曲家呂冰（1930）創(chuàng)作于1956年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞四季調(diào)改編而成。四季調(diào)又名四季歌，流傳于青海地區(qū)。寫(xiě)的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。全曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)。A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律。欣賞多種表現(xiàn)形式的花兒與少年，學(xué)生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會(huì)其變化帶來(lái)的韻律感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、新授課（一）情境創(chuàng)設(shè)1、師同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎喜歡聽(tīng)什么樣的歌呢今天老師見(jiàn)到你們特別高興，所以我們來(lái)聽(tīng)兩首歡快活潑的歌，好嗎播放歌曲阿里山的姑娘播放高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)歌曲片斷，聽(tīng)后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）2、導(dǎo)入中國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^(guò)美麗的新疆，也到過(guò)古老而神秘的“世界屋脊”西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國(guó)的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺(tái)灣。二）感受體驗(yàn)1、欣賞在背景我的祖家是歌鄉(xiāng)音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程課題五彩民歌風(fēng)第1課時(shí)課型新課累計(jì)課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱跳柴歌教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱跳柴歌，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。3、學(xué)吹豎笛加拿大民歌紅河谷。教學(xué)重難點(diǎn)獨(dú)立自信的唱好歌曲學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好2、精彩三分鐘，模仿各地方言。二、練一練，我的創(chuàng)造（P29）1、按不同的排列順序唱一唱；2小學(xué)集體備課教案3、哪一組旋律最通順、流暢三、教學(xué)新歌1、談話同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌跳柴歌，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。2、模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。4、跟琴唱詞。

簡(jiǎn)介：第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)天鵝，感受樂(lè)曲安靜、抒情的氛圍。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲小小搖籃曲，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲小小搖籃曲教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)歌曲第二、四、八、九小節(jié)中“口也”附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、放音機(jī)、電子琴、彩紙、剪刀、圖片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、在歌曲小小的船的歌聲中，學(xué)生自由做動(dòng)作進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。選用這首歌是為了給整堂課的氛圍作鋪墊。二、聆聽(tīng)樂(lè)曲天鵝1、靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)感想。2、復(fù)聽(tīng)，發(fā)揮想像，隨音樂(lè)自編動(dòng)作。3、說(shuō)說(shuō)天鵝在做什么（睡覺(jué)、說(shuō)悄悄話、優(yōu)美地跳舞。）感受樂(lè)曲的“靜”。讓學(xué)生自由發(fā)揮、表現(xiàn)。發(fā)揮想像。三、學(xué)唱歌曲小小搖籃曲1、從學(xué)生的回答中歸納得出“靜靜的”主題，順勢(shì)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2、介紹搖籃曲，唱唱不同國(guó)家，不同風(fēng)格的搖籃曲。請(qǐng)學(xué)生談?wù)創(chuàng)u籃曲有什么共同點(diǎn)（輕輕地、靜靜地、抒情地）3、初聽(tīng)歌曲，輕輕拍手。4、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。5、多次復(fù)聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用彩紙剪出星星、月亮、小花、小草等自己喜歡或想到的圖案，貼到黑板上，和老師的圖片合在一起，組成一幅“媽媽哄孩子入睡”的圖案。（老師的圖案最后放讓新課的學(xué)習(xí)延續(xù)在“靜”的氛圍中。通過(guò)老師的范唱，讓學(xué)生感受多首不同的搖籃曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略共同特點(diǎn)。了解歌曲內(nèi)容。在多次聆聽(tīng)的同時(shí)，師生共同完成一幅展現(xiàn)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的溫馨的畫(huà)，既讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，又激發(fā)二、編創(chuàng)與活動(dòng)1、過(guò)渡與導(dǎo)入。2、編創(chuàng)內(nèi)容夏天音樂(lè)會(huì)。提示夏天你能聽(tīng)到什么聲音（知了、風(fēng)、潑水、拍蚊子、、、、、）3、活動(dòng)形式分小小組進(jìn)行。4、分小組展示。5、全班加入演奏，由老師進(jìn)行指揮。并在老師的指引下，音響由響到輕，表現(xiàn)夏天的夜晚。感受與表現(xiàn)夏天的音響。充分發(fā)揮創(chuàng)作能力。養(yǎng)成服從指揮的演奏習(xí)慣音響過(guò)渡，為下一部分的學(xué)習(xí)作鋪墊。三、演唱歌曲月光光1、導(dǎo)入回想一下夏天晚上乘涼的情景，說(shuō)一說(shuō)。2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中的夜晚靜不靜為什么你聽(tīng)到了哪些詞，寫(xiě)到黑板上。3、有感情地朗讀歌詞。4、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生自由律動(dòng)。5、選出跳得好的幾名學(xué)生作“夜的精靈”，讓其他學(xué)生選擇一名自己喜歡的“精靈”，跟著他（她）跳一跳，動(dòng)一動(dòng)。同時(shí)多次復(fù)聽(tīng)歌曲。6、整齊有感情地演唱歌曲。7、編創(chuàng)歌詞。（學(xué)生個(gè)體行為，編一句也可，一首也可，不作強(qiáng)行規(guī)定。）8、把自己的歌唱給小組的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，并請(qǐng)他們?yōu)樽约捍蚍?。（用五角星、三角形等?、演唱歌曲（第一遍唱書(shū)上的詞，第二遍唱自己編的詞。）10、把第二部分創(chuàng)作的音響稍作調(diào)整后為歌曲伴奏。導(dǎo)入激趣。感受歌曲，熟悉內(nèi)容。進(jìn)一步了解歌曲。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生盡情發(fā)揮，幫助其他同學(xué)共同提高。同時(shí)在多次復(fù)聽(tīng)中掌握歌曲。讓每一位學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。在互相評(píng)價(jià)中得到肯定。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的成就感。前后呼應(yīng)。四、結(jié)束在活動(dòng)中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。使整節(jié)課更完整。