簡介：關于關于2020年大學班級學風建設總結(jié)材料三篇年大學班級學風建設總結(jié)材料三篇20202020大學班級學風建設總結(jié)大學班級學風建設總結(jié)11XX班學風建設的方案基本上有開展班會、開展學習小組、定期開展班委會、開展班級活動等。透過這些工作，班級同學的紀律概念加強了很多，如上課講話、玩手機的同學明顯少了很多，上課遲到早退的更是幾乎沒有。班級的學習氛圍濃厚了很多，在寢室中同學之間時不時地會互相交流課后習題。此外，在開辦的學習小組中，透過學習成績較好的學生來給同學們講解，增加了同學們的學習時間，更好更早得認識自己的不足之處。在一年的大學學習生涯中，班級定期開展團日活動，同時組織外出踏青，在這兩類活動中，同學們彼此之間的感情更加深厚，班級凝聚力更加堅不可摧。班級一年的狀況良好，持續(xù)良好的班級學風，優(yōu)秀率高達20以上，考試及格率在70以上。XX班學風建設方案有開展主題班會、班委會，開展學習小組，制定班規(guī)制度，踏青等活動。在這些工作中，基本都落實了到位，班級同學大多養(yǎng)成了良好的學習習慣，同學之間相互幫忙，大大提高了學習的效率，因此班級的學習成績沒有明顯的兩極分化，這是一個很好的現(xiàn)象。在開展的一系列團日活動和外出踏青中，不僅僅增加了同學之間的友誼，提高了班級的凝聚力，而且豐富了同學們的日常生活。甚至，同學們能夠在這些活動中放松自己，展現(xiàn)自己的才藝。在班級規(guī)章制度實施之后，班上數(shù)理學院XX級各班級的學風建設在大一的一年時間中，開展較為順利，計劃項目基本落實了到位。各班級都構(gòu)成了良好的學風作風，尤其是同學之間的良好關系。但在這一年的學習中，各班級都有一些不足的地方。如有的沒有把寢室文化納入學風建設，導致在寢室玩電腦的同學日益增多，日后可能會影響到個人或群眾的學習成績有的組織的群眾活動不是很多有的班級的制度上沒有做到完善，導致有部分同學鉆空子等。這些問題的存在，在很大程度上會給班級帶來各方面的不良因素，但是相信在經(jīng)過一年的工作鍛煉后，各班的班委在班級學風建設上有了很大的改善。此外，一年的相處，四個班級的同學關系也逐漸加深，這樣各班級之間也能夠做相應的工作交流，取長補短，更好得為同學效勞。相信在接下來的四年時間中，我們數(shù)理學院XX級的每一個班級都會做得更好、更棒，讓班里的每一位同學都在這大學四年中獲取知識、獲取鍛煉、獲取快樂，將來為校爭光20202020大學班級學風建設總結(jié)大學班級學風建設總結(jié)22學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質(zhì)的靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想，教育質(zhì)量和管理水平的重要條件，學風是好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的構(gòu)成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。為了

簡介：公共關系學全真模擬演練（四）公共關系學全真模擬演練（四）（考試時間（考試時間150150分鐘）分鐘）第一部分第一部分選擇題選擇題40分一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題，每小題小題，每小題1分,共2020分。在每小題列出的四分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。選、多選或未選均無分。1現(xiàn)代公共關系發(fā)端于A馬斯洛時期B巴納姆時期C艾維李時期D愛德華伯尼斯時期2論題處理又被稱為A危機處理B游說C交際D問題管理3公共關系的根本功能是A提供服務B收集信息C協(xié)調(diào)溝通D傳播推廣4公共關系部門附屬于哪一類部門會貶低公共關系在組織中的地位A銷售部門B聯(lián)絡接待部門C廣告或宣傳部門D辦公室5公共關系人員所應具有的溝通意識實際上也可以說是一種A拉斯韋爾B麥克盧漢C拉扎斯菲爾德D麥庫姆斯12在人際交往中,有時候的“此時無聲勝有聲”體現(xiàn)了非語言傳播的哪一特性A傳播性B情境性C可信性D隱喻性13下列公共關系目標,屬于按公共關系活動的作用進行分類的是A特殊目標B傳播信息目標C引起行為目標D進攻型目標14以組織需要劃定目標公眾主要強調(diào)的是A關聯(lián)性B重要性C可行性D影響度15適用于組織的開創(chuàng)階段,以及某項事業(yè)或產(chǎn)品服務初創(chuàng)問世階段的公共關系行為模式是A建設型公共關系B維系型公共關系C防御型公共關系D進攻型公共關系16在倒金字塔的新聞稿中，最重要的部分是A新聞事實部分B新聞背景材料C新聞五要素D導語部分17企業(yè)廣告訴求的基點是A消費者B潛在消費者

簡介：1專題一專題一生物與環(huán)境生物與環(huán)境第一課時第一課時生物的特征及生物與環(huán)境的關系生物的特征及生物與環(huán)境的關系課前自主學習課前自主學習設計圖片1．生物的共同特征生物的生活需要；生物能夠進行；生物能排出身體產(chǎn)生的；生物能對外界刺激作出；生物能和；除了病毒以外生物都是由構(gòu)成。2．科學探究的基本方法有、、。3．生態(tài)因素是指影響生物生活的環(huán)境因素。包括因素和因素，其中，非生物因素包括陽光、和等。4．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，與形成的統(tǒng)一整體。包括部分和部分。生物圈是地球上最的生態(tài)系統(tǒng)。5．生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的和所占的是相對穩(wěn)定的，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。課堂合作探究課堂合作探究設計圖片使用說明①將自學中遇到的問題與同桌交流，用紅筆做好記錄。②小組討論，積極思考。③主動發(fā)表自己的看法和觀點，認真點評。一、認識生物1、區(qū)別生物與非生物請討論分析下面列舉的物體，指出哪些是生物，哪些是非生物，說明你的理由。①蝴蝶②珊瑚③黑木耳④智能機器人⑤青苔⑥流星結(jié)論區(qū)分生物與非生物的關鍵是看有無現(xiàn)象。2、生物的共同特征生物共有的特征（即生物與非生物的區(qū)別）典例剖析典例剖析設計圖片設計圖片二、科學探究的基本方法思考小明要完成下列探究活動，應采用什么方法⑴要了解校園生物的種類，小明應采用法。⑵要了解校園內(nèi)鐵樹與柳樹的異同，小明應采用法。⑶小明要想借助顯微鏡了解葉片的結(jié)構(gòu)，應采用法。三、生物與環(huán)境的相互關系1、生物圈的組成⑴生物圈是由地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的。除病毒以外，生物都是由（）構(gòu)成的生物能生長和（）生物的生長需要（）生物都有遺傳和變異現(xiàn)象生物能對外界刺激作出（）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的（）3【變式2】探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”過程中，主要采用（）A觀察法B．實驗法C測量法D調(diào)查法【變式3】下面三圖分別表示兩種生物種群隨時間T的推移而發(fā)生的數(shù)量N變化，那么，甲、乙、丙三圖表示的關系依次是A、共生、捕食、競爭B、競爭、捕食、共生C、競爭、共生、捕食D、捕食、競爭、共生【變式4】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說明生物體（）A、能適應環(huán)境B、與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體C、不能適應環(huán)境D、既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境四、實驗探究“光對鼠婦生活的影響”目的了解探究的一般過程，體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。提出問題作出假設光對鼠婦的生活有影響。制定計劃1本實驗的變量是。變量存在于提出的問題里2針對探究的變量設置對照。本實驗的兩種對照條件分別是和。3控制變量。為了說明實驗結(jié)果僅僅是由實驗變量決定的，除了實驗變量外，實驗組與對照組的其它條件應。所以每對照實驗一次，只探究個變量。實施計劃①將鐵盤兩側(cè)分別放一層薄土，一邊遮光，一邊見光。②將10只鼠婦放入鐵盤中央。放入中央的目的是③每分鐘統(tǒng)計明亮處和陰暗處鼠婦的數(shù)目。統(tǒng)計10次。實驗結(jié)果鼠婦大部分移到無光一邊。得出結(jié)論。小結(jié)探究可以分為6個環(huán)節(jié)，分別是、、、、和表達交流。在探究“光對鼠婦生活的影響”試驗中，除情況外，溫度、濕度等其他條件都相同。因此就是這個實驗中的變量。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做?！镜淅?】在探究光對鼠婦生活影響的實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（）A、提供一種無光的條件B、便于觀察C、控制變量D、設置一組對照實驗答案D解析有光與無光是一組對照實驗。除了實驗變量外，其他條件都相同，控制唯一變量是為了設置對照實驗。【變式5】某興趣小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表

簡介：公共關系學考前深度密押（二）公共關系學考前深度密押（二）（考試時間（考試時間150150分鐘）分鐘）第一部分第一部分選擇題選擇題40分一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題小題,每小題每小題1分,共2020分。在每小題列出的四個分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。選、多選或未選均無分。1中國國際公共關系協(xié)會成立于A1983年B1985年C1987年D1991年2在下列選項中,屬于按經(jīng)營方式劃分的公共關系公司的是A合作型公司B專門業(yè)務服務公司C綜合服務咨詢公司D專項業(yè)務服務公司3公共關系作為一種職業(yè)和學科,最早產(chǎn)生于A美國B英國C葡萄牙D法國4組織內(nèi)設公共關系部門的特點是A運作的成本較高B不便于協(xié)調(diào)C效率較低D易受組織內(nèi)部主觀因素的束縛5公共關系人員應具備的公共關系意識中,其核心意識是A形象意識B服務意識C溝通意識D創(chuàng)新意識6在組織中,主要負責收集信息、預測公眾動向及社會發(fā)展趨勢等任務的公共關系人員是A調(diào)查分析人員B計劃人員C文秘人員D傳播人員7在公共關系中,對組織持中間態(tài)度,觀點和意向不明朗的公眾對象是A順意公眾B逆意公眾17一個組織的形象藍圖最終來源于A決策階層B管理階層C公眾階層D員工階層18公共關系專著有效的公共關系在美國被譽為“公共關系的圣經(jīng)”,其作者是A艾維李B卡特利普和森特C巴納姆D愛德華伯尼斯19美國報界掀起“便士報”運動的時間是A20世紀20年代B19世紀80年代C19世紀30年代D19世紀20年代20建立在“個人或組織最重要的資產(chǎn)是它的聲譽”的假設之上的理論是A階段分析理論B形象修復理論C焦點事件理論D卓越理論二、多項選擇題二、多項選擇題本大題共本大題共1010小題，每小題小題，每小題2分,共2020分。在每小題列出的五分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。選、多選、少選或未選均無分。21公共關系觀念主要包括A形象觀念B公眾觀念C傳播觀念D互惠觀念E服務觀念22大中型公共關系公司一般由哪幾部分組成A宣傳部門B行政部門C規(guī)劃審計部門D專業(yè)技術部門E國際和地區(qū)部門23下列公眾類型中,屬于按同一標準劃分的是A內(nèi)部公眾B首要公眾C穩(wěn)定公眾D非公眾E潛在公眾24在馬斯洛的需要層次理論中,高級需要是指

簡介：判斷題1知名度＝稱贊人數(shù)／知曉人數(shù)。A正確B錯誤參考答案錯誤2CIS體現(xiàn)了一種由外向內(nèi)的思維方式，反映了現(xiàn)代營銷理念的思想核心。A正確B錯誤參考答案錯誤3公共關系觀念不僅指導了組織公共關系實務工作的開展，而且是引導規(guī)范組織行為的價值觀念和行為準則。A正確B錯參考答案正確4公共關系不具有公共性。A正確B錯誤參考答案正確5從實現(xiàn)關系的緣由來看，公共關系主要是組織與公眾之間的泛緣關系。A正確B錯誤參考答案錯誤6公眾指的是社會公眾。A正確B錯誤參考答案錯誤7通常意義上的公共關系指的是自然的公共關系狀態(tài)。A正確B錯誤參考答案錯誤8開展社區(qū)關系的主體是社區(qū)的各級主管機構(gòu)，如街道辦事處、居委會等。A正確B錯誤參考答案錯誤9公共關系的主體是企業(yè)與公司。A正確B錯誤參考答案錯誤10現(xiàn)代公共關系觀念的核心是形象觀念。A正確B錯誤參考答案錯誤11組織形象具有主客觀兩重性。A正確B錯誤參考答案正確12由單向傳播到雙向傳播、由組織導向到公眾導向，這是傳統(tǒng)公共關系觀念與現(xiàn)代公共關參考答案D22實現(xiàn)全面公關觀念的前提是A領導者重視B全員參與C全過程落實D全方位整合參考答案A23組織形象的錯位性是指A我形象和他形象的錯位B硬件形象和軟件形象的錯位C產(chǎn)品形象和人員形象的錯位D管理形象和社會責任形象的錯位參考答案A24組織形象建設的步驟A形象定位→形象塑造→形象推廣B形象塑造→形象投資→形象創(chuàng)新C形象的設計開發(fā)→形象的應用和傳播D形象塑造→形象定位→形象推廣參考答案A25“公共關系”一詞是英語PUBLICRELATIONS的中譯，把PUBLICRELATIONS譯為（）更切合英文的原意。A公眾關系B人群關系C人際關系D社會關系參考答案A26公共關系的主體是A社會公眾B

簡介：公共關系學全真模擬演練（一）公共關系學全真模擬演練（一）（考試時間（考試時間150150分鐘）分鐘）第一部分第一部分選擇題選擇題40分一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題小題,每小題每小題1分,共2020分。在每小題列出的四分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。選、多選或未選均無分。）1公共關系的行為主體是A個人B公眾C組織D群眾2組織機構(gòu)與其相關公眾之間相互交往和共處的情形與狀況指的是A社會輿論狀態(tài)B公共關系活動C公共關系觀念D社會關系狀態(tài)3現(xiàn)代公共關系職業(yè)化發(fā)端于A馬斯洛時期B巴納姆時期C艾維李時期D愛德華伯尼斯時期4組織的公共關系部門介于組織與公眾環(huán)境之間,對內(nèi)它主要代表A組織B領導C部門D社會公眾5國際公共關系協(xié)會成立于A1948年B1955年C1975年D1978年6在公共關系人員培養(yǎng)中，比較正規(guī)而又有效的途徑是A函授教育B大專培訓班C大學本科教育D公共關系培訓班C進攻型公共關系D征詢型公共關系16便于讀者迅速獲得最新最重要的信息是A倒金字塔的優(yōu)點B順時結(jié)構(gòu)的優(yōu)點C并列結(jié)構(gòu)的優(yōu)點D逆時結(jié)構(gòu)的優(yōu)點17確保信息、媒體的一致性是整合營銷傳播中的A認知整合B形象整合C功能整合D協(xié)調(diào)整合18贊助活動的最大特色是A刺激消費B利他性C公益性D高效性19組織的自我形象是其A實際的社會形象B公眾形象C期望建立的社會形象D過去已建立的社會形象20能將企業(yè)識別的基本精神一差異性充分表達出來的是AMISBVISCBISDCI二、多項選擇題二、多項選擇題本大題共本大題共1010小題小題,每小題每小題2分,共2020分。在每小題列出的五分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。21現(xiàn)代公共關系活動的意義在于使公共關系A從無意識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾RB從盲目轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏媱滳從自發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂XD從零散轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)E從純經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W22按不同的經(jīng)營方式，公共關系公司可以劃分為A專項業(yè)務服務公司B專門業(yè)務服務公司C合作型公司D獨立型公司E綜合服務咨詢公司23公眾的特點包括

簡介：公共關系學全真模擬演練（二）公共關系學全真模擬演練（二）（考試時間（考試時間150150分鐘）分鐘）第一部分第一部分選擇題選擇題40分一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題小題,每小題每小題1分,共2020分。在每小題列出的四分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。選、多選或未選均無分。1對公共關系下定義時，強調(diào)公共關系是一種公眾性、社會性的關系或活動的是A管理論B傳播論C咨詢論D社會關系論2在公共關系中,將追求平等和雙贏作為處理各種關系的行為準則而形成的公共關系觀念，一般稱為A協(xié)調(diào)觀念B服務觀念C傳播觀念D互惠觀念3被稱為“公共關系之父”的人是A巴納姆B伯尼斯C艾維李D格魯尼格4組織內(nèi)設公共關系部門歸屬于銷售部門,強周公共關系的A宣傳功能B服務功能C促銷功能D協(xié)調(diào)功能5公共關系人員職業(yè)心理的最基本要求是A自信的心理B熱情的心理A廣告創(chuàng)意B廣告定位C廣告媒介安排D廣告效果測定15被稱為廣告發(fā)展全新階段的是A全面服務期B傳播分離期C廣告分離期D,整合傳播期16行為識別系統(tǒng)簡稱ADISBCISCBISD1C17能全面的整體的展現(xiàn)組織形象的是A組織的產(chǎn)品形象B組織的人員形象C組織的環(huán)境形象D組織的管理形象18當組織“臭名遠揚”時,組織的實際形象狀態(tài)為A高知名度/高美譽度B,高美譽度/低知名度C低知名度/低美譽度D低美譽度/高知名度19公共關系危機管理就是A危機預防管理B危機傳播管理C危機控制管理D危機恢復管理20在下列模型中，被稱之為相互理解模型的是A新聞代理模型B公共信息模型C雙向非對稱模型D雙向?qū)ΨQ模型二、多項選擇題二、多項選擇題本大題共本大題共1010小題小題每小題每小題2分,共2020分。在每小題列出的五分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。21組織的公共關系狀態(tài)包括A社會發(fā)展狀態(tài)B社會關系狀態(tài)C社會階層狀態(tài)D社會輿論狀態(tài)E社會結(jié)構(gòu)狀態(tài)

簡介：專題一專題一生物與環(huán)境生物與環(huán)境考綱解讀與考情預測考綱解讀考情預測1．在理解生物共同特征的基礎上，學會區(qū)分生物與非生物。2．了解研究生物的基本方法。3．理解生物與環(huán)境之間的相互關系。4．概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述食物鏈和食物網(wǎng)。5．闡明生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力并理解維持生態(tài)平衡的意義和措施。通常以選擇題形式考查對生物和非生物的判斷；常以圖表分析形式或者探究題形式考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及特點，是考查的重點。課前預習與回顧使用說明①閱讀課本，獨立完成以下內(nèi)容。②用紅筆做好疑難標記，以備課內(nèi)討論。1．生物的共同特征生物的生活需要；生物能夠進行；生物能排出身體產(chǎn)生的；生物能對外界刺激作出；生物能和；除了病毒以外生物都是由構(gòu)成。2．科學探究的基本方法有、、。3．生態(tài)因素是指影響生物生活的環(huán)境因素。包括因素和因素，其中，非生物因素包括陽光、和等。4．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，與形成的統(tǒng)一整體。包括部分和部分。生物圈是地球上最的生態(tài)系統(tǒng)。5．生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的和所占的是相對穩(wěn)定的，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。課堂探究與突破使用說明①將自學中遇到的問題與同桌交流，用紅筆做好記錄。②小組討論，積極思考。③主動發(fā)表自己的看法和觀點，認真點評。一、認識生物1、區(qū)別生物與非生物請討論分析下面列舉的物體，指出哪些是生物，哪些是非生物，說明你的理由。①蝴蝶②珊瑚③黑木耳④智能機器人⑤青苔⑥流星結(jié)論區(qū)分生物與非生物的關鍵是看有無現(xiàn)象。2、生物的共同特征生物共有的特征（即生物與非生物的除病毒以外，生物都是由（）構(gòu)成的生物能生長和（）生物的生長需要（）生物都有遺傳和變異現(xiàn)象生物能對外界刺激作出（）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的（）A、火山爆發(fā)B、開水沸騰C、潮起潮落D、雨后春筍答案D解析雨后春筍具有生物的共同特征，而其他選項不具備?！镜淅?】生物圈的含義是A地球上的全部生物B地球上切適合生物生存的環(huán)境C地球上的全部生物及其生存的環(huán)境D大氣圈下層、巖石圈表面和水圈答案C解析生物圈是所有生物的共同家園，既包括生物也包括非生物。【典例3】湖北神農(nóng)架地區(qū)上漲著一種“神農(nóng)野菊”，它的花能散發(fā)出陣陣芳香。但是，如果它被移植到其他地方，則會失去香味。這一現(xiàn)象說明（）A、生物能影響環(huán)境B、環(huán)境能影響生物C、生物能適應環(huán)境D、環(huán)境能適應生物答案B解析“神農(nóng)野菊”在一個環(huán)境下能散發(fā)芳香，而換了一個環(huán)境卻失去了香味，這說明環(huán)境的改變影響了它的香味?！咀兪?】下列各項是生物的一組是①能彈奏出聲的鋼琴②玉米③細菌④石頭⑤珊瑚蟲⑥機器人⑦沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒A①②③B②③④C①③⑤D②③⑤⑦【變式2】探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”過程中，主要采用（）A觀察法B．實驗法C測量法D調(diào)查法【變式3】下面三圖分別表示兩種生物種群隨時間T的推移而發(fā)生的數(shù)量N變化，那么，甲、乙、丙三圖表示的關系依次是A、共生、捕食、競爭B、競爭、捕食、共生C、競爭、共生、捕食D、捕食、競爭、共生【變式4】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說明生物體（）A、能適應環(huán)境B、與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體C、不能適應環(huán)境D、既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境四、實驗探究“光對鼠婦生活的影響”目的了解探究的一般過程，體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。提出問題作出假設光對鼠婦的生活有影響。制定計劃1本實驗的變量是。變量存在于提出的問題里2針對探究的變量設置對照。本實驗的兩種對照條件分別是和。3控制變量。為了說明實驗結(jié)果僅僅是由實驗變量決定的，除了實驗變量外，實驗組與對照組的其它條件應。所以每對照實驗一次，只探究個變量。實施計劃①將鐵盤兩側(cè)分別放一層薄土，一邊遮光，一邊見光。②將10只鼠婦放入鐵盤中央。放入中央的目的是

簡介：2017年10月全國高等教育自學考試試題月全國高等教育自學考試試題公共關系學公共關系學第一部分第一部分選擇題選擇題40分一、單項選擇題本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1影響和制約組織政策及行為的經(jīng)營觀念、管理哲學被稱為公共關系觀念B公共關系狀態(tài)C公共關系活動D公共關系實務2最早問世的公共關系學理論書籍是A修辭學B論語C大學D理想國3公關意識的核心是A創(chuàng)新意識B長遠意識C形象意識D互惠意識4中國公關協(xié)會成立的時間是11公關的行為主體是A相關公眾B組織機構(gòu)C傳播溝通媒介D個人12贊助活動深受社會大眾喜歡的原因是其具有A“利他性”特色B“利已性”特色C“娛樂性”特色D“教育性”特色13決定廣告策劃成敗的關鍵是A廣告效果測定B市場調(diào)查C廣告媒介安排D廣告創(chuàng)意14廣告主題的構(gòu)成要素包括廣告日標信息個性與A廣告定位B廣告內(nèi)容C消費心理D傳播媒介15以偏概全、以點概面的片面知覺是A首因效應B近因效應C暈輪效應D刻板效應16將展覽會分為宜傳展覽會和貿(mào)易展覽會的標準是A展覽會性質(zhì)B舉辦場地C商品種類D舉辦規(guī)模17馬斯洛的需要層次論中最高層次需要是A安全的需要B社交的需要C尊重的需要D自我實現(xiàn)的需要

簡介：（八）學黨史悟思想辦實事開新局”領導干部學習材料匯編目錄傳承紅色基因開創(chuàng)嶄新局面2奮力走好新時代的長征路5賡續(xù)前行奮楫爭先譜寫新時代教育良好開篇9汲取黨史力量助推工業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展13汲取黨史之力砥礪教育初心17汲取奮進力量扛起使命擔當推動黨史學習教育落地落實21銘記黨史鑄忠誠砥礪奮進開新局25學思踐悟明黨史砥礪奮進開新局29以融入“雙循環(huán)”發(fā)展格局為突破，推動視野格局、思維理念、工作方法全面適應新時代、融入新時代。在學史增信中堅定理想信念。在學史增信中堅定理想信念。無論是新冠肺炎疫情防控還是全面脫貧攻堅，中國共產(chǎn)黨都取得了舉世矚目的成就。這啟示我們，要通過黨史學習教育，進一步堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，從黨史中找經(jīng)驗、找智慧、找方法；啟示我們，要把黨史學習教育與“十四五”重點任務結(jié)合起來，與“對標找差、補短強特、創(chuàng)新實干”各項工作結(jié)合起來，搶抓長三角一體化發(fā)展、南京都市圈建設、“一區(qū)兩帶一樞紐”建設等重大戰(zhàn)略機遇，以真抓實干、攻堅克難的勁頭創(chuàng)造出無愧于歷史和人民的業(yè)績。在學史崇德中增強群眾觀念。在學史崇德中增強群眾觀念。作為周恩來總理家鄉(xiāng)的黨員領導干部，我們更需要認真學習周恩來總理熱愛人民、勤政為民的精神品質(zhì)，認真踐行以人民為中心的發(fā)展思想，始終把維護群眾利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，自覺站在群眾的立場上想問題、作決策、干事情，把人民賦予的權(quán)力用來為人民服務、為人民謀利、為人民造福。就當前而言，就是要補齊民生短板、破解民生難題、兜牢民生底線，扎實推進農(nóng)房改善、老舊小區(qū)改造、優(yōu)質(zhì)

簡介：（六篇）學黨史悟思想辦實事開新局”領導干部學習研討發(fā)言材料匯編目錄傳承紅色基因開創(chuàng)嶄新局面2奮力走好新時代的長征路5賡續(xù)前行奮楫爭先譜寫新時代教育良好開篇9汲取黨史力量助推工業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展13汲取黨史之力砥礪教育初心17汲取奮進力量扛起使命擔當推動黨史學習教育落地落實21以融入“雙循環(huán)”發(fā)展格局為突破，推動視野格局、思維理念、工作方法全面適應新時代、融入新時代。在學史增信中堅定理想信念。在學史增信中堅定理想信念。無論是新冠肺炎疫情防控還是全面脫貧攻堅，中國共產(chǎn)黨都取得了舉世矚目的成就。這啟示我們，要通過黨史學習教育，進一步堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，從黨史中找經(jīng)驗、找智慧、找方法；啟示我們，要把黨史學習教育與“十四五”重點任務結(jié)合起來，與“對標找差、補短強特、創(chuàng)新實干”各項工作結(jié)合起來，搶抓長三角一體化發(fā)展、南京都市圈建設、“一區(qū)兩帶一樞紐”建設等重大戰(zhàn)略機遇，以真抓實干、攻堅克難的勁頭創(chuàng)造出無愧于歷史和人民的業(yè)績。在學史崇德中增強群眾觀念。在學史崇德中增強群眾觀念。作為周恩來總理家鄉(xiāng)的黨員領導干部，我們更需要認真學習周恩來總理熱愛人民、勤政為民的精神品質(zhì)，認真踐行以人民為中心的發(fā)展思想，始終把維護群眾利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，自覺站在群眾的立場上想問題、作決策、干事情，把人民賦予的權(quán)力用來為人民服務、為人民謀利、為人民造福。就當前而言，就是要補齊民生短板、破解民生難題、兜牢民生底線，扎實推進農(nóng)房改善、老舊小區(qū)改造、優(yōu)質(zhì)

簡介：1作業(yè)治療學試題及答案作業(yè)治療學試題及答案選擇題1．在患者治療的哪個階段需要活動分析（E）A．初診時B．治療開始C．治療中D．治療后E．治療全過程2．以下哪項評估有利于評估患者的日常生活活動（A）A．任務分析B．活動分析C．徒手肌力評估D．關節(jié)活動度評估E．活動分析和運動功能評估3．下列哪項是作業(yè)治療師的核心技能（A）A．活動分析B．關節(jié)松動術C．心理治療D．矯形技術E．計算機操作能力4．下列哪項不是進行活動分析的目的（E）A．為治療師提供全面理解活動行為的方法B．了解從事活動所需要的設備、用具和材料、花費、時間、空間及人員C．通過適應和改造設備、環(huán)境及簡化活動，來確定轉(zhuǎn)換活動的方式D．在選擇可以滿足特殊需要的活動時，練習解決問題的技能E．為了達到治療目標5．下列不屬于作業(yè)活動分析簡單分析的是（D）A．明確活動的方式B．選擇活動類型C．分析選擇活動的理由D．對文化程度進行分析E．確定活動場地6．作業(yè)治療與運動治療的區(qū)別不包括下列哪一項（B）A．作業(yè)治療強調(diào)患者主動參與，運動治療強調(diào)主動為主，被動為輔B．作業(yè)治療用于軀體功能障礙C．作業(yè)治療強調(diào)的是上肢運動，運動治療強調(diào)下肢D．作業(yè)治療趣味性高、運動治療比較低E．工作、游戲、下棋屬于作業(yè)治療，醫(yī)療體操屬于運動治療7．作業(yè)治療使用范圍包括（E）Ａ．偏癱、腦癱Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系統(tǒng)疾?。模疅齻牛陨隙际?．作業(yè)活動的選擇要根據(jù)患者能主動參與并能完成（B）以上。A．6570B．7080C．8090D．7585E．65759．下列哪項不是作業(yè)治療師的職責（D）A．評價患者自理活動能力，并指導患者進行自我照顧及日常生活活動訓練B．指導患者進行觸覺、實體覺、運動覺，感覺運動覺等感知覺的功能訓練C．組織患者參加有選擇的文娛活動或園藝活動D．指導患者進行運動訓練E．患者出院后，家居環(huán)境需要適當?shù)母淖?0．作業(yè)治療評定的注意事項錯誤的是（B）A．根據(jù)患者功能障礙情況選擇適當?shù)脑u定方法B．重視發(fā)揮治療師者的主動性C．作業(yè)治療師應重視加強與患者的溝通能力D．選擇標準的評定方法E．注意時間、地點和生理狀況11．作業(yè)治療以（C）作為媒介，這些活動同樣也是治療目的。A．工作B．勞動C．作業(yè)活動D．日常生活活動E．休閑娛樂活動12．早期的作業(yè)治療應用于（A）A．精神治療方法B．殘疾治療C．社會能力治療D．肌肉恢復治療E．言語治3E．轉(zhuǎn)移技術在任何情況下都要求盡量獨立27．偏癱患者的健側(cè)臥位擺放哪項是錯誤的（B）A．軀干與床面保持直角B．可以前趴成半俯臥位C．健側(cè)上肢可以放在任何舒適的位置D．患足不可懸空導致內(nèi)翻懸在枕頭邊緣E．患側(cè)下肢要有支撐，患肢向前屈髖屈膝、踝關節(jié)中立位28．床輪椅轉(zhuǎn)移的活動成分不包括（A）A．輪椅與床成30度放置B．床與輪椅成45度夾角C．用健手抓住輪椅扶手以提供支撐D．移動身體處于半站立位E．轉(zhuǎn)動身體坐進輪椅29．患者截肢后，由于殘端肌肉力量不平衡，容易導致（D）A．痙攣B．炎癥C．腫脹D．關節(jié)攣縮E．關節(jié)積液30．偏癱患者仰臥位擺放中，哪一項是錯誤的CA．頭部墊枕B．患側(cè)骨盆下墊薄枕C．小腿下方墊軟枕D．患側(cè)肩胛和上肢下墊一長枕E．膝下墊小軟枕31．以下關于痙攣型腦癱患兒的抱法正確的是（A）A．家長一手托住患兒臀部，一手扶住肩背部（面對面抱法）B．家長一手抱住患兒胸部，另一手抱患兒臀部（面對背抱法）C．將患兒兩腿夾緊D．患兒頸、軀干可出現(xiàn)彎曲E．雙手抱住臀部即可32．在所有臥位姿勢中對偏癱患者最有利的體位是（D）A．健側(cè)臥位B．仰臥位C．坐位D．患側(cè)臥位E．半躺33．偏癱患者取患側(cè)臥位的作用不包括下列哪一項（C）A．預防壓瘡B．預防關節(jié)攣縮C．促進緊張性反射和迷路反射D．增加了對患側(cè)的感覺輸入E．避免誘發(fā)或加重痙攣34．大腿截肢的患者髖關節(jié)正確體位是（D）A．屈曲外展B．外展外旋C．伸展外旋D．伸展內(nèi)收E．屈曲內(nèi)收35．腦癱患者翻身訓練不包括哪一項（B）A．反射式翻身B．前臂控制式翻身C．腿部控制式翻身D．手臂控制式翻身E．頭部控制式翻身36．人工髖關節(jié)置換術后早期體位擺放錯誤的是（E）A．手術當天，患者仰臥位，在手術側(cè)肢體下方墊軟枕，使髖膝關節(jié)稍屈曲B．術后１～７天，撤除軟枕，盡量伸直手術側(cè)下肢，以防屈髖畸形C．術后１～７天，取健側(cè)臥位時，兩腿之間墊上軟枕，防止髖關節(jié)屈曲大于4560度D．手術后入路，應避免患髖過度屈曲超過９０度、內(nèi)收、內(nèi)旋E．所有患者均應避免伸髖內(nèi)旋37．關于脊髓損傷患者的良姿位錯誤的是（A）A．雙上肢放在兩側(cè)的軟枕上，肘屈曲B．頭下枕以薄枕，將頭固定C．腕關節(jié)保持30°到45°背伸位D．肩胛下墊薄枕使雙肩向前E．手指自然屈曲38．關于燒傷患者良肢位擺放敘述不正確的是（E）A．傷后48小時之內(nèi)患者平躺B．休克期過后，若存在頭部燒傷，床頭應抬高30°左右，1周后恢復平臥C．手背燒傷，宜將腕關節(jié)置于掌屈位D．頸后或兩側(cè)燒傷時應保持頸部中立位，預防兩側(cè)瘢痕攣縮E．上肢屈側(cè)燒傷或環(huán)形燒傷時肘關節(jié)應保持屈曲70°90°，前臂保持中立位

簡介：全國全國2010年7月高等教育自學考試傳播學概論試題月高等教育自學考試傳播學概論試題課程代碼00642一、單項選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個備選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。L、世界大戰(zhàn)時期的宣傳技巧的作者是美國政治學家（C）A、施拉姆B、霍夫蘭C、拉斯韋爾D、麥克內(nèi)利2、最早提出“兩級傳播理論”的學者是原籍奧地利的美國社會學家（D）A、麥奎爾B、盧因C、阿特休爾D、拉扎斯菲爾德3、“SMCR”傳播過程模式的提出者是美國傳播學者（A）A、伯洛B、德福勒C、申農(nóng)D、奧斯古德4、下列選項中，屬于控制論模式的是（A）A、德福勒模式B、拉斯韋爾模式C、申農(nóng)韋弗模式D、布雷多克模式5、誤差最小的抽樣形式是（C）A、簡單隨機抽樣B、等距隨機抽樣C、分層隨機抽樣D、整群隨機抽樣6、內(nèi)容分析法有四個特點，而就內(nèi)容分析的直接目的，即對特定傳播內(nèi)容進行準確的描述和分析而言，其關鍵是（D）A、客觀性B、顯性內(nèi)容C、系統(tǒng)性D、定量性化7、瑞士心理學家皮亞杰認為傳播的個人功能可以分為兩種一是自我中心性的，一是（C）A、工具性的B、滿足性的C、社交性的D、游戲性的8、拉斯韋爾提出大眾傳播有三個功能，但不包括（D）A、環(huán)境監(jiān)測功能B、社會協(xié)調(diào)功能C、文化傳遞功能D、重申社會準則功能9、巴斯把傳播媒介的把關行動分為兩個階段，并認為第一階段的把關人主要是（A）A、記者B、傳媒的經(jīng)營者C、編輯D、傳媒的所有者10、報刊的四種理論中的“報刊”一詞，泛指（B）A、印刷媒介B、大眾傳播事業(yè)C、報紙和雜志D、新聞出版事業(yè)LL、大眾傳播的內(nèi)容大多屬于（B）A、消息性內(nèi)容B、娛樂性內(nèi)容C、新聞性內(nèi)容D、知識性內(nèi)容12、“人們永遠無法說出一種事物的全貌”。這句話表明（B）A、語言是靜態(tài)的B、語言是有限的C、語言是抽繹的D、語言是靈活的13、1865年，英國一個科學家在電磁波理論研究中預言了無線電波的存在。這個科學家是（B）A、茲活里金B(yǎng)、馬克斯韋爾C、尼普科夫D、德福勒斯特14、麥克盧漢把人類社會發(fā)展分為三個時期，其中口頭傳播時期也叫（B）A、部落前文化時期B、部落文化時期C、脫離部落文化時期D、重歸部落文化時期15、有學者認為，人們從自己所在環(huán)境中習得看法和態(tài)度，并形成了自己的心理結(jié)構(gòu)。該觀點屬于受眾理論中的（A）A、個人差異論B、社會分類論C、社會關系論D、選擇性因素理論16、選擇性因素理論認為大眾傳播的信息傳向受眾時遇到的第一關是受眾的（A）A、選擇性注意B、選擇性暴露C、選擇性記憶D、選擇性理解17、20世紀初至30年代末是傳播效果研究的初級階段，其核心理論是（A）A、“皮下注射論”B、“使用與滿足論”C、“有限效果論”D、“沉默的螺旋論”18、霍夫蘭等人研究發(fā)現(xiàn)，就電影的宣傳教育效果而言，我們?yōu)楹味鴳?zhàn)系列紀錄片只在一個方面是卓有成效的。這個方面是（B）英尼斯媒介理論的重要觀點。一切文明都是靠對空間領域和時間跨度的控制而存在的。任何傳播媒介都具有時間或空間偏向。有的偏倚時間，有的偏倚空間。P19140、受眾傳播學中的受眾是社會信息傳播的接受者群體的總稱。大眾傳播的受眾，則指報刊讀者、廣播聽眾和電視觀眾，是通稱這些信息接受者的集合名稱。五、簡答題本大題共5小題，每小題5分，共25分4L、簡述抽樣調(diào)查法的主要形式。P70答隨機抽樣的形式（1）簡單隨機抽樣；（2）等距隨機抽樣；（3）分層隨機抽樣；（4）整群隨機抽樣；（5）多階段隨機抽樣。非隨機抽樣的形式（1）偶遇抽樣；（2）判斷抽樣；（3）雪球抽樣；（4）定額抽樣；42、教材對大眾傳播的內(nèi)容作出了哪些一般性結(jié)論P149答①大眾傳播所傳遞的內(nèi)容，只是從它所得到的大量信息中經(jīng)高度篩選的抽樣，而不是全盤照搬。②大眾傳媒所傳播的內(nèi)容，相當大量的是娛樂性的，不是消息性的，因而更多是分散而不是集中受眾對社會、經(jīng)濟、政治等重要問題的注意力。③大眾傳媒為了力求吸引更多的受眾，大多在內(nèi)容上力求平易，在形式上力求簡單，傾向于少登意思抽象深邃、內(nèi)容不易理解的復雜材料。早期的內(nèi)容分析只是研究“訊息”的內(nèi)容及其傳遞與交流，并未涉及訊息的本質(zhì)和實質(zhì)問題。43、簡述意見領袖的基本特征。P262答⑴與被影響者一般處于平等關系而非上下級關系。⑵意見領袖并不集中于特定的群體或階層，而是均勻地分布于社會上任何群體和階層中。⑶意見領袖的影響力一般分為“單一型”和“綜合型”?，F(xiàn)代都市社會中，意見領袖以“單一型”為主，即一個只要在某個特定領域很精通或在周圍人中享有一定聲望，即可扮演意見領袖角色。傳統(tǒng)社會或農(nóng)村社會中，意見領袖一般以“綜合型”為主。⑷意見領袖社交范圍廣，擁有較多的信息渠道，對大眾傳播的接觸頻率高、接觸量大。意見領袖是拉扎斯菲爾德等最早在人民的選擇中提出的概念。在政治生活領域，都活躍著一大批意見領袖。后來的研究大都認為大眾傳播要取得良好的效果，必須首先要重視這些意見領袖的存在。44、簡述“議程設置功能”理論的特點。P271答⑴傳播效果分為認知、態(tài)度和行動三個層面。“議程設置功能”假說的著眼點是這個過程的最初階段，即認知層面上的效果。⑵“議程設置功能”假說所考察的，是作為整體的大眾傳播具有較長時間跨度的一系列報道所產(chǎn)生的中長期的、綜合的、宏觀的社會效果。⑶“議程設置功能”理論暗示了一種媒介觀，即傳播媒介是從事“環(huán)境再構(gòu)成作業(yè)”的機構(gòu)。即傳播媒介對外部世界的報道不是“鏡子”式的反映，而是一種有目的的取舍選擇活動。45、簡述互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要特征。P345答①電腦網(wǎng)絡具有連接網(wǎng)上任何用戶，使之共享網(wǎng)上信息資源的基本性能。②通過網(wǎng)絡進行的傳播活動中反饋環(huán)節(jié)較強。③可以通過不同的傳播系統(tǒng)，服務于以不同方式展開的不同種類的傳播活動。

簡介：第一章總論學習要求通過本章的學習掌握傳染病的基本特征與臨床特點，診斷、預防和治療原則。熟悉傳染病的發(fā)病機制、傳染過程的表現(xiàn)與影響因素，流行過程的基本條件與影響因素。了解“傳染病”與“感染性疾病”概念的異同，傳染病的現(xiàn)況及其危害，傳染病學的發(fā)展趨勢，學習傳染病學的目的。一、選擇題A1型題1．病原體侵入人體后能否引起疾病，主要取決于EA機體的保護性免疫B、病原體的侵入途徑與特異性定位C、病原體的毒力與數(shù)量D、機體的天然屏障作用E、病原體的致病力與機體的免疫機能2病原體侵入人體后，寄生在機體的某些部位，機體免疫功能使病原體局部化，但不足以將病原體清除，待機體免疫功能下降時，才引起疾病。此種表現(xiàn)是BA．機會性感染B．潛伏性感染C．隱性感染D．顯性感染E．病原攜帶狀態(tài)3病原體侵入人體后，僅引起機體發(fā)生特異性的免疫應答，而不引起或只引起輕微的組織損傷，臨床上不顯出任何癥狀、體征與生化改變，只能通過免疫學檢查才能發(fā)現(xiàn)。此種情況屬于BA．病原體被清除B．隱性感染C．顯性感染D．病原攜帶狀態(tài)E．潛伏性感染4．病原體侵入從體后，引起機體發(fā)生免疫應答，同時通過病原體本身的作用或機體的變態(tài)反應，導致組織損傷，引起病理改變與臨床表現(xiàn)，此種情況是BA．隱性感染B．顯性感染C．重復感染D．潛伏性感染E．機會性感染5．用于某些傳染病的早期診斷的免疫學檢查，主要是測定血清中的CA．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE6流行過程的基本條件是DA．患者病原攜帶者、受感染的動物B．周圍性、地區(qū)性、季節(jié)性C．散發(fā)、流行、暴發(fā)流行D．傳染源、傳播途徑、易感人群E．自然因素、社會因素7熟悉各種傳染病的潛伏期，最重要的意義是BA協(xié)助診斷B．確定檢疫期C．追蹤傳染來源D．預測流行趨勢E．有助于院內(nèi)感染的鑒別8傳染病檢疫期限的確定是依據(jù)該病的CA隔離期B．傳染期C．最長潛伏期D．最短潛伏期E．平均潛伏期9可作為傳染病檢疫與留驗接觸者的重要依據(jù)的是CA傳染期B．隔離期C．潛伏期D．前驅(qū)期E．免疫期10急性傳染病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸，通常分為AA潛伏期、前驅(qū)期、癥狀明顯期、恢復期B前驅(qū)期、出疹期、恢復期C初期、極期、恢復期D體溫上升期、極期、體溫下降期E早期、中期、晚期11下列發(fā)疹性傳染病按皮疹出現(xiàn)先后次序排列，依次為EA猩紅熱、天花、水痘、麻疹、斑疹傷寒、傷寒B猩紅熱、風疹、水痘、麻疹、斑疹傷寒、傷寒C天花、水痘、猩紅熱、麻疹、斑疹傷寒、傷寒D水痘、天花、猩紅熱、麻疹、斑疹傷寒、傷寒E水痘、猩紅熱、天花、麻疹、斑疹傷寒、傷寒12甲類傳染病的法定傳染病報告時間在城鎮(zhèn)應于發(fā)現(xiàn)后AA6小時內(nèi)B．8小時內(nèi)C．10小時內(nèi)D．12小時內(nèi)E．24小時內(nèi)13甲類傳染病的法定傳染病報告時間，在農(nóng)村不應超過DA．6小時B．8小時C．10小時D．12小時E．24小時14根據(jù)我國傳染病防治法將法定管理傳染病分為甲、乙、丙三類，它們是B29與非特異性免疫應答有關的細胞因子是，除外AA．調(diào)理素B．Γ干擾素C．腫瘤壞死因子D．白細胞介素1～6E．粒細胞吞噬細胞集落刺激因子30傳染病的基本特征是，除外EA．有特異病原體B．有傳染性C．有感染后免疫D．有流行病學特征E．有感染中毒癥狀31急性傳染病血液常規(guī)檢查的特征包括，除外CA白細胞總數(shù)顯著增多常見于化膿性細菌感染，如流腦、猩紅熱B革蘭陰性桿菌感染時白細胞可正常，甚至減少，如布氏桿菌病、傷寒C病毒性感染時白細胞總數(shù)常減少或正常，如乙腦、狂犬病D原蟲感染時白細胞總數(shù)常減少，如瘧疾、黑熱病E蠕蟲感染時嗜酸粒細胞常增多32下列情況可從血培養(yǎng)獲得病原體的是，除外CA．敗血癥（SOPTICEMIA）B．菌血癥BACTEREMIAC．毒血癥TOXEMIAD．膿血癥PYEMIAE．膿毒血癥（SEPSIS）傳染病學3慢性肝炎的原因不包括A甲型肝炎B乙型肝炎C丙型肝炎D丁型肝炎E自身免疫性肝炎答案A4流行地區(qū)甲型肝炎最常發(fā)生在E學齡前兒童答案E5肝肺綜合征的表現(xiàn)不包括A慢性肝病的體征B呼吸困難、肺水腫C低氧血癥D心源性哮喘E臥立呼吸答案D

簡介：介入放射學試題及答案介入放射學試題及答案一、多選題1關于介入放射學下列敘述正確的是A,C,DA是以影像診斷為基礎B無須通過醫(yī)學影像診斷設備的引導而進行C通過利用穿刺針、導管及其他介入器材，對疾病進行治療D通過采集組織學、細菌學及生理、生化資料對疾病進行診斷E是一種無創(chuàng)的治療方法2下列哪些影像診斷設備可作為介入放射學的導引設備A,B,C,D,EAX線透視B數(shù)字減影血管造影C超聲檢查DCTEMR3下列關于數(shù)字減影血管造影描述錯誤的是A，EA提高了空間分辨率B消除了肌肉骨骼等造成的重疊偽影C可進行多種后處理提供更多診斷信息D圖象數(shù)字化便于儲存和傳輸E難以達到實時顯影4下列關于介入器材描述錯誤的是A,B,E7下列屬于血管內(nèi)介入放射學診療技術的有A,B,CA經(jīng)導管藥物灌注治療B經(jīng)導管栓塞術C經(jīng)皮血管腔內(nèi)血管成型術D經(jīng)皮針吸活檢E經(jīng)皮穿刺引流與抽吸技術8下列屬于非血管內(nèi)介入放射學診療技術的有A,C,DA經(jīng)皮椎間盤脫出治療B經(jīng)皮血管腔內(nèi)血管成型術C經(jīng)皮針吸活檢D經(jīng)皮穿刺引流與抽吸技術E經(jīng)導管藥物灌注治療9下列關于SELDINGER技術描述正確的是A,C,EA股動脈是最常使用的動脈穿刺部位B動脈穿刺時穿刺針進入血管后，針尾血流不暢，其色鮮紅，表示穿刺針進入靜脈C動脈穿刺時穿刺針進入血管后，血流噴出順利，但導絲進入有明顯阻力或無法送入，則多為針尖頂在血管壁上D動脈穿刺時穿刺針進入血管后，針尾血流不暢，其色暗紅，表示穿刺針未完全進入血管腔ESELDINGER技術的并發(fā)癥包括局部血栓形成或栓塞、出血或形成血腫等