簡介：福利經濟學第一定理的證明福利經濟學第一定理的證明STEP1一般均衡是可行的用（,）和（,）來表示一般均衡的配置一般均衡配置一定是可行可以實現達到均衡時STEP2一般均衡是帕累托有效的反證法假設另外存在一個帕累托較優(yōu)配置（XA,YA）和（XB,YB），優(yōu)于,）（,）這樣我們有（XA,YA）（,）（XB,YB）（,）假設初始稟賦是（,）和（,）根據供求平衡有和這是不可能的根據顯示弱偏好原理在均衡價格（,）下選擇了（，）而非（XA，YA），說明A在價格（,）下買不起（XA，YA），所以有同理對B有矛盾所以假設另外存在一個帕累托較優(yōu)的配置是不成立的。福利經濟學第一定理保證了競爭市場可以使貿易利益達到最大，即一組競爭市場所達到的均衡分配必定是帕累托有效配置。在完全競爭條件下，市場競爭能夠通過價格有效率的協(xié)調經濟活動，從而配置有限的稀缺資源。福利經濟學第一定理的政策啟示福利經濟學第一定理的政策啟示?政府為了實現公平干預市場定價有可能導致市場低效率；?政府為了實現公平對交易者的稟賦進行征稅并不能改變帕累托有效率配置。始于任何初始商品稟賦的交易都會導致一種帕累托有效率配置。不管一個人如何重新分配稟賦，有市場力量決定的均衡配置依然是帕累托有效率配置。

簡介：社會保障學（本）01任務0003廈門廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3518017參考資料試卷總分100單選題共20題,共40分12分（）是最高層次的社會保障制度。A、社會救助B、社會保障C、社會福利D、社會保險參考答案C22分（）是一種特殊的社會保障。A、社會救助B、社會優(yōu)撫C、社會福利D、社會保險參考答案B32分參考答案B62分社會保障的責任主體是（）A、政府B、單位C、個人D、政府、單位及個人參考答案A72分社會保障的利益主體是（D）A、政府B、單位C、個人D、政府、單位及個人參考答案D82分社會保險原則中，覆蓋對象包括（）A、在業(yè)雇員B、全體公民

簡介：社會學概論020003貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205036參考資料試卷總分100單項選擇題共6題,共36分16分（）是人的社會化的基本場所，其重要性正如庫利所說的那樣，未成熟的和自私的人逐漸理解別人的需要和愿望，并適應先人后己的群體生活。A、初級社會群體B、軍隊C、學校D、職場參考答案A26分下列不是按社區(qū)中人們的主要活動或功能分類劃分的社區(qū)的是（）。A、經濟社區(qū)B、政治社區(qū)C、文化社區(qū)D、法定社區(qū)參考答案DD、成員群體和參照群體參考答案B66分初級社會群體反映著人們最簡單、最初步的社會關系，是構成社會生活的基本單位，最典型的初級社會群體是（）。A、學校B、軍隊C、家庭D、幼兒園參考答案C判斷題共11題,共44分74分社會組織是指執(zhí)行一定的社會職能、完成特定的社會目標、有計劃地組合起來的社會群體。√參考答案√84分

簡介：電大8802社會學概論0024期末機考復習資料下載前請注意請仔細核查是否是自己需要的那套資料本復習資料有可能有部分主觀題沒有參考答案，沒有的請自行發(fā)揮單項選擇題（共10題，共20分）1在一定社會用來調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范是（）A習俗B道德C紀律D政權參考答案B2一個人因為在公司基層崗位表現突出，被晉升為領導崗位，因此需要到總公司接受崗前培訓。這種現象我們稱為（）A再社會化B特殊社會化C重新社會化D繼續(xù)社會化參考答案D3斯賓塞的社會學的基本思想是（）A競爭B退化C進化D變遷參考答案C4代或者四代同堂，每代至多只能有一對夫妻但最小一代上面那一代的一對夫妻必須健全的家庭是（）A核心家庭B主干家庭C聯(lián)合家庭D法國參考答案A10“角色扮演”這一概念最早由（）提出A米德B孔德C馬克思D韋伯參考答案A多項選擇題（共10題，共30分）1社會組織的特征包括（）A社會組織是人們有目的、有意識地組織起來的群體B社會組織的目標比較簡單、明確C組織成員之間的關系與初級社會群體比較不那么親密D社會組織成員的可替代性強參考答案A,B,C,D2韋伯認為的權威就形成而言分為（）A法理型權威B傳統(tǒng)型權威C魅力型權威D現代型權威參考答案A,B,C3社會的特點主要體現在（）A多樣性B復雜性

簡介：1電大組織行為學綜合練習題及答案小抄電大組織行為學綜合練習題及答案小抄一、選擇題一、選擇題1．被稱為研究組織內部人的行為的里程碑是被稱為研究組織內部人的行為的里程碑是（霍桑試驗）2．面談法屬于組織行為學研究方法的面談法屬于組織行為學研究方法的（調查法）。3．將人視為自私自利、好逸惡勞的是哪一種假設將人視為自私自利、好逸惡勞的是哪一種假設（經濟人）4．一個人經常出現的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性一個人經常出現的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是特征的總和是（個性）。5．定人的心理活動動力特征的是定人的心理活動動力特征的是（氣質）。6．依德認為個性中不受社會道德規(guī)范約束的部分是依德認為個性中不受社會道德規(guī)范約束的部分是（本我）。7．理分析論的代表人物是理分析論的代表人物是（佛洛依德）。8．高水平的專長，善于在活動中進行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈高水平的專長，善于在活動中進行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動成果突出而異的人屬于感，活動成果突出而異的人屬于（天才）。9．自覺支配行動的性格屬于自覺支配行動的性格屬于（意志型）。10．得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大為他得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大為他的整體行為特征，這種知覺屬于的整體行為特征，這種知覺屬于（暈輪效應）。11．要層次論的是要層次論的是（馬斯洛）。12．理論的提出者是理論的提出者是（赫茲伯格）。13．獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓機會，獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓機會，能滿足員工的能滿足員工的（尊重需要）。14．項表述正確的是項表述正確的是（保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關，而激勵因素與工作內容和工作本身有關）。15．格認為，激勵員工的關鍵在于格認為，激勵員工的關鍵在于（設計出一種能讓員工感到工作本身就是激勵的工作任務）。16．出需要層次的“滿足出需要層次的“滿足上升”趨勢，而且也指出上升”趨勢，而且也指出“挫折“挫折倒退”趨勢的理論是哪一種倒退”趨勢的理論是哪一種（ERG理論成長理論）。17．表明，對主管人員而言，比較強烈的需要是（成就需表明，對主管人員而言，比較強烈的需要是（成就需要）要）。1818．勵理論包括．勵理論包括（需要層次論、雙因素理論、成就需要理論）。19．激勵理論包括激勵理論包括（期望理論、公平理論）。20．工A認為和職工認為和職工B相比，自己報酬偏低，根據公平理相比，自己報酬偏低，根據公平理論，論，A會采取以下哪種行為會采取以下哪種行為（減少自己的投入）。21．某種行為出現后，給予某種帶有強制性、威脅性的不某種行為出現后，給予某種帶有強制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現的可能性或消除該行為，利后果，以期減少這種行為出現的可能性或消除該行為，這種強化方式是這種強化方式是（懲罰）。22．予理睬來減弱某種不良行為的強化方式是予理睬來減弱某種不良行為的強化方式是（自然消退）。23．臨時檢查衛(wèi)生、學生抽查考試，都屬于什么樣的強化臨時檢查衛(wèi)生、學生抽查考試，都屬于什么樣的強化方式方式（可變間隔的強化）。24．某公司年終進行獎勵時，造成這種現象的原因是某公司年終進行獎勵時，造成這種現象的原因是（公司沒有做到獎人所需、形式多變）。25．患有先天性心臟病，他這種挫折感源于患有先天性心臟病，他這種挫折感源于（個人本身能力有限）。26．出期望理論的是美國心理學家出期望理論的是美國心理學家（弗羅姆）。27．某人對完成某項任務的把握性很大，因此他對于這項某人對完成某項任務的把握性很大，因此他對于這項工作的積極性會工作的積極性會（可能高也可能低）28．當一個人在愛情問題上受到挫折后并未消沉，這種行當一個人在愛情問題上受到挫折后并未消沉，這種行為反應是為反應是（升華的行為反應）29．組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權力和義務，有明確的職責和分工的群體屬于有規(guī)定的權力和義務，有明確的職責和分工的群體屬于（正式群體）。30．比較單純，不需要復雜的知識和技能，完成一項工作比較單純，不需要復雜的知識和技能，完成一項工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，（同質群體）。31．成復雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太成復雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產生不利后果時快可能產生不利后果時，（異質群體）將會達到最高的工作績效。32．和維護角色都多的群體屬于和維護角色都多的群體屬于（團隊群體）。33．任務角色多而維護角色少的群體屬于任務角色多而維護角色少的群體屬于（無序群體）。34．在緊急情況下或與公司利益關系重大的問題上，沖突在緊急情況下或與公司利益關系重大的問題上，沖突的處理方式是的處理方式是（強制）。35．目標很重要，處理沖突的方式是目標很重要，處理沖突的方式是（妥協(xié)）。36．當群體目標和組織目標一致時，凝聚力與生產率的關當群體目標和組織目標一致時，凝聚力與生產率的關系就會出現系就會出現（高生率高凝聚力）37．斯托迪爾沒有把領導按．斯托迪爾沒有把領導按（社會特性）。38．研究領導行為的管理系統(tǒng)理論是研究領導行為的管理系統(tǒng)理論是（利克特）。39．對下屬采取信任的態(tài)度，這種領導風格屬于什么類對下屬采取信任的態(tài)度，這種領導風格屬于什么類型型（參與型）40．的連續(xù)流理論是的連續(xù)流理論是（坦南鮑母和施密特）提出的。41．管理系統(tǒng)理論是由管理系統(tǒng)理論是由（利克特）提出的。42．管理方格圖中，最有效的領導方式有管理方格圖中，最有效的領導方式有（團隊式）。43．“途徑“途徑目標”理論是目標”理論是（豪斯）提出的。44．管理系統(tǒng)理論是由管理系統(tǒng)理論是由（利克特）提出的。45．大型組織擁有的成員一般在多少人左右大型組織擁有的成員一般在多少人左右（1000～45000人）。3～30人?。?0～1000人中；45000人以上巨型。46．是從哪個角度來劃分組織類型的是從哪個角度來劃分組織類型的（社會功能）。47．要幫助領導者對組織的一切“變化”做出有效管理的要幫助領導者對組織的一切“變化”做出有效管理的設計理論是設計理論是（自由型組織結構）。48．下面哪一個不是組織的基本要素下面哪一個不是組織的基本要素（人際關系）。49．“熵”能測量環(huán)境的什么特性熵”能測量環(huán)境的什么特性（有序性）。50．我們平常所說的企業(yè)精神核心是一種我們平常所說的企業(yè)精神核心是一種（價值觀念）。51．一個造紙廠的商業(yè)環(huán)境最能反應組織環(huán)境的哪一特一個造紙廠的商業(yè)環(huán)境最能反應組織環(huán)境的哪一特性性（穩(wěn)定性）。52．不能用現成的規(guī)范和程序解決所遇到的問題，這類環(huán)不能用現成的規(guī)范和程序解決所遇到的問題，這類環(huán)境是境是（復雜動態(tài)環(huán)境）。53．尼是從哪個角度來劃分組織類型的尼是從哪個角度來劃分組織類型的（對成員的控制方式）54．以組織結構為中心的變革措施主要包括以組織結構為中心的變革措施主要包括（完善的信息溝通系統(tǒng)）55．以人為中心的變革措施主要包括哪些以人為中心的變革措施主要包括哪些（調查反饋、群體建議、咨詢活動）56．下面哪一項正確描述了組織變革的基本內容下面哪一項正確描述了組織變革的基本內容（組織的環(huán)境、組織的任務及技術、組織的結構、組織的人員）57．哪一項不是以任務和技術為中心的主要變革措施哪一項不是以任務和技術為中心的主要變革措施（建立規(guī)章制度）58．學習型組織的支持者們認為傳統(tǒng)組織的問題是由其固學習型組織的支持者們認為傳統(tǒng)組織的問題是由其固有的特性引起的，這些固有特性主要是有的特性引起的，這些固有特性主要是（分工、競爭和反應性）二、多項選擇題二、多項選擇題1．組織行為學的特點有組織行為學的特點有（邊緣性；綜合性；兩重性；實用性）。2．組織行為學研究的層次有組織行為學研究的層次有（個體；群體；組織；環(huán)境）。3．組織行為學的兩重性來自于組織行為學的兩重性來自于（管理的兩重性；人的兩重性；多學科性）。4．組織行為學的理論基礎有組織行為學的理論基礎有（A．心理學B．社會學3決策能力；敢于創(chuàng)新；尊重他人）。55．概括起來，我國優(yōu)秀的領導者的素質應當包括概括起來，我國優(yōu)秀的領導者的素質應當包括（政治素質；知識素質；能力素質；身心素質）。56．領導能力是領導能力是（知識、智慧）的綜合體現57．領導的連續(xù)流理論是領導的連續(xù)流理論是（坦南鮑母；施密特）提出的58．勒溫認為存在著勒溫認為存在著（專制方式；民主方式；放任自流方式）的領導工作方式。59．菲德瑜提出對一個領導者的工作最起影響作用的是菲德瑜提出對一個領導者的工作最起影響作用的是（職位權力；任務結構；上下級的關系）。60．“途徑“途徑目標”理論認為，領導方式有目標”理論認為，領導方式有（支持型；參與型；指導型；以成就為目標）。61．領導規(guī)范模式（領導參與理論）提出了選擇領導方式領導規(guī)范模式（領導參與理論）提出了選擇領導方式的原則是的原則是（信息的原則；接受型原則；沖突的原則；合理的原則；目標合適的原則）。62．我們平常所說的企業(yè)精神實質上是一種我們平常所說的企業(yè)精神實質上是一種（調查反饋、群體建議、咨詢活動）63．以人為中心的變革措施主要包括以人為中心的變革措施主要包括（調查反饋；群體建議；咨詢活動）。64．學習型組織的支持者們認為傳統(tǒng)組織的問題是由其固學習型組織的支持者們認為傳統(tǒng)組織的問題是由其固有的特性引起的，這些固有特性主要有有的特性引起的，這些固有特性主要有（分工；競爭；反應性）。65．織變革大致涉及織變革大致涉及（組織的人員；組織的任務及技術；組織的結構；組織的環(huán)境）。66．以任務和技術為中心的變革措施主要包括以任務和技術為中心的變革措施主要包括（工作再設計；目標管理；建立社會技術系統(tǒng)）。67．在勒溫的變革程序模式中，強化的方式包括在勒溫的變革程序模式中，強化的方式包括（連續(xù)強化；間接強化）68．組織發(fā)展活動的基本價值觀念包括組織發(fā)展活動的基本價值觀念包括（權力均等；正視問題）69．工作的重新設計一般采用哪幾種現代通用的設計方法工作的重新設計一般采用哪幾種現代通用的設計方法（工作擴大化；工作豐富化；工作輪換）二、判斷題二、判斷題1．群體行為是組織行為學的基礎和出發(fā)點。群體行為是組織行為學的基礎和出發(fā)點。答錯（應個體行為是組織行為學研究的基礎和出發(fā)點）2．實現管理的目標，就要實行合乎人情味的管理，建立以實現管理的目標，就要實行合乎人情味的管理，建立以人為中心的而不是以工作任務為中心的管理制度人為中心的而不是以工作任務為中心的管理制度。答對3．組織行為學就是在管理科學的發(fā)展的基礎上產生和發(fā)展組織行為學就是在管理科學的發(fā)展的基礎上產生和發(fā)展起來的。起來的。答對4．堅持懷念資料的客觀性是任何科學研究方法的最基本的．堅持懷念資料的客觀性是任何科學研究方法的最基本的原則和重要的特點之一。原則和重要的特點之一。答對5．影響個性形成的主要因素是先天遺傳因素。影響個性形成的主要因素是先天遺傳因素。答錯（應影響個性形成的因素，既有先天遺傳因素，也有后天社會環(huán)境因素。）6．任何一種管理制度和管理方法都是針對一定的情況提出任何一種管理制度和管理方法都是針對一定的情況提出來的，都不能絕對地說哪種好、哪種壞，不能把管理方法來的，都不能絕對地說哪種好、哪種壞，不能把管理方法僵化。僵化。對7．血液占優(yōu)勢的屬于粘液氣質。．血液占優(yōu)勢的屬于粘液氣質。答錯（應血液占優(yōu)勢的屬于多血質氣質）8．黑膽汁占優(yōu)的屬于膽汁質氣質。．黑膽汁占優(yōu)的屬于膽汁質氣質。答錯（應黑膽汁占優(yōu)的屬于抑郁質）9．根據馬斯洛的需要層次理論，五個需要可以同時對人產．根據馬斯洛的需要層次理論，五個需要可以同時對人產生激勵作用。生激勵作用。答錯（應五個需要中只有滿足人的優(yōu)勢需要，才能對個人產生激勵作用。）1010．期望理論認為，目標的效價越高，激勵力量越大。．期望理論認為，目標的效價越高，激勵力量越大。答錯（應目標的效價越高，激勵力量不一定越大，它還取決于期望值的大?。?111．麥克利蘭認為可以通過教育和培養(yǎng)造就高成就需要的．麥克利蘭認為可以通過教育和培養(yǎng)造就高成就需要的人。所以，無論是企業(yè)還是國家都要注意發(fā)現、培訓有成人。所以，無論是企業(yè)還是國家都要注意發(fā)現、培訓有成就需要的人。就需要的人。答對12．保健因素同工作內容有關，激勵因素與工作環(huán)境有保健因素同工作內容有關，激勵因素與工作環(huán)境有關。關。答錯（應保健因素同工作環(huán)境有關，激勵因素與工作內容有關。）13．群體規(guī)模越大，工作績效越高。群體規(guī)模越大，工作績效越高。答錯（應群體規(guī)模適中，工作績效才越高。）14．領導者的權力主要來自于職權。領導者的權力主要來自于職權。答錯（應領導者的權力主要來自于職權和權威）15．現代特性理論認為，領導者的特性和品質是先天遺傳現代特性理論認為，領導者的特性和品質是先天遺傳的，是不可以通過教育訓練培養(yǎng)的。的，是不可以通過教育訓練培養(yǎng)的。答錯（應現代特性理論認為，領導者的特性和品質是實踐中形成的，是可以通過教育訓練培養(yǎng)的。）16．在緊急的情況下，民主的領導方式最有效。在緊急的情況下，民主的領導方式最有效。答錯（應在緊急的情況下，獨裁的領導方式最有效。）17．組織只是群體的總稱，它不是管理的一種職能。組織只是群體的總稱，它不是管理的一種職能。答錯（應組織既是群體的總稱，也是管理的一種職能。）18．組織結構是要將組織的個體和群體以分散的方式去完組織結構是要將組織的個體和群體以分散的方式去完成工作任務成工作任務。答錯（應組織結構是將組織的個體和群體結合起來去完成工作任務。）19．組織機構是否設置合理是徇組織成熟程度和有效性的組織機構是否設置合理是徇組織成熟程度和有效性的重要標志。重要標志。答對20．工作設計是指為了有效地達到組織目標，而采取與滿工作設計是指為了有效地達到組織目標，而采取與滿足工作者個人需要有關的工作內容，工作職能和工作關系足工作者個人需要有關的工作內容，工作職能和工作關系的設計。的設計。答對21．敏感性訓練是通過結構小組的相互作用改變行為的方敏感性訓練是通過結構小組的相互作用改變行為的方法。法。答錯（應敏感性訓練是通過無結構小組的相互作用改變行為的方法）

簡介：現代教師學導論0007浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309029參考資料試卷總分100判斷題共15題,共30分12分只要使用了現代多媒體，教學就體現出了現代性，教學方法就先進。√參考答案22分對小學教師而言，熟練掌握最基本的知識和技能是必須的，但這些基本內容背后所蘊含的思想與方法則是中學教師所必須了解的。√參考答案32分社會生產力的發(fā)展以及由此導致的社會分工的發(fā)展，是教師職業(yè)產生和發(fā)展的根本原因?！虆⒖即鸢浮?2分凡是侮辱、毆打教師、對教師進行打擊報復以及拖欠教師工資的行為，都應該承擔相應的法律責任。√102分“熱愛學生”是對教師的最重要的職業(yè)道德要求?！虆⒖即鸢?12分現代教師的作用主要體現在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。√參考答案122分建構主義學習理論的四大要素是“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”。√參考答案√132分現代心理學認為人與人在學習上的根本差異首先是聰明程度的差異，其次是學習風格的差異?！虆⒖即鸢?42分衡量教師能力的根本標準是看是否提高了學生的素質，特別是社會所需要的那些素質?！虆⒖即鸢浮?

簡介：現代教師學導論0008浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309029參考資料試卷總分100判斷題共15題,共30分12分對課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時調控與把握是評價教師實踐性知識發(fā)展狀況的兩個重要內容?！虆⒖即鸢浮?2分最常見的亞健康的心理狀態(tài)是焦慮和抑郁?！虆⒖即鸢浮?2分教師可以通過參加教育科學研究活動、進行學習以及參加小組研討會等方式來轉變自身的教育觀念，但所有方法的核心是專家引領?！虆⒖即鸢?2分健康是人的動態(tài)平衡系統(tǒng)，是沒有身體疾病和體弱的狀態(tài)?！虆⒖即鸢竻⒖即鸢?02分教師的職業(yè)倦怠通常會經歷三種反應，分別是情緒耗竭、性格解體、成就感降低，產生習得性無助，使學生成為最終受害者?！虆⒖即鸢浮?12分衡量教師能力的根本標準是看是否提高了學生的素質，特別是社會所需要的那些素質?！虆⒖即鸢浮?22分基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務；學校應把每個學生的潛能開發(fā)、健康個性發(fā)展、自我教育、終身學習的意識和能力之初步形成，為祖國為人民奉獻、創(chuàng)造的志向之確立，作為最根本的任務?！虆⒖即鸢浮?32分隨著信息技術的發(fā)展，將來學?？赡軙?，教師也會消失?！虆⒖即鸢?42分教師學是以各級各類教育機構的教師的各種問題研究對象的。

簡介：現代教師學導論0005浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309029參考資料試卷總分100判斷題共15題,共30分12分最常見的亞健康的心理狀態(tài)是焦慮和抑郁?！虆⒖即鸢浮?2分國外關于教師角色的研究，主要包括教師角色的種類、角色的轉變、角色之間的沖突、角色的心理、教師的人格特征等方面?！虆⒖即鸢?2分在制定個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，要主動學習教師專業(yè)發(fā)展的理論，分析專業(yè)發(fā)展的需要，學校和教研組不參與個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定?！虆⒖即鸢?2分教室中的皮格馬利翁效應指的是教師的期待會給學生帶來戲劇性的變化?！虆⒖即鸢浮虆⒖即鸢?02分撰寫“教育教學日記或札記”，是教師“與自己對話”最重要的方法?！虆⒖即鸢浮?12分我國教師心理學的研究大體從20世紀80年代開始，首先是潘菽主編的教育心理學中有了“教師心理”的專章?！虆⒖即鸢浮?22分真正意義上的教師是隨著學校的出現而出現的?！虆⒖即鸢浮?32分葉圣陶指出教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德的問題。（）√參考答案√142分衡量教師能力的根本標準是看是否提高了學生的素質，特別是社會所需要的那些素質?！?

簡介：現代教師學導論0006浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309029參考資料試卷總分100判斷題共15題,共30分12分骨干教師的成長過程，是其素質結構不斷調整的過程。如在職業(yè)準備期，素質以一般文化科學知識和教育科學知識等書本知識為核心；在職業(yè)適應期，素質結構以具體實際的和實踐的教育教學知識和能力為核心；在職業(yè)創(chuàng)造期，素質結構以創(chuàng)造性素質、與所探討問題有關的知識和能力為核心?！虆⒖即鸢浮?2分我國小學教師繼續(xù)教育是終身性和周期性的，并且以問題為中心進行系統(tǒng)的培訓?！虆⒖即鸢?2分法國建立了小學教師終身進修制度，每六年脫產進修12周；英國教師每七年便有一年帶薪進修。而我國絕大部分教師在上崗前已獲得教師資格證，因此入職后的繼續(xù)教育走走形式，混個學分即可。√參考答案參考答案92分教師的學科性知識不僅僅是一系列知識點以及由知識點所形成的面和量組成，更重要的是關注知識點的深度即知識對于人的思維、情感、能力發(fā)展的作用以及知識對于人的生活的作用。√參考答案√102分教師的教育性知識主要包括兩方面，分別是理解“三維”教育目標和深刻認識“學習”的本質?！虆⒖即鸢?12分基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務；學校應把每個學生的潛能開發(fā)、健康個性發(fā)展、自我教育、終身學習的意識和能力之初步形成，為祖國為人民奉獻、創(chuàng)造的志向之確立，作為最根本的任務。√參考答案√122分我國小學教師繼續(xù)教育的內容，以師德教育為重點?！?

簡介：課程編號號1300188課程性程性質必修必修物理大地測量學課程設計與實習物理大地測量學課程設計與實習實習報告實習報告學院學院測繪學院測繪學院專業(yè)專業(yè)測繪工程測繪工程地點地點校內校內班級班級組號組號姓名姓名學號學號教師教師2013年04月14日至日至2013年04月27日432768（2）重力垂直梯度測量在實驗大樓的1,5,10,15樓測定重力及高差，計算樓層間的重力變化和垂直方向上的重力梯度。（3）重力網格測量在武漢大學校區(qū)內，按照網格設計圖，每組9個點，從重力基點2號點開始測量。并計算絕對重力，繪制等值線圖或者分布圖并且計算重力場參量。點位坐標從GOOGLEEARTH上找尋。我組測量點如下圖

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簡介：浙江大學遠程教育學院證券投資學課程作業(yè)證券投資學課程作業(yè)姓名姓名學號號年級年級學習中心學習中心第一章第一章證券投資工具概述證券投資工具概述一、簡答題1．證券的定義答是記載并代表一定權利的法律憑證，它用以證明持券人有權取得憑證擁有的特定權益。2．有價證券答是記載著具體的票面金額，證明持有人有權按期取得餓一定收入并且可以自由轉讓和買賣的所有權或債權憑證。3．證券的特征答1產權性；2收益性；3風險性；4變現性；5期限性；6價悖性4．公司證券答是指公司、企業(yè)等企業(yè)法人為籌集資金而發(fā)行的證券。主要包括股票、債券、認股證書等。5．政府證券答是指政府財政部門或者其他代理機構為籌集資金，以政府名義發(fā)行的證券。6．證券投資工具的屬性比較答1性質和功能的不同2發(fā)行條件和流通方式的不同3收益和風險水平不同7．固定收益證券答是指持券人可以在特定時間內取得固定的收益，而且知道取得收益的數量和時間。8．證券投資的基本要素答收益、風險和時間9．證券投資的含義答是指企業(yè)和個人用積累起來的貨幣購買股票、債券、投資基金以及金融衍生產品等有價證券，借以獲取收益的行為。10．私募證券答是指向少數特定的投資者發(fā)行的證券。二、填空題10．優(yōu)先認股權答是指股份公司為增加公司資本而決定發(fā)行新股時，原來的普通股股東享有按照持有比例以特定價格優(yōu)先認購新股的權利。二、填空題1．股份有限公司的組織結構包括股東大會，董事會，監(jiān)事會，經理。2．董事會是股份有限公司的常設權利機構。3．股份有限公司的財務管理主要分為籌集資金，資金投放，收益分配。4．我國現行股票類型主要有國家股，法人股，社會公眾股，外資股。5．記名股票是指在股票票面和股份公司的股東名冊上記載股東姓名的股票。6．在股票票面記載一定金額的股票稱為有面額股票。7．股東大會可以分為三種，即創(chuàng)立大會、年度股東大會和臨時股東大會。8．股東對股份公司的投資是永久性投資9．股份有限公司的破產標準是現金流量標準。10．破產債權是指股份有限公司的債權人對股份有限公司享有的、能通過破產程序得到受償的債權。第三章第三章債券債券一、簡答題1．債券購買者與發(fā)行者之間的關系答是債權債務關系2．債券及其基本要素答（1）債券的票面價值（2）債券的發(fā)行人（3）償還期限（4）債券利率3．債券的性質答（1）債券屬于有價證券（2）債券是一種虛擬資本（3）債券是債權的表現4．債券的特征答（1）償還性（2）流動性（3）安全性（4）收益性5．按計息方式，債券可以分為哪幾類答（1）單利債券（2）復利債券（3）貼現債券（4）累進利率債券6．債券與股票的比較答債券與股票的相同點（1）兩者都屬于有價證券（2）兩者都是籌措資金的手段債券與股票的區(qū)別（1）兩者權利不同；（2）兩者目的不同；（3）兩者期限不同（4）兩者收益不同（5）兩者風險不同7．公債的特點答（1）安全性高（2）流通性強（3）收益穩(wěn)定（4）免稅待遇8．金融債券的特征答1專用性2集中性3高利性4流動性

簡介：漢語修辭學0005貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205533參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分學習修辭學，應發(fā)揚時代的語言特色，古為今用。不要一味地模仿，要進行創(chuàng)新?！虆⒖即鸢浮?3分修辭格這個名稱是唐鉞在修辭格中首先提出來的?！虆⒖即鸢浮?3分語言表達時，視點要明確。同時出現兩個視點，會造成歧義和誤解。參考答案√73分由于風格的不同而構成的語言的變體，就叫做風格變體?！虆⒖即鸢浮?3分陳望道修辭學通詮被認為是現代修辭學的奠基之作。√參考答案93分雙方前提多而且明確則很少的話語就能傳達明確的內容，反之前提少而迷糊?！?

簡介：漢語修辭學0012貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205533參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分排比的各個項目之間的關系，有的是并列的，有的是承接的，有的是遞進的。√參考答案√23分析詞，指的是分析詞語之后，用同它相關或相等的說法來代替它?！虆⒖即鸢浮?3分疊用各項之間的相互關系以遞進關系最為常見?！虆⒖即鸢浮?3分婉曲的運用，一般為的是避免刺激。√參考答案√83分擬誤就是有意識地利用語言的或邏輯的錯誤來提高表達效果的一種手段?！虆⒖即鸢浮?3分詞語或句子并列時，詞性或句式相同或相近，就是均衡的。√

簡介：漢語修辭學0015貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205533參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分藏詞，就是對人所共知的現成話，只說出其中的一部分，故意隱藏了最重要的部分。√參考答案√23分析詞，指的是分析詞語之后，用同它相關或相等的說法來代替它?！虆⒖即鸢浮?3分疊用各項之間的相互關系以遞進關系最為常見?！虆⒖即鸢?3分遞進，又叫“層遞”，就是采用階梯式關系來排列句子，表達客觀事物之間逐步發(fā)展的關系?！虆⒖即鸢浮?3分對照就是把兩個對立的事物或一個事物的兩個對立的方面放在一起，加以比較?！虆⒖即鸢浮?3分反問句和設問句都是有疑而問的。