簡介：2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號2012300275陌生化理論視野下生態(tài)類紀錄片創(chuàng)作研究陌生化理論視野下生態(tài)類紀錄片創(chuàng)作研究論文作者論文作者高興建高興建指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張維剛副教授張維剛副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位傳媒學(xué)院傳媒學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域廣播電視廣播電視2015年6月6日2015年6月6日摘要ⅠI摘要摘要生態(tài)類紀錄片以自然生態(tài)環(huán)境為研究對象，不同于其他紀錄片的是它不僅是單純的記錄，而是在記錄的過程中引發(fā)人們?nèi)ニ伎忌鷳B(tài)環(huán)境岌岌可危、動物生存瀕臨滅絕、發(fā)展與保護、人定勝天與和諧發(fā)展等問題，換言之，它的思想是生態(tài)至上的。生態(tài)類紀錄片的出現(xiàn)，打破了人們以往被動接受記錄影像的視角，同時從“陌生化”理論角度去分析研究生態(tài)類紀錄片的創(chuàng)作，讓人們擺脫了“自動化”的束縛，可以從另一種角度去觀察自然、生態(tài)與環(huán)境，生態(tài)類紀錄片選題新穎、視聽語言更加貼近自然、多角度的敘事、從“非人”的視角去理解自然、出新的剪輯藝術(shù)等等都將是本文的研究角度。本文以多部中外優(yōu)秀生態(tài)類紀錄片為研究對象，從陌生化理論的角度，將以帝企鵝日記微觀世界海洋海豚灣為代表的生態(tài)類紀錄片從多重角度去剖析。本文共分為四個部分，第一部分簡單介紹生態(tài)類紀錄片的分類以及定義，同時將“陌生化”理論作簡要闡述，然后著重介紹從陌生化理論角度去分析研究生態(tài)類紀錄片的創(chuàng)作有何意義；第二、三、四三部分主要從生態(tài)類紀錄片的選材、視聽語言、敘事及剪輯等方面出發(fā)，結(jié)合陌生化理論分析生態(tài)類紀錄片中的創(chuàng)新點及其對生態(tài)類紀錄片創(chuàng)作的積極作用，最終將這些創(chuàng)新提煉總結(jié)出來反哺本文的研究論點。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞生態(tài)類紀錄片，“陌生化”理論，選材，敘事，剪輯，視聽語言

簡介：學(xué)號20113060202011306020分類號J6162J6162研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目陸在易藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征及演唱處理陸在易藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征及演唱處理以橋家盼為例以橋家盼為例專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱音樂（聲樂）音樂（聲樂）申請人姓名李萌李萌倚舲倚舲指導(dǎo)教師郇玖妹郇玖妹副教授副教授汝燕汝燕教授教授論文提交時間論文提交時間20142014年44月1818日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2014年5月19日簽字日期2014年5月19日

簡介：指導(dǎo)小組成員名單王雷泉張慶熊李天綱鄭偉宏教授教授J教授研究員導(dǎo)師目錄陳那、法稱因明的推理理論一一兼論因明研究的多重視角????一1目錄??????????????????????????????．．5摘要???????二???????????????????????9ABSTRAT??．??????????????????????????????????．??．11引言??????????????????????????????13一、學(xué)術(shù)史的回顧??????????????????????．．14一陳那因明研究????????????????????．．15二法稱因明研究????????????????????．．17三漢傳因明研究????????????????????．．19二、本文的緣起若干方法論的思考?????????????．21一將邏輯研究落實為文獻研究?????????????一21二將文獻研究提升為邏輯研究?????????????．．23三因明研究的哲學(xué)向度?????????????????24三、本文的結(jié)構(gòu)和研究方法??????????????????26一第一章陳那三支作法的推理性質(zhì)一一從邏輯刻畫的視角看??????????????????????????????????????一26二第二章漢傳對陳那因明的繼承和發(fā)展一一從義理對勘的視角看???????????????????????????28三第三章法稱因明的推理論一一從文本譯研的視角看?30四第四章佛教邏輯的特質(zhì)一一從比較邏輯的視角看??31五第五章佛教如何安立言說一一從哲學(xué)詮釋的視角看32第一章陳那三支作法的推理性質(zhì)一一從邏輯刻畫的視角看???．33第一節(jié)陳那因明的若干基本概念???????????????34一、二益八門的總綱????????????????????35二、三支作法的構(gòu)成????????????????????35三、宗的形式和內(nèi)容????????????????????37四、理由的三個方面????????????????????37

簡介：江聾大擎JIANGSUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文MASTER7SDISSERTATION論文題目學(xué)科專業(yè)作者姓名指導(dǎo)教師答辯日期雷克思羅斯的杜詩英譯研究基于格式塔意象再造理論外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)高舒婷李崇月2015年6月4日獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的內(nèi)容以外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果，也不包含為獲得江蘇大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名5響矽3Y玎年2R月年日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書江蘇大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致，允許論文被查閱和借閱，同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本論文編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會提供查詢，授權(quán)中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本論文編入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會提供查詢。論文的公布包括刊登授權(quán)江蘇大學(xué)研究生處辦理。本學(xué)位論文屬于不保密∥。學(xué)位論文作者簽名J每于夕J口|S年BR≈B指剝撇形確0眸6月9日|

簡介：陳淳寫意花鳥畫藝術(shù)思想研究對我創(chuàng)作產(chǎn)生的影響重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名李明指導(dǎo)教師熊顯林副教授學(xué)位類別藝術(shù)碩士重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一五年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要陳淳出生在今蘇州的富庶大族,文人士大夫家庭,他的祖父跟父親都對書畫有所眷戀,他的祖父與沈周時而來往,而他的父親則與文征明相交二十余年因此,陳淳打小就會經(jīng)常觀摩到繪畫作品及接觸到繪畫創(chuàng)作者陳淳也自然的在其父親的影響下成為了文征明的入室弟子,跟從文征明學(xué)習(xí)詩文書畫等等陳淳在文征明門下學(xué)習(xí)期間,詩文書畫都嶄露了頭角,才華出眾,受到眾人的贊賞,加上他衣食無憂,過著春風(fēng)得意的生活但陳淳春風(fēng)得意的生活只是短暫的,在陳淳33歲時,他的父親去世,加上官僚的黑暗,陳淳心理及生活上受到了打擊,他開始選擇了隱居樣的生活,從此他的繪畫特點也轉(zhuǎn)變了方向,從以前的文氏風(fēng)格轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)沈周簡逸的水墨花鳥一路。從此陳淳的寫意花鳥畫以水墨寫意兼取設(shè)色沒骨，勾畫點頁和枝干的處理上又融入了大草筆法，充分發(fā)揮水墨濃淡干濕及宣紙暈化的特性，最終形成了他用筆瀟灑、水墨淋漓、氣韻生動的獨特風(fēng)格。他晚年作品花觚牡丹圖上提有一段對他自己藝術(shù)發(fā)展道路具有總結(jié)性的一段話“余自幼好寫生往往求為設(shè)色之致，但恨不得古人三昧，徒煩筆研，舒索興趣。近年來老態(tài)日增，不復(fù)能事少年馳騁，每閑邊輒作此藝，然已草草水墨。昔石田先生嘗云觀者當(dāng)求我于丹青之外。誠爾，余之庶幾。若以法度律我，我得罪于社中多矣。余迂妄蓋素慕石翁者，故敢稱其語以自解，不敢求社中視我小石田也”他的繪畫道路從中可見一斑。近年來,研習(xí)中國畫的學(xué)者們對陳淳的關(guān)注越來越多,但是這些研究者研究方向大多集中在陳淳的生平,繪畫形式,繪畫風(fēng)格變化等方面,而真正從性格,心理,藝術(shù)理想等方面在較深層次的維度中揭示陳淳藝術(shù)創(chuàng)作變化軌跡的成果并不多。正如維戈茨基所指出的,我們在研究幾百年前的藝術(shù)作品時,往往會忽視與之相對應(yīng)的心理學(xué),大多“從分析藝術(shù)作品的外部的和客觀的特性出發(fā)”從而不能真正的理解藝術(shù)作品,也沒有能真正理解藝術(shù)家因此,本文試圖挖掘了解陳淳這位具有重要地位的藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時的心理形成因素及受到哪些方面的心理暗示,然后本文作者帶著個人對陳淳藝術(shù)思想的理解及個人的追求帶入到作者的創(chuàng)作當(dāng)中,試圖給中國畫的創(chuàng)新模式上一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞陳淳，寫意花鳥畫，思想，創(chuàng)作

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目阿恩海姆視知覺理論與視覺文化研究理論比較研究生姓名鮑士將指導(dǎo)教師姓名李勇專業(yè)名稱美學(xué)研究方向?qū)徝牢幕芯空撐奶峤蝗掌?015年4月

簡介：分類號學(xué)校代碼Q量生至密級學(xué)號墅∞17020003陳洪綬人物畫的藝術(shù)特色及其影響THEARTCHARACTERISTICSANDITSINFLUENCEOFCHENHONGSHOU’SFIGUREPAINTING一，一一1一研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一一年四月摘要陳洪綬，中國繪畫史上不能忽視的一位獨特人物。其繪畫風(fēng)格超凡脫俗，高古奇駭、造型極其夸張、裝飾味也極強。在當(dāng)時可謂是獨立特行，可以說在一定程度上開創(chuàng)了人物畫創(chuàng)作的新風(fēng)。陳洪綬能有這樣的成就，是深有淵源的。他廣納百家之法，人物畫多學(xué)前人，曾師法顧愷之、貫休、周疇、李公麟等人，深得其法，但難能可貴的是他師古而不泥古，能不落窠臼，學(xué)而不似、集古人之大成，加之自己變革創(chuàng)新，從而形成了自己獨特的繪畫面貌，對當(dāng)時以及后世人物畫都產(chǎn)生很大的影響。他的繪畫風(fēng)格對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響，并且對中國畫壇也產(chǎn)生了巨大的影響。由于陳洪綬在人物畫方面取得了突出的成就，畫面具有一定的現(xiàn)代意識，且有典型的傳統(tǒng)藝術(shù)的特征，我們將以陳洪綬的人物畫作為研究的切入點，望借助對他的人物畫的藝術(shù)特色的研究，從而來幫助我們揭開傳統(tǒng)中國人物畫的面紗。也為我們在創(chuàng)新并發(fā)展中國人物畫提供一個新的思路。關(guān)鍵詞陳洪綬風(fēng)格影響

簡介：本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。??躲豸各產(chǎn)、日脅從川Z學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。?一躲箱。竄、、?撇EL期A／F．廠，≯日期ABSTRACTABSTRACT“LINE”ISTHEMOSTBASICCOMPOSITIONANDONEOFTHEEXPRESSINGFORMSOFFINEARTS．CHINESEFIGUREPAINTINGSBYCHENHONGSHOUHAVEHADGREATINFLUENCEONLATERGENERATIONSTHROUGHTHEUSEOFLINES，LAYOUTS，EXPRESSINGFORMSANDSOON．JUDGEDBYCONTENTSORFORMS，CHENHONGSHOU’S”SHUIHUYEZI”．“BOGUYEZI“?！癟AOYUANMING’SPICTURESTORY’4AND“XIXIANGJI’’CANBEREGARDEDASTHEORIGINOFCHINESECOMICS．THISPAPERATTEMPTSTOEXPLORECHEN’SARTSTHOUGHT，HISINHERITANCEANDINNOVATIONOFDRAWING，HISEXPRESSINGFORMSANDTHEIRINFLUENCEONCHINESECONTEMPORARYCOMICSBYANALYZINGCHEN’SWORKSOFPRINTSANDILLUSTRATIONS．THEMOSTIMPORTANTPARTOFCHENHONGSHOU’SARTSTHOUGHTIS“LEARNFROMTHEANCIENT，BUTNOTCOMPLETELYSTICKTOTHEM’’ANDITALSOCONTRIBUTEDTOHISDRAWINGSTYLEOF9DETACHEDANDOUTRAGEOUS”．ASONEOFTHEMOSTCOMMONPAINTINGSINCHINESECONTEMPORARYFINEARTS，COMICSARECONNECTEDWITHCHINESETRADITIONALPAINTINGSTHROUGH“TRANSMITTING”AND”TRANSFERRING”．BASEDONCOMPARINGTRADITIONAL1INEDRAWINGCOMICWORKSWITHCHENHONGSHOU’SPRINTSANDILLUSTRATIONS，THISPAPERTRIESTOFINDTHERELATIONSHIPAMONGTHEM．KEYWORDSCHENHONGSHOUFIGUREPAINTINGSCOMICSTRANSMITINNOVATE

簡介：中圖分類號J309單位代碼10231學(xué)號42009463雕塑作品中材料運用與獨特藝術(shù)語言學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向雕塑藝術(shù)研究作者姓名李帥指導(dǎo)教師紀連路教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERSCULPTUREMATERIALUSEANDUNIQUEARTISTICLANGUAGECANDIDATELISHUAISUPERVISORJILIANLUPROFESSORSPECIALITYFINEARTDATEOFDEFENCEJUNE,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20100570文學(xué)碩士學(xué)位論文霍克海默的藝術(shù)理論研究學(xué)位申請人吳勝男指導(dǎo)教師李進書教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一三年六月

簡介：分類號密級單位代碼10422學(xué)號∥戶囊只SHANDONGUNLVER博士學(xué)位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGFEE論文題目作者培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱教師導(dǎo)師年月日汐各一山東大學(xué)博士學(xué)位論文目錄中文摘要???????????????????????????????????．．1ABSTRACT?????????????．??．．????????????????????????。4導(dǎo)言???????????????．???????????????????????????．8一、研究的背景與意義???????????????????????8二、研究對象的界定?????????????????．??????11三、學(xué)界研究綜述????????????????????????．15四、研究方法、論文結(jié)構(gòu)與主要觀點????????????????．23第一章對康德知識論的批判????????????????????????．．3L第一節(jié)如何處理哲學(xué)與科學(xué)關(guān)系認識論批判的前提???????．32第二節(jié)對感性與知性二元區(qū)分的批判認識論批判的內(nèi)容?????．34第三節(jié)“先驗現(xiàn)象學(xué)”的認識論批判理論?????????????．41第二章對科內(nèi)利烏斯哲學(xué)的揚棄?????????????????????．52第一節(jié)哲學(xué)的任務(wù)認識抑或?qū)嵺`??????????????．52第二節(jié)霍克海默對認識論的批判與改造??????????????．59第三節(jié)格式塔心理學(xué)對霍克海默的影響??????????????．65第三章對德國觀念論的揚棄???????????????????????71第一節(jié)霍克海默視閾中康德與黑格爾的關(guān)系????????????．71第二節(jié)基于黑格爾辯證哲學(xué)立場的哲學(xué)范式轉(zhuǎn)換??????????．73第三節(jié)霍克海默對黑格爾哲學(xué)的批判與揚棄????????????．79第四節(jié)實踐理性優(yōu)先的唯物主義?????????????????．86第四章霍克海默與馬克思主義傳統(tǒng)???????????????????．．99第一節(jié)霍克海默對馬克思理論的接受與修正????????????100第二節(jié)霍克海默對列寧馬克思主義觀的批判????????????104第三節(jié)霍克海默對早期西方馬克思主義的揚棄???????????108第五章跨學(xué)科的社會總體批判??????????????????????。118

簡介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文霍耐特承認理論探析姓名盧婧一申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師王國豫20070601霍耐特承認理論探析ASTUDYONHONNETH’STHOUGHTOFRECOGNITIONABSTRACTAIEXHONNETHISAPROFESSORATTHEINSTITUTEFORSOCIALRESEARCHINFRANKFURTSCH001．GERMANY．HEISANOTEDPHILOSOPHEROFSOCIOLOGYANDHISCOFEBELIEFTHOUGHTOFRECOGNITIONNOWOCCUPIESACENTRALPLACEINCONTEMPORARYDEBATESINSOCIALANDPOLITICALTHEORY．THERECOGNITIONCONCEPTISDERIVEDMAINLYFROMG．W．F．HEGEL’SEARLYSOCIALPHILOSOPHICALWORKS,BUTISSUPPLEMENTEDBYFOUCAULT’SRIGHTTHEORYANDHABERMAS’THEORYOFCOMMUNICATIVEACTION．HOUNETHSMIXOFTHESEISTHEOFFSETFORHISCRITICALTHEORY．THEN,HEUSE8MEADSSOCIALPSYCHOLOGYALONGWITHTHENATURALISTICFORMULATIONOFYOUNGHEGEL’SRECOGNITIONTHEORY,THATFURTHERDEFINITETHERELATIONOFRECOGNITIONSTRUCTURE．INADDITION,HONNETHALSODEMONSTRATETHERELATIONSHIPOFRECOGNITIONANDDEFIANCE,DEFIANCEANDSTRUGGLEWHICHACHIEVETHETURNINGOFRECOGNITIONTH∞RYFORFRANKFURTSCH001．TLLISPAPERWILLFOCUSONTHETHOUGHTOFRECOGNITIONANDRELATEDCONCEPTS．BEGINNINGWITHORIGINOFHONNETH’SRECOGNITION,COMBININGWITHHISTORYANDACTUALITY,THEORYANDPRACTICE,EXPLAININGTHEMAINCONCEPTOFRECOGNITIONTHOUGHTOFHONNETH,CONCENTRATINGONMARX’SCRITICALTHEORY．HONNETH’SGUIDINGTHOUGHTHASFIVEASPECTS．HONNETHTLLINKTHATCRITICALTHEORYMOULDFOCUSMOREONSOCIALIZEPROBLEMSBYSUMMARIZINGTHATTHEORY．THEN,HEMODIFIESOWNTHEORYBYHEGEL’SRECOGNITIONTHOUGHT,ANDDEMONSTRATESTHESTRUGGLEISINTERNALMOTIVATIONOFALLMORALISSUES．FURTHERMORE，HEPROPOSESTHATTHREERECOGNITIONFORMATSAMONGLOVE,LAWANDCOMITYANDFARTHEREXPRESSESTHELONGINGOFMORALLIFE,THATMEANSESTABLISHINGTHEETHICALRULESBYTHESTNLGGLE．INCONCLUSION,THEEXPLANATIONOFHONNETHFORRECOGNITIONISASPLENDIDBEGINNINGOFCRITICALTHEORYINFRANKFURTSCHOOLANDTHEPROGRESSINACADEMICANDPOLITICAL．HOWEVER,THEREAREALSOSEVERALDEFICIENCIESANDLIMITATIONS，WESHOULDTAKEDIALECTICMETHODSTOSTUDYHONNETH’STHOUGHT,MAXIMIZINGITSBENEFITSFOR0111“SOCIETY．KEYWORDSHONNETH；THOUGHTOFRECOGNITION；DISCUSSANDANALYSE

簡介：中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號號42110601陳國華合唱指揮藝術(shù)研究學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)專業(yè)音樂學(xué)專業(yè)研究方向研究方向聲樂演唱與教學(xué)聲樂演唱與教學(xué)作者姓名作者姓名王樹龍王樹龍指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師姚云彬姚云彬教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一四年六月中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號號42110601碩士學(xué)位論文陳國華合唱指揮藝術(shù)陳國華合唱指揮藝術(shù)研究研究碩士研究生王樹龍導(dǎo)師姚云彬教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)答辯日期2014年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文需要理論及在全面建設(shè)小康社會中的意義姓名李麟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師江立成20050601NEEDSOFMANANDITSSIGNIFICANCEINBUJLDJNGAWE¨一OFFSOCJETYJNANA¨一ROUND、VAYABSTRACTNEEDSISABASICCATEGORYINTHE行ELDOFMARXISTMATERIALISM，HOWEVER，ITHASLONGBEENNE91ECTEDORMISINTERPRETEDINOURCOUNTRY．NEED，ASONEBASICPROBLEMOFSOCIALTHEORIES，MUSTBEATTACHEDENOUGHIMPONANCETO．NEEDSOFMAN，PRODUCEDANDCREATEDONTHEBASISOFPRACTICE，ISTAKENASTHENEEDSOFTHEMASTER．ITRENECTSTHEINCREASINGLYRICHCONDITIONSFBRPEOPLE’S1IVINGANDDEVELOPMENTINPRACTICALACTIVITIESANDPEOPLE’SDESIREFBRTHISKINDOFCONDITION．THECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDREALWORLDISTHEMOTIVECAUSEFBRPEOPLETOBEENGAGEDINPRACTICALACTJVITIESANDTHUSPROMOLETHEADVANCEMENTANDDEVELOPMENTOFHUMANSOCIETY．ITINCLUDESTWOLEVELSTHECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDNATURETHECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDSOCIETV．OFTHETWO，THECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDNATUREISTHEMOSTBASICASPECTANDITISTHEMOTIVECAUSEFBRPEOPLETOCARRYOUTPRACTICALACTIVITIESCONSTANTLYANDTHUSPROVIDEMATERIALBASEFORTHEDEVELOPMENTOFMESOCIETY．THECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDSOCIETYISTHEAS口ECTOFTHESECONDLEVEI，ANDITENCOURAGESPEOPLETODEFBNDORREFBHNTHEECONOMICBASIS，THESUPERSTRUCTUREANDOTHERASPECTSOFPRACTICALACTIVITIESOFTHESOCIETVANDTHUSPROPELTHESOCIETYFORWARD．THESETTLEMENTOFTHECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDSOCIETYPROVIDESNECESSARYSOCIALCONDI“ONSFBRTHESETTLEMENTOFTHECONTRADICTIONBETWEENMAN’SNEEDSANDTHEOUTSIDEWORLD．THECONTFADICTIDNBETⅣEENMAN’SNEEDSANDREALWORLDSHOULDBESETTLEDINMAN’SDRACTICALACTIVITIES．THEEFFBCTOFMEN’SNEEDSINTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYISTHEUNITYOFLIM“EDANDUNLIMITEDEFFBCT．THESUPERIORITYOFMAN’SOCCUPYINGTHE1EADINGPOSITIONINTHESOCIETYRENECTSTHEORIENTATIONANDREQUIREMENTOFTHEFURTHERDEVELOPMENTOFMAN’SPRACTICALACTIVITIES．ANDITALSORESTRAINSTHEORIENTATIONOFSOCIALDEVELOPMENT．THISPAPER，THROUGHSYSTEMATICANALYSISOFMAN’SNEEDSTHEORY，EX疊OUNDSANDCOMPREHENDSMARXISTMAN’SNEEDSTHEORYTITCLOSEIYCOMBINESTHENEEDSOFMAN，THENEEDSOFMAN’SALLROUNDDEVELOPMENTANDTHEGREATPRACTICESOFBUILDINGAWELL．OFFSOCIETYINANALLROUNDWAYTOGETHER．REGARDINGTHEDEFBNDINGOFTHEBROADPEOPLE’SBASICINTERESTSANDTHESA“SFYINGOFTHEBROADPEOPLE’SINCREASINGMATERIALANDCULTURALNEEDSASTHEDEPARTUREPOJNTANDHOMEOFBUILDJNGAWE】1．OFFSOCIETYJNANAUROUNDWAYCARRYINGOUTTHESCIENTIFJCDEVELOPMENTOUTLOOKOFTAKINGMANASSUBJECT，WETRYHARDTOBRINGABOUTAWELLOFFSOCIETYINANALLROUNDWAYINWHICHMAN’SA11ROUNDDEVELOPMENTISTAKENASTHEFINALAIM，THEWHOLEMASSESOFPEOPLEGETBENEFLTS，ANDA11ASPECTS，SUCHASECONOMY，P01ITICS，CULTURE，ANDECOLOGY，AREINVOIVED．KEYWORDSNEEDSOFMANTHEDEVEIOPMENTOFSOCIETYBUILDINGAWELLOFFSOCIETYINANALLROUNDWAY

簡介：導(dǎo)申論學(xué)RESEARCHONCHARACTERISTICSOFSOCIALCRITICALTHEORYOFHORKHEIMERADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCANDIDATEZHANGCUISUPERVISORPROF．LIUQIANGCHANG’ANUNIVERSITY,XI’AN，CHINA舢1煳舢Y