簡介：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題研究報告初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題研究報告篇一初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題研究報告初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題研究報告整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究實施方案一、問題提出（一）課程改革的客觀訴求課堂教學(xué)改革是課程改革發(fā)展縱向深入的應(yīng)然需求，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外。近年來，隨著課程改革進一步深化，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)“價值虛化、目標(biāo)弱化、內(nèi)容窄化、實施僵化”等問題，這些問題不僅有悖于“以學(xué)生為核心”課程理念的踐行，而且桎梏數(shù)學(xué)本質(zhì)凸顯，嚴(yán)重弱化了數(shù)學(xué)的育人功能，影響了生師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升。基于問題解決，不少人士都積極投身于基于本土化的課堂教學(xué)有效策略探究。江蘇省洋思、東廬中學(xué)和山東省杜郎口中學(xué)探索的自主教學(xué)模式，既能穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生自我學(xué)_能力和綜合素質(zhì)，有力推動了課堂教學(xué)改革。就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，盡管探索提高課堂教學(xué)有效策略的研究論文、案例數(shù)以萬計，但因山區(qū)資源相對匱乏，師資水平相對薄弱，課堂教學(xué)低效、甚至無效現(xiàn)象依然普遍存在。如何引導(dǎo)縣域初中教師理性移植并有效嫁接數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源庫。然而，由于參研教師理念、施教水平、教學(xué)環(huán)境等良莠不齊，致使成果生成參差不齊、普適性受限、新型教學(xué)模式運用效度受阻，難以適應(yīng)課標(biāo)教材變化和縣域信息化發(fā)展的新要求，如何進一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進一步創(chuàng)新學(xué)科研修方式、提升研修品位、實化研修價值、強化研修目標(biāo)、深化研修內(nèi)容、活化研修策略，解決課堂上“過于追求熱鬧，忽視教學(xué)績效，過于倚重現(xiàn)成資源，忽視個性化創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所降低”等問題，已成為數(shù)學(xué)學(xué)科校本研修進一步深化的客觀訴求。二、課題研究的意義及價值本課題研究是對新課程實施中初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題及對策研究的自然延伸，重點圍繞前期研究所探索建構(gòu)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課例研究模式的進一步優(yōu)化，引導(dǎo)縣域初中數(shù)學(xué)教師理性移植并有效嫁接先進教改、學(xué)改經(jīng)驗，由此催生具有本土特色、能直接作用于課堂教學(xué)質(zhì)量提升和教師專業(yè)化發(fā)展的課堂教學(xué)有效策略，探索具有縣域特色的輕負(fù)高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略，助推縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體優(yōu)化，促進師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)質(zhì)性提升。三、課題名稱界定及解讀本課題主要研究義務(wù)第三學(xué)段（初中）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整

簡介：WWWSXDJ99COM數(shù)學(xué)大家園收集整理WWWSXDJ99COM數(shù)學(xué)大家園收集整理1初中數(shù)學(xué)奧林匹克競賽教程初中數(shù)學(xué)奧林匹克競賽教程（初稿）（初稿）2004年5月8日WWWSXDJ99COM數(shù)學(xué)大家園收集整理WWWSXDJ99COM數(shù)學(xué)大家園收集整理3含絕對值的一元一次、二次方程的解法。含字母系數(shù)的一元一次不等式的解法，一元一次不等式的解法。含絕對值的一元一次不等式。簡單的一次不定方程。列方程（組）解應(yīng)用題。5、函數(shù)Y|AXB|,Y|AX2BXC|及YAX2BXC的圖像和性質(zhì)。二次函數(shù)在給定區(qū)間上的最值。簡單分式函數(shù)的最值，含字母系數(shù)的二次函數(shù)。6、邏輯推理問題抽屜原則（概念），分割圖形造抽屜、按同余類造抽屜、利用染色造抽屜。簡單的組合問題。邏輯推理問題，反證法。簡單的極端原理。簡單的枚舉法。7、幾何四種命題及其關(guān)系。三角形的不等關(guān)系。同一個三角形中的邊角不等關(guān)系，不同三角形中的邊角不等關(guān)系。面積及等積變換。三角形的心（內(nèi)心、外心、垂心、重心）及其性質(zhì)。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20222022版測試題測試題有答有答案導(dǎo)讀初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測試題有答案初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕測試題一、選擇題〔110單項選擇，1115多項選擇〕〔30〕1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與，〔C〕的過程。A、交往互動B、共同進展C、交往互動、共同進展2、教師要積極利用各種初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測試題有答案初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕測試題一、選擇題〔110單項選擇，1115多項選擇〕〔30〕1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與，〔C〕的過程。A、交往互動B、共同進展C、交往互動、共同進展2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會〔B〕。A、教教材B、用教材教3、“三維目標(biāo)〞是指學(xué)識與技能、〔B〕、情感態(tài)度與價本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3C、生動活潑的被動的富于天性初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測試題有答案10、推理一般包括〔C〕。A、規(guī)律推理和類比推理B、規(guī)律推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11、義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生天性進展的需要，使得〔BC〕A、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)B、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教導(dǎo)C、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展12、數(shù)學(xué)活動務(wù)必建立在學(xué)生的〔AB〕之上。A、認(rèn)知進展水平B、已有的學(xué)識閱歷根基C、興趣13、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教導(dǎo)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，表達〔ABC〕。A、根基性B、普及性C、進展性D、創(chuàng)新性14、在“數(shù)與代數(shù)〞的教學(xué)中，應(yīng)扶助學(xué)生〔ABCD〕。A、建立數(shù)感B、符號意識C、進展運算才能和推理才能D、初步形成模型思想15、課程內(nèi)容的組織要處理好〔ABC〕關(guān)系。A、過程與結(jié)果B、直觀與抽象C、直接閱歷與間接閱歷

簡介：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例評析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例評析建陽二中蔣劍虹在新課程的背景下，作為數(shù)學(xué)教師，必須立足于學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動，設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括總體教學(xué)思路，教學(xué)的主要目標(biāo)；學(xué)習(xí)素材的搜集準(zhǔn)備；教學(xué)活動的組織形式；實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略方法和步驟；檢測和評估；教學(xué)對象（即學(xué)生）的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面。下面我就結(jié)合張長文老師的這堂片斷教學(xué)課，來談一談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)如何設(shè)計，才能保證課堂教學(xué)的有效性，這樣一些我個人的一些思考。。我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計主要有兩方面的內(nèi)容即一是教學(xué)思路設(shè)計，二是教學(xué)過程設(shè)計。一、教學(xué)思路設(shè)計是指對所教內(nèi)容的認(rèn)識（課標(biāo)要求、這段教學(xué)內(nèi)容在整體教學(xué)中的地位的作用、學(xué)生對這一內(nèi)容的知識基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ)，學(xué)生以往的活動經(jīng)驗等），對整堂課設(shè)計的思考（教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)途徑，教學(xué)方法與措施，如何突出重點，如何分散難點等）。每一位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。但在強調(diào)個性的同時，我們必須努力追求教學(xué)思路設(shè)計的科學(xué)性。只有科學(xué)的教學(xué)思路，才能科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)活動。我認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計的總體思路必須遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。教學(xué)的最根本的出發(fā)點必須要放在學(xué)生的發(fā)展上“為了學(xué)生的發(fā)展而教”。突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。因此，新課程教學(xué)總體思路設(shè)計一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。對于探究題的安排，生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。對于探究題的安排，是希望學(xué)有余力的學(xué)生得到進一步的提高，力爭“讓不同的人在數(shù)學(xué)中得到不是希望學(xué)有余力的學(xué)生得到進一步的提高，力爭“讓不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”同的發(fā)展”。二、教學(xué)過程的設(shè)計就是具體教學(xué)活動步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法以及教學(xué)藝術(shù)水平。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入提出問題；探究思考、研究問題；抽象建構(gòu)和解決問題；講練解決和鞏固問題；小結(jié)梳理問題；延伸深化問題”。不知道大家注意到?jīng)]有，這些教學(xué)的基本環(huán)節(jié)都是以問題為紐帶緊緊地聯(lián)系在一起的。因此，問題的好壞是一堂課成敗的關(guān)鍵，它不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，了解學(xué)生掌握知識的情況，還可以深入學(xué)生的心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維，實現(xiàn)師生、生與生的情感交流。1、首先來談?wù)劚竟?jié)課的問題設(shè)計的幾個特點（1）創(chuàng)設(shè)趣味性問題，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。俗話說興趣是最好的老師。只有產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會有滿腔熱情，才會集中注意，才會積極思考。本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的問題它本身就來源于實際生活，來源于學(xué)生的生活經(jīng)驗和體會，使學(xué)生順其自然地走進問題，產(chǎn)生興趣，這就為研究問題，解決問題提供基礎(chǔ)、動力和保證。（2）設(shè)置了針對性問題，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。問題設(shè)計的針對性，即針對教學(xué)目標(biāo)，突出重點、難點，有明確意向地設(shè)計問題。它不僅表現(xiàn)在對課堂提問的設(shè)計，也產(chǎn)生于在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。教師在設(shè)計問題時應(yīng)有的放矢，以教學(xué)目標(biāo)為宗旨，為強化學(xué)生完整思維習(xí)慣而設(shè)。

簡介：初中精品資料歡迎下載初一數(shù)學(xué)奧林匹克初一數(shù)學(xué)奧林匹克競賽題競賽題（含答案）（含答案）初一奧數(shù)題一初一奧數(shù)題一甲多開支100元，三年后負(fù)債600元．求每人每年收入多少S的末四位數(shù)字的和是多少4．一個人以3千米/小時的速度上坡，以6千米/小時的速度下坡，行程12千米共用了3小時20分鐘，試求上坡與下坡的路程．5．求和6．證明質(zhì)數(shù)P除以30所得的余數(shù)一定不是合數(shù)．8．若兩個整數(shù)X，Y使X2XYY2能被9整除，證明X和Y能被3整除．9．如圖1－95所示．在四邊形ABCD中，對角線AC，BD的中點為M，N，MN的延長線與AB邊交于P點．求證△PCD的面積等于四邊形ABCD的面積的一半．解答解答所以X5000元．初中精品資料歡迎下載6．設(shè)P30Q＋R，0≤R＜30．因為P為質(zhì)數(shù)，故R≠0，即0＜R＜30．假設(shè)R為合數(shù)，由于R＜30，所以R的最小質(zhì)約數(shù)只可能為2，3，5．再由P30Q＋R知，當(dāng)R的最小質(zhì)約數(shù)為2，3，5時，P不是質(zhì)數(shù)，矛盾．所以，R一定不是合數(shù)．7．設(shè)由①式得2P12Q1MPQ，即4MPQ12PQ．可知M＜4．由①，M＞0，且為整數(shù)，所以M1，2，3．下面分別研究P，Q．1若M1時，有解得P1，Q1，與已知不符，舍去．2若M2時，有因為2P12Q或2Q12P都是不可能的，故M2時無解．3若M3時，有

簡介：人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊期末試卷人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊期末試卷數(shù)學(xué)（時間（時間100100分鐘，滿分分鐘，滿分100100分。答卷不使用計算器。分。答卷不使用計算器。）題號一二三四五總分得分一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共3030分）分）1．如果線段AB6CM,BC4CM,且線段A、B、C在同一直線上，那么A、C間的距離是（C）．A10B2C10或2D無法確定2．我國首艘航母“遼寧”號滿載排水量約為67000噸，67000這個數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為（D）A67103B067103C67103D671043下列方程中是一元一次方程的是BA2X3YB7X56X?1CX2X?11D?2X121X4某校組織學(xué)生參加“迎國慶才藝展示活動”，將報名的學(xué)生分成3組書畫組、舞蹈組、演講組各組人數(shù)所占比例如圖所示，已知書畫組有120人，則舞蹈組與演講組的人數(shù)分別是（B）A30，10B20，60C50，30D60，105．下列圖形中，不是正方體的展開圖的是（C）．6鐘表上的時間為晚上8點，這時時針和分針之間的夾角（小于平角）的度數(shù)是（A）．A120°B105°C100°D．90°7．商場將某種商品按標(biāo)價的八折出售，仍可獲利90元，若這種商品的標(biāo)價為300元，則該商品的進價為（D）．A240元B210元C180元D150元8近年來我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率的變化情況如下年份20072008200920102011增長率139810392若想根據(jù)表中數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，以便清楚看出這幾年來國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率變化情況，應(yīng)選?。ˋ）四、計算（本題滿分12分，每小題4分）19．計算??563722???????20．解方程XX71023???21解方程12136XXX?????

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)中考數(shù)學(xué)知識點中考數(shù)學(xué)知識點一、基本知識一、基本知識㈠、數(shù)與代數(shù)㈠、數(shù)與代數(shù)A、數(shù)與式、數(shù)與式1、有理數(shù)、有理數(shù)有理數(shù)①整數(shù)→正整數(shù)/0/負(fù)整數(shù)②分?jǐn)?shù)→正分?jǐn)?shù)/負(fù)分?jǐn)?shù)數(shù)軸①畫一條水平直線，在直線上取一點表示0（原點），選取某一長度作為單位長度，規(guī)定直線上向右的方向為正方向，就得到數(shù)軸。②任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示。③如果兩個數(shù)只有符號不同，那么我們稱其中一個數(shù)為另外一個數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù)。在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個點，位于原點的兩側(cè)，并且與原點距離相等。④數(shù)軸上兩個點表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。絕對值①在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做該數(shù)的絕對值。②正數(shù)的絕對值是他的本身、負(fù)數(shù)的絕對值是他的相反數(shù)、0的絕對值是0。兩個負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的反而小。有理數(shù)的運算加法①同號相加，取相同的符號，把絕對值相加。②異號相加，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。③一個數(shù)與0相加不變。減法減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。乘法①兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，絕對值相乘。②任何數(shù)與0相乘得0。③乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。除法①除以一個數(shù)等于乘以一個數(shù)的倒數(shù)。②0不能作除數(shù)。乘方N個相同因數(shù)A的積的運算叫做乘方，乘方的結(jié)果叫冪，A叫底數(shù)，N叫次數(shù)?；旌享樞蛳人愠朔剑偎愠顺?，最后算加減，有括號要先算括號里的。2、實數(shù)、實數(shù)無理數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)叫無理數(shù)平方根①如果一個正數(shù)X的平方等于A，那么這個正數(shù)X就叫做A的算術(shù)平方根。②如果一個數(shù)X的平方等于A，那么這個數(shù)X就叫做A的平方根。③一個正數(shù)有2個平方根/0的平方根為0/負(fù)數(shù)沒有平方根。④求一個數(shù)A的平方根運算，叫做開平方，其中A叫做被開方數(shù)。立方根①如果一個數(shù)X的立方等于A，那么這個數(shù)X就叫做A的立方根。②正數(shù)的立方根是正數(shù)、0的立方根是0、負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)。③求一個數(shù)A的立方根的運算叫開立方，其中A叫做被開方數(shù)。實數(shù)①實數(shù)分有理數(shù)和無理數(shù)。②在實數(shù)范圍內(nèi)，相反數(shù)，倒數(shù)，絕對值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)，倒數(shù)，絕對值的意義完全一樣。③每一個實數(shù)都可以在數(shù)軸上的一個點來表示。3、代數(shù)式、代數(shù)式代數(shù)式單獨一個數(shù)或者一個字母也是代數(shù)式。合并同類項①所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項。②把同類項合并成一項就叫做合并同類項。③在合并同類項時，我們把同類項的系數(shù)相加，字精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)情況，就是當(dāng)Y的0的時候就構(gòu)成了一元二次方程了。那如果在平面直角坐標(biāo)系中表示出來，一元二次方程就是二次函數(shù)中，圖象與X軸的交點。也就是該方程的解了2）一元二次方程的解法二次函數(shù)有頂點（B/2A,4ACB2/4A）1）配方法利用配方，使方程變?yōu)橥耆椒焦?，在用直接開平方法去求出解2分解因式法提取公因式，套用公式法，和十字相乘法。在解一元二次方程的時候也一樣，利用這點，把方程化為幾個乘積的形式去解3公式法這方法也可以是在解一元二次方程的萬能方法了，方程的根X1{B√B24AC}/2A，X2{B√B24AC}/2A3）解一元二次方程的步驟（1）配方法的步驟先把常數(shù)項移到方程的右邊，再把二次項的系數(shù)化為1，再同時加上1次項的系數(shù)的一半的平方，最后配成完全平方公式2分解因式法的步驟把方程右邊化為0，然后看看是否能用提取公因式，公式法（這里指的是分解因式中的公式法）或十字相乘，如果可以，就可以化為乘積的形式3公式法就把一元二次方程的各系數(shù)分別代入，這里二次項的系數(shù)為A，一次項的系數(shù)為B，常數(shù)項的系數(shù)為C4）韋達定理利用韋達定理去了解，韋達定理就是在一元二次方程中，二根之和B/A，二根之積C/A，也可以表示為X1X2B/A,X1X2C/A。利用韋達定理，可以求出一元二次方程中的各系數(shù)，在題目中很常用5）一元一次方程根的情況利用根的判別式去了解，根的判別式可在書面上可以寫為“△”，讀作“DIAOTA”，而△B24AC，這里可以分為3種情況I當(dāng)△0時，一元二次方程有2個不相等的實數(shù)根；II當(dāng)△0時，一元二次方程有2個相同的實數(shù)根；III當(dāng)△B,ACBC在不等式中，如果減去同一個數(shù)（或加上一個負(fù)數(shù)），不等式符號不改向；例如AB，ACBC

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)六年級小升初數(shù)學(xué)六年級小升初數(shù)學(xué)300300道計算題道計算題1口算。（4分）01051001993199460339≈4950÷51178（）1÷÷031327181545498722．怎樣簡便就怎樣計算。（6分）5754251575125321631231÷75573．脫式計算。（9分）6760÷13172548252÷08064．解方程（或比例）。6分32X4352X∶123∶41、直接寫出得數(shù)（5分）①1÷②1083941③1215152精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)解方程。6’8080－4X564X56X＋XX12X12X＋73014730147213265脫式計算。12’68683535－408408÷2424475475－（－（0606＋6464÷032032）1＋÷4－÷（÷（）－）－1812143546553211．直接寫出得數(shù)。．直接寫出得數(shù)。5分①②③④⑤??60250??198246＝9131???7963??5330⑥⑦84648464⑧⑨1010÷005005⑩??7376??169274??51412．解方程。．解方程。（6分）分）①②481832??X521472∶∶?X3．下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。．下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。1818分

簡介：數(shù)學(xué)暑假作業(yè)城關(guān)小學(xué)二年級2一、口算題63÷964÷838＋1645÷57÷125＋2312＋3527＋7146＋3340÷8二、豎式計算題45÷8＝54÷8＝63÷8＝32÷9＝三、脫式計算題36÷96＝（88－16）÷876＋72÷8（100－63）8四、應(yīng)用題1小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車。問一共能坐多少人2媽媽把12顆糖平均分給小明和他的3個同學(xué)，每個人分得幾顆

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊說課稿人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊說課稿第１６章二次根式第１６章二次根式１６１６１二次根式說課稿（模版一）１二次根式說課稿（模版一）各位評委老師，上午好我今天說課的題目是二次根式。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析（說教材）一、教材分析（說教材）二次根式是人教版教材數(shù)學(xué)八年級下冊第一單元二次根式的第一課時，是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容。這一內(nèi)容是在八年級上冊平方根的基礎(chǔ)上，進一步研究二次根式的概念和性質(zhì)。使學(xué)生對算數(shù)平方根有更深認(rèn)識和理解。因此，教材在編排上就圍繞算數(shù)平方根這個知識的主軸，以學(xué)生熟悉的相關(guān)問題展開教學(xué)內(nèi)容。而本課時的教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生在積極的參與中來學(xué)習(xí)二次根式，豐富對二次根式意義的理解，為學(xué)生學(xué)會確定被開方數(shù)中字母的取值范圍打下扎實的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位，以及學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下1、知識目標(biāo)能夠理解二次根式的意義，會確定被開方數(shù)中字母的取值范圍2、能力目標(biāo)通過動手練習(xí)，應(yīng)用拓展，體驗經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3、情感目標(biāo)通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，促進學(xué)生勇于面對問題的能力。為達到以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點為理解二次根式的意義和基本性質(zhì)，會求解簡單的被開方數(shù)中字母的取值范圍。本節(jié)課的教學(xué)難點是二次根式的基本性質(zhì)的靈活運用。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)為了使學(xué)生對二次根式有更深的理解，在教學(xué)活動中，設(shè)置了如何確定被開方數(shù)中字母的取值范圍問題。如，有的學(xué)生認(rèn)為只要保證未知數(shù)就可以了，教師抓住這一契機，先引導(dǎo)學(xué)生說一說被開方數(shù)是哪部分，是還是。再讓學(xué)生思考。在此，我相信學(xué)生一定能正確求解出的取值范圍，從而實現(xiàn)了學(xué)生對二次根式的認(rèn)識由定性感受到定量刻畫的自然過渡。在此，我更加相信，學(xué)生能根據(jù)已有知識和本節(jié)課所學(xué)的二次根式的知識，設(shè)計出許多不同的帶有字母的二次根式。這一教學(xué)環(huán)節(jié)正是本課的精彩靚點所在，讓學(xué)生在自己設(shè)計的二次根式中鞏固、應(yīng)用、拓展，再次讓學(xué)生加深的二次根式的理解。這樣，教學(xué)重點的突出，教學(xué)難點的突破也就水到渠成。（四）總結(jié)全課，課外延伸常言道“良好的開端是成功的一半，那么完美的結(jié)束將引領(lǐng)學(xué)生走向成功”。在輕松活潑的課堂結(jié)束氛圍中，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，暢談感受，并適當(dāng)滲透概率的知識，布置學(xué)生課后去查閱資料，了解二次根式，由此，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將得到升華。接下來說說我的板書本節(jié)課的板書設(shè)計簡潔、明了，脈絡(luò)清晰，以二次根式為課題，簡明扼要，和已學(xué)知識緊密相連，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的延續(xù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們經(jīng)常說過程比結(jié)果更重要。我對整節(jié)課的設(shè)計力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生始終處在好奇、好學(xué)的高昂學(xué)習(xí)情緒當(dāng)中，同時，整節(jié)課努力做到先有孕伏，中有深化，后有突破。學(xué)生學(xué)有情趣，學(xué)有所獲，并由衷感到學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事。非常感謝各位評委，各位老師聆聽我的說課，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，我特別愿意聽到大家對我提出寶貴的意見和建議。謝謝二次根式說課稿（模板二）二次根式說課稿（模板二）各位老師大家好今天我說課的內(nèi)容是是人教版八年級下冊第十六章二次根式第一課時本次說課包括四個部分教材分析,教法與學(xué)法分析，教學(xué)過程和板書設(shè)計一、教材分析一、教材分析1、教材的地位與作用“二次根式”是課程標(biāo)準(zhǔn)“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容。本章是在第13章實數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步研究二次根式的知識。它與已學(xué)內(nèi)容“實數(shù)”“整式”聯(lián)系緊密，同時也是后面的“勾股定理”，“一元二次方程”，“二次函數(shù)”等內(nèi)容的重要

簡介：1111三角形的邊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識三角形，能用符號語言表示三角形，并把三角形分類．2．知道三角形三邊不等的關(guān)系．3．懂得判斷三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題二、重點知道三角形三邊不等關(guān)系．難點判斷三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法．三、合作學(xué)習(xí)（一）精講知識點一三角形概念及分類1、學(xué)生自學(xué)教科書內(nèi)容，并完成下列問題（1）三角形概念由不在同一直線上的三條線段順次首尾連接所組成的圖形叫做三角形。如圖，線段____、______、______是三角形的邊；點A、B、C是三角形的___________、______、_______是相鄰兩邊組成的角，叫做三角形的內(nèi)角，簡稱三角形的角。圖中三角形記作__________。（2）三角形按角分類可分為___________、___________、______________。（3）三角形按邊分類可分為_____________（二）精練一1、如圖．下列圖形中是三角形的___________2、圖3中有幾個三角形用符號表示這些三角形．精講知識點二知道三角形三邊的不等關(guān)系，并判斷三條線段能否構(gòu)成三角形1、探究請同學(xué)們畫一個△ABC，分別量出AB，BC，AC的長，并比較下列各式的大小ABBC_____ACABAC_____BCACBC_____AB結(jié)論三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊精練二1、下列長度的三條線段能否組成三角形為什么（1）3，4，8；（2）5，6，11；（3）5，6，10三角形三條高所在直線的交點叫做三角形的垂心（二）精練一如圖所示，畫△ABC的一邊上的高，下列畫法正確的是（）．（一）精講知識點二認(rèn)識并會畫三角形的中線，利用其解決相關(guān)問題自學(xué)教科書三角形的中線并完成下列各題1、作出下列三角形三邊上的中線2、AD是△ABC的邊BC上的中線，則有BD21，3、由作圖可得出如下結(jié)論（1）三角形的三條中線相交于點；（2）銳角三角形的三條中線相交于三角形的；（3）鈍角三角形的三條中線相交于三角形的；（4）直角三角形的三條中線相交于三角形的；三角形三條中線的交點叫做三角形的重心。（二）精練二如圖，D、E是邊AC的三等分點，圖中有個三角BD是三角形中邊上的中線，BE是三角形中________上的中線；（一）精講知識點三認(rèn)識并會畫三角形的角平分線，利用其解決相關(guān)問題自學(xué)教科書三角形的角平分線并完成下列各題1、作出下列三角形三角的角平分線2、AD是△ABC中∠BAC的角平分線，則∠BAD∠3、由作圖可得出如下結(jié)論（1）三角形的三條角平分線相交于點；（2）銳角三角形的三條角平分線相交三角形的；（3）鈍角三角形的三條角平分線相交三角形的；（4）直角三角形的三條角平分線相交三角形的；三角形角平分線的交點叫做三角形的內(nèi)心。（二）精練三如圖，已知∠121∠BAC，∠2∠3，則∠BAC的平分線為，∠ABC的平分線為總結(jié)三角形的高、中線、角平分線都是一條線段。拓展部分1．三角形的角平分線是（）．A．直線B．射線C．線段D．以上都不對2．下列說法①三角形的角平分線、中線、高線都是線段；②直角三角形只有一條高線；③三角形的中線可能在三角形的外部；④三角形的高線都在三角形的內(nèi)部，并且相交于一點，其中說法正確的有（）．A．1個B．2個C．3個D．4個

簡介：1中考數(shù)學(xué)試題精選中考數(shù)學(xué)試題精選5050題二次函數(shù)及其應(yīng)用題二次函數(shù)及其應(yīng)用一、單選題一、單選題1（2020玉林）把二次函數(shù)Y＝AX2BXC（A＞0）的圖象作關(guān)于X軸的對稱變換，所得圖象的解析式為Y＝﹣A（X﹣1）24A，若（M﹣1）ABC≤0，則M的最大值是（）A﹣4B0C2D62（2020鐵嶺）如圖，二次函數(shù)的圖象的對稱軸是直線，則以下四個結(jié)論中①，②，③，④正確的個數(shù)是（）A1B2C3D43（2020盤錦）如圖，四邊形是邊長為1的正方形，點是射線上的動點（點不與點，點重合），點在線段的延長線上，且，連接，將繞點順時針旋轉(zhuǎn)90°得到，連接設(shè)，四邊形的面積為，下列圖象能正確反映出與的函數(shù)關(guān)系的是（）ABCD4（2020阜新）已知二次函數(shù)，則下列關(guān)于這個函數(shù)圖象和性質(zhì)的說法，正確的是（）A圖象的開口向上B圖象的頂點坐標(biāo)是C當(dāng)時，Y隨X的增大而增大D圖象與X軸有唯一交點5（2020丹東）如圖，二次函數(shù)（）的圖象與軸交于，兩點，與軸交于點，點坐標(biāo)為，點在與之間（不包括這兩點），拋物線的頂點為，對稱軸為直線，有以下結(jié)論①；②若點，點是函數(shù)圖象上的兩點，則；③；④可以是等腰直角三形其中正確的有（）3A二次函數(shù)的最大值為BCD11（2020東營）如圖，已知拋物線的圖象與X軸交于兩點，其對稱軸與X軸交于點C其中兩點的橫坐標(biāo)分別為1和1下列說法錯誤的是（）ABCD當(dāng)時，Y隨X的增大而減小12（2020濱州）對稱軸為直線X＝1的拋物線（A、B、C為常數(shù)，且A≠0）如圖所示，小明同學(xué)得出了以下結(jié)論①ABC＜0，②B2＞4AC，③4A＋2B＋C＞0，④3A＋C＞0，⑤A＋B≤MAM＋B（M為任意實數(shù)），⑥當(dāng)X＜－1時，Y隨X的增大而增大，其中結(jié)論正確的個數(shù)為（）A3B4C5D613（2020昆明）如圖，拋物線Y＝AX2BXC（A≠0）的對稱軸為直線X＝1，與Y軸交于點B（0，﹣2），點A（﹣1，M）在拋物線上，則下列結(jié)論中錯誤的是（）

簡介：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃滬科版九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃滬科版457928九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃滬科版1一、教學(xué)背景為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析這學(xué)期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進取心、能力較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。三、新課標(biāo)要求初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。五、四個單元章節(jié)二次函數(shù)本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。相似本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的判定，相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特殊的相似相似比為1，對于全等的認(rèn)識是學(xué)習(xí)相似的重要基礎(chǔ)。銳角三角函數(shù)本章主要內(nèi)容包括銳角三角函數(shù)正弦、余弦和正切，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1人教版人教版20222022年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)模擬試年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)模擬試卷人教版2022年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)模擬試卷（時間90分鐘）考前寄語愛戴的同學(xué)，你確定掌管了大量學(xué)識和才干。今天的考試將是一次表示你聰慧和學(xué)習(xí)成果的機遇，專心讀題，相信你很棒第一片面學(xué)識技能（共61分）一、填空題（每題2分，共18分）1、人的嗅覺細(xì)胞約有零點零四九億個，寫作（），改寫成用“個”作單位的數(shù)是（）個。2、6噸25千克（）噸625小時（）小時（）分3、（）/152（）4÷（）（）044、奧運會每4年舉辦一次，2022年北京奧運會是第29屆，那么第24屆奧運會是在（）年舉辦。5、爸爸說我的年齡比小明的4倍多3，小明說我今年A歲，用含有字母的式子表示爸爸的年齡，寫作（）。6、口袋里有6個紅球和3個黃球，它們除顏色外完全本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3D、圓的半徑和它的面積5、弟弟身高120厘米，比哥哥矮1/6，計算哥哥身高的正確式子（）。A、120（11/6）B、120÷（11/6）C、120（11/6）D、120÷（11/6）三、判斷題（共5分）1、假設(shè)把向東的米數(shù)記作負(fù)數(shù)，那么向北走的米數(shù)就記作正數(shù)。（）2、長度分別是6CM、8CM、10CM的三根小棒，可以圍成一個三角形。（）3、一道數(shù)學(xué)題全班40人做對，4人做錯，這道題的錯誤率為10。（）4、盒子里放著4個球，上面分別寫著2、3、4、5，摸到單數(shù)的概率大（）5、一根繩子長4米，用4個紅點平均分，每段是全長的1/4（）四、計算（22分）1、直接寫出得數(shù)。（每題1分，共8分）145－075＝0．75＋1/4＝1÷01258＝41/73/463002＝10/9÷8/9＝104/5＝3/44÷3/44＝2、怎樣簡便就怎樣計算。（每題3分，共12分）（1）3618÷4502（2）44/5÷44/5（3）13/588/13125（4）29÷8111/83、解方程（比例）。（每題3分，共6分）

簡介：中心小學(xué)教師電子備課表格課題小數(shù)乘以整數(shù)課時1課型綜合備課時間授課時間知識目標(biāo)使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)過程個人修改意見一、引入嘗試孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出（1）例1風(fēng)箏每個35元，買3個風(fēng)箏多少元（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的板書學(xué)生的匯報。用加法計算353535105元35元3元5角3元39元5角315角9元15角105元用乘法計算353105元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。（3）理解意義。為什么用353計算353表示什么（3個35或35的3倍）（4）初步理解算理。怎樣算的把35元看作35角3．5元擴大10倍35角33105元105角縮小10倍105角就等于105元（5）買5個要多少元呢會用這種方法算嗎2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的35元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0725你們會算嗎生試算，指名板演。⑴生算完后，小組討論計算過程。中心小學(xué)教師電子備課表格課題小數(shù)乘以整數(shù)課時2課型綜合備課時間824授課時間知識目標(biāo)使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)過程個人修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入074257回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。二、運用1、填空。4．533135074221482、填一填（1）52525252（）（2）計算0249的積，可以把024擴大為它的（）倍。再把積（）縮小為它的（）。（3）6345的積有（）位小數(shù)。（4）5043（）（）（）3、列豎式計算04684815