簡介：淺談如何學(xué)好數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎科研論文數(shù)學(xué)是一門邏輯體系嚴(yán)密、思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在素質(zhì)教育的培養(yǎng)方面占有重要位置很多學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)是因?yàn)樽约罕?，存在?shù)學(xué)缺陷，還有人認(rèn)為數(shù)學(xué)太枯燥乏味，難以承受寫寫算算的苦差其實(shí)不然，各門學(xué)科研究對象不同，學(xué)科特征不同，學(xué)習(xí)方法就有區(qū)別如果你掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，全身心地投入，你就會體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)既輕松又其樂無窮一、學(xué)數(shù)學(xué)要有“恒心”干任何事都要有恒心和毅力，尤其在學(xué)業(yè)上，這更是一種可貴的精神同學(xué)們在開始學(xué)數(shù)學(xué)時，往往熱情極其高漲，但是后來遇到的大量難題和一次次的測驗(yàn)都可能給他們當(dāng)頭澆下一盆盆涼水，他們認(rèn)為自己已經(jīng)付出了這么大的努力，成績卻不見提高，便會懷疑自己的智商和能力，是不是趕不上了，是不是沒希望了給自己打氣刻不容緩，要知道恒心、毅力比熱情更重要要正確認(rèn)識到自己的基礎(chǔ)并非一朝一夕就能脫胎換骨，也不能僅僅根據(jù)幾次考試成績來論成敗好比挖一口井，百米下有泉水雖然已經(jīng)挖到九十九米，但還是不見泉水不過此時離成功僅一步之遙，堅(jiān)持就一定能夠成功二、學(xué)數(shù)學(xué)必須“用心”中學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，往往自己接受到的感性材料，缺乏進(jìn)行積極思維加工的意識在課堂上應(yīng)注意一要學(xué)會主動地用“心”聽不是聽見聽不見，它強(qiáng)調(diào)聽懂悟透．二要學(xué)會主動地用“心”看．不是看清看不清，它強(qiáng)調(diào)看透看明白不能只見到教師的講臺表演慷慨激昂、板書飛揚(yáng)，僅留下感觀上的痕跡，一到下課就印象全無，心無所得用心記筆記也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，但數(shù)學(xué)課往往邏輯性強(qiáng)，容量大，速度快，方法多，同學(xué)們會有聽了沒辦法記、記了來不及聽的無所適從現(xiàn)象，那就應(yīng)該課堂中記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后再拿出時間不可取這樣常常起不到鞏固陣地的作用，效益低，效果差另外還要學(xué)會限定時間完成，這樣才能提高效率，增強(qiáng)緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“外顯行為”之一，也是師生溝通交流的主渠道之一一定要通過本人的獨(dú)立思考、親自動手完成才能達(dá)到練的預(yù)期效果有的同學(xué)一開始做作業(yè)就和別人商量，對答案甚至抄別人的作業(yè)，這就和沒做一樣，成績只會越來越不理想就是有錯也不要緊，通過教師的指導(dǎo)性批語，自己翻翻書，查查資料，尋找錯誤的癥結(jié)所在，實(shí)在沒有頭緒，再及時向同學(xué)或者教師請教正確對待難題，即使做不出，也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因?yàn)閷?shí)質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識與方法，達(dá)到了一定的目的，不能因此影響信心同時也應(yīng)防止難題積累，降低學(xué)習(xí)熱情四、學(xué)數(shù)學(xué)要有創(chuàng)新精神學(xué)數(shù)學(xué)沒有創(chuàng)新精神，即使牢固地記憶了知識，若變換角度或場合，也會不知所措，算不上學(xué)好了數(shù)學(xué)同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極探索，敢想、敢說、敢問，多想、多說、多問，向書本、向教師、向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解，促使獨(dú)立思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展這里教師應(yīng)不對或少對學(xué)生的獨(dú)特想法進(jìn)行批評，以保護(hù)其創(chuàng)新意識當(dāng)然，有繼承才有創(chuàng)新，那種不重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不顧前人成果的創(chuàng)新是瞎創(chuàng)新．牛頓是創(chuàng)新的大師吧，他創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)力學(xué)三大定律及牛頓萬有引力定律等，對科學(xué)貢獻(xiàn)巨大，但他卻說“那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀笨茖W(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，不斷探索的意識是促進(jìn)科學(xué)的動力，沒有質(zhì)疑和探索就沒有科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的創(chuàng)新數(shù)學(xué)同樣需要通過創(chuàng)新與開拓推動發(fā)展總之，同學(xué)們要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多動腦、勤動手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)效率，通過

簡介：淺談七年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文隨著課堂教學(xué)改革的深入與發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越貼近學(xué)生的生活照理說，學(xué)生應(yīng)該學(xué)得更容易但事實(shí)恰恰相反，有不少學(xué)生，從七年級竟然就開始放棄數(shù)學(xué)為什么會出現(xiàn)這種情況呢怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到最佳的教學(xué)效果呢“良好的開始是成功的一半”作為七年級的數(shù)學(xué)教師，要從整體上掌握教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，針對每章節(jié)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)，并探索引用生活中的實(shí)例，讓七年級學(xué)生消除害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，讓他們保持初到新學(xué)校、學(xué)習(xí)新課程、看到新課本時的那種新奇只要教師教法得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)做法一、利用數(shù)學(xué)本身特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1實(shí)用性數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，很多學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)知識馬克思指出，一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才算真正達(dá)到了完善的地步在教學(xué)過程中，教師要利用數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2規(guī)律性數(shù)學(xué)本身存在著一些規(guī)律和誘人的奧秘在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望例如，在講“圓”時，對于垂徑定理及其推論一，涉及的量有五個之多，學(xué)生往往記住定理，記不住定理的推論但認(rèn)真分析，其中是有規(guī)律的五個量（垂直與弦、過圓心、平分弦、平分弦所對的優(yōu)弧、平分弦所對的劣?。┲迫龑W(xué)生掌握這一規(guī)律后，記起來就容易多了二、求新、求活，保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的生動性、趣味性七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性因此，它以豐富的內(nèi)容提供了教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等豐富多彩的課余活動生動有趣，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下這樣，學(xué)生就會興趣盎然、信心百倍地去追求成功特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，使學(xué)生在表揚(yáng)中受到感動，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣教師還要教導(dǎo)學(xué)生，上課要認(rèn)真聽講，行為要規(guī)范，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣總之，要想提高七年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，注意運(yùn)用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時時注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，做到課開始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

簡介：最新初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)最新初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)最新初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1一學(xué)期來，擔(dān)任八年級_班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合

簡介：新課程模式下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的思考優(yōu)秀獲獎科研論文今年接觸高一，感覺新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是值得我們好好研究的課題高中學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)和創(chuàng)新的能力，在高中教學(xué)過程中實(shí)行課改勢在必行根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，對新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)過程我是這樣理解的教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教案，組織和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)潛能、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程以下是本人的一些心得，以及在實(shí)際教學(xué)中的一點(diǎn)反思一、加強(qiáng)教師、學(xué)生、教材的有機(jī)結(jié)合新課程注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，所以新課標(biāo)對教師的能力要求提高了教師要積極探索和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平教師應(yīng)設(shè)計生動有趣，適合學(xué)生水平的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和空間關(guān)系去觀察、比較、分析、提出問題、進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動，不僅使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識，用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，而且更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)原來就來自我們身邊的現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)是認(rèn)識和解決我們生活和工作問題的有力武器教師要全面的面向?qū)W生，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展（學(xué)生心智、健全人格形成）是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是讓學(xué)生采取接受、探究、模仿、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要媒介，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用多樣化課程資源，使學(xué)生在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生思維發(fā)展空間二、教師要當(dāng)好組織者和協(xié)調(diào)者教師的角色在課堂中起著很重要的作用，那種死板教條、灌輸學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，從而獲得好的教學(xué)效果四、讓愛走進(jìn)課堂教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識過程，在這個過程中，良好的師生關(guān)系將直接影響教學(xué)效果新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流，教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的教師將不再是最好的教師成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細(xì)無聲的教育，是充滿愛心的教育在課堂教學(xué)過程中，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美教師在教學(xué)過程中要以肯定和贊美的態(tài)度對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長，對學(xué)生已經(jīng)取得或正在取得的進(jìn)步和成績給予及時、充分的肯定評價，從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進(jìn)取心總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程對教師和學(xué)生都提出了新的要求面對新課程，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，不斷提高自身的學(xué)識和身心修養(yǎng)，掌握新的專業(yè)要求和技能以學(xué)生自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，注重學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)教師要學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會給予、學(xué)會激勵、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢ENDPRINT

簡介：第1頁共3頁有關(guān)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃提綱有關(guān)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃提綱我校六年級學(xué)生一共有人，優(yōu)等生有占三分之一，中等生占三分之一，后進(jìn)生約占三分之一?？倧?fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。針對我校學(xué)生實(shí)際情況做如下復(fù)習(xí)計劃一、一、從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。二、我校為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)二、我校為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)1、每天保證、每天保證________小時睡眠小時睡眠晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。第3頁共3頁3、要根據(jù)實(shí)際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”?？傊龊眯W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作也很不容易，我們會采取各種不同方式去引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可上學(xué)的現(xiàn)狀很不令人滿意，厭學(xué)情況嚴(yán)重，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都能上中學(xué)導(dǎo)致對學(xué)習(xí)不感興趣，我們會想辦法改變這些現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

簡介：文科數(shù)學(xué)題淺思優(yōu)秀獲獎科研論文對于文科班的學(xué)生來說，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不扎實(shí)，對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，信心不足，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，在這樣的困惑中會逐步形成焦慮心理，欲速則不達(dá)，甚至導(dǎo)致惡性循環(huán)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會感嘆“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”這既體現(xiàn)了文科考生對數(shù)學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識，又多少有點(diǎn)無奈的情緒其實(shí)，文科生同樣能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，甚至能夠愛上數(shù)學(xué)這就需要教師結(jié)合文科數(shù)學(xué)以及文科生的特點(diǎn)，精心構(gòu)建教學(xué)策略，從知識、智力、技能著手，使教學(xué)達(dá)到最佳效果根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考的?？碱}目，下面談一談自己的一些看法一、善于歸納總結(jié)教學(xué)過程中，在注重基礎(chǔ)的同時，還要將高中數(shù)學(xué)合理分類一方面按知識進(jìn)行條塊分類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的歸納與整理，形成體系；另一方面，以方法為主線，形成專題，提升解題能力，使學(xué)生解一題會一類對于容易犯的錯誤要讓學(xué)生做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；必須搞清楚此問題所考查的基本知識、基本方法；是否還存在知識上的盲區(qū)在布置作業(yè)時，我會有一項(xiàng)改錯題讓學(xué)生統(tǒng)計整合每次考試、作業(yè)、練習(xí)中的錯題，隔段時間整理一次通過歸納整理，形成專題，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，從而達(dá)到融會貫通例如，（1）我們知道，在邊長為A的正三角形內(nèi)任一點(diǎn)到三邊的距離之和為定值3A2，類比上述結(jié)論，在棱長為A的正四面體內(nèi)任一點(diǎn)到其四個面的距離之和為定值（2）已知結(jié)論在正△ABC中，若點(diǎn)D的邊BC的中點(diǎn)，G是△ABC的重心，則AGGD2若把該結(jié)論推廣到空間，則有結(jié)論在棱長都相等的四面體ABCD中，若△BCD的中心為M，四面體內(nèi)部一點(diǎn)O注重做題的節(jié)奏，要認(rèn)真審題，如果連題目都讀不清楚，或者忽略條件中的一些細(xì)節(jié)，正確率會降低，久而久之，考試成績也受其影響三、鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的解題能力在教學(xué)中，很多學(xué)生是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯什么原因呢這是因?yàn)闆]有達(dá)到應(yīng)有的思維水平由于學(xué)習(xí)有三個能力層次一是“懂”，只要教師講解清楚，問題選取適當(dāng)，學(xué)生認(rèn)真投入，一般沒有問題，這是思維的較低層次；二是“會”，也就是在“懂”的基礎(chǔ)上能夠模仿，需要在適量的練習(xí)中得以體現(xiàn)，相對來說思維上了一個臺階；三是“悟”，要悟出解決問題的道理，能夠總結(jié)出解題的規(guī)律，并且能夠靈活應(yīng)用它解決問題，從本質(zhì)上把握解決問題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標(biāo)因此，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視能力”的指導(dǎo)思想，以高考中熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容為抓手，讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中會、會中悟，特別是通過創(chuàng)新題、能力題的探求來激活思維，比較系統(tǒng)地把握高考中的思維方法，以不變應(yīng)萬變總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生只要有恒心，注重方式方法，就一定會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，取得更大的突破

簡介：1/2數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)一、落實(shí)常規(guī)，研讀教材我校數(shù)學(xué)組圍繞新課程要求結(jié)合華師大版教材進(jìn)行研究一方面潛心分析教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)；另一方面研究學(xué)生，全面掌控學(xué)生情況。力求在鉆研教材、領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。在每周教研活動中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實(shí)踐，交流收獲感悟，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在平常，大家同坐一個辦公室，經(jīng)常針對某個教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋目標(biāo)達(dá)成情況，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理。這種隨機(jī)教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好二、教法切磋，學(xué)情分析我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周一次的備課組研討會，特別是我校數(shù)學(xué)教研組有福建省名師陳潤生校長座陣，他每次交流都會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情及目標(biāo)達(dá)成情況，拋出教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)2/2滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。三、專業(yè)引領(lǐng)，深度研究我校數(shù)學(xué)備課組全體老師積極地參加我市線上、線下的每次教學(xué)研究活動，還特別邀請到石獅市教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員葉熟金老師、兼職教研員團(tuán)隊(duì)及兄弟校名師蒞臨指導(dǎo)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教學(xué)工作，葉老師帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入課堂聽課，不僅從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；還立足初中三年的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，充分把握代數(shù)、幾何的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從運(yùn)算能力的培養(yǎng)、幾何學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)等角度進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。數(shù)學(xué)備課組加強(qiáng)了校際交流與合作，推動學(xué)科建設(shè)，讓校際協(xié)同共享資源、共同解決問題成為常態(tài)。四、精誠合作,未來可期我校數(shù)學(xué)備課組努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。新學(xué)期，我們將大力開展“有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”的校本教研，依托“無窮數(shù)學(xué)研究社”培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能，學(xué)生個性和特長發(fā)展。

簡介：數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想優(yōu)秀獲獎科研論文數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，在教材中沒有專門的章節(jié)介紹它，而是伴隨著基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和做題練習(xí)而展開的在教學(xué)中，要重視對常用數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)與提煉，它們是數(shù)學(xué)的精髓，是解題的指導(dǎo)思想一、建模思想建模思想就是通過建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題的一種思想方法例如，在講“分式”時，分式方程是將具體問題“數(shù)學(xué)化”的重要模型，通過經(jīng)歷“實(shí)際”問題分式方程模型求解驗(yàn)證解的合理性的“數(shù)學(xué)化”過程，體會分式方程的模型思想分式是“整式”之后對代數(shù)式的進(jìn)一步研究，所以研究方法與整式相同如，讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系（分式、分式方程）的過程，經(jīng)歷通過觀察、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質(zhì)以及分式加、減、乘、除運(yùn)算法則的過程，體會分式、分式方程的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展符號感二、方程思想方程思想是指把一個數(shù)學(xué)問題通過途徑轉(zhuǎn)化為方程，從而使問題得到解決的數(shù)學(xué)思想方法它在探索解題思路時經(jīng)常使用，特別是對解決與數(shù)量有關(guān)的數(shù)學(xué)問題時行之有效例如，已知一次函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)A（3，2）和點(diǎn)B（1，6），求此函數(shù)的解析式解答此題，可先設(shè)一次函數(shù)的解析式Y(jié)KXB，再把A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別代入，即可得到一個二元一次方程組，解此方程組即可求出K，B的值，從而確定函數(shù)的解析式利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)YKXB中兩個待定的系數(shù)K，B，其實(shí)質(zhì)是根據(jù)已知條件列出K，B的二元一次方程組，從而把一次函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為二元一次方程組問題，既體現(xiàn)了方程的思想，也體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化抽象、特殊與一般的關(guān)系分?jǐn)?shù)等表示具體的數(shù)值，或者說每個分?jǐn)?shù)表示兩個特殊的整數(shù)的除法；分式則具有一般的、抽象的意義分式的概念、基本性質(zhì)、約分與通分、四則運(yùn)算法則，都是從分?jǐn)?shù)的概念、基本性質(zhì)、約分與通分、四則運(yùn)算法則中經(jīng)過再抽象而產(chǎn)生的在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有較多的了解，因此在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過分式與分?jǐn)?shù)的類比，從具體到抽象、從特殊到一般地認(rèn)識分式從學(xué)情分析來看，經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識一方面，在七年級上冊中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式，分式與整式一樣也是代數(shù)式，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似；另一方面，“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”，學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí)六、分類討論思想依據(jù)數(shù)學(xué)研究對象本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將數(shù)學(xué)對象分為不同種類的數(shù)學(xué)思想叫做分類的思想將事物進(jìn)行分類，然后對劃分的每一類分別進(jìn)行研究和求解的方法都屬于分類探究的方法事實(shí)上，某些數(shù)學(xué)問題涉及的概念、法則、性質(zhì)、公式是分類給出的，或者在解答過程中，條件或結(jié)論不唯一時，會產(chǎn)生幾種可能性，這時就需要分類討論，從而得出各種情況下的結(jié)論在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重分類討論思想的引導(dǎo)，可以考查學(xué)生思維的周密性，使其克服思維的片面性，防止漏解分類必須遵循以下兩條原則（1）每一次分類要按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行；（2）分類要做到不重復(fù)、不遺漏分類的步驟要求（1）明確對象的全體；（2）確定分類標(biāo)準(zhǔn)；（3）分類討論；（4）歸納小結(jié)得出結(jié)論

簡介：數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)1實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個多月啦，環(huán)境也已經(jīng)十分的熟悉啦，和老師們的關(guān)系也十分親近啦，并且課也已經(jīng)上啦好多堂啦，課也聽過無數(shù)堂，雖然已經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次的鍛煉，但是自己的教學(xué)能力提升的卻不是十分的明顯。星期三上午的時候，我上啦一節(jié)一次函數(shù)復(fù)習(xí)課，這節(jié)課我們主要講的內(nèi)容也是他們聯(lián)系冊上的題，在一次函數(shù)這一塊需要學(xué)生的更多練習(xí)，但是也更多的需要學(xué)生們的合作探討和老師的引導(dǎo)，并且在這一章節(jié)中有好多的數(shù)學(xué)題是實(shí)際應(yīng)用題，這些題是聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活的一些題。雖然這些事件可能在學(xué)生們的生活中都遇到過，但是把這些題呈現(xiàn)在作業(yè)中，讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q問題的時候，他們便開始一籌莫展。這節(jié)課我首先是復(fù)習(xí)啦一次函數(shù)的知識，然后開始講一些練習(xí)題。在這次的練習(xí)題講的時候，我先是讓學(xué)生們觀察題中給出的圖像，分析函數(shù)圖像給出的信息，然后再解決問題。這節(jié)課基本上都是這樣的模式進(jìn)行的。在上完課以后我就去找郭主任評課。然后我將今天這節(jié)課的問題反思以后總結(jié)如下1、沒有很好的帶領(lǐng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生充分參與進(jìn)課堂，保持課堂的緊張感，并且雖然有復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，但是本人是XX大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在XX中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)好幾個月了。在XX中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真完成教學(xué)計劃，管理班級。班級里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習(xí)期間掌握了一定的理論知識基礎(chǔ)，取得良好的成績，所教班級在年紀(jì)考試中名列前茅。在教好數(shù)學(xué)文化課程的同時，我也積極參加社會工作和學(xué)?；顒?，無論是參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的公益活動，還是參加本班學(xué)生的社會實(shí)踐等活動，我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)學(xué)生，吃苦耐勞，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，我的工作常常受到老師及班級學(xué)生們的好評與獎勵，實(shí)習(xí)之余的我，是一個外向而熱情的人，愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣，我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強(qiáng)的自己，變成了一個敢于為社會奉獻(xiàn)的年輕人。

簡介：第1頁共15頁教師工作計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計劃小學(xué)數(shù)學(xué)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍，如師生溝通的藝術(shù)，教學(xué)策略，教育新理念，課堂管理的策略。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想二、以身立教，為人師表二、以身立教，為人師表師德教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行“，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。加強(qiáng)自我管理作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動及公益勞動，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時，也用自己的實(shí)際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。三、潛心教研，提高素質(zhì)三、潛心教研，提高素質(zhì)第3頁共15頁返校后，在教師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課，可是根據(jù)我的觀察，這些學(xué)生的智力并沒有問題，而是懶惰成性了。同樣在這些學(xué)生中，有____名左右的學(xué)生能夠積極主動地完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，特別還有些人，主動做一些課外練習(xí)，并能夠在完成后，主動找老師批改，由于自己接班的時間不長，對于有些學(xué)生的了解不夠深入，需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂學(xué)生，為每個學(xué)生做出必要的診斷，并找到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的好方法。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材包括下面一些內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生1、認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第1頁共7頁有關(guān)數(shù)學(xué)周記合集八篇有關(guān)數(shù)學(xué)周記合集八篇數(shù)學(xué)周記篇1上星期，老師上著數(shù)學(xué)課，我在下面漫不經(jīng)心的聽著，突然聽見傳來“同學(xué)們，我們明天用兩節(jié)課做一個測試?！苯又謧鱽怼鞍　币魂嚰饨新?。我立刻精神起來，腦子還回憶著老師說的話，心一驚“慘了，考試，這節(jié)我學(xué)得一點(diǎn)也不好?！痹趺崔k怎么辦我那個汗啊比熱鍋上的螞蟻還要急，不管三七二十幾了，先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在說。累得我頭暈眼花。第二天，激烈的考試開始了，老師把試卷發(fā)了下來，全班人都屏住呼吸，終于發(fā)到我了，深吸一口氣，開始寫了，班里只有筆和紙之間的摩擦聲。我一看試卷，呵，還蠻簡單，我做到第三大題，怎么這么難啊快下課了，怎么辦算了，先寫后面的吧當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。下課了，怎么辦，算了，先寫后面的吧我急得汗流浹背，終于又寫完了一題，我稍稍松了一口氣，可是難題又來了。時間過的飛快，問了問旁邊的同學(xué)還有多長時間，他告訴我快下課了，我一下就愣住了，心里還在問自己怎么辦怎么辦可念又想還是快點(diǎn)寫吧能寫多少寫多少。又是那熟悉的聲音“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！毕抡n了，我正慌里慌張的寫著，突然耳中傳來“不要急，慢慢寫，延長20分鐘，寫完的出去?！蔽业男钠届o了一點(diǎn)，慢慢寫，可是，時間還是不夠，老師讓我們交試卷，我還有一題沒有寫，我想算了，還是交卷吧試卷交了上去，我松了一口氣，可是還在埋怨我有一題沒有做。這次考試真是又可悲又驚險，唉，那一題空白真是丟臉數(shù)學(xué)周記篇2本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第3頁共7頁篇一三年級下冊數(shù)學(xué)周記今年夏天我家裝修房子，房子的建筑面積為102㎡，媽媽告訴我使用面積為建筑面積的075，所以我家的使用面積為102Χ075765㎡。我家買的地板磚規(guī)格是80CMΧ80CM6400平方厘米，理論上我家應(yīng)該買地板磚765000÷64001195塊，考慮到邊邊角角需要破轉(zhuǎn)的地方，所以我們家共買地磚125塊，每塊地磚95元，共計11875元。篇二三年級下冊數(shù)學(xué)周記今天，我們學(xué)了數(shù)學(xué)廣角。我們在數(shù)學(xué)廣角分別學(xué)了重疊問題、等量代換問題。重疊問題十分有趣，我給你們出一道有趣的重疊問題吧是這樣的有兩個媽媽和兩個女兒去看電影，可只買了3張票，這是為什么呢哈哈你肯定想不到吧其實(shí)，就只有3個人，就是外婆、媽媽、女兒。因?yàn)閶寢屖峭馄诺呐畠骸⑴畠菏菋寢尩呐畠?；外婆是媽媽的媽媽，媽媽是女兒的媽媽。這里因?yàn)閶寢尲犬?dāng)媽媽又當(dāng)女兒，重復(fù)了，所以看起來有4個人，其實(shí)只有3個人。有趣吧篇三三年級下冊數(shù)學(xué)周記我們的數(shù)學(xué)課程即將結(jié)束了，在復(fù)習(xí)的過程中我的收獲很多，還有一些困惑。我覺得平移和旋轉(zhuǎn)很有趣。因?yàn)橛靡粋€圖形依次平移，會變成一條美麗的花邊。不過做這類題，要把對應(yīng)點(diǎn)找好，數(shù)清對應(yīng)點(diǎn)之間的格子。學(xué)習(xí)了千米和噸，我們就知道怎么使用千米和噸這兩個單位了。千米這個單位很長，通常用在測量公路的長度。噸這個單位很重，用在稱量比較重的物體上比較合適。上面介紹的都是我的收獲，我的困惑是我們這學(xué)期學(xué)的統(tǒng)計是求平均數(shù)。求平均數(shù)的第一步是求總數(shù)量，要把好多個數(shù)連加起來，很容易算錯，要特別細(xì)心。

簡介：熱門數(shù)學(xué)社團(tuán)活動總結(jié)熱門數(shù)學(xué)社團(tuán)活動總結(jié)五篇五篇_高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)社團(tuán)活動總結(jié)社團(tuán)活動總結(jié)開展趣味數(shù)學(xué)活動，目的是進(jìn)一步增加社員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓社員們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀看世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學(xué)思維熟悉世界的頭腦，從而去發(fā)覺，去制造。通過這學(xué)期的活動，開拓了同學(xué)的學(xué)問面，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學(xué)期的工作做以簡潔的總結(jié)。一、詳細(xì)工作（一）撰寫課程綱要1、課程目標(biāo)（全面、恰當(dāng)、清楚地闡述每一節(jié)課涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）2、課程內(nèi)容或活動支配（突出重點(diǎn)，按從易到難的挨次排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或支配什么樣的活動）（1）圍繞生活現(xiàn)象，培育同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的習(xí)慣；（2）利用生活場景，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量；（3）針對現(xiàn)實(shí)問題，讓同學(xué)學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；由于“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)不僅有室內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，所以給許多同學(xué)以動手的機(jī)會，使他們熟悉到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實(shí)踐中來，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。在我校進(jìn)行的數(shù)學(xué)競賽中我們的同學(xué)取得了相當(dāng)好的成果，讓他們得到熬煉的同時也讓感受到了勝利，當(dāng)然也更增加他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。4、給老師一個學(xué)習(xí)的一機(jī)會。在輔導(dǎo)的工作中我發(fā)覺“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)活動的輔導(dǎo)需要我們老師投入的肯定的時間精力進(jìn)行專研，一個學(xué)期來我們老師的解題力量也有不同程度的提高，同時也加大了老師的學(xué)問面?？傊?，一學(xué)期的實(shí)踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我有信念取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開展同學(xué)潛能，促進(jìn)自身的進(jìn)展。數(shù)學(xué)社團(tuán)活動總結(jié)篇二我們一班級段開展的趣味數(shù)學(xué)活動，是在數(shù)學(xué)課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校開展的主題活動有目的地支配一些數(shù)學(xué)繪本活動內(nèi)容，讓同學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的趣味數(shù)學(xué)活動，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_展以來的一些收獲一、趣味數(shù)學(xué)活動內(nèi)容符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)

簡介：數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀獲獎科研論文摘要作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯運(yùn)算能力、開發(fā)學(xué)生智力的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必修課程，伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯初中階段，學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)課程有了一定的認(rèn)識，知道該如何學(xué)習(xí)，如何解題，初中數(shù)學(xué)的教育宗旨不僅是為了灌輸數(shù)學(xué)知識，更重要的是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)的發(fā)展，讓每個人都獲得進(jìn)步傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的新理念，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)思路應(yīng)運(yùn)而生本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)思路，做了深入的分析與探討關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性在新課改背景下，我國的中學(xué)教育模式有了很大的變化，每個學(xué)科都在尋求自己的創(chuàng)新之路，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)課程是初中階段最為重要的一門課程，所含的知識量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)階段，學(xué)起來略有難度，在初中階段學(xué)生一定要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所積累筆者從事相關(guān)工作，對此有著較為深刻的認(rèn)識，就新理念下的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)思路談點(diǎn)看法一、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境在教學(xué)過程中，教師只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和討論，才能將學(xué)生的注意力高度集中在課堂上，將學(xué)生的探索精神最大化調(diào)動起來國外有關(guān)理論認(rèn)為，學(xué)生的知識并非是由教師傳授得來的，而是由教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)得來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重數(shù)學(xué)知識的灌輸，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神的培養(yǎng)，因此，收獲不到令人滿意的教學(xué)效果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者重視質(zhì)疑情境的創(chuàng)設(shè)例如，在講“有理數(shù)的乘方”時，以問題作為引入，我拿出一張紙，連續(xù)對折，提問這張紙的厚度是01MM，如果將這張紙連續(xù)對折20次，它的厚度會達(dá)到多少如果將其對折30次，厚度又的培養(yǎng)，違背了數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨在新課改下，要求教師注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師可以通過身邊的有趣事物來進(jìn)行實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力例如，在講“圖形的認(rèn)識”時，講到“由立體圖形到視圖”這個知識點(diǎn)，筆者就采取了實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)的方式將提前準(zhǔn)備的物體放到講臺上，從不同的方向看，這件物體的形狀都各不相同，然后讓四位同學(xué)將不同方位看到的物體圖像都畫在黑板上，讓全班同學(xué)了解到了這一知識點(diǎn)此外，筆者還設(shè)計了一些實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)的計劃給學(xué)生父母，讓學(xué)生父母在家里輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果綜上所述，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式注重知識的灌輸，而忽略了教學(xué)過程中的趣味性和人性化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量并不理想只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)中，才能夠從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，這就要求初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，將情境教學(xué)的方式運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，讓生活中的事物充斥在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1最美數(shù)學(xué)教師事跡材料最美數(shù)學(xué)教師事跡材料最美數(shù)學(xué)教師事跡材料（一）我叫喬錦志，男，現(xiàn)年54歲，是子午鎮(zhèn)中心學(xué)校一名普遍教師，現(xiàn)已從事教導(dǎo)教學(xué)工作34年，在偏遠(yuǎn)山區(qū)工作整整20年，在這幾十年的教導(dǎo)教學(xué)生涯中我始終以飽滿的熱心投入到教師這個職業(yè)之中，愛崗敬業(yè)，為人師表，以德育人，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新,以猛烈的責(zé)任心，盡心盡力履行好崗位職責(zé)。在長期承擔(dān)畢業(yè)班班主任和畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作中積累了確定的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，也取得了優(yōu)異勞績。就那近三年來說吧，2022年任我校六年級班主任和六年級數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，升學(xué)及格率達(dá)85，合格率達(dá)85；2022任我校六年級班主任和六年級數(shù)學(xué)課教學(xué)工作；升學(xué)及格率達(dá)864，合格率達(dá)816；2022任我校六年級班主任和六年級數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，升學(xué)及格率達(dá)884，合格率為884，這三年升學(xué)勞績在全縣農(nóng)村學(xué)校名列前茅。為人師表，立德樹人我喜歡本職工作，平日按照一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不抽煙，不喝酒，不賭博，在說話、著裝等方面很提防個人形象，嚴(yán)守師德，身正為范，1用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱心點(diǎn)燃學(xué)生胸中本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3扎根山區(qū)，無怨無悔1994年9月漢師民教班進(jìn)修畢業(yè)后，我本著哪里需要就到哪里去的信念，一切按照組織調(diào)配，沒有托人找關(guān)系，留在我原來交通方面、離家又近的白龍鎮(zhèn)上庵村小學(xué)任教，而是根據(jù)教體局的統(tǒng)籌安置，把我調(diào)配到幾十里外的子午鎮(zhèn)七星壩小學(xué)任教。當(dāng)時家庭條件不好，妻子兒女都是農(nóng)人，還要耕種責(zé)任田，當(dāng)時子午鎮(zhèn)的交通條件很差，周五、周六放學(xué)不能按時回家，雙休日大半時間濫用在學(xué)校和路上，不能充分扶助家里干活，尤其是在七星村小學(xué)任教時，什么酸甜苦辣都嘗過。2000年我調(diào)到一個偏僻的村辦小學(xué)任校長，當(dāng)時學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)校環(huán)境特別繁重，教師多數(shù)是本地人，到了下午本地教師都回家了，自己就更落莫孤獨(dú)。學(xué)校又沒有伙食，還要一邊上課一邊做飯，課余時間還要砍柴種菜。更加是當(dāng)?shù)氐慕煌l件很差，回家要走2小時的鐵路，經(jīng)過大量橋梁、隧道才到三花石車站，3然后坐火車到西鄉(xiāng)再回家。周日返校遇到冬天在三花石下火車天已黑，還得打著手電背著糧菜走鐵路，回到學(xué)校已八九點(diǎn)了。一般家里沒事，都是一個月回一次家，妻子得不到扶助，父母得不到照管。在這所學(xué)校一待就是6年，后來才調(diào)到鎮(zhèn)中心校至今。這些年來，我始終堅(jiān)持自己的信念，無怨無悔地扎根山區(qū)，甘于清貧，安貧樂教。

簡介：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計案例的個體差異等方面進(jìn)行思考，實(shí)行分層作業(yè)模式，從而幫助不同層次的學(xué)生都能通過合理、有效的完成作業(yè)，達(dá)到良好的課堂、課后鞏固學(xué)習(xí)效果。如人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法口算，學(xué)生對它比較陌生、難度更大，能否正確、熟練的掌握20以內(nèi)的退位減法的方法，將會影響到學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我通過知識的遷移類推，先出示直觀教學(xué)圖，讓學(xué)生去理解十幾減8退位減法的口算算理，再把口算過程示意圖進(jìn)行合理的優(yōu)化，讓學(xué)生進(jìn)行口算，并說說自己是怎樣口算的，再完成優(yōu)化后的練習(xí)。孩子們完成讓人很驚訝，孩子們能“快速、準(zhǔn)確的進(jìn)行口算，效果不錯，錯誤率極低”。同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，并發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法口算的口算規(guī)律，能正確的應(yīng)用于十幾減6、7、8退位減法的口算之中，提高20以內(nèi)的退位減法口算能力和口算速度，以及口算的正確率能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。隨后進(jìn)行熟練程度檢測，編寫60道口算，發(fā)給每一個孩子進(jìn)行測試，結(jié)果顯示最快完成的孩子用時11分鐘，最慢的用時15分鐘，口算速度均為每題116～20秒之間，錯誤率為002隨后口頭調(diào)查，孩子們普遍認(rèn)為“完成口算時，好玩、輕松，還想作這些題”，尤其是李涵宇同學(xué)，每天催我“老師，您怎么不在編寫好玩作業(yè)”。由此得出一個結(jié)論，說明孩子們對數(shù)學(xué)非常感興趣，也理