簡介：高中化學計算八大解題模型（解題方法及其適用條件）高中化學計算八大解題模型（解題方法及其適用條件）常用方法常用方法方法分支方法分支適用條件適用條件質量守恒化學反應前后質量守恒定律的應用物料守恒（微粒守恒）某微粒的起始物質的量（濃度）等于其各種存在形式的物質的量（濃度）之和電子守恒氧化還原反應中電子得失守恒電荷守恒溶液中陽陰離子正負電荷守恒濃度守恒一定溫度下的飽和溶液濃度（或溶質與溶劑質量比）不變溶質守恒溶質的質量在稀釋前后保持不變1．守恒法．守恒法已知變已知變化前后某一化前后某一特定不變的特定不變的量，建立等量，建立等式計算的系式計算的系列方法列方法價態(tài)守恒化合物中正負化合價總數守恒反應方程組已知幾元混合物的幾個反應總量，求解其組分含量2．方程組．方程組法組成方程組已知幾元混合物的幾個組成總量，求解其組分含量反應關系式能從多步反應或部分氧化還原反應中提取物質轉化關系式終態(tài)關系式能從整體出發(fā)找出最終的物質成分與起始成分的守恒關系式對應關系式能從混合物反應或組成中挖掘出特定的定量對應關系式3．關系式．關系式法組成關系式能從物質或溶液的組成中找出組分之間的定量關系式變化差量/變化和量能利用物質單一變化的某個實際差量（質量差、物質的量差、摩爾質量差、氣體體積差、壓強差、密度差、反應熱差、溶解度差）及理論差量列出比列式求解4．差量法．差量法組成差量能利用物質組成的某個實際差量及理論差量列出比列式求解令值法給題目令一個具體而又便于速算的特殊值求解某種等量關系變形法對題給研究對象或數據作出恰當的變形轉換（如化學式變形）規(guī)律法從有關規(guī)律入手，把握定量問題的答案大方向圖表法抓住圖像或表格中數據變化特征，確定計算關系或作圖求解數軸法反應物量的不同引起產物不同，確定不同范圍的產物成分函數法將題給信息中的量的關系抽象為數學表達式排除法結合題意限定條件，利用選項信息排除不可能的答案5．轉換法．轉換法把隱蔽把隱蔽問題轉換為問題轉換為便于速解的便于速解的系列方法系列方法優(yōu)選法結合題意限定條件，優(yōu)選中間值進行驗證，確定可能的答案6．平均值．平均值法各種平均值能找出混合物的某個平均值（平均式量、平均組成、平均含量、平均濃度、平均反應量等），判斷混合物的組成成分77十字交叉十字交叉法能找出平均值（A），且符合XA1YA2（XY）A的數學關系，用十字交叉法求解混合物中兩個組分的含量極值討論能找出邊界條件（極值），討論混合物組成的可能范圍范圍討論兩種反應物的量之比不確定時，找恰好反應點討論取值范圍結果討論兩種反應物的量之比不確定而產物不同時，討論可能的結果假設討論通過假設討論確定求解所缺少的數據組合討論對測定混合物組分含量的幾個數據，討論其可能的組合不定方程討論當計算過程中出現(xiàn)不定方程時，根據有關的化學概念（如有機物的組成與結構）討論其可能的答案88討論法討論法不等式討論當計算過程中出現(xiàn)不等式時，根據有關的化學原理討論其可能的答案

簡介：高中化學必修雙向細目表高中化學必修雙向細目表序號內容知道了解理解應用1、原子核的構成，質量數與質子數、中子數的關系；質子數、核電荷數、核外電子數的關系，能說出的含義?！?、舉例說明什么是元素、什么是核素、什么是同位素；核素在醫(yī)療、新能源開發(fā)等方面的應用?！?、原子核外電子的排布規(guī)律，寫出號元素的原子結構示意圖及相關離子的表示方法√第一節(jié)原子結構4、能舉例說明原子的最外層電子排布與元素性質（原子的得失電子能力、化合價）的關系?！獭⒃卦幼钔鈱与娮优挪?、原子半徑、元素最高化合價和最低化合價的周期性變化，認識元素周期律?！?、元素周期表的結構（周期、族）以及號元素在周期表中的位置?！?、列舉各主族的常見元素?！?、元素周期表中金屬元素、非金屬元素的分布?！獭⒅髯逶氐拿Q、元素符號和原子序數?！?、原子半徑、離子半徑與原子結構的關系?！痰谝徽略咏Y構元素周期律第二節(jié)元素周期律與元素周期表、族、族和過渡金屬元素中某些元素的主要性質和用途?！?、了解化學反應速率的概念；知道濃度、溫度和催化劑對化學反應速率的影響?！?、知道什么是可逆反應；了解化學平衡的特征，建立化學平衡的觀點?！?、知道外界條件會改變化學平衡狀態(tài)。并能說明改變反應條件對化學反應的調控作用。√第二節(jié)化學反應的快慢和限度、化學平衡狀態(tài)的標志及判斷方法?！?、知道人們利用化學反應來制造新的物質和提供能量?！獭⒛芤月葰庵迫槔w會如何利用化學反應來制備新的物質?！獭⒘私鈱嶒炇抑迫÷葰獾脑?、裝置、收集方法和尾氣吸收方法?！痰谌?jié)化學反應的利用5、知道電池是利用氧化還原反應將化學能轉化為電能的裝置，能簡單分析原電池的工作原理?！獭⒊醪秸J識有機化合物種類繁多的原因?！獭⑼ㄟ^對甲烷燃燒、甲烷與氯氣光照下反應等演示實驗的觀察、思考、分析、推論，引導學生掌握甲烷的化學性質，知道甲烷與氯氣的反應屬于取代反應。√第三章重要的有機化合物第一節(jié)認識有機化合物、學會書寫個碳原子烷烴的結構式、結構簡式，了解同分異構現(xiàn)象，能寫出丁烷和戊烷的同分異構體的結構簡式?！?

簡介：課時作業(yè)一第1講化學實驗常用儀器及基本操作基礎鞏固1．下列試劑的存放方法中，有錯誤的是A．白磷浸在盛有CS2的敞口試劑瓶中B．金屬鈉浸在盛有煤油的試劑瓶中C．濃硝酸存放在棕色試劑瓶中D．溴水放在帶玻璃塞的試劑瓶中2．下列有關儀器用途的說法正確的是A．試管、燒杯均可用于給液體、固體加熱B．使食鹽水中的NACL結晶析出時，用到的儀器有坩堝、酒精燈、玻璃棒、泥三角C．區(qū)別NACL、NA2SO4時常用到膠頭滴管、試管D．漏斗可用于過濾及向滴定管中添加溶液3．下列實驗操作與安全事故處理錯誤的是A．用試管夾從試管底由下往上夾住距離管口約三分之一處，手持試管夾長柄末端，進行加熱B．制備乙酸乙酯時，將乙醇和乙酸依次加入到濃硫酸中C．把玻璃管插入橡膠塞孔時，用厚布護手，緊握用水濕潤的玻璃管插入端，緩慢旋進塞孔中D．實驗時不慎打破溫度計水銀球，用滴管將水銀吸出放入水封的小瓶中，殘破的溫度計插入裝有硫粉的廣口瓶中4．某學生做完實驗后，采用下列方法清洗所用儀器①用濃氨水清洗做過銀鏡反應后的試管②用酒精清洗做過碘升華實驗的燒杯③用鹽酸清洗長期存放三氯化鐵溶液的試劑瓶④用氫氧化鈉溶液清洗盛過苯酚的試管⑤用熱氫氧化鈉的濃溶液清洗沾有硫黃的試管下列對以上操作的判斷，正確的是A．除①外都對B．除⑤外都對C．③④不對D．全都正確5．下列實驗操作正確的是A．盛放NAOH溶液時，使用帶玻璃塞的磨口瓶B．用苯萃取溴水中的溴時，將溴的苯溶液從分液漏斗下口放出C．NACL溶液蒸發(fā)結晶時，蒸發(fā)皿中有晶體析出并剩余少量液體即停止加熱D．做鈉的燃燒實驗時，可將鈉放在坩堝或蒸發(fā)皿中直接加熱6．以下是實驗室常用的部分儀器，請回答下列問題1序號為⑧和⑩的儀器的名稱分別為________、________。2在分液操作中，必須用到上述儀器中的________填序號。3能作反應容器且可直接加熱的儀器是上述中的________填名稱。4在配制一定物質的量濃度的溶液時，需要用到的儀器是________填序號。5儀器上標有溫度的是________填序號。圖K1-4①實驗室收集氨氣采用圖A所示裝置②實驗室中做氯氣與鈉反應實驗時采用圖B所示裝置③實驗室中用玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水做氨氣與酸生成銨鹽的實驗④實驗室中采用圖C所示裝置進行銅與稀硝酸反應的實驗A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④9．下列實驗操作完全正確的是編號實驗操作A鈉與水反應用鑷子從煤油中取出金屬鈉，切下綠豆大小的鈉，小心放入裝滿水的燒杯中B配制一定濃度的氯化鉀溶液1000ML準確稱取氯化鉀固體，放入1000ML的容量瓶中，加水溶解，振蕩搖勻，定容C排出堿式滴定管尖嘴部分的氣泡將膠管彎曲使玻璃尖嘴斜向上，用兩指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃珠，使溶液從尖嘴流出D取出分液漏斗中所需的上層液體下層液體從分液漏斗下端管口放出，關閉活塞，換一個接受容器，上層液體繼續(xù)從分液漏斗下端管口放出10下列說法正確的是A．潤洗酸式滴定管時應從滴定管上口加入3～5ML所要盛裝的酸溶液，傾斜著轉動滴定管，使液體潤濕其內壁，再從上口倒出，重復2～3次B．向酒精燈內添加酒精時，不能多于容積的2/3，若不慎灑出的酒精在桌上燃燒，應迅速用水滅火C．探究溫度對反應速率的影響時，應先將硫代硫酸鈉溶液、硫酸溶液分別在水浴中加熱，然后混合D．配制濃硫酸和濃硝酸的混合酸時，將濃硝酸沿器壁慢慢加入濃硫酸中，并不斷攪拌11．下列圖示實驗操作正確的是A．除去CL2中的HCLB．電解制CL2和H2C．分離CCL4和水D．中和熱的測定圖K1-512．利用實驗器材規(guī)格和數量不限能完成相應實驗的一項是

簡介：常用危險化學品貯存通則RULEFORSTORAGEOFCHEMICALDANGERS自199621起執(zhí)行1主題內容與適用范圍本標準規(guī)定了常用化學危險品（以下簡稱化學危險品）貯存的基本要求。本標準適用于常用化學危險品（以下簡稱化學危險品）出、入庫，貯存及養(yǎng)護。2引用標準GB190危險貨物包裝標志GB13690常用危險化學品的分類及標志GBJ16建筑設計防火規(guī)范3定義定義DEFINITIONDEFINITION31隔離貯存SEGREGATEDSTORAGE在同一房間或同一區(qū)域內，不同的物料之間分開一定距離，非禁忌物料間用通道保持空間的貯存方式。32隔開貯存BLOCKOFFSTORAGE在同一建筑或同一區(qū)域內，用隔板或墻，將其與禁忌物料分離開的貯存方式。33分離貯存DETACHEDSTORAGE在不同的建筑物或遠離所有建筑的外部區(qū)域內的貯存方式。34禁忌物料TABOOMATERIAL化學性質相抵觸或滅火方法不同的化學物料。4化學危險品貯存的基本要求化學危險品貯存的基本要求BASICBASICREQUIREMENTSREQUIREMENTSFORFORSTORAGESTORAGEOFOFHAZARDOUSHAZARDOUSCHEMICALSCHEMICALS41貯存化學危險品必須遵照國家法律、法規(guī)和其他有關的規(guī)定。42化學危險品必須貯存在經公安部門批準設置的專門的化學危險品倉庫中，經銷部門自管倉庫貯存化學危險品及貯存數量必須經公安部門批準。未經批準不得隨意設置化學危險品貯存?zhèn)}庫。43化學危險品露天堆放，應符合防火、防爆的安全要求，爆炸物品、一級易燃物品、遇濕燃燒物品、劇毒物品不得露天堆放。44貯存化學危險品的倉庫必須配備有專業(yè)知識的技術人員，其庫房及場所應設專人管理，管理人員必須配備可靠的個人安全防護用品。45化學危險品按GB13690的規(guī)定分為八類CLASSIFICATIONOFHAZARDOUSMATERIAL3542貯存化學危險品的建筑通排風系統(tǒng)應設有導除靜電的接地裝置。543通風管應采用非燃燒材料制作。544通風管道不宜穿過防火墻等防火分隔物，如必須穿過時應用非燃燒材料分隔。545貯存化學危險品建筑采暖的熱媒溫度不應過高，熱水采暖不應超過80℃，不得使用蒸氣采暖和機械采暖。546采暖管道和設備的保溫材料，必須采用非燃燒材料。6貯存安排及貯存量限制貯存安排及貯存量限制ARRANGEMENTARRANGEMENTANDANDQUANTITYQUANTITYLIMITLIMITOFOFSTORAGESTORAGE61化學危險品貯存安排取決于化學危險品分類、分項、容器類型、貯存方式和消防的要求。62貯存量及貯存安排見表1。表163遇火、遇熱、遇潮能引起燃燒、爆炸或發(fā)生化學反應，產生有毒氣體的化學危險品不得在露天或在潮濕、積水的建筑物中貯存。64受日光照射能發(fā)生化學反應引起燃燒、爆炸、分解、化合或能產生有毒氣體的化學危險品貯存在一級建筑物中。其包裝應采取避光措施。65爆炸物品不準和其他類物品同貯，必須單獨隔離限量貯存。倉庫不準建在城鎮(zhèn)，還應與周圍建筑、交通干道、輸電線路保持一定安全距離。66壓縮氣體和液化氣體必須與爆炸物品、氧化劑、易燃物品、自燃物品、腐蝕性物品隔離貯存。易燃氣體不得與助燃氣體、劇毒氣體同貯；氧氣不得與油脂混合貯存，盛裝液化氣體的容器屬壓力容器的，必須有壓力表、安全閥、緊急切斷裝置，并定期檢查，不得超裝。67易燃液體、遇濕易燃物品、易燃固體不得與氧化劑混合貯存，具有還原性的氧化劑應單獨存放。68有毒物品應貯存在陰涼、通風、干燥的場所，不要露天存放，不要接近酸類物質。

簡介：中國石油大學（華東）現(xiàn)代遠程教育實驗報告課程名稱課程名稱普通化學普通化學/化學原理化學原理1實驗名稱實驗名稱電解質溶液電解質溶液同離子效應同離子效應實驗形式實驗形式在線模擬在線模擬現(xiàn)場實踐現(xiàn)場實踐提交形式提交形式在線提交實驗報告在線提交實驗報告學生姓名學生姓名學號號年級專業(yè)層次年級專業(yè)層次學習中心學習中心提交時間2014年5月9日六、思考六、思考根據根據PBI2的溶度積，計算（的溶度積，計算（298K時）時）（1）PBI2在純水中的溶解度（在純水中的溶解度（MOLDM3）；（2）PBI2在0010MOLDM3KI溶液中的溶解度；溶液中的溶解度；（3）PBI2在0010MOLDM3PBNO32純水中的溶解度；純水中的溶解度；（4）對以上計算結果進行分析、解釋。）對以上計算結果進行分析、解釋。解（解（1）KSPPBI2139108PBI2?PB22I平衡濃度平衡濃度/MOLDM3S2S∴KSPPBI2CPB2C2IS2S24S3139108∵S151103MOLDM32PBI2?PB22I平衡濃度平衡濃度/MOLDM3S2S0010∴KSPPBI2CPB2C2IS2S00102139108∵S很小，∴很小，∴2S0010≈0010∴S139104MOLDM33PBI2?PB22I平衡濃度平衡濃度/MOLDM3S00102S∴KSPPBI2CPB2C2IS00102S2139108∵S很小，∴很小，∴S0010≈0010∴S589104MOLDM3備注該報告納入考核，占總評成績的10。

簡介：蒲城發(fā)電有限責任公司二期培訓教材化學設備及運行二期生產準備辦公室二期生產準備辦公室20018前言蒲城發(fā)電有限責任公司二期兩臺330MW燃煤發(fā)電機組，采用了由北京巴威公司生產的1025T/H再熱自然循環(huán)鍋爐，為美國巴威公司技術；汽輪發(fā)電機由北京重型機械廠生產，其核心設備及主要技術系法國阿爾斯通公司提供；集散控制系統(tǒng)（DCS）由橫河西儀公司設計制造；微正壓除灰、化學水處理、燃煤供應等系統(tǒng)及設備分別由國內外多個廠家供貨。整個機組設備的生產廠家多，系統(tǒng)配置復雜，技術較先進，與國內同類機組又有許多改進之處。為扎實、穩(wěn)妥地搞好二期生產準備，培養(yǎng)出合格的全能值班員，本著實用、明了、易懂、好學的原則，我們組織了二期生產準備辦全部的技術人員，參考西北電力設計院蒲電二期設計資料，各個設備生產廠家前期提供的資料，參閱大專院校相關專業(yè)教材，匯集兄弟廠家的工作經驗，編寫了這套全能值班員培訓教材。本教材收錄了蒲電二期所有運行專業(yè)主要設備的基本原理、設備構造、系統(tǒng)連接配置、運行維護等內

簡介：1新課標剖析要求層次ⅠⅡ具體要求√組成生物體的化學元素種類及功能√水和無機鹽的作用√糖類、脂質的種類和作用√蛋白質、核酸的結構和功能高考要求√生物大分子以碳鏈為骨架知識網絡知識網絡種類組成細胞的元素作用生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性含量細胞中的水存在形式生理作用細胞中的無機物存在狀態(tài)無機鹽生理作用元素組成細胞中的糖類種類組成細胞的化合物生理作用元素組成細胞中的脂質種類生理作用元素組成種類基本單位氨基酸細胞中的有機物結構蛋白質結構脫水縮合、肽鍵、多肽、相關計算分子結構的多樣性蛋白質的變性功能元素組成種類種類核酸基本單位核苷酸空間結構結構功能檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質知識點睛知識點睛一、組成細胞的元素一、組成細胞的元素第1講細胞的物質基礎細胞的物質組成3（2）自由水和結合水可以相互轉化新陳代謝（緩慢）、抗逆性（強）自由水結合水新陳代謝（旺盛）、抗逆性（弱）芽孢是有些細菌在一定條件下，細胞質高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強的球形或橢圓形的休眠體。芽孢的含水率約38～40。芽孢是整個生物界中抗逆性最強的生命體，在抗熱，抗化學藥物和抗輻射等方面，十分突出。有些細菌的芽孢，在干燥條件下，可保持10多年或更長的時間仍能萌發(fā)，有的能忍耐253℃的低溫，有的在沸水中煮30小時后仍有生活力，但也有的芽孢在80～90℃下幾分鐘即死亡。例如，肉毒梭菌的芽胞在沸水中要經過5至95H才被殺死；巨大芽胞桿菌芽胞的抗輻射能力比大腸桿菌要強36倍。芽胞的休眠能力更為突出，在常規(guī)條件下，一般可以保持幾年至幾十年而不死。據文獻記載，有些芽胞甚至可以休眠數百至數千年，最極端的例子是在美國的一塊有2500萬4000萬年歷史的琥珀，至今從其中蜜蜂腸道內還可以分離到有生命的芽胞。自由存在的芽孢沒有明顯的代謝作用，只保持潛在的萌發(fā)力，稱為隱藏的生命。一旦環(huán)境條件合適，芽孢便可以萌發(fā)成營養(yǎng)細胞。4生理作用相鄰水分子間能夠形成氫鍵，氫鍵賦予水分子一些獨特的性質，而這些性質對于生活細胞是十分重要的。

簡介：1初中學科教學滲透心理健康教育、優(yōu)化學生心理素質的研究初中學科教學滲透心理健康教育、優(yōu)化學生心理素質的研究結題報告課題負責人鮑娟負責人所在單位負責人所在單位昌平區(qū)沙河中學昌平區(qū)沙河中學日期期2010年3月18日3育的若干意見”中，明確指出“在學科教學中，應注意對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑”。課堂教學是學校教育的主渠道，是各學科教育的主陣地，因此，把心理健康教育滲透到課堂教學中已是學校教育的必然要求。所謂學科滲透心理健康教育學科滲透心理健康教育是指教師在課堂教學過程中自覺地、主動地運用心理學，特別是教育心理學的原理和方法以及心理輔導的藝術、策略、技術，調動和激活學生的智力因素和非智力因素，對學生的智力因素問題和非智力因素進行隨機輔導，結合教材內容滲透心理健康教育，從而幫助學生增強課堂學習活動中的智力與非智力因素的投入水平與效果，以提高課堂教學質量，促進學生素質全面發(fā)展的心理輔導活動。心理素質心理素質，是人的心理隨著實踐的發(fā)展而逐漸形成的一種具有多水平、多層次、多功能的反映活動系統(tǒng)。它既具有從無意識到有意識的不同水平，有從稍縱即逝的心理過程到穩(wěn)固的個性傾向與個性特點的不同發(fā)展層次，又有知、情、意等不同心理活動對環(huán)境和個體本身進行認識預測，控制，適應和協(xié)調的不同功能，使人在與環(huán)境相互作用的過程中保持平衡。所以心理素質是一種基礎素質，是一種核心素質，是其他素質形成與發(fā)展的內因，是第一素質。優(yōu)化學生的心理素質優(yōu)化學生的心理素質就是要培養(yǎng)學生廣泛的興趣；堅強的意志品質；積極而正確的的態(tài)度；使學生具有穩(wěn)定的情緒；高尚的情感和良好的性格。使學生胸懷寬廣，勇敢頑強，不怕困難，并能自覺地克服缺點，不屈不撓，奮發(fā)向上，不計較個人得失，保持樂觀精神，這樣長期下去，就會逐漸形成優(yōu)良的個性品質，提高心理素質。具有良好的心理素質是素質教育目標的一種體現(xiàn)，學校在開展素質教育的過程中，應把心理健康教育作為貫徹落實素質教育的一個突破口來抓。在教師的正確引導下，學生只要堅持鍛煉自己，就能形成良好的心理素質。新的社會發(fā)展，需要教師能夠掌握新的教育方法，研究學科教學滲透心理健康教育必然會增強教師心理健康教育的意識，提高教師實施心理素質教育的水平和能力，從而提高教師的良好心理素質，形成良性循環(huán)，建立新的教育模式。二、研究現(xiàn)狀二、研究現(xiàn)狀我校地處北京遠郊區(qū)，由于經濟結構的改變，使得貧困家庭增多，沙河地區(qū)處于城鄉(xiāng)結合部，流動人口較多；我校的農民工的孩子較多；還有就是大部分學校面臨的相同問題獨生子問題；單親家庭的孩子問題。這些孩子在學習、生活、人際交往和自我意識等方面遇到或產生的各種心理問題相對較多。這些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或導致人格缺陷。為此，我校確立了在學科教學中滲透心理健康教育的實驗課題具有一定的實際意義。我們提出的“在初中各學科教學中滲透心理健康教育、優(yōu)化學生心理素質的研究”這一課題正是在分析了社會發(fā)展對人才素質的要求和素質教育目標的構成及本校學生心理問題的實際情況的基礎上提出的，對我校今后的教育教學工作有不可估量的作用。

簡介：肥西九年級化學教師實驗技能比賽試卷姓名學?！驹囶}】氧氣的實驗室制取與性質【實驗要求】1根據試題和提供的試劑、儀器，設計科學、合理的實驗方案。2實驗操作規(guī)范、熟練。【試劑和儀器】試劑高錳酸鉀、木炭、澄清的石灰水、細鐵絲、木條、棉花、火柴、。儀器大試管、試管夾、玻璃導管、鐵架臺附鐵夾、單孔塞、乳膠管、集氣瓶、水槽、玻璃片、坩堝鉗、酒精燈。【實驗步驟】九年級化學教師實驗技能比賽試卷姓名學?！驹囶}】燃燒的條件【實驗要求】1通過實驗探究出燃燒的條件。2根據試題和提供的試劑、儀器，設計科學、合理的實驗方案。3實驗操作規(guī)范、熟練。【試劑和儀器】試劑蠟燭、濾紙、乒乓球、水、薄銅片、稀鹽酸、碳酸鈉、棉花、火柴、酒精。儀器燒杯、鑷子、酒精燈、三腳架、剪子、坩堝鉗。【實驗步驟】

簡介：1考點九常見的堿考點九常見的堿考試說明1認識常見堿的主要性質和用途，知道堿的腐蝕性。2初步學會常見堿溶液的稀釋方法。3、知道酸堿中和反應的實質聚焦考點溫習理解考點考點1常見的堿及其性質常見的堿及其性質水溶液中能解離出金屬離子和氫氧根離子的化合物水溶液中能解離出金屬離子和氫氧根離子的化合物1、常見的堿（1）氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質、用途氫氧化鈉氫氧化鈉氫氧化鈣氫氧化鈣顏色、狀態(tài)白色固體，極易溶于水（溶解時放熱），易潮解白色粉末，微溶于水俗名燒堿、火堿、苛性鈉（具有強腐蝕性）熟石灰、消石灰制法CAOH2NA2CO3CACO3↓2NAOHCAOH2OCAOH2用途①氫氧化鈉固體作干燥劑②化工原料制肥皂、造紙③去除油污爐具清潔劑中含氫氧化鈉①工業(yè)制漂白粉②農業(yè)改良酸性土壤、配波爾多液③建筑石灰漿（粉刷墻壁）注意①氫氧化鈉的潮解屬于物理變化物理變化。②氫氧化鈉密封保存的原因氫氧化鈉易吸收空氣中的水蒸汽而潮解，同時又能與空氣中的二氧化碳反應而變質。（變質屬于化學變化）③如果不慎將堿液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。2、堿的化學性質（具有相似性質的原因堿離解時所生成的陰離子全部是具有相似性質的原因堿離解時所生成的陰離子全部是OHOH）（1）堿溶液與酸堿指示劑的反應使紫色石蕊試液變藍色，使無色酚酞試液變紅色。（2）非金屬氧化物堿鹽水2NAOHCO2NA2CO3H2O（氫氧化鈉敞口放置在空氣中變質的原因）2NAOHSO2NA2SO3H2O2NAOHSO3NA2SO4H2O3果使酸性溶液的PH值增大；使堿性溶液的PH值減?。恢行匀芤旱腜H值不變。5、酸雨正常雨水的PH約為56（因為溶有CO2）；PH7顯堿性；PH7溶液顯中性酸性越強PH越小，堿性越強PH越大。類型二、堿的化學性質類型二、堿的化學性質【例2】【2016年吉林省】下列有關NAOH的實驗方案中，正確的是（）A．用NAOH固體干燥CO2氣體B．用酚酞溶液檢驗NAOH溶液是否變質C．用熟石灰和純堿為原料制取NAOHD．用CACL2溶液除去NAOH溶液中的少量NA2CO3【答案】C試題分析A、氫氧化鈉溶液會與二氧化碳反應，二氧化碳是酸性氣體，不能用堿性干燥劑干燥，錯誤；B、氫氧化鈉、碳酸鈉都顯堿性，都能使酚酞變紅色，錯誤；C、氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，正確；D、氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，生成的氯化鈉對于氫氧化鈉也是雜質，錯誤。類型三、堿的俗名和用途類型三、堿的俗名和用途

簡介：二氧化氯（二氧化氯（CLOCLO2）化學品安全技術說明書（）化學品安全技術說明書（MSDSMSDS）第一部分化學品名稱第一部分化學品名稱化學品中文名稱二氧化氯化學品英文名稱CHLORINEDIOXIDE中文別名英文別名技術說明書編碼分子式CLO2分子量655第二部分成分第二部分成分/組成信息組成信息主要成分純品CASNO10049044第三部分危險性概述第三部分危險性概述危險性類別侵入途徑健康危害本品具有強烈刺激性。接觸后主要引起眼和呼吸道刺激。吸入高濃度可發(fā)生肺水腫。能致死。對呼吸道產生嚴重損傷濃度的本品氣體，可能對皮膚有刺激性。皮膚接觸或攝入本品的高濃度溶液，可引起強烈刺激和腐蝕。長期接觸可導致慢性支氣管炎。環(huán)境危害燃爆危險第四部分急救措施第四部分急救措施皮膚接觸立即脫去污染的衣著，用大量流動清水沖洗至少15分鐘。就醫(yī)。眼睛接觸立即提起眼瞼，用大量流動清水或生理鹽水徹底沖洗至少15分鐘。就醫(yī)。吸入迅速脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難，給輸氧。如呼吸停止，立即進行人工呼吸。就醫(yī)。食入用水漱口，給飲牛奶或蛋清。就醫(yī)。第五部分消防措施第五部分消防措施危險特性具有強氧化性。能與許多化學物質發(fā)生爆炸性反應。對熱、震動、撞擊和摩擦相當敏感，極易分解發(fā)生爆炸。有害燃燒產物滅火方法消防人員必須佩戴過濾式防毒面具全面罩或隔離式呼吸器、穿全身防火防毒服，在上風向滅火。迅速切斷氣源，用水噴淋保護切斷氣源的人員，然后根據著火原因選擇適當滅火劑滅火。盡可能將容器從火場移至空曠處。噴水保持火場容器冷卻，直至滅火結束。第十部分穩(wěn)定性和反應活性第十部分穩(wěn)定性和反應活性穩(wěn)定性避免接觸的條件禁配物還原劑、易燃或可燃物、活性金屬粉末。聚合危害分解產物第十一部分毒理學資料第十一部分毒理學資料急性毒性LD50無資料，LC50無資料亞急性和慢性毒性刺激性致敏性致突變性致畸性致癌性其他第十二部分生態(tài)學資料第十二部分生態(tài)學資料生態(tài)毒理毒性生物降解性非生物降解性生物富集或生物積累性其它有害作用第十三部分廢棄處置第十三部分廢棄處置廢棄物性質廢棄處置方法與廠商或制造商聯(lián)系，確定處置方法。廢棄注意事項第十四部分運輸信息第十四部分運輸信息危險貨物編號無資料UN編號無資料包裝標志包裝類別Z01包裝方法無資料。運輸注意事項第十五部分法規(guī)信息第十五部分法規(guī)信息國內化學品安全管理法規(guī)化學危險物品安全管理條例1987年2月17日國務院發(fā)布，化學危險物品安全管理條例實施細則化勞發(fā)1992677號，工作場所安全使用化學品規(guī)定1996勞部發(fā)423號等法規(guī)，針對化學危險品的安全使用、生產、儲存、運輸、裝卸等方面均作了相應規(guī)定；劇毒物品分級、分類與品名編號GA5793中，該物質的液化

簡介：課題課題4化學式與化合價化學式與化合價【三維目標】1知識與技能（1）了解什么是化學式及化學式的意義；（2）熟記常見元素及原子團的化合價；（3）能利用化學式簡單推求化合價，進而能用化學是正確地表示常見物質的組成；（4）學會簡單化學式的讀法。2過程與方法（1）通過化學式意義的學習，使學生學會用化學語言表述物質的組成；（2）通過化合價概念、特點的學習使學生初步學會運用觀察。比較、概括等處理信息的方法。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過化學式的學習，讓學生感受化學語言獨特的魅力，增強對化學學科的喜愛；（2）通過不同的化合價記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競爭意識；（3）通過激勵學生用不同的方法記憶元素及原子團的化合價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神；（4）通過化學式和化合價的學習，使學生領會必須根據客觀事實和化合物的組成寫化學式，建立科學的物質觀和實事求是的科學精神?！窘虒W重點】1熟記常見元素及原子團的化合價；2用化學式表示某種物質的組成，并利用化合價推求化學式?！窘虒W難點】1化學式的書寫；2利用化合價寫化學式。第一課時化合價與化學式導入各行各業(yè)都有自已的語言，它方便易懂易記，同樣化學也有自已的語言，且世界通用。這就是我們今天學習的化學用語化學式?！菊n堂練習】1書寫下列元素的元素符號并分類（指出單質存在的狀態(tài)）HE、NE、AR、KR、XE；F、CL、BR、I、H、O、N；2HH22H2MG2【分析與思考】①不是任何物質都有化學式，只有純凈物才能用化學式表示其組成。②一種物質只有一個化學式與之對應，與該物質的狀態(tài)無關。如冰、水、水蒸氣的化學式都是H2O。③物質的組成是通過實驗測定的，因此化學式的書寫必須依據實驗的結果，除此之外，還可以根據元素的化合價來推斷元素的原子個數比。物質HCLH2ONACLFE2O3原子個數比1∶12∶11∶12∶3由上表看出化學式中的各原子個數比都是固定且唯一的。原因是在形成化合物時，各原子為了使其結構達到穩(wěn)定（即最外層電子數達到8個），不同原子的個數比是原子最外層電子數不同造成的。這樣看來科學研究有一個環(huán)節(jié)是通過實驗結果，再在理論上給出一個解釋?！究偨Y】實驗測知，化合物均有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數比。化學上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數目。二、化合價表示原子之間相互化合的數目。（一）投影常見元素的化合價表【歸納、小結】1氧元素通常顯－2價；氫元素通常顯1價；2金屬跟非金屬化合時，金屬顯正價、非金屬顯負價；3化合物中正負化合價的代數和等于零。單質的化合價為零。4背會下列常見元素化合價鉀鈉氫銀正一價氟氯溴碘負一價鈣鎂鋇鋅銅正二價通常氧顯負二價鐵有正三和二亞鋁三硅四沒變化負一氫氧硝酸根負二碳酸硫酸根還有磷酸正三價銨根正一要記清CO32碳酸根2價價等。

簡介：執(zhí)業(yè)藥師考試輔導執(zhí)業(yè)藥師考試輔導中藥化學中藥化學第1頁第一章總論一、最佳選擇題一、最佳選擇題1、下列溶劑中極性最強的是A乙醇B水C丙酮D乙酸乙酯E正丁醇2、凝膠過濾法分離原理為A根據物質在兩相溶劑中分配比或稱分配系數K不同分離B根據物質的溶解度差異分離C根據物質的吸附性差別分離D根據物質的分子大小差別分離E根據物質的解離程度不同分離3、色譜法分離原理為A根據物質在兩相溶劑中分配比或稱分配系數K不同分離B根據物質的溶解度差異分離C根據物質的吸附性差別分離D根據物質的分子大小差別分離E根據物質的解離程度不同分離4、水蒸氣蒸餾法的適用范圍A適用于酸性成分提取B適用于堿性成分提取C適用于具有揮發(fā)性的、能隨水蒸氣蒸餾而不被破壞、難溶或不溶于水的成分的提取D適用于有效成分遇熱不穩(wěn)定或含大量淀粉、樹膠、果膠、黏液質的成分提取E適用于水溶性成分提取5、鑒定化合物結構，確定化合物中碳及質子類型，數目及相鄰原子或原子團的信息，可采用A紅外光譜B紫外光譜C質譜D核磁共振譜E旋光譜執(zhí)業(yè)藥師考試輔導執(zhí)業(yè)藥師考試輔導中藥化學中藥化學第3頁C濾紙中所含的水D醇羥基E展開劑中極性小的溶劑12、大孔吸附樹脂吸附的化合物用水充分洗脫后，再用丙酮洗下的通常是A單糖B鞣質C低聚糖D中性親脂性成分E氨基酸13、判定單體化合物純度的方法是A膜過濾B顯色反應CHPLCD溶解度測定E液液萃取14、下列溶劑中極性最弱的是A乙醇B甲醇C丙酮D乙酸乙酯E正丁醇15、分配色譜是將兩相溶劑中的一相涂覆在硅膠等多孔載體上作為固定相填充在色譜管中，用與固定相不相混溶的另一相溶劑沖洗色譜柱，如果固定相用水、緩沖溶液等，流動相用氯仿、乙酸乙酯、丁醇等弱極性有機溶劑，稱為正相色譜，適合分離A水溶性或極性較大的成分如生物堿、苷類、糖類、有機酸等化合物B脂溶性成分如高級脂肪酸、油脂、游離甾體等C酚酸類成分D脂溶性色素E蛋白質、多糖等16、離子交換法分離原理為A根據物質在豫相溶劑中分配比或稱分配系數K不同分離B根據物質的溶解度差異分離C根據物質的吸附性差別分離D根據物質的分子大小差別分離

簡介：初高中化學銜接初高中化學銜接化合價化合價打開氧化還打開氧化還原反應的金鑰匙原反應的金鑰匙第一部分教材分析和處理建議第一部分教材分析和處理建議初中教材要求初中教材要求1、能說出常見元素、原子團的化合價并會正確標注，能利用化合價書寫化學式。2、會利用化學式計算未知元素的化合價。高中要求高中要求化合價是高中化學學習的基礎，猶如數學中的加法口訣，所以同學們必須熟練和辯證地掌握。教學建議教學建議１、高一課本中有一句“我們已經知道，元素化合價的升降與電子得失或偏移有密切關系。”事實上，初中課本并未介紹，而且也沒有化合價的概念，所以在學習氧化還原反應之前必須補充化合價的概念，增加化合價的練習，講清化合價的升降與電子得失或偏移的關系。可以邊學習氧化還原反應邊復習，采取將化合價知識滲透在平常的學習中。２、從得失氧的角度認識氧化還原反應完全可以刪除。因為從得失氧的角度認識氧化還原反應在以后的學習中沒有作用，它所反映的對立統(tǒng)一規(guī)律完全可以從化合價角度認識氧化還原反應中加以訓練，我們應該相信學生的接受能力，他們完全可以直接從化合價角度認識氧化還原反應。第二部分知識點講解第二部分知識點講解知識點1了解化合價的概念了解化合價的概念化合價一種元素一定數目的原子跟其他元素一定數目的原子化合的性質，叫做這種元素的化合價。知識點2理解化合價的實質理解化合價的實質1、化合價的實質化合價是元素在形成化合物時表現(xiàn)出的化學性質。因為化合價是在形成化合物時表現(xiàn)出的性質，所以單質的化合價為零。2、理解化合價正負的原因一、化合價的知識復化合價的知識復習和總結習和總結1、請同學們回憶有關化合價的知識，有記憶的口訣嗎哪位同學愿意到講臺上寫下自己記憶的口訣。2、教室巡視，尋找優(yōu)秀結果或學生出現(xiàn)的明顯錯誤，讓學生本人寫到黑板上。3、請學生標出下列物質中各元素的化合價練習NA2O、CUOH2、WO3、NA2CO3、NH4NO3、FESO4、ALCL3、NACL、MGCL2、NA2S、MGS、MGO、HCL、H2O、H2S、SO2、H2SO4、FEOH2、FEOH34、請學生找出上述物質中的原子團，并標明原子團的化合價。5、化合價數值的確定23位同學到講臺上寫口訣，其他同學討論或觀察同學的書寫內容。來源ZXXKCOM常見元素的化合價一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，談變價，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。學生練習化合價，將常見的錯誤及時更正，并記憶。OHNO3SO42CO32NH4給學生展示的舞臺，因為學生情況不同，差別較大，所以此時鼓勵優(yōu)秀生大膽展示自己，幫助學困生鞏固化合價知識。將學生常見的錯誤展示到黑板上，目的是尋找學生學習化合價知識的最近發(fā)展區(qū)，使全體學生共同進步。使學生記憶或復習常見原子團的化合價來源學科網

簡介：中考化學考點整理歸納中考化學考點整理歸納初三的化學學習都是從零開始，但是由于初三這一年面臨著升中考，所以每位同學都要抓緊時間，將化學這門課程掌握好，這樣中考試才能考好。下面是小編整理的化學中考考點，希望大家喜歡。1、黑色固體有氧化銅、炭粉、鐵粉、二氧化錳、四氧化三鐵2、淺黃色粉末是硫，紅色或紫紅色固體是金屬銅3、暗紫色固體是高錳酸鉀，紅色固體是紅磷或氧化鐵4、能使澄清石水變渾濁的氣體是二氧化碳5、能使帶火星木條復燃的氣體是氧氣6、既有可燃性，又有還原性的物質有氫氣、一氧化碳、木炭7、相對分子質量最小的氧化物是水8、紅褐色沉淀肯定是FEOH39、藍色沉淀可能是CUOH210、既不溶于水，也不溶于硝酸的白色沉淀有AGCL或BASO411、白色沉淀可溶于酸，但有氣泡放出的可能是不溶性碳酸鹽___CO3白色沉淀可溶于酸，但沒有氣泡放出的可能是不溶性堿___OH12、固體和酸混合有氣泡放出的物質可能是碳酸鹽酸或活潑金屬酸13產物有三種的化學變化有兩種①高錳酸鉀加熱分解②碳酸鹽和酸反應14、燃燒同時有兩種產物生成的物質主要是甲烷燃燒。15、堿和鹽中，除三價鐵黃色、二價鐵淺綠色、二價銅藍色外，其余物質固體是白色，溶液是無色，19、大理石與稀鹽酸固體逐漸溶解、有使澄清石灰水變渾濁的氣體化學中考知識點1澄清石灰水中通入二氧化碳氣體復分解反應CAOH2CO2CACO3↓H2O現(xiàn)象石灰水由澄清變渾濁。相關知識點這個反應可用來檢驗二氧化碳氣體的存在。最好不用它檢驗，CACO3CO2H2OCAHCO32沉淀消失，可用BAOH2溶液2鎂帶在空氣中燃燒化合反應2MGO22MGO現(xiàn)象鎂在空氣中劇烈燃燒，放熱，發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末。相關知識點1這個反應中，鎂元素從游離態(tài)轉變成化合態(tài)2物質的顏色由銀白色轉變成白色。3鎂可做照明彈4鎂條的著火點高，火柴放熱少，不能達到鎂的著火點，不能用火柴點燃5鎂很活潑，為了保護鎂，在鎂表面涂上一層黑色保護膜，點燃前要用砂紙打磨干凈。3水通電分解分解反應2H2O2H2↑O2↑現(xiàn)象通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，氣體體積比約為12相關知識點1正極產生氧氣，負極產生氫氣2氫氣和氧氣的體積比為21，質量比為183電解水時，在水中預先加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，增強水的導電性4電源為直流電4生石灰和水反應化合反應CAOH2OCAOH2