簡介：●’、●⑧厶單位代碼10422學號菇辦’孽碩士學位論文SHANDONOUNIVERSITYMASTETLSTH色SIS論文胂序易T牘嗎喲娟研究_．汐＼O戶，加三看芍P尸。雙的葫三茵勃習作專導(dǎo)師合作導(dǎo)師加¨年年月巧E1◆●包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名翮躲鼢期一

簡介：分類號J6密級無學校代碼10414學號402014120115碩士專業(yè)學位研究生學位論文碩士專業(yè)學位研究生學位論文開發(fā)網(wǎng)絡(luò)音樂類開發(fā)網(wǎng)絡(luò)音樂類APPAPP作用于中小學音樂作用于中小學音樂教育教育DEVELOPMENTNETWORKMUSICAPPROLEINPRIMARYDEVELOPMENTNETWORKMUSICAPPROLEINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLMUSICEDUCATIONANDSECONDARYSCHOOLMUSICEDUCATION邱微院所音樂學院導(dǎo)師姓名徐美玲專業(yè)學位類別專業(yè)碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學（音樂）獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名弓JB日期20I】．￡．工B學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名弓_匆日期≥。L2F乩摘要摘要隨著信息技術(shù)的不斷革新、傳播媒體的全面覆蓋，廣大受眾對影視作品的審美意識與欣賞水平的全面提升，影視藝術(shù)進入了一個機遇與挑戰(zhàn)并存的全新發(fā)展的時代。本文從音樂思維的角度切入影視藝術(shù)這一領(lǐng)域，將音樂思維確定為論題中心。所謂音樂思維，是人腦對客觀音樂對象的形象、概括、間接的反映，它在不同的時代有不同的實踐表現(xiàn)，其需要敏銳的直覺、豐富的想象、奇特的手法、新穎的建構(gòu)，這些都與影視創(chuàng)作的思維方式不謀而合，音樂思維在影視作品中起到很重要的作用，表現(xiàn)在影視作品的創(chuàng)作客體與創(chuàng)作主體上，其中創(chuàng)作客體指音樂的創(chuàng)作與運用，以及視聽傳達所需要的視聽材料，創(chuàng)作主體就是指影視導(dǎo)演。影視藝術(shù)中的音樂思維同戲劇思維、文學思維、繪畫思維一樣是影視藝術(shù)世界的命題。通過對影視作品中音樂思維呈現(xiàn)的考察與研究，闡明其貫穿于音樂本體的特征、呈現(xiàn)于視聽傳達的形態(tài)與展現(xiàn)于影視主體的品質(zhì)，可以了解到影視作品的精神核心，從而揭示出影視藝術(shù)的文化風貌與精神特質(zhì)。本文以音樂思維具有典型代表的影視作品作為目標對象，分別從三個層次研究影視作品中音樂思維的呈現(xiàn)第一個層次是貫穿于音樂本體，即音樂節(jié)奏、音樂旋律、音樂情緒和音樂風格的音樂思維特征；第二個層次是呈現(xiàn)于視聽傳達，即影視導(dǎo)演的視聽語言和敘事方法的音樂思維形態(tài)；第三個層次是展現(xiàn)于影視主體，即主體人物和主體精神的音樂思維品質(zhì)。通過對影視作品中音樂思維呈現(xiàn)的考察與研究，可以得出音樂本體貫穿的音樂思維特征是音樂節(jié)奏喧囂與寧靜的兩極分化、音樂旋律典型性與多元性的交融、音樂情緒史詩性與草根性的跨度和音樂風格民族性與世界性的趨勢；視覺運動、光影基調(diào)、景物主體和聲音世界呈現(xiàn)的音樂思維形態(tài)是韻律、意境、審美意象和內(nèi)涵；主體人物和主體精神展現(xiàn)的音樂思維品質(zhì)是藝術(shù)形象和境界情懷。關(guān)鍵詞影視作品，音樂思維，音樂審美

簡介：㈣刪㈣洲㈣㈣川Y335265拶單位代碼10602學號2014011643分類號J607密級公開屋匆吁銳尤學碩士學位論文廣西地方劇種之壯師劇音樂調(diào)查研究一一以來賓地區(qū)為例SURVEYRESEARCHONTHEMUSICOFZHUANG’SSHIGONGDRAMAASGUANGXI’SLOCALOPERA學院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期音樂學院音樂與舞蹈學民族音樂學2014級徐瑞奇高敏教授2017年4月廣西地方劇種之壯師劇音樂調(diào)查研究以來賓地區(qū)為例姓名徐瑞奇導(dǎo)師姓名高敏學科專業(yè)’音樂與舞蹈學研究方向民族音樂學年級2014中文摘要壯師劇是廣西壯族主要劇種之一，其淵源與師公戲相同，由儺祭活動中的師公歌舞脫胎而成，其傳統(tǒng)劇目，音樂，表演都具有師公活動的遺韻；形成于清初，現(xiàn)已形成獨具風格的民間小戲劇種，可以演出各類題材的劇目。作為壯族兩大劇種之一的壯師劇，目前仍活躍于當?shù)氐拿袼坠?jié)日中，是桂中地區(qū)壯族人民喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2007年被列為自治區(qū)級第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄。具有較高的學術(shù)價值和開發(fā)利用價值。本論文中，筆者試圖在戲曲發(fā)展的大背景下，選取來賓地區(qū)具有代表性的五山鄉(xiāng)、合山市壯師劇音樂進行個案考察，彌補壯師劇音樂本體研究的缺乏；通過對來賓地區(qū)壯師劇及相關(guān)民俗活動的追蹤記錄，總結(jié)出該地區(qū)壯師劇的音樂特點、音樂功能、存留現(xiàn)狀、社會地位等。將傳統(tǒng)劇種放入其所屬的文化系統(tǒng)來觀察和思考，以研究音樂和整個壯族文化體系的關(guān)系。期望可以推動這一民族劇種的健康發(fā)展。全文共分為五個章節(jié)。第一章從宏觀上對壯師劇的來源、歷史、發(fā)展與其生存的自然環(huán)境、文化語境進行論證與闡釋，簡要概述了該劇種與儺戲以及壯族民間宗教的相互關(guān)系。第二章是對壯師劇劇種藝術(shù)形態(tài)的總結(jié)和闡述，如音樂、表演、舞美、演出習俗及劇本創(chuàng)作等。第三章筆者梳理了來賓壯師劇的歷史發(fā)展，分為四個階段，并針對來賓地區(qū)五山鄉(xiāng)和合山市壯師劇發(fā)展的生存現(xiàn)狀進行調(diào)查，包括傳承方式、傳承譜系、劇團發(fā)展狀況與建設(shè)等。第四章對來賓壯師劇的音樂形態(tài)進行分析和考察，對采集回來的壯師劇音樂進行分類、記譜和詳細分析，包括唱腔、曲牌、調(diào)式調(diào)性、節(jié)奏節(jié)拍、唱詞韻律、伴奏樂器等，總結(jié)出兩個地區(qū)劇種的異同。第五章深入分析影響壯師劇音樂傳承與發(fā)展的因素所在，從壯師劇極其音樂的功能性入手，觀察這一劇種在現(xiàn)代社會語境中的堅守與轉(zhuǎn)變，闡述來

簡介：中圖分類號J60論文編號102871114SX003學科分類號130201碩士學位論文廣播節(jié)目中音樂編輯素材研究研究生姓名郭慶云學科、專業(yè)音樂學研究方向音樂編輯學指導(dǎo)教師黃舒拉教授南京航空航天大學研究生院藝術(shù)學院二О一四年三月NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSANDASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFARTRESEARCHOFMATERIALSFORTHEMUSICEDITINGINTHEBROADCASTSATHESISINMUSICEDITINGBYQINGYUNGUOADVISEDBYPROFSHULAHUANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSMARCH,2014

簡介：2015屆碩士學位論文2015屆碩士學位論文平遙盲書的音樂文化研究平遙盲書的音樂文化研究作者姓名劉雱敏指導(dǎo)教師王亮教授學科專業(yè)音樂與舞蹈學研究方向民族民間音樂培養(yǎng)單位山西大學音樂學院學習年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學2015屆碩士學位論文平遙盲書的音樂文化研究平遙盲書的音樂文化研究作者姓名劉雱敏指導(dǎo)教師王亮教授學科專業(yè)音樂與舞蹈學研究方向民族民間音樂培養(yǎng)單位山西大學音樂學院學習年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡介：摘要布索尼吒晗空’’鋼琴曲改編自巴赫的小提琴獨奏曲D小調(diào)“恰空’’選自六首無伴奏小提琴奏鳴曲和組曲第二組曲第五首。在巴赫“恰空“的眾多改編曲中，布索尼的改編曲是比較著名的一首。布索尼將演奏該作品的樂器由小提琴改為鋼琴，在基本保留原作框架的基礎(chǔ)上，對其進行音響及和聲上的重組，使整個樂曲更加雄偉壯闊，蕩氣回腸。布索尼尊重巴赫的原作，在結(jié)構(gòu)上采用明確的三段體，并運用變奏曲式發(fā)展眾贊歌似的主題，從而用一個八小節(jié)的簡單主題呼喚出三十九個變奏。變奏風格多變，有來自主題的材料，也有抒情詩式的歌唱旋律，還包括節(jié)奏緊湊鮮明的托卡塔式舞蹈風格的內(nèi)容，這些或?qū)Ρ然蚝魬?yīng)的材料推動著樂曲的發(fā)展。本文采用表格形式對作品各個小段落進行詳細劃分，簡潔明了，以便讀者快速了解和把握“恰空”的結(jié)構(gòu)。此外，對于一直富有爭議的巴赫作品的踏板使用問題，本文將單列一節(jié)，配合譜例進行論述，由于研究對象為改編曲這一特殊身份，因此結(jié)合布索尼對踏板的使用想法更為科學，而且和索尼在踏板運用方面頗具獨創(chuàng)性，他是把踏板融入音符，不僅用其潤色更像是用踏板來演奏。布索尼的作品中有大部分是改編曲，期望通過對“恰空“進行的全面分析能為研究和演奏布索尼的其它改編曲提供解讀的思路和研究的方向。關(guān)鍵詞巴赫；布索尼；恰空；改編曲，◆目錄引言”””“?”””?””“”“”“”“”””?””“”．．””“””””””“”“”?1第一章“恰空“的相關(guān)介紹???????????????????????5第一節(jié)巴赫的“恰空“舞曲???????????????????????5第二節(jié)布索尼及其改編曲“恰空“????????????????????6第二章“恰空一改編曲的分析??????????????????????7第一節(jié)主題分析????????????????????????????7一、主題的旋律分析????????????????????????8二、主題的節(jié)奏分析????????????????????????8第二節(jié)旋律體裁類型??????????????????????????9一、眾贊歌????????????????????????????9二、抒情詩????????????????????????????10三、托卡塔??????????000001????????????????10第三節(jié)結(jié)構(gòu)分析???????????????????????????11第四節(jié)和聲與織體特點分析??????????????????????14一、和聲特點??????000010???????????????????14二、織體特點???????????????????????????16第五節(jié)關(guān)于踏板???????????????????????????18一、右踏板????????????????OOG0O??????????18二、左踏板??????????OOOOOOOOG???????????????20三、中踏板????????????????????????????21結(jié)論?””?????000000000000000”??”””?”?””””?”?””23參考文獻???????????????????????????????24攻讀學位期間的研究成果????????????????????????25致{射???．．??”??”?一???“????一”“?””26學位論文獨創(chuàng)性聲明、學位論文知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬聲明?????????????27

簡介：學校代碼10663學號4201220000605貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文師范院校開設(shè)地方音樂特色專業(yè)的研究以泉州師范學院南音專業(yè)為例TEACHERSCOLLEGEOPENEDLOCALMUSICFEATUREDPROFESSIONALSTUDIESQUANZHOUNORMALCOLLEGEMAJORINTHESOUTHSOUND專業(yè)方向?qū)W科教學（音樂）專業(yè)代碼045111申請人姓名田詠媛導(dǎo)師姓名張正梅二〇一四年三月十九日目錄中文摘要IABSTRACTII第一章緒論111選題緣由112研究綜述113研究意義214研究方法3第二章師范院校開設(shè)地方音樂特色專業(yè)的可行性和優(yōu)越性421多元音樂文化背景下的音樂發(fā)展觀422高等師范院校是傳承地方音樂的主要陣地6221突出師范院校優(yōu)越性，完善音樂課程結(jié)構(gòu)6222適應(yīng)新課標，促進中小學地方音樂教育7第三章福建泉州師范學院南音專業(yè)931泉州南音概述932南音特色專業(yè)的開設(shè)11第四章對師范院校地方音樂特色專業(yè)開設(shè)的探究1641政府的扶持是地方特色專業(yè)開設(shè)的有力保障1842明確培養(yǎng)目標，為特色專業(yè)提出指導(dǎo)性要求1943因地制宜制定招生制度，完善人才的選拔和吸收機制2144完善課程設(shè)置，突出音樂教育的民族特征2245開發(fā)校本教材，發(fā)揮“母語”教學的優(yōu)越性2346加強師資隊伍建設(shè)，為地方特色專業(yè)的開設(shè)提供師資力量24結(jié)語26參考文獻28后記30

簡介：分類號G421密級無UDC370碩士學位論文論文題目論文題目布里頓小夜曲布里頓小夜曲OP31音樂分析音樂分析與演唱提示與演唱提示院、系（所）、系（所）音樂藝術(shù)學院學科、專科、專業(yè)音樂學研究方向聲樂教學與研究聲樂教學與研究研究生姓名研究生姓名劉天華劉天華指導(dǎo)教師（職稱）指導(dǎo)教師（職稱）楊孜孜楊孜孜副教授副教授論文提交日期論文提交日期2008年4月7日杭州師范學院學位評定委員辦公室杭州師范學院學位評定委員辦公室獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本研究做過貢獻的老師和同學均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。日期關(guān)于論文使用授權(quán)說明關(guān)于論文使用授權(quán)說明本人完全了解杭州師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。日期

簡介：點擊查看更多幼兒音樂教育現(xiàn)存問題研究以山東省日照市為例精彩內(nèi)容。

簡介：國內(nèi)圖書分類號J624．1國際圖書分類號年姓西南交通大學研究生學位論文密級公開專二零一五年四月二十七日西南交通大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并，，向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密杉使用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“寸’學位論文作者簽名日期加6、STⅥ指導(dǎo)老師簽名莎砂一日期叔。磐

簡介：分類號密級學號09001041西安音樂學院申請碩士學位論文巴揚演奏者對音樂音響的感知能力研究研究生姓名張一竹導(dǎo)師姓名李小琪（教授）論文導(dǎo)師葉明春（教授）學科專業(yè)名稱手風琴教學與演奏申請人所在系音樂教育系論文提交日期20年月日論文答辯日期20年月日學位授予單位西安音樂學院學位授予日期20年月日答辯委員會主席評閱人西安音樂學院碩士論文摘要I摘要本文試圖結(jié)合巴揚獨特的音響特色來研究如何提高巴揚演奏者對音樂音響的感知能力，從而提高演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)，最終達到演奏者對音樂作品進行藝術(shù)再創(chuàng)造的目的。第一部分著重介紹演奏中的音響感知以及演奏者培養(yǎng)感知能力的重要性。演奏者對音樂音響的感知包括對音響的辨別力、對音響的感受力以及演奏中的專注力三個方面。演奏者對音樂音響的感知能夠提高演奏者的審美能力，豐富演奏者的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，從而提高演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)。第二部分著重研究演奏者內(nèi)心聽覺的感知方式，并用這種方式指導(dǎo)演奏者正確處理音色、合理運用變音器、科學認知現(xiàn)代手風琴作品中產(chǎn)生的新奇音響、加強對多聲部復(fù)調(diào)音樂的感受能力。筆者力圖通過對巴揚獨特音響的介紹與分析，使演奏者更加深入的理解這些音響特色，從而提高演奏者對巴揚獨特音響的感知能力。第三部分著重論述提高巴揚音響感知能力對演奏者的重大影響，它可以使演奏者準確完整的再現(xiàn)巴揚音樂作品，積極調(diào)動演奏者的想象力和創(chuàng)造力，對音樂作品進行藝術(shù)再創(chuàng)造。這才是巴揚演奏者所追求的最終目的，也正是本文研究的意義。關(guān)鍵詞巴揚；演奏者；音樂音響的感知能力；內(nèi)心聽覺；音響特色；藝術(shù)再創(chuàng)造

簡介：分類號UDC論文題目密級Q12魚編號研究生皇云拯指導(dǎo)教師拯玉盛專業(yè)童壓堂研究方向墓直筮童丕皇絲左童壓盟究學學號院30812018苧丕堂院2011年5月20日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)蒙古大學及其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期在學期間研究成果使用承諾書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學有權(quán)將學位論文的全部內(nèi)容或部分保留并向國家有關(guān)機構(gòu)、部門送交學位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學位論文。為保護學院和導(dǎo)師的知識產(chǎn)權(quán)，作者在學期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學。作者今后使用涉及在學期間主要研究內(nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學方可投稿或公開發(fā)表。學位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期

簡介：中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學號號42110608巴赫復(fù)調(diào)音樂在雙排鍵電子琴上的演奏探究學學科專業(yè)學科專業(yè)音樂與舞蹈學專業(yè)音樂與舞蹈學專業(yè)研究方向研究方向器樂演奏與教學器樂演奏與教學（雙排鍵電子琴）（雙排鍵電子琴）作者姓名作者姓名于晨曦于晨曦指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師石金蘭石金蘭教授教授哈爾濱師范大學二〇一四年六月中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學號號42110608碩士學位論文巴赫復(fù)調(diào)音樂在雙排鍵電子琴上的演奏探究碩士研究生于晨曦導(dǎo)師石金蘭教授學科專業(yè)音樂與舞蹈學答辯日期2014年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：中圖分類號J624．3UDG700訝孽芒I；干茁密級學校代碼碩士學位論文同等學力山西省手風琴藝術(shù)發(fā)展的音樂社會學分析MUSICSOCIOLOGYANALYSISOFACCORDIONARTDEVELOPMENTINSHANXIPROVINCE研究生姓名指導(dǎo)教師學科專業(yè)研究方向論文開題日期王莉敏單建鑫教授音樂學手風琴演奏與教學研究2015年11月6日公開10094慵箏尤摘要手風琴作為一門外來樂器，從傳入中國到經(jīng)濟繁榮發(fā)展的今天，在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲線上升的過程。手風琴專業(yè)作為鍵盤專業(yè)的分支，在全國各大專業(yè)藝術(shù)院校和高等教育師范類院校專業(yè)課程設(shè)置中均有開設(shè)。山西省共有普通高等學校80所，而山西大學是山西省音樂專業(yè)教育最具代表性的學府之一，為山西省各個音樂類院校培養(yǎng)了90％以上的專業(yè)教師；山西省的忻州師范學院成立于1958年，音樂系中也開設(shè)有手風琴專業(yè)；山西省藝術(shù)職業(yè)學院成立于1951年，這是2000年我國第一所獨立建制的高等藝術(shù)職業(yè)教育院校。從一定意義上講，山西省手風琴藝術(shù)的發(fā)展，是以這三所學校的手風琴發(fā)展為核心的。近年來，手風琴學習熱潮已逐漸降溫，并且出現(xiàn)手風琴“基層學習熱，高層學習冷”的現(xiàn)象。筆者通過對山西省社會生源的調(diào)查和對三所大學的手風琴發(fā)展現(xiàn)狀描述，從音樂社會學角度來橫向分析山西省手風琴藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因，并對今后山西省手風琴藝術(shù)的發(fā)展提出新的發(fā)展思路。選題不僅對山西省手風琴藝術(shù)發(fā)展有著重要的研究意義，對其它外來樂器進行本土化改造，以及其它地區(qū)音樂藝術(shù)的發(fā)展也同樣有著啟示作用，即音樂藝術(shù)在發(fā)展的過程中要“傳必求通”的發(fā)展思路，同時也要考慮受眾群體對專業(yè)的認知性一文化的認同，并在發(fā)展的過程中使藝術(shù)形式多元化，將音樂形式挖掘的更加充分和全面，易于大眾接納。論文分四章，第一章對山西省手風琴發(fā)展情況做介紹，其中對山西省的手風琴社會生源學習情況進行調(diào)查和訪談，對具有代表性的三所大學進行介紹，并簡要說明山西省手風琴藝術(shù)發(fā)展所涵蓋的音樂社會學觀點；第二章是對山西省手風琴發(fā)展的現(xiàn)狀分析，主要是從山西省手風琴發(fā)展對社會的積極作用和發(fā)展過程中存在的弊端兩方面簡單敘述，以一個客觀的態(tài)度進行分析敘述；第三章是山西省手風琴藝術(shù)發(fā)展的音樂社會學分析，對山西省手風琴社會生源和高校中專業(yè)學習者進行宏觀觀察，進行音樂社會學分析，并將受眾群體現(xiàn)階段的學習情況以圖表形式進行分類，闡述手風琴發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)出音樂社會學中音樂社會生產(chǎn)的本質(zhì)；第四章是從音樂社會學角度對山西省手風琴發(fā)展的思考與總結(jié)，找出山西省手風琴的發(fā)展應(yīng)遵循的規(guī)律，并從受眾群體和手風琴主體來進行思考，對受眾群體進行啟發(fā)和引導(dǎo)，將手風琴發(fā)展形成多元化發(fā)展思路，通過橫向的多角度的比較，以個案研究來論證山西省手風琴藝術(shù)的發(fā)展。