簡介：西南大學碩士學位論文論成玄英莊子內篇疏中的心性哲學姓名陳懷松申請學位級別碩士專業(yè)宗教學指導教師楊玉輝20090401西南大學碩十學位論文結語本部分總結全文，簡要分析了重玄學的影響以及成玄英心性哲學的特征，展示了成玄英心性哲學的理論價值及在整個中國哲學史上和道教思想上的地位。關鍵詞成玄英重玄學虛通心性雙非雙遣II

簡介：華南理工大學碩士學位論文此在存在座架海德格爾技術哲學的思想邏輯姓名陳真君申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師肖峰20090501ABSTRACTTHEMAINWORKOFTHISPAPERISBRINGINGFORTHTHELOGICOFTHETECHNOLOGYPHILOSOPHYTHOUGHTOFHEIDEGGERANDPOINTINGOUTTHATTHEREARETHREESTEPS，ANDTHEYARE“DASEIN”，‘‘SEIN”，“GESTELL”“DASEIN”ISASPECIALBEINGS，ITISTHEONLYBEINGTHATCANPUMPBEINGFORTHIS，HEIDEGGERASONEOFTHE“DASEIN”，ANDHEPUMPTHE‘BEING”，ANDFOUNDTHAT“SEIN’’ISSUBSTITUTEDBY“BEINGS”，ANDTHENTHEPROCESSOFLETHEHAPPENED，ANDTHISISRIGHTTHEPROCESSOFTHEHAPPENINGOFSCIENCE，INTHISPAPER1WILLDISCUSSTHEVERFALLENOF“DASEIN’’MAINLYHEIDEGGER’SADDRESSOF‘VERFALLEN’’ISTHEKEYOF‘‘DASEIN”ASASPECIALBEINGTOSTEPINTOTHEMOVINGORBITALOF“GESTELL”ASAKINDOFTHIS，ITISNATURALFORHEIDEGGERTOBRINGFORWARDTHE“GESTELL”ASTHEESSENCEOFPRESENTTECHNOLOGYTHATOUTMATCHMANKINDSO，THEPROCESSOFOURPUMPINGOFTHETHOUGHTLOGICALSTEPSOFHEIDEGGERCANBECONVEYEDBRIEFLYASBELOW‘‘‘‘SEIN’’一‘‘DASEIN’’一‘‘SEINOFDASEIN““TACKLEOFDASEIN““DASEIN’SLETHEOFSEIN“THEVERFALIENOFDASEIN”‘NATURALSCIENCE”一“GESTELL”THESEELEMENTSARECOLLECTEDCLOSELYINTHEEXPLORINGOFHEIDEGGER’STECHNOLOGYTHOUGHT，NOONECANBEMISSEDLIKETHIS，WECANREVERTAINTACTHEIDEGGERBUTNOTACLOVENONE，ANDFURTHERTHEUNDERSTANDINGOFHEIDEGGER’STECHNOLOGYPHILOSOPHYTHOUGHTKEYWORDSDASEIN；SEIN；TECHNOLOGY；GESTELLII

簡介：分類號NO2107102009111011碩士學位論文波浪鑲嵌構造學說的理論特征與哲學基礎分析陳晨導師姓名職稱段聯(lián)合教授申請學位級別碩士學科專業(yè)名稱科學技術哲學論文提交日期2012年5月15日論文答辯日期2012年6月3日學位授予單位長安大學THEPHILOSOPHYFOUNDATIONANALYSISONTHETHEETICALACTERISTICSOFTHECRUSTWAVYMOSAICTECTONICSADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATECHENCHENSUPERVISPROFDUANLIANHECHANG’ANUNIVERSITYXI’ANCHINA

簡介：武漢理工大學碩士學位論文阿蘭巴迪歐的哲學思想研究姓名王亦琳申請學位級別碩士專業(yè)思想政治教育指導教師藍江20090501武漢理工大學碩士學位論文ABSTRACTALAINBADIOUISAPROMINENTFIGUREWITHINMODELNFRENCHPHILOSOPHYANDINCREASINGLYFINDINGFAVORAMONGBRITISHANDAMERICANACADEMICSBADIOUPUTSFORWARD“RETURNTOPLATO”TOREVERSETHEREVERSALOFONTOLOGYINAWAYTHATHEARTICULATESCANTOREANSETTHEORYTOONTOLOGYMEANWHILE，塒NLTHEPROPOSITION”MATHEMATICSONTOLOGY’，ASWELLASTHECONCEPTSOFEVENTSUBJECT，TRUTHINTHEAGEDOMINATEDBYSKEPTICISMANDCULTURALRELATIVISMBADIOUBRINGSFORWARDANEWUNIVERSALISM，THEBASEOFWHICHISTHECAESURABETWEENBEINGANDEVENTANDPRODUCTIONOFTRUTHBYINTERVENTIONOFSUBJECTINFLUENCEDBYPLATO，HEIDEGGERLACANANDDELEUZE，BADIOUISACRITICOFBOTHTHEANALYTICALANDTHEPOSTRNODCMSCHOOLSOFTHOUGHTHISWORKSPANSTHERANGEOFPHILOSOPHYFROMETHICS，TOMATHEMATICSTOSCIENCE，PSYCHOANALYSIS，POLITICSANDARTHISWRITINGISRIGOROUSANDSTARTLINGANDREPRESENTSHISFREETHOUGHTSALAINBADIOUISRAPIDLYCONSIDEREDASONEOFTHEMOSTRADICALANDINFLUENTIALPHILOSOPHERSOFOURTIMEBADIOUOPPOSESTHECONTEMPORARYREDUCTIONOFPHILOSOPHYTONOTHINGBUTAMATTEROFLANGUAGEANDPREMATUREANNOUNCEMENTSOFTHEENDOFPHILOSOPHYANDTHUSSETSHIMSELFAGAINSTBOTHANALYTICANDCONTINENTALMODESOFPHILOSOPHYSETTINGTHETRADITIONALPLATONICCONCERNSOFPHILOSOPHYTRUTHANDBEING，AGAINSTTHEMODEMSOPHISTSOFPOSTMODEMISM，BADIOUHASARTICULATEDAPOWERFULSYSTEMATICPHILOSOPHYWITHPROFOUNDETHICALANDPOLITICALCONSEQUENCESINADDITION，TOBRINGTHECANTOREANSETTHEORYINTOHISWORKSISVERYCREATIVETHEPRECISELANGUAGEOFMATHEMATICSANDTHESIMILARITYBETWEENSETTHEORYANDONTOLOGYMAKETHEPERFECTARTICULATIONOFMATHEMATICSANDONTOLOGYTHEINTRODUCTIONOFTHISTHEORYISAGREATHELPOFUNDERSTANDINGCOMPLEXPHILOSOPHYPROBLEMSTOTHOSEWHOALEGOODATMATHEMATICSMETAPOLITICSOFBADIOUISGREATLYDIFFERENTFROMTHEPHILOSOPHYOFPRESENTAGETHEFORMERISMORELIKELYFOCUSINGOILTHEPHILOSOPHICALPRACTICEALTHOUGH，ALAINBADIOUISAGREATTHINKERIT’SNOTABLETOAVOIDTHATHISWORKSHAVESOMECERTAINLIMITATIONS，SUCHAS，HISTHEORYISBASEDONALLUNREACHABLETRUTH，ANDHETHINKSTHEUNREACHABLETRUTHISNECESSARYALLHISTHEORIESISCREATEDBECAUSEOFTHENECESSITYTHEREFORE，THEFACTMAKESTHEDIFFICULTIESOFPUTTINGHISTHEORIESINTOPRACTICEGREATLYINCREASEKEYWORDSBADIOU，EVENT，SUJECT，TRUTH，ONTOLOGYⅡ

簡介：華僑大學碩士學位論文社會公正思想的哲學追問萊茵霍爾德尼布爾社會公正思想探析姓名王剛申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學指導教師劉素民20090601論文摘要、關鍵詞4階級、團體、民族、國家，表現(xiàn)出極其利己的趨勢，個體的利己主義和群體的利己主義結合起來表現(xiàn)出了極其強烈的群體自私傾向。經(jīng)濟基礎的不平等、階級的分化、權力的分配不均，促使群體以犧牲個體的無私道德去換取群體的不道德，造成各個時代的社會不公正，并使這種不公正永恒化。這種強烈的社會不公正造成人民深重的痛苦和災難，面對社會上嚴重的不公，尼布爾通過理論研究和參加社會實踐活動力圖尋找消除社會不公正的途徑。尼布爾認為，在實現(xiàn)公正時面臨的困難和危險是非常巨大的，需要滿足的條件很復雜，所以只有在社會向前發(fā)展過程中各種條件不斷成熟，才能由社會自身的發(fā)展選擇采取何種策略和途徑來實現(xiàn)社會公正，這不是人為所能控制的。萊茵霍爾德尼布爾的社會公正思想不失其超時代的特征，因此，在當今時代仍具有可借簽的理論點，然而，但是，由于其產(chǎn)生的特定時空的限制，其社會公正思想也不可避免地具有局限性。關鍵詞關鍵詞萊茵霍爾德尼布爾；社會公正；哲學追問；

簡介：單位代碼10476學號1507480107分類號G41碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）高中政治課程資源的開發(fā)與利用高中政治課程資源的開發(fā)與利用以生活與哲學模塊為例以生活與哲學模塊為例專業(yè)學位領域學科教學（思想政治）專業(yè)學位類別教育碩士申請人解志榮指導教師王海琴副教授二○一七年五月ONTHEDEVELOPMENTUTILIZATIONOFPOLITICALCURRICULUMRESOURCESINSENIHIGHSCHOOLTAKINGLIFEPHILOSOPHYASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYJIEZHIRONGSUPERVISPROFWANGHAIQINMAY，2017

簡介：IIJIIIFRLLLLLLLLFFLLLLLLJILLRIIIJIIFLR11Y3233503溉南弁軾大學博士學位論文大學的哲學意蘊學科專業(yè)高等教育學學位類型回科學學位口專業(yè)學位研究生姓名導師姓名、職稱論文編號高飛張楚廷教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一七年五月摘要今天中國的大學面臨著諸多困境和精神上的危機，究其根源，在于當下大學在很大程度上遺忘了自身，不再面向自身沉思，不再立足于一種內部的再造，受功利所左右，沒有聽從內心的召喚，不再徜徉自怡于自己原有的家園中。大學忘記了基于大學精神深處與歷史深處的內在價值與意義，它在大踏步前進，卻忘記了為何出發(fā)，也忘記了自己的家園在哪里。今天的大學切斷了與哲學天然的血肉聯(lián)系，沒有了屬于自己的真正的哲學，大學的哲學意蘊受到了遮蔽，純粹的哲學思辨在號稱大學的地方都己然稀缺。由于哲學意蘊的缺失，大學也就迷失了自己最寶貴的精神追求，缺乏了一種可以讓大學安身立命的東西。考察大學精神生命生長情況，我們發(fā)現(xiàn)，大學與哲學，密不可分。大學產(chǎn)生于人的需要，而且是更高層次的精神需要，人類對哲學的追求誕生了古代“大學”，而最早的“大學”就是在哲學活動成為一種公共生活時產(chǎn)生的。“它們的需要說明他們的本性”馬克思，這說明大學離不開哲學。哲學的精神構成了古代“大學”的精神內涵，哲學幾乎是古代“大學”教學的全部內容。哲學在發(fā)展過程中對真理的追求更是催生了現(xiàn)代意義上的大學。哲學越來越離不開大學，大學天然地是哲學生長之地。大學活動促進了哲學的發(fā)展，哲學的孕育出越來越多的學科，讓大學形成了“知識的宇宙”。在大學里，哲學作為一門學科，雖然受到來自神學、科學的沖擊，但哲學始終保持了它在大學知識體系的引領地位，這一點在大學的通識教育、自由教育中表現(xiàn)得尤為明顯。哲學家直接地推動了大學的誕生和發(fā)展，大學離不開哲學家，哲學家也越來越離不開大學。哲學家以大學作為他們思考哲

簡介：博士學位論文論文題目生命哲學視閾中的中學教師專業(yè)化研究生命哲學視閾中的中學教師專業(yè)化研究研究生姓名朱玉芳指導教師姓名母小勇專業(yè)名稱高等教育學研究方向教師教育論文提交日期2014年5月

簡介：學校代礎；27N。燃剃必B■一磣腳埝大學碩士專業(yè)學位論文高中生活與哲學教材輔助文研究學院馬克墨圭毖堂院專業(yè)學位類別熬直班專業(yè)領域；竺科教堂墨酸2研究生姓名楹熬紅指導教師；胡盔民完成日期2Q堡且ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTER／DOCTOROFPHILOSOPHYABSTRACTWITHTHECONTINUOUSPROGRESSOFCURRICULUMREFORM，ANEWROUNDOFCURRICULUMREFORMPUTSFORWARDMANYNEWREQUIREMENTSTOTEACHERSANDTEACHINGMATERIALSTHESTANDARDOFIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSEFORSENIORMIDDLESCHOOLSREQUIRESTEACHERSTOEXTENDTHECURRICULUMRESOURCES，INWHICHTHEMOSTIMPORTANTTHINGISREPROCESSINGOFTHETEACHINGMATERIALANDDEALINGWITHTEACHINGMATERIALSTEXTANDAUXILIARYKNOWLEDGELIFEANDPHILOSOPHYISACOMPULSORYCOURSEINIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSEINSENIORHIGHSCHOOL，WHICHHELPSSTUDENTSFORMCORRECTWORLDOUTLOOKANDSCIENTIFICMETHODOLOGYTHEREFORE，WECANNOTIGNOREORMINIMIZETHEUNIQUEFUNCTIONOFAUXILIARYARTICLE，NOTSUCHAWASTEOFVALUABLETEACHINGRESOURCES。INTHISPAPERTHEAUXILIARYTEXTINLIFEANDPHILOSOPHYPUBLISHEDBYSHANGHAIEDUCATIONPUBLISHINGISSYSTEMATICANALYZEDTHEFIRSTPARTISTOEXPLAINTHEMEANINGOFAUXILIARYTEXTINTEXTBOOKINTHISPAPERTHEAUXILIARYTEXTISANIMPORTANTPARTOFLIFEPHILOSOPHYTEXTBOOKONTHEONEHAND，ITHELPSSTUDENTSUNDERSTANDTHECONTENTOFTHETEXT，ANDEXPANDSTHEDEPTHANDBREADTHOFTHESTUDENTS’KNOWLEDGEONTHEOTHERHANDITISALSOCONDUCIVETOTHEDEVELOPMENTOFTEACHERS’TEACHING，TEACHERSUSETHETEACHINGMATERIALSTOENHANCETHEINTERESTOFTEACHING，IMPROVETHEEFFICIENCYOFLESSONTHESECONDPARTISTHESUMMARYOFTHEAUXILIARYTEXTOFLIFEANDPHILOSOPHYTEXTBOOK，THEAUXILIARYTEXTISCLASSIFIEDINTOTHREETYPESINTHISPAPERTHEYAREKNOWLEDGEMATERIALS，QUESTIONINGMATERIALSANDPMCTICALMATERIALSDIFFERENTTYPESOFAUXILIARYTEXTHAVEDIFFERENTCHARACTERISTICS，SOTHEPROCESSOFAPPLICATIONISDIFFERENTINTHETHIRDPART，THEAPPLICATIONOFAUXILIARYTEXTINALLASPECTSOFTEACHINGISSURVEYBYTHEFORMOFQUESTIONNAIREINVESTIGATIONITISFOUNDTHATTHEAPPLICATIONOFTEXTBOOKAUXILIARYTEXTINTHETEACHINGISNOTFREQUENTLYREASONABLEANDEFFECTIVETHEREASONOFTHESEPROBLEMSISANALYZEDINTHISPAPERTHEFOURTHPARTISTHEPRACTICALEXPLORATIONOFAUXILIARYTEXTBOOKOFLIFEANDPHILOSOPHYACCORDINGTOTHECLASSIFICATIONANDTHEPROBLEMSEXISTINGINTHEAPPLICATIONPROCESS，ITISOFPRACTICALSIGNIFICANCETOSTUDYTHEAPPLICATIONSTRATEGIESOFDIFFERENTTYPESOFAUXILIARYTEXTSINALLASPECTSOFTEACHINGKEYWORDSIDEOLOGICALANDPOLITICALTEXTBOOK；AUXILIARYTEXT；APPLICATION

簡介：IIIIRLLLLLLLLLRLLLLLLLLLRLRLLLLLJIIIIRLLLLLLLY3258870學號I42300079上磣腳范大謄碩士專業(yè)學位論文提升中班幼JLAFJ哲學思維能力課程開發(fā)與實踐方案研究學院數(shù)壹堂陵專業(yè)學位類別教直亟專業(yè)領域堂煎麴直研究生姓名割煎指導教師至盔涸劍麴撞完成19期2QZ生3且上海師范大學碩士學位論文ABSTRACTABSTRACTINRECENTYEARS，CHILDREN’SPHILOSOPHYOFENLIGHTENMENTEDUCATIONBEGANTOBECONCERNEDABOUT，PEOPLEHAVECOMETOREALIZETHATCHILDRENHAVEPHILOSOPHYINASENSE，CHILDREN’SPHILOSOPHYISTHEPARENTORCOREOFALLOTHERCOURSESCHILDREN’SLEARNINGPHILOSOPHYCANIMPROVETHETHINKINGABILITYOFTHEMETHODSANDSKILLS，IMPROVETHEIRREASONINGABILITYRATIONALTHINKING，RESPECTFORTHEVALUESOFOTHERS，TOJUDGETHEVIEWSOFOTHERSITALLOWSCHILDRENTODEVELOPANATTITUDEOFREFLECTIONANDEXAMINATIONOFTHEIRTHOUGHTS，THINKINGANDSEEKINGMEANINGATTHESAMETIME，THATIS，TOPROMOTETHEIRLEARNINGANDTHINKINGSKILLS，BUTALSOCULTIVATETHEIRWISDOMOFLIFEMYOWNGARDENINTRODUCEDFROMABROADASTHEAUTHOROFCHILDREN’SPHILOSOPHYMIDDLEAGELONGCOACHINGTEACHERSHAVETHEOPPORTUNITYTOCARRYOUTALOTOFPRACTICE，CONFIRMEDTHEMIDDLEAGECHILDHASAPHILOSOPHYOFACTIVETHINKINGANDHASACERTAINDEGREEOFLEARNINGABILITYOFPHILOSOPHYINPRACTICETOEXPLORETHECURRICULUMPROGRAMOFPHILOSOPHYTHINKINGONCHILDREN’SMIDDLEAGESINCLUDINGACTIVITYGOALS，TEACHINGMODE，CURRICULUMEVALUATIONANDSTIMULUSANDINHISCOACHINGCLASSSELECTIONPHILOSOPHYTOPICMATERIALFORPHILOSOPHICALTHINKINGINCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESANDACTIONRESEARCHONINFANT，CONFNMEDTHATTHEPRACTICETEACHINGMODEHASEFFECTONINFANTEARLYPHILOSOPHICALTHINKINGENLIGHTENMENT；TEACHERDEVELOPMENTINTHEPRACTICEOFGUIDINGSKILLSPLAYAROLEATTHESAMETIMEALSOFOUNDTHATCARRYOUTTHECHILDREN’SACTIVITIESOFPHILOSOPHICALTHINKINGNEEDTOIMPROVETEACHERS’TEACHINGPHILOSOPHYANDPHILOSOPHICALTHINKINGLITERACYTEACHINGABILITYTHECONSTRUCTIONOFTEACHINGMATERIALSYSTEMTHINKINGPHILOSOPHYCOURSEOFMIDDLECLASSCHILDRENALSONEEDTOBESTRENGTHENED，THEKEYPROBLEMOFHOWTOESTABLISHTHEEVALUATIONOFTHEINFANT’SPHILOSOPHICALTHINKINGABILITYCANGETTIPSFROMTHEFOLLOWINGDIMENSIONSPHILOSOPHICALTHINKINGTOSEEWHETHERCHILDRENTHEPROBLEMWITHTHENAIVECHILDREN；WHETHERTHEDEVELOPMENTOFCERTAINPHILOSOPHICALTHINKINGSKILLS；THEYAREPHILOSOPHICALQUESTIONSANDDISCUSSIONONINQU岫THERESEARCHCONTENTSOFTHISTHESISFOCUSONCOLLECTIVELEARNINGACTIVITIESFORPRESCHOOLERSINHOWTOEFFECTIVELYIMPLEMENTTHEPHILOSOPHYOFEDUCATIONCURRICULUMEARLY；EARLYPHILOSOPHYOFEDUCATIONANDAWARENESSPROMOTIONALTHOUGHTHECOUNTRYBEGANTOPAYATTENTIONTOCHILDREN’SPHILOSOPHYOFENLIGHTENMENTEDUCATION，BUTMOSTOFTHEMFOCUSONTHETHEORETICALLEVELFEWPEOPLEINVOLVEDINTHEPRACTICELEVELⅡⅢⅢⅢ【刪7川8Ⅲ舊川5舢2川3眥Y

簡介：中山大學碩士學位論文【】OC‘孔子之仁道上篇為中心系別哲學系專業(yè)中國哲學姓名黃梅英指導教授馮煥珍副教授論文答辯委員會主席簽名栽了否爻委員簽名11。沁之硼厙鼢V二零零九年十月唐君毅先生對孔子仁道之詮釋一以孔子之仁道匕篇為中心專業(yè)中國哲學碩士生黃梅英指導教授馮煥珍副教授摘要本文嘗試通過研究唐君毅先生對孔子仁道之詮釋，根據(jù)其著作孔子之仁道上篇作一推展，從而了解唐先生之方法論及其進路。論文主要分為三部份第一部份是唐先生詮釋“仁道”之心路歷程及其詮釋方法之演變。唐先生首先概括歷代論“仁”之四次大變，指出此四種思潮，與孔子仁道本意無不契合，都是先肯定它們的貢獻。然后，唐先生再自迎他曾對于如何討論孔子之仁道，有一方法論之自覺反思。此部份亦對唐先生如何詮釋孔子之仁道作一了解。及后，綜合和分析唐君毅先生詮釋仁道之方法和進路體驗方法和成長方法。論文的第二部份透過了解其它學者對孔子仁道詮釋之不同進路和主要觀點，包括馮友蘭先生，牟宗三先生，李澤厚先生和杜維明先生，再與唐君毅先生之進路作一比較，從而突顯出唐君毅先生的進路是扣緊生命主題和生命成長之動態(tài)而立。第三部份是要指出唐君毅先生詮釋孔子仁道之進路之哲學定位其意義和貢獻，包括“仁”的含義、“仁”與諸德的關系、釋“仁”的方法論和“仁道”的實踐論關鍵詞唐君毅仁道自覺體驗方法成長方法

簡介：1TLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLULLLLLLLLULLLLLY3260755草位代碼10602學號201404197分類號密級公開屋匆吁6UANGXLNOR～魚LUNLV叵RSITY碩士學位論文對話教學在高中政治‘生活與哲學模塊中的運用研究ASTUDYONTHEAPPLICATIONOFDIALOGUETEACHINGINHIGHSCHOOLPOLITICSLIFEANDPHILOSOPHY學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期馬克思主義學院學科教學思政思想政治教育2014級周先妹吳全蘭教授2017年6月IIIIIIIIIILUIIIIIIIIIY3260755對話教學在高中政治生活與哲學模塊中的運用研究研究生姓名周先妹201404197導師姓名吳全蘭學科專業(yè)學科教學思政研究方向思想政治教育年級2014級摘要對話不僅是一種言語形態(tài)，更是一種時代精神。作為對時代精神的回應，對話教學不僅是一種新的教學形態(tài)、教學方法，更是一種新的教育精神。隨著我國新課程改革地不斷推進，對話教學越來越受到關注，同時關于對話教學的研究與實踐也越來越多。但是在教學實踐中，由于對新課程改革理念和對話教學理念的認識存在偏差，高中政治課堂中出現(xiàn)一些“假對話”的現(xiàn)象。而作為智慧之學的哲學，要求教師在教學過程中改變傳統(tǒng)的教學方式，通過對話，培養(yǎng)學生的思辯性和批判、對話精神。在此背景下，本課題以高中政治生活與哲學模塊為研究對象，對對話教學展開研究。首先，通過查閱相關資料，了解當前國內外關于對話教學的研究現(xiàn)狀，探尋對話教學的理論淵源，概括歸納對話教學的內涵、特征及基本類型，為對話教學的運用提供理淪支撐。對話教學是指教師、學生和文本在平等、信任、相互尊重的基礎上，以言語和非言語為中介穿越時空界限進行相互交流與互動，進行思想上的碰撞、情感上的共鳴和經(jīng)驗上的共識，從而增進教學中各個主體共同發(fā)展的過程，是一種融合對話精神與形式的有機統(tǒng)一體。從特點來看，對話教學具有平等性、開放性、創(chuàng)生性和直接參與性。從基本類型來看，根據(jù)主體的不同，對話教學可以分為師本對話、生本對話、師生對話、生生對話及師生的自我對話。同時，對生活與哲學模塊的課程性質、設計思路及基本特征進行分析。生活與哲學貼近時代、貼近實際生活、貼近學生及著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的特點為對話教學在生活與哲學模塊中的運用提供了有利條件。此外，對話教學運用于生活與哲學模塊是新課程改革、學生身心發(fā)展及生活與哲學模塊的特點的要求。對話教學的實施還具有重要意義。它有利于建立新型的師生關系、有利于教師轉變教學觀念、有利于促進學生的主體意識。其次，通過向本市高二年級學生隨機發(fā)放調查問卷，對一線教師進行訪談以及觀察課堂教學過程來了解當前對話教學在高中政治生活與哲學模塊中的實施現(xiàn)狀，并從環(huán)境、教師、學生及文本四個角度分析當前對話教學在生活與哲學模塊中實施困難的原因。環(huán)境因素主要受到教室環(huán)境和課堂氛圍的影響。教師因素主要受到教師教學觀念、理論知識及教學能力等方面的影響。而學生因素主要受到學生主體意識、問題意識及學習能力等方面的影響。文本因素主要包括部分內容邏輯體系不夠合理、部分內容表述不夠準確及部

簡介：南京大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標注引用的內容外，論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名蘇步日期≯FO牟歹且南京大學學位論文使用授權聲明本學位論文作者同意學校保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存論文。本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。除在保密期內的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內容。論文的公布包括刊登授權南京大學研究生院辦理。研究生簽名蓀步聊始鹋湖棚THESISTHETHINKINGOFMARYHESSE’SPHILOSOPHYOFSCIENCESPECIALIZATIONPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYPOSTGRADUATEZHANGYANGMENTORASPROFJIANPINGDAIABSTRACTMARYBRENDAHESSEISACAMBRIDGEUNIVERSITYPROFESSOR，ONEOFTHEMOSTFAMOUSCONTEMPORARYBRITISHPHILOSOPHEROFSCIENCESHEISONEOFTHEMAINREPRESENTATIVESOFTHE”NEWEMPIRICISM”WHOENJOYSHIGHREPUTATIONINTHEWORLDCOMMUNITYCOMPARINGTOTHERESEARCHINTHEPAST，THISPAPERENHANCESSYSTEMATICINTEGRITYOFMARYHESSE’SPHILOSOPHYOFSCIENCE，ANDFILLSTHETHEORYOFEMPTYFIELDASAPHILOSOPHEROFSCIENCE，HESSEWASCONCERNEDWITHTHEHISTORYOFSCIENCE，SOCIOLOGYOFSCIENCE，PHILOSOPHYOFLANGUAGE，RELIGIONPHILOSOPHYANDOTHERFIELDS，ANDFORMEDACOMPLETESYSTEMWITHELEMENTSOFONTOLOGY，EPISTEMOLOGYANDMETHODOLOGYTHEDISSERTATIONSUMSUPIDEOLOGICALPRINCIPLESANDBASICTHOUGHTOFHESSE’SMAJORSCIENTIFICPHILOSOPHY，ATTHEBASEOFFOLLOWINGTHELAWOFONTOLOGY，EPISTEMOLOGYANDMETHODOLOGYTHEPOINTOFHISTORICALMATERIALISMANDDIALECTICALMATERIALISM，THEELEMENTSOFMODELSANDANALOGIES，”ALLLANGUAGESAREMETAPHORICAL”METAPHORINTHINKING，SOCIALFACTORSINSCIENCEAREINCLUDEDINHESSE’STHEORYTHEREFORE，BASEDONTHREEBASICCATEGORIES，THISTHESISCONSISTSOFFOURCHAPTERSTHEFIRSTTHREECHAPTERSDEALWITHHESSE’SMAJORSCIENTIFICPHILOSOPHYFROMTHREEBASICCATEGORIESINTHEONTOLOGY，SHESAWTHEDIFFICULTIESOFTRADITIONALSCIENTIFICREALISM，ANDADVANCEDCONSUMMATESCIENTIFICREALISMWHICHEMPHASIZESTHATEXPERIENCEREFLECTSOBJECTIVEBEINGSHEPROPOSEDNEWTRUEVALUEPROBABILITYTHEORY，F(xiàn)ROMTHETRADITIONALSCIENTIFICREALISMTONEWSCIENTIFICREALISMINEPISTEMOLOGY，“STUDYINGMACHINETHEORY’’ALSOMEANSIII

簡介：分類號分類號學號學號201206703004學校代碼學校代碼10488密級密級碩士學位論文碩士學位論文技術哲學視野中的技術哲學視野中的3D打印技術探析打印技術探析學位申請人黃蓉學科專業(yè)科學技術哲學指導教師羅天強答辯日期學位申請人黃蓉學科專業(yè)科學技術哲學指導教師羅天強答辯日期2015年5月

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開蓋蕊夫淫碩士學位論文民主政治的理論與現(xiàn)實托馬斯杰斐遜政治哲學探究THET11EOUANDREAL時OFDEMOCRACYARESEARCHONMEPOLITICALPHILOSOPHYOFTHOMASJE仃ERSON論文作者撻匭申請學位蜇堂亟學科專業(yè)呈壺星圭豎蜇堂答辯委員會主席王塹生指導教師閻重焦熬援培養(yǎng)單位蜇堂丕研究方向亟漁蜇堂評閱人奎塑搓王塹生南開大學研究生院二。一O年五月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名掛亟20LO年5月20日非公開學位論文標注說明根據(jù)南開大學有關規(guī)定，非公開學位論文須經(jīng)指導教師同意、作者本人申請和相關部門批準方能標注。未經(jīng)批準的均為公開學位論文，公開學位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準日期‘20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★10年最長5年，可少于5年機密★20年最長LO年，可少于10年