簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)建筑勞務(wù)有限公司發(fā)展規(guī)劃建筑勞務(wù)有限公司發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)今全國(guó)建筑業(yè)投資規(guī)模呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，各地城市化建設(shè)在加快，這為建筑施工企業(yè)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生存環(huán)境優(yōu)勝劣汰的步伐日益加快，企業(yè)不能緊跟社會(huì)發(fā)展之路，成為每一個(gè)建筑施工企業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題，我公司也需要為公司的發(fā)展前景及早謀劃，以迎接高層次的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。公司應(yīng)以“質(zhì)量為本、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、服務(wù)社會(huì)”為企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針，以一流的質(zhì)量、一流的管理、一流的裝備、安全文明的施工、建設(shè)一流的工程、創(chuàng)建一流的企業(yè)，在為服務(wù)客戶的同時(shí)發(fā)展壯大自己，實(shí)現(xiàn)公司利益最大化，全體員工的價(jià)值最優(yōu)化。一、一、建筑公司的發(fā)展環(huán)境分析與競(jìng)爭(zhēng)力分析建筑公司的發(fā)展環(huán)境分析與競(jìng)爭(zhēng)力分析1、機(jī)遇分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，使建筑業(yè)投資規(guī)模在不斷擴(kuò)大集團(tuán)房地產(chǎn)項(xiàng)目迅猛發(fā)展成為建筑公司發(fā)展的助推器城中村及部分舊城老舊房屋的改造工程已成為鄭州市為了十年主要的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)；部分開(kāi)發(fā)商會(huì)培養(yǎng)自己的施工隊(duì)伍，成立自己實(shí)際名下的建筑公司，即使不這樣做，他們?nèi)耘f希望能夠有經(jīng)常合作的施工企業(yè)。2、影響發(fā)展因素分析行業(yè)間的惡意競(jìng)爭(zhēng)；精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)公司本身經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)，導(dǎo)致部分工程無(wú)法承接；公司發(fā)展模式過(guò)度參照其他企業(yè)，不能和本身情況相結(jié)合；公司本部和施工現(xiàn)場(chǎng)不能時(shí)時(shí)溝通、了解相應(yīng)情況，制定相應(yīng)對(duì)策。3、潛能著手聯(lián)系，擬承接項(xiàng)目的狀況分析；公司資質(zhì)等級(jí)、業(yè)務(wù)范圍等有很大的提升空間；可以在發(fā)展過(guò)程中摸索出一套適合自己企業(yè)的管理模式；可發(fā)展、培養(yǎng)或維持一批屬于自己的隊(duì)伍，便于管理及調(diào)配。三、公司發(fā)展目標(biāo)和指導(dǎo)思想三、公司發(fā)展目標(biāo)和指導(dǎo)思想1、中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)2、發(fā)展指導(dǎo)思想四、四、近幾年公司發(fā)展規(guī)劃近幾年公司發(fā)展規(guī)劃1、經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)劃2、內(nèi)控管理規(guī)劃3、品牌建設(shè)規(guī)劃4、人力資源發(fā)展規(guī)劃5、財(cái)務(wù)規(guī)劃6、公司文化建設(shè)規(guī)劃五、五、規(guī)劃實(shí)施措施規(guī)劃實(shí)施措施1、加強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)

簡(jiǎn)介：第1課磁鐵能吸引什么【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性。2用試驗(yàn)方法爭(zhēng)辯磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。3用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn),生疏到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn)知道并理解用磁鐵可以區(qū)分出不易識(shí)別的鐵制品?！酒鞑念A(yù)備】【器材預(yù)備】磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條。【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、小魔術(shù)出示一個(gè)乒乓球,一張紙。問(wèn)誰(shuí)能讓乒乓球定在紙上教師演示。2、提出問(wèn)題乒乓球怎么會(huì)粘在紙上呢揭題、板書(shū)磁鐵二、自主探究獵取知一活動(dòng)一磁鐵能吸引什么物磁鐵能吸引什么物體1師磁鐵為什么叫它吸鐵石它只會(huì)吸鐵嗎生由于它會(huì)吸鐵,好似別的都吸不住的。生不肯定,好似別的也能吸。引發(fā)學(xué)生沖突。2師要爭(zhēng)辯清楚這個(gè)問(wèn)題,我們要怎么做生做個(gè)試驗(yàn)就清楚了。師你們說(shuō)得對(duì),科學(xué)爭(zhēng)辯不能光憑感覺(jué),得用事實(shí)說(shuō)話那就請(qǐng)大家親自動(dòng)手,來(lái)檢驗(yàn)一下,教師在工具盤(pán)里給大家供給了一些材料,請(qǐng)大家用這些材料做試驗(yàn),并把試驗(yàn)的狀況和覺(jué)察記錄在練習(xí)冊(cè)的表格里。3學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng),教師參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。4學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。教師補(bǔ)課題有磁性。二活動(dòng)二磁鐵能隔著物體吸鐵磁鐵能隔著物體吸鐵嗎第2課磁鐵怎樣吸引物體【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)探討使小車用運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法,復(fù)習(xí)拉力、推力的學(xué)問(wèn),生疏磁鐵的磁力作用。2、通過(guò)試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生生疏到,磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì),并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”玩耍。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)生疏磁鐵的磁力作用,知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。【器材預(yù)備】【器材預(yù)備】小車、各種外形的磁鐵、試驗(yàn)記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì)線等物品?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵能吸引什么,請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁鐵能吸引哪些東西這些東西具有什么共同特點(diǎn)2、教師引導(dǎo)正如大家剛剛說(shuō)的,磁鐵能吸引鐵和鎳,那么同學(xué)們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎今日這節(jié)課,我們將來(lái)探究其次課。3、提醒課題2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車動(dòng)起來(lái)1、教師出示一輛簡(jiǎn)易的小車,小車由四個(gè)輪子和鐵片組成。引導(dǎo)同學(xué)們,這是一輛小車,你們能讓這輛小車動(dòng)起來(lái)嗎2、學(xué)生分小組爭(zhēng)辯溝通,探討使這輛小車動(dòng)起來(lái)的方法。預(yù)設(shè)可以拉。在小車上系一根細(xì)繩,用手拉動(dòng)小車,可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。3、全班溝通,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)要使這輛小車動(dòng)起來(lái),我們可以借助拉力或推力,用手拉動(dòng)小車或推動(dòng)小車,都可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。不過(guò),現(xiàn)在教師要求同學(xué)們?cè)诓唤佑|小車的狀況下讓小車動(dòng)起來(lái)。下面同小組同學(xué)之間相互溝通溝通,

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，及實(shí)驗(yàn)室材料為進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。二、主要任務(wù)、目標(biāo)二、主要任務(wù)、目標(biāo)按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到8080以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。三、具體工作措施三、具體工作措施1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；11實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。22在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。11材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；22作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；33每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)20132014下學(xué)期六年級(jí)57班、59班科學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的內(nèi)容；2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容；3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法，并能夠正確的進(jìn)行操作。4、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，并且養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本次復(fù)習(xí)具體分為兩冊(cè)八大板塊。（一）六上冊(cè)1、第一單元“工具和機(jī)械”單元，復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾種簡(jiǎn)單機(jī)械，和它們不同的結(jié)構(gòu)以及功能，了解自行車上的簡(jiǎn)單構(gòu)造。2、第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，復(fù)習(xí)柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，了解鐵塔不容易倒的秘密3、第三單元“能量”單元，復(fù)習(xí)電與磁的關(guān)系，了解電磁鐵的性質(zhì)，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉(zhuǎn)化。4、第四單元“生物的多樣性”單元，認(rèn)識(shí)生物的種類的多樣性，分析得出生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。（二）六下冊(cè)第一單元“微小世界”單元，復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。第二單元“物質(zhì)的變化”單元，世界是有物質(zhì)構(gòu)成的，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。第三單元“宇宙”單元，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第十四周模擬一第十五周模擬二第十六周模擬三第十七周模擬四第十八周期末水平測(cè)試

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)教案何青青第一單元生物與環(huán)境1課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)復(fù)習(xí)把第一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)于第一單元中種子發(fā)芽的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)作一回顧并整理。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)生物與環(huán)境復(fù)習(xí)難點(diǎn)生物與環(huán)境三、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入師同學(xué)們，一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹛ど稀靶】茖W(xué)家之旅”嗎（出示地圖）看，這就是我們即將進(jìn)行的科學(xué)之旅。大家可以自由選擇科考路線，自愿組成科考小組，然后到老師這里取卡片，參考卡片上交待的任務(wù)進(jìn)行考察。別忘了20分鐘后要向全班同學(xué)匯報(bào)你們的考察成果。（二）展開(kāi)復(fù)習(xí)第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。3植物生長(zhǎng)需要泥土、水份、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。4蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第二單元光1課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)復(fù)習(xí)把第二單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)于第二單元中、物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗(yàn)作一回顧并整理。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)光復(fù)習(xí)難點(diǎn)光三、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)第二單元。二展開(kāi)復(fù)習(xí)1向電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。3影子的形成必須有光源、屏幕和遮擋物。4影子的長(zhǎng)短與光源的位置、角度有關(guān)。5影子的大小和光源到物體的距離有關(guān)。6影子的形狀和被照射的物體側(cè)面有關(guān)。7古代的人利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)。8小明發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的影子朝西，那太陽(yáng)在東邊。9光以直線形式傳播，速度以每秒30萬(wàn)千米。10光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反

簡(jiǎn)介：準(zhǔn)備單元準(zhǔn)備單元我的氣墊船模型我的氣墊船模型教學(xué)目標(biāo)1了解氣墊船為什么能離開(kāi)水面。2懂得制造氣墊船的過(guò)程。3通過(guò)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，更加熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)懂得制造氣墊船的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)懂得制造氣墊船的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1猜謎語(yǔ)陸上行，水里開(kāi)，它的速度實(shí)在快，不是飛機(jī)和火箭，卻能騰空飛起來(lái)。（打一交通工具）生思考，回答謎底氣墊船2同學(xué)們，你們了解氣墊船嗎今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)我的氣墊船模型感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授新課（一）了解氣墊船1什么是氣墊船2我對(duì)氣墊船的感受。（二）閱讀氣墊船為什么能離開(kāi)水面想一想，氣墊船為什么能離開(kāi)水面閱讀教材1頁(yè)，然后回答。氣墊船將空氣想下吹，使船體離開(kāi)水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。（三）設(shè)計(jì)制作氣墊船模型制造氣墊船的材料紙杯、塑料飯盒、安全剪刀說(shuō)一說(shuō)，制作氣墊船的過(guò)程學(xué)生思考，閱讀材料，小組交流，然后回答。（四）活動(dòng)比一比，看誰(shuí)的氣墊船模型跑的更快。大后，不聽(tīng)父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風(fēng)巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞沒(méi)，僅剩下魯濱孫一人，流落到了一座荒無(wú)人煙的小島上，在島上，他與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。然后又去巴西經(jīng)營(yíng)種植園，最后終于成了一位大富翁。這個(gè)故事，就是英國(guó)小說(shuō)家笛福寫(xiě)的魯濱遜漂流記。魯濱遜能夠在荒島上生存利用自然資源生存了28年，加入我們?cè)诨膷u上，應(yīng)如何生存呢今天我們一起走進(jìn)荒島生存，感受荒島上生存的方法。2學(xué)生傾聽(tīng)故事交流自己的看法。二、講授新課（一）閱讀野外生存夏令營(yíng)開(kāi)始招生了思考1島上的情況怎樣2可以在島上怎樣的生活3想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來(lái)生活教師小結(jié)同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)了腦筋，相處了很多利用島上的資源來(lái)生活的事例，現(xiàn)在，把你們的記錄和發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)們吧（二）事實(shí)證據(jù)我們?cè)诩視r(shí)生活離不開(kāi)動(dòng)植物，那么，說(shuō)一說(shuō)，我們生活中的下列物品從哪來(lái)饅頭麥子棉衣棉花牛奶奶牛書(shū)本紙張拓展生活中還有哪些物品從哪里來(lái)學(xué)生分小組進(jìn)行表達(dá)交流，分享觀點(diǎn)。小結(jié)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)植物。（三）設(shè)計(jì)制作給校園里的植物做個(gè)愛(ài)心標(biāo)志牌吧三、課堂練習(xí)

簡(jiǎn)介：地下建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)地下建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)軟土地區(qū)地鐵盾構(gòu)隧道軟土地區(qū)地鐵盾構(gòu)隧道計(jì)算書(shū)姓名班級(jí)勘查學(xué)號(hào)203指導(dǎo)教師李志高福建工程學(xué)院土木工程系巖土教研室2012年6月28管片局部抗壓驗(yàn)算179參考文獻(xiàn)18

簡(jiǎn)介：1四川省建筑施工企業(yè)安全責(zé)任清單參考模板（20版）一、建筑施工企業(yè)安全主體責(zé)任清單序號(hào)行業(yè)類別責(zé)任清單11建筑施工企業(yè)1具備安全生產(chǎn)條件，取得安全生產(chǎn)許可證。2建立健全并落實(shí)全員安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，實(shí)行管業(yè)務(wù)必須管安全，管生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必須管安全。3制定并實(shí)施本單位操作規(guī)程和專項(xiàng)施工方案。4制定并實(shí)施本單位安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)計(jì)劃，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員初次安全培訓(xùn)時(shí)間不得少于32學(xué)時(shí)，每年再培訓(xùn)時(shí)間不得少于12學(xué)時(shí)；新上崗的從業(yè)人員，崗前培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。5改善安全生產(chǎn)條件，保證對(duì)安全生產(chǎn)資金、物資、技術(shù)、人員的投入及有效實(shí)施；安全生產(chǎn)費(fèi)用提取以建筑安裝工程造價(jià)為計(jì)提依據(jù)，安全費(fèi)用列入工程造價(jià)，在競(jìng)標(biāo)時(shí)，不得刪減或列入標(biāo)外管理。6加強(qiáng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)。315定期召開(kāi)安全生產(chǎn)會(huì)議，研究企業(yè)重大安全工作事項(xiàng)，解決安全生產(chǎn)重大問(wèn)題。16定期或不定期組織開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查。17接受政府及其有關(guān)部門的安全生產(chǎn)監(jiān)督。18及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故，落實(shí)生產(chǎn)安全事故處理的有關(guān)工作。

簡(jiǎn)介：初一年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題班級(jí)姓名學(xué)號(hào)1、利用顯微鏡觀察并繪制生物細(xì)胞圖的標(biāo)準(zhǔn)方法是A．只睜左眼B．只睜右眼C．只要依照個(gè)人的習(xí)慣D．兩眼同時(shí)張開(kāi)2、在使用顯微鏡時(shí)，一學(xué)生兩眼視力正常，慣用左手寫(xiě)字，則他使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)A．閉左眼，用右眼觀察B．閉右眼，用左眼觀察C．兩眼張開(kāi)，用左眼觀察D．兩眼張開(kāi)，用右眼觀察3、自制玻片標(biāo)本時(shí)，若有氣泡，氣泡成何形狀A(yù)．方形B．三角形C．圓形D．不規(guī)則形4、在如下的實(shí)驗(yàn)室物品中，甲為解剖刀，乙為顯微鏡，丙為酒精燈，丁為燒杯，具危險(xiǎn)性的是。A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丙5、在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是A．污物B．氣泡C．細(xì)胞D．墨水6、某學(xué)生觀察草履蟲(chóng)時(shí)，使用10X物鏡，60X目鏡，該學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)尺放在目鏡內(nèi)，測(cè)得蟲(chóng)體長(zhǎng)度約為3毫米，由此實(shí)驗(yàn)可知蟲(chóng)體實(shí)際長(zhǎng)度是A．1800毫米B．0．003毫米C．0．006毫米D．0；005毫米7、顯微鏡中目鏡的放大倍數(shù)有5X、10X、15X，物鏡的放大倍數(shù)有4X、10X、20X，此顯微鏡共有幾種放大倍數(shù)A．6B．8C．9D．108、今有顯微鏡一臺(tái)，其目鏡有10X和15X兩種，物鏡有10X和40X兩種。如果使用10X目鏡、40X物鏡觀察切片標(biāo)本，不能看到物體影像時(shí)，第步怎么做（）A．目鏡換成15XB．物鏡換成10XC．換一份切片標(biāo)本D．換一臺(tái)顯微撕9、下面是使用顯微鏡的幾個(gè)步驟①調(diào)節(jié)反光鏡；②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升；③使物鏡對(duì)準(zhǔn)鏡臺(tái)中間的圓孔；④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。其正確順序是（）A．②④①③B．③①②④C．④①③②D．①②③④10、在使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)中，由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡時(shí)（）A．光度轉(zhuǎn)弱，像放大，所占范圍較大B．光度轉(zhuǎn)強(qiáng)，像放大；所甘甜圍較小C．光度轉(zhuǎn)弱，像放大，所占范圍較刁D．光度轉(zhuǎn)強(qiáng)，像放大，所占范圍較大11、實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生用的顯微鏡，目鏡一般有5X、10X、12．5X三種，物鏡有10X、40X兩種，那么此類顯微鏡的最大放大倍數(shù)是A．50倍B．100倍C．125倍D．500倍12、在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)選用A．大光圈、平面鏡B．大光圈、凹面鏡A．載玻片先向左上移至中央，再轉(zhuǎn)成高倍鏡B．先轉(zhuǎn)成高倍鏡，再使載玻片向左上移C．玻片先向右下移，再轉(zhuǎn)成高倍鏡D．先轉(zhuǎn)成高倍鏡，再使載玻片往右上方移24、用顯微鏡觀察的標(biāo)本宜小且薄的主要原因是A．容易切取B．容易透光C．容易染色D．容易固定25、使用顯微鏡時(shí)，錯(cuò)誤的是A．用顯微鏡觀察，應(yīng)先使用低倍鏡，再使用高倍鏡B．低倍鏡的鏡筒較高倍鏡短C．用高倍鏡觀察時(shí)，如物像不清楚應(yīng)試轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)，如其他部件不變動(dòng)，則視野亮度增加26．要用光學(xué)顯微鏡鑒別某個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最好是看它有無(wú)A．細(xì)胞壁B．葉綠體C．大液泡D．蔗糖等植物細(xì)胞特有的物質(zhì)27、一群學(xué)生在做一個(gè)有關(guān)酵母菌的實(shí)驗(yàn)，而若干試管中有一支不含酵母菌，則該試管在實(shí)驗(yàn)中是作用的。A．對(duì)照B．結(jié)論C．資料D．假設(shè)28、將植物的莖橫切，在橫切面上一般難以找到A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．機(jī)械組織D．輸導(dǎo)組織29、用光學(xué)顯微鏡觀察時(shí)A．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越多B．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越少C．顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細(xì)胞的大小有關(guān)D．顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細(xì)胞的多少無(wú)關(guān)30、如圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5X和LOX字樣，物鏡標(biāo)有LOX和40X的字樣，欲用10X40高倍鏡觀察黑藻葉細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，顯微鏡的目鏡和物鏡的組合應(yīng)為A．①、③B．②、③C．②、④D．①、④31、小麗使用復(fù)式顯微鏡觀察植物的葉下表皮，如圖為視野中所見(jiàn)的細(xì)胞。小麗想將箭頭所指的細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將玻片往{方向移動(dòng)。A．右上B．右下C．左上D．左下

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)六年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期末檢測(cè)質(zhì)量分析一、總體情況全年級(jí)兩個(gè)班77人參考，平均分895分，100分2人，90分以上48人，不及格1人。學(xué)生答題情況總體還可以，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣還有待于進(jìn)一步提高。二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次試題是以教科版九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。三、錯(cuò)題分析學(xué)生答題的總體情況部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒(méi)有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位，缺少活動(dòng)體驗(yàn)，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題，根據(jù)本次試卷檢測(cè)情況具體分析如下1、填空題完成質(zhì)量不夠理想。全部答對(duì)的學(xué)生只占一半，不少精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2、提高平時(shí)的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。4．教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強(qiáng)。5作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：學(xué)院學(xué)院專業(yè)專業(yè)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名對(duì)近代科學(xué)技術(shù)研究的影響對(duì)近代科學(xué)技術(shù)研究的影響中國(guó)以發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)為主中國(guó)主要以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，包括耕作技術(shù)、地理等方面。明代，糧食總產(chǎn)量大幅度提高，經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大了，棉花種植由江南推向江北，桑、麻等作物廣泛種植。江南（閩浙地區(qū)）大力發(fā)展雙季稻，嶺南出現(xiàn)了三季稻。作物新品種玉米、甘薯、馬鈴薯、煙草引入。棉花、蠶桑、茶葉、油料等經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一些著作，如農(nóng)政全書(shū)、天工開(kāi)物和徐霞客游記，是當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果。農(nóng)政全書(shū)基本上囊括了古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個(gè)方面，而其中又貫穿著一個(gè)基本思想，即徐光啟的治國(guó)治民的“農(nóng)政”思想。天工開(kāi)物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星，外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”。明末徐霞客的徐霞客游記，對(duì)地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均作詳細(xì)記錄，在地理學(xué)和文學(xué)上卓有成就。西方以物理天文和化學(xué)等自然科學(xué)為主這段時(shí)期發(fā)展起來(lái)的自然科學(xué)，它是以觀察、試驗(yàn)或數(shù)理邏輯為基礎(chǔ)的人類對(duì)于自然界的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的系統(tǒng)化理論體系。由試驗(yàn)事實(shí)、基本概念、原理及定律、邏輯演繹系統(tǒng)、一系列具體結(jié)論等幾個(gè)部分構(gòu)成。葡萄牙和西班牙進(jìn)行了歐洲最早的遠(yuǎn)距離航海，其中哥倫布的艦隊(duì)于1492年發(fā)現(xiàn)美洲大陸。1521年麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。航海和地理大發(fā)現(xiàn)，使科學(xué)革命的序幕拉開(kāi)，先進(jìn)的歐洲學(xué)者們?cè)谖乃噺?fù)興基礎(chǔ)上掀起了一場(chǎng)科學(xué)革命，并建立了改變整個(gè)人類生活和歷史進(jìn)程的近代科學(xué)。從西羅馬帝國(guó)滅亡以來(lái)，歐洲，特別是西歐一直處于分裂、落后的狀態(tài)，與東方，尤其是中國(guó)的統(tǒng)一與發(fā)達(dá)相比，形成了明顯的反差。在歐洲崛起的過(guò)程中，近代自然科學(xué)起到了非常重要的作用。但其發(fā)生作用的表現(xiàn)形式并不像傳統(tǒng)觀念所認(rèn)為的那樣，用科學(xué)的世界觀、方法論代替了基督教的世界觀、方法論，而是它與宗教的競(jìng)爭(zhēng)，集聚了歐洲的力量，趕超了東方，現(xiàn)實(shí)了近代化，完成了歐洲的崛起。對(duì)哲學(xué)思想科學(xué)的影響對(duì)哲學(xué)思想科學(xué)的影響西方哲學(xué)思想和中國(guó)哲學(xué)思想的差別能夠充當(dāng)中西文化差別的代表，西方哲學(xué)可以說(shuō)是一門超越實(shí)用目的的、為知識(shí)而知識(shí)的純粹的自由學(xué)術(shù)，它最初是起源于人們對(duì)自然萬(wàn)物的驚異。從哲學(xué)思想上看，中國(guó)的文化似乎是和西方文化相距最遠(yuǎn)的，這個(gè)遠(yuǎn)的說(shuō)法不是指在地理位置上的遠(yuǎn)，而是指中西在文化上的陌生感而言的?？v觀數(shù)千年的世界文明發(fā)展的歷史，其實(shí)不難看出，中華文明和西方文明基本上成為了我們地球上的兩個(gè)最大的文明軸心區(qū)，他們各有自己的勢(shì)力邊界和影響范圍。而哲學(xué)無(wú)論在西方還是在中國(guó)，都是一門古老的學(xué)科，其思想可以追溯到幾千年之前，它在文化當(dāng)中無(wú)疑具有一定的代表性，從中西方哲學(xué)思想上的差異可以更好地了解中西文化的不同特點(diǎn)。社會(huì)思潮產(chǎn)生，如民族主義、自由主義和社會(huì)主義等。中西方的哲學(xué)在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程當(dāng)中，漸漸形成了迥然各異的文化精神，從總體上來(lái)講，中國(guó)哲學(xué)思想上體現(xiàn)出來(lái)的傳統(tǒng)中國(guó)文化，非常注重現(xiàn)實(shí)性道德修為和建功立業(yè)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，哲學(xué)上說(shuō)就是有實(shí)用主義的傾向。而西方哲學(xué)上體現(xiàn)出來(lái)的西方傳統(tǒng)文化，十分注重超越性的精神思辨和批判意識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致知，在哲學(xué)上它往往表現(xiàn)為具有一種超越現(xiàn)實(shí)生活而遨游于永無(wú)定論的形而上學(xué)問(wèn)題的傾向。中國(guó)哲學(xué)在思想觀念上有一定的超脫和先進(jìn)等特點(diǎn)，也許這正是我們沒(méi)有像西方人那種“學(xué)以致知”和“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的求知態(tài)度的原因所在。如果我們

簡(jiǎn)介：建筑工程合同（含建筑工程合同（含F(xiàn)IDICFIDIC）條款復(fù)習(xí)資料）條款復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、合同法律關(guān)系是指合同法律標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的當(dāng)事人在民事流傳過(guò)程中形成的（C）關(guān)系。A、債權(quán)人及債務(wù)人B、代理人及被代理人C、權(quán)利及義務(wù)D、法人及自然人2、施工企業(yè)的工程經(jīng)理指揮失誤，給建立單位造成損失的，建立單位應(yīng)當(dāng)要求（A）賠償。A、施工企業(yè)B、施工企業(yè)的法定代表人C、施工企業(yè)的工程經(jīng)理D、詳細(xì)的施工人員3．在建立工程工程中，監(jiān)理單位及施工單位之間的關(guān)系是（D）A．代理及被代理關(guān)系B．雇傭及被雇傭關(guān)系C．托付及被托付關(guān)系D．監(jiān)理及被監(jiān)理關(guān)系4．根據(jù)施工合同示范文本規(guī)定，索賠事務(wù)發(fā)生后的28天內(nèi)，承包人應(yīng)向工程師遞交（A）A．索賠意向通知B．現(xiàn)場(chǎng)同期記錄C．索賠報(bào)告D．索賠證據(jù)5、下列財(cái)產(chǎn)中，（A）不得抵押。A、土地全部權(quán)B土地運(yùn)用權(quán)C、房屋D、交通運(yùn)輸工具6、邀請(qǐng)招標(biāo)的邀請(qǐng)對(duì)象的數(shù)目不應(yīng)少于（B）家。A、2、B、3C、5D、77．下列關(guān)于不行抗力事務(wù)造成的工期延長(zhǎng)及損失處理中，說(shuō)法正確的是（D）A．工期不順延，業(yè)主擔(dān)當(dāng)及工程有關(guān)的損失B．工期不順延，承包商擔(dān)當(dāng)及工程有關(guān)的損失C．工期順延，損失按肯定比例由雙方共同分擔(dān)D．工期順延，各自的損失各自擔(dān)當(dāng)，工程的損失由業(yè)主擔(dān)當(dāng)8．被工程師要求暫停施工的工程，承包人要求復(fù)工時(shí)，應(yīng)書(shū)面對(duì)工程師提出復(fù)工要求，工程師應(yīng)當(dāng)（B）A．馬上賜予答復(fù)B．在24小時(shí)內(nèi)賜予答復(fù)C．在48小時(shí)內(nèi)賜予答復(fù)D．提出處理意見(jiàn)9．根據(jù)建立工程施工合同文本中相關(guān)條款，關(guān)于延期開(kāi)工，下列表述正確的是（D）A．承包人不能按時(shí)開(kāi)工，應(yīng)不遲于協(xié)議書(shū)約定的開(kāi)工日期前5天向工程師提出申請(qǐng)B．工程師在接到延期開(kāi)工申請(qǐng)后48天內(nèi)應(yīng)以書(shū)面方式答復(fù)承包人C．承包人的延期開(kāi)工申請(qǐng)得到同意后，可延期開(kāi)工，但工期不能順延D．承包人未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出延期開(kāi)工要求，工期不予順延C）A．主體B．客體C．時(shí)間D．內(nèi)容21、施工合同的合同工期是斷定承包人提早或延誤開(kāi)工的標(biāo)準(zhǔn)。訂立合同時(shí)約定的合同工期概念應(yīng)為，從（C）的日歷天數(shù)計(jì)算。A、合同簽字日起按投標(biāo)文件中承諾B、合同簽字日起按招標(biāo)文件中要求C、合同約定的開(kāi)工日起按投標(biāo)文件中承諾D、合同約定的開(kāi)工日起按招標(biāo)文件中要求22、工程師要求的暫停施工的賠償及責(zé)任的說(shuō)法錯(cuò)誤的為（B）A、停工責(zé)任在發(fā)包人，由發(fā)包人擔(dān)當(dāng)所發(fā)生的追加合同價(jià)款，賠償承包商由此造成的損失，相應(yīng)順延工期B、停工責(zé)任在承包人，由承包人擔(dān)當(dāng)發(fā)生的費(fèi)用，相應(yīng)順延工期C、停工責(zé)任在承包人，因?yàn)楣こ處煵粍偤米龀龃饛?fù)，導(dǎo)致承包人無(wú)法復(fù)工，由發(fā)包人擔(dān)當(dāng)違約責(zé)任D、停工責(zé)任在承包人，由承包人擔(dān)當(dāng)發(fā)生的費(fèi)用，工期不予順延23．合同關(guān)系的內(nèi)容是指（B）A．物B．債權(quán)人的權(quán)利和債務(wù)人的義務(wù)C．行為D．債權(quán)人和債務(wù)人24．下列原則中，不屬于合同法規(guī)定的根本原則的是（A）A．等價(jià)有償原則B．誠(chéng)懇信譽(yù)原則C．自愿原則D．合法原則25．根據(jù)合同法，下列合同成立的是（C）A．要約通知到達(dá)受要約人B．要約通知發(fā)出C．承諾通知到達(dá)要約人D．承諾通知發(fā)出26、材料選購(gòu)在交貨清點(diǎn)數(shù)量時(shí)發(fā)覺(jué)，交貨數(shù)量少于訂購(gòu)的數(shù)量，但數(shù)量的缺少在合同約定的允許磅差范圍內(nèi)。選購(gòu)方應(yīng)（B）。A、拒付貨款并索賠B、根據(jù)訂購(gòu)數(shù)量剛好付款C、根據(jù)實(shí)際交貨數(shù)量剛好付款D、待供貨方補(bǔ)足數(shù)量后再付27、FIDIC施工合同條件的“缺陷通知期”，是指（A）。A、工程保修期B、承包商的施工期C、工程師在施工過(guò)程中發(fā)出改正質(zhì)量缺陷通知的時(shí)限D(zhuǎn)、工程師在施工過(guò)程中對(duì)承包商改正缺陷限定的時(shí)間28．下列關(guān)于合同成立地點(diǎn)的說(shuō)法中不正確的是（D）A．雙方當(dāng)事人簽字蓋章地為合同成立地B．采納數(shù)據(jù)電文的收件人主營(yíng)業(yè)地為合同成立地C．債務(wù)人的常常居住地為合同成立地D．口頭協(xié)議的承諾生效地為合同成立地29．因重大誤會(huì)訂立的合同，當(dāng)事人一方有權(quán)（

簡(jiǎn)介：附件22023年度湖北省自然科學(xué)基金重點(diǎn)類項(xiàng)目申報(bào)指南一、光電子信息領(lǐng)域支持研究方向1智能信息感知分析技術(shù)與器件；2高能效存儲(chǔ)及存算一體技術(shù)與器件；3高速渦旋光通信光纖芯片與系統(tǒng)；4飛秒光頻梳與光頻標(biāo)關(guān)鍵技術(shù)；5復(fù)雜傳播網(wǎng)絡(luò)與圖系統(tǒng)；6模擬集成電路設(shè)計(jì)與類腦芯片；7基于人工智能的數(shù)據(jù)挖掘與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；8區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣；9新型成像技術(shù)及應(yīng)用。二、人口健康與醫(yī)藥領(lǐng)域支持研究方向1病毒跨種傳播與免疫機(jī)制；2糖尿病的預(yù)防及治療；3腫瘤免疫微環(huán)境與代謝；4藥物有效成分開(kāi)發(fā)利用與生物合成；5心腦血管疾病的機(jī)制與防治；6不孕不育治療與生育力保存；7惡性腫瘤的創(chuàng)新藥物與治療；8腦成像與示蹤；9神經(jīng)系統(tǒng)疾病與免疫；10人體磁共振成像技術(shù)；11中藥資源與創(chuàng)新；12重要病原菌的致病機(jī)制與治療；13病毒感染與復(fù)制關(guān)鍵過(guò)程；14微量元素與人體健康相關(guān)性；15器官發(fā)育異常及基因治療；16高致病性病原疫苗研發(fā)；17常見(jiàn)心理精神疾病機(jī)制與干預(yù)；18藥物篩選、釋放與遞送方法創(chuàng)新；19骨不連的藥物治療；20主動(dòng)健康智能服務(wù)。鋼軌制造裝備的關(guān)鍵技術(shù)；8水下航行器典型材料防護(hù)理論與技術(shù)；9潤(rùn)滑油中油水分離關(guān)鍵技術(shù)。七、資源與環(huán)境領(lǐng)域支持研究方向1油氣精準(zhǔn)勘探、高效開(kāi)發(fā)與利用；2強(qiáng)震機(jī)理與災(zāi)害效應(yīng)；3自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)、評(píng)估與防護(hù)；4長(zhǎng)江流域水資源高效利用與供水安全；5典型水體環(huán)境與生態(tài)修復(fù)；6磷石膏無(wú)害化處理與利用；7碳封存與碳中和；8大氣污染監(jiān)測(cè)與防治；9廢棄物資源化利用與安全調(diào)控；10戰(zhàn)略性資源高效開(kāi)發(fā)與利用；11全球變化與流域生態(tài)環(huán)境響應(yīng)；12土壤污染與生態(tài)修復(fù)；13水生生物多樣性與物種保護(hù)；14農(nóng)業(yè)面源污染與調(diào)控；15深地工程智能監(jiān)測(cè)與安全；16精密地球測(cè)量關(guān)鍵設(shè)備及技術(shù)；17新污染物識(shí)別與健康影響；18遙感大數(shù)據(jù)與智能利用；19地質(zhì)災(zāi)害與地質(zhì)環(huán)境演化；20微生物與生態(tài)安全。八、數(shù)理科學(xué)1延性金屬與空間環(huán)境中器件失效與微觀演化機(jī)理；2非周期體系阿秒超快動(dòng)力學(xué)研究與同步輻射光源性能提升；3多場(chǎng)調(diào)控量子計(jì)算平臺(tái)與單分子尺度多自由度耦合量子輸運(yùn)機(jī)制；4微分幾何基礎(chǔ)理論與應(yīng)用；5新型數(shù)據(jù)分析及其在工業(yè)中的應(yīng)用；6安全無(wú)線通信中的關(guān)鍵數(shù)學(xué)問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：附件12023年度湖北省自然科學(xué)基金面上類項(xiàng)目申報(bào)指南一、光電子信息領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．電子學(xué)與信息系統(tǒng)；2．計(jì)算機(jī)科學(xué)；3．半導(dǎo)體科學(xué)與信息器件；4．光學(xué)和光電子學(xué)；5．人工智能；6．交叉科學(xué)中的信息科學(xué)。二、人口建康與醫(yī)藥領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．人體九大系統(tǒng)科學(xué)；2．精神衛(wèi)生與心理健康；3．醫(yī)學(xué)免疫學(xué)；4．皮膚病學(xué)；5．眼科學(xué)；6．耳鼻咽喉頭頸科學(xué)；7．口腔顱頜面科學(xué)；8．急重癥醫(yī)學(xué)；9．創(chuàng)傷/燒傷/整形；10．腫瘤學(xué)；11．老年及康復(fù)醫(yī)學(xué)；12．醫(yī)學(xué)病毒學(xué)與病毒感染；13．醫(yī)學(xué)病原生物與感染；14．醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；15．法醫(yī)學(xué)；16．檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)；17．影像醫(yī)學(xué)/核醫(yī)學(xué)；18．生物醫(yī)學(xué)工程/再生醫(yī)學(xué)；19．放射醫(yī)學(xué)；20．預(yù)防醫(yī)學(xué)；21．中醫(yī)藥學(xué)；22．中西醫(yī)結(jié)合；23．藥物藥理學(xué)。三、農(nóng)業(yè)生物領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．微生物學(xué)；2．植物學(xué)；3．生態(tài)學(xué)；4．動(dòng)物學(xué)；5．生物物理與生物化學(xué)；6．遺傳學(xué)與生物信息學(xué)；7．細(xì)胞生物學(xué)；8．免疫學(xué)；9．神經(jīng)科學(xué)與心理學(xué)；10．生物材料、成像與組織工程學(xué)；11．生理學(xué)與整合生物學(xué)；12．發(fā)育生物學(xué)與生殖生物學(xué)；13．農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)與作物學(xué)；14．植物保護(hù)學(xué)；15．園藝學(xué)與植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)；16．林學(xué)與草學(xué)；17．畜牧學(xué)；18．獸醫(yī)學(xué)；19．水產(chǎn)學(xué)；20．食品科學(xué)；21．分子生物學(xué)與生物技術(shù)。四、新能源新材料領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．合成化學(xué)；2．催化與表界面化學(xué)；3．化學(xué)理論與機(jī)制；4．化學(xué)測(cè)量學(xué)；5．材料化學(xué)；6．環(huán)境化學(xué)；7．化學(xué)生物學(xué)；8．化學(xué)工程與工業(yè)化學(xué)；9．能源化學(xué)；10．金屬材料；11．無(wú)機(jī)非金屬材料；12．有機(jī)高分子材料；13．工程熱物理與能源利用；14．電氣科學(xué)與工程；15．新概念材料與材料共性科學(xué)。五、先進(jìn)制造領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．機(jī)械設(shè)計(jì)與制造；2．自動(dòng)化；3．交通與運(yùn)載工程；4．交叉科學(xué)中的智能制造。六、資源與環(huán)境領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．地理科學(xué)；2．地質(zhì)學(xué)；3．地球化學(xué)；4．地球物理學(xué)和空間物理學(xué)；5．大氣科學(xué)；6．海洋科學(xué)；7．環(huán)境地球科學(xué)；8．礦業(yè)與冶金工程；9．建筑與土木工程；10．水利工程；11．環(huán)境工程；12．海洋工程。七、數(shù)理科學(xué)領(lǐng)域資助學(xué)科方向1．?dāng)?shù)學(xué)；2．力學(xué)；3．天文學(xué)；4．物理學(xué)；5數(shù)理科學(xué)領(lǐng)域的前沿交叉學(xué)科。

簡(jiǎn)介：37附錄F風(fēng)險(xiǎn)矩陣法（LS）評(píng)價(jià)準(zhǔn)則風(fēng)險(xiǎn)分析應(yīng)從識(shí)別出的某一特定風(fēng)險(xiǎn)所引發(fā)的事故（件）（如基坑坍塌）發(fā)生的可能性、后果嚴(yán)重性兩個(gè)方面進(jìn)行分析，從而為確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)并決定風(fēng)險(xiǎn)是否需要應(yīng)對(duì)和管控提供信息支撐。對(duì)于識(shí)別出的風(fēng)險(xiǎn)事故（件）具有潛在嚴(yán)重后果的，可直接判定為重大風(fēng)險(xiǎn)并立即實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管控。（一）發(fā)生可能性分析11歷史發(fā)生概率歷史發(fā)生概率（P1P1）（1）全國(guó)行業(yè)歷史發(fā)生概率P11表1全國(guó)行業(yè)歷史發(fā)生概率全國(guó)行業(yè)歷史發(fā)生概率指標(biāo)指標(biāo)釋義釋義分級(jí)分級(jí)可能性可能性等級(jí)等級(jí)全國(guó)行業(yè)歷史發(fā)生概率從該風(fēng)險(xiǎn)過(guò)去N年發(fā)生此類生產(chǎn)安全事故的次數(shù)得出等級(jí)值過(guò)去2年發(fā)生1次以上很可能5過(guò)去5年發(fā)生1次較可能4過(guò)去15年發(fā)生1次可能3過(guò)去15年以上發(fā)生1次較不可能2過(guò)去從未發(fā)生基本上不可能1（2）本省行業(yè)歷史發(fā)生概率（P12）表2本省行業(yè)歷史發(fā)生概率行業(yè)歷史發(fā)生概率指標(biāo)指標(biāo)釋義釋義分級(jí)分級(jí)可能性可能性等級(jí)等級(jí)本省行業(yè)歷史發(fā)生概率從該風(fēng)險(xiǎn)過(guò)去N年發(fā)生此類生產(chǎn)安全事故的次數(shù)得出等級(jí)值過(guò)去5年發(fā)生1次以上很可能5過(guò)去10年發(fā)生1次較可能4過(guò)去20年發(fā)生1次可能3過(guò)去20年以上發(fā)生1次較不可能2過(guò)去從未發(fā)生基本上不可能1（3）本企業(yè)歷史發(fā)生概率（P13）表3本企業(yè)歷史發(fā)生概率本企業(yè)歷史發(fā)生概率指標(biāo)指標(biāo)釋義釋義分級(jí)分級(jí)可能性可能性等級(jí)等級(jí)本企業(yè)歷史發(fā)從該風(fēng)險(xiǎn)過(guò)去N年發(fā)生此類生產(chǎn)過(guò)去5年發(fā)生1次以上很可能5過(guò)去10年發(fā)生1次較可能439平管理人員配備情況、上一項(xiàng)目安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理水平、項(xiàng)目部受到的行政處罰、行政處理情況得出等級(jí)值受到建設(shè)行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理共3次以上的項(xiàng)目部一般崗位管理人員配備不符合相關(guān)規(guī)定的；項(xiàng)目部上一項(xiàng)目安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)為合格的；項(xiàng)目部受到建設(shè)行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理2次的較可能4項(xiàng)目部管理人員配備符合相關(guān)規(guī)定的；項(xiàng)目部上一項(xiàng)目安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)為合格的；項(xiàng)目部受到建設(shè)行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理1次的可能3項(xiàng)目部管理人員配備符合相關(guān)規(guī)定且能力水平良好的；項(xiàng)目部上一項(xiàng)目被評(píng)定為綠色安全工地的且項(xiàng)目部未受到建設(shè)行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理的較不可能2項(xiàng)目部管理人員配備符合相關(guān)規(guī)定且能力水平優(yōu)秀的；項(xiàng)目部上一項(xiàng)目被評(píng)定為樣板工地的且項(xiàng)目部未受到建設(shè)行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理的基本上不可能1注在進(jìn)行項(xiàng)目部管理能力和水平可能性定級(jí)時(shí)，應(yīng)選取項(xiàng)目部管理人員配備情況、上一項(xiàng)目安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理水平、項(xiàng)目部受到的行政處罰及行政處理情況中的一個(gè)指標(biāo)或幾個(gè)指標(biāo)組合進(jìn)行分析，當(dāng)三個(gè)結(jié)果不在同一個(gè)等級(jí)時(shí)，按照高等級(jí)進(jìn)行確定。3、發(fā)生可能性等級(jí)（發(fā)生可能性等級(jí)（P）??N1?P11N2?P12N3?P13（N4?P21N5?P22）2注發(fā)生可能性等級(jí)計(jì)算公式中的權(quán)重值（N）可根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)類型或企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行確定，建議N1取01，N2取02，N3取07（N1N2N3