簡介：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)測試題三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)測試題一、我問你答一、我問你答1你知道綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷的生命周期嗎答綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果。2從種子開始，說說植物的物種是怎樣繁衍的答一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。3學(xué)習(xí)了播種的方法，你知道播種的步驟嗎答播種步驟包括選種、放土、下種、澆水。4植物的根的作用是什么答植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。5植物的葉的作用答植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。6我們一般從哪些方面區(qū)別不同植物種子的答不同的植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。7種子萌芽，最先長出的是什么他的生長方向怎樣答種子萌發(fā)先長根，（再長莖、葉），根總是向下生長的。答蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。16蠶蛹要經(jīng)歷多少天會(huì)變成蠶蛾答蠶蛹經(jīng)過10天一15天，會(huì)變成蠶蛾。17蠶的一生生長變化包括哪些階段答蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化階段。18蠶的一生要經(jīng)歷的生命周期有哪些階段答蠶的一生會(huì)經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這一過程稱為蠶的生命周期。19你知道自然界中的動(dòng)物生命周期包括哪些階段答自然界中的動(dòng)物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。20人要經(jīng)歷的生命周期包括哪些階段答人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，人和動(dòng)物一樣也具有生命周期。21除自身因素外，你知道人和動(dòng)物壽命長短與什么因素有關(guān)答人和動(dòng)物壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)。22人和動(dòng)物如何實(shí)現(xiàn)物種繁衍的

簡介：三年三年級(jí)科學(xué)科學(xué)上冊(cè)上冊(cè)第三第三單我們身邊的材料的材料練習(xí)題練習(xí)題30班學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名成績讓我來填一填。我來填一填。（16分）分）1、我、我們身邊常見的金屬有的金屬有鐵、鋁、銅、鉛、金、銀等。等。（寫三個(gè)）（寫三個(gè)）2、材料的硬度、材料的硬度越大越大，就越能防止，就越能防止別的物體破壞它的表面。的物體破壞它的表面。3、根據(jù)你的、根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，把木材、塑料和金屬三種材料按從硬到，把木材、塑料和金屬三種材料按從硬到軟的順序排列排列金屬金屬木材木材塑料塑料或金屬金屬塑料塑料木材木材。4、我、我們知道的天然材料有知道的天然材料有木頭、黏土、棉花、皮草、黏土、棉花、皮草。人工材料有。人工材料有金屬、塑料、陶瓷、橡膠、金屬、塑料、陶瓷、橡膠、紙、玻璃、玻璃。（各寫出兩個(gè)）。（各寫出兩個(gè)）5、紙片、木片、塑料、片、木片、塑料、鐵片這四種材料中吸水性最四種材料中吸水性最強(qiáng)的是的是紙片，韌性最好的是性最好的是塑料塑料，硬度最大的是硬度最大的是鐵片。6、生活中，常生活中，常見的材料有的材料有金屬金屬、木材木材、紙、玻璃玻璃、塑料等。、塑料等。我們的自行的自行車用到了用到了金屬金屬、塑料塑料、橡膠橡膠等材料。等材料。7、磚瓦和陶瓷陶瓷是用特殊的黏土是用特殊的黏土燒制而成的。制而成的。8、在水中會(huì)沉的材料有、在水中會(huì)沉的材料有金屬金屬、磚瓦、陶瓷陶瓷；造房子用的材料有造房子用的材料有磚瓦、玻璃玻璃、金屬金屬。9、人、人們常用金屬做常用金屬做鍋、水壺等炊具，主要是因等炊具，主要是因?yàn)樗乃膶?dǎo)熱導(dǎo)熱性好。好。10、塑料制品會(huì)造成塑料制品會(huì)造成污染,所以所以應(yīng)盡可能盡可能重復(fù)重復(fù)利用。利用。是循環(huán)利用利用標(biāo)志。志。讓我來辨一辨。（我來辨一辨。（對(duì)的打的打“√”，錯(cuò)的打的打“”）（25分）分）（）1、塑料不易被分解，所以不會(huì)造成、塑料不易被分解，所以不會(huì)造成環(huán)境污染。染。（√）2、廢紙變廢紙變?cè)煲辉煲粡埣垙埣埖倪^程程廢紙廢紙浸泡、打浸泡、打漿、抄、抄紙、壓平曬干。平曬干。（）3、有同學(xué)、有同學(xué)說紙說紙相當(dāng)便宜，我相當(dāng)便宜，我們想怎么用就怎么用。想怎么用就怎么用。（√）4、鋁合金是由合金是由鋁和其它金屬制成的，它比和其它金屬制成的，它比純鋁純鋁更硬。更硬。（√）5、不同用途的、不同用途的紙具有不同的特性，主要表具有不同的特性，主要表現(xiàn)在吸水的性能、承受拉伸的性能和承受彎在吸水的性能、承受拉伸的性能和承受彎曲的性能等幾個(gè)方面。曲的性能等幾個(gè)方面。（）6、鋁可以做成可以做成飲料瓶，主要利用了金屬的料瓶，主要利用了金屬的堅(jiān)硬性硬性質(zhì)。（√）7、造、造紙術(shù)紙術(shù)是我國古代四大是我國古代四大發(fā)明之一。明之一。（）8、一次性竹筷既方便、一次性竹筷既方便衛(wèi)生又生又環(huán)保，我保，我們應(yīng)該們應(yīng)該提倡使用它。提倡使用它。（√）9、我、我們身邊的物品大多是由兩種以上的材料制成的。的物品大多是由兩種以上的材料制成的。（√）10、燒制瓷器的黏土與制瓷器的黏土與燒制磚的黏土是不的黏土是不同的，所以它的，所以它們的吸水性也是不的吸水性也是不同的。的。（）11、造、造紙術(shù)對(duì)紙術(shù)對(duì)促進(jìn)世界文明世界文明發(fā)展，作出了巨大展，作出了巨大貢獻(xiàn)，它百利而無一害。獻(xiàn)，它百利而無一害。（）12、大、大輪船是用金屬制作的，它可以在水中航行而不會(huì)沉下去，所以金屬在水中是會(huì)船是用金屬制作的，它可以在水中航行而不會(huì)沉下去，所以金屬在水中是會(huì)浮的。浮的。（）13、塑料袋、塑料袋結(jié)實(shí)結(jié)實(shí)、輕便，都可以用來包裝食品。便，都可以用來包裝食品。（）14、硬的材料掉到水里，都會(huì)沉。、硬的材料掉到水里，都會(huì)沉。（）15、用塑料制成、用塑料制成飲料瓶主要是利用它透明的特性。料瓶主要是利用它透明的特性。（√）16、科學(xué)、科學(xué)書的封面是用復(fù)合材料制成的。的封面是用復(fù)合材料制成的。（√）17、有、有顏色的塑料袋一般不能用來包裝食品。色的塑料袋一般不能用來包裝食品。（√）18、材料硬度越大，就越能防止、材料硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。的物體破壞它的表面。（√）19、將金屬棒放在、將金屬棒放在熱水中，水中，過了一會(huì)它的上端了一會(huì)它的上端熱了，了，說明金屬有明金屬有傳熱傳熱性。性。（√）20、人、人們把木屑和木材的把木屑和木材的邊角料制成人工板材，大大角料制成人工板材，大大節(jié)約節(jié)約了木材了木材資源。源。（√）21、我、我們自己造的自己造的紙出現(xiàn)厚薄不同的厚薄不同的現(xiàn)象，是因象，是因?yàn)槔w維為纖維的分布不均、的分布不均、壓制不制不夠造成造成的。的。（√）22、塑料是一種從原油中提取出來的人工材料。、塑料是一種從原油中提取出來的人工材料。（√）23、復(fù)合材料具有復(fù)合材料具有單一材料不具一材料不具備的特性，它的出的特性，它的出現(xiàn)是科技的是科技的進(jìn)步。步。（）24、金屬制品在水中一定是沉的。金屬制品在水中一定是沉的。（）25、材料的材料的發(fā)展歷史是石器史是石器陶器陶器青銅器塑料塑料鐵器。讓我來我來選一選。（將正確答案的番號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。）。（將正確答案的番號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。）（30分）分）（B）1、用下列材料做成、用下列材料做成實(shí)心物體放入水中心物體放入水中,一定沉入水底一定沉入水底A、塑料、塑料B、鐵條C、木、木頭（B）2、在窗在窗戶上裝玻璃，是因上裝玻璃，是因?yàn)椴ＡУ模úＡУ模ǎ┖?。）好。A、硬度、硬度B、透光性、透光性C、透氣性好、透氣性好（B）3、制造、制造飛機(jī)，更多使用的是（機(jī)，更多使用的是（）A、天然材料、天然材料B、復(fù)合材料、復(fù)合材料C、單一材料一材料D、金屬材料、金屬材料（B）4、處理廢舊物品的最好舊物品的最好辦法是（法是（）。）。A、燒掉B、回收再用、回收再用C、當(dāng)垃圾扔掉、當(dāng)垃圾扔掉（A）5、綢緞綢緞都是由（都是由（）加工而成的。）加工而成的。A、蠶、蠶絲B、棉花、棉花C、人造、人造纖維纖維（C）6、金屬容易拉成、金屬容易拉成絲或打成薄片，或打成薄片，這是利用了金屬的（是利用了金屬的（）。）。A、導(dǎo)電導(dǎo)電性B、光、光澤C、延展性、延展性（C）7、衛(wèi)生間一般都一般都鋪瓷磚而不用木地板，其原因是而不用木地板，其原因是（）A、瓷、瓷磚比木地板干比木地板干凈B、瓷、瓷磚便宜便宜C、瓷、瓷磚的瓷面防水性能好的瓷面防水性能好（A）8、下列材料的吸水性最好的是（下列材料的吸水性最好的是（）。）。A、木片、木片B、金屬片、金屬片C、塑料片、塑料片（C）9、下列材料中，（、下列材料中，（）具有容易捶打）具有容易捶打變形的特性。形的特性。A、玻璃、玻璃B、塑料、塑料C、金屬、金屬（C）10、下列（、下列（）不是木）不是木頭的特性。的特性。A、表面有、表面有紋路B、比、比較柔韌C、會(huì)沉在水底、會(huì)沉在水底（B）11、用金屬制作窗框，、用金屬制作窗框，這是利用了金屬的（是利用了金屬的（）特性。）特性。A、有光、有光澤B、堅(jiān)硬C、延展延展（B）12、下面、下面這材料中，材料中，韌性最性最強(qiáng)的是（是（）。）。A、木頭B、橡皮筋橡皮筋C、陶瓷陶瓷（A）13、我常、我常見的陶瓷制品有（的陶瓷制品有（）。）。A、碗和、碗和盤子B、文具盒和茶杯、文具盒和茶杯C、筷子和牙刷、筷子和牙刷（A）14、造、造紙術(shù)紙術(shù)是我國古代（是我國古代（）發(fā)明的。明的。2、給你一種材料，你打算研究材料的哪些特性，用什么方法研究你一種材料，你打算研究材料的哪些特性，用什么方法研究（4分）分）答我答我們可以可以1用互相刻劃互相刻劃的方法，比的方法，比較它的它的硬度硬度；2用折彎折彎的方式，比的方式，比較它的它的韌性；3在上在上面滴一滴水滴一滴水，比，比較它的它的吸水性吸水性；4把它把它放在水里放在水里，比較它的它的沉浮沉浮。

簡介：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)（一）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)（一）第一第一單元植物的生元植物的生長變長變化（共化（共29題）1、植物的生命過程中要經(jīng)歷（出生出生）、（成長）、（繁殖繁殖）、（衰老衰老）、（死亡死亡）的過程。2、植物從一粒（種子種子）成長為一株植物，在這株植物上又結(jié)出數(shù)粒（種子種子），循環(huán)往復(fù)，延續(xù)它們的（種族種族）。3、記錄植物生長變化過程的方法有（填觀察記錄記錄表）和（寫觀察日察日記）。4、有些植物用（根）、（莖）、（葉）繁殖后代，綠色開花植物大多用（種子）繁殖后代。5、有些種子太小了，我們要用（放大鏡）來看。6、不同植物的種子，它們的（形狀）、（大?。ⅲ伾┑雀鞑幌嗤?。7、一年之計(jì)在于（春），春天是（播種）的好季節(jié)。鳳仙花播種的季節(jié)是（春季）。8、鳳仙花在花盆中的播種方法有4步①、（選種）。要挑選那些（飽滿的）的、沒有（沒有受過損傷）的種子；②、準(zhǔn)備好（花盆）和（土），把一塊（小瓦片）放在花盆的（出水孔）上，然后放入（適量）的（土）；③、用（手指）在土中按2～3個(gè)（小坑），深度約（1厘米），每個(gè)小坑放（1）粒鳳仙花的種子，再用（土）蓋上；④往花盆中（澆）適量的（水），使（土壤）濕潤，將它放在（溫暖）的地方。17、植物自己能制造生長所需的“食物”，即（養(yǎng)料），以滿足植物的生長需要。這些養(yǎng)料是由植物（綠）色的（葉）依靠（陽光）提供的能量，利用（水）和（二氧化碳）制成的。18、植物葉子利用（水）和（二氧化碳），在（陽光）的作用下生成（氧氣）和（養(yǎng)料）的過程叫（光合作用）。19、1771年，（英）國科學(xué)家（普利斯特利）發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新（空氣）。證明了綠色植物中的葉綠體能利用（光）把（二氧化碳）和（水）轉(zhuǎn)化成（養(yǎng)料），并釋放出（氧氣）。20、植物的根能從土壤中吸收（水分）和（礦物質(zhì)），綠色植物的葉可以制造植物生長發(fā)育所需的（養(yǎng)料）。21、植物莖的作用是植物的莖具有（支撐植物）及運(yùn)輸（水分）和（養(yǎng)料）的作用。植物的莖能從（下）向（上）將（根）吸收的（水分）和（礦物質(zhì)）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分；從（上）向（下）將（綠葉）制造的（養(yǎng)料）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。22、把收集到的植株高度數(shù)據(jù)制成（折線圖）圖，就能發(fā)現(xiàn)植物生長的（規(guī)律）。23、鳳仙花的主要生長過程是（種子）→（發(fā)芽）→（生長）→（開花）→（結(jié)果）。24、鳳仙花植株包括六大器官（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實(shí)）和（種子）。鳳仙花植物生長發(fā)育需要（陽光）、（土壤）、適宜的（水分）和（溫度）等。

簡介：第1頁共7頁第1919課科學(xué)技術(shù)的重大成果科學(xué)技術(shù)的重大成果一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引1造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)1發(fā)明時(shí)候，我國人民開始用造紙，在世界上最早發(fā)明了造紙術(shù)。2改進(jìn)時(shí)，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。使紙的大大增加，大大降低，逐漸取代、，成為主要的書寫材料。3作用造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)為提供了重要的條件，是我國古代人民對(duì)人類文化的偉大貢獻(xiàn)。2數(shù)學(xué)研究的碩果1九章算術(shù)約成書于初，共分九章，介紹200多個(gè)數(shù)學(xué)問題及其解法。書中關(guān)于負(fù)數(shù)的概念和正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算法則，以及聯(lián)立一次方程組的解法，在世界上都是最早的。2祖沖之與圓周率時(shí)，祖沖之在世界上最早把計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第7位，比歐洲數(shù)學(xué)家早約年。醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)的成就姓名時(shí)代研究領(lǐng)域主要成就張仲景編著奠定的基礎(chǔ)華佗在世界上最早采用手術(shù)法，編制強(qiáng)身健體的賈思勰所撰寫的，是我國現(xiàn)存最早的的農(nóng)學(xué)著作，也是世界著名的農(nóng)學(xué)著作酈道元所撰寫的是我國古代的地理學(xué)名著二、夯實(shí)基礎(chǔ)二、夯實(shí)基礎(chǔ)1目前世界上已知的最早的紙是（）A．古埃及人的紙草B．西漢早期用麻做的紙第3頁共7頁14要想了解我國古代江河流經(jīng)地區(qū)的山川、城鎮(zhèn)、物產(chǎn)、礦藏、風(fēng)光等情況，可以閱讀（）A．千金方B．論衡C．三國志D．水經(jīng)注15下列科技成果中，對(duì)世界人類文化的進(jìn)步貢獻(xiàn)最大的是（）A．造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)B．水經(jīng)注的編寫C．九章算術(shù)D．張仲景奠定中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)16屬于北朝的科學(xué)家有①賈思勰②祖沖之③酈道元④張衡（）A．①②B．③④C．①③D．②④17下述說法錯(cuò)誤的是（）A．祖沖之在數(shù)學(xué)、天文等方面都作出了杰出的貢獻(xiàn)B．賈思勰的齊民要術(shù)對(duì)后世的影響很大C．酈道元是我國古代杰出的農(nóng)學(xué)家D．以上三人都生活在南北朝時(shí)期18下列科技成果中被稱為古代四大發(fā)明之一的是（）A．西漢發(fā)明造紙術(shù)B．華佗首創(chuàng)“麻沸散”C．張仲景寫成傷寒雜病論D．張衡發(fā)明地動(dòng)儀19資源回收與再生利用是環(huán)境保護(hù)工作的重要概念，下列哪一個(gè)人的發(fā)明過程體現(xiàn)出了這一概念的特點(diǎn)A．黃帝B．扁鵲C．張衡D．蔡倫20墨子周游列國時(shí)帶了三大車竹簡，出行不便。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生根本變化的發(fā)明是（）A．絲織技術(shù)B．活字印刷術(shù)C．雕版印刷術(shù)D．造紙術(shù)21據(jù)記載，張仲景生活的東漢末年，戰(zhàn)爭不斷，瘟疫流行，他家族中男女老少原有200多人，在不到10年時(shí)間里，就死去2/3。張仲景在痛悼家人之余，認(rèn)真鉆研古代醫(yī)學(xué)著作，又博采眾方，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，寫成了一部奠定我國中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)的醫(yī)療專著是（）A．齊民要術(shù)B．傷寒雜病論C．黃帝內(nèi)經(jīng)D．神農(nóng)本草經(jīng)22現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中，若要給患者做手術(shù)，一般在手術(shù)前對(duì)患者實(shí)施局部或全身麻醉。你知道世界上最早研制成全身麻醉藥劑的人是誰嗎（）

簡介：第1919課科學(xué)技術(shù)的重大成果科學(xué)技術(shù)的重大成果教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1、識(shí)記造紙術(shù)發(fā)明的時(shí)間、祖沖之所得圓周率的計(jì)算值2、理解九章算術(shù)在世界數(shù)學(xué)史上的地位3、了解張仲景、華佗、賈思勰、酈道元的主要成就4、培養(yǎng)和提高歸納概括的能力以及評(píng)價(jià)科技人物、科技成果的能力過程與方法過程與方法1、舉例表明在紙發(fā)明之前，人們使用竹、木簡的不便，引起學(xué)生對(duì)紙的重要性的認(rèn)識(shí)2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)方面的成就，師生互動(dòng)，明確知識(shí)點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)1、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)2、祖沖之在圓周率計(jì)算上的成就難點(diǎn)1、張仲景傷寒雜病論的內(nèi)容與價(jià)值2、水經(jīng)與水經(jīng)注的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師1、蔡倫、祖沖之的頭像圖2、教材P113的圖片課件3、課前學(xué)生收集古代科學(xué)家故事學(xué)生收集古代科學(xué)家的故事教學(xué)過程教學(xué)過程一、交流預(yù)習(xí)成果1、組織學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)我國古代科學(xué)家的故事，調(diào)節(jié)課堂氣氛，注意觀察學(xué)生行為的變化。2、講解導(dǎo)入我國是一個(gè)優(yōu)秀的文明古國，領(lǐng)先于世界的科技成果舉不勝舉。今天我們?nèi)チ私馕覈鴼v史上漢朝至南北朝時(shí)期的科技成果。二、重大科技成果1、講解在造紙術(shù)發(fā)明前，人們只能用竹、木簡寫字、傳遞消息，有很多不方便的地方2、組織學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容3、出示蔡倫的頭像圖，簡介造紙術(shù)的改進(jìn)及其作用。（明確知識(shí)點(diǎn)，了解造紙術(shù)是在東漢時(shí)期被發(fā)明和改進(jìn)的）5、我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)書是A、綴術(shù)B、齊民要術(shù)C、水經(jīng)注D、傷寒雜病論6、我國古代杰出的地理學(xué)家酈道元寫的一部綜合性的地理學(xué)專著是A、綴術(shù)B、齊民要術(shù)C、水經(jīng)注D、九章算術(shù)7、在我國古代被人們奉為“醫(yī)圣”的人是A．扁鵲B．張仲景C．華佗D．孫思邈8、下列屬于華佗的成就是①能使用麻醉劑進(jìn)行外科手術(shù)②潛心鉆研醫(yī)學(xué)，寫成傷寒雜病論③模仿五禽，編成醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”④藝術(shù)高明，醫(yī)德高尚，被后世尊為“醫(yī)圣”A．①②B．③④C．①③D．②④9、閱讀下列材料材料一1983年12月，考古人員從湖北江陵張家山247號(hào)漢墓發(fā)掘出一批竹簡，隨后從中整理出一部不見于著錄、早已失傳的古代數(shù)學(xué)專著筭數(shù)書。材料二筭數(shù)書的出土，引起國際數(shù)學(xué)史界的注意。2002年8月15日至18日在西安舉行的數(shù)學(xué)史國際會(huì)議上，來自美國的數(shù)學(xué)史專家道本（JOSEPHWDAUBEN）做了“關(guān)于筭數(shù)書的初步研究”的報(bào)告，美國加州大學(xué)圣迭戈分校的美籍華人科學(xué)史專家程貞一做了“筭數(shù)書和盈不足方法”的報(bào)告，中國的幾位學(xué)者也做了有關(guān)筭數(shù)書的研究報(bào)告。筭數(shù)書的研究成為這次大會(huì)的一個(gè)討論熱點(diǎn)。材料三筭數(shù)書涉及的算術(shù)知識(shí)包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例、盈不足等問題；全面介紹了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則，包括通分、約分、分?jǐn)?shù)的括大、縮小及四則運(yùn)算。涉及的幾何知識(shí)包括面積和體積兩個(gè)方面的問題。筭數(shù)書比傳世的九章算術(shù)成書年代約早200年。它的出土，使我們了解到公元前2世紀(jì)，甚至更早一些時(shí)候，中國數(shù)學(xué)發(fā)展的水平和數(shù)學(xué)專著的編纂水平。摘自馬執(zhí)斌介紹中國最早的數(shù)學(xué)專著閱讀上述材料后，談?wù)勀愕母邢搿?

簡介：最新范文最新范文從學(xué)校近期初三“家長調(diào)查問卷”的反饋情況分析，我校學(xué)生的家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是高度重視的，只是在與青春期孩子的溝通交流方面還存在普遍困惑而教師在在教育學(xué)生方面也同樣存在相關(guān)問題，教師“體罰或變相體罰、辱罵學(xué)生、歧視差生、令學(xué)生身心受損現(xiàn)象”一定程度的存在正說明了這一點(diǎn)。教書育人既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。要想使學(xué)校教育發(fā)揮更大的針對(duì)性和實(shí)效性，教師僅有“愛與責(zé)任”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須學(xué)會(huì)“愛”，理智地愛學(xué)生。教師和學(xué)生之間只有構(gòu)建起健康和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。溝通無疑是建立新型師生關(guān)系的最重要方式。下面就如何與學(xué)生溝通，談一些我個(gè)人的體會(huì)。第一，溝通離不開師生之間的相互了解。當(dāng)新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，教師應(yīng)該做好精彩的自我介紹，從而馬上拉近和學(xué)生之間的距離，給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，為以后的進(jìn)一步溝通打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解老師是必要的，作為老師也要重視了解學(xué)生。第一步應(yīng)該記住所有學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字，上課提問的時(shí)候叫學(xué)生的名字，讓人覺得很親切課后與學(xué)生打招呼，叫他們的名字也顯得親切自然。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人特長、興趣愛好等。了解了學(xué)生，和學(xué)生溝通起來才能有的放矢，有針對(duì)性，有內(nèi)容可講，做到“投其所好”。學(xué)生才會(huì)感到老師對(duì)他很關(guān)心、很了解他，有利于溝通的順利進(jìn)行。第二，溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性，正是長身體、長知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)另一方面遇到困難時(shí)，又渴望能夠得到幫助和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批評(píng)指責(zé)。如果用簡單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對(duì)待他們，必然會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，造成對(duì)學(xué)生的傷害。在教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些調(diào)皮搗蛋、犯一些小錯(cuò)誤，這就好像書中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)缺頁、印刷錯(cuò)誤等問題，假如這時(shí)教師采取一種高高在上咄咄逼人的姿態(tài)來訓(xùn)斥、甚至懲罰學(xué)生，那么就好比你把缺頁或有印刷錯(cuò)誤的書撕毀而不再看下去，那么后面的精彩就與你無緣了。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對(duì)學(xué)生做到理解尊重，同樣也會(huì)得到學(xué)生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。第三，溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上。師生良好的溝通，平等不可少。我覺得平等要把握兩個(gè)方面。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好和學(xué)生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學(xué)生在人格上也是平等的。我們要把學(xué)生放到和自己平等的地位，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無過教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績上的差異、個(gè)性上的差異、家庭情況的差異教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學(xué)生和后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我們應(yīng)該把愛心撒向每一個(gè)學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。我國著名教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生定格成永遠(yuǎn)的差生，要平等對(duì)待學(xué)生，把他們塑造成對(duì)社會(huì)有用的人。平等對(duì)待學(xué)生是溝通的前提條件。第四，溝通需要教師做一個(gè)有心人。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底。但是，這種面對(duì)面的溝通也要注意時(shí)間和地點(diǎn)。教師自最新范文最新范文己心情不好、情緒不好時(shí)，即使有學(xué)生違反紀(jì)律，最好也別找學(xué)生溝通。這時(shí)如果學(xué)生不能意識(shí)到錯(cuò)誤，教師比較容易發(fā)火，導(dǎo)致矛盾激化，事態(tài)惡化。教師要善于自我調(diào)節(jié)和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學(xué)生頭上。要在情緒穩(wěn)定的時(shí)候找學(xué)生溝通，比較容易溝通成功。選擇一個(gè)合適的時(shí)間很重要，選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)同樣不可忽視。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子。即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好地接受。所以應(yīng)盡量避免人多的場合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好其他老師不在的時(shí)候，和學(xué)生單獨(dú)談話，心平氣和地交流，這樣學(xué)生比較容易接受。需要指出的是，溝通不能只在學(xué)生犯錯(cuò)后，溝通應(yīng)是經(jīng)常性的事。學(xué)生犯錯(cuò)，要和學(xué)生溝通平時(shí)也要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，有什么想法和意見等等。除了面對(duì)面和學(xué)生溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如作業(yè)本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評(píng)、建議、看法等寫在每次作業(yè)的后面，用文字的方式與學(xué)生溝通，有時(shí)比直接用語言的方式效果好。學(xué)生也可以把自己的想法和意見寫在后面，達(dá)到雙方溝通的目的。對(duì)于那些比較內(nèi)向、不善言語的學(xué)生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學(xué)生都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，按老師的要求去做，好的方面繼續(xù)保持，壞的方面積極改正?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的普及越來越廣，很多學(xué)生在家都會(huì)上網(wǎng)聊天。教師可以利用QQ、博客等平臺(tái)與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行溝通。這樣的方式雖然不是面對(duì)面，但是很直接、方便。有的學(xué)生有手機(jī)、小靈通等通信設(shè)備，教師也可以通過發(fā)短信的方式與學(xué)生溝通。當(dāng)然還有很多傳統(tǒng)的方式，也不失為教師與學(xué)生溝通的好方法。比如教師可以和學(xué)生通信、打電話，可以有針對(duì)性的家訪等等?？傊?，溝通是一種雙向交流方式，教師的語言固然是溝通，教師的表情、眼神、手勢、體態(tài)同樣是一種溝通師生間的溝通既可以直接進(jìn)行，也可以間接進(jìn)行。教師要密切關(guān)注學(xué)生思想言行，調(diào)動(dòng)教師語言的、非語言的魅力，潛移默化地教育影響學(xué)生，保持溝通的暢通無阻。溝通是語言的交流、表情的意會(huì)、心靈的碰撞，作為一名教師，必須知道溝通，懂得溝通，發(fā)揮溝通的魅力來更好地教書育人。

簡介：最新范文最新范文“科學(xué)巧用導(dǎo)學(xué)案,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理能力”專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)二20XX年9月,我們地理組的課題研究順利進(jìn)入第二階段,即實(shí)施階段。感受很多教師們積極參與,熱情很高。從理念的更新到行動(dòng)的落實(shí),我們的的工作開展扎實(shí)有效。通過第一階段的理論研究活動(dòng),我們?cè)诶碚撋先〉昧艘欢ǔ晒?在實(shí)踐上初見成效。教師們教科研能力提高了,專業(yè)水平上了一個(gè)新臺(tái)階學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)性的意識(shí)增強(qiáng)了我們的課堂效率提高了,教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新局面。現(xiàn)在我把這一年多的具體實(shí)施研究情況做一簡單總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視,活動(dòng)促進(jìn),全校上下形成濃厚的課題研究氛圍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度關(guān)注該課題的進(jìn)程,張國權(quán)校長親臨指導(dǎo)課題開展,要求我校全面推行使用“導(dǎo)學(xué)案”,涵蓋了每個(gè)學(xué)科并要求“導(dǎo)學(xué)案”與海原三中的“352”課堂教學(xué)模式恰如其分地有效結(jié)合,全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,最終形成海原三中的教學(xué)特色李緯副校長親任課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長,全面統(tǒng)籌課題的各項(xiàng)工作和資金保障。張海濤主任為課題開展排憂解難。凡是一線教師都在中層包組領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下、本教研組長和備課組長的督促和監(jiān)督下,深入研究參與其中。本課題組核心成員五人馮金霞、趙盛、杜彩紅、馬瑛、王珺與此同時(shí),我?！八恼n”活動(dòng)促進(jìn)課題有效開展校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,校長帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)干部全程參與備課、說課、聽課、評(píng)課活動(dòng),參與課題研究等,學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期承擔(dān)一次公最新范文最新范文學(xué)”的轉(zhuǎn)變,注重的是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,是由“滿堂灌”向“解疑提升”的轉(zhuǎn)變,是由教師的“完成任務(wù)”向?qū)W生的“理解掌握”的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)學(xué)案的核心是“呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)”、“問題指向,自主先行”、“強(qiáng)調(diào)合作,小組探究”、“強(qiáng)化訓(xùn)練,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這四個(gè)模塊構(gòu)成的完整“教”與“學(xué)”的機(jī)體,是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理能力的一個(gè)有效途徑。為此我們地理課題組在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)制定了一個(gè)基本流程,新授課導(dǎo)學(xué)案的五個(gè)環(huán)節(jié)是1明確目標(biāo)和重點(diǎn)在導(dǎo)學(xué)案中,把學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確出來,使學(xué)生自學(xué)有明確的目標(biāo)和掌握重點(diǎn)。2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué),要求學(xué)生獨(dú)立思考,把簡單易懂的內(nèi)容學(xué)會(huì),能將導(dǎo)學(xué)案中的自學(xué)環(huán)節(jié)中的部分準(zhǔn)確地填寫。3合作探究,答疑解惑個(gè)人不能解決的問題通過小組交流解決。小組內(nèi)互相幫助,共同提高。交流的形式靈活多樣,可以是師生合作、生生合作、組組合作,本環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)界限不嚴(yán)格。通過合作交流仍解決不了的問題反饋給教師,老師視各學(xué)習(xí)小組探究情況,將疑難問題分配給學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備后展示疑難問題,教師或?qū)W生給予點(diǎn)撥,或教師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。4歸納總結(jié),盤點(diǎn)收獲教師以板書的形式呈現(xiàn)本課的主要內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)此提示說說本課時(shí)的收獲,暢所欲言,各抒己見,從而使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成完整的體系。5當(dāng)堂測評(píng),成功體驗(yàn)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,當(dāng)堂測試,并由學(xué)生互批互改,或者教師邊講評(píng)邊批改,做到堂堂清、人人清。試題檢測中,要有基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、讀圖能力、實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題能力、以及拓

簡介：1預(yù)拌混凝土買賣合同預(yù)拌混凝土買賣合同WORDWORD模板模板31．建設(shè)單位______________________2．施工單位______________________3．工程名稱______________________4．工程地點(diǎn)______________________5．運(yùn)距__________________________第二條混凝土的計(jì)劃數(shù)量、結(jié)算單價(jià)、供貨時(shí)間、澆筑泵送方式、澆筑工程部位、技術(shù)質(zhì)量要求等內(nèi)容，詳見合同附件。第三條供貨數(shù)量及質(zhì)量的驗(yàn)收確認(rèn)1．甲乙雙方共同依據(jù)國家、本市的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及合同約定對(duì)乙方供貨到施工現(xiàn)場的混凝土數(shù)量、質(zhì)量及澆筑時(shí)間等內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)收，并簽字確認(rèn)。2．乙方供貨到施工現(xiàn)場的混凝土如與發(fā)貨單載明的數(shù)量有差異時(shí)，甲方應(yīng)即時(shí)通知乙方核實(shí)；雙方以書面形式提出真實(shí)數(shù)量確認(rèn)結(jié)果作為價(jià)款結(jié)算依據(jù)。3．乙方供貨到施工現(xiàn)場的混凝土經(jīng)甲方表觀檢驗(yàn)如有質(zhì)量異常現(xiàn)象的，甲方應(yīng)即時(shí)通知乙方進(jìn)行核實(shí)，經(jīng)核實(shí)后甲方有權(quán)作退貨處理，由此給甲方造成的損失由乙方承擔(dān)。4．甲方對(duì)澆筑到工程部位的混凝土發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量異常現(xiàn)象的，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)書面通知乙方進(jìn)行核實(shí)；如有爭議，雙方應(yīng)會(huì)同工程監(jiān)理、建設(shè)行政主管部門共同確認(rèn)責(zé)任，并提出書面責(zé)任處理意見。屬于甲方澆筑不及時(shí)或振搗、養(yǎng)護(hù)不當(dāng)原因，責(zé)任由甲方承擔(dān)；屬于產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任的，由此給甲方造成的損失由乙方承擔(dān)。5．乙方供貨到施工現(xiàn)場的混凝土，甲方應(yīng)及時(shí)組織安排澆筑到工程施工部位。因甲方責(zé)任致使運(yùn)到施工現(xiàn)場的混凝土停留時(shí)間過長造成坍落度損失或產(chǎn)品失效報(bào)廢的，甲方應(yīng)承擔(dān)由此給乙方造成的損失。

簡介：中國建筑史復(fù)習(xí)資料匯總一、名詞解釋一、名詞解釋木構(gòu)架幾種形式木構(gòu)架幾種形式11抬梁式抬梁式梁柱結(jié)構(gòu)體系，多用于官式建筑和北方民間建筑，用材較大，可以取得較大的空間跨度，空間相對(duì)靈活，但是對(duì)材料要求比較高，耗材較多。重要建筑則用斗拱承載出挑。22穿斗式構(gòu)架穿斗式構(gòu)架柱距較密，柱徑較細(xì)的落地柱與短柱直接承檁，柱間不施梁而用若干穿枋聯(lián)系，并以挑枋承托出檐。在我國南方使用普遍，優(yōu)點(diǎn)是用料較小，山面抗風(fēng)性能好；缺點(diǎn)是室內(nèi)柱密而空間不開闊。33井干式構(gòu)架井干式構(gòu)架將木材層層相疊，既是圍護(hù)結(jié)構(gòu)，又是承重結(jié)構(gòu)。44大木作大木作木構(gòu)建筑骨干結(jié)構(gòu)部分的加工制作，由豎向支重部分的柱子和橫向支承部分的梁枋懔椽等構(gòu)件組成。同時(shí)它又是木建筑比例尺度和形體的重要決定因素有大式（有斗拱）和小式（無斗拱）之分。55小木作小木作清代稱裝修，木構(gòu)建筑次要結(jié)構(gòu)的加工制作。由門窗、室內(nèi)隔斷、神龕、天花以及家具、匾聯(lián)等組成，一般為可移動(dòng)折裝的器件。66大木大式建筑和大木小式建筑大木大式建筑和大木小式建筑在官式建筑的構(gòu)筑形制上，區(qū)分為大木大式建筑和大木小式建筑。大式建筑主要用于壇廟、宮間之和為“通面闊”中間一間為“明間”左右側(cè)為“次間”再外為“梢間”，最外的稱為“盡間”，九間以上增加次間的間數(shù)。1414步（架）步（架）屋架上的“檁”與檁中心線面的水平距離為步，各步的距離的總和與側(cè)面各開間寬度總和為“通進(jìn)深”，若有斗拱，則按照前后挑檐檁挑檐檁中心線間水平距離計(jì)算。1515舉勢舉勢屋面坡度。1616舉架（舉折）舉架（舉折）舉，是屋架的高度，常按建筑的進(jìn)深與屋面材料而定。折，是計(jì)算屋架舉高時(shí)，由于各檁升高的幅度不一致，求得的屋面橫斷面的坡度不是一根直線，而是若干折線組成。1717舉折（宋）舉折（宋）先按照房屋進(jìn)深，定屋面坡度，將脊傅“舉”到額定的高度，然后從上而下，逐架“折”下來，求得各架傅的高度，形成曲線和曲面。1818舉架（清）舉架（清）從最下一架起，先用比較緩和的坡度，向上逐架增加斜坡的陡峭度。因此，最后“舉”到多高，仿佛是“偶然”的結(jié)果。1919升起升起宋，遼建筑的檐柱由當(dāng)心間向兩端升高，因此檐口呈一條緩和的曲線。2020側(cè)腳側(cè)腳為了使建筑有較好的穩(wěn)定性，宋代建筑規(guī)定外檐柱在前后檐向內(nèi)傾斜住高的千分之十，在兩山向內(nèi)傾斜柱高的千分之八，而角柱在兩個(gè)方向都傾斜。2121叉手叉手從平梁的梁頭至脊槫（脊檁）間斜置的木件，是用來扶持脊槫的斜撐。明清被拆掉了，改用脊瓜柱。（平梁抬梁式構(gòu)架

簡介：大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案好玩的立方體含反思供借大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案好玩的立方體含反思供借鑒活動(dòng)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解其用途。2幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。3樂于探索、交流與分享。4促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備1幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。2每組提供冷水、熱水人手一份。3溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡溫度計(jì)、熱脹冷縮。活動(dòng)過程一導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。1通過提問，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。2請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。3出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。2提問“剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么“幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化，是怎么變化的呢從冷水到熱水怎么變從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢3老師小結(jié)熱脹冷縮。四游戲熱脹冷縮?！靶∨笥?，老師有個(gè)提議，我們來玩?zhèn)€“熱脹冷縮“的游戲，好嗎那這個(gè)“熱脹“怎樣來做出來這個(gè)“冷縮“怎么來做想出來后，師幼一起做游戲兩遍。五認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)了解其用途。小朋友，老師這兒有三個(gè)小問題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。1有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢2我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶?我們?cè)趺粗浪臏囟饶馗鶕?jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字測量體溫的叫體溫計(jì)測量天氣情況的叫氣溫計(jì)測量水的溫度的叫水溫計(jì)。它們有一個(gè)共同的名字叫“溫度計(jì)“出示卡片“溫度計(jì)“1請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。2提問“溫度計(jì)還有什么作用，文章出自快思老師教,案網(wǎng)你在哪里見過“請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流。

簡介：1建筑工地復(fù)建筑工地復(fù)I新型冠狀病毒肺炎新型冠狀病毒肺炎預(yù)防及防及應(yīng)急預(yù)案建筑工地復(fù)建筑工地復(fù)I新型冠狀病毒肺炎新型冠狀病毒肺炎預(yù)防及防及應(yīng)急預(yù)案一、一、編制依據(jù)制依據(jù)11編制目的制目的根據(jù)根據(jù)XXX工程管理中心、工程管理中心、XXX建設(shè)有限公司及地方建有限公司及地方建設(shè)行政主管部行政主管部門要求，要求，結(jié)合實(shí)際實(shí)際況，做好新型冠狀病毒肺炎況，做好新型冠狀病毒肺炎疫情防治工作，同疫情防治工作，同時(shí)做好人力、物做好人力、物資、技、技術(shù)準(zhǔn)備工作，并在工作，并在項(xiàng)目發(fā)生疑似新型冠狀病毒肺炎病例等生疑似新型冠狀病毒肺炎病例等緊急情況急情況時(shí)，能，能夠及時(shí)采取采取應(yīng)急預(yù)案，控制事故案，控制事故風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。為加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)對(duì)新型冠狀病毒新型冠狀病毒肺炎疫情了防范，及肺炎疫情了防范，及時(shí)做好疫情做好疫情發(fā)生的救援生的救援處置工作，能迅置工作，能迅速調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)切可用切可用資源，源，搶救傷員傷員和財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn)，防止事，防止事態(tài)擴(kuò)態(tài)擴(kuò)大，控制大，控制災(zāi)害災(zāi)害損失，確保失，確保職工生命安全，工生命安全，實(shí)現(xiàn)應(yīng)實(shí)現(xiàn)應(yīng)急反急反應(yīng)行動(dòng)快速、有快速、有序和高效。序和高效。結(jié)合實(shí)際實(shí)際情況，制定關(guān)于本情況，制定關(guān)于本項(xiàng)目的。目的。12編制依據(jù)制依據(jù)1省科學(xué)技省科學(xué)技術(shù)出版社新型冠狀病毒肺炎防治手冊(cè)、出版社新型冠狀病毒肺炎防治手冊(cè)、人民人民衛(wèi)生出版社新型冠狀病毒感染的肺炎公眾防生出版社新型冠狀病毒感染的肺炎公眾防護(hù)指南指南2XXXXX2號(hào)文號(hào)文縣住建局關(guān)于加住建局關(guān)于加強(qiáng)新型冠狀病毒肺新型冠狀病毒肺炎防控工作的通知炎防控工作的通知3應(yīng)急總醫(yī)院新型冠狀病毒感染的肺炎防控知醫(yī)院新型冠狀病毒感染的肺炎防控知識(shí)手冊(cè)冊(cè)4公司相關(guān)通知、要求。公司相關(guān)通知、要求。13適用范適用范圍31呼吸道呼吸道標(biāo)本或血液本或血液標(biāo)本實(shí)時(shí)熒實(shí)時(shí)熒光RTPCR檢測檢測新型新型冠狀病毒核酸陽性冠狀病毒核酸陽性呼吸道呼吸道標(biāo)本或血液本或血液標(biāo)本病毒基因本病毒基因測序，序，與已知的新型冠狀病毒高度同源。與已知的新型冠狀病毒高度同源。312根據(jù)新型冠狀病毒感染的肺炎根據(jù)新型冠狀病毒感染的肺炎診療診療方案方案試行第三行第三版顯示，新型肺炎以以示，新型肺炎以以發(fā)熱發(fā)熱、乏力、干咳、乏力、干咳為主要表主要表現(xiàn)。鼻塞、。鼻塞、流涕等上呼吸道癥狀少流涕等上呼吸道癥狀少見。具體如下。具體如下1般癥狀般癥狀一般癥狀有一般癥狀有發(fā)熱發(fā)熱、乏力、干咳，逐、乏力、干咳，逐漸出現(xiàn)呼吸困吸困難部分患者起病癥狀部分患者起病癥狀輕微，甚至可無明微，甚至可無明顯發(fā)熱顯發(fā)熱。2嚴(yán)重癥狀有重癥狀有急性呼吸窘迫急性呼吸窘迫綜合征、合征、膿毒癥休克、毒癥休克、難以糾正的代正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙。性酸中毒、出凝血功能障礙。3多數(shù)患者多數(shù)患者預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。313新型冠狀病毒感染的肺炎癥狀與流感癥狀有何區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎癥狀與流感癥狀有何區(qū)別流感癥狀主要表流感癥狀主要表現(xiàn)為發(fā)熱現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、肌痛和全身不適，體痛、肌痛和全身不適，體溫可達(dá)溫可達(dá)3940°C,可有畏寒、寒可有畏寒、寒戰(zhàn)，多伴全身肌肉關(guān)，多伴全身肌肉關(guān)節(jié)酸痛、酸痛、乏力、食欲減退等全身癥狀，常有咽喉痛、干咳，可有鼻塞、乏力、食欲減退等全身癥狀，常有咽喉痛、干咳，可有鼻塞、流涕、胸骨后不適等。流涕、胸骨后不適等。顏面潮面潮紅，眼，眼結(jié)膜充血。部分以嘔吐、膜充血。部分以嘔吐、腹痛、腹瀉腹痛、腹瀉為特點(diǎn)，常特點(diǎn)，常見于感染乙型流感的兒童。無并于感染乙型流感的兒童。無并發(fā)癥者病程呈自限性，多于者病程呈自限性，多于發(fā)病34天后體溫逐天后體溫逐漸消退，全身癥消退，全身癥狀好狀好轉(zhuǎn)，但咳嗽、體力恢復(fù)常需，但咳嗽、體力恢復(fù)常需12周。肺炎是流感最常周。肺炎是流感最常見的并的并發(fā)癥，其他并癥，其他并發(fā)癥有神癥有神經(jīng)系統(tǒng)損傷統(tǒng)損傷、心、心臟損臟損害、肌炎、橫害、肌炎、橫紋肌溶解肌溶解綜合征和合征和膿毒癥休克等。毒癥休克等。

簡介：“建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范”里規(guī)定的50M距離或高度要求的匯總1每個(gè)報(bào)警闊組供水的最高與最低位置噴頭，其高程差不宜大于50M。2第一個(gè)避難層（間）的樓地面至滅火救援場地地面的高度應(yīng)≤50M，兩個(gè)避難層（間）之聞的高度宜50M。3高度超過100M的建筑中，除消防控制室內(nèi)設(shè)置的控制器外，每臺(tái)控制器直接控制的火災(zāi)探測器、手動(dòng)報(bào)警按鈕和模塊等設(shè)備不應(yīng)跨越避難層（50M）。4建筑高度超過50M的公共建筑和建筑高度超過100M的住宅排煙系統(tǒng)應(yīng)豎向分段獨(dú)立設(shè)置，且每段高度，公共建筑不宜超過50M，住宅不宜超過100M。一臺(tái)排煙風(fēng)機(jī)最多可以擔(dān)負(fù)豎向高度不大于50M內(nèi)的防煙分區(qū)，當(dāng)確需擔(dān)負(fù)超過50M的防煙分區(qū)時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)設(shè)備用風(fēng)機(jī)。5高層建筑外墻的裝飾層采用燃燒性能為A級(jí)的材料，但建筑高度≤50M時(shí)，可采用B1級(jí)材料。6登高操作場地的長度和寬度分別≥15M和10M；對(duì)于建筑高度大于50M的建筑，場地的長度和寬度分別≥20M和10M。7當(dāng)采用一路消防供水或只有一條入戶引入管，且室外消火栓設(shè)計(jì)流量20L/S或建筑高度句網(wǎng)Q50M時(shí)應(yīng)設(shè)消防水池。8當(dāng)建筑物室內(nèi)設(shè)有自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、水噴霧滅火系統(tǒng)、泡沫滅火系統(tǒng)或固定消防熄滅火系統(tǒng)等一種及以上自動(dòng)水滅火系統(tǒng)全保護(hù)時(shí)，高層建筑當(dāng)高度不超過50M且室內(nèi)消火栓設(shè)計(jì)品轉(zhuǎn)為WORD）流量超過20L/S時(shí)，其室內(nèi)消火栓設(shè)計(jì)流量可按本規(guī)范表352減少5L/S9建筑高度≤50M的建筑，連續(xù)布置消防登高場地確有困難，可間歇布置，但間隔距離≤30M。10建筑高度50M的每個(gè)垂直疏散通道及擴(kuò)展區(qū)宜單獨(dú)設(shè)置應(yīng)急照明配電箱或應(yīng)急照明分配電裝置。11隧道內(nèi)消火栓的間距不應(yīng)大于50M，車行隧道內(nèi)一般每隔50M設(shè)置手動(dòng)報(bào)警按鈕。

簡介：1總則1．0．1為了在地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中貫徹執(zhí)行國家的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，做到安全適用、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、確保質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境，制定本規(guī)范。1．0．2本規(guī)范適用于工業(yè)與民用建筑（包括構(gòu)筑物）的地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。對(duì)于濕陷性黃土、多年凍土、膨脹土以及在地震和機(jī)械振動(dòng)荷載作用下的地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行相應(yīng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。1．0．3地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、就地取材、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的原則；根據(jù)巖土工程勘察資料，綜合考慮結(jié)構(gòu)類型、材料情況與施工條件等因素，精心設(shè)計(jì)。1．0．4建筑地基基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)除應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。2．1．13樁基礎(chǔ)PILEFOUNDATION由設(shè)置于巖土中的樁和連接于樁頂端的承臺(tái)組成的基礎(chǔ)。2．1．14支擋結(jié)構(gòu)RETAININGSTRUCTURE使巖土邊坡保持穩(wěn)定、控制位移、主要承受側(cè)向荷載而建造的結(jié)構(gòu)物。2．1．15基坑工程EXCAVATIONENGINEERING為保證地面向下開挖形成的地下空間在地下結(jié)構(gòu)施工期間的安全穩(wěn)定所需的擋土結(jié)構(gòu)及地下水控制、環(huán)境保護(hù)等措施的總稱。2．2符號(hào)221作用和作用效應(yīng)EA主動(dòng)土壓力；FK相應(yīng)于作用的標(biāo)準(zhǔn)組合時(shí)，上部結(jié)構(gòu)傳至基礎(chǔ)頂面的豎向力值；GK基礎(chǔ)自重和基礎(chǔ)上的土重；MK相應(yīng)于作用的標(biāo)準(zhǔn)組合時(shí)，作用于基礎(chǔ)底面的力矩值；PK相應(yīng)于作用的標(biāo)準(zhǔn)組合時(shí)，基礎(chǔ)底面處的平均壓力值；P0基礎(chǔ)底面處平均附加壓力；QK相應(yīng)于作用的標(biāo)準(zhǔn)組合時(shí)，軸心豎向力作用下樁基中單樁所受豎向力。222抗力和材料性能A壓縮系數(shù)；C粘聚力；ES土的壓縮模量；E孔隙比；FA修正后的地基承載力特征值；FAK地基承載力特征值；FRK巖石飽和單軸抗壓強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值；QPA樁端土的承載力特征值；QSA樁周土的摩擦力特征值；RA單樁豎向承載力特征值；W土的含水量；WL液限；WP塑限；Γ土的重力密度，簡稱土的重度；Δ填土與擋土墻墻背的摩擦角；ΔR填土與穩(wěn)定巖石坡面間的摩擦角；

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簡介：備案號(hào)J135852016DB浙江省工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)DB33/T10542016無機(jī)輕集料砂漿保溫系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)規(guī)程TECHNICALSPECIFICATIONFORTHERMALINSULATINGSYSTEMSOFINORGANICLIGHTWEIGHTAGGREGATEMORTAR20160927發(fā)布2016121實(shí)施浙江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳發(fā)布浙江省工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)1前言根據(jù)浙江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于確定2014年浙江省工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)修訂計(jì)劃的通知建設(shè)發(fā)（2014）276號(hào)要求，編制組在認(rèn)真總結(jié)工程應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大量驗(yàn)證試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合浙江省的氣候、地理實(shí)際情況，通過廣泛征求意見和多次討論、修改、完善，對(duì)無機(jī)輕集料保溫砂漿及系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程DB33/T10542008進(jìn)行了修訂。本規(guī)程包括7章和5個(gè)附錄。主要技術(shù)內(nèi)容包括總則、術(shù)語、基本規(guī)定、系統(tǒng)及其組成材料、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收。本規(guī)程可作為墻體保溫工程設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收的依據(jù)。本規(guī)程修訂的主要內(nèi)容是1、標(biāo)準(zhǔn)名稱更改為無機(jī)輕集料砂漿保溫系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)規(guī)程。2、將無機(jī)輕集料砂漿保溫系統(tǒng)分為有抗裂層砂漿保溫系統(tǒng)和無抗裂層砂漿保溫系統(tǒng)兩類。3、新增兩種型號(hào)的無機(jī)輕集料保溫砂漿及相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)，去除原規(guī)程中的A型無機(jī)輕集料保溫砂漿及樓地面保溫相關(guān)內(nèi)容。4、去除原規(guī)程中無機(jī)輕集料保溫砂漿系統(tǒng)的抗風(fēng)荷載性能指標(biāo)及測試方法。5、增加無機(jī)輕集料保溫砂漿稠度保留率指標(biāo)及測試方法。6、根據(jù)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了外墻保溫用錨栓、膩?zhàn)拥认到y(tǒng)組成材料的技術(shù)指標(biāo)及試驗(yàn)方法。7、規(guī)定Ⅰ型無機(jī)輕集料保溫砂漿可用于外墻內(nèi)保溫和內(nèi)墻保溫，并應(yīng)設(shè)置抗裂層；不得用于外墻外保溫。8、將原規(guī)程中第五章“材料的檢驗(yàn)與驗(yàn)收”中的材料的檢驗(yàn)部分調(diào)整為附錄B；材料進(jìn)場驗(yàn)收部分合并到第七章驗(yàn)收中。9、更換石棉含量的檢測標(biāo)準(zhǔn)。10、增加抗裂砂漿抗?jié)B壓力指標(biāo)及測試方法。11、規(guī)定新增兩種型號(hào)的無機(jī)輕集料保溫砂漿的熱工參數(shù)。本規(guī)程由浙江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳負(fù)責(zé)管理，具體技術(shù)內(nèi)容解釋由浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院負(fù)責(zé)。希望各單位在執(zhí)行過程中，積極積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)將需要修改和補(bǔ)充的內(nèi)容、意見和建議寄至浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院（地址浙江大學(xué)紫金港校區(qū)安中大樓A805室，郵政編碼310058，EMAILQIANXQ1ZJUEDUCN），以供標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)參考。本規(guī)程主編單位、參編單位及主要起草人主編單位位浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院溫州城建集團(tuán)有限公司廣廈建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司參編單位位中天建設(shè)集團(tuán)有限公司溫州建設(shè)集團(tuán)有限公司上海曹楊建筑粘合劑廠浙江大森建筑節(jié)能科技有限公司杭州天翔新型建材股份有限公司嘉興市博宏新型建材有限公司浙江方遠(yuǎn)建材科技有限公司