簡介：蘇教版六年級科學上冊,地球的內(nèi)部,猜一猜,,甲,,乙,,丙,甲乙丙三個盒子里分別裝著不同的物品。不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里裝有什么,掂一掂重量,聽一聽聲音,聞一聞氣味,,,看來，我們通過收集一些信息未知事物的一些信息就可以了解他內(nèi)部的情況。同樣，對于地球，我們也可以,通過收集地球內(nèi)部的信息就可以探測地球內(nèi)部的構(gòu)造。,科學家從哪些方面收集有關地球內(nèi)部的信息的呢,火山,地震,地熱,鉆孔,議一議,科學家早就想利用鉆孔探測地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)了，遺憾的是，到目前為止，人類鉆孔的深度只能夠達到14千米，如果把熟雞蛋比作地球，就連蛋殼還沒鉆透呢,鉆孔,1,,火山,1,地熱,地震,科學家們終于找到了一個辦法，即利用地震波來揭開地球深處的奧秘。,地震波特點在堅硬的巖石中傳播較快，在較軟的巖石中傳播較慢，在不在不同硬度巖石界面會發(fā)生折射現(xiàn)象。,人類了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷程,1910年，前南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇意外地發(fā)現(xiàn)，地震波在傳到地下50公里處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認為，這個發(fā)生折射的地帶，就是地殼和地殼下面不同物質(zhì)的分界面。1914年，德國地震學家古登堡發(fā)現(xiàn)，在地下2900公里深處，存在著另一個不同物質(zhì)的分界面。后來，人們?yōu)榱思o念他們，就將兩個面分別命名為“莫霍面”和“古登堡面”并根據(jù)這兩個面把地球分為地殼、地幔和地核三個圈層。,讀一讀,,外核,,內(nèi)核,,地核,地球的半徑約為6378KM地殼是非常薄的一層；地幔的厚度約為2900KM；外核的厚度約為2200千米；內(nèi)核的厚度約為1278千米；地核的厚度約為3478千米。,地球小知識,地殼是地球最外面的一層。如果說把整個地球比喻為一個蛋，那么地殼就相當于蛋殼。各地的地殼厚度不同，高山地區(qū)厚些，海洋地區(qū)薄些，整個地殼平均厚底約18公里（大陸部分平均35公里）。地殼主要由巖石組成。地幔地殼下面是地球的中間層，叫做“地幔”，厚度約2900公里，主要由致密的造巖物質(zhì)構(gòu)成，這是地球內(nèi)部體積最大、質(zhì)量最大的一層。地核地核是地球的核心部分，主要由鐵、鎳元素組成，厚度約為3500千米。地核又分為外核和內(nèi)核兩部分。地核占地球總質(zhì)量的16，地幔占83，而與人們關系最密切的地殼，僅占1而已。,制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型,工具準備橡皮泥、小刀（老師準備）制作提示1小組分工合作2制作前要考慮地殼、地幔、地核的厚度3應先做好里面，再做外面,做一做,其實，地球還有很多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，科學家們也正在探索之中，這節(jié)課我們通過研究地震波知道了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我們還可以通過研究火山知道地球內(nèi)部的物質(zhì)構(gòu)成，通過研究地熱知道地球內(nèi)部的能量等?？茖W需要探索，需要大膽設想，但科學更需要扎實的基礎知識，希望同學們刻苦學習，勤奮努力，人人都成為科學家,謝謝大家,再見,

簡介：1,第六講從科學假說到科學理論,2,本講內(nèi)容,科學假說的特點和作用（39）從科學假說到科學理論（1019）科學理論的評價（2026）科學理論的修改和淘汰（2728）觀看視頻科學史上的100個最偉大的發(fā)現(xiàn)醫(yī)學（約45分鐘）,3,科學知識的構(gòu)成,科學事實科學認識主體關于客觀存在的、個別事物（事件、現(xiàn)象、過程、關系等）的真實描述或判斷，其邏輯形式是單稱命題?？茖W定律反映自然界事物、現(xiàn)象之間的必然性關系的科學命題，其邏輯形式大多為全稱命題。科學定律可分為經(jīng)驗定律和理論定律。科學假說根據(jù)已有的科學知識和新的科學事實，對所研究的問題作出的猜測性說明和嘗試性解答?？茖W理論系統(tǒng)化的科學知識，是關于客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性的相對正確的認識，是經(jīng)過邏輯論證和實踐檢驗并由一系列概念、判斷和推理表達出來的知識體系。,4,科學假說的特點,假說具有科學性?？茖W假說是以一定的科學事實為依據(jù)，并在某些背景知識的基礎上提出來的，它能解釋有關事實，并與引以為據(jù)的理論相一致。假說具有猜測性。假說的核心內(nèi)容是靠推測、靠想象、靠邏輯的跳躍得到的，它已經(jīng)超越了它所依據(jù)的經(jīng)驗事實的范圍，包含尚未經(jīng)驗到的，或者在原則上不可能經(jīng)驗到的內(nèi)容。,5,科學假說的作用,科學假說是形成和發(fā)展科學理論的必經(jīng)途徑。當新發(fā)現(xiàn)的事實不能用原有的理論來說明時，就需提出假說?？茖W假說是發(fā)揮意識能動性的有效方式。首先，由于假說是對蘊含在科學事實背后的本質(zhì)規(guī)律的猜測，它本身就是人類創(chuàng)造性的高度表現(xiàn)，所以，提出假說的能力，往往被認為是科學創(chuàng)造性的重要標志。其次，科學假說引導人們自覺地進行新的觀察、新的實驗、發(fā)現(xiàn)新的事實，成為發(fā)揮意識能動性的有效手段。其三，不同假說之間的競爭有利于科學的發(fā)展。關于同一對象的多種不同假說之間的競爭，有利于揭露各種假說中存在的問題，促使人們的認識在實踐的基礎上不斷深化和精確化。,6,關于假說的一個例子大陸漂移說,德國地質(zhì)學家魏格納（AWEGNER）（18801930），大陸漂移說的創(chuàng)始人,一次世界大戰(zhàn)期間，魏格納受傷在醫(yī)院治療，他的病床對面有一幅世界地圖。有一天，魏格納盯著這幅地圖出神，無意中發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓吻合得非常好非洲西海岸突出的部分與南美洲東海岸凹進的部分正好拼成一個整體。于是魏格納突發(fā)奇想大西洋兩岸的陸地在遠古時代曾經(jīng)是連接在一起的，后經(jīng)裂開和漂移成了今天格局。他廣泛收集地質(zhì)學和古生物學等方面的證據(jù)。1915年出版了大陸和海洋的起源，闡述了大陸漂移的觀點。,7,證據(jù)1相鄰大陸的邊緣形態(tài)可以拼接,巴西東端的直角突出部分與非洲西岸直角凹進的幾內(nèi)亞灣非常吻合。1965年，人們曾根據(jù)大西洋最新海深圖通過計算機對1000米等深線處進行擬合，發(fā)現(xiàn)兩岸幾乎可以完美無缺的拼接。具有如此高的擬合度不可能是偶然造成的。,8,證據(jù)2相鄰大陸在地層上有許多相似性和可拼合性,例如挪威到蘇格蘭的加里東褶皺山系在北美東海岸再現(xiàn)；南非開普山與南美布宜諾斯艾利斯的二疊紀地層可以拼合；非洲高原的前寒武紀片麻巖在巴西重現(xiàn)等等。這就象被撕碎的書頁，不僅毛邊可以拼接，連印刷文字都恰好齊整切合，顯然就不是巧合了。,9,證據(jù)3古生物化石的分布,由于相同的生物種不可能在相隔十分遙遠的地點分別獨立出現(xiàn)，它們應該起源于同一地區(qū)，然后再逐漸傳播到其他地區(qū)。但是，魏根納通過對比發(fā)現(xiàn)，在遠隔重洋的大西洋兩岸許多生物種群卻存在著親緣關系，其中特別是那些根本無法遠涉重洋的陸生生物群落，只有用“聯(lián)合古陸”的觀點才能得到圓滿解釋。,10,科學假說的檢驗,科學假說由于具有假定性和猜測性的特點，其本身還不是科學理論，因此，假說提出來之后還要接受檢驗。通過檢驗，假說可能被證實或獲得某種支持，也可能被否證或被推翻。被推翻了的假說將被人們所拋棄，而被證實或獲得支持的假說則轉(zhuǎn)化為科學理論被人們接受下來，成為科學知識的一部分。,11,假說檢驗的三個步驟,從假說推導出一些預期的、可觀察事件的陳述，即推出假說的檢驗蘊涵。進行觀察實驗獲取觀察事實，并檢驗假說的檢驗蘊涵與觀察事實是否相符。作出檢驗結(jié)論，即如果假說的檢驗蘊涵與觀察實驗結(jié)果相符，就可以認為假說得到了證實或得到了支持，否則，就可以認為假說被證偽或被推翻了。,12,什么是檢驗蘊涵,從語言形式上看，科學假說大多表現(xiàn)為全稱命題。由于全稱命題無法直接與經(jīng)驗進行比較，因此，檢驗一個假說，只能通過間接的途徑，即通過檢驗由假說推導出來的結(jié)論而實現(xiàn)。設受檢驗的假說為H，H為全稱命題。顯然，如果H為真，則可以推出某個命題I，I是可觀察事件。于是，檢驗假說H的真假就可以通過檢驗命題I的真假來間接實現(xiàn)。由于I是以H為前提演繹出來的，即I為H所蘊涵，因此稱I為H的檢驗蘊涵。,13,充分條件假言推理的兩種有效式,肯定前件式如果P，那么QP所以，Q例如如果死者身上有自己無法形成的致命傷，則死者是他殺；本案死者身上有自己無法形成的致命傷；所以，本案的死者是他殺。,否定后件式如果P，那么Q非Q所以，非P例如如果死者是砒霜中毒而死的，那么死者的牙根就會呈現(xiàn)出青黑色；這名死者的牙根沒有呈現(xiàn)出青黑色；所以，這名死者不是砒霜中毒而死的。,14,充分條件假言推理的兩種無效式,否定前件不能否定后件例如果某甲是販毒犯，那么某甲應受法律制裁；經(jīng)查明，某甲不是販毒犯；所以，某甲不應受法律制裁肯定后件不能肯定前件例如果礦石中的黃金含量很高，那么礦石就會帶有光澤；這塊礦石帶有光澤；所以，這塊礦石中的黃金含量很高。,15,假說證實中的邏輯,模式如果H，那么II所以，H實質(zhì)結(jié)論具有或然性，屬歸納推理。意義提供了一個證據(jù)，在一定程度上支持了這個假說，并且這樣的證據(jù)越多，該假說為真的可能性就越大。,16,假說證偽中的邏輯,模式如果H，那么I非I所以，非H確定性邏輯上具有必然性，屬演繹推理。復雜性當檢驗蘊涵與觀察實驗結(jié)果不一致時，要考慮兩種情況觀察實驗結(jié)果是否正確；輔助性假說是否正確。,17,實踐檢驗與邏輯證明,所謂邏輯證明，是指在認識過程中，運用正確的概念和判斷進行推理，從理論上論證和確定一個新判斷是否正確的邏輯方法。邏輯證明是實踐檢驗的必要補充。第一，邏輯證明把實踐檢驗由特殊提高到普遍，從而輔助實踐檢驗。第二，邏輯證明是實踐檢驗的先導，它為實踐檢驗提供理論依據(jù)，做到知其然又知其所以然。第三，有些理論無法直接引入實踐來加以證明，必需借助邏輯推理來證明。,18,科學理論及其其特征,科學假說經(jīng)過嚴格的檢驗轉(zhuǎn)化為科學理論?？茖W理論是人們借助于抽象思維所把握的關于事物的本質(zhì)及其規(guī)律的認識，其邏輯形式是概念、判斷、推理及其由此組成的理論系統(tǒng)?？茖W理論作為一種系統(tǒng)化的知識體系，是由三個基本的知識元素組成的基本概念、聯(lián)系基本概念的判斷即基本原理或定律、由這些概念與原理推演出來的邏輯結(jié)論，即各種具體的規(guī)律和預言?？茖W理論具有四個基本特征真理性、邏輯性、統(tǒng)一性、簡單性。,19,科學理論的構(gòu)建方法,公理化方法指從盡可能少的基本概念、公理出發(fā)，運用演繹推理規(guī)則，推導出一系列的命題和定理，從而建立整個理論體系的方法。從抽象上升到具體的方法指在思維過程中，把表現(xiàn)復雜對象的多種規(guī)定性，按照從抽象到具體的邏輯順序聯(lián)系起來，形成一個反映對象整體的理論體系。邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法指思維或理論的邏輯進程應當與客觀事物的歷史發(fā)展過程相一致，或與人類認識的歷史過程相一致。,20,科學理論的評價,由于科學實踐本身不能絕對證實也不能絕對證偽一個科學假說，因此，科學假說的檢驗問題就推廣為科學理論的評價問題。所謂科學理論的評價，是指人們怎樣接受和選擇理論的問題，也就是人們以什么樣的標準去衡量和看待已經(jīng)出現(xiàn)的理論，并由此決定對理論的態(tài)度，是接受還是拒絕。科學理論的評價概念比科學假說的檢驗概念要廣一些，因為對一個理論的接受或拒斥是由多種因素、多種標準的共同作用決定的。,21,經(jīng)驗標準,一個假說是否可以被接受，可接受的程度有多高，不僅要看它有沒有獲得經(jīng)驗事實證據(jù)的支持，還要看支持它的事實證據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量。在數(shù)量方面，支持一個假說的經(jīng)驗證據(jù)越多，假說的確證度也就越高。在質(zhì)量方面，要考慮證據(jù)的多樣性、精確性和新穎性。確證證據(jù)越是多樣廣泛，越是精確，越是新穎，對假說的支持就越強。,22,功能標準,科學理論具有解釋和預見兩種功能，它不僅能解釋已知的自然現(xiàn)象，還能預見一些目前尚未觀察到的自然現(xiàn)象。評價一個假說的優(yōu)劣，除了要看證據(jù)支持程度之外，還要看它的解釋力和預見力的大小。如果一個假說比另一個假說解釋、預言了更多的東西，即使它的預言尚未得到確證，它也會比另一個假說更可接受。,23,結(jié)構(gòu)標準,科學假說評價的結(jié)構(gòu)標準要求理論內(nèi)部具有簡單性和邏輯自洽性。簡單性是指科學理論體系內(nèi)所包含的獨立的基本概念和基本假定應該盡可能地少，它要求以簡單的邏輯形式反映盡可能多的理論內(nèi)容。公理系統(tǒng)最典型地體現(xiàn)了這一原則。邏輯自洽性是指科學理論內(nèi)部的無矛盾性，即要求理論自身能自圓其說，不允許在同一理論內(nèi)部存在自相矛盾的命題。,24,案例一個不自洽的理論燃素說,在化學發(fā)展史上，燃素說曾經(jīng)解釋了許多化學現(xiàn)象，取得了極大的成功，在化學中長期占據(jù)著主導地位。該理論認為，燃燒是物體放出一種特殊的化學元素即燃素的過程。這個核心假定可以解釋木頭燃燒后得到的灰燼比木頭輕的現(xiàn)象。但是后來人們發(fā)現(xiàn)，金屬煅燒后形成的煅灰卻比煅燒前的金屬重。于是燃素論者提出一個新的輔助性假設，即燃素具有負重量。這就出現(xiàn)了矛盾同一種燃素，在木頭中具有正重量，而在金屬中卻具有負重量。這種不自洽的理論觀點，反映了燃素說的嚴重缺陷。,25,背景標準,一個新假說應與已經(jīng)得到確證并且被普遍接受的科學理論相一致。如果一個假說與這些背景知識相容，并且得到這些背景知識的有力支持，它的可接受程度就會大些；相反，如果某個假說與這些背景知識不協(xié)調(diào)，它的可接受程度就會差些。所謂與背景知識協(xié)調(diào)或與背景知識相容，主要包括兩種情況它或者包含了背景知識，或者為背景知識所蘊涵。,26,案例相對論、量子力學與牛頓力學,牛頓力學研究宏觀物體的低速運動，量子力學研究微觀客體的高速運動，相對論研究宇觀物體的高速運動。據(jù)此，牛頓力學一方面可以看作是量子力學在宏觀世界的近似表現(xiàn)，另一方面又可看作是相對論在低速世界的近似表現(xiàn)。反過來說，可以把相對論和量子力學看成是牛頓力學在高速運動領域和微觀世界領域的拓展。因而它們之間是相容的關系。,27,科學理論的修改,理論的修改是指人們?yōu)榱颂岣呃碚摰慕忉尯皖A言能力，在理論的基本概念和基本原理即理論的硬核保持不變的情況下，對體系的次要部分做出的某種調(diào)整和改進。科學理論之所以要進行修改有，一是研究者認識能力的局限性，二是認識對象的復雜性，這兩個原因決定了人們不可能一蹴而就地獲得完善的認識。理論的修改主要有兩種類型第一，為理論的完善而自主地修改；第二，為對付反常而被迫地修改。,28,科學理論的淘汰,科學理論的淘汰，是指一個曾經(jīng)被確證的科學理論，由于它的內(nèi)容被歸并或被放棄，不再作為獨立的系統(tǒng)而存在，而被另一個理論系統(tǒng)所取代。理論淘汰的方式之一就是歸并，即被淘汰的理論被歸并到另一個解釋力和預測力更強的理論中去，而不再作為獨立的理論系統(tǒng)而存在；另一種方式是放棄，即以一種全新的理論取代某種過時的或錯誤的理論。,29,思考題,假說的特點和作用是什么如何理解假說證實的邏輯與證偽的邏輯試述科學理論評價的標準。,

簡介：,,淺談怎樣上好小學科學實驗課,學習科學課的過程，是從觀察現(xiàn)象，動手實驗出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實踐中去進行檢驗和運用，是“實踐認識再實踐再認識”的過程。實驗是學科學的最有效的手段。通過動手做實驗可以激發(fā)小學生愛科學的興趣，有效地開發(fā)學生智力，提高學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢我認為要從以下幾個方面入手。,教師的準備,1、認真學習課程標準，明確課程的性質(zhì)、目標，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標準及實施建議。,2、閱讀教材，整體把握本冊教材內(nèi)容，對季節(jié)性較強的內(nèi)容按季節(jié)情況適當調(diào)整教學進程。,3、閱讀教學參考用書，補充掌握相關的學科知識。,4、分析學生已有的認識水平和探究水平，了解學生的興趣和學習習慣，了解學生的年齡特征、心理特點及班級狀況等，以便分析利弊，作出預見，采取對策。5、根據(jù)教材要求和學生的實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃要簡明扼要，重點突出。教學進度應細致安排，教學能按計劃進行，盡可能不拖延或超趕進度。,6、研讀教材文本，了解教材中活動設計安排的意圖，確定本課的核心探究活動。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，要做到心中有數(shù)，做到實驗的設計科學有效，要全面設計操作過程，選定基本的實驗方法，注意編定具體的操作細節(jié)，設計要合理規(guī)范、切實可行。,在日常課堂演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學生的實驗技能操作起著示范作用。教師應嚴格按實驗基本知識要求進行實驗操作，不僅要做到有條不紊，還要注意科學實驗的嚴謹性。這樣才會讓學生養(yǎng)成規(guī)范科學的實驗習慣。,7、根據(jù)教學的需要，在課前布置學生收集材料、閱讀資料、提前進行觀察記錄。精心準備有關的教學器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進入教室進行教學，保證學生觀察、實驗活動順利進行。器材要適合學生的學習，要突出探究活動的重點和本質(zhì)。對教材中的設計做適當?shù)母倪M，提倡開展自制教具，提高教學的效率。,學生的準備,（1）讓學生明確實驗內(nèi)容，要求學生搜集好第一手資料，通過長期的實驗教學，引導和教會學生在實驗中觀察、測量、記錄、統(tǒng)計和做圖表的方法。,（2）引導學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括大膽推測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、制定實驗步驟、選擇合理的方法、準備好相應的器材，設計好相應的表格和設想安全措施等。,學生的準備,一、實驗前有效引導，明確要求,1領會實驗要求學生認知的內(nèi)驅(qū)力總是和目的性、方向性緊密相連，如果實驗的目的性明確，必然能激活他們的認知內(nèi)驅(qū)力，同時也誘發(fā)他們探究各類新鮮事物的欲望。2學會實驗方法科學探究中，掌握實驗方法很重要，直接影響著實驗結(jié)果的有效性。,3教會分工合作科學的實驗課上，可以把4～6名學生分成一個小組，開展探究活動。很多實驗依靠個人的力量不能進行操作，很難完成。小組探究既能提供學生合作交流、共同操作的時間和空間，也能充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，取長補短，既分工又合作，使實驗高效完成。,二、充分利用自然環(huán)境、開展環(huán)境考察和課外自然研究活動。,農(nóng)村有著得天獨厚的自然環(huán)境，為帶領學生走出教室到大自然中去進行考察活動提供很好的場所。諸如田園溪流，花草樹木，飛禽走獸等，盡可能讓學生進行實地考察，直接與大自然接觸。讓學生在考察中學，玩游戲中學，寓教于樂。,在農(nóng)村廣闊的天地里，物產(chǎn)豐富，各種植物的根、莖、葉、花、果實和種子隨處可見，伸手可??；形形色色的小動物應有盡有，如天上的飛鳥、地上的昆蟲、水中的魚蝦等可信手拈來。如此便利的動植物就是實驗的好“材料”。如教學關于花的知識時，可讓學生回家后在安全的情況下去周圍觀察。通過觀察各種花，他們很可能知道了花的結(jié)構(gòu)，還了解了花的幾種傳粉方式（風媒傳粉、蟲媒傳粉、人工傳粉），并懂得了什么樣的植物開什么花，花是怎樣的。,科學實驗教學倡導合作性學習方式，由于學生之間存在知識、習慣、心理、能力等方面的差異，因此應合理搭配，將學生分組，讓實驗能力強的學生得到更大進步，使實驗能力相對弱的同學，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高。,三、實驗實施要小組合作化,每46人為一組，選一名成績好、組織能力強的同學擔當組長。在每次實驗中領導該組進行實驗，通過小組合作、討論后，完善了自己的看法再向教師匯報實驗結(jié)果，同時還要嚴格執(zhí)行老師制定的實驗制度，從而使其養(yǎng)成良好的實驗習慣。,科學實驗教學主張學生獨立地獲取知識。因此，在科學課上總會出現(xiàn)一些不同于一般課堂教學的紀律問題，從而使實驗教學不能充分發(fā)揮其作用。所以教師要很好地組織實驗有序性，盡量避免紀律問題，從而有效地提高實驗效率。,四、讓學生有組織有紀律的實驗,1、高度重視第一次上課，用好課來吸引學生頭幾次的課堂教學對學生的良好課堂紀律形成和成效具有決定性影響。良好的科學課堂紀律不是一朝一夕能形成的，它需要通過漫長的實踐課堂教學過程中而逐步形成,2、用實驗材料來調(diào)控科學課堂紀律首先，教師所提供的材料結(jié)構(gòu)性上一定要慎重材料并不是越多越好，也不是越好玩越好，越新奇越好。而是要發(fā)掘材料的特性，尋求最簡潔、最明了的材料來幫助學生解釋科學的現(xiàn)象，以求達到教學目標的完成。,其次，材料的發(fā)放要有次序?qū)κ裁床牧鲜裁磿r候發(fā)，是一開始就呈現(xiàn)所有的材料，還是一樣一樣的發(fā)，發(fā)的時間最恰當在什么時候，遲發(fā)材料同早發(fā)材料的關系和什么時候回收等等問題，都需要教師事先精心設計，早早預設，來不得半點馬虎。,3、注重課堂突發(fā)事件的處理和評價語言的使用在小學科學課堂上有很多的活動、實驗，這已經(jīng)是很考驗老師的課堂調(diào)控能力的了，再加上活動、實驗中會用到各種新奇的、脆弱的器材，這樣就更加會出現(xiàn)一些突發(fā)事件。,4、重視課堂座位的調(diào)整要讓每一個學習小組好、中、差搭配，不同小組內(nèi)大致平衡，即組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。學生座位不應是固定不變的，教師適時改變學生的座位，不僅可以促進學生課內(nèi)交往范圍的擴大，而且有助于維持課堂紀律，促使學生更多更好地參與課堂學習。,五、重視探究過程的科學性,1探究從問題開始，教師要鼓勵學生提出問題，提出質(zhì)疑；要設置問題情景，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課堂上應有意識地訓練學生提出有價值的、可以研究的問題。2讓學生對某一問題進行假設時，一定要建立在學生已有的經(jīng)驗和知識的基礎上，培養(yǎng)學生做假設時一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。,3讓學生及時地把有關的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時讓學生明白實驗數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。4科學課的重要特性表現(xiàn)在對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。要注重證據(jù)，突出科學本質(zhì)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運用恰當。,5教會學生認真傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解，求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎上的爭論，尊重證據(jù)、尊重民主。,五、讓學生充分體驗科學實驗的樂趣,科學實驗興趣的培養(yǎng)，一是要讓學生親身經(jīng)歷典型活動；二是要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分調(diào)動學生的積極性，大量搜集身邊的實驗材料。,1寓歡樂于學習實踐中,要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗，如在觀察蚯蚓的身體、水在什么溫度時結(jié)冰、聲音是怎樣產(chǎn)生的、點亮小燈泡、種子發(fā)芽的實驗等這些具有小制作、小實驗性質(zhì)的實驗課時就應該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。,2、著力培養(yǎng)學生自主探究能力,做實驗的目的是讓學生通過實驗就行探究，從而獲得科學知識。科學教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生探究能力的形成，在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。,六、注重引導學生得出實驗結(jié)論。,實驗報告是對實驗的一個階段性的總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師不但要指導好學生正確填寫實驗報告，還要為后面的匯報交流做好準備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教會學生有條理地進行整理數(shù)據(jù)，多次訓練后學生就會掌握記錄方法。,七、匯報交流，深化實驗,匯報交流是實驗課上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在這個環(huán)節(jié)中結(jié)論不是從教師的口里說出，是通過學生自己的口把它講出來的，學生各自發(fā)表自己在實驗中得到的結(jié)論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現(xiàn)。,做實驗不是教給學生別人科學活動結(jié)果的科學事實，而是通過做實驗來進行教育；不是試圖讓他們背誦科學結(jié)果的描述，而是讓他們了解結(jié)果是怎樣得到的，也就是在于通過引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學的興趣，形成科學的態(tài)度和科學探究的能力。,總結(jié),小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，更需要師生的合作。只要教師創(chuàng)新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調(diào)動學生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合，實驗課教學肯定就能夠取得很好的成效。,謝謝,

簡介：幼兒園新教師培訓,,20XX年X月XX日,幼兒園一日活動的科學組織,幼兒園一日活動的內(nèi)涵涵義指幼兒在幼兒園或其他托幼機構(gòu)從入園到離園進行的一日生活活動、教育活動或游戲活動的總稱。,1一日生活皆課程的原則。2保教合一的原則。3整體、協(xié)調(diào)、個性化發(fā)展相結(jié)合的原則。4教育的活動性與活動的多樣性原則。5以游戲為基本活動的原則。,幼兒園一日活動組織的原則,幼兒園一日活動,來園、離園接待晨檢、午檢盥洗、餐、點早操午睡教育活動游戲戶外活動,,幼兒園一日活動主要內(nèi)容,生活晨間接待、飲水、入廁、盥洗、餐點、午睡、起床、離園學習集體學習、小組學習、個別化學習游戲創(chuàng)造性游戲、規(guī)則游戲運動早操、戶外體育活動（體育教學活動、體育自主活動）,幼兒園一日活動,生活,晨間接待、飲水、入廁、盥洗、餐點、午睡、起床、離園,,,,伸出你的手快樂的一天開始啦,晨間接待幼兒篇,,,1．衣著整潔，愉快入園接受晨檢。2．有禮貌地向保健醫(yī)生、老師、同伴問早，與家長告別。3．按要求插放晨檢牌，將自己的物品整齊放在指定位置。4．會主動告知自己的身體狀況。,,1．主動與幼兒問早問好（問好的藝術）來園接待是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時機。不同性格特點的幼兒來園會有不同的表現(xiàn)，教師應關注幼兒的個性特點、情緒表現(xiàn)，采用不同的問好方式和幼兒進行互動交流，使其調(diào)整情緒狀態(tài)，以便更好地投入到后續(xù)活動中。（外向、熱情的；幾天沒來園，情緒不穩(wěn)定的；內(nèi)向、膽怯、“慢熱”型的）2．察言觀色晨間必修課晨間接待是老師與幼兒一天中的第一次親密接觸，所以，必須要有觀察孩子的意識。身體、情緒狀況、學會從孩子的衣著、儀容、臉色、聲音、表情等細節(jié)發(fā)現(xiàn)一些信息，以及時做出回應和處理。3熱情接待家長，做好有關物品、藥品的交接與存放工作。,晨間接待教師篇,,,4點“兵”點“將”，精彩亮相；5及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因，做好記錄。6指導值日生工作如擺放桌椅、整理活動區(qū)、整理圖書、更換日歷牌、記錄氣象、照料自然角、喂養(yǎng)小動物（魚、龜）等。,晨間接待教師篇,,,指導幼兒做好值日生工作,安排方式按照幼兒學號或組別輪流參與值日工作（每次68人），一周內(nèi)全部輪到，保證每個孩子都有機會。安排工作中大班由幼兒協(xié)商自定，小班可以由教師指定。中小班值日生工作一般是澆花、擺桌椅、喂養(yǎng)小動物等內(nèi)容，中班下學期和大班應該注重幼兒參與班級甚至是幼兒園事務的管理，如玩具的收拾整理歸類、打掃教室、參加晨檢隊伍的維序、參與樓梯口的導護、幫助整理公共區(qū)域的玩具等。,值日生愛心志愿者,,,1在幼兒來園之前，更換好當日帶班服裝（寬松衣服、平底鞋），妥善放置手機和私人物品，確保帶班期間不接聽電話。2翻閱計劃和備課資料，重溫當日活動安排。3檢查當日活動環(huán)境及相關教學具準備情況，擺放在相應的位置。4與配班教師和保育員溝通當日活動中的內(nèi)容和需要配合的事項。5調(diào)整好自己的情緒，主動、親切地用恰當?shù)姆Q謂和每位幼兒及其家長打招呼。6對家長關照的特殊事務作必要的記錄，并及時與配班教師溝通。,晨間接待當班教師應關注,,,好習慣伴隨你我飲水、盥洗、入廁,,,指南指出要培養(yǎng)幼兒良好的飲水習慣“34歲的幼兒，愿意飲用白開水，不貪喝飲料；45歲的幼兒，常喝白開水，不貪喝飲料；56歲的幼兒，主動飲用白開水，不貪喝飲料?！?飲水,飲水幼兒篇,,,,1．需要時能主動喝水，每天保證喝足量的水。2．喝水前應洗手，使用自己個人的專用杯喝水，正確取水，不浪費水，不喝生水，不在走路、說笑時喝水。3．喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，擺放整齊。關注點飲水杯的擺放強調(diào)位置要固定，杯子上的標志與位置上的要一致，便于幼兒放置，杯口朝上，杯把朝外。,,,,飲水教師篇,1．劇烈運動后稍做休息再喝水，用餐前后半小時少飲水。關注點喝水應注意的事項（明白大運動后不能馬上喝水、要遵循“少量、多次、慢喝”原則；允許幼兒隨時喝水，不限水量和次數(shù)。）2．指導幼兒安全有序地取水、喝水。關注點安全、有序。分組洗手后排隊→拿自己的杯子（作記號，認杯子）→接足量的水→到指定位置喝水（不推擠）→把自己的杯子放回原位。3．關注個別有特殊需要的幼兒多飲水。關注點提醒病童多飲水,,,入廁教師篇,允許幼兒按需入廁，提醒幼兒活動、進餐、外出、睡前應先入廁，提醒易遺尿的幼兒及時解便。關注點幫助幼兒養(yǎng)成定時排便的習慣（安排幼兒集體入廁，讓幼兒明白定時入廁有利于健康）、關照個別。2．指導幼兒正確使用衛(wèi)生紙、整理衣褲，便后洗手。關注點教給孩子便后清潔的方法（根據(jù)年齡班）使用手紙手紙的長度、厚度，對折、再折，由前向后整理衣褲內(nèi)衣、毛衣塞進褲腰，整理好外衣。便后洗手講清便后洗手的道理，養(yǎng)成好習慣。3．觀察幼兒排便情況，必要時給予幫助，發(fā)現(xiàn)異常，及時報告保健醫(yī)生，并與家長聯(lián)系。關注點注意入廁安全，檢查入廁情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。,,,1指導幼兒掌握正確的盥洗方法。關注點如何掌握盥洗方法將正確盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等流程圖或標示呈現(xiàn)在盥洗處，幫助幼兒掌握正確的盥洗方法；用示范法教幼兒洗手，對盥洗進行專門的常規(guī)訓練，時時提醒幼兒自覺遵守盥洗要求。2要求幼兒飯前便后洗手，培養(yǎng)幼兒正確盥洗習慣，節(jié)約用水關注點培養(yǎng)良好的盥洗習慣組織幼兒有序盥洗，（分組依次盥洗，活動室內(nèi)幼兒做徒手游戲）指導中大班值日生檢查盥洗情況。3．隨機進行生活技能教育，關注個別指導。關注點幫助照顧個別能力差的幼兒。（用動作、語言提示）,盥洗教師篇,,,1做好盥洗準備，放好肥皂。關注點備好盥洗用品（肥皂大小適中、毛巾提前消毒、流動水毛巾編號使用前消毒專人專用毛巾之間距離不少于2公分）2檢查幼兒盥洗后整理服裝情況，保持幼兒衣著清潔干爽。關注點衣著大面積打濕后要及時更換。3觀察幼兒進盥洗間的情況，隨機進行生活技能教育，必要時給幼兒以適當?shù)膸椭?。關注點全面觀察，個別指導，隨機教育4．保持盥洗間地面整潔、干爽。及時清洗、消毒盥洗后的毛巾。關注點每天清洗盥洗室，做到地面廁所干凈無積水、無污垢、無異味、無灰塵；每天下午清洗消毒毛巾。,盥洗保育篇,,,共享美味餐點享受在“美時美刻”,,,1．組織幼兒按時進餐，餐前10分鐘餐后半小時不做劇烈運動，關注點用餐要求、散步常規(guī)進餐時間（一餐兩點，每次餐點間不超過兩小時）進餐準備幼兒分組盥洗，安靜活動（念兒歌、欣賞或手指游戲）2．營造愉快、安靜的進餐環(huán)境，介紹餐點食品。關注點用餐要求（輕聲教育）創(chuàng)設安全、寬松、溫馨的餐飲環(huán)境（播放輕音樂，營造寬松氛圍），允許幼兒適當交流，但要控制音量，不影響進食。介紹食物名稱及其營養(yǎng)，調(diào)動幼兒食欲，教育幼兒不挑食、偏食。,餐點教師篇,,,3中大班幼兒鼓勵自主用餐。（支架4）4．鼓勵幼兒獨立進餐，培養(yǎng)良好的進餐習慣和自我服務能力。關注點幼兒進餐技能（吃飯、喝湯，用勺用筷）、餐后整理5．觀察幼兒食欲、進食量，鼓勵幼兒吃完食品，糾正偏食、挑食行為，關注特殊幼兒，及時處理異常情況。,餐點教師篇,,,6．用餐點過程中不批評指責孩子，鼓勵幼兒吃飽吃好，提醒幼兒飯后擦嘴、漱口。7．不與幼兒共進餐點，不用幼兒的餐點。8餐后散步1015分鐘。餐后散步組織幼兒在幼兒園內(nèi)漫步、欣賞作品、觀賞種植物,餐點教師篇,,,1．分餐前洗凈手備好食品，用消毒水、清水依次消毒清洗桌面。關注點餐前準備領取與幼兒人數(shù)相同的進食量，做好食物安全、衛(wèi)生防護措施。分餐前用肥皂洗手，消毒、清洗桌子（消毒水配置，抹布擦洗）備好溫度適宜的漱口水。2．指導值日生做好餐前準備工作。關注點分配、指導3．餐點溫度適中，幼兒隨到隨分。（冬季注意保溫、夏季注意散熱）,餐點保育篇,,,4．掌握幼兒進食情況，指導幼兒根據(jù)需要添食。鼓勵幼兒吃飽吃好，不暴飲暴食。關注點按需添食指導幼兒根據(jù)需要及時添加飯菜；照顧幼兒進餐（個別教育），觀察情況，及時處理異?，F(xiàn)象。5幼兒用餐點時，不催食，不做班級衛(wèi)生。督促、指導幼兒餐后擦嘴、漱口。關注點保證用餐時間和用餐環(huán)境，指導幼兒餐后清潔。6．餐點后，按要求做好餐具、餐巾清洗消毒工作。關注點餐具清潔、消毒（用洗潔劑清洗、擦干后消毒）,餐點對保育員的要求,,,,輕吟一首搖籃曲溫馨午睡時光,,,,借助柔美的輕音樂引導幼兒開展入睡前的自我管理，安定幼兒情緒。幼兒自主入廁、盥洗，安靜進寢室，指導或幫助幼兒有序地脫好鞋襪和衣褲，并疊放整齊。2借助游戲幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣、掌握正確而舒適的睡姿。（找小手、找肩膀、找小腳等游戲，幼兒主動、快速地自我檢查）3借助故事促進幼兒安靜、愉快入睡。（營造溫馨、愉悅的氛圍，包括微弱的光線、輕柔的語調(diào)、輕松的故事內(nèi)容等，使幼兒逐步放松，自然入睡）,讓孩子輕松入眠教師篇,,,1．午睡前放好窗簾，適當開窗，保持室內(nèi)空氣流通。預先拉上窗簾，開窗做到“兩開兩關”（脫衣、穿衣前關窗，午睡時、穿衣后適當開窗），保持室內(nèi)空氣流通。（根據(jù)實際溫度使用空調(diào)）2．與教師做好交接班工作，并做好記錄。交接幼兒午睡人數(shù)（記錄缺勤名單并注明原因）；溝通基本情況（有病童、情緒不穩(wěn)等特殊情況應進行記錄）。3．上床半小時后幼兒入睡率應達90以上。照顧個別入睡難的幼兒。（坐其床邊，輕拍入睡）,午睡保育篇,,,4．每半小時全面巡視一次，重點觀察身體不適的幼兒，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理并報告，每日做好值班記錄。關注點觀察幼兒午睡（蓋被、抻被、睡姿、神色、異物），及時處理現(xiàn)場，做好值班記錄。5輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗床單、晾曬被褥。關注點關注個別幼兒，處理現(xiàn)場情況6．不離崗、不做私事、不睡覺。關注點照顧好幼兒睡眠，履行工作職責。保證夏天兩個半小時、春秋冬兩個小時的午睡時間。,午睡保育篇,,,音樂喚醒，讓“美夢”延續(xù),幼兒園一日活動中，音樂是必不可少的。午睡環(huán)節(jié)，教師和保育員往往把中心放在幼兒穿衣、入廁等生活指導和管理方面，而忽視了幼兒起床時的情緒狀態(tài)和情感需要。1在音樂選擇方面，要根據(jù)一定的原則進行挑選。（優(yōu)美、舒緩；根據(jù)幼兒興趣及季節(jié)、節(jié)日變化）2要充分發(fā)揮音樂的作用，不要只是將其作為“起床”的代名詞。﹡從音樂欣賞中得到樂趣（如螢火蟲，快樂情緒體驗等）﹡要讓幼兒在音樂欣賞的同時，得到潛移默化的藝術熏陶。（旋律、節(jié)奏、歌詞）建議1播放的音樂要完整。2音樂選擇，可以由緩慢漸變到歡快的樂曲。3好音樂不要固定化，不要每學期都是“同一首歌”。4教師要不斷補充優(yōu)秀音樂作品，提高幼兒藝術審美能力。,,,1．了解幼兒午休情況，與保育員做好交接工作。關注點做好交接（人數(shù)、特殊情況等）2．觀察幼兒情緒，指導幼兒正確穿戴，整理被褥，幫助個別幼兒。關注點指導與幫助幼兒掌握起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求小班照顧多，中班幫助多，大班指導多。3．檢查幼兒著裝，幫助幼兒梳頭，提醒幼兒入廁、喝水。關注點檢查儀容儀表（啟發(fā)幼兒之間互相檢查），幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。,起床教師篇,,共譜家園協(xié)奏曲離園時間也精彩,1豐富內(nèi)容，形式多樣（每日一畫、每日一歌、每日一故事、每日一成語等形式）,,,共譜家園協(xié)奏曲離園時間也精彩,2給幼兒一點“整理”的時間指南提出“45歲的幼兒能整理自己的物品；56歲的幼兒能按類別整理好自己的物品?！?,,1確認幼兒家長身份。嚴格確認刷卡記錄或核對接送卡，有針對性地與個別家長溝通，關注生病、情緒異常等幼兒的交接。2提醒幼兒有禮貌地與教師、同伴告別。3．將個別留園幼兒送交值班人員，做好交接班記錄和次日活動準備（教具、學具等），整理活動室物品。,共譜家園協(xié)奏曲,,,張開智慧的翅膀?qū)W習進行時,,幼兒園一日活動,,集體學習,包括集體談話和集體教學。是由教師預設發(fā)起的（包括對幼兒發(fā)起活動的拓展），全班幼兒一起進行的有計劃、有目的的學習活動。集體學習活動有助于將幼兒自發(fā)獲取的簡單零散知識經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為相對連貫、完整的知識經(jīng)驗體系，對幼兒的發(fā)展具有重要價值，同時也有助于幼兒集體意識和規(guī)則意識等多方面的形成和發(fā)展。,,,,集體談話,,,集體談話活動的設計與組織,一、選擇適宜的話題是關鍵只有貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和需要的話題，才能讓幼兒“有話可說”，因此一定要選擇對幼兒來說有趣、有經(jīng)驗的話題。（天氣、節(jié)日、新聞、自然界的變化；和主題探究相關的內(nèi)容；生活中的人、事或現(xiàn)象；班級當日或近期的活動計劃等）組織與實施創(chuàng)設談話情境，引發(fā)談話主題。如實物展示、提問、講故事、猜謎語等方式引發(fā)談話主題。,,,集體談話活動的設計與組織,二、設計有助于話題展開的策略有助于談話活動展開并深入的策略通常包括材料支持和提問設計兩方面。提供和話題相關的實物材料或藝術媒介等，輔助用于話題導入或展開；設計不同類別、形式的提問引導幼兒的思考和表達。（常見的追問式、填空式、等待式、選擇式、反問式、鼓勵支持式、隨機榜樣式、探究式提問等）組織策略1用談話、文字、符號等記錄與幼兒談話要點，幫助幼兒梳理談話思路、理解談話內(nèi)容。2隨時注意與幼兒談話內(nèi)容的興趣和參與程度，即使調(diào)整話題或談話方式。,,,,集體教學活動,,,集體學習活動,集體教學指教師有目的、有計劃地組織班級所有幼兒都參加的教學活動?；顒又贫ň唧w、準確、清晰、可達成、具有操作性與整合性的學習目標，是知識、技能、情感與態(tài)度的三維目標有機整合。組織與實施支架幼兒的學習有質(zhì)量地提問有效地回應合理安排時間為幼兒提供自主活動的空間鼓勵幼兒經(jīng)驗的遷移和運用建立良好的常規(guī)視幼兒的參與情況靈活調(diào)整活動,基本要求1．根據(jù)教育目的、幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，開展綜合主題活動，在主題背景下均衡安排五大領域的學習內(nèi)容。2．充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證有幼兒充分活動的機會。3．遵循幼兒的學習特點，注重活動過程、實踐活動，采用合作、交流、探究等活動方式引導幼兒多感官參與活動。,集體學習活動,4．靈活地運用集體聯(lián)合、小組合作、結(jié)伴互動等活動組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)的機會與條件。5．集體教學活動次數(shù)適量，每天次數(shù)不超過2次；每次活動時間小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。6．關注幼兒學習興趣、方法、習慣的養(yǎng)成。,集體學習活動,1在老師或家長的指導下收集有關信息，準備活動材料。2動用各種感官參與學習活動。3樂于交流分享自己的經(jīng)驗和想法。4能正確地使用和整理活動材料或用具。5有良好的傾聽、發(fā)言習慣；用眼、握筆、坐立姿勢正確。,學習活動幼兒,1根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，選擇適宜的活動內(nèi)容，制訂切實可行的活動計劃。2教具、學具恰當，數(shù)量充足，室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設為課題服務。場地適宜幼兒的活動。根據(jù)活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置，小班如無特殊需要可以不擺放桌椅。3有教有學、層次清楚，銜接自然，過程完整。解決重點難點，傳授知識正確，注意幼兒情感、態(tài)度、能力培養(yǎng)。語言規(guī)范，教態(tài)親切自然，有一定的組織駕馭能力。,學習活動教師,4關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的良好學習習慣。5注重活動實效，活動后記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發(fā)展狀況。6注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。,學習活動教師,,,小組學習,,,小組學習,內(nèi)容選擇應根據(jù)教育目標以及幼兒的實際水平、興趣、生活經(jīng)驗，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織；同時，所選的素材或任務主題應該具有較好的操作性和開放性，以有利于幼兒的實踐探索與分工合作。預設目標通過探索實踐和思考創(chuàng)造這一過程所獲得的建構(gòu)、技能習得、情感與態(tài)度的形成。,小組學習的組織與實施,1創(chuàng)建活動小組2安排活動計劃，引發(fā)活動目標3對小組成員進行分工4鼓勵合作交流,,,個別化學習,,,個別化學習,指教師立足于幼兒的個體差異、依據(jù)幼兒的個別需求涉及學習內(nèi)容并提供操作材料，幼兒通過教師制定或自主選擇的方式參與，并依自己的節(jié)奏完成具體學習任務的活動?；顒觾r值能夠照顧個別差異，使學習活動最大程度地符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)；同時有助于幼兒獨立學習能力的培養(yǎng)。幼兒的個別化學習主要是在區(qū)域活動中實現(xiàn)的。,,,,,,,,,我的游戲我做主共享游戲快樂,,,幼兒園一日活動游戲,發(fā)生于一定情境之中的外部有可觀察的行為表現(xiàn)、內(nèi)部有特定心理體驗的，幼兒主動自愿的自主自由的活動。既有益于幼兒身體、認知、情緒和社會各方面的發(fā)展，對幼兒潛能的發(fā)展也十分關鍵。指南提示我們游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒園的基本活動。,,基本要求1根據(jù)幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣，選擇幼兒游戲內(nèi)容，保證充足的游戲時間。2因地制宜，就地取材，創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。3．平衡一周內(nèi)的各類型游戲。4．加強游戲過程中的觀察，做到觀察在前，指導在后，指導方式恰當。,游戲活動幼兒,1參與游戲材料的收集與準備。2能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等進行游戲。3參與制定、遵守游戲規(guī)則。4與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。5學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。6愛護和正確使用游戲材料。會輕拿輕放，物歸原處，會歸類整理玩具。,游戲活動教師,1在主題活動背景下制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。2保證每日幼兒游戲活動總時間不少于1個半小時。3平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。4根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。,游戲活動教師,5游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富；添置和更換及時，每月不少于2次。6保證幼兒每日至少開展一次活動區(qū)活動。小班設置35個活動區(qū)；中班設置57個活動區(qū)；大班設置68個活動區(qū)。7遵循“幼兒在前，教師在后”的游戲指導原則觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。采用直接、間接指導等適宜的方式推進游戲的發(fā)展。,,,,一、創(chuàng)設游戲化情境開展游戲，吸引幼兒主動參與。二、游戲活動的組織與指導（一）游戲前的準備1介紹游戲活動內(nèi)容2介紹游戲投放材料及活動規(guī)則（呈現(xiàn)圖示游戲規(guī)則，便于幼兒清晰觀察，直接操作）3指導幼兒科學選擇游戲⑴尊重幼兒興趣及需要；⑵人數(shù)限制（引導其通過協(xié)商、討論等解決）⑶對于個別不會選、不想選的幼兒要加以引導（暗示、提示、建議、邀請）,幼兒游戲的組織與指導,,,幼兒游戲的組織與指導,（二）游戲中的指導誤區(qū)部分教師有著主動介入幼兒游戲意愿，也熱衷于在游戲中用行動追隨幼兒，但是，隨著教師的主動參與，幼兒精彩的游戲也就在教師自身對于游戲認知水平控制之中，幼兒也就無法按照自己的方式和意愿進行。1善于觀察，做好觀察記錄。觀察記錄九要素時間、空間、材料、目標、行動者、行動、活動、事件、感受2適時有效介入指導（三）游戲后交流分享活動。,,如何有效介入指導幼兒的游戲,華愛華對沉浸游戲中的幼兒盡量少干預，教師介入和指導是有目的的，源于觀察和分析。判斷教師是否有效介入，就看是否尊重幼兒的游戲意愿，是否支持推進游戲發(fā)展，是否幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗，提升發(fā)展水平。,,,幼兒游戲的組織與指導,游戲干預時機（華愛華幼兒游戲理論）①當孩子并不投入自己所構(gòu)思的游戲情境時；②當孩子一再重復原有的游戲行為，進一步延伸和擴展有困難時；③當孩子缺少材料，使游戲難以繼續(xù)時；④當孩子發(fā)生游戲技能的困難時；（當游戲無法進行時）⑤當孩子難以與別人溝通互動時；⑥當游戲中出現(xiàn)負面行為效應時。,,,幼兒游戲的組織與指導,（三）游戲活動后的交流評價1鼓勵幼兒自由表達2解決困惑3與前一次的活動進行比較（四）材料的收拾整理,,,運動“嗨”時刻,,,幼兒園一日活動運動,,●晨間運動●早操●戶外體育活動1體育教學活動2體育自主活動,,基本要求1以本班幼兒的運動興趣、態(tài)度、動作能力、運動衛(wèi)生常識、運動心理品質(zhì)為目標，設計和組織活動。2重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學習方式練習、體驗，發(fā)展運動能力。3每天戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且分段進行。4掌握運動時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒安全。5各幼兒園根據(jù)本園的師資、場地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環(huán)境等自然因素進行鍛煉，保證購買或自制足夠的運動活動材料，開展豐富多樣的體育活動。,幼兒園一日活動運動,,,,迎著風兒奔跑晨間運動,,,1運動計劃“我”做主激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，是綱要中強調(diào)的幼兒園體育活動的重要目標。讓幼兒自己制定運動計劃，調(diào)動幼兒的主動性，激發(fā)參與運動的興趣。2快樂運動不需要等待減少等待時間，發(fā)揮活動實效合理安排時間，提升游戲趣味（增加難度，挑戰(zhàn)，提升興趣）,晨間運動教師篇,,,,3挖掘運動器械功能，激發(fā)活動興趣嘗試一物多玩提供低結(jié)構(gòu)的玩具多考慮個體的發(fā)展需求4活動后總結(jié)，整理活動材料,晨間運動教師篇,,,1．協(xié)助教師在活動場地組織幼兒活動。關注點做好教師的幫手。（室內(nèi)、戶外）2．根據(jù)保健醫(yī)生的指導，對個別需要特殊幫助的幼兒進行體能訓練；對體弱幼兒進行個別照顧。關注點個別指導肥胖兒增加運動量體弱兒適當減少運動量（提醒及時休息）3．根據(jù)天氣變化和幼兒體質(zhì)，提醒和幫助幼兒穿、脫衣服。關注點戶外運動前的準備（脫衣帽、后背墊毛巾）,晨間運動保育篇,,,,快樂早操進行時,,,早操教師篇,1．面向全體幼兒帶操，可指導中、大班幼兒輪流帶操。教師或幼兒面向全體孩子精神飽滿地帶隊、領操。盡量不要讓孩子面向太陽做操。2．隨機觀察幼兒早操情況，根據(jù)情緒、動作力度、準確度給予適時的幫助，及時處理運動中的偶發(fā)事件。關注點幼兒早操運動情況觀察天氣及運動情況，隨機調(diào)控運動量以及早操時間，（夏天可通過變換場地、動作進行調(diào)控）；3．培養(yǎng)幼兒收拾器械的習慣。關注點習慣養(yǎng)成（指導幼兒按規(guī)定收拾器械）,,,戶外體育活動,,,戶外體育活動教師篇,1．保證幼兒每日1小時的戶外體育活動時間。有計劃、有準備地組織豐富多彩的戶外活動，給予幼兒一定的自主選擇與自由活動空間。注意一周內(nèi)保證開展體育活動、體游、器械活動、大型玩具、散步等多種類型的戶外活動，每天有2小時的戶外活動時間（寄宿制為3小時），其中1小時為戶外體育活動。,,,戶外體育活動教師篇,2．合理利用場地，保證活動安全。提供豐富多樣的體育器械與活動材料，滿足幼兒走、跑、跳、爬、鉆、投、平衡等基本動作的發(fā)展需要。關注點充分做好活動準備，滿足幼兒動作發(fā)展需要。3清除活動場地的危險物和障礙物。規(guī)劃好場地，幫助幼兒整理好服裝，系好鞋帶。4戶外活動前和后均要清點人數(shù)。,,,戶外體育活動教師篇,5建立適宜的活動常規(guī)，激發(fā)幼兒的運動興趣，提高運動能力，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。關注點建立常規(guī)，督促遵守戶外運動前，教師應向幼兒介紹活動注意事項，進行安全教育；運動時，幼兒不遠離教師，離開時要告訴老師；教師要站在適當位置進行保護，保證幼兒在教師的視線之內(nèi)活動。根據(jù)幼兒的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，作出積極的應對和調(diào)整。,,,6．關注幼兒的運動量，運動密度與強度適中。關注點注意幼兒運動強度注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。7．關心體弱幼兒，提醒幼兒及時增減衣物。關注點關注個別（自由活動時，重點指導動作較差幼兒練習）8．做好幼兒活動后的護理工作督促幼兒洗手、擦汗、飲水、更換衣物，必要時給予幫助。關注點運動（活動）后的常規(guī),戶外體育活動教師篇,,,戶外活動體育教學活動,活動設計與組織1應根據(jù)幼兒的發(fā)展水平提前計劃好體育活動內(nèi)容，滿足幼兒走、跑、跳、爬、鉆、平衡等基本動作的發(fā)展需要，并考慮季節(jié)特點。2依據(jù)人體生理機能活動能力的變化規(guī)律設計活動，通常應該包括準備與熱身（踏步、隊列、快走、慢跑模仿操等）、基本練習、放松與整理三個部分。活動組織帶領幼兒做好準備活動，介紹活動名稱、玩法和規(guī)則,做到邊講解邊示范，確保幼兒能聽清、看到。,,,戶外體育自主活動,,,戶外體育自主活動,體育自主活動組織中的“多觀察、少指導、真幫助”在幼兒戶外體育自主活動中，教師的角色是一名觀察者、指導者和幫助者。多觀察教師要盡可能地捕捉到幼兒的動作、表情、語言等各方面的信息，并快速地做出正確的判斷和反應。體會幼兒以怎樣的心情、怎樣的動機、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動，從而

簡介：教科版小學科學五年級上冊,第一單元復習,第一單元,生物與環(huán)境,種子發(fā)芽實驗,植物的一生是從種子發(fā)芽開始的種子發(fā)芽需要哪些條件陽光空氣土壤水分溫度對照實驗對照實驗設置對照組的目的是對試驗中要研究的條件進行比較，沒有對照組，實驗的結(jié)果將無法確定。,設計種子發(fā)芽實驗,種子發(fā)芽實驗,我們觀察到的結(jié)果綠豆種子發(fā)芽必需的條件是一定量的水、空氣、適宜的溫度,觀察綠豆芽的生長,怎樣讓已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽生長得更好一些,觀察綠豆芽的生長,我們的發(fā)現(xiàn)陽光下的綠豆芽莖粗壯、莖葉顏色翠綠；陰暗處的豆芽莖較細小，莖葉顏色偏黃。說明在陽光下的綠豆芽生長的較好,綠豆芽對水的需求,在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，每天在紙的同一段滴水，保持吸水紙一端濕潤。,12345,12345,綠豆芽的生長需要水根向著有水的一端生長,植物的生長需要一定的環(huán)境。當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。,植物是怎樣適應環(huán)境的,香蕉，松樹，仙人掌的葉同它們生存的環(huán)境有什么關系香蕉生活在熱帶,亞熱帶那里水分充足,氣候炎熱,所以它的葉子比較寬大松樹生活在溫帶和亞寒帶,寒帶,它的葉子呈針狀,可防止葉子被凍傷,減少水分的散失仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的“葉比較厚,有利于水分的儲存其實,仙人掌上的刺才是它真正的葉,別的是它的莖這是環(huán)境和基因型共同作用的結(jié)果,蚯蚓的選擇,植物的生存需要一定的環(huán)境，動物也是這樣嗎蚯蚓的生活環(huán)境光亮OR黑暗干燥OR潮濕你怎樣證明,1、把長方形盒子一端剪去一小部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2、在盒底放入餐巾紙，以保護蚯蚓，方便它爬行。3、把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。4、5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。5、再把10條蚯蚓放在中間，再做1次。,蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境,蚯蚓喜歡潮濕還是干燥的環(huán)境,1、把長方形盒子一端鋪上干燥的泥土，再在另一端鋪上濕潤的泥土2、將10條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子3、5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。5、再把10條蚯蚓放在中間，再做1次。,蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境,其他動物與環(huán)境,各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中不同的動物對環(huán)境有不同的要求企鵝、天鵝、青蛙、大雁、狼，這些動物適應什么樣的環(huán)境企鵝冰天雪地的寒冷南極。天鵝繁殖于北方湖泊的葦?shù)?，結(jié)群南遷越冬。青蛙絕大部分生活在水中，也有生活在雨林潮濕環(huán)境的樹上的，卵產(chǎn)于水中。大雁大雁群居水邊，往往千百成群，主食嫩葉、細根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。狼狼的適應性很強?？蓷⒎秶ㄌυ⒉菰?、森林、荒漠、農(nóng)田等多種環(huán)境。狼喜歡在人類干擾少、食物豐富、有一定隱蔽條件下生存。,食物鏈和食物網(wǎng),生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個復雜網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。,為了維護生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁?1禁止濫捕濫殺動物，禁止濫砍濫伐樹木2減少工業(yè)污染，減少對大氣的二氧化碳及有毒氣體的排放，如二氧化硫等3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜絕使用一次性筷子4減少化石能源的利用，合理利用不可再生能源5杜絕浪費，多種植植物,寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹,1草→兔→鷹2草→兔→蛇→鷹3草→蝗蟲→鷹4草→蝗蟲→蛇→鷹5草→鳥→蛇6草→鳥→蛇→鷹,做一個生態(tài)瓶,實驗操作生態(tài)瓶的制作步驟（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準備的水草。（4）再放入小動物。（5）把本組成員的名字做才標簽貼在生態(tài)瓶的外面。,做一個生態(tài)瓶,1、能使生態(tài)瓶中生物好好生存所需的條件。①有充足的陽光；②足夠的氧氣和水；③生物的數(shù)量和種類要平衡。,改變生態(tài)瓶,1生態(tài)瓶中如果小魚（小動物）增加2倍或4倍會怎樣呢小魚浮出水面次數(shù)更多（浮出水面是為了呼吸），甚至會缺氧死亡。2生態(tài)瓶中是不是植物越多越好呢不是。植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，產(chǎn)生不良影響。,水多VS水少,動物多VS動物少,問答題,增加生態(tài)瓶里的水草，小魚會有什么變化（答增加植物可以為生態(tài)瓶里的動物提供更多的氧氣，小魚浮到水面的次數(shù)減少。但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生物群落也會產(chǎn)生不良影響。）6、增加生態(tài)瓶里的小魚，會出現(xiàn)什么情況（答小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。）,做一個生態(tài)瓶,池塘里非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等。非生物為生物提供生存的環(huán)境像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。,維護生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)是一個整體，如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。防治沙塵暴的方法還林還草、植樹造林等。獵隼（SUN）是國家一級保護動物。世界上第一個自然保護區(qū)美國黃石國家公園；中國第一個自然保護區(qū)廣東鼎湖山自然保護區(qū),

簡介：心力衰竭,VIP病房董愛芝,,,概念,心力衰竭HEARTFAILURE是各種心臟結(jié)構(gòu)和（或）功能性疾病導致心室充盈和（或）射血功能受損，心排血量不能滿足機體代謝的需要，器官、組織血液灌注不足，肺循環(huán)和（或）體循環(huán)淤血而引起的一組綜合征。臨床主要表現(xiàn)是呼吸困難、體力活動受限和體液潴留。,心力衰竭的類型,左心衰、右心衰和全心衰急性心衰和慢性心衰收縮性心衰和舒張性心衰,收縮和舒張功能不全的比較,心力衰竭分期,A期PREHEARTFAILURE,前心衰階段有心力衰竭的高危因素，但沒有器質(zhì)性心臟病和心力衰竭的癥狀、體征。B期PRECLINICALHEARTFAILURE,前臨床心衰階段有器質(zhì)性心臟病，但沒有心力衰竭的癥狀、體征。C期CLINICALHEARTFAILURE,臨床心衰階段有器質(zhì)性心臟病且目前或以往有心衰癥狀、體征。D期REFRACTORYENDSTAGEHEARTFAILURE,難治性終末期心衰階段需要特殊干預治療的難治性心力衰竭。,心功能的分級（NYHA）,Ⅰ級患者有心臟病，但活動量不受限制，平時一般活動不引起疲乏、心悸、呼吸困難。Ⅱ級心臟病患者的體力活動受到輕度限制，休息時無自覺癥狀，但平時一般活動下可出現(xiàn)上述癥狀。Ⅲ級心臟病患者體力活動明顯受限，小于平時一般活動即引起上述的癥狀。Ⅳ級心臟病患者不能從事任何體力勞動。休息狀態(tài)下也出現(xiàn)上述癥狀，體力活動后加重。,6分鐘步行試驗,輕度心功能不全450M中度心功能不全150450M重度心功能不全25L/MINM2PCWP225ΜMOL/LK55MOL/LSBP20NG/ML在治療劑量下，地高辛血濃度為10～20NG/ML。,影響洋地黃中毒的因素,心肌缺血缺氧低血鉀、低血鎂甲狀腺功能減退腎功能不全、低體重藥物相互作用胺碘酮、奎尼丁、維拉帕米、阿斯匹林、ACEI,洋地黃中毒的處理,立即停藥，單發(fā)室性期前收縮，IOAVB等停藥后常自動消失?？焖傩孕穆墒СＵ?，補鉀，利多卡因、苯妥英鈉。緩慢性心律失常者，阿托品05～10MGIH/IV。注電復律一般禁用,非洋地黃類正性肌力藥,腎上腺能Β受體興奮劑多巴胺、多巴酚丁胺2～5ΜG/MINKG。磷酸二酯酶抑制劑氨力農(nóng)、米力農(nóng),,心衰患者的心肌處于血液或能量供應不足的狀態(tài)，過度或長期應用正性肌力藥物將擴大能量的供需矛盾，使心肌損害更為加重，而導致死亡率反而增高。,抗心衰藥物治療進展,RHBNP奈西立肽左西孟旦伊伐布雷定AVP受體拮抗劑托伐普坦腎素拮抗劑阿利吉侖,其他治療,血液濾過或超濾心臟再同步化治療機械輔助循環(huán)主動脈內(nèi)球囊反搏左心室機械輔助裝置心臟移植細胞替代治療,慢性收縮性心力衰竭治療小結(jié)按心力衰竭分期,A期積極治療高血壓、糖尿病、脂質(zhì)紊亂等高危因素。B期除A期中的措施外，有適應證的患者使用ACEI、Β受體阻滯劑。C期及D期按NYHA心功能分級進行治療。,慢性收縮性心力衰竭治療小結(jié)按NYHA心功能分級,NYHA心功能Ⅰ級控制危險因素；ACEI。NYHA心功能Ⅱ級ACEI；利尿劑；Β受體阻滯劑；地高辛用或不用。NYHA心功能Ⅲ級ACEI；利尿劑；Β受體阻滯劑；地高辛。NYHA心功能Ⅳ級ACEI；利尿劑；地高辛；醛固酮受體拮抗劑；病情穩(wěn)定者，謹慎應用Β受體阻滯劑。,舒張性心力衰竭的治療,積極尋找并治療基礎病因降低肺靜脈壓限制鈉鹽攝入，適量應用利尿劑和/或硝酸鹽制劑。Β受體阻滯劑改善心肌順應性鈣通道阻滯劑改善心肌主動舒張功能ACEI/ARB改善心肌及小血管重構(gòu)維持竇性心律、房室順序傳導。禁用正性肌力藥物,,急性心力衰竭,概念,是指心力衰竭急性發(fā)作和/或加重的一種臨床綜合征。,類型,急性左心衰竭急性右心衰竭非心源性急性心衰高心排血量綜合征嚴重腎臟疾?。ㄐ哪I綜合征）嚴重肺動脈高壓,急性左心衰竭病因,急性冠脈綜合癥感染性心內(nèi)膜炎急性心瓣膜功能障礙高血壓急癥嚴重快速性和緩慢性心律失常急性重癥心肌炎、圍生期心肌病輸液過多過快,急性左心衰竭發(fā)病機制,急性發(fā)作或加重的心肌收縮力明顯降低、心臟負荷加重，心排血量急劇減少，左心室舒張末期壓LEFTVENTRICULARENDDIASTOLICPRESSURE，LVEDP迅速升高，靜脈回流不暢。由于肺靜脈壓快速升高，肺毛細血管壓隨之升高使血管內(nèi)液體滲入到肺間質(zhì)和肺泡內(nèi)形成急性肺水腫。嚴重時可發(fā)生心源性休克。,KILLIP分級,Ⅰ級無心力衰竭。Ⅱ級有左心衰竭的癥狀與體征，肺部羅音50肺野。Ⅳ級心源性休克。,急性左心衰竭臨床表現(xiàn),突發(fā)嚴重呼吸困難，R30～40次/分,強迫坐位,面色灰白，發(fā)紺，大汗，煩躁，頻繁咳嗽,咯粉紅色泡沫狀痰。神志模糊，心源性休克。兩肺滿布濕羅音和哮鳴音，HR快、S1弱、S3、P2亢進。,,,同一患者治療前后胸片比較,,,男性，70歲，急性心肌梗死患者，治療前后胸片比較，示肺水腫明顯改善,2003530,2003611,急性左心衰竭診斷和鑒別診斷,診斷鑒別診斷,急性心力衰竭患者的初始評估（同時評估緊急處理）,治療,體位坐位、雙腿下垂吸氧救治準備鎮(zhèn)靜嗎啡35MGIV,Q15MIN23次快速利尿呋塞米2040MGIV,Q4H氨茶堿正性肌力或升壓藥物毛花苷丙,米力農(nóng),多巴酚丁胺,多巴胺,去甲腎上腺血管擴張劑硝普鈉,硝酸甘油,酚妥拉明超濾機械輔助循環(huán)病因治療,靜脈內(nèi)用于治療急性心衰的血管擴張劑,,用于治療急性心衰的正性肌力或升壓或兩者兼有的藥物,,

簡介：20152015～20162016學年度下期期末質(zhì)量監(jiān)測學年度下期期末質(zhì)量監(jiān)測四年級科學試卷（總分50分，答卷時間40分鐘）題號一二三四五總分總分人得分評分人一、精彩補白一、精彩補白。（每小題1分，共8分）1、科學的預測不是隨意的猜想，而是有、科學的預測不是隨意的猜想，而是有_______的推論。的推論。2、骨與骨之間能夠活動相連的地方叫、骨與骨之間能夠活動相連的地方叫_______。3、在古代，只有、在古代，只有______是種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國是種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。家。4、__________不僅對判斷物體是否運動是必要的，對判斷不僅對判斷物體是否運動是必要的，對判斷物體運動的快慢也是不可缺少的。物體運動的快慢也是不可缺少的。5、_____是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用在物是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用在物體時所產(chǎn)生的效果。體時所產(chǎn)生的效果。新|課|標|第|一|網(wǎng)6、地球、地球_______能使地球上萬物都具有垂直向下的重力。能使地球上萬物都具有垂直向下的重力。7、物體穿過液體或氣體時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力、物體穿過液體或氣體時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力叫做叫做_______。8、在一個擺中，重物來回往返一次，我們算它擺動、在一個擺中，重物來回往返一次，我們算它擺動1次，次，擺動的快慢和擺擺動的快慢和擺_______有關。有關。C、床墊、床墊D、橡皮筋、橡皮筋6、火車在鐵軌上運動的時候，產(chǎn)生一種阻礙火車前進的、火車在鐵軌上運動的時候，產(chǎn)生一種阻礙火車前進的力，叫（力，叫（）。A、拉力、拉力B、摩擦力、摩擦力C、重力、重力D、推力、推力7、當物體受到外力后（、當物體受到外力后（），會發(fā)生變化。，會發(fā)生變化。A、只有形狀、只有形狀B、顏色、顏色C、形狀或體積、形狀或體積D、只有體積、只有體積8、我們?nèi)淼墓穷^分成（、我們?nèi)淼墓穷^分成（）部分。）部分。A、頭、頭B、軀干、軀干新課標第一網(wǎng)C、手、手D、頭、軀干、手臂、腿腳、頭、軀干、手臂、腿腳三、勾筆斷案三、勾筆斷案。（每題1分，共8分）1、物體的形狀與其所受摩擦力的大小無關。、物體的形狀與其所受摩擦力的大小無關。（）2、我們感覺骨骼、關節(jié)、肌肉的主要辦法是摸。、我們感覺骨骼、關節(jié)、肌肉的主要辦法是摸。（）3、骨骼具有運動、支撐、保護的作用。、骨骼具有運動、支撐、保護的作用。（）4、正確的聽、說、讀、寫姿勢，對我們的骨骼和肌肉成長、正確的聽、說、讀、寫姿勢，對我們的骨骼和肌肉成長有好處。有好處。（）

簡介：本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有21世紀教育網(wǎng)第三課第三課杠桿類工具的研究杠桿類工具的研究【教學目標】【教學目標】科學概念知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。過程與方法通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。情感、態(tài)度、價值觀意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?！窘虒W重點】【教學重點】對不同杠桿的比較和分析【教學難點】【教學難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況?！窘虒W準備】【教學準備】長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）?！窘虒W過程】【教學過程】一、趣味引入一、趣味引入游戲出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。1用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。比一比，哪個同學完成地快，請其他同學為他們加油。二、杠桿類工具的比較二、杠桿類工具的比較1剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎（合適）2思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的哪種是費力的或者不省力也不費力的（請幾位同學進行判斷，并說說理由）3判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么（找出三個點，然后進行比較）4請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。5然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力為什么本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有21世紀教育網(wǎng)蕪湖縣實驗學校蕪湖縣實驗學校2011201220112012學年第一學期期中測試學年第一學期期中測試八年級語文試卷八年級語文試卷一、卷面分（3分）二、積累運用（25分）閱讀下面的文字，完成13題。突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反應。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲辟。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。1、給文中加點字注音。（2分）屏住（）锃亮（）2、找出文中兩個錯別字，并加以改正。（2分）錯別字（）改正（）錯別字（）改正（）3、解釋文中劃線詞語。（1分）犀利4、改病句（4分）（1）這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（2）春節(jié)期間，來方特旅游的人對這座美麗的樂園高度的給予了評價。5、默寫（8分）（1）海內(nèi)存知己，。（2），病樹前頭萬木春。（3）念天地之悠悠，。（4）抽刀斷水水更流，。（5）水調(diào)歌頭中表現(xiàn)對天下所有人的美好祝愿的句子是，。

簡介：1高分子科學與工程學系高分子科學與工程學系20172017年教授職務任職基本條件年教授職務任職基本條件學科高分子系所有學科教學教學（包括基本課程教學任務、教學質(zhì)量；學生指導及思想政治教育工作等）（1）講授本科生課程或研究生課程至少1門，教學質(zhì)量優(yōu)良（系教學委員會綜合評價）。（2）指導研究生至少3屆。（3）無各類教學事故。（4）擔任班主任或德育導師、本科生導師等教學工作。（5）應發(fā)表1篇教學相關的論文，或承擔參與教改項目一項。成果成果（包括學術論文質(zhì)、量的要求；獲獎情況；專利及轉(zhuǎn)化要求、著作等）（1）具有系統(tǒng)的研究成果和學術積累，第一作者或通訊作者發(fā)表SCI收錄論文總影響因子大于40，其中大于3論文至少8篇，H因子≥15；同等條件下在JJAMAMCHEMCHEMSOCSOC、ANGEWANGEWCHEMCHEMINTINTEDED和ADVADVMATERMATER等著名期刊以及影響因子大于10的期刊發(fā)表1篇及以上論文者優(yōu)先。（2）作為主要完成者獲國家級科技成果獎（前5位）、或省部級一等獎（前3位）、或省部級二等獎（前2位）、或省部級三等獎（第一獲獎人）1項；無科研成果獎，論文影響因子總量需增加15，或一篇教改論文（教材）。項目項目（主持國家級、省部級和重大橫向等項目的類別、數(shù)量及經(jīng)費等）負責國家級項目2項及以上，年均科研經(jīng)費不少于40萬元。（國家自然科學基金、到款經(jīng)費60萬以上的其它國家項目）社會服務社會服務（含校內(nèi)外服務）承擔或參與學校、學部、院系或研究所的公共服務工作，或積極參與學校委派的各類社會服務活動。海外引進人員晉職條件海外引進人員晉職條件為第一或通訊作者發(fā)表論文數(shù)以及影響因子影響因子30以上論文至少10篇（IF10論文1篇，總數(shù)減少1篇），SCI影響因子總和60以上，在相關領域國際頂級期刊上發(fā)表論文至少1篇，H因子≥16。其他其他男38歲、女40歲以下的教師，要求申報過國家自然科學基金優(yōu)秀青年基金項目，并提供基金委返回的評審意見。2高分子科學與工程學系高分子科學與工程學系20172017年副教授職務任職基本條件年副教授職務任職基本條件學科高分子系所有學科教學教學（包括任中級3年者，基本課程教學任務、教學質(zhì)量；中級≤3年者助教工作要求；學生指導及思想政治教育工作等）（1）參與主講本科生課程（含實驗課）或研究生課程至少1門，教學質(zhì)量良好以上（系教學委員會綜合評價）。（2）協(xié)助指導研究生至少2屆。（3）擔任班主任或德育導師、本科生導師等教學工作。成果成果（包括學術論文質(zhì)、量的要求；獲獎情況；專利及轉(zhuǎn)化要求、著作等）（1）SCI論文至少5篇，其中至少二篇的影響因子在30以上。（2）作為成員獲省部級及以上科研成果獎，或有2項及以上發(fā)明專利（前三位）；未獲獎或發(fā)明專利，增加影響因子30以上的SCI論文1篇。項目項目（主持國家級、省部級和橫向等項目的類別、數(shù)量及經(jīng)費等）負責國家級項目1項或省部級項目2項。社會服務社會服務（含校內(nèi)外服務等）承擔或參與學校、學部、院系或研究所的公共服務工作，或積極參與學校委派的各類社會服務活動。海外引進人員晉職條件海外引進人員晉職條件學科前10期刊論文至少8篇，其中至少5篇的影響因子在30以上，影響因子總和≥20。

簡介：茌平縣實驗小學2013201420132014學年第一學期集體備課活頁學年第一學期集體備課活頁三年級主備許冬梅執(zhí)教許冬梅課題我的雨量器課型新授課時1教學目標1引導學生實際測量降水量，培養(yǎng)學生持之以恒進行科學探究的習慣；培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力及靈活解決問題的能力。2在制作雨量器的過程申，學生體驗合作與交流的樂趣。3會制作簡單的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量器的方法。教學重、難點會制作簡單的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量器的方法。引導學生實際測量降水量，培養(yǎng)學生持之以恒進行科學探究的習慣；培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力及靈活解決問題的能力。教學法直觀操作，實驗驗證教具剪刀、彩筆、尺子大飲料瓶或其他透明大塑料瓶、澆花用的噴壺。什么2學生充分發(fā)表自己的意見如果有些問題學生想不到，教師就進行提示，如提醒學生安全使用剪刀。引導學生根據(jù)觀察到的雨量器自己說出制作方法及用剪刀等工具的注意事項，可免去老師許多不必要、效果還不一定好的強調(diào)、叮囑，培養(yǎng)學生的自主意識。針對學生的實際，教師可適當加以說明，并把簡單的制作步驟闌用實物投影或別的方式展示出來。3談話你認為切下的這一部分該怎樣處理為什么如果學生說不出合理的處理意見，可以出示把“切下的部分倒放在瓶內(nèi)”的圖及問題這樣會不會更好比較自已和同學的作品，各有哪些優(yōu)點、缺點。2學生分組自由到室外進行測量，小組互正相交流、學習。教師可以讓學生不再回到課堂，在課外觀察中讓學生對自己的作品進行公正評價3談話在以上的測量活動中，你對自己的作品滿意嗎想怎樣改進它你認方誰的作作品好為什么4學生互相評價作品。5談話這節(jié)課你還有哪些收獲6學生談論。7問題對我們本課所測的“降雨量“，你有什么想法8學生發(fā)表看法。（如有時間，可讓學生特自己的柞品進行適當調(diào)整，同學互相幫助，以體現(xiàn)合作互助。）五、拓展活動五、拓展活動談話大家可以在下雨天真正地進行一次雨量測量，并做好記錄，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。能讓學生自己說出實際測量真正的降水量，培養(yǎng)學生課后樂于堅持進行測量的精神。【板書設計】【板書設計】我的雨量器降水量刻度毫米【課后札記】【課后札記】學生對學習本課充滿興趣，學生用實驗盒里的實驗材料制作了雨量器，來測量降水量。學生都能掌握使用雨量器來測量降水量。有些學生能持之以恒的記錄和觀察，有些同學半途而廢了。在今后的教學中要注意培養(yǎng)學生的持之以恒的科學探究的好習慣。評價與反思

簡介：科學試題（第五章）1、世界上第一顆人造衛(wèi)星是（）國發(fā)明的，名字是（），是世界上第一顆在（）球上運行的人造衛(wèi)星。2、（）國發(fā)射的（）宇宙飛船是世界上第一艘繞（）軌道飛行的載人飛船。3、第一位登上太空的人是（）著名宇航員（）。4、第一艘登上月球的載人飛船叫（），踏出月球上第一步的宇航員是（）。5、（）國（）是世界上第一架可重復使用的航天飛機，它繞地球飛行了（）圈。6、（）國發(fā)射的（）空間站，是世界上第一個空間站。7、（）國航天飛機（）遠航員（）完成了人類首次無安全索太空行走。8、（）國的（）走出正在太空運行的（）號，她是世界上第一個完成航外太空作業(yè)的女宇航員。9、（）國的（）飛船下班后與（）號和（）號的空間對接，第一次完成了兩個空間站之間的聯(lián)絡飛行。10、我國第一顆人造地球衛(wèi)星是（），它使中國成為第（）個獨立研制并發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。11、東方紅一號由（）運載火箭送入太空，并進行了樂曲的播放。發(fā)射成功后，（）向中央提出中國應該發(fā)展載人航天，并得到（）親筆批示“同意“。12、我國第一顆靜止軌道氣象衛(wèi)星是（）。13、我國第一代衛(wèi)星導航地位系統(tǒng)（GPS）叫（），這使我國成為繼（）國和（）國第（）個能自行研制發(fā)射導航衛(wèi)星的國家。14、（）是我國載人航天計劃中發(fā)射的第一艘無人試驗飛船。15、（）載人飛船是我國首次發(fā)射的載人航天飛行器，將航天員（）送上太空，飛行（）小時順利返回中國。這次成功發(fā)射標志著中國成為繼（）和（）第（）有能力獨自將人送上太空的國家。16、（）是中國第三個載人航天飛船，三位宇航員是（）、（）、（）。其中（）出艙作業(yè)，實現(xiàn)了中國歷史上宇航員第一次的太空漫步，令中國成為第（）個有能力把航天員送上太空并作業(yè)的國家。17、我國的探月計劃又叫（）。整個探月工程分為（）、（）、（）。18、我國發(fā)射的第一顆月球探測衛(wèi)星是（），由（）運載火箭發(fā)射升空。19、（）衛(wèi)星在控制下成功撞擊月球。20、（）衛(wèi)星是嫦娥一號的姐妹星，由（）火箭發(fā)射。21、中國的首個空間試驗箱是（）。22、發(fā)射“天宮一號”后兩年內(nèi)，中國將相繼發(fā)射神州八號、九號、十號飛船，分別于（）完成空間交會對接。這基本上要在（）年內(nèi)完成。因為（）壽命只有（）年，（）年就要建設中國自己的空間站。23、中國航天首次空間交會對接試驗是指（）和（）對接。交會對接包含兩個過程（）和（）。24、對接過程分為（）個步驟，分別是25、神舟（）號是與（）實施自動交會對接，這是中國實施的（）次載人空間交會對接。26、神州九號搭載的宇航員是（）、（）和女航天員（）。27、探索火星是（）國發(fā)射的（），是（）國第四個（）星探測器，也是第一輛采用核動力驅(qū)動的火星車。28、（）號火星車是一種適用于所有地形的多用途機器人，是由華裔女生（）提出。

簡介：1精銳教育學科教師輔導講義精銳教育學科教師輔導講義學員編號學員編號年級級課時數(shù)數(shù)學員姓名學員姓名輔導科目輔導科目學科教師學科教師授課授課類型類型T大氣壓強C（大氣壓強）T（學法與能力主題）授課日授課日期時段期時段教學內(nèi)容教學內(nèi)容＜建議用時5分鐘＞I課堂導入在17世紀那個時候，德國有一個熱愛科學的市長，名叫奧托馮格里克有一天，他和助手做成兩個半球，直徑14英寸，約37厘米，并請來一大隊人馬，在市郊做起“大型實驗”這年5月8日的這一天，美麗的馬德堡市風和日麗，晴空萬里，十分爽朗，一大批人圍在實驗場上，熙熙嚷嚷十分熱鬧有的說這樣，有的說那樣；有的支持格里克，希望實驗成功；有的斷言實驗會失敗；人們在議論著，在爭論著；在預言著；還有的人一邊在大街小巷里往實驗場跑，一邊高聲大叫“市長演馬戲了市長演馬戲了”只見格里克和助手當眾把一個黃銅的半球殼中間墊上橡皮圈；再把兩個半球殼灌滿水后3啟發(fā)啟發(fā)雖然我們看不見管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物體都沒有呢（有大氣）我們這節(jié)課就來學習了大氣壓強?！案脖睂嶒灥慕Y(jié)論大氣壓強確實存在，而且各個方向都有。告訴你大氣可是個很神奇的玩意兒告訴你大氣可是個很神奇的玩意兒演示實驗二演示實驗二在空可樂瓶里灌些熱水，然后倒掉，再旋緊瓶蓋，過一會兒，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象為什么一、同步知識梳理一、同步知識梳理一、要點提綱一、要點提綱1定義大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓，一般有P0表示?！按髿鈮骸迸c“氣壓”（或部分氣體壓強）是有區(qū)別的，如高壓鍋內(nèi)的氣壓指部分氣體壓強。高壓鍋外稱大氣壓。2產(chǎn)生原因因為空氣受重力并且具有流動性。3大氣壓的存在實驗證明（1）歷史上著名的實驗馬德堡半球?qū)嶒灒C明大氣壓存在的著名實驗；托里拆利實驗，歷史上首次測定大氣壓數(shù)值的實驗。（2）小實驗覆杯實驗、瓶吞雞蛋實驗、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒灐?大氣壓的實驗測定托里拆利實驗。（1）實驗過程在長約1M，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降，這時管內(nèi)外水銀面的高度差約為760MM。（2）原理分析在管內(nèi)，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓水銀柱產(chǎn)生的壓強。（3）結(jié)論大氣壓P0760MMHG76CMHG101105PA（其值隨著外界大氣壓的變化而變化）（4）說明A實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是使玻璃管倒置后，水銀上方為真空；若未灌滿，則測量結(jié)果偏小。

簡介：浙江省科學技術廳關于首批浙江省重點創(chuàng)新團隊（科浙江省科學技術廳關于首批浙江省重點創(chuàng)新團隊（科技創(chuàng)新類）申報推薦事項的通知技創(chuàng)新類）申報推薦事項的通知浙科發(fā)人〔2009〕84號高等院校，科研院所，各市及義烏市科技局為加快科技創(chuàng)新團隊建設，更好地發(fā)揮科學技術“支撐發(fā)展、引領未來”的作用，根據(jù)中共浙江省委辦公廳浙江省人民政府辦公廳關于加快推進創(chuàng)新團隊建設的意見（浙委辦〔2008〕50號）和省委組織部等4部門關于開展浙江省重點創(chuàng)新團隊遴選工作的通知（浙組〔2009〕13號），現(xiàn)就首批（5050個）個）浙江省重點創(chuàng)新團隊（科技創(chuàng)新類）（以下簡稱“創(chuàng)新團隊”）申報推薦事項通知如下一、申報推薦范圍（一）以高等院校、科研院所為主體，圍繞同一技術領域和研發(fā)方向進行持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造所形成的“產(chǎn)學研結(jié)合”的科技人才群體。（二）創(chuàng)新團隊牽頭單位應在浙江省地域范圍內(nèi)。二、申報推薦條件（一）創(chuàng)新團隊帶頭人應具備履職所需的良好素質(zhì)。在科研一線工作，有較高的學術造詣，學術水平在業(yè)內(nèi)具有較高公認度；有良好的政治素質(zhì)和較強的組織協(xié)調(diào)能力；有充沛的精力領導團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65周歲；創(chuàng)新團隊帶頭人每年應在牽頭單位工作6個月以上。（二）創(chuàng)新團隊應具備合理的規(guī)模和結(jié)構(gòu)。人數(shù)應在20人以上，45歲以下成員不少于12，來自企業(yè)或基層的成員不少于15；有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、梯隊結(jié)構(gòu)，核心成員應具有副高級以上專業(yè)技術資格，是省部級科技成果獎項或發(fā)明專利的主要完成人，其他成員應具有中級以上專業(yè)技術資格；提倡創(chuàng)新團隊成員的學科交叉、專業(yè)多樣和能力互補；學風正派，創(chuàng)新團隊成員無侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等科研不端行為。（三）創(chuàng)新團隊應具有穩(wěn)定的研發(fā)方向和較高的創(chuàng)新水平。應在浙江省科技強省建設與“十一五”科學技術發(fā)展規(guī)劃綱要以及浙江省自主創(chuàng)新能力提升行聯(lián)系人許斌聯(lián)系電話0571－87054083受理時間每周四下午200－530地址環(huán)城西路33號省科技大樓203室郵編310006綜合咨詢電話87054016、87054050（省科技廳人事處）業(yè)務咨詢電話87054025（省科技廳高新技術及產(chǎn)業(yè)化處）87054057（省科技廳農(nóng)村科技處）87054105（省科技廳社會發(fā)展科技處）附件1、浙江省重點創(chuàng)新團隊（科技創(chuàng)新類）申請書2、浙江省重點創(chuàng)新團隊（科技創(chuàng)新類）建設方案以上附件屬樣本，具體請在浙江省科技廳網(wǎng)上申報系統(tǒng)浙江省科技廳網(wǎng)上申報系統(tǒng)中填寫二○○九年五月六日主題詞科技人才項目申報通知浙江省科學技術廳辦公室2009年5月6日印發(fā)

簡介：1梁?？茖W技術獎勵工作辦公室公告梁?？茖W技術獎勵工作辦公室公告第1號根據(jù)梁希林業(yè)科學技術獎獎勵辦法及實施細則，中國林學會于2007年1月啟動了“中林集團杯第二屆梁希林業(yè)科學技術獎”的評選工作（中林會學字2007005號）。經(jīng)推薦單位推薦，本屆共收到推薦項目92項。經(jīng)形式審查、專家初審、召開專業(yè)組評審會議和梁?？萍吉勗u審委員會會議，已評選出“松香松節(jié)油結(jié)構(gòu)穩(wěn)定化及深加工利用技術研究與開發(fā)”等57個項目為第二屆梁希林業(yè)科學技術獎獲獎項目。為體現(xiàn)公開、公平、公正原則，加強社會監(jiān)督，保證梁希獎的科學性、公正性和權(quán)威性，現(xiàn)將“中林集團杯”第二屆梁希林業(yè)科學技術獎57項獲獎項目的名稱、主要完成單位和主要完成人等信息通過中國林學會網(wǎng)站W(wǎng)WWCSF和國家林業(yè)局網(wǎng)站W(wǎng)WWFESTRY向社會公示，詳見“中林集團杯”第二屆梁希林業(yè)科學技術獎獲獎項目公示目錄。自公布之日起20日內(nèi)，任何單位和個人對公示的獲獎項目持有異議的，均可向梁?？萍吉劒剟罟ぷ鬓k公室提出異議。異議必須以書面形式，并加蓋單位公章，或簽署個人真實姓名。梁?？茖W技術獎勵工作辦公室（中國林學會秘書處）聯(lián)系電話01062889821（兼?zhèn)髡妫┩ㄓ嵉刂繁本┦蓄U和園后中國林學會（100091）附件“中林集團杯”第二屆梁希林業(yè)科學技術獎獲獎項目公示目錄梁?？茖W技術獎勵工作辦公室二〇〇七年六月七日32007KJ207牡丹新品種選育與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)北京林業(yè)大學成仿云、何桂梅、于曉南、趙孝慶、李云飛、李萍二等獎2007KJ208四種主要經(jīng)濟林產(chǎn)品貯藏保鮮及加工技術中國林業(yè)科學研究院林業(yè)研究所、中南林業(yè)科技大學王貴禧、謝碧霞、梁麗松、鐘海雁、李鵬霞、李安平、王亞萍、楊小胡、張樹青、肖珂寧二等獎2007KJ209華仲6－9號杜仲高產(chǎn)膠優(yōu)良無性系選育中國林業(yè)科學研究院經(jīng)濟林研究開發(fā)中心、河南省林木種質(zhì)資源保護與良種選育重點實驗室、中南林業(yè)科技大學、洛陽市林業(yè)科學研究所、三門峽市林業(yè)技術推廣站、河南省林業(yè)學校、安陽市林業(yè)局李芳東、杜紅巖、烏云塔娜、杜蘭英、楊紹彬、傅建敏、彭興龍、郭玉生、劉智勇、王光軍二等獎2007KJ210木材SIO2氣凝膠納米復合材料的研究東北林業(yè)大學、西南林學院李堅、邱堅、劉一星、隋淑娟、姚永明、李斌、王立娟、蘇潤洲、于海鵬、崔永志二等獎2007KJ211森林旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境資源評價研究中南林業(yè)科技大學吳章文、吳楚材、吳敏、曹鐵如、楊道德、石強、黃蓉、譚益民、吳新宇、鄧金陽二等獎2007KJ212江蘇下蜀城市森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究南京林業(yè)大學森林資源與環(huán)境學院姜志林、阮宏華、吳力立、胡海波、張金池、葉鏡中、屠六邦、欒以玲、唐榮南、張武兆二等獎2007KJ213CDM退化土地再造林方法學中國林科院森林生態(tài)環(huán)境與保護研究所、廣西林業(yè)勘測設計院、廣西速生豐產(chǎn)林管理站張小全、莫祝平、黃永、李富福、吳支民、韋啟忠、李桂經(jīng)、黃道京、岑巨延、朱建華二等獎2007KJ214人工林木材增值利用加工技術中國林業(yè)科學研究院木材工業(yè)研究所張久榮、呂建雄、吳玉章、孫振鳶、周永東、駱秀琴二等獎2007KJ215薊縣山區(qū)綜合技術開發(fā)與示范天津市薊縣山區(qū)綜合開發(fā)有限責任公司趙國明、杜長城、付立紅、呂寶山、裴秀榮、賈愛軍、金寶玉、張景新、高玉娟、劉玉書二等獎2007KJ216北京地區(qū)森林資源損失計量研究北京市園林綠化局、北京林業(yè)大學冀捷、朱國城、王武魁、米鋒、李吉躍、張彩虹、張大紅、姜國華、靳珂珂、徐燕二等獎2007KJ217森林草原火災辨識、預測與火行為中國林業(yè)科學研究院森林生態(tài)環(huán)境與保護研究所、中國科學技術大學火災科學國家重點實驗室、清華大學工程力學系、北京師范大學舒立福、劉乃安、吳子牛、田曉瑞、王明玉、朱霽平、宋衛(wèi)國、寇曉軍、李華、宋光輝二等獎2007KJ218四倍體刺槐引種推廣及其飼料林高效栽培和加工利用技術研究北京林業(yè)大學李云、田硯亭、羅曉芳、張國君、姜金仲、高永偉、徐虎智、劉書文、王淑琴、劉俊生二等獎2007KJ219柳樹種質(zhì)資源的引進與創(chuàng)新江蘇省林業(yè)科學研究院、安徽省長江河道管理局、北京市房山區(qū)復興苗圃、江蘇省金湖縣林業(yè)站、南京市林業(yè)站施士爭、葛明宏、王寶松、韓杰峰、孫體如、張玨、潘明建、郭群、董德友、丁友全二等獎2007KJ220基于“3S”技術的森林資源空間信息獲取方法及其監(jiān)測管理系統(tǒng)國家林業(yè)局西北林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設計院黃生、馬勝利、王照利、黃勇超、王志紅、張敏中、王得軍、徐干君、馮小華、石小華二等獎

簡介：在（發(fā)生變化），它影響著我們的（活動），也影響著地球上所有生物。2、（云量）、（降水量）、（氣溫）、（風向和風速）是天氣的重要特征，是天氣觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（天氣日歷）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄（日期和時間）（云量和降水量）（風向和風速）。4、氣溫是指（室外陰涼、通風地方的溫度），每天應選擇（同一）時間來測量氣溫。通常情況下，一天中（午后2點）的氣溫最高。5、風向是指風（風吹來）的方向。6、風向可以用（風向標）來測量。風向標的（箭頭）指向風吹來的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是（西北）風。7、我們可以用8個方位來描述風向，分別是（東、東南、南、西南、西、西北、北、東北）。8、風的速度是以（風每秒行進多少米）來計算的。（風速儀）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為（13）個等級。9、降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。10、（雨量器）是測量降水量多少的裝置。氣象學家根據(jù)一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。11、云實際上是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖牵▽釉疲?，層云通常是（灰色）的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫（積云）（積云）通常與晴好天氣相聯(lián)系。纖細的羽狀云是（卷云）。12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了（晴天）、（多云）、（陰天）等來描述和記錄云量的觀察。當天空中的云量不超過四分之一是（晴天），云量不超過四分之三是（多云），云量超過（四分之三或覆蓋整個圓面）就是陰天。13、動植物也能預報天氣，如（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。（3）螞蟻要下雨時會搬家。14、空氣質(zhì)量預報分為5級；舒適度指數(shù)預報分為7級；紫外線強度分為5級。實驗題一、制作風向標的材料和制作過程制作材料吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬紙板1塊、大頭針1個、帶橡皮的鉛筆1只。制作過程7、水除了能溶解固體和（液體）之外，還能少量的溶解（氧氣）、（二氧化碳）等氣體。水中的動物和植物就是靠溶解在水中的（氧氣）進行呼吸的。8、物質(zhì)在水中的溶解速度跟（物體顆粒大小）、（水的溫度）、（是否被攪動）有關。水果糖在水中快速溶解的方法①攪拌②加熱或者用熱水③碾碎。9、汽水中的氣體是通過（加壓）或（化學方法）溶解的。10、水能溶解（固體）、（液體），還能少量的溶解（氧氣）、（二氧化碳）。11、物質(zhì)在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大約能溶解（36）克食鹽。12、溶解在水里的食鹽可以用（蒸發(fā)）或（加熱）的方法進行分離。13、酒精燈的火焰分為（內(nèi)焰）、（外焰）、（焰芯）三個部分，（外焰）的溫度最高，（焰心）的溫度最低，我們用酒精燈的（外焰）進行加熱。14、濃鹽水的底部有未溶解的食鹽，可以用（加熱）的方法讓它溶解。15、食鹽溶解與水的過程是一個（可逆）的過程。16、酒精燈使用中需要注意的事項（1）一定要在老師的指導下使用酒精燈。（2）點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。（3）用完要熄滅時，應該用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火17、酒精燈中的究竟萬一灑出后燃燒，不要驚慌，可用（濕抹布）或（沙土）撲滅。18、青少年應該飲用的水是（生態(tài)水）。實驗一制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽”的研究計劃。要研究的問題100毫升水能溶解多少克食鹽研究地準備（實驗材料）量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單。研究方法1用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然后再按照這樣的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統(tǒng)計一共溶解了多少克食鹽，并填寫記錄單。經(jīng)過運用實驗計劃，最后你得出的實驗結(jié)論是100毫升水能溶解大約36克食鹽實驗二描述實驗過程食鹽在熱水與冷水中溶解的快慢一樣嗎不一樣。要想證明對這個問題的猜想，你選用的實驗材料是熱水、冷水各一杯、兩份同樣多的食鹽