簡(jiǎn)介：感受空氣,三年級(jí)科學(xué),體驗(yàn)活動(dòng)憋氣游戲,,用手捏住鼻子，閉上嘴，不要呼吸。聽(tīng)老師數(shù)數(shù)。,,我們?nèi)祟?lèi)每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命，也沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球。,感知空氣逮空氣,,,實(shí)驗(yàn)1乒乓球在哪兒,一個(gè)裝滿水的水槽，水槽中漂著一只乒乓球，如果把這只透明的玻璃杯扣住乒乓球并堅(jiān)直向下按，猜一猜，這只乒乓球會(huì)是在杯子的口部、中間還是在底部小組合作完成實(shí)驗(yàn)方案，再動(dòng)手試一試，看結(jié)果是怎樣,制定實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)1得出結(jié)論,,,,空氣占據(jù)空間,因?yàn)楸永镉锌諝猓諝庹紦?jù)了杯子的空間，所以水進(jìn)不去，乒乓球就只能漂在杯子的口部。,實(shí)驗(yàn)2紙會(huì)濕嗎,把紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，再把杯子倒過(guò)來(lái)豎直扣入水中，紙會(huì)濕嗎寫(xiě)下自己的猜測(cè)，再動(dòng)手試一試。,實(shí)驗(yàn)3空氣流動(dòng),為什么后面的同學(xué)能聞到講臺(tái)前的香水味,實(shí)驗(yàn)3得出結(jié)論,,,,空氣會(huì)流動(dòng),在現(xiàn)實(shí)生活中，人們利用空氣會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)做了許多有用的工具和生活用品，請(qǐng)同學(xué)想一想，都有哪些東西,,,活動(dòng)尋找空氣,考考大家動(dòng)手創(chuàng)造的能力，讓我們利用手中的材料來(lái)尋找空氣。大自然中，到處都能找到空氣的足跡，比如看到葉子搖動(dòng)，我知道有空氣。你還能在哪兒找到空氣的足跡,尋找空氣,思考延伸,,,,,,,,,,,,,觀察一下我們周?chē)目諝庠趺礃?空氣對(duì)我們的生命如此重要，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它,這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么,你還想對(duì)空氣作哪些研究,,,,,,,,愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)空氣,

簡(jiǎn)介：加快溶解,像食鹽、高錳酸鉀這樣，在水中變成極小的、肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻的分散在水里，不會(huì)自行沉降下來(lái)的現(xiàn)象叫做溶解。,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要使糖塊盡快溶解在水里，有什么好辦法,思考,實(shí)驗(yàn)1,在兩個(gè)杯子中倒入同樣多的、溫度相同的水，在兩杯水中同時(shí)放入一粒大小相同的高錳酸鉀，其中一個(gè)杯子的水靜置不動(dòng)，另一個(gè)杯子的水用小棒不停地?cái)嚢琛?在兩個(gè)杯子中倒入同樣多的、溫度相同的水，在兩杯水中同時(shí)放入一粒大小相同的高錳酸鉀，其中一個(gè)杯子的水靜置不動(dòng)，另一個(gè)杯子的水用小棒不停地?cái)嚢琛?,,√,不攪拌,攪拌,比一比哪個(gè)快,思考在實(shí)驗(yàn)1中，哪幾個(gè)條件相同哪幾個(gè)條件不同為什么要這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),攪拌可以加快高錳酸鉀溶解,水的量、水的溫度、高錳酸鉀的顆粒大小、放入時(shí)間,相同點(diǎn),不同點(diǎn),一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌，,溶解快,溶解慢,,實(shí)驗(yàn)2,如果要研究高錳酸鉀溶解的快慢與水的溫度有沒(méi)有關(guān)系，有什么關(guān)系，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該讓哪幾個(gè)條件相同，哪幾個(gè)條件不同請(qǐng)你親自實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在圖中的方框內(nèi)。,,,√,冷水,熱水,比一比哪個(gè)快,相同點(diǎn),水的量、高錳酸鉀的顆粒大小、放入時(shí)間,不同點(diǎn),熱水，冷水，,加熱可以加快高錳酸鉀溶解,溶解快,溶解慢,實(shí)驗(yàn)3,請(qǐng)你按照上面實(shí)驗(yàn)的方法，再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究除了攪拌和加熱，還有什么方法可以加快高錳酸鉀的溶解,研碎可以加快高錳酸鉀溶解,相同點(diǎn),水的量、水的溫度、高錳酸鉀的數(shù)量、放入時(shí)間,不同點(diǎn),粉末，顆粒，,溶解快,溶解慢,通過(guò)以上三組實(shí)驗(yàn)，我們可以知道（）（）可以加快溶解。,,攪拌,加熱,研碎,考考你,1、要在一杯水中溶解一塊冰糖，加快溶解的方法有、、。2、把品質(zhì)、大小相同的兩塊冰糖，同時(shí)放在兩個(gè)裝有50ML水的燒杯中，組溶解的快A攪拌、不研碎B研碎、不攪拌C、攪拌、研碎3、將兩塊冰糖放入兩杯水中，溶解的快A不確定B冰糖大的C冰糖小的,攪拌加熱研碎,C,A,鞏固應(yīng)用,在我們的生活中哪些產(chǎn)品應(yīng)用了加速溶解的原理,討論,溶解現(xiàn)象對(duì)我們生活有危害嗎,有趣的實(shí)驗(yàn),倒一杯汽水，再放幾顆葡萄干到汽水里，就會(huì)看到葡萄干在汽水中沉沉浮浮。,

簡(jiǎn)介：鄂教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案鄂教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案1我們的生長(zhǎng)發(fā)育第一單元第一單元我們居住的星球我們居住的星球2地球3地球儀4地圖5建立“地球檔案”自由研究第二單元第二單元地球上的一天地球上的一天6晝夜交替7誰(shuí)先看到日出8晝夜溫度的變化9一天中的動(dòng)植物自由研究第三單元第三單元地面形態(tài)的變化地面形態(tài)的變化10卵石的形成11溶洞12升高的河床13沙塵暴14唐山地震15龐貝城的毀滅16地表變化帶給我們的信息自由研究第四單元第四單元四季中的變化四季中的變化17四季星空18一年中氣溫的變化19水結(jié)冰了學(xué)生反饋以后教師總結(jié)，要求學(xué)生在測(cè)量時(shí)要注意方法，測(cè)量身高、坐高、臂長(zhǎng)時(shí)身體要直，測(cè)量頭圍時(shí)，應(yīng)該測(cè)量額頭周?chē)瑴y(cè)量體重時(shí)，身上最好沒(méi)有其他物品。（2）學(xué)生以小組為單位測(cè)量身高、坐高、體重、頭圍、腳長(zhǎng)以及臂長(zhǎng)。（3）學(xué)生建立“身體生長(zhǎng)記錄卡”，教師巡視指導(dǎo)。（4）相互參觀、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生制作的“身體生長(zhǎng)記錄卡”，在參觀前教師提出參觀任務(wù)比一比，誰(shuí)做的最好學(xué)生參觀完以后反饋誰(shuí)做的最好（5）教師提問(wèn)自己一年前猜測(cè)的正確嗎從測(cè)量的數(shù)據(jù)看，說(shuō)一說(shuō)你的生長(zhǎng)情況和主要特征。2探究三年級(jí)到六年級(jí)身高、體重等變化（1）教師請(qǐng)將三年級(jí)到六年級(jí)制成的“身體生長(zhǎng)記錄卡”集中起來(lái)，并把每年的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長(zhǎng)數(shù)據(jù)記錄表”上。（2）提問(wèn)如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理學(xué)生回答以后教師歸納我們可以計(jì)算出身高、體重等數(shù)據(jù)在三年級(jí)到四年級(jí)的變化、四年級(jí)到五年級(jí)的變化、五年級(jí)到六年級(jí)的變化，也就是用后一年測(cè)量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。（3）學(xué)生計(jì)算變化數(shù)據(jù)。（4）提問(wèn)（1）從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)（2）比較五年級(jí)到六年級(jí)的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生反饋以后教師歸納同學(xué)們從三年級(jí)到六年級(jí)每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同，女同學(xué)在9歲到12歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級(jí)到六年級(jí)這一年里比以前每年的變化大。3比較男女同學(xué)在三到六年級(jí)的平均身高與平均體重（1）提問(wèn)我們已經(jīng)有了每年的身高、體重?cái)?shù)據(jù)，我們要計(jì)算男、女同學(xué)的平均身高、平均體重，我們?cè)撛鯓幼?

簡(jiǎn)介：鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件PPTPPT格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件全格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件全套第一學(xué)期套第一學(xué)期鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件PPT格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件全套第一學(xué)期由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級(jí)上學(xué)期鄂教版上冊(cè)科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開(kāi)通無(wú)須注冊(cè)直接點(diǎn)擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第1課我們的生長(zhǎng)發(fā)育PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第2課地球PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第3課地球儀PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第4課地圖PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第5課建立“地球檔案”P(pán)PT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第6課晝夜季星空PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元第18課一年中氣溫的變化PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元第19課水結(jié)冰了PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元第20課動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的PPT課件鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件PPT格式免費(fèi)下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件全套第一學(xué)期由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級(jí)上學(xué)期鄂教版上冊(cè)科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開(kāi)通無(wú)須注冊(cè)直接點(diǎn)擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第1課我們的生長(zhǎng)發(fā)育PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第2課地球PPT課件鄂教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第3課地球儀PPT課件

簡(jiǎn)介：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題申請(qǐng)表開(kāi)題申請(qǐng)表課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)課題批準(zhǔn)號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)課題類(lèi)別課題類(lèi)別課題負(fù)責(zé)人課題負(fù)責(zé)人開(kāi)題會(huì)議時(shí)間開(kāi)題會(huì)議時(shí)間課題主研人員課題主研人員課題參研人員課題參研人員聯(lián)系人及電話聯(lián)系人及電話電話電話（手機(jī)）（手機(jī)），（辦）（辦）擬邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家（請(qǐng)注擬邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家（請(qǐng)注明單位、職稱(chēng)、職務(wù)）明單位、職稱(chēng)、職務(wù)）課題承擔(dān)單位意見(jiàn)課題承擔(dān)單位意見(jiàn)（簽章）（簽章）年月日相關(guān)管理部門(mén)意見(jiàn)相關(guān)管理部門(mén)意見(jiàn)（簽章）（簽章）年月日課題管理聯(lián)系人簽字課題管理聯(lián)系人簽字年月日重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見(jiàn)審批意見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字單位簽章單位簽章年月日重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說(shuō)明填表說(shuō)明一、本表用于課題開(kāi)題申請(qǐng)。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃各類(lèi)重點(diǎn)重點(diǎn)課題課題開(kāi)題會(huì)由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)進(jìn)行，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦主持會(huì)議，課題承擔(dān)單位需逐級(jí)向重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦申請(qǐng)開(kāi)題；各類(lèi)規(guī)劃課題課題開(kāi)題會(huì)由重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦委托相關(guān)管理部門(mén)主持，市教委直屬單位、高校由本單位科研管理部門(mén)主持開(kāi)題會(huì)。開(kāi)題會(huì)須提前1周申請(qǐng)。二、本表需簽署明確意見(jiàn)、加蓋單位公章后報(bào)送。凡立凡立項(xiàng)課題項(xiàng)課題開(kāi)題申請(qǐng)表均需逐欄填寫(xiě)，掃描電子版上傳到“重慶市教育科研管理信息系統(tǒng)”，申請(qǐng)舉行開(kāi)題會(huì)。三、課題名稱(chēng)請(qǐng)準(zhǔn)確填寫(xiě)，不加引號(hào)（課題名稱(chēng)中已有的引號(hào)除外）、書(shū)名號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不得使用簡(jiǎn)稱(chēng)或代稱(chēng)。四、課題批準(zhǔn)號(hào)、課題類(lèi)別以下達(dá)的課題立項(xiàng)通知書(shū)為準(zhǔn)。五、課題負(fù)責(zé)人限填1人，以課題立項(xiàng)通知書(shū)為準(zhǔn)，變更的以批復(fù)為準(zhǔn)。六、課題主研人員限填6人，課題負(fù)責(zé)人不再填入此欄。七、課題參研人員限填6人，課題負(fù)責(zé)人、課題主研人員不再填入此欄。八、開(kāi)題會(huì)擬邀請(qǐng)的點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家一般為57人，其中本地、本單位及其上一級(jí)主管部門(mén)專(zhuān)家不超過(guò)2人，邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓不作為點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家。

簡(jiǎn)介：科學(xué)教案蘇教版六年制四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)校教師角峪鎮(zhèn)四年級(jí)科學(xué)學(xué)科集體備課組2012年8月單元備課單元備課第二單元課題冷和熱第16頁(yè)至第29頁(yè)教材分析第二單元主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。冷和熱是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一杯熱水放在桌上會(huì)慢慢變涼，勺子放在熱湯中，勺柄會(huì)慢慢變燙；四季更迭，使孩子們對(duì)“火熱”、“冰冷”、“清涼”、“和暖”這些不同的氣溫都有過(guò)切身的感受。而人們對(duì)冷熱規(guī)律的利用，如加熱、制冷、散熱、保暖等，也時(shí)常引起孩子們的興趣。本單元就將帶領(lǐng)孩子們對(duì)生活中的冷熱現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中了解熱現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)搜集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)2、能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)。3、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。4、物體的特征，知道通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化5、物質(zhì)的變化，了解水、金屬等常見(jiàn)物質(zhì)有三種形態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。6、能的表現(xiàn)形式，熱現(xiàn)象。7、知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。8、了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等時(shí)，熱傳導(dǎo)才停止。9、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。10、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，敢于大膽想象。在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、物質(zhì)的變化，了解水、金屬等常見(jiàn)物質(zhì)有三種形態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。2、知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。計(jì)劃用課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃5課時(shí)1、冷熱與溫度1課時(shí)2、熱的傳遞1課時(shí)3、加熱和冷卻1課時(shí)4、吸熱和散熱1課時(shí)5、水在加熱和冷卻后1課時(shí)單元考查時(shí)間第七周

簡(jiǎn)介：1教學(xué)內(nèi)容第一第一單元顯微鏡下的世界下的世界1水滴里的生物水滴里的生物預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。2、知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、了解列文虎克世第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)觀察、人事微生物。難點(diǎn)用顯微鏡觀察微生物。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、燒杯學(xué)生準(zhǔn)備抹布、水樣教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、觀察水樣引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點(diǎn)，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進(jìn)一步了解的知識(shí)。二、用顯微鏡觀察水樣三、認(rèn)識(shí)微生物，了解列文虎克四、拓展了解微生物的分布情況。1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯，提醒保持桌面整潔。2、請(qǐng)學(xué)生觀察水樣。3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)水滴里面除了一些肉眼可以看見(jiàn)的小顆粒外還有有其他的嗎借助什么來(lái)觀察可能會(huì)有收獲4、教師示范用法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。5、教師強(qiáng)調(diào)（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。6、教師小結(jié)在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書(shū)微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。7、簡(jiǎn)單介紹列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物怎么證明他們的存在1、倒水2、學(xué)生有序觀察觀察，然后進(jìn)行交流。顯微鏡3、生按順序進(jìn)行觀察，并做好記錄。4、小組匯報(bào)交流，選取代表進(jìn)行全班交流。5、學(xué)生觀察投影中的的微生物，了解微生物的特點(diǎn)。6、學(xué)生讀列文虎克的故事。7、請(qǐng)學(xué)生小組為單位課后解決。3課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備視頻資料、學(xué)生準(zhǔn)備做好的酸奶教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

簡(jiǎn)介：一、植物⒈我看到了什么⒈我看到了什么1、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。科學(xué)詞匯生命體（二）過(guò)程與方法1、初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。2、用各種感官觀察大樹(shù)。3、借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。4、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果?？茖W(xué)方法觀察（看、聞、摸、聽(tīng)）（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。2、發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。3、在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。核心價(jià)值觀觀察是有目的的，對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。教具學(xué)具教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備圖片校園中的大樹(shù)、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。教學(xué)流程導(dǎo)入→導(dǎo)入→看照片上的大樹(shù)看照片上的大樹(shù)→回憶中的大樹(shù)回憶中的大樹(shù)→觀察真正的大樹(shù)觀察真正的大樹(shù)→總結(jié)拓展→總結(jié)拓展活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、引言一、引言3更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3評(píng)價(jià)回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4總結(jié)觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)我看到了什么方法眼睛看，耳朵聽(tīng)，鼻子嗅觀察有目的，有順序地看課外活動(dòng)在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容進(jìn)行觀察。生成預(yù)見(jiàn)看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過(guò)的事實(shí)，能夠豐富我們的信息；實(shí)地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。因此教師要從觀察的目標(biāo)和觀察的方法兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，豐富學(xué)生的觀察方法。課堂評(píng)估學(xué)生能否運(yùn)用多種觀察方法觀察大樹(shù)。四、教學(xué)四、教學(xué)反思反思優(yōu)良合格合格不合格不合格備課評(píng)價(jià)備課評(píng)價(jià)教研組長(zhǎng)批課意見(jiàn)教研組長(zhǎng)批課意見(jiàn)

簡(jiǎn)介：科研論文初探小班區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)游戲的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)科研論文初探小班區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)游戲的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)科研論初探小班區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)游戲的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)摘要孩子是天生的發(fā)明家、創(chuàng)造者，科學(xué)游戲讓他們能本著與生俱的好奇心去自由的提問(wèn)、探索，尋找信息和尋求答案，由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累少、注意力不夠穩(wěn)定、活動(dòng)中情緒波動(dòng)大，因此，在小班開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)需要以科學(xué)游戲的形式為主，讓孩子在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行一趟發(fā)現(xiàn)之旅。關(guān)鍵字科學(xué)游戲，游戲主題，自由發(fā)現(xiàn)正變幻的四季、奧妙的星空、多彩的植物、有趣的動(dòng)物大自然像一位魔術(shù)師一樣上演著一場(chǎng)又一場(chǎng)生動(dòng)的表演，向我們提供了豐富的探索素材，調(diào)動(dòng)著根植于孩子、青年、老人內(nèi)心深處的對(duì)探索的熱情。小班的孩子剛剛從嬰兒期步入幼兒期，他們身心發(fā)展迅速，對(duì)周?chē)澜绯錆M了好奇和探索的欲望，在這個(gè)階段開(kāi)展科學(xué)啟要考慮到小班幼兒好奇心和探索欲強(qiáng)烈，但又比較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、注意力不夠穩(wěn)定、情緒波動(dòng)大等特點(diǎn)，選擇一些貼近幼兒生活，符合小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智力發(fā)展水平，在教師的幫助下通過(guò)一定的努力能夠理解的內(nèi)容。再次，要結(jié)合本地的自然條，和幼兒園的主題程與孩子的興趣點(diǎn)，充分利用幼兒熟悉和接觸過(guò)的材料、參與過(guò)的活動(dòng)開(kāi)展延伸活動(dòng)，讓游戲活動(dòng)更貼近幼兒的實(shí)際生活。根據(jù)上述原則提煉出一些基本的知識(shí)點(diǎn)作為主題開(kāi)展游戲。如在小班的主題活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了很多活動(dòng)涉及“認(rèn)識(shí)形狀和顏色”、“體驗(yàn)與感受不同的材料”等內(nèi)容，“物體的相同與不同”這個(gè)主題在各類(lèi)活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)，因此我們收集了各種顏色、材質(zhì)的紙，各種顏色的塑料膜和蠟筆、各種形狀、質(zhì)地的盒子等材料，開(kāi)展了一系列以“相同與不同”為主題的游戲。有“小畫(huà)家”的游戲，請(qǐng)幼兒在蠟紙、塑料膜、紙板、報(bào)紙等近十種紙頭上進(jìn)行繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒討論在多種畫(huà)紙表面作畫(huà)時(shí)發(fā)生了什么，讓幼兒按“容易上色”和“不易上色”給畫(huà)紙分類(lèi)。又如“形狀宮殿”的游戲，在紙板上挖出各種形狀的孔，讓幼兒尋找相同形狀的積木填補(bǔ)在孔里，拼搭出事先預(yù)設(shè)好的造型，在幼兒進(jìn)行了一段時(shí)間的游戲后，請(qǐng)他們嘗試用更多的積木覆蓋，如兩個(gè)三角形組成一個(gè)正方形填補(bǔ)到正方形的孔中。類(lèi)似的游戲還有“畫(huà)樹(shù)葉”、“克隆人”、“瓶蓋配對(duì)”、“鞋子朋友”、“雙子樓房”、“不同色彩的世界”、“蠟筆線”等，這些游戲全都圍繞著“相同與不同”這個(gè)主題開(kāi)展。又如在“甜甜蜜蜜”、“多彩的秋天”主題活

簡(jiǎn)介：淺析教育技術(shù)裝備在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用淺析教育技術(shù)裝備在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用怎樣上好小學(xué)科學(xué)課怎樣上好小學(xué)科學(xué)課魯?shù)榭h新街鄉(xiāng)中心校陳發(fā)超關(guān)鍵詞現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析解放思想解放思想更新觀念更新觀念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)寓教于樂(lè)在教育事業(yè)的發(fā)展中，教育技術(shù)裝備占有相當(dāng)重要的地位，是辦學(xué)最基本的物質(zhì)條件之一，也是上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的必要保證。在小學(xué)學(xué)科體系中，科學(xué)科同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它姊妹學(xué)科之間既有區(qū)別也有聯(lián)系。對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或其它學(xué)科教學(xué)，而從未從事過(guò)小學(xué)科學(xué)科教學(xué)的教師而言，他們有少部分會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文科太難了，知識(shí)面太寬了、學(xué)生不易掌握；數(shù)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，學(xué)生難學(xué)；科學(xué)科操作性強(qiáng)，老師好教，學(xué)生也好學(xué)。筆者認(rèn)為這種想法具有一定局限，其實(shí)每一門(mén)學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，要想落到實(shí)處，都有一定難處。就拿科學(xué)科來(lái)說(shuō)吧，需從多方面著手才能上好，筆者給合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)劇霸鯓由虾眯W(xué)科學(xué)課”。一、目前科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀一、目前科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀1大多數(shù)學(xué)校和教師受應(yīng)試教育的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。教師普遍采用教授法，還有的學(xué)校和教師對(duì)科學(xué)課根本不重視，把科學(xué)課上成數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，更有的教師把科學(xué)課的作業(yè)布置后讓學(xué)生抄上正確答案完成作業(yè)就了事。因?yàn)樽鳂I(yè)多、死記硬背的理論知識(shí)多，所以學(xué)生普遍不喜歡上科學(xué)課。自從多媒體進(jìn)入課堂后，部節(jié)成功的科學(xué)課必須做到的。但從許多課來(lái)看，學(xué)生在一節(jié)課中認(rèn)知沒(méi)有得到發(fā)展；四是材料問(wèn)題。這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的突出問(wèn)題。課堂上沒(méi)有演示、操作，均讓學(xué)生看著教材講解。二、二、解放思想，更新觀念解放思想，更新觀念隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，再也不能用老觀點(diǎn)、老思想去干教育了，人的思想，觀念必須跟上時(shí)代的步伐。在實(shí)行新課改之前，我校老教師特別多，他們的思想未得到解放，觀念未得到更新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛較深，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，采用滿堂灌填壓式教學(xué)，不放手讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，這種教學(xué)觀念嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主發(fā)展。但自從國(guó)家倡導(dǎo)新課改的精神后，我校廣大教師隊(duì)伍通過(guò)看新課改教學(xué)光碟、相關(guān)書(shū)籍、資料等，思想得到解放，觀念得到更新，新課程理念真正得以體現(xiàn)。實(shí)踐出真知教師必須須解放思想，更新觀念。1、教師的角色要定位。、教師的角色要定位。在國(guó)家倡導(dǎo)新課改之前，大多數(shù)從事小學(xué)教育教學(xué)的教師都是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，這種教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背，新課程標(biāo)準(zhǔn)則倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師應(yīng)是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、學(xué)生親密的伙伴，應(yīng)對(duì)學(xué)生給予理解和尊重，對(duì)學(xué)生給予寬容，要以身作則，要以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。筆者認(rèn)為在科學(xué)科教學(xué)中特別要把握好自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

簡(jiǎn)介：湘五上科學(xué)教案湘五上科學(xué)教案1第一第一單元認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們自己自己第1課我們?cè)诤粑诤粑虒W(xué)目教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)憋氣、深呼吸、一呼一吸感知初步認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。（3）組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來(lái)初步了解呼吸過(guò)程；（4）能相互質(zhì)疑對(duì)人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測(cè)（5）意識(shí)到探究呼吸對(duì)生命的重要意義愛(ài)護(hù)自己的呼吸器官。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生對(duì)人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實(shí)際上就是人體通過(guò)呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)推想人體通過(guò)呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備“制作呼吸模型”飲料瓶一個(gè)、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、談話引入在暑假里很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳學(xué)習(xí)游泳時(shí)練習(xí)都要先練習(xí)憋氣請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長(zhǎng)時(shí)間提示學(xué)生不可憋得太久學(xué)生活動(dòng)談感受。（出示課題）二、探究過(guò)程（一）感知呼吸1、剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受我們來(lái)放松一下請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣做深呼吸想一想你們認(rèn)為直接參與呼吸的器官有哪些學(xué)生活動(dòng)相互質(zhì)疑匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置（出示一張呼吸掛圖或課件）2、我們知道了呼吸器官有哪些那么我們吸氣呼氣會(huì)依次經(jīng)過(guò)哪些器官呢請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進(jìn)出的路線學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行匯報(bào)，教師重點(diǎn)小結(jié)人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場(chǎng)所，其余的器官是氣體的通道呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有75億個(gè)，如果把肺泡展開(kāi)，表面積可達(dá)55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細(xì)血管網(wǎng)它的作用可大了我們吸入和呼出的氣體都在這里進(jìn)行交換呢3、學(xué)會(huì)提問(wèn)關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么誰(shuí)知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢湘五上科學(xué)教案湘五上科學(xué)教案32、學(xué)習(xí)對(duì)比探究方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比實(shí)驗(yàn)與分析推理能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的含量變化的發(fā)現(xiàn)和推理。對(duì)比探究的一般思路與方法的初步形成。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比探究的一般思路與方法的初步形成。理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是沒(méi)有）教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備分組材料水槽、容積相同的兩個(gè)集氣瓶、兩片毛玻璃、等高的兩根蠟燭、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量的兩份澄清石灰水。演示材料呼出與吸入氣體對(duì)照表。教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、資料引入1談話同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎2實(shí)驗(yàn)可是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好辦法我們先來(lái)看看英國(guó)普里斯特利的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們閱讀P5普里斯特利的發(fā)現(xiàn)思考普里斯特利做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)他有什么發(fā)現(xiàn)拉瓦錫又有什么發(fā)現(xiàn)呢學(xué)生閱讀匯報(bào)小結(jié)3談話在上一節(jié)課我們知道了我們的呼吸離不開(kāi)周?chē)目諝?，可人把空氣吸進(jìn)去又呼出來(lái)了，那為什么還要呼吸（引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)吸進(jìn)和呼出的氣體有什么變化）4今天我們就來(lái)用實(shí)驗(yàn)的方法比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體板書(shū)課題二、探究過(guò)程一探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的二氧化碳含量1討論收集吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的方法1我們吸進(jìn)的氣體是什么氣體呢你能收集一瓶這樣的氣體嗎2我們?cè)賮?lái)看看呼出的氣體你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎3分組討論這樣收集來(lái)的氣體怎么保存你能利用桌上的這些材料收集到呼出和吸入的氣體嗎4生匯報(bào)討論情況，師引導(dǎo)學(xué)生利用排水法來(lái)收集呼出的氣體（學(xué)生分組收集不同的氣體）2、對(duì)比吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中的二氧化碳含量討論我們有了吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體你能用什么方法來(lái)比較吸入和呼出的氣體中二氧化碳的含量變化1閱讀教材P3，實(shí)驗(yàn)中那些條件相同呢不同的條件是什么2交流實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題3學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)討論蠟燭在哪一種氣體中燃燒得久原因是什么

簡(jiǎn)介：1浙教版八年級(jí)科學(xué)（第一學(xué)期第一學(xué)期）教學(xué)計(jì)劃教材分析教材分析八年級(jí)上教科書(shū)共四章“生活中的水”、“地球的外衣大氣”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”。八年級(jí)上教科書(shū)與七年級(jí)下教科書(shū)都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、水和大氣的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)和激素對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等。第1章“生活中的水”，水是與人類(lèi)關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系非常密切，要保護(hù)水資源、防止水污染等。過(guò)去學(xué)習(xí)水是割裂為地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán)；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強(qiáng)、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護(hù)等卻很難放在哪一門(mén)學(xué)科中。在科學(xué)教科書(shū)中，用“水”這個(gè)主題把過(guò)去分散的內(nèi)容綜合起來(lái)，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。第2章“地球的外衣大氣”。大氣也是與人類(lèi)關(guān)系十分密切的物質(zhì)，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)空氣的存在，人類(lèi)對(duì)空氣的利用，知道空氣對(duì)生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測(cè)量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必須要了解的科學(xué)常識(shí)。第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以用來(lái)解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激素的作用，考慮到學(xué)生的可接受性，僅做常識(shí)性介紹。第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能。小學(xué)階段已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單電路，知道電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)第1章“生活中的水”重點(diǎn)水的重要性及水循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)；水的密度、壓強(qiáng)及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難點(diǎn)地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。第2章“地球的外衣大氣”重點(diǎn)大氣的垂直分層；氣溫的觀測(cè)；氣壓的觀測(cè)；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；氣壓對(duì)天氣的影響；風(fēng)的觀測(cè)；相對(duì)濕度的觀測(cè)；凝結(jié)與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報(bào)；天氣圖上的常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢(shì)；不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響；地形對(duì)氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；人類(lèi)活動(dòng)與洪水；人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。難點(diǎn)對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成；探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；風(fēng)的形成；目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速；相對(duì)濕度與水汽凝結(jié)和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響；地形對(duì)氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析；人類(lèi)活動(dòng)與洪水。第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”重點(diǎn)植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長(zhǎng)素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié)；動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射??；動(dòng)物行為分類(lèi)、體溫的控制。難點(diǎn)動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)反射活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo)。36105～1011水的利用和保護(hù)（1，2）；單元復(fù)習(xí)（1，2）；單元作業(yè)571012～1018單元測(cè)驗(yàn)（1，2）；試卷講解；大氣層；天氣和氣溫581019～1025大氣壓強(qiáng)（1，2）；作業(yè)分析；大氣壓與人類(lèi)（1，2）591026～111風(fēng)；為什么會(huì)降水；明天的天氣；作業(yè)分析；期中復(fù)習(xí)510112～118期中復(fù)習(xí)（2，3）；期中考試211119～1115期中分析；氣候和影響因素（1，2）；東部和西部氣候；單元復(fù)習(xí)5121116～1122單元作業(yè)；單元測(cè)驗(yàn)（1，2）；試卷講解；環(huán)境對(duì)生物的影響5131123～1129神奇的激素（1，2）；神經(jīng)調(diào)節(jié)（1，2，3）5141130～126作業(yè)分析；動(dòng)物的行為（1，2）；體溫的控制；單元復(fù)習(xí)515127～1213單元作業(yè)；單元測(cè)驗(yàn)（1，2）；試卷分析；電路圖5161214～1220電流測(cè)量；實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電流；物質(zhì)導(dǎo)電性；作業(yè)分析；影響導(dǎo)體電阻大小5171221～1227變阻器；電壓測(cè)量；實(shí)驗(yàn)電壓；三者的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)測(cè)電阻5181228～13作業(yè)分析；電路連接；單元復(fù)習(xí)（1，2）41914～110單元測(cè)驗(yàn)（1，2）；試卷講解；期末復(fù)習(xí)（1，2）520111～117期末復(fù)習(xí)（3，4）221118～124寒假

簡(jiǎn)介：1國(guó)際局廉政黨課教案國(guó)際局廉政黨課教案2012年10月22日國(guó)際局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)劉志松授課時(shí)間授課時(shí)間2012年10月22日授課地點(diǎn)授課地點(diǎn)局七樓會(huì)議室授課人人劉志松（國(guó)際局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)）授課對(duì)象授課對(duì)象國(guó)際局全體黨員、全體干部職工參加人數(shù)參加人數(shù)授課內(nèi)容及目的授課內(nèi)容及目的以反腐倡廉為主要內(nèi)容，根據(jù)省、市局的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合我局工作實(shí)際，教育廣大黨員干部職工要始終堅(jiān)持依法治稅、勤政為民、廉潔奉公；始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，為實(shí)現(xiàn)國(guó)際局可持續(xù)、科學(xué)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，做出更大的貢獻(xiàn)。同志們根據(jù)省、市局的統(tǒng)一要求和部署，今天由我在這里給大家上一堂廉政黨課。借此機(jī)會(huì)我把個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家作一交流。下面我結(jié)合我們地稅部門(mén)的特點(diǎn)，就當(dāng)前的反腐倡廉形勢(shì)、稅務(wù)廉政潛在風(fēng)險(xiǎn)以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)等三個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的反腐倡廉形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)反腐倡廉一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的反腐倡廉形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感和緊迫感的責(zé)任感和緊迫感腐敗問(wèn)題是世界的通病，也是世界的頑癥。腐敗的危害不言自明，它是一個(gè)政權(quán)社會(huì)的毒瘤，輕則引起群眾反對(duì)不滿，3點(diǎn)。1982年4月，中央發(fā)出中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中嚴(yán)重犯罪活動(dòng)的決定。到1983年上半年全國(guó)揭露并依據(jù)黨紀(jì)國(guó)法立案審查的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)犯罪案件共約1912萬(wàn)多件。1989年全國(guó)處分黨員干部達(dá)到了當(dāng)時(shí)幾年的一個(gè)高潮。1997年黨的十五大召開(kāi)提出了“力爭(zhēng)在今后5年內(nèi)使黨政機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍中腐敗現(xiàn)象蔓延的勢(shì)頭得到遏制”的反腐敗階段性目標(biāo)。在此期間查獲了建國(guó)以來(lái)震動(dòng)最大、涉及職務(wù)最高的案件由北京市原副市長(zhǎng)王寶森畏罪自殺引出的陳希同腐敗案。同時(shí)，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平在竭力倡導(dǎo)改革開(kāi)放的同時(shí)，從宏觀上明確了反腐敗工作的指導(dǎo)思想。他提出了著名的“兩手抓”理論，即“一手抓改革開(kāi)放一手抓懲治腐敗”，為黨的反腐倡廉工作開(kāi)創(chuàng)了新的思路。以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)一步提出，加強(qiáng)黨的廉政建設(shè)要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的反腐倡廉方針，注重從源頭上防治腐敗，加大治本力度。第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體還探索出了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門(mén)各負(fù)其責(zé)，依靠群眾支持和參與的反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。我國(guó)反腐工作開(kāi)始從單純依靠打擊轉(zhuǎn)到多管齊下、全方位防治階段。三是制度式反腐階段。三是制度式反腐階段。2002年11月黨的十六大召開(kāi)，形成了以胡錦濤為核心的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，確立了“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的反腐倡廉工作方針，

簡(jiǎn)介：科學(xué)是第一生產(chǎn)力。鄧小平大象版四年級(jí)科學(xué)上期期中素質(zhì)調(diào)研試卷時(shí)間50分鐘分值50分姓名分?jǐn)?shù)一、填空題。一、填空題。每空每空1分共1010分1計(jì)劃工作包括___________的計(jì)劃和_______________的計(jì)劃。2水靜置一段時(shí)間后其中一部分不溶解的雜質(zhì)會(huì)沉到水底這種現(xiàn)象就是_______________3人體必須的營(yíng)養(yǎng)成份主要有_____________、淀粉、___________、_____________、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等。4組織工作包括對(duì)____________的組織和對(duì)_____________的組織。5主動(dòng)齒輪與從動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向_____________，主動(dòng)齒輪與中間齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向______________。填相反或相同二、判斷題。二、判斷題。每小題每小題2分共1010分1魚(yú)收縮魚(yú)體下沉魚(yú)原舒張魚(yú)體上浮。（）2人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲的主要成分是維生素。（）3經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾的水就可以飲用。（）4齒輪組能改變傳動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度。（）題號(hào)一二三四五總分得分科學(xué)是第一生產(chǎn)力。鄧小平么會(huì)發(fā)生這種變化第一問(wèn)4分第二問(wèn)6分。五、填圖題。五、填圖題。1010分人體需要多種營(yíng)養(yǎng)你知道怎樣根據(jù)人體需要合理搭配食物嗎請(qǐng)?jiān)谑澄锝Y(jié)構(gòu)“金字塔”各層對(duì)應(yīng)的橫線上填入合適的食物種類(lèi)。只填序號(hào)①蔬菜、水果②油、鹽、糖③肉類(lèi)、奶類(lèi)、蛋豆④米、面食物結(jié)構(gòu)金字塔

簡(jiǎn)介：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元試卷五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元試卷班級(jí)班級(jí)姓名姓名得分得分一、我會(huì)判斷題一、我會(huì)判斷題3030分1母雞能下蛋，所以它是食物鏈中的生產(chǎn)者。（）2只要沒(méi)有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕。（）3種子發(fā)芽必須要有陽(yáng)光。（）4自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，就會(huì)失去平衡。（）5因?yàn)橹参飼?huì)制造氧氣，所以生態(tài)瓶里的植物越多越好。（）6蒼耳的種子落在大自然的任何地方都可以發(fā)芽。（）7“螳螂捕蟬黃雀在后”是一條食物鏈。（）8沙塵暴的形成與草原生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞有著直接聯(lián)系。（）9仙人掌的葉變形為刺就是為了讓吃它的動(dòng)物無(wú)法下嘴。（）10當(dāng)環(huán)境改變后，所有的植物都會(huì)死去。（）二、我會(huì)選擇題二、我會(huì)選擇題3030分1下列屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者關(guān)系的是（）A、青蛙捕食昆蟲(chóng)B、黃鼠狼吃雞C、長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉2魚(yú)必須生活在水里，離開(kāi)水過(guò)不了多久就會(huì)死亡。這是因?yàn)樯锏纳妫ǎ〢、能影響環(huán)境B、能改變環(huán)境C、依賴(lài)環(huán)境3、種子發(fā)芽的過(guò)程中最先出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A長(zhǎng)出嫩芽B種皮破裂C種皮膨大4做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一般是控制（）條件發(fā)生變化。A、一個(gè)B、二個(gè)C、三個(gè)5下面各組生物中，屬于消費(fèi)者的是（）A、人草青菜B、瓢蟲(chóng)蚯蚓蚜蟲(chóng)C、水稻菊花薔薇6生態(tài)瓶的制作過(guò)程正確的是（）。A、鋪沙裝水→放魚(yú)蝦→種水草B、去蓋→鋪沙裝水→種水草→放魚(yú)蝦C、去蓋→種水草→放魚(yú)蝦7生態(tài)系統(tǒng)是由（）形成的。A、生物B、非生物C、生物和非生物8我國(guó)面積最大的自然保護(hù)區(qū)是（）A、四川王朗自然保護(hù)區(qū)B、三江源保護(hù)區(qū)C、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)9我們制作的生態(tài)瓶，應(yīng)該放在的地方。A、陰暗B、有陽(yáng)光C、陰暗、有陽(yáng)光都行10下列不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是（）A、蚯蚓生活在土壤里，能夠疏松土壤。B、荒漠中生活的駱駝刺，地下根比地上部分長(zhǎng)很多。C、生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米。（5）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量一定時(shí)間內(nèi)將先_______，其理由是__________。五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元試卷（答案）一、我會(huì)判斷30分1母雞能下蛋，所以它是食物鏈中的生產(chǎn)者。（）2只要沒(méi)有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕。（）3種子發(fā)芽必須要有陽(yáng)光。（）4自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，就會(huì)失去平衡。（√）5因?yàn)橹参飼?huì)制造氧氣，所以生態(tài)瓶里的植物越多越好。（）6蒼耳的種子落在大自然的任何地方都可以發(fā)芽。（）7“螳螂捕蟬黃雀在后”是一條食物鏈。（）8沙塵暴的形成與草原生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞有著直接聯(lián)系。（√）9仙人掌的葉變形為刺就是為了讓吃它的動(dòng)物無(wú)法下嘴。（）10當(dāng)環(huán)境改變后，所有的植物都會(huì)死去。（）二、我會(huì)選擇30分1下列屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者關(guān)系的是（C）A、青蛙捕食昆蟲(chóng)B、黃鼠狼吃雞C、長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉2魚(yú)必須生活在水里，離開(kāi)水過(guò)不了多久就會(huì)死亡。這是因?yàn)樯锏纳妫–）A、能影響環(huán)境B、能改變環(huán)境C、依賴(lài)環(huán)境3、種子發(fā)芽的過(guò)程中最先出現(xiàn)的現(xiàn)象是（C）A長(zhǎng)出嫩芽B種皮破裂C種皮膨大4做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一般是控制（A）條件發(fā)生變化。A、一個(gè)B、二個(gè)C、三個(gè)5下面各組生物中，屬于消費(fèi)者的是（B）A、人草青菜B、瓢蟲(chóng)蚯蚓蚜蟲(chóng)C、水稻菊花薔薇6生態(tài)瓶的制作過(guò)程正確的是（B）。A、鋪沙裝水→放魚(yú)蝦→種水草B、去蓋→鋪沙裝水→種水草→放魚(yú)蝦C、去蓋→種水草→放魚(yú)蝦7生態(tài)系統(tǒng)是由（C）形成的。A、生物B、非生物C、生物和非生物8我國(guó)面積最大的自然保護(hù)區(qū)是（B）A、四川王朗自然保護(hù)區(qū)B、三江源保護(hù)區(qū)C、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)9我們制作的生態(tài)瓶，應(yīng)該放在B的地方。A、陰暗B、有陽(yáng)光C、陰暗、有陽(yáng)光都行10下列不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是（A）A、蚯蚓生活在土壤里，能夠疏松土壤。B、荒漠中生活的駱駝刺，地下根比地上部分長(zhǎng)很多。C、生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米。