簡(jiǎn)介：第一章氣體第1頁(yè)共161頁(yè)20191017（余訓(xùn)爽）物理化學(xué)核心教程（第二版）參考答案物理化學(xué)核心教程（第二版）參考答案第一章氣體一、思考題一、思考題1如何使一個(gè)尚未破裂而被打癟的乒乓球恢復(fù)原狀采用了什么原理如何使一個(gè)尚未破裂而被打癟的乒乓球恢復(fù)原狀采用了什么原理答將打癟的乒乓球浸泡在熱水中，使球壁變軟，球中空氣受熱膨脹，可使其恢復(fù)球狀。采用的是答將打癟的乒乓球浸泡在熱水中，使球壁變軟，球中空氣受熱膨脹，可使其恢復(fù)球狀。采用的是氣體熱脹冷縮的原理。氣體熱脹冷縮的原理。2在兩個(gè)密封、絕熱、體積相等的容器中，裝有壓力相等的某種理想氣體。試問(wèn)，這兩容器中氣體的溫在兩個(gè)密封、絕熱、體積相等的容器中，裝有壓力相等的某種理想氣體。試問(wèn)，這兩容器中氣體的溫度是否相等度是否相等答不一定相等。根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程，若物質(zhì)的量相同，則溫度才會(huì)相等。答不一定相等。根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程，若物質(zhì)的量相同，則溫度才會(huì)相等。3兩個(gè)容積相同的玻璃球內(nèi)充滿氮?dú)?，兩球中間用一玻管相通，管中間有一汞滴將兩邊的氣體分開(kāi)。當(dāng)兩個(gè)容積相同的玻璃球內(nèi)充滿氮?dú)?，兩球中間用一玻管相通，管中間有一汞滴將兩邊的氣體分開(kāi)。當(dāng)左球的溫度為左球的溫度為273K，右球的溫度為，右球的溫度為293K時(shí)，汞滴處在中間達(dá)成平衡。試問(wèn)時(shí)，汞滴處在中間達(dá)成平衡。試問(wèn)（1）若將左球溫度升高）若將左球溫度升高10K，中間汞滴向哪邊移動(dòng)，中間汞滴向哪邊移動(dòng)（2）若兩球溫度同時(shí)都升高）若兩球溫度同時(shí)都升高10K中間汞滴向哪邊移動(dòng)中間汞滴向哪邊移動(dòng)答（答（1）左球溫度升高，氣體體積膨脹，推動(dòng)汞滴向右邊移動(dòng)。）左球溫度升高，氣體體積膨脹，推動(dòng)汞滴向右邊移動(dòng)。（2）兩球溫度同時(shí)都升高）兩球溫度同時(shí)都升高10K，汞滴仍向右邊移動(dòng)。因?yàn)樽筮吰鹗紲囟鹊?，升高，汞滴仍向右邊移?dòng)。因?yàn)樽筮吰鹗紲囟鹊停?0K所占比例比所占比例比右邊大，右邊大，283273大于大于303293，所以膨脹的體積（或保持體積不變時(shí)增加的壓力）左邊比右邊大。，所以膨脹的體積（或保持體積不變時(shí)增加的壓力）左邊比右邊大。4在大氣壓力下，將沸騰的開(kāi)水迅速倒入保溫瓶中，達(dá)保溫瓶容積的在大氣壓力下，將沸騰的開(kāi)水迅速倒入保溫瓶中，達(dá)保溫瓶容積的07左右，迅速蓋上軟木塞，防止保左右，迅速蓋上軟木塞，防止保溫瓶漏氣，并迅速放開(kāi)手。請(qǐng)估計(jì)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象溫瓶漏氣，并迅速放開(kāi)手。請(qǐng)估計(jì)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象答軟木塞會(huì)崩出。這是因?yàn)楸仄恐械氖Ｓ鄽怏w被熱水加熱后膨脹，當(dāng)與迅速蒸發(fā)的水汽的壓力答軟木塞會(huì)崩出。這是因?yàn)楸仄恐械氖Ｓ鄽怏w被熱水加熱后膨脹，當(dāng)與迅速蒸發(fā)的水汽的壓力加在一起，大于外面壓力時(shí)，就會(huì)使軟木塞崩出。如果軟木塞蓋得太緊，甚至?xí)贡仄勘?。防止的方加在一起，大于外面壓力時(shí)，就會(huì)使軟木塞崩出。如果軟木塞蓋得太緊，甚至?xí)贡仄勘ā７乐沟姆椒ㄊ枪嚅_(kāi)水時(shí)不要太快，且要將保溫瓶灌滿。法是灌開(kāi)水時(shí)不要太快，且要將保溫瓶灌滿。5當(dāng)某個(gè)純物質(zhì)的氣、液兩相處于平衡時(shí)，不斷升高平衡溫度，這時(shí)處于平衡狀態(tài)的氣當(dāng)某個(gè)純物質(zhì)的氣、液兩相處于平衡時(shí)，不斷升高平衡溫度，這時(shí)處于平衡狀態(tài)的氣液兩相的摩爾體液兩相的摩爾體積將如何變化積將如何變化答升高平衡溫度，純物的飽和蒸汽壓也升高。但由于液體的可壓縮性較小，熱膨脹仍占主要地答升高平衡溫度，純物的飽和蒸汽壓也升高。但由于液體的可壓縮性較小，熱膨脹仍占主要地位，所以液體的摩爾體積會(huì)隨著溫度的升高而升高。而蒸汽易被壓縮，當(dāng)飽和蒸汽壓變大時(shí)，氣體的摩爾位，所以液體的摩爾體積會(huì)隨著溫度的升高而升高。而蒸汽易被壓縮，當(dāng)飽和蒸汽壓變大時(shí)，氣體的摩爾體積會(huì)變小。隨著平衡溫度的不斷升高，氣體與液體的摩爾體積逐漸接近。當(dāng)氣體的摩爾體積與液體的摩體積會(huì)變小。隨著平衡溫度的不斷升高，氣體與液體的摩爾體積逐漸接近。當(dāng)氣體的摩爾體積與液體的摩爾體積相等時(shí)，這時(shí)的溫度就是臨界溫度。爾體積相等時(shí)，這時(shí)的溫度就是臨界溫度。6DALTON分壓定律的適用條件是什么分壓定律的適用條件是什么AMAGAT分體積定律的使用前提是什么分體積定律的使用前提是什么答實(shí)際氣體混合物（壓力不太高）和理想氣體混合物。與混合氣體有相同溫度和相同壓力下才能答實(shí)際氣體混合物（壓力不太高）和理想氣體混合物。與混合氣體有相同溫度和相同壓力下才能使用，原則是適用理想氣體混合物。使用，原則是適用理想氣體混合物。第一章氣體第3頁(yè)共161頁(yè)20191017（余訓(xùn)爽）3已知?dú)錃獾呐R界溫度和臨界壓力分別為已知?dú)錃獾呐R界溫度和臨界壓力分別為。有一氫氣鋼瓶，在。有一氫氣鋼瓶，在6333K129710PACCTP298K時(shí)瓶?jī)?nèi)壓力為時(shí)瓶?jī)?nèi)壓力為，這時(shí)氫氣的狀態(tài)為（，這時(shí)氫氣的狀態(tài)為（）。698010PA（A）液態(tài)）液態(tài)（B）氣態(tài)）氣態(tài)（C）氣）氣液兩相平衡液兩相平衡（D）無(wú)法確定）無(wú)法確定答（答（B）仍處在氣態(tài)區(qū)。仍處在氣態(tài)區(qū)。4在一個(gè)絕熱的真空容器中，灌滿在一個(gè)絕熱的真空容器中，灌滿373K和壓力為和壓力為101325KPA的純水，不留一點(diǎn)空隙，這時(shí)水的飽和蒸的純水，不留一點(diǎn)空隙，這時(shí)水的飽和蒸汽壓為（汽壓為（）。（A）等于零）等于零（B）大于）大于101325KPA（C）小于）小于101325KPA（D）等于）等于101325KPA答（答（D）飽和蒸汽壓是物質(zhì)的本性，與是否有空間無(wú)關(guān)。）飽和蒸汽壓是物質(zhì)的本性，與是否有空間無(wú)關(guān)。5真實(shí)氣體在如下哪個(gè)條件下，可以近似作為理想氣體處理（真實(shí)氣體在如下哪個(gè)條件下，可以近似作為理想氣體處理（）。（A）高溫、高壓）高溫、高壓（B）低溫、低壓）低溫、低壓（C）高溫、低壓）高溫、低壓（D）低溫、高壓）低溫、高壓答（答（C）這時(shí)分子間距離很大，分子間的作用力可以忽略不計(jì)。這時(shí)分子間距離很大，分子間的作用力可以忽略不計(jì)。6在298K時(shí)，地面上有一個(gè)直徑為時(shí)，地面上有一個(gè)直徑為1M的充了空氣的球，其壓力為的充了空氣的球，其壓力為100KPA，將球帶至高空，溫度降為，將球帶至高空，溫度降為253K，球的直徑脹大到，球的直徑脹大到3M，此時(shí)球內(nèi)的壓力為（，此時(shí)球內(nèi)的壓力為（）。（A）333KPA（B）943KPA（C）314KPA（D）283KPA答（答（C）KPA。143329812531002212222112TDTDPP7真實(shí)氣體液化的必要條件是（真實(shí)氣體液化的必要條件是（）。（A）壓力大于）壓力大于（B）溫度低于）溫度低于CPCT（C）體積等于）體積等于（D）同時(shí)升高溫度和壓力）同時(shí)升高溫度和壓力MCV答（答（B）是能使氣體液化的最高溫度，溫度再高無(wú)論加多大壓力都無(wú)法使氣體液化。是能使氣體液化的最高溫度，溫度再高無(wú)論加多大壓力都無(wú)法使氣體液化。CT8在一個(gè)恒溫，容積為在一個(gè)恒溫，容積為2DM3的真空容器中，依次充入溫度相同、始態(tài)為的真空容器中，依次充入溫度相同、始態(tài)為100KPA，2DM3的N2（G）和）和200KPA，1DM3的AR（G），設(shè)兩者形成理想氣體混合物，則容器中的總壓力為（，設(shè)兩者形成理想氣體混合物，則容器中的總壓力為（）。（A）100KPA（B）150KPA（C）200KPA（D）300KPA答（答（C）等溫條件下，）等溫條件下，200KPA，1DM3氣體等于氣體等于100KPA，2DM3氣體，總壓為氣體，總壓為ABPPP100KPA100KPA200KPA。9在298K時(shí)，往容積相等的時(shí)，往容積相等的A、B兩個(gè)抽空容器中分別灌入兩個(gè)抽空容器中分別灌入100G和200G水，當(dāng)達(dá)到平衡時(shí)，兩容器中水，當(dāng)達(dá)到平衡時(shí)，兩容器中

簡(jiǎn)介：2016年浙江省杭州市科學(xué)真題卷考生須知1本試卷滿分為180分，考試時(shí)間為120分鐘。2答題前，在答題紙上寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，并在試卷首頁(yè)的指定位置寫(xiě)上姓名和座位號(hào)。3必須在答題紙的對(duì)應(yīng)位置上答題，寫(xiě)在其它地方無(wú)效。答題方式詳見(jiàn)答題紙上的說(shuō)明。4考試結(jié)束后，試題卷和答題紙一并上交。5如需畫(huà)圖作答，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將圖形線條描黑。（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12N14O16S32CL355NA23CA40FE56CU64ZN65AG108）試題卷一、選擇題（本大題共60分，每小題3分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列選項(xiàng)正確的是內(nèi)壁涂有澄清石灰水甲烷檢驗(yàn)甲烷燃燒有CO生成將帶有殘留液的滴管倒持讀液體體積吹滅酒精燈2ABCD2中國(guó)科學(xué)院某研究小組設(shè)計(jì)了一種高性能鋰空氣電池，其反應(yīng)原理可表示為2LIO2LIO。已知鋰元素在化合物中顯1價(jià)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是22A反應(yīng)物鋰是金屬單質(zhì)CLIO中氧元素顯2價(jià)B該反應(yīng)中MNO是催化劑2D該反應(yīng)是化合反應(yīng)223下列屬于植物向性運(yùn)動(dòng)的是A菊花在秋天開(kāi)花B某植物葉表面的氣孔在白天打開(kāi)，晚上關(guān)閉C含羞草的小葉受到振動(dòng)后合攏D橫倒在地上的蕃茄莖背地生長(zhǎng)4如圖表示一種培育生物優(yōu)良新品種的方法。該方法稱(chēng)為含有人類(lèi)胰島素基因的DNA胰島素基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌提取細(xì)胞繁殖剪切人體細(xì)胞重組大腸桿菌剪切提取接有胰島素基因的質(zhì)粒DNA大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含有胰島素原（可以轉(zhuǎn)化為胰島素）質(zhì)粒DNA第1頁(yè)C桌面對(duì)球的支持力做了功D白球撞擊黑球后沒(méi)有靜止，是因?yàn)槿说氖诌€在對(duì)白球做功12假如地球繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸不再傾斜，而是垂直于公轉(zhuǎn)軌道面。下列現(xiàn)象最有可能在地球上出現(xiàn)的是A太陽(yáng)西升東落B沒(méi)有晝夜交替D沒(méi)有四季更替C全球各地氣溫基本相同13一杯70℃的硝酸鉀飽和溶液，冷卻后有晶體析出（晶體不含結(jié)晶水）。若不考慮溶劑的蒸發(fā)，則剩余溶液與原溶液相比A由飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤篊溶液質(zhì)量不變B溶質(zhì)質(zhì)量不變D溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小14兩列火車(chē)如圖所示。西子號(hào)列車(chē)上的乘客看到和諧號(hào)列車(chē)正在向東運(yùn)動(dòng)。如果以地面為參照物，則下列說(shuō)法正確的是和諧號(hào)西東西子號(hào)A若西子號(hào)向東行駛，則和諧號(hào)一定靜止B若西子號(hào)向東行駛，則和諧號(hào)一定也向東行駛C若西子號(hào)靜止，則和諧號(hào)可能向西行駛D若兩車(chē)都向西行駛，則西子號(hào)行駛得較慢V215如圖所示電路，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)可以讀出各電表的示數(shù)。當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后，下列電表示數(shù)不變的是A1AA1V1BA2CV1DV2A216小金制作了一個(gè)如圖甲所示的簡(jiǎn)易酸堿滅火器，并進(jìn)行了如圖乙所示的滅火操作。結(jié)束后對(duì)瓶中殘留液進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)①取少量殘留液于試管中，滴加2滴紫一種常見(jiàn)的酸色石蕊試液，變紅色；②另取少量殘留液于試管中，滴加適量氯化鋇溶飽和碳酸鈉液，有白色沉淀。則殘留液中有大量的溶液甲D氯化鈉A乙A硫酸鈉B碳酸鈉C鹽酸17一根條形磁鐵斷裂成三段（如圖所示），NBCDS以下現(xiàn)象與相關(guān)的說(shuō)法，正確的是BCNAA小磁針黑色的為N極B兩者相互排斥ENABCDSAFC兩端能吸引的大頭針數(shù)量差別很大D閉合電路中的EF段導(dǎo)體穿過(guò)CD之間時(shí)，靈敏電流計(jì)一定沒(méi)有反應(yīng)第3頁(yè)

簡(jiǎn)介：新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元微小世界1、放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過(guò)程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、為什么要用放大鏡觀察1、導(dǎo)入師出示放大鏡“看，這是什么”（生放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己我是放大鏡。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料【教學(xué)過(guò)程】一、奇特的身體構(gòu)造1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入師在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族，它們種類(lèi)數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出了著名的昆蟲(chóng)記。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧（師播放有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體1師昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2分組觀察提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng)，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多。可能的發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足上有勾）3、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體1師（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來(lái)，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2交流觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例蚜蟲(chóng)和它的天敵草蛉2、課外觀察實(shí)踐選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?？晒┯^察的昆蟲(chóng)（供參考）蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板書(shū)設(shè)計(jì)放大鏡下的昆蟲(chóng)世界奇特的身體構(gòu)造復(fù)眼由小眼組成

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簡(jiǎn)介：建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)新建年產(chǎn)新建年產(chǎn)300萬(wàn)支萬(wàn)支LED節(jié)能燈生產(chǎn)項(xiàng)目節(jié)能燈生產(chǎn)項(xiàng)目建設(shè)單位建設(shè)單位蓋章蓋章杭州臨安雙樂(lè)照明電器有限公司杭州臨安雙樂(lè)照明電器有限公司編制單位編制單位蓋章蓋章浙江省環(huán)境工程有限公司浙江省環(huán)境工程有限公司編制日期編制日期2014年4月國(guó)家環(huán)?？偩种茋?guó)家環(huán)保總局制附件6原環(huán)評(píng)批復(fù)（臨環(huán)?！?007】143號(hào)）及竣工驗(yàn)收監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)報(bào)告附件7臨安市環(huán)境保護(hù)限期治理（污染整治）項(xiàng)目竣工驗(yàn)收意見(jiàn)（臨環(huán)限驗(yàn)【2012】20號(hào)）附表附表1審批登記表

簡(jiǎn)介：中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)大氣降水中氟、氯、亞硝酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽的測(cè)定離子色譜法GB135805一92DETERMINATIONOFFLUORIDECHLORIDENTRITENITRATESALFATEINTHEWETPRECIPITATIONIONCHROMATOGRAPHY1主題內(nèi)容與適用范圍11本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了測(cè)定大氣降水中氟、氯、亞硝酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽的離子色譜法。12本標(biāo)準(zhǔn)適用于大氣降水樣品中氟、氯、亞硝酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽的測(cè)定。3本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)樣品量為50PL，最低檢出濃度分別為F003MGLCL003MGLNO05MGLNO一010MGLSO，一010MGL2引用標(biāo)準(zhǔn)GB135802大氣降水樣品的采集與保存3原理離子色譜法測(cè)定陰離子是利用離子交換原理進(jìn)行分離，由抑制柱扣除淋洗液背景電導(dǎo)，然后利用電導(dǎo)檢測(cè)器進(jìn)行測(cè)定。根據(jù)混合標(biāo)準(zhǔn)溶液中各陰離子出峰的保留時(shí)間以及峰高可進(jìn)行定性和定量測(cè)定各種陰離子。4試劑所用的水均應(yīng)為電導(dǎo)率小于1PSCM的去離子水。41氟化物標(biāo)準(zhǔn)溶液1000PGML。準(zhǔn)確稱(chēng)取22100G氟化鈉NAF105℃干燥2H，溶于水，并定容至1000ML42氯化物標(biāo)準(zhǔn)溶液1000PGML。準(zhǔn)確稱(chēng)取16480G氯化鈉NACI1050C烘2H溶于水，并定容至1000ML43亞硝酸鹽標(biāo)準(zhǔn)溶液1000PGML。準(zhǔn)確稱(chēng)取15000G亞硝酸鈉NANOZ，干燥器中干燥24H，溶于水，并定容至1000ML44硝酸鹽標(biāo)準(zhǔn)溶液1000PGML。準(zhǔn)確稱(chēng)取16305G硝酸鉀KNO，干燥器中千燥24H溶于水，并定容至1000MLE45硫酸鹽標(biāo)準(zhǔn)溶液1000PGML準(zhǔn)確稱(chēng)取18140G硫酸鉀K2SO105“C烘2H溶于水，并定容至1000ML46淋洗液0003MOLL碳酸氫鈉一00025MOLL碳酸鈉稱(chēng)取25203G碳酸氫鈉NAHC03和26498G無(wú)水碳酸鈉NA廠氏溶于水，并定容至1000ML。裝入專(zhuān)用的塑料桶中或按有關(guān)儀器說(shuō)明書(shū)配制。淋洗液應(yīng)經(jīng)。45PM濾膜過(guò)濾后使用。47硫酸溶液00125MOLL。量取濃硫酸14ML，在不斷攪拌下，慢慢倒入水中，稀釋至2000ML國(guó)家環(huán)境保護(hù)局1992一06一20批準(zhǔn)1993一03一01實(shí)施GB135805一92附加說(shuō)明本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家環(huán)境保護(hù)局提出。本標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站負(fù)責(zé)歸口和解釋。本標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站負(fù)責(zé)起草。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人吳國(guó)平、魏復(fù)盛。

簡(jiǎn)介：120172018年第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教師楊文珠3有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、科學(xué)探究1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題做出假設(shè)（解釋?zhuān)┓治?、檢驗(yàn)假設(shè)尋找新的證據(jù)做出新的假設(shè)”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。3、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí)。4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情；培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)重難點(diǎn)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)解釋一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。六、教學(xué)措施六、教學(xué)措施1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)單元試題上冊(cè)單元試題第一單元第一單元等級(jí)優(yōu)良待提高在相應(yīng)的等級(jí)上打“√”一、一、填空題填空題、1、一天中太陽(yáng)位置的變化規(guī)律是（）。太陽(yáng)的高度變化規(guī)律是（）。影子位置的變化規(guī)律是（），影子的長(zhǎng)短變化規(guī)律是（）。2、太陽(yáng)鐘也叫（）是測(cè)量（）的工具，它是根據(jù)（）制造出來(lái)的。3、（）是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。4、“地心說(shuō)”是古希臘天文學(xué)家（）提出來(lái)的，他認(rèn)為地球是宇宙的中心，日月星辰都是圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。而波蘭天文學(xué)家（）提出了“日心說(shuō)”，他認(rèn)為不是太陽(yáng)在運(yùn)動(dòng)，而是地球繞著太陽(yáng)在旋轉(zhuǎn)，晝夜的變化是（）。5、月相變化規(guī)律是（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→新月。6、（）、（）、（）等動(dòng)物是在夜間活動(dòng)的，（）、（）、（）等動(dòng)物是在白天活動(dòng)的。（）是凌晨開(kāi)放，（）是上午開(kāi)放，（）花是下午開(kāi)放，（）是晚上開(kāi)放的。7、晝夜長(zhǎng)短會(huì)改變動(dòng)植物的（）比如（）可以使菊花提前開(kāi)放，（）可以增加雞的產(chǎn)蛋量。8、（）根據(jù)植物不僅會(huì)在不同季節(jié)里開(kāi)花，有的還會(huì)在一天的固定時(shí)刻開(kāi)放或閉合的現(xiàn)象，編排出了一個(gè)（）。二、選擇題二、選擇題、1、晝夜形成的原因是A太陽(yáng)的東升西落B烏云的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)、2、月相的周期變化是A一年B一個(gè)月C一周3、新月是指天空中出現(xiàn)A月牙B滿月C不出現(xiàn)月亮4、一天中影子最短是在A早晨B中午C傍晚5、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是A哥白尼B托勒密C牛頓6、貓頭鷹睡覺(jué)的時(shí)間是（A）A早晨下午B中午晚上C傍晚早上7、北京故宮博物院保存的日晷屬于A立晷B地平日晷C赤道日晷8、蝸牛出來(lái)活動(dòng)的時(shí)間大都是A上午B下午C夜晚三、判斷題、三、判斷題、1、太陽(yáng)越高，影子越長(zhǎng)。（）2、太陽(yáng)高度的變化和氣溫的變化沒(méi)有關(guān)系。（）3、在同一天中，同一個(gè)物體的影子越長(zhǎng)，溫度越高。（）4、做有趣的手掌日晷實(shí)驗(yàn)時(shí)，上午用右手，下午用左手。5、地球是中心，日月星辰都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。（）6、當(dāng)?shù)厍虻哪骋稽c(diǎn)是白天時(shí)，和它相對(duì)的另一面是黑夜。（）一、編題意圖試卷試題內(nèi)容涵蓋了六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元所學(xué)內(nèi)容，試題類(lèi)型有填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答題及實(shí)驗(yàn)題。題量大小適度，難易程度適中，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也考察了學(xué)生的思維、動(dòng)手和判斷的能力。二典型試題說(shuō)明第一題填空題主要考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。第二題判斷題主要考察了學(xué)生的思維判斷能力。第四題簡(jiǎn)答題；第五題實(shí)驗(yàn)題主要考察了學(xué)生的分析概括能力。五年級(jí)科學(xué)學(xué)科（上冊(cè)）第（三）單元形成性測(cè)試題得分得分閱卷人閱卷人第一大題第一大題精彩補(bǔ)白（每小題1分共20分）1、指南針的北極用S表示，南極用N表示。（）2、我國(guó)的第一輛磁懸浮列車(chē)于2003年在北京誕生。（）3、人體和水都屬于導(dǎo)體。（）4、壘球能被磁鐵吸住。（）5、用濕毛巾可以把帶電的燈泡擦得更亮些。（）得分得分閱卷人閱卷人第二題第二題明辨是非明辨是非得分得分閱卷人閱卷人第三題第三題擇優(yōu)錄取擇優(yōu)錄取得分得分閱卷人閱卷人第五題第五題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我會(huì)填。得分得分閱卷人閱卷人第四題第四題能力題；1、如果一個(gè)小車(chē)被條形磁鐵推開(kāi)，則小車(chē)內(nèi)（）。A、肯定有磁鐵B、肯定沒(méi)有磁鐵C、無(wú)法確定2、世界上最早的指示方向的儀器是（）。A、指南針B、司南C、羅盤(pán)1、磁鐵磁力最大的部位是（）。磁鐵指向北的一端用（）表示，指向南的一端用（）表示。2、把許多（）連接在同一個(gè)插座上，或電器連接使用（）過(guò)長(zhǎng)，都有可能因（）過(guò)熱而引發(fā)火災(zāi)。3、人們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用磁鐵的機(jī)械或物品有（）、（）、（）等。4、常見(jiàn)的導(dǎo)體有（）、（）、（）等，常見(jiàn)的絕緣體有（）、（）、（）等。5、開(kāi)關(guān)在電路中起著（）、（）的作用。3、（）是絕緣體。A、人體B、大地C、自來(lái)水D、空氣4、（）可以增大電磁鐵的磁力。A、增大電流B、增大鐵釘C、增大線圈5、發(fā)現(xiàn)有人觸了電，應(yīng)馬上（）。A、用手把他拉開(kāi)B、用鐵絲把電線撥開(kāi)C、切斷電源開(kāi)動(dòng)你的大腦，運(yùn)用你的智慧，畫(huà)出一只小燈泡亮起來(lái)并加開(kāi)關(guān)控制的電路圖。“磁鐵相互作用”的實(shí)驗(yàn)記錄磁極靠近觀察到的現(xiàn)象S極與S極S極與N極N極與N極根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我認(rèn)為磁極相互作用的規(guī)律是（）、（）。

簡(jiǎn)介：青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元試題及答案學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)一、查漏補(bǔ)缺一、查漏補(bǔ)缺1生物體（除病毒外）都是由構(gòu)成的，我們每個(gè)人的生命都是從一個(gè)開(kāi)始的。2、、和是人必然經(jīng)歷的過(guò)程。3細(xì)胞是由英國(guó)科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)的。4青春期開(kāi)始的年齡因人而異，一般比早兩年。5生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做。6和是生物界普遍存在的現(xiàn)象。7媽媽孕育胎兒的地方叫。8、是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期，是人發(fā)展的關(guān)鍵階段。9、“一母生九子，九子各不同”說(shuō)明的是現(xiàn)象，“種瓜得瓜，種豆得豆”說(shuō)明的是現(xiàn)象。二、二、明辨是非明辨是非1塑料也是由細(xì)胞構(gòu)成的。（）2所有動(dòng)物和植物都存在著遺傳和變異現(xiàn)象。（）3雙胞胎之間的身體差異也是變異現(xiàn)象。（）4任何生物都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)生長(zhǎng)、繁殖、衰老、死亡的過(guò)程。（）5不同種族的人之間存在著身體特征方面的差異。（）6人的生命是從一個(gè)細(xì)胞受精卵開(kāi)始的。（）7人的一生可以分為發(fā)育期、成熟期、漸衰期和衰老期四個(gè)階段。（）8不同生物體的細(xì)胞大小不同，作用也不同。（）一、查漏補(bǔ)缺一、查漏補(bǔ)缺1細(xì)胞細(xì)胞2生長(zhǎng)發(fā)育衰老死亡3羅伯特虎克4、女孩男孩5遺傳6遺傳變異7子宮8、青春期身心9、變異遺傳二、明辨是非明辨是非12√3√4√5√6√7√8√三三標(biāo)出顯微鏡各部分的名稱(chēng)標(biāo)出顯微鏡各部分的名稱(chēng)。目鏡目鏡調(diào)焦螺旋調(diào)焦螺旋物鏡物鏡載物臺(tái)載物臺(tái)反光鏡反光鏡四我來(lái)告訴你。我來(lái)告訴你。1答（1）加強(qiáng)鍛煉（2）合理飲食（3）保證睡眠（4）心理咨詢(xún)2答這是遺傳現(xiàn)象。諺語(yǔ)種瓜得瓜種豆得豆；有其父必有其子；虎父無(wú)犬子；桂實(shí)生桂桐實(shí)生桐五、我的猜想我是從媽媽的肚子里生出來(lái)的。方法（1）去圖書(shū)館查閱十萬(wàn)個(gè)為什么。（2）上網(wǎng)查詢(xún)。（3）訪問(wèn)醫(yī)生或護(hù)士阿姨。（4）詢(xún)問(wèn)媽媽。

簡(jiǎn)介：教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案（表格式）冊(cè)教案（表格式）冊(cè)教案（表格式）冊(cè)教案（表格式）第單元課題1、物體在水中是沉還是浮、物體在水中是沉還是浮課時(shí)第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。教學(xué)重難點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變課前準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實(shí)驗(yàn)一水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。小組實(shí)驗(yàn)二水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第3面）。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)思考與調(diào)整一、觀察物體的沉浮一、觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預(yù)設(shè)（預(yù)設(shè)在自由發(fā)表的前提下在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。操作過(guò)程把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過(guò)程，板書(shū)沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)浮。（活動(dòng)要點(diǎn)規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）（活動(dòng)要點(diǎn)規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過(guò)程先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)浮。（說(shuō)明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會(huì)出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入（說(shuō)明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會(huì)出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說(shuō)明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說(shuō)明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們?cè)谒惺浅吝€是浮6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。7、組織交流，概括同一種材料的物體同一種材料的物體，把它們的體積變大把它們的體積變大，在水中的在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。8、小結(jié)把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（由同一種材料構(gòu)成的物體，（由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。）改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1111、物體在水中是沉還是浮、物體在水中是沉還是浮磚塊沉木塊浮塑料塊浮猜測(cè)與沉浮相關(guān)因素體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。發(fā)生改變的。教學(xué)得失戴莊鎮(zhèn)集體備課第單元課題2、沉浮與什么因素有關(guān)、沉浮與什么因素有關(guān)課時(shí)第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。3、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。教學(xué)重難點(diǎn)用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因課前準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)一物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實(shí)驗(yàn)二水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

簡(jiǎn)介：18四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（教科四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（教科版）版）本資料為WD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址蓮山課件M面對(duì)幾種不知名礦物學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫(xiě)出特征卡片。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查礦物的光澤分為哪幾種情況設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀38鞏固練習(xí)1你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）2地質(zhì)學(xué)家是怎樣鑒別礦物的拓展延伸做一個(gè)巖石展示盒面對(duì)幾種不知名礦物礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤導(dǎo)學(xué)反思水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間XX118XX28總課時(shí)31授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容巖石、礦物和我們學(xué)習(xí)目標(biāo)讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解巖石和礦物對(duì)人類(lèi)的作用。

簡(jiǎn)介：ICS1304020Z15DB13河北省地方標(biāo)準(zhǔn)DB13T25462017大氣污染防治網(wǎng)格化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)安裝驗(yàn)收與運(yùn)行技術(shù)規(guī)范TECHNICALSPECIFICATIONFINSTALLATIONACCEPTANCEOPERATINGOFAIRPOLLUTIONCONTROLGRIDDEDMONITINGSYSTEM20170717發(fā)布20170918實(shí)施河北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布DB13T25462017I前言本標(biāo)準(zhǔn)按照GBT112009給出的規(guī)則起草。本標(biāo)準(zhǔn)由河北省環(huán)境保護(hù)廳提出并歸口。本標(biāo)準(zhǔn)由河北先河環(huán)?？萍脊煞萦邢薰矩?fù)責(zé)起草，河北省環(huán)境應(yīng)急與重污染天氣預(yù)警中心、石家莊市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心等參加起草。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人馬景金、李錚、孫程、張玲、崔厚欣、尚永昌、何文杰、李少華、付國(guó)印、吳光輝、高勝利、謝東水、高康寧、張曉彤、周靜博、趙金寶、匡飛、陳磊、徐曼、王春迎、田靈娣、王建國(guó)、王瑋。本標(biāo)準(zhǔn)由河北省環(huán)境保護(hù)廳負(fù)責(zé)解釋。

簡(jiǎn)介：廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版1廈門(mén)廈門(mén)醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)高等高等專(zhuān)科專(zhuān)科學(xué)校學(xué)校衛(wèi)生信息管理衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)代碼專(zhuān)業(yè)代碼630502一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位”的現(xiàn)代高職教育理念，以教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)（教高【2002】2號(hào)）、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高【2006】16號(hào)）、關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)（教高【2008】1號(hào)）等文件精神為總體指導(dǎo)，以醫(yī)院、企業(yè)一線崗位對(duì)高技能人才需求為導(dǎo)向，以服務(wù)醫(yī)院、醫(yī)療相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，堅(jiān)持貼近工作崗位，校企合作的專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展道路，建立靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系。1以行業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為基本依據(jù)充分考慮社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求，通過(guò)崗位調(diào)研和崗位職業(yè)技能分析，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下制定本方案。以學(xué)生的就業(yè)為基本導(dǎo)向來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、能力結(jié)構(gòu)與要求、課程設(shè)置等內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)設(shè)置針對(duì)性與適應(yīng)性相結(jié)合，靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合，多樣性與普遍性相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)和行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需要的變化情況，及時(shí)調(diào)整更新專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，探索和建立適應(yīng)醫(yī)院、企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，共同育人。2以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為根本宗旨高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)模式的一個(gè)基本特征是以培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入醫(yī)院、企業(yè)文化，使學(xué)生能熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護(hù)、實(shí)施、管理技巧，具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和較高的職業(yè)素養(yǎng)，成為市場(chǎng)崗位第一線迫切需要的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)特色，實(shí)行“雙證書(shū)”教育，建立與本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定，或與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)制度接軌，圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書(shū)”教育的實(shí)施方式。3以切實(shí)提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)正確處理知識(shí)、能力和素質(zhì)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)全面素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，在突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性的同時(shí)，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，具有廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版3表2理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配教學(xué)形式學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)比理論95311821182實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)750見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)980共計(jì)（學(xué)時(shí)）2773課內(nèi)總學(xué)時(shí)1793注課外學(xué)時(shí)不計(jì)算入課內(nèi)總學(xué)時(shí)三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo)衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的基本任務(wù)是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)德、智、技、體全面發(fā)展，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，同時(shí)具備一定醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，熟練掌握崗位操作技能，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。1德利用寒、暑假期組織多種形式的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)交流、專(zhuān)題研討、論文報(bào)告等。要求畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到政治合格、信仰堅(jiān)定、報(bào)效祖國(guó)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和艱苦奮斗的作風(fēng)；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。2智在專(zhuān)業(yè)教育中，以能力培養(yǎng)為主線，在知識(shí)傳授過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，增加學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)拓較寬闊的自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)較廣泛的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本素質(zhì)。畢業(yè)生應(yīng)具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)，掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力和適應(yīng)相鄰專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。

簡(jiǎn)介：冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)PPTPPT課件全套免費(fèi)下載公開(kāi)課教學(xué)課件第課件全套免費(fèi)下載公開(kāi)課教學(xué)課件第二學(xué)期河北版二學(xué)期河北版冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)PPT課件全套免費(fèi)下載公開(kāi)課教學(xué)課件第二學(xué)期河北版PPT第10冊(cè)由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級(jí)下冊(cè)冀教版科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開(kāi)通無(wú)須注冊(cè)直接點(diǎn)擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。1冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)怎樣才能省力PPT課件教學(xué)2冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)撬棍的學(xué)問(wèn)PPT課件教學(xué)3冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)輪子的妙用PPT課件教學(xué)4冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)斜坡的科學(xué)PPT課件教學(xué)5冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)自行車(chē)PPT課件教學(xué)6冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)小鳥(niǎo)和小貓課件教學(xué)18冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)金屬的來(lái)歷PPT課件教學(xué)19冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)煤與石油PPT課件教學(xué)20冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)礦產(chǎn)資源PPT課件教學(xué)21冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)工具人類(lèi)的幫手PPT課件教學(xué)22冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)機(jī)器人PPT課件教學(xué)冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)PPT課件全套免費(fèi)下載公開(kāi)課教學(xué)課件第二學(xué)期河北版PPT第10冊(cè)由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級(jí)下冊(cè)冀教版科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開(kāi)通無(wú)須注冊(cè)直接點(diǎn)擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。1冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)怎樣才能省力PPT課件教學(xué)

簡(jiǎn)介：創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)新模式研究研究方案創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)新模式研究研究方案綦江區(qū)營(yíng)盤(pán)山小學(xué)課題組綦江區(qū)營(yíng)盤(pán)山小學(xué)課題組一、問(wèn)題的提出創(chuàng)客教育是一種秉承“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的教育理念，以培育所有學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面為目的，以“創(chuàng)造中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，融合信息技術(shù)的新型教育模式。創(chuàng)客教育具有無(wú)限的價(jià)值潛能，將對(duì)個(gè)體發(fā)展、課程改革、教育系統(tǒng)變革以及國(guó)家人才戰(zhàn)略產(chǎn)生重大影響。隨著創(chuàng)客教育的不斷深入，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是身兼科學(xué)家、發(fā)明家等多重角色，創(chuàng)客教育所倡導(dǎo)的提出問(wèn)題并利用自己的創(chuàng)造力解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。盡管，目前由美國(guó)引領(lǐng)下的全球創(chuàng)客教育運(yùn)動(dòng)正在興起，但在實(shí)踐過(guò)程中卻面臨著師資力量薄弱，精品和系統(tǒng)課程資源缺乏，創(chuàng)客培養(yǎng)模式缺少長(zhǎng)效機(jī)制，教育效果評(píng)價(jià)困難等諸多挑戰(zhàn)。尤其是當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)環(huán)境還相對(duì)薄弱?？萍冀逃恢币詠?lái)都是營(yíng)盤(pán)山小學(xué)的辦學(xué)特色，學(xué)校作為重慶市科技教育培訓(xùn)基地?fù)碛姓n題研究的的條件和保障。同時(shí)，科學(xué)學(xué)科具有注重學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與發(fā)展等學(xué)科特點(diǎn)，和創(chuàng)客教育倡導(dǎo)的理念的教學(xué)方式很好的契合。傳統(tǒng)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，深入開(kāi)展基于互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展中小學(xué)創(chuàng)客教育途路與方法的研究必然會(huì)帶動(dòng)我國(guó)中小學(xué)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新改革。基于上述認(rèn)識(shí)，結(jié)合我校現(xiàn)狀，我們決定進(jìn)行“創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)新模式研究”課題的研究。二、研究意義及價(jià)值長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育資源的結(jié)構(gòu)比較單一，教學(xué)資源潰乏，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)變成了教師對(duì)學(xué)生單向的培養(yǎng)活動(dòng)，教師是知識(shí)的占有者，學(xué)生只能向教師學(xué)，學(xué)生的獨(dú)立性、獨(dú)立品格喪失，使他們難以利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，教師也是各自為政，缺乏交流共享，難以創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。本研究以創(chuàng)客課題為載體，引導(dǎo)師生在學(xué)科教學(xué)中體驗(yàn)真實(shí)完整的項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、改進(jìn)，直至完成整個(gè)創(chuàng)客作品的過(guò)程。貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)拓創(chuàng)客教育的新實(shí)踐。五、同類(lèi)課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)㈠國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，21世紀(jì)人類(lèi)正以驚人的速度步入信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。這對(duì)傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。因此，世界各國(guó)無(wú)一例外地以教育技術(shù)為突破口，利用創(chuàng)客教育來(lái)促進(jìn)教育改革的深入進(jìn)行。在國(guó)外，美國(guó)政府在2012年初推出了一個(gè)新項(xiàng)目，將在未來(lái)四年內(nèi)在1000所美國(guó)中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開(kāi)發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國(guó)推動(dòng)教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。美國(guó)地平線報(bào)告2014年高等教育版中指出，在未來(lái)五年內(nèi)，美國(guó)高校學(xué)生有從知識(shí)的消費(fèi)者轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造者的趨勢(shì)，而創(chuàng)客教育在這一過(guò)程中起到十分重要的作用。㈡國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)在國(guó)內(nèi)，今年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。全民創(chuàng)客成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)客教育為培養(yǎng)創(chuàng)客提供保障，最早提出創(chuàng)客教育概念的溫州中學(xué)的謝作如老師和北京景山學(xué)校的吳俊杰老師，他們一直在大力推動(dòng)和宣傳創(chuàng)客教育的發(fā)展?，F(xiàn)在許多地方正在籌建適合中小學(xué)的創(chuàng)客教室，制定適合中小學(xué)生不同學(xué)段學(xué)習(xí)的的創(chuàng)客課程。綜上所述，創(chuàng)客教育作為新興的教育方式，已經(jīng)越來(lái)越受到重視，進(jìn)行相關(guān)課題的研究已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外非常熱衷的教育現(xiàn)象。六、本研究的創(chuàng)新本課題研究，根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究成果、綦江區(qū)教委要求和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行，主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于㈠創(chuàng)客教育作為新興的教育方式，相關(guān)的研究成果還非常稀缺。㈡本課題關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。