簡介：1附件420132013年報考攻讀北京理工大學和電子科學年報考攻讀北京理工大學和電子科學技術(shù)研究院聯(lián)合培養(yǎng)博士學位研究生技術(shù)研究院聯(lián)合培養(yǎng)博士學位研究生專家推薦書被推薦考生姓名被推薦考生姓名考生感興趣的專業(yè)或研究方向考生感興趣的專業(yè)或研究方向推薦人姓名推薦人姓名工作單位工作單位職稱與考生關(guān)系與考生關(guān)系通信地址通信地址電子郵件電子郵件電話電話3對考生學術(shù)水平、科研能力、研究成果、知識結(jié)構(gòu)、英語水平等的介紹

簡介：計算機科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文計算機科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文多宇宙并行量子多多宇宙并行量子多目標進化算法及其應(yīng)用研究目標進化算法及其應(yīng)用研究關(guān)鍵詞量子計算關(guān)鍵詞量子計算量子進化算法量子進化算法多目標優(yōu)化多目標優(yōu)化水資源優(yōu)化配置水資源優(yōu)化配置摘要量子進化算法是將量子理論與進化算法相結(jié)合而發(fā)展起來的一種新穎的概率搜索算法。它基于量子計算原理，采用量子比特編碼方式，以量子門作為更新種群的進化操作算子。與傳統(tǒng)進化算法相比，量子進化算法能夠更好的在探索與開發(fā)之間取得平衡，且具有種群規(guī)模小、收斂速度較快、全局尋優(yōu)能力強的特點。研究結(jié)果表明量子進化算法在解決多目標優(yōu)化問題上比傳統(tǒng)進化算法具有更好的性能，但對于復雜優(yōu)化問題仍可能陷入局部最優(yōu)，尚未從根本上解決其早熟收斂問題。目前，一般的量子進化算法都是基于單群體演化，沒有充分利用量子信息的多宇宙特性，多宇宙協(xié)同計算的思想是改進該問題的可能方案。為了使量子進化算法能夠有效的克服以上缺點，更好的解決實際中的優(yōu)化問題，本文對此做了進一步的研究。本文主要研究內(nèi)容和成果如下1提出了一種新的基于量子計算的多目標進化算法，即多宇宙并行量子多目標進化算法。該算法主要思想如下將所有的量子個體按給定的拓撲結(jié)構(gòu)分成多個獨立的子種群，劃分為多個宇宙；采用目標個體均勻分配原則和動態(tài)調(diào)整旋轉(zhuǎn)角機制對各宇宙量子個體進行演化；宇宙之間采用最佳移民操作來交換信息，設(shè)計最優(yōu)個體保留方案以便各宇宙共享全局信息，提高算法的執(zhí)行效率。2基于偏序集理論和概率論，從理論上證明了本文算法的收斂性，給出了算法的一個充分收斂條件。3多目標01背包問題是個復雜的NP難問題，它能夠很好的檢驗多目標進化算法的優(yōu)劣。本文將提出的算法應(yīng)用到9個背包問題中，充分驗證了本文算法的有效性。仿真實驗表明本文算法不僅能更快更精確地逼近PARETO最優(yōu)前端，同時能夠維持PARETO最優(yōu)解分布的均勻性。4在實際應(yīng)用方面，本文選擇水資源優(yōu)化配置這一現(xiàn)實問題。運用本文提出的算法，對某區(qū)域水資源進行優(yōu)化配置，提出了一個合理有效的解決方案，為該區(qū)域水資源優(yōu)化配置作出了有益的探索。確地逼近PARETO最優(yōu)前端，同時能夠維持PARETO最優(yōu)解分布的均勻性。4在實際應(yīng)用方面，本文選擇水資源優(yōu)化配置這一現(xiàn)實問題。運用本文提出的算法，對某區(qū)域水資源進行優(yōu)化配置，提出了一個合理有效的解決方案，為該區(qū)域水資源優(yōu)化配置作出了有益的探索。量子進化算法是將量子理論與進化算法相結(jié)合而發(fā)展起來的一種新穎的概率搜索算法。它基于量子計算原理，采用量子比特編碼方式，以量子門作為更新種群的進化操作算子。與傳統(tǒng)進化算法相比，量子進化算法能夠更好的在探索與開發(fā)之間取得平衡，且具有種群規(guī)模小、收斂速度較快、全局尋優(yōu)能力強的特點。研究結(jié)果表明量子進化算法在解決多目標優(yōu)化問題上比傳統(tǒng)進化算法具有更好的性能，但對于復雜優(yōu)化問題仍可能陷入局部最優(yōu)，尚未從根本上解決其早熟收斂問題。目前，一般的量子進化算法都是基于單群體演化，沒有充分利用量子信息的多宇宙特性，多宇宙協(xié)同計算的思想是改進該問題的可能方案。為了使量子進化算法能夠有效的克服以上缺點，更好的解決實際中的優(yōu)化問題，本文對此做了進一步的研究。本文主要研究內(nèi)容和成果如下1提出了一種新的基于量子計算的多目標進化算法，即多宇宙并行量子多目標進化算法。該算法主要思想如下將所有的量子個體按給定的拓撲結(jié)構(gòu)分成多個獨立的子種群，劃分為多個宇宙；采用目標個體均勻分配原則和動態(tài)調(diào)整旋轉(zhuǎn)角機制對各宇宙量子個體進行演化；宇宙之間采用最佳移民操作來交換信息，設(shè)計最優(yōu)個體保留方案以便各宇宙共享全局信息，提高算法的執(zhí)行效率。2基于偏序集理論和概率論，從理論上證明了本文算法的收斂性，給出了算法的一個充分收斂條件。3多目標01背包問題是個復雜的NP難問題，它能夠很好的檢驗多目標進化算法的優(yōu)劣。本文將提出的算法應(yīng)用到9個背包問題中，充分驗證了本文算法的有效性。仿真實驗表明本文算法不僅能更快更精確地逼近PARETO最優(yōu)前端，同時能夠維持PARETO最優(yōu)解分布的均勻性。4在實際應(yīng)用方面，本文選擇水資源優(yōu)化配置這一現(xiàn)實問題。運用本文提出的算法，對某區(qū)域水資源進行優(yōu)化配置，提出了一個合理有效的解決方案，為該區(qū)域水資源優(yōu)化配置作出了有益的探索。量子進化算法是將量子理論與進化算法相結(jié)合而發(fā)展起來的一種新穎的概率搜索算法。它基于量子計算原理，采用量子比特編碼方式，以量子門作為更新種群的進化操作算子。與傳統(tǒng)進化算法相比，量子進化算法能夠更好的在探索與開發(fā)之間取得平衡，且具有種群規(guī)模小、收斂速度較快、全局尋優(yōu)能力強的特點。研究結(jié)果表明量子進化算法在解決多目標優(yōu)化問題上比傳統(tǒng)進化算法具有更好的性能，但對于復雜優(yōu)化問題仍可能陷入局部最優(yōu)，尚未從根本上解決其早熟收斂問題。目前，一般的量子進化算法都是基于單群體演化，沒有充分利用量子信息的多宇宙特性，多宇宙協(xié)同計算的思想是改進該問題的可能方案。為了使量子進化算法能夠有效的克服以上缺點，更好的解決實際中的優(yōu)化問題，本文對此做了進一步的研究。本文主要研究內(nèi)容和成果如下1提出了一種新的基于量子計算的多目標進化算法，即多宇宙并行量子多目標進化算法。該算法主要思想如下將所有的量子個體按給定的拓撲結(jié)構(gòu)分成多個獨立的子種群，劃分為多個宇宙；采用目標個體均勻分配原則和動態(tài)調(diào)整旋轉(zhuǎn)角機制對各宇宙量子個體進行演化；宇宙之間采用最佳移民操作來交換信息，設(shè)計最優(yōu)個體保留方案以便各宇宙共享全局信息，提高算法的執(zhí)行效率。2基于偏序集理論和概率論，從理論上證明了本文算法的收斂性，給出了算法的一個充分收斂條件。3多目標01背包問題是個復雜的NP難問題，它能

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簡介：1淺析科學教學中思維定勢的突破淺析科學教學中思維定勢的突破內(nèi)容摘要“思維定勢”是指由于錯誤的思維習慣而將與某現(xiàn)象相聯(lián)系的兩個或多個可能性定勢為其中的一種可能性。這種思維方式在教學中危害頗大。常見的思維定勢有審題上的思維定勢，解題方法上的思維定勢，實驗上的思維定勢，數(shù)學觀念上的思維定勢。突破方法有積極思考，挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽質(zhì)疑；一解多題，舉一反三，融會貫通；比較題型，強化感知，提升能力；小組辯論，轉(zhuǎn)換角度，綻放火花。關(guān)鍵詞科學教學；思維定勢；突破。思維定勢是指在學習過程中形成的一種習慣的思維傾向，也稱習慣性思維。它往往讓人按習慣﹑固定的思路去考慮和解決問題。在一般情況下，它有積極的作用，特別是在學習與舊知識類似的新知識時，容易理解并迅速掌握。但也存在其消極的一面，它常常使人被動模仿，因循守舊，墨守陳規(guī)，在思維和判斷上自我造成一個無形的障礙。三國演義中，諸葛亮巧設(shè)“空城計”，使得司馬懿大吃了思維定勢的虧。同樣，本人在近幾年的科學教學中也發(fā)現(xiàn)因?qū)W生的思維定勢而造成許多解題的失誤?，F(xiàn)對科學教學中常見的思維定勢和突破方法總結(jié)如下。一、確診病因明確科學中思維定勢類型1、審題上的思維定勢有些同學深受題海之苦，遇到貌似類似的習題時，題目還沒看清楚就覺得似曾相識，造成錯解。例1、下列各組金屬中，金屬活動性順序由弱到強依次正確排列的是（）A、ZNFECUB、FEZNCUC、CUFEZND、CUZNFE許多學生熟記排列為“從強到弱”的金屬活動性順序，形成思維定勢，因此，未經(jīng)思考朝著既定的方向去答題而錯選A。正確選擇C。例2、如圖所示，在水平放置的密閉的玻璃瓶中間有一氣泡，當瓶子從靜止突然向右運行時，瓶中的氣泡將（）類別編號3CACO3為X克，剩余CAHCO32為（400X）克，參加反應(yīng)的CAHCO32為500（400X）100X克但如果克服定勢思維，將固體的減少量定為H2O和CO2的質(zhì)量和，此題就容易多了。CAHCO32CACO3↓H2OCO2↑1001844X500400100100（1844）X100X1613克3、實驗上的思維定勢思維定勢對思維活動的影響是明顯的。由于已有的知識、經(jīng)驗和習慣的束縛，人們在處理一些“似是而非”的問題時就往往囿于舊有框框，一旦你擺脫了它，你的思維就能閃爍出創(chuàng)造性的火花。平時學生分組實驗給學生留下了深刻的印象，因此而產(chǎn)生的定勢思維也容易造成錯解。例1某同學在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，所用器材有電壓恒為6V，額定電壓為38V的小燈泡，一只015V量程壞了而03V量程完好的電壓表，一只電流表，一只滑動變阻器，一只電鍵和若干根導線，在不更換電壓表和不增加實驗器材的條件下，該同學想了一個巧妙的辦法測出了小燈泡的額定功率。請畫出該同學測量小燈泡額定功率的電路圖。有部分同學受平時實驗思維定勢的影響，很快把平時實驗的電路圖畫出，如圖1，而部分同學看出03V量程的電壓表此時不能并聯(lián)在小燈泡兩端，與腦中的定勢思維產(chǎn)生了矛盾而未作答。正確的作答是電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端，如圖2（電壓表接在B、C兩點也對）圖1圖2VAAVABC

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簡介：小學科學課開展長周期觀察活動的策略研究小學科學課開展長周期觀察活動的策略研究摘要小學科學課中有一些觀察活動需要連續(xù)經(jīng)歷較長的一段時間，我們把這些周期在兩周及以上的觀察活動稱為長周期觀察活動。相比短周期的觀察活動，長周期觀察活動具有連續(xù)性、周期長的特點。在教學實踐中，長周期觀察活動常常不能得到很好落實。針對現(xiàn)狀與原因，教師采取與學生一起親歷觀察過程、吸引家長參與、完善記錄單、及時反饋以及開展積極評價等措施，從而促進長周期觀察活動有效開展。關(guān)鍵詞長周期觀察活動有效課外記錄評價科學（3～6年級）課程標準倡導科學課的學習要以探究為核心，“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動”成為了學生學習科學的主要途徑。小學科學課中有一些觀察活動需要連續(xù)經(jīng)歷較長的一段時間，我們把這些周期在兩周及以上的觀察活動稱為長周期觀察活動。相比短周期的觀察活動，長周期觀察活動具有連續(xù)性、周期長的特點。長周期的觀察活動往往需要學生在課外完成，所需的周期也較長，這是對教師組織能力和學生觀察實驗能力，觀察耐性的考驗。小學科學課中開展長周期的觀察活動，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力，養(yǎng)成耐心細致的態(tài)度，進一步提升學生的科學素養(yǎng)具有非常重要的意義。一、長周期觀察活動分布小學階段各年級中長周期觀察活動一般來說不會多，一個學期一到兩次。對學生來說，難度較為適中，也符合他們的年齡特點。（各冊中具體內(nèi)容分布及目標詳見表1。）表1教科版小學科學3～6年級各冊中的長周期觀察活動冊數(shù)單元內(nèi)容活動目標三上無第一單元種植鳳仙花學生種植鳳仙花，初步學會簡單地觀察記錄鳳仙花的生長變化，學生通過活動能體會到種植的快樂。三下第二單元觀察蠶的一生學生飼養(yǎng)蠶，通過給蠶喂食等觀察，了解蠶一生要經(jīng)歷的變化，能形成對學生來說，科學課中最吸引他們的是觀察活動中的各類活動。比如養(yǎng)蠶，學生的興趣非常大。在我曾教過的幾個班級中，許多學生把蠶養(yǎng)到了最后產(chǎn)卵。雖然教師在實驗前就強調(diào)要作記錄，但反饋發(fā)現(xiàn)，真正做詳細記錄的竟沒有一人在觀察過程中，許多學生會忘記記錄，觀察過后也不善于總結(jié)。還有的學生經(jīng)歷活動后什么也沒留下，什么也沒得出，更談不上成果展示了。2、持續(xù)性不佳、持續(xù)性不佳兒童心理學表明，兒童在從事一件較長時期的任務(wù)時，如果沒有持續(xù)的刺激，想要讓他們保持足夠長的注意力是不可能的。長周期觀察活動周期長，有個別觀察活動對兒童的吸引力不足，難以持之以恒，學生在遇到困難時容易放棄。比如說制作天氣日歷，我班里絕大多數(shù)的學生都能把第一周的記錄做的相當完備，但是能堅持一個月的就很少，只有一組學生真正做到了。3、困難多、困難多課外開展觀察活動，存在著諸多困難。一是材料難找，比如養(yǎng)蠶需要桑葉，現(xiàn)在連農(nóng)村里都不太找得到，更不用說城區(qū)了；有些觀察活動要用到多種材料，而觀察場地又分散在各自家中，要找到各種材料確實不易。二是觀察時間上有難度，比如觀察月相活動，下半月看月相要到后半夜才能看到，而且還要有比較好的天氣。三是家長不支持，覺得家里種植植物，養(yǎng)小動物太臟，科學課的實驗不如語數(shù)外重要等等。（二）從教師方面來說1、沒有下水嘗試、沒有下水嘗試經(jīng)常聽到有一些老師問鳳仙花什么時候播種什么時候發(fā)芽什么時候開花教師為什么會有這些疑問，主要是因為沒有親歷種植鳳仙花的過程。類似種植鳳仙花等長周期觀察活動，教師不親歷其中、下水嘗試，就不知道其中的奧秘。教師心里沒底，不能有效指導學生活動，無法解決學生觀察中遇到的問題，那么也就無法起到相應(yīng)的指導作用。2、任務(wù)布置不到位、任務(wù)布置不到位

簡介：福師福師1111春學期幼兒教育科學研究法在線作業(yè)二春學期幼兒教育科學研究法在線作業(yè)二一、單選題（共3道試題，共6分。）V1（B）是研究工作的具體核心部分。A形成研究計劃B收集資料C整理分析資料D撰寫研究報告滿分2分2報告式論文正文的組成部分中，（A）主要介紹研究什么問題，向讀者提供有關(guān)課題研究的背景信息，使讀者能夠理解和評價研究的意義和價值。A前言B方法C結(jié)果D討論滿分2分3（A）是用同一組測驗對同一組被試前后施測兩次，兩次測驗分數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)。A重測信度系數(shù)B復本信度系數(shù)C內(nèi)部一致性信度D評分者信度滿分2分二、多選題（共20道試題，共40分。）V1教育實驗研究的特點主要有（ABCDE）。A具有可控性B具有主動性C可以揭示變量之間的關(guān)系D以假設(shè)為先導E具有可重復性和可驗證性7問卷通常由（ABCD）構(gòu)成。A前言部分B個人特征資料部分C事實性問題部分D態(tài)度性問題部分滿分2分8調(diào)查研究與實驗研究等其他研究相比較，具有明顯的特點是（ABCD）。A適用性廣B范圍廣，效率高C形式靈活，手段多樣D自然真實，簡便易行滿分2分9選擇課題是教育實驗研究的重要七點，它需要遵循哪些原則（ACD）。A價值性原則B真實性原則C可行性原則D創(chuàng)新性傳則滿分2分10群體教育經(jīng)驗總結(jié)的基本要求包括（ABCD）。A對象要具有代表性B考察的全面性C分析的深刻性D結(jié)論的創(chuàng)新性滿分2分11撰寫科研論文的重要意義具體表現(xiàn)在（ABCD）。A對研究者學術(shù)水平、專業(yè)水平的一種肯定B提高教育工作者理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一種有效途徑C進行學術(shù)交流、建立教育理論體系、推廣先進經(jīng)驗的重要形式D研究者的業(yè)務(wù)考核和提升晉級的重要依據(jù)之一

簡介：淺析幼兒藝術(shù)科學教育淺析幼兒藝術(shù)科學教育幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育，近年來越來越受到大家的關(guān)注。本文從幼兒的藝術(shù)教育與科學教育的角度，分析了二者之間的關(guān)系。從中發(fā)現(xiàn)可以將二者融合起來進行教育的必要。最后提出了實現(xiàn)幼兒藝術(shù)科學教育的模式。希望本文的研究可以為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供幫助。關(guān)鍵詞藝術(shù)教育；科學教育；幼兒教育藝術(shù)與科學是人類創(chuàng)造性地把握世界的兩種不同方式，它們的發(fā)展是人類文明進步的重要篇章。藝術(shù)與科學，在幼兒教育中，是被看作成迥然相異的兩種文化、兩門學科，它們具有不同的教學功能、目的、內(nèi)容和方法，如何在幼兒教育中通過提高藝術(shù)教育的重要性來改變現(xiàn)代科學對整個教育的影響，這是值得我們幼兒教育工作者思考的問題。一、相關(guān)概念簡述1、科學教育科學教育與科學的發(fā)展幾乎是同步進行的。伴隨著科學技術(shù)的發(fā)展科學教育也經(jīng)歷了從單純科學知識的傳授、注重科學教育方法到強調(diào)“提高科學研究和創(chuàng)新能力1”的過程。二、幼兒藝術(shù)教育與科學教育的關(guān)系評述幼兒藝術(shù)教育與科學教育都是幼兒教育的重要組成部分，它們之間的關(guān)系不僅僅建立在藝術(shù)與科學、兒童的藝術(shù)與科學的關(guān)系基礎(chǔ)上，還建立在教育的基礎(chǔ)之上。幼兒藝術(shù)教育與科學教育之間存在著一致的關(guān)系1、教育目標的一致性二者都是為了促進幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面展。幼兒科學教育的目標是培養(yǎng)和促進幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。”4幼兒藝術(shù)教育的目標是培養(yǎng)幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。從二者的目標中，我們可以看出，幼兒藝術(shù)教育與科學教育在情感和態(tài)度上的目標都著眼于幼兒對生活的興趣和生命的熱愛，在能力的培養(yǎng)上，都重視兒童主動地探究和獨立大膽地表現(xiàn)，在知識和技能的掌握上，都強調(diào)和幼兒的生活經(jīng)驗和情感的聯(lián)系。

簡介：咨詢熱線咨詢熱線01057739076240105773907624小時客服小時客服1531367654215313676542QQQQ；19251781031925178103。北京師范大學考研北京師范大學考研腦與認知科學研究院認知神經(jīng)科學招生專業(yè)目錄及參考書招生專業(yè)目錄及參考書真題考真題考研輔導班研輔導班北京師范大學北京師范大學2014年碩士研究生入學考試參考書目年碩士研究生入學考試參考書目科目名稱書名作者出版社740教育學基礎(chǔ)綜合現(xiàn)代教育論黃濟王策三人民教育出版社2009740教育學基礎(chǔ)綜合教育學基礎(chǔ)全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫教育科學出版社2008740教育學基礎(chǔ)綜合當代教育心理學陳琦劉儒德北京師范大學出版社2007740教育學基礎(chǔ)綜合教育心理學馮忠良人民教育出版社2010740教育學基礎(chǔ)綜合教育心理學吳慶麟人民教育出版社2006740教育學基礎(chǔ)綜合中國教育史孫培青華東師范大學出版社2009740教育學基礎(chǔ)綜合簡明中國教育史王炳照北京師范大學出版社2008740教育學基礎(chǔ)綜合外國教育史王天一北京師范大學出版社1993740教育學基礎(chǔ)綜合外國教育史教程吳式穎人民教育出版社2012740教育學基礎(chǔ)綜合教育研究方法導論裴娣娜安徽教育出版社1995740教育學基礎(chǔ)綜合教育研究方法導論初探葉瀾上海教育出版社754神經(jīng)生物學綜合現(xiàn)代分子生物學（第三版）朱玉賢、李毅、鄭曉峰高等教育出版社2007咨詢熱線咨詢熱線01057739076240105773907624小時客服小時客服1531367654215313676542QQQQ；19251781031925178103。2、專業(yè)課一對一45課時政英數(shù)專類1、政治英語數(shù)學小班10周集訓2、專業(yè)課一對一30課時10月12日初試結(jié)束25000元翻譯碩士、專業(yè)英語類1、政治小班10周集訓2、二外一對一30課時3、專業(yè)課一對一45課時10月12日初試結(jié)束30000元飛龍計劃會計碩士、管理碩士類1、英語二管理類聯(lián)考10周集訓10月12日初試結(jié)束30000元政英專類1、政治英語小班16周集訓2、專業(yè)課一對一90課時3、復試輔導20課時隨報隨學全程輔導50000元政英數(shù)專類1、政治英語數(shù)學小班16周集訓2、專業(yè)課一對一60課時3、復試輔導20課時隨報隨學全程輔導50000元翻譯碩士、專業(yè)英語類1、政治小班16周集訓2、二外一對一60課時3、專業(yè)課一對一90課時4、復試輔導20課時隨報隨學全程輔導55000元全程集訓保錄取狀元計劃（推薦課程）會計碩士、管理碩士類1、英語二管理類聯(lián)考16周集訓隨報隨學全程輔導55000元

簡介：關(guān)于發(fā)布國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃和重大科學關(guān)于發(fā)布國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃和重大科學研究計劃研究計劃20132013年項目申報指南的通知年項目申報指南的通知國科發(fā)基〔2012〕79號各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市科技廳（委、局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團科技局，國務(wù)院各有關(guān)部門辦公廳國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（以下簡稱973計劃，含國家重大科學研究計劃）是以國家重大需求為導向，對我國未來發(fā)展和科學技術(shù)進步具有戰(zhàn)略性、前瞻性、全局性和帶動性的基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃。973計劃的主要任務(wù)是解決我國經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和國家安全中的關(guān)鍵科學問題，在世界科學發(fā)展的主流方向取得一批重大原始性創(chuàng)新成果。“十二五”期間，973計劃將更加聚焦國家重大戰(zhàn)略需求、更加強化科學目標導向、更加注重優(yōu)秀團隊建設(shè)，重點支持農(nóng)業(yè)科學等9個面向國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究，同時，圍繞納米研究等6個方向?qū)嵤﹪抑卮罂茖W研究計劃?，F(xiàn)將2013年項目申報指南予以公布，請根據(jù)指南組織項目，并按照編寫提綱填報項目申請書（項目申請書編寫提綱可從國家科技計劃項目申報中心網(wǎng)站PROGRAMMOST“973計劃”和“國家重大科學研究計劃”專欄下載）。973計劃項目實行網(wǎng)上申報，2013年項目受理日期為今年3月25日800至4月9日1700，逾期不予受理。網(wǎng)上申報流程和有關(guān)附件1國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃和重大科學國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃和重大科學研究計劃研究計劃20132013年重要支持方向年重要支持方向農(nóng)業(yè)科學領(lǐng)域農(nóng)業(yè)科學領(lǐng)域1主要農(nóng)作物生殖發(fā)育的分子機理和提高雜種優(yōu)勢利用效率的研究研究主要農(nóng)作物生殖發(fā)育障礙及育性的分子機理探索作物育性人工調(diào)控的新策略和新技術(shù)；為提高雜種優(yōu)勢的利用效率，揭示產(chǎn)量和生態(tài)適應(yīng)性雜種優(yōu)勢的分子機理，探索提高雜種優(yōu)勢效率的新途徑。2作物脂肪酸和特殊營養(yǎng)成分形成和調(diào)控的分子機理研究研究油料作物（如油菜等）高含油量形成及其積累的分子機理，為培育特高含油量品種發(fā)掘基因資源和提供技術(shù)基礎(chǔ)；針對食品營養(yǎng)健康的重大需求，研究作物特殊營養(yǎng)成分的合成、轉(zhuǎn)運和積累及其調(diào)控的分子機理，為培育具有高含量特殊營養(yǎng)成份的作物品種提供理論和方法。3作物器官衰老的分子基礎(chǔ)及其對產(chǎn)量、品質(zhì)性狀形成的調(diào)控研究研究主要農(nóng)作物葉片衰老過程啟動及其對產(chǎn)量、品質(zhì)性狀形成調(diào)控的分子基礎(chǔ)，為延緩葉片后期衰老過程提供理論依據(jù)；研究果實采后生理和衰老過程及其調(diào)控，闡明果實采后營養(yǎng)品質(zhì)變化的生理基礎(chǔ)，為降低采后損失、延長貯藏期提供新思路和技術(shù)基礎(chǔ)。4農(nóng)業(yè)動物繁殖力和優(yōu)良生產(chǎn)性狀遺傳機理研究為提高豬繁殖力和繁育水平，開展排卵率、胚胎存活率和哺乳性能等相關(guān)的遺傳機理研究；為提高經(jīng)濟魚類的品質(zhì)和養(yǎng)殖效益，開展雜交、育性決定、配子操作及創(chuàng)制優(yōu)良生產(chǎn)性狀的遺傳機理研究。5農(nóng)業(yè)動物安全高效養(yǎng)殖的基礎(chǔ)研究為提高農(nóng)業(yè)動物蛋白質(zhì)利用和減少氮排放污染，開展腸道微生物消化代謝和腸道吸收轉(zhuǎn)運營養(yǎng)素以及相應(yīng)的體內(nèi)過程等機理研究；為提高農(nóng)業(yè)動物健康養(yǎng)殖水平，開展病原致病菌耐藥性機理的研究。6提高草原生產(chǎn)力和農(nóng)田水分、養(yǎng)分高效利用的基礎(chǔ)研究研究北方草原生產(chǎn)力的均衡調(diào)控機制和途徑，研究優(yōu)質(zhì)牧草和鄉(xiāng)土草種

簡介：州交通科學技術(shù)研究院州交通科學技術(shù)研究院20172017年度部門整體支出年度部門整體支出績效評價報告績效評價報告評價單位州交通科學技術(shù)研究院報告時間2018年6月目錄1引言11部門職責概述12部門支出描述13部門項目實施情況2績效評價概述21績效評價目的22績效評價實施過程23績效評價的局限性3部門整體支出績效評價分析31投入（各指標得分情況和績效分析）32過程（各指標得分情況和績效分析）33產(chǎn)出（各指標得分情況和績效分析）34效果（各指標得分情況和績效分析）4需要說明事項5績效評價結(jié)論51績效評價得分52存在績效問題6經(jīng)驗教訓與建議61經(jīng)驗教訓62建議

簡介：廈門市教育科學研究院基教室（中教）教研通知廈門市教育科學研究院基教室（中教）教研通知（第二十一周）（第二十一周）2017629關(guān)于開展2017年化學實驗創(chuàng)新現(xiàn)場展示比賽的通知各區(qū)進修學校、有關(guān)學校教務(wù)處各區(qū)進修學校、有關(guān)學校教務(wù)處經(jīng)各區(qū)校推薦，專家組方案評審，推薦下列教師進入市化學實驗創(chuàng)新教學競賽決賽，請通知下列教師于7月4日（周二）按指定時間到達坑內(nèi)路教科院1樓會議室參加比賽，缺席視為棄權(quán)。序號課題姓名單位推薦單位進入評委室時間1鈉與水反應(yīng)實驗創(chuàng)新設(shè)計方案賴水蓮華僑中學思明進修8302關(guān)于空氣里氧氣含量測定實驗的改進紀老三廈門六中廈門六中8403金屬活動性實驗探究的量化李雪梅華僑中學思明進修8504乙酸乙酯的制備實驗優(yōu)化陳寒與廈門二中廈門二中9005電解池與原電池一體化實驗裝置鄒標實驗中學實驗中學9106氧氣的制取和性質(zhì)一體化實驗陳建北附海滄進修9207氨氣的性質(zhì)實驗噴泉實驗葉建偉李雯婧實驗中學實驗中學9308離子在電場中定向移動實驗演示裝置劉長勝詹光仁海滄實驗中學海滄進修9409氫氧化鐵膠體的滲析許方翔安一中翔安一中95010巧用輸液材料改進固液反應(yīng)裝置探究二氧化錳在過氧化氫分解中的催化作用洪鵬舉劉五店中學翔安進修1000要求（1）按各參評實驗設(shè)計方案，面向評委進行10分鐘實驗展示（演示創(chuàng)新實驗、簡述實驗創(chuàng)新點、教學功能）。（2）按比賽提前半個小到達比賽地點準備實驗。（3）實驗前上交實驗設(shè)計方案紙質(zhì)稿。說明會議地點附近不方便停車，麻煩把車停在一中高中部大門對面停車場。市教科院基教室市教育學會化學教學專委會2017628廈門市廈門市20172017年高中物理競賽奧校培訓班通知年高中物理競賽奧校培訓班通知一、培訓地點廈門一中高中部恪勤樓一樓梯形教室二、培訓時間2017年7月6日10日上午8001140；下午200400三、培訓對象具體名單如下廈門市2017年高中物理競賽奧校培訓班學生名單廈門一中雙十中學外國語同安一中科技中學英才學校廈門六中集美中學廈門二中廈門實驗翔安一中2020151512955655陳希堯蔡辰欣高翔左千尋陳勇鵬葉風燦黃思源倪紹榮陳振鴻吳森洋陳繼明上官煒松陳奕陽蔡澤楷陳詩逸張梓涵楊立民鄭朝燁徐何霖葉子豪林亮柳江瀧郭煒棟饒世超陳昊曾穎王靜怡林健峰伊俊達吳逸凡刁偉浩馬子陽陳齊明李典航謝哲元張鶴繽林慧琳顏泓霖謝星宇黃騫謙謝加旸林翔瑞許平鄭劍龍王速張涵秋祁陽紀煒濤何嘉煜蘇謹李晨李惠子許嘉煒羅燁洪凌鈺黃葉揚蘇泓凱邱意翔林逸程刑林昊江夢婷曾風英黃昱翔王靜雯饒杰熙馬雅靈張澤霖楊孟東張世乙王曦輝張宇翔曾逸林哲修王思博唐李源吳書鴻高志楨黃延霖楊鎧王紀初賴雨親吳文樂鐘沐儒王文龍柏舒驊吳凱隆謝濤張澤宇李帥聰張煒健薛洪依蒙陳濟宇陳佳欣姚俊亨張成浩鄭懿陳文杰葉慧櫻陳品嘉黃歆雯賴景祺陳鈺萍林威遠甘致蕙俞嘉俊賴虹羽陳佳怡蔡學榮孫可為楊珺胡昆澍陳了凡黃澤翔林宇軒馮浩瑋林照千林鈺涵四、培訓課程、內(nèi)容、授課教師和時間安排如下主講內(nèi)容知識點課時授課教師授課時間電學3電容和電容器，電介質(zhì)，電場能2林碧藝7月6號恒定電流1電源的電動勢閉合電路的歐姆定律2林碧藝7月6號恒定電流2電路的連接和有關(guān)電學量的計算2林碧藝7月6號電磁感應(yīng)1電磁感應(yīng)現(xiàn)象2傅建農(nóng)7月7號電磁感應(yīng)2法拉第電磁感應(yīng)定律2傅建農(nóng)7月7號

簡介：專業(yè)目錄專業(yè)目錄中國農(nóng)業(yè)科學院中國農(nóng)業(yè)科學院20122012年碩士研究生招生專業(yè)目錄年碩士研究生招生專業(yè)目錄院系所、專業(yè)及研究方向招生人數(shù)考試科目備注001作物科學所50聯(lián)系電話01082105813071010生物化學與分子生物學01基因組學與蛋白質(zhì)組學03植物分子生物學與基因工程①101思想政治理論②201英語一③601高等數(shù)學或701化學④801生物化學（含分子生物學）090101作物栽培學與耕作學01作物栽培02作物生理04農(nóng)田生態(tài)環(huán)境①101思想政治理論②201英語一③314數(shù)學（農(nóng)）或315化學（農(nóng)）④414植物生理學與生物化學090102作物遺傳育種01作物遺傳育種理論與方法03分子育種①101思想政治理論②201英語一③314數(shù)學（農(nóng)）或315化學（農(nóng)）④414植物生理學與生物化學090120★作物種質(zhì)資源學01遺傳多樣性與起源進化02種質(zhì)資源保護生物學03鑒定評價與種質(zhì)創(chuàng)新04基因挖掘與功能驗證①101思想政治理論②201英語一③314數(shù)學（農(nóng)）或315化學（農(nóng)）④414植物生理學與生物化學090401植物病理學01分子植物病理學①101思想政治理論②201英語一③314數(shù)學（農(nóng)）或315化學（農(nóng)）④414植物生理學與生物化學095101作物專業(yè)學位00不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②204英語二③339農(nóng)業(yè)知識綜合一④831作物育種與栽培095104植物保護專業(yè)學位00不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②204英語二③339農(nóng)業(yè)知識綜合一④835植物保護學120100管理科學與工程03信息管理與信息系統(tǒng)①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④808數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化學或802土壤學與植物營養(yǎng)學090321★農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展01區(qū)域資源管理02農(nóng)業(yè)布局與區(qū)域發(fā)展①101思想政治理論②201英語一③314數(shù)學（農(nóng)）④803經(jīng)濟學090322★農(nóng)業(yè)遙感01農(nóng)業(yè)空間信息03農(nóng)業(yè)資源遙感04農(nóng)業(yè)災害遙感①101思想政治理論②201英語一③314數(shù)學（農(nóng)）④804遙感概論095103農(nóng)業(yè)資源利用專業(yè)學位00不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②204英語二③339農(nóng)業(yè)知識綜合一④833高級土壤學或834植物營養(yǎng)學095110農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展專業(yè)學位00不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②204英語二③342農(nóng)業(yè)知識綜合四④839農(nóng)村社會調(diào)查研究方法120301農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理01農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論與政策①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④803經(jīng)濟學120320★農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟學01農(nóng)業(yè)資源管理02農(nóng)業(yè)環(huán)境經(jīng)濟①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④803經(jīng)濟學120324★農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理04企業(yè)財務(wù)管理①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④803經(jīng)濟學003環(huán)發(fā)所25聯(lián)系電話01082109499070601氣象學01氣候資源與氣候變化03農(nóng)業(yè)氣象災害與減災①101思想政治理論②201英語一③601高等數(shù)學或701化學④807氣象學與氣候?qū)W071011生物物理學04分子生物物理學①101思想政治理論②201英語一③601高等數(shù)學或701化學④414植物生理學與生物化學或801生物化學（含分子生物學）071012生態(tài)學01農(nóng)業(yè)生態(tài)學02農(nóng)業(yè)資源生態(tài)①101思想政治理論②201英語一③601高等數(shù)學或701化學④414植物生理學與生物化學或802土壤學與植物營養(yǎng)學或809普通生態(tài)學082802農(nóng)業(yè)水土工程01作物水分生理與高效用水03農(nóng)業(yè)水資源與水環(huán)境①101思想政治理論②201英語一或203日語③302數(shù)學二④814農(nóng)田水利學

簡介：安徽醫(yī)科大學軟科學研究項目申請書項目名稱申請者申報單位申報日期安徽醫(yī)科大學科技產(chǎn)業(yè)處2015年5月0基本信息姓名身份證號性別出生年月民族職稱最終學歷學位電話EMAIL工作單位申請者信息主要研究領(lǐng)域項目名稱成果形式A論文B研究報告C其它預計研究年限項目項目基本基本信息信息申請經(jīng)費（萬元）摘要項目研究內(nèi)容和意義簡介（限項目研究內(nèi)容和意義簡介（限400400字）字）關(guān)鍵詞（用分號分開，最多關(guān)鍵詞（用分號分開，最多5個）個）