簡(jiǎn)介：安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控排查表安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控排查表科研管理辦公室框架圖科研辦主任科研項(xiàng)目管理崗科研項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審崗科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理崗科研成果管理崗安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控排查表安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控排查表科研項(xiàng)目管理運(yùn)行流程圖及風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)分布圖申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行形式審查結(jié)果公示校內(nèi)外專家進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審不按要求公開(kāi)公示；對(duì)公示期間反映的問(wèn)題不做深入核查，或袒護(hù)申報(bào)人的問(wèn)校園網(wǎng)公布通知，組織申報(bào)評(píng)審專家廉政意識(shí)不夠，發(fā)生以“因人定論”情況產(chǎn)生評(píng)審不公；評(píng)審工作敷衍了事或不嚴(yán)謹(jǐn)，尺度不統(tǒng)一，未能篩選出真正優(yōu)秀的課題，產(chǎn)生評(píng)審不公。不按要求公開(kāi)公示；對(duì)公示期間反映的問(wèn)題不做深入核查，或袒護(hù)申報(bào)人的問(wèn)題。把關(guān)不嚴(yán)或以權(quán)謀私，審查尺度不統(tǒng)一，致使不符合申報(bào)條件或申報(bào)書(shū)項(xiàng)目不符合規(guī)定的進(jìn)入評(píng)審程序。項(xiàng)目公布或推薦上報(bào)項(xiàng)目基金賬戶建立項(xiàng)目基金使用管理項(xiàng)目驗(yàn)收以權(quán)謀私為目的，指使、縱容他人挪用或違規(guī)使用經(jīng)費(fèi)。以權(quán)謀私為目的，縱容或協(xié)助他人偽造成果材料。項(xiàng)目組成員管理以權(quán)謀私為目的，私自或縱容、協(xié)助他人調(diào)換項(xiàng)目組成員，或改變成員排名順序，為他人出具虛假的項(xiàng)目參與證明。

簡(jiǎn)介：完善上市公司經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制對(duì)策研究完善上市公司經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制對(duì)策研究摘要摘要隨著上市公司隊(duì)伍的不斷壯大，上市公司經(jīng)營(yíng)者在我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展中將起到不可替代的重要作用，其主動(dòng)性的發(fā)揮是上市公司取得成功和積極持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一。激勵(lì)機(jī)制是發(fā)揮經(jīng)營(yíng)者主動(dòng)性的制度保障，也是現(xiàn)代企業(yè)制度的重要內(nèi)容。經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)約束機(jī)制問(wèn)題也一直是近年來(lái)理論界和企業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)。到目前為止，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況，已經(jīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)問(wèn)題進(jìn)行了一些有益的研究和探索。然而，從搜集的資料來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者的實(shí)證性的研究較少。本文正是基于這樣的研究環(huán)境提出了本文的研究問(wèn)題，即X集團(tuán)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)現(xiàn)狀及激勵(lì)機(jī)制的效果如何，并根據(jù)實(shí)證分析結(jié)果提出相應(yīng)的建議措施。本研究共分六個(gè)部分。第一部分為緒論部分，主要介紹了研究背景、研究目的、研究意義以及研究現(xiàn)狀第二部分介紹理論基礎(chǔ)部分，主要介紹了激勵(lì)機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制分類和功能第三部分是闡述現(xiàn)存經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題第四部分對(duì)國(guó)內(nèi)外上市公司激勵(lì)機(jī)制的分析及比較與借鑒第五部分總結(jié)研究結(jié)論，提出完善上市公司經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制的建議措施第六部分是對(duì)X集團(tuán)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制的案例分析，該部分對(duì)X集團(tuán)現(xiàn)狀的創(chuàng)新之處與不足之處進(jìn)行了總結(jié)，并提出了需要進(jìn)一步研究的方向。關(guān)鍵詞激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)營(yíng)者、上市公司、對(duì)策研究中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容是如何提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升不可或缺的一個(gè)方面就是人才的運(yùn)用。因此，人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，也是企業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素。激勵(lì)是人力資源的重要內(nèi)容，它是心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，指持續(xù)激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，也就是說(shuō)通過(guò)某些內(nèi)部或外部刺激，使人奮發(fā)起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，去實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。因此，企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)的最根本的目的是正確地誘導(dǎo)員工的工作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的需要，增加其滿意度，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)下去。由此也可以說(shuō)激勵(lì)方法運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素，如何運(yùn)用好激勵(lì)方法也就成為各個(gè)企業(yè)面臨的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。中國(guó)入世后，隨著國(guó)際資本大量的涌入，中國(guó)越來(lái)越可能成為世界制造中心，技能型的高級(jí)人才是需求的重點(diǎn)之一。作為一個(gè)企業(yè)，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中求發(fā)展，關(guān)鍵是要有一支好的人才隊(duì)伍，而好的人才隊(duì)伍中，除了優(yōu)秀的智能型人才外，還要有一支高素質(zhì)的技能型的人才隊(duì)伍，即一支在技術(shù)上能夠適應(yīng)高科技發(fā)展的技工隊(duì)伍。因?yàn)楫?dāng)我們要將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到技術(shù)密集型企業(yè)上來(lái)時(shí)，不得不面對(duì)這樣的事實(shí)由于我們勞動(dòng)者素質(zhì)偏低且結(jié)構(gòu)不合理，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在物質(zhì)能源消耗高、產(chǎn)品質(zhì)量低的現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的。其中一個(gè)很重要的原因就是缺乏有效的激勵(lì)措施，員工的積極性、主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，潛力沒(méi)有被挖掘。所以，研究和探討企業(yè)人力資源管理，特別是企業(yè)如何針對(duì)員工建立起有效的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最大限度地激發(fā)員工的潛力，對(duì)正在發(fā)展中的企業(yè)尤為重要。要做好一個(gè)企業(yè)需要四種資源人力資源、經(jīng)濟(jì)資源、物質(zhì)資源和信息資源。在這四種資源之中，人力資源是最重要的資源。如果一個(gè)企業(yè)缺乏人力資源或者在人力資源開(kāi)發(fā)和管理上出現(xiàn)問(wèn)題，即使擁有其他三種資源，企業(yè)也勢(shì)必會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)。既然人力也是資源，就也有成本，也要參加利益分享。當(dāng)人力資本收益沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，人力資源的貢獻(xiàn)程度就會(huì)相應(yīng)減少，因此必須有相應(yīng)的激勵(lì)措施加以保證，以提高企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。我國(guó)企業(yè)用工制度的變革是適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求，這也是社會(huì)發(fā)展的必然，我們是不可以改變或扭轉(zhuǎn)的，那么只有從現(xiàn)有的這種激勵(lì)模式著手，改革和完善我國(guó)企事業(yè)單位這種激勵(lì)模式的片面性。13國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀131國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外研究現(xiàn)狀

簡(jiǎn)介：1山東社會(huì)科學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位年度業(yè)務(wù)量化考核表山東社會(huì)科學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位年度業(yè)務(wù)量化考核表（20年度）姓名聘任崗位所在單位（蓋章）單位負(fù)責(zé)人簽字總分1、論文類成果名稱發(fā)表刊物發(fā)表時(shí)間位次備注34、獲獎(jiǎng)?lì)惈@獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)級(jí)別頒獎(jiǎng)單位授予時(shí)間本人位次備注填表說(shuō)明獲獎(jiǎng)級(jí)別分為重大、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)5、轉(zhuǎn)載類轉(zhuǎn)載成果名稱轉(zhuǎn)載單位轉(zhuǎn)載方式轉(zhuǎn)載時(shí)間備注

簡(jiǎn)介：學(xué)生科學(xué)精神培育課題研究學(xué)生科學(xué)精神培育課題研究一、背景與問(wèn)題的提出一本課題的研究對(duì)象民族預(yù)科班教育教學(xué)以及各種客觀條件的限制，民族預(yù)科班由從全區(qū)少量外省蒙授學(xué)生中錄取的學(xué)生組成。預(yù)科學(xué)生由于文、理科基礎(chǔ)較差。不能直接進(jìn)入本科，必須通過(guò)預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，達(dá)到應(yīng)有的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)入本科學(xué)習(xí)漢生班民族預(yù)科教育的政策性非常強(qiáng)，具有特殊的教育意義。新時(shí)期，如何提高全面民族生的素質(zhì)，民族預(yù)科教育中面臨的重要問(wèn)題。教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得更大的成果，尤其要重視基礎(chǔ)課程的改革，創(chuàng)建符合預(yù)科特點(diǎn)的教育教學(xué)模式。專業(yè)設(shè)置以文科類和地方特色的專業(yè)為主。學(xué)制一般為四年，少數(shù)民族地區(qū)各高校都有一定數(shù)量的從少數(shù)民族學(xué)生中招生的少數(shù)民族學(xué)生班?；痉譃槿惣兠褡逭Z(yǔ)言授課班、用漢語(yǔ)授課的民族班和民族預(yù)科班。這些辦學(xué)形式承擔(dān)著為本地區(qū)培養(yǎng)各類民族人才的重任。其中前兩種形式是從入學(xué)到畢業(yè)整班移動(dòng)。管理和教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)和畢業(yè)有相對(duì)獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)科班是經(jīng)過(guò)預(yù)科期間的學(xué)習(xí)，然后轉(zhuǎn)入普通本科學(xué)習(xí)，除了預(yù)科期間學(xué)習(xí)和管理相對(duì)獨(dú)立外，其它與普通班的要求一致，各專業(yè)都對(duì)教育工作會(huì)議上，明確了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為黨的民族教育和工作的指導(dǎo)方針。陳至立同志在此次會(huì)議上總結(jié)了我國(guó)民族教育事業(yè)的發(fā)展和基本經(jīng)驗(yàn)，提出了新時(shí)期民族教育工作的方針和任務(wù)。在談到深化改革和加快民族教育政策措施時(shí)提出“加快民族教育的發(fā)展，是鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系的奠基性工程，對(duì)于確保西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的順利實(shí)施，增強(qiáng)民族地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，有效抵御國(guó)內(nèi)外民族分裂勢(shì)力的滲透和破壞，具有重大的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。加快民族和西部地區(qū)的發(fā)展，人才、科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。要全面貫徹‘三個(gè)代表’重要思想，牢固確立‘科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力’、‘人才資源是第一資源’的觀念，以科教興國(guó)戰(zhàn)略推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，充分認(rèn)識(shí)民族教育的重要戰(zhàn)略地位和作用，把民族教育置于新世紀(jì)我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)位置，采取切實(shí)措施，加快民族教育事業(yè)的發(fā)展?！?、從國(guó)內(nèi)外政治與科學(xué)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)來(lái)認(rèn)識(shí)民族人才的培養(yǎng)和需求的重要性從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看民族人才的培養(yǎng)任務(wù)主要由民族地區(qū)高校和部分內(nèi)地學(xué)校承擔(dān)。民族地區(qū)理工科大學(xué)是培養(yǎng)高層次民族科學(xué)技術(shù)人才的基地。對(duì)于在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力還比較落后的民族地區(qū)的大學(xué)來(lái)講面向21世紀(jì)無(wú)論在科學(xué)技術(shù)方面還是在人才素質(zhì)培養(yǎng)方面都面臨著重要而艱

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合策略淺析小學(xué)科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合策略淺析科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的兩門(mén)嶄新的課程。從科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施綱要中可以看出，這兩門(mén)課有很多相似的地方，例如課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的相似性，在某些方面存在著整合的可能性和現(xiàn)實(shí)需要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探究，本人發(fā)現(xiàn)把科學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行一定的整合，可以發(fā)揮兩門(mén)課程各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。一、課程內(nèi)容上的整合一、課程內(nèi)容上的整合小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開(kāi)放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周圍社會(huì)中獲得和發(fā)展所必需的重要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，具有初步的自我服務(wù)、社會(huì)服務(wù)能力和初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到充分提高和發(fā)展。將科學(xué)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)整合可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來(lái)更好得服務(wù)社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如在進(jìn)行科學(xué)課水的調(diào)查與研究一課中，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)的居民、學(xué)校、公共場(chǎng)所用水情況，并去大自然中了解水污染的情況。從到社區(qū)中調(diào)查家庭用水情況和進(jìn)行浪費(fèi)水的現(xiàn)象開(kāi)始，再到深入街道、單位、居民家中、公共場(chǎng)所進(jìn)行宣傳節(jié)約用水、防止水污染的宣傳活動(dòng)并提出附近河流水污染情況的防治與整頓。讓學(xué)生在參與實(shí)踐中，進(jìn)行調(diào)查與研結(jié)、寫(xiě)信、寫(xiě)倡議書(shū)、設(shè)計(jì)制作、表現(xiàn)創(chuàng)作、辯論、答疑、宣傳等。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)依據(jù)其活動(dòng)主題內(nèi)容的不同，可以采用不同的活動(dòng)方式。科學(xué)課程不僅為綜合實(shí)踐課程提供了更多的科學(xué)的研究方法，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為科學(xué)課的學(xué)習(xí)提供了更多的學(xué)習(xí)方式，將科學(xué)課中的研究方法與綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行整合，這樣更有利于學(xué)生探究精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如科學(xué)教材巖石的科學(xué)的研究，先進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)巖石的種類有哪些再進(jìn)行當(dāng)?shù)氐膸r石種類的考察；并進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)貛r石主要有哪幾種。通過(guò)舉辦巖石展覽會(huì)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)巖石的用途來(lái)來(lái)可開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，如，學(xué)校地面設(shè)計(jì)及校園雕塑設(shè)計(jì)等活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)巖石的風(fēng)化，樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究、實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)生在探究、實(shí)踐中成長(zhǎng)。三、教學(xué)方式上的整合三、教學(xué)方式上的整合在科學(xué)課程中，主要提倡學(xué)生應(yīng)在探究中學(xué)習(xí)的。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以將科學(xué)探究過(guò)程分六步進(jìn)行教學(xué)。（一）提出問(wèn)題。在提出本節(jié)課要重點(diǎn)研究的問(wèn)題時(shí)，有兩種方式一是由各小組自主選擇不同的問(wèn)題，分別研究；二是由全班選擇一個(gè)或者幾個(gè)相同的問(wèn)題，共同探究。（二）猜想假設(shè)。猜想與假設(shè)是科學(xué)研究中重要的方法，從其形成來(lái)看，可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設(shè)環(huán)節(jié)。（三）制定方案。本步一般分為兩個(gè)步驟進(jìn)行第一是確定方案。第二是選擇探究的材料和用具（四）實(shí)施探究。實(shí)施探究又可分為四步一是數(shù)據(jù)及信息的收集。搜集信息包括觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等；二是數(shù)據(jù)的整理對(duì)以上信息進(jìn)行整理。三是與假設(shè)的對(duì)比；四是結(jié)論的得出。（五）展示交流與評(píng)價(jià)。此過(guò)程可分二步進(jìn)行第一個(gè)步驟是組內(nèi)展示與交流評(píng)價(jià)；第二個(gè)步驟是全班交流評(píng)價(jià)。（六）拓展創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合研究的主題，運(yùn)用所獲得的知識(shí)與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題等，有機(jī)地將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)生活進(jìn)行密切融合。這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的研究興趣。

簡(jiǎn)介：南京大學(xué)授予博士學(xué)位中文重要期刊目錄（自然科學(xué)類刊物）南京大學(xué)授予博士學(xué)位中文重要期刊目錄（自然科學(xué)類刊物）一、一、學(xué)位與研究生教育中文重要期刊目錄學(xué)位與研究生教育中文重要期刊目錄（研究生院?？ㄑ芯可盒？┍本┐髮W(xué)學(xué)報(bào)北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)北京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)北京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)東北大學(xué)學(xué)報(bào)東南大學(xué)學(xué)報(bào)復(fù)旦大學(xué)學(xué)報(bào)國(guó)防科技大學(xué)學(xué)報(bào)哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)華中理工大學(xué)學(xué)報(bào)吉林大學(xué)學(xué)報(bào)南京大學(xué)學(xué)報(bào)南開(kāi)大學(xué)學(xué)報(bào)清華大學(xué)學(xué)報(bào)上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)上海醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)天津大學(xué)學(xué)報(bào)同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)武漢大學(xué)學(xué)報(bào)西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)浙江大學(xué)學(xué)報(bào)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)中山大學(xué)學(xué)報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室國(guó)家教育委員會(huì)研究生工作辦公室一九九九年三月二、二、學(xué)位與研究生教育中文重要期刊目錄學(xué)位與研究生教育中文重要期刊目錄（自然科學(xué)類刊物）（自然科學(xué)類刊物）半導(dǎo)體學(xué)學(xué)報(bào)爆炸與沖擊北方交通大學(xué)學(xué)報(bào)北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)兵工學(xué)報(bào)兵工學(xué)報(bào)、火化工分冊(cè)兵器材料科學(xué)與工程病毒學(xué)報(bào)材料工程材料科學(xué)進(jìn)展測(cè)繪學(xué)報(bào)超重運(yùn)輸機(jī)械沉積學(xué)報(bào)城市規(guī)劃齒輪船舶工程催化學(xué)報(bào)地層學(xué)雜志地理學(xué)報(bào)地球科學(xué)地球物理學(xué)報(bào)地震地質(zhì)地震學(xué)報(bào)地質(zhì)評(píng)論地質(zhì)學(xué)報(bào)電工電能新技術(shù)電工技術(shù)學(xué)報(bào)電力電子技術(shù)電力技術(shù)電力系統(tǒng)自動(dòng)化電網(wǎng)技術(shù)電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)電子科學(xué)學(xué)刊電子學(xué)報(bào)東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)動(dòng)力工程動(dòng)物分類學(xué)報(bào)動(dòng)物學(xué)報(bào)紡織學(xué)報(bào)飛行力學(xué)分析化學(xué)輻射防護(hù)復(fù)合材料學(xué)報(bào)鋼鐵高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)高電壓技術(shù)高分子材料科學(xué)工程高分子學(xué)報(bào)高能物理與核物理工程機(jī)械工程熱物理學(xué)報(bào)古脊椎動(dòng)物學(xué)報(bào)生態(tài)學(xué)報(bào)生物化學(xué)與生物物理學(xué)報(bào)生物物理學(xué)報(bào)石油學(xué)報(bào)食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)生物學(xué)報(bào)世界林業(yè)研究獸醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)數(shù)學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)年刊A輯數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)水產(chǎn)學(xué)報(bào)水利發(fā)電學(xué)報(bào)水利水電技術(shù)水利學(xué)報(bào)水生生物學(xué)報(bào)水土保持學(xué)報(bào)太陽(yáng)能學(xué)報(bào)天體物理學(xué)報(bào)天文學(xué)報(bào)鐵道學(xué)報(bào)通信學(xué)報(bào)同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)圖書(shū)情報(bào)工作圖書(shū)情報(bào)知識(shí)土木工程學(xué)報(bào)土壤學(xué)報(bào)推進(jìn)技術(shù)拖拉機(jī)微波學(xué)報(bào)微生物學(xué)報(bào)衛(wèi)生毒理學(xué)雜志衛(wèi)生研究無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)武漢測(cè)繪科技大學(xué)學(xué)報(bào)武漢水運(yùn)工程學(xué)院學(xué)報(bào)物理化學(xué)學(xué)報(bào)物理學(xué)報(bào)西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)西安公路學(xué)院學(xué)報(bào)西北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐系統(tǒng)科學(xué)與數(shù)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)雜志信號(hào)處理信息處理信息與控制畜牧機(jī)械畜牧獸醫(yī)學(xué)報(bào)壓力容器壓縮機(jī)技術(shù)巖石學(xué)報(bào)巖土工程學(xué)報(bào)藥物分析雜志藥學(xué)學(xué)報(bào)液壓與氣動(dòng)遺傳遺傳學(xué)報(bào)儀器儀表學(xué)報(bào)應(yīng)用化學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)營(yíng)養(yǎng)學(xué)報(bào)有機(jī)化學(xué)有色金屬宇航學(xué)報(bào)園藝學(xué)報(bào)真菌學(xué)報(bào)植物保護(hù)學(xué)報(bào)植物病理學(xué)報(bào)植物分類學(xué)報(bào)植物生理學(xué)博愛(ài)植物學(xué)報(bào)中草藥中國(guó)病理生理雜志中國(guó)草地中國(guó)地方病雜志中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)中國(guó)紡織大學(xué)學(xué)報(bào)中國(guó)公共衛(wèi)生學(xué)報(bào)（更名為中國(guó)公共衛(wèi)生）中國(guó)公路學(xué)報(bào)中國(guó)航海中國(guó)機(jī)械工程中國(guó)激光中國(guó)寄生蟲(chóng)學(xué)與寄生蟲(chóng)病雜志中國(guó)抗生素雜志

簡(jiǎn)介：草地生草地生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域和全球區(qū)域和全球聯(lián)網(wǎng)研究網(wǎng)研究問(wèn)題問(wèn)題與展望與展望2009年8月1214日北京，北京，香山香山大會(huì)第二大會(huì)第二輪通知通知會(huì)議名稱名稱草地生草地生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域和全球區(qū)域和全球聯(lián)網(wǎng)研究網(wǎng)研究問(wèn)題問(wèn)題與展望與展望英文名稱英文名稱REGIONALGLOBALWKOFGRASSLECOSYSTEMRESEARCHISSUESPERSPECTIVES會(huì)議時(shí)間議時(shí)間2009年8月1214日會(huì)議地點(diǎn)地點(diǎn)中國(guó)科學(xué)院植物研究所中國(guó)科學(xué)院植物研究所綜合樓二樓多功能合樓二樓多功能廳主辦單辦單位位中國(guó)科學(xué)院植物研究所中國(guó)科學(xué)院植物研究所協(xié)辦單協(xié)辦單位位中美生中美生態(tài)、能源及可持、能源及可持續(xù)性科學(xué)內(nèi)蒙古研究中心性科學(xué)內(nèi)蒙古研究中心資助單位位中國(guó)科學(xué)院國(guó)中國(guó)科學(xué)院國(guó)際合作局合作局中國(guó)科學(xué)院北京生命科學(xué)研究院中國(guó)科學(xué)院北京生命科學(xué)研究院國(guó)家自然科學(xué)基金委國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)中國(guó)科學(xué)院中國(guó)科學(xué)院資源環(huán)境科學(xué)與技境科學(xué)與技術(shù)局會(huì)議信息信息發(fā)布表布表2009年3月28日會(huì)議第一第一輪通知通知2009年6月18日會(huì)議第二第二輪通知通知2009年7月15日會(huì)議日程表具體日程表具體發(fā)布時(shí)間時(shí)間2009年7月30日會(huì)議報(bào)議報(bào)告論文摘要提交截止文摘要提交截止時(shí)間時(shí)間2009年7月15日會(huì)議提前注冊(cè)和提前注冊(cè)和繳費(fèi)繳費(fèi)截止日期截止日期開(kāi)戶行地址北京市海淀區(qū)北四行地址北京市海淀區(qū)北四環(huán)西路西路65號(hào)，號(hào)，100086單位名稱中國(guó)科學(xué)院植物研究所位名稱中國(guó)科學(xué)院植物研究所單位地址北京市海淀區(qū)香山南辛村位地址北京市海淀區(qū)香山南辛村20號(hào)，號(hào)，100093會(huì)議注冊(cè)注冊(cè)費(fèi)退款事宜退款事宜由于不可由于不可預(yù)知的原因和事由不能前來(lái)參加會(huì)知的原因和事由不能前來(lái)參加會(huì)議，但已，但已經(jīng)繳納經(jīng)繳納注冊(cè)注冊(cè)費(fèi)的同志的同志請(qǐng)您發(fā)傳發(fā)傳真通知會(huì)真通知會(huì)議秘書(shū)處書(shū)處，傳真請(qǐng)發(fā)請(qǐng)發(fā)至至01082595771，我，我們會(huì)根據(jù)您提交取消會(huì)會(huì)根據(jù)您提交取消會(huì)議的日期，收取一定的手的日期，收取一定的手續(xù)費(fèi)續(xù)費(fèi)，詳情請(qǐng)見(jiàn)請(qǐng)見(jiàn)下表下表申請(qǐng)?zhí)峤蝗掌谔峤蝗掌?009年7月15日前2009年7月1530日前日前2009年7月30日后正式代表退正式代表退費(fèi)180140不退不退學(xué)生退學(xué)生退費(fèi)10060不退不退會(huì)后考察退會(huì)后考察退費(fèi)事宜事宜會(huì)后考察申會(huì)后考察申請(qǐng)取消方式與注冊(cè)取消方式與注冊(cè)費(fèi)相同，相同，詳情請(qǐng)見(jiàn)請(qǐng)見(jiàn)下表下表申請(qǐng)?zhí)峤蝗掌谔峤蝗掌?009年7月15日前2009年7月1530日前日前2009年7月30日后手續(xù)費(fèi)續(xù)費(fèi)收取情況收取情況不收手不收手續(xù)費(fèi)續(xù)費(fèi)收取考察收取考察費(fèi)的50不退不退費(fèi)會(huì)議日程表日程表2009年8月11日（星期二）大會(huì)注冊(cè)登日（星期二）大會(huì)注冊(cè)登記2009年8月12日（星期三）上午日（星期三）上午900－1000大會(huì)開(kāi)幕式大會(huì)開(kāi)幕式1000－1020照相與茶歇照相與茶歇1020－1150學(xué)術(shù)報(bào)術(shù)報(bào)告1200－1300午餐午餐2009年8月12日（星期三）下午日（星期三）下午1400－1540學(xué)術(shù)報(bào)術(shù)報(bào)告1540－1600茶歇茶歇

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略一、常一、常見(jiàn)問(wèn)題見(jiàn)問(wèn)題◇問(wèn)題一教材容量大的問(wèn)題問(wèn)題一教材容量大的問(wèn)題現(xiàn)在的科學(xué)教材內(nèi)容安排容量大，按照課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，理想狀態(tài)下，教學(xué)任務(wù)是可以按時(shí)完成的。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的因素和課堂的生成因素卻極大的制約著教學(xué)的進(jìn)程，很多一線老師都有這樣的切實(shí)體會(huì)，你再緊趕快趕最終還是來(lái)不及。尤其在一節(jié)課中要實(shí)施幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的，則時(shí)間更加的不夠。雖然，各級(jí)教研員們和特級(jí)教師們?cè)诟鞣N場(chǎng)合呼吁，可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)教學(xué)，但在實(shí)際中，這種可能性很小學(xué)生們趕著要準(zhǔn)備下一節(jié)課；要準(zhǔn)備上廁所；實(shí)驗(yàn)室與教室距離遠(yuǎn)，回到教室都要一定的時(shí)間；教師自己還要準(zhǔn)備下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料等等因素制約著我們?cè)谡n堂中的教學(xué)延伸。所以，延長(zhǎng)研究的時(shí)間只是理論上的可能，在實(shí)際操作中幾乎不可能?！髥?wèn)題二實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)間問(wèn)題問(wèn)題二實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)間問(wèn)題現(xiàn)在的科學(xué)教師課時(shí)量足，學(xué)校在考慮課時(shí)量的時(shí)候，往往很少顧及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間。把每個(gè)科學(xué)老師的課時(shí)數(shù)都安排的滿滿的，幾乎沒(méi)有課前和課間準(zhǔn)備材料的時(shí)間。造成上課匆匆準(zhǔn)備，下班之余還要在家中或?qū)W校中準(zhǔn)備，成為科學(xué)老師很無(wú)奈的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。中學(xué)都配備專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員來(lái)準(zhǔn)備，但是他們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卻是相對(duì)固定，準(zhǔn)備上只是多花一點(diǎn)時(shí)間的問(wèn)題。而小學(xué)的實(shí)驗(yàn)很不固定，很多實(shí)驗(yàn)的材料在挑一挑摘桃子的時(shí)候，其實(shí)，優(yōu)勢(shì)學(xué)生根本沒(méi)有辦法吃飽。說(shuō)的不動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)，我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)勢(shì)學(xué)生不需要老師的教，其基本上也能摸索出來(lái)。所以，前10的優(yōu)勢(shì)學(xué)生的提優(yōu)問(wèn)題，就是擺在我們科學(xué)老師的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題?！髥?wèn)題五后問(wèn)題五后10學(xué)生的參與問(wèn)題學(xué)生的參與問(wèn)題相對(duì)的則是動(dòng)手能力差、思維不活躍的后10學(xué)生。一般狀態(tài)下，要其主動(dòng)的設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)操作的方法，幾乎是不可能完成的任務(wù)。若是在優(yōu)勢(shì)學(xué)生的幫助下，知道了實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)，單單請(qǐng)其操作，在時(shí)間上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)大大的影響教學(xué)的進(jìn)程。本來(lái)，我們的教學(xué)時(shí)間就因教材容量的問(wèn)題而缺少時(shí)間，若由他們?cè)僖徽垓v，教學(xué)肯定來(lái)不及。若不參與，如何保證教學(xué)面對(duì)全體如何應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)在正在進(jìn)行的區(qū)科學(xué)素養(yǎng)的抽測(cè)這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的棘手問(wèn)題?！髥?wèn)題六實(shí)驗(yàn)材料的干擾問(wèn)題問(wèn)題六實(shí)驗(yàn)材料的干擾問(wèn)題前面已經(jīng)闡述，學(xué)生的好動(dòng)，以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，是天性。若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己的手，不去碰和動(dòng)，那需要多大的忍耐力。所以，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些男生，尤其是相對(duì)靈活和多動(dòng)的男生，往往會(huì)將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他反而不怎么關(guān)注了。這就是課堂中經(jīng)常見(jiàn)到的實(shí)驗(yàn)材料干擾正常教學(xué)的問(wèn)題。這很多時(shí)間都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒(méi)有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時(shí)間段。其實(shí)，對(duì)于材料的放置和收繳，對(duì)我們老師而言也很矛盾，提前放在桌上吧，怕學(xué)生干擾聽(tīng)講，不放吧時(shí)間又是那么的緊張。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理，也是涉及到一個(gè)時(shí)間問(wèn)題?！髥?wèn)題七學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問(wèn)題問(wèn)題七學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問(wèn)題學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程之中的方向現(xiàn)象，可能是學(xué)生對(duì)于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對(duì)于材料和玩這些材料感興趣，于是，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前或者之后，其又樂(lè)此不彼的在繼續(xù)或提前研究，研究些什么，恐怕只有當(dāng)事人最清楚。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)

簡(jiǎn)介：00118若對(duì)如下無(wú)向圖進(jìn)行遍歷，則下列選項(xiàng)中，不是廣度優(yōu)先遍歷序列的是2013年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科聯(lián)考計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題一、單項(xiàng)選擇題140小題，每小題2分，共80分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。1已知兩個(gè)長(zhǎng)度分別為M和N的升序鏈表，若將它們合并為一個(gè)長(zhǎng)度為MN的降序鏈表，則最壞情況下的時(shí)間復(fù)雜度是AONBOMNCOMINMNDOMAXMN2一個(gè)棧的入棧序列為123的個(gè)數(shù)是N，其出棧序列是P1P2P3PN。若P23，則P3可能取值A(chǔ)N3BN2CN1D無(wú)法確定3若將關(guān)鍵字1，2，3，4，5，6，7依次插入到初始為空的平衡二叉樹(shù)T中，則T中平衡因子為0的分支結(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù)是A0B1C2D34已知三叉樹(shù)T中6個(gè)葉結(jié)點(diǎn)的權(quán)分別是2，3，4，5，6，7，T的帶權(quán)（外部）路徑長(zhǎng)度最小是A27B46C54D565若X是后序線索二叉樹(shù)中的葉結(jié)點(diǎn)，且X存在左兄弟結(jié)點(diǎn)Y，則X的右線索指向的是AX的父結(jié)點(diǎn)CX的左兄弟結(jié)點(diǎn)YB以Y為根的子樹(shù)的最左下結(jié)點(diǎn)D以Y為根的子樹(shù)的最右下結(jié)點(diǎn)6在任意一棵非空二叉排序樹(shù)T1中，刪除某結(jié)點(diǎn)V之后形成二叉排序樹(shù)T2，再將V插入T2形成二叉排序樹(shù)T3。下列關(guān)于T1與T3的敘述中，正確的是I若V是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3不同II若V是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3相同III若V不是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3不同IV若V不是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3相同A僅I、IIIB僅I、IVC僅II、IIID僅II、IV7設(shè)圖的鄰接矩陣A如下所示。各頂點(diǎn)的度依次是0101A01001000A1，2，1，2B2，2，1，1C3，4，2，3D4，4，2，2AH，C，A，B，D，E，G，F(xiàn)CD，B，C，A，H，E，F(xiàn)，GBE，A，F(xiàn)，G，B，H，C，DDA，B，C，D，H，E，F(xiàn)，G有效位標(biāo)記頁(yè)框號(hào)0FF180H0002H13FFF1H0035H002FF3H0351H103FFFH0153H22下列關(guān)于中斷IO方式和DMA方式比較的敘述中，錯(cuò)誤的是此文檔由天勤論壇整理（），轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處A15213B15212C05X213D0521214某字長(zhǎng)為8位的計(jì)算機(jī)中，已知整型變量X、Y的機(jī)器數(shù)分別為X補(bǔ)11110100，Y補(bǔ)10110000。若整型變量Z2XY2，則Z的機(jī)器數(shù)為A11000000B00100100C10101010D溢出15用海明碼對(duì)長(zhǎng)度為8位的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢糾錯(cuò)時(shí)，若能糾正一位錯(cuò)。則校驗(yàn)位數(shù)至少為A2B3C4D516某計(jì)算機(jī)主存地址空間大小為256MB，按字節(jié)編址。虛擬地址空間大小為4GB，采用頁(yè)式存儲(chǔ)管理，頁(yè)面大小為4KB，TLB（快表）采用全相聯(lián)映射，有4個(gè)頁(yè)表項(xiàng)，內(nèi)容如下表所示。則對(duì)虛擬地址03FFF180H進(jìn)行虛實(shí)地址變換的結(jié)果是A0153180HB0035180HCTLB缺失D缺頁(yè)17假設(shè)變址寄存器R的內(nèi)容為1000H，指令中的形式地址為2000H；地址1000H中的內(nèi)容為2000H，地址2000H中的內(nèi)容為3000H，地址3000H中的內(nèi)容為4000H，則變址尋址方式下訪問(wèn)到的操作數(shù)是A1000HB2000HC3000HD4000H18某CPU主頻為103GHZ，采用4級(jí)指令流水線，每個(gè)流水段的執(zhí)行需要1個(gè)時(shí)鐘周期。假定CPU執(zhí)行了100條指令，在其執(zhí)行過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生任何流水線阻塞，此時(shí)流水線的吞吐率為A025109條指令秒C10109條指令秒B097109條指令秒D103109條指令秒19下列選項(xiàng)中，用于設(shè)備和設(shè)備控制器（IO接口）之間互連的接口標(biāo)準(zhǔn)是APCIBUSBCAGPDPCIEXPRESS20下列選項(xiàng)中，用于提高RAID可靠性的措施有I磁盤(pán)鏡像II條帶化III奇偶校驗(yàn)IV增加CACHE機(jī)制A僅I、IIB僅I、IIIC僅I、III和IVD僅II、III和IV21某磁盤(pán)的轉(zhuǎn)速為10000轉(zhuǎn)分，平均尋道時(shí)間是6MS，磁盤(pán)傳輸速率是20MBS，磁盤(pán)控制器延遲為02MS，讀取一個(gè)4KB的扇區(qū)所需的平均時(shí)間約為A9MSB94MSC12MSD124MSA中斷IO方式請(qǐng)求的是CPU處理時(shí)間，DMA方式請(qǐng)求的是總線使用權(quán)B中斷響應(yīng)發(fā)生在一條指令執(zhí)行結(jié)束后，DMA響應(yīng)發(fā)生在一個(gè)總線事務(wù)完成后C中斷IO方式下數(shù)據(jù)傳送通過(guò)軟件完成，DMA方式下數(shù)據(jù)傳送由硬件完成

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)科學(xué)研究快報(bào)基礎(chǔ)科學(xué)研究快報(bào)基礎(chǔ)科學(xué)研究快報(bào)第4期科技部基礎(chǔ)研究司（總第138期）中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)編輯部2003年4月25日我國(guó)政府非常關(guān)心和重視“非典“的防治工作中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡錦濤2003年4月14日上午考察了廣東省疾病預(yù)防控制中心。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，要從全面貫徹“三個(gè)代表“重要思想的高度，始終把人民群眾的安危冷暖放在心上；當(dāng)前要把防治非典型肺炎的工作當(dāng)作關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局、關(guān)系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事，切實(shí)抓緊抓好。國(guó)務(wù)院也于13日下午在京召開(kāi)了全國(guó)非典型肺炎防治工作會(huì)議，政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶指出，要充分認(rèn)識(shí)做好非典型肺炎防治工作的重要性和緊迫性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，采取有力措施，切實(shí)加強(qiáng)和認(rèn)真做好非典型肺炎的預(yù)防、治療和控制工作，保護(hù)人民群眾身體健康，維護(hù)改革發(fā)展和穩(wěn)定的大局，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。衛(wèi)生部和科技部已于14日啟動(dòng)“非典防治緊急科技行動(dòng)“，將集中國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)力量，通過(guò)流行病學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)等技術(shù)和手段，探明病因和病理，研究快速診斷方法，以指導(dǎo)臨床診斷、治療和防治措施，為最大限度減少病人死亡和控制擴(kuò)散提供支持。同時(shí)，衛(wèi)生部已決定由衛(wèi)生部科技教育司牽頭成立非典型肺炎病原學(xué)研究聯(lián)合攻關(guān)組，由衛(wèi)生部非典型肺炎防治領(lǐng)導(dǎo)小組技術(shù)支持組負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)各有關(guān)部門(mén)的研究工作。會(huì)議得到了中國(guó)政府的重視和支持，也得到了世界氣象組織以及其他國(guó)際機(jī)構(gòu)和世界各國(guó)科學(xué)家的支持和積極響應(yīng)。國(guó)務(wù)院副總理回良玉出席大會(huì)開(kāi)幕式并發(fā)表了重要講話。腦功能與腦重大疾病的基礎(chǔ)研究取得進(jìn)展腦功能與腦重大疾病的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目組馬蘭教授等人研究了阿片類物質(zhì)介導(dǎo)神經(jīng)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的調(diào)控及其耐受成癮的機(jī)制，發(fā)現(xiàn)了蛋白激酶在阿片類物質(zhì)介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和耐受依賴中的作用。該研究已在SCI學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文28篇，并榮獲2002年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。我國(guó)科學(xué)家分離出水稻分蘗控制基因水稻重要性狀的功能基因組學(xué)研究項(xiàng)目組李家洋院士和錢(qián)前研究員課題組，以分蘗極端突變體為材料，采用圖位克隆方法，日前成功分離出了控制水稻分蘗性狀的基因MOC1。DNA序列分析和同源性研究表明MOC1是植物基因組特有的GRAS家族的一員。作為主控基因，MOC1調(diào)控了腋生分生組織和分蘗芽的形成，并能促進(jìn)分蘗芽的生長(zhǎng)發(fā)育。該研究發(fā)表在2003年4月11日英國(guó)自然上。河口海岸國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展長(zhǎng)江口綜合觀測(cè)為了研究三峽工程和南水北調(diào)工程對(duì)長(zhǎng)江河口過(guò)程和生態(tài)環(huán)境的影響，華東師范大學(xué)河口海岸動(dòng)力沉積和動(dòng)力地貌綜合國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室日前啟動(dòng)長(zhǎng)江口綜合觀測(cè)計(jì)劃。該觀測(cè)計(jì)劃將使用聲學(xué)多普勒流速剖面儀ADP、光學(xué)濁度儀OBS、多參數(shù)水質(zhì)檢測(cè)儀YSI、溫鹽深儀CTD、自記流速儀ENDECO等儀器，對(duì)西起江陰、東至口外海濱近300KM范圍內(nèi)的水文、地球化學(xué)和生態(tài)要素等進(jìn)行為期35年的連續(xù)綜合觀測(cè)。初期工作已于2003年2月1526日開(kāi)展，完成了16個(gè)海上測(cè)點(diǎn)和3個(gè)岸站的大、小潮同步觀測(cè)，采集水樣6

簡(jiǎn)介：南京審計(jì)學(xué)院南京審計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)生命科學(xué)課程論文基礎(chǔ)生命科學(xué)課程論文題目題目生物多樣性的現(xiàn)狀及保護(hù)措施生物多樣性的現(xiàn)狀及保護(hù)措施班級(jí)級(jí)工商二班工商二班姓名名史越史越學(xué)號(hào)號(hào)1003023310030233選修班級(jí)選修班級(jí)T38T3820112011年1111月0606日第3頁(yè)共6頁(yè)此外，環(huán)境突變（天災(zāi)），如地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害?？铸埖臏缃^就是由于地球遭受撞擊導(dǎo)致環(huán)境突變?cè)斐傻?。（二）人為原因由于人類?duì)生物多樣性對(duì)人類的重要性認(rèn)識(shí)不夠，同時(shí)又過(guò)于重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)生物多樣性保護(hù)意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致生物多樣性減少。﹝9﹞1生態(tài)環(huán)境破壞伐木和占地是生態(tài)環(huán)境被破壞的兩大主要原因。天然林的大幅度減少直接威脅到從苔蘚、地衣到高等物種的生存。以中國(guó)為例，在過(guò)去25年內(nèi)因森林火災(zāi)共損失了860萬(wàn)公頃的森林。特別是由于這些人為設(shè)施的建立，使得動(dòng)物的活動(dòng)受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會(huì)受到影響。因而引起動(dòng)植物種群數(shù)量下降并引起局部滅絕。2資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)許多生物資源對(duì)人類具有直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。隨著人口的增加和全球商業(yè)化體系的建立和發(fā)展，人類對(duì)之的需求隨之迅速上升，其結(jié)果導(dǎo)致對(duì)這些資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)并使生物多樣性下降。典型的實(shí)例是人類對(duì)海洋鯨類的獵捕活動(dòng)與鯨類數(shù)量的消長(zhǎng)之間的關(guān)系。我國(guó)許多藥用植物，如人參、天麻、砂仁、七葉一枝花、黃草、羅漢果等，野生的植株都已經(jīng)很有限了，如果仍不加限制必然導(dǎo)致滅絕。103環(huán)境污染（1）水體污染水體污染能夠?qū)λ铮ㄌ貏e是魚(yú)類）生命周期的任何發(fā)展階段，產(chǎn)生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。在這種環(huán)境中的生物繁殖能力下降、生長(zhǎng)緩慢或者死于環(huán)境脅迫有關(guān)的疾病。而水體富營(yíng)養(yǎng)化能使水體生物多樣性顯著下降，昆明滇池即是一例。（2）土壤污染土壤污染通常會(huì)使當(dāng)?shù)刂脖煌嘶?，甚至變成不毛之地，同時(shí)土壤動(dòng)物也會(huì)變的稀少甚至絕跡，其生物多樣性比未受污染區(qū)顯著下降。如礦區(qū)、尾礦堆積地一、礦區(qū)廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹(shù)木生長(zhǎng)。三、生物多樣性的保護(hù)措施三、生物多樣性的保護(hù)措施對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值，例如，許多植物是人類可以利用的良藥和食物，如三七、當(dāng)歸、紅棗等；森林對(duì)于調(diào)節(jié)氣候和氣溫都起著極大的作用；動(dòng)物為人類提供了肉食、皮毛、醫(yī)藥。因此，保護(hù)生物多樣性，就是保護(hù)人類自己。因此應(yīng)當(dāng)采取以下措施（一）建設(shè)自然保護(hù)區(qū)完善保護(hù)制度據(jù)世界資源1997年的統(tǒng)計(jì)，全世界已建立較大面積的保護(hù)區(qū)104萬(wàn)個(gè)多，其無(wú)論在保有物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性還是在保護(hù)物種生境上都起了非常重要的作用。許多國(guó)家對(duì)自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園進(jìn)行了專門(mén)立法。如，英國(guó)國(guó)家公園和鄉(xiāng)土利用法，韓國(guó)的自然公園法等。另外，一些國(guó)家制定了自然保護(hù)區(qū)或生物多樣性保護(hù)方面的綜合性法律，并將自然保護(hù)區(qū)納入其中。例如，日本的自然保全法、新西蘭的自然保護(hù)法等。這些法在保護(hù)生物多樣性上取得很大成效。（二）外來(lái)入侵物種防治和建立外來(lái)物種管理法規(guī)體系外來(lái)物種入侵不僅對(duì)當(dāng)?shù)厣飿?gòu)成威脅，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和人體健康帶來(lái)不可估量的損失，因此一些國(guó)家對(duì)此進(jìn)行了立法。如美國(guó)先后頒布或制修訂了野生動(dòng)物保護(hù)法、外來(lái)有害生物預(yù)防和控制法、聯(lián)邦有害雜草法等；

簡(jiǎn)介：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載1地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹科學(xué)發(fā)展觀的對(duì)策建議科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，必須用符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思路來(lái)解決。對(duì)此，我們經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，提出以下建議建議一進(jìn)一步加大用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦的力度用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦是地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子思想理論建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載3重視發(fā)揮制度的約束作用，把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔使用的一項(xiàng)重要依據(jù)。三是在地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，加強(qiáng)樹(shù)立正確政績(jī)觀的教育。要教育和引導(dǎo)地方黨政班子成員增強(qiáng)黨性，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與黨和人民利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與全局利益的關(guān)系，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立立黨為公、執(zhí)政為民的理念，克服和糾正一些領(lǐng)導(dǎo)干部一味追求個(gè)人升遷而產(chǎn)生的急于樹(shù)形象、出政績(jī)的不良心態(tài)。注意引導(dǎo)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員思考和回答好“什么是政績(jī)、為誰(shuí)創(chuàng)造政績(jī)、如何創(chuàng)造政績(jī)”等問(wèn)題，切實(shí)做到“用心想事、用心謀事、用心干事”。建議二完善地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評(píng)價(jià)體系堅(jiān)持運(yùn)用體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)辦法，進(jìn)一步明確體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的選人用人辦法和

簡(jiǎn)介：1附件1國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃和重大科學(xué)研究計(jì)劃2013年重要支持方向農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)科學(xué)科學(xué)領(lǐng)域1主要農(nóng)作物生殖發(fā)育的分子機(jī)理和提高雜種優(yōu)勢(shì)利用效率的研究研究主要農(nóng)作物生殖發(fā)育障礙及育性的分子機(jī)理探索作物育性人工調(diào)控的新策略和新技術(shù)；為提高雜種優(yōu)勢(shì)的利用效率，揭示產(chǎn)量和生態(tài)適應(yīng)性雜種優(yōu)勢(shì)的分子機(jī)理，探索提高雜種優(yōu)勢(shì)效率的新途徑。2作物脂肪酸和特殊營(yíng)養(yǎng)成分形成和調(diào)控的分子機(jī)理研究研究油料作物（如油菜等）高含油量形成及其積累的分子機(jī)理，為培育特高含油量品種發(fā)掘基因資源和提供技術(shù)基礎(chǔ)；針對(duì)食品營(yíng)養(yǎng)健康的重大需求，研究作物特殊營(yíng)養(yǎng)成分的合成、轉(zhuǎn)運(yùn)和積累及其調(diào)控的分子機(jī)理，為培育具有高含量特殊營(yíng)養(yǎng)成份的作物品種提供理論和方法。3作物器官衰老的分子基礎(chǔ)及其對(duì)產(chǎn)量、品質(zhì)性狀形成的調(diào)控研究研究主要農(nóng)作物葉片衰老過(guò)程啟動(dòng)及其對(duì)產(chǎn)量、品質(zhì)性狀形3的機(jī)理及害蟲(chóng)的生物防治對(duì)策，探索害蟲(chóng)種群遺傳控制的新理論與新技術(shù)；研究作物病原性線蟲(chóng)的生物防治研究和應(yīng)用；研究鼠害成災(zāi)機(jī)理及安全、環(huán)保、持久的鼠害綜合控制對(duì)策和方案。8真菌利用與病原性真菌防控的生物學(xué)研究針對(duì)真菌利用及病原性真菌防控的重大需求，研究食用真菌子實(shí)體形成的分子基礎(chǔ)及生物活性物質(zhì)形成的機(jī)理；研究糧油產(chǎn)品貯藏、運(yùn)輸過(guò)程中真菌毒素形成與調(diào)控機(jī)理；研究小麥等主要糧食作物重要病原真菌毒性變異的生物學(xué)基礎(chǔ)。能源科學(xué)能源科學(xué)領(lǐng)域1煤炭開(kāi)采中的地質(zhì)災(zāi)害防治與生態(tài)環(huán)境保護(hù)圍繞煤炭開(kāi)采中地質(zhì)災(zāi)害防治和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重大問(wèn)題，研究我國(guó)東部深部煤炭地質(zhì)環(huán)境與采掘工程的相互作用機(jī)理，高地應(yīng)力、高承壓水等深部地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)與防治的理論與技術(shù)體系；我國(guó)西部侏羅白堊系煤田高強(qiáng)度開(kāi)采的地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)與防治機(jī)理和脆弱生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理論方法。2頁(yè)巖氣高效開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的基礎(chǔ)研究圍繞我國(guó)頁(yè)巖氣高效開(kāi)發(fā)的重大需求，研究多尺度非常規(guī)儲(chǔ)層定量描述與表征；非常規(guī)油氣藏非線性、多場(chǎng)耦合滲流理論；非常規(guī)天然氣藏高效開(kāi)發(fā)的油藏工程方法；基于先進(jìn)水平井和多段體積壓裂技術(shù)的增產(chǎn)改造工程理論。形成我國(guó)頁(yè)巖氣等非常規(guī)儲(chǔ)層天然

簡(jiǎn)介：1四川省教育四川省教育廳關(guān)于印關(guān)于印發(fā)四川省教育四川省教育廳科學(xué)研究科學(xué)研究項(xiàng)目管理目管理辦法（試行）的通知行）的通知全省各有關(guān)高等學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)四川省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目管理，我廳重新制定了四川省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法（試行），現(xiàn)印發(fā)你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并將執(zhí)行中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題及時(shí)反饋四川省教育廳科技處。附件1、四川省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法（試行）二00六年十月二十七日四川省教育四川省教育廳科學(xué)研究科學(xué)研究項(xiàng)目管理目管理辦法（法（試行）行）第一章第一章總則第一條第一條為加強(qiáng)對(duì)四川省教育廳以下簡(jiǎn)稱省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目的科學(xué)化、規(guī)范化管理，確保高?？蒲泄ぷ饔杏?jì)劃、有組織地進(jìn)行，根據(jù)國(guó)家和四川省科研工作的有關(guān)文件，特制定本辦法。第二條第二條本辦法適用于四川省教育廳自然科學(xué)類和人文社會(huì)科學(xué)類的科研項(xiàng)目管理。第三條第三條省教育廳科研項(xiàng)目要符合國(guó)家和省科技發(fā)展的總體部署和規(guī)劃，建立科研工作與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制；并通過(guò)科研項(xiàng)目的支撐，實(shí)現(xiàn)人才、學(xué)科、基地建設(shè)的共同協(xié)調(diào)發(fā)展。第四條第四條省教育廳科研項(xiàng)目面向全省普通高等院校。自然科學(xué)類項(xiàng)目分重點(diǎn)項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目、科研基金項(xiàng)目三類；人文社會(huì)科學(xué)類項(xiàng)目分重點(diǎn)項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目、重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目三類。重點(diǎn)項(xiàng)目面向全體在職教師和科研人員，主要支持重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心及博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)等方面的科研骨干，結(jié)合3第九條第九條申報(bào)條件1、重點(diǎn)項(xiàng)目的申請(qǐng)人一般應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，年齡在60歲以下；中級(jí)職稱的申請(qǐng)人，應(yīng)具有博士學(xué)位，在申報(bào)項(xiàng)目的研究領(lǐng)域內(nèi)，有較突出的成就。青年基金項(xiàng)目申請(qǐng)人應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，未曾主持過(guò)該類項(xiàng)目且在受理申請(qǐng)當(dāng)年1月1日未滿40周歲，項(xiàng)目成員以青年教師為主。科研基金項(xiàng)目申請(qǐng)人年齡不超過(guò)60周歲。2、申請(qǐng)的項(xiàng)目研究目標(biāo)明確，立項(xiàng)依據(jù)充分，擬采取的研究方法、技術(shù)路線及實(shí)驗(yàn)方案先進(jìn)可行；國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)清楚，研究?jī)?nèi)容具有創(chuàng)新之處；已有一定的研究工作基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件；預(yù)期成果切合實(shí)際；經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；項(xiàng)目研究人員應(yīng)組成項(xiàng)目組，人員結(jié)構(gòu)合理，研究時(shí)間能夠得到保證。3、每人主持的科研項(xiàng)目不超過(guò)1項(xiàng)。凡承擔(dān)省教育廳科研項(xiàng)目尚未完成（結(jié)題）的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不能再申請(qǐng)。第十條第十條申報(bào)程序1、項(xiàng)目申請(qǐng)人根據(jù)我國(guó)特別是我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，或根據(jù)省教育廳頒布的申報(bào)領(lǐng)域確定研究方向，向?qū)W校科研管理部門(mén)提出申請(qǐng)，填寫(xiě)四川省教育廳自然科學(xué)科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)或四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)（以下均簡(jiǎn)稱申請(qǐng)書(shū)）。2、學(xué)校科研管理部門(mén)組織校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，按照申報(bào)限額擇優(yōu)向省教育廳推薦，并在申請(qǐng)書(shū)上簽署推薦意見(jiàn)、蓋具學(xué)校公章后，向省教育廳科技處報(bào)送申請(qǐng)書(shū)一式三份和四川省教育廳科研項(xiàng)目申報(bào)情況匯總表一式一份。3、申報(bào)自然科學(xué)類項(xiàng)目須到國(guó)家有關(guān)部門(mén)認(rèn)可的查新機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技查新，并提交相關(guān)查新報(bào)告。4、省教育廳每年一次集中受理學(xué)校申報(bào)，不受理個(gè)人申報(bào)，申報(bào)截至?xí)r間為每年的5月最后一周。第十一條第十一條立項(xiàng)1、科研立項(xiàng)堅(jiān)持“科學(xué)、公正、公開(kāi)、合理、擇優(yōu)”的原則。

簡(jiǎn)介：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案（0905）畜牧學(xué)一、學(xué)科簡(jiǎn)介畜牧學(xué)是以生命科學(xué)的原理和技術(shù)為理論基礎(chǔ)，研究各種畜禽及經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的遺傳育種與繁殖、飼料營(yíng)養(yǎng)、飼料生產(chǎn)、飼養(yǎng)管理、健康養(yǎng)殖與安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量控制、環(huán)境控制與生態(tài)安全、動(dòng)物福利等內(nèi)容的綜合性學(xué)科。主要涉及生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、家畜生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)、生物工程、家畜環(huán)境衛(wèi)生與工程等相關(guān)學(xué)科。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧學(xué)科前身是原四川大學(xué)農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系，1963年開(kāi)始招收碩士生，1984年開(kāi)始招收博士生，1998年成為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，1999年成為長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃特聘教授設(shè)崗單位，2000年成為一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)和博士后流動(dòng)站。動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，動(dòng)物遺傳育種與繁殖學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，已建成“動(dòng)物抗病營(yíng)養(yǎng)”、“畜禽遺傳資源發(fā)掘與創(chuàng)新利用”等教育部、農(nóng)業(yè)部、四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在動(dòng)物抗病營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)代謝與調(diào)控、飼料資源開(kāi)發(fā)與利用、畜禽新品種培育、遺傳資源保護(hù)與利用、重要經(jīng)濟(jì)性狀的分子遺傳機(jī)制、現(xiàn)代畜禽產(chǎn)業(yè)技術(shù)等方面具有鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)有專職教學(xué)科研人員100余人，其中，國(guó)家杰出高級(jí)專家3人、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”一二層次人選5人、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家15人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人13人，四川省千人計(jì)劃項(xiàng)目1人。研究生培養(yǎng)質(zhì)量高，有3篇博士論文獲全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名；10篇博士論文獲四川省優(yōu)秀博士論文，畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評(píng)和重用。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、具有良好的學(xué)術(shù)道德和身心素質(zhì)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)畜牧生產(chǎn)的工作環(huán)境，能在畜牧學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)方面開(kāi)展研究工作；2、具有動(dòng)物遺傳育種與繁殖、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，對(duì)畜牧學(xué)科和畜牧業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)有一定的了解；3、掌握動(dòng)物試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室的基本操作技能和數(shù)據(jù)處理分析方法，能夠運(yùn)用畜牧學(xué)的原理和技術(shù)解決畜牧生產(chǎn)中的問(wèn)題；細(xì)胞分子生物學(xué)22張明黃志清畜禽育種研究進(jìn)展22朱礪劉賀賀仲濤特種動(dòng)物養(yǎng)殖研究22楊明顯黎德兵課專業(yè)外語(yǔ)與論文寫(xiě)作22薛白李英雙語(yǔ)跨專業(yè)選修課可根據(jù)需要，在全校范圍內(nèi)其它專業(yè)碩士生課程設(shè)置中選修課程（二）課程學(xué)時(shí)每學(xué)分對(duì)應(yīng)于理論授課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`均為16學(xué)時(shí)。（三）主干課程說(shuō)明為使研究生掌握本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書(shū)報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科（門(mén)類）選修課程，鼓勵(lì)選修人文素質(zhì)類課程。1、高級(jí)生物化學(xué)（動(dòng)物方向）該課程是畜牧、獸醫(yī)、水產(chǎn)等學(xué)科主要的專業(yè)學(xué)位課程，該課程重點(diǎn)講述蛋白質(zhì)、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，以及代謝調(diào)節(jié)與細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的基本知識(shí)，全面拓寬和深化基礎(chǔ)理論，了解當(dāng)代生物化學(xué)研究熱門(mén)領(lǐng)域的重大成就和發(fā)展趨勢(shì)，達(dá)到打好基礎(chǔ)、拓寬視野的目的。同時(shí)教學(xué)中注重創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維方法以及自學(xué)能力的培養(yǎng)，將生物化學(xué)的研究成果、邏輯思維和研究方法滲透到各專業(yè)的研究之中，為充實(shí)專業(yè)研究?jī)?nèi)容、開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域服務(wù)。2、高級(jí)動(dòng)物生理學(xué)高級(jí)動(dòng)物生理學(xué)是研究動(dòng)物機(jī)體基本生命活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科，是生命科學(xué)的核心。高級(jí)動(dòng)物生理學(xué)從動(dòng)物機(jī)體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)出發(fā)，從細(xì)胞分子水平和器官系統(tǒng)水平著重介紹血液、循環(huán)、消化、腎臟的排泄功能、內(nèi)分泌生理等生命活動(dòng)及其機(jī)理的最新研究進(jìn)展，為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。3、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)原理與技術(shù)該課程講述蛋白質(zhì)、氨基酸、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的消化、吸收和代謝規(guī)律，重點(diǎn)從代謝調(diào)控角度出發(fā)講述影響營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝