小學科學課和綜合實踐活動課的整合策略淺談

1、小學科學課與綜合實踐活動課的整合策略淺析小學科學課與綜合實踐活動課的整合策略淺析科學課程和綜合實踐活動課程是新課程改革中的兩門嶄新的課程。從科學和綜合實踐活動課程的實施綱要中可以看出，這兩門課有很多相似的地方，例如課程內(nèi)容、學習方式、教學方式的相似性，在某些方面存在著整合的可能性和現(xiàn)實需要。經(jīng)過一段時間的實踐和探究，本人發(fā)現(xiàn)把科學課和綜合實踐活動課進行一定的整合，可以發(fā)揮兩門課程各自的優(yōu)勢，彌補各自的不足，促進學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和

2、提高。一、課程內(nèi)容上的整合一、課程內(nèi)容上的整合小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的

3、自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。綜合實踐活動課程主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。其基本出發(fā)點是變封閉式教育為開放式教育，把學?！靶≌n堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，形成教育網(wǎng)絡，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程

4、自身的特點，更應遵循學生的年齡、心理特點，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷，深切體驗，從生活和所處的周圍社會中獲得和發(fā)展所必需的重要知識、經(jīng)驗和技能，具有初步的自我服務、社會服務能力和初步的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到充分提高和發(fā)展。將科學課程與綜合實踐活動課程在內(nèi)容上進行有機整合可以讓學生從整體上認識自然、社會和科學，從而更清楚地理解科學內(nèi)容，來更好得服務社會培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展學生的

5、綜合能力。例如在進行科學課《水的調(diào)查與研究》一課中，讓學生調(diào)查社區(qū)的居民、學校、公共場所用水情況，并去大自然中了解水污染的情況。從到社區(qū)中調(diào)查家庭用水情況和進行浪費水的現(xiàn)象開始，再到深入街道、單位、居民家中、公共場所進行宣傳節(jié)約用水、防止水污染的宣傳活動并提出附近河流水污染情況的防治與整頓。讓學生在參與實踐中，進行調(diào)查與研結(jié)、寫信、寫倡議書、設計制作、表現(xiàn)創(chuàng)作、辯論、答疑、宣傳等。根據(jù)綜合實踐活動依據(jù)其活動主題內(nèi)容的不同，可以采用不同的

6、活動方式。科學課程不僅為綜合實踐課程提供了更多的科學的研究方法，同時綜合實踐活動課為科學課的學習提供了更多的學習方式，將科學課中的研究方法與綜合實踐活動課中的學習方式進行整合，這樣更有利于學生探究精神和實踐能力的培養(yǎng)。例如科學教材《巖石的科學》的研究，先進行調(diào)查活動：巖石的種類有哪些？再進行當?shù)氐膸r石種類的考察；并進行觀察、實驗活動，了解當?shù)貛r石主要有哪幾種。通過舉辦巖石展覽會活動來加強對巖石的認識，并根據(jù)巖石的用途來來可開展設計活動，

7、如，學校地面設計及校園雕塑設計等活動。通過認識巖石的風化，樹立保護自然環(huán)境的意識。讓學生經(jīng)歷科學探究、實踐的過程，讓學生在探究、實踐中成長。三、教學方式上的整合三、教學方式上的整合在科學課程中，主要提倡學生應在探究中學習的。因此在課堂教學過程中，我們可以將科學探究過程分六步進行教學。（一）提出問題。在提出本節(jié)課要重點研究的問題時，有兩種方式：一是由各小組自主選擇不同的問題，分別研究；二是由全班選擇一個或者幾個相同的問題，共同探究。（二）

8、猜想假設。猜想與假設是科學研究中重要的方法，從其形成來看，可分為兩個環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設環(huán)節(jié)。（三）制定方案。本步一般分為兩個步驟進行：第一是確定方案。第二是選擇探究的材料和用具（四）實施探究。實施探究又可分為四步：一是數(shù)據(jù)及信息的收集。搜集信息包括觀察、實驗、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等；二是數(shù)據(jù)的整理：對以上信息進行整理。三是與假設的對比；四是結(jié)論的得出。（五）展示交流與評價。此過程可分二步進行：第一個步驟是組