簡介：C語言程序改錯及填空語言程序改錯及填空CALFENGHAI2020YEARYICAI_JINGBIANINCLUDE““INCLUDE““FUNINTKMENT1/N10MENT2/FORJ0JMAININTA10,B10,IFORI0IMAININTI,S,K,COUNT0FORI100IMAINCHARP,S6INTNPINCLUDE

簡介：C語言基本知識1每個C程序有且只有一種主函數(shù)MAIN,且程序必須從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行，并在MAIN函數(shù)中結(jié)束。2在C語言中，用E來表達(dá)科學(xué)計數(shù)法時，規(guī)定在E的前面必須有數(shù)字，背面必須為整數(shù)。3用單引號括起來的一種字符常量只能寄存一種字符C語言中沒有字符串變量，只能用字符數(shù)組來存儲字符串。4外部變量在編譯時由系統(tǒng)分派永久的內(nèi)存空間，因此外部變量的類型不是自動存儲類別。5在一種函數(shù)內(nèi)的復(fù)合語句中定義的變量，只能在這個復(fù)合語句范疇內(nèi)有效。6用SIZEOFINT計算INT類型數(shù)據(jù)的字節(jié)數(shù)。7C語言運營時，一方面系統(tǒng)檢查語法的正誤，再運營程序的語法；C語言中，可以在一種函數(shù)中嵌套一種函數(shù)，但是不能但是不能在一種函數(shù)中定義一種函數(shù)一種函數(shù)中定義一種函數(shù)；只有在函數(shù)外部定義的函數(shù)才是外部函數(shù)；C語言的子程序有過程和函數(shù)兩種。8預(yù)解決命令行的位置沒有規(guī)定，只是習(xí)慣放在前面；在源文獻(xiàn)中的可以有多條預(yù)解決命令，但一行只能寫一條；宏名的大寫只是習(xí)慣性的表達(dá)；宏替代不僅不占用運營時間還不分派內(nèi)存空間。9FEOF函數(shù)的作用是檢查文獻(xiàn)與否結(jié)束，當(dāng)結(jié)束時返回的值為非零，否則為零?；?，在定義后系統(tǒng)會自動幫它賦值為0,STATIC為核心字不能被用作它用。21頻繁地使用空語句會減少程序的可讀性和運算速度。22運算符％兩邊都應(yīng)是整數(shù)，賦值語句左邊應(yīng)當(dāng)是變量，而非體現(xiàn)式，強制轉(zhuǎn)換語句強制類型應(yīng)加括號。23在邏輯運算符中，其兩側(cè)的運算符對象為任意合法的體現(xiàn)式即可。24函數(shù)FREADIARRAY,2,16,FP的功能是，從FP所指的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)中讀取16次2字節(jié)的數(shù)據(jù)存儲到數(shù)組IARRAY中。25整個流式文獻(xiàn)也可以隨機(jī)存取數(shù)據(jù)，C語言文獻(xiàn)中有好多函數(shù)可以達(dá)到寫入數(shù)據(jù)時，未經(jīng)輸入數(shù)據(jù)，達(dá)到不覆蓋的目的，在進(jìn)行寫操作時，系統(tǒng)會自動關(guān)閉文獻(xiàn)。26使用PUTCHAR、GETCHAT、PUTS、GETS、PRINTF、SCANF函數(shù)時，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”STDIOH”的命令行，而使用字符串解決函數(shù)時，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”STRINGH”命令行，而使用數(shù)學(xué)函數(shù)時，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”MATHH”的命令行。27一種斜杠與不不小于等于127任意數(shù)字按一種字符計算，一種斜杠與任意一種字符按一種字符計算。28一種C程序可以有一種或多種程序文獻(xiàn)，也可以有一種或多種函數(shù)，因此一種C語言程序可以實現(xiàn)多種算法。29根據(jù)C語言規(guī)定，注釋語句可以換行寫，并且一種“/”和其

簡介：青少年軟件編程（青少年軟件編程（C語言）等級考試試卷（一級）語言）等級考試試卷（一級）分?jǐn)?shù)100題數(shù)5一、編程題（共5題，每題20分，共100分）1數(shù)的輸入和輸出數(shù)的輸入和輸出數(shù)的輸入和輸出輸入一個整數(shù)和雙精度浮點數(shù)，先將浮點數(shù)保留2位小數(shù)輸出，然后輸出整數(shù)。時間限制1000內(nèi)存限制65536輸入輸入一行兩個數(shù)，分別為整數(shù)N（不超過整型范圍），雙精度浮點數(shù)F，以一個空格分開。輸出輸出一行兩個數(shù)，分別為保留2位小數(shù)輸出的F,以及整數(shù)N，以一個空格分開。樣例輸入樣例輸入100123456789樣例輸出樣例輸出12346100試題編號試題類型編程題標(biāo)準(zhǔn)答案試題難度一般試題解析INCLUDEINCLUDEUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTNDOUBLEFCINNCINFCOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAINCHARACINAIFAA}4特殊求和特殊求和特殊求和如果一個數(shù)能夠被7整除或者十進(jìn)制表示中含有數(shù)字7,那么我們稱這個數(shù)為幻數(shù)，比如17，21，73是幻數(shù)，而6，59不是。

簡介：本文將提供一些工具，幫助你優(yōu)化代碼以及檢查源代碼中的潛在問題。1PMDPMD能夠掃描JAVA源代碼，查找類似以下的潛在問題可能的BUGTRY/CATCH/FINALLY/SWITCH語句中返回空值。死代碼一未使用的局部變量、參數(shù)、私有方法。不理想的代碼使用STRING/STRINGBUFFER。過于復(fù)雜的表達(dá)式一沒有必要使用IF語句、WHILE循環(huán)可以代替FOR循環(huán)。重復(fù)代碼一復(fù)制/粘貼的代碼引發(fā)的BUG。PMD集成了JDEVELOPER,ECLIPSE,JEDIT,JBUILDER,BLUEJ,CODEGUIDE,NETBEANS/SUNJAVASTUDIOENTERPRISE/CREATOR,INTELLIJIDEA,TEXTPAD,MAVEN,ANT,GEL,JCREATOR,以及EMACS。2FINDBUGFINDBUG是一個使用靜態(tài)方法來查找JAVA代碼漏洞的程序。3CLOVER這個插件允許你在不離開IDE的環(huán)境條件下來衡量和檢測覆蓋效果。該插件通過使用APACHEANT、MAVEN來無縫集成其它項目，可以通過命令行界面和API系統(tǒng)輕松集成到傳統(tǒng)的構(gòu)建系統(tǒng)中。該插件的特性該插件的特性支持快速、準(zhǔn)確、可配置的方法，語句等。支持豐富的報告格式HTML、PDF、XML、以及SWINGGUI。精確控制源代碼級別的過濾。支持代碼覆蓋以及其它指標(biāo)的圖表。完全兼容JUNIT3X4X,TESTNG,JTIGER以及其它的測試框架。10COBERTURACOBERTURA是一個免費的基于JCOVERAGE的JAVA工具，用于計算代碼被測試訪問的百分比，它可以被用來確定JAVA程序中的缺少部分的測試覆蓋率。11SONARSOURCESONAR是一個管理代碼質(zhì)量的開放平臺。因此，它涵蓋了代碼質(zhì)量的7個方面架構(gòu)與設(shè)計、重復(fù)、單元測試、復(fù)雜性、潛在錯誤、編碼規(guī)則、評論。

簡介：20182018年1010月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試JAVAJAVA語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計一試卷試卷課程代碼課程代碼0474704747本試卷共本試卷共7頁，滿分頁，滿分L00L00分，考試時間分，考試時間L50L50分鐘。分鐘。第一部分第一部分選擇題選擇題一、單項選擇題本大題共一、單項選擇題本大題共L0L0小題，每小題小題，每小題L分，共分，共1010分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。題目要求的，請將其選出。1．以下標(biāo)識符中，不暈JAVA語言關(guān)鍵字的是A．CLASSB．NEWC．LONGD．WAIT2．以下程序代碼的輸出結(jié)果是A．6420B．753LC．642D．5313．以下選項中，不是轉(zhuǎn)義字符的是A．＼U061B．＼C．＼L41D．＼U00614．假設(shè)有定義STRINGSNULL；，則下列選項中，能引發(fā)異常的是5．設(shè)有數(shù)組定義INTX{{1，2，3}，{},{3，4，5}，{6，7}}；，下列選項中正確的是A．X．1ENGTH的值是3B．X10的值是0C．X2．1ENGTH的值是3D．X31的值是36．下列關(guān)于抽象類的敘述中，正確的是A．類中只能含有抽象方法，不能含有普通方法B．類中不一定要有抽象方法，必須要有普通方法C．類中必須含有抽象方法，也可以有普通方法D．類中既可以有抽象方法，也可以有普通方法。7．以下JAVA程序代碼中，能創(chuàng)建BUFFEREDREADER對象的是8．MOUSEMOTIONLISTENER接口能處理的鼠標(biāo)事件是A．按下鼠標(biāo)鍵B釋放鼠標(biāo)鍵C．鼠標(biāo)離開D．鼠標(biāo)移動9．列表JLIST中可以對所選項進(jìn)行控制，下列選項中正確的是A．僅支持單項選擇。B．同時支持單項或多項選擇。C．僅支持連續(xù)的多項選擇D．既支持單項選擇，也支持連續(xù)或間斷的多項選擇10．以下方法中，可以使新創(chuàng)建的線程投入運行的是ASTARTB．YIELDCRUNOD．WAIT0第二部分第二部分非選擇題非選擇題二、填空題本大題共二、填空題本大題共L0L0小題，每空小題，每空2分，共分，共2020分。分。11．源文件TEST11．JAVA經(jīng)編譯后，若正確，則得到的文件名是_________。12．設(shè)X是BYTE類型，Y是INT類型，則XY的值的類型是_________。13．通常與SWITCH語句配合使用的跳轉(zhuǎn)語句是_________。14．判明一個引用到底指向哪個實例，即要判明引用的真正類型時，使用的運算符是_________。15構(gòu)造方法的作用是用來創(chuàng)建類的實例，通過_________運算符自動調(diào)用。16．JAVA不支持多重繼承，但具有多重繼承的能力，其實現(xiàn)機(jī)制是讓一個類實現(xiàn)_________。17．若不想讓引用類型的變量PVAR再指向其他的對象，則PVAR應(yīng)該標(biāo)記為_________。18．使用BUFFEREDWRITER進(jìn)行輸出時，為防止遺漏需強制清空緩沖區(qū)中的剩余內(nèi)容，使用的方法是_________。19．使用指定的紅色值R、綠色值9、藍(lán)色值B構(gòu)造一個新的顏色MYCOLOR的語句是COLORMYCOLOR_________；。20．創(chuàng)建一個列數(shù)為30、初始字符串為“SINGLELINE”的文本域的語句是JTEXTFIELDTFNEWJTEXTFIELD_________；。三、簡答題本大題共三、簡答題本大題共5小題，每小題小題，每小題4分，共分，共2020分。分。21．設(shè)有整型變量NVAR，當(dāng)NVAR的值為0時，輸出NVAR0，否則輸出NVAR0。請寫出使用IF語句實現(xiàn)此功能的代碼段。22請寫出一個接口中能夠包含的元素，及這些元素各自默認(rèn)的修飾符。23請寫出對類STRIN9的兩個對象進(jìn)行相等判定時，使用“”與EQUALS方法的不同。24．請寫出方法覆蓋的兩個重要原則。25．設(shè)有定義FILEFNEWFILE“／EXPORT／HOME／TEST25．JAVA“；，請寫出獲取F的文件名、文件路徑名、文件父目錄名稱及文件長度的方法名。四、程序填空題本大題共四、程序填空題本大題共3小題，每空小題，每空2分，共分，共1818分。分。26．以下程序?qū)⒋蛴〕朔谠E表。

簡介：點擊查看更多復(fù)合形法c語言程序精彩內(nèi)容。

簡介：JAVA中的中的垃圾回收垃圾回收與對象對象生命周期生命周期1垃圾回收垃圾回收垃圾回收垃圾回收是JAVA程序設(shè)計中內(nèi)存管理的核心概念，JVM的內(nèi)存管理機(jī)制被稱為垃圾回收垃圾回收機(jī)制。一個一個對象對象創(chuàng)建后被放置在創(chuàng)建后被放置在JVM的堆內(nèi)存中，當(dāng)永遠(yuǎn)不再引用這個的堆內(nèi)存中，當(dāng)永遠(yuǎn)不再引用這個對象對象時，它將被時，它將被JVM在堆內(nèi)存中回收。被創(chuàng)建的在堆內(nèi)存中回收。被創(chuàng)建的對象對象不能再生，同時也沒有辦法通過程不能再生，同時也沒有辦法通過程序語句釋放它們。即當(dāng)序語句釋放它們。即當(dāng)對象對象在JVM運行空間中無法通過根集合到達(dá)運行空間中無法通過根集合到達(dá)找到找到時,這個這個對象對象被稱為垃圾被稱為垃圾對象對象。根集合是由類中的靜態(tài)引用域與本地引用域組成的。。根集合是由類中的靜態(tài)引用域與本地引用域組成的。JVM通過根集合索引通過根集合索引對象對象。在做在做JAVA應(yīng)用開發(fā)時經(jīng)常會用到由應(yīng)用開發(fā)時經(jīng)常會用到由JVM管理的兩種類型的內(nèi)存管理的兩種類型的內(nèi)存堆內(nèi)存和棧內(nèi)存。簡單來講，堆內(nèi)存主要用來存儲程序在運行時創(chuàng)建或?qū)嵗亩褍?nèi)存和棧內(nèi)存。簡單來講，堆內(nèi)存主要用來存儲程序在運行時創(chuàng)建或?qū)嵗膶ο髮ο笈c變量。例如通過變量。例如通過NEW關(guān)鍵字創(chuàng)建的關(guān)鍵字創(chuàng)建的對象對象。而棧內(nèi)存則是用來存儲程序代碼中聲明為靜態(tài)或非靜態(tài)的方法。。而棧內(nèi)存則是用來存儲程序代碼中聲明為靜態(tài)或非靜態(tài)的方法。1堆內(nèi)存堆內(nèi)存堆內(nèi)存在堆內(nèi)存在JVM啟動的時候被創(chuàng)建，堆內(nèi)存中所存儲的啟動的時候被創(chuàng)建，堆內(nèi)存中所存儲的對象對象可以被可以被JVM自動回收，不能通過其他外部手段回收，也就是說開發(fā)人員無法通過添加相關(guān)代碼自動回收，不能通過其他外部手段回收，也就是說開發(fā)人員無法通過添加相關(guān)代碼的手段來回收堆內(nèi)存中的的手段來回收堆內(nèi)存中的對象對象。堆內(nèi)存通常情況下被分為兩個區(qū)域。堆內(nèi)存通常情況下被分為兩個區(qū)域新對象對象區(qū)域與老區(qū)域與老對象對象區(qū)域。區(qū)域。新對象對象區(qū)域區(qū)域又可細(xì)分為三個小區(qū)域又可細(xì)分為三個小區(qū)域伊甸園區(qū)域、伊甸園區(qū)域、FROM區(qū)域與區(qū)域與TO區(qū)域。伊甸園區(qū)域用來保存新創(chuàng)建的區(qū)域。伊甸園區(qū)域用來保存新創(chuàng)建的對象對象，它就像一個堆棧，新的，它就像一個堆棧，新的對象對象被創(chuàng)建，就像被創(chuàng)建，就像指向該棧的指針在增長一樣，當(dāng)伊甸園區(qū)域中的指向該棧的指針在增長一樣，當(dāng)伊甸園區(qū)域中的對象對象滿了之后，滿了之后，JVM系統(tǒng)將要做到可達(dá)性測試，主要任務(wù)是檢測有哪些系統(tǒng)將要做到可達(dá)性測試，主要任務(wù)是檢測有哪些對象對象由根集合出發(fā)是不可達(dá)的，這些由根集合出發(fā)是不可達(dá)的，這些對象對象就可以被就可以被JVM回收，并且將所有的活動回收，并且將所有的活動對象對象從伊甸園區(qū)域拷貝到從伊甸園區(qū)域拷貝到TO區(qū)域，此時一些區(qū)域，此時一些對象對象將發(fā)生狀態(tài)交換，有的將發(fā)生狀態(tài)交換，有的對象對象就從就從TO區(qū)域被轉(zhuǎn)移到區(qū)域被轉(zhuǎn)移到FROM區(qū)域，此時域，此時FROM區(qū)域就有了區(qū)域就有了對象對象。上面。上面對象對象遷移的整個過程，都是由遷移的整個過程，都是由JVM控制完成的?？刂仆瓿傻摹＠蠈ο髮ο髤^(qū)域區(qū)域在老在老對象對象區(qū)域中的區(qū)域中的對象對象仍然會有一個較長的生命周期，大多數(shù)的仍然會有一個較長的生命周期，大多數(shù)的JVM系統(tǒng)垃圾系統(tǒng)垃圾對象對象，都是源于，都是源于“短命短命“對象對象，經(jīng)過一段時間后，被轉(zhuǎn)入老，經(jīng)過一段時間后，被轉(zhuǎn)入老對象對象區(qū)域的區(qū)域的對象對象，就變成了垃圾，就變成了垃圾對象對象。此時，它們都被打上相應(yīng)的標(biāo)記，。此時，它們都被打上相應(yīng)的標(biāo)記，JVM系統(tǒng)將會自動回收這些垃圾系統(tǒng)將會自動回收這些垃圾對象對象，建議不要頻繁地，建議不要頻繁地強制強制系統(tǒng)作垃圾回收，這是因為系統(tǒng)作垃圾回收，這是因為JVM會利用有限的系統(tǒng)資源，優(yōu)先完成垃圾回收工作，導(dǎo)致應(yīng)用無法快速地響應(yīng)來自用戶端的請求，這樣會影響系統(tǒng)的整體性能。會利用有限的系統(tǒng)資源，優(yōu)先完成垃圾回收工作，導(dǎo)致應(yīng)用無法快速地響應(yīng)來自用戶端的請求，這樣會影響系統(tǒng)的整體性能。2棧內(nèi)存棧內(nèi)存堆內(nèi)存主要用來存儲程序在運行時創(chuàng)建或?qū)嵗膶ο笈c變量。例如通過NEW關(guān)鍵字創(chuàng)建的對象。而棧內(nèi)存則是用來存儲程序代碼中聲明為靜態(tài)或非靜態(tài)的方法。2JVM中對象的生命周期中對象的生命周期在JVM運行空間中，對象的整個生命周期大致可以分為7個階段創(chuàng)建階段創(chuàng)建階段應(yīng)用階段應(yīng)用階段不可視階段不可視階段不可到達(dá)階段不可到達(dá)階段可收集階段可收集階段終結(jié)階段終結(jié)階段釋放階段釋放階段SOFTREFERENCESRNEWSOFTREFERENCEAANULL//下次使用時IFSRNULL{ASRGET}ELSE{//GC由于低內(nèi)存，已釋放A，因此需要重新裝載ANEWASRNEWSOFTREFERENCEA}軟引用技術(shù)的引進(jìn)使JAVA應(yīng)用可以更好地管理內(nèi)存，穩(wěn)定系統(tǒng)，防止系統(tǒng)內(nèi)存溢出，避免系統(tǒng)崩潰。因此在處理一些占用內(nèi)存較大且生命周期較長，但使用并不繁地對象時應(yīng)盡量應(yīng)用該技術(shù)。提高系統(tǒng)穩(wěn)定性。弱引用弱引用WEAKREFERENCE弱應(yīng)用對象與軟引用對象的最大不同就在于弱應(yīng)用對象與軟引用對象的最大不同就在于GC在進(jìn)行垃圾回收時，需要通過算法檢查是否回收在進(jìn)行垃圾回收時，需要通過算法檢查是否回收SOFT應(yīng)用對象，而對于應(yīng)用對象，而對于WEAK引用，引用，GC總是進(jìn)行回收?？偸沁M(jìn)行回收。WEAK引用對象更容易、更快地被引用對象更容易、更快地被GC回收?；厥铡EAK引用對象常常用于引用對象常常用于MAP結(jié)構(gòu)中。結(jié)構(gòu)中。IMPORTJAVALANGREFWEAKREFERENCE456AANEWA789//使用A101112//使用完了A,將它設(shè)置為WEAK引用類型，并且釋放強引用13WEAKREFERENCEWRNEWWEAKREFERENCEA14ANULL151617//下次使用時18IFWRNULL{19AWRGET20}ELSE{21ANEWA22WRNEWWEAKREFERENCEA23}虛引用虛引用PHANTOMREFERENCE虛引用的用途較少，主要用于輔助虛引用的用途較少，主要用于輔助FINALIZE函數(shù)的使用。函數(shù)的使用。虛引用虛引用PHANTOMREFERENCE對象指一些執(zhí)行完了對象指一些執(zhí)行完了FINALIZE函數(shù)，并為不可達(dá)對象，但是還沒有被函數(shù)，并為不可達(dá)對象，但是還沒有被GC回收的對象。這種對象可以輔助回收的對象。這種對象可以輔助FINALIZE進(jìn)行進(jìn)行一些后期的回收工作，我們通過覆蓋了一些后期的回收工作，我們通過覆蓋了REFERNCE的CLEAR方法，增強資源回收機(jī)制的靈活性。方法，增強資源回收機(jī)制的靈活性。

簡介：第一篇語言聽說教案第一篇語言聽說教案小班聽說教案白鵝和狐貍13120605008黃玉活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等容易混淆的字音。2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。活動準(zhǔn)備1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標(biāo)記。3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問畫面上有什么發(fā)生了什么事接著，老師念讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容。著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發(fā)音。教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，并告訴幼兒今天我們要玩一個“白鵝和狐貍”的游戲。2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則設(shè)置的游戲場景應(yīng)根據(jù)活動的需要來設(shè)置。第二篇語言教案聽說游戲戰(zhàn)勝海盜第二篇語言教案聽說游戲戰(zhàn)勝海盜幼兒園中班聽說游戲教案戰(zhàn)勝海盜11級10班45號羅林設(shè)計意圖魯迅先生說過“游戲是幼兒的天性?！彼愿鶕?jù)幼兒愛玩游戲的特點，組織了本次的語言游戲活動，讓幼兒體驗游戲帶來的快樂，并在游戲中學(xué)習(xí)。認(rèn)知目標(biāo)知道大海里的各種動物，學(xué)會“大海里面有XXX句型”，和更多形容詞。技能目標(biāo)通過游戲來訓(xùn)練幼兒的觀察能力和反應(yīng)能力。情感目標(biāo)通過玩游戲讓幼兒進(jìn)一步體驗活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對語言活動的樂趣?；顒又攸c快樂學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)，并學(xué)會正確使用詞匯?；顒与y點用正確的詞匯說句子?；顒有问絺€人、小組、集體?；顒臃椒ㄊ痉斗?，游戲法?；顒訙?zhǔn)備海盜、小魚、螃蟹、海星、鯊魚的教具，小鯉魚的錄音?；顒舆^程

簡介：高考語文復(fù)習(xí)備考語言文字運用一一對聯(lián)專題相關(guān)知識相關(guān)知識一、對聯(lián)的定義對聯(lián)的定義對聯(lián)，對聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對子、聯(lián)語、對句、聯(lián)對等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)需對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，是傳統(tǒng)文化之一。對聯(lián)一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。在考試中，則很少接觸或用到橫批。二、區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法二、區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法1按音調(diào)平仄區(qū)分。一般看尾字聲調(diào)，上聯(lián)尾字的聲調(diào)應(yīng)為仄聲，下聯(lián)尾字的聲調(diào)為平聲（即拼音中的一聲和二聲）。2按因果關(guān)系區(qū)分?！耙颉盀樯下?lián)，“果“為下聯(lián)。比如“方向正確城鄉(xiāng)富，政策英明衣食豐“這一對聯(lián)。因為只有“城鄉(xiāng)富“這個“因“，才會有“衣食豐“這個“果“。因此，”方向正確城鄉(xiāng)富“為上聯(lián)，“政策英明衣食豐”為下聯(lián)。3按時間先后區(qū)分。時間在前為上聯(lián)，時間在后為下聯(lián)。比如“風(fēng)送鶯歌辭舊歲，雪伴梅香迎新春”這一對聯(lián)。“辭舊歲“在前，“迎新春”在后。因此，“風(fēng)送鶯歌辭舊歲“為上聯(lián)，“雪伴梅香迎新春”為下聯(lián)。4按邏輯關(guān)系區(qū)分。比如“勤儉持家家道昌，團(tuán)結(jié)建國國事興“這一對聯(lián)。這副對聯(lián)中的“國“比“家“大，所以“家“在前，“國“在后，因此，“勤儉持家家道昌“為上聯(lián)，“團(tuán)結(jié)建國國事興“為下聯(lián)。三、對聯(lián)的貼法三、對聯(lián)的貼法（2）由下句“濯清漣而不妖濂溪風(fēng)范繼世長“可知結(jié)構(gòu)是濯清漣而不妖（動賓短語）濂溪風(fēng)范繼世長（主謂短語），結(jié)合“先祖濂溪公’出淤泥而不染，濯清漣而不妖’的勵志名句“可知，補寫的上句以““出淤泥而不染“開頭，舉例“出淤泥而不染“對“濯清漣而不妖“，“蓮花品格傳家遠(yuǎn)”對“濂溪風(fēng)范繼世長“。再例如出淤泥而不染苗苔馨香揚名、一匹。上聯(lián)白頭翁，持大戟，跨海馬，與木賊草寇戰(zhàn)百合，旋復(fù)回朝，不愧將軍國老；下聯(lián)插金簪，戴比芍藥勝次蓉出閣，宛如云母天仙。中草藥名①金花②銀花③紅娘子④蝶蚣⑤五倍⑥牡丹【答案】③②⑥⑤【解析】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性相同。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落“，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。上聯(lián)中的“白頭翁、大戟、海馬、木賊、草寇、百合、旋復(fù)（花）、將軍（大黃）、國老（甘草）“是九味中草藥，下聯(lián)中“紅娘子、金簪（花）、芍藥、歡蓉、云母、天仙（子）“也是中草藥。“蝶蚣“不屬于中草藥，不符合要求。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致，“白頭翁“是偏正短語，“紅娘子“與之結(jié)構(gòu)一致；結(jié)合“戴“，可知第二個空應(yīng)填“金花“或“銀花“，而上下聯(lián)不能用重復(fù)的字，故此處應(yīng)填“銀花“?！鞍俸稀笔菙?shù)量詞，可用“五倍“與之相對，第四個空填“五倍“，故第三個空應(yīng)填“牡丹“。據(jù)此作答即可。5我國名山大川、名勝古跡的對聯(lián)，既賞心悅目，又陶冶情操，蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓。①一覽眾山小人奚足算哉②南極瀟湘千里月③北通巫峽萬重山④霜高梅孕一身花⑤四顧八荒茫天何其高也⑥月映成竹千個字上面六個句子，分別寫的是泰山、岳陽樓、揚州個園，請你根據(jù)內(nèi)容搭配成三副對聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號）泰山岳陽樓揚州個園【答案】泰山⑤①岳陽樓②③揚州個園⑥④【解析】本題考查對聯(lián)的理解。抓住代表性詞語，根據(jù)對聯(lián)的要求分析。對聯(lián)的基本要求一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是［■仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位

簡介：第三周題組訓(xùn)練主題語言文字運用名句默寫文化常識圄臼小題基礎(chǔ)天天練11一、語言文字運用（一）閱讀下面的文字，完成1?3題。七月里，去堤蚣嶺。當(dāng)?shù)厝苏f，“街口進(jìn)街源，只見青山不見回”。在一個岔路口，公路拐進(jìn)山端后，兩邊的山峰立刻氣勢洶洶地擠過來，天空通仄得像一根藍(lán)色的棉線。眼前的石磚，層層疊疊，隨著山體盤旋環(huán)繞。從前，這里“三條大嶺五面坡，山高土薄石頭多”，而娛蚣嶺人，開山抬土，成就了今天的千畝石砌梯形茶園。茶季之后，茶樹開始，青草、豆菜，這些大自然的伙伴，與它們朝夕相處。石磅坡而并不規(guī)則的平整，山芋總、金瓜藤懸掛下來,被它遮了一半。黃色的南瓜花開彳享絢爛，霜小山水屯復(fù),冬水、扃豆、羊而，仄宸卻攀援而上。再過元處路邊的民宅，喟嘆起當(dāng)年生活的艱辛?？吹綉已律稀皧黍紟X”三個紅色的大字，也就抵達(dá)了娛蚣嶺村委會。這里地勢略顯平緩，山頂上的村莊地踞在那里。在村里穿行，石板路高低起伏，新居與老屋偎依著。村頭的玉蘭樹，高石面裝；路旁的水窖，清澈陰涼。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢石磅坡面并不規(guī)則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，把它遮了一半。B石磅坡面呈并不規(guī)則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。C石磅坡面平整而不規(guī)則，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。D石磅坡面平整而不規(guī)則，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，把它遮了一半。3請簡要貪析文段中畫橫線句的修辭手法。答（二）閱讀下面的文字，完成4?5題。滅活疫苗是指先對病毒或細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)，然后用加熱或化學(xué)劑將其滅活。這種生物制品可由整個病毒或細(xì)菌組成，也可由它們的裂解片段組成為裂解疫苗。裂解疫苗的生產(chǎn)，是將微生物進(jìn)一步純化，直至疫苗僅僅包含所需的抗原成分。它既可以是蛋白質(zhì)疫苗，①。蛋白質(zhì)疫苗包括類毒素和亞單位疫苗。大多數(shù)多糖疫苗由來自細(xì)菌純化盛益胞壁多親兼組成。滅活疫苗的免疫機(jī)理使受種者產(chǎn)生以體液免疫為主的免疫反應(yīng)，它產(chǎn)生的抗體有中和、清除病原微生物及其產(chǎn)生的毒素作用，對細(xì)胞外感染的病原微生物有較好的保護(hù)效果。滅活疫苗常需多次接種，②，僅僅是“初始化”免疫系統(tǒng)。必須接種第2劑或第3劑后才能產(chǎn)生保護(hù)，應(yīng)基莪。接花靈活疫苗產(chǎn)生的抗體滴度隨著時間而下降，因此，③。滅活疫苗通常不受循環(huán)抗體影響，即使血液中有抗體存在也可以接種。4在上天襁短處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?！鞍僭健?。古文中常用其泛指南方地區(qū)。B“察舉”，是中國古代選拔官吏的制度。由官吏舉薦，經(jīng)過試用考核，再任命官職。A櫛風(fēng)沐雨B隼路藍(lán)縷C隼路藍(lán)縷D櫛風(fēng)沐雨A櫛風(fēng)沐雨B隼路藍(lán)縷C隼路藍(lán)縷D櫛風(fēng)沐雨養(yǎng)精蓄銳養(yǎng)精蓄銳休養(yǎng)生息休養(yǎng)生息不甘示弱力爭上游不甘示弱力爭上游參差不齊錯落有致錯落有致參差彳、齊是課堂上沒有講過的這里也有。人工藝術(shù)在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒敢畫過一筆,畫。正是“眼前有景畫不得，神來之筆,在上頭”。但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面就爬滿了積年生的薜荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。你隨意漫步吧，土墻、石堵、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一3嗇，就可以面壁一兩個小時，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無言的老墻，在完成最后的布局后，還沒有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻，仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫。一天，我偶然與兒子說起這幾日讀墻的感覺，他說“你不知道咱們這房子的西邊有一而老墻，每當(dāng)夕陽晚照時，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時專門為它開了一扇西窗，為了能最佳取景，還不厭其煩地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個嚴(yán)嚴(yán)實實?！钡诙?，我就去尋訪這堵老墻。原來它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫，甚至你都能感覺到還有一位磚瓦匠正在工作。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)，只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土，唯有那個高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺，殘陽如血。我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。我知道眼前這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的滿江紅不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩花橋“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地羊羊草色嬌。”當(dāng)年的羊羊草色，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的堵頭上。在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔葬。苔葬這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭，而墻腳正綻放著一束燦爛的花。我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙黼S著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼誰又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫（摘自2021年9月9日人民日報大地副刊，有刪節(jié)）1下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A泥瓦匠“斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床”，說明他們在砌墻之初并未想到墻在風(fēng)雨的侵蝕下，會產(chǎn)生藝術(shù)美。B在作者看來，美需要發(fā)現(xiàn)，如夕陽晚照中的老墻就美得讓人心顫；同時，美也需要保護(hù)，如立在窗前的新房就破壞了老墻之美。C作者說兒子“自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫”，從側(cè)面表現(xiàn)了大自然墻體繪畫的神妙，也反映出兒子對大自然的敬畏。D結(jié)尾處“棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆”，寫出了作者對“老墻”逝去的無奈，為深巷里保存了些有溫度的老墻而欣喜。2下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A開篇寫徽式民居巷窄、墻高、房近而造成出入不便，欲揚先抑，增加了散文的敘述層次。作者善用比擬，以“風(fēng)雨如刀，歲月如錐”寫出了對墻的“雕琢”，讓墻具有立體的美

簡介：第十周題組訓(xùn)練主題語言文字運用古代文化常識名句默寫圄臼小題基礎(chǔ)天天練46一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1?3題。難忘20世紀(jì)70年代秋天的傍晚，在橘色的夕陽下，人們吆喝著將一車車的紅薯推上沙土嶺，蕭條寂寞的山嶺一下子熱鬧起來。男人左手扶著裝有鋒利切刀的擦薯板，躬身用腹部頂住使其穩(wěn)固，右手握著紅薯飛快地上下移動。隨著“呱嗒呱嗒”富有韻律的節(jié)奏，紅薯片順著程亮的刀刃一片一片地落下來，一會兒便是一座白花花的小山。這時，女人和孩子便雙手麻利地將一堆堆紅薯片攤開。很快，漫山遍嶺便呈現(xiàn)出一片灰蒙蒙的銀白，與漸漸來臨的夜幕融在一起。夜幕里，人們?nèi)计鸨ｋU燈一種能遮風(fēng)擋雨的風(fēng)燈，繼續(xù)緊張地忙碌著。風(fēng)燈閃閃爍爍，若明若暗工仿佛是從天空散落在山嶺上的星斗。燈影里的沙土嶺在颯颯的秋員里豆彳辛云浮就或、冷漠，而葭楚楚可憐一加需，木管多么親，①,努力地支撐著雙眼，跟在大人身邊，干提燈的活兒。我薪/尾黃又加泥,熱切紅黑月焉就作，不住地在心中祈禱，手千萬不要碰到刀子啊。②，不是隨便一個人上去都能干的，稍有不慎就會傷到手指，那時幾手每支都有受拓花。晶后實在提煩了，我便把燈掛到槐樹枝上或支起的獨輪車車架上，坐在嶺頂，沐著秋風(fēng)，望著四面八方的風(fēng)燈發(fā)呆。風(fēng)化的沙土嶺上，一片繁忙的喧嘩，一派豐收的喜悅。1下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋B一個矮小而結(jié)實的日本中年人內(nèi)山老板走了過來。C“順山倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。D日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易2在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。3賞析文中畫波浪線的句子。答4二）閱讀下面的文字，完成4?5題。2021年中國載人航天進(jìn)入“空間站時代”。作為一個長期在近地軌道運行的空間實臉室，（）。這個極具中國韻味的名字，寄寓著中國人遨游太空的浪漫情懷和不懈探索的精神?！疤鞂m”采用先進(jìn)信息技術(shù)構(gòu)建空間站信息系統(tǒng)，而在環(huán)境控制和生命保障方面則采用物化再生生保技術(shù)，包括再生式二氧化碳去除、尿液收集與處理等，①，大幅減少氧氣和水資源的上行補給量，減輕贄運沱船盔運露“貓旦”。天宮空間站具有艙段擴(kuò)展、能源擴(kuò)展能力艙段擴(kuò)展方面最大可實現(xiàn)180噸級組合體在就飛行，②則能做到按需“變形”。天宮空間站的擴(kuò)展屆為示僅名運營加段空間演學(xué)而我榮訪新需求預(yù)留了發(fā)展空間，而且③。中國盛情邀請世界各國積極參與未來空間站盔空向禮學(xué)應(yīng)用苜際合花，IT唳宮”最為我務(wù)國際科學(xué)界的“太空之家”。5學(xué)校調(diào)杳發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)沉迷于短視頻，為防止這類現(xiàn)象的蔓延，請依據(jù)以上材料,在班級的宣傳欄中擬制兩條標(biāo)語。每則標(biāo)語要求內(nèi)容精練，句式整齊，不超過20個字。答二、古代文化常識6下列對有關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是A名字，古人有名有字，有的還有號，名、字與號的根本區(qū)別在于，前者由父親或尊長取一位年輕后生走過來，走到我跟前，喊我聲“大叔”，我才發(fā)現(xiàn)他。后生穿著天籃色的褂子和褲子，都褪了色，但很干凈；后生長得也干凈，皮膚白白的，像是學(xué)堂里的學(xué)生或先生。見我在喘氣，汗水由臉上往下流，在肚皮處形成幾條黑溝溝，后生嘴巴張了張，像是還想說什么，沒說。后生接過我手中的鐮刀，彎下腰，沙沙割起來。真是大讓我意外，我真真沒有想到，后生干活竟然會這么利索。我喘息會兒而后接回后生的鑲刀。后生看著我，同時指指河那邊兩條泛白的小土路，有些顧慮地問我說“大叔，去西北方向走哪一條啊“我說“啥子地方嘛”后生想了想，還是說“就是去西北方向的那一條啊“我知道后生對我不放心，這年月，漢奸特務(wù)到處都是，后生的顧慮可以理解，我手指著河那邊的小土路，說“那一條通往延安，那一條通往漢中?！焙笊钌罹狭艘还?，疾步走開。河邊，后生和衣?lián)溥M(jìn)水里，像一條撒歡的魚，很快上了對岸，跳上那條通往延安的小土路，雀躍著跑開去。我再割麥子時，腦子里就晃著后生的影子。小河就在麥田邊，清清的河水，上面蕩漾著陣陣漣漪。我真想撲進(jìn)去，趕走肚皮上的黑溝溝，可我不敢，我怕那個臉上擱著刀疤的“狗腿子”。偷眼四望，熱浪撲臉，大地像烤熟了一般，“狗腿子”的影兒也沒有。我丟下鐮刀，向河邊走去。這會兒，我看見一位姑娘喊著“大叔”向我跑過來。我心里樂顛顛的，釘住了。姑娘上穿紅色短褂，下著荷花裙，發(fā)黑如墨，膚嫩似脂，齒白唇紅，臉綻桃花，分明大戶人家“千金”。姑娘站到我面前，口吐蘭香，玉手指指河那邊兩條泛白的小土路，說“大叔，去西北方向走哪一條啊“我說“啥子地方嘛”姑娘想了想，還是說“就是去西北方向的那一條啊”我樂了，心想今天這是怎么了，剛剛過去的那個后生也是這么問的呀，我笑而不答。姑娘倒好，頭一扭，轉(zhuǎn)身奔河邊就走。這下，我急眼了，猛跑幾步，攔住姑娘，手指著河那邊的小土路，說“那一條通往延安，那一條通往漢中?！惫媚餂_我吐吐舌頭，跑開了。在河水里，姑娘宛然一條美人魚。我看得目瞪口呆。更讓我目喳口呆的，是我看見姑娘上岸后，竟然也跳上了那條通往延安的小土路。姑娘的倩影牽著我的目光，直到望斷，才發(fā)現(xiàn)自己其實在河水里泡得有些時候了，我慌慌上了岸，回到蒸籠般的麥田里。沙沙沙，看著倒下的麥子，心里很不是滋味。自己做長工打短工，到頭來，還不是沒有立錐之地這樣尋思著，忽聽有說笑聲漫過來。我抬起頭，見是一群青年男女，像是走了很遠(yuǎn)的路程，風(fēng)塵仆仆的，但彼此還在說笑著，談?wù)摽?。他們來到田邊，站在那兒，齊聲喊“大叔，去西北方向走哪一條啊”他們的手，同時指向河那邊兩條泛白的小土路。我說“啥子地方嘛”他們沒有回答，但那一雙雙明亮的眼睛仿佛鬼子崗樓上的探照燈在黑夜劃亮了一般，在我身上晃著，半晌，有人說話“大叔，我們是去延安。請問去延安走哪一條呀”我有些感激涕零，感謝他們對我的信任。其實，延安我是聽說一些的，前不久，縣政府抓住兩個年較人，說是去延安的。去延安就要抓嗎，后來才知道，延安是打鬼子的。我扔下鐮刀，跑到他們面前，沖他們抱抱拳，而后手指著河那邊的小土路，說“那一條通往延安，那一條通往漢中。”他們圍過來，祝福我，與我握手，那一刻，我被幸福包裹著。他們像一群小鴨子在河水里撲棱了一會兒，后來就跳上了那條泛白的小土路，還唱夕陽照耀著山頭的塔影/月色映照著河邊的流螢/春風(fēng)吹遍了坦平的原野/群山結(jié)成了堅固的圍屏/啊，延安/你這莊嚴(yán)雄偉的古城/到處傳遍了抗戰(zhàn)的歌聲/啊，延安/你這莊嚴(yán)雄偉的古城/熱血在你胸中奔騰這年秋末，我得了重病，臥床不起，兒子要去抓藥，我清楚自己沒救了，阻止兒子。兒子跪在我床邊，哭說“爹，那兒子一定給你買一副好棺木?！蔽艺f“給爹織個草席裹尸就行了，省那錢，去買些木頭，在小河上架座橋吧”兒子不解，問我“爹，架那橋干嗎”我說“天冷了，有年輕人還要過河呢”（選自2012年中國小小說精選，長江文藝出版社2013年版）1下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A盡管“后生”“長得也干凈，皮膚白白的”，但“干活竟然會這么利索”，充分顯現(xiàn)了進(jìn)步青年保有勞動者的本色。B“我”送走“后生”以后，也想跳入河中洗洗，但又因怕“狗腿子”而不敢的心理，表現(xiàn)出勞動者對壓迫的恐懼。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1贊揚下屬語言技巧領(lǐng)導(dǎo)口才全書贊揚下屬語言技巧領(lǐng)導(dǎo)口才全書7878贊揚下屬的語言技巧國內(nèi)外的實踐閱歷和相關(guān)研究都已情明，贊揚是最好的鼓舞方式之一。假如領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分地運用贊揚來表達(dá)自己對下屬的關(guān)心和信任，就能有效地提高下屬的工作效率。由于，領(lǐng)導(dǎo)就是權(quán)威，領(lǐng)導(dǎo)的稱贊就是對下屬的確定，領(lǐng)導(dǎo)的稱贊意味著下屬是卓越的，就有升職、加薪的可能性。不過，并不是每位領(lǐng)導(dǎo)者都懂得如何贊揚下屬，有些領(lǐng)導(dǎo)者由于沒有把握贊揚的技巧，往往還會弄巧成拙。尋常狀況下，領(lǐng)導(dǎo)者在贊揚下屬時應(yīng)注意以下幾個方面。（1）考究贊揚的場合。這里所說的考究贊揚的場合，就是說要讓贊揚更具隱蔽性。尋常狀況下，領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)著下屬的面贊揚下屬并非是最好的方法，有時還會讓下屬懷疑領(lǐng)導(dǎo)者贊揚的動機(jī)和目的。如領(lǐng)導(dǎo)者在下屬面前贊揚另一個下屬，就會讓被贊揚者有一種想法，“是不是自己做錯了什么，他在安慰我，在為我打氣〞。而假如增加了贊揚的隱蔽性，讓不相干的“第三方〞將領(lǐng)導(dǎo)者的贊揚傳遞到下屬那里，就可能會收到更好的效果。一個有效的方法是，領(lǐng)導(dǎo)者可以在與其他人交談時，不經(jīng)意地贊揚自己的下屬。當(dāng)下屬從別人那里聽到了上級對本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3而把類似的事做得更好，也不會使其他下屬產(chǎn)生嫉妒心理，反而會促使其他下屬以這件事情作為以后的工作模范。（3）贊揚下屬的特性和工作結(jié)果。贊揚下屬的特性，就是要避免共性；贊揚下屬的工作結(jié)果，就是不要贊揚下屬的工作過程。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在贊揚一位下屬時，一定要注意贊揚這位下屬所單獨具有的那部分特性。假如領(lǐng)導(dǎo)者對某位下屬的贊揚是所有下屬都具有的能力或都能完成的事情，這種贊揚會讓被贊揚的下屬感到不逍遙，也會引起其他下屬的猛烈反感。與此類似，領(lǐng)導(dǎo)者要贊揚的是下屬的工作結(jié)果，而不是工作過程。當(dāng)一件工作完全完成之后，領(lǐng)導(dǎo)者可以對這件工作的完成狀況進(jìn)行贊揚。但是，假如一件工作還沒有完成，僅僅是你對下屬的工作態(tài)度或工作方式感到滿意，就進(jìn)行贊揚，可能不會收到很好的效果。相反，這種基于工作過程的贊揚，還會增加下屬的壓力，進(jìn)而還會對領(lǐng)導(dǎo)者的贊揚產(chǎn)生某種條件反射式的反感。果真如此，領(lǐng)導(dǎo)者的贊揚也就成了弄巧成拙。贊揚下屬語言技巧領(lǐng)導(dǎo)口才全書78責(zé)任編輯飛雪閱讀人次

簡介：談在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生能力談在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生能力談在語言實踐中培育學(xué)生的力量?？诰判↑S花艷語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“語文教學(xué)應(yīng)注意語言的感悟、積存和運用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積存語言的任務(wù)，應(yīng)包括語言材料、語言范例、語言學(xué)問三方面的積存。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的實踐力量,而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，閱讀教學(xué)應(yīng)以語言實踐力量的培育為目的。而在閱讀教學(xué)中又是如何培育學(xué)生的各方面力量呢我們在閱讀教學(xué)中進(jìn)展語言嘗試的實踐時對這個問題做了深入的思索。一、培育學(xué)生的角色意識斯氏曾對莫斯科大劇院的藝術(shù)家從事藝術(shù)創(chuàng)作活動提出了近乎苛刻的要求“當(dāng)你一腳踏進(jìn)劇院的大門，就必需把家里的種種苦惱和不快統(tǒng)統(tǒng)拋至腦后”，然后才能沉醉在角色的情感世界之中。這給我們教學(xué)帶來某種啟發(fā)讓學(xué)生理解一篇課文，理解課文語言所蘊含的情感，理解課文中人物的內(nèi)心世界，引導(dǎo)培育學(xué)生的角色意識，有利于思想教育和情感教育，有利于力量的培育。學(xué)生進(jìn)入了角色，用角色去感受作品，感受生活，感受人生，那么，作品的思想教育和情感教育內(nèi)容也就落到了實處，到達(dá)了深度。學(xué)生要把自己的角色感受表達(dá)出來，精確、到位，也成起來就比擬有難度。因此，我們鼓舞學(xué)生盡可能地增加閱讀量積存語言因素。而閱讀過程是一個搜集、處理信息，熟悉世界，進(jìn)展思維，獲得審美體驗，提高語文素養(yǎng)的重要途徑，廣泛閱讀各種類型的讀物，使他們能夠廣泛涉獵，厚積沉淀。有了特別深厚的積淀，學(xué)生再回到文本中，運用語言的力量就顯得游刃有余了，潛移默化中奠定了學(xué)生的寫作根底。三、培育學(xué)生的動手力量魏書生說的好“力量決不是教師講會的。每個人都有自己的潛力，讓同學(xué)們自己動手，自己進(jìn)展自己，開掘自己，那么他就會變成為一個強者。假如我們只是一味地讓學(xué)生承受性的學(xué)習(xí)，那孩子就日漸依靠缺少了學(xué)習(xí)的活力。在課堂上做語言嘗試題時，剛開頭是我將自己設(shè)計好的題目在某個教學(xué)點出示學(xué)生思索完成就行了，后來發(fā)覺這樣的形式太單一，學(xué)生缺乏主動思索的動力。于是打算放手讓學(xué)生動手自己設(shè)計題目，自己完成。一有進(jìn)步的我當(dāng)場確定，我還鼓舞孩子們查找合作伙伴來設(shè)計題目，剛開頭學(xué)生給自己的問題是比擬簡潔的，如這篇課文可以設(shè)計什么語言運用題可在語言的世界里，漸漸的，學(xué)生發(fā)覺自己動手提問題很有意思，便很迫切地盼望自己來設(shè)計問題，在同伴的幫忙下學(xué)習(xí)也顯得更好玩了。這時候他們會問這篇課文有幾個可以成設(shè)計語言運用題的經(jīng)典段落更適合設(shè)計哪一類的語言嘗試題

簡介：計算機(jī)計算機(jī)JAVAJAVA實習(xí)總結(jié)實習(xí)總結(jié)我們在學(xué)校機(jī)房進(jìn)展了為期三周的JAVA實訓(xùn)?，F(xiàn)在馬上完畢了，回首本學(xué)期的JAVA學(xué)習(xí)，重點還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識性的東西，APPLICATION應(yīng)用程序和APPLET小程序，它的開發(fā)工具，數(shù)據(jù)類型，變量，接口，輸入輸出流，學(xué)會分析特別，拋出特別，后期主要是小程序運用，GUI界面設(shè)計和大事。我覺得這兩種程序構(gòu)造有很大的不同，不管是體系構(gòu)造還是運行方式，都有很大的區(qū)分，我主要偏向于小程序的學(xué)習(xí)，呵呵，由于感覺它用處比擬大，可以做出好多好多好玩的嬉戲，運用程序等，且它敏捷。呵呵，固然學(xué)學(xué)問可不能憑自己的愛好和一時興趣，要一步一個腳印，認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實實，理論與實踐相結(jié)合，在扎實把握課本實例和內(nèi)容之后，有肯定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí)，充分全面的了解JAVA的應(yīng)用和擴(kuò)展運用。這次實訓(xùn)，我們更多學(xué)到的是不懂就問和自己應(yīng)當(dāng)盡自己的全力去嘗試，哪怕失敗，只要自己盡自己的全力，和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮團(tuán)隊意識，最終在自己的努力下，最終運行勝利，這種成就感美不行言，心情愉悅至極。計算機(jī)JAVA實習(xí)總結(jié)2經(jīng)過五天的JAVA實訓(xùn)，感受很深，收獲也很大，對自己的缺點也有了許多的熟悉，回首本學(xué)期JAVA學(xué)習(xí)，重點還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識局部，就是同學(xué)之間的相互幫忙。所謂”當(dāng)局者迷,旁觀者清”，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏程序運行時就是有錯誤，讓其他同學(xué)幫助看了一下，發(fā)覺其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫忙是很重要的一點，這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深體會到了積存學(xué)問的重要性。在實訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的爭論和教師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。兩個月的實訓(xùn)完畢了，收獲頗豐，同時也更深刻的熟悉到要做一個合格的程序員并非我以前想像的那么簡單，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人的，所以我們要更多更快地從一個學(xué)生向工轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實習(xí)還是比擬滿足的，它使我學(xué)到了許多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明白方向。這次實訓(xùn)，我們更多學(xué)到的是不懂就要問和自己應(yīng)當(dāng)盡自己的全力去嘗試，哪怕失敗，也要盡自己的全力，和身邊的同學(xué)一起探討而不是抄襲，團(tuán)隊合作和發(fā)揮團(tuán)隊意識，最終在自己的努力下最終運行勝利，這種感覺美不行言，心情愉悅至極，有很強的成就感。最終，我自己感覺這次實訓(xùn)的收獲還是很大的，我信任在不久的將來我們會有自己的一片天空。計算機(jī)JAVA實習(xí)總結(jié)3伴隨著新年鐘聲的到來，我不知道我是否是應(yīng)當(dāng)快樂還是哀痛。由

簡介：狗和猴語言教案狗和猴語言教案8篇狗和猴語言教案篇1活動目標(biāo)1理解故事的主要內(nèi)容，能答復(fù)有關(guān)故事的問題。2初步了解警察的工作。3通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備親子故事感謝警察（感謝你幫助幼兒用書或電子書第1417頁。）活動過程1請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫忙過小東的爸爸和小東。2出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫助。然后敘述故事感謝警察爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商議買什么顏色的花。小東說“媽媽最喜愛黃色的花，就買這一枝吧”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)覺錢包不見了小東感到很可怕“爸爸，現(xiàn)在怎么辦”故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作（承受市民報案。）4教師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?；顒釉u價能用心聽故事。能答復(fù)教師的提問。能說出警察的工作。活動建議在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次敘述故事，讓幼兒熟識故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展復(fù)述?；顒臃此加變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。狗和猴語言教案篇2活動目標(biāo)⒈認(rèn)真觀看畫面，敘述各種擺脫年的方法。⒉了解各種過年的習(xí)俗。