簡介：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告班級級學(xué)號號姓名名學(xué)院軟件學(xué)院專業(yè)軟件工程（企業(yè)信息化方向）設(shè)計(jì)題目基于JAVAEE平臺的項(xiàng)目管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)用戶子系統(tǒng)指導(dǎo)教師2014年2月28日的管理信息，有利于項(xiàng)目的進(jìn)行和實(shí)施。3．適應(yīng)現(xiàn)代化的管理、辦公工作的需要。建立一個(gè)完善的軟件項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志，也是提高項(xiàng)目管理科學(xué)化的手段［8］。4．規(guī)范化的管理。采用規(guī)范化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，結(jié)合相關(guān)的軟件項(xiàng)目管理流程、制度來實(shí)現(xiàn)，并易于操作，獲取信息也更方便［9］。即使不熟悉軟件項(xiàng)目流程的使用者，也能夠很快地獲得自己所要的信息。二項(xiàng)目管理系統(tǒng)一用戶模塊概述項(xiàng)目管理系統(tǒng)一用戶模塊概述項(xiàng)目管理是20世紀(jì)50年代后期發(fā)展起來的一種計(jì)劃管理。項(xiàng)目管理指項(xiàng)目管理者參與項(xiàng)目的需求確定、項(xiàng)目選擇、計(jì)劃直至收尾的全過程，并在時(shí)間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、合同、采購、人力資源等各個(gè)方面對項(xiàng)目進(jìn)行全方位的管理［１0］。項(xiàng)目管理可以幫助企業(yè)處理需要跨領(lǐng)域解決的復(fù)雜問題，并實(shí)現(xiàn)更高的運(yùn)營效率。項(xiàng)目管理系統(tǒng)是基于JAVAEE技術(shù)的一種智能管理系統(tǒng)，它把企業(yè)管理中的財(cái)務(wù)控制、人才資源管理、質(zhì)量管理、信息技術(shù)管理（溝通管理）、采購管理等有效的進(jìn)行整合，從項(xiàng)目開始到項(xiàng)目結(jié)束的全過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價(jià)以達(dá)到高效、高質(zhì)、低成本的完成企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作或項(xiàng)目的目的［１1］。而用戶子模塊主要包括（1）程序員配合項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成需求分析與設(shè)計(jì)，根據(jù)任務(wù)的分配情況完成相應(yīng)的軟件編碼。在測試階段查看并修改缺陷。（2）測試員主要負(fù)責(zé)對軟件的測試，根據(jù)測試計(jì)劃和測試文檔對軟件進(jìn)行測試，創(chuàng)建缺陷，對缺陷進(jìn)行反饋，提交缺陷報(bào)告單，并對修改的缺陷進(jìn)行復(fù)測。項(xiàng)目管理軟件有三十多年的歷史，早期的項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件運(yùn)行在大型機(jī)上，后來轉(zhuǎn)向中小型，然后是個(gè)人計(jì)算機(jī)［１2］。這些項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件具有有限的功能，并且獨(dú)立的用于單個(gè)的項(xiàng)目以及由分散的用戶使用，一直到最近，雖然其功能和性能得到了很大的提高，并發(fā)展到了多用戶操作以及交流協(xié)作的功能，但項(xiàng)目管理軟件仍然沒有從根本上改變這種模式，既解決項(xiàng)目的項(xiàng)目管理問題。WIDEMANCOMPARATIVEGLOSSARYOFPROJECTMANAGEMENTTERMSV31中這樣定義項(xiàng)目管理軟件用來輔助規(guī)劃和控制一個(gè)項(xiàng)目的資源、成本和進(jìn)度的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序［１3］。此外，項(xiàng)目管理知識體系PMBOK也給出了類似定義。但是項(xiàng)目管理對軟件功能的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這一原始定義范圍。三本項(xiàng)目管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)本項(xiàng)目管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)本次研究項(xiàng)目管理系統(tǒng)為了從已有的成功或失敗的案例中總結(jié)出能夠指導(dǎo)今后開發(fā)

簡介：基于基于JAVA與JSP下的網(wǎng)上商城設(shè)計(jì)下的網(wǎng)上商城設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程年級級學(xué)號號作者者指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師完成時(shí)間完成時(shí)間20112011年1111月基于JAVA的網(wǎng)上商城系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)摘要網(wǎng)上商城系統(tǒng)是基于JAVA的一個(gè)電子商務(wù)系統(tǒng)，其主要作用就是實(shí)現(xiàn)商城的一些功能，如買賣商品，計(jì)算積分，查看產(chǎn)品的具體信息，與賣家聯(lián)系，交友等功能最后對整個(gè)網(wǎng)上商城系統(tǒng)作了一個(gè)簡要的總結(jié)并附錄上了一些功能模塊的主要源代碼。關(guān)鍵詞網(wǎng)上商城系統(tǒng)；B/S模式；JSP技術(shù)；MYSQL數(shù)據(jù)庫。BASEDBASEDONONJAVAJAVAONLINEONLINEMALLMALLSYSTEMSYSTEMDEVELOPMENTDEVELOPMENTANDANDIMPLEMENTATIONIMPLEMENTATIONABSTRACTABSTRACTONLINEMALLSYSTEMISBASEDONJAVAAECOMMERCESYSTEM,THEMAINFUNCTIONISTOREALIZEMALLOFSOMEFUNCTIONS,SUCHASBUYINGANDSELLINGGOODS,CALCULATEDINTEGRAL,CHECKPRODUCTSPECIFICINFORMATION,CONTACTTHESELLER,THEFUNCTIONSUCHASFRIENDSTHELASTOFTHEWHOLEONLINEMALLSYSTEMGIVESABRIEFSUMMARYANDAPPENDIXONSOMEFUNCTIONMODULESMAINSOURCECODEKEYWORDSKEYWORDSONLINEMALLSYSTEMTHEB/SMODEJSPTECHNOLOGYMYSQLDATABASE

簡介：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目基于基于JAVAJAVA的即時(shí)通信軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的即時(shí)通信軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)院（系）電子與信息工程系電子與信息工程系專業(yè)電子信息工程電子信息工程班級2009級2班學(xué)生姓名李毅指導(dǎo)教師（職稱）王克剛（副教授）王克剛（副教授）提交時(shí)間二〇一三年五月學(xué)號2009222413分類號TP311安康學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基于基于JAVAJAVA的即時(shí)通信軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的即時(shí)通信軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)李毅（安康學(xué)院電子與信息工程系，陜西安康，725000）摘要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，即時(shí)通訊越來越方便，使得通信軟件也變得越來越重要，所以本文做了一個(gè)即時(shí)通信軟件，該軟件主要是基于JAVA平臺，采用C/S結(jié)構(gòu)客戶端和服務(wù)器端通過SOCKET發(fā)送和接收消息，并遵循JAVA的面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)原則。該軟件使用MYECLIPSE開發(fā)工具,服務(wù)器端的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，使用多線程技術(shù)，它可以在一個(gè)程序中同時(shí)運(yùn)行多個(gè)不同的線程，執(zhí)行不同的任務(wù)，大大提高服務(wù)器資源的利用率。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)用ORACLE完成，并通過JDBC橋訪問數(shù)據(jù)庫。聊天系統(tǒng)將完成好友登陸、驗(yàn)證登陸、多人互相聊天、新用戶注冊、添加好友、刪除好友、修改個(gè)人資料等功能。關(guān)鍵詞即時(shí)聊天；系統(tǒng)；JAVA；C/S

簡介：中班語言活動(dòng)案例故事閱讀一群綿羊出門去執(zhí)教人十堰市富康幼兒園宋淑琴一、設(shè)計(jì)意圖早期閱讀，就是指學(xué)前期兒童的閱讀。一談到閱讀，大家首先想到的可能就是看書、識字。其實(shí)，對于學(xué)前期幼兒來說，閱讀是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念。對于幼兒來說，除文字外，圖畫、成人的語言都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎(chǔ)。他們觸摸書籍、聽成人講故事、自己復(fù)述故事、發(fā)表自己對故事的意見都屬于閱讀的范疇。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是早期閱讀的重要組成部分，主要目標(biāo)是為了讓幼兒喜歡上閱讀。而選擇圖文并茂、具有個(gè)性特點(diǎn)而又符合幼兒興趣的圖書是激發(fā)幼兒閱讀興趣的前提。一群綿羊出門去是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，在故事中采用重復(fù)的手法，描寫了一群綿羊出門遇到大灰狼時(shí)采取不同的對策，從最初的被動(dòng)想法躲藏到后來的主動(dòng)擺陣應(yīng)戰(zhàn)，從而徹底戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝大灰狼，過上了“舒服極了”的日子的全過程，很適合中班的孩子進(jìn)行閱讀教學(xué)。二、活動(dòng)目標(biāo)中班幼兒，還存在著閱讀缺乏有序性、概括性，閱讀缺乏耐心等現(xiàn)象，因此如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會有目的有次序的翻閱圖書，理解內(nèi)容，提高觀察、表達(dá)能力做為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。因此，針對本次活動(dòng)我制定了以下目標(biāo)1、情感目標(biāo)萌發(fā)閱讀的興趣，感受綿羊們從最初躲藏到最后能主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)而過上了舒服日子的快樂心情。你是怎么知道的（不認(rèn)識的字是根據(jù)畫面猜出來的）一群綿羊出門去，會發(fā)生什么樣的事情呢幼兒自由發(fā)言。你們說了很多，都說得不錯(cuò)，我們一起來看看這本書，一群綿羊出門去到底發(fā)生了什么事情吧。（在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了猜猜認(rèn)認(rèn)法，中班的幼兒會認(rèn)的字不多，但通過讓孩子們觀察封面，猜猜書名，跟著老師認(rèn)讀書名等，既激發(fā)了孩子們的興趣，又提高了他們對圖畫、文字等關(guān)系的理解。）2、我們接著要往后翻，這就是故事的第一頁。大家看一看，讀一讀，要仔細(xì)看?？戳诉@一頁，你們發(fā)現(xiàn)了什么有什么不明白的地方嗎老師提問一群綿羊出門去，發(fā)生了什么事情老師提醒幼兒觀察畫面上的文字。你們看，這圖畫上還有字呢，有沒有小朋友認(rèn)識這書面的字呢告訴幼兒讀書的時(shí)候我們可以看圖畫讀，也可以看字讀。幼兒看圖畫聽配音并嘗試跟著一起讀。綿羊們想了什么辦法我們來看看第二頁吧。3、一群綿羊出門去，又被大灰狼盯上了，綿羊們又是怎么做的我們來看看第三頁。4、一群綿羊出門去，又被大灰狼看見了，看看，這次綿羊們有地方躲嗎那它們又該怎么辦呢看第四頁、第五頁。大灰狼怎么樣了5、引導(dǎo)幼兒推理分析“綿羊?yàn)槭裁炊阍诠舛d禿的樹上為什么躲在棉花地里為什么躲在白云上引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論因?yàn)榫d羊是白的，

簡介：VB語言程序設(shè)計(jì)第十次實(shí)驗(yàn)報(bào)告語言程序設(shè)計(jì)第十次實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名楊曉雪名楊曉雪學(xué)號號120543135實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)日期2013/5/23實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、設(shè)計(jì)一個(gè)選課的運(yùn)行界面如圖所示。它包含2個(gè)列表框，左邊為已開設(shè)的課程名稱，通過FORM_LOAD事件加入，并按拼音字母排序；當(dāng)單擊某課程名稱后，將該課程加入到右邊的列表框，并在左邊的列表框中刪除該課程。當(dāng)右邊的課程數(shù)已滿5門時(shí)，不允許再加入，出現(xiàn)如圖所示的界面。表1屬性設(shè)置表控件名稱控件名稱屬性屬性LABEL1CAPTION”供選課課程”LABEL2CAPTION”我選的課程”LIST1LLIST2代碼代碼PRIVATESUBFORM_LOADLIST1ADDITEM“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“LIST1ADDITEM“C/C程序設(shè)計(jì)“LIST1ADDITEM“VB程序設(shè)計(jì)“LIST1ADDITEM“WEB程序設(shè)計(jì)“LIST1ADDITEM“多媒體技術(shù)與應(yīng)用“LIST1ADDITEM“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用“LIST1ADDITEM“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用“LIST1ADDITEM“硬件技術(shù)基礎(chǔ)“LIST1ADDITEM“軟件技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)“ENDSUBPRIVATESUBLIST1_CLICKIFLIST2LISTCOUNT5THENMSGBOX“超過5門課程，不能再選“EXITSUBELSELIST2ADDITEMLIST1TEXTLIST1REMOVEITEMLIST1LISTINDEXENDIFENDSUB程序運(yùn)行截圖程序運(yùn)行截圖PRIVATESUBCOMMAND1_CLICKDIMMIN,MAXMINVALCOMBO1LIST0MAXVALCOMBO1LIST0IMIN0IMAX0FORI1TOCOMBO1LISTCOUNT1IFVALCOMBO1LISTIMAXTHENIMAXIMAXCOMBO1LISTIELSEIFVALCOMBO1LISTIMINTHENIMINIMINCOMBO1LISTIENDIFNEXTITCOMBO1LIST0COMBO1LIST0COMBO1LISTIMINCOMBO1LISTIMINTTCOMBO1LISTCOMBO1LISTCOUNT1COMBO1LISTCOMBO1LISTCOUNT1COMBO1LISTIMAXCOMBO1LISTIMAXTENDSUB程序運(yùn)行截圖（交換前）

簡介：外文資料譯文1外文資料原文OBJECTORIENTATIONANDCCISJUSTONEOFMANYPROGRAMMINGLANGUAGESINUSETODAYWHYARETHERESOMANYLANGUAGESWHYDONEWONESAPPEAREVERYFEWYEARSPROGRAMMINGLANGUAGESHAVEEVOLVEDTOHELPPROGRAMMERSEASETHETRANSITIONFROMDESIGNTOIMPLEMENTATIONTHEFIRSTPROGRAMMINGLANGUAGESWEREVERYDEPENDENTONTHEUNDERLYINGMACHINEARCHITECTUREWRITINGPROGRAMSATTHISLEVELOFDETAILISVERYCUMBERSOMEJUSTASHARDWAREENGINEERSLEARNEDHOWTOBUILDCOMPUTERSYSTEMSOUTOFOTHERCOMPONENTS,LANGUAGEDESIGNERSALSOREALIZEDTHATPROGRAMSCOULDBEWRITTENATAMUCHHIGHERLEVEL,THEREBYSHIELDINGTHEPROGRAMMERFROMTHEDETAILSOFTHEUNDERLYINGMACHINEWHYARETHERESUCHALARGENUMBEROFHIGHLEVELPROGRAMMINGLANGUAGESTHEREARELANGUAGESFORACCESSINGLARGEINVENTORYDATABASES,FORMATTINGFINANCIALREPORTS,CONTROLLINGROBOTSONTHEFACTORYFLOOR,PROCESSINGLISTS,CONTROLLINGSATELLITESINREALTIME,SIMULATINGANUCLEARREACTOR,PREDICTINGCHANGINGATMOSPHERICCONDITIONS,PLAYINGCHESS,ANDDRAWINGCIRCUITBOARDSEACHOFTHESEPROBLEMSREQUIRESDIFFERENTSETSOFDATASTRUCTURESANDALGORITHMSPROGRAMMINGLANGUAGESARETOOLSTOHELPUSSOLVEPROBLEMSHOWEVER,THEREISNOTONEPROGRAMMINGLANGUAGETHATISBESTFOREVERYTYPEOFPROBLEMNEWPROGRAMMINGLANGUAGESAREOFTENDEVELOPEDTOPROVIDEBETTERTOOLSFORSOLVINGAPARTICULARCLASSOFPROBLEMSOTHERLANGUAGESAREINTENDEDTOBEUSEFULFORAVARIETYOFPROBLEMDOMAINSANDAREMOREGENERALPURPOSEEACHPROGRAMMINGLANGUAGEIMPARTSAPARTICULARPROGRAMMINGSTYLEORDESIGNPHILOSOPHYONITSPROGRAMMERSWITHTHEMULTITUDEOFPROGRAMMINGLANGUAGESAVAILABLETODAY,ANUMBEROFSUCHDESIGNPHILOSOPHIESHAVEEMERGEDTHESEDESIGNPHILOSOPHIES,CALLEDPROGRAMMINGPARADIGMS,HELPUSTOTHINKABOUTPROBLEMSANDFORMULATESOLUTIONS1SOFTWAREDESIGNTHROUGHPARADIGMSWHENDESIGNINGSMALLCOMPUTERPROGRAMSORLARGESOFTWARESYSTEMS,WEOFTEN外文資料譯文3ABSTRACTIONINTOPROGRAMDESIGNTHEPURPOSEOFABSTRACTIONINPROGRAMMINGISTOSEPARATEBEHAVIORFROMIMPLEMENTATIONPROCEDURESAREAFORMOFABSTRACTIONTHEPROCEDUREPERFORMSSOMETASKORFUNCTIONOTHERPARTSOFTHEPROGRAMCALLTHEPROCEDURE,KNOWINGTHATITWILLPERFORMTHETASKCORRECTLYANDEFFICIENTLY,BUTWITHOUTKNOWINGEXACTLYHOWTHEPROCEDUREISIMPLEMENTEDTHEPROCEDURALPARADIGMWITHADTSDATAABSTRACTIONISCONCERNEDWITHSEPARATINGTHEBEHAVIOROFADATAOBJECTFROMITSREPRESENTATIONORIMPLEMENTATIONFOREXAMPLE,ASTACKCONTAINSTHEOPERATIONSPUSH,POP,ANDISEMPTYASTACKOBJECTPROVIDESUSERSWITHTHESEOPERATIONS,BUTDOESNOTREVEALHOWTHESTACKISACTUALLYIMPLEMENTEDTHESTACKCOULDBEIMPLEMENTEDUSINGANARRAYORALISTUSERSOFTHESTACKOBJECTDONOTCAREHOWTHESTACKISIMPLEMENTED,ONLYTHATITPERFORMSTHEABOVEOPERATIONSCORRECTLYANDEFFICIENTLYBECAUSETHEUNDERLYINGIMPLEMENTATIONOFTHEDATAOBJECTISHIDDENFROMITSUSERS,THEIMPLEMENTATIONCANEASILYBECHANGEDWITHOUTAFFECTINGTHEPROGRAMSTHATUSEITWHENWEDESIGNALGORITHMS,WEOFTENNEEDAPARTICULARDATATYPETOUSEINORDERTOCARRYOUTTHEALGORITHMSOPERATIONSTHEDESIGNOFANALGORITHMISEASIERIFWESIMPLYSPECIFYTHEDATATYPESOFTHEVARIABLES,WITHOUTWORRYINGABOUTHOWTHEACTUALDATATYPEISIMPLEMENTEDWEDESCRIBETHEDATATYPEBYITSPROPERTIESANDOPERATIONSANDASSUMETHATWHATEVERIMPLEMENTATIONISCHOSEN,THEOPERATIONSWILLWORKCORRECTLYANDEFFICIENTLYTYPESDEFINEDINTHISWAYARECALLEDABSTRACTDATATYPESADTSTHEUSEOFABSTRACTDATATYPESMAKESTHEDESIGNOFTHEALGORITHMMOREGENERAL,ANDALLOWSUSTOCONCENTRATEONTHEALGORITHMATHANDWITHOUTGETTINGBOGGEDDOWNINIMPLEMENTATIONDETAILSAFTERTHEALGORITHMSHAVEBEENDESIGNED,THEACTUALDATATYPESWILLNEEDTOBEIMPLEMENTED,ALONGWITHTHEALGORITHMSRECENTLY,PROCEDURALLANGUAGESHAVEBEENEXTENDEDTOSUPPORTTHEDEFINITIONOFNEWDATATYPESANDPROVIDEFACILITIESFORDATAABSTRACTIONTHEOBJECTORIENTEDPARADIGMTHEOBJECTORIENTEDPARADIGMRETAINSMUCHOFTHECHARACTERISTICSOFTHEPROCEDURALPARADIGM,SINCEPROCEDURESARESTILLTHEPRIMARYFORMFORCOMPOSINGCOMPUTATIONSHOWEVER,RATHERTHANOPERATEON

簡介：規(guī)范語言文字應(yīng)用，提升小學(xué)語文素養(yǎng)李津【摘要】【摘要】【關(guān)鍵字】小學(xué)語文【關(guān)鍵字】小學(xué)語文語言語言應(yīng)用應(yīng)用素養(yǎng)素養(yǎng)在語文課程課標(biāo)中“語文素養(yǎng)”前后出現(xiàn)十多次。語文素養(yǎng)是什么究竟包含那些因素語文教師如何在新課程理念下把握“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵并且在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)這是我們老師們共同追求的目標(biāo)。一、語文素養(yǎng)的內(nèi)涵什么是語文素養(yǎng)用葉圣陶老先生的一句話來理解，就是“國文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中這樣論述道“語文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用中國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！蔽艺J(rèn)為，就語文課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容及其他研究而言，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵從低級到高級、從簡單到復(fù)雜可分為六個(gè)層次第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生必須掌握的語文知識從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”三個(gè)方面做了非常具體的說明；漢字音形義的知識（12年級識字16001800，寫字8001000；34年級識字2500，寫字2000；56年級識字3000，寫字2500）、基本閱讀（理解詞語低段結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語并積累，樂于與人交流；中段聯(lián)系上下文，借助工具書理解詞語，抓主要內(nèi)容，體會思想感情；高段積累詞語，領(lǐng)悟表達(dá)方法，了解說明方法等）和寫作方法（低段有興趣，寫想象的事物，寫自己的認(rèn)識與感想，運(yùn)用學(xué)到的詞語；中段樂于書面表達(dá)，寫見聞、感受和想象，樂于分享，積累語言材料；高段留心觀察，積累習(xí)作素材，內(nèi)容具體，感情真摯，學(xué)會修改等），基本的語法和修辭知識（比喻、擬人、夸張、排比設(shè)問、反問等）、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識（總分總）等。語文學(xué)習(xí)必定涉及語言知識學(xué)習(xí)，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多需要我們認(rèn)真研究。例如，歌聲教學(xué)生怎樣概括主要內(nèi)容誰怎么樣指導(dǎo)學(xué)生以回答問題的方式來概括，收效非常好。第二，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍厚積才能薄發(fā)。小學(xué)階段要求學(xué)生掌握3000個(gè)左右常用字和2500多個(gè)漢語常用書面詞匯，背誦160篇首古詩文（低50，中50，高60），課外閱讀量達(dá)到150萬字以上（低5萬，中40萬，高100萬）。這是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2．在過程和方法方面。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成習(xí)慣，要注重語感、要用心感悟。新課程把“培養(yǎng)語感”作為語文素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文課程的獨(dú)特性。至于方法，新課程指出語文一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”，真正會學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。語文學(xué)習(xí)方法比較多，如識寫字的方法，朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽的方法，理解文題、句子、分段、概括段意、抓住主要內(nèi)容、歸納主旨中心的方法，鑒賞文章詞語句子和寫作特色的方法，評價(jià)思想情感價(jià)值觀的方法，各種寫作方法等。“過程和方法”是一個(gè)隱性的維度，支撐語文素養(yǎng)的形成發(fā)展，也是語文素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分和內(nèi)涵要素。3．在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面。首先語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，這是愛國主義情感在語文課程上的具體體現(xiàn)。其次，理解和運(yùn)用祖國語文的正確態(tài)度。關(guān)于正確的態(tài)度，新課標(biāo)的總目標(biāo)中包含尊重祖國語文的態(tài)度；關(guān)心當(dāng)代文化，尊重多元文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)的態(tài)度，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣；逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度；主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度；敢于對自己的語言行為（包括口頭和書面負(fù)責(zé)的態(tài)度。最后，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。這里的個(gè)性包括良好的品質(zhì)氣質(zhì)和良好的語文品質(zhì)，以及個(gè)人的語言習(xí)慣、語言風(fēng)格和語言品位等。從具體的語文教學(xué)過程來看，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從以下兩點(diǎn)入手1．走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。下面我以一般語文課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)為例來談?wù)勗鯓釉谡n堂內(nèi)落實(shí)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、課前，注重搜集，整合信息?！傲己玫拈_端等于成功了一半”，因此，一節(jié)語文課的成功與否，首先應(yīng)該從課前入手。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際上就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解文章的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。在執(zhí)教北師大教材第八冊朱鹮飛回來了一課時(shí)，為了讓學(xué)生深切體會人與自然的關(guān)系，體會作者在文章中表達(dá)的感情，在預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱，查閱課外書，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查搜集資料，學(xué)生通過自主參與，了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的困境，激發(fā)了他們對瀕臨滅絕的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，為學(xué)習(xí)理解課文做好了鋪墊。通過調(diào)查，學(xué)生了解到白豚等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，大熊貓、東北虎等珍稀動(dòng)物也亟需保護(hù)有的學(xué)生通過對家中老人、鄰居的調(diào)查詢問，了解到我們家鄉(xiāng)以前常見的黃鼠狼、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難看見了這樣，學(xué)生在課前通過信息搜集對課文中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，通過交流對動(dòng)物面臨的困境有了充分的認(rèn)識，從情感上產(chǎn)生了憂患意識，課堂上再來體會“文章的題目包含了作者怎樣的感情”及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了良好的基礎(chǔ)。二、開課，創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。開課時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并憑借情景，把知識的教學(xué)、能力的

簡介：西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)1基于JAVA的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目錄摘要ABSTRACT第一章緒論11選題背景12選題意義121學(xué)生信息管理系統(tǒng)概述122學(xué)生信息管理開發(fā)的意義13國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第二章系統(tǒng)開發(fā)的必要性分析21從學(xué)生角度出發(fā)22從高校角度出發(fā)23從學(xué)生信息管理角度出發(fā)第三章系統(tǒng)實(shí)際方案的開發(fā)31系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)32需求分析321系統(tǒng)功能及設(shè)計(jì)322數(shù)據(jù)庫需求分析與設(shè)計(jì)第四章系統(tǒng)功能模塊實(shí)現(xiàn)西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)3摘要管理信息系統(tǒng)的開發(fā)不僅僅是一個(gè)應(yīng)用程序編寫的過程，更重要的是在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)階段所做的工作。隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)大招生，學(xué)校規(guī)模的日益擴(kuò)大，使得學(xué)生管理工作也變得越來越復(fù)雜，越來越繁重。學(xué)校發(fā)展對學(xué)生信息管理工作提出了越來越高的要求，為方便學(xué)校管理，保證學(xué)生信息安全、準(zhǔn)確，應(yīng)借助先進(jìn)的信息技術(shù)來解決管理上遇到的各種難題，提出適合高校學(xué)生信息集中管理的管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路。本文以學(xué)生信息管理系統(tǒng)為例，介紹了該系統(tǒng)的功能，比較詳細(xì)地闡述了系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)過程。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是高校管理的一個(gè)重要內(nèi)容，它對高校的發(fā)展起著非常重要的作用。近幾年來，隨著學(xué)院的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的不斷增加，使學(xué)生信息管理工作變得異常的繁重。本系統(tǒng)針對學(xué)院學(xué)生信息的特點(diǎn)以及管理中出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息管理的信息化，減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)，該系統(tǒng)旨在更好地管理學(xué)院的教學(xué)和學(xué)生資源，提高學(xué)院的辦學(xué)效率。關(guān)鍵詞JAVA，學(xué)生信息管理，設(shè)計(jì)

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）嚴(yán)蔚敏語言版）嚴(yán)蔚敏第1章緒論緒論11簡述下列術(shù)語數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型。解數(shù)據(jù)解數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)中并被計(jì)算機(jī)程序處理的符號的總稱。數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計(jì)算機(jī)程序中通常作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮和處理。數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個(gè)子集。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。存儲結(jié)構(gòu)存儲結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)中的表示。數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型是一個(gè)值的集合和定義在這個(gè)值集上的一組操作的總稱。抽象數(shù)據(jù)類型抽象數(shù)據(jù)類型是指一個(gè)數(shù)學(xué)模型以及定義在該模型上的一組操作。是對一般數(shù)據(jù)類型的擴(kuò)展。1212試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計(jì)語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計(jì)語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。解解抽象數(shù)據(jù)類型包含一般數(shù)據(jù)類型的概念，但含義比一般數(shù)據(jù)類型更廣、更抽象。一般數(shù)據(jù)類型由具體語言系統(tǒng)內(nèi)部定義，直接提供給編程者定義用戶數(shù)據(jù)，因此稱它們?yōu)轭A(yù)定義數(shù)據(jù)類型。抽象數(shù)據(jù)類型通常由編程者定義，包括定義它所使用的數(shù)據(jù)和在這些數(shù)據(jù)上所進(jìn)行的操作。在定義抽象數(shù)據(jù)類型中的數(shù)據(jù)部分和操作部分時(shí)，要求只定義到數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作說明，不考慮數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)和操作的具體實(shí)現(xiàn)，這樣抽象層次更高，更能為其他用戶提供良好的使用接口。1313設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D,RD,R，其中，其中，，??4,3,2,1DDDDD???RR?????????4,3,3,2,2,1DDDDDDR?試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。解解1414試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分?jǐn)?shù)）其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分?jǐn)?shù)）。解解ADTCOMPLEX{數(shù)據(jù)對象D{R,I|R,I為實(shí)數(shù)}數(shù)據(jù)關(guān)系R{}基本操作INITCOMPLEXI}WHILEINWHILEINAIX33SWITCHSWITCH{CASECASEXYXYZYXZYXBREAKBREAKCASECASEXYXYZABSXYZABSXYBREAKBREAKDEFAULTDEFAULTZXY/ABSXABSYZXY/ABSXABSY}1616在程序設(shè)計(jì)中，常用下列三種不同的出錯(cuò)處理方式在程序設(shè)計(jì)中，常用下列三種不同的出錯(cuò)處理方式11用EXITEXIT語句終止執(zhí)行并報(bào)告錯(cuò)誤；語句終止執(zhí)行并報(bào)告錯(cuò)誤；22以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯(cuò)誤返回；以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯(cuò)誤返回；33設(shè)置一個(gè)整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯(cuò)誤返回。設(shè)置一個(gè)整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯(cuò)誤返回。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點(diǎn)。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點(diǎn)。解解1EXIT常用于異常錯(cuò)誤處理，它可以強(qiáng)行中斷程序的執(zhí)行，返回操作系統(tǒng)。2以函數(shù)的返回值判斷正確與否常用于子程序的測試，便于實(shí)現(xiàn)程序的局部控制。3用整型函數(shù)進(jìn)行錯(cuò)誤處理的優(yōu)點(diǎn)是可以給出錯(cuò)誤類型，便于迅速確定錯(cuò)誤。1717在程序設(shè)計(jì)中，可采用下列三種方法實(shí)現(xiàn)輸出和輸入在程序設(shè)計(jì)中，可采用下列三種方法實(shí)現(xiàn)輸出和輸入11通過通過SCANFSCANF和PRINTFPRINTF語句；語句；22通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；33通過全局變量隱式傳遞。通過全局變量隱式傳遞。試討論這三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。試討論這三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。解解1用SCANF和PRINTF直接進(jìn)行輸入輸出的好處是形象、直觀，但缺點(diǎn)是需要對其進(jìn)行格式控制，較為煩瑣，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會引起整個(gè)系統(tǒng)的崩潰。2通過函數(shù)的參數(shù)傳遞進(jìn)行輸入輸出，便于實(shí)現(xiàn)信息的隱蔽，減少出錯(cuò)的可能。3通過全局變量的隱式傳遞進(jìn)行輸入輸出最為方便，只需修改變量的值即可，但過多的全局變量使程序的維護(hù)較為困難。1818設(shè)N為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號的語句的頻度的語句的頻度11I1I1K0K0WHILEIN1{WHILEIN1{K10I10III}22I1I1K0K0DODO{K10I10III}WHILEIN1WHILEIN133I1I1K0K0WHILEWHILEIN1IN1{IIK10I10I}44K0K0FORI1FORI1ININII{

簡介：課程設(shè)計(jì)論文說明書題目學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)姓名官昌壯學(xué)號1000340116指導(dǎo)教師王代君2012年6月27日目錄目錄第一章第一章緒論緒論11課題背景512目的背景與意義513項(xiàng)目開發(fā)的目標(biāo)6第二章第二章需求分析需求分析21系統(tǒng)需求分析622開發(fā)工具的選擇723目標(biāo)分析922要求分析923學(xué)生成績管理系統(tǒng)的功能9第三章、模塊設(shè)計(jì)第三章、模塊設(shè)計(jì)31主模塊1032初始化模塊1033輸入學(xué)生信息1034查詢所有學(xué)生信息1035添加學(xué)生信息1036更新信息1037按姓名查詢學(xué)生信息1038保存學(xué)生信息1139顯示操作11310語文成績11312英語成績11313計(jì)算機(jī)成績11314退出11第四章、流程圖第四章、流程圖第五章問題的出現(xiàn)與分析第五章問題的出現(xiàn)與分析問題一先生初始信息模塊12解決辦法及步驟12問題二查詢模塊13解決辦法及步驟13問題三插入模塊13解決辦法及步驟13第六章、系統(tǒng)特色第六章、系統(tǒng)特色第七章、小結(jié)第七章、小結(jié)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)15

簡介：戶籍管理系統(tǒng)（由戶籍管理系統(tǒng)（由JAVAJAVA編寫）編寫）軟件支持本軟件開發(fā)是在ECLIPSESDK32WIN32集成環(huán)境下編輯、調(diào)試與運(yùn)行的；（JAVA語言編寫,需要裝JDK）設(shè)備支持WINDOWSXP，512內(nèi)存；數(shù)據(jù)庫MICROSOFTSQLSERVER2000系統(tǒng)管理員（僅一個(gè)）帳號ADMIN密碼ADMIN123普通用戶（可由管理員創(chuàng)建）帳號HUANG密碼HUANG本系統(tǒng)主程序?yàn)镈ENGLUJAVA，編譯后運(yùn)行BIN文件夾下的DENGLUCLASS文件即可運(yùn)行主程序，彈出登錄界面主界面瀏覽戶口信息添加戶口信息

簡介：大班繪本當(dāng)我害怕時(shí)學(xué)前分析大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也越來越強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖己逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，也容易受各種因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個(gè)睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了當(dāng)我害怕時(shí)這個(gè)繪本，故事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時(shí)一件很正常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的是驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的方法，愿意勇敢面對。2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本當(dāng)我害怕時(shí)PPT，一些關(guān)于情緒的字卡?；顒?dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)怙境，引出主題師今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn)，冒險(xiǎn)是一件既刺激乂好玩的事情，大家背上小書包，咱們出發(fā)了走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺〔高興、開（2）出示幻燈片48，根據(jù)需要提出問題師小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)幼兒想要找一個(gè)安全的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會微微發(fā)抖，頭發(fā)也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭師現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們?nèi)メ娔⒐剑蝗缓枚嘤趾谟殖蟮闹┲肱肋^來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應(yīng)）小結(jié)人和小動(dòng)物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎（不是其實(shí)害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時(shí)候，有害怕的東西，但是勇敢的人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢幼兒吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來出示幻燈片913，幫助幼兒總結(jié)歸納師小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明，這么勇敢呢（會）出示課件師原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想，小兔子想出來的辦法都有什么呢幼兒聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強(qiáng)大，戰(zhàn)勝害怕。3、自然結(jié)束

簡介：試卷編號試卷編號1288912889所屬語言TURBOC試卷方案LX試卷總分100分共有題型4種一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇共2626題（共計(jì)（共計(jì)5050分）分）第1題（10分）題號2686設(shè)INTA12，則執(zhí)行完語句AAAA后，A的值是______。A552B264C144D264答案D第2題（10分）題號2667屬于合法的C語言長整型常量的是（）A0LBLONG123456C2E10D5876273000答案A第3題（10分）題號2661下面程序的輸出結(jié)果是（）。INCLUDEVOIDMAIN{INTM5IFM5PRINTF“D\N“,MELSEPRINTF“D\N“,M}A7B6C5D4答案B第4題（10分）題號2748A3B5C1D2答案D第8題（10分）題號2693有如下程序MAIN{INTY3,X3,Z1PRINTF“DD\N“,X,Y,Z2}運(yùn)行該程序的輸出結(jié)果是______。A34B42C43D33答案D第9題（10分）題號2797以下程序的功能是按順序讀入10名學(xué)生4門課程的成績,計(jì)算出每位學(xué)生的平均分并輸出,程序如下INCLUDEVOIDMAIN{INTN,KFLOATSCORE,SUM,AVESUM00FORN1N10N{FORK1K4K{

簡介：鹽城師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）2013－2014學(xué)年度基于JAVA的網(wǎng)上書店系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)書籍管理部分學(xué)生姓名學(xué)院專業(yè)軟件工程班級學(xué)號指導(dǎo)教師2014年5月23日THEDESIGNANDIMPLEMENTATIONOFONLINEBOOKSTORESYSTEMBASEDONJAVABOOKMANAGEMENTABSTRACTONLINEBOOKSTOREISANINNOVATIVEWAYTOSELLBOOKSWITHTHEDEVELOPMENTOFNETWORKTECHNOLOGYITISTHROUGHACOMBINATIONOFHUMANANDELECTRONICCOMMUNICATION,WHICHISBASEDONCOMMUNICATIONTECHNOLOGIESANDRELYONCOMPUTERNETWORKSASTHEMEDIATOREALIZETHEONLINETRADINGOFBOOKSTHESYSTEMCOMBINESJAVAWITHJSPTECHNOLOGYTOECLIPSEJDKASADEVELOPMENTPLATFORM,WHICHCOMBINESWITHMYSQLDATABASETOSUPPORTTOESTABLISHADATABASECONNECTIONRELATIONS,THISSYSTEMMAINLYAPPLIESTHESSHFRAMEWORKANDTHREETIERARCHITECTURETHISREPORTINTRODUCESMAINLYTHEBACKGROUNDANDRESEARCHCONTENTOFTHEONLINEBOOKSTORESYSTEM,USINGOBJECTORIENTEDDEVELOPMENTMETHODS,DESCRIBINGTHEBOOKDISPLAY,BOOKSEARCH,BOOKMAINTENANCEANDANYOTHERBOOKMANAGEMENTFUNCTIONS【KEYWORDS】ONLINEBOOKSTOREJAVATHESSHFRAMEWORKBOOKMANAGEMENTECLIPSE

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）C語言程序設(shè)計(jì)在線作業(yè)21、C2、D3、C4、C5、B一、單選題共40題，80分1、以下不正確的語句為AIFXYBIFXY{XY}CIFXYDIFXYSCANF“D“,ELSESCANF“D“,正確答案是C2、若調(diào)用FPUTC函數(shù)輸出字符成功，則其返回值是AEOFB1C0D輸出的字符正確答案是D3、下面正確的字符常量是A“C“B“\\“CWD中間沒有空格正確答案是C4、若要打開D盤上USER文件夾下名為ABC．TXT的文本文件進(jìn)行讀、寫操作，符合此要求的函數(shù)調(diào)用是AFOPEN“D\\USER\\ABCTXT“,“R“BFOPEN“D\USER\ABCTXT“,“W“CFOPEN“D\\USER\\ABCTXT“,“R“DFOPEN“D\USER\ABCTXT“,“RB“正確答案是C5、下列哪個(gè)是字符寫函數(shù)。AFGETCBFPUTCCFGETSDFWRITE正確答案是B6、FORI2I0PRINTF“D”,I以上程序段的循環(huán)次數(shù)是。A2次B無限次C0次正確答案是D13、在C語言中，要求運(yùn)算數(shù)必須是整型的運(yùn)算符是。A/B}TODAYPRINTF“D\N“,SIZEOFSTRUCTDATE}以上程序的運(yùn)行結(jié)果是A6B8C10D12正確答案是D15、下面不正確的字符串常量是。AABCB“1212“C“0“D““正確答案是A16、以下正確的敘述是A在C語言中，每行只能寫一條語句B若A是實(shí)型變量，C程序中允許賦值A(chǔ)10，因此實(shí)型變量中允許存放整型數(shù)C在C程序中，無論整數(shù)還是實(shí)數(shù)，都能被準(zhǔn)確無誤的表示D在C程序中，是只能用于整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算符正確答案是D17、C程序的執(zhí)行從哪里開始A第一條語句B第一個(gè)函數(shù)C最后一個(gè)函數(shù)D主函數(shù)正確答案是D18、若已有定義INTX2INTP則P的值為A2BXCXDP正確答案是A