簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERDOCTORRESEARCHONCOLLEGEGYMNASTICSTEACHERBOAYLANGUAGEARTEVALUATIONINDEXSYSTEMAUTHORNAMELIUKUNPENG‘’’?INSTRUCTORN,MAEPROFE,F?！薄！疓RUILHEINSTRUCTORNAMEPROTESSORENISUBJECTCATEGORIESEDUCATIONPROFESSIONALNAMESCIENCEOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGFROLESSLONALNAMESCIENCEOTPHYSICAEDUCATIONTRAINNDEPARTMENTDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONFINISHTIME2014MAY如今，體操從競技、基礎(chǔ)和拓展等層面，以基本體操、競技體操和表演體操等多種形式融入高校體育課堂中，充分展示了體操運(yùn)動的魅力。與此同時，高校體操教師教學(xué)藝術(shù)被提出嶄新的要求，且成為研究的熱點(diǎn)內(nèi)容，但是，作為教學(xué)藝術(shù)重要組成部分的體態(tài)語言藝術(shù)仍未廣泛地被高校一線體操教師和科研入員足夠重視。目前，國內(nèi)針對高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價缺少系統(tǒng)性的研究。為了讓高校體操教師掌握課堂教學(xué)中體態(tài)語言運(yùn)用的規(guī)律，本文從已有的高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)的研究成果出發(fā)，在一個明確的方向，全面可行、科學(xué)有效原則的前提下，借鑒了其他學(xué)科的體態(tài)語言藝術(shù)研究成果，并根據(jù)體態(tài)語言藝術(shù)、體操教學(xué)規(guī)律及體操教師需求特點(diǎn)，首先采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法收集了評價量表的各項(xiàng)指標(biāo)，初步建立評價指標(biāo)庫，隨后采用問卷調(diào)查法，應(yīng)用SPSSL9．0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析，對指標(biāo)進(jìn)行篩選分類，賦權(quán)得分，最終建立了一套完備的高校教師體操課堂體態(tài)語言藝術(shù)的評價指標(biāo)體系。該量表包括6個一級指標(biāo)，分別為頭部體態(tài)語藝術(shù)、手勢體態(tài)語藝術(shù)、身姿體態(tài)語藝術(shù)，儀容體態(tài)語藝術(shù)、示范動作藝術(shù)、副體態(tài)語藝術(shù)等，20個二級指標(biāo)，分別為頭勢藝術(shù)、眼勢藝術(shù)、面勢藝術(shù)，指勢藝術(shù)、掌勢臂勢藝術(shù)、行姿藝術(shù)、站姿藝術(shù)、跑姿藝術(shù)、傾斜姿勢藝術(shù)、面容修飾藝術(shù)、肢體修飾藝術(shù)、發(fā)飾修飾藝術(shù)、服飾修飾藝術(shù)、動作姿態(tài)藝術(shù)、示范方位藝術(shù)、空間藝術(shù)、時間藝術(shù)、設(shè)施搭配藝術(shù)、風(fēng)度藝術(shù)、氣味修飾藝術(shù)。對各二級指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行效度分析，并對初擬的評價指標(biāo)體系進(jìn)行同質(zhì)性信度分析，確定該量表具備較高的信度與效度，以此來評價高校體操教師課堂教學(xué)體態(tài)語言藝術(shù)是可行的。最終，分析評價步驟、周期和注意事項(xiàng)。高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，將填補(bǔ)目前對具有學(xué)科特點(diǎn)的高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價研究的欠缺，并為其它學(xué)科課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價研究提供一定的借鑒作用。在評價量表的應(yīng)用過程中，應(yīng)注意分析高校體操教師的實(shí)際情況，在實(shí)踐中不斷修正和完善評價指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞高校體操教師；體操教學(xué)；體態(tài)語言；評價指標(biāo)體系；構(gòu)建

簡介：分類號分類號H08H08密級級公開UDCUDC單位代碼單位代碼1042410424學(xué)位論文ASTUDYONTHEIMPACTOFFREQUENCYONLANGUAGEPERFORMANCEINREADINGTOWRITETASKS頻次對讀寫任務(wù)中語言能力的頻次對讀寫任務(wù)中語言能力的影響研究影響研究莊婕申請學(xué)位級別碩士學(xué)位專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師姓名唐建敏職稱教授山東科技大學(xué)二零一七年六月二零一七年六月ASTUDYONTHEIMPACTOFFREQUENCYONLANGUAGEPERFORMANCEINREADINGTOWRITETASKSADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSFROMSHANDONGUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYBYZHUANGJIESUPERVISORPROFESSORTANGJIANMINCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESJUNE2017

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文韓寒雜文語言特點(diǎn)研究韓寒雜文語言特點(diǎn)研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）（專業(yè)學(xué)位類別）中國語言文學(xué)作者姓名作者姓名徐靜怡導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱顏紅菊教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱羅淵教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2013年5月10日密級公開中圖分類號中圖分類號H1092THELINGUISTICFEATURESOFHANHAN’ESSAYSTYPEOFDEGREEMASTER’SDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEACADEMICDEGREECANDIDATEJINGYIXUSTUDENTNUMBER11011102002SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORHONGJUYANPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORYUANLUOSCHOOLCOLLEGEOFHUMANITIESDATEMAY10TH,2013UNIVERSITYHUMANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡介：中圖分類號中圖分類號H109單位代碼單位代碼10231學(xué)號學(xué)號SY200909028韓國電視劇語言研究學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向影視語言作者姓名尹裕庭指導(dǎo)教師周伯華教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月中圖分類號中圖分類號H109單位代碼單位代碼10231學(xué)號學(xué)號SY200909028碩士學(xué)位論文韓國電視劇語言研究碩士研究生尹裕庭導(dǎo)師周伯華教授學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)答辯日期2012年6月2號授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20090437文學(xué)碩士學(xué)位論文馬三立相聲語言特征及語用策略研究學(xué)位申請人王玉杰指導(dǎo)教師魏慧萍教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期2012年5月

簡介：中圖分類號H030單位代碼10231學(xué)號42120051非誠勿擾主持人孟非主持語言的修辭學(xué)研究學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向語言應(yīng)用與寫作作者姓名高磊指導(dǎo)教師崔修建副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年五月中圖分類號H030單位代碼10231學(xué)號42120051碩士學(xué)位論文非誠勿擾主持人孟非主持語言的修辭學(xué)研究碩士研究生高磊導(dǎo)師崔修建副教授學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)答辯日期2015年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：TRANSLATIONOFFICTIONALCHARACTERUTTERANCEFROMTHEPERSPECTIVEOFADAPTATIONTHEORYACASESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOF聊訛仿咒口腳妣PATHESISSUBMITTEDTONANJINGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARTSBYZHENGZHIBINSUPEⅣISEDBY3UPEⅣ1SEQBVPROFESSORXIAOHUISCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESVVVNANJINGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSSEPTEMBER2011學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：點(diǎn)擊查看更多順應(yīng)論視域下模糊語言的翻譯研究——以葛浩文生死疲勞英譯本為例精彩內(nèi)容。

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂教學(xué)實(shí)踐中非語言符號的運(yùn)用第29屆世界音樂教育大會15個工作坊的案例分析姓名李永貞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師謝嘉幸201105IIIABSTRACTINCHINA，INTHEMUSICEDUCATIONFIELDNOONEEVERMAKEATHEORETICALRESEARCHOFTHENONVERBALLANGUAGESYMBOLSWHICHCARRIEDINTHEMUSICTEACHING,ATPRESENTDAYSANDMANYPAPERSATSOMEDEGREEISAKINDOFEMPIRICALSUMMARYTHEAUTHORTAKESAMORECAREFULOBSERVATIONANDANALYSISANDMAKESASUMMARYOFSOMETHEORYPROBLEMABOUTTHENONVERBALSYMBOLSINTHEMUSICTEACHINGPRACTICETHISPAPERISBASEDONTHE29THINTERNATIONALSOCIDTYMUSICEDUCATIONISMEWORLDCONFERENCEWORKSHOPASTHERESEARCHOBJECT,WITHTHEHELPOFTHENONVERBALSYMBOLSTHEORY，THISTHESISMAKEAPRELIMINARYANALYSISOFTHEPRACTICALAPPLICATIONOFLINGUISTICSIGNSINMUSICTEACHINGANDTHETHEORETICALCONSTRUCTIONTHISARTICLEHASFOURCHAPTERSFIRST,THEPARTOFINTRODUCTIONMAKESAREVIEWEDOFTHEORIGINRESEARCHPROBLEMS,THESTUDYOBJECT,ANDDESCRIBEDTHERESEARCHMETHODSANDPURPOSESTHEFIRSTCHAPTERGIVESANANALYSISOFTHENONVERBALLINGUISTICSIGNSINMUSICTEACHINGACTIVITIESTHESECONDCHAPTERMAKESACONGRESSDESCRIPTIONANDANALYSISFROMTHEANGLEOFTHENONVERBALSYMBOLSUSEDINTHETEACHINGWORLDRHYTHMTEACHING,LISTENINGTEACHING,ANDIMITATINGTEACHINGTHETHIRDCHAPTERMAKESACASEDESCRIPTIONANDANALYSISTHEUSEOFPOSTURE,COSTUME,GRAPHICVIDEO,ANDTHEUSEOFSITUATIONALDISPLAYTHEPURPOSEOFTHISRESEARCHPAPERISEXPECTEDTOSTRENGTHENTHECOGNITIVEABILITY,THINKINGABILITYANDTHEAPPLICATIONABILITYOFTEACHERSANDSTUDENTSINTHEMUSICTEACHINGANDLEARNING,ANDAIMEDTOPROVIDESOMEEFFECTIVETEACHINGMETHODS,ANDENHANCETHETEACHINGEFFECT,MAKEABETTERIMPLEMENTATIONTOREALIZETHECLASSROOMTEACHINGGOALSKEYWORDSNONVERBALSYMBOLS,PRACTICEOFMUSICTEACHING,WORKSHOP

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號200960824061非語言語境與小說翻譯選詞以綠蔭下中譯本為例NONLINGUISTICCONTEXTANDDICTIONINFICTIONALTRANSLATIONUNDERTHEGREENWOODTREEASACASESTUDY研究生姓名鱟篁指導(dǎo)教師姓名、職稱直鎏塑絲撞學(xué)科專業(yè)麴至亟±研究方向苤婆簍至湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一一年五月NONLINGUISTICCONTEXTANDDICTIONINFICTIONALTRANSLATIONUNDERTHEGREENWOODTREEASACASESTUDYATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYZENGMINUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORXIAOYUNCHU

簡介：II譯影響重大，張先生的譯作之所以能稱之為經(jīng)典，是因?yàn)樗诜g過程中充分考慮了非語言語境的重要作用，運(yùn)用語境分析的方法來處理譯文，值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，由于本文作者的能力有限，對于非語言語境與言外語境的細(xì)微區(qū)別，未給予明確解釋，以及文中有的非語言語境未給出明確的定義，本人將在以后的學(xué)習(xí)中逐步完善這些不足。總之，在翻譯過程中，特別是在翻譯文學(xué)作品的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意非語言語境的重要作用，張先生的譯著在這方面給我們樹立了很好的榜樣，在翻譯德伯家的苔絲的過程中，他充分考慮了原作者的思想感情、寫作動機(jī)，作品中的人物性格特征、文化修養(yǎng)以及其所涉及到的文化背景知識等非語言語境因素，相信他的這些翻譯技巧和經(jīng)驗(yàn)對我們的翻譯實(shí)踐有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語境；非語言語境；翻譯；張谷若

簡介：靜謐的時間洛佩茲加西亞具象繪畫語言的精神性探究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名舒倩指導(dǎo)教師王海鷗副教授專業(yè)美術(shù)學(xué)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要安東尼奧洛佩茲加西亞（1936年），作為西方具象主義繪畫風(fēng)格的畫家，洛佩茲的繪畫作品帶有很濃厚的時代印記，他所處的年代是傳統(tǒng)藝術(shù)跟現(xiàn)代藝術(shù)相互產(chǎn)生碰撞與融合的時期，在傳統(tǒng)繪畫向現(xiàn)代藝術(shù)轉(zhuǎn)型的過程當(dāng)中，他的作品所帶來的現(xiàn)實(shí)感跟現(xiàn)代主義帶來藝術(shù)新領(lǐng)域的視覺張力產(chǎn)生一定的碰撞，本文從他創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變以及他的作品傳達(dá)出的精神性開始進(jìn)行全面探究。通過對西方具象寫實(shí)的背景研究、作品分析以及他與西班牙傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承關(guān)系，再從藝術(shù)家作品中的時間維度、空間維度以及存在主義之間的相互關(guān)系，用圖證的方式體現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的意義和價值所在，從繪畫本體具象語言出發(fā)，深層次分析藝術(shù)家的世界觀和藝術(shù)思想，以及洛佩茲如何表現(xiàn)具象寫實(shí)繪畫的精神性和文化內(nèi)涵。現(xiàn)當(dāng)代具象繪畫的意義在于提升其人文價值與精神內(nèi)涵，具象繪畫自身的價值不會隨著圖像化時代的變遷而發(fā)生改變，在探索洛佩茲具象繪畫精神性的同時，也探討著具象繪畫如何在中國現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展中尋找自身的境遇。洛佩茲對繪畫藝術(shù)的感知源于他長久以來在具象繪畫道路上的堅(jiān)持，他獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作視角以及對繪畫的敏銳力使他的藝術(shù)創(chuàng)作逐漸趨于成熟，他的作品帶給人一種精神性層面的思考和感染力，本文將通過探討洛佩茲具象繪畫的精神性表現(xiàn)，找到具象繪畫在當(dāng)代的意義和價值，給中國當(dāng)代具象繪畫的發(fā)展帶來一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞洛佩茲，具象繪畫，風(fēng)格轉(zhuǎn)變，精神性

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文非熟練中英雙語者語言控制和轉(zhuǎn)換的ERP研究姓名廖煜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師張欽20080519ABSTRACTABSTRACTBILINGUALSPEAKERSSHOWREMARKABLEFIEXIBILITYINTHEIRABILITYTOCONTROLTHEIRLANGUAGEOUTPUTACCORDINGTODIFFERENTSETTINGS．THEYCANRESTRICTTHEIRSPEECHTOONELANGUAGEONLYBUTALSOSWITCHBETWEENLANGUAGESFLEXIBLY．PSYCHOHNGUISTSHASMADEAGREATDEALRESEARCHESINTHISFIELDANDPROPOSEDDIFFERENTTHEORIESABOUTMECHANISMOFLEXICALACCESSINBILINGUALSPEECHPRODUCTION．THISPAPERMADEAFURTHERRESEARCHABOUTUNBALANCEDCHINESEENGLISHBILINGUALSPEAKERSONTHEBASEOFPREVIOUSACHIEVEMENTS．PICTURENAMINGANDPICTUREWORDINTERFERENCEPARADIGM，WHICHCOMBINEDWITHERPTECHNOLOGY,WASAPPLIEDINTHISRESEARCHTOSTUDYTHESWITCHINGCOST，SWITCHINGEFFECT，THECONTEXTEFFECT,ANDINTERFERENCEEFFECTOFSEMANTICRELATEDINTERFEREN、CEWORDINDIFFERENTCONDITIONS．INTHISSTUDY,SUBJECTSWEREASKEDTOCLASSIFYACCORDINGTOTHEPRONUNCIATIONOFTHEPICTURES’NAME．THEPRESENTSTUDYINDICATEDTHATINBILINGUALCONTEXT，RTSOBTAINEDINTHECONDITIONWITHINTERFERENCEWERESLOWERTHANTHOSEWITHOUTINTERFERENCE；R取OFLLANDL2OBTAINEDUNDERNONSWITCHINGCONDITIONWEREFASTERTHANTHOSEUNDERSWITCHINGCONDITION；THEREWASNODIFFERENCEINRTSBETWEENL1ANDL2UNDERNONSWITCHINGCONDITION；UNDERSWITCHINGCONDITION．HOWEVER,RTSOFL2WEREFASTERTHANTHOSEOFLIANDTHESWITCHINGCOSTWASASYMMETRIC；THEERPSANALYSISSHOWEDTHATTHEINTERFERENCEEFFECTINSWITCHINGTRIALSWASSIGNIFICANTBETWEEN170MSAND220MSANDSWITCHINGEFFECTSIGNIFICANTINLITRIALSBETWEEN260MSAND360MS，360MSAND460MS．ACCORDINGTOTHEANALYSISONNONSWITCHINGTRIALSINMONOLINGUALCONTEXTANDBILINGUALCONTEXT，RTSOBTAINEDINBILINGUALCONTEXTWEREMUCHSLOWERTHANMONOLINGUAICONTEXT；RTSOBTAINEDUNDERTHECONDITIONWITHOUTINTERFERENCEWEREFASTERTHANTHECONDITIONWITHINTERFERENCE；THEREWASNODIFFERENCEINR瓜BETWEENLIANDL2．THEINTERFERENCEEFFECTWASSIGNIFICANTINTHETIMEWINDOWOFLOOMSTO200MSAND250MSTO350MS．THECONTEXTEFFECTISSIGNIFICANTINTHETIMEWINDOWOFLOOMSTO200MSAND550MSTO800MS．THEPRESENTSTUDYSHOWEDTHATTHEINTERFERENCEEFFECTOCCURREDLATERINSWITCHINGCONDITIONTHANNONSWITCHINGCONDITION．KEYWORDSBILINGUAL；CONTROL；SWITCH；INTERFERENCE；CONTEXT；ERPSILL

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20110493教育學(xué)碩士學(xué)位論文非熟練雙語者聽覺條件下跨語言長時重復(fù)啟動效應(yīng)的研究學(xué)位申請人李揚(yáng)穎指導(dǎo)教師宋耀武教授學(xué)位類別教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年六月

簡介：分類號UDC茸中唯J『碩士學(xué)密級編號夫等論文陳敬容詩歌語言藝術(shù)研究學(xué)位申請人姓名何威申請學(xué)位學(xué)生類別全目制碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師姓名王澤龍教授J己L¨衛(wèi)鬣位碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONTHELINGUISTICARTOFCHENJINGRONG，SPOETRYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER’SDEGREEINLITERARYCRITICISMBYHEWEIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGZELONGACADEMICTITLEPROSFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2015號乙一粵