簡(jiǎn)介：堆溝港鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度堆溝港鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度_說普通話寫規(guī)范字說普通話寫規(guī)范字_規(guī)范管理專題規(guī)范管理專題_灌南港鎮(zhèn)小學(xué)灌南港鎮(zhèn)小學(xué)堆溝港鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度_說普通話寫規(guī)范字_規(guī)范管理專題_灌南港鎮(zhèn)小學(xué)||首頁||走進(jìn)校園||教師天地||教研之窗||德育園地||后勤之窗||學(xué)生天地||教師博客群LOUISVUITTON,HANDBAGS,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,HANDBAGS當(dāng)前位置網(wǎng)站首頁規(guī)范管理專題說普通話寫規(guī)范字發(fā)表日期2013年1月10日編輯ADMIN有1036位讀者讀過此文【字體大中小】堆溝港鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度學(xué)校規(guī)范語言文字制度一、校園用語要求1、師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會(huì)在同學(xué)之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高待家長(zhǎng)必須使用普通話。二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學(xué)活動(dòng)中，一律使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字和錯(cuò)別字。三、教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字的教育，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時(shí)提出并幫助改正。四、班主任教師每學(xué)期至少組織一次以語言文字為主題的行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)或班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，積極配合、組織學(xué)生參加學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)的語言文字宣傳活動(dòng)。五、積極參加社區(qū)、共建單位和語言文字工作，發(fā)揮示范小學(xué)教師的輻射作用。六、積極參加語言類、書法類競(jìng)賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實(shí)踐能力。語言文字工作教育培訓(xùn)制度為做好師生語言文字教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。一、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達(dá)標(biāo)率100，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。二、學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。三、學(xué)校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識(shí)的測(cè)試，測(cè)試結(jié)果全校公布，評(píng)先、評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教

簡(jiǎn)介：中班語言活動(dòng)中班語言活動(dòng)我會(huì)做的事真不少我會(huì)做的事真不少（談話活動(dòng)）（談話活動(dòng)）一、一、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1初步懂得圍繞“小手會(huì)做什么事”這一話題，大方地與同伴交談小手會(huì)干的事情。2能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?萌發(fā)長(zhǎng)大會(huì)做事的自豪感，感受與同伴交流分享的喜悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解自己會(huì)做的事（二）物質(zhì)準(zhǔn)備PPT繪本小威利做家務(wù)三、活動(dòng)過程三、活動(dòng)過程一以猜謎營(yíng)造談話情境，引出話題、激發(fā)幼兒談話的興趣。以猜謎營(yíng)造談話情境，引出話題、激發(fā)幼兒談話的興趣。1引導(dǎo)語小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)上中班了，跟老師說說自己都會(huì)做些什么事情了呀今天啊，老師要給你們猜個(gè)謎語仔細(xì)聽好了哦兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。哪個(gè)小朋友猜到了呢可以告訴老師這個(gè)謎語的謎底。2小結(jié)謎底是手。二引導(dǎo)幼兒圍繞“小手會(huì)做什么事”自由交談，能主動(dòng)與同伴談?wù)撔∈忠龑?dǎo)幼兒圍繞“小手會(huì)做什么事”自由交談，能主動(dòng)與同伴談?wù)撔∈謺?huì)干的事情。會(huì)干的事情。1提問那你們的小手都會(huì)做什么事情呢2引導(dǎo)語現(xiàn)在讓我們一起來看一下小豬威利在家都做了什么事情吧3引導(dǎo)語現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友選一件自己會(huì)做的事情來跟大家說一說，（你會(huì)自己做什么事情）小朋友們要安安靜靜地聽別人說話，一個(gè)一個(gè)輪流說。4小結(jié)手會(huì)寫字、畫畫、整理玩具，會(huì)做好多事情。（三）集體談話，能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患拢ㄈ┘w談話，能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患?提問小朋友在家里都有幫爸爸媽媽做事情嗎都做了什么呢2引導(dǎo)語現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來說說看，并且用“我的小手會(huì)幫爸爸媽媽做事情，做了”3小結(jié)小手會(huì)幫爸爸媽媽掃地、洗菜（四）遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒拓展談話的范圍。（四）遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒拓展談話的范圍。1引導(dǎo)語你還會(huì)做什么事請(qǐng)你和你旁邊的小朋友比比誰會(huì)做的事情多。2結(jié)束語小朋友長(zhǎng)大了，會(huì)做這么多事情，真了不起四、活動(dòng)延伸四、活動(dòng)延伸一日生活一日生活你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，在日常生活中小朋友能做的事情要自己做，以后學(xué)會(huì)自己做更多的事情。

簡(jiǎn)介：湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目C語言智能投票系統(tǒng)學(xué)生姓名專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)指導(dǎo)教師班級(jí)電子053012007年6月14日3前言畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是學(xué)校考察學(xué)生綜合能力的重要途徑，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品充分展現(xiàn)了我們的專業(yè)知識(shí)，綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。我們大二才接觸單片機(jī)和C語言，時(shí)間短暫再加上課程的緊湊，使我們對(duì)語言知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用很少。利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，在蔣老師的指導(dǎo)下，我編寫了C語言智能投票系統(tǒng)軟件。它是一個(gè)在WINDOWS系統(tǒng)上運(yùn)行的電子投票、票數(shù)統(tǒng)計(jì)的軟件。它能夠完成各種大型投票系統(tǒng)具有的大部分功能。這將在后面詳細(xì)介紹。編寫一個(gè)完整的軟件，讓我熟悉了軟件工程的基本思想和流程。同時(shí)我分析問題，解決問題的能力得到很大的提高。由于編寫時(shí)間的倉(cāng)促，程序中的問題和不妥之處在所難免，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

簡(jiǎn)介：C語言課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)所在班級(jí)任課教師課程成績(jī)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）2009年7月4日2009年7月11日}}Ⅱ各功能模塊設(shè)計(jì)（1）主菜單函數(shù)主菜單函數(shù)此函數(shù)功能為提供鍵盤式選擇菜單以調(diào)用不同函數(shù)。其流程如圖2所示。圖2主菜單函數(shù)流程圖程序VOIDMAINMENU{CHARCHOICESYSTEM“CLS“PRINTF“\N\T\T主菜單“PRINTF“\N\T\T1新建菜單“PRINTF“\N\T\T2瀏覽菜單“PRINTF“\N\T\T3查找菜單“PRINTF“\N\T\T4修改菜單“PRINTF“\N\T\T5刪除菜單“PRINTF“\N\T\T6退出“PRINTF“\N\T\T“PRINTF“\N\T\T請(qǐng)選擇“CHOICEGETCHSWITCHCHOICE{CASE1NEWRECORDBREAKCASE2BROWSEMENUBREAK顯示一系列功能選項(xiàng)輸入N，判斷N是否是15根據(jù)N的值調(diào)用各功能模塊函數(shù)結(jié)束開始N

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告報(bào)告題目課程名稱結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)院部名稱專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名王蕾王蕾學(xué)號(hào)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)地點(diǎn)地點(diǎn)課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)指導(dǎo)教師金陵科技學(xué)院教務(wù)處制程序設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)1模擬時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)程序第一章課程設(shè)計(jì)的目的和要求11C語言課程設(shè)計(jì)的目的加深對(duì)講授內(nèi)容的理解，尤其是一些語法規(guī)定。通過課程設(shè)計(jì)，自然地、熟練地掌握。熟悉所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法，也就是熟悉語言程序開發(fā)的環(huán)境。學(xué)會(huì)上機(jī)調(diào)試程序。通過編程最終使程序運(yùn)行結(jié)果為電腦屏幕顯示模擬時(shí)鐘，并正常運(yùn)行顯示表針時(shí)間。12C語言課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的要求能模擬機(jī)械鐘表行走；在屏幕上顯示一個(gè)活動(dòng)時(shí)鐘；程序界面設(shè)計(jì)合理，色彩得體大方，顯示正確；各指針運(yùn)動(dòng)規(guī)律正確；要準(zhǔn)確地利用數(shù)字顯示日期和時(shí)間并且可以根據(jù)用戶的需求更改當(dāng)前時(shí)間（指針式時(shí)鐘與數(shù)字式時(shí)鐘實(shí)現(xiàn)同步更改）；數(shù)字式時(shí)鐘的時(shí)間顯示與指針式時(shí)鐘顯示一致；可以通過上下鍵改變當(dāng)前的時(shí)、分、秒；改的時(shí)間是小時(shí)、分鐘、還是秒數(shù)；通過TAB鍵切換按ESC時(shí)程序退出。

簡(jiǎn)介：表達(dá)連貫句子排序1、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是自宋元至明清,清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門楣、窗戶上插上柳條。____________________,____________________。____________________,____________________,____________________,____________________。①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A⑥③④①②⑤B②⑤①④⑥③C②④⑥③①⑤D⑥④②⑤③①2、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）____________，____________。______________，_____________。____________；______________。相比之下，規(guī)劃更具體實(shí)用，具有階段性和可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以不斷修正、調(diào)整，甚至改變。①“人生理想”是一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有時(shí)遠(yuǎn)得讓人無法企及②而“人生規(guī)劃”是一個(gè)過程性的目標(biāo)，是理性的③人們易將它與“人生理想”混淆④“人生規(guī)劃”一直以來是我們很少談及卻又十分重要的話題⑤而“人生規(guī)劃”則是一個(gè)切近的可以通過努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)⑥“人生理想”是一個(gè)結(jié)果性的愿景，是感性的A①④③⑥⑤②B④③①⑤⑥②C④⑥①⑤②③D⑥②③①④⑤3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）面對(duì)社會(huì)悲劇，___________。______________，___________。___________，_____________，____________，演給我們心目中絕對(duì)清醒公正的觀眾看，我們稱這些觀眾為歷史、上帝或良心。①我們相信自己在精神上無比地優(yōu)越于那迫害乃至毀滅我們的惡勢(shì)力②我們是舞臺(tái)上的英雄③因此我們可以含笑受難，慷慨赴死④我們?nèi)杂杏職獍褢蜓菹氯ア菽呐卵矍斑@個(gè)劇場(chǎng)里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒⑤還有一部分時(shí)過境遷,不再使人感到興趣。⑥他身上那種中國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子傳統(tǒng)的骨氣,用他的話說,“這就是中國(guó)的脊梁”。A④⑥①②⑤③B④①⑥⑤③②C⑤③①⑥②④D⑤③②④⑥①7、依次填入下面一段文字橫線處的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是古已有之的偶像崇拜現(xiàn)象,自近些年引進(jìn)了“FANS”的英文趣譯,并用“粉絲”代之之后,便成為一個(gè)愈演愈烈的社會(huì)性現(xiàn)象。________,________。________,________,________,________,都應(yīng)有盡有。粉絲現(xiàn)象,已以其迅猛而強(qiáng)勢(shì)的發(fā)展,成為當(dāng)下文化領(lǐng)域里最引人注目的新動(dòng)向。①?gòu)挠耙暯绲綂蕵方?從體育界到文化界,從時(shí)尚界到讀書界②一經(jīng)正式應(yīng)用,就遍地生根開花③好像“粉絲”這個(gè)詞本身具有一種超強(qiáng)的魔力一般④從演藝明星到秀場(chǎng)新人,從著名作家到青春寫手,從文化名嘴到網(wǎng)絡(luò)紅人⑤而粉絲們追捧的偶像,也是五花八門⑥幾乎都有層出不窮的粉絲群體A③⑥②④⑤①B③②①⑥⑤④C⑤①④⑥②③D⑤⑥②④③①8、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在中國(guó)古代,有這樣一種現(xiàn)象,一些被人們認(rèn)識(shí)了的自然界動(dòng)物,有時(shí)就被作為藝術(shù)形象再現(xiàn)于繪畫和雕刻之中,也出現(xiàn)在一些工藝品上,_____。_____,_____,_____。_____,_____,因而有了權(quán)力和吉祥的象征意義。①于是在當(dāng)時(shí)的陶器上就出現(xiàn)了魚、鳥、鹿等動(dòng)物形象②到了秦漢時(shí)期,人們見到了青龍、白虎、朱雀、玄武這四種獸的完整圖案出現(xiàn)在了當(dāng)時(shí)帝王宮殿的瓦當(dāng)上③因?yàn)檫@幾種正是當(dāng)時(shí)人類能夠捕獲和經(jīng)常接觸得到的動(dòng)物④遠(yuǎn)在新石器時(shí)代,人們能夠用粗糙的石頭工具打獵打魚以獲取食物⑤也因?yàn)樗鼈兙哂袃疵?、美麗、長(zhǎng)壽的特點(diǎn)⑥人們并且往往還根據(jù)這些動(dòng)物的特征表現(xiàn)了一種特定的思想內(nèi)容A⑥④①②③⑤B⑥④①③②⑤C①④②③⑤⑥D(zhuǎn)①④③②⑥⑤9、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G61UDC377密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訝{I二解名尤李碩士學(xué)位論文同等學(xué)力形成性評(píng)價(jià)在幼小銜接課程中的實(shí)驗(yàn)研究以幼兒園大班語言課程教學(xué)為例FORMATIVEASSESSMENTINANEXPERIMENTALSTUD3，OFKINDERGARTENCURRICULUMTHECASEOFKINDERGARTENTEACHINGLARGECLASSLANGUAGE作者姓名王開琳指導(dǎo)教師王景芝教授學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理研究方向?qū)W前教育學(xué)論文開題日期2010年6月20日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文肜成，MI,L；IFR往幼小細(xì)撥課程1?J，J實(shí)驗(yàn)川’F芒以幼兒吲大班’語言課他教學(xué)為俐．是狂導(dǎo)LJ|IJ的指導(dǎo)卜．J哇●進(jìn)行硎可跚I作所LJ褂的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注IIJ引剛的IJ,J容外．本論文／FJ也岔任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的形I究成果。列‘本文的研究做出重要貨獻(xiàn)的個(gè)人和I集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果L土|本人承擔(dān)。敝儲(chǔ)C㈣翻掰年月FII斛黼確認(rèn)簽銣彤年月同學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書做作者C曲，了刁琳年月同指導(dǎo)教師簽名O導(dǎo)2年月同IL

簡(jiǎn)介：中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名咎潑日期D『噼F月毋日一N學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密％請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名導(dǎo)師簽名摩緣日期2DFC年5為Ⅻ日日期壓F廬廠月防日目錄摘要???????????????????????????????1第一章概論??????????????????B0????????3第二章心理補(bǔ)償機(jī)制與黑白木刻語言?????????????????52．1動(dòng)畫中的心理補(bǔ)償機(jī)制?????????????????????52．2木刻語言中黑白構(gòu)成的心理補(bǔ)償?????????????????6第三章黑白木刻語言在動(dòng)畫中的表現(xiàn)形式???????????????73．1風(fēng)格設(shè)定???????????????????????????73．2場(chǎng)景表現(xiàn)???????????????????????????83．2．1空間場(chǎng)景的表現(xiàn)??????????????????????83．2．2場(chǎng)景造型的表現(xiàn)?????????????????????93．3角色造型???????????????????????????103．3．1具象性表達(dá)與造型?????????????????????1L3．3．2概括性表達(dá)與造型?????????????????????113．3．3象征性表達(dá)與造型?????????????????????12第四章黑白木刻語言在藝術(shù)動(dòng)畫中的情感體現(xiàn)?????????????134．1構(gòu)圖的獨(dú)特韻味??????????????????????134．2動(dòng)畫中黑白基調(diào)的情感傾向?????????????????164．2．1深色基調(diào)?????????????????164．2．2淺色基調(diào)?????????????????174．2．3中色基調(diào)?????????????????174．3木刻刀法在動(dòng)畫中的情感表達(dá)????????????????18第五章黑白木刻風(fēng)格動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐??????????????????20結(jié)論???????????????????????????????24主要參考書目???????????????????????????25

簡(jiǎn)介：分類號(hào)I1W6蓮J級(jí)憊|式哥⑧單位代碼拿10422學(xué)號(hào)2OL；腫弓≥占∥聲囊只季SHAND0,NGUNIVERS扮P碩士學(xué)位論文THESIS、、FORMASTERDEGREE論文題目墨盞秀瀉歌釣I舌言鏘忽廈奠在1；號(hào)鍬發(fā)履始璁弦幻彩廚黧C妒哳S斟M叩Z49T／AK．／篡B糟呼胺即冊(cè)一，一一‘劬E脅哼呼胺卿作。者姓培養(yǎng)單專業(yè)、．名捂．導(dǎo)、教合作導(dǎo)名隋嗣輝??誣÷山東天朦㈣酒J穆空固查盤塞堂蠅．圍塹嶇到幽噻師TOLL,年FF月”日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．工ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．?．．?．．．．．．．．?．．．．II第一章緒論??????????????????．1一、研究背景及問題提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．1二、黃遵憲研究現(xiàn)狀綜述?????????????．．21．關(guān)于黃遵憲研究的發(fā)展階段???．．．????．??．．32．關(guān)于黃遵憲的生平及其對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響．．．??????33．關(guān)于黃遵憲詩歌的藝術(shù)特征???????????34．關(guān)于黃遵憲的成就及在文學(xué)史上的地位?．．??????4三、研究意義及研究方法?????????????．．5第二章黃遵憲生平?．．．．．．．．?．?．．．?．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．7一、青少年時(shí)期18481876??．．．?．．．．．．．．．．?．．．．．?．．．7二、駐外時(shí)期18761894．．．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．9三、歸國(guó)力推新政時(shí)期18941905．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．．．．．．10第三章黃遵憲詩歌的語言特征及其流變?．?．．．?．???．?．．．．12一、音律角度????????????????。12二、詞匯角度．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14三、修辭角度．．．．．．．????．．．?．．．．．．．?．．．．．．．?．?17四、句類角度．????????．．．?．．．????．．．20第四章黃遵憲文學(xué)地位的形成????????????．．23一、古今評(píng)論家評(píng)述．???????．．?．．???．?．．231．甲午至新文化運(yùn)動(dòng)以前????????????242．新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期及以后????????????27二、詩作?？背霭嫦嚓P(guān)情況?????．?．．．????．．．．31第五章結(jié)語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37參考文獻(xiàn)．．．．．?．???．??．?．．．?．．????．．．．．．．．39致謝．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．．．42

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目黑白膠版畫痕跡語言的探索結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作談研究生姓名毛紅軍指導(dǎo)教師姓名張?zhí)煨菍I(yè)名稱美術(shù)學(xué)研究方向版畫論文提交日期2012年9月BLACKOFFSETPAINTINGTRACESTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEABSTRACTIIBLACKOFFSETPAINTINGTRACESTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEABSTRACTPAINTINGISASPECIALSKILL,THROUGHORLIGHTWIPELIGHTTRACINGORTHICKANDHEAVYINCOLOURS,WITHNATURALSCENERYPAINTEDINNERWORLD,TOEXPOUNDONTHEWORLDOFATTACHMENTNOWWEALSOUSETHOSEARCHITECTURE,SCULPTURE,PAINTING,STONECARVINGANDOTHERARTFORMS,APPRECIATETHEPEOPLEUSEDTOALLNOFORMOFARTTHANPAINTINGTHENHASTHEDESIREOFEXPRESSION,ANDPRINTSCANBECOPIEDANDTRACESTHEDIVERSITYMAKESITMOREASSERTIVE“CHARACTER“TRACELANGUAGEISEACHPAINTINGKINDSINTHEINDEPTHSTUDYOFTHEPROBLEM,ITISALSOTHEREFLECTIONOFHUMANCREATIVITYISANIMPORTANTASPECT,INASENSETHETRACESAREHUMANSONTHISPLANETTHATISTHETRANSMISSIONOFCIVILIZATION,THEONLYMATERIALFOUNDATION,STUDYITISVERYVALUABLEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSINCHINAATPRESENTDEVELOPMENTSITUATIONSHOULDNOTONLYSTAYINTHECUTTINGTRACEOFINNOVATION,OFFSETPRINTSINTHEUSEOFMATERIALSHAVECERTAINADVANTAGESBLACKOFFSETPAINTINGHASITSOWNUNIQUETRACESOFLANGUAGE,ITSDEVELOPMENTPROSPECTANDPROMOTIONVALUEWORTHYOFATTENTIONOFFSETPRINTDUETOMATERIALSOFTER,MORECONVENIENTTOCARRY,MAKINGMOREABUNDANTTRACESCHARACTERISTICSBYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLTEACHERSANDSTUDENTSWELCOMEREPLICATEDMONOCHROMEOFFSETPAINTINGISNOTONLYTHEARTCLASSROOMRICHNEED,ALSOISPLAYINGGOODPRINTSENJOYGROUPSBASEDONNEED,ISTRAININGYOUNGCHILDRENCREATIVITY,PRACTICALABILITYNEEDICOMBINEMYPRINTCREATIONEXPERIENCE,WILLIFROMTHEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSTOMONOCHROMEOFFSETPAINTINGOFAROADONSHOWINFRONTOFEVERYONE,ESPECIALLYFORWOODCUTPRINTSANDOFFSETDRAWINGCOMPARISONSTODOSOMEDISCUSSION,IHOPETEACHERSGUIDANCEKEYWORDSTRACETRACELANGUAGELANGUAGEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSBLACKGUMPRINTSWRITTENBYMAOHONGJUNSUPERVISEDBYZHANGTIANXING

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。研究生簽名；拍黑白木刻版畫的裝飾語言魅力鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)趣系列作品創(chuàng)作思考中文摘要黑白木刻版畫的裝飾語言魅力鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)趣系列作品創(chuàng)作思考中文摘要在黑白木刻版畫作品中，裝飾語言的運(yùn)用具有特殊的審美意蘊(yùn)，它也是版畫作品情感表現(xiàn)的一種重要方式。本文先從黑白木刻版畫與裝飾藝術(shù)之間地聯(lián)系進(jìn)行闡述。然后對(duì)黑白木刻版畫裝飾性體現(xiàn)的黑白語言的裝飾性、刀法組織運(yùn)用的裝飾性、印痕的裝飾性、材質(zhì)本身的裝飾特性以及點(diǎn)線面要素的裝飾性這幾個(gè)方面進(jìn)行了深度剖析，展現(xiàn)了黑白木刻版畫裝飾語言的重要審美價(jià)值。最后切入文章的主題，對(duì)于如何把裝飾語言運(yùn)用到自己的創(chuàng)作之中做了總結(jié)。關(guān)鍵詞木刻版畫黑白裝飾性，表現(xiàn)形式作者劉萌指導(dǎo)教師張?zhí)煨?

簡(jiǎn)介：山面火肇5“HAAXILBIVERSITY2011屆碩士學(xué)位論文麥綏萊勒木刻作品黑白語言的形式研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限余潞劉彩軍副教授美術(shù)學(xué)版畫山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院2008年9月至2011年6月二。一一年六月THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY，2011THETEMPLATEHELPOFTHESISFORMASTER’SDEGREEOFSHANXIUNIVERSITYSTUDENTNAMESUPERVISORMAJORSPECIALTYDEPARTMENTRESEARCHDURATIONLUYUPROF．CAIJUNLIUARTSPRINTINSTITUTEOFFINEARTS2008．09．2011．06JUNE，2011

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文魯迅的語言思想及其實(shí)踐姓名李敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師何錫章20090528IIABSTRACTTHELANGUAGEVIEWREFLECTPEOPLESUNDERSTANDINGOFTHEINTERRELATIONSHIPBETWEENTHELANGUAGEANDTHEWORLDTHEBASICCONNOTATIONREFERSTOTHEPEOPLESESSENTIALVIEWTOTHEDEVELOPMENTOFTHELANGUAGEINONEHISTORICALPERIOD,ITISNOTONLYASPIRITMECHANISMOFHUMAN,BUTALSOASPECIALSOCIALPHENOMENONTHEREARETWOTYPICALKINDSOFLANGUAGEVIEWONEISTHETOOLTHEORYTHEOTHERONEISTHEONTOLOGYTHEDIFFERENCEBETWEENTHETWOBASEDONTHEDIFFERENTPHILOSOPHICALBASISESTHETOOLTHEORYISTHEREFLECTIONOFTRADITIONALPHILOSOPHYWHICHISFOCUSINGONTHECENTRALTASKOFRATIONALITYTHELINGUISTICONTOLOGYHIGHLIGHTSTHEUNITYAMONGLANGUAGE,HUMANANDTHEWORLD,ANDALSOEMPHASIZESEFFECTOFLANGUAGEONHUMAN,ITISTHEIMAGEOFCONTEMPORARYWESTERNPHILOSOPHYLANGUAGEISEXISTENCEISTHECOREOFLUXUNSTHEORYOFLANGUAGE,ITTENDSTOWARDTHELINGUISTICONTOLOGYLUXUNBELIEVEDTHATTHELANGUAGEWASINTIMATELYTIEDUPWITHTHEHUMANSSURVIVAL,THEPEOPLEWHOCANNOTMAKETHESOUNDWASNONEXISTENT,THENATIONALITYASWELLTHEREFORE,HEPOINTEDOUTTHATTHEONEANDONLYWAYOFLIVINGOFCHINESEWASBEGINNINGOFSPEECH,SPEAKINGTHEIROWNLANGUAGE,CHANGINGTHEVOICEOFTHEEXISTENCEOFTHESTATEINTHEFIRSTPARTOFTHISPAPER,ITCOMBSTHEDEVELOPMENTOFTHECHINESETRADITIONALLANGUAGEVIEWASWELLASINTHELATEQINGDYNASTYANDDURINGTHEPERIODOFMAY4THMOVEMENTINTHESECONDPART,ITEXPOUNDSLUXUNSTHEORYOFLANGUAGEFROMFOURASPECTSFIRST,THERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDEXISTENCESECOND,THERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDHISTORYTHIRD,ISOMORPHISMOFLANGUAGESANDTHOUGHTSFOURTH,THERELATIONSHIPBETWEENPOWERANDDISCOURSEINTHETHIRDPART,ITPROCEEDSFROMLUXUNSLITERARYPRACTICE,FOCUSESONTHETEXTANDCAREFULPERUSALTHEPAPERANALYSESTHELANGUAGEWRITINGPRACTICEOFLUXUNFROMTHENOVEL,PROSE,ESSAY,THREEKINDSOFSTYLISTICCREATIONNEVERTHELESS,LUXUNSTHEORYOFLANGUAGEISBUILTUPONTWOASPECTSONEISTOWRITE

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得．玉洼互業(yè)太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位敝儲(chǔ)躲幫期襁簽字阜期刪件多月岔．日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文柞者完全了解醛工業(yè)太蘭有關(guān)保留、使甩學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)丟婆工業(yè)太整可以將學(xué)位論文的全部或都分內(nèi)窯縭入有關(guān)數(shù)據(jù)瘴進(jìn)行檢索，并采用影郭、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和倦閱．同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明靴敝儲(chǔ)簽名卻碉潞簽字日期T刪1年丐月9目導(dǎo)師簽名簽字日期’刪7年；月G日ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOGIVEMYSINCERETHANKSTOALLTHOSEWHOHAVEHELPEDMEWITHTHETHESIS．WITHOUTTHEIRCONSTANTSUPPORTANDGUIDANCE,THISTHESISWOULDNEVERHAVEBEENCOMPLETED．FIRSTOFALL，ISHOULDEXPRESSMYGRATITUDETOMYSUPERVISOR,PROF．，F(xiàn)ORHISGUIDANCE，INSTRUCTION，ENCOURAGEMENT，PATIENCE，ANDSUPPORT．1WOULDLIKETOVIEWTHEWRITINGOFTHISTHESISASANACADEMICEXPERIENCEDURINGWHICHPROF．，WITHHISCOMPREHENSIVEKNOWLEDGEANDGREATPATIENCEINCORRECTINGMYDR世AGAINANDAGAIN，INSTRUCTEDMEHOWTOREADANDWRITE，ANDMOREIMPORTANTLYHOWTOTHINK．IAMALSOINDEBTEDTOALLTHETEACHERSWHOHAVEBEENINSTRUCTINGANDENCOURAGINGMEDURINGMYFOURYEARSTUDY．MYSINCERETHANKSAREALSOGIVENTOMYCLASSMATES，WHOSHAREDWITHMETHEINSIGHTFULOPINIONSONTHISISSUE．FINALLY,IDLIKETOEXPRESSMYLOVEANDGRATITUDETOMYFAMILYMEMBERS．THISWORKISDEDICATEDTOTHEM．

簡(jiǎn)介：⑧篙‰S碩士學(xué)位論文高?；瘜W(xué)專業(yè)本科生雙語學(xué)習(xí)語言適應(yīng)性調(diào)查及對(duì)策研究論文作者王倩倩指導(dǎo)教師王后雄教授學(xué)科專業(yè)化學(xué)課程與教學(xué)論研究方向化學(xué)課程與教學(xué)論華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院2016年5月碩士學(xué)位論丈MASTER‘STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名夕1面寥1百,Y日期加『B年廠月加日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名多I初菘’R日期沙IB年，月加日導(dǎo)師簽名日期加岫本人己經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救砧庁吹秦?；旦主生；旦生；旦三生筮查作者簽名引{；IN青日期∞如年R月加日導(dǎo)師簽名日期動(dòng)16