簡介：仿寫常見意象仿寫常見意象一、一、（1）比喻類仿寫題的操作中，其中常見的本體意象可是一些客觀存在的具體事）比喻類仿寫題的操作中，其中常見的本體意象可是一些客觀存在的具體事物。如書籍、朋友、白云、高山、金錢等，也可是一些抽象事物如愛心、物。如書籍、朋友、白云、高山、金錢等，也可是一些抽象事物如愛心、希望、希望、理解、信任、友誼、時間、奮斗、理想、追求、信念等。喻體意象可是橋梁、河理解、信任、友誼、時間、奮斗、理想、追求、信念等。喻體意象可是橋梁、河流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽光、大廈、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、樂曲、詩流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽光、大廈、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、樂曲、詩篇、戲劇、圖畫、花朵、果實(shí)、美酒等。篇、戲劇、圖畫、花朵、果實(shí)、美酒等?？紙錾衔覀兙桶堰@些意象搬來，從中找與例句有類似性質(zhì)的本體和喻體，以解考場上我們就把這些意象搬來，從中找與例句有類似性質(zhì)的本體和喻體，以解決比喻類仿寫題。決比喻類仿寫題。下面就如何使用這些意象作個說明。下面就如何使用這些意象作個說明。如如2001年京、皖、蒙春季高考題模仿下面句子的格式，另寫一個句子。年京、皖、蒙春季高考題模仿下面句子的格式，另寫一個句子。遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天（比喻遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天（比喻疑問）疑問）解析本句把解析本句把“遺忘遺忘”比作比作“縫隙縫隙”，“縫隙縫隙”所具有的特點(diǎn)是所具有的特點(diǎn)是“漏掉漏掉”，后再接一個表疑，后再接一個表疑問的偏正短語。由此問的偏正短語。由此我們就可以在上面這些意象中選擇仿寫對象。我們就可以在上面這些意象中選擇仿寫對象。示例理解是友誼的橋梁，溝通了多少孤寂的心靈示例理解是友誼的橋梁，溝通了多少孤寂的心靈理想是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚理想是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚愛是沙漠中的甘露，滋潤了多少口渴的行人愛是沙漠中的甘露，滋潤了多少口渴的行人愛是心的炭火，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰愛是心的炭火，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰（2）常用意象集錦）常用意象集錦天天空、星（流星）天天空、星（流星）、太陽、月亮、彩虹、彩霞、云、烏云、雷、電、陰霾、太陽、月亮、彩虹、彩霞、云、烏云、雷、電、陰霾地大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼澤地大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼澤花草含羞草、太陽花、向日葵、曇花、花中四君子、蘭、竹、菊、牡丹、蓮、稗花草含羞草、太陽花、向日葵、曇花、花中四君子、蘭、竹、菊、牡丹、蓮、稗草、百合、玫瑰、仙人掌草、百合、玫瑰、仙人掌樹木胡楊、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂樹、銀杏、紫檀樹木胡楊、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂樹、銀杏、紫檀蟲飛蛾、蟬、螞蟻、蚍蜉、蝸牛、青蛙、螢火蟲、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蟲飛蛾、蟬、螞蟻、蚍蜉、蝸牛、青蛙、螢火蟲、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蠶蛛、蠶魚鯨魚、鯉魚、鱷魚、鯊魚、企鵝魚鯨魚、鯉魚、鱷魚、鯊魚、企鵝鳥鷹、杜鵑、海燕、燕子、大雁、白鴿、麻雀、大鵬、天鵝、烏鴉、鸚鵡、鴛鴦鳥鷹、杜鵑、海燕、燕子、大雁、白鴿、麻雀、大鵬、天鵝、烏鴉、鸚鵡、鴛鴦獸獅、虎、狐貍、狼、龍、牛、馬、羚羊、大象、蜥蜴獸獅、虎、狐貍、狼、龍、牛、馬、羚羊、大象、蜥蜴二、經(jīng)典仿句二、經(jīng)典仿句1、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。2、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。3、大自然的語言豐富多彩、大自然的語言豐富多彩從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；4、種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不、種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。礦石，如果害怕焚燒能開放。礦石，如果害怕焚燒熔爐熔爐，那它永遠(yuǎn)不能成鋼，那它永遠(yuǎn)不能成鋼煉成金子煉成金子。蠟燭，如果蠟燭，如果害怕熄滅害怕熄滅燃燒燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。岸。5、墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時，視野、墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時，視野便窄了?；\中的鳥，當(dāng)你安于供養(yǎng)時，自由便沒了。山中的石你背靠群峰時，意便窄了?；\中的鳥，當(dāng)你安于供養(yǎng)時，自由便沒了。山中的石你背靠群峰時，意志就堅(jiān)了。水中的萍你隨波逐流后，根基就沒了?？罩械镍B你展翅藍(lán)天中，宇志就堅(jiān)了。水中的萍你隨波逐流后，根基就沒了?？罩械镍B你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了?？罩械难隳汶x開隊(duì)伍時，危險就大了。宙就大了?？罩械难隳汶x開隊(duì)伍時，危險就大了。6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。驅(qū)趕心靈的陰霾。7、一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。一塊鈾、一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。一塊鈾塊，可以平庸無奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動地的力量。一個人，可塊，可以平庸無奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動地的力量。一個人，可以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。8、青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的、青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。們的智慧和心靈。9、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。10、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。如果說人、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。如果說人網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。29、青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好、青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版寫作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版30、當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人渾噩度日、當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了的時候，他忘記了閱讀閱讀好書是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立好書是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等；當(dāng)自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等；當(dāng)一個人背信棄義的時候，他忘記了誠實(shí)守信是一種習(xí)慣。一個人背信棄義的時候，他忘記了誠實(shí)守信是一種習(xí)慣。31、青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天、青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。32、你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。、你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師）（歷史老師）你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）（語文老師）你能歌善舞，五線譜上跳動的音符，給我們以美的熏陶。你能歌善舞，五線譜上跳動的音符，給我們以美的熏陶。（音樂老師）（音樂老師）33、善思則能、善思則能“從無字句處讀書從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。34、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時卻能、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的力；貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時卻能成為人們奮斗的動激發(fā)人們堅(jiān)韌的力；貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時卻能成為人們奮斗的動力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。因此，我力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。因此，我們看問題需要用辯證的觀點(diǎn)。們看問題需要用辯證的觀點(diǎn)。35、太陽無語，卻放射出光輝，高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高、太陽無語，卻放射出光輝，高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。力。36、什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。、什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。37、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因?yàn)樗x準(zhǔn)了一個突破口；、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因?yàn)樗x準(zhǔn)了一個突破口；滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因?yàn)樗幸粋€明確的目標(biāo)；種子滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因?yàn)樗幸粋€明確的目標(biāo)；種子之所以能茁壯成長，除了它有春雨的滋潤，就是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。之所以能茁壯成長，除了它有春雨的滋潤，就是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。38、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一束溫暖的陽、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。39、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。40、微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會微笑嗎微笑是一杯濃濃咖啡，微、微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會微笑嗎微笑是一杯濃濃咖啡，微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候，微笑是一曲動人的音樂。，微笑是一曲動人的音樂。41、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心找到港灣；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一柄撐起在雨是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能目陰霾的人見到世界的美麗；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛心冷靜地思；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。1沒有一個人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢這么好，不是落實(shí)了黨的經(jīng)濟(jì)政策、調(diào)動了農(nóng)民沒有一個人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢這么好，不是落實(shí)了黨的經(jīng)濟(jì)政策、調(diào)動了農(nóng)民積極性的結(jié)果。積極性的結(jié)果。2學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。素質(zhì)是教育的根本。3學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。4我們能不能培養(yǎng)出我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。做對不起子孫后代的事。6參加世界杯十強(qiáng)賽的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)參加世界杯十強(qiáng)賽的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。系到祖國的榮譽(yù)。7我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批人才。批人才。

簡介：第二幼兒園語言文字工作制度第二幼兒園語言文字工作制度以中華人民共和國國家通用語言文字法為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園語言文字的校園環(huán)境、推進(jìn)文明單位的創(chuàng)建、加強(qiáng)幼兒園文化的建設(shè)，制定本規(guī)章制度。一、教師教學(xué)用語用字規(guī)范。1教師備課時書寫用字要求所有備課筆記教學(xué)案例等用字符合要求不得書寫繁體字異體字二簡字或錯別字。2教師上課板書及教學(xué)用語要求板書用字符合要求不得書寫繁體字異體字二簡字或錯別字教學(xué)時必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。3教師與家長進(jìn)行交談時，必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4教師批改作業(yè)書寫評語用字要求批改作業(yè)書寫評語用字符合要求不得書寫繁體字異體字二簡字或錯別字5教師在課堂教學(xué)和日常教育中要使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家園聯(lián)系冊等中寫規(guī)范字。6教師有語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。二、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件之一。三、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。四、按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗。五、幼兒園將普通話的應(yīng)用能力作為對幼兒的管理要求。六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規(guī)范字。七、每學(xué)年在幼兒園內(nèi)組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實(shí)踐活動中。八、充分發(fā)揮語言課的主渠道作用，加強(qiáng)對幼兒普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。九、日常各科教學(xué)有機(jī)滲透語言文字規(guī)范化教育和普通話教育。十、師幼積極參加語言文字各類評優(yōu)、競賽活動。十一、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。十二、把開展語言文字規(guī)范化工作同全體教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)考核、晉級、評優(yōu)等工作結(jié)合起來。園語言文字規(guī)范化工作小組每學(xué)期將以各種形式進(jìn)行定期、不定期檢查和抽查。

簡介：桂花園小學(xué)桂花園小學(xué)2008年語言文字工作計劃年語言文字工作計劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力宣傳貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法、湖北省實(shí)施中華人民共和國通用語言文字法辦法，堅(jiān)持以迎接州語言文字評估驗(yàn)收為重點(diǎn)，以“示范?！眲?chuàng)建為突破口，以加強(qiáng)管理、監(jiān)督、目標(biāo)考核為手段，全面推進(jìn)我校語言文字的工作發(fā)展。二、主要工作二、主要工作一成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以羅新蓮為組長，肖華玲、李登紅為副組長，林敏、譚忠菊、何鳳仙、文靜、陳芳為成員的自評領(lǐng)導(dǎo)小組。二制定自評整改方案。以州語言文字規(guī)范化師范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評。對普通話未達(dá)標(biāo)的教師，爭取在2008年3月低測試合格。三繼續(xù)開展“戴紅領(lǐng)巾、說普通話、當(dāng)小衛(wèi)士“活動。四積極組織學(xué)生參加市語辦舉辦的推普宣傳活動。五把語言文字的規(guī)范意識和應(yīng)用能力落實(shí)到各科教學(xué)之中。六把普及普通話和規(guī)范語言文字融入到校園文化建設(shè)之中。七創(chuàng)建良好的語言文字環(huán)境。師生在校類校外均使用普通話和規(guī)范漢字。2008310桂花園小學(xué)桂花園小學(xué)創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！瘎?chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！瘜?shí)施方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教師的語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，根據(jù)恩施州教育局恩施州教字20082號文件關(guān)于在全州各級各類學(xué)校開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知的通知精神，經(jīng)學(xué)校校委會研究決定在市教育局、市語委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建活動。力爭創(chuàng)建省級乃至國家級示范學(xué)校。為了更好的工作，特制定本實(shí)施方案。一、充分認(rèn)識示范學(xué)校創(chuàng)建活動的意義一、充分認(rèn)識示范學(xué)校創(chuàng)建活動的意義L、普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件，符合我國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，就是要進(jìn)。步提升我校語言文字工作的整體水平，推動學(xué)校在全社會更好的發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。2、普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。

簡介：1府谷縣幼兒園府谷縣幼兒園創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校園申請報告創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校園申請報告市、縣教育局為了貫徹落實(shí)國家通用語言文字法和國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）和陜西省實(shí)施辦法規(guī)范使用語言文字，我園積極認(rèn)真地開展了如下創(chuàng)建工作一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度，高度重視語言文字工作。1以迎接上級語委對語言文字工作檢查評估為契機(jī)，通過加強(qiáng)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，加快我園語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程，幼兒園成立了語言文字創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長任組長、副園長任副組長，各室、語言教研組組長為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語言文字具體工作由教科室負(fù)責(zé)，認(rèn)真扎實(shí)做好教師、幼兒使用普通話和規(guī)范字的指導(dǎo)工作，使幼兒園形成上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。2組織全園師幼認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法和召開規(guī)范語言文字，創(chuàng)建市級語言文字示范園宣傳動員大會，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識。3在保教過程中十分重視培養(yǎng)幼兒的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，重視幼兒語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，把語言文字工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、不斷提高師資水平和教育活動的重要途徑。3況。2發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語言教學(xué)的主渠道作用。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，閱讀課的練習(xí)，要求語言教師課堂用語必須規(guī)范，將幼兒聽、說等多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語言教學(xué)的全過程；使語言課成為幼兒園普及普通話的陣地，取得了良好的效果。四、加強(qiáng)用字管理，促進(jìn)語言文字在校園內(nèi)規(guī)范使用。正確、規(guī)范地使用漢字，是母語教學(xué)的基本要求，幼兒園用字規(guī)范化，也是幼兒園本身的門面，關(guān)系到幼兒園形象和教育形象。為此，我園非常重視幼兒園用字的管理，努力做到以下幾點(diǎn)1凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語（牌）等一律做到字體規(guī)范，無繁體字、異體字、二簡字或錯別字。2幼兒園公文、講義資料、教師教案、業(yè)務(wù)材料等基本做到了字體規(guī)范，書寫正確。3幼兒園指示牌、網(wǎng)站主頁及各班上傳的內(nèi)容均做到無繁體字、異體字、二簡字或錯別字。五、開展系列活動，注重日常滲透。1語言文字工作與幼兒園大型活動相結(jié)合。幼兒園大型活動較多，人員參與面較廣，使用口語頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時機(jī)。為此，幼兒園在文藝匯演、全園性家長會、家長開放日等活動中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語言。2語言文字工作與課外活動相結(jié)合。每學(xué)期圍繞歷史紀(jì)念日、

簡介：幼兒園語言教育專題形考3甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100案例分析題案例分析題共1題共100分1100分太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。一、活動目標(biāo)1感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”，“睡著了”。2區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”，“黑夜靜悄悄”。二、活動準(zhǔn)備1圖片白天和夜晚的背景圖，太陽、月亮、花、小鳥、小朋友圖片，漢字“太陽”“月亮”，小動物胸飾和頭飾。2音樂健康歌、搖呀搖。三、活動答本題是開放性問題，只要能圍繞幼兒文學(xué)作品活動目標(biāo)來分析，評價合理即可得分，不夠之處酌情扣分。參考答案優(yōu)點(diǎn)1小班文學(xué)活動太陽和月亮的設(shè)計方案能圍繞小班文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語言美，理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解，并在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌，在老師的指導(dǎo)下仿編與表演結(jié)合，使活動更有趣，對幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言提出了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力幼兒園語言教育專題形考3甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100案例分析題案例分析題共1題共100分1100分太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。一、活動目標(biāo)1感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”，“睡著了”。2區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”，“黑夜靜悄悄”。二、活動準(zhǔn)備1圖片白天和夜晚的背景圖，太陽、月亮、花、小鳥、小朋友圖片，漢字“太陽”“月亮”，小動物胸飾和頭飾。2音樂健康歌、搖呀搖。三、活動答本題是開放性問題，只要能圍繞幼兒文學(xué)作品活動目標(biāo)來分析，評價合理即可得分，不夠之處酌情扣分。參考答案優(yōu)點(diǎn)1小班文學(xué)活動太陽和月亮的設(shè)計方案能圍繞小班文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語言美，理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解，并在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌，在老師的指導(dǎo)下仿編與表演結(jié)合，使活動更有趣，對幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言提出了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力

簡介：小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)化的實(shí)踐研究小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)化的實(shí)踐研究（中期研究報告）（中期研究報告）臨海市哲商小學(xué)課題組執(zhí)筆陸敏一、課題的提出（一）時代的召喚語言是人類對話的工具。在教學(xué)中，語言是紐帶，是課堂上師生間交流的主要工具。教師主要是通過語言向?qū)W生授業(yè)解惑，而學(xué)生則主要通過教師的語言理解和接受知識，所以教師的教學(xué)語言在教學(xué)中占有很重要的地位。隨著現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用，教學(xué)語言的紐帶作用會隨之有所減弱。但我們認(rèn)為無論運(yùn)用什么樣的現(xiàn)代教育媒體，也不能完全取代教師的教學(xué)語言，相反它的作用會越來越大，因?yàn)槲覀兪谡n的對象是活生生的學(xué)生，教師富有情感地面對學(xué)生用口語講解有著很強(qiáng)的靈活性和針對性，特別是在與學(xué)生的思想交流方面，應(yīng)該是任何其他手段都不可與之相比的。（二）新課改的需要音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。可見，音樂課不同于其他課，它是一種情感的藝術(shù)，是具有美感的?！耙魳方虒W(xué)中，把音樂和形象生動的語言有機(jī)結(jié)合，將音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)和語言性的藝術(shù)聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮語言形象生動的描述作用，不僅可以再現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的理解，還有助于學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展。在新課程改革深入人心的今天，要想做一名教學(xué)理念新，教學(xué)效果好的優(yōu)秀音樂教師，不僅要重視專業(yè)技能的訓(xùn)練，同樣也要注重語言藝術(shù)的錘煉，在追求音樂美和語言美的結(jié)合上下工夫。只有這樣，才能使音樂課的藝術(shù)性得到充分的展示。（三）現(xiàn)行課堂教學(xué)中的反思深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)教師語言常常令人嚼之如蠟，黯然無色；學(xué)生語言蒼白、貧乏，令人堪憂。（1）重復(fù)學(xué)生的發(fā)言本課題系臨海市2009年規(guī)劃課題言藝術(shù)方面的特定要求；另外，2006年1月內(nèi)江科技NEIJIANGKEJI刊號511185，刊登了夏磊撰寫的淺談音樂教師的課堂語言藝術(shù)；2007年1月山東教育刊號371025G4，刊登了梁曉娜、張馮萍撰寫的語言似春雨潤物細(xì)無聲淺談音樂課堂上教師的語言藝術(shù)兩文陳述了音樂課堂教學(xué)中的特色語言藝術(shù)是引導(dǎo)學(xué)生與音樂親密接觸，幫助學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐的重要途徑，教師語言表達(dá)水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。由此可見，如何提高音樂教師的教學(xué)語言藝術(shù)開始引起理論工作者和廣大一線教師的關(guān)注。三、本課題研究的理論基礎(chǔ)（一）教學(xué)語言、音樂教學(xué)的內(nèi)涵（一）教學(xué)語言、音樂教學(xué)的內(nèi)涵教學(xué)語言教學(xué)語言是指老師在把知識，技能傳授給學(xué)生過程中使用的語言，它是老師傳遞信息的媒體，是一種專門行業(yè)的工作用語。教學(xué)語言還是教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，正確處理教學(xué)中各種矛盾，正確有效地把知識，信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生與教學(xué)環(huán)境體質(zhì)平衡，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并在一定程度上具有審美體驗(yàn)的語言技能活動。音樂教學(xué)音樂是人類最古老、最具普遍性和感染里的藝術(shù)形式之一。音樂教學(xué)是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。（二）理論依據(jù)（二）理論依據(jù)1、蘇霍姆林斯基指出“高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件”?！敖逃乃囆g(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。提高教師的語言藝術(shù)水平是取得教育成功的先決條件，優(yōu)秀的教學(xué)語言會有莫大的愉悅感和美的享受。2、魯迅在漢文學(xué)史綱要中指出，漢語“具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。他說的感耳感目，就是指漢語言本身具有獨(dú)立的審美價值，可以使讀者得到直覺的審美感受。這種審美意境可分為由感性到理性再到心性逐漸升華的三個層次感性層的審美意境指以耳、目為主的一切審美感官所感受到的愉悅。這種審美意境偏重于以感性直覺能力直接感受通過語言傳遞的社會、自然、藝術(shù)中的審美對象似乎無需借助思考便不假思索地喚起感官的滿足和喜悅達(dá)到悅耳悅目的情境進(jìn)入感性愉快的審美經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)。理性層的審美意境指通過訴諸人們的視覺和聽覺的有限形象從

簡介：國家三類城市語言文字工作評估驗(yàn)收匯報洛南縣語言文字工作委員會（2015年12月10日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家首先，讓我代表洛南縣語委辦向蒞臨我縣評估驗(yàn)收指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)及專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝洛南，古稱華陽，因地處華山之陽、洛水之南而得名，素有陜西“東南門戶”之稱，屬“八山一水一分田”的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣、國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，不僅是中國漢字故里，還是華夏文明發(fā)祥地之一，歷史人文積淀深厚。全縣下轄14個鎮(zhèn)、2個街道辦事處，總?cè)丝?61萬。隨著改革開放的逐步深入和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)，洛南步入了一個新的歷史發(fā)展時期，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)規(guī)模化、居民城鎮(zhèn)化、經(jīng)濟(jì)市場化、發(fā)展信息化之建設(shè)目標(biāo)正逐步實(shí)現(xiàn)，尤其是在關(guān)系城市文明形象的國家通用語言文字推廣工作中，洛南的決策者們登高望遠(yuǎn)，審時度勢，充分意識到語言文字對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的巨大作用力，始終堅(jiān)持把做好語言文字工作做為推進(jìn)社會文明進(jìn)步的重要舉措，向著創(chuàng)建“文明城市”和“語言文字規(guī)范城市”目標(biāo)邁開了堅(jiān)實(shí)的步伐。文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)和具體工作人員，明確各自職責(zé)，制定年度工作計劃，完善各類規(guī)章制度，有力推動了語言文字工作的深入開展。2精心布置安排，部精心布置安排，部門齊門齊抓共管抓共管縣政府審議通過了洛南縣國家三類城市語言文字工作評估實(shí)施方案，及時召開迎接評估工作動員大會，對全縣迎評迎驗(yàn)工作進(jìn)行周密地安排部署。成立了由縣語委主任為組長、語委委員單位一把手為成員的迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了迎評迎驗(yàn)工作任務(wù)分解會議，下發(fā)了國家三類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)了迎接國家三類城市語言文字工作評估任務(wù)分解表、迎接國家三類城市語言文字工作評估階段安排表等指導(dǎo)文件，層層夯實(shí)工作任務(wù)。各委員單位會后也積極制定了本部門、本行業(yè)、本單位的語言文字工作安排、工作計劃及規(guī)章制度等，確保了此項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。今年10月份又組織召開了全縣語言文字工作暨國家三類城市語言文字工作評估推進(jìn)會，縣政府分管副縣長作了重要講話，會上安排了迎評迎驗(yàn)具體工作，并開展了扎實(shí)的專題培訓(xùn)，有力推進(jìn)了迎評工作的順利進(jìn)行。3落實(shí)工作工作經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)，凝聚工作合力，凝聚工作合力縣財政部門能積極落實(shí)國家三類城市語言文字工作評估所需的各類經(jīng)費(fèi)，共計撥款1328萬元，為創(chuàng)建工作順利開展

簡介：19秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909）JAVA語言程序設(shè)計在線作業(yè)0003試卷總分100得分100一、單選題共30道試題共60分1下列關(guān)于JAVA語言特性的描述中錯誤的是。A支持多線程操作B支持單繼承和多繼承CJAVA程序可以直接訪問INTER上的對象DJAVA程序與平臺無關(guān)答案B2STRINGBUFFERREVERSE表示。A字符串的賦值B字符串清空C字符串反轉(zhuǎn)D字符串刪除答案C3下列對繼承的說法哪個是正確的A子類能繼承父類的非私有方法和狀態(tài)B子類能繼承父類的所有方法和狀態(tài)C子類只能繼承父類的方法，而不繼承狀態(tài)D子類只能繼承父類PUBLIC方法和狀態(tài)答案B4與JAVA應(yīng)用程序APPLICATION不同JAVAAPPLET程序的運(yùn)行需要得到的支持。A記事本（NOTEPAD）軟件B數(shù)據(jù)庫服務(wù)器C操作系統(tǒng)D客戶端瀏覽器答案D5若在某一個類定義中定義有如下的方法ABSTRACTVOIDPERFMDIAL該方法屬于。A空方法B最終方法C接口方法D抽象方法答案D6下列敘述中正確的是。A源文件名其擴(kuò)展名為JARB源文件名與PUBLIC類名可以不相同C源文件中PUBLIC類的數(shù)目不限D(zhuǎn)JAVA語言的標(biāo)識符是區(qū)分大小寫的答案D答案A13設(shè)字符串變量STR1“ABC“STR2“DEFG“則PARETOSTR2的返回值為。A3B2C3D2答案C14使用VOIDSETLENGTHINTLENGTH設(shè)置字符串長度時如果LENGTH大于原字符串長度那么將會在字符串后面補(bǔ)上。A補(bǔ)0B字符‘U0000’C任意字符D不做任何操作答案B15JAVA中。A上述說法都不對B一個子類可以有多個父類，但一個父類只可以有一個子類C一個子類可以有多個父類，一個父類也可以有多個子類D一個子類可以有一個父類，但一個父類可以有多個子類答案D16JAVA源程序是以文本格式存放的文件擴(kuò)展名必須為。ATXTBJAVACJARDCLASS答案B17在JAVA中一個類可同時定義許多同名的方法這些方法的形式參數(shù)的個數(shù)、類型或順序各不相同傳回的值也可以不相同這種面向?qū)ο蟪绦蛱匦苑Q為A隱藏B重載C覆蓋DJAVA不支持此特性答案B18下列賦值語句中錯誤的是AFLOATF111FBDOUBLED53E12CCRDBYTEBB433

簡介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育40003貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育40003試卷總分100多項(xiàng)選擇題共7題共35分15分早期閱讀活動的語言教育目標(biāo)主要有（）。A、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣B、建立口頭語言與書面語言對應(yīng)的關(guān)系C、書面語言的視覺感知辨別能力D、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力【答】ABCD25分教師可以通過（）等方式幫助幼兒擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力。A、在上下文中理解和學(xué)習(xí)新詞B、通過專門介紹概念的書籍來學(xué)習(xí)歸類的詞匯C、在語言文學(xué)活動中掌握和運(yùn)用新詞幼兒園文學(xué)活動是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動，具體可分為（）等層次。A、學(xué)習(xí)文學(xué)作品B、理解、體驗(yàn)文學(xué)作品C、遷移作品經(jīng)驗(yàn)D、創(chuàng)造性想象和語言表述【答】ABCD65分幼兒園早期閱讀活動應(yīng)具備的條件是（）。A、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境B、提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料C、提倡整合的閱讀活動D、具有鮮明的問話和語言背景【答】ABCD75分在文學(xué)活動中教師通過（）的方法向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識A、傾聽各種語言句式

簡介：1C語言大作業(yè)語言大作業(yè)姓名班級學(xué)號指導(dǎo)教師設(shè)計時間間3一目的目的11、通過本次大作業(yè)，鍛煉我們應(yīng)用C語言的語法規(guī)則和已經(jīng)掌握的算法，自己解決一個較簡單的課題，初步積累編程經(jīng)驗(yàn)。12、通過學(xué)習(xí)掌握程序設(shè)計的方法與編程技術(shù)，學(xué)會良好的程序設(shè)計風(fēng)格，為計算機(jī)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。13、要求我們能利用計算機(jī)解決實(shí)際問題。從分析問題入手，設(shè)計可行的算法，進(jìn)而編出相應(yīng)的C程序。強(qiáng)調(diào)上機(jī)實(shí)踐過程，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，注重程序的實(shí)際應(yīng)用。二題目描述和要求題目描述和要求題目題目學(xué)生成績管理系統(tǒng)應(yīng)用鏈表及外部文件，獨(dú)立設(shè)計上述應(yīng)用系統(tǒng)，并編程實(shí)現(xiàn)以下功能21信息錄入錄入學(xué)生信息（包括姓名、學(xué)號、各科成績）。

簡介：你聽說過哪些語言用你所知道的語言說一句話，比如“你好”之類的。,溫馨提示可使用方言。,世界主要的語言,閱讀教材P74,完成下面的小題,2、世界主要語言中，使用人數(shù)最多的是，使用范圍最廣的是。,1、聯(lián)合國的工作語言有種，它們分別是、、、、、。,漢語,英語,六,法語,西班牙語,俄語,阿拉伯語,漢語,英語,3、漢語為什么成為使用人數(shù)最多的語言,4、英語為什么成為使用范圍最廣的語言,自主學(xué)習(xí),中國人口眾多,與英國的殖民擴(kuò)張和國際貿(mào)易有關(guān),,5、“世界的語言”知識介紹會⑴讀教材第73頁圖B“世界主要語言分布圖”找出世界六大語言的主要分布地區(qū)，完成導(dǎo)學(xué)案第5小題。⑵各組派一名代表結(jié)合屏幕上的地圖對語言的分布做介紹。,,中國、東南亞（新加坡、馬來西亞等）,俄羅斯,法國、非洲的中、西部,阿拉伯半島、非洲北部等,歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等,世界主要語言的分布,法語,漢語,英語,阿拉伯語,西班牙語,俄語,西班牙、拉丁美洲的許多國家,假如你是一位記者，當(dāng)你采訪下列人物時，你需采用何種語言,西班牙語,英語,俄語,漢語,學(xué)以致用,下圖中ABCDE所代表區(qū)域分別使用哪種語言,西游記中唐僧師徒四人不畏艱險，歷經(jīng)磨難，最后終于取回了真經(jīng)。故事里主要反映的是哪一種宗教,佛教,除了這種宗教外，你還知道世界上的哪些宗教,世界的宗教,8、世界第三大宗教是，發(fā)源于，現(xiàn)在主要分布在和。,6、世界第一大宗教是，發(fā)源于，目前主要集中分布在、和。,請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材第76頁，完成下面的68題。,基督教,亞洲西部,歐洲,美洲,大洋洲,佛教,古印度,亞洲的東部,東南部,自主學(xué)習(xí),7、世界第二大宗教是，發(fā)源于，目前主要集中分布在、。它在中國又被稱為或。,伊斯蘭教,阿拉伯半島,亞洲的西部和東南部,非洲的北部和東部,回教,清真教,他們分別信仰什么宗教,,,A,B,C,亞洲的西部,歐洲、美洲、大洋洲,阿拉伯半島,亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部,古印度,亞洲的東部和東南部,世界三大宗教的分布,信仰人數(shù)最多的宗教,三大宗教的代表建筑各有什么特點(diǎn),找特點(diǎn),在科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代世界，還有許多人信仰宗教，我們應(yīng)該怎樣看待這些人呢,拓展思考,中國憲法規(guī)定，公民有宗教信仰自由。國家保護(hù)正常的宗教活動和宗教界的合法權(quán)益。,任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人都不得強(qiáng)制公民信仰宗教或不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民或不信仰宗教的公民。,中國憲法明確規(guī)定，任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度和活動。,,,,

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論1單選題單選題1現(xiàn)代語言學(xué)建立于十九世紀(jì)初，以（）的產(chǎn)生為標(biāo)志。CA結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)B轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)C歷史比較語言學(xué)D共時語言學(xué)2“聞”的音節(jié)如何拼寫（）CAWENWUENBWENWENCWENUENDWENWUEIN3世界上的語種中使用人口最多的是BA英語B漢語C俄語D法語4語言學(xué)概論這門課就屬于BA歷時語言學(xué)B普通語言學(xué)C共時語言學(xué)D應(yīng)用語言學(xué)CH?UDX?O10研究某個具體語言的語音，即研究某一種語言或某一種方言的語音情況的的語音學(xué)是BA普通語音學(xué)B專語語音學(xué)C歷史語音學(xué)D實(shí)驗(yàn)語音學(xué)2多選題多選題1變換常使用的手段ABCDA移位B添加C刪減D替代2地域方言是同一個民族語言里的地域分支，它的形成有三個具體原因ABCA地理?xiàng)l件B社會政治經(jīng)濟(jì)歷史等因素C語言系統(tǒng)內(nèi)部的變化D社會內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級、階層的人們在語言使用上表現(xiàn)出來的一些變異3洋涇浜語的特點(diǎn)是ABCDA語法較為簡單B規(guī)則減少到最低限度

簡介：語言文字工作達(dá)標(biāo)校建設(shè)自評自查報告語言文字工作達(dá)標(biāo)校建設(shè)自評自查報告萬年縣南溪中心小學(xué)為了切實(shí)提高師生規(guī)范使用語言文字的能力，提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，深入貫徹實(shí)施國家通用語言文字法，全面貫徹國家語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)的主渠道作用通過多種途徑、采取多種方式，了解國家新時期語言文字工作面臨的新形勢和新業(yè)務(wù)，以先進(jìn)的理念指導(dǎo)學(xué)校語言文字工作，積極參與語言文字達(dá)標(biāo)校建設(shè)。對照中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)對本校語言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、認(rèn)真求實(shí)的自查評估，現(xiàn)將具體情況匯報如下一、學(xué)校概況南溪中心小學(xué)坐落在美麗的南溪河畔，2015年秋季投入使用的新校區(qū)占地30余畝，校園建筑面積5940平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，各功能教室、教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，恪守“讓每一位學(xué)生都得到和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，秉承“知書明禮、篤志博學(xué)”之校訓(xùn)，堅(jiān)持以“學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福成長，家長高度滿意”為辦學(xué)理念。學(xué)校有濃郁的文化氛圍，厚重的人文積淀，注重書香校園的創(chuàng)建，辦學(xué)成績顯著。在多年的發(fā)展歷程中，南小人秉持真誠與慧心，克難教師業(yè)務(wù)考核辦法、南溪中心小學(xué)教師職稱評聘實(shí)施方案、南溪中心小學(xué)養(yǎng)成教育綱要等文本里均對語言文字工作有具體要求。學(xué)校按課程要求開設(shè)寫字課，認(rèn)真組織寫字等級考試。通過制度的保障，師生的語言文字規(guī)范意識進(jìn)一步加強(qiáng)。我?，F(xiàn)有教師118人，100參加普通話培訓(xùn)，100參加普通話測試，全部教師達(dá)到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等以上，教師普通話水平達(dá)標(biāo)率100。二營造環(huán)境，注重宣傳營造環(huán)境，注重宣傳學(xué)校充分利用多種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化工作，努力創(chuàng)建優(yōu)良的語言文字環(huán)境。通過網(wǎng)站、電子顯示屏、宣傳長廊等做好語言文字相關(guān)政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等地方都設(shè)有永久性宣傳牌，學(xué)校宣傳櫥窗設(shè)立“說普通話、寫規(guī)范字”專欄。學(xué)校閱覽室為師生訂閱了咬文嚼字、演講與口才等專業(yè)書刊。學(xué)校網(wǎng)站開辟了“語言文字”專欄。大隊(duì)部充分利用校園網(wǎng)站、校刊、“國旗下講話”、黑板報圖書角等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義。這一切為師生講好普通話、寫好規(guī)范字創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論1單選題單選題1在各個語系中，（）是研究的最充分、最深入的一個語系。BA漢藏語系B印歐語系C南亞語系D高加索語系2借詞“蘇打（SODA英）”的形成通過下面途徑AA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯3語言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。AA一般詞匯B語音C語法D基本詞匯4借詞“啤酒”的形成通過下面途徑BA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯B牛皮鞋子是偏正短語C管理公司是動賓短語D說得明白是主謂短語10語言學(xué)概論這門課就屬于BA歷時語言學(xué)B普通語言學(xué)C共時語言學(xué)D應(yīng)用語言學(xué)2多選題多選題1下列關(guān)于交際工具的地位與關(guān)系，說法正確的有（）。ABCDA語言是最重要的交際工具。B文字是建立在語言基礎(chǔ)上的一種最重要的輔助性交際工具。C旗語之類是建立在語言、文字基礎(chǔ)上的輔助性交際工具。D身勢等伴隨動作是非語言的交際工具。2洋涇浜語的特點(diǎn)是ABCDA語法較為簡單B規(guī)則減少到最低限度C語音也因受當(dāng)?shù)卣Z言系統(tǒng)的影響而大走樣D詞匯量也有限3使用人數(shù)最多的兩個語系是ABA漢藏語系B印歐語系

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論1單選題單選題1下列短語結(jié)構(gòu)分析不正確的是（）。DA哥哥弟弟是聯(lián)合短語B牛皮鞋子是偏正短語C管理公司是動賓短語D說得明白是主謂短語2語言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。AA一般詞匯B語音C語法D基本詞匯3語言發(fā)展的內(nèi)部原因是CA社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系的改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B不同社會的聯(lián)系、交往、接觸C語言系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素相互關(guān)系、影響D社會發(fā)展4元音和輔音的本質(zhì)區(qū)別在于AA發(fā)音時氣流是否受阻B緊張與否C氣流強(qiáng)弱D舌位高低C詞類的發(fā)展D語序的變化10研究某個具體語言的語音，即研究某一種語言或某一種方言的語音情況的的語音學(xué)是BA普通語音學(xué)B專語語音學(xué)C歷史語音學(xué)D實(shí)驗(yàn)語音學(xué)2多選題多選題1漢語語法的主要特點(diǎn)ABCDA語序的變化對語法結(jié)構(gòu)和語法意義起重大影響B(tài)虛詞的運(yùn)用對語法結(jié)構(gòu)和語法意義有重要作用C漢語詞類跟句法成份之間不存在簡單的一對應(yīng)的關(guān)系D短語的結(jié)構(gòu)與句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致2語音演變的規(guī)律性有幾個明顯的特點(diǎn)ABCA條件性B時間性C地區(qū)性D隨意性3形態(tài)學(xué)分類法根據(jù)語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把人類語言分為ABCDA孤立語B屈折語C粘著語