簡介：1線上考試的模擬測試流程一模擬測試題一、試題要求建立一個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng),具有增加、刪除、檢索、保存、過濾、退出等功能二、步驟1．創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫EXAM_PBDBEXAM_PBDB創(chuàng)建表STUDENTSSTUDENTS,包含四列分別為ID、NAME、DEPARTMENT、CLASS分別代表學(xué)號(hào)、姓名、系別、年級(jí)設(shè)置ID為本表主鍵要求輸入下列模擬數(shù)據(jù)學(xué)號(hào)姓名系別年級(jí)990001吳兵計(jì)算機(jī)系99980056齊浩計(jì)算機(jī)系98990002李元管理系99980058張玲管理系982．創(chuàng)建應(yīng)用TESTPBL,TESTPBL,要求運(yùn)行時(shí)打開主窗口“W_MAINW_MAIN”3．創(chuàng)建學(xué)生管理窗口A樣式B要求A在W_MAINW_MAIN中加入數(shù)據(jù)窗口DW_1DW_1數(shù)據(jù)窗口控件DW_1的數(shù)據(jù)窗口要用EXAM_PBDBEXAM_PBDB已存在數(shù)據(jù)庫中的表STUDENTS,數(shù)據(jù)源QUICKSELECTQUICKSELECT表現(xiàn)風(fēng)格GRIDGRIDB單擊命令按鈕“增加”,增加一條新紀(jì)錄C單擊命令按鈕“刪除”,刪除當(dāng)前記錄D單擊命令按鈕“檢索”,檢索出所有數(shù)據(jù)E單擊命令按鈕“過濾”,按系別系別等于“計(jì)算機(jī)系”為條件進(jìn)行過濾F單擊命令按鈕“保存”,保存數(shù)據(jù)G單擊命令按鈕“返回”,返回到主窗口二提交考試答案考生考試結(jié)束后,10分鐘內(nèi),把考題可能涉及到的應(yīng)用、窗口、數(shù)據(jù)窗口、按鈕及其腳本程序代碼、數(shù)據(jù)庫連接代碼拍成照片,粘貼到WORD文檔中,文件名考號(hào)姓名,并提交到QQ郵箱1391458433QQCOM,此WORD文檔中的內(nèi)容就是考試評(píng)分的依據(jù)第1頁共1頁1線上考試的模擬測試流程一模擬測試題一、試題要求建立一個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng),具有增加、刪除、檢索、保存、過濾、退出等功能二、步驟1．創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫EXAM_PBDBEXAM_PBDB創(chuàng)建表STUDENTSSTUDENTS,包含四列分別為ID、NAME、DEPARTMENT、CLASS分別代表學(xué)號(hào)、姓名、系別、年級(jí)設(shè)置ID為本表主鍵要求輸入下列模擬數(shù)據(jù)學(xué)號(hào)姓名系別年級(jí)990001吳兵計(jì)算機(jī)系99980056齊浩計(jì)算機(jī)系98990002李元管理系99980058張玲管理系982．創(chuàng)建應(yīng)用TESTPBL,TESTPBL,要求運(yùn)行時(shí)打開主窗口“W_MAINW_MAIN”3．創(chuàng)建學(xué)生管理窗口A樣式B要求A在W_MAINW_MAIN中加入數(shù)據(jù)窗口DW_1DW_1數(shù)據(jù)窗口控件DW_1的數(shù)據(jù)窗口要用EXAM_PBDBEXAM_PBDB已存在數(shù)據(jù)庫中的表STUDENTS,數(shù)據(jù)源QUICKSELECTQUICKSELECT表現(xiàn)風(fēng)格GRIDGRIDB單擊命令按鈕“增加”,增加一條新紀(jì)錄C單擊命令按鈕“刪除”,刪除當(dāng)前記錄D單擊命令按鈕“檢索”,檢索出所有數(shù)據(jù)E單擊命令按鈕“過濾”,按系別系別等于“計(jì)算機(jī)系”為條件進(jìn)行過濾F單擊命令按鈕“保存”,保存數(shù)據(jù)G單擊命令按鈕“返回”,返回到主窗口二提交考試答案考生考試結(jié)束后,10分鐘內(nèi),把考題可能涉及到的應(yīng)用、窗口、數(shù)據(jù)窗口、按鈕及其腳本程序代碼、數(shù)據(jù)庫連接代碼拍成照片,粘貼到WORD文檔中,文件名考號(hào)姓名,并提交到QQ郵箱1391458433QQCOM,此WORD文檔中的內(nèi)容就是考試評(píng)分的依據(jù)第1頁共1頁

簡介：創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告市學(xué)校創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告市局、市語委為了貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法和湖北省中小學(xué)和幼兒園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字，我校積極認(rèn)真地開展了如下創(chuàng)立工作一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)語言文字工作的綜合管理在創(chuàng)立工作中，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以迎接各級(jí)語委對(duì)我校語言文字工作檢查評(píng)估為契機(jī)，通過加強(qiáng)語言文字工作建設(shè)，加快語言文字工作信息化進(jìn)程，加大語言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為進(jìn)一步開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面效勞。1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。普通話和標(biāo)準(zhǔn)字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。通過語言文字工作評(píng)估，可以進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語言文字標(biāo)準(zhǔn)過程中的根底、帶頭和示范作用。因此，學(xué)校召開專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法以及教育法教師法中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，增強(qiáng)普通話，使“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”成為我校良好的校園風(fēng)氣。學(xué)校樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場所設(shè)立了“說好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)字”等警示語；以學(xué)校的櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、播送站、電視臺(tái)、校刊、標(biāo)語牌為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，每期舉行以普通話為主題的黑板報(bào)評(píng)比，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)根底知識(shí)；創(chuàng)設(shè)良好的普通話氣氛，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)。2、學(xué)校的通知、資料等都做到不錯(cuò)字、漏字、多字。學(xué)校的各種通知、方案、方案等都力求做到這一點(diǎn)。3、充分發(fā)揮了校園播送站的語言文字宣傳示范作用。校園播送站的播送員、人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭將校園動(dòng)態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以最標(biāo)準(zhǔn)、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”語言文字工作宣傳的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比，并張榜表揚(yáng)勝出的班級(jí)，為學(xué)校的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化教育效果提供量化依據(jù)，創(chuàng)設(shè)凸顯人文化。學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里，從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語，都采用標(biāo)準(zhǔn)的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意標(biāo)準(zhǔn)用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的宣傳氣氛，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩、溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的標(biāo)準(zhǔn)文明氣氛中，并于無形中增強(qiáng)愛國意識(shí)。三、開展系列活動(dòng)，注重日常滲透

簡介：學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程班級(jí)姓名學(xué)號(hào)課題歌曲信息管理系統(tǒng)指導(dǎo)老師VOIDINPUTINTI{SCANF“S“,SONGINAME_1SCANF“S“,SONGINAME_2SCANF“S“,SONGINAME_3SCANF“S“,SONGIALBUMSCANF“S“,SONGIDATE}/輸入模塊/輸入歌曲個(gè)數(shù)N利用循環(huán)逐個(gè)輸入歌曲信息，并寫入文件保存結(jié)束VOIDENTER{FILEFPINTI,NNNPRINTF“HOWMANYSONGS0D“,N1FORI0INI開始

簡介：語言文字普及工作方案語言文字普及工作方案為深入貫徹落實(shí)國家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案省語言文字工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法（暫行）等文件精神，推動(dòng)我縣語言文字事業(yè)全面發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。把握國家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案的總體要求，深入貫徹落實(shí)州國家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案（年），結(jié)合精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，以城鎮(zhèn)為重點(diǎn)，兼顧農(nóng)區(qū)和牧區(qū)，大力提高普通話普及率，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)力，為文化建設(shè)提供強(qiáng)助力，為建設(shè)“五個(gè)”奠定良好基礎(chǔ)。（二）主要目標(biāo)。年，全面開展普通話培訓(xùn)，督查語言文字工作推進(jìn)情況，按照責(zé)任分工落實(shí)情況，形成反饋意見、整改。到年，我鄉(xiāng)公務(wù)員及事業(yè)編制工作人員普通話達(dá)到三級(jí)甲等以上，新聞傳媒、廣播員普通話達(dá)到二級(jí)乙等以上；新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平，全鄉(xiāng)普通話普及率達(dá)到60；接受國家通用語言文字州級(jí)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教師，尤其是雙語教師快速提高普通話水平。同時(shí)，嚴(yán)把教師入口關(guān)，新任教師普通話水平必須達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。積極開展教師普通話水平提高培訓(xùn)和中華經(jīng)典誦讀教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的國家通用語言文字意識(shí)、語言文字應(yīng)用能力和中華優(yōu)秀語言文化傳授能力。在“十三五”期間，使語文學(xué)科教師普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，其他任課教師達(dá)到二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，雙語教師普通話能夠勝任雙語教學(xué)工作。（二）以提升基層干部職工國家通用語言文字運(yùn)用能力為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)政府運(yùn)用國家通用語言文字的表率作用。切實(shí)落實(shí)“國家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語用字”的法律規(guī)定，重視并提高基層干部國家通用語言文字意識(shí)和應(yīng)用能力。加強(qiáng)對(duì)黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員及事業(yè)單位職員等基層干部的普通話培訓(xùn)，采取多種措施，利用廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、“一對(duì)一”互幫互學(xué)等有效方式，對(duì)基層干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，使其能夠用普通話進(jìn)行溝通交流，能夠讀懂國家通用語言文字政策文件，能夠用國家通用語言文字寫作公文?！笆濉逼陂g，黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的普通話水平應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平。（三）以提升公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員國家通用語言文字運(yùn)用能力為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)運(yùn)用國家通用語言文字的示范和窗口作用。公共服務(wù)行業(yè)的主管部門應(yīng)采取多種措施，確保重點(diǎn)領(lǐng)域全部達(dá)標(biāo)，“十三五”期間，公共服務(wù)窗口人員的普通話水平達(dá)到三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)。

簡介：1SYSTEM（答案系統(tǒng)）2SETUP（答案設(shè)置）3YANKEE（答案烘缸）4HEADBOX（答案流漿箱）5LANGUAGE（答案語言）6PASSWORD（答案密碼）7WHITEWATER（WW）（答案白水）MACHINECHEST（答案成漿池）MAINMACHINE操作員站機(jī)器語言培訓(xùn)考試請(qǐng)將以下操作員站常用詞匯翻譯中文，每題25分，合計(jì)100分。注每題必填，不會(huì)填寫“0”即可繼續(xù)下一題答題。（答案閥門）OPEN（答案打開）CLOSE（答案關(guān)閉）VACUUM（答案真空）ENABLE（答案使能）SUCTIONPRESS（答案真空壓榨輯）MENU（答案菜單）SAMPLE（答案取樣）MEASUREMENT（答案測量）CALIBRATE（答案校正）CONFIGURE（答案參數(shù)）BACKUP（答案備份）LAB（答案實(shí)驗(yàn)室）EDIT（答案編輯）ACCEPT（答案接受）

簡介：幼兒園小班語言說課稿誰最羞說課稿模板幼兒園小班語言說課稿誰最羞說課稿模板幼兒園小班語言說課稿誰最羞一、設(shè)計(jì)意圖小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。2、學(xué)習(xí)兒歌誰最羞，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。（1）看圖完整欣賞兒歌。教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。（2）看圖完整學(xué)念兒歌。幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。（3）小結(jié)鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。4、再次深化情感體驗(yàn)。最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂乖孩子。

簡介：幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案20212021幼兒的語言能力的培養(yǎng)是長期過程。為了培養(yǎng)幼兒這方面的能力，能夠清楚表達(dá)自己的想法，幼兒園的老師采取了很多的方法。下面是由XX小編為大家整理的“幼兒園中班語言教案2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園中班語言教案2021活動(dòng)目標(biāo)1、了解自己的特點(diǎn)和長處，感受自己的與眾不同。2、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備教師用具青蛙圖片、錄音、故事課件。幼兒用具幼兒對(duì)自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表活動(dòng)重難點(diǎn)2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢3、小松鼠不會(huì)飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢你能安慰安慰他嗎小結(jié)其實(shí)，我們不用羨慕別人，因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。5、青蛙聽了你們的話，他說對(duì)啊，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻?。三、介紹自己的本領(lǐng)關(guān)注價(jià)值通過交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)中班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎那就讓我們

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語言機(jī)試題（第二十八次）200911061645四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語言機(jī)試題（第二十八次）20090329164417第一套60分鐘一、程序調(diào)試題（40分）磁盤上有一C程序TEST11C，其功能是將具有N個(gè)元素的數(shù)組的后M個(gè)元素移到前M個(gè)位置。例如，若輸入M3，數(shù)組元素為12345678910，則輸出結(jié)果為89101234567。要求將結(jié)果顯示在屏幕上并寫入文件TEST11DAT中。請(qǐng)更改程序中的錯(cuò)誤，使程序能得出正確結(jié)果。注意不得增行或刪行，也不得更改程序結(jié)構(gòu)。源程序如下INCLUDE“STDIOH“DEFINEN10VOIDMAIN{INTAN,K,M,R,TFILEFPFPFOPENTEST11DAT,“W“IFFPNULL{PRINTF“FILECANNOTOPEN\N“EXIT0}PRINTF“\NINPUTM“SCANF“D“,MPRINTF“\NINPUT10NUMBERS\N“FORK0K0KAKAK1AKT}FORK0KVOIDFUNINTA{INTIINTCNT0

簡介：北京語言大學(xué)語言認(rèn)知科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷北京語言大學(xué)語言認(rèn)知科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績______________一單選題單選題共100100題1我國地域遼闊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)差異十分明顯。種植業(yè)主要分布在_____A高山、高原地區(qū)B低山、丘陵地區(qū)C濕潤、半濕潤的平原地區(qū)D盆地內(nèi)部參考答案C本題解釋答案C考點(diǎn)中國的農(nóng)業(yè)試題分析我國的種植業(yè)主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水熱條件好的濕潤、半濕潤的平原地區(qū)，故選C。本題所屬考點(diǎn)中國的農(nóng)業(yè)2經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，我國海軍首支艦載航空兵部隊(duì)于2013年5月10在_____正式組建，標(biāo)志著我國航空部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。A膠州灣B萊州灣4人民法院對(duì)非訴行政案件的審查標(biāo)準(zhǔn)是_____。A申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否違法B申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法C申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否會(huì)損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益D申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法且損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益參考答案D本題解釋參考答案D【解析】人民法院對(duì)于非訴行政案件申請(qǐng)執(zhí)行的審查標(biāo)準(zhǔn)是被申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法并損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益。本題所屬考點(diǎn)題庫原題5下列有關(guān)核磁共振成像技術(shù)的表述，不正確的是_____。A又稱自旋成像技術(shù)B是一種非介入探測技術(shù)C相對(duì)于X射線透視技術(shù)，它對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生一定的輻射D相對(duì)于超生探測技術(shù)，其成像更加清晰參考答案C本題解釋C【解析】核磁共振成像技術(shù)相對(duì)于X射線透視技術(shù)和放射造影技術(shù)，它對(duì)人體沒有輻射影響。故應(yīng)選C。6當(dāng)巴塞羅那俱樂部和阿根廷足協(xié)因?yàn)槊肺鲄⒓訆W運(yùn)會(huì)比賽發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，馬拉

簡介：XXXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告XX試驗(yàn)小學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告為了切實(shí)提高師生規(guī)范運(yùn)用語言文字的實(shí)力，提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，深化貫徹實(shí)施國家通用語言文字法、XX省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字工作的看法（魯政辦發(fā)〔2010〕57號(hào)）、XX省教化廳XX省文明辦XX省語言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展城市語言文字評(píng)估的通知（X教語字〔2003〕1號(hào)）和XX市國家三類城市語言文字工作評(píng)估的通知（X教字〔2018〕234號(hào)）以及XX縣三類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案（X語字〔2018〕2號(hào)）要求，全面貫徹國家語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校教化教學(xué)的主渠道作用，通過多種途徑、實(shí)行多種方式，比照中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本校語言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、仔細(xì)求實(shí)的自查評(píng)估，現(xiàn)將詳細(xì)狀況報(bào)告如下一、創(chuàng)建工作開展?fàn)顩r（一）大力推廣一般話1健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理（1）在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生“三級(jí)”語言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“校黨委到年級(jí)主任到班主任到學(xué)生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。（2）在各班由班主任和語文老師擇優(yōu)選設(shè)4至5名“小小推普員”。2營造氛圍，加大宣揚(yáng)力度老師的語言文字運(yùn)用實(shí)力進(jìn)行校本培訓(xùn)。語文老師的一般話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語文老師要達(dá)到二級(jí)乙等以上。不達(dá)標(biāo)或未參與培訓(xùn)測試的教職工，首先參與培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測試。學(xué)校激勵(lì)教職工參與更高等級(jí)的一般話培訓(xùn)和測試。（2）使一般話真正成為校內(nèi)語言。學(xué)校的全部集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，老師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種溝通溝通，全部運(yùn)用一般話，并通過老師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭一般話的普及與提高。（3）主動(dòng)組織學(xué)生的一般話口語實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培育學(xué)生一般話口語實(shí)力和愛好。開展推普周宣揚(yáng)活動(dòng)。5多層次、多方位、多形式開展各種活動(dòng)，為師生運(yùn)用一般話創(chuàng)建良好環(huán)境（1）對(duì)老師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測試，組織老師參與朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動(dòng)，不斷提高老師一般話水平；（2）發(fā)覺和培育校內(nèi)各類大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人運(yùn)用一般話的水平，增加其示范性。（3）把一般話訓(xùn)練列入校內(nèi)廣播內(nèi)容，宣揚(yáng)講一般話的目的意義，介紹推廣一般話的法律法規(guī)和有關(guān)運(yùn)用一般話的小常識(shí)、小資料，講解一般話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行一般話朗讀示范。（4）組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生

簡介：XXX學(xué)校語言文字規(guī)范化工作管理制度為全面貫徹落實(shí)黨和國家的語言文字方針政策、法律法規(guī)，根據(jù)XX市教育局教育和體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見的精神，提高學(xué)校師生員工說好普通話、用好規(guī)范字的意識(shí)和能力，爭創(chuàng)市縣語言文字規(guī)范化示范校，XX學(xué)校制定如下制度。學(xué)校用語用字規(guī)范化管理制度（一）校園內(nèi)自覺使用普通話1、教學(xué)中堅(jiān)持說標(biāo)準(zhǔn)普通話，使標(biāo)準(zhǔn)普通話成為校園用語；2、各種集會(huì)上的發(fā)言必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話；3、學(xué)校各類文體活動(dòng)、校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語；4、校園內(nèi)各種交流、交際活動(dòng)必須使用普通話，使普通話成為校園交流、交際用語；5、教師要學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)，加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練。教師必須達(dá)到教師資格條例規(guī)定普通話水平標(biāo)準(zhǔn)；6、學(xué)生必須說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，同學(xué)之間、師生之間、與來賓的交流，使用文明禮貌用語；7、語言文字工作小組協(xié)調(diào)并參與教務(wù)處、政教處的定期檢查和評(píng)價(jià)師生普通話用語情況。（二）校園用字要規(guī)范，禁止使用不規(guī)范漢字1、校園在醒目位置書寫“說普通話用規(guī)范字講文明語”；2、校園標(biāo)語、名稱牌、標(biāo)志牌、獎(jiǎng)旗（狀）等各種標(biāo)牌，不能使取得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度（一）以語文課為主、其他學(xué)科為輔，在課堂上落實(shí)語言文字規(guī)范化教學(xué)，在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的語言文字規(guī)范化、語言為政策法規(guī)等教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的基本功訓(xùn)練。（三）校園有規(guī)范的語言文字墻牌、標(biāo)語或提示語。（四）通過組織活動(dòng)、比賽、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、校園廣播、黑板報(bào)、文化墻等各種渠道大力宣傳語言文字規(guī)范化的知識(shí)、意義及有關(guān)政策法規(guī)。教師語言文字工作規(guī)范化制度（一）除外語教學(xué)中的外語部分外，所有教師工作、教學(xué)用語必須使用普通話。（二）教師在板書、作業(yè)批改和其他教育教學(xué)活動(dòng)中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、簡體字和錯(cuò)別字。（三）教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語用字的教育，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的用語用字現(xiàn)象要及時(shí)指出并幫助改正。（四）政教處每學(xué)期至少組織一次以語言文字規(guī)范化為主題的實(shí)踐活動(dòng)或主題班會(huì)，積極組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)的語言文字宣傳活動(dòng)。（五）積極組織學(xué)生語言類、書法類競賽。（六）積極參加語言文字的課題研究。學(xué)生語言文字的行為規(guī)范制度

簡介：第1頁共7頁C語言實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本語言實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本一周的C語言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用C語言雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)第3頁共7頁上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了____次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面11加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫C語言程序，解決實(shí)際問題。即把C語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能

簡介：第1頁共7頁C語言實(shí)習(xí)心得體會(huì)語言實(shí)習(xí)心得體會(huì)一周的C語言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用C語言雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)第3頁共7頁上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了____次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面11加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫C語言程序，解決實(shí)際問題。即把C語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能

簡介：C語言程序改錯(cuò)及填空語言程序改錯(cuò)及填空CALFENGHAI2020YEARYICAI_JINGBIANINCLUDE““INCLUDE““FUNINTKMENT1/N10MENT2/FORJ0JMAININTA10,B10,IFORI0IMAININTI,S,K,COUNT0FORI100IMAINCHARP,S6INTNPINCLUDE

簡介：C語言基本知識(shí)1每個(gè)C程序有且只有一種主函數(shù)MAIN,且程序必須從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行，并在MAIN函數(shù)中結(jié)束。2在C語言中，用E來表達(dá)科學(xué)計(jì)數(shù)法時(shí)，規(guī)定在E的前面必須有數(shù)字，背面必須為整數(shù)。3用單引號(hào)括起來的一種字符常量只能寄存一種字符C語言中沒有字符串變量，只能用字符數(shù)組來存儲(chǔ)字符串。4外部變量在編譯時(shí)由系統(tǒng)分派永久的內(nèi)存空間，因此外部變量的類型不是自動(dòng)存儲(chǔ)類別。5在一種函數(shù)內(nèi)的復(fù)合語句中定義的變量，只能在這個(gè)復(fù)合語句范疇內(nèi)有效。6用SIZEOFINT計(jì)算INT類型數(shù)據(jù)的字節(jié)數(shù)。7C語言運(yùn)營時(shí)，一方面系統(tǒng)檢查語法的正誤，再運(yùn)營程序的語法；C語言中，可以在一種函數(shù)中嵌套一種函數(shù)，但是不能但是不能在一種函數(shù)中定義一種函數(shù)一種函數(shù)中定義一種函數(shù)；只有在函數(shù)外部定義的函數(shù)才是外部函數(shù)；C語言的子程序有過程和函數(shù)兩種。8預(yù)解決命令行的位置沒有規(guī)定，只是習(xí)慣放在前面；在源文獻(xiàn)中的可以有多條預(yù)解決命令，但一行只能寫一條；宏名的大寫只是習(xí)慣性的表達(dá)；宏替代不僅不占用運(yùn)營時(shí)間還不分派內(nèi)存空間。9FEOF函數(shù)的作用是檢查文獻(xiàn)與否結(jié)束，當(dāng)結(jié)束時(shí)返回的值為非零，否則為零?；?，在定義后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)幫它賦值為0,STATIC為核心字不能被用作它用。21頻繁地使用空語句會(huì)減少程序的可讀性和運(yùn)算速度。22運(yùn)算符％兩邊都應(yīng)是整數(shù)，賦值語句左邊應(yīng)當(dāng)是變量，而非體現(xiàn)式，強(qiáng)制轉(zhuǎn)換語句強(qiáng)制類型應(yīng)加括號(hào)。23在邏輯運(yùn)算符中，其兩側(cè)的運(yùn)算符對(duì)象為任意合法的體現(xiàn)式即可。24函數(shù)FREADIARRAY,2,16,FP的功能是，從FP所指的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)中讀取16次2字節(jié)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)組IARRAY中。25整個(gè)流式文獻(xiàn)也可以隨機(jī)存取數(shù)據(jù)，C語言文獻(xiàn)中有好多函數(shù)可以達(dá)到寫入數(shù)據(jù)時(shí)，未經(jīng)輸入數(shù)據(jù)，達(dá)到不覆蓋的目的，在進(jìn)行寫操作時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉文獻(xiàn)。26使用PUTCHAR、GETCHAT、PUTS、GETS、PRINTF、SCANF函數(shù)時(shí)，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”STDIOH”的命令行，而使用字符串解決函數(shù)時(shí)，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”STRINGH”命令行，而使用數(shù)學(xué)函數(shù)時(shí)，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”MATHH”的命令行。27一種斜杠與不不小于等于127任意數(shù)字按一種字符計(jì)算，一種斜杠與任意一種字符按一種字符計(jì)算。28一種C程序可以有一種或多種程序文獻(xiàn)，也可以有一種或多種函數(shù)，因此一種C語言程序可以實(shí)現(xiàn)多種算法。29根據(jù)C語言規(guī)定，注釋語句可以換行寫，并且一種“/”和其