簡(jiǎn)介：大班語(yǔ)言稻子在長(zhǎng)大教案4月20日或21日太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)30°時(shí)為谷雨。月令七十二候集解中說(shuō)，“三月中，自雨水后，土膏脈動(dòng)，今又雨其谷于水也。蓋谷以此時(shí)播種，自下而上也”，故此得名。谷雨時(shí)節(jié)，南方地區(qū)“楊花落盡子規(guī)啼”，柳絮飛落，杜鵑夜啼，牡丹吐蕊，櫻桃紅熟，自然景物告示人們時(shí)至暮春了。這時(shí)，南方的氣溫升高較快，一般4月下旬平均氣溫，除了華南北部和西部部分地區(qū)外，已達(dá)20℃至22℃，比中旬增高2℃以上。華南東部常會(huì)有一、二天出現(xiàn)30以上的高溫，使人開始有炎熱之感。低海拔河谷地帶業(yè)以進(jìn)入夏季。我國(guó)古代將谷雨分為三候“第一候萍始生；第二候嗚鳩拂其羽；第三候?yàn)榇魅谓涤谏??！笔钦f(shuō)谷雨后降雨量增多，浮萍開始生長(zhǎng)，接著布谷鳥便開始提醒人們播種了，然后是桑樹上開始見到戴勝鳥。谷雨節(jié)氣，東亞高空西風(fēng)急流會(huì)再一次發(fā)生明顯減弱和北移，華南暖濕氣團(tuán)比較活躍，西風(fēng)帶自西向東環(huán)流波動(dòng)比較頻繁，低氣壓和江淮氣旋活動(dòng)逐漸增多。受其影響，江淮地區(qū)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)陰雨或大風(fēng)暴雨。谷雨是春季的最后一個(gè)節(jié)氣，這時(shí)田中的秧苗初插、作物新種，最需要雨水的滋潤(rùn)，所以說(shuō)“春雨貴如油”。4月下旬雨量約30至50毫米，每但是華南其余地區(qū)雨水大多不到30毫米，需要采取灌溉措施，減輕干旱影響。西北高原山地，仍處于干季，降水量一般僅5至20毫米。華南谷雨前后的降雨，常?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是因?yàn)椤鞍蜕揭褂辍币?、5月份出現(xiàn)機(jī)會(huì)最多。“蜀天常夜雨，江檻已朝清”，這種夜雨晝晴天氣，對(duì)大春作物生長(zhǎng)和小春作物收獲是頗為適宜的。谷雨節(jié)的天氣諺語(yǔ)大部分圍繞有雨無(wú)雨這個(gè)中心，如“谷雨陰沉沉，立夏雨淋淋”、“谷雨下雨，四十五日無(wú)干土”等等。還有谷雨節(jié)氣如氣溫偏高，陰雨頻繁，會(huì)使三麥病蟲害發(fā)生和流行。廣大農(nóng)村要根據(jù)天氣變化，搞好三麥病蟲害防治。

簡(jiǎn)介：1/31學(xué)院計(jì)算機(jī)與應(yīng)用專業(yè)二學(xué)位畢業(yè)論文題目題目基于基于JAVAJAVA語(yǔ)言的計(jì)算器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)言的計(jì)算器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)計(jì)算機(jī)與應(yīng)用計(jì)算機(jī)與應(yīng)用號(hào)學(xué)生學(xué)生指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2013年12月20日3/31目錄目錄第一章緒論311開發(fā)的目的與意義312背景以與現(xiàn)狀313設(shè)計(jì)目的與思路414功能模塊設(shè)計(jì)415設(shè)計(jì)步驟516系統(tǒng)功能圖517本章小節(jié)5第二章需求分析621設(shè)計(jì)要求622系統(tǒng)目標(biāo)623主體功能624開發(fā)環(huán)境6第三章程序設(shè)計(jì)831課程設(shè)計(jì)目的832計(jì)算機(jī)面板設(shè)計(jì)833．程序設(shè)計(jì)的基本思路934本章小結(jié)9第四章功能的實(shí)現(xiàn)941界面功能942運(yùn)行調(diào)試與討論分析1044測(cè)試存在的問(wèn)題1645本章小結(jié)16第五章總結(jié)1651主要困難問(wèn)題1652主要收獲1753本章小結(jié)18參考文獻(xiàn)18致19程序源代碼19

簡(jiǎn)介：I/48航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論計(jì)（論文）文）論文題目論文題目搬運(yùn)機(jī)器人所屬系部所屬系部自動(dòng)化工程系自動(dòng)化工程系指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師職稱稱助教助教學(xué)生學(xué)生班級(jí)、學(xué)號(hào)班級(jí)、學(xué)號(hào)專業(yè)業(yè)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院制航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院制2012年04月20日III/48費(fèi)器產(chǎn)品中。使用這些產(chǎn)品的人們通常察覺不到微控制器的存在。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品部的元件只是無(wú)關(guān)緊要的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。微波爐、空調(diào)、洗衣機(jī)、電子秤等等都是這樣的例子。在這些產(chǎn)品部，電子元件將微控制器與面板上的按鈕、開關(guān)、燈等等連接在一起，用戶看不到微控制器的存在。關(guān)鍵詞寶貝車、關(guān)鍵詞寶貝車、微控制器、程序存儲(chǔ)器

簡(jiǎn)介：專題10語(yǔ)言得體題型一、選擇題（2019“天津卷?T4）為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題①家道中落國(guó)勢(shì)危②別求新聲于異邦③橫眉冷對(duì)千夫指④斯世當(dāng)以同懷視之⑤萬(wàn)眾同仰“民族魂”下列語(yǔ)句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A風(fēng)凰涅槃，女神再生B流亡南洋，堅(jiān)持抗日C我以我血薦軒轅D當(dāng)年海上驚雷雨【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。解答本題，需要考生先分析題干所提供的板塊標(biāo)題，找到這些標(biāo)題的共性，然后再進(jìn)行選擇。題干說(shuō)這是以某位作家為專題的展覽，考生可以借助提供的板塊標(biāo)題判斷出該人物是誰(shuí)，然后再進(jìn)行選擇。分析所提供的五個(gè)標(biāo)題來(lái)看，應(yīng)是與“魯迅”有關(guān)，“家道中落國(guó)勢(shì)?！笔囚斞杆幍募覈?guó)背景；”別求新聲于異邦”是說(shuō)魯迅求學(xué)日本的經(jīng)歷；“橫眉冷對(duì)千夫指”是魯迅的詩(shī)作；“斯世當(dāng)以同懷視之”是魯迅所說(shuō)“萬(wàn)眾同仰‘民族魂”是肯定魯迅的精神價(jià)值。分析四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)，“鳳凰涅槃，女神再生”應(yīng)與郭沫若有關(guān)；B項(xiàng)，“流亡南洋”的應(yīng)是郁達(dá)夫；D項(xiàng)，“當(dāng)年海上驚雷雨”應(yīng)是曹禺。C項(xiàng)，“我以我血薦軒轅”魯迅詩(shī)作自題小像中最后一句,也與魯迅相關(guān)。故選C。1（2019上海卷?T2）學(xué)校舉辦詩(shī)詞大賽，為激勵(lì)選手，需張貼標(biāo)語(yǔ)，以下內(nèi)容合適的一項(xiàng)是（）。A俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。B花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。C三十功名塵與土，八千里路云和月。D羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅?！敬鸢浮緼【解析】首先要認(rèn)真審讀題目，明確題干要求一新語(yǔ)境。其次要理解名句的意思。最后作出合理判斷,A是對(duì)高潔理想境界的向往追求。B是寂寞之中，佳客臨門表歡迎之意。C表現(xiàn)作者渴望建立功名、岳飛悔恨自己沒什么成就。1）反映卓異不凡的周瑜談笑自若地指揮水軍抗御強(qiáng)敵的氣勢(shì)。所以為了激勵(lì)參賽選手A最確當(dāng)。文明乘車,從我做起讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩【答案】文明乘車讓出行更安全,更高效,體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng),也有益于社會(huì)和諧。自覺排隊(duì)，有序上車尊老愛幼，主動(dòng)讓座舉止文明，談吐有禮?！拔艺J(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂(lè)。”對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這現(xiàn)象，你有什么看法請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。120字左右。）答【答案】（示例）同學(xué)們對(duì)“為什么要過(guò)生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活觀念不盡相同，因而過(guò)生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長(zhǎng)大，感謝母親，與朋友分享快樂(lè)，身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法，這是可以理解的，應(yīng)該肯定。（其他答案，言之成理即可。）【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫和得體的能力。首先要明確自己的看法，然后從不同的角度和側(cè)面闡明自己的看法,最后要小結(jié)一下。9（2015浙江卷?T6）古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系,或同義,或反義,或相關(guān),如岳飛字鵬舉，意思是鯉鵬高飛。給下面的人名取字,并說(shuō)明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（各不超過(guò)25字）（4分）（1）陳璋，字O說(shuō)明（2分）（2）孫冠群,字O說(shuō)明（2分）【答案】⑴示例玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。（2）示例謙之“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之?！窘馕觥炕卮鹪擃},要注意題干的提示和舉例。取字必須要和名字有聯(lián)系?！拌啊保糯囊环N玉器，形狀像半個(gè)圭。取的字要與“玉”有關(guān)。可以聯(lián)想三國(guó)時(shí)的劉璋，字季玉?！肮凇笔桥庞谑孜坏囊馑?，起的字要與之相同或相反。10（2015四川卷?T19）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫一則宣傳語(yǔ)，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求①緊扣宣傳目的；②運(yùn)用比喻手法③不超過(guò)40字。（4分）答【答案】創(chuàng)業(yè)是青春的火炬，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀,用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想,用創(chuàng)新放飛人生希望?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體及運(yùn)用修辭的能力。題干提示寫作關(guān)鍵詞是“創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新”，兩者看似是對(duì)等的,其實(shí)不然,創(chuàng)新是創(chuàng)也最為鮮明的特點(diǎn),所以答案中必須闡明兩者的關(guān)系。在語(yǔ)言表達(dá)上必須積極昂揚(yáng)。11（2015四川卷?T20）論語(yǔ)中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求①內(nèi)容具體②句式工整③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體④60?80字。（6分）答【答案】“己所不欲，勿施于人”與人相處要和善，將心比心把位換，如果自己不情愿，為何要讓別人干。在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，自己不喜歡不愿做的事情，也不應(yīng)該施加于他人。“己欲立而立人，己欲達(dá)而

簡(jiǎn)介：公文標(biāo)題語(yǔ)言三大常見病一、行文方面的問(wèn)題（一）黨政不分一、行文方面的問(wèn)題（一）黨政不分1純屬行政主抓的工作錯(cuò)誤地由黨委包攬行文；黨的機(jī)關(guān)公文主送行政部門或單位；2行政機(jī)關(guān)公文主送黨組織；非黨政機(jī)關(guān)聯(lián)合行文而黨政混雜一并主送。（二）隨意請(qǐng)報(bào)（二）隨意請(qǐng)報(bào)主送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人；1多頭主送；越級(jí)上報(bào)。（三）亂抄濫送（三）亂抄濫送不分有無(wú)關(guān)系、有無(wú)必要，隨意抄送上下左右諸多機(jī)關(guān)、部門和單位；1把“請(qǐng)示”抄送下級(jí)機(jī)關(guān)；把向下級(jí)機(jī)關(guān)的一般性公文，無(wú)必要地抄送上級(jí)機(jī)關(guān)；2對(duì)受文單位領(lǐng)導(dǎo)一一抄送。（四）違規(guī)行文（四）違規(guī)行文包攬部門行文；1錯(cuò)誤聯(lián)合行文；超越職權(quán)行文。二、公文標(biāo)題方面的問(wèn)題（一）殘缺不全二、公文標(biāo)題方面的問(wèn)題（一）殘缺不全1無(wú)發(fā)文機(jī)關(guān)如關(guān)于XXXXXX的通知。2無(wú)事由如XXXX市人民政府的通知。3無(wú)文種如XXXX關(guān)于批轉(zhuǎn)XXXX的報(bào)告一一介詞“關(guān)于”后面的述賓詞組僅僅反映了事由，等于文種未出現(xiàn)。4無(wú)行文單位和文種如XX報(bào)告團(tuán)在XX產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。5無(wú)行文單位和事由如通知。（二）文種不倫不類（二）文種不倫不類1并用文種如X義關(guān)于X義X的請(qǐng)示報(bào)告，XXXX關(guān)于XXXX同志任職批復(fù)的通知。2混用文種XXXX關(guān)于命名省級(jí)文明單位的申請(qǐng)；22缺少“助詞”如前面舉過(guò)的例子XXXX航運(yùn)管理所航行通知、XX大學(xué)自學(xué)考試報(bào)名通知、再如XXXX縣人大常委會(huì)關(guān)于五個(gè)月的工作總結(jié)報(bào)告，均應(yīng)在文種前加“的”。六事由與正文不符事由與正文不符關(guān)于張XXXX受賄案的調(diào)查報(bào)告，此標(biāo)題可修改為關(guān)于趙XXXX揭發(fā)張XXXX受賄案調(diào)查情況的報(bào)告。三、語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題三、語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題一語(yǔ)法毛病語(yǔ)法毛病11主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)A、人民的生活水平普遍增加了。B、這個(gè)先進(jìn)集體就在深入開展的反腐敗斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)了。A句“生活水平”不能說(shuō)增加了，應(yīng)改為“提高了”，涌現(xiàn)指人和事物大量出現(xiàn)，而B句的主語(yǔ)僅僅是個(gè)單獨(dú)事物，因此不相搭配，可將“涌現(xiàn)出來(lái)了“改為“產(chǎn)生了”。22述語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)A、要努力實(shí)現(xiàn)這一偉大任務(wù)。B要加強(qiáng)自身改革和建設(shè)的步伐A句“實(shí)現(xiàn)”和“任務(wù)”不搭配，可將“實(shí)現(xiàn)”改為“完成”。B句“加強(qiáng)”和“步伐”不搭配，可將“加強(qiáng)”改為“加快”。也可將“的步伐”去掉33定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。A、勤奮的工作換來(lái)了豐厚的成果。B、全體干部、黨員、群眾積極努力終于打了一個(gè)漂亮仗。A句修飾中心語(yǔ)的形容詞“豐厚”和“成果”不搭配，可將“豐厚”改為“豐碩”。B句“漂亮丈”指計(jì)劃生育工作取得很大的成績(jī)，“全體”和“群眾”搭配不當(dāng)且不合實(shí)際，可修改為“廣大黨員、非黨干部和群眾”。44狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)XXXX廠是一家專業(yè)生產(chǎn)化工產(chǎn)品的企業(yè)。在此句中，“生產(chǎn)”是動(dòng)詞，和“化工產(chǎn)品”組成述賓詞組，其前面的詞應(yīng)該是狀語(yǔ)，而“專業(yè)”是名詞不能做狀語(yǔ),可將其改為“專門”。如凡國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)重流失的企業(yè)，一概追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。此句“一概”應(yīng)改為“一律”，“一概”和“一律”均有“表示適用于全體，沒有例外”的意思，但用法略有不同，“一概”用于動(dòng)詞前僅限于對(duì)事物的概括。“一律”則對(duì)人事均可。55補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)會(huì)議室打掃得干干凈凈、整整齊齊句子“打掃”和“整整齊齊”不搭配，可刪掉

簡(jiǎn)介：2023年幼兒園語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度年幼兒園語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度4篇幼兒園語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度4篇幼兒園語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度篇1一、指導(dǎo)思想圍繞貫徹中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，時(shí)刻以實(shí)施細(xì)則的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、檢驗(yàn)。進(jìn)一步完善我園語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，積極探索語(yǔ)言文字與學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)系，全面推進(jìn)我園語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)。廣泛開展語(yǔ)言文字宣傳活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，為創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的良好環(huán)境而努力，力爭(zhēng)使幼兒園語(yǔ)言文字工作再上一個(gè)新臺(tái)階。二、主要工作（一）加強(qiáng)語(yǔ)言文字宣傳1、更新宣傳標(biāo)語(yǔ)更新園內(nèi)的各走廊、樓梯口、主要干道所張貼了宣傳標(biāo)語(yǔ)，教師組織幼兒認(rèn)識(shí)，知道其內(nèi)容。（日常的禮貌用語(yǔ)、日常生活的圖標(biāo)等）（二）加強(qiáng)語(yǔ)言文字日常管理在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中注重規(guī)范語(yǔ)言的使用教師在幼兒一日活動(dòng)中，能關(guān)注規(guī)范語(yǔ)言的使用，能常工作，根據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，進(jìn)一步提高全園師幼的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，開展多樣活動(dòng)，使幼兒園語(yǔ)言文字工作提升到一個(gè)新的高度。二、工作目標(biāo)我園將以以文化浸潤(rùn)，促師幼和諧發(fā)展為引領(lǐng)，扎實(shí)、有序、有效地開展各項(xiàng)工作，將推普活動(dòng)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)巧妙地融于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。以省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估認(rèn)定活動(dòng)為契機(jī)，積極宣傳語(yǔ)言文字工作的重要性，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范帶動(dòng)工作；促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。三、工作措施（一）加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)一步完善體制，提高管理水平。1、園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語(yǔ)言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用。2、積極開展國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良

簡(jiǎn)介：住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她20222022年0808月上海政法學(xué)院語(yǔ)言文化學(xué)院月上海政法學(xué)院語(yǔ)言文化學(xué)院非事非事業(yè)編制人員業(yè)編制人員招考聘用歷年高頻考點(diǎn)試卷含答案招考聘用歷年高頻考點(diǎn)試卷含答案詳解詳解題目題目一二三四五六總分總分得分得分全文為全文為WORDWORD可編輯可編輯，若為，若為PDFPDF皆為盜版皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一常識(shí)判斷常識(shí)判斷共9090題1【多項(xiàng)選擇題】中國(guó)多黨合作制度中包括中國(guó)共產(chǎn)黨和八個(gè)民主黨派。下列各項(xiàng)中屬于這八個(gè)民主黨派之一的是（）。A、中國(guó)民主建設(shè)會(huì)B、臺(tái)灣民主自治同盟C、中國(guó)民主致公黨D、中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)答案答案A,B,DA,B,D解析解析我國(guó)的八個(gè)民主黨派是指中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)我國(guó)的八個(gè)民主黨派是指中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)簡(jiǎn)稱民革簡(jiǎn)稱民革；中國(guó)民主同盟；中國(guó)民主同盟簡(jiǎn)稱民盟簡(jiǎn)稱民盟；中國(guó)；中國(guó)民主建國(guó)會(huì)民主建國(guó)會(huì)簡(jiǎn)稱民建簡(jiǎn)稱民建；中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)；中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)簡(jiǎn)稱民進(jìn)簡(jiǎn)稱民進(jìn)；中國(guó)農(nóng)工民主黨；中國(guó)農(nóng)工民主黨簡(jiǎn)稱農(nóng)工黨簡(jiǎn)稱農(nóng)工黨；中國(guó)致公黨；中國(guó)致公黨簡(jiǎn)稱簡(jiǎn)稱致公黨致公黨；九三學(xué)社；臺(tái)灣民主自治同盟；九三學(xué)社；臺(tái)灣民主自治同盟簡(jiǎn)稱臺(tái)盟簡(jiǎn)稱臺(tái)盟。C項(xiàng)不是八個(gè)民主黨派之一，故選項(xiàng)不是八個(gè)民主黨派之一，故選ABDABD。2【單項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于行政處罰法的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、罰款可以折抵罰金B(yǎng)、受他人脅迫有違法行為的，應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰C、間歇性精神病人有違法行為的，可以免除行政處罰D、執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)作出的行政處罰決定，必須報(bào)所屬行政機(jī)關(guān)備案答案答案C解析解析行政處罰法第行政處罰法第2828條規(guī)定，違法行為構(gòu)成犯罪，人民法院判處罰金時(shí)，行政機(jī)關(guān)已經(jīng)給予當(dāng)條規(guī)定，違法行為構(gòu)成犯罪，人民法院判處罰金時(shí)，行政機(jī)關(guān)已經(jīng)給予當(dāng)事人罰款的，應(yīng)當(dāng)折抵相應(yīng)罰金。據(jù)此可知事人罰款的，應(yīng)當(dāng)折抵相應(yīng)罰金。據(jù)此可知A項(xiàng)正確。第項(xiàng)正確。第2727條規(guī)定，當(dāng)事人受他人脅迫有違法行為的，條規(guī)定，當(dāng)事人受他人脅迫有違法行為的，應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰。故應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰。故B項(xiàng)正確。第項(xiàng)正確。第2626條規(guī)定，精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行條規(guī)定，精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為時(shí)有違法行為的，不予行政處罰，但應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和治療。間歇性精神病人在精神正常為時(shí)有違法行為的，不予行政處罰，但應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和治療。間歇性精神病人在精神正常時(shí)有違法行為的，應(yīng)當(dāng)給予行政處罰。據(jù)此可知時(shí)有違法行為的，應(yīng)當(dāng)給予行政處罰。據(jù)此可知C項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。第項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。第3434條規(guī)定，執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)作出的行條規(guī)定，執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)作出的行政處罰決定，必須報(bào)所屬行政機(jī)關(guān)備案。故政處罰決定，必須報(bào)所屬行政機(jī)關(guān)備案。故D項(xiàng)正確。本題正確答案為項(xiàng)正確。本題正確答案為C。3【單項(xiàng)選擇題】下列詩(shī)句作者是杜甫的是（）。A、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心C、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)D、春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫答案答案B解析解析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”出自杜甫的春望出自杜甫的春望。A、C、D三項(xiàng)分別出自李商隱的無(wú)題三項(xiàng)分別出自李商隱的無(wú)題、李、李白的將進(jìn)酒和韋應(yīng)物的滁州西澗白的將進(jìn)酒和韋應(yīng)物的滁州西澗。4【單項(xiàng)選擇題】下列不屬于我國(guó)貨幣政策工具的是（）。住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她9【多項(xiàng)選擇題】劃拔是取得國(guó)有土地使用權(quán)的方式之一。下列關(guān)于劃拔土地使用權(quán)的表述．哪些是正確的（）A、劃撥土地使用權(quán)可以由使用者無(wú)償取得，也可以有償使用B、劃撥土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的，轉(zhuǎn)讓方必須先辦理土地使用權(quán)出讓手續(xù)C、劃撥土地使用權(quán)人不能對(duì)土地使用權(quán)進(jìn)行抵押或出租D、以營(yíng)利為目的出租劃撥土地上建成的房屋，應(yīng)當(dāng)將租金中所含土地收益上繳國(guó)家答案答案A,DA,D解析城市房地產(chǎn)管理法第解析城市房地產(chǎn)管理法第3939條規(guī)定，以劃撥方式取得土地使用權(quán)的，轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)條規(guī)定，以劃撥方式取得土地使用權(quán)的，轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院規(guī)定，報(bào)有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府審批。有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府準(zhǔn)予轉(zhuǎn)讓的，應(yīng)當(dāng)由受讓方辦理土地使用務(wù)院規(guī)定，報(bào)有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府審批。有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府準(zhǔn)予轉(zhuǎn)讓的，應(yīng)當(dāng)由受讓方辦理土地使用權(quán)出讓手續(xù)，并依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定繳納土地使用權(quán)出讓金。權(quán)出讓手續(xù)，并依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定繳納土地使用權(quán)出讓金。以劃撥方式取得土地使用權(quán)的，轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)以劃撥方式取得土地使用權(quán)的，轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)報(bào)批時(shí)，有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府按照國(guó)務(wù)院規(guī)定決定可以不辦理土地使用權(quán)出讓手續(xù)的，轉(zhuǎn)讓方應(yīng)當(dāng)按照?qǐng)?bào)批時(shí)，有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府按照國(guó)務(wù)院規(guī)定決定可以不辦理土地使用權(quán)出讓手續(xù)的，轉(zhuǎn)讓方應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院規(guī)定將轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)所獲收益中的土地收益上繳國(guó)家或者作其他處理。國(guó)務(wù)院規(guī)定將轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)所獲收益中的土地收益上繳國(guó)家或者作其他處理。第5050條規(guī)定，設(shè)定房地產(chǎn)條規(guī)定，設(shè)定房地產(chǎn)抵押權(quán)的土地使用權(quán)是以劃撥方式取得的，依法拍賣該房地產(chǎn)后，應(yīng)當(dāng)從拍賣所得的價(jià)款中繳納相當(dāng)于抵押權(quán)的土地使用權(quán)是以劃撥方式取得的，依法拍賣該房地產(chǎn)后，應(yīng)當(dāng)從拍賣所得的價(jià)款中繳納相當(dāng)于應(yīng)繳納的土地使用權(quán)出讓金的款額后，抵押權(quán)人方可優(yōu)先受償。應(yīng)繳納的土地使用權(quán)出讓金的款額后，抵押權(quán)人方可優(yōu)先受償。第5555條規(guī)定。以營(yíng)利為目的，房屋所條規(guī)定。以營(yíng)利為目的，房屋所有權(quán)人將以劃撥方式取得使用權(quán)的國(guó)有土地上建成的房屋出租的，應(yīng)當(dāng)將租金中所含土地收益上繳國(guó)有權(quán)人將以劃撥方式取得使用權(quán)的國(guó)有土地上建成的房屋出租的，應(yīng)當(dāng)將租金中所含土地收益上繳國(guó)家。具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。家。具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。第2222條規(guī)定，土地使用權(quán)劃撥，是指縣級(jí)以上人民政府依法批準(zhǔn)，在土條規(guī)定，土地使用權(quán)劃撥，是指縣級(jí)以上人民政府依法批準(zhǔn)，在土地使用者繳納補(bǔ)償、安置等費(fèi)用后將該幅土地交付其使用，或者將土地使用權(quán)無(wú)償交付給土地使用者使地使用者繳納補(bǔ)償、安置等費(fèi)用后將該幅土地交付其使用，或者將土地使用權(quán)無(wú)償交付給土地使用者使用的行為。用的行為。10【單項(xiàng)選擇題】潘某不服某衛(wèi)生局的行政處罰決定，向法院提起訴訟。訴訟過(guò)程中，衛(wèi)生局撤銷了原處罰決定，潘某遂向法院申請(qǐng)撤訴，法院做出準(zhǔn)予撤訴的裁定。一周后，衛(wèi)生局又以同一事實(shí)和理由做出了與原處罰決定相同的決定。下列哪一種說(shuō)法是正確的（）A、潘某可以撤回撤訴申請(qǐng)，請(qǐng)求法院恢復(fù)訴訟，繼續(xù)審理該案B、潘某可以對(duì)法院所作的準(zhǔn)予撤訴裁定提出上訴C、潘某可以申請(qǐng)?jiān)賹?，?qǐng)求法院撤銷準(zhǔn)予撤訴的裁定D、潘某可以對(duì)衛(wèi)生局新的處罰決定提起訴訟答案答案D解析解析A項(xiàng)錯(cuò)誤。由于人民法院已經(jīng)做出了準(zhǔn)予撤訴的裁定，訴訟程序已經(jīng)終結(jié)，所以潘某不能撤回撤項(xiàng)錯(cuò)誤。由于人民法院已經(jīng)做出了準(zhǔn)予撤訴的裁定，訴訟程序已經(jīng)終結(jié)，所以潘某不能撤回撤訴申請(qǐng)。請(qǐng)求法院恢復(fù)訴訟繼續(xù)審理該案。訴申請(qǐng)。請(qǐng)求法院恢復(fù)訴訟繼續(xù)審理該案。B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)最高人民法院關(guān)于執(zhí)行項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)最高人民法院關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國(guó)行中華人民共和國(guó)行政訴訟法政訴訟法若干問(wèn)題的解釋第若干問(wèn)題的解釋第3636條規(guī)定，人民法院裁定準(zhǔn)許原告撤訴后，原告以同一事實(shí)和理由重新條規(guī)定，人民法院裁定準(zhǔn)許原告撤訴后，原告以同一事實(shí)和理由重新起訴的，人民法院不予受理。準(zhǔn)予撤訴的裁定確有錯(cuò)誤，原告申請(qǐng)?jiān)賹彽?，人民法院?yīng)當(dāng)通過(guò)審判監(jiān)督起訴的，人民法院不予受理。準(zhǔn)予撤訴的裁定確有錯(cuò)誤，原告申請(qǐng)?jiān)賹彽?，人民法院?yīng)當(dāng)通過(guò)審判監(jiān)督程序撤銷原準(zhǔn)予撤訴的裁定，重新對(duì)案件進(jìn)行審理。本題目中人民法院準(zhǔn)予撤訴的裁定，并沒有任何錯(cuò)程序撤銷原準(zhǔn)予撤訴的裁定，重新對(duì)案件進(jìn)行審理。本題目中人民法院準(zhǔn)予撤訴的裁定，并沒有任何錯(cuò)誤，所以潘某既不能對(duì)法院所作的準(zhǔn)予撤訴裁定提出上訴，也不能申請(qǐng)?jiān)賹彛?qǐng)求法院撤銷準(zhǔn)予撤訴的誤，所以潘某既不能對(duì)法院所作的準(zhǔn)予撤訴裁定提出上訴，也不能申請(qǐng)?jiān)賹?，?qǐng)求法院撤銷準(zhǔn)予撤訴的裁定。裁定。C項(xiàng)錯(cuò)誤。理由同項(xiàng)錯(cuò)誤。理由同B。D項(xiàng)正確。衛(wèi)生局在案例結(jié)束后。又作了與原具體行政行為相同的行為，屬項(xiàng)正確。衛(wèi)生局在案例結(jié)束后。又作了與原具體行政行為相同的行為，屬于一個(gè)新的行政行為，潘某可以對(duì)衛(wèi)生局新的處罰決定提起行政訴訟。于一個(gè)新的行政行為，潘某可以對(duì)衛(wèi)生局新的處罰決定提起行政訴訟。11【多項(xiàng)選擇題】經(jīng)財(cái)政部匯總，2010年中央行政單位、事業(yè)單位和其他單位“三公”支出合計(jì)947億元?！叭敝С霭ˋ、政府部門人員因公出國(guó)、出境費(fèi)用支出B、公務(wù)車購(gòu)置及運(yùn)行費(fèi)用支出C、政府部門購(gòu)置辦公設(shè)備費(fèi)用支出D、公務(wù)招待費(fèi)用支出答案答案A,B,DA,B,D解析解析本題考查時(shí)政知識(shí)。本題考查時(shí)政知識(shí)。“三公三公”支出指公款吃喝、公車消費(fèi)、公費(fèi)出國(guó)，是涉及行政支出中的鋪張支出指公款吃喝、公車消費(fèi)、公費(fèi)出國(guó)，是涉及行政支出中的鋪張浪費(fèi)與腐敗問(wèn)題的詞語(yǔ)。浪費(fèi)與腐敗問(wèn)題的詞語(yǔ)。C項(xiàng)是屬于正常的辦公費(fèi)用支出。因此，本題選擇項(xiàng)是屬于正常的辦公費(fèi)用支出。因此，本題選擇ABDABD。12【單項(xiàng)選擇題】歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）。A、希臘、羅馬古典文化的復(fù)興B、封建文化的復(fù)興C、資產(chǎn)階級(jí)文化革命運(yùn)動(dòng)D、現(xiàn)代文化的興起答案答案C解析文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是西歐各國(guó)新興資產(chǎn)階級(jí)的文化革命運(yùn)動(dòng)。文藝復(fù)興包括一系列重大的歷史事解析文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是西歐各國(guó)新興資產(chǎn)階級(jí)的文化革命運(yùn)動(dòng)。文藝復(fù)興包括一系列重大的歷史事件，其中主要的是件，其中主要的是“人文主義人文主義”的興起，藝術(shù)風(fēng)格的更新，空想社會(huì)主義的出現(xiàn)，近代自然科學(xué)的開的興起，藝術(shù)風(fēng)格的更新，空想社會(huì)主義的出現(xiàn)，近代自然科學(xué)的開始發(fā)展，印刷術(shù)的應(yīng)用和科學(xué)文化知識(shí)的傳播等等。文藝復(fù)興在人類文明發(fā)展史上標(biāo)志著一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)始發(fā)展，印刷術(shù)的應(yīng)用和科學(xué)文化知識(shí)的傳播等等。文藝復(fù)興在人類文明發(fā)展史上標(biāo)志著一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折。它是新文化，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的新政治、新經(jīng)濟(jì)要求的反映，是新興的資產(chǎn)階級(jí)在思想和文化領(lǐng)域里的折。它是新文化，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的新政治、新經(jīng)濟(jì)要求的反映，是新興的資產(chǎn)階級(jí)在思想和文化領(lǐng)域里的反封建斗爭(zhēng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)就是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。本題選反封建斗爭(zhēng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)就是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。本題選C。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字運(yùn)用I專項(xiàng)練習(xí)10篇期中復(fù)習(xí)第一篇短短幾年間，冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”，不僅遍及大江南北，更唱響“四季歌”。賽事活動(dòng)，冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,社會(huì)力量廣泛參與，大眾參與熱情越來(lái)越高。曾經(jīng)小眾的冰雪運(yùn)動(dòng)，如今已融入人們的日常健身生活?！皫?dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”從愿景變成現(xiàn)實(shí)，恰是國(guó)家進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生動(dòng)寫照。借助籌辦冬奧會(huì)的契機(jī)，（）。冰雪運(yùn)動(dòng)的昂揚(yáng)勢(shì)頭，更深刻地詮釋了“國(guó)運(yùn)興則體育興”的道理。把冰雪運(yùn)動(dòng)搞上去，強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，擴(kuò)大覆蓋面，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與群眾體育一體推進(jìn)，不僅順應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求，這更為推動(dòng)健康強(qiáng)國(guó)、體育中國(guó)建設(shè)注入活力。令人振奮的數(shù)字背后，“冷資源”正變成“熱經(jīng)濟(jì)”，一個(gè)全球囑目的冰雪體育市場(chǎng)逐漸拓展。冰雪運(yùn)動(dòng)在神州大地,其價(jià)值遠(yuǎn)超體育范疇。點(diǎn)燃冰雪運(yùn)動(dòng)的火炬，匯聚每個(gè)人的力量，托舉冬奧夢(mèng)煥發(fā)光彩。新的號(hào)角已吹響，讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的美好明天。1依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蓬勃發(fā)展安營(yíng)扎寨日新月異生根發(fā)芽蓬勃發(fā)展生根發(fā)芽日新月異安營(yíng)扎寨下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A更多人開始體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，“大眾上冰雪”的熱情被全面激發(fā)8“大眾上冰雪”的熱情被全面激發(fā)，更多人開始體臉到冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣C更多人開始體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，“大眾上冰雪”的熱情正全面激發(fā)D“大眾上冰雪”的熱情正全面激發(fā)，更多人開始體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A不僅順應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求，這更為推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)注入活力。B這不僅順應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求，更為推動(dòng)健康強(qiáng)國(guó)、體育中國(guó)建設(shè)注入活力。C這不僅順應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求，更為推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)注入活力。D不僅順應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求，這更為推動(dòng)健康中國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入活力。第二篇“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@是很多人的二十四節(jié)氣歌。二十四節(jié)氣是中國(guó)人在觀天察地、認(rèn)知自然的實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的知識(shí)體系，是中國(guó)農(nóng)耕社會(huì)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、協(xié)調(diào)農(nóng)事活動(dòng)所的基本準(zhǔn)則。二十四節(jié)氣及其實(shí)踐活動(dòng)所代表的價(jià)值取向，是中華民族不斷追求美好生活的象征。然而在氣象科學(xué)蓬勃發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方興未艾的時(shí)代，（）。那么今天，我們是否還需要保護(hù)二十四節(jié)氣回答是肯定的。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，保護(hù)二十四節(jié)氣就是保護(hù)民旗精神。漫漫歷史長(zhǎng)河中，二十四節(jié)氣形成了諸多民俗，帶有地域色彩，但中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神一以貫之。二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的思想精神，是的農(nóng)耕文化的命脈之所在，始終是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的“根與魂”。通過(guò)保護(hù)二十四節(jié)氣，使其發(fā)揮“激活全盤”的“酵母”作用，還能讓民族自信心得到壯大和培育。A余韻綿長(zhǎng)B高潮迭起C高潮迭起I）余韻綿長(zhǎng)星羅棋布雨后春筍星羅棋布雨后春筍A關(guān)于無(wú)底線追星、“飯圈”互撕的負(fù)面新聞不斷進(jìn)入公共視野，一次次刷新公眾的認(rèn)知底線。B關(guān)于無(wú)底線追星、“飯圈”互撕的負(fù)面新聞不斷進(jìn)入公共視野，刷新公眾的一次次認(rèn)知底線。C無(wú)底線追星、“飯圈”互撕的負(fù)面新聞不斷進(jìn)入公共視野領(lǐng)域，刷新公眾的一次次認(rèn)知底線。D無(wú)底線追星、“飯圈”互撕的負(fù)面新聞不斷進(jìn)入公共視野，一次次刷新公眾的認(rèn)知底線。第四篇下午六點(diǎn)多鐘，是街上行人和車輛最多的。我看到約摸六七十歲的一位盲人老者手持著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，正摸摸索索在大街的輔道上探路前行。我可是第一次遇到一個(gè)盲人在城市的大街上行走，我心中有著許多的擔(dān)心和疑問(wèn)。大街上這么多行人車輛，一個(gè)正常人橫穿馬路的時(shí)候都要、高度緊張，何況是一個(gè)盲人呢但他卻執(zhí)意不肯讓我?guī)ьI(lǐng)他過(guò)馬路。還反復(fù)強(qiáng)調(diào)不用管他。良久，我一個(gè)人佇立大街旁思緒萬(wàn)千。我在想，即使他答應(yīng)讓我牽引他走過(guò)去這一次，卻不可能每次都有人牽引他走過(guò)去，當(dāng)這種幫助不能成為常態(tài)的時(shí)候，自己克服行走的困難才O有時(shí)候，謝絕別人的幫助，是深知?jiǎng)e人的這種幫助不可能成為常態(tài)，那么，靠自己來(lái)完成一件的事情，就顯得尤為重要。他走遠(yuǎn)了，但我的內(nèi)心卻久久不能平復(fù)下來(lái)。一個(gè)的人，一個(gè)行走困難的盲人，讓我想起了許多。一個(gè)盲人可以走過(guò)的路，一個(gè)普通人有什么理由退縮（）依次填入文中橫線上的成詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1A小心翼翼舉足輕重得心應(yīng)手素不相能B謹(jǐn)小慎微舉足輕重力所能及素不相識(shí)C謹(jǐn)小慎微至關(guān)重要得心應(yīng)手素不相能D小心翼翼至關(guān)重要力所能及素不相識(shí)2下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A盲人走路，要比普通人爬坡過(guò)坎還要艱難得多，困難得多啊B普通人爬坡過(guò)坎，遠(yuǎn)比不上盲人走路困難得多，艱難得多啊C盲人走路，要比普通人爬坡過(guò)坎還要困難得多，艱難得多啊D普通人爬坡過(guò)坎，遠(yuǎn)比不上盲人走路艱難得多，困難得多啊3文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A下午六點(diǎn)多鐘，是街上行人和車輛最多的。我看到一位約摸六七十歲的老者手持著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，正摸摸索索在大街的輔道上探路前行。B下午六點(diǎn)多鐘，是街上行人和車輛最多的時(shí)候。我看到一位六七十歲的老者手持著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，正摸摸索索在大街的輔道上探路前行。C下午六點(diǎn)多鐘，是街上行人和車輛最多的時(shí)候。我看到約摸六七十歲的一位老者手持著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，正摸摸索索在大街的輔道上探路前行。D下午六點(diǎn)多鐘，是街上行人和車輛最多的時(shí)候。我看到一位約摸六七十歲左右的老者手持著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，正摸摸索索在大街的輔道上探路前行。第五篇西方的哥特式教堂被文學(xué)家雨果譽(yù)為“大藝術(shù)”，雕塑、繪畫、音樂(lè)等曾經(jīng)都依附于教堂；東方可

簡(jiǎn)介：導(dǎo)言部分導(dǎo)言部分一、語(yǔ)言的三大發(fā)源地一、語(yǔ)言的三大發(fā)源地中國(guó)、印度、希臘－羅馬五、五、根據(jù)研究對(duì)象的不同把語(yǔ)言學(xué)分為專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和普通語(yǔ)言學(xué)。五、五、1共時(shí)語(yǔ)言學(xué)共時(shí)語(yǔ)言學(xué)以同時(shí)的靜態(tài)分析的方法、研究語(yǔ)言相對(duì)靜止的狀態(tài)。描寫分析語(yǔ)言在某一個(gè)時(shí)期、某一個(gè)階段的狀況，時(shí)從橫的方面研究語(yǔ)言。（如現(xiàn)代漢語(yǔ)、當(dāng)代英語(yǔ)）五、五、2歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)從歷時(shí)的、動(dòng)態(tài)的角度研究語(yǔ)言發(fā)展的歷史，觀察一種語(yǔ)言的各個(gè)結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語(yǔ)言的歷史。（如漢語(yǔ)史）五、五、3專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)又稱具體語(yǔ)言學(xué)、個(gè)別語(yǔ)言學(xué)，是以一種或幾種有聯(lián)系的語(yǔ)言為研究對(duì)象，研究某一語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。五、五、4普通語(yǔ)言學(xué)普通語(yǔ)言學(xué)以人類一般語(yǔ)言為研究對(duì)象，研究人類語(yǔ)言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語(yǔ)言研究成果而建立起來(lái)的。五、五、5現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父瑞士索緒爾代表作普通語(yǔ)言學(xué)教程六、語(yǔ)言學(xué)流派六、語(yǔ)言學(xué)流派歷史比較語(yǔ)言學(xué)，為后來(lái)的結(jié)構(gòu)主義和描寫語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，它在19世紀(jì)進(jìn)入了系統(tǒng)的研究，是語(yǔ)言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的分支布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)派。美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)代表人物美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)代表人物布龍菲爾德代表作語(yǔ)言論第一章第一章語(yǔ)言的功能語(yǔ)言的功能第一節(jié)第一節(jié)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具語(yǔ)言是人類最重要的交際工具一、語(yǔ)言一、語(yǔ)言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人類最重要的交際工具和思維工具。一、一、1語(yǔ)言的作用語(yǔ)言的作用語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具，每個(gè)社會(huì)無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)還是落后，都必須有屬于自己的語(yǔ)言，都離布開語(yǔ)言這個(gè)交際工具。語(yǔ)言是組成社會(huì)必不可少的一個(gè)因素，是人類與動(dòng)物相區(qū)別的重要特征之一。語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)成員的橋梁和紐帶，沒有語(yǔ)言，人類無(wú)法交際，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)崩潰，不復(fù)存在。語(yǔ)言又是思維工具，沒有語(yǔ)言，人類就無(wú)法思維，也無(wú)法把思維表達(dá)出來(lái)。（如普通話是漢民族用來(lái)交流思想傳遞感情的工具）一、一、2語(yǔ)言同社會(huì)的聯(lián)系語(yǔ)言同社會(huì)的聯(lián)系語(yǔ)言與人類社會(huì)息息相關(guān)，人類社會(huì)以外無(wú)所謂語(yǔ)言，不同民族、不同地域都有不同語(yǔ)言。同時(shí)社會(huì)的變化也給語(yǔ)言以極大的影響。二、社會(huì)現(xiàn)象二、社會(huì)現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在和發(fā)展等活動(dòng)密切聯(lián)系的現(xiàn)象。（如語(yǔ)言就是一種社會(huì)現(xiàn)象）二、二、1語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象的原因語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象的原因1語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，它和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，語(yǔ)言隨社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語(yǔ)言絕不是自然現(xiàn)象。2從語(yǔ)言的音義關(guān)系可以看出，語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會(huì)集團(tuán)約定俗成的。如果語(yǔ)言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語(yǔ)言就應(yīng)該是一樣的，沒有區(qū)別的。而實(shí)際上，世界上不但有各種各樣的語(yǔ)言，而且還有眾多的方言。二、二、2語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象所謂社會(huì)現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在發(fā)展等活動(dòng)密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語(yǔ)言就是一種“社會(huì)現(xiàn)象”。語(yǔ)言又是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象可分為上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)兩大類。任何一種社會(huì)現(xiàn)象或者屬于上層建筑，或者屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而語(yǔ)言兩者都不屬于，語(yǔ)言具有全民性，沒有階級(jí)性，一視同仁的為社會(huì)全體成員服務(wù)。二、二、3語(yǔ)言沒有階級(jí)性語(yǔ)言沒有階級(jí)性1語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言一視同仁的為人類社會(huì)全體成員服務(wù)，不分階級(jí)、階層，所以語(yǔ)言沒有階級(jí)性。2如果說(shuō)語(yǔ)言有階級(jí)性，不同階級(jí)之間無(wú)法進(jìn)行交際，所以語(yǔ)言是社會(huì)全體成員共同的交際工具，各個(gè)階級(jí)階層的人，與別人交際都要使用語(yǔ)言。3語(yǔ)言是伴隨著人類同時(shí)出現(xiàn)的，在人類從猿到人這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的，這時(shí)根本就沒有階級(jí)的區(qū)別。4、語(yǔ)言的構(gòu)成成分也沒有階級(jí)性，各個(gè)階級(jí)的人都要使用。三、三、1語(yǔ)言是人類最重要的交際工具語(yǔ)言是人類最重要的交際工具人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)交際的時(shí)候，除了運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息外，也可借助其他手段傳遞信息、表達(dá)思想。如在海上船與船之間用旗語(yǔ)傳遞。但它不如語(yǔ)言運(yùn)用那樣便捷，也受到限制，使用的范圍也有限。更重要的是無(wú)論什么交際工具，所傳遞的內(nèi)容都是有限的，同時(shí)也離不開語(yǔ)言作為基礎(chǔ)。它們實(shí)際上是代替語(yǔ)言，沒有語(yǔ)言也就沒有這些傳遞信息手段的產(chǎn)生。所以說(shuō)語(yǔ)言是一切交際工具的基礎(chǔ)，是人類最重要的交際工具。三、三、2語(yǔ)言對(duì)人類的重要意義語(yǔ)言對(duì)人類的重要意義1語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具，是組成社會(huì)不可缺少的因素，是人與人之間相互聯(lián)系的紐帶。沒有語(yǔ)言，社會(huì)就會(huì)解體不復(fù)存在。2語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。人類有各種各樣的交際工具，如文字、旗語(yǔ)、電報(bào)、電話等。但他們都是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)之上的。3語(yǔ)言是人類的思維工具，思維離不開了語(yǔ)言，必須在語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行。四、說(shuō)話四、說(shuō)話是運(yùn)用有聲語(yǔ)言表達(dá)自己思想的一種行為。語(yǔ)言和說(shuō)話的關(guān)系語(yǔ)言和說(shuō)話的關(guān)系語(yǔ)言是從說(shuō)話中抽象出來(lái)的，說(shuō)話是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程和結(jié)果。語(yǔ)言是通過(guò)社會(huì)中每個(gè)人的說(shuō)話具體體現(xiàn)出來(lái)的。語(yǔ)言離不開說(shuō)話，存在于人類千千萬(wàn)萬(wàn)的說(shuō)話行為之中，是從無(wú)數(shù)具體的說(shuō)話行為中歸納總結(jié)出來(lái)的規(guī)則，這種規(guī)則是有限的，組成這些規(guī)則的材料也是有限的。說(shuō)話實(shí)際上就是對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的具體運(yùn)用。單選語(yǔ)言是社會(huì)的，說(shuō)話是個(gè)人的，語(yǔ)言是抽象的，說(shuō)話是具體的。五、說(shuō)話是自由的，為什么不能把“我看書”說(shuō)成“書看我”五、說(shuō)話是自由的，為什么不能把“我看書”說(shuō)成“書看我”語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象而不是個(gè)人現(xiàn)象，雖然每個(gè)人說(shuō)話是自由的，可根據(jù)需要選擇不同的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。但運(yùn)用詞語(yǔ)組成句子，必須遵循全社會(huì)統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語(yǔ)音形式代表某個(gè)意義是全社會(huì)約定俗成的，個(gè)人不能更改。否則語(yǔ)言就不成其為交際工具了，別人無(wú)法聽懂你的話。（如一個(gè)人到了異國(guó)他鄉(xiāng)無(wú)法與人交流一樣，遵循規(guī)則是十分重要的）六、任何一種語(yǔ)言包含的句子是無(wú)限的，何以在短時(shí)間掌握六、任何一種語(yǔ)言包含的句子是無(wú)限的，何以在短時(shí)間掌握1詞語(yǔ)組合的規(guī)則是有限的，掌握規(guī)則便可以造出無(wú)限的句子。（如會(huì)說(shuō)“我吃飯”的“主－動(dòng)－賓”格式就可以造出，我看報(bào)等無(wú)限的句子）2語(yǔ)言中的詞表達(dá)的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個(gè)詞語(yǔ)可以重復(fù)使用滿足人們交際的需要，所以語(yǔ)言系統(tǒng)中的句子是無(wú)窮的，有利于掌握語(yǔ)言。（如“蘋果”可以指色彩、味道、形狀各方面都不同的蘋果）一種語(yǔ)言中的句子數(shù)量是無(wú)限的，人類之所以能掌握語(yǔ)言，是因?yàn)闃?gòu)成句子的語(yǔ)言材料和規(guī)則是十分有限的。第二節(jié)第二節(jié)語(yǔ)言是思維的工具語(yǔ)言是思維的工具一、語(yǔ)言和思維的關(guān)系一、語(yǔ)言和思維的關(guān)系語(yǔ)言是人類的思維工具，思維過(guò)程離不開語(yǔ)言，需要借助語(yǔ)言萊進(jìn)行比較、分析、綜合等一系列活動(dòng)，以至形成思想，再借助語(yǔ)言把思想表達(dá)出來(lái)，同時(shí)使聽話人產(chǎn)生思想。而且人類的成果概念，還可以通過(guò)詞語(yǔ)固定下來(lái)。總之，思維離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言也離不開思維，二者是相互依存，共同發(fā)展的。第二章第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)第一節(jié)第一節(jié)語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、符號(hào)一、符號(hào)是社會(huì)成員共同用來(lái)表示某種意義的記號(hào)標(biāo)記，包括形式和意義兩個(gè)方面，指稱現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)因?yàn)樗艽砘蛑阜Q現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，最重要的就是在使用中要受一定規(guī)則的支配，可以重復(fù)使用，自由拼裝。從結(jié)構(gòu)上看，語(yǔ)言也是一種符號(hào)系統(tǒng)，具有所有符號(hào)的一般特點(diǎn)，也有形式和意義兩個(gè)方面，即語(yǔ)音和語(yǔ)義。語(yǔ)言的形式和意義的結(jié)合也是由一定社會(huì)成員共同決前央后高半高半低低舌位高低舌位前后?A?ADOG?OОUUE??ê?EEIIüY不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇二、輔音二、輔音氣流發(fā)出在一定部位受到某種方式阻礙而形成的音。輔音的發(fā)音部位、發(fā)音方法決定了每個(gè)輔音的音質(zhì)。二、二、3輔音國(guó)際音標(biāo)表輔音國(guó)際音標(biāo)表發(fā)音方法→發(fā)音部位↓塞音塞擦音擦音鼻音邊音雙唇音/P/B/P’/P/B//M/M唇齒音/F/F/V/舌尖中音/T/D/T’/T/D//N/N/L/L舌根音/K/G/K’/K/G//X/H/?/NG舌面音/T?/J/T?’/Q/?/X舌尖前音/TS/Z/TS’/C/S/S/Z/舌尖后音/T?/ZH/T?’/CH/?/SH/?/R清濁附每個(gè)輔音的發(fā)音特征P雙唇、不送氣、清、塞音P’雙唇、送氣、清、塞音。M雙唇、濁、鼻音。F唇齒、清、擦音。T舌尖中、不送氣、清、塞音。T’舌尖中、送氣、清、塞音。N舌尖中、濁、鼻音。L舌尖中、濁、邊音。??

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)第1篇語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練聽覺言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于語(yǔ)前聾的兒童和青少年來(lái)說(shuō)，由于聽力障礙造成他們聽覺發(fā)育落后于同齡正常兒童。助聽器和人工耳蝸只解決能否聽見的問(wèn)題。而大腦對(duì)傳進(jìn)來(lái)的各種聲音，特別是形形色色的語(yǔ)言需要有一個(gè)認(rèn)知、理解、記憶、掌握的過(guò)程。再加上聾兒長(zhǎng)期不開口說(shuō)話，發(fā)音器官僵硬、不協(xié)調(diào)，加之不能理解、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言，因此需要進(jìn)行科學(xué)地訓(xùn)練，才能使聾兒的說(shuō)話、與人交談達(dá)到清楚、流利。大量實(shí)踐證明，凡是進(jìn)行聽覺、言語(yǔ)訓(xùn)練的聾兒康復(fù)效果都不錯(cuò)，而不進(jìn)行聽覺、言語(yǔ)訓(xùn)練的聾兒，其康復(fù)收效甚微。聽覺訓(xùn)練方法一判斷聲音有無(wú)有意識(shí)地制造或利用各種聲音包括語(yǔ)言聲，使聾兒感受到聲音的存在，培養(yǎng)聽覺察知的能力，并教會(huì)聾兒運(yùn)用表。清、手勢(shì)、動(dòng)作或語(yǔ)言等方式，對(duì)聽到的聲音有所表示，這是聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)。二聽覺注意充分調(diào)動(dòng)聾兒注意聽取各種聲音，尤其是語(yǔ)言聲的興趣，引導(dǎo)注意傾聽別人的問(wèn)話與交談的意識(shí)和技巧，逐步養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是聽覺訓(xùn)練的重識(shí)。發(fā)音器官分為三部分呼吸器官、喉頭和聲帶，咽腔、口腔和鼻腔。由于發(fā)音器官活動(dòng)的部位和方法不同便產(chǎn)生了不同的聲音。發(fā)音訓(xùn)練的目的是為了讓孩子掌握發(fā)音器官的不同發(fā)音部位和活動(dòng)方法，從而形成正確的語(yǔ)音。應(yīng)當(dāng)注意，發(fā)音訓(xùn)練不應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行。應(yīng)該和智力訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等同步進(jìn)行。它可以分為8個(gè)部分1、呼吸方法訓(xùn)練；2、舌部鍛煉；3、口部鍛煉；4、鼻音練習(xí)；5、嗓音練習(xí)；6、音素訓(xùn)練；7、拼音訓(xùn)練；8、四聲訓(xùn)練；一、呼吸方法訓(xùn)練聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。氣流強(qiáng)弱的變化與聲音的響亮程序有密切關(guān)系。平常的自然呼吸與語(yǔ)言呼吸不同，要讓孩子說(shuō)清楚話，首先必須學(xué)會(huì)運(yùn)用呼吸控制氣流，使氣流達(dá)到一定水平。呼吸訓(xùn)練方法包括以下兩個(gè)方面（一）、深呼吸訓(xùn)練深呼吸訓(xùn)練主要是為了讓孩子掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量，同時(shí)結(jié)合做呼吸鍛煉操。呼吸鍛煉操

簡(jiǎn)介：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析本學(xué)期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言力量方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一局部幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,進(jìn)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通對(duì)自己的意義。2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究問(wèn)題，積極回答下列問(wèn)題。3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂(lè)，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁(yè)碼。5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、播送、口頭溝通等途徑得到很多國(guó)第九周說(shuō)顛倒兒歌芽散文第十周圓圓和方方故事一顆樹故事第十一周藍(lán)汽車故事大草帽故事第十二周鳥王請(qǐng)客詩(shī)歌小喜鵲說(shuō)的對(duì)故事第十三周大雁考上郵遞員故事白云枕頭故事第十四周愛心小屋故事到小企鵝家里做客故事第十五周歡樂(lè)的小屋詩(shī)歌會(huì)動(dòng)的房子故事第十六周我們的節(jié)日詩(shī)歌雨后故事第十七周小猴變魔術(shù)故事風(fēng)阿姨的腳印故事第十八周樹蔭故事夏天的歌詩(shī)歌第十九周夏天像個(gè)綠娃娃兒歌桃子熟了兒歌幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)規(guī)劃2一、班況分析夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我班有35個(gè)幼兒，女生12人依據(jù)本班幼兒的根本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的根本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。2、能集中精力留意地、急躁地聽他人講話。3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。

簡(jiǎn)介：1/101/101/1020212021年中學(xué)語(yǔ)言文字工作方案年中學(xué)語(yǔ)言文字工作方案正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的一個(gè)教育的首要任務(wù)，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面由小編為大家搜集的重要環(huán)節(jié)。下面由小編為大家搜集的20212021年中學(xué)語(yǔ)言文字年中學(xué)語(yǔ)言文字工作方案，我們一起來(lái)看看吧工作方案，我們一起來(lái)看看吧【20212021年中學(xué)語(yǔ)言文字工作方案一】年中學(xué)語(yǔ)言文字工作方案一】一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以黨的十八大和十八屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，落實(shí)以黨的十八大和十八屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，落實(shí)武漢市武漢市語(yǔ)言文字工作十二五規(guī)劃語(yǔ)言文字工作十二五規(guī)劃和武漢市語(yǔ)委辦武漢市語(yǔ)委辦20212021年工作要年工作要點(diǎn)，根據(jù)武漢市全面推進(jìn)語(yǔ)言文字工作“五大行動(dòng)〞，根據(jù)武漢市全面推進(jìn)語(yǔ)言文字工作“五大行動(dòng)〞示范創(chuàng)立、培訓(xùn)測(cè)試、經(jīng)典誦讀、社會(huì)“正字〞、方言優(yōu)化范創(chuàng)立、培訓(xùn)測(cè)試、經(jīng)典誦讀、社會(huì)“正字〞、方言優(yōu)化要求，認(rèn)真開展我校語(yǔ)言文字工作，提升師生語(yǔ)言才能，要求，認(rèn)真開展我校語(yǔ)言文字工作，提升師生語(yǔ)言才能，優(yōu)化學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，構(gòu)建和諧語(yǔ)言生優(yōu)化學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活，為把國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校辦好做出新奉獻(xiàn)。活，為把國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校辦好做出新奉獻(xiàn)。二、重點(diǎn)目的二、重點(diǎn)目的11夯實(shí)國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字示范校成果，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)年度優(yōu)秀。夯實(shí)國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字示范校成果，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)年度優(yōu)秀。22創(chuàng)立武漢市“經(jīng)典誦讀〞特色學(xué)校。創(chuàng)立武漢市“經(jīng)典誦讀〞特色學(xué)校。33開展“陽(yáng)光朗讀〞活動(dòng)。開展“陽(yáng)光朗讀〞活動(dòng)。44對(duì)9個(gè)“文明用語(yǔ)示范崗〞重新評(píng)估，新增個(gè)“文明用語(yǔ)示范崗〞重新評(píng)估，新增2個(gè)。個(gè)。3/103/103/10化、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。加強(qiáng)普通話教學(xué)研究，進(jìn)步普通話程度化、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。加強(qiáng)普通話教學(xué)研究，進(jìn)步普通話程度測(cè)試的測(cè)試質(zhì)量及測(cè)試合格率。選送老師參加普通話培訓(xùn)測(cè)試的測(cè)試質(zhì)量及測(cè)試合格率。選送老師參加普通話培訓(xùn)，進(jìn)步師資程度。，進(jìn)步師資程度。44積極參加武漢市第二批市級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的評(píng)選，積極參加武漢市第二批市級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的評(píng)選，做好評(píng)選活動(dòng)的參評(píng)工作。做好評(píng)選活動(dòng)的參評(píng)工作。11完成完成2000300020003000字的自評(píng)報(bào)告字的自評(píng)報(bào)告22持續(xù)開展“陽(yáng)光朗讀〞活動(dòng)持續(xù)開展“陽(yáng)光朗讀〞活動(dòng)33舉辦教職工美文吟誦、學(xué)生詩(shī)文朗讀會(huì)。舉辦教職工美文吟誦、學(xué)生詩(shī)文朗讀會(huì)。44“技能節(jié)〞在學(xué)生中開展“漢字英雄〞書寫比賽活動(dòng)“技能節(jié)〞在學(xué)生中開展“漢字英雄〞書寫比賽活動(dòng)55進(jìn)一步營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的校園氣氛，張貼標(biāo)進(jìn)一步營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的校園氣氛，張貼標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫，展示理論活動(dòng)圖片等。語(yǔ)和宣傳畫，展示理論活動(dòng)圖片等。55對(duì)照“文明用語(yǔ)示范崗〞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，采取不定期抽查和定對(duì)照“文明用語(yǔ)示范崗〞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，采取不定期抽查和定期檢查形式，對(duì)成教部等期檢查形式，對(duì)成教部等9個(gè)“文明用語(yǔ)示范崗〞進(jìn)展考核個(gè)“文明用語(yǔ)示范崗〞進(jìn)展考核及重新評(píng)價(jià)，確保示范引領(lǐng)效果，發(fā)揮典型作用。擬新增及重新評(píng)價(jià)，確保示范引領(lǐng)效果，發(fā)揮典型作用。擬新增2個(gè)“文明用語(yǔ)示范崗〞。個(gè)“文明用語(yǔ)示范崗〞。66精心組織第精心組織第1717屆全國(guó)“推普周〞活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)“推普周屆全國(guó)“推普周〞活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)“推普周〞活動(dòng)總體部署，認(rèn)真落實(shí)我校第〞活動(dòng)總體部署，認(rèn)真落實(shí)我校第1717屆全國(guó)推普宣傳周活屆全國(guó)推普宣傳周活

簡(jiǎn)介：2008IBM大型機(jī)匯編語(yǔ)言ANSWERWU華南理工大學(xué)20086253IBM大型機(jī)匯編語(yǔ)言34CLCLR1,R2兩域比較3534BRANCHING邏輯比較轉(zhuǎn)移，算術(shù)運(yùn)算轉(zhuǎn)移及條件轉(zhuǎn)移37341算術(shù)運(yùn)算轉(zhuǎn)移37342邏輯比較轉(zhuǎn)移37343條件轉(zhuǎn)移BC、BCR374編程PACKEDDECIMAL3941壓縮十進(jìn)制運(yùn)算39411．十進(jìn)制加法指令A(yù)P39412．十進(jìn)制減法指令SP39413．清零及加十進(jìn)制指令ZAP40414．比較十進(jìn)制指令CP41415十進(jìn)制乘法指令MP42416十進(jìn)制除法指令DP4342PACKUNPK44421PACKA,B44422拆卸UNPK45423指令OI（“或”）4643SRP（壓縮十進(jìn)數(shù)的舍入移位）（SHIFTROUNDPACKED）475編程TABLEHANDLINGEDITING4751LA4752BCT/BCTR計(jì)數(shù)轉(zhuǎn)4853ED/EDMK編輯49531編輯指令ED49532編輯并說(shuō)明EDMK506編程BINARYARITHMETICTABLES5361有關(guān)BINARYARITHMETIC指令53611L指令53612寄存器裝載LR54613多寄存器恢復(fù)指令LM56614多寄存器保存指令STM57615存儲(chǔ)指令ST5862二進(jìn)制數(shù)（算術(shù)）運(yùn)算59621CVBCVD指令60622A、AH、AR二進(jìn)數(shù)“加”指令61623S、SH、SR二進(jìn)數(shù)“減”指令63624M、MH、MR二進(jìn)數(shù)“乘”指令64625D、DR二進(jìn)數(shù)“除”指令6563比較指令66631C,CB,CR66632變址器比較指令BXLE,BXH68633插入與存入字符IC、STC71634屏蔽插入與存入字符ICM,STCM737編程SHIFTING，BOOLEANBITOPERATIONS7771SHIFT移位指令773

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言運(yùn)用綜合訓(xùn)練【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。、夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。2、鞏固語(yǔ)言運(yùn)用題的解題方法。、鞏固語(yǔ)言運(yùn)用題的解題方法。【自學(xué)指導(dǎo)】請(qǐng)用【自學(xué)指導(dǎo)】請(qǐng)用15分鐘時(shí)間完成下面習(xí)題。分鐘時(shí)間完成下面習(xí)題。（20分）分）1下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是（）（3分）分）①我市家電市場(chǎng)促銷氛圍意興闌珊，促成這個(gè)氛圍的是賣場(chǎng)主打“以舊換新”和“家電下鄉(xiāng)。再一個(gè)就是“低價(jià)促銷二②在這部電視劇中，他將角色從青年時(shí)代演到耄耋之年，無(wú)論是化妝、造型，還是動(dòng)作、氣質(zhì)都達(dá)到了出神入化的境地。③低齡留學(xué)值與不值、好與不好，也需因人而異。既不能投鼠忌器，甘心做了井底之蛙；也?不能盲目跟風(fēng)，唯留學(xué)是出路。④環(huán)境保護(hù)部部長(zhǎng)陳吉寧就“加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者提問(wèn)時(shí)指出，一些干部簡(jiǎn)直就是鼠目寸光，仍然認(rèn)為環(huán)保和發(fā)展是對(duì)立的。⑤這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣；文字才那么清麗暢達(dá)，珠圓玉潤(rùn)。⑥在世界各國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，食物都扮演了推波助瀾的角色，從史前時(shí)代至今，與食物有關(guān)的故事成為人類發(fā)展史的重要篇章。今，與食物有關(guān)的故事成為人類發(fā)展史的重要篇章。A①②⑤B①③⑥C②④⑤D③④⑥2下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）分）A一些中國(guó)游客的“不文明行為”，其實(shí)是國(guó)內(nèi)某些“思想家”臆想的“洋規(guī)矩”。對(duì)所謂“民族劣根性”的“批判”，常是國(guó)內(nèi)熱火朝天，國(guó)外莫名其妙。B消費(fèi)者習(xí)慣買漲不買落，若都等著買更便宜的東西，就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品積壓，進(jìn)而滯銷,進(jìn)而影響企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)與員工收入，這是不良的連鎖反應(yīng)。C研究禮儀，就是要講清楚中華民族的先民在冠、婚、喪、祭等人生禮儀、日常儀式中的器物服飾與規(guī)范準(zhǔn)則，闡明古典禮儀的具體儀節(jié)與思想宗旨OD研究人員發(fā)現(xiàn)，腸道微生物的重要作用之一是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪,它們的種類和數(shù)量的平衡，決定著人體肥胖還是苗條。3填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（,這是由舞臺(tái)藝術(shù)的整體性和綜合性決定的。由于天賦、班級(jí)姓名學(xué)號(hào)使用日期得分）（3分）分）何謂“角色之衡”何謂“角色之衡”機(jī)緣、人氣等各方面的限制，能成頭牌的畢竟是極少數(shù)。因此，在人才培養(yǎng)上既要勇于“開小灶”，為有潛力成為金字塔頂端的演員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、實(shí)踐和拜師的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也要為二三線配角演員的培養(yǎng)制訂扎實(shí)可行的計(jì)劃。A戲曲需要的不僅僅是作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角，還需要一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角B戲曲需要的不是一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角，而是需要作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角C戲曲需要的不僅僅是一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角，還需要作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角D戲曲需要的不是作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角，而是需要一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)每處不超過(guò)12個(gè)字。個(gè)字。（5分）分）環(huán)境污染歷來(lái)被看作“全球問(wèn)題”，這不但因?yàn)棰?，一個(gè)國(guó)家遭遇的污染非常容易進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家；而且因?yàn)楦鲊?guó)的環(huán)境缺陷往往形成復(fù)合結(jié)構(gòu)，帶來(lái)綜合性環(huán)境效應(yīng)。由此來(lái)看當(dāng)前國(guó)內(nèi)的灰霾天氣，就不能將②，要么單純歸于國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)或生活方式，要么單純歸于國(guó)家層面的缺乏規(guī)劃和監(jiān)管不力。面對(duì)灰霾持續(xù)不退和PM25數(shù)值居高不下的現(xiàn)狀，現(xiàn)在迫切需要從政府到企業(yè)，從社會(huì)到個(gè)人，③。5下圖是蘭州市下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)”流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手廢棄手機(jī)回收的整個(gè)流程，并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求不超過(guò)機(jī)回收的整個(gè)流程，并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求不超過(guò)90個(gè)字。個(gè)字。（6分）分）日用品選擇回收價(jià)格及回收商將舊手機(jī)快遞至回收商現(xiàn)金綠箱子網(wǎng)

簡(jiǎn)介：教師對(duì)學(xué)生不信任。優(yōu)秀教師應(yīng)該勇于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做到“我的課堂我做主”，學(xué)生親自“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的過(guò)程才能充滿生命的律動(dòng)，因律動(dòng)而，因情感的介入而靈動(dòng)。觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我們通常會(huì)感受到這樣一些共同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)張弛有度，收放自如，學(xué)生參與充分，積極主動(dòng)，興致高漲。其間，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的一個(gè)關(guān)鍵要素就是他們都極為注重使用精煉的教學(xué)語(yǔ)言。在討論和探究中，優(yōu)秀教師非常注意自己發(fā)言的時(shí)機(jī)與方式，做到要言不煩，恰到好處，把思考、表達(dá)、碰撞盡可能交給學(xué)生，將點(diǎn)撥、激勵(lì)、引導(dǎo)留給自己，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作巧妙的引領(lǐng)，把問(wèn)題的討論一步步引向文本的主旨，走向教學(xué)的實(shí)質(zhì)。J在“消費(fèi)及其類型”一框中，“收入差距影響消費(fèi)”是教學(xué)難點(diǎn)之一。如何突破這一難點(diǎn)筆者在備課時(shí)幾經(jīng)修改調(diào)整。剛開始時(shí)，筆者照書講解人們收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高講完后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不能很好理解。于是，筆者舉了一個(gè)例子假設(shè)全共有10個(gè)人，一年中10個(gè)人創(chuàng)造的總財(cái)富是1億元，其中1人獨(dú)得9999萬(wàn)元，其余9人共享1萬(wàn)元，獨(dú)享9999萬(wàn)元的1個(gè)人不可能把所有的錢都用于消費(fèi)，而其余9人由于收入很少，可能連基本的生活用品都買不起。最后的結(jié)果是全的消費(fèi)總水平不高但如果每個(gè)人得1000萬(wàn)元的話，大家都能購(gòu)買所需，總體消費(fèi)水平就水漲船高了。筆者在課后反思中發(fā)現(xiàn)雖然通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)，但是這部分教學(xué)語(yǔ)言繁瑣且隨意，邏輯推理松散。為了精簡(jiǎn)語(yǔ)言，嚴(yán)密教學(xué)，在下節(jié)課上，筆者給學(xué)生展示了橄欖型和金字塔型兩種結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合問(wèn)題“哪種收入結(jié)構(gòu)更合理”展開分析。講完之后，我發(fā)現(xiàn)這一調(diào)整仍未取得良好效果。教師講的較多，學(xué)生始終在被動(dòng)地聽，學(xué)習(xí)熱情不高。在最終的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生在課前分成小組對(duì)當(dāng)前消費(fèi)的熱點(diǎn)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案有同學(xué)在探究中發(fā)現(xiàn)來(lái)自的一篇報(bào)道“奢侈品消費(fèi)全球第一”截至2021年底,奢侈品市場(chǎng)年消費(fèi)總額已達(dá)126億美元（不包括私人飛機(jī)、游艇與豪華車），占據(jù)全球份額的28,已成為全球第一大奢侈品消費(fèi)國(guó)。由此學(xué)生提出疑問(wèn)的消費(fèi)能力已居世界前列了嗎這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，一石激起千層浪。大家七嘴八舌、暢所欲言有同學(xué)說(shuō)的消費(fèi)能力確實(shí)較之過(guò)去有了明顯的提高；有同學(xué)說(shuō)有的人好面子，在境外搶購(gòu)奢侈品是出于盲目跟風(fēng)、攀比的消無(wú)論何種意識(shí)，其內(nèi)容都來(lái)源于客觀世界）、特性（意識(shí)具有目的性、計(jì)劃性、自覺選擇性、主動(dòng)創(chuàng)造性）、性質(zhì)（有正確和錯(cuò)誤之分）、能動(dòng)作用（①表現(xiàn)②性質(zhì)③途徑④兩種錯(cuò)誤傾向）、形式（感覺、知覺、表象等感性認(rèn)識(shí)和概念、、推理等理性認(rèn)識(shí)）、相近概念（意識(shí)、認(rèn)識(shí)、真理、理論等）。教學(xué)中，教師深刻抓住了意識(shí)的實(shí)質(zhì)，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，做到一語(yǔ)中的、語(yǔ)少意豐，學(xué)生聽后豁然開朗。」而從宏觀上看，教師在講授生活與哲學(xué)時(shí)，一方面可從縱向上把握知識(shí)脈絡(luò)，將教材分解為唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論及等四個(gè)模塊；另一方面可從橫向上采用“概念一原理一方反對(duì)什么聯(lián)系實(shí)際“五環(huán)節(jié)組織教學(xué)。如把握“物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系“時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“物質(zhì)和意識(shí)的含義物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理從實(shí)際出發(fā)反對(duì)主觀主義一聯(lián)系實(shí)際”等五環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了、詳略得當(dāng)、雖不能面面俱到，但卻牽一發(fā)而動(dòng)全身，在師生眼前展現(xiàn)出一個(gè)文本濃縮的精彩世界三、教師內(nèi)功，提升表達(dá)能力傳播學(xué)研究表明，在人們從外界獲取的信息總量中，來(lái)自聽覺的信息僅占11,80以上的信息是通過(guò)視覺渠道獲得的這表明在時(shí)間有限的課堂教學(xué)中，學(xué)生專注于聽講的時(shí)間更為有限，這就要求教師剔除教學(xué)語(yǔ)言中的雜質(zhì)和贅瘤，務(wù)求簡(jiǎn)約清晰此外，教學(xué)和研究也證明，精煉有效的語(yǔ)言能更好地凸顯教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化教學(xué)效果，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、召喚、調(diào)節(jié)和啟迪具有不可估量的作用。教師需要不斷提煉教學(xué)語(yǔ)言，力爭(zhēng)做到提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)言要開門見山，簡(jiǎn)明扼要；過(guò)渡時(shí)的語(yǔ)言要銜接自然、簡(jiǎn)短順暢；互動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言要因勢(shì)利導(dǎo)、詞約旨豐評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言要客觀精準(zhǔn)、是非分明總結(jié)時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)省精要，IWJ屋建令瓦。J筆者以為，一個(gè)治教師要想在語(yǔ)言上達(dá)到上述要求，就要多看、多聽、多記、多想、多練。教師平時(shí)要廣泛涉獵種書籍，廣納百家之長(zhǎng)，掌握豐厚而翔實(shí)的材料，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充實(shí)自己的“語(yǔ)言庫(kù)”，為自己創(chuàng)造一個(gè)廣闊而深厚的知識(shí)背景。教師不但要掌握治學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、信息論、控制論、系統(tǒng)論等跨