簡介：INCLUDE//密碼12345小組成員劉宏偉，黎鏡，林樺川INCLUDEINCLUDEINCLUDEVOIDENG_ZW//英譯漢VOIDZW_ENG//漢譯英VOIDADD//添加詞條VOIDDEL//刪除詞條VOIDSORT//顯示所有詞條VOIDEND//退出INTLOGIN//使用密碼INTMAIN0//主菜單INTMAIN{LOGINMAIN0}INTMAIN0{FILEFPIFFPFOPEN“DICTXT“,“A“NULL{PRINTF“CANTOPENFILE\N“EXIT1}PRINTF“\N“PRINTF“歡迎使用電子詞典V10\N“PRINTF“\N“PRINTF“1英譯漢\N“PRINTF“2漢譯英\N“PRINTF“3增添詞條\N“PRINTF“4刪除詞條\N“PRINTF“5顯示所有詞條\N“PRINTF“6退出\N“PRINTF“\N“INTCMD0CMDGETCH0SWITCHCMD{CASE1ENG_ZWBREAK//英譯漢SYSTEM“CLS“MAIN0FCLOSEFP}}VOIDENG_ZW//英譯漢{STRUCTTITEM{CHARENG20CHARZW20}CHARINPUT20STRUCTTITEMIFILEFPIFFPFOPEN“DICTXT“,“R“NULL{PRINTF“CANTOPENFILE\N“EXIT1}PRINTF“\N請輸入要查詢的英文“SCANF“S“,INPUTWHILE1{IFFSCANFFP,“SS“,IENG,IZWEOF{PRINTF“抱歉，未找到該單詞\N“PRINTF“是否繼續(xù)查詢其他單詞Y/N按0返回主菜單“BREAK}IFSTRCMPINPUT,IENG0{PRINTF“【單詞】S\N【釋義】S\N“,IENG,IZWPRINTF“\N是否繼續(xù)查詢其他單詞Y/N按0返回主菜單“BREAK}}FCLOSEFPFFLUSHSTDINCHARCGETCHIFCY||CYENG_ZWIFCN||CNEND

簡介：高一英語必修4各單元語言重點歸納UNIT4BODYLANGUAGE重要詞匯拓展1STATEMENTN陳述說明STATEVT陳述；敘述；聲明問候，迎接，打招呼GREETINGN敬禮，致意GREETINGS問候語，致詞代表，象征REPRESENTATIVEN代表4ASSOCIATIONN社團；聯(lián)系；聯(lián)想ASSOCIATE/、使發(fā)生聯(lián)系，使聯(lián)合ADJASSOCIATED聯(lián)合的，關聯(lián)的5CURIOUSADJ好奇的CURIOUSLYADV好奇地N宿舍APPROACHVI靠近N接近；方法；途徑APPROACHABLEADJ可到達的；可親近的7DEFENDVT保護；保衛(wèi)DEFENSEN防衛(wèi)；防衛(wèi)設備；防御MAJORADJ主要的MINORADJ較小的；次要的8DASHV猛沖，突進VT,誤解；誤會MISUNDERSTANDINGN誤解；誤會UNDERSTANDINGN諒解，理解成人，成年人ADJ成人的，成熟的SPOKENADJ口語的UNSPOKENADJ非口語的未說出口的13FUNCTIONN作用，動能，只能V起作用，運轉ADJ可能的ADJ錯誤的，假的TRUE真的，正確的安逸；舒適VT,減輕（痛苦；憂慮）EASEFULADJ舒適的，安逸的TRULYADV真實地；真誠地；真正地TRUEADJ真實的，真正的18ANGERN怒氣；怒火ANGRYADJ生氣的重要詞匯拓展答案重點短語梳理1DEFENDAGAINST保衛(wèi)???以免受SBTOSB向某人介紹某人SBONSOMEPART親吻某人的某個部位DEFENCE防御，保障WITH與某人一起LIKELYTO很可能；有希望ONESHANDOUTTOSTH把手伸出來取某物THECONTRARY相反ATSB向某人點頭SBWITH/BY通過向某人問候ONESFEELINGS表達某人的感情12INGENERAL總的來說通常AJOBFAIR在求職會上NERVOUSABOUT對感到緊張ATEASE舒適；快活；自由自在15LOSEFACE丟臉ONESBACKTO背對背棄ONESHEADAWAY把頭轉過去WILLINGTO渴望，愿意20LOOKUPSETABOUTSTH對感到沮喪重點句型再現(xiàn)11SAWSEVERALYOUNGPEOPLEENTERTHEWAITINGAREALOOKINGAROUNDCURIOUSLY我看見幾個年輕人走進了等候區(qū)，好奇地向四周張望。2THEFIRSTPERSONTOARRIVEWASTONYGARCIAFROMCOLOMBIA,CLOSELYFOLLOWEDBYJULIASMITHFROMBRITAIN第一個到達的是從哥倫比亞來的托尼加西亞，隨后緊跟著的是英國的茱莉亞史密斯。3SHESTEPPEDBACKAPPEARINGSUIPRISEDANDPUTUPHERHANDS,ASIFINDEFENSE她后退了幾步，看上去有些吃驚，并舉起了手，好像是在自衛(wèi)。4NOTALLCULTURESGREETEACHOTHERTHESAMEWAY,NORARETHEYCOMFORTABLEINTHESAMEWAYWITHTOUCHINGORDISTANCEBETWEENPEOPLE各種文化背景下的人互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距的程度也不盡相同。5WECANOFTENBEWRONGABOUTEACHOTHER,SOITISANAMAZINGTHINGTHATWEUNDERSTANDEACHOTHERASWELLASWEDO盡管我們常常會彼此誤解，但我們仍能做到彼此理解，這真是件令人驚奇的事。

簡介：語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展學習要點第一節(jié)第一節(jié)語言發(fā)展原因和特點語言發(fā)展原因和特點一、一、語言發(fā)展的特點語言發(fā)展的特點漸變性和不平衡性。漸變性和不平衡性。二、二、1語言發(fā)展?jié)u變性的特點語言發(fā)展?jié)u變性的特點漸變性是語言發(fā)展的一個重要特點，指語言隨著社會的發(fā)展變化而變化，但語言不像社會變革那樣產生突變，而是逐漸發(fā)展變化的，具有相對穩(wěn)定性。二、二、2語言的發(fā)展?jié)u變性的原因語言的發(fā)展?jié)u變性的原因語言發(fā)展變化的漸變特點是由語言的社會功能所決定的。語言是人類社會最重要的交際工具，是社會全體成員互相聯(lián)系的紐帶和橋梁，是人們須臾也離不開的，人們無時無刻不使用語言，語言同社會的關系是如此的密切，所以只能漸變。三、三、1語言的發(fā)展不平衡性的特點語言的發(fā)展不平衡性的特點1語言系統(tǒng)的各個組成部分的發(fā)展速度不一樣，其中詞匯變化最快。2語言在不同的地域的發(fā)展速度和方向也不一樣。3社會成員分工不同，使語言的發(fā)展變化出現(xiàn)不平衡。三、三、2語言的發(fā)展不平衡性的原因語言的發(fā)展不平衡性的原因1語言系統(tǒng)各個組成部分中，詞匯的變化最迅速，這是因為詞匯與社會的聯(lián)系最緊密，最直接，對社會的發(fā)展變化反映也最靈敏。社會的變化，現(xiàn)實現(xiàn)象的產生與消失隨時都能在詞匯中反映出來。2由于各地的社會政治，經濟和文化等方面的發(fā)展水平不一致，往往導致語言在不同地域的發(fā)展變化具有不同的特點。四、四、1社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本（首要）條件社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本（首要）條件1語言是一種社會現(xiàn)象，因此語言的發(fā)展變化必然受社會發(fā)展變化的影響。2語言是人類最重要的交際工具，是社會成員之間相互聯(lián)系的紐帶，同時又是思維的工具。因此當社會發(fā)展了，語言要適應社會交際的需要，第三節(jié)語言的統(tǒng)一第三節(jié)語言的統(tǒng)一共同語是在一種方言的基共同語是在一種方言的基礎上建立起來的，一個民族或一個礎上建立起來的，一個民族或一個國家通用的語言。（如普通話就是現(xiàn)代漢民族的共同語）共同語的形共同語的形成成是在某一地域方言的基礎上形成，哪一種方言能成為共同語的基礎方言決定語經濟、政治、文化的條件。二、現(xiàn)代漢民族共同語現(xiàn)代漢民族共同語是普通話，是以北京語音為標準音，以北方話作為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的語言。四、基礎方言四、基礎方言是用作民族共同語的構成基礎的方言。五、北方方言作為普通話的基礎方言的原因五、北方方言作為普通話的基礎方言的原因北方方言之所以能成為現(xiàn)代漢民族共同語的基礎方言，主要是由政治原因決定的。北方方言的代表城市北京，是遼、金、元、明、清的都城，近千年一直是政治中心，同時也是經濟和文化的中心。以北京話為代表的北方方言，在全國各地具有很大的影響，所以就成了漢民族共同語的基礎方言。

簡介：托班語言教案托班語言教案活動名稱語言活動內容詩歌愛媽媽活動目的1、通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，同時滲透喜愛自然的情感。2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。3、豐富形容詞綠色的、漂亮的、清清的；以及名詞樹、花、水。活動分析重點在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊涵的道理的基礎上，培育幼兒愛媽媽的情感。難點能將愛媽媽的情感轉化為生活中的實際行動?；顒臃绞郊w活動活動預備學問日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務、以及照看自己的不易。物質操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；課件一個，電視，電腦?；顒舆^程要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，關心媽媽做一些力所能及的事情。或者活動名稱結構嬉戲活動內容送給媽媽的禮物活動目的1、培育幼兒對結構嬉戲的愛好，以及良好的嬉戲習慣。2、鞏固用各種材料練習圍攏的技能?；顒宇A備各種嬉戲材料，塑料玩具等?；顒舆^程一、導入出示各種玩具，激發(fā)幼兒參加嬉戲的歡樂。二、綻開1、利用節(jié)日導入主題，啟發(fā)幼兒思索送給媽媽什么禮物呢鼓舞幼兒大膽說出自己的設想，表現(xiàn)愛媽媽的心情。2、老師出示并交待為幼兒預備好的嬉戲材料，啟發(fā)幼兒動手、動腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。3、老師提出建設性看法可以為媽媽插個背包；可以插個卡子；可以插個項鏈；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。4、幼兒操作嬉戲，老師重點指導（1）提示幼兒圍繞主

簡介：活動目標1理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒舆^程一、開始部分1聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2玩游戲“小鼓會唱歌“，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。）二、基本部分1看提線紙偶戲大象和蚊子。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）2以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚咚咚、呱呱呱、咚咚三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）3分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）三、結束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）四、延伸活動在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演?；顒幽繕?理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒舆^程一、開始部分1聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2玩游戲“小鼓會唱歌“，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。）二、基本部分1看提線紙偶戲大象和蚊子。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）2以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚咚咚、呱呱呱、咚咚三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）3分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）三、結束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）四、延伸活動在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

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簡介：小班語言活動黑臉小白羊設計意圖本月是我班主題活動動物的花花衣小班的孩子年齡小，喜歡小動物，愿意親近小動物。小班的小朋友都非常喜愛動物，親近動物。而大千世界的動物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，根據我班孩子的年齡特點，大部分孩子比較害羞，不愿、不敢在集體面前講述或者表達自己的想法。因此，我設計了以觀察圖片為主，了解斑馬、奶牛、斑點狗等動物的皮毛特征，嘗試用較恰當的語句講述的語言活動黑臉小白羊?；顒幽繕擞^察圖片，能夠用語句講述黑白皮毛動物的主要特征，并喜歡小動物。重點用語句講述黑白皮毛動物的主要特征。難點愿意大膽用完整性語言講述。準備活動黑臉小白羊PPT操作要點，、出示圖片（不高興的黑臉小白羊），引起幼兒的興趣。1、出示圖片一不高興的黑臉小白羊師今天周老師請來了一名小動物朋友，讓我們看看它是誰啊。提問誰愿意來問問它2、出示圖片一一黑臉小白羊不高興的原因提問你從圖片上看看黑臉小白羊為什么會哭啊過渡讓我們幫幫我們的好朋友一一黑臉小白羊，一起找找還有什么小動物和他一樣穿著黑白皮毛的衣服。二、根據出示的圖片，幼兒進行觀察理解并用語句講述黑白皮毛動物的主要特征。1、出示圖片（斑馬、熊貓、斑點狗）提問讓我們來看看，它的朋友是誰啊活動流程活動流程出示圖片激發(fā)興趣觀察圖片大膽講述過渡瞧，你們幫助黑臉小白羊找到了和它身上穿著黑白皮毛一樣的小動物,它開心了。你們再幫它找更多的朋友，那么它一定會更開心的。3、出示圖片（各種不同動物）提問你還找到了它的哪些朋友呢引導幼兒多說幾個朋友。小結你們可真厲害幫助黑臉小白羊找到了這么多的朋友，他們身上都是穿著黑白皮毛的小動物。三、活動延伸，拓展幼兒的經驗1、拓展幼兒的經驗師黑臉小白羊找到好朋友，除了今天看到的這些動物，你們還知道哪些黑白皮毛的動物嗎問問你們的好朋友，說不定他會知道。活動延伸拓展經驗

簡介：幼兒園大班語言說課稿頑皮的小雨滴幼兒園大班語言說課稿頑皮的小雨滴1、幼兒園大班語言說課稿頑皮的小雨滴各位領導、教師大家好今日我說課的題目是大班語言活動頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎“天上為什么會下雨”“風是從哪里來的”“為什么云有各種外形”綱要中指出“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣動身，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往力量在學習中得到充分進展。依據本班幼兒口語進展特點以及大班語言進展目標，因此，我把本次活動的目標定為1、能感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗散文的美麗意境，培育幼兒的藝術思維。為了鼓舞每個孩子都能大膽、清晰地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如你是小雨滴的話，你想落到哪去并請幼兒用語言表述出來，可以說給教師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有時機發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們溝通、急躁傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進展知道幫忙，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。在活動延長局部我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如小雨滴又落到哪去了又做了哪些頑皮的事在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境，進展了他們的語言表達力量、交往力量。最終，通過多每一個把幼兒剛剛的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應了一個展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，到達了在歡樂中學習的目的。

簡介：小班語言我愛你小班語言我愛你設計思路受中國傳統(tǒng)習俗的影響，人們對愛的表達比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛，但卻不會表達。在班里常常出現(xiàn)兩個小伴侶爭吵，緣由竟是不知如何表達寵愛之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。因此，我在設計課時首先通過小袋鼠將所學內化成所用的故事，告知孩子們，愛是需要表達出來的，愛是需要讓別人感受到的。再請幼兒爭論表達愛的方式，讓孩子們從小知道用恰當的方式表達愛，既歡樂自己又愉悅別人。在突破重難點時，為幼兒創(chuàng)設輕松氛圍，鼓舞幼兒大膽說出愛、表達愛。活動目標1、觀賞故事，學說故事中的話“我愛你”、“愛是需要表達出來的”。2、愿意大膽的用語言表達“我愛你”3、體驗大膽表達愛的歡樂?；顒宇A備1、引導幼兒關注身邊各種各樣的愛。2、故事PPT?；顒舆^程一、身體嬉戲，導入課題。找一個伴侶抱一抱；找一個伴侶摸一摸；找一個伴侶親一親；找一個伴侶碰一碰。二、觀賞故事，學說語言。（播放PPT）師（做出愛的動作）猜一猜，這是什么意思（幼兒自由回答）師這個動作代表一顆愛心，表示愛的意思，今日燕老師為小伴侶們帶來一個關于“愛”的故事，名字是我愛你。1、老師完整敘述故事，提問（1）長頸鹿老師教鹿老師說“愛是要說出來的呀”回家的路上，非非可忙了“小樹，我愛你小花，我愛你”回到家，非非一見到媽媽，就喊起來“媽媽，我愛你”非非一見到爸爸，就喊起來“爸爸，我愛你”開飯了，非非一邊吃飯一邊說“米飯，我愛你1青菜，我愛你”該睡覺了，非非爬說“小床，我愛你枕頭，我愛你小布熊，我愛你爸爸媽媽你看看我，我看看你，突然一起說“我愛你”

簡介：小班語言教案小蛇多多小班語言教案小蛇多多活動目標1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。2、學習故事中的句型XXXX的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享?；顒宇A備小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果；活動過程一、出示小蛇，引出主題1、（出示小蛇）今日，我們班來了位小客人，看看是誰呀它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼2、你們猜小蛇多多是怎么來的（游來的）3、小蛇多多今日要請我們小朋友一起出去玩，快樂嗎那我們一起學小蛇多多游著去。（聽音樂游一圈）教師引導幼兒看到朋友點點頭二、出示大蛇1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦（幼兒說）肚子怎么會大的呢（幼兒猜想）幫它想想方法（幼兒猜想）8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學）噴出一個桔子。同樣的方法蘋果、西瓜。9、這下小蛇多多舒適多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎你們想跟小蛇多多說什么三、完整敘述故事1、出示幼兒圖書教師適當退位，引導幼兒一起參加敘述故事四、水果共享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起共享，為了感謝小朋友，要請我們共享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗?；顒臃此紝τ谖覀儼嗟暮⒆觼碚f，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由拘束地敘述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面綻開設計1利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事敘述形式上就得

簡介：小班語言迷路的小鴨子教案反思小班語言迷路的小鴨子教案反思活動目標1、通過不同的形式幫忙幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。2、在對話的過程中感受著急、關愛、歡樂的心情感。3、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。4、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒宇A備故事迷路的小鴨子課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙活動過程1、通過課件的放映，幫忙幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。師“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎”（幼兒答復）師“今日我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看”（幼兒答復）師“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和教師一起，來幫忙里面的小動物說話，情愿幫助嗎”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）多種活動加深對作品的體驗和理解。

簡介：小班語言教案寶寶洗澡小班語言教案寶寶洗澡目標1、在說說、玩玩中熟悉身體各部位。（脖子、胳肢窩、后背、膝蓋）2、體驗洗澡帶來的樂趣。預備小動物洗澡圖片過程一、隨我愛洗澡音樂進場，激起幼兒的愛好。師寶寶們今日，媽媽要帶你們去洗澡，你們預備好了嗎讓媽媽看看，寶寶的小拖鞋有沒有穿好好，讓我們一起動身吧。穿上了小拖鞋，可要當心哦，要漸漸走，不要摔跤了。（一起來到大浴缸前）寶寶們，來，脫下小拖鞋，走到浴缸里來吧。找個空一點的地方坐下來，地方打了等會洗澡的時候會洗的更潔凈哦。二、觀賞圖片，觀看小動物洗澡師寶寶們，快看呀，小動物們也來洗澡啦瞧，他們是誰呀幼大河馬、小松鼠、小兔子。師大河馬是怎樣洗澡的大河馬洗的是哪里呀幼背師媽媽告知你們大河馬洗的是后背。（豐富詞語后背）香呢。不過，媽媽說到哪，你們就洗到哪。師寶寶們，預備好了嗎（老師說身體部位，幼兒做洗澡動作）師用水沖一沖，身上有好多泡泡呀。來，寶寶們我們還得洗洗潔凈哦。聽著音樂洗洗會更好玩吧。（聽音樂洗澡）師讓媽媽聞一聞哦，真香呀讓小伙伴們聞一聞，香嗎師好了，來，媽媽來幫寶寶們擦一擦。我們穿上小拖鞋，換上小睡衣，預備睡覺吧。

簡介：小班語言活動閩南童謠老鼠仔小班語言活動閩南童謠老鼠仔一、設計意圖閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言進展的關鍵期。隨著“閩南文化進校內”訓練工作的開展，很多優(yōu)秀的閩南童謠，內容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒深厚學習愛好，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動，有益于幼兒學會一般話和閩南話。閩南童謠老鼠仔語韻朗朗上口，內容淺顯易懂，語言詼諧好玩，我擬采納具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學手段，關心幼兒在理解的基礎上學習該文學作品。語言訓練本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內容之間相輔相成、桴鼓相應，充滿著深厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學習一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的愛好和喜愛。二、活動方案活動目標1初步理解閩南童謠老鼠仔的內容，能跟隨老師一起朗讀。2感受閩南童謠老鼠仔詼諧好玩的特點。活動預備1結合動作表演關心幼兒逐句學念，指導幼兒發(fā)準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。2老師打響板，引導幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。3以嬉戲的形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡潔的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。4老師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)狀況等內容進行小結?；顒友娱L1在家園聯(lián)系欄中供應閩南童謠老鼠仔等內容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。2在區(qū)域中供應相應的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。三、執(zhí)教者反思老鼠仔是一首詼諧幽默、布滿童趣的閩南童謠，本活動中老師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言訓練活動。幼兒觀賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c思索（一）木偶情境表演形象生動地關心幼兒理解童謠用生動好玩的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧好玩的內容和地方文化

簡介：小班語言幸福的叮咚反思小班語言幸福的叮咚反思小班語言幸福的叮咚反思大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝珍寶，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動大拇哥。這首兒歌短小精悍，內容也較簡單，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，熬煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的進展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。剛開頭我玩了一個“大拇哥睡覺、大拇哥起床”的嬉戲，由于小朋友根本上都熟悉大拇哥，所以在說大拇哥的時候進展得比擬順當，小朋友也玩得挺快樂的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想熟悉嗎我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒熟悉二拇弟的過程。然后連續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的嬉戲。接著我以同樣的方法熟悉其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐站在中間，個子最高；四小弟站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞個子最小，又矮又瘦，站在最終面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指熟悉得比擬好了，有了這個2、物質預備小鼓，多媒體設備，課件開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質預備收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。教學過程一、導入在我的小鼓響咚咚的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問小朋友們，剛剛你聽到歌詞里面有什么二、綻開教育一引導幼兒理解并學習朗讀童謠。1、教師有感情的朗讀一遍童謠。2、教師邊做動作邊朗讀一遍童謠。3、幼兒跟教師一起邊做動作邊朗讀童謠。4、請個別幼兒邊做動作邊朗讀童謠。4人一組，分23組二引導幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活閱歷。依據6種圖片如開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞提問小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別

簡介：小班語言熊寶寶的小芽芽小班語言熊寶寶的小芽芽活動目標1、理解敘事散文的情節(jié)。樂觀地猜想和想象熊寶寶內心的期望及散文情節(jié)的進展。學說短句“長啊長，長大了?！?、情愿在集體中大膽的表達自己的想法?；顒宇A備PPT活動過程一、導入（出示PPT1背景圖）1、你看到了什么引導幼兒用散文中的話來回答。幼兒敘述，老師用散文中的話總結“這是一個天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的地方?！倍?、觀看、猜想、想象故事內容，并學說短句1、散文第一環(huán)節(jié)（1）（出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現(xiàn)在草地上）這么漂亮的地方，熊寶寶也來了，你來猜猜熊寶寶會來這么美的地方做什么呢（2）（出示PPT3熊寶寶種下一粒種子）熊寶寶種下一粒種子，長啊長，長出了小芽芽，熊寶寶興奮呀，每天都來看看它。（PPT4給芽芽澆水）2、散文其次環(huán)節(jié)卜。熊寶寶可興奮了，假如你是熊寶寶會把這個蘿卜怎么樣呢（幼兒猜想）吃蘿卜的哪里（根）原來蘿卜是要吃根的，一開頭熊寶寶吃的蘿卜葉子，怪不得那么難吃?！鞍瑁?，熊寶寶興奮地吃了它啊嗚，啊嗚，熊寶寶興奮地吃了它（PPT12熊寶寶吃蘿卜）三、完整敘述散文1、請你給這個好聽的散文取個名字2、我們一起來講講這個散文。