簡介：第三章第三章語音和音系語音和音系一、名詞解釋語音四要素音高、音重（強）、音長、音質(zhì)。音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位音位具體語言中有區(qū)別詞的語音形式的作用的最小的語音單位。也是按語音的辨義作用歸納出來的音類，從語言的社會屬性劃分出來的語言單位音位變體處在互補關(guān)系中的相似的音素彼此不對立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。如果它們被歸并為一個音位，則處于互補關(guān)系中的各個音素就被看成為同一音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式，所以我們把它們叫做音位變體。非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位指具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。例如漢語普通話聲調(diào)中的陰平、陽平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的而不是音質(zhì)變化形成的，就是非音質(zhì)音位。區(qū)別特征具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語言的區(qū)別特征。每一個音位都可以分解為幾個不同的區(qū)別特征。運用區(qū)別特征比較容易說清楚音位在具體語言中的特點和具體語言語音系統(tǒng)的組織方式。音節(jié)由音位組成的語音中最小的結(jié)構(gòu)單位，也是從聽覺上感受到的最自然的單位。語流音變音位和音位組合的時候，由于受說話時快慢，高低、強弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時性的變化。這種變化，我們叫做語流音變。音步語言的一種節(jié)奏中，語流是大致每隔兩個音節(jié)就有一次小的輕重、高低、長短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現(xiàn)的兩音節(jié)的節(jié)奏單元。這種節(jié)奏單元叫做音步。二、填空或簡答1、畫一張元音舌位圖，用國際音標標出八個基本元音。八個基本元音IEAUO?雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中清PFTK塞濁BVDG清SΘH擦濁Z鼻MN半元WJ5、尋找適當?shù)挠⒄Z單詞實例，證明英語中下列音位具有對立關(guān)系。（提示例如PB對立，最小對立對兒的例子有PITBITRAPIDRABIDCAPCAB等）（1）PF（2）SZ（3）MN（4）BV（1PAIRFAIR2SAPZAP3MEN4BOWVOW6、用國際音標注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構(gòu)造。江交剛關(guān)勸TI?55TIAU55K?55KUAN55T‘YAN517、用國際音標給英語單詞SPLENDID和TRANSLATABLE注音，并說明它們各自包例字聲母韻母聲調(diào)韻頭韻腹韻尾江TI?55交TI?U55剛K?55關(guān)K55勸UAN51

簡介：淘寶金榜題名試題金榜題名試題店鋪獨家題庫11、選擇題。（共12分）1區(qū)分詩經(jīng)風、雅、頌的標準是什么音樂2論語的體裁是什么語錄體3“詩可以興”是什么意思托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。4名家的典故是什么白馬非馬5史記的體裁是什么編年體通史6竹林七賢中與山巨源絕交書誰寫的阮籍7以狀物為主，鋪排摹繪，夸飾文采的賦體類型是什么散體大賦8文心雕龍作者是誰劉勰9詩仙、詩圣、詩佛、詩雄分別是誰“詩仙”指李白，“詩圣”指杜甫，“詩佛”指王維，“詩鬼”指李賀。10唐宋八大家不屬于宋代的是誰即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏曾經(jīng)拜過歐陽修為師）。（分為唐二家，宋六家）。11“一門三父子，”指誰蘇洵、蘇軾、蘇轍12“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”誰說的北宋大儒張載張子語錄中的名言13“梅妻鶴子”是誰林逋14元曲四大家是誰元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖四位元代雜劇作家15古詩歌產(chǎn)生的時代排列是什么詩經(jīng)楚辭樂府詞曲淘寶金榜題名試題金榜題名試題店鋪獨家題庫33明清四大譴責小說是什么劉鶚老殘游記、曾經(jīng)樸孽海花、李寶嘉官場現(xiàn)形記、吳沃堯二十年眼見之怪近況。4雅和俗在文學(xué)中的兩種表現(xiàn)是什么陽春白雪和下里巴人5現(xiàn)實主義的基本特征是什么一，注重對生活的觀察、體驗，力求使藝術(shù)描寫在外觀上、細節(jié)上符合實際生活的形態(tài)、面貌和邏輯；二，注重典型化方法的運用，力求在藝術(shù)描寫中，通過細節(jié)的真實表現(xiàn)生活的本質(zhì)，規(guī)律；三，作家一般不在作品中直抒感情，作品的思想傾向較為隱蔽。三道問答題即申論（100分）（共11則材料。有關(guān)公共文化服務(wù)的材料。）1（20分）概述上述材料，文化三館在免費開館的同時遇到哪些考研限定200字以內(nèi)。2（30分）倡議書。寫一份觀眾如何使用免費文化三館的倡議書。限定200字以內(nèi)。倡議書的結(jié)構(gòu)、寫法及注意事項倡議書是由某一組織或者社會團體擬定、就某事向社會成員、廣大人民群眾受眾對象共同去做某事的一種書信類文書，它也是黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位和個人在日常工作、生產(chǎn)和生活中常用的一種應(yīng)用文體。倡議書具有廣泛發(fā)動群眾，調(diào)動群眾和大多數(shù)人團結(jié)互助，群策群力，共同奮斗的作用，從而達到宣揚正氣、樹立新風、引起受眾的強烈共鳴的目的。下面，筆者擬結(jié)合下面一篇倡議書例文談?wù)勂鋵懛霸趯嶋H寫作中應(yīng)注意的事項。一篇完整的倡議書應(yīng)由標題、稱謂、主體、落款等四部分組成。

簡介：第一章C語言概述11C語言基礎(chǔ)知識1【2011年9月選擇題第11題】以下敘述中錯誤的是________。AC語言編寫的函數(shù)源程序，其文件名后綴可以是CBC語言編寫的函數(shù)都可以作為一個獨立的源程序文件CC語言編寫的每個函數(shù)都可以進行獨立的編譯并執(zhí)行D一個C語言程序只能有一個主函數(shù)參考答案C【解析】C語言編寫的每個函數(shù)可以被獨立編譯，但是除主函數(shù)外不能獨立執(zhí)行。2【2011年3月選擇題第11題】計算機高級語言程序的運行方法有編譯執(zhí)行和解釋執(zhí)行兩種，以下敘述中正確的是AC語言程序僅可以編譯執(zhí)行BC語言程序僅可以解釋執(zhí)行CC語言程序既可以編譯執(zhí)行又可以解釋執(zhí)行D以上說法都不對參考答案A【解析】解釋程序是將源程序如BASIC作為輸入，解釋一句后就提交計算機執(zhí)行一句，并不形成目標程序。編譯程序是把高級語言如FTRAN、COBOL、PAL、C等源程序作為輸入，進行翻譯轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生出機器語言的目標程序，然后再讓計算機執(zhí)行這個目標程序，得到計算結(jié)果。3【2011年3月選擇題第12題】以下敘述中錯誤的是AC語言的可執(zhí)行程序是由一系列機器指令構(gòu)成的B用C語言編寫的源程序不能直接在計算機上運行C通過編譯得到的二進制目標程序需要連接才可以運行D在沒有安裝C語言集成開發(fā)環(huán)境的機器上不能運行C源程序生成的EXE文件參考答案D【解析】C語言的可執(zhí)行程序是由一系列機器指令組成的，用C語言編寫的源程序必須經(jīng)過編譯生成二進制目標代碼，再經(jīng)過連接才能運行，并且可以脫離C語言集成開發(fā)環(huán)境。故答案為D。12常量、變量和數(shù)據(jù)類型4【2011年9月選擇題第13題】以下選項中關(guān)于C語言常量的敘述錯誤的是。A所謂常量，是指在程序運行過程中，其值不能被改變的量B常量分為整型常量、實型常量、字符常量和字符串常量C常量可分為數(shù)值型常量和非數(shù)值型常量D經(jīng)常被使用的變量可以定義成常量參考答案D【解析】常量是其值不可變化的量。常量分為數(shù)字常量和字符常量。在C語言中，常量多是通過符號常量來表示的。數(shù)字常量又包括整形常量和浮點型常量，浮點型常量又稱實數(shù)。在程序中不希望被改變的變量才定義為常量，而不是經(jīng)常使用的變量。5【2011年9月選擇題第14題】若有定義語句INTA10DOUBLEB314，則表達式’A’AB值的類型是________。參考答案09【解析】本題中通過II碼對字符變量賦值，由于字符0的II碼是48，因此字符變量C1為0，C2的II碼比C1大9，因此C2為9。11【2010年9月選擇題第13題】以下敘述中錯誤的是AC程序在運行過程中所有計算都以二進制方式進行BC程序在運行過程中所有計算都以十進制方式進行C所有C程序都需要編譯鏈接無誤后才能運行DC程序中整型變量只能存放整數(shù)，實型變量只能存放浮點數(shù)參考答案B【解析】C程序在運行過程中所有計算都以二進制方式進行，所以A正確B錯誤。所有C程序先編譯再鏈接，全都無誤后才能運行。C程序中整型變量用于存放整數(shù)，實型變量用于存放浮點數(shù)。所以，本題答案為B。12【2010年9月選擇題第15題】以下選項中能表示合法常量的是A整數(shù)1200B實數(shù)15E20C字符斜杠D字符串“007“參考答案D【解析】A選項中1200不能表示整數(shù)1200。B選項中應(yīng)表示為15E2。在C語言中，反斜杠是轉(zhuǎn)義符，其后必須跟有其他字符，所以選項C也是錯誤的。D選項正確。13【2010年3月選擇題第13題】以下C語言用戶標識符中不合法的是A_1BAABCCA_BDAB參考答案D【解析】標識符由字母、下劃線、數(shù)字三個方面組成，開頭必須是字母或下劃線。14【2010年3月選擇題第16題】以下關(guān)于C語言數(shù)據(jù)類型使用的敘述中錯誤的是A若要準確無誤差地表示自然數(shù)應(yīng)使用整數(shù)類型B若要保存帶有多位小數(shù)的數(shù)據(jù)應(yīng)使用雙精度類型C若要處理如“人員信息“等含有不同類型的相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)自定義結(jié)構(gòu)體類型D若只處理“真“和“假“兩種邏輯值應(yīng)使用邏輯類型參考答案D【解析】C語言中沒有邏輯類型，若只處理“真“或“假“兩種邏輯值，可以使用整型數(shù)“1“或“0“表示，故選D。15【2009年9月選擇題第12題】以下選項中，能用作用戶標識符的是________。AVOIDB8_8C_0_DUNSIGNED參考答案C【解析】C語言的標識符命名規(guī)則為①只能由字母、數(shù)值和下劃線3種字符組成②第一個字符必須是字母或下劃線③不能與C語言中的關(guān)鍵字或保留字相同。16【2009年9月選擇題第22題】有以下定義語句，編譯時會出現(xiàn)編譯錯誤的是________。AAABANCAAADAX2D參考答案C【解析】AA是字符串，不用加上單引號。17【2009年3月選擇題第11題】以下選項中合法的標識符是________。A1_1

簡介：1下列給定程序中函數(shù)FUN的功能是求出如下分數(shù)序列的前N項之和。和值通過函數(shù)值返回。例如，若N＝5，則應(yīng)輸出8391667。請改正程序中的錯誤，使其得出正確的結(jié)果。注意部分源程序在文件MODI1C中不得增行或刪行，也不得更改的程序的結(jié)構(gòu)INCLUDEFOUNDVOIDFUNINTNINTABCKDOUBLESS00A2B1FK1KINTFUNINTXINTYINTTFOUNDTXXYFOUNDRETURNYMAININTA3B8PRINTF“DDN“ABBFUNPRINTF“DDN“AB

簡介：計算機二級計算機二級C語言習題集匯總及答案語言習題集匯總及答案目錄第一章C語言基礎(chǔ)知識第二章C語言程序設(shè)計的初步知識第三章順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第六章數(shù)組第七章函數(shù)第八章指針第九章結(jié)構(gòu)體與共用體第十章文件附錄1預(yù)處理命令附錄2位運算模擬試題一模擬試題二模擬試題三模擬試題四模擬試題五第一章答案第二章答案第一章C語言基礎(chǔ)知識一、選擇題1C語言規(guī)定，必須用C作為主函數(shù)名。（0級）A）FUNCTIONB）INCLUDEC）MAIND）STDIO2一個C程序可以包含任意多個不同名的函數(shù)，但有且僅有一個，一個C程序總是從B開始執(zhí)行。（0級）A）過程B主函數(shù)C）函數(shù)D）INCLUDE3A是C程序的基本構(gòu)成單位。（0級）A）函數(shù)B函數(shù)和過程C超文本過程D子程序4下列說法正確的是C。（0級）A一個函數(shù)的函數(shù)體必須要有變量定義和執(zhí)行部分，二者缺一不可B一個函數(shù)的函數(shù)體必須要有執(zhí)行部分，可以沒有變量定義C一個函數(shù)的函數(shù)體可以沒有變量定義和執(zhí)行部分，函數(shù)可以是空函數(shù)D以上都不對5下列說法正確的是D。（0級）AMAIN函數(shù)必須放在C程序的開頭BMAIN函數(shù)必須放在C程序的最后CMAIN函數(shù)可以放在C程序的中間部分，但在執(zhí)行C程序時是從程序開頭執(zhí)行的

簡介：中央電大漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題（有的為畢業(yè)論文選題范圍）語言學(xué)方面“對立原則和ΧΧ方言的音位““互補原則和ΧΧ方言的音位“說漢語的音節(jié)說同音詞說同義詞說漢語的詞類劃分漢語的聯(lián)合式構(gòu)詞法（偏正式，述補式也可以，任選一種）遞歸性和漢語的句法結(jié)構(gòu)虛字和漢語的語法形式漢語的借詞現(xiàn)代漢語方面現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題研究（某一方面的問題）普通話語音研究（某一方面）ΧΧ作家（或ΧΧ作品）語言研究網(wǎng)絡(luò)漢語研究句式（或句型）研究（選擇某些有特點的句式）現(xiàn)代漢語虛詞研究（選擇某些虛詞）現(xiàn)代漢語詞義研究（選擇某類詞）詞典適意研究方言研究（某一方言某一方面的問題）學(xué)習音韻學(xué)的心得綜述段玉裁說文解字注對詞義引申的分析對確認古漢語中詞的同義關(guān)系（或其它關(guān)系）的看法對詞義轉(zhuǎn)移的分類考察以義為單位，給一部先秦文獻（或其中的一部分）作詞表（篇幅不宜過大）古代漢語“之“（三）字結(jié)構(gòu)（或“其“字結(jié)構(gòu)）研究古代漢語“所“字結(jié)構(gòu)（或“者“字結(jié)構(gòu)）研究古代漢語單句（或復(fù)句）研究古代漢語介詞（或連詞）研究中國現(xiàn)當代文學(xué)方面論魯迅小說中的知識分子形象論郭沫若女神的藝術(shù)風格論曹禺雷雨的戲劇藝術(shù)論沈從文小說的文化內(nèi)蘊論沈從文小說的文化內(nèi)蘊論穆旦的詩論錢鐘書圍城論賈平凹的散文論王蒙小說語言藝術(shù)論余華的小說論20世紀8090年代對趙樹理的再評價評“樣板戲“對李玉和，楊子榮，阿慶嫂三個人物的塑造舒婷詩作簡析汪曾祺小說對中國當代小說文體創(chuàng)造的意義

簡介：CC語言語言期中考試試卷期中考試試卷（筆試）（筆試）題號一二三四五六七八總分分數(shù)一、選擇（總分__40__分每小題___2____分）1、C語言程序的基本單位是（）A、函數(shù)B、過程C、子程序D、子例程2、一個C語言程序的執(zhí)行是從（）A、本程序的MAIN函數(shù)開始到MAIN函數(shù)結(jié)束B、本程序文件的第一個函數(shù)開始，到本程序文件的最后一個函數(shù)結(jié)束C、本程序的MAIN函數(shù)形開始，到程序文件的最后一個函數(shù)結(jié)束D、本程序文件的第一個函數(shù)開始，到本程序MAIN函數(shù)結(jié)束3、以下敘述不正確的是（）A、一個C語言源程序可由一個或多個函數(shù)組成B、一個C語言源程序必須包含一個MAIN函數(shù)C、C語言程序的基本組成單位是函數(shù)D、在C語言程序中，注釋說明只能位于一條語句的后面4、C語言規(guī)定，在一個源程序中MAIN函數(shù)的位置（）A、必須在最開始B、必須在系統(tǒng)調(diào)用的庫函數(shù)的后面C、可以任意D、必須在最后5、結(jié)構(gòu)化程序所要求的基本結(jié)構(gòu)不包括（）A、順序結(jié)構(gòu)B、GOTO跳轉(zhuǎn)C、選擇（分支）結(jié)構(gòu)D、循環(huán)（重復(fù)）結(jié)構(gòu)6、下列4條敘述中，正確的一條是A、計算機語言中，只有機器語言屬于低級語言B、高級語言源程序可以被計算機直接執(zhí)行得分15、以下程序段INTX12DOUBLEY3141593PRINTF“D86FN“XY執(zhí)行后的輸出結(jié)果是（）A、123141593B、123141593C、12，3151993D、123141593016、以下程序段的輸出結(jié)果是（）INTK17PRINTF“DOXN“KKK；A、170210X11B、171717C、170X11021D、17211117、以下程序段運行的結(jié)果是（）。INTABCSCANF“DDD“ABCPRINTF“DDDN“ABC若從鍵盤輸入123A、1，2，3B、2，2，3C、1，1，1D、輸出錯誤的結(jié)果18、下面程序的結(jié)果是（）FLOATX2YYXXPRINTF“FN“YA、9000000B、16000000C、1000000D、程序有錯誤19、若W＝1X＝2Y＝3Z＝4則表達式WXWYZYZ的值是（）A、4B、3C、2D、120、閱讀以下程序MAININTXSCANF“D”IFX5

簡介：1一、判斷共10題（共計10分）第1題（10分）題號1488函數(shù)即可以嵌套定義又可以嵌套調(diào)用答案N第2題（10分）題號1256UNSIGNED和VOID在C中都是保留字答案Y第3題（10分）題號1280表達式I表示對變量I自加1答案Y第4題（10分）題號1282C語言源程序的基本結(jié)構(gòu)單位是MAIN函數(shù)答案N第5題（10分）題號1276字符常量的長度肯定為1答案Y第6題（10分）題號1469AABCB“ABC“數(shù)組A和數(shù)組B占用的內(nèi)存空間大小不一樣答案Y第7題（10分）題號1249若有INTI10J2則執(zhí)行完IJ8后I的值為28答案N第8題（10分）題號33INTIP是正確的C說明。答案Y第9題（10分）題號1250WHILE循環(huán)語句的循環(huán)體至少執(zhí)行一次答案N第10題（10分）題號1510有數(shù)組定義INTA22123則A01的值為0答案Y二、單項選擇共30題（共計30分）第1題（10分）題號456執(zhí)行下面程序后，輸出結(jié)果是（）。MAINA45B27C0CMAXABPRINTF“DN“CINTMAXXYINTA5PAAP5BP2CA2DS“BEIJING“BSS“BEIJING“CS8S“BEIJING“DSS“BEIJING“答案D第7題（10分）題號3191若變量AI已正確定義且I已正確賦值合法的語句是AAINTIBA1CIDAA5答案C第8題（10分）題號490以下字符中不是轉(zhuǎn)義字符的是（）。AABBCCD答案C第9題（10分）題號184下列定義不正確的是（）。ADEFINEPI3141592BDEFINES345CINTMAXXYINTXYDSTATICC答案C第10題（10分）題號3028HS可將字符H通過指針存入變量H中的語句是ASHBSHCSH

簡介：APROBLEMA6666666666是2015年的流行詞，起源無從考究，但總體意思就是“玩的很溜”，夸獎的意思。同學(xué)們的宿舍文化中66666表現(xiàn)在以下幾個方面1在同學(xué)們的語氣中我覺得應(yīng)該是“贊贊贊贊贊“的意思。2有時候表示對某些人干一件事非常熟練的一種開著玩笑的“贊美”。3有時候，還表示對于一些“空想”、“不切實際”的想法的帶著玩笑的“嘲諷”。當然，大神們在做出了別的同學(xué)完成不了的題目的時候，大家都衷心的說66666INPUT輸入有多組數(shù)據(jù)。每組數(shù)據(jù)包含一個整數(shù)N0INCLUDEINTMAININTIJA30WHILESCANF“S“AEOFFI0AI0IIFAI6PRINTF“ZAN“PRINTF“N“SAMPLEOUTPUT25755001500INCLUDEINCLUDEINCLUDEINCLUDEINTMAININTNIJTAWHILESCANF“D“IFN0BREAKFI2N1IFNI0TNIELSEIPRINTF“DN“TRETURN0。。。。。。。。。。C，，，，，，，，，，PROBLEMC今天誰領(lǐng)讀早自習今天誰領(lǐng)讀早自習

簡介：初中地理試卷第1頁，共6頁世界的語言和宗教世界的語言和宗教習題（含答案）習題（含答案）一、單選題一、單選題本大題共本大題共18小題，共小題，共360分1印度的第一大宗教是（）A基督教B佛教C印度教D伊斯蘭教2“黑種人的故鄉(xiāng)”是（）A拉丁美洲B中東C撒哈拉以南非洲D(zhuǎn)東南亞3亞洲是（）A世界四大古老文明發(fā)源地B世界經(jīng)濟最落后的大洲C佛教、基督教、伊斯蘭教的發(fā)源地D人口自然增長率最高的洲4美洲原有的居民印第安人屬于哪一種人種（）A白色人種B黃色人種C黑色人種D混血人種5下列哪一地區(qū)被稱為“黑種人的故鄉(xiāng)”（）A東南亞地區(qū)B中東地區(qū)C撒哈拉以南的非洲D(zhuǎn)歐洲西部6甲地區(qū)主要信仰的宗教是（）A伊斯蘭教B佛教C基督教D印度教7東南亞的居民絕大多數(shù)是（）A黃種人B白種人C黑種人D混血種人8把佛教定為國教的是（）A印度B中國C日本D泰國9下列宗教發(fā)源于南亞的是（）A佛教基督教B印度教佛教C印度教伊斯蘭教D印度教猶太教10在絲綢之路上的哈薩克斯坦境內(nèi)，有很多漂亮的建筑（如圖）這樣的建筑物反映這個國家的居民多信仰（）A基督教B伊斯蘭教C佛教D道教11該地區(qū)的主要人種是（）A白色人種B黃色人種C黑色人種D混血人種12撒哈拉以南的非洲主要分布著（）A白色人種B黑色人種C黃色人種D混血人種13巴西的通用語言是（）A漢語B法語C葡萄牙語D阿拉伯語14世界上有許多著名的黑人體育明星，如“飛人”喬丹、“拳王”泰森雖然他們現(xiàn)在是美國人，但他們的祖先卻是（）初中地理試卷第3頁，共6頁世界主要人種及其分布地區(qū)是白色人種主要分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲的西部和南部及大洋洲；黃色人種主要發(fā)布在亞洲東部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種；黑色人種主要分布在非洲的中部和南部，其中撒哈拉以南非洲是黑種人的故鄉(xiāng)本題考查了黑種人的分布地區(qū)，此題難度不大，易于掌握，牢記即可3解世界四大文明發(fā)源地分別是亞洲東部的黃河長江流域，亞洲西部的兩河流域，亞洲南部的印度河流域，非洲的尼羅河流域，故A錯誤；非洲是世界上經(jīng)濟最落后的大洲，故B錯誤；佛教、伊斯蘭教、基督教的發(fā)源地都在亞洲，故C正確；人口自然增長率最高的大洲是非洲，故D錯誤故選C佛教的發(fā)源地是古印度，基督教的發(fā)源地是巴勒斯坦地區(qū)，伊斯蘭教的發(fā)源地是沙特阿拉伯本題考查亞洲的概況，熟記課本知識點解答即可4解北美洲的印第安人屬于黃色人種故選B印第安人，又稱美洲原住居民，是除愛斯基摩人外的所有美洲土著居民的總稱，印第安人屬于黃色人種本題考查了世界主要人種及其分布地區(qū)，屬于基礎(chǔ)題5解黑種人主要分布在非洲的中部和南部，撒哈拉以南非洲是世界上黑種人的故鄉(xiāng)故選C按照膚色差異，世界人口可以分為三大人種，即黃色人種、白色人種、黑色人種，其中白色人種是目前分布最廣泛的人種，黃色人種主要分布在亞洲，歐洲以白色人種為主，非洲以黑色人種為主本題主要考查了世界人種的分布，學(xué)生應(yīng)熟練掌握基礎(chǔ)知識，屬于基礎(chǔ)題6解讀圖可知，圖中甲是阿拉伯半島；阿拉伯半島的居民主要為阿拉伯民族，普遍信仰的宗教是伊斯蘭教，主要使用的語言是阿拉伯語故選A世界上現(xiàn)有將近半數(shù)的人信仰宗教，其中信徒最多和流傳最廣的宗教是基督教，教徒總數(shù)超過10億，分布在100多個國家和地區(qū)，主要分布在歐洲、美洲、大洋洲伊斯蘭教教徒被稱為穆斯林，主要分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部佛教是世界第三大宗教，教徒以亞洲為最多，在亞洲又集中分布于東亞、東南亞和南亞的斯里蘭卡本題考查世界宗教的分布，熟記課本知識點解答即可7解東南亞的居民主要是黃種人，主要信奉佛教故選A按照膚色差異，世界人口可以分為三大人種，即黃色人種、白色人種、黑色人種，其中白色人種是目前分布最廣泛的人種，黃色人種主要分布在亞

簡介：一、判斷共10題（共計10分）第1題（10分）題號1488函數(shù)即可以嵌套定義又可以嵌套調(diào)用N第2題（10分）題號1256UNSIGNED和VOID在C中都是保留字Y第3題（10分）題號1280表達式I表示對變量I自加1Y第4題（10分）題號1282C語言源程序的基本結(jié)構(gòu)單位是MAIN函數(shù)N第5題（10分）題號1276字符常量的長度肯定為1Y第6題（10分）題號1469AABCB“ABC“數(shù)組A和數(shù)組B占用的內(nèi)存空間大小不一樣Y第7題（10分）題號1249若有INTI10J2則執(zhí)行完IJ8后I的值為28N第8題（10分）題號33INTIP是正確的C說明。Y第9題（10分）題號1250WHILE循環(huán)語句的循環(huán)體至少執(zhí)行一次N第10題（10分）題號1510有數(shù)組定義INTA22123則A01的值為0Y二、單項選擇共30題（共計30分）第1題（10分）題號456執(zhí)行下面程序后，輸出結(jié)果是（）。MAINA45B27C0CMAXABPRINTF“DN“CINTMAXXYINTXYINTZIFXYZXELSEZYRETURNZA45B27C18D72答案A第2題（10分）題號437下列數(shù)組說明中，正確的是（）。AINTARRAY4BINTARRAYCINTARRAY5DINTARRAY3DSTATICC答案C第10題（10分）題號3028HS可將字符H通過指針存入變量H中的語句是ASHBSHCSHDSH答案B第11題（10分）題號690設(shè)型變量X中的值為10100111，則表達式2X3的值是（）。A10101001B10101000C11111101D01010101答案D第12題（10分）題號2381設(shè)以下變量均為INT類型表達式的值不為7的是AXY6XYX1BXY6XYY1CX6X1Y6XYDY6Y1XYX1答案C第13題（10分）題號3124若有說明INTA34則對A數(shù)組元素的正確引用是AA24BA13CA110DA21答案C第14題（10分）題號679在C語言中，形參的缺省存儲類是（）。AAUTOBREGISTERCSTATICDEXTERN答案A第15題（10分）題號1343C語言源程序的基本單位是A過程B函數(shù)C子程序D標識符答案B第16題（10分）題號3023C語言程序中必須有的函數(shù)是AINCLUDE“STDIOH“BMAIN

簡介：1專科?？朴變赫Z言教育幼兒語言教育試題庫試題庫一、填空題一、填空題1、兒童語言的發(fā)展是指兒童對母語的理解和產(chǎn)生能力隨著時間的推移而發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象。2、2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。3、語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。4、幼兒園語言教育的內(nèi)容可分為專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容。5、談話活動有一個有趣的中心話題。6、講述活動往往有一定的憑借物。7、游戲與活動的基本區(qū)別主要在于控制、真實和動機三方面的程度不同。8、童話是一種帶有幻想色彩的虛構(gòu)故事。9、兒童從出生到一歲半左右的語言的發(fā)展現(xiàn)象通常被稱為前語言現(xiàn)象。10、45歲是兒童學(xué)習書面語言的關(guān)鍵期。11、幼兒語言教育的基本觀念包括完整語言教育觀、整合語言教育觀和活動語言教育觀。12、自主閱讀能力能力的培養(yǎng)是早期閱讀教育的關(guān)鍵。13、依據(jù)憑借物的特點，講述活動可分為看圖講述、實物講述和情景表演講述。14、講述活動旨在鍛煉幼兒的一種獨白語言。15、為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計的用游戲形式組織的語言教育活動是聽說游戲。16、語言的發(fā)展是幼兒社會化的一個重要標志。17、學(xué)前期是兒童語言獲得的關(guān)鍵時期。18、人類的交際形式有語言交際與非語言交際兩種。19、對于幼兒來說語言既是使用的工具，更是學(xué)習的對象。20、幼兒園的語言教育主要是幫助幼兒積累口頭語言的經(jīng)驗。21、人出生的頭幾年使口語發(fā)展的最佳期。22、幼兒獲得語言是幼兒社會化歷程中的里程碑。23、聽和說是讀和寫得基礎(chǔ)，是兒童入學(xué)后順利過渡的必要條件。24、語法是組詞成句的規(guī)則。25、最初的閱讀準備是看書。26、完整語言教育觀的理論依據(jù)是全語言理論。27、幼兒語言教育目標的分類結(jié)構(gòu)是指教育目標的組合構(gòu)成。28、選擇教育內(nèi)容時，應(yīng)注意趣味性、新穎性以提高幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。29、語言教育活動的落腳點是幼兒的語言發(fā)展。30、參照性原則是指制定的評價標準要有依據(jù)。31、兒童在活動中創(chuàng)造性運用語言的表現(xiàn)主要在于兒童對語言結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性運用。32、談話活動有一個有趣的中心話題。33、談話活動是一種多方位的語言交流活動。34、他人修補則是談話時如有不理解的情況，聽話人用重復(fù)、提問等方式來進一步了解信息。35、設(shè)計和組織談話活動的第一步是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。3A終期目標、年齡階段目標和活動目標三個層次B終期目標和年齡階段目標二個層次C年齡階段目標和活動目標二個層次D終期目標和活動目標二個層次（B）8、兒童以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是A傾聽行為B表述行為C欣賞文學(xué)作品行為D早期閱讀行為（A）9、對幼兒進行語言教育的主要途徑大體上為A專門的語言教育活動B滲透的語言教育活動C專門的與滲透的語言教育活動相結(jié)合D游戲活動（B）10、幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨的。A書面語言B口頭語言C手勢語言D第二語言（D）11、對幼兒語言教育活動的評價應(yīng)考察A幼兒的語言學(xué)習行為B教師的教學(xué)行為C相關(guān)環(huán)境的營造DA、B、C三方面全面衡量（ABC）12、語言的功能是A交際工具B學(xué)習工具C思考工具D勞動工具（ABCD）13、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗和習慣A聽得懂B記得住C想得出D說得好（ABC）14、幼兒語言教育的特點有A積累性B滲透性C易行性D先天性（C）15、學(xué)前期幼兒使用的基本句型是A復(fù)合句B單詞句C簡單陳述句D否定句（B）16、句子的平均長度可用來衡量。A語音B詞C語法D句法（B）17、兒童的語言調(diào)節(jié)功能是在歲左右萌芽和發(fā)展的。A2B3C4D5（C）18、幼兒的自言自語出現(xiàn)在歲左右。A1B2C3D4（ABC）19、兒童學(xué)識字可分為的階段有A泛化階段B識字階段C再現(xiàn)階段D創(chuàng)造階段

簡介：語言學(xué)綱要講義筆記語言學(xué)綱要講義筆記導(dǎo)言一、語言的定義語言是人類最重要的交際工具和思維工具、是由音義結(jié)合的詞匯和語法構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)。二、語言學(xué)的對象和任務(wù)語言學(xué)是研究語言的科學(xué)。要把語言學(xué)跟語文學(xué)區(qū)分開來中國傳統(tǒng)語文學(xué)“小學(xué)”小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。在古印度，公元前4世紀，著名學(xué)者潘尼尼在整理、注釋婆羅門教經(jīng)典吠陀時，寫了一本梵語語法，提出3996條規(guī)則，被人們稱為最完備的語法書。在古希臘，伯拉圖和亞里斯多德是從哲學(xué)的角度來研究語言的，他們討論了詞為什么具有意義等內(nèi)容。三、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位語言學(xué)既是一門古老的科學(xué)，又是一門年輕的科學(xué)。（1）歷時語言學(xué)（2）共時語言學(xué)（二）應(yīng)用語言學(xué)1、社會語言學(xué)研究語言與社會集團的關(guān)系。如地域方言、社會方言、語言的接觸、語言規(guī)劃等。2、心理語言學(xué)研究兒童語言習得、語言的接收和發(fā)生過程，等。3、神經(jīng)語言學(xué)最近二十年才從心理語言學(xué)中分離出來的一門新的學(xué)科，主要研究語言和大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)系，中心是大腦如何生成語言。此外，還有數(shù)理語言學(xué)、統(tǒng)計語言學(xué)、實驗語音學(xué)等。第一章語言的功能第一節(jié)語言的社會功能一、語言的信息傳遞功能信息傳遞功能是語言的最基本的社會功能。人類還借助語言之外的其他形式傳遞信息，它們是文字，旗語，信號燈，電報代碼，數(shù)學(xué)符號，化學(xué)公式等等。

簡介：CHAPTERONEINTRODUCTION11什么是語言學(xué)111定義語言學(xué)LINGUISTICSLINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE112THESCOPEOFLINGUISTICS語言學(xué)分支必考P2普通語言學(xué)GENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFSOUNDSWHICHAREUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATIONISCALLEDPHOICS（語音學(xué)）THESTUDYOFHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDINCOMMUNICATIONISCALLEDPHONOLOGY（音位學(xué)）THESTUDYOFTHEWAYINWHICHMPHEMESAREARRANGEDTOFMWDSARECALLEDMPHOLOGY（形態(tài)學(xué)）THESTUDYOFHOWMPHEMESWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESISCALLEDSYNTAX（句法學(xué)）THESTUDYOFMEANINGINLANGUAGEISCALLEDSEMANTICS（語義學(xué)）THESTUDYOFMEANINGINCONTEXTOFUSEISCALLEDPRAGMATICS（語用學(xué)）113SOMEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICS成對的概念辨析差異必考P3（1）PREIVEDEIVE規(guī)定與描寫IFALINGUISTICSTUDYDESCRIBESANALYZESTHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSEITISSAIDTOBEDEIVEIFITAIMSTOLAYDOWNRULESTOTELLPEOPLEWHATTHEYSHOULDSAYWHATTHEYSHOULDNOTSAYITISSAIDTOBEPREIVEMODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARTRADITIONALGRAMMARISPREIVEWHILEMODERNLINGUISTICSISDEIVETHETASKOFLINGUISTSISSUPPOSEDTODESCRIBETHELANGUAGELANGUEREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYPAROLEREFERSTOTHEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSESAUSSUREMADETHEDISTINCTIONINDERTOSINGLEOUTONEASPECTOFLANGUAGEFSERIOUSSTUDYHEBELIEVESWHATLINGUISTSSHOULDDOISTOABSTRACTLANGUEFROMPAROLETODISCOVERTHEREGULARITIESGOVERNINGTHEACTUALUSEOFLANGUAGEMAKETHEMTHESUBJECTSOFSTUDYOFLINGUISTICS語言LANGUE（抽象）THEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY言語PAROLE（具體）THEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSE（5）COMPETENCEPERFMANCE語言能力和語言運用PROPOSEDBYAMERICANLINGUISTNCHOMSKYINTHELATE1950’SHEDEFINESCOMPETENCEASTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEPERFMANCETHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATIONHEBELIEVESTHETASKOFTHELINGUISTSISTODISCOVERSPECIFYTHELANGUAGERULES語言能力COMPETENCE（抽象）COMPETENCEISTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGE語言運用PERFMANCE（具體）PERFMANCEISTHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATION語言運用是所掌握的規(guī)則在語言交際中的具體體現(xiàn)。（6）TRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICS傳統(tǒng)語法和現(xiàn)代語法ITISGENERALLYBELIEVEDTHATTHEBEGINNINGOFMODERNLINGUISTICSWASMARKEDBYTHEPUBLICATIONOFFDESAUSSURE’SBOOK“COURSEINGENERALLINGUISTICS”INTHEEARLY20THCENTURYBEFETHATISTRADITIONALGRAMMARDIFFERENCESBETWEENTRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICSMODERNLINGUISTICSISDEIVEWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVE

簡介：1語言學(xué)概論學(xué)習輔導(dǎo)書參考答案（導(dǎo)言）一、名詞解釋（20分，每小題4分）1語言學(xué)就是以語言為研究對象的科學(xué)，研究語言的本質(zhì)、語言的結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律。2小學(xué)指我國傳統(tǒng)的語文學(xué)，包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)三方面的內(nèi)容。3專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)，以一種（或幾種有聯(lián)系的）語言為研究對象，研究某一種語言的結(jié)構(gòu)。4共時語言學(xué)以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，是從橫向的方面研究語言。5歷時語言學(xué)從歷時的、動態(tài)的角度研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱向的方面研究語言的歷史。二、填空題（20分，每空1分）1中國印度古希臘羅馬具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言的三大發(fā)源地。2文字學(xué)音韻學(xué)訓(xùn)詁學(xué)是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)。3研究語言的結(jié)構(gòu)，主要是研究語音詞匯和語義語法三個部分。4運用語言傳遞信息的過程，可分為編碼發(fā)送傳遞接收解碼五個過程5專語語言學(xué)可以從縱向和橫向研究語言，由于研究角度不同，所以又分為歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)6歷史比較語言學(xué)的建立，標志著語言學(xué)開始走上獨立發(fā)展的道路。7布隆菲爾德的代表著作語言論，是美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的奠基性著作。8索緒爾被稱為現(xiàn)代語言之父，其代表作有普通語言學(xué)教程三、問答題（60分，每小題10分）1古代的語言研究和今天的語言研究有哪些不同①研究對象不同古代的語言學(xué)主要以書面語為主要研究材料，不重視口頭語言的研究，而今天的語言學(xué)則十分重視口語研究，如制定語言規(guī)范，確立共同語的各方面標準等，都要依據(jù)口語的研究成果；②研究目的不同古代語言學(xué)研究語言，主要是給政治、哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)方面的經(jīng)典著作作注解，比如我國古代的語文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需要來研究文言的，而現(xiàn)代語言學(xué)的研究目的主要是分析語言的結(jié)構(gòu)，以此探討語言發(fā)展的共同規(guī)律。2語言交際過程分哪幾個階段請舉例具體說明可分為編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼五個階段。編碼就是發(fā)話人利用詞語組織語句；發(fā)送就是把思維成果變成話語，通過發(fā)音器官表達出來；傳遞就是通過空氣振動形成聲波，把話語傳達給受話人；接收是受話人利用聽覺器官感知對方所說的話；解碼則經(jīng)過大腦的思維把聲波還原成語言，理解對方話語的含義，從而完成信息傳遞接收。如果受話人收到語言信息有所反饋，那么上述五個階段則又重復(fù)一遍，只是發(fā)話人與受話人調(diào)換了。3“語言學(xué)既是一門古老的科學(xué)，又是一門年輕的科學(xué)；既與社會科學(xué)有密切的聯(lián)系，有與自然科學(xué)有密切的聯(lián)系?！痹鯓永斫膺@段話的含義語言是伴隨著人類一起出現(xiàn)的，是人類社會生活必不可少的，所以人類很早就注意到了語言的重要性，很早就注意研究語言，所以語言學(xué)是古老的，但語言學(xué)直到18世紀下半葉，產(chǎn)生了歷史比較語言學(xué)，后來又建立了語言學(xué)的各個部門，語言研究才發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科，同其它學(xué)科相比，語言學(xué)的確是十分年輕的。語言是社會現(xiàn)象，與社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等密切相關(guān)，而語言的發(fā)生又與物理、生理、心理等學(xué)科密切相關(guān)，而現(xiàn)代社會語言與語言的信息處理（如機器翻譯、語碼轉(zhuǎn)換等）又涉及到數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)，所以語言學(xué)既與社會科學(xué)有密切的聯(lián)系，又與自然科學(xué)有密切的聯(lián)系。正因為如此，隨著語言學(xué)與別的學(xué)科的交融，又產(chǎn)生了許多新的語言學(xué)分支學(xué)科，如社會語言學(xué)、心理語言學(xué)、統(tǒng)計語言學(xué)、話語語言學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、宇宙語言學(xué)等等，這些也體現(xiàn)了語言學(xué)是一門年輕的學(xué)科。4語言學(xué)有哪些作用請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。①學(xué)習語言文字是掌握科學(xué)技術(shù)、提高文化水平的基礎(chǔ)，而要學(xué)好用好語言，就必須利用語言學(xué)的研究成果；②制定語言文字的有關(guān)政策，制定語言規(guī)范，都要在對語言進行充分研究的基礎(chǔ)上進行，而語言學(xué)的研究成果正好可以作指導(dǎo)；③新興技術(shù)的出現(xiàn)擴大了語言學(xué)的應(yīng)用范圍。至于個人，同樣可以利用語言學(xué)的成果，比如學(xué)習一種語言或方言，最好的辦法是找到所學(xué)語言同自己母語的各方面的對應(yīng)規(guī)律，這樣可以收到事半功倍的效果，這就需要利用語言學(xué)的研究成果。5簡述語言學(xué)的分類。語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)，一般所說的語言學(xué)，主要是指理論語言學(xué)。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又分普通語言學(xué)和專語語言學(xué)（具體語言學(xué)）。普通語言學(xué)以人類所有的語言為研究對象，探討人類語言的共同規(guī)律，是在具體語言學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的，下面又分普通語音學(xué)、普通語法學(xué)、普通詞匯學(xué)等分支學(xué)科。專語語言學(xué)以個別的、具體的語言為研究對象。探討研究某一種語言的規(guī)律。從是靜態(tài)研究還是研究語言的歷史看，又分歷時3字交際，可以采用其它方式，但這種種溝通方式都是以語言為基礎(chǔ)的，離不開語言，這只能說明語言是非常重要的（）9人類社會須臾也不能離開語言，沒有語言，人類無法溝通，社會就會崩潰，人類社會就不復(fù)存在了。（√）10動物沒有人類意義上的語言，人類語言具有社會性，是要通過與社會接觸才能學(xué)會的，而動物的鳴叫等是先天遺傳的，不是語言?！?1人類的思維可以分幾種，而要進行抽象思維，就離不開語言這個工具，沒有語言，人類就只能進行比較低級的思維活動√12人類要進行抽象思維，必須借助于語言中的詞語句子進行分析綜合推理13語言和思維是相互依存，共同發(fā)展的。語言是思維的工具，又是思維的成果，思維離不開語言，同時語言也離不開思維。二者如影隨形，誰也離不開誰。語言和思維是密了可分的，各以對方為存在條件，所以語言和思維的相輔相成的。思維必須在語言材料的基礎(chǔ)上進行，哪里有思維活動，哪里就有語言活動√14二者如影隨形，誰也離不開誰。沒有語言，思維活動無法進行，思維成果無法表達，思維實際上就不可能存在；語言作為思維的工具，只有具有思維活動，只有在思維過程中運用才有存在的意義，如果沒有思維活動，無所謂交際和思想，語言工具也就失去了存在的價值，沒有必要存在了?！?5語言和思維不是同一個東西，二者沒有同一性。語言既然是思維的工具，就不會是思維本身。16語言既然是人類的交際工具，所以無論它是在無階級的社會還是有階級的社會，都不可能具有階級性，否則，語言就不會成為社會全體成員的交際工具了?！?7語言其實是一個抽象的概念，它反映的是人類語言所具有的共同特指，所謂“語言”是不存在的，都是通過個別的具體的語言體現(xiàn)出來，如英語、漢語、日語、俄語等等。語言是概括的、一般的，和具體的語言是一般和特殊的關(guān)系，通過特殊的語言表現(xiàn)出來?！?8馬是一個抽象的概念，反映了世界上所有馬匹的共同特征，我們在現(xiàn)實生活中所說的馬，都是具體的，如白馬、大馬、母馬等?！?9繪畫和音樂不具有符號的一般特點，其解釋可能因人而異，不是語言符號。20語言和思維是互相適應(yīng)的，思維發(fā)展水平有多高，語言的發(fā)展水平就有多高。我們不能想象，一個民族的語言十分發(fā)達，而思維水平卻很低；我們同樣不能想象，一個民族的思維水平很高，而語言水平很低。這兩種情況都是不可想象的，因為二者必須互相適應(yīng)。一種語言，無論它的結(jié)構(gòu)簡單復(fù)雜與否，都是能滿足一個社會集團交際的需要的，當然也能適應(yīng)思維的要求?！趟?、問答題（50分，每小題5分）1語言的作用是什么舉例說明語言是人類社會的交際工具。每個社會，無論它是經(jīng)濟發(fā)達的社會，還是經(jīng)濟十分落后的社會，都必須有屬于自己的語言，都離不開語言這個交際工具，語言是組成社會必不可少的一個因素，是人類與動物相區(qū)別的重要特征之一。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，沒有語言，人類無法交際，人與人之間的聯(lián)系就會中斷，社會就會崩潰，不復(fù)存在。同時語言又是人類的思維工具，沒有語言，人類無法思維，也無法把思維成果表達出來。（根據(jù)語言的定義展開回答即可，注意包括交際工具和思維工具兩個方面。）2每個人說話都是自由的，但不能吧“我看書”說成“書看我”，不能把“失去生命”這意思說成“活”，這是生命意思語言是社會現(xiàn)象而不是個人現(xiàn)象。雖然每個人說話是自由的，可以根據(jù)需要選擇不同的詞語表達自己的思想，但是有一點則是大家都必須遵守的，那就是運用詞語組成句子，必須遵循全社會統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語音形式代表某個意義，也得全社會約定俗成，不能個人任意更改。否則，語言就不成其為交際工具了，別人也就無法聽懂你的話，社會將亂成一鍋粥。只要想象一下，一個不會外語的人到國外生活所遇到的窘迫尷尬，就知道遵循規(guī)則的重要性了。（緊扣語言的社會性回答，同時說明語言不是個人現(xiàn)象。）3任何一種語言所包含的句子的數(shù)量都是無限的，那么人類為什么能在有限的時間掌握語言呢這主要是因為①詞語組合的規(guī)則是十分有限的，掌握一個規(guī)則，可以類推出無限多的句子，例如學(xué)會說“我吃飯”，掌握了“主動賓”這個格式，就可以造出“我看報”、“他打球”、“你唱歌”之類的句子來。②語言中的詞表達的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個詞語可以重復(fù)使用，可以用在這個句子中，也可以用在那個句子中，從而滿足了人們交際的需要，所以語言系統(tǒng)中的句子是無窮的，但構(gòu)成句子的材料卻是有限的，這也有利于人們學(xué)習掌握語言。例如“人”這個詞，并不指哪一個具體的人，可以指古今中外所有的人；“蘋果”可以指色彩、味道、形狀各方面都不同的蘋果。4人類的語言能力是天生的還是后天學(xué)會的為什么