簡介：數(shù)據(jù)挖掘原語、語言和系統(tǒng)結(jié)構(gòu),為什么要數(shù)據(jù)挖掘原語和語言,沒有精確的指令和規(guī)則，數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)就沒法使用。一個完全自動（不需要人為干預(yù)或指導(dǎo)）的數(shù)據(jù)挖掘機(jī)器會產(chǎn)生大量模式（重新把知識淹沒）會涵蓋所有數(shù)據(jù)，使得挖掘效率低下大部分有價值的模式集可能被忽略挖掘出的模式可能難以理解，缺乏有效性、新穎性和實用性令人不感興趣。用數(shù)據(jù)挖掘原語和語言來指導(dǎo)數(shù)據(jù)挖掘。,數(shù)據(jù)挖掘原語的組成部分,數(shù)據(jù)挖掘原語應(yīng)該包括以下部分說明數(shù)據(jù)庫的部分或用戶感興趣的數(shù)據(jù)集要挖掘的知識類型用于指導(dǎo)挖掘的背景知識模式評估、興趣度量如何顯示發(fā)現(xiàn)的知識數(shù)據(jù)挖掘原語用于用戶和數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)通信，讓用戶能從不同的角度和深度審查和發(fā)現(xiàn)結(jié)果，并指導(dǎo)挖掘過程。,說明數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)的原語,任務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫（倉庫）名、數(shù)據(jù)立方體、選擇條件、相關(guān)屬性、分組條件挖掘的知識類型特征化、區(qū)分、關(guān)聯(lián)、分類/預(yù)測、聚類背景知識概念分層，關(guān)聯(lián)的確信度模式興趣度度量簡單性、確定性、實用性、新穎性發(fā)現(xiàn)模式的可視化規(guī)則、表、圖表、圖、判定樹,任務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù),用戶感興趣的只是數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)倉庫的一個子集。相關(guān)的操作DB－選擇、投影、連接、聚集等；DW－切片、切塊初始數(shù)據(jù)關(guān)系數(shù)據(jù)子集選擇過程產(chǎn)生的新的數(shù)據(jù)關(guān)系可挖掘的視圖用于數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)任務(wù)的數(shù)據(jù)集,任務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)例子,挖掘加拿大顧客和他們常在ALLELECTRONICS購買的商品間的關(guān)聯(lián)規(guī)則數(shù)據(jù)庫（倉庫）名（EGALLELECTRONICS_DB）包含相關(guān)數(shù)據(jù)的表或數(shù)據(jù)立方體名（EGITEM,CUSTOMER,PURCHASES,ITEM_SOLD）選擇相關(guān)數(shù)據(jù)的條件（今年、加拿大）相關(guān)的屬性或維（ITEM表的NAME和PRICE，CUSTOMER表的INCOME和AGE）,要挖掘的知識類型,要挖掘的知識類型將決定使用什么數(shù)據(jù)挖掘功能。概念描述（特征化和區(qū)分），關(guān)聯(lián)規(guī)則，分類/預(yù)測，聚類和演化分析等模式模板又稱元模式或元規(guī)則，用來指定所發(fā)現(xiàn)模式所必須匹配的條件，用于指導(dǎo)挖掘過程。,關(guān)聯(lián)規(guī)則元模式例子,研究ALLELECTRONICS的顧客購買習(xí)慣，使用如下關(guān)聯(lián)規(guī)則PXCUSTOMER,W∧QX,YBUYSX,ZXCUSTOMER表的關(guān)鍵字P,Q謂詞變量W,Y,Z對象變量模板具體化AGEX,“3039”∧INCOMEX,“40K49K”BUYSX,“VCR”22,60OCCUPATIONX,“STUDENT”∧AGEX,“2029”BUYSX,“COMPUTER”14,70,背景知識概念分層,背景知識是關(guān)于挖掘領(lǐng)域的知識，概念分層是背景知識的一種，它允許在多個抽象層上發(fā)現(xiàn)知識。概念分層以樹形結(jié)構(gòu)的節(jié)點集來表示，其中每個節(jié)點本身代表一個概念，根節(jié)點稱為ALL，而葉節(jié)點則對應(yīng)于維的原始數(shù)據(jù)值。,概念分層上卷和下鉆,在概念分層中應(yīng)用上卷操作（概化），使得用戶可以使用較高層次概念替代較低層次概念，從而可以在更有意義，跟抽象的層次觀察數(shù)據(jù)，從而跟容易發(fā)現(xiàn)知識。同時上卷操作帶來的數(shù)據(jù)歸約還能有效的節(jié)省I/O支出。概念分層的下鉆操作使用較低層概念代替較高層概念，從而使用戶能夠?qū)^于一般化的數(shù)據(jù)做更詳細(xì)分析。上卷和下鉆操作讓用戶以不同視圖觀察數(shù)據(jù)，洞察隱藏的數(shù)據(jù)聯(lián)系。概念分層的自動生成。,概念分層的類型,模式分層EG,STREET250,興趣度度量,沒有興趣度度量，挖掘出來的有用模式，很可能會給淹沒在用戶不感興趣的模式中。簡單性確定性實用性新穎性興趣度的客觀度量方法根據(jù)模式的結(jié)構(gòu)和統(tǒng)計，用一個臨界值來判斷某個模式是不是用戶感興趣的。,簡單性和確定性,簡單性SIMPLICITY模式是否容易被人所理解模式結(jié)構(gòu)的函數(shù)（模式的長度、屬性的個數(shù)、操作符個數(shù)）。EG規(guī)則長度或者判定樹的節(jié)點個數(shù)。確定性CERTAINTY表示一個模式在多少概率下是有效的。置信度AB包含A和B的元組值/包含A的元組值，EGBUYSX,“COMPUTERBUYSX,“SOFTWARE”30,80100置信度準(zhǔn)確的。,實用性和新穎性,實用性可以用支持度來進(jìn)行度量支持度AB包含A和B的元組數(shù)/元組總數(shù)EGBUYSX,“COMPUTERBUYSX,“SOFTWARE”30,80同時滿足最小置信度臨界值和最小支持度臨界值的關(guān)聯(lián)規(guī)則稱為強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則。新穎性提供新信息或提高給定模式集性能的模式通過刪除冗余模式來檢測新穎性（一個模式已經(jīng)為另外一個模式所蘊(yùn)涵）LOCATIONX,“CANADA”BUYSX,“SONY_TV”8,70LOCATIONX,“VANCOUVER”BUYSX,“SONY_TV”2,70,發(fā)現(xiàn)模式的表示和可視化,以多種形式顯示挖掘出來的模式表、圖、判定樹、數(shù)據(jù)立方體等等，以適合不同背景的用戶的需要。使用概念分層，用更有意義，更容易理解的高層概念來替代低層概念；并通過上卷、下鉆等操作從不同的抽象級審視所發(fā)現(xiàn)的模式。特定知識類型的表示。,一種數(shù)據(jù)挖掘查詢語言DMQL,DMQL的設(shè)計目的支持特別的和交互的數(shù)據(jù)查詢，以便利于靈活和有效的知識發(fā)現(xiàn)提供一種類似于SQL的標(biāo)準(zhǔn)化查詢語言希望達(dá)到SQL在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的地位系統(tǒng)開發(fā)和演化的基礎(chǔ)方便的信息交互，廣泛的技術(shù)支持，商業(yè)化，廣為認(rèn)可設(shè)計挑戰(zhàn)數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)涉及面寬數(shù)據(jù)特征、關(guān)聯(lián)規(guī)則、分類、演變分析每種任務(wù)都有不同的需求,DMQL的語法,采用與SQL相類似的語法，便于與SQL的集成。允許在多個抽象層上，由關(guān)系數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫進(jìn)行多類型知識的特殊挖掘DMQL的設(shè)計基于數(shù)據(jù)挖掘原語，語法中應(yīng)該包括對以下任務(wù)的指定說明數(shù)據(jù)庫的部分或用戶感興趣的數(shù)據(jù)集要挖掘的知識類型用于指導(dǎo)挖掘的背景知識模式評估、興趣度量如何顯示發(fā)現(xiàn)的知識,任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)說明的語法,任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)說明應(yīng)包括的內(nèi)容包含相關(guān)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)倉庫相關(guān)的表名或數(shù)據(jù)立方體的名字選擇相關(guān)數(shù)據(jù)的條件探察的相關(guān)屬性或維關(guān)于檢索數(shù)據(jù)的排序和分組指令,任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)說明子句,說明相關(guān)的數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)倉庫USEDATABASE或USEDATAWAREHOUSE指定涉及的表或數(shù)據(jù)立方體，定義檢索條件FROMWHERE列出要探察的屬性或維INRELEVANCETO相關(guān)數(shù)據(jù)的排序ORDERBY相關(guān)數(shù)據(jù)的分組GROUPBY相關(guān)數(shù)據(jù)的分組條件HAVING,任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)說明示例,挖掘加拿大顧客與在ALLELECTRONICS經(jīng)常購買的商品之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則USEDATABASEALLELECTRONICS_DBINRELEVANCETOINAME,IPRICE,CINCOME,CAGEFROMCUSTOMERC,ITEMI,PURCHASESP,ITEMS_SOLDSWHEREIITEM_IDSITEM_IDANDSTRANS_IDPTRANS_IDANDPCUST_IDCCUST_IDANDCCOUNTRY“CANADA”GROUPBYPDATE,,指定挖掘知識類型,要挖掘的知識類型將決定所使用的數(shù)據(jù)挖掘功能。幾種主要的數(shù)據(jù)挖掘功能特征化目標(biāo)數(shù)據(jù)的一般特征或特性匯總數(shù)據(jù)區(qū)分將目標(biāo)對象的一般特性與一個或多個對比類對象的特性相比較關(guān)聯(lián)分析發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)規(guī)則，這些規(guī)則展示屬性－值頻繁的在給定數(shù)據(jù)中集中一起出現(xiàn)的條件分類找出區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)類或概念的模型（或函數(shù)），以便用之標(biāo)志未知的對象類。聚類分析、孤立點分析、演變分析,指定挖掘知識類型特征化,目標(biāo)數(shù)據(jù)的一般特征或特性匯總語法MINE_KNOWLEDGE_SPECIFICATIONMINECHARACTERISTICSASPATTERN_NAMEANALYZEMEASURESANALYZE子句指定聚集度量（COUNT,SUM,COUNT），通過這些度量對每個找到的數(shù)據(jù)特征進(jìn)行計算示例顧客購買習(xí)慣的特征描述，對于每一特征，顯示滿足特征的任務(wù)相關(guān)元組的百分比MINECHARACTERISTICSASCUSTPURCHASINGANALYZECOUNT,指定挖掘知識類型數(shù)據(jù)區(qū)分,將目標(biāo)對象的一般特性與一個或多個對比類對象的特性相比較語法MINE_KNOWLEDGE_SPECIFICATIONMINECOMPARISONASPATTERN_NAMEFORTARGET_CLASSWHERETARGET_CONDITION{VERSUSCONTRAST_CLASS_IWHERECONTRAST_CONDITION_I}ANALYZEMEASURESANALYZE子句指定聚集度量（COUNT,SUM,COUNT），將對每個描述進(jìn)行計算或顯示示例用戶將客戶區(qū)分為大顧客與小顧客，并顯示滿足每個區(qū)分的元組數(shù)MINE_KNOWLEDGE_SPECIFICATIONMINECOMPARISONASPURCHASEGROUPSFORBIGSPENDERSWHEREAVGIPRICE≧100VERSUSBUDGETSPENDERSWHEREAVGIPRICE≦100ANALYZECOUNT,指定挖掘知識類型關(guān)聯(lián),發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)規(guī)則，這些規(guī)則展示屬性－值頻繁的在給定數(shù)據(jù)中集中一起出現(xiàn)的條件語法MINE_KNOWLEDGE_SPECIFICATIONMINEASSOCIATIONSASPATTERN_NAMEMATCHING子句后面往往可以跟元模式，用來指定用戶有興趣探察的數(shù)據(jù)束或假定示例使用元模式指導(dǎo)的挖掘來指定用于描述顧客購買習(xí)慣的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘MINE_KNOWLEDGE_SPECIFICATIONMINEASSOCIATIONSASBUYINGHABBITSMATCHINGPXCUSTOMER,W∧QX,YBUYSX,Z,指定挖掘知識類型分類,找出區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)類或概念的模型（或函數(shù)），以便用之標(biāo)志未知的對象類語法MINE_KNOWLEDGE_SPECIFICATIONMINECLASSIFICATIONASPATTERN_NAMEANALYZECLASSIFYING_ATTRIBUTE_OR_DIMENSIONANALYZE子句說明根據(jù)某個屬性或維進(jìn)行分類，通常每個分類屬性的或維的值就代表一個分類示例挖掘客戶的信用等級模式MINECLASSIFICATIONASCLASSIFYCUSTCREDITRATINGANALYZECREDIT_RATING,概念分層說明的語法,每個屬性或維可能有多個概念分層，已適應(yīng)用戶從不同角度看待問題的需要；用戶可以使用如下語句指定使用哪個概念分層USEHIERARCHYFOR示例1定義模式分層LOCATION，LOCATION中包含一個概念分層的全序（STREET100WITHNOISETHRESHOLD005DISPLAYASTABLE,其他數(shù)據(jù)挖掘語言和數(shù)據(jù)挖掘原語的標(biāo)準(zhǔn)化,關(guān)聯(lián)規(guī)則語言規(guī)范MSQLIMIELINSKIVIRMANI’99MINERULEMEOPSAILAANDCERI’96QUERYFLOCKSBASEDONDATALOGSYNTAXTSURETAL’98數(shù)據(jù)挖掘的OLEDB基于OLEDB和OLEDBFOROLAP技術(shù)整合數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘CRISPDMCROSSINDUSTRYSTANDARDPROCESSFORDATAMINING提供了一個有效的數(shù)據(jù)挖掘平臺和處理結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)解決商務(wù)問題的需要,基于數(shù)據(jù)挖掘語言的圖形用戶界面（GUI）設(shè)計,就像SQL是關(guān)系數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的GUI設(shè)計的“核心”一樣，DMQL是數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用GUI設(shè)計的核心。數(shù)據(jù)挖掘的GUI可能包含以下部分?jǐn)?shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)查詢編輯發(fā)現(xiàn)模式的表示分層結(jié)構(gòu)說明和操縱數(shù)據(jù)挖掘原語的操作交互的多層挖掘其他各種信息,數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu),一個系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)是指一個系統(tǒng)的各種結(jié)構(gòu)，包括系統(tǒng)的各種部分，這些部分所顯示出來的特性，以及它們之間的相互關(guān)系。系統(tǒng)功能與系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的無關(guān)性。系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)決定的是系統(tǒng)的功能屬性。數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的核心問題我們是否應(yīng)當(dāng)將數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)集成或耦合不耦合松散耦合半緊密耦合緊密耦合,DM與DB/DW的耦合方式,不耦合DM系統(tǒng)不利用DB/DW系統(tǒng)的任何功能。松散耦合DM系統(tǒng)將使用DB/DW系統(tǒng)的某些功能。半緊密耦合除了將DM系統(tǒng)連接到一個DB/DW系統(tǒng)之外，一些基本數(shù)據(jù)挖掘原語（通過分析頻繁遇到的數(shù)據(jù)挖掘功能確定）可以在DB/DW系統(tǒng)中實現(xiàn)。緊密耦合DM系統(tǒng)平滑的集成到DB/DW系統(tǒng)中。數(shù)據(jù)挖掘子系統(tǒng)被視為信息挖掘子系統(tǒng)的一部分，數(shù)據(jù)挖掘查詢和功能根據(jù)DB或DW系統(tǒng)的挖掘查詢分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、索引模式和查詢處理方法優(yōu)化。,概念描述特征化與比較,什么是概念描述,描述性挖掘VS預(yù)測性挖掘描述性挖掘以簡潔概要的方式描述數(shù)據(jù)，并提供數(shù)據(jù)的有趣的一般性質(zhì)。預(yù)測性數(shù)據(jù)挖掘通過分析數(shù)據(jù)建立一個或一組模型，并試圖預(yù)測新數(shù)據(jù)集的行為。概念描述為數(shù)據(jù)的特征化和比較產(chǎn)生描述（當(dāng)所描述的概念所指的是一類對象時，也稱為類描述）特征化提供給定數(shù)據(jù)集的簡潔匯總。區(qū)分提供兩個或多個數(shù)據(jù)集的比較描述。,概念描述VSOLAP,概念描述和數(shù)據(jù)倉庫的聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）都跟數(shù)據(jù)概化密切相關(guān)，即以簡潔的形式在更一般的抽象層描述數(shù)據(jù)，允許數(shù)據(jù)在抽象層概化，便于考察數(shù)據(jù)的一般行為。兩者的主要區(qū)別概念描述可以處理復(fù)雜數(shù)據(jù)類型的屬性及其聚集一個更加自動化的過程OLAP實際使用的OLAP系統(tǒng)中，維和度量的數(shù)據(jù)類型都非常有限（非數(shù)值型的維和數(shù)值型的數(shù)據(jù)），表現(xiàn)為一種簡單的數(shù)據(jù)分析模型一個由用戶控制的過程,數(shù)據(jù)概化和基于匯總的特征化,數(shù)據(jù)概化數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)和對象通常包含原始概念層的細(xì)節(jié)信息，數(shù)據(jù)概化就是將數(shù)據(jù)庫中的跟任務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)集從較低的概念層抽象到較高的概念層的過程。主要方法數(shù)據(jù)立方體（OLAP使用的方法）面向?qū)傩缘臍w納方法,,,,,,,,1,2,3,4,5,概念層,,

簡介：學(xué)前兒童語言教育,,,,,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,1了解學(xué)前兒童語言發(fā)展特點及教育；2理解全語言教育的基本內(nèi)涵；3掌握語言教育三大觀念。,,,,,,理論知識,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,一、0～3歲兒童語言發(fā)展與教育,0～3歲是兒童一生中學(xué)習(xí)語言最迅速、最關(guān)鍵的階段。短短3年中，他們從咿呀學(xué)語到聽懂成人語言，學(xué)說單詞句嘗試與人交流，逐步發(fā)展到能用基本完整的句子表達(dá)自己的意思。這個階段的發(fā)展是一個連續(xù)的、有次序的、有規(guī)律的過程，是由量變到質(zhì)變的過程。0～3歲兒童語言的發(fā)展，是指嬰兒對母語的理解和表述能力的發(fā)展。在嬰兒期，除有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)語言障礙外，一般嬰兒都能成功地學(xué)會母語口語。3歲前兒童語言的發(fā)展可以分為既有質(zhì)的差異又相互關(guān)聯(lián)并且時有交叉的三個階段0～1歲是嬰兒言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又稱前言語階段；1～2歲是嬰兒開始進(jìn)入正式學(xué)說話的階段，又稱言語發(fā)生階段；2～3歲是嬰兒基本掌握口語的階段，這一階段將持續(xù)到入學(xué)之前。,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,（二）學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,（二）1～2歲兒童語言發(fā)展與教育,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,（三）2～3歲兒童語言發(fā)展與教育,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,二、3～6歲兒童語言發(fā)展與教育,（一）幼兒語言發(fā)展與教育,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,（二）幼兒詞匯發(fā)展與教育,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,（三）幼兒語法發(fā)展與教育,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,,,（2）教師在語言教育中要了解兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維能力特點，選擇適合兒童學(xué)習(xí)的方法和途徑。,（1）一般來說，上一階段已經(jīng)能理解的句式可能要到下一階段才能運(yùn)用，兒童能理解的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比能說出的多。,（3）在培養(yǎng)幼兒的社會認(rèn)知能力時，教師可以利用多種方式幫助幼兒理解事物的因果關(guān)系，這也在無形中訓(xùn)練了幼兒的語言和思維。,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,三、全語言教育,全語言（亦稱完整語言）教育觀是當(dāng)前西方兒童語言教育的一種思潮。它是一些國家特別是美國教育界對兒童語言發(fā)展和教育的研究成果。,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,四、語言教育觀,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,（二）整合教育觀,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,（三）活動教育觀,語言教育活動的真實性是指教師在組織活動時應(yīng)著眼于創(chuàng)設(shè)真實的雙向交流情境，使語言教育活動的過程成為教師與幼兒共同建設(shè)的、積極互動的過程。教育活動的形式多樣性是指語言教育應(yīng)當(dāng)有多種活動形式。,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,案例賞析,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,案例一小班語言活動太陽和月亮,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,案例二中班童話小猴賣“〇”,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,案例三大班語言活動“風(fēng)在哪里”,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,第2單元學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育,,,,,,,,THANKYOU,

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簡介：關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型,關(guān)系代數(shù)理論,關(guān)系數(shù)據(jù)庫,關(guān)系數(shù)據(jù)模型概述關(guān)系數(shù)據(jù)模型的結(jié)構(gòu)關(guān)系數(shù)據(jù)模型的完整性規(guī)則關(guān)系代數(shù)關(guān)系演算,關(guān)系模型,1關(guān)系數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)2關(guān)系數(shù)據(jù)模型的操縱（運(yùn)算）3關(guān)系數(shù)據(jù)模型的完整性約束,關(guān)系數(shù)據(jù)操作,關(guān)系數(shù)據(jù)模型的操作查詢選擇、投影、連接、除、并、交、差數(shù)據(jù)更新插入、刪除、修改,關(guān)系代數(shù),概述傳統(tǒng)的集合運(yùn)算專門的關(guān)系運(yùn)算,概述,1關(guān)系代數(shù)2運(yùn)算的三要素3關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的三個要素4關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的分類5表示記號,概述,1關(guān)系代數(shù)一種抽象的查詢語言用對關(guān)系的運(yùn)算來表達(dá)查詢,概述續(xù),2．關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的三個要素運(yùn)算對象關(guān)系運(yùn)算結(jié)果關(guān)系運(yùn)算符四類,概述續(xù),集合運(yùn)算符將關(guān)系看成元組的集合運(yùn)算是從關(guān)系的“水平”方向即行的角度來進(jìn)行專門的關(guān)系運(yùn)算符不僅涉及行而且涉及列算術(shù)比較符輔助專門的關(guān)系運(yùn)算符進(jìn)行操作邏輯運(yùn)算符輔助專門的關(guān)系運(yùn)算符進(jìn)行操作,表關(guān)系代數(shù)運(yùn)算符,概述續(xù),,表關(guān)系代數(shù)運(yùn)算符（續(xù)）,概述續(xù),概述續(xù),4．關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的分類傳統(tǒng)的集合運(yùn)算并、差、交、廣義笛卡爾積專門的關(guān)系運(yùn)算選擇、投影、連接、除,概述續(xù),5．表示記號（1）R，T?R，TAI設(shè)關(guān)系模式為RA1，A2，，AN它的一個關(guān)系設(shè)為R。T?R表示T是R的一個元組TAI則表示元組T中相應(yīng)于屬性AI的一個分量,概述續(xù),（2）A，TA，A若A{AI1，AI2，，AIK}，其中AI1，AI2，，AIK是A1，A2，，AN中的一部分，則A稱為屬性列或域列。TATAI1，TAI2，，TAIK表示元組T在屬性列A上諸分量的集合。A則表示{A1，A2，，AN}中去掉{AI1，AI2，，AIK}后剩余的屬性組。,,,概述續(xù),（3）TRTSR為N目關(guān)系，S為M目關(guān)系。TR?R，TS?S，TRTS稱為元組的連接。它是一個NM列的元組，前N個分量為R中的一個N元組，后M個分量為S中的一個M元組。,,,概述續(xù),4）象集ZX給定一個關(guān)系R（X，Z），X和Z為屬性組。當(dāng)TXX時，X在R中的象集（IMAGESSET）為ZX{TZ|T?R，TXX}它表示R中屬性組X上值為X的諸元組在Z上分量的集合。,關(guān)系代數(shù),概述傳統(tǒng)的集合運(yùn)算專門的關(guān)系運(yùn)算,傳統(tǒng)的集合運(yùn)算,并差交廣義笛卡爾積,1并（UNION）,R和S具有相同的目N（即兩個關(guān)系都有N個屬性）相應(yīng)的屬性取自同一個域R∪S仍為N目關(guān)系，由屬于R或?qū)儆赟的元組組成R∪S{T|T?R∨T?S},并續(xù),R,S,R∪S,2差（DIFFERENCE）,R和S具有相同的目N相應(yīng)的屬性取自同一個域RS仍為N目關(guān)系，由屬于R而不屬于S的所有元組組成RS{T|T?R∧T?S},差續(xù),R,S,RS,3交（INTERSECTION）,R和S具有相同的目N相應(yīng)的屬性取自同一個域R∩S仍為N目關(guān)系，由既屬于R又屬于S的元組組成R∩S{T|T?R∧T?S}R∩SR–RS）,交續(xù),R,S,R∩S,4廣義笛卡爾積（EXTENDEDCARTESIANPRODUCT）,RN目關(guān)系，K1個元組SM目關(guān)系，K2個元組RS列（NM）列的元組的集合元組的前N列是關(guān)系R的一個元組后M列是關(guān)系S的一個元組行K1K2個元組RS{TRTS|TR?R∧TS?S},,,廣義笛卡爾積續(xù),R,S,RS,關(guān)系代數(shù),概述傳統(tǒng)的集合運(yùn)算專門的關(guān)系運(yùn)算,專門的關(guān)系運(yùn)算,選擇投影連接除,1選擇（SELECTION）,1選擇又稱為限制（RESTRICTION）2選擇運(yùn)算符的含義在關(guān)系R中選擇滿足給定條件的諸元組ΣFR{T|T?R∧FT真}F選擇條件，是一個邏輯表達(dá)式，基本形式為?X1ΘY1Φ?X2ΘY2Θ比較運(yùn)算符（＞，≥，＜，≤，＝或）X1，Y1等屬性名、常量、簡單函數(shù)；屬性名也可以用它的序號來代替；Φ邏輯運(yùn)算符（∧或∨）表示任選項表示上述格式可以重復(fù)下去,選擇（續(xù)）,3選擇運(yùn)算是從行的角度進(jìn)行的運(yùn)算4舉例設(shè)有一個學(xué)生課程數(shù)據(jù)庫，包括學(xué)生關(guān)系STUDENT、課程關(guān)系COURSE和選修關(guān)系SC。,選擇（續(xù)）,A,STUDENT,例1,例2,例4,例3,例9,選擇（續(xù)）,B,COURSE,例9,選擇（續(xù)）,,C,,SC,,例7,例9,選擇（續(xù)）,例1查詢信息系（IS系）全體學(xué)生ΣSDEPTISSTUDENT或Σ5ISSTUDENT結(jié)果,,選擇（續(xù)）,例2查詢年齡小于20歲的學(xué)生ΣSAGE20STUDENT或Σ420STUDENT結(jié)果,,,2投影（PROJECTION）,1）投影運(yùn)算符的含義從R中選擇出若干屬性列組成新的關(guān)系ΠAR{TA|T?R}AR中的屬性列,2投影（PROJECTION）,2）投影操作主要是從列的角度進(jìn)行運(yùn)算但投影之后不僅取消了原關(guān)系中的某些列，而且還可能取消某些元組（避免重復(fù)行）,投影（續(xù)）,3舉例例3查詢學(xué)生的姓名和所在系即求STUDENT關(guān)系上學(xué)生姓名和所在系兩個屬性上的投影ΠSNAME，SDEPTSTUDENT或Π2，5STUDENT結(jié)果,,投影（續(xù)）,投影（續(xù)）,例4查詢學(xué)生關(guān)系STUDENT中都有哪些系ΠSDEPTSTUDENT結(jié)果,,3連接（JOIN）,1）連接也稱為Θ連接2）連接運(yùn)算的含義從兩個關(guān)系的笛卡爾積中選取屬性間滿足一定條件的元組RS{|TR?R∧TS?S∧TRAΘTSB}A和B分別為R和S上度數(shù)相等且可比的屬性組Θ比較運(yùn)算符連接運(yùn)算從R和S的廣義笛卡爾積RS中選?。≧關(guān)系）在A屬性組上的值與（S關(guān)系）在B屬性組上值滿足比較關(guān)系的元組。,,連接續(xù),3）兩類常用連接運(yùn)算等值連接（EQUIJOIN）什么是等值連接Θ為“＝”的連接運(yùn)算稱為等值連接等值連接的含義從關(guān)系R與S的廣義笛卡爾積中選取A、B屬性值相等的那些元組，即等值連接為RS{|TR?R∧TS?S∧TRATSB},AB,連接續(xù),自然連接（NATURALJOIN）什么是自然連接自然連接是一種特殊的等值連接兩個關(guān)系中進(jìn)行比較的分量必須是相同的屬性組在結(jié)果中把重復(fù)的屬性列去掉自然連接的含義R和S具有相同的屬性組BRS{|TR?R∧TS?S∧TRBTSB},,連接續(xù),4）一般的連接操作是從行的角度進(jìn)行運(yùn)算。自然連接還需要取消重復(fù)列，所以是同時從行和列的角度進(jìn)行運(yùn)算。,連接續(xù),5）舉例例5,R,S,連接續(xù),RS,連接續(xù),等值連接RS,連接續(xù),自然連接RS,4）象集Z,給定一個關(guān)系R（X，Z），X和Z為屬性組。當(dāng)TXX時，X在R中的象集（IMAGESSET）為ZX{TZ|T?R，TXX}它表示R中屬性組X上值為X的諸元組在Z上分量的集合。,4）象集Z,R,S,4除（DIVISION）,給定關(guān)系RX，Y和SY，Z，其中X，Y，Z為屬性組。R中的Y與S中的Y可以有不同的屬性名，但必須出自相同的域集。R與S的除運(yùn)算得到一個新的關(guān)系PX，P是R中滿足下列條件的元組在X屬性列上的投影元組在X上分量值X的象集YX包含S在Y上投影的集合。R÷S{TRX|TR?R∧ΠYS?YX}YXX在R中的象集，XTRX,除續(xù),2）除操作是同時從行和列角度進(jìn)行運(yùn)算,除續(xù),R,S,分析,在關(guān)系R中，A可以取四個值{A1，A2，A3，A4}A1的象集為{B1，C2，B2，C3，B2，C1}A2的象集為{B3，C7，B2，C3}A3的象集為{B4，C6}A4的象集為{B6，C6}S在B，C上的投影為{B1，C2，B2，C1，B2，C3}只有A1的象集包含了S在B，C屬性組上的投影所以R÷S{A1},5．綜合舉例,以學(xué)生課程數(shù)據(jù)庫為例例7查詢至少選修1號課程和3號課程的學(xué)生號碼首先建立一個臨時關(guān)系K然后求ΠSNOCNOSC÷K,,綜合舉例續(xù),例7續(xù)ΠSNOCNOSC95001象集{1，2，3}95002象集{2，3}ΠCNOK{1，3}于是ΠSNOCNOSC÷K{95001},綜合舉例續(xù),例8查詢選修了2號課程的學(xué)生的學(xué)號。ΠSNO（ΣCNO2（SC））＝｛95001，95002｝,綜合舉例續(xù),例9查詢至少選修了一門其直接先行課為5號課程的課程的學(xué)生姓名。ΠSNAMEΣCPNO5COURSESCSTUDENT或ΠSNAMEΣCPNO5COURSESCΠSNO，SNAMESTUDENT或ΠSNAMEΠSNOΣCPNO5COURSESCΠSNO，SNAMESTUDENT,,綜合舉例續(xù),例10查詢選修了全部課程的學(xué)生號碼和姓名。ΠSNO，CNO（SC）÷ΠCNO（COURSE）ΠSNO，SNAME（STUDENT）,小結(jié),L關(guān)系代數(shù)運(yùn)算關(guān)系代數(shù)運(yùn)算并、差、交、笛卡爾積、投影、選擇、連接、除基本運(yùn)算并、差、笛卡爾積、投影、選擇交、連接、除可以用5種基本運(yùn)算來表達(dá)引進(jìn)它們并不增加語言的能力，但可以簡化表達(dá),小結(jié)續(xù),L關(guān)系代數(shù)表達(dá)式關(guān)系代數(shù)運(yùn)算經(jīng)有限次復(fù)合后形成的式子L典型關(guān)系代數(shù)語言ISBL（INFORMATIONSYSTEMBASELANGUAGE）由IBMUNITEDKINGDOM研究中心研制用于PRTV（PETERLEERELATIONALTESTVEHICLE）實驗系統(tǒng),3/22/2024,ANINTRODUCTIONTODATABASESYSTEM,62,HOMEWORK,READINGCJDATE,ANINTRODUCTIONTODATABASESYSTEMSPAGE200238RRAMAKRISHNAN,JGEHRKEPP,100129丁寶康PP4466練習(xí)RRAMAKRISHNAN,JGEHRKEPP,128129，EXERCISE4145,

簡介：語言表達(dá)得體,,,,,,知識目標(biāo)學(xué)習(xí)解決語言表達(dá)“得體”題的方法。根據(jù)高考大綱的要求，復(fù)習(xí)語言得體有關(guān)知識并懂得根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。,能力目標(biāo)能夠解決語言表達(dá)“得體”題，遣詞用語得體。,教學(xué)目標(biāo),德育目標(biāo)做一個語言得體，具有良好人格的人。,語言表達(dá)得體,“得體”是指在語言環(huán)境中能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體要求。能力層級D級題型設(shè)置第二卷主觀題。分值35分,考點解讀,某省級電視臺播出了一則公益廣告，大意是這樣的一位82歲的姓張的老人，自從退休以來，二十多年一直致力于風(fēng)力發(fā)電機(jī)的研制。目前，已有成果問世。,公益廣告語有志不在年高,,1看清對象,,,看清對象,,,身份,性別,,,年齡,,職業(yè),氣質(zhì),愛好,,文化素養(yǎng),選出語言得體的一句話（）,C,牛刀小試,A民政局局長對一些身體殘疾的同志說“大家平時一定要多看書，多學(xué)習(xí)。千萬不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊”,B有個小朋友讀過冰心的不少文章，很敬重她。有一次見到冰心，這個小朋友問“冰心奶奶，您幾歲了”,C一位老師去家訪，與學(xué)生的不識字的奶奶聊上了“你孫子念書還要多用功，在家里您老人家要多說說他?！?D一位很有經(jīng)驗的教師要光榮退休了，班級準(zhǔn)備開一次歡送會，獻(xiàn)花后學(xué)生代表說“您離我們?nèi)チ?，你的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在我們心中”,選出語言得體的一句話（）,C,牛刀小試,A民政局局長對一些身體殘疾的同志說“大家平時一定要多看書，多學(xué)習(xí)。千萬不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊”,B有個小朋友讀過冰心的不少文章，很敬重她。有一次見到冰心，這個小朋友問“冰心奶奶，您幾歲了”,C一位老師去家訪，與學(xué)生的不識字的奶奶聊上了“你孫子念書還要多用功，在家里您老人家要多說說他?！?D一位很有經(jīng)驗的教師要光榮退休了，班級準(zhǔn)備開一次歡送會，獻(xiàn)花后學(xué)生代表說“您離我們?nèi)チ?，你的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在我們心中”,上面標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是,（2）,1考場門口失敗是成功之母。,2花炮生產(chǎn)車間嚴(yán)禁吸煙,3火葬場門口把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來。,廁所墻上男女都一樣,5豬場圍墻計劃生育，匹夫有責(zé),6敬老院門口少壯不努力,老大徒傷悲,2花炮生產(chǎn)車間嚴(yán)禁吸煙,,2注意場合,,場合,悲傷的場合,歡慶的場合,嚴(yán)肅、低沉,莊重的場合,歡快、吉利,莊重、規(guī)范,工作的場合,生活的場合,自然、親切,準(zhǔn)確、扼要,下列說法最得體的一項是（）,A,牛刀小試,A法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說“傳證人XX到庭?！?B某同學(xué)得了甲肝，住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們前往探望說“近來病情好轉(zhuǎn)了吧，不會有傳染性了吧?！?C在兩位研究生（一男一女）的畢業(yè)宴會上，低年級的學(xué)弟敬酒時說“今天，是兩位大喜的日子，請接受我最熱烈的祝賀”,D宴會就要開始了，老張說“該來的怎么還不來大家別著急，耐心等一等?！?下列說法最得體的一項是（）,A,牛刀小試,A法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說“傳證人XX到庭?！?B某同學(xué)得了甲肝，住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們前往探望說“近來病情好轉(zhuǎn)了吧，不會有傳染性了吧。”,C在兩位研究生（一男一女）的畢業(yè)宴會上，低年級的學(xué)弟敬酒時說“今天，是兩位大喜的日子，請接受我最熱烈的祝賀”,D宴會就要開始了，老張說“該來的怎么還不來大家別著急，耐心等一等?！?林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，說“如有違令者，船貨交公，人即正法?！庇型馍虇枴笆裁唇小ā敝袊賳T答“正法就是殺頭。”,,3符合語體,語體,,,,書面語,口語,,,,,莊重、典雅,通俗、易懂,下列句子中語體色彩恰當(dāng)?shù)囊豁検?D,牛刀小試,D魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國哀悼。,B中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。,C法院布告9月14日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。,A小明看見王大爺家失火后急沖沖跑來對媽媽說“火沖天的大火它吞噬了太陽它遮住了大地”,下列句子中語體色彩恰當(dāng)?shù)囊豁検?D,牛刀小試,D魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國哀悼。,B中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。,C法院布告9月14日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。,A小明看見王大爺家失火后急沖沖跑來對媽媽說“火沖天的大火它吞噬了太陽它遮住了大地”,朱軍對毛新宇說“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的過世表示哀悼?！?毛澤東的嫡孫、毛岸青的兒子毛新宇,朱軍,電視連續(xù)劇薛仁貴某集中有這樣一個情節(jié)老百姓將唐大將尉遲敬德和秦瓊的畫像貼在門上當(dāng)門神，尉遲將軍很激動，將一幅畫像送給皇上李世民，李世民說“那朕就笑納了”,,4掌握謙敬,下列句子中都有不得體的地方，請指出來,牛刀小試,（1）令愛這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。,（2）你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?（3）陳凱，明天我準(zhǔn)時去，你可要在家恭候呀。,（4）聽說你遇到了困難，如需幫助的話，我們將不吝賜教。,下列句子中都有不得體的地方，請指出來,牛刀小試,（1）令愛這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。,（2）你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?（3）陳凱，明天我準(zhǔn)時去，你可要在家恭候呀。,（4）聽說你遇到了困難，如需幫助的話，我們將不吝賜教。,敬辭,,,,,,正規(guī)的社交場合，會議、談判等公務(wù)場合,師長、身份、地位比自己高的人,陌生人,謙詞,,,對自己,對外敬對己謙,,一個口訣,家父（家嚴(yán)）家母（家慈）,家,舍,令,“貴”如貴庚，稱別人年齡“大”如大作，稱對方作品“高”如高足，稱對方的學(xué)生“賢”如賢弟，稱比自己小的男子“尊”如尊姓，問對方的姓“光”如光臨，稱別人的到來“拜”如拜托，托人辦事“賜”如賜教，請求別人給予指教“雅”如雅正，表示請對方指正“惠”如惠顧，稱對方到自己這里來“鼎”如鼎力，對對方的幫助表示感謝,常見易錯的敬辭,稱對方的學(xué)生,高足,雅正,表示請對方指正,常見易錯的謙詞,“小”如小女，稱自己的女兒“拙”如拙著，稱自己的見解“寒”如寒舍，稱自己的家“愚”如愚見，稱自己的意見“敝”如敝人，稱自己“不”如不才，稱自己沒有才能“芻”如芻議，稱自己的議論?！斑^”如過獎，稱過分的稱贊，用于對方稱贊自己時。,小女,稱自己的女兒,芻議,稱自己的議論,,一個順口溜,客套用語,初次見面說久仰請人指點說賜教請人幫忙說勞駕麻煩別人說打擾求人解答說求教中途先走說失陪請人勿送說留步好久不見說久違求人原諒說包涵求給方便說借光等候客人說恭候請改文章說斧正,與人交際看清對象因人而異選擇用語場合變換因境擇語文明古國講究禮儀措辭文雅謙敬得體,鏈接高考真題,下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是,2007年浙江卷,A碧桃獻(xiàn)歲宜家受?；追甏韩@壽延年,B為學(xué)有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門,C樂道安貧音容宛在因材施教手澤猶存,D執(zhí)掌教壇垂七十載栽培桃李滿三千株,下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是,2007年浙江卷,A碧桃獻(xiàn)歲宜家受?；追甏韩@壽延年,B為學(xué)有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門,C樂道安貧音容宛在因材施教手澤猶存,D執(zhí)掌教壇垂七十載栽培桃李滿三千株,2008年遼寧卷下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為。,光臨,回到,至今健在,精神矍鑠,高足,學(xué)生,欣慰,高興,1今天這場比賽是按照決賽跑的，是吧2沒關(guān)系，這次跑進(jìn)決賽也是你的一個突破，上一次你都沒進(jìn)第二輪。,8月20日晚上的半決賽，史冬鵬拼勁全力，還是以002秒之差無緣決賽。更倒霉的是，他沖過終點后，還重重地摔在了地上。剛爬起來，冬日娜（央視記者）拿著話筒來采訪,1今天這場比賽是按照決賽跑的，是吧2沒關(guān)系，這次跑進(jìn)決賽也是你的一個突破，上一次你都沒進(jìn)第二輪。,8月20日晚上的半決賽，史冬鵬拼勁全力，還是以002秒之差無緣決賽。更倒霉的是，他沖過終點后，還重重地摔在了地上。剛爬起來，冬日娜（央視記者）拿著話筒來采訪,,找出你認(rèn)為最不得體的一句話簡單評析，如果你是記者，怎樣采訪才得體請寫出來，不少于40個字。（4分）,參考答案1大史，全場的人都為你的努力感到自豪，我們會一如既往地支持你2大史，你的努力證明你是優(yōu)秀的，你仍然是我們心目中的英雄，為你加油,評分標(biāo)準(zhǔn)簡單評析（1分）注意場合，看清對象，不說諷刺的話。（2分）注意口語化（1分）,課外演練“拒絕詞”可理解為為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下面題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，設(shè)計一個“拒絕詞”。（4分）你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運(yùn)會上為本班運(yùn)動員照相。你的好朋友看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個要求不能順從，但面對要好的朋友，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)請擬出你的“拒絕詞”，不超過40個字。,①不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿來的。咱倆不錯，你可不能讓我為難哪（既明確說明了拒絕的理由，又強(qiáng)調(diào)了雙方友誼值得珍視）②你愛攝影入了迷，我比誰都清楚。可今天這事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。（既表達(dá)了對對方要求的充分理解，有耐心地懇求對方原諒）評分標(biāo)準(zhǔn)目的明確與得體必須兼顧，任何一方完全不合要求，該題無分。如不夠口語化，也要酌情扣分。,2008年高考全國卷Ⅰ第18題下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。（4分）日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為。,惠顧,瀏覽,你,貴,洽談,聯(lián)系,可,請,根據(jù)下面的情況，按要求答題。在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結(jié)果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。①大會主持人充滿歉意地對觀眾說②一個小朋友不解地問媽媽③一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說④一位知名的老歌唱家氣憤地說,答案①十分抱歉，沒有讓大家盡興，我們一定會把精彩的節(jié)目奉獻(xiàn)給大家。②這個阿姨怎么啦③真遺憾，我所崇拜的歌星竟然這樣沒風(fēng)度④現(xiàn)在這些小年輕，沒唱幾首歌就自以為了不得，太缺乏職業(yè)道德,下文中有幾處不得體的地方，在文后括號里填入這幾處序號，并改正。聽說貴公司盡日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難（A），如有用得著我們的地方（B），我們一定鼎力相助（C）。本企業(yè)能從各處弄得到錢（D），還有不少財務(wù)專家（E），如你們需要指點的話（F），我們將不吝賜教（G）。①（）②（）③（）④（）⑤（）⑥（）,［Ｂ］口語化。改為“需要”（２）［Ｃ］“鼎力相助”一般指對方，不指自己（３）［Ｄ］口語化。改為“籌集到資金”（４）［Ｅ］改為“懂財務(wù)的人”。（５）［Ｆ］口語化。改為“技術(shù)幫助”。（６）［Ｇ］“不吝賜教”改為“毫不吝惜”。（７）［Ｈ］去掉。（８）［Ｉ］“好自為之”改為“慎重考慮”。,作業(yè)請根據(jù)要求，寫一段電話留言。（不超過80個字。）留言對象歐總留言者3A房地產(chǎn)評估公司秘書留言主要內(nèi)容張董約好與歐總在大富豪酒店共進(jìn)晚餐，時間是明天晚上7∶30，地點是世紀(jì)廣場三樓巴黎廳。電話13910011968,【分析解答】電話留言首先必須明確留言對象、留言人、留言內(nèi)容、聯(lián)系方式。參考答案歐總，您好我是3A房地產(chǎn)評估公司的秘書。我們張董約好和您明天在大富豪酒店共進(jìn)晚餐。他想確認(rèn)一下時間和具體位置，是晚上7∶30，在世紀(jì)廣場三樓巴黎廳。您可以回電13910011968。謝謝,（1）家父您父親或令尊（2）犬子兒子（3）小有名氣很有影響（4）有幸應(yīng)邀,（07全國卷Ⅱ第19題）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。（５分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。（1）將__________改為__________；（2）將__________改為__________；（3）將__________改為__________；（4）將__________改為__________。,,日常場合要親切、自然、靈活正式場合要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范娛樂場合要幽默風(fēng)趣、生動活潑悲傷場合嚴(yán)肅、低沉、哀挽,生活場合,例11、請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里。（2）在給兄弟單位的請諫里（3）在給下級的通知里。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知,（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時出席（4）到時候一定回來。,,,3、假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，倍加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。1與你平時很要好的一位同學(xué)在私下的場合向你祝賀時，你的回答是2在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是,,,1示例嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢,2謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉，其實我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。,按下面設(shè)定的情景寫話。6分你的班主任對工作十分負(fù)責(zé)，對同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點。①請你用一句話委婉地向老師表達(dá)你的意思。老師，您對我們十分負(fù)責(zé)，十分關(guān)心我們非常感謝您。如果您脾氣再溫和些，那就更好了。②同學(xué)們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸同學(xué)們。同學(xué)們，老師雖然脾氣急躁一點，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老師。四、命題趨勢1、考查得體，主要是以主觀題的形式出現(xiàn)。2、內(nèi)容來自生活，接近生活。題材更注重學(xué)生生活知識的積累，與社會參與意識的培養(yǎng)。3、考查的綜合性強(qiáng)范圍寬，形式活，分值大。,下列句子中都有不得體的地方，請指出來。（1）令嬡這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。（2你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。?）陳凱，明天我準(zhǔn)時去，你可要在家恭候呀。（4）聽說你遇到了困難，如需幫助的話，我們將不吝賜教。,（注意敬詞、謙詞的正確使用。在語言交際中，我們要分辨有關(guān)詞語對不同對象的使用規(guī)律，正確使用敬詞、謙詞。）,牛刀小試,坐公共汽車真不容易有人開過這樣一個玩笑，說是要過幾個國家才能坐上車先是越南（越過欄桿），再是朝鮮（朝里掀），接著是幾內(nèi)亞（往里擠往里壓），然后是老撾（惱火）。這次，陶亮有事去坐公共汽車，車一來，大伙蜂擁而上看到這情景，陶亮想勸勸大家，可到底怎么說呢【解析】這道口語交際題屬于“交往”范疇中的“勸阻”類。乍看上去，只是日常生活中經(jīng)常遇到的事，似乎非常簡單，如可以說“請大家先下后上”“都不要擠，讓老人先上”等。但大家忽視了一點，憑著一個小學(xué)生的身份，靠幾句“說教式”“命令性”的話，對于那些沒有排隊習(xí)慣的人來說，不過是隔靴搔癢，說了也白說。所以，答這道題時要充分理解題意，從題中的笑話得到啟示，盡量使語言風(fēng)趣、詼諧，這樣更語言具魅力，也更有說服力?！緟⒖即鸢浮?、叔叔、阿婕、大爺、大媽們，大家行行好，都別擠好嗎再擠我都要變成照片了2、哎喲喂大家別擠了好嗎怪不得蘇老頭說過，“不識車內(nèi)真面目，只緣卡在此門中”，大家有秩序地上車，不就“無限風(fēng)光在車中”了嗎,假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。1與你平時很要好的一位同學(xué)在私下的場合向你祝賀時，你的回答是＿＿＿＿＿＿＿2在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是＿＿＿＿＿＿＿＿＿示例1示例嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢2謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉，其實我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。注意答1時主要體現(xiàn)口語化、使人感到親切而易于接受就行。答2時主要體現(xiàn)莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，并適當(dāng)注意一點文采,初次見面說久仰請人指點說賜教請人幫忙說勞駕麻煩別人說打擾求人解答說求教托人辦事說拜托看望別人說拜訪中途先走說失陪請人勿送說留步歸還原物說奉還好久不見說久違求人原諒說包涵求給方便說借光向人祝賀說恭喜贊人見解說高見貴客來臨說光臨等候客人說恭候?qū)Ψ絹硇耪f惠書,看圖畫,思考為什么會這樣,,依據(jù)材料正確地指出央視節(jié)目主持人朱軍的錯誤之處。（2分）2007年4月19日，藝術(shù)人生主持人朱軍采訪恰同學(xué)少年劇組，在請出毛澤東的嫡孫、毛岸青的兒子毛新宇時，朱軍說“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的過世表示哀悼?！本褪沁@個看似平常的開場白，卻引發(fā)了一場“家父風(fēng)波”。節(jié)目播出之后，有媒體對這個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，并在相關(guān)報道中稱此為“嚴(yán)重口誤”。你覺得朱軍的話語錯誤在哪里,一位很有經(jīng)驗的教師要光榮退休了，班級準(zhǔn)備開一次歡送會，請代寫一篇?dú)g送辭。有的學(xué)生寫得不錯，但也有的學(xué)生說什么“您離我們?nèi)チ恕?，“你的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在我們心中”，,2008年1月２７日，電影演員曾志偉來到上海出席他和周杰倫聯(lián)袂主演的一部影片的全球首映記者會，與周杰倫情同父子的曾志偉，一上臺就大肆“吹捧”周杰倫和他一樣有電影天賦。記者便問“你覺得和周杰倫，還有周星馳一起演戲，哪個更好”一個是自己剛剛“吹捧”過的周杰倫，一個是和他合作過多次的周星馳。這個問題要是回答不好的話，一下子就會得罪兩個人。只見曾志偉略一思忖，語出驚人“周杰倫是鮮花，還在不斷成長中；周星馳是塑料花，他是永不凋謝的?！痹捯魟偮洌珗鰺o不為他的巧言妙答鼓掌叫好。面對記者的“刁難”，曾志偉真可謂是舌底生花，他用“鮮花”和“塑料花”來比喻年幼的剛出道的周杰倫和年長的已成名多年的周星馳，寓示著周杰倫的演藝會像“鮮花”一樣越開越艷，越演越好，周星馳的演藝會像“塑料花”一樣花開不敗，永遠(yuǎn)綻放。曾志偉的比喻，形象貼切，既贊賞肯定和鼓勵了朋友，不傷友情，又化解了難題，還贏得了現(xiàn)場滿堂喝彩，讓人佩服。,今年7月以來，淮河上游持續(xù)不斷的暴雨導(dǎo)致干流水位迅速上漲，連續(xù)超過警戒水位。10日中午12時28分，王家壩閘緊急開閘分洪。據(jù)了解，此次蓄洪要淹沒18萬畝莊稼，淹毀樹林，損壞交通道路、通信設(shè)施等，直接經(jīng)濟(jì)損失約6億元，給當(dāng)?shù)厝嗣裨斐闪酥卮髶p失。就在開閘分洪當(dāng)日，新聞頻道關(guān)注淮河的特別節(jié)目，海霞主持的，從頭到尾一直帶有職業(yè)性的微笑。在連線王家壩現(xiàn)場的記者時，海霞面帶微笑，略有些激動地問道我看到大壩周圍有很多圍觀的群眾，都帶著過年的心情，是這樣嗎”,亂用諧音口出妄語遭冷場文章發(fā)于演講與口才學(xué)生版2008年第12期2008年8月４日,相聲演員郭德綱到杭州開新聞發(fā)布會，剛坐定，便有記者發(fā)問“奧運(yùn)會來了，聽說你與郭晶晶一同說過相聲，那么諸如姚明、劉翔這些明星運(yùn)動員，有沒有與他們合作說相聲的打算”沒想到，郭德綱卻說“侏儒“諸如”的諧音不會吧，姚明比我高多了，怎么變成侏儒了你什么眼神”大雅之堂之上，郭德綱這番“無理取鬧”不適合場景的回答，讓記者朋友們不禁面面相覷，接下來，提問更是寥寥無幾。沉默中，郭德綱的臉上終于掛不住了，他只得自己給自己打圓場“要不這樣，我來問吧，問你們哦”“侏儒“和“諸如”雖然諧音，但意義相差十萬八千里。在一定的場合和氛圍中，利用諧音字，能產(chǎn)生語趣，達(dá)到良好的表達(dá)效果。但在什么山上唱什么歌，新聞發(fā)布會原本就是一個嚴(yán)肅的場合，不適合亂開玩笑。運(yùn)用諧音字不注重場合，非但不能達(dá)到修辭效果，反而會弄巧成拙，招致別人反感。巧用比喻舌底,著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。,“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒”,機(jī)智,著名電影演員李雪健因成功扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上他說了這么一句話,精妙,所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個傻小子得了。,2、弄清詞語使用對象，恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。,要注意詞語的使用范圍及場合一旦轉(zhuǎn)換,就把意思弄反了,也就是說很不得體了,如“鼎力相助““篷篳生輝““不吝賜教“等這些詞只能用于對方,而用于己方的如“效犬馬之勞“盡綿薄之力“等,電影林則徐中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問“什么叫‘正法’”中國官員答“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。,,目的,一些詞語包括成語，它用于某一方是固定的，不能改變。一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說很不得體了，如“鼎力相助”“篷篳生輝”“不吝賜教”等。這些詞只能用于對方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。,對象,在語言表達(dá)過程中，要特別注意說話人和聽話人的身份、地位，根據(jù)不同的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣去表情達(dá)意，做到言為心聲，因人而宜，恰到好處。在人際交往中，應(yīng)該注意交際對象的年齡、文化、職業(yè)、性格、愛好、特征、因人而異、把握分寸，切不可隨意恭維、奉承對方。尤其是新交，更應(yīng)小心謹(jǐn)慎，比如你對一個為自己身材過于肥胖而發(fā)愁的姑娘說“你的身材實在是漂亮極了，姑娘一定是認(rèn)為你是在取笑她而大為不快，但如果對一個為自己身材較好，而感到自豪的姑娘說這句話，卻可以使姑娘對你的好感和信任增加。語言交際必須適應(yīng)對象的情況，對不同的對象采用不同的語言形式,4期中考試，小明成績滑坡，心里很難過，班主任老師想找他談話。下面四種說法，效果最理想的是A你怎么搞的，考成這個樣子往后怎么辦還會有希望么B你這次是考得不理想，你難過我理解。但不能灰心，我相信下次你是會考好的。C考壞了，難過不中用，該找找原因才是，下次爭取考好D你這次考不好，早在我預(yù)料之中，這叫作自作自受，還難過什么不好好反省反省，下次會更糟。,（2007年湖南卷5題）下列各項中最適合填在橫線上的一項是某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)。在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段“劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士?！盇．這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀B．這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮C．這既是本校的自豪，也是他本人的自豪D．這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲【解析】首先明確校長是在全體師生的面前介紹劉教授，A項中的“敝?！庇糜谛ｉL自己面前可以，但若用在本校師生面前則不妥；劉教授應(yīng)在前一個分句，由此可排除C；D項“是全國人民的驕傲”外延太大了。,6、在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）（06安徽卷）【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。B對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。C已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。,8下面這則通知有的詞語不夠得體，請指出后或修改或刪除。通知全校師生請注意我校將于6月3日在中央電視臺“第二起跑線”節(jié)目中與黃山中學(xué)展開擂臺賽，現(xiàn)萬事俱備，只需編排幾個突出動手能力又有趣味性的智力游戲，希望廣大師生集思廣益、獻(xiàn)計獻(xiàn)策、不吝賜教，我們不勝感激。您如有好的建議請于本周五前，每天下午200500交到團(tuán)委辦公室，其他時間因我們還有別的工作，恕不接待。校團(tuán)委5月18日不得體處修改或刪除,（2007年全國卷）穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有４處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進(jìn)行修改。余爺爺驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪

簡介：1,王寅,語言理論與語言教學(xué),2,,,,,,年代語言理論所受主要學(xué)科影響主要特征教學(xué)法,,,3,語言理論與英語教學(xué),1、語素分析法的詞匯教學(xué)2、系統(tǒng)歸納法的語法教學(xué)3、信息結(jié)構(gòu)法的語篇教學(xué)4、結(jié)構(gòu)流程法的圖表總結(jié)5、中西方文化對比與表達(dá),4,6、英漢宏觀結(jié)構(gòu)對比教學(xué)7、英漢翻譯十大技巧漫談8、延終延語義分析與教學(xué)9、象似性研究與記憶技巧10、詞語理解與表達(dá)藝術(shù),5,問題1什么叫語言問題2什么是語言學(xué)問題3投入與產(chǎn)出,6,一語言的定義,一、語言以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律所構(gòu)成的符號系統(tǒng)，是人類最重要的交際和思維工具。,7,1）語言三要素1語音語音學(xué)，音位學(xué),（漢語音韻學(xué)、等韻學(xué)，等）2）詞匯詞匯學(xué)，構(gòu)詞學(xué)，詞典學(xué)，詞源學(xué)、詞義學(xué)3）語法（30多種）教學(xué)語法詞法學(xué)，句法,8,2）交際工具（語言技能）（1）聽→耳聽力（2）說→口會話（3）讀→眼閱讀精/泛（4）寫→手作文（5）譯→口/手翻譯筆/口，英漢/漢英,,9,3）相關(guān)學(xué)科（帶連詞符的語言學(xué)）社會學(xué)（方言、階層、政治與經(jīng)濟(jì)）心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)（語言習(xí)得，心理、認(rèn)知）生理學(xué)（發(fā)音器官，語言障礙）歷史學(xué)、地理、哲學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)理科學(xué)英美概況、科技英語、商務(wù)外貿(mào)漢語,,10,4）教學(xué)大綱（1）語言三要素語音、詞匯、語法（2）語言技能聽、說、讀、寫、譯（3）相關(guān)知識英美概況、漢語、哲學(xué)20多門課程,11,二、語言學(xué),定義簡史,12,,,,,,年代語言理論所受主要學(xué)科影響主要特征教學(xué)法,,,13,14,三詞匯學(xué)習(xí)簡介語音音語言詞匯形義語法,,,,15,1詞的三要素音、形、義音義PHONOGRAPH形義PICTOGRAPHIDEOGRAPH/IDEOGRAMPICTOGRAM形聲字,16,2、詞匯量標(biāo)準(zhǔn)1）8502）2,0003）5,0004）78,0005）10,0006）莎翁20,0007）1,000,000漢字6,76311,00047,0433755/3008,17,3、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法1）卡片,單詞本,2）對比,歸類,聯(lián)想,3）RFRFREBBINGHAUS的遺忘曲線,18,4、宏觀上4點1聽說寫譯并舉2）巧用零散時間3增強(qiáng)用詞動因素質(zhì)）CALIBRE4理順記憶線索5、微觀上4點1）解剖2）掛鉤3）擴(kuò)展4）對比,19,四詞素分析法1、什么叫詞素前綴、后綴、詞根必須系統(tǒng)講練,20,COUNTERREVOLUTIONARYVOLVETURNEVOLVEINVOLVECONVOLVEREVOLVEEOUTEMITEJECTEMIGRANTEDUCATIONEXPELEXPECTEXCEPT（BESIDES）,21,2、詞素分析舉例TELETELEPHONE,TELEVISION,TELEGRAPH,TELESCOPE,TELEMETER,TELEPHOTOGRADEGRADUAL,GRADUATE,GRADUATIONUNDERGRADUATE,POSTGRADUATE,CENTIGRADEHAPHAPPY,HAPPEN,PERHAPS,MISHAPHAPHAZARD,HAPLY,22,GENGENIUS,GENERATE,GENERATION,GENDER,GENESIS,GENETICS,EUGENICSNATNATIVENATIONNATUREINNATEPRENATAL,POSTNATALPARPARENTUNIPAROUS,BIPAROUSTRIPAROUS,23,3、英漢構(gòu)字詞對比兩套符號詞素法與偏旁法筆劃偏旁（字）字詞字母詞素（詞）詞英語單詞也有偏旁部首,24,漢語英語單獨(dú)的字偏旁部首單詞根詞）粘著詞素人亻MANANTHROP水氵WATERHYDRO心忄HEARTCORD足FOOTPED,POD走辶GOCEED,GRESS言讠SPEAKLOGUE手扌HANDMANU病疒DISEASEPATHO金钅METALIUM食饣EATVOR,25,ALUMINIUM钅＋呂＝鋁RADIUM钅＋雷＝鐳CALCIUM钅＋丐＝鈣URANIUM钅＋由＝鈾GERMANIUM钅＋者＝鍺MAGNESIUM钅＋美＝鎂,26,PRO（前）GRESS→PROGRESS（進(jìn)步）RETRO（后）GRESS→RETROGRESS（退步）CON（共）GRESS→CONGRESS（大會）IN（進(jìn)）GRESS→INGRESS（入口）E（出）GRESS→EGRESS（出口）,27,IM（進(jìn)）PORT→IMPORT（進(jìn)口）EX（出）PORT→EXPORT（出口）RE（回）PORT→REPORT（報告）TRANS（橫越）PORT→TRANSPORT（運(yùn)輸）DIS（離開）PORT→DISPORT（娛樂離開工作）,28,4、大量識記單詞①結(jié)構(gòu)解剖DISABLEMENTCALCULATEPREPOSTEROUS②記憶掛鉤DEPICTPICTUREDESCRIBEDELINEATE③詞族擴(kuò)展④譯文對比,29,③詞族擴(kuò)展CONFER授予DIFFER不同INFER推理OFFER提供PROFFER提供PREFER寧愿REFER涉及SUFFER遭受TRANSFER轉(zhuǎn)移,英語教學(xué)藝術(shù)（語言理論與英語教學(xué)）,30,④譯文對比DIALOGUEDIOXIDE對話二氧化物SYMPATHYILLEGAL同情非法的LIQUEFYMONOTONOUS液化單調(diào)的,31,5、漢英詞匯對比之一具體詞與概括詞（漢語屬加種差）綿羊SHEEP山羊GOAT小羊LAMB母羊EWE公羊RAM閹羊WETHER羚羊ANTELOPE野羊MOUFLON,32,歡笑LAUGH微笑SMILE,BEAM暗笑SNICKER憨笑SIMPER嘩笑ROAR狂笑GUFFAW嘲笑JEER訕笑MOCK譏笑TWIT取笑SCOFF,TEASE冷笑SNEER耍笑JOKE恥笑FLOUT偷笑SMIRK露齒而笑GRIN抿著嘴笑CHUCKLE咯咯地笑GIGGLE嗤嗤地笑TITTER哈哈大笑CHORTLE輕蔑地笑FLEER俏皮地笑JEST打趣著笑CHAFF,33,紅樓夢中有1221個“笑道”，有30多種對應(yīng)譯法楊憲益、戴乃迭譯本二仙笑道THETWOIMMORTALSSMILED賈母笑道THELADYDOWAGERLAUGHED門子笑道TZUHSINGCHUCKLED劉姥姥笑道GRANNYLIUBEAMED惜春聽了笑道HISCHUNGIGGLED金榮笑道CHINJUNGSNIGGERED賈母笑道THEOLDLADYCHORTLED劉姥姥笑道CRACKLEDGRANNYLIU鴛鴦笑道YUANYANGTITTERED,34,王夫人笑道REPLIEDLADYWANG香菱笑道HSIANGLINGGUSHED賈蓉笑道HEJOKED黛玉笑道QUIPPEDTAIYU寶釵笑道RETORTEDPAOCHAI李紈笑道REJOINEDLIWAN寶釵笑道PAOCHAIANSWERED寶玉笑道HEREMINDEDHER秦氏笑道PUTINKOCHING鳳姐兒笑道COMMENTEDHISFENG,35,李綺笑道LICHITOLDHER平兒笑道CRIEDPINGERH李紈笑道URGEDLIWAN湘云笑道HSIANGYUNCONFIRMEDTHATSHEWASRIGHT探春笑道COUNTEREDTANCHUN尤氏笑道SHESCOLDED鴛鴦笑道PROTESTEDYUANYANG賈母笑道OBSERVEDTHELADYDOWAGER黛玉笑道THREATENEDTAIYU寶釵笑道APPROVEDPAOCHAI,36,賈母笑道THELADYDOWAGERCHUCKLEDREMARKEDTHEOLDLADYPLAYFULLYAGREEDTHYELADYDOWAGERREMARKEDHERGRANDMOTHERWITHASMILEREMARKEDHISGRANDMOTHER,LAUGHINGPROPOSEDTHELADYDOWAGERWITHASMILEREMARKEDTHELADYDOWAGERCHEERFULLYTHEOLDLADYCHORTEDREJOINEDTHEOLDLADYASKTHEOLDLADYWITHASMILE,37,萄萄酒WINE，PORT紅葡萄酒CHIANTI燒酒/白酒/烈酒SPIRITS味美思酒VERMOUTH蘭地酒BRANDY威士忌酒WHISKY啤酒BEER香檳酒CHAMPAGNE雞尾酒COCKTAIL潘趣酒PUNCH苦啤酒ALE淡啤酒LAGER杜松子酒GIN朗姆酒RUM,,38,1花FLOWER2玫瑰花ROSE3櫻花ORIENTALCHERRY4荷花LOTUSBLOOMS5梅花PLUMBLOSSOMS6迎春花WINTERJASMINE7蘭花ORCHID8菊花CHRYSANTHEMUM9忍冬花WOODBINE10風(fēng)仙花TOUCHMENOT11茉莉花JASMINE12牡丹花PEONY13雞冠花COCKSCOMB14水仙花NARCISSUS15桂花OSMANTHUS16百合花LILLY17杜鵑花AZALEA18棉花COTTON19芙蓉花COTTONROSEHIBISCUS20茶花CAMELLIA,39,音譯加注AIDSBALLETBEERCARDCLUBGOLFJACKETJEEPMOTORNEONSHARKSARDINEZSARASIAAFRICAEUROPEAMERICAAUSTRALIAENGLANDAMERICATHAILANDGERMANYFRANCE,40,公母小肉野閹牛公牛母牛小牛牛肉野牛閹牛OXBULLCOWCALFBEEFBULLOCK豬公豬母豬小豬豬肉野豬閹豬PIGBOARSOWPIGGIEPORKBOARHOG羊公羊母羊小羊羊肉野羊閹羊RAMEWELAMBMUTTONMUFLONWETHER雞公雞母雞小雞雞肉野雞閹雞COCKHENCHICKENCHICKENPHEASANTCAPON,,41,馬公馬母馬小馬馬肉野馬閹馬HORSESTALLIONMAREFOAL鹿公鹿母鹿小鹿鹿肉野鹿閹鹿DEERBUCKDOEFAWNVENISON,42,漢語100X英語100XX識得漢字3700個,復(fù)蓋率可為999,英語教學(xué)藝術(shù)（語言理論與英語教學(xué)）,43,防止詞義理解中的石化現(xiàn)象酒≠WINE雞≠CHICKEN星≠STARLEXICALGAP現(xiàn)象館、所、場、筆P22,44,6、從形說義人類歷史5萬年/言語3萬/文字5,000文字的3種形式（發(fā)展3階段）象形、表意、拼音20CEGYPTIANHIEROGLYPHICWRITING15CSEMITEPHOENICIANA,B10CGK7CL，GM475ADANGLO,SAXON,JUTESANGLISHENGLISH,,45,HHEDGEHOSTILEOORBORBITORALOPALOVENWRONGODOUBLEOTTSHIRTTSQUAREUUBOATZZSHAPED,46,7、從音說義P6064ROLLTROLLSCROLLINROLLENROLLROTATEROAMCUCKOOBUZZSIZZPLOPWHIZCLUCKQUACKBEEPBEEPERCOCKCOUGHBOMBBOMBARDBARKBOILROARTRICKLEDRIPDROPBUBBLE,47,M,N,DE/DIS,SL,CR,ISHMOTHERMAMAMUMMYMUMMAMMYMADAMMATERNALMISSMATRONMAIDMISTRESSMATRIMETRIMARYMARRYMATRIXMAMMALMILKMARE,48,NONOTNEVERNONENEITHERNORNOBODYNOTHINGNOWHERENOHOWNULLNEGATENIHILNILNILLNAYNAYSAYNAUGHT,49,SLIPSLIDESLICKSLIPPERYSLITHERYSLEDSLEDGESLEIGHSLATSLATESLABSLOPPYSLOUGHYSLUDGYSLUSHSLOPESLUMPSLY,50,CR表示“脆聲”也具有擬聲性質(zhì)（僅舉其后以A開始的單詞）CRABSCRATCH螃蟹抓地的聲音CRACK發(fā)爆裂聲（CRACKERCRACKEDCRACKINGCRACKY）CRACKLE劈曝聲，發(fā)火花聲（CRACKLINGCRACKLY）CRACKNEL脆硬的餅干CRAKE秧雞（雞的叫聲）CRAMP夾子（夾子發(fā)出的聲音）CRANE鶴（鶴的叫聲）,51,CRANKLE彎曲（彎物體發(fā)出的聲音）CRANNY裂縫CRAP賭博（骰子在盤中的聲音）CRAPE縐綢（發(fā)縐時的聲音）CRASH碰撞,墜毀（CRASHER,CRASHING）CRATE柳條箱扭動時的聲音）CRAZY瘋狂的來自CRUNCH嘎吱嘎吱響）CREAKCRISPCROAKCRUMBLECRUMPCRUNCHCRUSHCRUST,52,SCR令人煩躁的撞擊聲SCRATCH,SCRAPE,SCREAMFL表示閃動的光FLASH,FLARE,FLAME,FILICKER,FL表示空中的動作FLY,FLAP,FLIT,FLUTTERGL表示不動的光GLOW,GLARE,GLOAT,GLOOM,GLEAM,GLOAMING,GLIMMER,UMP笨拙的動作、聲音BUMP,CLUMP,CHUMP,DUMP,FRUMP,HUMP,LUMP,RUMP,STUMP,SLUMP,THUMP,,53,MANLIKEMANNISHCHILDLIKECHILDISHWOMANLIKEWOMANISHDASHRUSHCRUSHCRASHCLASHBRUSHFLUSHSMASHPLASHTHRASHSLASHFINISHABOLISHVANISHBANISHDIMINISHPUNISHASTONISH,54,QUICKSWIFTPROMPTSLOWTARDYRAPIDRASHLAZYIDLEHURRYSCURRYLEISURESUDDENABRUPTGRADUALHUSTLEBUSTLECOMPOSEDFLURRYCALMSPRINGPROGRESSDRIPDROPFLOWRUSHDASHGOWALKJOHNTOMBOBJIMELIZABETH,,55,用升調(diào)表示疑問漢語中的四個聲調(diào)（光明日報1987年4月14日第3版）拖腔拖調(diào)意味什么急促快速的語調(diào)意味什么救火與平安無事的語調(diào)吵架與談戀愛的語調(diào),56,8、詞素練習(xí)第一章練習(xí)一、根據(jù)詞素，析詞得義1ANNUAL每年的_QUINQUENNIAL_______SEMIANNUAL_____EXENNIAL___________BIENNIAL________SEPTENNIAL_________TRIENNIAL______TENNIAL____________QUADRENNIAL____DECENNIAL__________,57,2MONLOPLANE單翼飛機(jī)__BIPLANE______________QUADRIPLANE____________,58,3MONOVALENT單價的BIVALENT__________TRIVALENT__________QUADRAVALENT_______PENTAVALENT________SEXIVALENT_________HEPTAVALENT________OCTAVALENT_________,59,4MONOPHASE單相的__BIPHASE____________TRIPHASE___________QUADRIPHASE________,60,5BISECT_二等分____TRISECT_____________QUINQUESECT_________SECTION,SECTOR,INSECT,61,6DIODE二極管____TRIODE_____________QUADRODE___________PENTODE____________HEXODE_____________HEPTODE____________OCTODE_____________ELECTRODE__________,62,二、寫出下列英語單詞1五聚物PENTAMER____六聚物______________七聚物______________八聚物______________2單邊的UNILATERAL雙邊的______________三邊的______________四邊的______________七邊的______________八邊的______________,63,3五角形PENTAGON六角形_______________七角形________________八角形_______________九角形________________十角形________________,英語教學(xué)藝術(shù)（語言理論與英語教學(xué)）,64,4雙腳架__BIPOD___三腳架_________________六腳架_________________十腳架_________________5獨(dú)輪腳踏車MONOCYCLE_三輪車__________________兩輪車，自行車_________四輪車_________________,65,7單面體_MONOHEDRON____三面體_________________四面體_________________五面體__________________六面體_________________七面體__________________八面體__________________九面體___________________高考、四級考試詞匯分析網(wǎng)址WWWECLASSCOMCN/LEXI/LEXIHTM,66,67,68,很多同學(xué)通過這樣的練習(xí)，基本掌握了英語構(gòu)詞知識，既能熟練地分析出很多英語單詞的意義，還可根據(jù)漢義輕松地寫出許多英語單詞，大有頓開茅塞的感覺，好象明白很多道理，一下子就把過去積累的感性知識上升為理性知識，把枯燥無味的背單詞視為一種樂趣，看成是一種培養(yǎng)邏輯推理能力的樂游戲。,69,觸類旁通，舉一反三，可以做到批量識記單詞，迅速提高了駕馭英語單詞的能力，好象進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語單詞的自由王國一樣真納個，從而也大大增加了學(xué)習(xí)英語的積極性和趣味性。,70,詞素知識不是可有可無的，而應(yīng)認(rèn)真講練，不僅講前綴和后綴，重點是詞根。不僅零打碎敲講講，而應(yīng)系統(tǒng)講解和練習(xí)，應(yīng)作為語言教與學(xué)的一項重要內(nèi)容，包含能力培養(yǎng)和素質(zhì)教學(xué)的問題詞匯教學(xué)中應(yīng)貫徹“講解與練習(xí)同行，信息與方法并重”的思路。,71,THANKYOU,

簡介：語用_情景短信,,短信,簡短親切祝福有文采,,送老師任黑發(fā)被粉筆染白，任脊梁被責(zé)任壓彎；喜弟子青出于藍(lán)，樂雛鳥高翔遠(yuǎn)天。兔年春節(jié)，祝恩師卸去一生的疲憊，天天被快樂包圍,,送給父母家是溫馨的港灣，爹是慈祥的大山，娘是含愛的沙灘，兒是漂泊的小船，年是濃濃的思念，情是團(tuán)聚的風(fēng)帆。我的祝福是365天芬芳的書簽龍年快樂,,送爺奶家和睦，人似仙，瀟灑走人間；酒當(dāng)歌，曲輕彈，兒孫高滿堂；花兒美，碧水連，日月追云間；夢成真，福祿全，快樂每一天祝龍年更幸福,,送給友人我在乎生命中經(jīng)歷過的酸甜苦辣，在乎人生中隨處可見的真誠和感動，也許我做得不完美，可是我懂得珍惜生命中每一位一起走過的朋友，真心地祝福大家新年快樂風(fēng)雨送春歸，飛雪迎福到，已收短信千萬封，猶有人未到。阿福不爭先，只等吉時報，待到祈愿變現(xiàn)時，俺隨鞭炮笑。白云離藍(lán)天最近，百花離春天最近，耕耘離收獲最近，追求離夢想最近。龍年你若收到我的短信，快樂離你最近。,不同風(fēng)格,幽默我想用陽光溫暖你，用星光裝點你，用美酒陶醉你，用美食滿足你，用幸福淹沒你?？晌也蛔錾系酆芫昧耍荒苡枚绦抛８Ｄ?。祝新年快樂我在天空寫你的名字，被風(fēng)兒吹走，我在沙灘寫你的名字被海水沖走。于是，我在每一個角落寫你的名字，卻被警察帶走。祝新年快樂送你一份春節(jié)美食，主要成分真心、思念、快樂；特別營養(yǎng)溫馨、幸福；制造商你的朋友；有效期一生。祝萬事如意、合家歡樂,有意味高雅的人，看背影就知道；奮進(jìn)的人，聽腳步就知道；和善的人，看笑容就知道；自信的人，看眼神就知道；吉祥的人，看您就知道。祝新春快樂用快樂帶動心情，用觀念導(dǎo)航人生，用執(zhí)著追求事業(yè)，用真誠對待朋友，用平淡對待磨難，用努力追求幸福，用感恩對待生活，祝新春快樂相逢是首悠揚(yáng)的歌，相識是杯醇香的酒，相處是那南飛的雁，相知是根古老的藤。心靜時總會默默地祝福您，愿幸福與平安伴隨著您甜甜蜜蜜的一生。新年好心情工作是船，成績是帆；節(jié)日如岸，家似港灣；洗盡征塵，綻開笑臉；借助短信，送去祝愿；醒來是笑，入睡是甜；心遂人愿，幸福永遠(yuǎn)春節(jié)快樂,,雋永有一把傘撐了許久，雨停了也不肯收；有一束花嗅了許久，枯萎了也不肯丟；有一種朋友做到永久，即使青絲變成白發(fā)，也能在心底深深保留。祝你新春快樂,,古典臘盡春暖，丁亥歲連，燭醴并華年今夕宴，觥籌交盞，樂共融，情更濃，子心御寒冬遙遙之愿，誠與君念，家興百和，福臨康安。瑞雪積豐門，閑陽照景深。又到換歲時，圍爐思舊事。笑斟一杯酒，遙舉香可聞。恭祝身康泰，永葆快樂心。新年快樂,現(xiàn)代生活快樂若能網(wǎng)絡(luò)交易，愿徹夜為你上網(wǎng)點擊好運(yùn)若能打包郵寄，愿整天為你特快專遞；開心若能錄入手機(jī)，愿每天為你原創(chuàng)信息,自然情趣剪一縷柔柔春風(fēng)，采一路幽幽花香；畫一條清清小溪，添一抹淡淡斜陽；匯一腔切切牽掛，寫一紙濃濃念想；借今宵良辰美景，祝親朋龍年吉祥送你陽光，替你把疲憊蒸發(fā)；送你細(xì)雨，替你把勞累沖刷；送你流星，替你帶去好夢；送你彩霞，替我捎個話春節(jié)的日子里一切順心啊,生活情趣空調(diào)冷卻不了青春的火焰，彩電演繹不了年輕的色彩，MP3播放不了歲月的音色，電影遠(yuǎn)比不上生命的精彩，短信卻能寄托我真誠的祝福春節(jié)快樂春節(jié)即將來到，我用祝福捻制成的絨線，燭光下為您織起一件紅色的毛衣前身是平安，后身是幸福，吉祥是厚厚的肩，如意戴在袖子里，領(lǐng)子蘊(yùn)藏著體貼，口袋把快樂盛滿，穿在身上讓溫暖包裹著您，讓我的心陪伴您度過新年。,大氣聚珠穆朗瑪之陽光，攏天涯海角之清風(fēng)，竭岡底斯山之祝福，吸比爾蓋茨之財氣，作為禮物送給您，恭祝春節(jié)快樂、心想事成、萬事如意十面埋伏是雄心，破釜沉舟是決心，完璧歸趙是忠心，程門立雪是虛心，臥薪嘗膽是苦心，愚公移山是信心，繩鋸木斷是專心，精衛(wèi)填海是恒心，大展宏圖需八心，朋友您可別花心。祝新春快樂,運(yùn)用修辭,對比山脈能阻隔天高地遠(yuǎn)，卻阻隔不住深深思念；經(jīng)緯可以拉開距離，卻擋不住真摯的情感；歲月可以流逝華年，朋友再遠(yuǎn)也會親密無間。春節(jié)來臨送去我的祝福片片,雙關(guān)新年到了，送你一籃水果，愿你蘋安福貴，橘祥如意，梨想事成，杏?？鞓?，柿事順利，核家歡樂，梅有煩惱，甜如甘蔗，幸福如葡萄，請笑納,數(shù)字祝新的一年一如既往，二人同心，三口之家，四季歡唱，五福臨門，六六順意，七喜來財，八方鴻運(yùn)，九九吉祥，十分美滿。,諧音兔年到，祝福鬧“兔”故納新心情好，揚(yáng)眉“兔”氣無煩惱，發(fā)憤“兔”強(qiáng)成績好，大展宏“兔”前程耀。新年快樂，兔年吉祥。,頂真悠悠的云里有淡淡的詩；淡淡的詩里有綿綿的喜悅；綿綿的喜悅里有我輕輕的問候。祝新年大吉,押韻春節(jié)你要精神放松，悠閑快樂時常在胸，就像盆兒里一棵蔥，對煩惱無動于衷，苦悶不在你心中，來年運(yùn)程一通百通朋友之情可要常在心頭喲工作請不要太累，生活要慢慢體會，健康真的很寶貴平凡的快樂，也是難得的滋味衷心祝愿新年快樂身體健康,擬人新年拜年短信里，平安說他很愛你幸福說他追求你健康說他擁抱你財富說他親吻你長壽說他屬于你我說我要祝福你新年快樂,疊詞走過了山山水水，腳下是高高低低；經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，還是要尋尋覓覓；獲得了多多少少，失去了點點滴滴，重要是開開心心祝新春萬事順意,標(biāo)點符號賀新年發(fā)短信點個冒號敬告你，龍年大吉利；寫個逗號恭賀你，新年慶有余；畫個句號祝福你，新年家團(tuán)聚；頓個嘆號感動你，新年聚愛氣；描個引號包含你，新年有福氣；圈個括號鎖定你，新年聚財氣；一行省略號濃縮千言萬語，祝你新年萬安，闔家歡喜,,打開的是吉祥，讀到的是祝福，看到的是平安，迎來的是希望，往下按都是開心愿您每一天都快快樂樂，每個月都順順利利，每一年都吉吉祥祥新年快樂大年初一通知新龍王龍顏大悅，發(fā)現(xiàn)你是人中之龍，做事龍馬精神，說話龍姿鳳采，經(jīng)親子鑒定你確系龍子龍孫，龍年祝你做個快樂龍人,,一朵花一個祝愿，一顆星一聲問候，一陣風(fēng)一片深情，新春來臨之際，祝您合家歡樂，身體安康，幸福如意，感謝有您,節(jié)日短信注意事項,關(guān)注對方職業(yè)關(guān)注雙方身份關(guān)注情感真摯關(guān)注修辭手法關(guān)注自己署名黑夜里脈脈傳情感謝所有有名字和無名的英雄同胞,

簡介：第二語言習(xí)得研究的理論創(chuàng)建北京語言大學(xué)對外漢語研究中心王建勤,COPYRIGHTPROFJIANQINWANGBEIJINGLANGUAGEANDCULTUREUNIVERSITY,第三講的主要內(nèi)容,第一節(jié)對比分析假設(shè)及其理論誤區(qū)第二節(jié)中介語假設(shè)及其理論構(gòu)念第三節(jié)習(xí)得順序研究與創(chuàng)造性建構(gòu)假設(shè),第二語言習(xí)得研究的發(fā)展階段,第二語言習(xí)得研究的理論發(fā)展階段20世紀(jì)70年代第二語言習(xí)得研究早期的理論創(chuàng)建階段；80年代初期后第二語言習(xí)得研究的理論發(fā)展階段；90年代后盡管還有許多新理論不斷涌現(xiàn)，但大部分學(xué)者都是在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，并對現(xiàn)有的理論進(jìn)行檢驗、補(bǔ)充和發(fā)展。,早期第二語言習(xí)得研究的理論假設(shè),60年代末70年代初提出的對比分析方法，提出了提出了母語在第二語言習(xí)得過程中的作用問題，并且引起了激烈的論戰(zhàn)；偏誤分析作為一種新的理論第一次把目光放在學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)上，為觀察學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得過程打開了一個窗口，盡管這個窗口可觀察的范圍有限。,早期第二語言習(xí)得研究的理論假設(shè),“中介語”理論，把“學(xué)習(xí)者的語言”作為一個獨(dú)立的語言系統(tǒng)，提出了支撐這一系統(tǒng)的心理語言學(xué)基礎(chǔ)；“創(chuàng)造性建構(gòu)假設(shè)”，向?qū)Ρ确治隼碚撎岢隽颂魬?zhàn)，提出了對第二語言學(xué)習(xí)者具有普遍意義的習(xí)得順序問題；DICKERSON1975提出的學(xué)習(xí)者語言變異研究，提出了在闡述中介語的系統(tǒng)性的同時，如何解釋學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)的可變性問題。,早期第二語言習(xí)得研究的理論假設(shè),在早期的第二語言習(xí)得研究中，在當(dāng)時最有影響理論假設(shè)對比分析假設(shè)；中介語假設(shè)；“創(chuàng)造性建構(gòu)假設(shè)”。SHARWOODSMITH（1994）將上述假設(shè)稱作“三大假設(shè)”。,第一節(jié)對比分析假設(shè)及其理論誤區(qū)兼論偏誤分析的得與失,“對比分析”產(chǎn)生并流行于20世紀(jì)50年代。60年代是對比分析的興盛時期。FRIES（1945）作為對比分析的首倡者率先提出了對學(xué)習(xí)者的母語和目的語進(jìn)行科學(xué)的對比和描寫的觀點。FIRES的基本觀點集中體現(xiàn)在他的著作中“TEACHINGANDLEARNINGENGLISHASAFOREIGNLANGUAGE”,一對比分析的基本觀點,FRIES1945在書中指出THEMOSTEFFICIENTMATERIALSARETHOSETHATAREBASEDUPONASCIENTIFICDESCRIPTIONOFTHELANGUAGETOBELEARNEDCAREFULLYCOMPAREDWITHAPARALLELDESCRIPTIONOFTHENATIVELANGUAGEOFTHELEARNER,LADO（1957）指出WECANPREDICTANDDESCRIBETHEPATTERNSTHATWILLCAUSEDIFFICULTYINLEARNING,ANDTHOSETHATWILLNOTCAUSEDIFFICULTY,BYCOMPARINGSYSTEMATICALLYTHELANGUAGEANDTHECULTURETOBELEARNEDWITHTHENATIVELANGUAGEANDCULTUREOFTHESTUDENT,對比分析的系統(tǒng)表述,對比分析的三個假設(shè),1學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語言的主要困難來自于母語的干擾；2對比分析的任務(wù)就是把學(xué)習(xí)者的母語和他所學(xué)的目的語系統(tǒng)進(jìn)行對比。這種對比可以預(yù)測學(xué)習(xí)者的難點；3理想的教材應(yīng)該建立在對比的基礎(chǔ)之上，以減少母語干擾的影響。,,對三個假設(shè)的分析,從上述基本觀點可以看出對比分析假設(shè)實際上反映了其倡導(dǎo)者對第二語言習(xí)得過程的一種理論假設(shè)。這種假設(shè)反映了這些學(xué)者對第二語言習(xí)得過程的基本看法。對比分析這些看法和假設(shè)都能夠從行為主義學(xué)習(xí)理論那里找到合理的解釋。,對比分析的心理學(xué)基礎(chǔ),行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)一種新的語言，就是學(xué)習(xí)一種新的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)新的行為習(xí)慣的過程中，舊的行為習(xí)慣必然會對新的行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對比分析的觀點認(rèn)為，L2學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語言所面臨的主要問題是母語的干擾。解決問題的方法，是將學(xué)習(xí)者的母語與其目的語進(jìn)行系統(tǒng)的描寫和對比。目的是要預(yù)測學(xué)習(xí)者的難點，并作為編寫教材的依據(jù)，以減少母語對目的語學(xué)習(xí)的干擾。,CA強(qiáng)勢說STRONGVERSION,對比分析的最終目的通過兩種語言系統(tǒng)的對比來預(yù)測學(xué)習(xí)者在第二語言學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點。LADO認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)者母語、文化與其目的語、文化系統(tǒng)對比，可以預(yù)測造成學(xué)習(xí)者困難的語言模式。,強(qiáng)勢說的其他觀點,BANATHY,TRAGER,WADDLE1966認(rèn)為學(xué)習(xí)者的難點可以等同于學(xué)習(xí)者的母語、文化與其目的語、文化之間的差別。語言學(xué)家的任務(wù)鑒別這些差別；編教人員的任務(wù)在差別描寫的基礎(chǔ)上編寫教材；外語教師的任務(wù)把這些差別作為教學(xué)重點；學(xué)習(xí)者的任務(wù)學(xué)習(xí)這些差別。,CA“弱勢說”WEAKVERSION,不主張通過差異的對比來預(yù)測學(xué)習(xí)者的難點，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者的錯誤進(jìn)行解釋；主張從學(xué)習(xí)者的錯誤分析著手，在母語與目的語差異對比的基礎(chǔ)上試圖說明學(xué)習(xí)者產(chǎn)生錯誤的原因；弱勢說的重要貢獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自身、學(xué)習(xí)者的語言形式以及所運(yùn)用的策略。,強(qiáng)勢說受到激烈的批評,研究表明，對比分析通過差異對比所預(yù)測的難點在學(xué)習(xí)者的實際語言運(yùn)用中并不存在；強(qiáng)勢說的邏輯在理論和實踐上遇到的困難，最終導(dǎo)致人們放棄強(qiáng)勢說的觀點。,二．對比分析的理論誤區(qū),1關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論心靈學(xué)派認(rèn)為，行為主義學(xué)習(xí)理論借助試驗室條件下的動物的學(xué)習(xí)行為來解釋人類在自然條件下的語言學(xué)習(xí)是毫無意義的。刺激－反應(yīng)的理論無法解釋人類語言學(xué)習(xí)的復(fù)雜性。模仿與強(qiáng)化的概念也無法說明人類語言學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。,二．對比分析的理論誤區(qū),2對比分析的兩個“虛假命題”命題一語言的“差異”等于學(xué)習(xí)的“難點”；命題二學(xué)習(xí)的“難點”必然導(dǎo)致語言表達(dá)的“錯誤”。問題“差異”是語言學(xué)層面上的問題，“難點”則屬于心理層面的問題。結(jié)論一“難點”無法直接從兩種語言差異的程度來推測。結(jié)論二實踐表明，對比分析確定的難點不完全導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生。,二．對比分析的理論誤區(qū),3分類范疇的普遍性問題對比分析必須是建立在統(tǒng)一的語言范疇基礎(chǔ)上。但是，試圖尋求兩種不同語言系統(tǒng)，即使是表層結(jié)構(gòu)的普遍一致性都是不現(xiàn)實的。即使表層結(jié)構(gòu)對等的句子，其交際功能也很難一致。因此，失去對比范疇的一致性，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)幕蛘哒f有意義的對比便無從談起。,二．對比分析的理論誤區(qū),理論誤區(qū)試圖用簡單的語言學(xué)的方法解決復(fù)雜的心理學(xué)問題。第二語言習(xí)得涉及到學(xué)習(xí)的主體和客體的方方面面。對比分析卻僅僅局限于語言系統(tǒng)的對比。對比分析強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的母語和目的語兩個系統(tǒng)的對比，對學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)卻熟視無睹，忽略了學(xué)習(xí)者這一主體及其習(xí)得過程。,SELINKER對對比分析的評價,SELINKER（1992）認(rèn)為70年代人們對對比分析采取全盤否定的態(tài)度是不公正的。雖然對比分析建立在行為主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，但是作為一種分析方法，對比分析仍然是觀察和分析學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)的一個良好起點。,三．偏誤分析的得與失,偏誤分析產(chǎn)生于60年代，興盛于70年代。由于對比分析受到挑戰(zhàn)和批評，偏誤分析取代了對比分析方法。對比分析僅僅對學(xué)習(xí)者的母語和目的語系統(tǒng)進(jìn)行對比，忽視了學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)的研究。偏誤分析是第一個關(guān)注學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)的理論，提出了調(diào)查學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)的研究方法。學(xué)者們認(rèn)為，偏誤分析是第二語言習(xí)得研究一個恰當(dāng)?shù)钠瘘c。,三．偏誤分析的得與失,早在50年代，學(xué)習(xí)者的偏誤分析就是作為語言教學(xué)研究的一部分。但是，傳統(tǒng)的偏誤分析缺少嚴(yán)格的分析方法，而且缺少分析學(xué)習(xí)者語言偏誤的理論框架。直到70年代，CORDER發(fā)表了一系列偏誤分析的文章后，偏誤分析才成為應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域公認(rèn)的一部分。,偏誤分析的程序和步驟,。CORDER（1974）提出了偏誤分析的五個步驟（1）學(xué)習(xí)者語言樣本的收集；（2）偏誤的鑒別；（3）偏誤的描寫；（4）偏誤的解釋；（5）偏誤的評價。,關(guān)于學(xué)習(xí)者語言樣本的收集,語料收集通常涉及三方面的問題語料收集的范圍大規(guī)模、特定規(guī)模、個案；影響學(xué)習(xí)者語言偏誤的因素口語、書面語的、會話、敘述；話題的內(nèi)容；學(xué)習(xí)者的水平、母語背景、習(xí)得的環(huán)境語料收集的方式自然表達(dá)、面談、誘導(dǎo)、實驗；橫向與縱向；,關(guān)于學(xué)習(xí)者語言偏誤的鑒別,問題之一“偏誤”和“失誤”的鑒別問題鑒別困難的原因把學(xué)習(xí)者“語言能力”看做是“單質(zhì)”（HOMOGENEOUS）的，因而無法解釋學(xué)習(xí)者語言偏誤中出現(xiàn)的“變異”現(xiàn)象；問題之二如何區(qū)分學(xué)習(xí)者的“顯性偏誤”和“隱性偏誤”。,關(guān)于學(xué)習(xí)者語言偏誤的描寫,語言偏誤的描寫方法1根據(jù)目的語規(guī)則的分類進(jìn)行描寫；2“表層策略分類法”“表層策略”是指學(xué)習(xí)者在語言表達(dá)中改變語言表層結(jié)構(gòu)的方式。這種方式在某種程度上反映了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略和認(rèn)知過程。描寫方法的局限性如果這些表層策略并沒有反映學(xué)習(xí)者實際的認(rèn)知過程，那么這些描寫方法的價值就值得懷疑。,CORDER關(guān)于描寫方法的分類,1“前系統(tǒng)偏誤”學(xué)習(xí)者不知道目的語規(guī)則，也不知道為什么選擇了某種規(guī)則形式；2“系統(tǒng)偏誤”學(xué)習(xí)者能夠發(fā)現(xiàn)一些規(guī)則，但往往是錯的，學(xué)習(xí)者不能糾正錯用的規(guī)則；3“后系統(tǒng)偏誤”學(xué)習(xí)者知道正確的目的語規(guī)則，但常出錯。,關(guān)于學(xué)習(xí)者偏誤的解釋,對學(xué)習(xí)者偏誤的解釋需要對偏誤的來源進(jìn)行分析，通過分析來建立與第二語言習(xí)得相關(guān)的過程。學(xué)習(xí)者偏誤產(chǎn)生的原因可能是心理語言學(xué)方面的，也可能是社會語言學(xué)方面的，也可能是認(rèn)知方面的。但是偏誤分析主要是從心理語言學(xué)方面對偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行解釋。關(guān)于學(xué)習(xí)者偏誤的來源，不同的學(xué)者有不同的分類方法。,關(guān)于學(xué)習(xí)者語言偏誤的評價,對偏誤的評價涉及三個問題1究竟哪類偏誤問題更嚴(yán)重，有人認(rèn)為，詞匯偏誤比語法偏誤更嚴(yán)重；有人認(rèn)為，整體偏誤比局部偏誤更嚴(yán)重；2母語者和非母語者在評價學(xué)習(xí)者偏誤時是否有差別。研究表明，非母語者的評價比母語者更嚴(yán)格。3評價的標(biāo)準(zhǔn)問題。研究表明，母語者與非母語者在評價標(biāo)準(zhǔn)上有很大的差別。,偏誤分析衰落的原因,偏誤分析雖然提出了系統(tǒng)的分析方法和步驟，但是偏誤分析的方法存在許多問題；偏誤分析的局限概括地說，主要有兩方面一是分析方法上弱點，二是研究范圍的局限。這些問題在每一個分析步驟都存在。由于偏誤分析這些問題，70年代后開始衰落。,關(guān)于偏誤分析得失的評價,ELLIS（199468）認(rèn)為，偏誤分析是第一個關(guān)注學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)的研究方法。偏誤分析重要的貢獻(xiàn)是它為70年代心靈學(xué)派與行為主義理論的論戰(zhàn)提供了有力的證據(jù)。證明學(xué)習(xí)者偏誤并不是完全是由于母語干擾造成的。70年代的偏誤分析不僅對教學(xué)而且對觀察學(xué)習(xí)者怎樣學(xué)習(xí)第二語言的過程具有重要的意義。,關(guān)于偏誤分析得失的評價,局限之一，偏誤分析僅僅考察學(xué)習(xí)者的偏誤，而不是學(xué)習(xí)者第二語言習(xí)得的全過程；局限之二，偏誤分析是橫向研究和靜態(tài)描寫，難以區(qū)分學(xué)習(xí)者在不同階段出現(xiàn)的偏誤，難以觀察學(xué)習(xí)者的習(xí)得過程；局限之三，學(xué)習(xí)者采取回避的策略。由于偏誤分析關(guān)注的是學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的偏誤，而對回避策略卻無法觀察到。,關(guān)于偏誤分析得失的評價,ELLIS在評價偏誤分析時指出，實際上學(xué)者們對偏誤分析的批評也有不當(dāng)之處。CORDER清楚地認(rèn)識到檢驗學(xué)習(xí)者第二語言習(xí)得全過程的重要性。偏誤分析仍然可以作為研究學(xué)習(xí)者語言一種工具。事實上，80年代，有跡象表明，偏誤分析開始復(fù)蘇。,第二節(jié)中介語及其理論構(gòu)念,一、中介語理論構(gòu)念產(chǎn)生的緣起,第二語言習(xí)得研究面臨的第一個問題第二語言習(xí)得研究的對象是什么SELINKER（1972）認(rèn)為只有那些有助于理解第二語言習(xí)得的心理語言學(xué)結(jié)構(gòu)和過程的“行為事件”（BEHAVIORALEVENTS）才是與第二語言習(xí)得相關(guān)的研究對象。,一、中介語理論構(gòu)念產(chǎn)生的緣起,第二語言習(xí)得研究面臨的第二個問題依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)、建立何種“理論構(gòu)念”SELINKER認(rèn)為必須建立某種“理論構(gòu)念”（THEORETICALCONSTRUCT）作為理論框架，一方面有助于澄清要研究的語言現(xiàn)象；另一方面有助于建立第二語言習(xí)得研究的心理語言學(xué)理論。,一、中介語理論構(gòu)念產(chǎn)生的緣起,基于上述原因，SELINKER根據(jù)對第二語言學(xué)習(xí)者的言語行為事件的觀察，提出了“中介語”這一理論構(gòu)念。所謂“理論構(gòu)念”是指基于可觀察的現(xiàn)象通過推論而獲得的概念。這種構(gòu)念有助于言語行為事件的觀察和分析。中介語這一理論構(gòu)念的提出，標(biāo)志著第二語言習(xí)得研究理論的根本改變。第二語言習(xí)得研究由此走向科學(xué)的發(fā)展道路。,一、中介語理論構(gòu)念產(chǎn)生的緣起,“中介語”這個概念最初是SELINKER1969年提出的，但是中介語理論并非SELINKER一個人建立的。在早期的中介語理論建設(shè)中，還應(yīng)提及另兩位先驅(qū)，即CORDER和NEMSER。他們幾乎是同時提出了與SELINKER的理論相似的理論假設(shè)。,一、中介語理論構(gòu)念產(chǎn)生的緣起,CORDER（1967，1971）提出了“過渡能力”TRANSITIONALCOMPETENCE的假設(shè)NEMSER（1971）提出了“近似系統(tǒng)”APPROXIMATIVESYSTEM的假設(shè)SELINKER（1969，1972）提出了“中介語”的INTERLANGUAGE理論假設(shè),二、CORDER關(guān)于中介語的理論假設(shè),“過渡能力”假設(shè)所謂“過渡”是指學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)不斷地向目的語的方向發(fā)展。CORDER認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的習(xí)得過程是一個由學(xué)習(xí)者的母語系統(tǒng)向目的語系統(tǒng)過渡的過程。,簡單代碼的再建構(gòu)過程,按照這種假設(shè)，學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語言的起點類似于兒童習(xí)得母語最初階段的“簡單代碼”（SIMPLECODE）。這種簡單代碼隨著習(xí)得過程的發(fā)展逐漸復(fù)雜化。這一過程是一種“再建構(gòu)”（RESTRUCTURE）過程。復(fù)雜的結(jié)構(gòu)不斷地替換簡單的結(jié)構(gòu)，并不斷地進(jìn)行整合，逐漸接近目的語規(guī)則。,簡單代碼的再結(jié)構(gòu)過程圖示,簡單代碼復(fù)雜結(jié)構(gòu),,,,,母語目的語,“過渡方言”假設(shè),CORDER從社會語言學(xué)角度定義中介語，稱為TRANSITIONALDIALECT；從語言學(xué)的意義上講，具有某些相同語法規(guī)則的兩種語言，其中一種語言是另一種語言的變體，構(gòu)成一種方言關(guān)系。從這個意義上講，學(xué)習(xí)者的語言也是一種方言。,“過渡方言”假設(shè)圖示,“特異方言”假設(shè),從非語言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來看，方言必須享有某一社會群體的言語行為。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)不能算是一種社會方言。因為它不屬于任何一種社會群體。,CORDER的基本觀點,“失誤”（MISTAKES）與“偏誤”ERRORS的觀點CORDER認(rèn)為，“失誤”與PERFORMANCE相關(guān)，是非系統(tǒng)性的。“偏誤”則與COMPETENCE相關(guān)，具有系統(tǒng)性。區(qū)分這兩個概念的意義失誤是偶然的、非系統(tǒng)性的。這種描寫對語言習(xí)得的研究是沒有意義的。偏誤反映了學(xué)習(xí)者現(xiàn)時的語言知識或過渡能力，可以作為觀察習(xí)得過程的窗口。,CORDER的基本觀點,“輸入”INPUT與“吸納”INTAKE的觀點CORDER認(rèn)為，“輸入”是外部環(huán)境提供的語言材料，“吸納”則是學(xué)習(xí)者實際吸收并準(zhǔn)備加工的語言材料。經(jīng)過加工的語言材料才能“內(nèi)化”（INTERNALIZATION）成為學(xué)習(xí)者的語言知識?！拜斎霊?yīng)該是吸收的東西”WHATGOESIN而不是“用來作為吸收的材料”NOTWHATISAVAILABLEFORGOINGIN。CORDER將學(xué)習(xí)者所接觸的語言材料稱作“輸入”，將語言材料的吸收叫做“吸納”。,CORDER的基本觀點,關(guān)于“內(nèi)在大綱”的觀點所謂內(nèi)在大綱是指學(xué)習(xí)者擁有的一種控制學(xué)習(xí)目的語規(guī)則的程序化的序列。這個序列并不因為外界因素（如教學(xué)序列）的影響而改變。教師如果不了解學(xué)習(xí)者的內(nèi)在大綱，在課堂教學(xué)中引入新的規(guī)則，學(xué)習(xí)者還沒有處于一種“預(yù)備”READY狀態(tài)，便無法獲得新規(guī)則。教師只有按照學(xué)習(xí)者內(nèi)在大綱選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c引入新規(guī)則，學(xué)習(xí)才能獲得成功。過早地引入應(yīng)該在以后學(xué)習(xí)的規(guī)則似乎是浪費(fèi)時間。,CORDER的基本觀點,關(guān)于假設(shè)檢驗與過渡系統(tǒng)的建構(gòu)的觀點當(dāng)學(xué)習(xí)者接觸外在的言語輸入時，其內(nèi)在的習(xí)得機(jī)制作為系統(tǒng)生成器便通過對輸入信息的加工建立所謂“過渡的規(guī)則系統(tǒng)”。當(dāng)新的規(guī)則信息與目前的過渡系統(tǒng)不一致時，這種新的規(guī)則信息便反饋給系統(tǒng)生成器。學(xué)習(xí)者的內(nèi)在習(xí)得機(jī)制便像一個“小語言學(xué)家”一樣引導(dǎo)過渡系統(tǒng)規(guī)則的更新。,三、NEMSER關(guān)于中介語的理論假設(shè),1．NEMSER關(guān)于“近似系統(tǒng)”的定義NEMSER（1971）把學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)描述為“近似系統(tǒng)”，即“學(xué)習(xí)者實際運(yùn)用的偏離的語言系統(tǒng)”。其定義包括3個含義（1）學(xué)習(xí)者的“近似系統(tǒng)”是相對于目的語系統(tǒng)而言的；（2）學(xué)習(xí)者的近似系統(tǒng)是一個不斷變化的動態(tài)系統(tǒng)；（3）學(xué)習(xí)者母語系統(tǒng)是一種干擾源。,,（1）“近似系統(tǒng)”以目的語為參照,學(xué)習(xí)者的“近似系統(tǒng)”是相對于目的語系統(tǒng)而言的。也就是說，這個近似系統(tǒng)是以目的語為參照的。SHARWOODSMITH1994認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的近似系統(tǒng)是一個不斷演化的系統(tǒng)。它使學(xué)習(xí)者越來越接近目的語系統(tǒng)，越來越遠(yuǎn)離源語言系統(tǒng)（THESOURCESYSTEM）。,“近似系統(tǒng)”圖示,ＬA表示近似系統(tǒng)，ＬA1LAN表示近似系統(tǒng)發(fā)展的不同階段；這些不同階段的近似系統(tǒng)構(gòu)成了一個連續(xù)體。學(xué)習(xí)者在不斷地加工目的語輸入的基礎(chǔ)上，逐漸地建立起近似目的語的系統(tǒng)。,（2）“近似系統(tǒng)是動態(tài)系統(tǒng),學(xué)習(xí)者的近似系統(tǒng)是一個不斷變化的動態(tài)系統(tǒng)。由于這個近似系統(tǒng)是以目的語系統(tǒng)為參照的，兩個語言系統(tǒng)的差異必然會促使學(xué)習(xí)者不斷地向目的語標(biāo)準(zhǔn)靠近。另外，學(xué)習(xí)者不可能在瞬間接觸到整個目的語系統(tǒng)，他必須逐漸地加工和消化目的語規(guī)則。由此推動近似系統(tǒng)向目的語系統(tǒng)靠近。,（3）母語系統(tǒng)是一種干擾源,按照NEMSER的看法，學(xué)習(xí)者的母語系統(tǒng)是一種干擾源。母語的干擾使學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)偏離目的語系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)，相對于目的語系統(tǒng)，實際上是一種“偏差”DEVIANT，或者說是對目的語系統(tǒng)的背離。,2NEMSER的基本觀點,1學(xué)習(xí)者近似系統(tǒng)的本質(zhì)NEMSER認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的言語是一種模式化的語言系統(tǒng)的產(chǎn)物PATTERNEDPRODUCT。所謂“模式化的語言系統(tǒng)”，是就近似系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的規(guī)律性和系統(tǒng)性而言的。言外之意，學(xué)習(xí)者的語言系統(tǒng)不是雜亂無章的偶然事件。即使這種具有瞬間變化特征的語言系統(tǒng)依然是有規(guī)律可循的。,（2）近似系統(tǒng)的三種模式,NEMSER的實驗研究表明，學(xué)習(xí)者的言語表現(xiàn)為一種系統(tǒng)的、有規(guī)律的固定模式。這種模式化的言語主要表現(xiàn)在三個方面一是所謂移民的言語模式；二是模式化的個體方言；三是學(xué)習(xí)者的洋涇浜。,移民的言語模式,許多英語比較熟練的德國移民經(jīng)常把英語的輔音發(fā)成母語的輔音；如將/SW/發(fā)成?V。許多說英語的匈牙利人經(jīng)常在表數(shù)量的短語中省掉復(fù)數(shù)標(biāo)記；如THREEBOY,模式化的個體方言,個體方言主要是由實用的系統(tǒng)構(gòu)成的。如出租車司機(jī)、旅館服務(wù)員以及酒吧服務(wù)員用于簡單交際的語言。主要特征表現(xiàn)為有限的語法有限的詞匯有限的語義功能,學(xué)習(xí)者的洋涇浜,經(jīng)常使用洋涇浜的是一些學(xué)語言的學(xué)生。他們可以用目的語流利的交際，但并沒有掌握基本的語言規(guī)則。阿拉伯學(xué)生和教師對話的例子學(xué)生SAME一樣嗎（這兩個詞發(fā)音方法一樣嗎）教師SAME一樣。,（3）近似系統(tǒng)的自主性問題,NEMSER認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的近似系統(tǒng)有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)。它既不同于學(xué)習(xí)者的源語言系統(tǒng)，也不同于其目的語系統(tǒng)。這種具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的近似系統(tǒng)，在某種程度上具有系統(tǒng)的自主性。如匈牙利人把英語的／Θ／讀作／FΘ/或/SΘ/。這種音位結(jié)構(gòu)既不來源于母語和也不來源于目的語。,（4）關(guān)于僵化現(xiàn)象,NEMSER發(fā)現(xiàn)了“僵化”現(xiàn)象。他把這種僵化現(xiàn)象稱作“穩(wěn)定的中介系統(tǒng)”或“永久的中介系統(tǒng)和次系統(tǒng)”（PERMANENTINTERMEDIATESYSTEMANDSUBSYSTEM）。主要表現(xiàn)在具有同樣母語背景的學(xué)習(xí)者在理解和生成目的語時所出現(xiàn)的帶有固定模式的錯誤。這種帶有固定模式的錯誤構(gòu)成了學(xué)習(xí)者的“洋腔洋調(diào)”。,四、SELINKER的中介語假設(shè),1、SELINKER關(guān)于中介語的定義“中介語”可以用作從語言學(xué)上描寫的數(shù)據(jù)，即可觀察到的語言輸出我們認(rèn)為，這種言語行為是高度結(jié)構(gòu)化的。在語言遷移的綜合研究中，在我看來，我們不得不承認(rèn)中介語的存在，而且必須作為一個系統(tǒng)來對待，而不是作為一個孤立的錯誤的集合來看待。,SELINKER對中介語定義的解釋,20年后，SELINKER對中介語的定義做了一個簡要的解釋。他認(rèn)為，引文中的主要之點有二一是“學(xué)習(xí)者的可觀察到的言語輸出是高度結(jié)構(gòu)化的”；二是，中介語“必須作為一個系統(tǒng)來對待，而不是作為一個孤立的錯誤的集合來看待”。,關(guān)于“可觀察到的語言輸出”的解釋,這個問題涉及到中介語這個概念的所指問題，即中介語到底是指ILPRODUCT，還是ILPROCESS；ILPRODUCT指實際可以觀察到的學(xué)習(xí)者的言語行為或言語表達(dá)ILPROCESS指潛藏在學(xué)習(xí)者言語行為之后的心理過程SELINKER顯然是把中介語看作ILPRODUCT，而不是ILPROCESS,關(guān)于“可觀察到的語言輸出”的解釋,按照SELINKER的觀點，中介語是學(xué)習(xí)者特有的一種存在于客觀外界的客體。我們可以觀察和測量學(xué)習(xí)者的言語行為，口語的或書面語的。通過觀察和測量，我們可以推斷潛藏于中介語系統(tǒng)背后的學(xué)習(xí)者的心理過程。,所謂“高度結(jié)構(gòu)化”，按照我們的理解，是指中介語內(nèi)在結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性而言的。這種系統(tǒng)性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的語言是以規(guī)則為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)者的言語表達(dá)建立在已有的規(guī)則系統(tǒng)基礎(chǔ)上，就像母語使用者將他的表達(dá)計劃建立在內(nèi)化的母語系統(tǒng)之上一樣。,關(guān)于中介語的“高度結(jié)構(gòu)化”問題,中介語定義的基本含義,（1）中介語是與學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)相關(guān)的言語行為系統(tǒng)；（2）中介語是一個高度結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)；（3）中介語是一個獨(dú)立的語言系統(tǒng)而不是彼此孤立的錯誤的混合體。,2SELINKER關(guān)于中介語系統(tǒng)的描述,五個“中心過程”（1）語言遷移過程（2）訓(xùn)練造成的遷移過程（3）目的語規(guī)則泛化過程（4）學(xué)習(xí)策略（5）交際策略,（1）SELINKER對“語言遷移”看法,SELINKER認(rèn)為，語言遷移最好被看作一個包括所有與跨語言影響（CROSSLINGUISTICINFLUENCE）有關(guān)的行為和過程的總的術(shù)語。也就是說，語言遷移既可以表現(xiàn)為一種言語行為，也可以作為一種心理過程。作為一種言語行為，語言遷移可以表現(xiàn)在語音、詞匯、語法和語用各個層面。作為一種心理過程，語言遷移是建立在“語際識別”（INTERLINGUALIDENTIFICATION）的基礎(chǔ)上的。,（1）SELINKER對“語言遷移”看法,SELINKER發(fā)現(xiàn)，對語言遷移產(chǎn)生影響的語言知識，不僅僅是學(xué)習(xí)者的母語知識，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)者先前已有的語言知識。最初人們對語言遷移的認(rèn)識還僅限于母語或第一語言的影響。后來人們發(fā)現(xiàn)，對學(xué)習(xí)者的中介語產(chǎn)生影響的除了學(xué)習(xí)者的母語而外，還有其他語言知識的影響。如學(xué)習(xí)者的第二，第三語言的影響。,（1）SELINKER對“語言遷移”看法,SELINKER強(qiáng)調(diào)，語言遷移的過程是一個選擇過程，不是行為習(xí)慣的自動遷移。SELINKER認(rèn)為，語言遷移是一個復(fù)雜的心理過程。學(xué)習(xí)者在構(gòu)建中介語系統(tǒng)時，母語知識的運(yùn)用是一個高度選擇的過程。也就是說，并不是所有的母語規(guī)則都會產(chǎn)生遷移的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者是有選擇的。,（1）SELINKER對“語言遷移”看法,某些母語規(guī)則或過程比其他規(guī)則或過程更可能產(chǎn)生遷移現(xiàn)象。一般說來，當(dāng)學(xué)習(xí)者的母語規(guī)則和目的語規(guī)則相似或相匹配時，可能會產(chǎn)生遷移。但是，母語和目的語相似并不足以構(gòu)成遷移的條件。如果排除純語言的考慮，語言遷移，從概率的意義上，是可以預(yù)測的。,（1）SELINKER對“語言遷移”看法,SELINKER指出，“上百年來，人們對母語對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象早已有所認(rèn)識，而且認(rèn)為，這種影響是最為實質(zhì)性的影響?，F(xiàn)在人們一致的看法是，語言遷移，正像在對比分析的初期人們所認(rèn)識的那樣，不是一個‘或有或無’（ALLORNOTHING）的現(xiàn)象?！辈荒芸浯笳Z言遷移的作用，同時也不能否認(rèn)語言遷移的作用。,（2）訓(xùn)練造成的遷移,訓(xùn)練遷移產(chǎn)生的原因一是，教師在教學(xué)中有意或無意地強(qiáng)調(diào)和練習(xí)某些語言規(guī)則而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者生成“非目的語規(guī)則”；二是，教材所提供的訓(xùn)練方法過于強(qiáng)調(diào)某些規(guī)則而忽視了相對應(yīng)的另一些規(guī)則；這種遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生完全是由于外部因素造成的，與學(xué)習(xí)者內(nèi)在的習(xí)得機(jī)制無關(guān)。,（3）目的語規(guī)則的泛化,泛化是指學(xué)習(xí)者將某一語言規(guī)則的用法擴(kuò)展以至超越所能接受的范圍。

簡介：監(jiān)督控制與數(shù)據(jù)采集技術(shù),華東理工大學(xué)自動化系王華忠,HZWANGECUSTEDUCN,CH6工業(yè)控制編程語言標(biāo)準(zhǔn)IEC611313,一、IEC611313標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生與特點,1、傳統(tǒng)PLC編程語言的不足,梯形圖語言規(guī)范不一致程序可復(fù)用性差缺乏足夠的程序封裝能力不支持?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行具有局限性難以實現(xiàn)選擇或并行等復(fù)雜順控操作傳統(tǒng)的梯形圖編程在算術(shù)運(yùn)算處理、字符串或文字處理等方面均不能提供強(qiáng)有力的支持,2、IEC611313標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生,1992年以后，IEC陸續(xù)頒布施行可編程序控制器國際標(biāo)準(zhǔn)IEC61131的各個部分。已正式頒布的有IEC611311通用信息，2003年5月出版第二版）IEC611312裝置要求與測試，2003年2月出版第二版）IEC611313編程語言，2003年1月出版第二版）IEC611314用戶導(dǎo)則（1995）IEC611315通信服務(wù)規(guī)范2000）IEC611317模糊控制編程軟件工具實施（2000）IEC611318IEC611313語言的應(yīng)用和實現(xiàn)導(dǎo)則（2001）,中國的工業(yè)過程測量和控制標(biāo)準(zhǔn)化委員會按與IEC國際標(biāo)準(zhǔn)等效的原則，組織翻譯出版工作。1995年12月29日頒布了PLC的國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T159691,159692,159693,159694，涉及IEC61131的第一、第二、第三和第四部分。GB/T159695通信服務(wù)規(guī)范在2003年5月頒布出版，GB/T159698IEC611313語言的實現(xiàn)導(dǎo)則，已于2007年8月實施。,IEC611313是當(dāng)今世界第一個為工業(yè)自動化控制系統(tǒng)的軟件設(shè)計提供標(biāo)準(zhǔn)化編程語言的國際標(biāo)準(zhǔn)。此前，國際上沒有出現(xiàn)過為制定通用的控制語言而開展的標(biāo)準(zhǔn)化活動。這顯然是注意到由于DCS等以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的控制裝置在發(fā)展進(jìn)程中過于專有化，給用戶帶來的大量不便。這一標(biāo)準(zhǔn)為可編程控制器軟件技術(shù)的發(fā)展，乃至整個工業(yè)控制軟件技術(shù)的發(fā)展，起了舉足輕重的推動作用。可以說，沒有編程語言的標(biāo)準(zhǔn)化，便沒有今天PLC走向開放式系統(tǒng)的堅實基礎(chǔ)。這個標(biāo)準(zhǔn)將現(xiàn)代軟件的概念和現(xiàn)代軟件工程的機(jī)制與傳統(tǒng)的PLC編程語言成功地結(jié)合，又對當(dāng)代種類繁多的工業(yè)控制器中的編程概念及語言進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化。,3、特點,IEC611313允許在同一個PLC中使用多種編程語言，允許程序開發(fā)人員對每一個特定的任務(wù)選擇最合適的編程語言，還允許在同一個控制程序中不同的軟件模塊用不同的編程語言編制，以充分發(fā)揮不同編程語言的應(yīng)用特點。標(biāo)準(zhǔn)中的多語言包容性很好地正視了PLC發(fā)展歷史中形成的編程語言多樣化的現(xiàn)實，為PLC軟件技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了足夠的技術(shù)空間和自由度。,4、優(yōu)勢,采用現(xiàn)代軟件模塊化原則，主要內(nèi)容包括編程語言支持模塊化，將常用的程序功能劃分為若干單元，并加以封裝，構(gòu)成編程的基礎(chǔ)。模塊化時，只設(shè)置必要的、盡可能少的輸入和輸出參數(shù)，盡量減少交互作用和內(nèi)部數(shù)據(jù)交換。模塊化接口之間的交互作用均采用顯性定義。將信息隱藏于模塊內(nèi)，對使用者來講只需了解該模塊的外部特性（即功能、輸入和輸出參數(shù)），而無需了解模塊內(nèi)算法的具體實現(xiàn)方法。,,IEC611313支持自頂而下（TOPDOWN）和自底而上（BOTTOMUP）的程序開發(fā)方法。自頂而下的開發(fā)過程是用戶首先進(jìn)行系統(tǒng)總體設(shè)計，將控制任務(wù)劃分為若干個模塊，然后定義變量和進(jìn)行模塊設(shè)計，編寫各個模塊的程序；自底而上的開發(fā)過程是用戶先從底部開始編程，例如先導(dǎo)出函數(shù)和功能塊，再按照控制要求編制程序。無論選擇何種開發(fā)方法，IEC611313所創(chuàng)建的開發(fā)環(huán)境均會在整個編程過程中給予強(qiáng)有力的支持。,,IEC611313所規(guī)范的編程系統(tǒng)獨(dú)立于任一個具體的目標(biāo)系統(tǒng)，它可以最大限度地在不同的PLC目標(biāo)系統(tǒng)中運(yùn)行。這樣不僅創(chuàng)造了一種具有良好開放性的氛圍，奠定了PLC編程開放性的基礎(chǔ)，而且可以有效規(guī)避標(biāo)準(zhǔn)與具體目標(biāo)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)而引起的利益糾葛，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的公正性。,,將現(xiàn)代軟件概念濃縮，并加以運(yùn)用。例如數(shù)據(jù)使用DATA_TYPE聲明機(jī)制；功能（函數(shù)）使用FUNCTION聲明機(jī)制；數(shù)據(jù)和功能的組合使用FUNCTION_BLOCK聲明機(jī)制。完善的數(shù)據(jù)類型定義和運(yùn)算限制。軟件工程師很早就認(rèn)識到許多編程的錯誤往往發(fā)生在程序的不同部分，其數(shù)據(jù)的表達(dá)和處理不同。IEC611313從源頭上注意防止這類低級的錯誤，雖然采用的方法可能導(dǎo)致效率降低一點，但換來的價值卻是程序的可靠性、可讀性和可維護(hù)性。,,對程序執(zhí)行具有完全的控制能力。傳統(tǒng)的PLC只能按掃描方式順序執(zhí)行程序，對程序執(zhí)行的其他要求，如由事件驅(qū)動某一段程序的執(zhí)行、程序的并行處理等均無能為力。IEC611313允許程序的不同部分、在不同的條件（包括時間條件）下、以不同的比率并行執(zhí)行,,對程序執(zhí)行具有完全的控制能力。傳統(tǒng)的PLC只能按掃描方式順序執(zhí)行程序，對程序執(zhí)行的其他要求，如由事件驅(qū)動某一段程序的執(zhí)行、程序的并行處理等均無能為力。IEC611313允許程序的不同部分、在不同的條件（包括時間條件）下、以不同的比率并行執(zhí)行。結(jié)構(gòu)化編程。對于循環(huán)執(zhí)行的程序、中斷執(zhí)行的程序、初始化執(zhí)行的程序等可以分開設(shè)計。此外，循環(huán)執(zhí)行的程序還可以根據(jù)執(zhí)行的周期分開設(shè)計。,二、IEC611313標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容,1、概述,IEC611313編程語言標(biāo)準(zhǔn)分為兩部分公用元素、編程語言公用元素部分給出軟件模型和編程模型，引入配置、資源、任務(wù)和存取路徑等基本概念。說明各種編程語言中使用的字符集、標(biāo)識符、關(guān)鍵字等，定義數(shù)據(jù)的外部表示、數(shù)據(jù)類型、變量和程序組織單元等，定義順序功能表圖的基本元素等。編程語言部分定義了兩大類編程語言文本化編程語言和圖形化編程語言,圖61IEC611313標(biāo)準(zhǔn)的層次與結(jié)構(gòu),,語言元素,表61語言元素示例,關(guān)鍵字關(guān)鍵字（KEYWORD）是語言元素特征化的詞法單元。關(guān)鍵字是標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志符。在IEC611313標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)鍵字是結(jié)構(gòu)聲明和語句的固定符號表示法，其拼寫和含義均由IEC611313標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定。因此，關(guān)鍵字不能用于用戶定義的變量或其他名稱。這一點與高級編程語言是一致的。關(guān)鍵字不區(qū)分字母的大、小寫。例如，關(guān)鍵字“FOR”和“FOR”是等價的。為了更好地進(jìn)行區(qū)別，關(guān)鍵字通常以大寫字母表示。表63所示為關(guān)鍵字及其含義。關(guān)鍵字主要包括基本數(shù)據(jù)類型的名稱、標(biāo)準(zhǔn)功能名、標(biāo)準(zhǔn)功能塊名、標(biāo)準(zhǔn)功能的輸入?yún)?shù)名、標(biāo)準(zhǔn)功能塊的輸入和輸出參數(shù)名、圖形編程語言中的EN和ENO變量、指令表語言中的運(yùn)算符、結(jié)構(gòu)化文本語言中的語言元素、順序功能圖語言中的語言元素。,直接量直接量用來表示常數(shù)變量的數(shù)值，其格式取決于變量的數(shù)據(jù)類型。直接量有3種基本類型數(shù)字直接量字符串直接量時間直接量標(biāo)識符標(biāo)識符（IDENTIFIER）是字母、數(shù)字和下劃線字符的組合。其開始必須是字母或下劃線字符，并被命名為語言元素（LANGUAGEELEMENT）。標(biāo)識符對字母的大、小寫不敏感，所以標(biāo)識符ABCD和ABCD具有相同的意義。標(biāo)識符用于表示變量、標(biāo)號，以及功能、功能塊、程序組織單元等名稱。,2、數(shù)據(jù)類型,IEC611313對數(shù)據(jù)類型進(jìn)行了定義，從而防止對數(shù)據(jù)類型的不同設(shè)置而發(fā)生出錯。數(shù)據(jù)類型的標(biāo)準(zhǔn)化是編程語言開放性的重要標(biāo)準(zhǔn)。在IEC611313中定義一般數(shù)據(jù)類型和非一般數(shù)據(jù)類型兩類。非一般數(shù)據(jù)類型又可分為基本數(shù)據(jù)類型和衍生數(shù)據(jù)類型?；緮?shù)據(jù)類型有21種。數(shù)據(jù)類型與它在數(shù)據(jù)存儲器中所占用的數(shù)據(jù)寬度有關(guān)。,一般數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)用前綴“ANY”標(biāo)識，用于標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)功能塊的輸入和輸出連接。它采用分級結(jié)構(gòu)。衍生數(shù)據(jù)類型是由用戶定義的數(shù)據(jù)類型，它建立在基本數(shù)據(jù)類型的基礎(chǔ)上，也稱為導(dǎo)出數(shù)據(jù)類型。這類數(shù)據(jù)類型所定義的變量是全局變量。它可用與基本數(shù)據(jù)類型所使用的相同方法對變量進(jìn)行聲明。在IEC611313標(biāo)準(zhǔn)中，變量分為單元素變量和多元素變量。,3、變量,與數(shù)據(jù)的外部表示相反，變量提供能夠改變其內(nèi)容的數(shù)據(jù)對象的識別方法。例如，可改變與PLC輸入、輸出或存儲器有關(guān)的數(shù)據(jù)。變量可以被聲明為基本數(shù)據(jù)類型、一般數(shù)據(jù)類型和導(dǎo)出數(shù)據(jù)類型。,變量的類型和屬性,變量的附加屬性,三、程序組織單元,1、程序組織單元及其組成,圖62程序組織單元,表62IEC611313標(biāo)準(zhǔn)的3中POU及其含義,,,圖63POU元素構(gòu)成,,2、功能,功能是一種可以賦予參數(shù)，但沒有靜態(tài)變量的程序組織單元。有些書籍或文獻(xiàn)也稱功能為函數(shù)。當(dāng)用相同的輸入?yún)?shù)調(diào)用某一功能時，該功能總能夠生成相同的結(jié)果作為其功能值。功能有多個輸入變量，沒有輸出變量，但有一個功能值作為該功能的返回值。功能由功能名和一個表達(dá)式組成。功能分為標(biāo)準(zhǔn)功能和用戶定義功能（衍生功能）。IEC611313標(biāo)準(zhǔn)定義了8類標(biāo)準(zhǔn)功能,3、功能塊,功能塊是在執(zhí)行時能夠產(chǎn)生一個或多個值的程序組織單元。功能塊實例化是編程人員在功能塊說明部分用指定功能塊名和相應(yīng)的功能塊類型來建立功能塊的過程。每個功能塊實例有它的功能塊名、內(nèi)部變量、輸出變量及可能的輸入變量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的輸出變量和必要的內(nèi)部變量的值能夠從這次執(zhí)行保護(hù)到下一次執(zhí)行。功能塊實例的外部只有輸入和輸出變量是可存取的。功能塊內(nèi)部變量對用戶來說是隱藏的。,,,圖65功能塊的圖形表示,,功能塊包括標(biāo)準(zhǔn)功能塊、衍生功能塊和用戶定義功能塊。衍生功能塊是利用標(biāo)準(zhǔn)功能塊創(chuàng)造的新功能塊。IEC611313允許用戶利用已有的功能塊和功能生成新的功能塊。任意功能塊均可采用便于管理且功能更簡單的功能和／或功能塊進(jìn)行編程。IEC611313中定義了5種標(biāo)準(zhǔn)功能塊。,,功能塊段的文字形式可以表示為FUNCTION_BLOCK功能塊名功能塊聲明功能塊體END_FUNCTION_BLOCK,,功能和功能塊的主要區(qū)別在于，相同輸入?yún)?shù)調(diào)用時，功能總是產(chǎn)生相同的結(jié)果（功能值），功能沒有“記憶”特性。程序代表PLC用戶的最高層，能存取PLC的I／O口，并能使它們能為其它程序組織單元所存取。IEC611313標(biāo)準(zhǔn)使用變量以存儲信息。但是，它們的存儲位置不再需要由用戶自行定義，而是由編程系統(tǒng)自行進(jìn)行管理，每個變量具有固定的數(shù)據(jù)類型。IEC611313規(guī)定若干數(shù)據(jù)類型，這些數(shù)據(jù)類型在位數(shù)量和符號的使用方面有所不同。,4、程序,程序是程序組織單元之一，它由功能和功能塊組成。PROGRAM類型的程序組織單元稱為主程序。在一個多CPU的PLC控制系統(tǒng)中，能同時執(zhí)行多個主程序，這一點體現(xiàn)了程序與功能塊的不同。程序以PROGRAM關(guān)鍵字開始，隨后是程序名、程序聲明和程序體，最后以END_PROGRAM關(guān)鍵字結(jié)束。與功能或功能塊的聲明類似，程序聲明包括在整個程序聲明中所使用變量的聲明。,,四、軟件、通信和功能模型,1、軟件模型,,圖66IEC611313標(biāo)準(zhǔn)的軟件模型,軟件模型特點,分層結(jié)構(gòu)程序和功能塊；組態(tài)元素，即配置、資源和任務(wù)；全局變量；存取路徑和實例特定的初始化從理論上描述了將一個復(fù)雜程序如何分解為若干小的不同的可管理部分，并在各分解部分之間有清晰和規(guī)范的接口方法。描述一臺可編程控制器如何實現(xiàn)多個獨(dú)立程序的同時裝載和運(yùn)行，如何實現(xiàn)對程序執(zhí)行的完全控制,主要內(nèi)容,（1）配置（CONFIGURATION）語言元素，結(jié)構(gòu)元素位于軟件模型的最上層，等同于一個PLC軟件或應(yīng)用程序多臺PLC構(gòu)成的一個控制系統(tǒng)中，每一臺PLC的應(yīng)用程序都是一個獨(dú)立的配置配置將系統(tǒng)內(nèi)所有資源結(jié)合成組，為資源提供數(shù)據(jù)交換的手段一個配置可有多個資源，配置中定義該配置的全局變量、資源、存取路徑等，它反映PLC的硬件物理結(jié)構(gòu)，為程序與物理I/O通道之間提供接口,（2）資源（RESOURCE）語言元素，結(jié)構(gòu)元素位于軟件模型的第二層，等同于一個CPU為程序和PLC物理輸入輸出通道提供接口程序只有裝入資源才能執(zhí)行一個資源具有“信號處理功能”、“人機(jī)接口功能”和“傳感器和執(zhí)行器接口功能”資源聲明在該資源內(nèi)的全局變量、任務(wù)和程序聲明等,（3）任務(wù)（TASK）語言元素，結(jié)構(gòu)元素位于軟件模型第三層。規(guī)定程序組織單元在運(yùn)行期的特性控制一系列程序組織單元周期地執(zhí)行，或者根據(jù)一個特定的事件觸發(fā)來執(zhí)行任務(wù)有任務(wù)名和三個輸入?yún)?shù)★SIGNAL事件觸發(fā)輸入端，上升沿觸發(fā)與任務(wù)相關(guān)聯(lián)的程序組織單元執(zhí)行一次★INTERVAL周期執(zhí)行時的時間間隔。該任務(wù)的有關(guān)程序組織單元按該時間間隔周期執(zhí)行★PRIORITY對任務(wù)設(shè)置的優(yōu)先級，0表示最高優(yōu)先級,無優(yōu)先級執(zhí)行優(yōu)先級最高的POU先執(zhí)行同等優(yōu)先級的根據(jù)等待時間最長的POU先執(zhí)行優(yōu)先級執(zhí)行較低優(yōu)先級程序組織單元的執(zhí)行被延緩不能中斷具有同樣優(yōu)先級或較高優(yōu)先級的其他單元的執(zhí)行,由任務(wù)使能的程序組織單元實施的控制遵循下列原則SIGNAL不為零，表示是事件觸發(fā)的單任務(wù)INTERVAL不為零，SIGNAL為零，該任務(wù)結(jié)合的程序組織單元周期執(zhí)行多個任務(wù)執(zhí)行時，PRIORITY數(shù)值小的任務(wù)先被執(zhí)行相同優(yōu)先級的多個任務(wù)，等待時間長的程序組織單元先被執(zhí)行沒有任務(wù)結(jié)合的程序具有最低的優(yōu)先級，在資源開始執(zhí)行前執(zhí)行與任務(wù)沒有直接結(jié)合的功能塊實例根據(jù)求值次序執(zhí)行與任務(wù)結(jié)合的功能塊實例的執(zhí)行與求值規(guī)則無關(guān)數(shù)據(jù)同步規(guī)則?功能塊執(zhí)行時，來自其他功能塊的所有輸入采用同樣的求值結(jié)果?同一功能塊的輸出送到兩個或多個功能塊，全部目的功能塊與任務(wù)有顯式或隱式的結(jié)合，則目的功能塊輸入信號在求值時間內(nèi)，與源功能塊有同樣的求值結(jié)果,（4）全局變量（GLOBALVARIABLE）全局變量能用于整個工程項目，可被該工程內(nèi)所有軟件元素存取在配置聲明段聲明的全局變量能夠用于該配置在資源聲明段聲明的全局變量能夠用于該資源在一個系統(tǒng)中不能有相同名稱的兩個全局變量在程序組織單元中需要對所用的全局變量用外部變量聲明全局變量用于與其他網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換VAR_GLOBAL全局變量聲明END_VAR,（5）存取路徑變量（ACCESSVARIABLE）存取路徑變量用于將全局變量、直接表示變量和功能塊的輸入、輸出和內(nèi)部變量聯(lián)系起來，實現(xiàn)信息的存取它提供在不同配置之間交換數(shù)據(jù)和信息的方法兩種存取方法讀寫（READ_WRITE）方式和只讀（READ_ONLY）VAR_ACCESS存取路徑變量名外部存取的變量存取路徑的數(shù)據(jù)類型和存取方式END_VAR,2、用戶程序結(jié)構(gòu),,PLCOPEN,200812,采用程序組織單元的優(yōu)點,可對每個應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)置用戶的功能塊庫，便于工程的應(yīng)用?？蓪δ軌K進(jìn)行測試和記錄。能夠提供全球范圍內(nèi)的庫存取功能?？筛淖兙幊蹋糜诮⒐δ軌K網(wǎng)絡(luò)?？芍貜?fù)使用，使用的次數(shù)無限制。可節(jié)省工廠投資成本,,,3、與傳統(tǒng)PLC軟件模型比較,傳統(tǒng)的PLC模型僅包括一個資源，運(yùn)行一個任務(wù)，控制一個程序，且運(yùn)行于一個封閉系統(tǒng)中。對PLC的使用者來說，除可通過編制程序來控制外，輸入采樣、輸出設(shè)置和PLC例行程序均是不可見、不可控的。,而IEC611313的軟件模型從理論上描述了將一個復(fù)雜程序如何分解為若干小的不同的可管理部分，并在各分解部分之間有清晰和規(guī)范的接口方法。,4、編程語言,為使標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定適應(yīng)寬泛的應(yīng)用范圍，又能被PLC制造廠商樂意接受和支持，IEC611333規(guī)定了二大類編程語言文本化編程語言指令清單語言（IL）結(jié)構(gòu)化文本語言（ST）圖形化編程語言梯形圖語言（LD）功能塊圖語言（FBD）,圖67編程語言示例,關(guān)于SFC,在標(biāo)準(zhǔn)的文本中沒有把順序功能圖（SFC）單獨(dú)列入編程語言，而是將它在公用元素中予以規(guī)范。這就是說，在文本化語言中，或者在圖形化語言中，都可運(yùn)用SFC的概念、句法和語法。但習(xí)慣上也把它叫做另一種編程語言。應(yīng)用程序的設(shè)計人員可根據(jù)應(yīng)用要求從這些語言中選擇使用。這四種語言再加上一套順序功能的文本和圖形的通用元素（即SFC），支持現(xiàn)今已被廣泛理解和運(yùn)用的軟件設(shè)計方法。,圖68SFC示意,

簡介：第2章C語言的基本數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式,21C語言的基本數(shù)據(jù)類型22常量與變量23運(yùn)算符與表達(dá)式24數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換,教學(xué)目的和基本要求,要求學(xué)生清楚數(shù)據(jù)類型與變量、常量的關(guān)系，掌握各種常量的性質(zhì)和定義，掌握表達(dá)式中各種運(yùn)算符的功能和特點，明白產(chǎn)生副作用的原因，了解數(shù)據(jù)類型的相互轉(zhuǎn)換規(guī)則。,教學(xué)重點,數(shù)據(jù)類型、常量定義，運(yùn)算符與表達(dá)式。,存取數(shù)據(jù)必須先確定數(shù)據(jù)的編碼方式、存儲格式和所占的存儲長度，C語言中把這三者結(jié)合起來，給出幾種固定的形式，這些形式就是最基本的數(shù)據(jù)類型。,21C語言的基本數(shù)據(jù)類型,為什么要設(shè)置數(shù)據(jù)類型,在計算機(jī)中使用一定長度的存儲單元（通常是字節(jié)的倍數(shù)）來存儲數(shù)據(jù)。,存儲的編碼方式有原碼、反碼、補(bǔ)碼、ASCII碼。。。存儲的存儲格式有定點型、浮點型。。。,其中，用于存儲數(shù)據(jù)的存儲單元的長度決定了數(shù)據(jù)取值范圍的大小。,一、數(shù)據(jù)類型概述,本章中將對基本類型中的前三類進(jìn)行介紹和學(xué)習(xí)。,變量指以標(biāo)識符為名字，其值可以改變的量。,在學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)類型之前，我們先簡單了解一下常量和變量的概念。后面的章節(jié)中將會詳細(xì)介紹。,常量指在程序運(yùn)行中,其數(shù)值不能被改變的量。,變量代表計算機(jī)內(nèi)存中的某一存儲空間，變量的類型決定了該存儲空間的長度和其中存放數(shù)據(jù)的編碼方式及存儲格式。變量的類型也決定了該存儲空間中存放數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)形式和取值范圍。,八進(jìn)制的數(shù)碼范圍為07；018?十六進(jìn)制的數(shù)碼除了數(shù)字09外,還使用英文字母AF或AF表示1015。如0X1E√,,注意,二、整型采用定點整數(shù)的存儲格式，只能表示純整數(shù),1、整型常量,1十進(jìn)制形式與數(shù)學(xué)上的整數(shù)表示相同；例如12,100,02八進(jìn)制形式在數(shù)碼前加數(shù)字0；例如01218128010十進(jìn)制）3十六進(jìn)制形式在數(shù)碼前加0X（數(shù)字0和字母X）。例如0X121161216018十進(jìn)制）,如TURBOC中，有SHORT2字節(jié)≤INT2字節(jié)≤LONG4字節(jié)關(guān)鍵字所占位數(shù)取值范圍SHORT1632768～32767UNSIGNEDSHORT160～65535INT1632768～32767UNSIGNED160～65535LONG322147483648～2147483647UNSIGNEDLONG320～4294967295,2、整型變量的分類,根據(jù)數(shù)據(jù)所占的存儲長度的不同分為INT、SHORT、LONG；同樣存儲長度的數(shù)據(jù)又分UNSIGNED、SIGNED；故可組合出六種類型。,3、整型變量的值域,由機(jī)器中數(shù)據(jù)的存儲長度決定,思考INTA20000,B20000,CCABC的值為多少如果C定義為LONG型是否能解決問題,2、實型變量的分類及值域關(guān)鍵字字節(jié)數(shù)取值范圍精度位FLOAT43410383410387DOUBLE81710308171030815,注意,,三、實型,1、常量1十進(jìn)制小數(shù)形式由數(shù)字和小數(shù)點組成；例如34,4,3。2指數(shù)形式“十進(jìn)制小數(shù)”“E或E”“十進(jìn)制數(shù)整數(shù)”。例如125E6表示125106。,?小數(shù)點不能單獨(dú)出現(xiàn)；0√0√??E或E的兩邊必須有數(shù)，且其后面必須為整數(shù)；如6E02?E5?,字符形式功能\N換行\(zhòng)T橫向跳格\B退格\R回車\\反斜杠字符\’單引號字符\DDD8進(jìn)制數(shù)表示的ASCII碼對應(yīng)的字符\XHH16進(jìn)制數(shù)表示的ASCII碼對應(yīng)的字符,四、字符類型,1、常量1用單引號括起來的一個字符；如‘A’、‘1’、’’等。2用單引號括起來的由反斜杠\引導(dǎo)的轉(zhuǎn)義字符。,4、字符串常量是用一對雙引號括起來的字符序列。注意每個字符串的后面都有一個‘\0’結(jié)束符。如“SHANGHAI”，“ABCDEFGHIJK”，“HOWAREYOU”。,注意,‘\’‘√‘\\‘√‘’‘?‘\‘?‘A’與“A”的區(qū)別。,,例如字符A的ASCII碼為65D（十進(jìn)制）41H（十六進(jìn)制）101Q（八進(jìn)制）∴字符A可以表示為‘A’、’\X41’、’\101’。,2、字符型變量的分類CHAR和UNSIGNEDCHAR；,3、值域（字符型可參與數(shù)學(xué)運(yùn)算，也可看成一種一字節(jié)的整型變量）每個字符型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中占一個字節(jié)；包括ASCII字符表中的所有字符（可顯示字符和非顯示字符）。,一、常量與符號常量?常量是指在程序運(yùn)行中,其數(shù)值不能被改變的量。?常量又可分為直接常量和符號常量。,22常量與變量,120、100、0；0120、072；0XFFFF、0X1E、0X28AF，0XED4；120L,200L；長整型常量314、31、512E6；A、、\N、\101；099、12F、0XG、48EA；0195、1E08；實型常量只能用十進(jìn)制形式表示21E102、E6、64E48、E9；“CHANGSHA“、“\\AB“；\、\P、、AB；,1、直接常量是在程序中直接引用的數(shù)據(jù)。,請判斷這些常量正確與否,定義形式DEFINE標(biāo)識符常量數(shù)據(jù)例如DEFINEPI314159在程序預(yù)處理時，凡是出現(xiàn)標(biāo)識符PI的地方都將用數(shù)據(jù)314159來替換。如223PI就等價于223314159。,?變量是指以標(biāo)識符為名字，其值可以改變的量。?變量代表計算機(jī)內(nèi)存中的某一存儲空間，該存儲空間中存放的數(shù)據(jù)就是變量的值。?在同一程序塊中，變量不能被重復(fù)定義。?使用變量時必須“先定義，后使用”。,2、符號常量是用標(biāo)識符來表示一個數(shù)據(jù)；在程序不能給它賦值。,二、變量,2、變量初始化在定義變量的同時給變量一個初始值。,注意,INTA5,B3√INTABC3?INTA,B,CABC3√,,例如INTA,B,CFLOATX,YCHARC1,C2或INTC1,C2定義變量就是在內(nèi)存中劃出一塊相應(yīng)類型的存儲空間存放該變量的值。,MAIN（）{INTX，Y，Z，W；/定義X，Y，Z，W為整型變量/UNSIGNEDINTK；/定義K為無符號整型變量/X10；Y20；K30；ZXK；WYK；PRINTF（“XKD，YKD\N”，Z，W）},例21,程序運(yùn)行結(jié)果為XK40，YK10,變量根據(jù)作用域的不同可分為局部變量和全局變量，根據(jù)存儲方式的不同可分為靜態(tài)存儲變量和動態(tài)存儲變量，這些我們將在第六章中詳細(xì)介紹。,在數(shù)學(xué)里當(dāng)多個運(yùn)算符一起組成一個表達(dá)式時，我們規(guī)定了優(yōu)先級（先乘除后加減）和結(jié)合規(guī)則（從左至右）。同樣，在C語言中，我們也規(guī)定了每個運(yùn)算符的結(jié)合規(guī)則及運(yùn)算符之間的優(yōu)先級。,23運(yùn)算符與表達(dá)式,運(yùn)算符就是表示某種運(yùn)算功能的符號。按操作功能運(yùn)算符大致可分為算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、條件運(yùn)算符、逗號運(yùn)算符以及按位運(yùn)算符等。,表達(dá)式是由操作數(shù)和運(yùn)算符組成的序列。如1234、357、AB2等都是C語言中的表達(dá)式。,,下面分類介紹各種運(yùn)算符,取余注意取余運(yùn)算的操作數(shù)只能是整數(shù)，且結(jié)果的符號與前一操作數(shù)的符號相同,一、算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式,1、運(yùn)算符加34、3減35、5乘35/除5/2、50/2（注意，此二種形式，結(jié)果不同）,53的值為2；53的值為2；53的值為2；53的值為2；1233若AB的結(jié)果為0，則有A能被B整除,,2、算術(shù)表達(dá)式?用算術(shù)運(yùn)算符和括符將操作數(shù)連接起來的式子。?優(yōu)先級（）、/、、?結(jié)合性從左至右；?表達(dá)式的值數(shù)值型INT、LONG、UNSIGNED、FLOAT、DOUBLE；,,,例如已知FLOATA20INTB6,C3求解AB/C15’A’FABS5,,,,,,,FLOATA20INTB6,C3AB/C15’A’FABS5,,,,,,,,120/3,5,4015,2597INT,9955,1045DOUBLE,思考INTA1,B2表達(dá)式A/B3的結(jié)果是多少INTA10000,B30000表達(dá)式AB的結(jié)果是多少如何修改,,等價于JII所以I的值為4，J的值為3,等價于IJI所以I的值為4，J的值為4,1I3JI2I3JI,3、自增與自減運(yùn)算符、,?I,I使用之前使I的值增1（或減1）；,?I,I使用之后使I的值增1（或減1）；,分析下面幾種情況中I與J的值,,當(dāng)、不與其他運(yùn)算符混合使用時，I與I都等價于II1,I與I都等價于II1,如I2JI求執(zhí)行完這兩句后I與J的值分別是多少,特殊的設(shè)I3，J4，KIJ，KIJ,?結(jié)合性自右至左。,分析“”與”“是同優(yōu)先級，且都高于“”按結(jié)合規(guī)則，等價于JI結(jié)果I的值為3，J的值為2。,再看幾個例子如設(shè)I3，KIIIKI,9,6,如設(shè)A3,BAABA,6,5,設(shè)A3,BAABA,8,5,設(shè)A3,BAABA,8,5,設(shè)A3,BAABA,10,5,7,4,4,1、6種關(guān)系運(yùn)算符2、關(guān)系表達(dá)式用關(guān)系運(yùn)算符將表達(dá)式連接起來的式子?優(yōu)先級?結(jié)合性自左至右；?表達(dá)式的值若為真，則結(jié)果為1；若為假，則結(jié)果為0。,35值為32值為設(shè)X23FLOATB35AA0A0,例如,0,1,1,0,0,0,1,1,0,0,0,1,,,,,,,,例如表達(dá)式運(yùn)算如下,混合優(yōu)先級高算術(shù)運(yùn)算符關(guān)系運(yùn)算符MAXABAB求MAX的值,MAX的值為5,例如ABY表達(dá)式Y(jié)A4,B5,ABYA4,B5,ABYA4,B5,ABYA4,B5,AB,4,5,4,9,4,5,9,9,4,5,9,5,5,5,5,10,?形式有兩種SIZEOF變量名SIZEOF類型名?結(jié)果為整型數(shù)。,INTA；FLOATX；PRINTF“D,D”,SIZEOFA,SIZEOFXPRINTF“D,D”,SIZEOFINT,SIZEOFFLOAT以上兩個PRINTF語句結(jié)果均為。,例如,3、求字節(jié)運(yùn)算符SIZEOF?作用求得變量或某種數(shù)據(jù)類型所需的字節(jié)數(shù)。,2，4,◆C語言允許整型、實型、字符型數(shù)據(jù)進(jìn)行混合運(yùn)算?！粲?種轉(zhuǎn)換方式自動轉(zhuǎn)換、賦值轉(zhuǎn)換和強(qiáng)制轉(zhuǎn)換。一、類型自動轉(zhuǎn)換,24數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換,,特點由數(shù)值存儲位數(shù)少的向多的轉(zhuǎn)換；整型向?qū)嵭娃D(zhuǎn)換操作數(shù)為相同類型的不轉(zhuǎn)換，仍取原類型，特別注意此時可能帶來的錯誤,INTX2FLOATY16CHARC‘A’則C1/XY,例如,,CHARC685PRINTF“C”,C,65INT0INT16FLOAT）,65FLOAT,二、賦值轉(zhuǎn)換◆在賦值時將賦值符右邊值的類型轉(zhuǎn)換成與其左邊變量類型一致的類型。,◆有下列幾種情況1實型整型（字符型）去掉小數(shù)部分；,2整型（字符型）實型補(bǔ)足有效位；,FLOATF232300000F（7位）DOUBLEF‘A’650000000000000F（15位）,,,,3對CHAR、INT、SHORT、LONG、UNSIGNED型數(shù)據(jù)賦值符右邊數(shù)據(jù)（A位）賦值符左邊的變量（B位）若ABAB,AB,,,,原樣照賦；,截斷高AB位，送低B位；,有符號數(shù)據(jù)有符號變量符號擴(kuò)展；,其他情況高BA位全補(bǔ)0。,符號擴(kuò)展符號位為0，剩余的高位補(bǔ)0；符號位為1，剩余的高位補(bǔ)1。,例如INTA2,B5FLOATX44則有表達(dá)式結(jié)果B/AFLOATB/AFLOATB/AINTXAXINTXAX,三、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換◆形式類型名表達(dá)式◆強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換時,得到所需類型的中間變量，原來變量的類型不會改變。,2,25,20,44,,本章結(jié)束,再見,,,,同學(xué)們,,

簡介：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論ANINTRODUCTIONTODATABASESYSTEM第三章關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)語言SQL（5）,第三章關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)語言SQL,31SQL概述32學(xué)生課程數(shù)據(jù)庫33數(shù)據(jù)定義34查詢35數(shù)據(jù)更新36視圖,36視圖,視圖的特點提供給用戶以多種角度觀察數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的重要機(jī)制。虛表，是從一個或幾個基本表或視圖導(dǎo)出的表。只存放視圖的定義，不會出現(xiàn)數(shù)據(jù)冗余。基表的數(shù)據(jù)發(fā)生變化，從視圖中查詢出的數(shù)據(jù)也隨之改變,36視圖,基于視圖的操作查詢刪除更新受限定義基于該視圖的新視圖,36視圖,361定義視圖362查詢視圖363更新視圖364視圖的作用,1建立視圖語句格式CREATEVIEW,ASWITHCHECKOPTION；功能DBMS存放視圖定義，不執(zhí)行其中的子查詢查詢視圖時，按其定義從基本表中將數(shù)據(jù)查出,361定義視圖,361定義視圖,組成視圖的屬性列或全部省略或全部指定省略由子查詢中SELECT目標(biāo)列中的諸字段組成以下情況必須明確指定視圖的所有列名1某個目標(biāo)列是集函數(shù)或列表達(dá)式2多表連接時選出了同名列作為視圖的字段3需在視圖中為某列啟用新的更合適的名字,1建立視圖（續(xù)）說明,常見的視圖形式行列子集視圖WITHCHECKOPTION的視圖基于多個基表的視圖基于視圖的視圖帶表達(dá)式的視圖分組視圖一類不易擴(kuò)充的視圖,361定義視圖,1行列子集視圖從單個基本表導(dǎo)出的視圖，只是去掉了基本表的某些行和列，但保留碼。,361定義視圖,例1建立信息系學(xué)生的視圖。CREATEVIEWIS_STUASSELECTSNO，SNAME，SAGEFROMSTUDENTWHERESDEPTIS,,2WITHCHECKOPTION視圖表示對視圖進(jìn)行增、刪、改操作時，不得破壞視圖定義中的謂詞條件即子查詢中的條件表達(dá)式。,361定義視圖,例2建立信息系學(xué)生的視圖，并要求透過該視圖進(jìn)行的更新操作只涉及信息系學(xué)生。CREATEVIEWIS_STUASSELECTFROMSTUDENTWHERESDEPTISWITHCHECKOPTION；,2WITHCHECKOPTION視圖（續(xù)）對IS_STU視圖的更新操作修改、刪除操作DBMS自動加上SDEPT‘IS’的條件。插入操作DBMS會自動檢查SDEPT屬性值是否為‘IS’，如果不是，則拒絕該插入操作,361定義視圖,3建立視圖基于多個基表的視圖例3建立信息系選修了1號課程的學(xué)生視圖。CREATEVIEWIS_STU1SNO，SNAME，GRADEASSELECTSTUDENTSNO，SNAME，GRADEFROMSTUDENT，SCWHERESTUDENTSNOSCSNOANDSDEPTISANDCNO1；,361定義視圖,4基于視圖的視圖視圖可建立在一個或多個已定義的視圖上。例4建立信息系選修了1號課程且成績在90分以上的學(xué)生視圖。CREATEVIEWIS_STU2ASSELECTSNO，SNAME，GRADEFROMIS_STU1WHEREGRADE90；,361定義視圖,5帶表達(dá)式的視圖必須明確定義組成視圖的各個屬性列名。例5定義一個反映學(xué)生出生年份的視圖。CREATEVIEWBT_SASSELECTSNO，SNAME，2011SAGEFROMSTUDENT；,361定義視圖,SNO，SNAME，SBIRTH,361定義視圖,說明由于視圖中的數(shù)據(jù)并不實際存儲，可以在視圖中設(shè)置一些派生屬性列虛擬列。帶表達(dá)式的視圖必須明確定義組成視圖的各個屬性列名,6分組視圖帶有集函數(shù)和GROUPBY子句查詢的視圖。例6將系部名稱及該系學(xué)生平均年齡定義為一個視圖。CREATEVIEWAVG_AGESDEPT,AVG_AGEASSELECTSDEPT,AVGSAGEFROMSTUDENTGROUPBYSDEPT,361定義視圖,7一類不易擴(kuò)充的視圖以SELECT方式創(chuàng)建的視圖，其可擴(kuò)充性差，應(yīng)盡可能避免。例7將學(xué)生表中所有女生記錄定義為一個視圖。CREATEVIEWF_STU1學(xué)號,姓名,性別,年齡,系部ASSELECTFROMSTUDENTWHERESSEX女；,361定義視圖,如果修改該表結(jié)構(gòu),7一類不易擴(kuò)充的視圖（續(xù)）解決方法SELECT子句中盡量不。CREATEVIEWF_STU2學(xué)號,姓名,性別,年齡,系部ASSELECTSNO,SNAME,SSEX,SAGE,SDEPTFROMSTUDENTWHERESSEX‘女’；,361定義視圖,2刪除視圖語句格式DROPVIEW；功能從數(shù)據(jù)字典中刪除指定的視圖定義。例8刪除視圖IS_S1。DROPVIEWIS_S1；,361定義視圖,,說明視圖或基表刪除后，由該視圖或基表定義的其他視圖定義仍然存在，但已不能使用，必須使用DROPVIEW顯式刪除。,36視圖,361定義視圖362查詢視圖363更新視圖364視圖的作用,例9在信息系學(xué)生視圖中找出年齡90分的學(xué)生學(xué)號和平均成績。SELECTFROMS_GWHEREGAVG90；,362查詢視圖,S_G視圖定義如下CREATEVIEWS_GSNO，GAVGASSELECTSNO，AVGGRADEFROMSCGROUPBYSNO,思考兩種方法的執(zhí)行過程,例11在S_G視圖中查詢平均成績90分的學(xué)生學(xué)號和平均成績。錯誤的轉(zhuǎn)換SELECTSNO，AVGGRADEFROMSCWHEREAVGGRADE90GROUPBYSNO；正確的轉(zhuǎn)換SELECTSNO，AVGGRADEFROMSCGROUPBYSNOHAVINGAVGGRADE90；,362查詢視圖,視圖消解法的局限性有些情況下，視圖消解法不能生成正確查詢，采用視圖消解法的DBMS會限制這類查詢。,1定義視圖,復(fù)習(xí),CREATEVIEWIS_STUASSELECTFROMSTUDENTWHERESDEPTISWITHCHECKOPTION；,復(fù)習(xí),2查詢視圖1實體化視圖2視圖消解法,SELECTSNO，SAGEFROMIS_STUWHERESAGESELECTAVGGRADEFROMSC導(dǎo)出視圖GOOD_SC的基表與內(nèi)層查詢中涉及的表相同。,SQLSERVER允許更新,36視圖,361定義視圖362查詢視圖363更新視圖364視圖的作用,364視圖作用,1視圖能夠簡化用戶的操作,當(dāng)視圖中數(shù)據(jù)不是直接來自基本表時，定義視圖能夠簡化用戶的操作?；诙鄰埍磉B接形成的視圖基于復(fù)雜嵌套查詢的視圖含導(dǎo)出屬性的視圖,364視圖作用,1視圖能夠簡化用戶的操作,2視圖使用戶能以多種角度看待同一數(shù)據(jù),視圖機(jī)制能使不同用戶以不同角度看待同一數(shù)據(jù)，適應(yīng)數(shù)據(jù)庫共享的需要,3視圖在一定程度上提高了數(shù)據(jù)庫的邏輯獨(dú)立性,364視圖作用,例數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)發(fā)生改變學(xué)生關(guān)系STUDENTSNO,SNAME,SSEX,SAGE,SDEPT“垂直”地分成兩個基本表SXSNO，SNAME，SAGE，SYSNO，SSEX，SDEPT，,通過建立一個視圖STUDENTCREATEVIEWSTUDENTSNO,SNAME,SSEX,SAGE,SDEPTASSELECTSXSNO,SNAME,SSEX,SAGE,SDEPTFROMSX，SYWHERESXSNOSYSNO；,364視圖作用,1視圖能夠簡化用戶的操作,2視圖使用戶能以多種角度看待同一數(shù)據(jù),3視圖對在一定程度上提高了數(shù)據(jù)庫的邏輯獨(dú)立性,使用戶的外模式保持不變，從而對原STUDENT表的查詢程序不必修改,對不同用戶定義不同視圖，使每個用戶只能看到他有權(quán)看到的數(shù)據(jù)；通過WITHCHECKOPTION對關(guān)鍵數(shù)據(jù)定義操作限制,4能夠?qū)?shù)據(jù)提供安全保護(hù),CREATEVIEWIS_SCASSELECTSTUDENTSNO,SNAME,CNO,GRADEFROMSTUDENT,SCWHERESTUDENTSNOSCSNOANDCNO1ANDDATEPARTHH,GETDATEBETWEEN9AND17ANDDATEPARTDW,GETDATEBETWEEN2AND6WITHCHECKOPTION,分析該視圖的功能,364視圖作用,1視圖能夠簡化用戶的操作,2視圖使用戶能以多種角度看待同一數(shù)據(jù),3視圖對在一定程度上提高了數(shù)據(jù)庫的邏輯獨(dú)立性,4能夠?qū)?shù)據(jù)提供安全保護(hù),5適當(dāng)?shù)睦靡晥D可以更清楚的表達(dá)查詢,CREATEVIEWSUM_XFSNO,SNAME,SUM_CCREDITASSELECTSTUDENTSNO,SNAME,SUMCCREDITFROMSTUDENT,SC,COURSEWHERESTUDENTSNOSCSNOANDSCCNOCOURSECNOANDGRADE60GROUPBYSTUDENTSNO,SNAME,分析該視圖的功能,小結(jié),SQL的視圖使用視圖的定義CREATEVIEWAS視圖的查詢（兩種方法）視圖的更新（不允許更新的視圖）視圖的作用,作業(yè),P127第4、5、7、9、11題。,實驗分析,2查詢每位教師所任課程的平均成績，按平均成績降序排列7顯示所有沒有選修課程的學(xué)生的基本信息。9求出至少被三名學(xué)生選修的課程名稱及人數(shù)（提示課程名唯一）13找出選修課成績最好的選課記錄。14求出選修同一個課程的學(xué)生對,

簡介：第十八課C/C語言編程格式與技巧,（時間1學(xué)時）,概述,本課內(nèi)容1、C/C語言的編程格式；2、C語言“SWITCH語句”的使用技巧；3、“”的使用技巧；4、排序；5、單鏈表的基本運(yùn)算；學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉C/C語言的編程格式；2、掌握C語言“SWITCH語句”的使用技巧；3、掌握“”的使用技巧；4、掌握排序方法；5、掌握單鏈表的基本運(yùn)算；,概述,學(xué)習(xí)重點C/C語言的編程格式；學(xué)習(xí)難點1、C/C語言的編程格式；2、C語言“SWITCH語句”的使用技巧；3、“”的使用技巧；,C/C語言的編程格式,對于C語言的初學(xué)者來說，C語言的編程格式是一個應(yīng)該注意的地方，因為養(yǎng)成一個好的編程習(xí)慣對于以后的學(xué)習(xí)和提高是非常重要的；,小結(jié),介紹改變程序格式的方法；,C語言“SWITCH語句”的使用技巧,談?wù)勼w會C語言中SWITCH語句的使用特點；,小結(jié),介紹SWITCH語句的格式；,“”的使用技巧,在WHILE語句和IF語句中，經(jīng)常要用到運(yùn)算符來判斷；,小結(jié),介紹“”的使用技巧；,排序,1、快速排序；2、整數(shù)希爾排序；3、整數(shù)堆排序；,快速排序,（1）功能；（2）方法說明；（3）函數(shù)程序；,整數(shù)希爾排序,（1）功能；（2）方法說明；（3）函數(shù)程序；,整數(shù)堆排序,（1）功能；（2）方法說明；（3）函數(shù)程序；,小結(jié),1、介紹快速排序方法；2、介紹整數(shù)希爾排序方法；3、介紹整數(shù)堆排序方法；,單鏈表的基本運(yùn)算,1、查找；2、插入后插；3、刪除；,小結(jié),1、介紹查找方法；2、介紹插入后插方法；3、介紹刪除方法；,綜合練習(xí),（1）家庭財務(wù)管理；（2）學(xué)生成績管理；,總結(jié),通過本課學(xué)習(xí)，掌握常用的程序設(shè)計技巧，并能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出自己的設(shè)計風(fēng)格。,

簡介：ORACLE9I,第1章關(guān)系數(shù)據(jù)庫與SQL語言環(huán)境,11關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本概念12SQLPLUS環(huán)境13ORACLE的應(yīng)用開發(fā)工具TOAD14操作準(zhǔn)備15階段訓(xùn)練16練習(xí),ORACLE9I,11關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本概念,111數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是在計算機(jī)上組織、存儲和共享數(shù)據(jù)的方法，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是由普通的文件系統(tǒng)發(fā)展而來的。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)具有較高的數(shù)據(jù)獨(dú)立性，即不依賴于特定的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)冗余小，可以節(jié)省數(shù)據(jù)的存儲空間；另外數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)還很容易實現(xiàn)多個用戶的數(shù)據(jù)共享。,ORACLE9I,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)成熟的標(biāo)志就是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的出現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DATABASEMANAGERMENTSYSTEM，簡稱DBMS是對數(shù)據(jù)庫的一種完整和統(tǒng)一的管理和控制機(jī)制。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)不僅讓我們能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)的快速檢索和維護(hù)，還為數(shù)據(jù)的安全性、完整性、并發(fā)控制和數(shù)據(jù)恢復(fù)提供了保證。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的核心是一個用來存儲大量數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫。,ORACLE9I,一個真正的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)由硬件和軟件兩個方面構(gòu)成。比如我們要使用ORACLE數(shù)據(jù)庫，需要安裝ORACLE公司提供的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器軟件和一臺用于安裝數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的高性能的計算機(jī)服務(wù)器。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了層次模型、網(wǎng)狀模型及關(guān)系模型幾個階段。當(dāng)今應(yīng)用最普遍的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。目前，市場上流行的幾種大型數(shù)據(jù)庫，如ORACLE、DB2、SYBASE、MSSQLSERVER等都是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。ORACLE數(shù)據(jù)庫是一種面向?qū)ο蟮年P(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)ORDBMS，是基于標(biāo)準(zhǔn)SQL語言的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。,ORACLE9I,數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)實現(xiàn)了信息的存儲和管理，還需要開發(fā)面向特定應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，以完成更復(fù)雜的信息處理任務(wù)。典型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用有C/S客戶/服務(wù)器和B/S瀏覽器/服務(wù)器兩種模式。C/S模式由客戶端和服務(wù)器端構(gòu)成，客戶端是一個運(yùn)行在客戶機(jī)上的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，服務(wù)器端是一個后臺的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，客戶端通過網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。B/S模式是基于INTERNET的一個應(yīng)用模式，需要一個WEB服務(wù)器?？蛻舳朔植荚贗NTERNET上，使用通用的網(wǎng)頁瀏覽器，不需要對客戶端進(jìn)行專門的開發(fā)。應(yīng)用程序駐留在WEB服務(wù)器或以存儲過程的形式存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，服務(wù)器端是一個后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。,ORACLE9I,例如一個有代表性的信息檢索網(wǎng)站，通常都是一個典型的基于大型數(shù)據(jù)庫的WEB應(yīng)用。很多這樣的網(wǎng)站都采用ORACLE的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，以獲得優(yōu)越的性能。圖11給出了典型的WEB數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。,ORACLE9I,,圖11WEB數(shù)據(jù)庫應(yīng)用示意圖,ORACLE9I,112實體關(guān)系模型在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計階段，需要創(chuàng)建邏輯模型。關(guān)系數(shù)據(jù)庫的邏輯模型叫做實體關(guān)系模型。實體模型化最常用的工具是實體關(guān)系圖，簡稱E–RENTITY–RELATIONSHIP圖，它是一種簡單的圖形技術(shù)，用來定義數(shù)據(jù)庫中需要的表、字段和關(guān)系。它用于數(shù)據(jù)庫設(shè)計的第一步，與我們使用的具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)無關(guān)。ER圖有如下優(yōu)點,ORACLE9I,?有效地搜集和表示組織的信息需求。?提供一個容易理解的系統(tǒng)描述圖。?易于開發(fā)和提煉。?明確定義了信息需求的范圍。?將業(yè)務(wù)需求信息與業(yè)務(wù)執(zhí)行活動分開。根據(jù)業(yè)務(wù)說明或描述創(chuàng)建實體關(guān)系圖。,ORACLE9I,,,現(xiàn)實世界,,信息世界,,機(jī)器世界,,概念模型,數(shù)據(jù)模型,ORACLE9I,概念模型ER模型基本概念,是現(xiàn)實世界到機(jī)器世界的一個中間層次，概念模型中最常用的是ER模型，介紹ER模型（實體聯(lián)系）中的主要概念。實體（ENTITY）客觀存在并可以相互區(qū)分的事物叫實體。（例如一個個學(xué)生、一輛輛轎車）屬性（ATTRIBUTE）實體一般具有若干特征，稱之為實體的屬性。例如學(xué)生具有學(xué)號、姓名等屬性。域（DOMAIN）一個屬性可能取值的范圍稱為這個屬性的域。,ORACLE9I,ER模型基本概念,碼（KEY）能夠唯一標(biāo)識實體的屬性或最小屬性組稱為碼（關(guān)鍵字），可能存在多個候選碼，設(shè)計者必須指明一個做主碼。例如見圖實體型（ENTITYTYPE）具有相同屬性的實體具有共同的特征和性質(zhì)，用實體名及其屬性集合來抽象、刻畫同類實體，稱為實體型。,ORACLE9I,ER模型基本概念,實體集（ENTITYSET）同型實體的集合聯(lián)系現(xiàn)實世界的事物之間是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系在信息世界中反映為實體型內(nèi)部的聯(lián)系和實體型之間的聯(lián)系。兩個實體型之間的聯(lián)系一對一聯(lián)系（11）例如部門、經(jīng)理一對多聯(lián)系（1N）例如部門、雇員多對多聯(lián)系（MN）例如學(xué)生、課程,ORACLE9I,ER模型基本概念,部門,經(jīng)理,設(shè)有,,,部門,雇員,擁有,,,學(xué)生,課程,選修,,,1,1,1,N,M,N,,ORACLE9I,規(guī)范化的意義在于可以從實體中刪除冗余信息，通過修改數(shù)據(jù)模型達(dá)到可以惟一地表示實體的每一種情況為止。規(guī)范化是降低或消除數(shù)據(jù)庫中冗余數(shù)據(jù)的過程。盡管在大多數(shù)的情況下冗余數(shù)據(jù)不能被完全清除，但冗余數(shù)據(jù)降得越低，就越容易維護(hù)數(shù)據(jù)的完整性，并且可以避免非規(guī)范化的數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的更新異常。數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化通過范式來驗證，但是一味地考慮滿足范式，也會對數(shù)據(jù)庫性能產(chǎn)生影響，并給實際的實施帶來困難。所以實際的情況是采取折衷的方法。規(guī)范化設(shè)計的規(guī)則有三個，分別稱作第一范式、第二范式和第三范式,ORACLE9I,第一范式1NF實體的所有屬性必須是單值的并且不允許重復(fù)。第二范式2NF實體的所有屬性必須依賴于實體的惟一標(biāo)識。第三范式3NF一個非惟一標(biāo)識屬性不允許依賴于另一個非惟一標(biāo)識屬性。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計中，一般都采用第三范式，以保證數(shù)據(jù)的冗余最小，提高數(shù)據(jù)的完整性。,ORACLE9I,圖14是實際設(shè)計的兩張表和表間關(guān)系的示意圖。教師表由教師ID、姓名和系部ID等列構(gòu)成；系部表由系部ID、系部名稱和地點等列構(gòu)成。其中，教師ID和系部ID分別是這兩張表的主鍵。教師表的系部ID和系部表的系部ID之間建立了外鍵聯(lián)系，即教師表的系部ID必須是系部表的某個系部ID。,ORACLE9I,圖14表的結(jié)構(gòu)和表間關(guān)系示意,ORACLE9I,115開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的步驟下面列出了常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)步驟?系統(tǒng)需求分析。?設(shè)計數(shù)據(jù)庫表。?規(guī)劃表中的字段。?確定表與表之間的關(guān)系。?優(yōu)化表和表中字段的設(shè)計。?輸入數(shù)據(jù)，檢測表的設(shè)計，如果需要改進(jìn)可以再次優(yōu)化表的設(shè)計。,ORACLE9I,?創(chuàng)建查詢、存儲過程、觸發(fā)器以及其他的數(shù)據(jù)庫對象。?使用數(shù)據(jù)庫分析工具來分析和改進(jìn)數(shù)據(jù)庫的性能。?設(shè)置數(shù)據(jù)庫安全性。,ORACLE9I,12SQLPLUS環(huán)境,121SQLPLUS的登錄和環(huán)境設(shè)置1．登錄SCOTT賬戶在登錄和使用SQLPLUS的同時，要以數(shù)據(jù)庫用戶的身份連接到某個數(shù)據(jù)庫實例。在ORACLE數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建過程中，選擇通用目的安裝，會創(chuàng)建一個用于測試和練習(xí)目的的賬戶SCOTT。其中保存了一些數(shù)據(jù)庫表的實例，主要的兩個表是雇員表EMP和部門表DEPT通過登錄SCOTT賬戶就可以訪問這些表。SCOTT賬戶的默認(rèn)口令是TIGER。,ORACLE9I,我們假定ORACLE數(shù)據(jù)庫已經(jīng)安裝在局域網(wǎng)中的一臺基于WINDOWS操作系統(tǒng)的服務(wù)器上，服務(wù)器的名稱為ORACLE，數(shù)據(jù)庫實例的名稱為MYDB。管理客戶端和開發(fā)工具安裝在其他基于WINDOWS操作系統(tǒng)的客戶機(jī)上，并且該機(jī)器通過網(wǎng)絡(luò)能夠訪問到ORACLE數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。這時，我們就可以使用管理客戶端中的SQLPLUS工具來進(jìn)行登錄了。登錄前一般要由管理員使用ORACLE的網(wǎng)絡(luò)配置工具創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)名，作為客戶端連接名。為了方便記憶，連接名可以與數(shù)據(jù)庫實例名相重。我們假定創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)名為MYDB，則登錄過程如下。,ORACLE9I,【訓(xùn)練1】使用SQLPLUS工作表，以SCOTT賬戶登錄數(shù)據(jù)庫。步驟1啟動SQLPLUS。在開始菜單中，找到ORACLE菜單目錄的“APPLICATIONDEVELOPMENT”子菜單，找到其下的“SQLPLUSWORKSHEET”命令。步驟2為其在桌面上創(chuàng)建一個快捷方式并啟動，出現(xiàn)如圖15所示的登錄界面。,ORACLE9I,,圖15SQLPLUS的登錄對話框,ORACLE9I,步驟3在登錄對話框中選擇直接連接到數(shù)據(jù)庫，并輸入其他必要的參數(shù)。用戶名為SCOTT?？诹顬門IGER。服務(wù)為MYDB，其中MYDB為由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)名。連接身份選為NORMAL。點擊“確定”按鈕即可進(jìn)行數(shù)據(jù)庫連接了。在輸出區(qū)輸出結(jié)果為已連接。,ORACLE9I,連接成功后，出現(xiàn)如圖16所示的SQLPLUS工作表的工作窗口，在輸出區(qū)的信息“已連接”表示數(shù)據(jù)庫連接成功。如果顯示登錄失敗信息，則需要重新檢查輸入的連接參數(shù)是否正確。,ORACLE9I,,圖16SQLPLUS工作表,ORACLE9I,窗口界面可劃分成如下幾個區(qū)域菜單區(qū)、按鈕區(qū)、輸入?yún)^(qū)和輸出區(qū)。通過拖動輸入?yún)^(qū)和輸出區(qū)中間的分隔線可以調(diào)整兩個區(qū)的大小。輸入?yún)^(qū)為一文本編輯區(qū)，可以在其中進(jìn)行命令的輸入和編輯，可以使用通用的文本編輯命令，如“選擇”、“剪切”、“復(fù)制”和“粘貼”等進(jìn)行操作。在輸入?yún)^(qū)中可以輸入SQL命令或PL/SQL程序。輸出區(qū)為一只讀文本區(qū)，顯示命令的輸出結(jié)果。SQLPLUS可以同時運(yùn)行多個副本，連接相同或不同的賬戶，同時進(jìn)行不同的操作。,ORACLE9I,ORACLE數(shù)據(jù)庫的很多對象，都是屬于某個模式SCHEMA的，模式對應(yīng)于某個賬戶，如SCOTT模式對應(yīng)SCOTT賬戶。往往我們對模式和賬戶不做區(qū)分。數(shù)據(jù)庫的表是模式對象中的一種，是最常見和最基本的數(shù)據(jù)庫模式對象。一般情況下，如果沒有特殊的授權(quán)，用戶只能訪問和操作屬于自己的模式對象。比如以SCOTT賬戶登錄，就只能訪問屬于SCOTT模式的表。所以通過以不同的用戶身份連接，可以訪問屬于不同用戶模式的表。,ORACLE9I,如果需要重新連接另外一個賬戶，可以點擊“連接”按鈕，則重新出現(xiàn)連接對話框，在該對話框中輸入新的賬戶名、口令和其他參數(shù)進(jìn)行連接即可。任何時刻，如果需要運(yùn)行輸入?yún)^(qū)中的命令，可以點擊“執(zhí)行”按鈕。用戶可以在輸入?yún)^(qū)中輸入和編輯任何命令，在編輯完成后通過點擊“執(zhí)行”按鈕或按F5快捷鍵來執(zhí)行輸入?yún)^(qū)中的命令腳本。,ORACLE9I,還有一種以命令方式進(jìn)行重新連接的方法更為便捷，重新進(jìn)行連接的命令是CONNECT。以下是該方法的訓(xùn)練?！居?xùn)練2】輸入和執(zhí)行CONNECT命令重新連接數(shù)據(jù)庫。步驟1在輸入?yún)^(qū)域清除原有命令，輸入新命令。CONNECTSCOTT/TIGERMYDB步驟2點擊“執(zhí)行”按鈕或按F5快捷鍵執(zhí)行該命令。顯示結(jié)果為已連接。,ORACLE9I,說明SCOTT為賬戶名,TIGER為口令，賬戶名和口令之間用“/”分隔?！啊焙竺娴淖址Q為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)名或稱為連接字符串。注意以上方法的口令是顯式的，容易被其他人竊取。要關(guān)閉或退出SQLPLUS，可以在輸入?yún)^(qū)域直接輸入“EXIT”或“QUIT”命令并執(zhí)行，或執(zhí)行“文件”菜單下的“退出”命令。,ORACLE9I,2．環(huán)境設(shè)置命令在SQLPLUS環(huán)境下，可以使用一系列的設(shè)置命令來對環(huán)境進(jìn)行設(shè)置。如果不進(jìn)行設(shè)置，系統(tǒng)會使用默認(rèn)值。通過SHOWALL命令可以查看SQLPLUS的環(huán)境參數(shù)。設(shè)置命令的格式為SET參數(shù)ON|OFF|值通常需要對輸出的顯示環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，這樣可以達(dá)到更理想的輸出效果。顯示輸出結(jié)果是分頁的，默認(rèn)的頁面大小是14行80列。以下的訓(xùn)練是設(shè)置輸出頁面的大小，用戶可以比較設(shè)置前后的輸出效果。,ORACLE9I,【訓(xùn)練3】設(shè)置輸出頁面的大小。步驟1輸入并執(zhí)行以下命令，觀察顯示結(jié)果SELECTFROMEMP步驟2在輸入?yún)^(qū)輸入并執(zhí)行以下命令SETPAGESIZE100SETLINESIZE120或SETPAGESIZE100LINESIZE120步驟3重新輸入并執(zhí)行以下命令，觀察顯示結(jié)果SELECTFROMEMP,ORACLE9I,說明命令SETPAGESIZE100將頁高設(shè)置為100行，命令SETLINESIZE120將頁寬設(shè)置為120個字符。通過頁面的重新設(shè)置，消除了顯示的折行現(xiàn)象。SELECT語句用來對數(shù)據(jù)庫的表進(jìn)行查詢，這將在后面介紹。如果用戶忘記了自己是以什么用戶身份連接的，可以用以下的命令顯示當(dāng)前用戶。【訓(xùn)練4】顯示當(dāng)前用戶。輸入并執(zhí)行命令SHOWUSER執(zhí)行結(jié)果是USER為“SCOTT“,ORACLE9I,說明顯示的當(dāng)前用戶為SCOTT，即用戶是以SCOTT賬戶登錄的。注意使用SELECTUSERFROMDUAL命令也可以取得用戶名。通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，可以把操作內(nèi)容或結(jié)果記錄到文本文件中。【訓(xùn)練5】使用SPOOL命令記錄操作內(nèi)容。步驟1執(zhí)行命令SPOOLC\TEST步驟2執(zhí)行命令SELECTFROMEMP,ORACLE9I,步驟3執(zhí)行命令SELECTFROMDEPT步驟4執(zhí)行命令SPOOLOFF步驟5用記事本打開C\TESTLST并查看內(nèi)容OEM_SQLPLUS_INPUT_FINISHEDSELECTFROMEMPEMPNOENAMEJOBMGRHIREDATESALOMMDEPTNO,ORACLE9I,7369SMITHCLERK79021712月801560207499ALLENSALESMAN7698202月811936300307521WARDSALESMAN7698222月811830500307566JONESMANAGER7839024月812975207654MARTINSALESMAN7698289月8118301400307698BLAKEMANAGER7839015月81285030,ORACLE9I,7782CLARKMANAGER7839096月812850107839KINGPRESIDENT1711月815000107844TURNERSALESMAN7698089月8119970307876ADAMSCLERK7788235月871948207900JAMESCLERK76980312月81185230,ORACLE9I,7788SCOTTANALYST7566194月873000207902FORDANALYST75660312月813000207934MILLERCLERK7782231月82190310已選擇14行。,ORACLE9I,OEM_SQLPLUS_INPUT_FINISHEDSELECTFROMDEPTDEPTNODNAMELOC10ACCOUNTINGNEWYORK20RESEARCHDALLAS30SALESCHICAGO40OPERATIONSBOSTON已選擇4行。,ORACLE9I,說明以上步驟將輸入的命令和輸出的結(jié)果記錄到C盤根目錄下的TESTLST文件中，內(nèi)容如上所示。SPOOLOFF命令用來關(guān)閉記錄過程?？梢允褂眠@種方法對操作進(jìn)行磁盤記錄。還有如下環(huán)境設(shè)置命令，在這里不做詳細(xì)介紹?SETHEADINGON/OFF打開/關(guān)閉查詢結(jié)果表頭的顯示，默認(rèn)為ON。?SETFEEDBACKON/OFF打開/關(guān)閉查詢結(jié)果中返回行數(shù)的顯示，默認(rèn)為ON。?SETECHOON/OFF打開/關(guān)閉命令的回顯，默認(rèn)為ON。?SETTIMEON/OFF打開/關(guān)閉時間顯示，默認(rèn)為OFF。,ORACLE9I,我們可以將一系列的SET命令存入BEGINSQL，并放在SQLPLUS啟動文件的同一個目錄下，這樣就可以在啟動時自動地進(jìn)行設(shè)置了。SQLPLUS啟動文件的目錄在ORACLE主目錄的BIN目錄下?！揪毩?xí)1】關(guān)閉表頭和返回結(jié)果行數(shù)的顯示，然后再打開。,ORACLE9I,122認(rèn)識表的結(jié)構(gòu)SCOTT賬戶擁有若干個表，其中主要有一個EMP表，該表存儲公司雇員的信息，還有一個DEPT表，用于存儲公司的部門信息。表是用來存儲二維信息的，由行和列組成。行一般稱為表的記錄，列稱為表的字段。要了解一個表的結(jié)構(gòu)，就要知道表由哪些字段組成，各字段是什么數(shù)據(jù)類型，有什么屬性。要看表的內(nèi)容，就要通過查詢顯示表的記錄。ORACLE常用的表字段數(shù)據(jù)類型有?CHAR固定長度的字符串，沒有存儲字符的位置，用空格填充。?VARCHAR2可變長度的字符串，自動去掉前后的空格。,ORACLE9I,?NUMBERM,N數(shù)字型，M是位數(shù)總長度,N是小數(shù)的長度。?DATE日期類型，包括日期和時間在內(nèi)。?BOOLEAN布爾型，即邏輯型?？梢允褂肈ESCRIBE命令DESCRIBE可簡寫成DESC來檢查表的結(jié)構(gòu)信息。,ORACLE9I,1．雇員表EMP的結(jié)構(gòu)以下訓(xùn)練顯示EMP表的結(jié)構(gòu)?！居?xùn)練1】顯示EMP表的結(jié)構(gòu)。輸入并執(zhí)行以下命令EMP為要顯示結(jié)構(gòu)的表名DESCRIBEEMP輸出區(qū)的顯示結(jié)果如下名稱是否為空類型,ORACLE9I,EMPNONOTNULLNUMBER4ENAMEVARCHAR210JOBVARCHAR29MGRNUMBER4HIREDATEDATESALNUMBER7,2COMMNUMBER7,2DEPTNONUMBER2,ORACLE9I,說明以上字段用到了3種數(shù)據(jù)類型數(shù)值型、字符型和日期型，都是常用的數(shù)據(jù)類型。列表顯示了字段名、字段是否可以為空、字段的數(shù)據(jù)類型和寬度。在是否為空域中的“NOTNULL”代表該字段的內(nèi)容不能為空，即在插入新記錄時必須填寫；沒有代表可以為空。括號中是字段的寬度。日期型數(shù)據(jù)是固定寬度，無需指明。該表共有8個字段，或者說有8個列，各字段的名稱和含義解釋如下EMPNO是雇員編號，數(shù)值型，長度為4個字節(jié)，不能為空。ENAME是雇員姓名，字符型，長度為10個字節(jié)，可以為空。JOB是雇員職務(wù)，字符型，長度為9個字節(jié)，可以為空。,ORACLE9I,MGR是雇員經(jīng)理的編號，數(shù)值型，長度為4個字節(jié)，可以為空。HIREDATE是雇員雇傭日期，日期型，可以為空。SAL是雇員工資，數(shù)值型，長度為7個字節(jié)，小數(shù)位有2位，可以為空。COMM是雇員津貼，數(shù)值型，長度為7個字節(jié)，小數(shù)位有2位，可以為空。DEPTNO是雇員所在的部門編號，數(shù)值型，長度為2個字節(jié)的整數(shù)，可以為空。,ORACLE9I,2．部門表DEPT的結(jié)構(gòu)以下訓(xùn)練顯示DEPT表的結(jié)構(gòu)?！居?xùn)練2】顯示部門表DEPT的結(jié)構(gòu)。輸入以下的命令DESCRIBEDEPT結(jié)果為名稱是否為空類型,ORACLE9I,DEPTNONOTNULLNUMBER2DNAMEVARCHAR214LOCVARCHAR213說明以上字段用到了2種數(shù)據(jù)類型數(shù)值型和字符型。DEPT表共有3個字段DEPTNO代表部門編號，數(shù)值型，寬度為2個字節(jié)，不能為空。DNAME代表部門名稱，字符型，長度為14個字節(jié)，可以為空。LOC代表所在城市，字符型，長度為13個字節(jié)，可以為空。,ORACLE9I,123顯示表的內(nèi)容已知表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還要通過查詢命令來顯示表的內(nèi)容，這樣就可以了解表的全貌。顯示表的內(nèi)容用查詢語句進(jìn)行。1．雇員表EMP的內(nèi)容【訓(xùn)練1】顯示EMP表的全部記錄。步驟1輸入并執(zhí)行以下命令SELECTFROMEMP在輸出區(qū)將顯示表的內(nèi)容。EMPNOENAMEJOBMGRHIREDATESALCOMMDEPTNO,ORACLE9I,7369SMITHCLERK79021712月80800207499ALLENSALESMAN7698202月811600300307521WARDSALESMAN7698222月81125050030JONESMANAGER7839024月812975207654MARTINSALESMAN7698289月8112501400307698BLAKMANAGER7839015月812850307782CLARKMANAGER7839096月812450107788SCOTTANALYST7566194月87300020,ORACLE9I,7839KINGPRESIDENT1711月815000107844TURNERSALESMAN7698089月8115000307876ADAMSCLERK7788235月871100207900JAMESCLERK76980312月81950307902FORDANALYST75660312月813000207934MILLERCLERK7782231月82130010已選擇14行。,ORACLE9I,說明觀察表的內(nèi)容，在顯示結(jié)果中，虛線以上部分第一行稱為表頭，是EMP表的字段名列表。該表共有8個字段，顯示為8列。虛線以下部分是該表的記錄，共有14行，代表14個雇員的信息。如雇員7788的名字是SCOTT，職務(wù)為ANALYST，。這個表在下面的練習(xí)中要反復(fù)使用，必須熟記字段名和表的內(nèi)容。2．部門表DEPT的內(nèi)容【訓(xùn)練2】顯示DEPT表的全部記錄。輸入并執(zhí)行以下查詢命令SELECTFROMDEPT,ORACLE9I,執(zhí)行結(jié)果為DEPTNODNAMELOC10ACCOUNTINGNEWYORK20RESEARCHDALLAS30SALESCHICAGO40OPERATIONSBOSTON說明該表中共有3個字段部門編號DEPTNO、部門名稱DNAME和所在城市LOC。該表共有4個記錄，顯示出4個部門的信息，如部門10的名稱是ACCOUNTING，所在城市是NEWYORK。這個表在下面的練習(xí)中要反復(fù)使用，必須熟記字段名和表的內(nèi)容。,ORACLE9I,【練習(xí)1】根據(jù)EMP表和DEPT表的顯示結(jié)果，說出雇員ADAMS的雇員編號、職務(wù)、經(jīng)理名字、雇傭日期、工資、津貼和部門編號以及該雇員所在的部門名稱和所在城市?！揪毩?xí)2】說出職務(wù)為CLERK的工資最高的雇員是哪一位職務(wù)為CLERK、部門在NEWYORK的雇員是哪一位124SQLPLUS環(huán)境的使用在SQLPLUS環(huán)境下，命令可以在一行或多行輸入，命令是不分大小寫的。SQL命令一般要以“；”結(jié)尾?？梢栽谳斎雰?nèi)容中書寫注釋，或?qū)⒃袃?nèi)容變成注釋。注釋的內(nèi)容在執(zhí)行時將被忽略。,ORACLE9I,注釋的方法是在一行的開頭處書寫REM，將一行注釋掉。在一行中插入“”，將其后的內(nèi)容注釋掉。使用//，可以用來注釋任何一段內(nèi)容。【訓(xùn)練1】使用注釋。在輸入?yún)^(qū)輸入以下內(nèi)容，按F5執(zhí)行。REM本句是注釋語句SELECTFROMEMP該句也被注釋執(zhí)行后沒有產(chǎn)生任何輸出。,ORACLE9I,說明REM和“”產(chǎn)生注釋作用，語句不執(zhí)行，所以沒有輸出。注釋后的內(nèi)容將變成紅色顯示。如果需要的話，可以分別將輸入?yún)^(qū)或輸出區(qū)的內(nèi)容以文本文件的形式存盤，供以后查看或重新使用?！居?xùn)練2】保存輸入?yún)^(qū)的內(nèi)容。步驟1在輸入?yún)^(qū)重新輸入命令SELECTFROMEMPSELECTFROMDEPT步驟2選擇“文件”菜單下的“將輸入另存為”命令，彈出文件存盤對話框。選擇正確的磁盤位置，為存盤的文件起一個名字。如果輸入?yún)^(qū)中的內(nèi)容是SQL命令或命令序列，則使用擴(kuò)展名SQL；否則可以省略或以TXT做擴(kuò)展名。在本例中，選SELECTSQL做文件名。,ORACLE9I,步驟3按“保存”按鈕，將輸入?yún)^(qū)的內(nèi)容存入磁盤文件。步驟4用記事本查看保存的內(nèi)容略。說明用同樣的方法可以保存輸出區(qū)的內(nèi)容?！揪毩?xí)1】請試著將輸出區(qū)的內(nèi)容存入文件RESULTTXT。輸出區(qū)中每一條命令的執(zhí)行結(jié)果都將出現(xiàn)在其中，通過滾動條來顯示屏幕之外的內(nèi)容。當(dāng)輸出區(qū)的內(nèi)容很多，顯示混亂時，可以清除區(qū)域中的內(nèi)容。,ORACLE9I,【訓(xùn)練3】清除輸出區(qū)域的顯示內(nèi)容。將光標(biāo)置入輸出區(qū)，執(zhí)行“編輯”菜單的“全部清除”命令。結(jié)果輸入?yún)^(qū)的內(nèi)容被清除。說明以上菜單命令將清除輸出區(qū)的全部顯示內(nèi)容。使用同樣的方法可以清除輸入?yún)^(qū)的全部內(nèi)容。如果某些命令已經(jīng)存盤，特別是比較長和復(fù)雜的命令或命令序列，可以重新調(diào)入輸入?yún)^(qū)或直接執(zhí)行。,ORACLE9I,【訓(xùn)練4】調(diào)入磁盤文件執(zhí)行。步驟1執(zhí)行“文件”菜單的“打開”命令，彈出打開文件對話框。步驟2選擇剛剛存盤的SELECTSQL文件，按“打開”按鈕，將存盤的文件裝入輸入?yún)^(qū)。步驟3按F5執(zhí)行該命令。結(jié)果從略。執(zhí)行“工作單”菜單下的“運(yùn)行本地腳本”命令，可以直接運(yùn)行存盤文件中的SQL命令，請做如下練習(xí)。,ORACLE9I,【練習(xí)2】直接執(zhí)行SELECTSQL文件中的語句。每次用戶執(zhí)行過的命令將存儲在內(nèi)存的“命令歷史記錄區(qū)”中

簡介：85動態(tài)存儲空間分配,動態(tài)存儲空間分配相對于靜態(tài)存儲空間分配具有如下特點①不需要預(yù)先分配存儲空間；②分配的空間可以根據(jù)程序的需要擴(kuò)大或縮小。C語言提供了若干動態(tài)存儲空間分配函數(shù)，常用的有MALLOC函數(shù)、CALLOC函數(shù)和FREE函數(shù)。,,1MALLOC函數(shù),,原型VOIDMALLOCUNSIGNEDINTSIZE頭文件INCLUDE參數(shù)SIZE參數(shù)是一個無符號整形數(shù)，表示分配存儲空間的字節(jié)數(shù)功能在內(nèi)存的動態(tài)存儲區(qū)中分配一個長度為SIZE的連續(xù)空間說明若成功，返回指向分配區(qū)域起始地址的指針類型為VOID；若失敗，返回空指針NULL,2CALLOC函數(shù),VOIDCALLOCUNSIGNEDN,UNSIGNEDSIZE頭文件INCLUDE參數(shù)SIZE表示分配存儲空間的字節(jié)數(shù)；N有多少個SIZE功能在內(nèi)存的動態(tài)區(qū)存儲中分配N個長度為SIZE的連續(xù)空間說明若成功，返回指向分配區(qū)域起始地址的指針類型為VOID；若失敗，返回空指針NULL,3FREE函數(shù),原型VOIDFREEVOIDPTR頭文件INCLUDE參數(shù)PTR欲釋放內(nèi)存單元的地址功能在完成對所分配內(nèi)存空間的使用之后，要通過調(diào)用FREE函數(shù)來釋放它，釋放后的內(nèi)存區(qū)能夠重新分配給其他變量使用說明參數(shù)PTR必須是先前調(diào)用動態(tài)空間分配函數(shù)MALLOC或CALLOC等時返回的指針,例810動態(tài)分配一塊區(qū)域，存儲一個學(xué)生數(shù)據(jù)，并輸出該學(xué)生數(shù)據(jù)。,程序清單811STRUCTSTUC,INCLUDE“STDIOH“INCLUDE“STDLIBH“STRUCTSSTUDENT{INTNNUMCHARCNAMECHARCSEXFLOATFSCORE}PSSTUVOIDMAINVOID{PSSTUSTRUCTSSTUDENTMALLOCSIZEOFSTRUCTSSTUDENT,程序清單811STRUCTSTUC,PSSTUNNUM102PSSTUCNAME“ZHANGPING“PSSTUCSEXMPSSTUFSCORE625PRINTF“NUMBERD\NNAMES\N“,PSSTUNNUM,PSSTUCNAMEPRINTF“SEXC\NSCOREF\N“,PSSTUCSEX,PSSTUFSCOREFREEPSSTU},,運(yùn)行結(jié)果如圖822所示。,86鏈表,861鏈表的概念問題結(jié)構(gòu)體內(nèi)的成員類型可以是其本身嗎程序清單812STUTESTC,程序清單812STUTESTC,INCLUDE“STDIOH“INCLUDE“STDLIBH“STRUCTSTUDENT{INTNNUMCHARCNAME20INTNSCOREAVGSTRUCTSTUDENTSSTU}VOIDMAIN{PRINTF“僅用來測試“},其編譯結(jié)果如圖823。,說明,錯誤提示的意思為用正在定義的STUDENT聲明成員變量STU1有錯誤。這樣，可以得到結(jié)論結(jié)構(gòu)體內(nèi)的成員不可以用“自己”去定義。,STRUCTSTUDENT{INTNNUMCHARCNAME20INTNSCOREAVGSTRUCTSTUDENTSSTU},數(shù)據(jù)域,,指針域,,再次進(jìn)行編譯，發(fā)現(xiàn)錯誤沒有了，編譯通過了，程序可以運(yùn)行了。這是什么原因呢,這個奇妙的指針可以指向什么樣的內(nèi)存單元呢,鏈表,1鏈表是一種物理存儲單元上非連續(xù)、非順序的存儲結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)元素的邏輯順序是通過鏈表各結(jié)點指針域進(jìn)行鏈接的。鏈表由一系列結(jié)點組成，結(jié)點可以在運(yùn)行時動態(tài)生成。,數(shù)據(jù)域和指針域,2鏈表中的每個結(jié)點通常由兩個域組成，一個稱為數(shù)據(jù)域DATA，另一個稱為指針域NEXT。數(shù)據(jù)域用來存儲用戶的數(shù)據(jù)，而指針域是一個結(jié)構(gòu)類型的指針，用來存儲下一個結(jié)點的地址。結(jié)點的結(jié)構(gòu)定義的一般形式為STRUCTNODE{數(shù)據(jù)類型DATASTRUCTNODENEXT},動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)鏈表,動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是在程序的執(zhí)行過程中可以擴(kuò)大和縮小的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和操作都需要使用指針,LINKEDLIST,鏈表是指將若干個數(shù)據(jù)項按一定的原則連接起來的表。鏈表中每一個數(shù)據(jù)稱為節(jié)點。鏈表連接的原則是前一個節(jié)點指向下一個節(jié)點而且只有通過前一個節(jié)點才能找到下一個節(jié)點在C中，每個節(jié)點都可以用STRUCT來表示TYPEDEFSTRUCTNODE_S{CHARCURRENT3INTVOLTSSTRUCTNODE_SLINKP}NODE_T,創(chuàng)建節(jié)點1/2,NODE_TN1_P,N2_P,N3_PN1_PNODE_TMALLOCSIZEOFNODE_TSTRCPYN1_PCURRENT,“AC”N1_PVOLTS115N2_PNODE_TMALLOCSIZEOFNODE_TSTRCPYN2_PCURRENT,“DC”N2_PVOLTS12N3_PN2_P,創(chuàng)建節(jié)點2/2,AC\0,115,,DC\0,12,,連接兩個節(jié)點,AC\0,115,,DC\0,12,,N1_PLINKPN2_P“N2_PVOLTS”＝“N1_PLINKPVOLTS”,第三個節(jié)點,AC\0,115,,DC\0,12,,N3_P,N2_PLINKPNODE_TMALLOCSIZEOFNODE_TSTRCPYN2_PLINKPCURRENT,“AC”N2_PLINKPVOLTS220,AC\0,220,,三節(jié)點鏈表,通常最后一個節(jié)點指向NULLN2_PLINKPLINKPNULLN1_P是頭節(jié)點,,PN1_P,PRINTF“D,F\N”,PCURRENT,PVOLT,NODE_TP,動態(tài)鏈表的輸出,在鏈表中插入節(jié)點,讓新節(jié)點指向最后一個節(jié)點讓第二個節(jié)點指向新節(jié)點,CURRENT,VOLTS,LINKP,DC\0,12,CURRENT,VOLTS,LINKP,AC\0,220,NULL,,練習(xí),若有以下定義,STRUCTLINK{INTDATASTRUCTLINKNEXT}A,B,C,P,Q,A,B,C,能將節(jié)點C插入到上述鏈表結(jié)構(gòu)中的A與B之間,以形成新的鏈表結(jié)構(gòu)的語句組是,AANEXTCCNEXTBBPNEXTQQNEXTPNEXTCPNEXTQNEXTPNEXTDPNEXTQQNEXT,練習(xí),若已建立下面的鏈表結(jié)構(gòu)，指針P、S分別指向圖中所示的節(jié)點，則不能將S所指的節(jié)點插入到鏈表末尾的語句組是,ASNEXTNULLPPNEXTPNEXTSBPPNEXTSNEXTPNEXTPNEXTSCPPNEXTSNEXTPPNEXTSDPPNEXTSNEXTPNEXTPNEXTS,ASNEXTNULLPPNEXTPNEXTS,,NULL,BPPNEXTSNEXTPNEXTPNEXTS,NULL,,CPPNEXTSNEXTPPNEXTS,,,DPPNEXTSNEXTPNEXTPNEXTS,NULL,,2查找鏈表,例812編寫一個SEARCH函數(shù)，按照規(guī)定的學(xué)生結(jié)點結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)按學(xué)號查找。,,3插入鏈表,向鏈表中插入結(jié)點分為3種情況。（1）在鏈表最前端插入，如圖831所示。插入前到插入后的變化通過如下代碼來實現(xiàn)。（2）在鏈表中間插入，如圖832所示。根據(jù)鏈表的特性，中間插入需要找到插入點。設(shè)P為找到的插入點，則下述語句可完成中間插入。（3）在鏈表末尾插入，如圖833所示。與2相同，在找到指向鏈表的末尾結(jié)點的指針P后。通過如下代碼來實現(xiàn)。,4刪除鏈表,分為3種情況1在刪除鏈表的第一個結(jié)點。如圖836所示，刪除前到刪除后的變化通過如下代碼來實現(xiàn)。2在刪除鏈表的某個中間結(jié)點。如圖837所示，刪除前到刪除后的變化通過如下代碼來實現(xiàn)。3在刪除鏈表的末尾結(jié)點。如圖838所示，刪除前到刪除后的變化通過如下代碼來實現(xiàn)。,863帶頭結(jié)點鏈表簡介,頭結(jié)點是在鏈表的開始結(jié)點之前附加一個結(jié)點，如圖841所示。1無論鏈表是否為空，其頭指針都是指向頭結(jié)點的非空指針（空表中頭結(jié)點的指針域空），因此空表和非空表的處理也就統(tǒng)一了。,863帶頭結(jié)點鏈表簡介,2由于開始結(jié)點的位置被存放在頭結(jié)點的指針域中,所以在鏈表的第一個位置上的操作就和在鏈表的其它位置上操作一致，無須進(jìn)行特殊處理。針對空表和非空表，圖843描述了單鏈表中插入新結(jié)點的情況。圖844描述了單鏈表中刪除結(jié)點的情況。,863帶頭結(jié)點鏈表簡介,STRUCTLINE{INTNUMSTRUCTLINENEXT}INCLUDEINCLUDEDEFINELENSIZEOFSTRUCTLINE,例子請建立一個有9個節(jié)點的鏈表，要求鏈表節(jié)點的成員NUM的值依次分別為19的整數(shù)，每建立一個節(jié)點都將之插入到原頭節(jié)點前面，使新節(jié)點變成頭節(jié)點，最后輸出NUM值為偶數(shù)的節(jié)點。,VOIDMAIN{INTKSTRUCTLINEP,HEADHEADNULLFORK1KNUMKPNEXTHEADHEADP}WHILEPPNEXTNULL{PRINTF“D,“,PNUMPPNEXT}},根據(jù)以下定義,______是正確的,STRUCTNODE{CHARS10INTK}P5A．PK2B．P0K2C．PS0‘A’D．P0S“A”,INCLUDEINCLUDESTRUCTLINK{INTMARKSTRUCTLINKNEXT}VOIDFSTRUCTLINKMAIN{STRUCTLINKHEAD,PHEADSTRUCTLINKMALLOCSIZEOFSTRUCTLINKHEADMARK0HEADNEXTNULLFFORPHEADPNULLPPNEXTPRINTF“D“,PMARK},練習(xí)輸入559263691后，程序的輸出結(jié)果,VOIDFSTRUCTLINKHEAD{INTMARKSTRUCTLINKPSCANF“D“,IFMARKMARKRETURN}ELSE{PSTRUCTLINKMALLOCSIZEOFSTRUCTLINKPMARKMARKPNEXTHEADHEADPFHEAD}},,0,,,,,,,HEAD,,70,輸入123450后，寫出下列程序的輸出結(jié)果。DEFINELENSIZEOFSTRUCTLINEDEFINENULL0STRUCTLINE{INTNUMSTRUCTLINENEXT}MAIN{STRUCTLINEP1,P2,HEADINTJ,K0P1P2HEADSTRUCTLINEMALLOCLENSCANF“D“,,WHILEP1NUM0{P1STRUCTLINEMALLOCLENSCANF“D“,IFP1NUM0P2NEXTNULLELSE{P2NEXTP1P2P1}K}P2NEXTHEADP1HEADNEXTP1P1NEXTFORJ1JD“,P1NUMP1P1NEXT}},,1,,,,,,,HEAD,,NULL,,1,,,,,,,HEAD,NULL,

簡介：第14章C語言標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)庫函數(shù),本章的學(xué)習(xí)重點◆平方根計算函數(shù)◆指數(shù)計算函數(shù)◆取對數(shù)計算函數(shù)◆求絕對值計算函數(shù)◆三角函數(shù)◆取整函數(shù),141平方根計算函數(shù)SQRT,函數(shù)名SQRT函數(shù)功能計算輸入?yún)?shù)的平方根函數(shù)聲明DOUBLESQRTDOUBLEX說明函數(shù)輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型，因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)。范例141SQRTC計算函數(shù)Y2X2中X的值。鍵盤輸入3次Y的值，計算X的值，注意輸入數(shù)值后進(jìn)行檢查。,,,,,142求指數(shù)函數(shù)EXP和POW,指數(shù)函數(shù)是數(shù)學(xué)中最重要的函數(shù)之一。常用的是以E為底的指數(shù)函數(shù)，通常表達(dá)為EX，其中E是數(shù)學(xué)常數(shù)，即自然對數(shù)底數(shù)，近似值為2718281828。使用自然對數(shù)，可以定義更一般的指數(shù)函數(shù)，函數(shù)AXELNAXEXLNA定義了所有以A為底的實數(shù)X的指數(shù)函數(shù)，通常稱作底為A的指數(shù)函數(shù)。C語言中，指數(shù)函數(shù)EX和AX分別使用兩個不同的函數(shù)表示。,,,,,1421指數(shù)函數(shù)EXP,函數(shù)名EXP函數(shù)功能函數(shù)EXP用于求輸入數(shù)值的以E為底的指數(shù)次冪。函數(shù)聲明DOUBLEEXPDOUBLEX說明函數(shù)EXP的輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型，因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)。當(dāng)輸入數(shù)據(jù)不是DOUBLE類型時，應(yīng)使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換將其轉(zhuǎn)換為DOUBLE類型?？梢暂斎氲淖畲笳龜?shù)值約為70978。最小值約為145。范例142EXPFUNCC為驗證函數(shù)EXP對各不同數(shù)值的兼容性，鍵盤輸入不同的值三次，調(diào)用數(shù)學(xué)庫中的函數(shù)，計算函數(shù)Y1EX的函數(shù)值。,,,,,1422指數(shù)函數(shù)POW,函數(shù)名POW函數(shù)功能函數(shù)POW用于求輸入數(shù)值X和Y組成的指數(shù)，即XY的指數(shù)次冪。函數(shù)聲明DOUBLEPOWDOUBLEX,DOUBLEY說明函數(shù)POW的輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，由于對于指數(shù)Y為小數(shù)的情況，需要考慮底數(shù)的符號，因此規(guī)定，X的值應(yīng)為大于0的數(shù)。函數(shù)調(diào)用后返回類型為DOUBLE型的數(shù)值，因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)。由于函數(shù)POW可以輸入底數(shù)和指數(shù)的數(shù)值，因此，使用函數(shù)POW可以近似代替函數(shù)SQRT和EXP。范例143POWFUNCC驗證函數(shù)POW的正確性，分別計算常數(shù)、735和E5。并分別調(diào)用SQRT函數(shù)和EXP函數(shù)，與POW函數(shù)的計算結(jié)果進(jìn)行比較，分析這幾個函數(shù)的特點。,,,,,143取對數(shù)函數(shù)LOG和LOG10,對數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，通常，對數(shù)函數(shù)具有和指數(shù)函數(shù)類似的參數(shù)配置格式。數(shù)學(xué)上，對數(shù)函數(shù)按照底數(shù)區(qū)分不同的對數(shù)。例如，求一個數(shù)的自然對數(shù)，可以寫為LOGEX，也可以寫為LNX。另外一種較常見的是以10為底的對數(shù)，通常寫為LOG10X，讀作以10為底X的對數(shù)。C語言中，計算對數(shù)的函數(shù)主要有兩個，分別為自然對數(shù)計算函數(shù)LOG和以10為底的對數(shù)函數(shù)LOG10。,,,,,1431自然對數(shù)函數(shù)LOG,函數(shù)名LOG函數(shù)功能函數(shù)LOG用于求一個數(shù)的自然對數(shù)函數(shù)聲明DOUBLELOGDOUBLEX說明函數(shù)LOG輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型。在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，X稱為真數(shù)，真數(shù)的值只能是大于0的數(shù)。因此，在調(diào)用函數(shù)時一定注意，不要輸入大于零的X的值，否則將導(dǎo)致程序運(yùn)行結(jié)果出現(xiàn)錯誤。范例144LOGC計算函數(shù)YEX中Y的值。鍵盤輸入3次X的值，計算Y的值，注意輸入數(shù)值后進(jìn)行檢查，避免輸入數(shù)值越界。,,,,,143210為底的對數(shù)函數(shù)LOG10,函數(shù)名LOG10函數(shù)功能函數(shù)LOG10用于求一個數(shù)的以10為底的對數(shù)函數(shù)聲明DOUBLELOG10DOUBLEX說明函數(shù)LOG10輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型。與LOG函數(shù)的要求相同，真數(shù)X的值只能是大于0的數(shù)。范例145LOG10C電子測量測試中，經(jīng)常遇到對信號功率的換算。為便于計算和表達(dá)，經(jīng)常將功率為W（瓦特）的功率換算成DBM的值，其計算方法為XW10LOGXW/1MWDBM。試設(shè)計一個小程序，完成W到DBM的換算。,,,,,144絕對值函數(shù)ABS和FABS,數(shù)學(xué)上，絕對值又稱為模，主要用于表示距離或數(shù)量的大小。絕對值的定義也存在于復(fù)數(shù)、有序數(shù)等數(shù)學(xué)計算領(lǐng)域。一個數(shù)的絕對值永遠(yuǎn)為非負(fù)，沒有負(fù)號。通常，數(shù)值X的絕對值表示為|X|。在幾何領(lǐng)域，一個數(shù)的絕對值可表示為數(shù)軸上的點到原點的距離。C語言中，主要有兩類表示絕對值的函數(shù)，分別是ABS和FABS。,,,,,,1441絕對值函數(shù)ABS,函數(shù)名ABS函數(shù)功能函數(shù)ABS用于求一個INT型數(shù)值的絕對值函數(shù)聲明INTABSINTX說明函數(shù)ABS輸入?yún)?shù)必須以INT類型輸入，函數(shù)返回類型為INT型。因此，必須使用INT類型變量接收返回的數(shù)據(jù)，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)不是INT類型時，應(yīng)使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換將其轉(zhuǎn)換為INT類型。范例146ABSC自編函數(shù)，實現(xiàn)ABS的功能，注意對正數(shù)和負(fù)數(shù)的不同處理方式。然后，輸入數(shù)值驗證程序的正確性。,,,,,,1442絕對值函數(shù)FABS,函數(shù)名FABS函數(shù)功能函數(shù)FABS用于求一個DOUBLE型數(shù)值的絕對值函數(shù)聲明DOUBLEFABSDOUBLEX說明函數(shù)FABS輸入?yún)?shù)為DOUBLE類型輸入，當(dāng)輸入整型數(shù)值時，程序?qū)⒆詣訉⒄蛿?shù)值轉(zhuǎn)換為浮點型，函數(shù)返回類型為DOUBLE型。因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)。范例147FABSC鍵盤輸入X的值，自編函數(shù)計算數(shù)學(xué)函數(shù)的值。,,,,,,,145三角函數(shù),數(shù)學(xué)運(yùn)算和工程應(yīng)用中，經(jīng)常需要計算三角函數(shù)，C語言提供了幾乎所有的基本三角函數(shù)計算庫函數(shù)，根據(jù)不同的情況選擇使用合適的庫函數(shù)，是進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的基本手段。,,,,,,1451正弦函數(shù)SIN和ASIN,函數(shù)名SIN和ASIN函數(shù)功能函數(shù)SIN用于計算DOUBLE型數(shù)值的正弦函數(shù)值，函數(shù)ASIN用于計算DOUBLE型數(shù)值的反正弦函數(shù)值函數(shù)聲明DOUBLESINDOUBLEXDOUBLEASINDOUBLEX說明函數(shù)SIN輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型。因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)不是DOUBLE類型時，應(yīng)使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換將其轉(zhuǎn)換為DOUBLE類型。ASIN函數(shù)是SIN函數(shù)的反函數(shù)，其功能是計算參數(shù)X的反正弦函數(shù)值，ASIN函數(shù)的輸入?yún)?shù)只能是1,1之間的數(shù)值。范例148SINASINC鍵盤輸入X的值，計算YSINX的值，然后，將輸出的結(jié)果作為輸入?yún)?shù)，計算ASINY的值。,,,1452其他三角函數(shù),1．余弦函數(shù)COS和ACOS函數(shù)名COS和ACOS函數(shù)功能函數(shù)COS用于計算DOUBLE型數(shù)值的余弦函數(shù)值，函數(shù)ACOS用于計算DOUBLE型數(shù)值的反余弦函數(shù)值函數(shù)聲明DOUBLECOSDOUBLEXDOUBLEACOSDOUBLEX說明函數(shù)COS輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型。因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)不是DOUBLE類型時，應(yīng)使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換將其轉(zhuǎn)換為DOUBLE類型。ACOS函數(shù)是COS函數(shù)的反函數(shù)，其功能是計算參數(shù)X的反余弦函數(shù)值，ACOS函數(shù)的輸入?yún)?shù)只能是1,1之間的數(shù)值。,,,,1452其他三角函數(shù),2．正切函數(shù)TAN、ATAN和ATAN2函數(shù)名TAN、ATAN和ATAN2函數(shù)功能函數(shù)TAN用于計算DOUBLE型數(shù)值的正切函數(shù)值，函數(shù)ATAN用于計算DOUBLE型數(shù)值的反正切函數(shù)值，函數(shù)ATAN2用于計算Y/X的反正切函數(shù)值函數(shù)聲明DOUBLETANDOUBLEXDOUBLEATANDOUBLEXDOUBLEATANDOUBLEX,DOUBLEY說明三個函數(shù)輸入?yún)?shù)必須以DOUBLE類型輸入，函數(shù)返回類型為DOUBLE型。ATAN函數(shù)和ATAN2函數(shù)是TAN函數(shù)的反函數(shù)，其功能是計算參數(shù)X或者Y/X的反正切函數(shù)值，其中，X或Y/X的值只能是157,157之間的數(shù)值，且X不為0。范例149TANCOTC鍵盤輸入X的值，計算YSINSINX、YCOSCOSX和YTANTANX的值，然后，計算YSCTYSIN/YCOS的值，當(dāng)YCOS為0時不進(jìn)行計算，計算YCSCYCOS/YSIN，并與YTC1/YTAN的值進(jìn)行比較，當(dāng)YSIN或YTAN為0時，不進(jìn)行比較。,,,,146取整函數(shù)FLOOR和CEIL,工程設(shè)計中，為便于計算和表達(dá)，經(jīng)常遇到將小數(shù)點后數(shù)字舍棄的現(xiàn)象，例如運(yùn)動員賽跑時的記錄，為簡化計，通常將毫秒級的記錄進(jìn)行四舍五入。而對于很多商業(yè)活動中的產(chǎn)品交易，通常將交易價格中小數(shù)點后的數(shù)字舍去。,,,,1461取整函數(shù)FLOOR,函數(shù)名FLOOR函數(shù)功能函數(shù)FLOOR用于對數(shù)據(jù)進(jìn)行舍入取整函數(shù)聲明DOUBLEFLOORDOUBLEX說明函數(shù)FLOOR輸入?yún)?shù)都是DOUBLE類型，函數(shù)返回類型為DOUBLE類型。因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)。該函數(shù)用于計算X舍去小數(shù)點后的數(shù)值。英語中，F(xiàn)LOOR為地板的意思，即向下取整，對于正數(shù)如56，使用FLOOR函數(shù)計算FLOOR56結(jié)果為5，對于負(fù)數(shù)如35，使用FLOOR函數(shù)計算FLOOR35結(jié)果為4。范例1410FLOORC試編寫一段代碼，實現(xiàn)FLOOR函數(shù)，即對于正數(shù)，去掉小數(shù)點后數(shù)字，對于負(fù)數(shù)，取與該數(shù)最接近的小于該數(shù)值的整數(shù)值。,,,,1462取整函數(shù)CEIL,函數(shù)名CEIL函數(shù)功能函數(shù)CEIL用于對數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)位取整函數(shù)聲明DOUBLECEILDOUBLEX說明函數(shù)CEIL輸入?yún)?shù)和FLOOR類似，是DOUBLE類型，函數(shù)返回類型也同樣為為DOUBLE類型。因此，必須使用DOUBLE類型變量接收返回的數(shù)據(jù)，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)不是DOUBLE類型時，應(yīng)使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換將其轉(zhuǎn)換為DOUBLE類型。范例1411FLOORCEILC商店使用的商品零售機(jī)可以設(shè)置找零方式，當(dāng)設(shè)置標(biāo)志位FLAG為1時采用舍入找零方式，當(dāng)FLAG為0時采用進(jìn)位方式找零，編寫程序段實現(xiàn)上述功能。,,,,