簡介：2013屆高三生物解題訓練第七單元屆高三生物解題訓練第七單元生物學概念圖類解題技巧生物學概念圖類解題技巧如圖為植物固定太陽能的限制因素圖解，下列有關分析不正確的是A影響植物固定太陽能的因素除了光、水、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)外還有溫度等B對于所有生態(tài)系統(tǒng)的植物來說，水都是它們固定太陽能的一個重要限制因素C通過取食，流入下一營養(yǎng)級的能量只有總生產(chǎn)量的10～20D圖中的營養(yǎng)是指落葉和枯枝中被分解者分解后植物再利用的無機營養(yǎng)解析從題圖中可以看出，影響植物固定太陽能的因素有光、水、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)、溫度等；水域生態(tài)系統(tǒng)中的植物固定太陽能時，水不是它的限制因素；植物從環(huán)境中獲得無機營養(yǎng)轉(zhuǎn)換為自身的組成部分，但不利用環(huán)境中的有機營養(yǎng)。答案B1能量流動圖解該圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程，識別該圖時要注意以下幾點1明確生態(tài)系統(tǒng)的能量來源，入射的太陽能并非全部被生產(chǎn)者吸收；2每個營養(yǎng)級的能量總和，除了最高營養(yǎng)級外，每個營養(yǎng)級的能量是四個數(shù)值之和本身呼吸消耗的能量、流向下一營養(yǎng)級的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量和最高營養(yǎng)級沒有流向下一營養(yǎng)級的能量；3兩個相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是兩個營養(yǎng)級的同化量之比。2物質(zhì)循環(huán)圖解該圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，識別時要注意1正確判斷圖解中字母表示的成分。A與CO2大氣庫之間是雙向箭頭，則A為生產(chǎn)者，C、D為消費者，B為分解者。2正確識別圖解中數(shù)字表示的生理過程及發(fā)生的場所。過程①為光合作用，是大氣中CO2進入生物群落的主要途徑，主要發(fā)生在綠色植物葉肉細胞的葉綠體中。過程②③⑤是生物的呼吸作用，過程⑤又稱分解者的分解作用。3該圖中還缺少化學燃料的燃燒，如果該過程過度，則會導致溫室效應。化的情況。加自來水的一組為對照組，其余各組為實驗組，各加入不同濃度的復合肥磷酸氫二銨。由于是探究性實驗，所以實驗結(jié)果和結(jié)論具有多種可能性。答案第二步取N＋1支試管，分別編號1～N＋1第三步在N＋1支試管中各放入2ML裸藻培養(yǎng)液第四步2～N＋1等量的復合肥磷酸氫二銨溶液等量的自來水第五步在其余條件均相同的適宜條件下第六步采用計數(shù)板，分別在顯微鏡下觀察計數(shù)①該濃度范圍內(nèi)的復合肥磷酸氫二銨可能導致水體富營養(yǎng)化，且富營養(yǎng)化程度隨復合肥濃度的增加而加大答案合理即可②該濃度范圍內(nèi)復合肥磷酸氫二銨不會造成水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象1實驗步驟設計的一般思路第一步，取材、分組、編號在這里實驗材料包含實驗中用到的各種動植物等，取材時應注意數(shù)量、生理及發(fā)育狀態(tài)要相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿、飼養(yǎng)動物的容器等。這些材料用具在試題中都會給出，注意要結(jié)合實驗的目的、原理合理利用。第二步，相同處理和不同處理根據(jù)實驗自變量設置對照注意單一因素不同；其他因素相同且最適。第三步，進一步的相同處理無關變量相同且在最適的環(huán)境下繼續(xù)培養(yǎng)。第四步，檢測、觀察、統(tǒng)計、比較如果實驗現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實驗結(jié)果，便于觀察。必須找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。2預測結(jié)果的一般思路在進行結(jié)果預測時，應討論可能出現(xiàn)的各種情況，并根據(jù)各實驗結(jié)果得出相應的結(jié)論注意驗證性實驗結(jié)果只能是一種，即支持實驗目的、原理。3探究性實驗和驗證性實驗的比較項目探究性實驗驗證性實驗實驗目的探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關系驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關系實驗假設假設是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論、事實對所要研究的對象設想出一種或幾種可能性的解釋因結(jié)論是已知的，因此不存在假設問題實驗原理因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異實驗過程應有的實驗步驟實際上并未完成，因探究內(nèi)容而異應有的實驗步驟可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗證內(nèi)容而異實驗現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應準確描述

簡介：靈武市交巡警業(yè)務技術用房項目施工圖設計組織實施方案第1章工程項目概況工程項目概況111工程概況112編制依據(jù)113工期目標214質(zhì)量目標415對招標內(nèi)容和要求的理解916本項目設計內(nèi)容包含內(nèi)容10第2章總體服務措施總體服務措施1221項目管理組織概述1222項目組織架構1323項目組各主要成員的職責1424項目組成員16第3章主要設計人員安排主要設計人員安排18第4章設計質(zhì)量保證體系和保證質(zhì)量的措施設計質(zhì)量保證體系和保證質(zhì)量的措施2041質(zhì)量保證體系20411質(zhì)量方針和質(zhì)量目標20412質(zhì)量保證體系具體內(nèi)容介紹2042設計質(zhì)量保證措施23421設計資料的規(guī)范化和制圖的質(zhì)量標準23422建立崗位責任制23423具體措施23第5章設計進度計劃和保證設計進度的措施設計進度計劃和保證設計進度的措施2551設計進度總體計劃2552保證設計進度的措施25521進度控制的方法25522具體措施26第6章降低工程造價的措施及建議降低工程造價的措施及建議2761概述2762措施及建議27第7章施工圖階段建筑安全控制目標及措施施工圖階段建筑安全控制目標及措施28一、建筑階段安設計安全目標明控制及措施28第8章其他建議其他建議3881土建、安裝和裝飾單位的配合38811與土建的配合38812與裝修單位的配合39813與機電安裝單位的配合4082配合的措施方案40第9章后續(xù)服務工作安排后續(xù)服務工作安排41靈武市交巡警業(yè)務技術用房項目施工圖設計組織實施方案00目錄第1章工程項目概況工程項目概況111工程概況112編制依據(jù)113工期目標214質(zhì)量目標215對招標內(nèi)容和要求的理解216本項目包含內(nèi)容3第2章總體服務措施總體服務措施521項目管理組織概述522項目組織架構523項目組各主要成員的職責624項目組成員8第3章主要設計人員安排主要設計人員安排9第4章設計質(zhì)量保證體系和保證質(zhì)量的措施設計質(zhì)量保證體系和保證質(zhì)量的措施1341質(zhì)量保證體系13411質(zhì)量方針和質(zhì)量目標13412質(zhì)量保證體系具體內(nèi)容介紹1342設計質(zhì)量保證措施14421設計資料的規(guī)范化和制圖的質(zhì)量標準14422建立崗位責任制15423具體措施15第5章設計進度計劃和保證設計進度的措施設計進度計劃和保證設計進度的措施1651設計進度總體計劃1652保證設計進度的措施16521進度控制的方法16522具體措施16第6章降低工程造價的措施及建議降低工程造價的措施及建議1861概述1862措施及建議18第7章后續(xù)服務工作安排后續(xù)服務工作安排19第8章其他建議其他建議2081與土建、安裝和裝飾單位的配合20811與土建的配合20812與裝修單位的配合21813與機電安裝單位的配合2182配合的措施方案21

簡介：思維導圖學習策略助你高效學習必修四生活與哲學78第一課美好生活的向?qū)АY(jié)構思維導圖※※考點哲學的產(chǎn)生與形成考點全面理解哲學的概念注哲學有科學與非科學之分，并非所有哲學都是科學的。哲學的指導具有兩重性。考點哲學的作用思維導圖學習策略助你高效學習必修四生活與哲學80第三課時代精神的精華※※結(jié)構思維導圖※※

簡介：賓語從句賓語從句語序時態(tài)引導詞引導詞后用陳述語序（主謂人在動詞前）主現(xiàn)從不限主過從相應過真理真不講理只用現(xiàn)在時THAT陳述句WHETHERIF一般疑問句特殊疑問詞特殊疑問句作賓語的句子叫賓從可以作動詞，介詞或某些形容詞的賓語注意事項注意事項（1）THAT可省略BE形容詞THAT賓從（2）只用WHETHER不用IF①主從②表從③介詞后④TODO⑤讓步狀從⑥D(zhuǎn)ISCUSS后⑦WONDERNOTSURE后⑧含義易混時⑨NOT（3）賓從省略式特殊疑問詞不定式WHATTODO與HOWTODOIT（4）在THINKBELIEVE等引導的賓從中，如果否定的是后面的從句，要否定前移5）作賓從語序不變的情況WHAT’SWRONGWITHWHAT’STHEMATTERWITHWHICHISTHEWAYTOTHEWHATISTHEMOSTUSEFULINVENTIONINTHEWLDWHATISHAPPENINGOVERTHEREWHOISSTINGOVERTHERE32012年45OURTEACHERSALWAYSGIVEUSGOODADVICEWESHOULDFOLLOW________AWHATTHEYSAYBWHATTHEYSAIDCWHICHTHEYSAYDWHICHTHEYSAID90LENDSAMMP5TOIYESTERDAYMY______________________________87PEOPLEAREWHATTHEYKIND______________________________

簡介：勾股定理主題單元設計主題單元標題主題單元標題勾股定理作者姓名作者姓名郵箱電話學科領域?qū)W科領域（在內(nèi)打√表示主屬學科，打表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術語文美術生物科學√數(shù)學外語歷史社區(qū)服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）適用年級適用年級八年級所需時間所需時間課內(nèi)5課時，課外1課時主題單元學習概述主題單元學習概述勾股定理是初中數(shù)學中的一個重要定理，它從邊的角度進一步刻畫了直角三角形的特征，學習勾股定理及其逆定理是進一步理解和認識直角三角形的需要，也是后續(xù)有關幾何度量運算和代數(shù)學習必要的基礎，再數(shù)學的學習和發(fā)展中起著重要的作用，在日常生活中也有著廣泛的應用。它將為學生學習數(shù)學和開拓思維打下基礎。勾股定理主題單元包括“探索勾股定理”、“能得到直角三角形嗎”、“螞蟻怎樣走最近”三部分內(nèi)容。本單元的重點是勾股定理的探究驗證、直角三角形的判定條件、勾股數(shù)、綜合應用勾股定理及其逆定理解決實際問題。主題單元規(guī)劃思維導圖3、通過豐富有趣的拼圖活動增強對數(shù)學學習的興趣；通過探究總結(jié)活動，讓學生獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進數(shù)學學習的信心；在合作學習活動中發(fā)展學生的合作交流的意識和能力。4、通過有趣的問題提高學習數(shù)學的興趣，在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學學習的實用性對應課標對應課標探索勾股定理及其逆定理，并能運用它們解決一些簡單的實際問題。主題單元問題主題單元問題設計設計1、如何探索勾股定理2、如何利用邊判定直角三角形3、怎樣應用勾股定理及其逆定理解決相應的實際問題專題劃分專題劃分專題一探索勾股定理（課內(nèi)3課時課外研究性學習）專題二能得到直角三角形嗎（1課時）專題三螞蟻怎樣走最近（1課時）專題一專題一探索勾股定理所需課時所需課時課內(nèi)3課時課外1課時專題學習目標專題學習目標知識與技能目標知識與技能目標能用自己的語言敘述勾股定理，經(jīng)歷勾股定理的探索過程，理解勾股定理。過程與方法目標過程與方法目標讓學生經(jīng)歷“觀察猜想歸納驗證”的數(shù)學探究過程，發(fā)展合情推理能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想方法。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標豐富數(shù)學學習的成功體驗，初步形成積極參與數(shù)學活動的意識，通過問題情景的創(chuàng)設和解決，讓學生體驗生活中的數(shù)學，能用數(shù)學的眼光看待生活。專題問題設計專題問題設計1、怎樣用數(shù)格子和圖形割補法探究勾股定理2、勾股定理的內(nèi)容是什么3、用圖形割補法怎樣驗證勾股定理有幾種常見的不同方法4、已知直角三角形的兩邊，怎樣求第三邊的平方5、用拼圖法怎樣驗證勾股定理各種方法的聯(lián)系所需教學環(huán)境和教學資源所需教學環(huán)境和教學資源信息化資源幾何畫板課件常規(guī)資源作圖工具（直尺，三角尺等）教參、課標。教學支撐環(huán)境多媒體教室、網(wǎng)格紙。其他紙筆等學習活動設計學習活動設計第一課時探索勾股定理

簡介：1初中語文知識點思維導圖期末復習必備相對于其他學科而言，語文的知識點比較凌亂，很多同學在復習時就感覺無從下手，老師講到哪自己就學到哪，要知道，這樣是絕對不行的。3

簡介：初中物理所有章節(jié)思維導圖1、聲現(xiàn)象2、光現(xiàn)象5、電流和電路6、電壓和電阻

簡介：1初中物理各章節(jié)知識梳理思維導圖（為了增強互動性和實用性，關鍵字進行挖空。答案在最后）3

簡介：豐富的圖形世界豐富的圖形世界適用年級六年級所需時間共4課時，課外2課時主題單元學習概述“豐富的圖形世界”主題單元結(jié)構包括“生活中常見的幾何體”、探究與活動（“展開與折疊、”“截一個幾何體”）、“從三個方向看物體的形狀”三大部分。本章從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中，在展開與折疊等數(shù)學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學生的空間觀念；最后由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中，使學生認識一些平面圖形的簡單性質(zhì)。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標（說明依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能認識常見幾何體的基本特性，積累一定的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念，認識點、線、面、體，了解某些平面圖形的一些簡單性質(zhì)。過程與方法能對幾何體進行正確的識別和簡單的分類，初步體會從不同方向觀察同一物體時可能看到的不同圖形，能識別簡單物體的三種視圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。情感態(tài)度與價值觀進一步豐富數(shù)學學習的成功體驗，激發(fā)對空間和圖形學習的好奇心，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識。對應課標（說明學科課程標準對本單元學習的要求）所需教學環(huán)境和教學資源說明在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源多媒體課件、常見幾何體實物模型、學習活動設計（說明為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）第一節(jié)生活中的常見的幾何體第1課時活動Ⅰ從生活中發(fā)現(xiàn)熟悉的幾何體。1、今天，我準備了“一架直升機”，帶領同學們插上想像的翅膀去飛行，我們飛向了祖國的藍天，飛呀、飛呀，我們飛到了一座現(xiàn)代化大城市黃島區(qū)的上空，多媒體展示黃島區(qū)俯視的彩圖，這個城市多漂亮啊，我們在欣賞這個城市的美景時，不妨用數(shù)學的眼光觀察一下，這個美麗的城市也是我們數(shù)學世界豐富的圖形世界，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形大家先看這輛車是由哪些立體圖形組成的2播放小明的書房動畫片，定格在他的簡易書房上［議一議］（1）圖中有茶杯，笛子，筆筒中的筆桿是圓柱形狀，提球的網(wǎng)把球放進去上面一部分是圓錐的形狀，書架上的小帽子是圓錐的形狀。（2）圓柱和圓錐的相同點是底面都是圓的，不同點是圓柱有上下兩個底面都是圓的，而圓錐只有下底面，最上面只是一個頂點。（3）筆筒的形狀我們把它叫棱柱，老師，對不對（4）地球是一個球體，與它形狀類似的有足球。活動Ⅱ我會分類1、你能把你發(fā)現(xiàn)的幾何體分類嗎分成幾類如何分你分類的標準是什么2、學生分小組合作、探究、交流自己的想法與見解。3、老師巡回組織學生發(fā)表見解和交流思想，明確分類的方法和標準并利用課件來展示4、小組討論交流圓錐與圓柱、棱柱與圓柱的相同點和不同點5、小組間交流與班內(nèi)交流相結(jié)合，老師給以適當指導?；顒英笪視ふ艺故旧钪械膸讖堄写硇缘牟噬嗥?。提問你能從相片中找出其中的常見的幾何體嗎你還能舉出其他組合幾何體的實例嗎1學生觀察相片踴躍發(fā)言，2小組交流自己的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)生活中的常見幾何體第2課時活動Ⅰ認識圖形是有點、線、面構成上一節(jié)課我們認識了常見的幾何體，并且可以從大量的實物中抽象出這些圖形。我們知道世間萬物都是由一些基本元素構成的，那么構成這些圖形的基本元素是什么呢活動Ⅱ知道點、線、面之間的關系線和線相交可以得到，面和面相交可以得到問題設計1正方體是由六個面圍成的，圓柱是由三個面圍成的。正方體的六個面都是平的，而圓柱上下底面是平的，側(cè)面是曲面。2圓柱的側(cè)面和底面相交成兩條線，它們都是曲的。3正方體有八個頂點，經(jīng)過每個頂點有三邊。例圖中的幾何體是由幾個面圍成的面與面相交成幾條線它們是直的還是曲的

簡介：被子植物的有性生殖精子受精卵種子的胚新一代植株有性生殖概念有兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵，再又受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式特點經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性概念不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的方式無性生殖特點沒有兩性生殖細胞的結(jié)合，無性生殖產(chǎn)生的后代只具有母體的遺傳特性優(yōu)點加快繁殖速度，保持母體優(yōu)良性狀概念剪去植物的枝條，將下部插入土中，使之萌發(fā)出新個體無性生殖扦插舉例甘薯葡萄菊月季的應用概念把一個植物同的芽或枝接在另一個植物體上，使之結(jié)合在一起。嫁接方式枝接和芽接關鍵接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合家蠶的生殖和發(fā)育發(fā)育過程卵、幼蟲、蛹、成蟲變態(tài)發(fā)育在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構和生活習性差異很大的育過程發(fā)育過程完全變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期其他昆蟲的舉例菜粉蝶蠅生殖和發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期舉例蝗蟲蟋蟀螻蛄螳螂等青蛙的生殖和發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等過程。特點有性生殖、特外受精，受精和發(fā)育過程離不開水環(huán)境，變態(tài)發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育受環(huán)境條件的影響和限制卵殼和卵殼膜保護作用胚盤胚胎發(fā)育的起點，位置鳥卵的結(jié)構卵白和卵黃為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分氣室為胚胎發(fā)育提供系帶固定卵黃鳥的生殖和發(fā)育過程一般經(jīng)過求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等幾個階段遺傳親子間的相似性變異親子間及子代間的差異生物的性狀概念生物體形態(tài)結(jié)構、生理和行為等特征的統(tǒng)稱相對性狀同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)基因控制生物的性狀轉(zhuǎn)基因生物性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果基因有遺傳效應的DNA片段基因DNA和染色體DNA位于染色體上，主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，每種生物細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的基因、DNA、染色體和性狀之間的關系基因經(jīng)精子或卵細胞傳遞給下一代現(xiàn)象具有相對性狀的純種豌豆雜交，如高莖豌豆矮莖豌豆雜交，子一代都是高莖，子代雜種高莖豌豆自交，后代有高莖也有矮莖孟德爾豌豆雜交實驗解釋控制相對性狀的基因有顯性D和隱性D之分，顯性性狀基因組成為DD和DD，隱性性狀基因組成為DD禁止近親結(jié)婚直系血親和三代以內(nèi)旁系血親之間禁止結(jié)婚，減少后代出現(xiàn)遺傳病的機會常染色體（男女相同）22對。男女染色體的差別性染色體（男女不同）男性為XY，女性為XX生殖細胞染色體卵細胞染色體為X，精子染色體為X或Y生男生女機會均等兩種精子與卵細胞的結(jié)合機會均等XY表現(xiàn)為男性，XX表現(xiàn)為女性生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的?？蛇z傳變異由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異變異的類型不可以穿的變異單純由環(huán)境引起的變異生物的變異人的性別遺傳基因控制生物的性狀鳥的生殖和發(fā)育基因在親子代間的傳遞基因控制生物的性狀植物的生殖生物的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育生物的遺傳與變異生物的遺傳和變異過敏反應當免疫功能過強時，進入人體的某些物質(zhì)會引起過敏疫苗用失活或減毒的病原體制成的生物制品（屬于抗原）計劃免疫概念根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗按照科學的免疫程序，有計劃的接種給兒童，已達到預防控制消滅傳染病的目的。意義保護兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代計劃免疫是預防傳染病的一種簡單易行的手段全稱獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）病原體人類免疫缺陷病毒（HIV）傳播途徑靜脈注射毒品性傳播血液傳播母嬰傳播危害侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng)使人體不能抵御病原體正確對待艾滋病患者關懷艾滋病患者不歧視艾滋病患者安全用藥概念根據(jù)病人的病情、體質(zhì)和藥物的作用適當選擇藥物的品種，以適當?shù)姆椒?、計量和時間準確用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量減少藥物對人體所產(chǎn)生的不良影響或危害藥品分類處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按說明服用的藥物（簡稱OTC）使用注意事項無論是處方藥還是非處方藥，在使用之前都應了解藥物名稱、主要成分作用與用途適應癥禁忌不良反應注意事項用法與用量制劑與規(guī)格生產(chǎn)日期有效期等。急救緊急呼救120胸外心臟按壓搶救心跳驟停的病人人工呼吸搶救呼吸驟停的病人，常用的方法是口對口吹氣法出血與止血內(nèi)出血體內(nèi)器官出血毛細血管或小靜脈出血將傷口沖洗干凈，貼上創(chuàng)可貼，用紗布繃帶加壓止血即可外出血動脈或大靜脈出血撥打120，同時用手指、止血帶或繃帶壓迫止血（靜脈在遠心端，動脈在近心端。）85100分健康狀況良好7084分健康狀況較好給你的健康打分5060分健康狀況一般低于50分需要努力提高健康水平評價自己的健康狀況健康的定義健康是指一種身體上、心理上、和社會適應方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是指沒有疾病或不虛弱保持愉快的心情心情愉快是兒童青少年心理健康的核心調(diào)節(jié)情緒的方法轉(zhuǎn)移注意力宣泄煩惱自我安慰生活方式對健康的影響生活方式指人們在日常生活中所遵循的各種行為習慣，如飲食習慣起居習慣娛樂活動等選擇健康的生活方式生活方式對健康的影響緩慢性、非傳染性疾病的風險除了受遺傳因素和環(huán)境因素的影響外，還與個人的生活方式有關，不健康的生活方式會加速這些疾病的發(fā)生發(fā)展健康的生活方式合理營養(yǎng)平衡膳食堅持體育鍛煉按時作息健康的生活方式不吸煙不喝酒拒絕毒品合理安排上網(wǎng)時間、看電視時間積極參加集體活動吸煙不健康的生活方式酗酒吸食毒品染上網(wǎng)癮艾滋病用藥與急救了解自己增進健康

簡介：初中物理思維導圖1201、聲現(xiàn)象初中物理思維導圖3203、透鏡及其應用

簡介：初中數(shù)學思維導圖完整版初中數(shù)學思維導圖完整版一、全等三角形思維導圖一、全等三角形思維導圖二、相似三角形思維導圖二、相似三角形思維導圖四、投影與視圖思維導圖四、投影與視圖思維導圖

簡介：第一單元認識生命第一單元認識生命第1、2章生命的世界章生命的世界探索生命探索生命思維圖導航思維圖導航、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、DNA、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、考點全解讀考點全解讀考點一生物多樣性考點一生物多樣性生物多樣性包括物種多樣性、遺傳（基因）多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中物種多樣性強調(diào)的是生物種類的多種多樣，遺傳多樣性主要強調(diào)的是同種生物不同個體的基因不同，當然也包括生物種間的基因不同，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性中要弄清生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生態(tài)系統(tǒng)（生物圈）但沒有最小的生態(tài)系統(tǒng)?？键c二生物的特征考點二生物的特征生物有應激性、生長、繁殖、新陳代謝（包括需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能夠排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物）四個基本特征（其實根據(jù)后面所學我們應該知道生物的遺產(chǎn)和變異也是其基本特征），這是我們判斷一個物體是不是生物的依據(jù)；同時我們還要能夠根據(jù)具體的情景描述判斷屬于生物的那個基本特征?？键c三生物與環(huán)境的關系考點三生物與環(huán)境的關系生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素，某個生物的環(huán)境指的是除了這個生物外其他的視野越暗，所以有第一次的放大倍數(shù)乘以細胞數(shù)等于第二次的放大倍數(shù)乘以細胞數(shù)?？键c二臨時裝片的制作考點二臨時裝片的制作動物、植物細胞2裝片的制作方法（注意識圖排序）植物擦、滴（清水）、撕、展、蓋、染、吸，動物擦、滴（09％生理鹽水）、刮、涂、蓋、染、吸，其中動物細胞臨時裝片制作滴的是09％生理鹽水主要是因為動物細胞沒有細胞壁的保護和支持作用，如果滴清水動物細胞會因為過度吸收而脹破；另外要注意的是蓋蓋玻片的方法是用鑷子夾起蓋玻片，將蓋玻片的一端接觸水滴，然后緩緩放下，其目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡；染色時要達到最佳效果應該在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，使碘液浸潤整個標本?？键c三細胞的結(jié)構和功能考點三細胞的結(jié)構和功能1細胞是生物體的基本組成單位和生命活動的功能單位。幾乎一切生物體都由細胞構成的（病毒除外）。細胞的基本結(jié)構細胞膜、細胞質(zhì)（內(nèi)有線粒體）、細胞核三部分，植物細胞還有細胞壁、液泡、葉綠體（部分有）。各部分的功能如下（要結(jié)合具體的情景問題理解）。細胞壁保護和支持作用。細胞膜具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構和控制物質(zhì)進出的細胞作用。細胞質(zhì)物質(zhì)合成與分解的場所，可加速細胞內(nèi)的物質(zhì)交換。細胞核近似圓球狀，含有遺傳物質(zhì)，控制細胞的生命活動。線粒體呼吸作用的場所，把無機物合成有機物并儲存能量。葉綠體光合作用的產(chǎn)生，把有機物分解成無機物并釋放能量。液泡含有細胞液，使植物體表現(xiàn)不同的顏色和味道。2生物體由小變大原因細胞分裂，增加細胞數(shù)目（注意細胞核中染色體的變化，分裂成體細胞時染色體復制平均分配到兩個子細胞中，分裂成生殖細胞時染色體不復制因此減半）。細胞的生長使細胞體積增大。考點四生物體的結(jié)構層次考點四生物體的結(jié)構層次不同的生物體結(jié)構層次不同，有的沒有細胞結(jié)構（如病毒），有的由單細胞構成（如變形蟲），有的由多細胞構成（如大型真菌），高等植物體的結(jié)構層次包括細胞→組織→器官→個體；高等動物和熱點結(jié)構層次包括細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。二者比較可知植物體沒有動物體所具有的系統(tǒng)這個結(jié)構層次。第三單元生物圈中的綠色植物第三單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式章綠色開花植物的生活方式思維圖導航思維圖導航

簡介：初中生物知識點梳理初中生物知識點梳理思維導圖思維導圖知識點一科學探究知識點二生物的結(jié)構層次

簡介：初中物理各章節(jié)知識梳理思維導圖注以下各思維導圖可用于各章節(jié)物理知識的梳理，為了加強互動性和實用性，對關鍵字進行了挖空。