簡介：項目選址意見書項目選址意見書建設(shè)用地規(guī)劃許可證建設(shè)用地規(guī)劃許可證需提供資料建設(shè)工程規(guī)劃許可證建設(shè)工程規(guī)劃許可證建筑工程施工許可證建筑工程施工許可證規(guī)劃竣工驗收規(guī)劃竣工驗收預售許可證預售許可證國有項目土地開發(fā)四證一書流程圖國有項目土地開發(fā)四證一書流程圖選址意見書申請書國土合同原件、復印件1份1500地形圖界址成果表、紅線交接單、光盤需提供資料一套界址成果表建設(shè)用地規(guī)劃許可證申請表立項批復需提供資料施工圖審查完成國土合同（土地證）劃示新建筑物位置及尺寸地形圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證申請表需提供資料需提供資料國有土地使用原件、復印件1份規(guī)劃總平圖原件、復印件1份建筑工程施工許可證面積預測報告復印件1份資質(zhì)證書原件、復印件1份已批總平規(guī)劃圖及審查表加蓋建委章施工圖1份建設(shè)用地土地使用權(quán)屬證件消防、環(huán)評、衛(wèi)生、園林、人防和交通相關(guān)部門審核意見設(shè)計方案審核附送其他文件施工圖審查合格書報告建設(shè)工程規(guī)劃許可證正副本及騎縫章總平面圖施工單位安全生產(chǎn)許可證合同中標通知書和招標備案材料收訖通知書施工圖設(shè)計文件審查合格書和審查通知書建設(shè)項目報建費交費核驗通知書銀行出具的建設(shè)項目資金到位證明項目經(jīng)理資格證書監(jiān)理合同商品房預售許可申請表建設(shè)工程規(guī)劃許可證原件復印件1份營業(yè)執(zhí)照原件、復印件1份單位介紹信、經(jīng)辦人身份證派出所證明預售方案其他必要材料需提供資料規(guī)劃驗收申請表建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查成勘院實測竣工測繪圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證及騎縫章總平面城建檔案進館意見書建筑工程及市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗收報告或單位工程質(zhì)量等級核定通知單建設(shè)項目±000檢測報告涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)市建委規(guī)劃科國土勘探站建委國土消防環(huán)保建委規(guī)劃科行政服務中心建委及規(guī)劃部門建委建設(shè)科建委國土環(huán)保消防市人防辦市消防支隊建委建委規(guī)劃科行政服務中心市防雷辦規(guī)劃科市園林辦建委勘探科市農(nóng)林水利局交通局環(huán)保局質(zhì)檢站安管站招標辦建管科建委規(guī)劃科行政服務中心建委放線班建委房管科供電局自來水公司天然氣公司有線網(wǎng)絡(luò)公司寬帶公司電信局建委規(guī)劃科房管科消防支隊人防辦防雷辦環(huán)保局質(zhì)監(jiān)站園林處檔案館勘社科行政服務中心建委規(guī)劃局測繪院行政服務中心行政服務中心房地產(chǎn)銷售房地產(chǎn)銷售項目選址意見書項目選址意見書建設(shè)用地規(guī)劃許可證建設(shè)用地規(guī)劃許可證需提供資料建設(shè)工程規(guī)劃許可證建設(shè)工程規(guī)劃許可證建筑工程施工許可證建筑工程施工許可證規(guī)劃竣工驗收規(guī)劃竣工驗收預售許可證預售許可證國有項目土地開發(fā)四證一書流程圖國有項目土地開發(fā)四證一書流程圖選址意見書申請書國土合同原件、復印件1份1500地形圖界址成果表、紅線交接單、光盤需提供資料一套界址成果表建設(shè)用地規(guī)劃許可證申請表立項批復需提供資料施工圖審查完成國土合同（土地證）劃示新建筑物位置及尺寸地形圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證申請表需提供資料需提供資料國有土地使用原件、復印件1份規(guī)劃總平圖原件、復印件1份建筑工程施工許可證面積預測報告復印件1份資質(zhì)證書原件、復印件1份已批總平規(guī)劃圖及審查表加蓋建委章施工圖1份建設(shè)用地土地使用權(quán)屬證件消防、環(huán)評、衛(wèi)生、園林、人防和交通相關(guān)部門審核意見設(shè)計方案審核附送其他文件施工圖審查合格書報告建設(shè)工程規(guī)劃許可證正副本及騎縫章總平面圖施工單位安全生產(chǎn)許可證合同中標通知書和招標備案材料收訖通知書施工圖設(shè)計文件審查合格書和審查通知書建設(shè)項目報建費交費核驗通知書銀行出具的建設(shè)項目資金到位證明項目經(jīng)理資格證書監(jiān)理合同商品房預售許可申請表建設(shè)工程規(guī)劃許可證原件復印件1份營業(yè)執(zhí)照原件、復印件1份單位介紹信、經(jīng)辦人身份證派出所證明預售方案其他必要材料需提供資料規(guī)劃驗收申請表建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查成勘院實測竣工測繪圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證及騎縫章總平面城建檔案進館意見書建筑工程及市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗收報告或單位工程質(zhì)量等級核定通知單建設(shè)項目±000檢測報告涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)涉及政府機關(guān)市建委規(guī)劃科國土勘探站建委國土消防環(huán)保建委規(guī)劃科行政服務中心建委及規(guī)劃部門建委建設(shè)科建委國土環(huán)保消防市人防辦市消防支隊建委建委規(guī)劃科行政服務中心市防雷辦規(guī)劃科市園林辦建委勘探科市農(nóng)林水利局交通局環(huán)保局質(zhì)檢站安管站招標辦建管科建委規(guī)劃科行政服務中心建委放線班建委房管科供電局自來水公司天然氣公司有線網(wǎng)絡(luò)公司寬帶公司電信局建委規(guī)劃科房管科消防支隊人防辦防雷辦環(huán)保局質(zhì)監(jiān)站園林處檔案館勘社科行政服務中心建委規(guī)劃局測繪院行政服務中心行政服務中心房地產(chǎn)銷售房地產(chǎn)銷售

簡介：建設(shè)單位（業(yè)主方）工程項目管理工作流程圖建設(shè)單位（業(yè)主方）工程項目管理工作流程圖項目管理工作總體流程（一）項目管理工作總體流程（一）工程指揮部物資公司建設(shè)部工程部設(shè)計單位是是否否項目立項與可研設(shè)計與招標圖11項目管理工作總體流程（一）項目管理工作總體流程（一）項目可研項目可研可研批復可研批復項目可研項目可研評審評審申請項目申請項目核準核準設(shè)計、監(jiān)理設(shè)計、監(jiān)理招標配合招標配合初步設(shè)計初步設(shè)計初設(shè)評審初設(shè)評審通過通過初設(shè)批復初設(shè)批復材料清冊材料清冊技術(shù)協(xié)議技術(shù)協(xié)議施工圖設(shè)施工圖設(shè)計及預算計及預算施工圖及施工圖及預算審查預算審查通過通過A開始開始編制資金編制資金計劃計劃制定物資制定物資采購計劃采購計劃物資采購物資采購圖13施工協(xié)調(diào)管理流程施工協(xié)調(diào)管理流程施工協(xié)調(diào)管理流程圖施工協(xié)調(diào)管理流程圖工程指揮部建設(shè)部工程部監(jiān)理單位施工單位否是條件滿足條件滿足工程竣工后工程竣工后辦理開工手續(xù)辦理開工手續(xù)開始開始組織編寫工程開組織編寫工程開工報審表工報審表組織工程開工組織工程開工結(jié)束結(jié)束召開工程例會，解決召開工程例會，解決相關(guān)施工出現(xiàn)的問題相關(guān)施工出現(xiàn)的問題審批工程開工報審表審批工程開工報審表負責落實解決影負責落實解決影響工程施工的相響工程施工的相關(guān)事項關(guān)事項確認整改完成后確認整改完成后提出復工申請?zhí)岢鰪凸ど暾垍⒓訂庸ぷ鲄⒓訂庸ぷ飨逻_工程暫停令下達工程暫停令審核工程開工報審表審核工程開工報審表提出相關(guān)需要施工單提出相關(guān)需要施工單位解決的施工問題位解決的施工問題是否下達是否下達工程暫停工程暫停令配合協(xié)調(diào)解決問題配合協(xié)調(diào)解決問題審批復工申請審批復工申請

簡介：解直角三角形解直角三角形適用年級九年級所需時間4課時主題單元學習概述本主題的教學活動是以測樓高為專題，在專題目標的驅(qū)動下，引導學生學習相關(guān)的知識如何解直角三角形，同時讓學生探究在直角三角形中，滿足什么條件的直角三角形可以求解的分析過程，從而解決要測量樓高需要測量哪些數(shù)據(jù)需要什么工具最后帶領(lǐng)學生實地進行測量，共同探討怎樣測量的問題，最后達到解決即會測、怎么測、怎么計算等問題。學生可以經(jīng)歷從實際問題抽象出數(shù)學問題，建立數(shù)學模型，應用已有知識解決問題的過程，從而加深對相關(guān)知識的理解，提高思維能力。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標知識技能1、理解直角三角形中各元素之間的關(guān)系；2、會運用勾股定理直角三角形兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直接三2．探索解直角三角形過程。掌握它的應用。3．理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與邊的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會運用勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。主題單元問題設(shè)計1解直角三角形有哪些元素2勾股定理、直角三角形兩銳角互余及銳角三角函數(shù)概念3怎樣把斜三角形轉(zhuǎn)化為直角三角形4怎樣把實際問題轉(zhuǎn)化成解直角三角形問題5學習了解直角三角形的相關(guān)概念及解法，如何應用專題劃分專題1解直角三角形及有關(guān)的定義專題2探究把實際問題轉(zhuǎn)化成解三角形專題一解直角三角形及有關(guān)的定義所需課時1課時專題一概述本專題是解直角三角形這一主題的起始專題，進一步學習整個主題的基礎(chǔ)。本專題的內(nèi)容包括解直角三角形及相關(guān)的概念，解直角三角形至少有一個元素是邊等基礎(chǔ)知識．

簡介：八年級生物上識圖題八年級生物上識圖題一、鯽魚的形態(tài)圖一、鯽魚的形態(tài)圖①②③④⑤⑥⑦，它起的作用是。③的作用是。?剪掉⑤和⑥，魚體會發(fā)生的現(xiàn)象是。捆綁①后，魚體會出現(xiàn)。②下面是呼吸器官，里面密布，因此為鮮紅色。取墨汁滴在魚口前方，會看到墨汁從魚的流出，由此流出的水與流入的相比，水中的含量減少了，的含量增加。?鯽魚有很多適于水中生活的特征身體呈形，有利于克服在水中運動的，用手觸摸它的表面，有的感覺，這可以減少在水中的阻力。體表覆蓋有，有保護作用。鯽魚生活在水中，吸收中的氧氣，用呼吸。?鯽魚能夠生活在水中，有2個特點是至關(guān)重要的一是靠來獲取食物和防御敵害；二是能在水中。三、連線題三、連線題A．小鳥喂魚B．狗聽到鈴聲分泌唾液C．鸚鵡對客人說“再見“①先天性行為D．大雁南飛E．望梅止渴②學習行為F．老馬識途四、根據(jù)右圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問題四、根據(jù)右圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問題⑴①②③④⑤①②③統(tǒng)稱為⑥。關(guān)節(jié)包括三大部分④、⑤、⑥。⑷脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷，脫臼是指【】從【】中脫落出來的現(xiàn)象。當我們做運動時，運動中能減少兩骨之間摩擦的是【】和【】內(nèi)的滑液，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的（4）這種以蟲制蟲的方法屬于，它主要包括、、，有利于維持，又不會破壞。八、將細菌、真菌與其菌落特征連起來、將細菌、真菌與其菌落特征連起來A．細菌①用肉眼能觀察到B蘑菇②菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀C霉菌③菌落或光滑黏稠或粗糙干燥九、下列各種食品是利用哪種生物制成的，請用線連起來。九、下列各種食品是利用哪種生物制成的，請用線連起來。A．酸奶B．豆醬①乳酸菌C．白醋②酵母菌D．泡菜③霉菌E．葡萄酒④醋酸桿菌F面包十、右圖是真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請把相應序號代表的物質(zhì)或名稱填寫在橫線上。十、右圖是真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請把相應序號代表的物質(zhì)或名稱填寫在橫線上。⑴①②③④⑤⑥⑵從上圖可看出，細菌和真菌能把動植物的遺體分解成、水和，對自然界中等物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用。⑶圖中的綠色植物包括、、、。⑷空氣中的二氧化碳依靠植物的形成，被固定在植物體內(nèi)。⑸落葉以及枯枝被微生物主要分解成、和無機鹽，再被植物利用。⑹圖中微生物包括和。這些微生物營生活。⑺植物體中的有機物通過作用，釋放出，排放到大氣中。十一、分析圖中所示幾種細菌的形態(tài)并寫出它們的名稱。十一、分析圖中所示幾種細菌的形態(tài)并寫出它們的名稱。ABC十二、十二、（2008福州）右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中

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簡介：魚骨圖在幾何證明教學中的應用優(yōu)秀科研論文報告摘要初中數(shù)學對于初中生而言，具有枯燥和抽象等消極心理印象，而其中的幾何證明板塊，也由于學生缺少一定的空間想象力，會對他們的數(shù)學學習產(chǎn)生消極影響。而在魚骨圖的幫助下，學生的消極心理情緒能夠的到有效削減。鑒于此，本文從魚骨圖概述、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀以及魚骨圖在幾何證明教學中的應用三方面，對此議題進行簡要探究，以期為廣大初中數(shù)學教師的日常教學實踐提供一定借鑒。關(guān)鍵詞初中數(shù)學幾何魚骨圖思維導圖前言由于初中生是初步進行初中數(shù)學科目的學習，因此初中生還不知道恰當?shù)膶W習方法。他們還沒有適應初中數(shù)學的學習節(jié)奏，還沒有轉(zhuǎn)化自己的數(shù)學學習思維，因此初中幾何證明題目，對于他們而言，存在著一定的困難。針對此情況，初中數(shù)學教師應該借助魚骨圖，去提高學生解決此類題目的效率，要幫助他們重新對幾何證明題目，產(chǎn)生興趣，繼而樹立起信心。一、魚骨圖概述魚骨圖有一個別名，叫石川圖或者因果圖。此名字來源自其創(chuàng)始人石川馨先生。從廣義的角度而言，魚骨圖是學生的學習效果，使的很多初中數(shù)學教師依舊沿襲著應試教育的教學思維，很少有創(chuàng)新教學模式的積極性。而另一方面，由于初中數(shù)學教師的教學壓力較大，經(jīng)常一個人帶幾個班，畢業(yè)班的教師更是如此，導致了初中數(shù)學教師普遍缺乏創(chuàng)新教學模式的精力，使的當今初中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新程度不夠明顯。（三）空間思維能力尚需提升初中生在日常學習過程中，認識理解問題只停留在具體的形象上，很少能夠用抽象思維思考問題，這也使的學生在學習過程中，對于用什么樣的數(shù)學研究形式，怎樣構(gòu)建數(shù)學模型，存在著較大的問題，他們往往對于與生活聯(lián)系不大的內(nèi)容從理解上來看就更加困難了。而幾何證明題目，不僅僅考察學生的邏輯推理能力，還考察他們對于空間的想象能力，因此，若學生不對自己的空間思維能力進行提升，那么他們將會在幾何證明題目的學習過程中，受到消極影響。（四）不善于進行總結(jié)學習學生在數(shù)學學習環(huán)節(jié)并不善于聯(lián)想比較，往往他們的思考問題的方式都比較草率，妄加猜測的出結(jié)論，不通過聯(lián)想對比，尋找規(guī)律，不會進行周密地思考判斷，尋找正確答案。這對于幾何證明題目來說，無疑不利于學生的學習。

簡介：閱讀導圖大班閱讀區(qū)閱讀工具的設(shè)計與運用研究優(yōu)秀科研論文報告摘要閱讀對于幼兒而言是非常重要的，它不僅可以提升幼兒的理解能力、豐富幼兒的生活和認知經(jīng)驗還可以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。在幼兒園里每個班都會創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)可以為幼兒提供良好的閱讀條件和環(huán)境，但是在觀察中筆者卻發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀區(qū)閱讀時顯的非常隨意閱讀效果也非常差。閱讀導圖作為一種閱讀工具可以更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣同時鍛煉他們的閱讀思維幼小銜接做好準備。關(guān)鍵詞大班幼兒氣泡圖閱讀導圖一、問題緣由情境再現(xiàn)下午區(qū)域活動時，只有格格、菲菲、錚錚與睿睿4個小朋友選擇在閱讀區(qū)進行活動。一到閱讀區(qū)，格格就馬上選了一本書開始看起來，之后菲菲也找了一本書坐下來開始看，睿睿和錚錚最后決定一起看同一本書。沒一會兒，格格就看完了最開始選的書，又去重新選了一本書。這時，睿睿和錚錚覺的有點無聊就最先離開了閱讀區(qū)，只有格格還在繼續(xù)看著最開始選的書。又過了大約10分鐘，閱讀區(qū)的小朋友都離開去別的區(qū)進行活動了。我特意問之前那些在閱讀區(qū)活動的小朋友都看了什么書，書里講了什么故事卻沒有一個小朋友能回答上來。加大腦的愉悅感幫助記憶。（二）思維導圖的設(shè)計1前期導圖設(shè)計單層單氣泡圖單層氣泡圖是指由中心一個圓圈圖向外延展出多個圓圈圖的閱讀導圖，中心圈為繪本題目可用符號或圖形表示，外圈的圓圈幼兒可以拿來記錄自己在閱讀過程中所感興趣的事物。2中期導圖設(shè)計多層氣泡圖多層氣泡圖是在原來的基礎(chǔ)上又多出一圈圓圈圖，用來記錄幼兒對前面一個圓圈圖所記錄內(nèi)容的進一步延伸或思考。3后期導圖設(shè)計留白圖留白圖是指不再為幼兒提供設(shè)計好的氣泡圖，而是只提供一張全白的記錄圖，幼兒可以根據(jù)之前的記錄經(jīng)驗結(jié)合自己的需要來設(shè)計氣泡圖或其他閱讀導圖。四、思維導圖在繪本閱讀中的具體運用（一）活動流程步驟1導圖介紹通過集體繪本教學活動初步掌握閱讀導圖的記錄方法。為了讓幼兒能夠更好地理解什么是“閱讀導圖”并嘗試利用閱讀導圖來進行閱讀記錄，筆者根據(jù)班上幼兒喜歡聽繪本故事的特點采用了繪本教學的方式讓幼兒初步接觸

簡介：1附件1市指揮部及成員單位和各工作組職責一、市指揮部職責市指揮部由市政府分管生態(tài)環(huán)境工作的領(lǐng)導擔任指揮長，市政府有關(guān)副秘書長以及市生態(tài)環(huán)境局、市應急局、市公安局、事發(fā)地區(qū)縣政府主要負責人任副指揮長，根據(jù)事故類型可增補有關(guān)單位主要負責人為副指揮長。主要職責組織、指揮和協(xié)調(diào)應急處置；向國務院和市委、市政府報告事故應急處置情況，傳達貫徹國務院、市政府指令；組織調(diào)度有關(guān)隊伍、專家、物資、裝備；收集掌握涉及事故有關(guān)信息，決定采取重大應急處置措施。二、成員單位職責市指揮部成員單位包括市委宣傳部、市委網(wǎng)信辦、市生態(tài)環(huán)境局、市應急局、市公安局、市衛(wèi)生健康委、市財政局、市交通局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委、市商務委、市民政局、市人力社保局、市水利局、市市場監(jiān)管局、市醫(yī)保局、市藥監(jiān)局、市林業(yè)局、市消防救援總隊、重慶銀保監(jiān)局、重慶海關(guān)、市氣象局、市通信管理局、事發(fā)3市衛(wèi)生健康委負責組織對輻射事故損傷人員的救治；負責受照人員劑量重建、體表監(jiān)測和去污，居民飲用水放射性水平監(jiān)測，居民遠期健康效應評估和醫(yī)學隨訪；參與制定飲水和食品限制計劃；開展公眾心理干預和健康教育；參與事故應急救援工作。市財政局負責市級部門的輻射事故應對工作經(jīng)費保障。市交通局負責參與、協(xié)調(diào)涉及交通運輸輻射事故的調(diào)查處理和應急救援；負責輻射事故搶險救援的公路水路應急運輸保障工作。市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委參與做好涉及農(nóng)田、漁業(yè)、畜牧業(yè)和野生水生生物輻射事故的調(diào)查處理；協(xié)助受污染糧食作物、牲畜、家禽的處理；配合市級有關(guān)部門制定和實施農(nóng)產(chǎn)品限制計劃。市商務委負責組織生活必需品等重要商品市場供應，維護市場穩(wěn)定；保障事故應對工作所需生活物資。市民政局協(xié)助事發(fā)地區(qū)縣政府做好受影響群眾的安置、安撫和善后工作。市人力社保局負責工傷保險等有關(guān)事宜；參與善后處理工作。

簡介：隱患非常多，看你能找到幾處隱患非常多，看你能找到幾處1、設(shè)備設(shè)施及附件不全（缺人孔蓋、溫度、壓力、液位指示等）2、現(xiàn)場化學品擺放凌亂無消防和操作通道；GB50160200852103、儲罐無位號、介質(zhì)、容量等標識和危險告知；不符合危險化學品安全管理條例14條11、現(xiàn)場露天堆放的化學品不符合存儲要求；危險化學品安全管理條列第十六條另外還可以找出一些隱患，如，設(shè)備基層不牢、無正式配管裝卸存在隱患等等，該圖片所反應的情況基本不具備所有應該具備的安全生產(chǎn)的條件下圖為危險品生產(chǎn)場所下圖為危險品生產(chǎn)場所看你能找到隱患嗎看你能找到隱患嗎

簡介：班主任思班主任思維導圖維導圖讀書讀書心得心得在河南省王磊名班主任工作室的引領(lǐng)下，我認真拜讀了陳宇老師的班主任思維導圖，它就好像一場“及時雨”浸潤我的心靈，讓我有一種“相見恨晚”和“豁然開朗”的感覺。陳宇老師在最好的管理是激發(fā)學生這一章寫到“管理學界的共識是，好的管理不是把人管住，而是激發(fā)人的活力，調(diào)動人的積極性，充分發(fā)掘人的潛能。被激發(fā)的學生幾乎不要人管，自己就能不斷進取。由一群被激發(fā)的學生組成的班級，也一定是活力十足，積極進取的團隊。所以激發(fā)學生是班主任最重要也是最有意義的工作?！苯邮軐W生不可改變的，改變學生可以改變的。陳老師告訴我們要分別把10、70、20的精力分別給優(yōu)等生、中等生、后進生，提出班級制度是激發(fā)學生的決定性因素。我現(xiàn)在所帶的班級可謂是一個平靜的班級，經(jīng)常被評為校級文明班級。后進生也挺乖，就是作業(yè)完不成，成為各科老師眼中的老大難。我當了16年的班主任，自認為業(yè)已成熟且有著行之有效的一套管理方法，曾經(jīng)還是市首屆名班主任?？蛇@一屆學生，一點一點地讓我不斷地否定自己。我不得不重新審視自己的教育觀點，以前的教育理念真的對嗎我的做法是以權(quán)威震懾學生，以老經(jīng)驗管理學生，為了追求中，我將要嘗試陳宇老師所講的，如努力的過程可以加分，學生可以有自己設(shè)計申報的加分項目；拓展印章的用途，印章是獎勵，有獎勵就有懲罰。評價不是班主任的一言堂，每個學生都可以評價，做到學生的每一個細小的進步都能及時評價；學生可以參與制度的更新和修改，可以讓每個小組就此進行討論，然后再進行集體評議，合理的建議可以“成功投標”并進行實施，逐步形成自己班級的制度文化。一項項有利于激發(fā)學生的制度就像是班級為學生搭建的一個個舞臺，讓類型不同，性格不同的學生逐漸找到屬于自己的位置，都有機會展示自己，釋放自己，把最好的自己呈現(xiàn)出來。尤其是平時中等生和差生在班級里贏得地位和重視，埋藏在內(nèi)心深處的活力被喚醒，有了明確的目標，心中充滿了激情，學習上自然就會充滿了動力。陳宇老師用思維導圖的方式清楚明了地把每一項班級管理的流程，講的如此細微，講的如此明確，講的如此仔細，讀著書，對照著自己的班級管理，我將只爭朝夕不負韶華充滿智慧力地與學生共成長。

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簡介：1分時圖研判作者清風鶴舞制作WTXJH從K線走勢來說，有以下幾種情況1、實體（實體陽線、實體陰線）2、十字星（陽十字星、陰十字星、長上影十字、長下影十字）3、垂頭（垂頭、倒垂頭，也分陽線和陰線）同一個K線形態(tài)，當天分時走勢的不同，反應的是機構(gòu)動作的真正含義。如何從分時圖上感覺機構(gòu)的意圖呢個人認為從開盤價、收盤價、最高價、最低價和盤中分時均價線的關(guān)系，可以推測出很多東西。從這個分時圖來看，最后形成的是一根帶上影線的中陽線。特點高開，盤中股價圍繞分時均價線窄幅波動，最高價距離均價線比較近，而且，盤中兩次試探高點。早盤快速上沖后，股價開始橫盤，這表明，機構(gòu)今天的主要意圖就是快速將股價定位。墊高后來者的成本。收盤價高于均價線，表明明天還有上攻的欲望。如果當日的換手率控制在1％到3％，則說明機構(gòu)對股價附近的籌碼掌控比較好。3低開的快速下行，幾乎從開盤就給股票持有人以巨大的心里打擊。帶有跳空缺口的這種下跌，使得人們很難在今天再去看好或者關(guān)注它。如果這種分時走時出現(xiàn)在連續(xù)下跌之后出現(xiàn)，則另有看點出現(xiàn)。從分時圖來看，盤中曾經(jīng)出現(xiàn)兩次對低點的確認，一次是分時中的小雙底，二是在尾盤出現(xiàn)對前期小雙底的再次回抽確認。尾盤悄然放出的成交量，表明了機構(gòu)對此價位的認可。但收盤并未將股價拉上均價線，說明第二天還有同樣或者稍低的買入機會。

簡介：第九章房屋建筑施工圖第十章結(jié)構(gòu)施工圖第十一章設(shè)備施工圖丁建梅高等學校新編系列電子教案高等學校新編系列電子教案哈爾濱工業(yè)大學工程圖學部第十章結(jié)構(gòu)施工圖第一節(jié)第一節(jié)概述概述第二節(jié)第二節(jié)鋼筋混凝土構(gòu)件圖鋼筋混凝土構(gòu)件圖第三節(jié)第三節(jié)結(jié)構(gòu)平面布置圖結(jié)構(gòu)平面布置圖第四節(jié)第四節(jié)基礎(chǔ)施工圖基礎(chǔ)施工圖

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