簡介：以教帶研，以研促教，全面提升課題研究質(zhì)量“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究經(jīng)驗交流招遠市泉山學(xué)?！跋蚪逃蒲幸|(zhì)量，靠教育科研提水平”已經(jīng)成為越來越多教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。新課改以來，如何有效提高課堂效率已成為一線教師探究的重點課題。一、研究背景一、研究背景為了“和諧高效”課堂的運轉(zhuǎn)，高效利用課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我校在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，大膽地嘗試將思維導(dǎo)圖融入課堂教學(xué)。自2014年暑期的遠程研修，老師們就已經(jīng)接觸了思維導(dǎo)圖，一致認可了思維導(dǎo)圖的神奇功能。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠增強使用者超強記憶能力，增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）和總體規(guī)劃能力。歷年來專家們研究證明思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖，突出了思維內(nèi)容的重心和層次；強化了聯(lián)想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接，讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來。思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達方式，是一種將放射性思維具體化的方法，是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬能鑰匙，可以應(yīng)用于每個學(xué)科的教學(xué)，其改進后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改變學(xué)生的行為表現(xiàn)。它運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能，思維導(dǎo)圖主題明確，利于發(fā)散思維，層次分明，使用圖形，便于聯(lián)想和記憶，并且顏色鮮明，能吸引學(xué)生注意力。把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)，可以變平面的、線性的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式為立體的、放射性的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，從而使我們的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與我們大腦的工作方式一致起來從而達到減輕課業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)的作用。4春色滿園。2016、032016、07研究思維導(dǎo)圖在新授課中的應(yīng)用模式以及學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)。四、研究成效四、研究成效本課題自2014年底立項以來，我們課題組成員認真研讀了托尼布贊的思維導(dǎo)圖叢書，統(tǒng)一了對思維導(dǎo)圖的認識，并學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖軟件MINDMANAGER制作方法，如今已能在復(fù)習(xí)課中靈活使用，大大提高了課堂效率以及學(xué)生思維能力的發(fā)展，較好地顯示了本課題研究的優(yōu)勢與初步成效。1教師能夠熟練應(yīng)用導(dǎo)圖軟件制作出畫面精美且能提高課堂效率的思維導(dǎo)圖，并能結(jié)合自己在使用過程中出現(xiàn)的問題，寫出使用報告，及時采取措施，糾正完善使用方法，課題組成員在思維導(dǎo)圖軟件技術(shù)開發(fā)方面已日趨成熟。2教師在新理念的指導(dǎo)下，主動進行教學(xué)研究，探索出復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖模型。課題組成員在思維導(dǎo)圖教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)的“五步教學(xué)法”進行反思，設(shè)計出了復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程復(fù)習(xí)課提煉主題構(gòu)建聯(lián)系手繪導(dǎo)圖互相交流形成導(dǎo)圖補充導(dǎo)圖。做法以單元為單位，把單元主題提煉出來，形成中心詞，用同樣的方法把章、節(jié)、目的主題提煉出來，形成關(guān)鍵詞；構(gòu)建關(guān)鍵詞之間、中心詞與關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，明確章、節(jié)、目在單元中的地位；在此基礎(chǔ)上繪制本單元的思維導(dǎo)圖；教師之間互相交流所繪制的思維導(dǎo)圖，相互取長補短；然后利用思維導(dǎo)圖軟件形成導(dǎo)圖，在經(jīng)過課堂教學(xué)反思后進一步對導(dǎo)圖加以修改。3正是由于我校以教帶研，以研促教的課題研究方式，促進了教師信息化教學(xué)技能的提高，為我校教師參加2015年春天我市舉行的思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)比賽打下了良好的基礎(chǔ)。在比賽中，我校參賽教師能夠游刃有余、從容不迫地運用思維導(dǎo)圖進行靈活的教學(xué)，并取得了驕人的成績。9名教師參賽，6名教師獲獎，展現(xiàn)了我校教師積極向上的精神風(fēng)貌和過硬的教學(xué)技能。

簡介：房地產(chǎn)房地產(chǎn)E網(wǎng)房地產(chǎn)物業(yè)管理資料庫房地產(chǎn)物業(yè)管理資料庫第1頁共28頁常用工程監(jiān)理工作流程圖常用工程監(jiān)理工作流程圖房地產(chǎn)房地產(chǎn)E網(wǎng)房地產(chǎn)物業(yè)管理資料庫房地產(chǎn)物業(yè)管理資料庫第3頁共28頁不同意同意計量支付工作流程圖（圖三）承包單位統(tǒng)計經(jīng)專業(yè)監(jiān)理工程師質(zhì)檢合格的工程量承包單位按施工合同約定填報工程量清單和工程款支付申請表專業(yè)監(jiān)理工程師（造價工程師）現(xiàn)場計量專業(yè)監(jiān)理工程師按施工合同約定審核工程量清單和工程款支付申請表總監(jiān)理工程師審定報業(yè)主審批、支付總監(jiān)理工程師簽署工程款支付證書

簡介：第一部分微觀經(jīng)濟學(xué)第一章序論經(jīng)濟學(xué)的起因由于人類欲望無窮，而資源有限古典學(xué)派歷史學(xué)家反古典學(xué)派社會主義學(xué)派邊際效用學(xué)派新古典綜合派新劍橋?qū)W派經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展過程凱恩斯學(xué)派序論貨幣學(xué)派理性預(yù)期學(xué)派供給學(xué)派公共選擇學(xué)派新制度經(jīng)濟學(xué)派存量與流量實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)重要名詞區(qū)別均衡分析與邊際分析局部均衡與一般均衡靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析與動態(tài)分析第三章效用論基數(shù)效用分析邊際效用遞減規(guī)律（邊際效用分析）消費者均衡MU1P1MU2P2MUNPNΛ由MU導(dǎo)出需求曲線消費者剩余CS0Q000PFQDQQ無差異分析含義、特性、斜率（MRS遞減規(guī)律）預(yù)算線P1X1P2X2I效消費者均衡用序數(shù)效用分析均衡條件MU1P1MU2P2論（無差異曲線分析）價格消費曲線導(dǎo)出消費者的需求曲線收入消費曲線導(dǎo)出消費者的恩格爾曲線正常物品替代效用和收入效用低檔物品不確定性和風(fēng)險第四章生產(chǎn)論柯布道格拉斯函數(shù)與固定投入比例生產(chǎn)函數(shù)短期生產(chǎn)函數(shù)TP、AP、MP等產(chǎn)量曲線生產(chǎn)論邊際技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律長期生產(chǎn)函數(shù)等成本線投入要素的最佳組合擴展線規(guī)模報酬遞增F（ΛLΛK）ΛΘΘF（LK）固定F（ΛLΛK）ΛΘ不變F（ΛLΛK）ΛΘ

簡介：思維導(dǎo)圖在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用一、思維導(dǎo)圖與小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展思維導(dǎo)圖是英國人托尼巴贊創(chuàng)造的一種提出筆記方法，和傳統(tǒng)的直線記錄方法完全不同，它以直觀形象的圖示建立起各個概念之間的聯(lián)系，托尼巴贊認為思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。他認為思維導(dǎo)圖是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬能鑰匙，可以應(yīng)用于生活的各個方面，其改進后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活功具有自己獨特的功能和價值，綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)為總目標(biāo)。是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要有適合他們學(xué)習(xí)工具，而思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是一個思維過程，學(xué)習(xí)者能夠借助思維導(dǎo)圖提高發(fā)散思維能力，可以通過思維導(dǎo)圖理清思維的脈絡(luò)，并可供自己或他人回顧整個思維過程。在開展綜合實踐活動的過程中，可以利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)的多少取決于一個人自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，具有意的意念寫出來，再組織成清楚，具目標(biāo)的計劃。設(shè)計思維導(dǎo)圖時，是環(huán)繞主題思考，不會迷失方向。完成設(shè)計后很容易組織及書寫出報告，別人閱讀計劃時很容易了解計劃脈絡(luò)，容易跟進。織性及更容易記憶。在演說時利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論。小組學(xué)習(xí)小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己已知的資料或意念，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并及討論，并決定那些較為重要，再加入新意念，最后重組成為一個共同的思維導(dǎo)圖。在這過程中，每個組員的意見都被考慮，提升團隊歸屬感及合作。共同思考時，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意及有用的意念。最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向及結(jié)論。三、在課堂教學(xué)中實施思維導(dǎo)圖的嘗試（一）實施的過程1、利用思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，整理想要研究的問題，確定研究主題綜合實踐活動中要解決問題，問題解決的呈現(xiàn)方式，有一些會進行發(fā)明創(chuàng)造，而解決問題的整個過程實際上是思維訓(xùn)練的過程。要想進行小發(fā)明，首先就要了解研究對象，要想研究粉筆的改進，就要了解粉筆，那要了解粉筆的哪些內(nèi)容我認為最理想的方法就是利用“思維導(dǎo)圖”的形式把想研究的問題展示、歸納。于是在進行粉筆的研究第一課時的活動時，我進行了嘗試，

簡介：客戶服務(wù)流程表客戶服務(wù)流程表營業(yè)部服務(wù)專員營銷中心核心客戶服務(wù)崗核心客戶申報（郵箱、短信、其他）部門主管歸檔營銷中心核心客戶服務(wù)崗部門主管營銷管理中心負責(zé)人研究所負責(zé)人服務(wù)需求申請（專員服務(wù)、其他）營銷中心核心客戶服務(wù)崗制定重點虧損客戶關(guān)注名單相關(guān)研究多服務(wù)人員執(zhí)行部門主管營銷管理中心負責(zé)人分管領(lǐng)導(dǎo)研究所服務(wù)專員研究所負責(zé)人安排相關(guān)人員執(zhí)行歸檔歸檔2、服務(wù)需求申請流程3、重點虧損客戶關(guān)注流程1、核心客戶申報流程主管客戶服務(wù)流程表客戶服務(wù)流程表總部客戶服務(wù)崗管理部門、營業(yè)部相關(guān)流轉(zhuǎn)崗位提交部門主管歸檔總部客戶服務(wù)崗、營業(yè)部風(fēng)控崗部門主管相關(guān)流轉(zhuǎn)部門提交提交部門主管部門負責(zé)人相關(guān)流轉(zhuǎn)部門處理人員相關(guān)流轉(zhuǎn)部門負責(zé)人歸檔歸檔共享解答客戶咨詢與解答一般投訴建議提交解決需要其他部門配合的投訴建議總部客戶服務(wù)崗、營業(yè)部風(fēng)控崗部門負責(zé)人提交

簡介：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖小學(xué)六年級數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖【比和比例思維導(dǎo)圖比和比例思維導(dǎo)圖】【分?jǐn)?shù)思維導(dǎo)圖分?jǐn)?shù)思維導(dǎo)圖】【圓、圓柱和圓錐思維導(dǎo)圖圓、圓柱和圓錐思維導(dǎo)圖】

簡介：二、施工測量的工作劃分1、控制測量包括（1）開工前的交樁和接樁；（2）控制網(wǎng)建立，導(dǎo)線點加密，基線的鋪設(shè)和測量；（3）控制水準(zhǔn)點的布設(shè)和測量。2、定位測量包括（1）測放樣路線中樁、路線用地界樁、路堤坡腳樁和控制樁等；（2）測放構(gòu)造物的軸線點位，樁與柱的中心定位；（3）墩臺的中軸線位等。3、現(xiàn)場放樣包括測放構(gòu)造物的軸線和輪廓線，路線中線和邊線等。4、工程計算的測量。5、中間交工和竣工驗收測量。三、測量工作的管理1、施工單位測量工作的組織。（1）施工單位必須有一位有經(jīng)驗的測量工程師負責(zé)施工的測量放樣工作，并有固定的專業(yè)測工從事測量工作。（2）施工單位使用的測量儀器必須定期由國家主管部門進行標(biāo)定，證明精定合格后，方可使用。2、監(jiān)理測量工作的組織監(jiān)理組設(shè)測量監(jiān)理工程師一人，工程師助理2人，配置經(jīng)過標(biāo)定的測量儀器，負責(zé)所管工程范圍內(nèi)全部測量的監(jiān)理工作。測量監(jiān)理工程師應(yīng)巡視和檢查全站測量工作的情況，指導(dǎo)和檢查全路線的測量工作。3、工作關(guān)系施工單位測量組負責(zé)施工測量工作的實施，在工作全過程中必須嚴(yán)格按本細則的監(jiān)理程序執(zhí)行，全面接受監(jiān)理組的監(jiān)理。監(jiān)理組對本段的測量放樣負有全面監(jiān)理責(zé)任，并嚴(yán)格按本細則規(guī)定的監(jiān)理程序?qū)嵤┍O(jiān)理。測量監(jiān)理工程師應(yīng)對放樣的成果進行復(fù)核和簽證。四、監(jiān)理程序及工作內(nèi)容1、交接樁的監(jiān)理工作程序（1）由設(shè)計單位按圖紙到現(xiàn)場交樁和提交樁點坐標(biāo)，包括導(dǎo)線樁、水準(zhǔn)點等。（2）施工單位接樁后，應(yīng)在14天內(nèi)對全路線導(dǎo)線進行復(fù)測，復(fù)測導(dǎo)線時，必須和相鄰施工段的導(dǎo)線閉合經(jīng)平差計算，測量精度應(yīng)滿足設(shè)計要求。（3）施工單位復(fù)測后，認為各樁點坐標(biāo)高程值符合精度要求，即可書面表示接受并負責(zé)保護直至竣工。若有錯誤樁點的編號和經(jīng)復(fù)測量計算的坐標(biāo)或高程值報測量監(jiān)理工程師。（4）施工單位在復(fù)測結(jié)束后，應(yīng)向監(jiān)理組提交一份樁位復(fù)測報告，交測量監(jiān)理工程師審核，報告應(yīng)包括A、全部復(fù)測的記錄（導(dǎo)線水平角觀測記錄、測距記錄、四等水準(zhǔn)測量記錄）。B、坐標(biāo)、高程平差計算書，及計算結(jié)果（5）監(jiān)理組審核了復(fù)測報告之后，認為測量無誤，樁位準(zhǔn)確，即可批準(zhǔn)按原設(shè)計提供的導(dǎo)線樁點坐標(biāo)和水準(zhǔn)點高程進行測量控制；若有錯誤，則請設(shè)計單位復(fù)測并對有錯誤的樁位坐標(biāo)進行更正。2、控制測量的監(jiān)理程序（1）導(dǎo)線點加密的監(jiān)理程序A、由施工單位負責(zé)埋樁和測量，并計算樁位坐標(biāo)。B、施工單位將測量的全部記錄和計算書上報駐地辦。（1）工程計量測量主要指溝塘的開挖回填、路基土方量的統(tǒng)計等。測量計算的方量將作為工程量支付的依據(jù)。（2）在發(fā)生挖填工程計量的范圍，在挖填之前，應(yīng)由承包人測量原地面的標(biāo)高和地形，由計量工程師和測量工程師組織復(fù)測核對后，作為工程計量的基礎(chǔ)資料。（3）挖方工程計量在開挖完成后進行，由承包人測量，計量工程師和現(xiàn)場監(jiān)理復(fù)核簽認。（4）填方工程計量，在填方完成后進行，由承包人測量，計量工程師和現(xiàn)場監(jiān)理復(fù)核簽認。（5）所有工程量測量的記錄應(yīng)全部報監(jiān)理組計量工程師復(fù)核并歸檔，記錄應(yīng)包括A、挖填方工程體積草圖。B、各測量點、邊的量測值記錄。C、工程量計算。D、工程量計量應(yīng)經(jīng)過現(xiàn)場監(jiān)理、專業(yè)工程師和計量工程師共同認可后報總監(jiān)辦監(jiān)理工程師簽認。6、中間交工和竣工驗收測量監(jiān)理程序。（1）交工驗收測量監(jiān)理指每道工序完成后，現(xiàn)場中樁、邊樁放樣、用鋼尺丈量寬度，測量縱斷面（中邊樁）高程，計算出中線偏位和橫坡度。由承包人自檢合格上報測量監(jiān)理，測量監(jiān)理現(xiàn)場抽檢合格簽認（或平行共同測量）。（2）承包人提供的導(dǎo)線點、水準(zhǔn)點一覽表（包括點之記、水準(zhǔn)點距中樁的距離）報測量工程師鑒定、供路面驗收需要。（3）竣工驗收測量監(jiān)理程序是按設(shè)計的中樁坐標(biāo)、高程在竣工的路基、路面、結(jié)構(gòu)物實地測量放樣、根據(jù)設(shè)計（變更后的路線），復(fù)核檢查、整理竣工資料和竣工圖歸檔。7、高填方土路基沉降觀測（1）高填方土路施工中，承包人應(yīng)按要求進行沉降觀測。（2）承包人應(yīng)在高填方土路基填筑前，（即路基清表后）安裝沉降板，特別是橋頭高路堤必須進行沉降觀測，沉降板由承包人提供并符合圖紙或監(jiān)理工程師的要求。（3）橋頭引道路堤，第一塊沉降板從距橋臺臺背10M處開始，按路基中心線，左右兩側(cè)路肩內(nèi)緣設(shè)置，其后以50M的間距設(shè)置沉降板。施工過程中，承包人應(yīng)對沉降板采取可靠的保護措施，不得使其變形和損壞。承包人應(yīng)承擔(dān)由于未按要求進行沉降監(jiān)測而造成沉降期延長和任何施工延誤的全部責(zé)任。（4）施工期間，承包人應(yīng)會同測量監(jiān)理工程師每填筑一層進行一次觀測，如果兩次填筑間隔時間較長，應(yīng)每3D觀測一次。路堤填筑完畢后，應(yīng)每14D進行一次定期觀測，直到路基完成。（5）承包人應(yīng)在路堤兩側(cè)趾部及距路堤兩側(cè)趾部5米處設(shè)置砼側(cè)向變位樁，其縱向間距不得超過100M，橋頭引道地段不得超過50M。承包人應(yīng)對側(cè)向變位樁按三維控制，與沉降同步觀測。（6）承包人應(yīng)在每次觀測時及時通知測量監(jiān)理工程師，雙方共同完成，及時整理匯總測量結(jié)果。

簡介：思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與作用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與作用一、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢您是否經(jīng)常遇到過這樣的情況1、您買了很多書，可惜很多都沒有讀就是有幸讀過也掌握不了多少2、走進書店發(fā)現(xiàn)新書、想買的書層出不窮，可是總擔(dān)心買回去也沒有時間消化3、如果在圖書館的書海中遨游，您是不是望書興嘆，游不了多久見沒有時間了4、作為學(xué)生您是不是感覺學(xué)習(xí)教材都比較吃力，只有刻苦才能通過考試5、已經(jīng)工作的您是不是感覺學(xué)習(xí)能力不如學(xué)生時代，在激烈的競爭面前感覺知識更新緩慢責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼裕瑘D像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務(wù)或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導(dǎo)您進行積極主動思考。快速系統(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)

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簡介：聰明源于科學(xué)思維，高分需要卓越方法。聰明源于科學(xué)思維，高分需要卓越方法。思維導(dǎo)圖好處如下思維導(dǎo)圖好處如下一高效學(xué)習(xí)一高效學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思維工具，是將思想圖像化的技巧，也是將知識結(jié)構(gòu)圖像化的過程。使用思維導(dǎo)圖，每個人的記使用思維導(dǎo)圖，每個人的記憶力都能增強憶力都能增強3至5倍。倍。二抓住重點二抓住重點思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)習(xí)者把主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率。如果說閱讀一二遍之后，只能吸收書中內(nèi)容的30，那么做完思維導(dǎo)圖筆記和其它筆記后就會達到50。三筆記升級三筆記升級它與傳統(tǒng)筆記法和學(xué)習(xí)法有量子跳躍式的差異，主要是因為它源自腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動模式，并且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)的特性?？梢酝ㄟ^充分利用人類右腦超強的超級記憶能力和合理使用左右腦的方式，令學(xué)生達到搞笑合理記筆記，快速學(xué)習(xí)、快速記憶的目的。專注醫(yī)師資格考試記憶研究者黃師虎搜集整理。QQ1672603

簡介：動圖動圖STYLESTYLE圖像創(chuàng)作圖像創(chuàng)作“微課微課”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計授課教師姓名馬苑苑微課名稱動圖STYLE圖像創(chuàng)作知識點來源□學(xué)科信息技術(shù)□年級高一年級□教材版本廣東省教育出版社□所屬章節(jié)第三章第三節(jié)多媒體信息的加工與表達錄制工具和方法CAMTASIASTUDIO錄制屏幕，使用軟件PPT、PHOTOSHOP、IMAGEREADY設(shè)計思路本次課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生初步學(xué)會使用PHOTOSHOP軟件對圖像進行簡單的加工與處理等操作的基礎(chǔ)上進行的，但并未掌握如何制作動態(tài)圖。引導(dǎo)學(xué)生通過將基本的技能技巧綜合應(yīng)用到創(chuàng)作中，以江南STYLE歌曲里的騎馬舞的動圖為例，講解如何制作出一張能“動起來”的圖像，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也希望藉此能激發(fā)他們的創(chuàng)作思維，鍛煉和提高他們的綜合創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容教學(xué)目的1理解動態(tài)圖的基本原理；2掌握利用PHOTOSHOP和IMAGEREADY制作動態(tài)圖；3培養(yǎng)學(xué)以致用、自我探究的學(xué)與用精神，創(chuàng)作具自我風(fēng)格的動態(tài)圖像。教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、動態(tài)圖原理的理解2、IMAGEREADY中幀的理解教學(xué)難點動圖設(shè)計的連貫性教學(xué)過程1引入展示兩張圖片，讓學(xué)生對比兩張圖片（一張靜態(tài)圖，一張動態(tài)圖）問兩張圖片有何不同是否知道它們是什么格式的圖。講解JPG格式和GIF格式的圖的區(qū)別2明確本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計制作GIF動態(tài)圖。提出兩個問題（1）動態(tài)圖的原理是什么（2）創(chuàng)作動態(tài)圖需要準(zhǔn)備什么3講解動態(tài)圖原理如果把動態(tài)圖拆分，其實就是一張張靜態(tài)圖片連續(xù)播放，感覺看起來像動了起來（展示翻頁動畫）這是有多張連續(xù)動作漫畫圖片的小冊子，因人類視覺暫留而感覺圖像動了起來。也可說是一種動畫手法。這種手翻書實質(zhì)上就是最原始的動畫4講解創(chuàng)作動態(tài)圖需要準(zhǔn)備什么。第一步是要確定主題，想好設(shè)計藍圖；第二步尋找素材；第三步進行創(chuàng)設(shè)。5了解騎馬舞的步驟圖，想好如何設(shè)計騎馬舞動態(tài)圖。6進入PHOTOSHOP界面，講解如何將所有圖片放到一個圖像窗口對齊和命名，做好素材的準(zhǔn)備。7轉(zhuǎn)入IMAGEREADY，選擇窗口命令打開圖層和動畫窗口。講解在動畫窗口中如何設(shè)計每一幀顯示的圖像和時間以及先后順序。通過實際演示了解如何設(shè)計連續(xù)的幀產(chǎn)生動態(tài)效果，并注意前后兩幀不能選用相同圖像。最后講解如何保存GIF圖片。8通過演示文稿的文字提示，回顧制作動態(tài)圖的步驟。同時也可以讓學(xué)生根據(jù)回顧提示進行創(chuàng)作動態(tài)圖。（微習(xí)題里的就是本次課的素材圖，學(xué)生可以利用素材進行初步創(chuàng)設(shè)他們自己的騎馬舞風(fēng)格的動態(tài)圖。）

簡介：養(yǎng)生須知盤點人體需要的11種常見膳食補充劑組圖來源新藍網(wǎng)綜合中國人生活水平提高后，除了講究一日三餐吃得好外，人們還在思考再吃點什么能使身體更健康。魚油、復(fù)合維生素、維生素C、蛋白粉、鈣片、葉酸、小麥胚芽油這些都是人們熟悉的補充劑，它們化學(xué)成分不同，物理形態(tài)不一，但它們通常被稱為“膳食補充劑”或者“保健食品”。人體每天需要攝入40多種營養(yǎng)素，而如今的膳食結(jié)構(gòu)決定了單從食物已經(jīng)很難滿足人體正常的營養(yǎng)需求，通過膳食營養(yǎng)補充劑調(diào)節(jié)體內(nèi)營養(yǎng)平衡，可以改善正威脅人類的亞健康和隱形饑餓等營養(yǎng)缺失問題。你可曾想過你身體都需要哪些維生素需要攝入多少多久補充一次那就一起來讀讀這篇文章，了解一下人體需要的11種常見膳食補充劑。1維生素維生素B維生素B的種類很多，從B1到B12，這12種維生素對身體的作用都不可小覷。國家健康研究所（NIH）指出體內(nèi)常缺的是維生素B12，一種幫助維持神經(jīng)和血細胞健康、促進生成DNA的微量元素?！叭狈ΓňS生素）B12很常見，其中有一些人天生就比其他人更難吸收B12，”PATIENTSMEDICAL（疾病診療中心）的自然療法專家補充營養(yǎng)學(xué)顧問MAXLANGHURST說，“我們建議人們服用（維生素）B12，因為他們要么體內(nèi)B12含量較低，要么吃的食物不能提供足夠的B12。某些人可他說“攝入過多鈣對人體并無害處，我們希望人們補鈣?？梢牍趋澜】?，單純補鈣還不夠。事實上維生素D更重要，它調(diào)節(jié)機體如何利用和吸收鈣質(zhì)?！?輔酶輔酶Q10很少有人曾聽說過輔酶Q10這種維生素，可是，它是很重要的一種元素，尤其是對服用特定藥物降低膽固醇的人來說更是如此。MAROON醫(yī)生說“全球數(shù)百萬人在服用他汀類藥物來降低膽固醇，殊不知這也阻礙了輔酶Q10的合成。“Q10是體內(nèi)線粒體用來產(chǎn)生能量的重要物質(zhì)。長期阻礙輔酶Q10的合成會引發(fā)肌肉痙攣，記憶障礙以及其他一系列并發(fā)癥。PAN醫(yī)生告訴我們?nèi)绻阍诜盟∷幬?，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)也給你開些輔酶Q10；要是沒給你開這些藥物，一定要問明原因。他還說，“多數(shù)降低膽固醇藥物屬于他汀，長期服用會耗盡輔酶Q10，所以需要額外服用10毫克輔酶Q10?！?

簡介：標(biāo)志用公共信息圖形符號標(biāo)志用公共信息圖形符號－－通用符號－－通用符號GB／T1000112000前言GB／T10001的這一部分非等效采用ISO70011990公共信息標(biāo)志用圖形符號）。ISO7001中除了用于旅游滑雪的符號將納入GB／T100012外，其他符號都被采用。本次修訂將原標(biāo)準(zhǔn)分為多個部分，按系列發(fā)布。本標(biāo)準(zhǔn)是第1部分。GB／T10001的結(jié)構(gòu)如下GB／T1000112000標(biāo)志用公共信息圖形符號第1部分通用符號GB／T100012（制定中）標(biāo)志用公共信息圖形符號第2部分旅游設(shè)施與服務(wù)符號GB／T10001L部分代替GB100011994，對原標(biāo)準(zhǔn)作了以下改動將16個旅游娛樂符號納入將制定的第2部分洗衣、干衣、燙衣、舞廳、卡拉“OK”、桑拿浴、按摩、游泳、棋牌、乒乓球、臺球、保齡球、高爾夫球、壁球、網(wǎng)球、健身。注在GB／T100012未發(fā)布之前，GB100011994的這16個符號仍然有效。新增加了12個圖形符號租賃車、有軌電車、直升機、地鐵、停車場、公園、劇院、商場、醫(yī)療點、貴賓、禁止吸煙、禁止通過。刪去1個圖形符號急救。對6個圖形符號做了修改火車、上樓樓梯、下樓樓梯、飲用水、保持安靜、允許吸煙。將3個圖形符號添加了顏色緊急出口、火情警報設(shè)施、滅火器。將6個圖形符號的正方形邊框改為角標(biāo)停車場、方向、緊急出口、醫(yī)療點、火情警報設(shè)施、滅火器。本標(biāo)準(zhǔn)從2000年3月1日起實施。通用符號見表1。4顏色41表1中圖形符號所使用的顏色應(yīng)遵守GB2893的規(guī)定。沒有“警告“含義不允許使用黃色，沒有“禁止“含義不允許使用紅色。42表1中帶有顏色的圖形符號，應(yīng)嚴(yán)格遵守本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的顏色。43其他圖形符號的顏色選擇順序如下A）黑色圖形，白色襯底；B）白色圖形，綠、藍、黑色襯底；C）藍、綠色圖形，白色襯底；D）在保證圖形與襯底對比強烈的前提下，金屬載體的標(biāo)志牌可采用載體本色作為襯底色。5圖形符號標(biāo)志牌的繪制和制作51應(yīng)嚴(yán)格按照表1中圖形符號的圖形及其與正方形邊線（或角標(biāo)）的位置關(guān)系等比例放大或縮小。52在制作圖形符號標(biāo)志牌時，應(yīng)保留表1中的正方形邊線。僅當(dāng)標(biāo)志牌為正方形，其邊緣與表1中的正方形邊線重合時，方可省略該邊線。53表1中的角標(biāo)不是圖形符號的組成部分，僅是制作圖形符號的依據(jù)，角標(biāo)在標(biāo)志牌中不出現(xiàn)。對于帶有顏色的圖形符號，應(yīng)保留角標(biāo)與圖形符號之間的白色襯邊。54表1中圖形的正方形四角可為圓角，正方形標(biāo)志牌的四角亦可做成圓角。A1中文名稱索引中文名稱索引圖形符號名稱序號安全保衛(wèi)44保持安靜66殘疾人設(shè)施23出口16出租車01圖形符號名稱序號美容63滅火器74男更衣27男性24女更衣28

簡介：信用證流程圖及相關(guān)費用明細信用證流程圖及相關(guān)費用明細時間201007291649來源未知作者C點擊次1買賣雙方經(jīng)過磋商，約定以信用證方式進行結(jié)算2進口方向開證行遞交開證申請書，約定信用證內(nèi)容，并支付押金或提供保證人3開證行接受開證申請書后，根據(jù)申請開立信用證，正本寄給通知行，指示其轉(zhuǎn)遞或通知出口方4由通知行轉(zhuǎn)遞信用證或通知出口1買賣雙方經(jīng)過磋商，約定以信用證方式進行結(jié)算2進口方向開證行遞交開證申請書，約定信用證內(nèi)容，并支付押金或提供保證人3開證行接受開證申請書后，根據(jù)申請開立信用證，正本寄給通知行，指示其轉(zhuǎn)遞或通知出口方4由通知行轉(zhuǎn)遞信用證或通知出口方信用證已到。通知行在開證行要求或授權(quán)下對信用證加以保兌5出口方認真核對信用證是否與合同相符，如果不符，可要求進口商通過開證行進行修改待信用證無誤后，出口商根據(jù)信用證備貨、裝運、開立匯票并繕制各類單據(jù)，船運公司將裝船的提單交予出口商6出口商將單據(jù)和信用證在信用證有效期內(nèi)交予通知行7通知行審查單據(jù)符合信用證條款后接受單據(jù)并付款，若單證不付，可以拒付8通知行將單據(jù)寄送開證行，向其索償9開證行收到單據(jù)后，應(yīng)核對單據(jù)是否符合信用證，如正確無誤，即應(yīng)償付通知行代墊款項，同時通知開證申請人備款贖單10進口方付款贖單，如發(fā)現(xiàn)不符，可拒付款項并退單。進口人發(fā)現(xiàn)單證不符，也可拒絕贖單11開證行將單據(jù)交予進口商12進口商憑單據(jù)提貨信用證銀行大概費用明細說明A信用證通知費一般國內(nèi)銀行收的比較低，外資銀行收得比較高，不同銀行根據(jù)自己制定不同的標(biāo)準(zhǔn)來收費。B信用證修改通知費信用證修改的費用，如果信用證有修改，當(dāng)銀行通知修改件時，就產(chǎn)生此費用，不同銀行業(yè)不同。C信用證轉(zhuǎn)通知費由于開證銀行與受益人的銀行沒有直接合作原因，都會找第三方銀行代轉(zhuǎn)信用證。例工廠這邊通知行是工商銀行，客戶的開證行是本國的一家小銀行，由于兩家銀行沒有業(yè)務(wù)往來，不信任對方，于是就找了家大銀行，如匯豐銀行，客戶的開證行將信用證開到匯豐銀行，匯豐銀行又將信用證轉(zhuǎn)通知給工商銀行，工商銀行再通知工廠。這樣一來，工廠就要付給工商銀行通知費，同時還要付給匯豐銀行的轉(zhuǎn)通知費轉(zhuǎn)通知費的標(biāo)準(zhǔn)和通知費是一樣的。像這個費用一般花的很冤，我們一般會幫客戶節(jié)省該費用。D信用證議付費也叫托收費，本標(biāo)準(zhǔn)也是不同銀行不同。E信用證快遞費這是國內(nèi)銀行寄文件給國外銀行快遞時產(chǎn)生的費用，一般實報實銷，國家不同，快遞費不同。責(zé)任編輯C

簡介：附件2行政權(quán)力事項流程圖（行政審批類）2建設(shè)項目環(huán)境影響報告表審批承辦機構(gòu)省環(huán)保廳行政審批辦公室、環(huán)境影響評價處、核與輻射安全管理處服務(wù)電話055162376679、62376698監(jiān)督電話055162376808窗口將書面決定送達申請人申請人申請到登記場所提出申請郵寄申請傳真、電子郵件申請受理收到申請材料當(dāng)場或5個工作日內(nèi)完成申請材料的受理工作。材料可當(dāng)場更正的，允許當(dāng)場更正。申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關(guān)的要求提交全部補正申請材料的，出具受理通知書，并在省環(huán)保廳網(wǎng)站中進行受理公示不屬于許可范疇或不屬于本機關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，出具不予受理通知書。告知申請人向有關(guān)部門申請材料不齊全或者不符合法定形式的，當(dāng)場或5個工作日內(nèi)退回材料，一次性出具補正告知書省環(huán)保廳審核申請人提供的材料，委托省環(huán)境工程評估中心進行技術(shù)評估，依據(jù)其技術(shù)評估報告提出審批意見，并在省環(huán)保廳網(wǎng)站中進行批前公示依法應(yīng)當(dāng)聽證的事項或行政機關(guān)認為需要聽證的其他涉及公共利益的重大行政許可事項，行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)向社會公告，并舉行聽證行政許可直接涉及申請人與他人之間重大利益關(guān)系的，行政機關(guān)應(yīng)告知申請人、利害關(guān)系人享有要求聽證的權(quán)利；依法要求聽證的，行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)組織聽證決定自受理之日起，20工作日內(nèi)（不含技術(shù)評估時間）作出許可或不予許可的決定。（以傳真、電子郵件申請受理的，自收到原件起計算）作出不予行政許可的書面決定，說明理由，并告知依法申請復(fù)議、提起行政訴訟的權(quán)利作出準(zhǔn)予行政許可的書面決定行政機關(guān)發(fā)現(xiàn)行政許可事項直接關(guān)系他人重大利益的，應(yīng)告知利害關(guān)系人，申請人和利害關(guān)系人有權(quán)進行陳述和申辯，行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)聽取申請人和利害關(guān)系人的意見