簡(jiǎn)介：珠海學(xué)院課程教學(xué)大綱課程名稱計(jì)算機(jī)稱計(jì)算機(jī)軟件綜合軟件綜合課程設(shè)計(jì)適用專業(yè)業(yè)20152015級(jí)軟件工程專業(yè)級(jí)軟件工程專業(yè)課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課別專業(yè)基礎(chǔ)課制訂時(shí)間間20172017年6月計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系制計(jì)算機(jī)軟件綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱計(jì)算機(jī)軟件綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱一、課程設(shè)計(jì)基本信息一、課程設(shè)計(jì)基本信息課程代碼課程名稱計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用課程設(shè)計(jì)課程學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)課程學(xué)分20適用對(duì)象計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)先修課程高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用二、二、課程設(shè)計(jì)目的和任務(wù)課程設(shè)計(jì)目的和任務(wù)本課程設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)主干課程完成之后，為了加深和鞏固學(xué)生對(duì)前兩年所學(xué)理論和應(yīng)用知識(shí)的理解，同時(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力和分析問(wèn)題、解決的問(wèn)題的能力而開(kāi)設(shè)的一門實(shí)踐課程。通過(guò)本環(huán)節(jié)學(xué)生能夠充分把前兩年學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用到實(shí)際的編程實(shí)踐中，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的理論。通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)中等規(guī)模的應(yīng)用軟件，提高利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為順利畢業(yè)、進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)程序的規(guī)范編寫，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的編程風(fēng)格，包括程序結(jié)構(gòu)形式，行文格式和程序正文格式等；并培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)調(diào)試能力。三、三、課程設(shè)計(jì)方式課程設(shè)計(jì)方式1、課程設(shè)計(jì)題目的選定采用指導(dǎo)教師提供參考題目與學(xué)生自主命題相結(jié)合的辦法選定課程設(shè)計(jì)題目。要求不多于4個(gè)人一個(gè)小組，不得重復(fù)，所涉及數(shù)據(jù)庫(kù)的基本表至少在5張表以上，在盡量滿足數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則的前提下，允許適當(dāng)冗余以提高檢索的速度。其中學(xué)生自主命題需要指導(dǎo)教師嚴(yán)格的審核，看是否滿足課程要求，檢查是否為重復(fù)課題。2、課程設(shè)計(jì)任務(wù)的完成在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)生分組獨(dú)立完成課題分析、設(shè)計(jì)、代碼編寫和調(diào)試，獨(dú)立撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。要求各小組獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)小組之間有完全相同的，兩個(gè)小組的都不給評(píng)

簡(jiǎn)介：軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告班級(jí)班級(jí)軟件軟件0910姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教指導(dǎo)教師師7參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)29成績(jī)?cè)u(píng)定成績(jī)?cè)u(píng)定291設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容酒店管理系統(tǒng)是酒店賓館管理中必不可少的軟件工具，隨著現(xiàn)代化都市發(fā)展，酒店的功能也隨著逐步擴(kuò)充，來(lái)方便、滿足旅客們的需求，因此酒店管理越來(lái)越需要電子計(jì)算機(jī)的幫助，通過(guò)管理系統(tǒng)它可以方便工作人員的操作，省去了大量的人力開(kāi)銷。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的管理也大大的提高了管理時(shí)的可靠性。如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化酒店如雨后春筍般涌出，所以，酒店管理系統(tǒng)有著巨大的市場(chǎng)和發(fā)展空間。1111系統(tǒng)的主要功能系統(tǒng)的主要功能本酒店管理系統(tǒng)具有酒店的基本功能，是為酒店的服務(wù)人員開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，其具體功能如下可對(duì)酒店的所有客人進(jìn)行登記、錄入、查看、刪除?？刹榭淳频甑乃蟹?wù)項(xiàng)目和收費(fèi)情況。用戶可查看賬單和自己的消費(fèi)情況。可以通過(guò)本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)訂餐、訂票等服務(wù)，并自動(dòng)記賬?？煞奖憬Y(jié)賬操作。2概要設(shè)計(jì)概要設(shè)計(jì)2121數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)211211數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析根據(jù)系統(tǒng)需求，需要如下數(shù)據(jù)根據(jù)各屬性性質(zhì)的不同、聯(lián)系實(shí)際，將相同性質(zhì)的屬性歸為一類，現(xiàn)分類如下

簡(jiǎn)介：轉(zhuǎn)速電流雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)轉(zhuǎn)速電流雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)生XXX學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)XXXXXXXX專業(yè)專業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)院學(xué)院信息工程與科學(xué)學(xué)院信息工程與科學(xué)學(xué)院2摘要摘要本文介紹了基于工程設(shè)計(jì)對(duì)直流調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。根據(jù)直流調(diào)速雙閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作原理，利用晶閘管等器件設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)速、電流雙閉環(huán)直流晶閘管調(diào)速系統(tǒng)。該系統(tǒng)中設(shè)置了電流反饋環(huán)節(jié)、電流調(diào)節(jié)器以及轉(zhuǎn)速反饋環(huán)節(jié)、轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)器，構(gòu)成電流環(huán)和轉(zhuǎn)速環(huán)前者通過(guò)電流元件的反饋?zhàn)饔梅€(wěn)定電流，后者通過(guò)轉(zhuǎn)速檢測(cè)元件的反饋?zhàn)饔帽３洲D(zhuǎn)速穩(wěn)定，最終消除轉(zhuǎn)速偏差，從而使系統(tǒng)達(dá)到調(diào)節(jié)電流和轉(zhuǎn)速的目的。最后使用MATLAB對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行仿真。（本課程設(shè)計(jì)為自主完成，如有雷同，純屬他人參考不當(dāng)。（本課程設(shè)計(jì)為自主完成，如有雷同，純屬他人參考不當(dāng)。）

簡(jiǎn)介：目錄一問(wèn)題定義111引言1111編寫目的1112項(xiàng)目背景1113定義1114參考資料1二可行性研究報(bào)告221系統(tǒng)概述2211當(dāng)前系統(tǒng)分析2212目標(biāo)系統(tǒng)分析22可行性分析研究3221技術(shù)可行性3222經(jīng)濟(jì)可行性3223社會(huì)可行性33結(jié)論意見(jiàn)4411需求規(guī)定9412運(yùn)行環(huán)境9413基本設(shè)計(jì)概念和處理流程10414結(jié)構(gòu)13415功能需求與程序的關(guān)系13416人工處理過(guò)程1342接口設(shè)計(jì)14421用戶接口14422外部接口14423內(nèi)部接口1443運(yùn)行設(shè)計(jì)15431運(yùn)行模塊組合15432運(yùn)行控制1544系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)16441邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求1645系統(tǒng)出錯(cuò)處理設(shè)計(jì)16

簡(jiǎn)介：1高等數(shù)學(xué)課第高等數(shù)學(xué)課第4單元單元課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2013～2014學(xué)年第學(xué)年第1學(xué)期）學(xué)期）單元名稱元名稱導(dǎo)數(shù)的數(shù)的應(yīng)用所屬系部所屬系部公共公共課教學(xué)部教學(xué)部制定人制定人劉喜明劉喜明合作人合作人制定制定時(shí)間時(shí)間20131025河南化工河南化工職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院3能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1拉格朗日中值定理及其應(yīng)用任務(wù)2函數(shù)的單調(diào)性任務(wù)3柯西定理及其應(yīng)用任務(wù)4羅比達(dá)法則本次課使用的外語(yǔ)單詞

簡(jiǎn)介：測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程設(shè)計(jì)報(bào)告測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程設(shè)計(jì)報(bào)告班級(jí)班級(jí)041151姓名姓名賀湘媚賀湘媚學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)04115089起始時(shí)間起始時(shí)間2015年3月16日3月30日課程設(shè)計(jì)題目檢測(cè)電壓量程自動(dòng)切換電路設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目檢測(cè)電壓量程自動(dòng)切換電路設(shè)計(jì)一、一、對(duì)題目的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)題目的認(rèn)識(shí)和理解電壓測(cè)量是電子系統(tǒng)中不可或缺的一項(xiàng)技術(shù),隨著待測(cè)電壓動(dòng)態(tài)范圍的急劇擴(kuò)大,需要能實(shí)現(xiàn)量程自動(dòng)切換的測(cè)量方法提出一種自動(dòng)量程切換電壓測(cè)量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法,該系統(tǒng)基于程控增益放大器器件,使用單片機(jī)控制其增益實(shí)現(xiàn)量程的自動(dòng)切換針對(duì)信道誤差、溫度漂移等問(wèn)題,采用通道自校準(zhǔn)技術(shù),降低了信道對(duì)于測(cè)量的誤差通過(guò)對(duì)實(shí)際軟硬件的測(cè)試表明,該系統(tǒng)能準(zhǔn)確根據(jù)大小信號(hào)調(diào)整量程,并對(duì)系統(tǒng)及環(huán)境誤差有一定的抗干擾能力。二、二、方案論證與比較方案論證與比較在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)試過(guò)程中，電壓測(cè)量往往是一個(gè)測(cè)控或測(cè)量系統(tǒng)中不可缺的項(xiàng)目。對(duì)于電壓測(cè)量，若其在一個(gè)小動(dòng)態(tài)范圍內(nèi)變化，則無(wú)論電平高低，要做到精確測(cè)量并不困難。但當(dāng)被測(cè)量在寬動(dòng)態(tài)范圍內(nèi)變化時(shí)，例如從MV級(jí)甚至ΜV級(jí)到V級(jí)，做到測(cè)量誤差均勻的控制在一定范圍之內(nèi)，常用的方式是切換量程，即指定測(cè)量范圍，例如常用的數(shù)字電壓表等儀器。然而在許多情況下為了保證測(cè)量的實(shí)時(shí)性，測(cè)量時(shí)不可能變換測(cè)量通道的量程，因此要在整個(gè)電壓變化范圍內(nèi)做到精確測(cè)量就凸顯出其重要性。本文基于MCUAT89C51控制，實(shí)現(xiàn)了一種自動(dòng)量程切換的電壓測(cè)試系統(tǒng)。電壓測(cè)量原理及系統(tǒng)組成為了對(duì)不同量級(jí)的電壓信號(hào)進(jìn)行測(cè)量，對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行放大時(shí)就不能采用相同的增益倍數(shù)。系統(tǒng)要求能根據(jù)不同信號(hào)幅值，自動(dòng)選擇相適應(yīng)的增益倍數(shù)。在本方案中采用單片機(jī)判斷輸入電平的量級(jí)，通過(guò)通道選擇開(kāi)關(guān)，控制前級(jí)放大器的增益系數(shù)，使其輸出符合后級(jí)ADC的輸入電平要求。再通過(guò)MCU對(duì)采樣結(jié)果計(jì)算分析，將得到的結(jié)果顯示在LED顯示器上，可以通過(guò)按鍵控制測(cè)量的起始狀態(tài)，默認(rèn)狀態(tài)下為一直處于測(cè)量狀態(tài)。為消除信道在不同溫度、濕度等狀態(tài)下對(duì)測(cè)量的影響，增加了基準(zhǔn)電壓自校準(zhǔn)功能，其測(cè)量系統(tǒng)框圖如圖1所示。三、單元電路（含傳感器選型和電路）的設(shè)計(jì)與說(shuō)明三、單元電路（含傳感器選型和電路）的設(shè)計(jì)與說(shuō)明1前級(jí)程控放大電路由于輸入信號(hào)最小為ΜV級(jí)，對(duì)于前級(jí)放大器的要求很高，需要有合適的溫度系數(shù)、噪聲系數(shù)等。目前一些方案中多數(shù)采用斬波放大器。本文采用ADI公司的具有超低失調(diào)、超低漂移和偏置電流特性的寬帶自穩(wěn)零放大器AD8628，可提供自穩(wěn)零或斬波穩(wěn)定放大器才具有的特性優(yōu)勢(shì)，將低成本與高精度、低噪聲特性融于一體。AD8628的失調(diào)電壓僅為1ΜV，失調(diào)電壓漂移小于0．005ΜV／℃，噪聲僅為0．5ΜV峰峰值，因而適合不容許存在誤差源的應(yīng)用。其在工作溫度范圍內(nèi)的漂移接近零，對(duì)位置和壓力傳感器、醫(yī)療設(shè)備以及應(yīng)變計(jì)放大器應(yīng)2通道自校準(zhǔn)為了消除信道給測(cè)量帶來(lái)的誤差，在電路和程序中增加了自校準(zhǔn)部分。其主要原理是通過(guò)比對(duì)基準(zhǔn)電壓和待測(cè)電壓在相同信道中的測(cè)量值，進(jìn)一步消除系統(tǒng)信道帶來(lái)的誤差?；鶞?zhǔn)電壓通過(guò)穩(wěn)壓器件和一系列分壓電阻得到一組不同量級(jí)且高精度的電壓基準(zhǔn)源，設(shè)置為1MV，10MV，50MV，100MV，500MV，1V等。設(shè)某通道的輸入信號(hào)為VX，經(jīng)過(guò)測(cè)量得到的結(jié)果為VX；選擇合適的量程范圍，選擇距離此范圍最接近的基準(zhǔn)電壓VS1和VS2，經(jīng)過(guò)同樣的信道測(cè)量的結(jié)果為VS1和VS2，那么根據(jù)相似性原理可以得到由此推算得到真實(shí)的測(cè)量值為通過(guò)在線基準(zhǔn)電壓校準(zhǔn)從根本上消除了放大、濾波等環(huán)節(jié)由于器件參數(shù)分散性所引入的單向偏差問(wèn)題，使測(cè)量系統(tǒng)的精度得到進(jìn)一步的提升。五、其它需要說(shuō)明的問(wèn)題五、其它需要說(shuō)明的問(wèn)題電壓是電子系統(tǒng)中最基本的測(cè)量值之一，也是諸多非電子傳感器轉(zhuǎn)換為電子測(cè)量時(shí)最常用的物理量。其快速準(zhǔn)確測(cè)量無(wú)論是對(duì)于電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還是對(duì)各種物理信號(hào)的測(cè)量，都有極其重要的意義。本文實(shí)現(xiàn)了一種基于單片機(jī)的自動(dòng)量程切換的電壓測(cè)量系統(tǒng)，能在較寬電平范圍內(nèi)準(zhǔn)確地測(cè)量其電壓值。此外采用基準(zhǔn)電壓測(cè)量，最大限度地減小信道對(duì)測(cè)量結(jié)果帶來(lái)的誤差。六、附錄（包括電路原理圖、程序流程圖、程序清單、參考資料清單等）六、附錄（包括電路原理圖、程序流程圖、程序清單、參考資料清單等）1楊丕楠，劉彥鵬，吳明光．一種基于電壓頻率變換的高精度測(cè)量系統(tǒng)的精度得到進(jìn)一步的提升。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)J．自動(dòng)化儀表，2006Z11441462陳步月，張秋平．雷楓．V／F轉(zhuǎn)換電壓測(cè)量系統(tǒng)J微型與應(yīng)用2002123徐博寧，司江英，基于單片機(jī)的頻率、電壓監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用現(xiàn)代電子技術(shù)，2008

簡(jiǎn)介：新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)－初中物理新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)－初中物理課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介本課程第一部分是對(duì)新課程理念下物理創(chuàng)新教學(xué)的目的、過(guò)程、原則和評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，并試就這些認(rèn)識(shí)對(duì)第二部分教學(xué)實(shí)踐課例作一些理論探討和總結(jié)。本課程第二部分就在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”方式上做了一些有益探索。這部分收集了２６位長(zhǎng)期活躍在教育改革前沿和物理課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。這些教學(xué)實(shí)踐課例以不同風(fēng)格、不同模式的精彩片段詮釋了新的九年義務(wù)教育物理課程理念，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度回答了在新的課程理念下“教什么”、“學(xué)什么”和“怎樣教”、“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。凡具有新課程理念的優(yōu)秀教師，他們的教學(xué)都不會(huì)是“教教材”，而只是用“教材教”?？傊菊n程收集的這些教學(xué)設(shè)計(jì)各有千秋，各具特色。這些教學(xué)設(shè)計(jì)課例雖然只是部分地反映了我國(guó)廣東省和青島市初中物理近年來(lái)的課改成果，但是充分體現(xiàn)了“注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位”，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”和“注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”的初中物理課程基本理念。第一篇第一篇新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布是落實(shí)教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的重要步驟。它是規(guī)范我國(guó)九年義務(wù)教育物理教學(xué)的法定文件，關(guān)系到我國(guó)物理教育今后的發(fā)展方向，它不是對(duì)我國(guó)現(xiàn)行初中物理教學(xué)大綱的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是一次重大變革，將對(duì)我國(guó)物理教育理念，指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)體系，教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織和實(shí)施，進(jìn)行非常徹底的改革。筆者直接參與了該課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和編擬，在此過(guò)程中對(duì)新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)目的、過(guò)程、原則和評(píng)價(jià)有了初步的認(rèn)識(shí)，寫出來(lái)，希望給熱心于新課程理念的物理教育工作者提供參考并得到大家的指教。一、新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)目的一、新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)目的新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)目的，是根據(jù)現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的基本要求，培養(yǎng)具有主動(dòng)、負(fù)責(zé)和不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征，培養(yǎng)具有多元化和批判性的思維方式，能與周圍人達(dá)成理解和合作，能促進(jìn)民族間的交流、協(xié)作的21世紀(jì)的現(xiàn)代國(guó)際人才而提出的。創(chuàng)新教學(xué)目的體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和課程教育功能的“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)層次上。創(chuàng)新教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)是教學(xué)生如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，如何形成正確的世界觀和人生觀。1物理創(chuàng)新教學(xué)的能力發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)物理創(chuàng)新教學(xué)的能力發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)所要求的能力，不再僅僅是對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力、應(yīng)用能力，而是對(duì)已有知識(shí)的整理和改組能力，對(duì)未知知識(shí)的探究和發(fā)現(xiàn)能力。這些能力主要通過(guò)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程得到發(fā)展。物理課程標(biāo)準(zhǔn)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一，絕不是對(duì)科學(xué)方法的觀摩或模仿，而是要求對(duì)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一種移默化作用。在科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中，不僅得到了關(guān)于自然界的知識(shí)，形成了科學(xué)的世界觀，而且養(yǎng)成科學(xué)思維的方式和習(xí)慣，培養(yǎng)不固執(zhí)己見(jiàn)、不自以為是、不故步自封的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)民主、開(kāi)放、不斷進(jìn)取個(gè)性的成長(zhǎng)。在我國(guó)現(xiàn)行的九年義務(wù)教育各科教學(xué)大綱中，也規(guī)定了要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹思想品德教育的要求。如初中物理大綱的“教學(xué)內(nèi)容確定和安排”一節(jié)中，就明確“要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育”，“要介紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，介紹我國(guó)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感”，“使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地受到辯證唯物主義的教育”，“初中物理教學(xué)中要培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度，主要是尊重事實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度”?？傊踔形锢韺W(xué)科的教學(xué)要達(dá)到三方面的教育性目的（1）愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā)；（2）辯證唯物主義的教育；（3）尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。但是完全沒(méi)有給出這方面的具體要求，教學(xué)的操作性不強(qiáng)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”中有一節(jié)專門給出了這方面的詳細(xì)且具體的要求，例如“能保持對(duì)自然界的好奇，能初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感”；“具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，有動(dòng)手探究簡(jiǎn)單日常用品或新器件中科學(xué)原理的興趣與勇氣，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)”；“尊重自然規(guī)律，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)事實(shí)的初步意識(shí)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度”。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的“科學(xué)內(nèi)容”部分，無(wú)論是具體的知識(shí)內(nèi)容還是活動(dòng)建議，選擇時(shí)都考慮到了在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育作用，具有可操作性。當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)在科學(xué)教育中，都把科學(xué)態(tài)度的教育放在首位，包括科學(xué)意識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)探索精神和科學(xué)道德。如我國(guó)臺(tái)灣的國(guó)民中學(xué)自然科學(xué)（物理部分）課程標(biāo)準(zhǔn)要求自然科學(xué)以“培養(yǎng)學(xué)生之科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法為要旨，使人人皆能在思想觀念與生活習(xí)慣兩方面，適合現(xiàn)代科學(xué)及社會(huì)進(jìn)步之要求”，“著眼于學(xué)生對(duì)問(wèn)題之積極反應(yīng)態(tài)度，如求解之熱忱、深度、廣度及過(guò)程等，以端正學(xué)生研究問(wèn)題之態(tài)度”。日本的理科教學(xué)目的也主要是科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，要求通過(guò)理科教學(xué)，“提高對(duì)自然的關(guān)心，通過(guò)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地研討自然的能力和態(tài)度；同時(shí)，加深對(duì)自然事物和現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)他們科學(xué)的見(jiàn)解和思考方法”。也就是說(shuō)，臺(tái)灣和日本的理科教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)態(tài)度和能力，社會(huì)性的教育要求較少，或者說(shuō)是以科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成作用于個(gè)體人格的形成，間接地實(shí)現(xiàn)社會(huì)性的教育目的。物理課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“我們要關(guān)注人的健康發(fā)展，特別是心理健康的發(fā)展。心理健康首先表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛(ài)。因此，物理課程的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教材的編寫、教學(xué)策略的確定，都要使學(xué)生能夠保持對(duì)大自然的熱愛(ài)，能夠領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，增加對(duì)大自然的親近感。對(duì)于未知世界的好奇心是人生來(lái)就有的一種可貴品質(zhì)，可惜我們過(guò)去的科學(xué)教育在一定程度上在不斷磨滅這種好奇心”。列寧說(shuō)，沒(méi)有人的情感，就從來(lái)也不可能有人對(duì)真理的追求。科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)除了有富國(guó)強(qiáng)民、改善人類生存條件、發(fā)展科學(xué)事業(yè)等功利性的目的外，對(duì)美的追求的情感動(dòng)力是必不可少的。人生活在多重現(xiàn)實(shí)之中，無(wú)論是哲學(xué)的沉思世界，科學(xué)的邏輯世界，還是藝術(shù)的想像世界，都是互相聯(lián)系的領(lǐng)域，都受共同的美的規(guī)律支配?？茖W(xué)美，往往同時(shí)具備藝術(shù)美的形式。在盧瑟福的原子模型基礎(chǔ)上出現(xiàn)的玻爾電子層中的電子殼模型及其規(guī)律，曾被愛(ài)因斯坦視為一種奇跡，稱之為“思想領(lǐng)域中最高的音樂(lè)神韻”。我們的教學(xué)也可能進(jìn)行這種形式間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)受到形式美的熏陶。法國(guó)數(shù)學(xué)家龐加萊認(rèn)為，是自然之美引起的愉悅情感驅(qū)使科學(xué)家孜孜不倦地探求，是對(duì)自然的內(nèi)在和諧和統(tǒng)一性的追求，使科學(xué)家對(duì)真理堅(jiān)信不疑。在科學(xué)家的創(chuàng)造性活動(dòng)中，充滿著一種類似宗教的對(duì)美的虔誠(chéng)感情，成為一種建立在自由、自覺(jué)的審美基礎(chǔ)上的探索性活動(dòng)。創(chuàng)新教學(xué)把學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)看成與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)類似的活動(dòng)，重視在問(wèn)題的探究式過(guò)程中引起的智力興奮，并把這種

簡(jiǎn)介：東北石油大學(xué)課程設(shè)計(jì)2013年7月8日課程單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目基于單片機(jī)的抽油煙機(jī)控制統(tǒng)院系電氣信息工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器系專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師目錄第1章緒論111直流電機(jī)112AT89C51單片機(jī)113L298N芯片114LED照明燈215本設(shè)計(jì)任務(wù)2第2章總體方案論證與設(shè)計(jì)321電機(jī)控制322照明電路323總體硬件組成框圖4第3章系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)531電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)532照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)733控制開(kāi)關(guān)8第4章系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)9第5章系統(tǒng)調(diào)試與測(cè)試結(jié)果分析1051系統(tǒng)調(diào)試1052測(cè)試結(jié)果10結(jié)論11參考文獻(xiàn)12附錄1程序13附錄2仿真效果圖17

簡(jiǎn)介：建筑施工技術(shù)金工車間吊裝方案專業(yè)業(yè)建筑工程技術(shù)建筑工程技術(shù)學(xué)號(hào)號(hào)201301082407201301082407班級(jí)級(jí)建工建工13241324班姓名名劉志新指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師位老師20152015年7月8日建筑工程系金工車間廠房吊裝方案建筑施工技術(shù)33．屋架吊裝．屋架吊裝204、構(gòu)件的平面布置與運(yùn)輸堆放、構(gòu)件的平面布置與運(yùn)輸堆放215、起重機(jī)的開(kāi)行路線、起重機(jī)的開(kāi)行路線21八、吊裝安全技術(shù)八、吊裝安全技術(shù)221、吊裝工程的安全技術(shù)要點(diǎn)、吊裝工程的安全技術(shù)要點(diǎn)222、安全技術(shù)的一般規(guī)定、安全技術(shù)的一般規(guī)定223、防止高空墜落、防止高空墜落234、防物體落下傷人、防物體落下傷人235、防止起重機(jī)傾翻、防止起重機(jī)傾翻246、防吊裝結(jié)構(gòu)失穩(wěn)、防吊裝結(jié)構(gòu)失穩(wěn)247、防止觸電、防止觸電258、文明施工措施、文明施工措施25九、吊裝安全技術(shù)九、吊裝安全技術(shù)26一、編制說(shuō)明一、編制說(shuō)明1編制依據(jù)1本工程施工組織設(shè)計(jì)是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)條件，嚴(yán)格按照工程招標(biāo)范圍和招標(biāo)文件對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行策劃后編制的。在人員、機(jī)械、材料調(diào)配、施工方案、進(jìn)度安排、安全文明等方面統(tǒng)一部署的原則下，由吊裝、土建、裝飾及安裝三大專業(yè)組成。

簡(jiǎn)介：幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一課教案課教案學(xué)時(shí)時(shí)32系（部）系（部）藝術(shù)教育分院藝術(shù)教育分院教研室教研室學(xué)前教育學(xué)前教育授課教師授課教師授課班級(jí)授課班級(jí)所在系所在系授課班級(jí)授課班級(jí)授課班級(jí)授課班級(jí)所在系所在系授課班級(jí)授課班級(jí)學(xué)前教育學(xué)前教育第1次課教案次課教案年月日星期（一）課程內(nèi)容的組織（二）教育過(guò)程的組織五、課程評(píng)價(jià)鞏固小結(jié)鞏固小結(jié)總結(jié)本課內(nèi)容，布置復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)課程的概念、課程的基本要素、課后小結(jié)課后小結(jié)第2次課教案次課教案年月日星期

簡(jiǎn)介：緒論緒論11金屬油罐設(shè)計(jì)的基本知識(shí)金屬油罐設(shè)計(jì)的基本知識(shí)111金屬油罐的發(fā)展趨勢(shì)金屬油罐的發(fā)展趨勢(shì)近一、二十年來(lái)，油罐的設(shè)計(jì)與施工技術(shù)都較過(guò)去有了更快的發(fā)展。從世界范圍來(lái)講，這一狀況與前一時(shí)期國(guó)際上的能源危機(jī)有關(guān)。由于能源危機(jī)，近若干年來(lái)許多工業(yè)化的、靠進(jìn)口原油的國(guó)家都增加了原油的儲(chǔ)備量，這就迫使這些國(guó)家不得不建造更多更大的油罐。這一經(jīng)濟(jì)需求不僅促進(jìn)了油罐事業(yè)的發(fā)展，也使越來(lái)越多的新課題，隨著這些新課題的研究和解決，這就使油罐的設(shè)計(jì)與施工技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展和深化。現(xiàn)在油罐發(fā)展的總體趨勢(shì)是走向大型化，而所以有此趨勢(shì)是由于大型化具有下列優(yōu)點(diǎn)1節(jié)省鋼材。2減少投資。3占地面積小。4便于操作管理。5節(jié)省管線及配件。由以上分析可以看出，油罐大型化有許多經(jīng)濟(jì)利益，這也就是這種趨勢(shì)的動(dòng)力。目前油庫(kù)的組成結(jié)構(gòu)與十年前相比有了很大的改觀，由油罐的“小而多”變?yōu)椤按蠖佟?。這一點(diǎn)也是衡量一個(gè)國(guó)家在油罐設(shè)計(jì)、研究、建造等方面技術(shù)水平高低的一個(gè)尺度。112對(duì)金屬油罐的基本要求對(duì)金屬油罐的基本要求對(duì)金屬油罐的基本要求主要有以下五個(gè)方面1強(qiáng)度要求。油罐在卸載以后不應(yīng)留下塑性變形。2有抵抗斷裂的能力。無(wú)論在水壓或操作條件下，油罐不得產(chǎn)生斷裂破壞。3有抵抗風(fēng)荷的能力。在整個(gè)建造及使用期間，在建罐地區(qū)的最大風(fēng)荷下不產(chǎn)生破壞。4有抗地震的能力。要求在整個(gè)使用期間內(nèi)，在建罐地區(qū)的最大烈度下不產(chǎn)生烈性變形。5油罐要坐落在穩(wěn)固的基礎(chǔ)之上。油罐的基礎(chǔ)在整個(gè)使用期間期間的不均勻沉陷要在允許的范圍之內(nèi)。上述基本要求是就總體而言的，具體的某一構(gòu)件還要有其各自的特殊要求。如前所述，油罐大型化以后給人們帶來(lái)了一些利益，但另一方面隨著油罐大型化，也出現(xiàn)了一些新的技術(shù)課題。因而要付出更大的努力才能滿足以上五個(gè)基本要121地上鋼油罐地上鋼油罐鋼油罐的種類一般是按照幾何形狀來(lái)劃分的。通?？煞譃槿?立式圓柱型油罐2臥式圓柱型油罐3雙曲率油罐（如滴狀油罐和球形油罐）在以上三類油罐中，立式圓柱型油罐占大多數(shù)，對(duì)大型油罐更是如此。臥式油罐通常作為小容器使用。滴狀油罐可承受的0412KGF/CM2剩入壓力，可消除小呼吸損耗，適于儲(chǔ)存揮發(fā)性大的油品，但這種油罐結(jié)構(gòu)復(fù)雜，施工困難，建設(shè)費(fèi)用高，故在國(guó)內(nèi)尚未采用，國(guó)外用的也不多。這種油罐自問(wèn)世以來(lái)，實(shí)際上沒(méi)有得到推廣。球罐用于儲(chǔ)存液化氣，其設(shè)計(jì)一般劃在受壓容器范圍內(nèi)。臥式油罐的優(yōu)點(diǎn)是能承受較高的正壓和負(fù)壓，有利于減少油品的蒸發(fā)損耗；可在工廠制造然后運(yùn)往現(xiàn)場(chǎng)安裝，搬運(yùn)和拆遷都方便。臥罐的缺點(diǎn)是單位容積的耗鋼量高，比立式油罐高出一倍以上，而且因單個(gè)油罐體積小，當(dāng)使用較多油罐時(shí)占面積大。臥式油罐在油庫(kù)中應(yīng)用非常廣泛。在大型油庫(kù)中常用它儲(chǔ)存一些周轉(zhuǎn)數(shù)量較少的不同品種的油料。小型油庫(kù)和加油站由于儲(chǔ)量本來(lái)就不大，臥罐常常成為主要的儲(chǔ)油容器。因便于拆遷，臥罐還常用于野戰(zhàn)油庫(kù)。除用作一般儲(chǔ)油容器外，根據(jù)工藝需要還常把臥罐用作罐裝罐、放空罐、壓力罐、真空罐等。由于臥罐能承受較高的內(nèi)壓，有時(shí)還用它儲(chǔ)存液化氣。它一般安裝在地面鞍型支座上。用于油品放空的臥罐常埋入地下，使管線中的存油能自流放入罐內(nèi)，放空罐的埋地深度也由工藝計(jì)算決定。有時(shí)為了達(dá)到隱蔽的目的，也將臥罐埋入土中或置入地下掩體內(nèi)。122地下油罐地下油罐常用的地下油罐有立式圓筒形及臥式圓筒形兩種。由于油罐設(shè)置在地面以下，所以土壤的地質(zhì)條件、腐蝕性以及地下水的情況，是地下油罐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮的因素。（1）直接埋地立式圓筒形油罐。這種油罐的頂板、壁板以及底板，一般情況下多采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，為了防止儲(chǔ)存介質(zhì)的滲漏，油罐的壁板及底板的內(nèi)側(cè)襯一層鋼板。這種結(jié)構(gòu)的油罐，施工技術(shù)較為復(fù)雜、要求嚴(yán)格、施工周期較長(zhǎng)、投資較大。（2）覆土立式圓筒形油罐。立式圓筒形油罐置于被土覆蓋的罐室中，罐式頂部和周圍的覆土厚度不小于05M，多為普通碳鋼鋼板制造。（3）埋地臥式圓筒形油罐。采用直接覆土或罐池充沙（細(xì)土）方式埋設(shè)在地下，且罐內(nèi)最高液面低于罐外4M范圍內(nèi)地面的最低標(biāo)高02M的臥式油罐，多為普通碳鋼鋼板制造。由于實(shí)際需要的容積不大（大多不大于50M3），便于廠家整體制造、運(yùn)輸及施工。

簡(jiǎn)介：化吉營(yíng)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案化吉營(yíng)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、河北省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）和河北省普通高中學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作設(shè)計(jì)以下方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施體現(xiàn)課程改革的新理念，遵循課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的規(guī)律，以滿足不同學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)，以學(xué)校為基地，以教師為主體，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展與進(jìn)步。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范校本課程的實(shí)施與管理，全面落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè)要求。要將校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施和國(guó)家課程、地方課程的校本化、生本化有機(jī)結(jié)合，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，開(kāi)發(fā)校本課程并切實(shí)抓好實(shí)施與管理。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)1．以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的基本要求，建立國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程相互配合，形成目標(biāo)一致、內(nèi)容豐富的課程體系。2依據(jù)豐寧自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，確定校本課程的基本內(nèi)容，使校本課程的設(shè)置與時(shí)代4．生命教育領(lǐng)域。從生理、心理、倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力和正能量，樹(shù)立正確的生命觀與積極的人生觀。5．藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書(shū)法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與探究，培養(yǎng)藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。6．體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等模塊的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。7技術(shù)與技能領(lǐng)域。把信息技術(shù)與校本課程進(jìn)行整合，使學(xué)生正確對(duì)待和使用多媒體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。積極探索沂蒙民間工藝制作，挖掘民間藝人的資源，讓學(xué)生在手工制作和勞動(dòng)中增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感，傳承沂蒙文化。8興趣指向性領(lǐng)域。針對(duì)中學(xué)生的學(xué)科悟性或?qū)δ承╊I(lǐng)域的興趣，激勵(lì)學(xué)生圍繞某些主題進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)與探索，不斷促進(jìn)個(gè)性化知識(shí)的形成，增進(jìn)對(duì)興趣領(lǐng)域的了解和探索，為這方面有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生形成該專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展指向性提供良好載體，為學(xué)生興趣激活、志趣聚焦、創(chuàng)新求知提供更多附著點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目_______地震資料解釋與處理地震資料解釋與處理_______________專業(yè)年級(jí)專業(yè)年級(jí)_________測(cè)井測(cè)井08______08________________________學(xué)生姓名學(xué)生姓名_____________________________________________學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)____________________________________指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師___________________________________________完成日期完成日期_______20102010年7月5日___________________考核成績(jī)考核成績(jī)________________________________________________________________資源與環(huán)境學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院20102010年7月5日前言前言目的1．了解并使用軟件LANDMARK對(duì)地震資料進(jìn)行解釋；2．初步學(xué)會(huì)地震解釋軟件的操作流程（工區(qū)建立、資料加載、合成記錄制作、層位標(biāo)定、層位追蹤、斷層解釋、斷點(diǎn)組合）；3掌握地震成果的地質(zhì)分析；4學(xué)會(huì)編寫地震資料解釋文字報(bào)告；第一章第一章資料情況說(shuō)明資料情況說(shuō)明本次實(shí)習(xí)采用的資料是北海地區(qū)的地震資料，其地震數(shù)據(jù)是根據(jù)北海地區(qū)的一典型地質(zhì)構(gòu)造，用物理模型模擬得到的三維數(shù)據(jù)體。該構(gòu)造根據(jù)主測(cè)線垂直構(gòu)造走向原則布設(shè)，所有測(cè)線均由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一處理成偏移剖面。第二章第二章地層結(jié)構(gòu)說(shuō)明地層結(jié)構(gòu)說(shuō)明北海盆地有兩個(gè)特點(diǎn)一是其基底的破碎程度高，二是熱流值高，北海盆地由于拉張斷陷作用，形成了許多地塹，包括有維京地塹，中央地塹，北荷蘭地塹，福蒂斯地塹，挪威地塹等。這些地塹中，地殼厚度明顯變薄。因此，具有較

簡(jiǎn)介：?jiǎn)纹瑱C(jī)課程電子時(shí)鐘設(shè)計(jì)報(bào)告姓名魏宏波學(xué)號(hào)14221019指導(dǎo)老師黃贊武20160427按鍵三．軟件設(shè)計(jì)流程及描述總設(shè)計(jì)框圖

簡(jiǎn)介：化工學(xué)院化工原理化工原理課程設(shè)計(jì)題目題目甲醇甲醇水二元篩板精餾塔設(shè)計(jì)水二元篩板精餾塔設(shè)計(jì)教學(xué)院專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師年1212月2222日64漏液的驗(yàn)算XXII65液泛的驗(yàn)算XXII第7章塔板負(fù)荷性能圖XXIII71漏液線XXIII72霧沫夾帶線XXIII73液相負(fù)荷下限線XXIV74液相負(fù)荷上限線XXV75液泛線XXV76操作彈性XXVI第8章輔助設(shè)備及零件設(shè)計(jì)XXVII81塔頂冷凝器（列管式換熱器）XXVII82估計(jì)換熱面積XXVIII83計(jì)算流體阻力XXIX84計(jì)算傳熱系數(shù)XXX816冷凝水泵XXXIV附錄XXXV參考文獻(xiàn)XXXVIII致謝XXXIX結(jié)束語(yǔ)XL任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)題目甲醇－水二元篩板精餾塔的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)條件常壓P1ATM（絕壓）處理量80KMOL/H進(jìn)料組成055餾出液組成0965釜液組成0035（以上均為摩爾分率）加料熱狀況Q10塔頂全凝器泡點(diǎn)回流回流比R1120RMIN單板壓降≤07KPA