簡介：高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解第一講不合邏輯一、例題引路【2008年高考江西卷】B中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。【解析】B“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉?！?008年高考湖北卷】D社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)?！窘馕觥緿項(xiàng)屬于不合邏輯?！稗?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”?！?008年高考湖北卷】A第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安見通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍?！窘馕觥緼項(xiàng)中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯(cuò)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)D項(xiàng)屬于不合邏輯。二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)推理的方式是否合理等多方面來分析。不合邏輯主要包括1、自相矛盾2、范圍不清3、強(qiáng)加因果4、主客倒置5﹑否定失當(dāng)6、不合事理7﹑兩面對(duì)一面照應(yīng)不周全（１）自相矛盾①過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。解析“突然”和“漸漸”矛盾②這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭的無比力量。解析既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”應(yīng)刪去“無比”。（２）范圍不清從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。解析各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。（３）強(qiáng)加因果最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。解析去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢（４）主客倒置去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。解析我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年”。（5）否定失當(dāng)睡眠三忌一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析“忌”與“不可”重復(fù)（6）不合事理由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。（北京卷）4為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。（寧夏、海南卷）5參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高168米，平均文化程度大專以上。（江西卷）解析例1“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。例2邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛好；另外“很好的”和“美妙”語意有重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。例3不合語意邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑狙擊步槍”。例4“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。例5“平均文化程度大專以上”說法不當(dāng)，可改為“文化程度大多（均）在大專以上”。第二講搭配不當(dāng)一、例題引路【2008年高考江蘇卷】C奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”?！?008年高考全國卷Ⅱ】A金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品?！窘馕觥?。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；【2008年高考全國卷Ⅰ】B蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療?！窘馕觥緽項(xiàng)“具有作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“功效”；二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)并列短語做句子成分搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例1近年來，我國專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。（2007全國Ⅰ卷）例2王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07天津卷）例3中國史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。（07湖南卷）解析例1中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例2可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語為“王維”。

簡介：120152015年黑龍江內(nèi)審師內(nèi)部審計(jì)基礎(chǔ)控制類型的劃分模擬試題年黑龍江內(nèi)審師內(nèi)部審計(jì)基礎(chǔ)控制類型的劃分模擬試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1CIA想要測(cè)試的是要求某醫(yī)療保險(xiǎn)公司賠款的所有申請(qǐng)都經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐鷾?zhǔn)和文件處理，包括但不限于指定的醫(yī)生開出的索賠申請(qǐng)的合法性和該申請(qǐng)是否符合索賠人政策的證據(jù)，那么最恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序是A對(duì)所有的投保人進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì)抽樣，審查當(dāng)年樣本項(xiàng)目中所有索賠申請(qǐng)，確定其處理是否正確。B抽取一組存檔的索賠申請(qǐng)樣本，追查至批準(zhǔn)和其他支持性文件證據(jù)。C抽取一組被拒絕的索賠申請(qǐng)樣本，確認(rèn)拒絕是否合理。由于被拒絕索賠文件較小，CIA可以在樣本量一定的情況下獲得更大的審查范圍。D從索賠現(xiàn)金支出文件中抽取已支付賠款的樣本，并追查至批準(zhǔn)和其他支持性文件證據(jù)2某內(nèi)部審計(jì)部門采用整體測(cè)試技術(shù)來測(cè)試其工資處理系統(tǒng)。審計(jì)部門確定了計(jì)算機(jī)程序內(nèi)關(guān)鍵的控制和處理步驟，并開發(fā)測(cè)試數(shù)據(jù)來測(cè)試它們。部門提交了全面的測(cè)試交易，假設(shè)內(nèi)部審計(jì)師在測(cè)試結(jié)果中沒有發(fā)現(xiàn)任何差異，審計(jì)師可以得出結(jié)論A所有員工全面薪金支付都是正確的，工資被正確的計(jì)算。B系統(tǒng)適當(dāng)?shù)挠涗浟巳旯ぷ鲿r(shí)間，并將數(shù)據(jù)提交給工資部門，進(jìn)行了正確的處理。C計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和其他控制程序在過去一年中正確的處理了薪酬交易。D以上全部。3內(nèi)部審計(jì)活動(dòng)的人力資源方案成功的關(guān)鍵因素是A開發(fā)人力資源和向員工提出咨詢建議的正式方案；B根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)做出的后備計(jì)劃；C對(duì)人力資源挑選標(biāo)準(zhǔn)的很好設(shè)計(jì)；D認(rèn)可個(gè)別的審計(jì)人員特殊興趣的方案。4為偏僻地域的工作設(shè)置內(nèi)部審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)辦公制的優(yōu)勢(shì)在于A提高現(xiàn)場(chǎng)工作人員的客觀性；B減少旅行時(shí)間和相關(guān)的旅行費(fèi)用；C更容易維持整個(gè)公司范圍內(nèi)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；D強(qiáng)化與高級(jí)審計(jì)師的溝通，從而加強(qiáng)控制。5某內(nèi)部審計(jì)小組被委派檢查兩年前工業(yè)產(chǎn)品部實(shí)行的“客戶滿意度測(cè)試系統(tǒng)”。該系統(tǒng)由該部門客戶服務(wù)處進(jìn)行的年度郵件調(diào)查組成。從過去12個(gè)月購貨的所有客戶中隨機(jī)抽取100個(gè)采購部門作為調(diào)查對(duì)象，向其發(fā)送調(diào)查問卷。調(diào)查問卷長三頁，包括30個(gè)問題，采用多種回答方式，例如有些是自由回答，有些是選擇，其他問題則采用反應(yīng)層次。客戶服務(wù)處在9月寄出調(diào)查問卷，于10月15日將寄回的調(diào)查問卷結(jié)果制成表格。僅寄出一次郵件。如果顧客不返回調(diào)查問卷的話，也不進(jìn)行追蹤調(diào)查。在上一次郵寄調(diào)查問卷時(shí)，有45份調(diào)查問卷沒有返回。以下哪一項(xiàng)不是面談相對(duì)于郵件調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)A回答率一般要高得多；B由于避免了郵費(fèi)而成本更低；C詢問者可以采用更多類型的問題；D調(diào)查員可以增加回答者對(duì)問題的理解。6公司和它的客戶之間的軟件的兼容可以導(dǎo)致信息的無法理解。減少這種可能性的最好辦3DDRAM13前期調(diào)整應(yīng)該針對(duì)前期的損益表，這是因?yàn)锳當(dāng)期損益表僅能放映來自企業(yè)正常的經(jīng)濟(jì)性損益。B這是惟一調(diào)整前期財(cái)務(wù)報(bào)表的方式。C當(dāng)期損益表反映企業(yè)長期的收益能力。D當(dāng)期損益表只能反映當(dāng)期的事件或估計(jì)。14以下哪項(xiàng)是首席審計(jì)執(zhí)行官在制定年度審計(jì)計(jì)劃時(shí)要考慮組織戰(zhàn)略計(jì)劃的最佳理由A保證內(nèi)部審計(jì)計(jì)劃支持總體企業(yè)目標(biāo)。B保證內(nèi)部審計(jì)計(jì)劃得到高有管理層的批準(zhǔn)。C強(qiáng)調(diào)內(nèi)部審計(jì)部門的重要性。D為改善戰(zhàn)略性計(jì)劃提供建議。15一名會(huì)計(jì)給不存在的供應(yīng)商開出虛假發(fā)票，所有的付款都被匯入同一地址。內(nèi)部審計(jì)師懷疑存在舞弊行為。那么調(diào)查舞弊的最有效的計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)是A對(duì)多個(gè)供應(yīng)商使用測(cè)試數(shù)據(jù)，并調(diào)查意外的結(jié)果。B對(duì)計(jì)算機(jī)程序的變動(dòng)實(shí)施詳細(xì)審計(jì)。C使用通用審計(jì)軟件比較多個(gè)文檔中的地址，并打印出地址重復(fù)的以備調(diào)查。D通過綜合測(cè)試工具測(cè)試應(yīng)用控制，并調(diào)查意外結(jié)果。16以下有關(guān)審計(jì)目標(biāo)的論述恰當(dāng)?shù)氖茿為了觀察實(shí)地盤點(diǎn)B為了確定存貨是否足以滿足計(jì)劃銷售量C通過計(jì)算存貨周轉(zhuǎn)率來確定報(bào)廢存貨的存在性D為了在審計(jì)報(bào)告中包括存貨短缺信息17某制造業(yè)公司的潛在問題是，采購代理人可能會(huì)收取回扣或收受供應(yīng)商的禮物，并以次作為交換條件，使供應(yīng)商得到優(yōu)惠的合同。為防止這一行為，下面措施中哪一項(xiàng)的效果最差A(yù)公司指定一項(xiàng)特別政策，禁止從供應(yīng)商處接受任何有價(jià)值的物品；B公司制定道德準(zhǔn)則，禁止這種行為；C對(duì)新供應(yīng)商，要求采購代理人必須在提供有關(guān)供應(yīng)商的簡介之后，才能列入認(rèn)可的供應(yīng)商名單中；D與主要供應(yīng)商建立長期合同關(guān)系，并由高級(jí)管理人員審批18以下哪一項(xiàng)控制程序在預(yù)防將采購訂單交給虛假供貨商的舞弊行為是最無效的A要求所有的采購都要在經(jīng)授權(quán)的供貨商清單中選擇供貨商，該清單由負(fù)責(zé)簽發(fā)采購訂單的人獨(dú)自保存。B依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況，要求只能對(duì)事前批準(zhǔn)的供貨商支付采購款。C要求合同附有供應(yīng)產(chǎn)品零部件的所有主要供貨商。D要求一個(gè)月的總采購額不得超過該月的預(yù)算采購額。19哪些人員應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)的道德文化狀況共同承擔(dān)責(zé)任Ⅰ內(nèi)部審計(jì)師Ⅱ?qū)徲?jì)委員會(huì)Ⅲ高層管理人員Ⅳ公司員工A只有Ⅰ和Ⅱ是對(duì)的B只有Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ是對(duì)的C只有Ⅲ是對(duì)的DⅠ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ都對(duì)20內(nèi)部審計(jì)小組制定了一個(gè)初步的調(diào)查問卷，要求用下面幾種選擇作答1也許不是問題2有可能是問題3很有可能是問題以下哪項(xiàng)可作為調(diào)查問卷的一個(gè)例子

簡介：1行測(cè)數(shù)學(xué)運(yùn)算行測(cè)數(shù)學(xué)運(yùn)算4949種經(jīng)典類型種經(jīng)典類型一、容斥原理一、容斥原理容斥原理關(guān)鍵就兩個(gè)公式1兩個(gè)集合的容斥關(guān)系公式ABA∪BA∩B2三個(gè)集合的容斥關(guān)系公式ABCA∪B∪CA∩BB∩CC∩AA∩B∩C請(qǐng)看例題【例題1】某大學(xué)某班學(xué)生總數(shù)是32人，在第一次考試中有26人及格，在第二次考試中有24人及格，若兩次考試中，都沒及格的有4人，那么兩次考試都及格的人數(shù)是A22B18C28D26【解析】設(shè)A第一次考試中及格的人數(shù)26人B第二次考試中及格的人數(shù)24人顯然AB262450；A∪B32428，則根據(jù)A∩BABA∪B502822。答案為A?！纠}2】電視臺(tái)向100人調(diào)查前一天收看電視的情況，有62人看過2頻道，34人看過8頻道，11人兩個(gè)頻道都看過。問兩個(gè)頻道都沒看過的有多少人【解析】設(shè)A看過2頻道的人62，B看過8頻道的人34，顯然，AB623496；A∩B兩個(gè)頻道都看過的人11，則根據(jù)公式A∪BABA∩B961185，所以，兩個(gè)頻道都沒看過的人數(shù)為1008515人。二、作對(duì)或做錯(cuò)題問題二、作對(duì)或做錯(cuò)題問題某次考試由30到判斷題，每作對(duì)一道題得4分，做錯(cuò)一題倒扣2分，小周共得96分，問他做錯(cuò)了多少道題A12B4C2D5【解析】方法一假設(shè)某人在做題時(shí)前面24道題都做對(duì)了這時(shí)他應(yīng)該得到96分后面還有6道題如果讓這最后6道題的得分為0即可滿足題意這6道題的得分怎么才能為0分呢根據(jù)規(guī)則只要作對(duì)2道題做錯(cuò)4道題即可據(jù)此我們可知做錯(cuò)的題為4道作對(duì)的題為26道方法二作對(duì)一道可得4分如果每作對(duì)反而扣2分這一正一負(fù)差距就變成了6分30道題全做對(duì)可得120分而現(xiàn)在只得到96分意味著差距為24分用2464即可得到做錯(cuò)的題所以可知選擇B三、植樹問題三、植樹問題①總路線長②間距棵距長③棵數(shù)。只要知道三個(gè)要素中的任意兩個(gè)要素，就可以求出第三個(gè)?！纠}1】李大爺在馬路邊散步，路邊均勻的栽著一行樹，李大爺從第一棵數(shù)走到底15棵樹共用了7分鐘，李大爺又向前走了幾棵樹后就往回走，當(dāng)他回到第5棵樹是共用了30分鐘。李大爺步行到第幾棵數(shù)時(shí)就開始往回走3描述了一個(gè)非常復(fù)雜的過程，令很多人望而卻步。然而，只要抓住了整個(gè)過程最為核心的結(jié)果“甲、乙兩杯溶液的濃度相同”這個(gè)條件，問題就變得很簡單了。因?yàn)閮杀芤鹤罱K濃度相同，因此整個(gè)過程可以等效為將甲、乙兩杯溶液混合均勻之后，再分開成為400克的一杯和600克的一杯。因此這道題就簡單的變成了“甲、乙兩杯溶液混合之后的濃度是多少”這個(gè)問題了。根據(jù)濃度計(jì)算公式可得，所求濃度為如果本題采用題設(shè)條件所述的過程來進(jìn)行計(jì)算，將相當(dāng)繁瑣。六六行程問題行程問題【例1】2006年北京市社招第21題2某單位圍墻外面的公路圍成了邊長為300米的正方形，甲乙兩人分別從兩個(gè)對(duì)角沿逆時(shí)針同時(shí)出發(fā)，如果甲每分鐘走90米，乙每分鐘走70米，那么經(jīng)過甲才能看到乙A16分40秒B16分C15分D14分40秒【答案】A。這道題是一道較難的行程問題，其難點(diǎn)在于“甲看到乙”這個(gè)條件。有一種錯(cuò)誤的理解就是“甲看到乙”則是甲與乙在同一邊上的時(shí)候甲就能看到乙，也就是甲、乙之間的距離小于300米時(shí)候甲就能看到乙了，其實(shí)不然。考慮一種特殊情況，就是甲、乙都來到了這個(gè)正方形的某個(gè)角旁邊，但是不在同一條邊上，這個(gè)時(shí)候雖然甲、乙之間距離很短，但是這時(shí)候甲還是不能看到乙。由此看出這道題的難度甲看到乙的時(shí)候兩人之間的距離是無法確定的。有兩種方法來“避開”這個(gè)難點(diǎn)解法一借助一張圖來求解雖然甲、乙兩人沿正方形路線行走，但是行進(jìn)過程完全可以等效的視為兩人沿著直線行走，甲、乙的初始狀態(tài)如圖所示。圖中的每一個(gè)“格檔”長為300米，如此可以將題目化為這樣的問題“經(jīng)過多長時(shí)間，甲、乙能走入同一格檔”觀察題目選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)有15分鐘、16分鐘兩個(gè)整數(shù)時(shí)間，比較方便計(jì)算。因此代入15分鐘值試探一下經(jīng)過15分鐘甲、乙的位置關(guān)系。經(jīng)過15分鐘之后，甲、乙分別前進(jìn)了9015＝1350米＝4300＋150米7015＝1050米＝3300＋150米

簡介：證券投資學(xué)練習(xí)一、一、股價(jià)指數(shù)的計(jì)算及修正股價(jià)指數(shù)的計(jì)算及修正練習(xí)1假設(shè)某股票市場(chǎng)選出五家股票作為成股份，在T期T1期五家股票的情況如下表T期T1期價(jià)格發(fā)行股數(shù)萬市值價(jià)格發(fā)行股數(shù)萬市值股一151200171200股二201000231000股三301000251500股四85000855000股五401000222000其中，股票發(fā)行股數(shù)變化是因?yàn)楣扇龑?shí)施了10股配5股，配股價(jià)15元股，股本擴(kuò)大至1500萬股；股五10送10，股本擴(kuò)張至2000萬股，若T期的股價(jià)指數(shù)為350點(diǎn)，試計(jì)算T1期的指數(shù)。提示對(duì)T期的市值進(jìn)行進(jìn)行調(diào)整，再利用滾動(dòng)公式計(jì)算T1期的指數(shù)二、二、除權(quán)價(jià)格計(jì)算。除權(quán)價(jià)格計(jì)算。練習(xí)2某投資者以15元股的價(jià)格買入A股票2萬股，第一次配股10配3，派現(xiàn)5元，配股價(jià)為10元股；第二次分紅10送4股并派現(xiàn)金紅利2元，試計(jì)算投資者在送配后的總股數(shù)及每次分配后的除權(quán)報(bào)價(jià)。三股票投資收益率計(jì)算股票投資收益率計(jì)算練習(xí)3練習(xí)2中的投資者在兩次分紅后，以每股115元的價(jià)格賣出全部股票，若不計(jì)交易成本，該投資者的收益率是多少四債券收益率及價(jià)值評(píng)估債券收益率及價(jià)值評(píng)估練習(xí)4某一年期國債，發(fā)行價(jià)每百元面值956元，債券上市時(shí)，市場(chǎng)利率調(diào)整為3，試計(jì)算債券價(jià)值及發(fā)行價(jià)買下上市價(jià)賣出的收益率。練習(xí)5某附息國債年利息率58，分別以折現(xiàn)率5610計(jì)算債券3年5年后，8年后到期的現(xiàn)值價(jià)格。練習(xí)6某國債到期利隨本清，存期3年，單利8。（1）計(jì)算該債券平均發(fā)行時(shí)的復(fù)利年利率；（2）若一年后債券到期，則現(xiàn)值價(jià)格如何五股票價(jià)值評(píng)估股票價(jià)值評(píng)估練習(xí)7A某公司股票第一年發(fā)放股息020元股，預(yù)期一年后股價(jià)可達(dá)10（根據(jù)給出數(shù)據(jù)計(jì)算得21523152222MMMRE到）甲的風(fēng)險(xiǎn)投資比例345009500606901901205051351125050MFRERRE甲765050222MM甲甲乙的風(fēng)險(xiǎn)投資比例0351285018069019012051R531R53325150MFRERRE乙822515122MM乙乙評(píng)估甲乙兩人的預(yù)期收益率和風(fēng)險(xiǎn)有極大區(qū)別，但三種風(fēng)險(xiǎn)證券的相當(dāng)比例不變，都是012019069。二均衡狀態(tài)和均衡價(jià)格以CC股票為例，它的均衡價(jià)格是62元，預(yù)期年終價(jià)為7614元，故而。如果市場(chǎng)發(fā)生變化，使CC股價(jià)格上升為7282262621476CRE元每股，則收益率為，此時(shí)的最佳組合就不包括CC股8572721476票，而是90的AA股和10的BB股。因組合中不含CC股，投資者不再持有該股，使股價(jià)一路下跌，直至62元股時(shí)，收益率達(dá)到228，投資者改變主意購進(jìn)ＣＣ股，市場(chǎng)重又達(dá)到均衡。故均衡時(shí)有。IIIIIQPQPW三資本市場(chǎng)線（CML）。PPPMFMFPEFPRRERRRRE211421545224評(píng)價(jià)兩個(gè)數(shù)字4和121成為關(guān)鍵，構(gòu)成有效組合的關(guān)鍵。四證券市場(chǎng)線SML。評(píng)價(jià)4和1835構(gòu)成單個(gè)證券或組合的系數(shù)和預(yù)期收益的關(guān)系。SML用PPFMFPRRERRE5184

簡介：１英語句子基本結(jié)構(gòu)英語句子基本結(jié)構(gòu)英語句子看上去紛繁龐雜，但仔細(xì)觀察不外乎五個(gè)基本句式。這五個(gè)基本句式可以演變出多種復(fù)雜的英語句子。換言之，絕大多數(shù)英語句子都是由這五個(gè)基本句式生成的。這五個(gè)基本句式如下S十V主謂結(jié)構(gòu)S十V十F主系表結(jié)構(gòu)S十V十O主謂賓結(jié)構(gòu)S十V十O1十O2主謂雙賓結(jié)構(gòu)S十V十O十C主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)說明S＝主語；V＝謂語；P＝表語；O＝賓語；O1＝間接賓語；O2＝直接賓語；C＝賓語補(bǔ)足語五個(gè)基本句式詳細(xì)解釋如下1S十V句式句式在此句式中，V是不及物動(dòng)詞，又叫自動(dòng)詞VI。例如HERUNSQUICKLY他跑得快。THEYLISTENEDCAREFULLY他們聽得很仔細(xì)。HESUFFEREDFROMCOLDHUNGER他挨凍受餓。CHINABELONGSTOTHETHIRDWLDCOUNTRY中國屬于第三世界國家。THEGASHASGIVENOUT煤氣用完了。MYINKHASRUNOUT我的鋼筆水用完了。2S十V十P句式句式在此句式中，V是系動(dòng)詞LINKV，常見的系動(dòng)詞有LOOK，SEEM，APPEAR，SOUND，F(xiàn)EEL，TASTE，SMELL，GROW，GET，F(xiàn)ALLILLASLEEP，STSITSTILL，BECOME，TURN等。例如HEISOLDERTHANHELOOKS他比看上去要老。HESEENINTERESTEDINTHEBOOK他似乎對(duì)這本書感興趣。THESTYSOUNDSINTERESTING這個(gè)故事聽起來有趣。THEDESKFEELSHARD書桌摸起來很硬。THECAKETASTESNICE餅嘗起來很香。THEFLOWERSSMELLSWEETNICC花聞起來香甜。YOUHAVEGROWNTALLERTHANBEFE你長得比以前高了。HEHASSUDDENLYFALLENILL他突然病倒了。HESTOODQUITESTILL他靜靜地站看。HEBECOMESATEACHERWHENHEGREWUP他長大后當(dāng)了教師。HECOULDNEVERTURNTRAITTOHISCOUNTRY他永遠(yuǎn)不會(huì)背叛他的祖國。注意有些動(dòng)詞同時(shí)也是及物動(dòng)詞，可構(gòu)成SVO句式，例如HELOOKEDMEUPDOWN他上下打量我。HEREACHEDHISHTOFEELTHEELEPHANT他伸出手來摸象。THEYARETASTINGTHEFISH他們?cè)谄穱L魚。THEYGROWRICEINTHEIRHOMETOWN他們?cè)诩亦l(xiāng)種水稻。HESGOTACHAIRTOSITON他有椅子坐。３IHEARDTHEGLASSBROKENJUSTNOW我剛才聽到玻璃碎了。HEFOUNDTHEDOCTOFSTUDYCLOSEDTOHIM他發(fā)現(xiàn)研究所的大門對(duì)他關(guān)閉了。經(jīng)典口語速成經(jīng)典口語速成第二章第二章基本英語語法基本英語語法一、基本概念一、基本概念音素英語讀音的最小單位。音節(jié)英語讀音的基本單位。單詞表達(dá)思想的最小單位。句子表達(dá)思想的基本單位，含有主語和謂語動(dòng)詞，有比較完整意義的一組詞。英語語法包括詞法和句法詞法主要是說明各種詞的形成，變化及用法的規(guī)律。句法主要是說明句子的各個(gè)組成部分及結(jié)構(gòu)的規(guī)律。句子成份組成英語句子的成份有七種主語，謂語，賓語，表語，定語，狀語和補(bǔ)語。從句含有主語和謂語，但不能構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立句子的一組詞。從句構(gòu)成句子的一個(gè)成份，如主語從句，表語從句，賓語從句，同位語從句，定語從句和狀語從句。短語具有一定的意義，但構(gòu)不成句子或從句的一組詞。只能構(gòu)成句子成份，如不定式短語，動(dòng)名詞短語，分詞短語，介詞短語等。詞序是指詞或句子成份在句子中按照一定規(guī)律和要求排列的順序。二、十大詞類二、十大詞類詞類是學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵，每學(xué)一個(gè)詞都必須知道它是屬于哪個(gè)詞類。英語中的詞可以根據(jù)詞義，句法作用和形式特征分為十大詞類。名詞NOUNSN表示人或事物的名稱。名詞分為可數(shù)名詞如PEN鋼筆TEACHER老師，不可數(shù)名詞如IDEA主意，F(xiàn)IRE火，AIR空氣?？蓴?shù)名詞的復(fù)數(shù)要在名詞后加S。名詞的所有格表示有生命的東西和表示時(shí)間、距離等名稱的名詞可以加S來表示所有關(guān)系，以S結(jié)尾復(fù)數(shù)名詞只加，帶這種詞尾的名詞稱為該名詞的所有格。注音英語用“”表示重讀符號(hào)，用““”表示名詞的所有格。如MYBROTHER“SBOOK我弟弟的書，THESTUDENTS“CHAIRS學(xué)生們的椅子。形容詞ADJECTIVESA表示人或事物的特征，如BADBEAUTIFUL副詞ADVERBSADV修飾動(dòng)詞，形容詞或其它副詞，如VERYQUICKLY動(dòng)詞VERBSVIVT表示動(dòng)作或狀態(tài)如STUDYBE代詞PRONOUNSPRON代替名詞，數(shù)詞等，如THEYONE數(shù)詞NUMERALSNUM表示數(shù)量或順序，如FIVETENTH冠詞ARTICLESART限制名詞的意義，只有3個(gè)不定冠詞AAN在元音開頭的名詞前，主要用來表示不肯定的“某一個(gè)或任何一個(gè)”，一般與單數(shù)可數(shù)名詞聯(lián)用。定冠詞THETHE在元音開頭的名詞前，主要用來表示指定的人或事物，以區(qū)別同類中其他的人或事物。相當(dāng)于漢語中的“那個(gè)，那些，這個(gè)這些”。它既可以和單數(shù)名詞，復(fù)數(shù)名詞連

簡介：氣質(zhì)類型測(cè)試量表心理學(xué)研究表明，個(gè)人氣質(zhì)類型各不相同，所以，對(duì)下面60個(gè)題，無對(duì)錯(cuò)、好壞之分。回答這些問題，選擇最接近你實(shí)際情況的那項(xiàng)，并盡快完成，不要在一個(gè)題目上停太長時(shí)間。與你的情況序號(hào)問題符合比較符合不能確定不太符合完全不符1做事力求穩(wěn)妥，不做無把握之事。2遇到生氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3寧肯一個(gè)人干事，不愿很多人在一起干。4到一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、危險(xiǎn)鏡頭等。6和人爭吵時(shí)，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7喜歡安靜的環(huán)境。8善于和人交往。9羨慕那種克制自己感情的人。10生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12碰到陌生人覺得很拘束。13遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14做事總是有旺盛的精力。15遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16在人群中從不覺得過分拘束。17情緒高昂時(shí)，覺得干什么都有趣，情緒低落時(shí)，又覺得什么都沒意思。18當(dāng)注意力集中于一事物時(shí)，別的事很難使我分心。19理解問題總比別人快。20碰到危險(xiǎn)情景，常有一種極度恐怖感。21對(duì)學(xué)習(xí)工作和事業(yè)懷有很高的熱情。22能夠長時(shí)間做枯燥單調(diào)的工作。23對(duì)符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24一點(diǎn)小事就能引起情緒波動(dòng)。25討厭做那些需要耐心細(xì)致的工作。26與人交往不卑不亢。27喜歡參加熱烈的活動(dòng)。28愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的文學(xué)作品。29工作學(xué)習(xí)時(shí)間長了，會(huì)感到厭倦。30不喜歡長時(shí)間談一個(gè)問題，而愿意實(shí)際動(dòng)手干。31寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32別人說我總是悶悶不樂。33理解問題比別人慢些。項(xiàng)目題目題目項(xiàng)目項(xiàng)目總分總分測(cè)試測(cè)試結(jié)果結(jié)果269141721273136384248505458膽汁膽汁質(zhì)14811161923252934404446525660多血多血質(zhì)21710131822263033394345495557粘液粘液質(zhì)3

簡介：面積類1、已知橢圓與正半軸、正半軸的交點(diǎn)分別為，動(dòng)點(diǎn)是橢圓上任一點(diǎn)，求面積的最大值。【解析】試題分析先求頂點(diǎn)坐標(biāo)，再求直線方程，根據(jù)橢圓的參數(shù)方程表示出點(diǎn)的坐標(biāo)，然后再求點(diǎn)到直線的距離，表示出面積，然后求最值試題解析依題意，，，直線，即設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為，則點(diǎn)到直線的距離是，當(dāng)時(shí)，，所以面積的最大值是考點(diǎn)橢圓的參數(shù)方程、點(diǎn)到直線的距離、三角函數(shù)求最值2、設(shè)點(diǎn)A（，0），B（，0），直線AM、BM相交于點(diǎn)M，且它們的斜率之積為（Ⅰ）求動(dòng)點(diǎn)M的軌跡C的方程；（Ⅱ）若直線過點(diǎn)F（1，0）且繞F旋轉(zhuǎn)，與圓相交于P、Q兩點(diǎn)，與軌跡C相交于R、S兩點(diǎn)，若|PQ|求△的面積的最大值和最小值（F′為軌跡C的左焦點(diǎn)）【解析】（Ⅰ）設(shè)，則化簡軌跡的方程為（Ⅱ）設(shè)，的距離，，將代入軌跡方程并整理得設(shè)，則，設(shè)，則上遞增，4、設(shè)橢圓的左焦點(diǎn)為，離心率為，過點(diǎn)且與軸垂直的直線被橢圓截得的線段長為1求橢圓方程2過點(diǎn)的直線與橢圓交于不同的兩點(diǎn)，當(dāng)面積最大時(shí)，求【解析】1由題意可得，，又，解得，所以橢圓方程為2根據(jù)題意可知，直線的斜率存在，故設(shè)直線的方程為，設(shè)，由方程組消去得關(guān)于的方程由直線與橢圓相交于兩點(diǎn)，則有，即得由根與系數(shù)的關(guān)系得故又因?yàn)樵c(diǎn)到直線的距離，故的面積令則，所以當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號(hào)成立，即時(shí)，考點(diǎn)1橢圓方程；2橢圓與直線綜合；3基本不等式5、已知橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為、，P為橢圓上任意一點(diǎn)，且的最小值為（1）求橢圓的方程；（2）動(dòng)圓與橢圓相交于A、B、C、D四點(diǎn)，當(dāng)為何值時(shí)，矩形ABCD的面積取得最大值并求出其最大面積【解析】（1）因?yàn)镻是橢圓上一點(diǎn)，所以在△中，，由余弦定理得

簡介：一輪復(fù)習(xí)有機(jī)反應(yīng)類型小專題第1頁共6頁有機(jī)化學(xué)十種反應(yīng)類型詳細(xì)小結(jié)有機(jī)化學(xué)十種反應(yīng)類型詳細(xì)小結(jié)復(fù)習(xí)方法提示1、全面了解有機(jī)物所具有的反應(yīng)類型有哪些熟記相關(guān)名詞，確保表達(dá)準(zhǔn)確。2、把握準(zhǔn)每一類反應(yīng)的概念，牢牢掌握反應(yīng)中的結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn)。這是分析判斷的依據(jù)3、認(rèn)識(shí)相似的同一種反應(yīng)類型的“歸屬”關(guān)系，如取代反應(yīng)可以包括什么區(qū)分相近的不同反應(yīng)類型在結(jié)構(gòu)變化上的“差異”性及規(guī)律，如消去反應(yīng)和氧化反應(yīng)，加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)等等。以下概要回顧有機(jī)的五大反應(yīng)，包括取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、消去反應(yīng)、聚合反應(yīng)（包括加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)），以及氧化－還原反應(yīng)。一、取代反應(yīng)一、取代反應(yīng)定義有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)稱為取代反應(yīng)。在中學(xué)化學(xué)中，取代反應(yīng)包括鹵代、酯化、水解、硝化和磺化等很多具體的類型。分例如下1、與鹵素單質(zhì)的取代發(fā)生該類反應(yīng)的有機(jī)物包括烷烴、烯烴、芳香烴、醇、酚等。例如1（在適當(dāng)?shù)臈l件下，烷烴的取代反應(yīng)是可以逐步進(jìn)行的，得到一系列的混合物）。23CH2＝CH－CH3CL2CH2＝CH－CH2－CL光照HCL452HCL2、與混酸的硝化反應(yīng)（苯及其同系物、苯酚、烷烴等均能發(fā)生硝化反應(yīng)）。如1HNO2－NO2H2O濃硫酸△23環(huán)己烷對(duì)酸、堿比較穩(wěn)定，與中等濃度的硝酸或混酸在低溫下不發(fā)生反應(yīng)，與稀硝酸在100℃以上的封管中發(fā)生硝化反應(yīng)，生成硝基環(huán)己烷。在鉑或鈀催化下，350℃以上發(fā)生脫氫反應(yīng)生成苯。環(huán)己烷與氧化鋁、硫化鉬、古、鎳鋁一起于高溫下發(fā)生異構(gòu)化，生成甲基戌烷。與三氯化鋁在溫和條件下則異構(gòu)化為甲基環(huán)戊烷。低碳硝基烷的工業(yè)應(yīng)用日益廣泛。在使用原料上，以丙烷硝化來制取是合理的途徑。在工藝方面國外較多的是以硝酸為硝化劑的氣相硝化工藝，已積累了較豐富的工業(yè)經(jīng)驗(yàn)。有代表性的反應(yīng)器則是多室斯登該爾反應(yīng)器。國內(nèi)迄今有關(guān)硝基烷的生產(chǎn)和應(yīng)用研究均進(jìn)行得不多，這是應(yīng)該引起我們充分一輪復(fù)習(xí)有機(jī)反應(yīng)類型小專題第3頁共6頁說明I羧基和酯基中的碳氧雙鍵不能發(fā)生加成反應(yīng)。II醛、酮的羰基只能與H2發(fā)生加成反應(yīng)。III共軛二烯有兩種不同的加成形式。1、和氫氣加成1234562、和鹵素加成12343、和鹵化氫加成14、和水加成12三、消去反應(yīng)三、消去反應(yīng)定義有機(jī)化合物在適當(dāng)條件下，從一個(gè)分子相鄰兩個(gè)碳原子上脫去一個(gè)小分子（如H2O、HX等）而生成不飽和雙鍵或叁鍵化合物的反應(yīng)稱為消去反應(yīng)又稱消除反應(yīng)。發(fā)生消去反應(yīng)的化合物需具備以下兩個(gè)條件I是連有一OH或一X的碳原子有相鄰的碳原子；II是該相鄰的碳原子上還必須連有H原子。中學(xué)里常見的兩類有機(jī)物是醇和鹵代烴。1、醇的消去反應(yīng)。如2、鹵代烴的消去反應(yīng)。如四、聚合反應(yīng)四、聚合反應(yīng)定義由許多單個(gè)分子互相結(jié)合生成高分子化合物的反應(yīng)叫聚合反應(yīng)。聚合反應(yīng)有兩個(gè)基本類型，包括加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)。1、加聚反應(yīng)由不飽和的小分子通過互相加成而聚合成高分子的反應(yīng)稱為加成聚合反應(yīng)，簡稱加聚反應(yīng)。能夠發(fā)生加聚反應(yīng)的有機(jī)物包括烯烴、二烯烴及含C＝C的物質(zhì)均能發(fā)生加聚反應(yīng)。如12

簡介：一個(gè)樓盤的優(yōu)缺點(diǎn)主要是從哪些方面看一個(gè)樓盤的優(yōu)缺點(diǎn)主要是從哪些方面看第一大類型賣點(diǎn)樓盤硬件產(chǎn)品時(shí)代與營銷時(shí)代似乎是一個(gè)循環(huán)，然而好房子畢竟是決定購買行為的最終要素。樓盤的硬件價(jià)值體現(xiàn)于每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，我們要從中發(fā)現(xiàn)最有打動(dòng)力的一個(gè)。賣點(diǎn)構(gòu)成戶型賣點(diǎn)、配套設(shè)施、交通賣點(diǎn)、精裝修賣點(diǎn)、板式住宅、建材與配置、景觀賣點(diǎn)、新工藝新材料、使用率賣點(diǎn)、樓間距賣點(diǎn)、會(huì)所賣點(diǎn)、泳池賣點(diǎn)、戶口賣點(diǎn)、大型超市進(jìn)駐、規(guī)劃賣點(diǎn)、專業(yè)組合、大規(guī)模賣點(diǎn)、創(chuàng)新技術(shù)、綠化率賣點(diǎn)第二大類型賣點(diǎn)建筑風(fēng)格如果說兩年前大家還在討論建筑風(fēng)格是否可以當(dāng)作產(chǎn)品的核心要素，那么今天建筑風(fēng)格幾乎是影響住宅魅力的第一元素。風(fēng)格有很多種，哪些適合于我們的項(xiàng)目哪些具有更強(qiáng)的殺傷力賣點(diǎn)構(gòu)成建筑藝術(shù)、德國風(fēng)格、歐陸風(fēng)格、法國風(fēng)格、意大利風(fēng)格、海派建筑風(fēng)格、和式筑居、新加坡風(fēng)格第三大類型賣點(diǎn)空間價(jià)值空間與時(shí)間，構(gòu)成了我們的生命。年華似水，不可扭轉(zhuǎn)。好在人類對(duì)空間還有發(fā)言權(quán)，于是我們的時(shí)間里存放過去的記憶，在空間里自由打造未來的設(shè)想。對(duì)于區(qū)位價(jià)值的爭論其實(shí)沒有意義，區(qū)位對(duì)不同定位的居所來說，影響各有不同，但都是決定性的。有些項(xiàng)目的核心價(jià)值正是體現(xiàn)于區(qū)位之上的，盡管顯而易見，卻需要更具創(chuàng)造性的發(fā)揮。賣點(diǎn)構(gòu)成繁華路段、CBD概念、中心區(qū)概念、奧運(yùn)村概念、地鐵概念、商業(yè)地段第七大類型賣點(diǎn)產(chǎn)品類別人以群分，房以類聚。某些特殊類型產(chǎn)品定位，往往可以更加精確的捕捉特定的目標(biāo)客戶群。這是一次對(duì)產(chǎn)品定位與賣點(diǎn)宣傳的雙重考驗(yàn)。賣點(diǎn)構(gòu)成小戶型物業(yè)、TOWNHOUSE、產(chǎn)權(quán)式酒店、獨(dú)立別墅、酒店式公寓、大戶型物業(yè)、商務(wù)公寓、國際公寓、學(xué)院派公寓、新獨(dú)院住宅、經(jīng)濟(jì)適用房第八大類型賣點(diǎn)人以群分不同買家對(duì)住宅品質(zhì)的要求也不同。所謂好的產(chǎn)品，就是最適合某種類型的人的樓盤，社會(huì)是有階層的，樓盤也是有階層的。賣點(diǎn)構(gòu)成豪宅賣點(diǎn)、白領(lǐng)賣點(diǎn)、單身公寓、工薪階層、外銷賣點(diǎn)、先鋒人士、國際化社區(qū)

簡介：1引進(jìn)用于廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放除電影、電視劇以外的其他境外廣播電視節(jié)目審批河南省廣播電影電視局傳媒機(jī)構(gòu)與電視劇管理處受理地址受理地址鄭州市緯一路2號(hào)廣播大廈辦理機(jī)構(gòu)辦理機(jī)構(gòu)聯(lián)系人聯(lián)系人薛小強(qiáng)聯(lián)系電話聯(lián)系電話037165888803辦理程序辦理程序引進(jìn)境外影視劇和以衛(wèi)星傳送方式引進(jìn)其他境外電視節(jié)目，由引進(jìn)單位向省級(jí)廣播電視行政部門提出申請(qǐng)。省級(jí)廣播電視行政部門正式受理申請(qǐng)后，應(yīng)在行政許可法規(guī)定的期限內(nèi)作出詳細(xì)、明確的初審意見，報(bào)廣電總局審查批準(zhǔn)。辦理時(shí)限辦理時(shí)限20個(gè)工作日受理?xiàng)l件受理?xiàng)l件1、引進(jìn)境外影視劇和其他境外電視節(jié)目，由廣電總局指定的單位申報(bào)；2、符合廣電總局對(duì)引進(jìn)境外電視節(jié)目的總體規(guī)劃；3、引進(jìn)的境外電視節(jié)目導(dǎo)向正確、內(nèi)容健康、制作精良，并符合有關(guān)節(jié)目內(nèi)容管理規(guī)定的要求。材料明細(xì)材料明細(xì)（一）申請(qǐng)引進(jìn)境外影視劇，應(yīng)提交下列材料1、書面申請(qǐng)報(bào)告；2、引進(jìn)境外影視劇申請(qǐng)表（申請(qǐng)表由廣電總局統(tǒng)一制定，省級(jí)廣播電視行政部門憑樣本印制使用）；3、引進(jìn)合同（中外文）；4、版權(quán)證明（中外文）；5、具備完整的圖像、聲音、時(shí)碼的DVD樣片一套；6、每集不少于300字的劇情梗概；7、與樣帶字幕一致的片頭、片尾中外文字幕。（二）引進(jìn)其他境外電視節(jié)目，應(yīng)提交下列申請(qǐng)材料1、書面申請(qǐng)報(bào)告；2、引進(jìn)其他境外電視節(jié)目申請(qǐng)表（申請(qǐng)表由廣電總局統(tǒng)一制定，地（市）級(jí)以上廣播電視行政部門憑樣本印制使用）；23、引進(jìn)單位對(duì)節(jié)目內(nèi)容的審查意見；4、引進(jìn)合同（中外文）；5、版權(quán)證明。收費(fèi)情況收費(fèi)情況不收費(fèi)

簡介：1小學(xué)常見病句的幾種類型及例句小學(xué)常見病句的幾種類型及例句修改病句用詞不當(dāng)例句①張林同學(xué)提的建議很正確，大家都附和他。②他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見。③在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。練習(xí)把下列句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語用“＿”劃出來，改正在后面的括號(hào)里。（1我們祝頌李林評(píng)上了“三好”學(xué)生。（）2小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（）3他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（）4）奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。（）5）學(xué)校的操場(chǎng)又?jǐn)U張了不少。（）6我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（）7）經(jīng)過努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。（）8要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（）9戰(zhàn)士們?cè)谇把仃嚨厣想[藏起來。（）10）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。）修改病句二句子不完整一個(gè)完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。有時(shí)，缺少主語。如①會(huì)唱世上只有媽媽好了。②在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。③看了這篇文章以后，對(duì)我教育很大。有時(shí)，缺少謂語。如①我們要遠(yuǎn)大的革命理想。②公共汽車將在我家門前的會(huì)路上。③我們要為把我國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。有時(shí)，缺少賓語。如①我送給小麗同學(xué)。②我最尊敬的人是。3①老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。②漫山遍野到處都是果樹。③我們?nèi)熒托ｉL都參加了國慶聯(lián)歡活動(dòng)。練習(xí)改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。1老奶奶想起了許多過去的往事。2我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。3學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大公園。4公園里的花很美麗極了。5我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。6小紅對(duì)老師提出的問題，回答得對(duì)答如流。7今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。8小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。9我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。10看了小品如此包裝，大家不約而同異口同聲地笑了起來。修改病句五前后矛盾例句①全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來。②昨天傍晚下了一夜大雨。①我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。②我斷定他大概是陸麗的哥哥。③同學(xué)們整齊地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。練習(xí)把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。1一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂?早晨，太陽的余輝灑滿了校園。3我正寫著作業(yè)，孫林來找我玩。4我各門功課都好，就是音樂不好。5這次考試全班幾乎沒有不及格的。6下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。7看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。8我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。9天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼。

簡介：“小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的類型、成因及教育對(duì)策研究”結(jié)題報(bào)告莫愁新寓小學(xué)課題組1998年2月，我校確立了“小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的類型、成因及教育對(duì)策”研究專題并向南京市教育科學(xué)研究所進(jìn)行課題申報(bào)，1998年6月經(jīng)南京市普通教育科研學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，此課題被確定為南京市“九五”教育科研立項(xiàng)課題。近三年來，我校課題組在市、區(qū)教科研部門領(lǐng)導(dǎo)與專家的熱情關(guān)心和具體指導(dǎo)下，依據(jù)課題研究計(jì)劃，認(rèn)真開展研究，現(xiàn)已完成了預(yù)定的研究任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了以期的研究目標(biāo)。課題的提出基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基工程，其根本任務(wù)就是提高全民族的素質(zhì)；素質(zhì)教育的基本要義就是面向全體學(xué)生，保障義務(wù)教育的全面實(shí)施，讓每一個(gè)適齡兒童入學(xué)，都能接受九年義務(wù)教育。因此，教育是否面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教育質(zhì)量是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。由于生源素質(zhì)的差異，也由于學(xué)生入學(xué)后學(xué)生自身發(fā)展的差異或?qū)W校教育、家庭教育、環(huán)境教育產(chǎn)生的不同影響，導(dǎo)致同一年級(jí)、同一班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生分化現(xiàn)象，從而出現(xiàn)一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”），這是一種普遍的教育現(xiàn)象。如何使這類學(xué)困生的學(xué)習(xí)能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求，符合義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是涉及到保證和提高義務(wù)教育質(zhì)量的至關(guān)重要的問題。全面貫徹黨的教育方針，深入推行素質(zhì)教育的成效在很大程度上就取決于這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化。大量的教育教學(xué)實(shí)踐證明轉(zhuǎn)化學(xué)困生，單靠主觀的、盲目的、隨意的個(gè)別化嘗試與實(shí)踐是不夠的，必須在正確的教育思想指導(dǎo)和科學(xué)的教育理論支撐下，有組織、有目標(biāo)、有系統(tǒng)地進(jìn)行集體性攻關(guān)研究，才能在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論與實(shí)踐上有突破，見成效。我們莫愁新寓小學(xué)位于莫愁湖小區(qū)。近十年來，該小區(qū)建設(shè)發(fā)展迅速，人口急劇增加，居民成份日趨復(fù)雜，既有文化層次較高的省、市、區(qū)機(jī)關(guān)工作人員及大、中、小學(xué)教職工，又有原來農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，還有外地來寧經(jīng)商或從事其它各種經(jīng)營活動(dòng)的暫住人口。由于居民文化素質(zhì)以及對(duì)子女教育輔導(dǎo)能力的差距，形成了我校生源素質(zhì)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的極大差異，也由于教育和其它因素的影響，導(dǎo)致一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。為了對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，我校廣大教師長期以來堅(jiān)持努力做好這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行了許多嘗試，取得了一定的感性認(rèn)識(shí)。自1998年，我校全面實(shí)行不留級(jí)制度，提出不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這一舉措更增添了教師們重視和強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的責(zé)任感和緊迫感。向教育科研要質(zhì)量，開展學(xué)困生的類型、成因及教育對(duì)策的專題研究，成為我校廣大教師的強(qiáng)烈愿望和迫切要求。于是開展“小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的類型、成因及教育對(duì)策”研究便水到渠成、應(yīng)運(yùn)而生。課題組全體成員信心十足，決心在專家的指導(dǎo)下，勇于學(xué)習(xí)和探索，在切實(shí)搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究，提高學(xué)生整體素質(zhì)水平的同時(shí)，提高教師自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展，為大力推行素質(zhì)教育作出新貢獻(xiàn)。研究目標(biāo)與內(nèi)容1、研究目標(biāo)堅(jiān)持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法研究、探討學(xué)困生的類型與成因，尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略，形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗(yàn)與理論，并切實(shí)促進(jìn)學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。2、研究內(nèi)容鑒于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得合格要求的學(xué)習(xí)效果，需要經(jīng)歷一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程。學(xué)困生的形成一般也是經(jīng)歷了一個(gè)較長時(shí)期的不適應(yīng)過程。在這一過程中，學(xué)困生的表現(xiàn)形式是多樣的，形成因素也是多方面的，至于探索切實(shí)有效的教育對(duì)策，更是一件涉及面廣、工作量大、探究性深刻的工程。無論是學(xué)困生的類型、成因，還是教育對(duì)策，都需要我們從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的研究。為此，我校遵循由表及里、由淺入深、由粗取精、由分到合的原則，確定了學(xué)困生的類型、成因及教育對(duì)策三個(gè)研究重點(diǎn)，并具體分解為以下研究內(nèi)容⑴小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的類型以及在不同學(xué)科中的表現(xiàn)形式；⑵學(xué)困生形成過程中的智力因素與非智力因素作用；⑶學(xué)困生形成過程中的學(xué)校教育、家庭教育、環(huán)境教育的影響；⑷不良家庭教育對(duì)學(xué)生的影響與預(yù)防；⑸對(duì)學(xué)困生非智力因素的培養(yǎng)；⑹對(duì)學(xué)困生不良學(xué)習(xí)行為的糾正；⑺對(duì)學(xué)困生不良心理的矯治；⑻對(duì)學(xué)困生教育藝術(shù)的探索與激勵(lì)機(jī)制的研究；⑼低、中、高年級(jí)學(xué)習(xí)分化的預(yù)防。研究方法與過程1、研究方法根據(jù)我們所了解的學(xué)習(xí)理論以及占有的學(xué)困生研究成果資料來看，對(duì)學(xué)困生的分類有著不同的原則、不同的方法。為了避免分類的復(fù)雜化，便于教師們理解掌握概念，有利于課題研究的順利進(jìn)行，我們對(duì)所掌握的個(gè)案情況進(jìn)行分析歸納，把我校的學(xué)困生大致劃分為動(dòng)機(jī)型學(xué)困生、智力型學(xué)困生、方法型學(xué)困生和心理型學(xué)困生四種類型。⑴動(dòng)機(jī)型學(xué)困生。這類學(xué)生智力正常，頭腦靈活，往往具有較強(qiáng)的接受能力和一定的發(fā)展?jié)摿Γ捎谌狈Σ粩噙M(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)行為懶散，長此以往形成學(xué)習(xí)問題積重難返，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。主要表現(xiàn)為沒有理想與抱負(fù)，缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，對(duì)上課與作業(yè)無興趣，注意力容易分散，行為缺乏自制力，情緒和性格上忽冷忽熱，有的性格蠻橫，有的孤僻，在心理上往往出現(xiàn)自卑或反抗、逆反等不良心理。學(xué)習(xí)困難反映在一科和多科方面。⑵智力型學(xué)困生。這類學(xué)生智商一般或偏低，由于語言運(yùn)用、理解能力較差，思維出現(xiàn)障礙而引起學(xué)習(xí)困難。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)機(jī)械呆板，記憶力差，理解緩慢；語言理解能力和表達(dá)能力差，表述混亂，言語哆嗦，層次不清，語病較多，常常言不達(dá)意。這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)努力，渴望成功，但又得不到成功，常處于委屈、苦惱之中；渴望友誼，但又得不到理解和幫助，常處于孤獨(dú)、矛盾之中；心理上多表現(xiàn)為自卑和膽怯。學(xué)習(xí)困難多反映在多學(xué)科方面。⑶方法型學(xué)困生。這類學(xué)生智力能適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)而引起學(xué)習(xí)困難。主要表現(xiàn)為有的學(xué)生靠死記硬背，不能活記活用；的眼高手低，不求甚解；有的無良好習(xí)慣，丟三拉四；有的不善于協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)，偏重某一門功課，放棄其它學(xué)科；有的缺乏動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)困難一般反映在某一學(xué)科上。⑷外因型學(xué)困生。這類學(xué)生一般是智力正常、有一定的理解能力和接受能力，適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，但由于環(huán)境、學(xué)校或家庭等外部因素的刺激和干擾，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病，造成學(xué)習(xí)困難。主要表現(xiàn)為態(tài)度消極，情緒低沉，感情脆弱，行動(dòng)盲目沖動(dòng)，有時(shí)過度焦慮，有時(shí)容易情緒激動(dòng)，表現(xiàn)無常，心理創(chuàng)傷嚴(yán)重。這類學(xué)生往往家庭破裂、父母離婚者居多。3、找準(zhǔn)成因是學(xué)困生研究的關(guān)鍵。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，影響其學(xué)習(xí)的有內(nèi)因和外因兩個(gè)因素，內(nèi)因是制約人的思想行為的內(nèi)在心理因素，制約學(xué)習(xí)的內(nèi)因有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)興趣；外因是制約人的思想行為的外在環(huán)境因素，諸如家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。當(dāng)內(nèi)外因素對(duì)學(xué)生發(fā)生積極影響時(shí)，學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，就會(huì)自覺，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果；反之，產(chǎn)生消極影響，且長久不能排除，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)滑坡，成績下降，直至厭學(xué)，形成學(xué)習(xí)困難。我們從多方位、多角度對(duì)學(xué)困生成因進(jìn)行深刻的分析，認(rèn)為應(yīng)該從家庭、學(xué)校、社會(huì)和自身四個(gè)方面歸因。⑴家庭教育有嚴(yán)重缺陷。家庭是教育的第一個(gè)源泉，父母是孩子的第一任老師，可是有的家長嚴(yán)重忽視家庭教育，把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，完全忘記了“養(yǎng)不教，父之過”的古訓(xùn)；有的家庭教育方法不當(dāng)，不是過分溺愛、百般呵護(hù)，就是嚴(yán)加管教，大聲訓(xùn)斥，稍有過錯(cuò)，便是責(zé)罵甚至體罰，嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心；還有的家長品行不端，父母沾有酗酒、賭博、偷盜、吸毒等惡習(xí)，或夫妻不和鬧離婚，致使孩子得不到正常的教育和應(yīng)有的家庭溫暖，心靈受到巨大的創(chuàng)傷。⑵不良社會(huì)環(huán)境影響。在小學(xué)生的成長過程中，社會(huì)環(huán)境起著重要的影響。在當(dāng)今改革開放的時(shí)代，人們的人生觀、價(jià)值觀不斷變革，思想意識(shí)處于發(fā)生深刻的變化，同時(shí)也不可避免地帶來一些消極因素，諸如拜金主義、享樂主義、讀書無用論等社會(huì)思潮和一些不良社會(huì)風(fēng)氣必然會(huì)影響一部分學(xué)生，致使他們偏離健康成長的道路。許多事例還證明，一個(gè)厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生背后往往有幾個(gè)或一伙不三不四的小青年。這都說明了凈化社會(huì)空氣、優(yōu)化教育外部環(huán)境的重要性。⑶學(xué)校教育方法不當(dāng)。在教學(xué)中以至整個(gè)學(xué)校生活中，如果對(duì)學(xué)生采取的教育方法不當(dāng)，常常給學(xué)生造成意想不到的傷害和無法忍受的刺激，導(dǎo)致嚴(yán)重的損失或后果。方法不當(dāng)一般表現(xiàn)為教師的教育不公正，批評(píng)不當(dāng)，傷害學(xué)生的自尊心；或教師態(tài)度冷漠，缺乏應(yīng)有的同情心；或態(tài)度粗暴，經(jīng)常訓(xùn)斥、辱罵甚至體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生驚慌失措，良知變得遲鈍麻木，喪失了對(duì)情感、對(duì)知識(shí)的感受性。⑷自身內(nèi)因障礙。學(xué)困生在逐漸形成的過程中，除了受到來自外部的消極因素的影響外，自身內(nèi)在因素出現(xiàn)障礙也是不可否認(rèn)的。大量學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)成績落后，往往在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上缺乏明確認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度馬馬虎虎、學(xué)習(xí)行為懶懶散散、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法存在著嚴(yán)重缺陷。4、尋求對(duì)策是學(xué)困生研究的目標(biāo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分類，挖掘成因，就是為尋求科學(xué)有效的教育對(duì)策提供依據(jù)。由于小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，教育的影響在其成長過程中始終居于主導(dǎo)的地位。盡管社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育同時(shí)對(duì)孩子起著不同的作用，而學(xué)校教育則又起著主導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用。在教育對(duì)策這一研究中，我們注意把著力點(diǎn)放在學(xué)校教育和教師工作方面，進(jìn)行了大量的嘗試和實(shí)踐，取得了一定的認(rèn)識(shí)。⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師必須加強(qiáng)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，牢固樹立素質(zhì)教育思想，確立正確的學(xué)生面、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，不斷更新教育理念，真正樹立“為了一切孩子”、“一個(gè)也不能少”的觀念。⑵建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同等光榮”的觀念。“教育的奧秘就在于如何愛學(xué)生”，對(duì)學(xué)困生尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊，了解他們的內(nèi)心世界，喚醒他們沉睡的學(xué)習(xí)欲望，醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)，真正和他們建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

簡介：小學(xué)奧數(shù)種類型小學(xué)奧數(shù)種類型小學(xué)奧數(shù)必須掌握的30個(gè)知識(shí)模塊來源奧數(shù)網(wǎng)整理20110701102843標(biāo)簽奧數(shù)奧數(shù)精華資訊免費(fèi)訂閱1和差倍問題和差問題和倍問題差倍問題已知條件幾個(gè)數(shù)的和與差幾個(gè)數(shù)的和與倍數(shù)幾個(gè)數(shù)的差與倍數(shù)公式適用范圍已知兩個(gè)數(shù)的和，差，倍數(shù)關(guān)系公式①和差2較小數(shù)較小數(shù)差較大數(shù)和較小數(shù)較大數(shù)②和差2較大數(shù)較大數(shù)差較小數(shù)3歸一問題的基本特點(diǎn)問題中有一個(gè)不變的量，一般是那個(gè)“單一量”，題目一般用“照這樣的速度”等詞語來表示。關(guān)鍵問題根據(jù)題目中的條件確定并求出單一量4植樹問題基本類型在直線或者不封閉的曲線上植樹，兩端都植樹在直線或者不封閉的曲線上植樹，兩端都不植樹在直線或者不封閉的曲線上植樹，只有一端植樹封閉曲線上植樹基本公式棵數(shù)段數(shù)1棵距段數(shù)總長棵數(shù)段數(shù)1棵距段數(shù)總長棵數(shù)段數(shù)棵距段數(shù)總長關(guān)鍵問題確定所屬類型，從而確定棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系5雞兔同籠問題基本概念雞兔同籠問題又稱為置換問題、假設(shè)問題，就是把假設(shè)錯(cuò)的那部分置換出來

簡介：客戶類型分類（老虎型，孔雀型，鴿子型，貓頭鷹型）1老鷹型的人的性格特征老鷹型的人屬于做事爽快，決策果斷，以事實(shí)和任務(wù)為中心，有些人對(duì)他們的印象會(huì)是他們不善于與人打交道。他們常常會(huì)被認(rèn)為是強(qiáng)權(quán)派人物，喜歡支配人和下命令。他們的時(shí)間觀念很強(qiáng)，講求高效率，喜歡直入主題，不愿意花時(shí)間同你閑聊，討厭自己的時(shí)間被浪費(fèi)。他們往往是變革者，你若能讓他們相信你可以幫助他們，他們行動(dòng)的速度會(huì)很快。他們?cè)陔娫捴械穆曇籼匦栽陔娫捴型v話很快，音量也會(huì)比較大，講話時(shí)音調(diào)變化不大。他們?cè)陔娫捴械男袨樘卣骺赡芗辈豢纱叵胫滥闶亲鍪裁吹模梢蕴峁┦裁礀|西給他們，所以，他們可能會(huì)嚴(yán)肅或者冷淡地講“什么事你要干什么”；他們喜歡與人競(jìng)爭，可能會(huì)在電話中刁難你，例如，他們會(huì)以質(zhì)問的語氣問“你告訴我這件事到底該如何解決”，以顯示他們的權(quán)威。如果你與他們建立起信任關(guān)系，他們喜歡講而不是聽。但由于他們討厭浪費(fèi)時(shí)間，所以，在電話中同這一類型的客戶長時(shí)間交談?dòng)幸欢y度，他們會(huì)對(duì)銷售活動(dòng)主動(dòng)提出自己的看法。如何與他們通過電話打交道由于時(shí)間對(duì)他們來講很重要，所以，你要直入主題。例如，開場(chǎng)白盡可能短，可以直接講你打電話的目的“總，今天打電話給您的主要目的就是想同您探討一下好的網(wǎng)站是如何幫您獲取競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，成為行業(yè)領(lǐng)先的人的”。你講話的速度應(yīng)稍快些（同他差不多），以顯示出你尊重他的時(shí)間，同時(shí)也表明你的時(shí)間也是寶貴的；如果你是主動(dòng)打電話給對(duì)方的，最好做充分的準(zhǔn)備，你要一針見血地指出對(duì)方所存在的問題，以擊中要害?？傮w上來說，你要是一個(gè)有競(jìng)爭力的、你所銷售產(chǎn)品行業(yè)內(nèi)的專家，這樣可以更吸引他。舉例來講，他會(huì)客戶類型分類（老虎型，孔雀型，鴿子型，貓頭鷹型）流，社會(huì)關(guān)系對(duì)他們來講很重要。他們追求的是能被其他人認(rèn)可，希望不辜負(fù)其他人對(duì)他們的期望。對(duì)他們來講，得到別人的喜歡是很重要的。同時(shí)他們也喜歡有新意的東西，那些習(xí)以為常、沒有創(chuàng)意、重復(fù)枯燥的事情往往讓他們倒胃口?？兹感偷娜俗鰶Q策時(shí)往往不關(guān)注細(xì)節(jié)，憑感覺做決策，做決策也很快。他們?cè)陔娫捴械穆曇籼匦栽陔娫捴型v話很快；音量也會(huì)比較大；講話時(shí)音調(diào)富有變化，抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)，他們?cè)陔娫捴幸矔?huì)表現(xiàn)得很熱情，對(duì)你很友好，你可能在電話中經(jīng)常會(huì)聽到對(duì)方爽朗的笑聲。他們?cè)陔娫捴械男袨樘卣鳟?dāng)你與他們通電話時(shí)，剛一通上話，你可能聽到他們熱情的聲音“啊，你好，你好”他們經(jīng)常對(duì)銷售活動(dòng)主動(dòng)提出自己的看法；他們會(huì)主動(dòng)地告訴你“這件事啊，你還是找經(jīng)理談?wù)劙?，他知道的?huì)多些，我告訴你他的聯(lián)系電話”；他們往往對(duì)你所講的東西反應(yīng)迅速，有時(shí)會(huì)打斷你。如何通過電話與他們打交道由于他們看重關(guān)系，對(duì)人熱情，所以，作為電話銷售人員，你在電話中向他傳遞一種你也很看重關(guān)系，也很熱情這樣的信息對(duì)吸引他們來講就顯得很重要。在電話中，你可以與孔雀型的人在電話中閑聊一會(huì)兒，這對(duì)建立融洽關(guān)系是有幫助的。你可以講“總，我會(huì)經(jīng)常與您保持聯(lián)系，并隨時(shí)與您探討使您更具影響力的機(jī)會(huì)。”從而顯示你對(duì)關(guān)系的看重。在電話中，要將你的注意力完全放在他們身上，并讓他們注意到這一點(diǎn)，從而可以顯示你很看重他們，他們對(duì)你來講很重要。在與他們探討他們的需求的時(shí)候，盡可能地使用可以刺激他們需求的話語和詞匯，如上級(jí)認(rèn)可、關(guān)系、影響力、容易、變化等。

簡介：學(xué)生學(xué)習(xí)問題常見的幾大類型及對(duì)策一、貪玩厭學(xué)孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現(xiàn)喜歡做小動(dòng)作，如抖腿、轉(zhuǎn)筆等缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力原因分析家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干擾解決方案樹立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長久的熱情創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度二、粗心大意孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦有的家長常說我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績。問題表現(xiàn)寫作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題做事沒有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事原因分析缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中缺乏耐性，自我控制能力差思想渙散，思維跳躍幅度大學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心解決方案激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感三、苦學(xué)無效孩子一直苦學(xué)習(xí)但效果就是不明顯。無效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進(jìn)步。問題表現(xiàn)課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)老師叫干什么就干什么，沒有自主意識(shí)沒有明確的目的，沒有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)原因分析家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位解決方案激發(fā)學(xué)習(xí)興趣重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力六、應(yīng)試緊張教您控制孩子學(xué)習(xí)上的情緒波動(dòng)。情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低落，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定。這類學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做練習(xí)也答的不錯(cuò)，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大。事實(shí)上，最主要的問題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。問題表現(xiàn)興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔原因分析思想壓力過大，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過于緊張，發(fā)揮失常缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時(shí)束手無策學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過于看重考試分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖解決方案釋放壓力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識(shí)水平調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)困境把握節(jié)奏，從此告別學(xué)習(xí)疲勞七、習(xí)慣不好怎樣解決孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問題學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向，一個(gè)人養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)成績直接產(chǎn)生有利或有害的影響。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要分階段、按部就班地給以指導(dǎo)，并且需要學(xué)校和家庭互相配合。只有找到情緒困擾的根源，幫助學(xué)生