簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)室安全考試實(shí)驗(yàn)室安全考試（全國(guó)各大高校均可使用）（全國(guó)各大高校均可使用）滿分答卷滿分答卷1、判斷題電氣設(shè)備著火時(shí)，可以用水撲滅。電氣設(shè)備著火時(shí)，可以用水撲滅。（分值10）你的答案錯(cuò)誤2、判斷題病原微生物的研究工作必須在生物安全一級(jí)（病原微生物的研究工作必須在生物安全一級(jí)（BSLBSL－1）、二級(jí)（）、二級(jí)（BSLBSL－2）、三級(jí)（）、三級(jí)（BSLBSL－3）和四級(jí)（）和四級(jí)（BSLBSL－4）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。（分值10）你的答案正確3、判斷題抗菌劑不能夠殺死微生物，只能抑制它們生長(zhǎng)和繁殖?？咕鷦┎荒軌驓⑺牢⑸?，只能抑制它們生長(zhǎng)和繁殖。（分值10）你的答案正確4、判斷題加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的安全管理，建立病毒防護(hù)系統(tǒng)并不斷加以更新，重要的數(shù)據(jù)資料應(yīng)定期進(jìn)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的安全管理，建立病毒防護(hù)系統(tǒng)并不斷加以更新，重要的數(shù)據(jù)資料應(yīng)定期進(jìn)行備份。行備份。（分值10）你的答案正確5、判斷題創(chuàng)造安全、衛(wèi)生的實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境，僅僅是實(shí)驗(yàn)工作人員的責(zé)任。創(chuàng)造安全、衛(wèi)生的實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境，僅僅是實(shí)驗(yàn)工作人員的責(zé)任。（分值10）你的答案錯(cuò)誤6、判斷題有“嚴(yán)禁煙火”警示牌的大樓和實(shí)驗(yàn)室，可不必配置必要的消防、沖淋、洗眼、報(bào)警和有“嚴(yán)禁煙火”警示牌的大樓和實(shí)驗(yàn)室，可不必配置必要的消防、沖淋、洗眼、報(bào)警和逃生設(shè)施和有明顯標(biāo)志。逃生設(shè)施和有明顯標(biāo)志。（分值10）你的答案錯(cuò)誤7、判斷題針頭、玻璃、一次性手術(shù)刀等利器應(yīng)在使用后放在耐扎容器中，尖利物容器應(yīng)在內(nèi)容物針頭、玻璃、一次性手術(shù)刀等利器應(yīng)在使用后放在耐扎容器中，尖利物容器應(yīng)在內(nèi)容物達(dá)到三分之二前進(jìn)行置換處置。達(dá)到三分之二前進(jìn)行置換處置。（分值10）你的答案正確8、判斷題正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可帶著防護(hù)手套接聽電話。正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可帶著防護(hù)手套接聽電話。（分值10）你的答案錯(cuò)誤9、判斷題高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故的主要原因有操作不慎、粗心大意、設(shè)施老化、缺少防護(hù)設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故的主要原因有操作不慎、粗心大意、設(shè)施老化、缺少防護(hù)設(shè)施等。施等。（分值10）你的答案正確10、判斷題實(shí)驗(yàn)室安全工作的中心任務(wù)是防止發(fā)生人員傷亡、財(cái)產(chǎn)和科研資料損失。實(shí)驗(yàn)室安全工作的中心任務(wù)是防止發(fā)生人員傷亡、財(cái)產(chǎn)和科研資料損失。（分值10）你的答案正確11、判斷題要保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔，做到地面、桌面、設(shè)備三整潔，減少安全隱患。要保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔，做到地面、桌面、設(shè)備三整潔，減少安全隱患。（分值10）你的答案正確12、判斷題做實(shí)驗(yàn)時(shí)要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)注意自身的安全，避免發(fā)生事故。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)注意自身的安全，避免發(fā)生事故。（分值10）你的答案正確23、判斷題電氣設(shè)備發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)注意電氣設(shè)備發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)注意1、電氣設(shè)備可能帶電，可能發(fā)生觸電事故；、電氣設(shè)備可能帶電，可能發(fā)生觸電事故；2、某些電、某些電氣設(shè)備充有大量的油，可能發(fā)生噴油甚至爆炸。氣設(shè)備充有大量的油，可能發(fā)生噴油甚至爆炸。（分值10）你的答案正確24、判斷題滅火器按其移動(dòng)形式可分為手提式和推車式。滅火器按其移動(dòng)形式可分為手提式和推車式。（分值10）你的答案正確25、判斷題水具有導(dǎo)電性，不宜撲救帶電設(shè)備的火災(zāi)，不能撲救遇水燃燒物質(zhì)或非水溶性燃燒液體水具有導(dǎo)電性，不宜撲救帶電設(shè)備的火災(zāi)，不能撲救遇水燃燒物質(zhì)或非水溶性燃燒液體的火災(zāi)。的火災(zāi)。（分值10）你的答案正確26、判斷題冷卻滅火法是將可燃物冷卻到其燃點(diǎn)以下，停止燃燒反應(yīng)。冷卻滅火法是將可燃物冷卻到其燃點(diǎn)以下，停止燃燒反應(yīng)。（分值10）你的答案正確27、判斷題撲救毒害性、腐蝕性或燃燒產(chǎn)物毒害性較強(qiáng)的火災(zāi)時(shí)，必須配戴防護(hù)面具。撲救毒害性、腐蝕性或燃燒產(chǎn)物毒害性較強(qiáng)的火災(zāi)時(shí)，必須配戴防護(hù)面具。（分值10）你的答案正確28、判斷題實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備相應(yīng)的消防器材。參加實(shí)驗(yàn)人員要熟悉其存放位置及使用方法并掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備相應(yīng)的消防器材。參加實(shí)驗(yàn)人員要熟悉其存放位置及使用方法并掌握有關(guān)的滅火知識(shí)。的滅火知識(shí)。（分值10）你的答案正確29、判斷題建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，乘坐電梯疏散即快速又安全省力。建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，乘坐電梯疏散即快速又安全省力。（分值10）你的答案錯(cuò)誤30、判斷題實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火警、火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即采取措施滅火，并報(bào)保衛(wèi)處或?qū)嶒?yàn)室發(fā)生火警、火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即采取措施滅火，并報(bào)保衛(wèi)處或119119。（分值10）你的答案正確31、判斷題腦震蕩急救時(shí)，應(yīng)讓傷員平臥、安靜，不可坐起或站立。頭部可冷敷，身上保暖。若有腦震蕩急救時(shí)，應(yīng)讓傷員平臥、安靜，不可坐起或站立。頭部可冷敷，身上保暖。若有昏迷現(xiàn)象者可掐人中、內(nèi)關(guān)穴；如若呼吸發(fā)生障礙，可施行人工呼吸?；杳袁F(xiàn)象者可掐人中、內(nèi)關(guān)穴；如若呼吸發(fā)生障礙，可施行人工呼吸。（分值10）你的答案正確32、判斷題劇烈運(yùn)動(dòng)后，不要立刻大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。劇烈運(yùn)動(dòng)后，不要立刻大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。（分值10）你的答案正確33、判斷題血壓升高，目光無(wú)神，情緒煩躁，面色蒼白等，如果是因鍛煉造成的，則都是運(yùn)動(dòng)不足血壓升高，目光無(wú)神，情緒煩躁，面色蒼白等，如果是因鍛煉造成的，則都是運(yùn)動(dòng)不足的征兆。的征兆。（分值10）你的答案錯(cuò)誤34、判斷題出現(xiàn)內(nèi)傷如挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、滑囊炎、腱鞘炎等出現(xiàn)內(nèi)傷如挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、滑囊炎、腱鞘炎等2424小時(shí)內(nèi)一般用冷敷，加小時(shí)內(nèi)一般用冷敷，加壓包扎，抬高受傷的肢體等方法，盡可能減少受傷部位的出血。壓包扎，抬高受傷的肢體等方法，盡可能減少受傷部位的出血。（分值10）你的答案正確

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)典型應(yīng)用題小學(xué)數(shù)學(xué)典型應(yīng)用題小學(xué)數(shù)學(xué)中把含有數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言或文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)中把含有數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言或文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，這樣所形成的題目叫做應(yīng)用題。任何一道應(yīng)用題都由兩部分構(gòu)成。第一部分所形成的題目叫做應(yīng)用題。任何一道應(yīng)用題都由兩部分構(gòu)成。第一部分是已知條件（簡(jiǎn)稱條件），第二部分是所求問(wèn)題（簡(jiǎn)稱問(wèn)題）。應(yīng)用題是已知條件（簡(jiǎn)稱條件），第二部分是所求問(wèn)題（簡(jiǎn)稱問(wèn)題）。應(yīng)用題的條件和問(wèn)題，組成了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。的條件和問(wèn)題，組成了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。沒(méi)有特定的解答規(guī)律的兩步以上運(yùn)算的應(yīng)用題，叫做沒(méi)有特定的解答規(guī)律的兩步以上運(yùn)算的應(yīng)用題，叫做一般應(yīng)用題一般應(yīng)用題。題目中有特殊的數(shù)量關(guān)系，可以用特定的步驟和方法來(lái)解答的應(yīng)用題，題目中有特殊的數(shù)量關(guān)系，可以用特定的步驟和方法來(lái)解答的應(yīng)用題，叫做叫做典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題。這本資料主要研究以下。這本資料主要研究以下3030類典型應(yīng)用題類典型應(yīng)用題1、歸一問(wèn)題、歸一問(wèn)題2、歸總問(wèn)題、歸總問(wèn)題3、和差問(wèn)題、和差問(wèn)題4、和倍問(wèn)題、和倍問(wèn)題5、差倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題6、倍比問(wèn)題、倍比問(wèn)題7、相遇問(wèn)題、相遇問(wèn)題8、追及問(wèn)題、追及問(wèn)題9、植樹問(wèn)題、植樹問(wèn)題1010、年齡問(wèn)題、年齡問(wèn)題1111、行船問(wèn)題、行船問(wèn)題1212、列車問(wèn)題、列車問(wèn)題1313、時(shí)鐘問(wèn)題、時(shí)鐘問(wèn)題1414、盈虧問(wèn)題、盈虧問(wèn)題1515、工程問(wèn)題、工程問(wèn)題1616、正反比例問(wèn)題、正反比例問(wèn)題1717、按比例分配、按比例分配1818、百分?jǐn)?shù)問(wèn)題、百分?jǐn)?shù)問(wèn)題1919、“牛吃草”問(wèn)題、“牛吃草”問(wèn)題2020、雞兔同籠問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題2121、方陣問(wèn)題、方陣問(wèn)題2222、商品利潤(rùn)問(wèn)題、商品利潤(rùn)問(wèn)題2323、存款利率問(wèn)題、存款利率問(wèn)題2424、溶液濃度問(wèn)題、溶液濃度問(wèn)題2525、構(gòu)圖布數(shù)問(wèn)題、構(gòu)圖布數(shù)問(wèn)題2626、幻方問(wèn)題、幻方問(wèn)題2727、抽屜原則問(wèn)題、抽屜原則問(wèn)題2828、公約公倍問(wèn)題、公約公倍問(wèn)題2929、最值問(wèn)題、最值問(wèn)題3030、列方程問(wèn)題、列方程問(wèn)題1歸一問(wèn)題歸一問(wèn)題【含義】在解題時(shí)，先求出一份是多少（即單一量），然后以單一量為【含義】在解題時(shí)，先求出一份是多少（即單一量），然后以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。這類應(yīng)用題叫做歸一問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。這類應(yīng)用題叫做歸一問(wèn)題。【數(shù)量關(guān)系】總量份數(shù)＝【數(shù)量關(guān)系】總量份數(shù)＝1份數(shù)量份數(shù)量1份數(shù)量所占份數(shù)＝所求幾份的數(shù)量份數(shù)量所占份數(shù)＝所求幾份的數(shù)量另一總量（總量份數(shù)）＝所求份數(shù)另一總量（總量份數(shù)）＝所求份數(shù)第3頁(yè)〖例〖例3〗食堂運(yùn)來(lái)一批蔬菜，原計(jì)劃每天吃食堂運(yùn)來(lái)一批蔬菜，原計(jì)劃每天吃5050千克，千克，3030天慢慢消費(fèi)完天慢慢消費(fèi)完這批蔬菜。后來(lái)根據(jù)大家的意見，每天比原計(jì)劃多吃這批蔬菜。后來(lái)根據(jù)大家的意見，每天比原計(jì)劃多吃1010千克，這批蔬菜千克，這批蔬菜可以吃多少天可以吃多少天解解（1）這批蔬菜共有多少千克）這批蔬菜共有多少千克50503030＝15001500（千克）（千克）（2）這批蔬菜可以吃多少天）這批蔬菜可以吃多少天15001500（（5050＋1010）＝）＝2525（天）（天）列成綜合算式列成綜合算式50503030（（5050＋1010）＝）＝150015006060＝2525（天）（天）3和差問(wèn)題和差問(wèn)題【含義】已知兩個(gè)數(shù)量的和與差，求這兩個(gè)數(shù)各是多少，這類應(yīng)用題叫【含義】已知兩個(gè)數(shù)量的和與差，求這兩個(gè)數(shù)各是多少，這類應(yīng)用題叫和差問(wèn)題。和差問(wèn)題?！緮?shù)量關(guān)系】【數(shù)量關(guān)系】大數(shù)＝（和＋差）大數(shù)＝（和＋差）2小數(shù)＝（和－差）小數(shù)＝（和－差）2【解題思路和方法】【解題思路和方法】簡(jiǎn)單的題可以直接套用公式；復(fù)雜的題變通后再用簡(jiǎn)單的題可以直接套用公式；復(fù)雜的題變通后再用公式。公式?！祭祭?〗甲乙兩班共有學(xué)生甲乙兩班共有學(xué)生9898人，甲班比乙班多人，甲班比乙班多6人，求兩班各有多人，求兩班各有多少人少人解解甲班人數(shù)＝（甲班人數(shù)＝（9898＋6））2＝5252（人）（人）乙班人數(shù)＝（乙班人數(shù)＝（9898－6））2＝4646（人）（人）〖例〖例2〗長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之和為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之和為1818厘米，長(zhǎng)比寬多厘米，長(zhǎng)比寬多2厘米，求長(zhǎng)方形的厘米，求長(zhǎng)方形的面積。面積。解解長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＝（1818＋2））2＝1010（厘米）（厘米）寬＝（寬＝（1818－2））2＝8（厘米）（厘米）長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)方形的面積＝10108＝8080（平方厘米）（平方厘米）〖例〖例3〗有甲、乙、丙三袋化肥，甲、乙兩袋共重有甲、乙、丙三袋化肥，甲、乙兩袋共重3232千克，乙、丙兩袋千克，乙、丙兩袋共重共重3030千克，甲、丙兩袋共重千克，甲、丙兩袋共重2222千克，求三袋化肥各重多少千克。千克，求三袋化肥各重多少千克。解解甲乙兩袋、乙丙兩袋都含有乙，從中可以看出甲比丙多（甲乙兩袋、乙丙兩袋都含有乙，從中可以看出甲比丙多（3232－3030）＝）＝2千克，且甲是大數(shù)，丙是小數(shù)。由此可知千克，且甲是大數(shù)，丙是小數(shù)。由此可知甲袋化肥重量＝（甲袋化肥重量＝（2222＋2））2＝1212（千克）（千克）丙袋化肥重量＝（丙袋化肥重量＝（2222－2））2＝1010（千克）（千克）乙袋化肥重量＝乙袋化肥重量＝3232－1212＝2020（千克）（千克）〖例〖例4〗甲乙兩車原來(lái)共裝蘋果甲乙兩車原來(lái)共裝蘋果9797筐，從甲車取下筐，從甲車取下1414筐放到乙車上，筐放到乙車上，結(jié)果甲車比乙車還多結(jié)果甲車比乙車還多3筐，兩車原來(lái)各裝蘋果多少筐筐，兩車原來(lái)各裝蘋果多少筐解解“從甲車取下“從甲車取下1414筐放到乙車上，結(jié)果甲車比乙車還多筐放到乙車上，結(jié)果甲車比乙車還多3筐”，這筐”，這說(shuō)明說(shuō)明甲車是大數(shù)，乙車是小數(shù)，甲與乙的差是（甲車是大數(shù)，乙車是小數(shù)，甲與乙的差是（14142＋3），甲與乙的），甲與乙的和是和是9797，因此甲車筐數(shù)＝（，因此甲車筐數(shù)＝（9797＋14142＋3））2＝6464（筐）（筐）

簡(jiǎn)介：1基因突變和基因重組基因突變和基因重組一、基因突變一、基因突變⒈概念指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的______、______、_____而引起的基因結(jié)構(gòu)的變化。⒉突變?cè)颌耪T變因素①________如紫外線、X射線及其他輻射。②________如亞硝酸鹽、堿基類似物能改變____________。③________某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主的DNA。⑵內(nèi)部因素____________________________偶爾也發(fā)生錯(cuò)誤。⒊實(shí)例人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥①圖示中A、B、C過(guò)程分別代表、和。突變發(fā)生在（填字母）過(guò)程中。②患者貧血的直接原因是異常，根本原因是發(fā)生了，堿基對(duì)由突變成。⒋與生殖的關(guān)系⑴若發(fā)生在_____中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；⑵若發(fā)生在___________中，一般不遺傳，但對(duì)于有些植物可通過(guò)無(wú)性繁殖傳遞；⒌特點(diǎn)⑴普遍性無(wú)論是_________，還是____________以及人，都會(huì)發(fā)生基因突變；無(wú)論是存在__________，還是不存在，基因突變都有可能發(fā)生。⑵隨機(jī)性基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的________，可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)_________，也可以發(fā)生在一個(gè)DNA分子的______________。⑶不定向性一個(gè)基因可以向_________發(fā)生突變，產(chǎn)生一個(gè)以上的_________，并且基因突變的方向與________沒(méi)有明確的因果關(guān)系。⑷低頻性對(duì)于一個(gè)基因發(fā)生突變的頻率_________，但是一個(gè)種群包括許多個(gè)體，一個(gè)個(gè)體含有許多基因，因此對(duì)一個(gè)種群而言，可能產(chǎn)生各種各樣的隨機(jī)突變，提供豐富的___________。⑸多害少利性基因突變可能會(huì)破壞生物體與__________的協(xié)調(diào)關(guān)系；但有些基因突變，也可能使生物產(chǎn)生_________，適應(yīng)_________環(huán)境，獲得新的__________；還33三種可遺傳變異的適用范圍酵母菌的可遺傳變異有哪幾種4可遺傳變異與不可遺傳變異的比較可遺傳變異不可遺傳變異遺傳物質(zhì)是否變化遺傳物質(zhì)發(fā)生改變遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變遺傳情況變異能在后代中再次出現(xiàn)變異性狀僅限于當(dāng)代表現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值是育種的原始材料，能從中選育出符合人類需要的新類型或新品種無(wú)育種價(jià)值，但在生產(chǎn)上可利用優(yōu)良環(huán)境條件來(lái)影響性狀的表現(xiàn)獲取高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品聯(lián)系實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究探究某一變異性狀是否是可遺傳變異的方法思路1若染色體變異，可直接借助顯微鏡觀察染色體形態(tài)、數(shù)目、結(jié)構(gòu)是否改變。2與原來(lái)類型在相同環(huán)境下種植，觀察變異性狀是否消失，若不消失則為可遺傳變異，反之則為不可遺傳變異。3設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定變異性狀的基因型是否改變。對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)練1玉米子粒種皮有黃色和白色之分，植株有高莖和矮莖之分。據(jù)此完成下列題目（1）種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的，已知該色素不是蛋白質(zhì)，那么基因控制種皮的顏色是通過(guò)控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（2）矮莖玉米幼苗經(jīng)適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理，可以長(zhǎng)成高莖植株。為了探究該變異性狀是否能穩(wěn)定遺傳，生物科技小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下。請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相關(guān)結(jié)論，并回答問(wèn)題。①實(shí)驗(yàn)步驟A在這株變異的高莖玉米雌花、雄花成熟之前，分別用紙袋將雌穗、雄穗套住，防止異株之間傳粉。B雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。C雌穗上種子成熟后，收藏保管，第二年播種觀察。②實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相關(guān)結(jié)論A。

簡(jiǎn)介：1其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人安全員題庫(kù)其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人安全員題庫(kù)一、填空題一、填空題（每空1分，共10分）1安全生產(chǎn)工作的十二字方針安全第一、預(yù)防為主、綜合治理。2生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位事故隱患排查治理工作全面負(fù)責(zé)。3生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須遵守中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法和其他有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。4在安全生產(chǎn)管理工作中，常提的三違現(xiàn)象是指違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律5根據(jù)我國(guó)最新制定的有關(guān)法律和法規(guī)要求，任何生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位都應(yīng)制定事故應(yīng)急救援預(yù)案縮短應(yīng)急事件處置時(shí)間。6、對(duì)新入廠從業(yè)人員的三級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。7、防火的原理是，只要采取措施避免或消除燃燒三要素中的任何一個(gè)要素，就可以避免發(fā)生火災(zāi)事故。8、造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故屬于一般事故。9、職業(yè)有害因素是指職業(yè)活動(dòng)中存在的不良因素。10、建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病防護(hù)設(shè)施必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工，同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。11、常用安全標(biāo)志分為禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志和提示標(biāo)志四大類型12、“安全第一”是要求我們?cè)诠ぷ髦惺冀K把安全放到第一位。35對(duì)產(chǎn)生嚴(yán)重職業(yè)病危害的作業(yè)崗位，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置，設(shè)置（A）。A警示標(biāo)識(shí)和中文警示說(shuō)明B警示標(biāo)識(shí)C警示說(shuō)明D警示語(yǔ)言6安全標(biāo)志分為四類，它們分別是（B）。A通行標(biāo)志、禁止標(biāo)志、提示標(biāo)志和警告標(biāo)志B禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志和提示標(biāo)志C禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、通行標(biāo)志和提示標(biāo)志D禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、命令標(biāo)志和通行標(biāo)志7安全防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)等裝置缺乏或有缺陷；設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷；個(gè)人防護(hù)用品用具缺少或有缺陷；生產(chǎn)（施工）場(chǎng)地環(huán)境不良等，均屬于事故發(fā)生原因中的（B）。A人的不安全行為B物的不安全狀態(tài)C管理缺陷D以上均不屬于8接到事故報(bào)告后，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)于（A）小時(shí)內(nèi)向事故發(fā)生地縣級(jí)以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報(bào)告。A1B2C3D49（B）是事故隱患排查、治理和防控的責(zé)任主體。A職工B生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位C主要負(fù)責(zé)人D安全管理人員10強(qiáng)令他人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，情節(jié)特別惡劣的，處以（D）有期徒刑或者拘役。A三年以下B三年以上七年以下C五年以下D五年以上12、只要采取措施，（B）爆炸品或爆炸混合物與起爆能量中的任何一方接觸，就不會(huì)發(fā)生爆炸。

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)運(yùn)算的常考類型數(shù)學(xué)運(yùn)算的?？碱愋徒K極經(jīng)典試題終極經(jīng)典試題建議大家遵循這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。比較合適。這是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法。僅以參考1、數(shù)字推理（每天必須練習(xí)）開始的前3周，每周15小時(shí)主要是以看和歸納為主。3周之后要能丟開資料自己可以回憶出數(shù)字推理的若干種類型。特別是經(jīng)典的7大類型3周之后看是1周（每天半小時(shí)的計(jì)時(shí)練習(xí)。每道題目不得超過(guò)53秒），從第5周直到考試，每天都要用10分鐘～15分鐘的時(shí)間不停的鞏固和練習(xí)這數(shù)字推理。主要是保持和培養(yǎng)數(shù)字敏感性和了解一些新的題型（新的題型以了解為主，不要強(qiáng)求）2、數(shù)學(xué)運(yùn)算。（我建議集中時(shí)間整理和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間應(yīng)該是在2個(gè)月以上）首先，先對(duì)國(guó)考，或者你所參加的地方考試的題型和命題風(fēng)格做一個(gè)了解?？纯催@些數(shù)學(xué)運(yùn)算試題的難度系數(shù)如何?？偨Y(jié)歸納常見的考試類型。如果你覺(jué)得你有足夠的能力，你還可以歸納考察的思維方向是來(lái)自哪幾點(diǎn)（這個(gè)比較重要。如果不能達(dá)到這一點(diǎn)，可以借鑒老師，或者網(wǎng)絡(luò)，借鑒別人的與此相關(guān)的總結(jié)）其次是平時(shí)的練習(xí)。應(yīng)該劃分專項(xiàng)來(lái)練習(xí)。專項(xiàng)的劃分就是根據(jù)第一步你對(duì)考試類型的劃分。學(xué)會(huì)總結(jié)方法（方法不是公式，只記住公式那是沒(méi)用的，必須去掌握公式的由來(lái)）。練習(xí)的題源應(yīng)當(dāng)以國(guó)家（03～至今），北京（05～至今），山東（04～至今），浙江（05～至今），江蘇（04～至今），輔助于福建（06～08年）等地的真題為主。最后通過(guò)練習(xí)，必須學(xué)會(huì)做總結(jié)歸納，做好筆記。對(duì)每種類型都要學(xué)會(huì)用一句話或者一段簡(jiǎn)潔的話寫出你的感受和觀點(diǎn)?！痉窒怼繑?shù)學(xué)運(yùn)算的大致常考類型，大家復(fù)習(xí)可以參照（一）數(shù)字推理（1）數(shù)字性質(zhì)奇偶數(shù)，質(zhì)數(shù)合數(shù)，同余，特定組合表現(xiàn)的特定含義如∏＝31415926，階乘數(shù)列。（2）等差、等比數(shù)列間隔差、間隔比數(shù)列。（3）分組及雙數(shù)列規(guī)律（4）移動(dòng)求運(yùn)算數(shù)列（5）次方數(shù)列（1、基于平方立方的數(shù)列2、基于2N次方數(shù)列，3冪的2，3次方交替數(shù)列等為主體架構(gòu)的數(shù)列）（6）周期對(duì)稱數(shù)列（7）分?jǐn)?shù)與根號(hào)數(shù)列容斥原理涉及到兩個(gè)集合的容斥原理的題目相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可以按照下面公式代入計(jì)算一的個(gè)數(shù)二的個(gè)數(shù)－都含有的個(gè)數(shù)＝總數(shù)－都不含有的個(gè)數(shù)【例3】某大學(xué)某班學(xué)生總數(shù)為32人，在第一次考試中有26人及格，在第二次考試中有24人及格，若兩次考試中，都及格的有22人，那么兩次考試都沒(méi)有及格的人數(shù)是多少【國(guó)2004B46】A10B4C6D8應(yīng)用公式26242232XX4答案選B【例9】某單位有青年員工85人，其中68人會(huì)騎自行車，62人會(huì)游泳，既不會(huì)騎車又不會(huì)游泳的有12人，則既會(huì)騎車又會(huì)游泳的有多少人?！旧綎|200413】A57B73C130D69應(yīng)用公式6862X8512X57人抽屜原理【例1】在一個(gè)口袋里有10個(gè)黑球，6個(gè)白球，4個(gè)紅球，至少取出幾個(gè)球才能保證其中有白球【北京應(yīng)屆200715】A14B15C17D1849采取總不利原則104115這個(gè)沒(méi)什么好說(shuō)的剪繩問(wèn)題核心公式一根繩連續(xù)對(duì)折N次，從中M刀，則被剪成了2NM1段【例5】將一根繩子連續(xù)對(duì)折三次，然后每隔一定長(zhǎng)度剪一刀，共剪6刀。問(wèn)這樣操作后，原來(lái)的繩子被剪成了幾段【浙江200638】A18段B49段C42段D52段236149方陣終極公式假設(shè)方陣最外層一邊人數(shù)為N，則一、實(shí)心方陣人數(shù)NN

簡(jiǎn)介：1中考應(yīng)用題列方程組解應(yīng)用題是中考的必考內(nèi)容，必是中考的熱點(diǎn)考題之一，列方程組解應(yīng)用題的關(guān)鍵與難點(diǎn)是如何找到能夠表示題目全部含義的相等關(guān)系，所謂“能表示全部含義”就是指在相等關(guān)系中，題目所給出的全部條件包括所求的量都要給予充分利用，不能漏掉，但也不能把同一條件重復(fù)使用，應(yīng)用題中的相等關(guān)系通常有兩種，一種是通過(guò)題目的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的明顯的相等關(guān)系，如“多”、“少”、“增加”、“減少”、“快”、“慢”等，另一種是題目中沒(méi)有明顯給出而題意中又包含著的隱含相等關(guān)系，這也是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，此時(shí)需全面深入的理解題意，結(jié)合日常生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)才能做到解應(yīng)用題的一般步驟解應(yīng)用題的一般步驟可以歸結(jié)為“審、設(shè)、列、解、驗(yàn)、答”1、“審”是指讀懂題目，弄清題意，明確題目中的已知量，未知量，以及它們之間的關(guān)系，審題時(shí)也可以利用圖示法，列表法來(lái)幫助理解題意2、“設(shè)”是指設(shè)元，也就是未知數(shù)包括設(shè)直接未知數(shù)和設(shè)間接未知數(shù)以及設(shè)輔助未知數(shù)較難的題目3、“列”就是列方程，這是非常重要的關(guān)鍵步驟，一般先找出能夠表達(dá)應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系，然后列代數(shù)式表示相等關(guān)系中的各個(gè)量，就得到含有未知數(shù)的等式，即方程4、“解”就是解方程，求出未知數(shù)的值5、“驗(yàn)”就是驗(yàn)解，即檢驗(yàn)方程的解能否保證實(shí)際問(wèn)題有意義6、“答”就是寫出答案包括單位名稱應(yīng)用題類型近年全國(guó)各地的中考題中涉及的應(yīng)用題類型主要有行程問(wèn)題，工程問(wèn)題，增產(chǎn)率問(wèn)題，百分比濃度問(wèn)題，和差倍分問(wèn)題，與函數(shù)綜合類問(wèn)題，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等幾種常見類型和等量關(guān)系如下1、行程問(wèn)題基本量之間的關(guān)系路程速度時(shí)間，即VTS常見等量關(guān)系1相遇問(wèn)題甲走的路程乙走的路程原來(lái)甲、乙相距的路程2追及問(wèn)題設(shè)甲速度快①同時(shí)不同地甲用的時(shí)間＝乙用的時(shí)間；甲走的路程－乙走的路程＝原來(lái)甲、乙相距的路程②同地不同時(shí)甲用的時(shí)間＝乙用的時(shí)間－時(shí)間差；甲走的路程＝乙走的路程2、工程問(wèn)題基本量之間的關(guān)系工作量工作效率工作時(shí)間常見等量關(guān)系甲的工作量＋乙的工作量＝甲、乙合作的工作總量3、增長(zhǎng)率問(wèn)題基本量之間的關(guān)系現(xiàn)產(chǎn)量原產(chǎn)量1增長(zhǎng)率4、百分比濃度問(wèn)題基本量之間的關(guān)系溶質(zhì)溶液濃度5、水中航行問(wèn)題基本量之間的關(guān)系順流速度＝船在靜水中速度＋水流速度；逆流速度＝船在靜水中速度－水流速度6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題基本量之間的關(guān)系商品利潤(rùn)售價(jià)－進(jìn)價(jià)；商品利潤(rùn)率利潤(rùn)進(jìn)價(jià)；利息本金利率期數(shù)；本息和本金本金利率期數(shù)一元一次方程方程應(yīng)用題歸類分析一元一次方程方程應(yīng)用題歸類分析列方程解應(yīng)用題，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。許多實(shí)際問(wèn)題都?xì)w結(jié)為解一種方程或方程組，所以列出方程或方程組解應(yīng)用題是數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要方面；下面老師就從以下幾個(gè)方面分門別類的對(duì)常見的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以闡述，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助1和、差、倍、分問(wèn)題（1）倍數(shù)關(guān)系通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)“是幾倍，增加幾倍，增加到幾倍，增加百分之幾，增長(zhǎng)率”來(lái)體現(xiàn)。（2）多少關(guān)系通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)“多、少、和、差、不足、剩余”來(lái)體現(xiàn)。例1根據(jù)2001年3月28日新華社公布的第五次人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止到2000年11月1日0時(shí)，全國(guó)每10萬(wàn)人中具有小學(xué)文化程度的人口為35701人，比1990年7月1日減少了366，1990年6月底每10萬(wàn)人中約有多少人具有小學(xué)文化程度分析分析等量關(guān)系為1366?62000111年月底有的人數(shù)年月日人數(shù)36工程問(wèn)題工程問(wèn)題工程問(wèn)題中的三個(gè)量及其關(guān)系為工作總量工作效率工作時(shí)間經(jīng)常在題目中未給出工作總量時(shí)，設(shè)工作總量為單位1。例6一件工程，甲獨(dú)做需15天完成，乙獨(dú)做需12天完成，現(xiàn)先由甲、乙合作3天后，甲有其他任務(wù)，剩下工程由乙單獨(dú)完成，問(wèn)乙還要幾天才能完成全部工程分析分析設(shè)工程總量為單位1，等量關(guān)系為甲完成工作量乙完成工作量工作總量。解設(shè)乙還需X天完成全部工程，設(shè)工作總量為單位1，由題意得，31，解這個(gè)方程，115112X121514X12112155X605X33∴X633535答略77行程問(wèn)題行程問(wèn)題（1）行程問(wèn)題中的三個(gè)基本量及其關(guān)系路程速度時(shí)間。（2）基本類型有①相遇問(wèn)題；②追及問(wèn)題；常見的還有相背而行；行船問(wèn)題；環(huán)形跑道問(wèn)題。（3）解此類題的關(guān)鍵是抓住甲、乙兩物體的時(shí)間關(guān)系或所走的路程關(guān)系，一般情況下問(wèn)題就能迎刃而解。并且還常常借助畫草圖來(lái)分析，理解行程問(wèn)題。例77甲、乙兩站相距480公里，一列慢車從甲站開出，每小時(shí)行90公里，一列快車從乙站開出，每小時(shí)行140公里。（1）慢車先開出1小時(shí)，快車再開。兩車相向而行。問(wèn)快車開出多少小時(shí)后兩車相遇（2）兩車同時(shí)開出，相背而行多少小時(shí)后兩車相距600公里（3）兩車同時(shí)開出，慢車在快車后面同向而行，多少小時(shí)后快車與慢車相距600公里（4）兩車同時(shí)開出同向而行，快車在慢車的后面，多少小時(shí)后快車追上慢車（5）慢車開出1小時(shí)后兩車同向而行，快車在慢車后面，快車開出后多少小時(shí)追上慢車此題關(guān)鍵是要理解清楚相向、相背、同向等的含義，弄清行駛過(guò)程。故可結(jié)合圖形分析。（1）分析分析相遇問(wèn)題，畫圖表示為甲乙等量關(guān)系是慢車走的路程快車走的路程480公里。解解設(shè)快車開出X小時(shí)后兩車相遇，由題意得，140X90X1480解這個(gè)方程，230X390∴X11623答略分析分析相背而行，畫圖表示為600甲乙等量關(guān)系是兩車所走的路程和480公里600公里。解解設(shè)X小時(shí)后兩車相距600公里，由題意得，14090X480600解這個(gè)方程，230X120∴X1223答略（3）分析分析等量關(guān)系為快車所走路程－慢車所走路程480公里600公里。解解設(shè)X小時(shí)后兩車相距600公里，由題意得，140－90X48060050X120∴X24答略分析分析追及問(wèn)題，畫圖表示為甲乙等量關(guān)系為快車的路程慢車走的路程480公里。解解設(shè)X小時(shí)后快車追上慢車。由題意得，140X90X480解這個(gè)方程，50X480∴X96答略分析分析追及問(wèn)題，等量關(guān)系為快車的路程慢車走的路程480公里。

簡(jiǎn)介：學(xué)前比較教育各章各類型復(fù)習(xí)題學(xué)前比較教育各章各類型復(fù)習(xí)題00緒論緒論一，選擇題【全國(guó)試題】1第一次提出比較教育概念的教育家是朱利安朱利安2奠定朱利安作為比較教育學(xué)之父的著作是比較教育的研究計(jì)劃與初步意見比較教育的研究計(jì)劃與初步意見3法國(guó)教育家朱利安第一次明確提出比較教育這一概念的書是比較教育的研究計(jì)劃與初步意比較教育的研究計(jì)劃與初步意見見4教育史上明確提出“比較教育”這一概念，被稱為“比較教育之父”的是法國(guó)的朱利安法國(guó)的朱利安5“校外的事情甚至比校內(nèi)的事情更重要，校外的事情制約并且說(shuō)明校內(nèi)的事情”觀點(diǎn)的是薩德薩德勒6比較教育學(xué)家康德爾的國(guó)別是美國(guó)美國(guó)7美國(guó)著名比較教育學(xué)家康德爾于1933年發(fā)表了比較教育比較教育8“比較教育是一種歷史的教育，是教育史研究從過(guò)去到現(xiàn)在的繼續(xù)。”持此觀點(diǎn)的教育家是康德爾德爾9運(yùn)用歷史學(xué)的方法，著重對(duì)決定教育的各種因素進(jìn)行分析的比較教育學(xué)家除施奈德、漢斯以外，還有康德爾康德爾10漢斯用的研究方法因素分析法因素分析法11漢斯代表作比較教育教育的因素和傳統(tǒng)的研究比較教育教育的因素和傳統(tǒng)的研究12諾亞與埃克斯坦的代表作比較教育的科學(xué)探索比較教育的科學(xué)探索13從范圍上來(lái)說(shuō)，學(xué)前比較教育學(xué)科研究學(xué)前教育的整個(gè)領(lǐng)域?qū)W前教育的整個(gè)領(lǐng)域14學(xué)前比較教育的三個(gè)特征開放性、跨學(xué)科性、可比性開放性、跨學(xué)科性、可比性15比較教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容，這說(shuō)明比較教育有跨學(xué)科性跨學(xué)科性16“從認(rèn)識(shí)別人而得到的自我認(rèn)識(shí)，是比較教育所能提供的最有價(jià)值的教育。”這是貝雷迪貝雷迪的觀點(diǎn)。17對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育的各個(gè)方面進(jìn)行全面的、綜合的、縱橫交錯(cuò)的研究是整體研究整體研究18把各個(gè)國(guó)家的同一類教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)的研究方法是專題比較專題比較19為了研究瑞吉?dú)W教育模式，研究者到意大利采用瑞吉?dú)W模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動(dòng)，這種研究法叫現(xiàn)場(chǎng)研究法現(xiàn)場(chǎng)研究法20研究人員用書面或通信的形式收集材料、設(shè)計(jì)表格、統(tǒng)計(jì)分析的一種方法，稱為問(wèn)卷法問(wèn)卷法3學(xué)前比較教育學(xué)前比較教育（P13）是比較教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是以比較分析的方法，研究當(dāng)代世界各國(guó)學(xué)前教育的理論和實(shí)踐，揭示學(xué)前教育發(fā)展的共同規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，以改進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育。4區(qū)域研究區(qū)域研究（P21）以國(guó)家或地區(qū)為單位，對(duì)學(xué)前教育的制度和實(shí)踐進(jìn)行研究。按研究?jī)?nèi)涵的大小，分為整體研究和局部研究。【01全國(guó)2003年10月試題】5整體研究整體研究P21對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育的各個(gè)方面進(jìn)行全面的、綜合的、縱橫交錯(cuò)的研究。既包括學(xué)前教育的制度、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、師資培訓(xùn)等教育現(xiàn)狀，又追溯歷史根源，展望發(fā)展前景?！?5全國(guó)2006年1月試題】6局部研究局部研究（P21）對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育的某個(gè)方面進(jìn)行個(gè)別的、深入的、剖面的研究。如對(duì)日本幼兒園教學(xué)大綱的研究。7問(wèn)題研究問(wèn)題研究（P22）對(duì)兩個(gè)或以上國(guó)家或地區(qū)的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究。按比較內(nèi)容分為專題比較和總體比較。8專題比較專題比較（P22）把各個(gè)國(guó)家的同一類教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)。如中、日、美三國(guó)幼兒教育的比較研究。比較研究一半從專題研究開始?！?3全國(guó)2005年1月試題】9總體比較總體比較（P22）對(duì)世界各國(guó)學(xué)前教育的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)作全面的綜合比較研究，揭示各國(guó)學(xué)前教育制度和實(shí)踐的總的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，判明學(xué)前教育發(fā)展的主要因素，如政治；探索近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展趨勢(shì)。二，簡(jiǎn)答題1學(xué)前比較教育的研究目的、對(duì)象與方法學(xué)前比較教育的研究目的、對(duì)象與方法。（P1314，P2324）1研究目的借鑒他國(guó)學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐；另一方面向外國(guó)介紹本國(guó)學(xué)前教育成就經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際文化交流。2研究對(duì)象從研究領(lǐng)域（范圍）來(lái)說(shuō)，涉及學(xué)前教育的整個(gè)領(lǐng)域。從時(shí)間來(lái)說(shuō)，以當(dāng)代教育為中心。研究深度上，進(jìn)一步分析各國(guó)學(xué)前教育的本質(zhì)。3研究方法調(diào)查法（參觀訪問(wèn)法、現(xiàn)場(chǎng)研究法、問(wèn)卷法）；文獻(xiàn)法；比較法（縱向比較、橫向比較）；分析法。2學(xué)前比較教育研究必須遵循的指導(dǎo)思想和基本原則學(xué)前比較教育研究必須遵循的指導(dǎo)思想和基本原則。（學(xué)前比較教育學(xué)的方法論基學(xué)前比較教育學(xué)的方法論基礎(chǔ)。）礎(chǔ)。）（P1921）1以系統(tǒng)的、整體的觀點(diǎn)全面考察學(xué)前教育，而非孤立的、片面的觀點(diǎn)研究和分析問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：第1章直流電路及其分析方法選擇復(fù)習(xí)題1如圖所示電路中，當(dāng)電阻Ｒ2增加時(shí)，電流Ｉ將______。A增加B減小C不變2二只白熾燈的額定電壓為220V額定功率分別為100W和25W，下面結(jié)論正確的是__________。A25Ｗ白熾燈的燈絲電阻較大B100Ｗ白熾燈的燈絲電阻較大C25Ｗ白熾燈的燈絲電阻較小3常用電容器的兩項(xiàng)主要數(shù)據(jù)是電容量和耐壓值。電容器的這個(gè)耐壓值是根據(jù)加在它上面的電壓_________來(lái)規(guī)定的A最大值；B平均值；C有效值；D瞬時(shí)值。4圖所示電路中，A、B端電壓ＵAB＝______。A2VB2VC1VD3V5電路如圖所示它的戴維南等效電路中ＵOC和ＲO應(yīng)是______。A6V，2ΩB45V，2ΩC2V，2ΩD3V，3Ω6如圖所示電路電流源兩端電壓Ｕ__V。A15VB10VC20VD15V7圖示電路中Ｒ1增加時(shí)電壓Ｕ2將____。A不變B減小C增加8通常電路中的耗能元件是指______。17圖示電路中，A、B兩點(diǎn)間的電壓UAB為_____。A1VB1VC2VD2V18如圖示電路，求R1支路電流，正確的公式是______。ABC111RUEIAB21211RREEI3111RRUEIAB19如圖示電路，下列回路方程正確的公式是______。ABC0222111EIREIR033111IREIR033222IREIR20如圖所示電路，I1＝______。A2AB1AC15AD05A21圖示電路中，下列關(guān)系中正確的是_______________。

簡(jiǎn)介：_面積類1、已知橢圓與正半軸、正半軸的交點(diǎn)分別為，動(dòng)點(diǎn)是橢圓上任一點(diǎn)，求面積的最大值?！窘馕觥吭囶}分析先求頂點(diǎn)坐標(biāo)，再求直線方程，根據(jù)橢圓的參數(shù)方程表示出點(diǎn)的坐標(biāo)，然后再求點(diǎn)到直線的距離，表示出面積，然后求最值試題解析依題意，，，直線，即設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為，則點(diǎn)到直線的距離是，當(dāng)時(shí)，，所以面積的最大值是考點(diǎn)橢圓的參數(shù)方程、點(diǎn)到直線的距離、三角函數(shù)求最值2、設(shè)點(diǎn)A（，0），B（，0），直線AM、BM相交于點(diǎn)M，且它們的斜率之積為（Ⅰ）求動(dòng)點(diǎn)M的軌跡C的方程；（Ⅱ）若直線過(guò)點(diǎn)F（1，0）且繞F旋轉(zhuǎn)，與圓相交于P、Q兩點(diǎn)，與軌跡C相交于R、S兩點(diǎn)，若|PQ|求△的面積的最大值和最小值（F′為軌跡C的左焦點(diǎn)）【解析】（Ⅰ）設(shè)，則化簡(jiǎn)軌跡的方程為（Ⅱ）設(shè)，的距離，，將代入軌跡方程并整理得設(shè)，則，設(shè)，則上遞增，_4、設(shè)橢圓的左焦點(diǎn)為，離心率為，過(guò)點(diǎn)且與軸垂直的直線被橢圓截得的線段長(zhǎng)為1求橢圓方程2過(guò)點(diǎn)的直線與橢圓交于不同的兩點(diǎn)，當(dāng)面積最大時(shí)，求【解析】1由題意可得，，又，解得，所以橢圓方程為2根據(jù)題意可知，直線的斜率存在，故設(shè)直線的方程為，設(shè)，由方程組消去得關(guān)于的方程由直線與橢圓相交于兩點(diǎn)，則有，即得由根與系數(shù)的關(guān)系得故又因?yàn)樵c(diǎn)到直線的距離，故的面積令則，所以當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號(hào)成立，即時(shí)，考點(diǎn)1橢圓方程；2橢圓與直線綜合；3基本不等式5、已知橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為、，P為橢圓上任意一點(diǎn)，且的最小值為（1）求橢圓的方程；（2）動(dòng)圓與橢圓相交于A、B、C、D四點(diǎn)，當(dāng)為何值時(shí)，矩形ABCD的面積取得最大值并求出其最大面積【解析】（1）因?yàn)镻是橢圓上一點(diǎn)，所以在△中，，由余弦定理得

簡(jiǎn)介：第2章期貨市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制期貨市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制【21】說(shuō)明未平倉(cāng)合約數(shù)量與交易量的區(qū)別?！?2】說(shuō)明自營(yíng)經(jīng)紀(jì)人與傭金經(jīng)紀(jì)人的區(qū)別?！?3】假定你進(jìn)入紐約商品交易所的一個(gè)7月份白銀期貨合約的短頭寸，在合約中你能夠以每盎司1020美元的價(jià)格賣出白銀。期貨合約規(guī)模為5000盎司白銀。最初保證金為4000美元，維持保證金為3000美元，期貨價(jià)格如何變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致保證金的催付通知你如果不滿足催付通知會(huì)有什么后果【24】假定在2009年9月一家公司進(jìn)入了2010年5月的原油期貨合約的長(zhǎng)頭寸。在2010年3月公司將合約平倉(cāng)。在進(jìn)入合約時(shí)期貨價(jià)格（每桶）6830美元，在平倉(cāng)時(shí)價(jià)格為7050美元，在2009年12月底為6910美元。每個(gè)合約是關(guān)于1000桶原油的交割。公司的盈利是多少什么時(shí)間實(shí)現(xiàn)該盈利對(duì)以下投資者應(yīng)如何征稅（A）對(duì)沖者；（B）投機(jī)者。假定公司年度末為12月31日?！?5】止損指令為在2美元賣出的含義是什么什么時(shí)候可采用這一指令。一個(gè)限價(jià)指令為在2美元賣出的含義是什么什么時(shí)候可采用這一指令?！?6】結(jié)算中心管理的保證金賬戶的運(yùn)作與經(jīng)紀(jì)人管理的保證金賬戶的運(yùn)作有什么區(qū)別【27】外匯期貨市場(chǎng)、外匯即期市場(chǎng)、以及外匯遠(yuǎn)期市場(chǎng)的匯率報(bào)價(jià)的區(qū)別是什么【28】期貨合約的短頭寸方有勢(shì)有權(quán)選擇交割的資產(chǎn)種類、交割地點(diǎn)以及交割時(shí)間等。這些選擇權(quán)會(huì)使期貨價(jià)格上升還是下降解釋原因?！?9】設(shè)計(jì)一個(gè)新的期貨合約時(shí)需要考慮那些最重要的方面?！?10】解釋保證金如何保證投資者免受違約風(fēng)險(xiǎn)?！?11】某投資者凈土兩個(gè)7月橙汁期貨合約的長(zhǎng)寸頭。每個(gè)期貨合約的規(guī)模均為15000磅橙汁。當(dāng)前期貨價(jià)格為每磅160美分。最初保證金每個(gè)合約6000美元，維持保證金為每個(gè)合約4500美元。怎樣的價(jià)格變化會(huì)導(dǎo)致保證金【223】假定在2009年10月24日，一家公司賣出了一個(gè)2010年4月的活牛期貨合約，在2010年1月21日將合約平倉(cāng)。在進(jìn)入合約時(shí)期貨價(jià)格（每磅）為9120美分，在平倉(cāng)時(shí)期貨價(jià)格為8830美分，在2009年12月底時(shí)期貨價(jià)格為8880美分，期貨規(guī)模為40000磅活牛。這時(shí)公司的總盈利是多少如果公司分別為（A）對(duì)沖者和（B）投機(jī)者，它將如何納稅。假定公司年終為12月31日?！?24】一個(gè)喂養(yǎng)牲畜的農(nóng)場(chǎng)主將在3個(gè)月后賣出120000磅活牛。在CME上的3個(gè)月期限的活牛期貨合約的規(guī)模為40000磅活牛。該農(nóng)場(chǎng)主將如何采用期貨合約來(lái)對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)從這一農(nóng)場(chǎng)主的角度來(lái)看，對(duì)沖的好處和壞處分別是什么【225】現(xiàn)在是2008年7月。一個(gè)礦業(yè)公司剛剛發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小型金礦。它決定用6個(gè)月的時(shí)間建礦。黃金將在今后一年內(nèi)以連續(xù)的形式被開發(fā)出來(lái)。NYCE有關(guān)于黃金期貨的合約。從2008年8月到2009年12月，每?jī)蓚€(gè)月有一個(gè)期貨交割月，每一個(gè)合約規(guī)模為100盎司黃金。討論礦業(yè)公司將如何利用期貨市場(chǎng)來(lái)對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)。第3章利用期貨的對(duì)沖策略利用期貨的對(duì)沖策略【31】在什么情況下采用以下對(duì)沖（A）短頭寸對(duì)沖；B長(zhǎng)頭寸對(duì)沖。【32】采用期貨合約來(lái)對(duì)沖會(huì)產(chǎn)生基差風(fēng)險(xiǎn)，這句話的含義是什么【33】什么是完美對(duì)沖一個(gè)完美對(duì)沖的結(jié)果一定好過(guò)于不完美對(duì)沖嗎解釋你的答案?！?4】在什么情況下使得對(duì)沖組合方差為最小的對(duì)沖不會(huì)產(chǎn)生任何對(duì)沖效果【35】列舉公司資金部經(jīng)理選擇不對(duì)沖公司風(fēng)險(xiǎn)暴露的三種原因?！?6】假設(shè)某商品價(jià)格每季度變化的標(biāo)準(zhǔn)差為065，商品的期貨價(jià)格每季度變化的標(biāo)準(zhǔn)差為08。這時(shí)一個(gè)3月期合約的最佳對(duì)沖比率為多少其含義是

簡(jiǎn)介：_小學(xué)數(shù)學(xué)30類典型應(yīng)用題分析小學(xué)數(shù)學(xué)中把含有數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言或文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，這樣所形成的題目叫做應(yīng)用題。任何一道應(yīng)用題都由兩部分構(gòu)成。第一部分是已知條件（簡(jiǎn)稱條件），第二部分是所求問(wèn)題（簡(jiǎn)稱問(wèn)題）。應(yīng)用題的條件和問(wèn)題，組成了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。應(yīng)用題可分為一般應(yīng)用題與典型應(yīng)用題。沒(méi)有特定的解答規(guī)律的兩步以上運(yùn)算的應(yīng)用題，叫做一般應(yīng)用題。題目中有特殊的數(shù)量關(guān)系，可以用特定的步驟和方法來(lái)解答的應(yīng)用題，叫做典型應(yīng)用題。小學(xué)數(shù)學(xué)主要有以下30類典型應(yīng)用題1、歸一問(wèn)題2、歸總問(wèn)題3、和差問(wèn)題4、和倍問(wèn)題5、差倍問(wèn)題6、倍比問(wèn)題7、相遇問(wèn)題8、追及問(wèn)題9、植樹問(wèn)題10、年齡問(wèn)題11、行船問(wèn)題12、列車問(wèn)題13、時(shí)鐘問(wèn)題14、盈虧問(wèn)題15、工程問(wèn)題16、正反比例問(wèn)題17、按比例分配18、百分?jǐn)?shù)問(wèn)題19、“牛吃草”問(wèn)題20、雞兔同籠問(wèn)題21、方陣問(wèn)題22、商品利潤(rùn)問(wèn)題23、存款利率問(wèn)題24、溶液濃度問(wèn)題25、構(gòu)圖布數(shù)問(wèn)題26、幻方問(wèn)題27、抽屜原則問(wèn)題28、公約公倍問(wèn)題29、最值問(wèn)題30、列方程問(wèn)題一、歸一問(wèn)題一、歸一問(wèn)題【含義】在解題時(shí)，先求出一份是多少（即單一量），然后以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。這類應(yīng)用題叫做歸一問(wèn)題。_二、歸總問(wèn)題二、歸總問(wèn)題【含義】解題時(shí)，常常先找出“總數(shù)量”，然后再根據(jù)其它條件算出所求的問(wèn)題，叫歸總問(wèn)題。所謂“總數(shù)量”是指貨物的總價(jià)、幾小時(shí)（幾天）的總工作量、幾公畝地上的總產(chǎn)量、幾小時(shí)行的總路程等。【數(shù)量關(guān)系】1份數(shù)量份數(shù)＝總量總量1份數(shù)量＝份數(shù)總量另一份數(shù)＝另一每份數(shù)量【解題思路和方法】先求出總數(shù)量，再根據(jù)題意得出所求的數(shù)量。例1服裝廠原來(lái)做一套衣服用布32米，改進(jìn)裁剪方法后，每套衣服用布28米。原來(lái)做791套衣服的布，現(xiàn)在可以做多少套解（1）這批布總共有多少米32791＝25312（米）（2）現(xiàn)在可以做多少套2531228＝904（套）列成綜合算式3279128＝904（套）答現(xiàn)在可以做904套。例2小華每天讀24頁(yè)書，12天讀完了紅巖一書。小明每天讀36頁(yè)書，幾天可以讀完紅巖解（1）紅巖這本書總共多少頁(yè)2412＝288（頁(yè)）（2）小明幾天可以讀完紅巖28836＝8（天）列成綜合算式241236＝8（天）答小明8天可以讀完紅巖。例3食堂運(yùn)來(lái)一批蔬菜，原計(jì)劃每天吃50千克，30天慢慢消費(fèi)完這批蔬菜。后來(lái)根據(jù)大家的意見，每天比原計(jì)劃多吃10千克，這批蔬菜可以吃多少天解（1）這批蔬菜共有多少千克5030＝1500（千克）

簡(jiǎn)介：姓名___________________乘法分配律乘法分配律ABABCACACBCBC推廣推廣ABABCACACBCBC乘法結(jié)合律乘法結(jié)合律AABBCACABBCC推廣推廣ABCACACB乘法交換律乘法交換律ABBBBA加法結(jié)合律加法結(jié)合律ABCABCABCABC推廣推廣ABCACBABCACB乘法分配律練習(xí)題乘法分配律練習(xí)題138623838751470141013812985599555599122912581995842794252896910169552155125（（808）125（（808）1253225999999姓名___________________3、（254）825848（）五、選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、（AB）CACBC（）A乘法交換律B乘法結(jié)合律C乘法分配律2、（3225）2（）A32252B32252C3222523、ACBCA（AB）CBABCCABC乘法分配律練習(xí)題乘法分配律練習(xí)題3類型一類型一（注意（注意一定要括號(hào)外的數(shù)分別乘括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)，再把積相加減一定要括號(hào)外的數(shù)分別乘括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)，再把積相加減）（4040＋8）2525125125（880880）3636（1005010050）2424（2＋1010）8686（10001000－2）1515（4040－8）類型二類型二（注意（注意兩個(gè)積中相同的因數(shù)只能寫一次兩個(gè)積中相同的因數(shù)只能寫一次）36343634＋3666366675237523＋2523252363436343＋57635763

簡(jiǎn)介：1十種特殊類型高血壓十種特殊類型高血壓特殊類型高血壓是高血壓患者中比較棘手的類型，由于患者的高血壓類型比較特殊，只有對(duì)因治療才能事半功倍。臨床上主要特殊類型高血壓有10種，其治療原則和藥物選擇有哪些呢1、代謝相關(guān)性高血壓、代謝相關(guān)性高血壓代謝相關(guān)性高血壓，屬繼發(fā)性高血壓范疇。臨床常見的代謝相關(guān)性高血壓類型包括肥胖相關(guān)性高血壓、高血壓合并糖尿病、家族性血脂異常高血壓綜合征、高血壓合并高尿酸血癥、高血壓合并高同型半胱氨酸血癥、高血壓合并代謝綜合征以及鹽敏感性高血壓等。其藥物干預(yù)策略應(yīng)兼顧血壓控制和改善代謝紊亂兩方面，在生活方式干預(yù)基礎(chǔ)上，貫徹綜合干預(yù)和個(gè)體化治療原則，全面降低心血管病總危險(xiǎn)性。藥物治療推薦表1。表1代謝相關(guān)性高血壓藥物治療推薦代謝相關(guān)性高血壓藥物治療推薦2、兒童青少年高血壓、兒童青少年高血壓絕大多數(shù)兒童高血壓以繼發(fā)性為主，其中腎性高血壓是首位病因，隨著年齡增長(zhǎng)，原發(fā)性高血壓所占比例逐漸升高，并呈現(xiàn)典型的“高血壓軌跡現(xiàn)象”。兒童青少年血壓水平分類和定義見表2。表2兒童青少年血壓水平分類和定義兒童青少年血壓水平分類和定義33、妊娠相關(guān)性高血壓、妊娠相關(guān)性高血壓藥物選擇原則是，在效控制血壓的同時(shí)應(yīng)充分考慮藥物對(duì)母嬰的安全性。ACEI、ARB、腎素抑制劑有致畸等不良反應(yīng)，禁用于妊娠高血壓患者。輕度高血壓（血壓＜150100MMHG）可以僅進(jìn)行生活方式干預(yù)。當(dāng)①血壓≥150100MMHG特別是合并蛋白尿時(shí)，②無(wú)蛋白尿及其他靶器官損害等危險(xiǎn)因素，血壓≥160110MMHG時(shí)，可啟動(dòng)藥物治療應(yīng)考慮啟動(dòng)藥物治療，血壓控制目標(biāo)值＜150100MMHG。可應(yīng)用的口服降壓藥物見下表4。表4妊娠合并高血壓患者可應(yīng)用的口服降壓藥物妊娠合并高血壓患者可應(yīng)用的口服降壓藥物

簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者聲明畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品本人完全了解有關(guān)保障、使用畢業(yè)論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)畢業(yè)論文管理機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版同意省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選機(jī)構(gòu)將本畢業(yè)論文通過(guò)影印、縮印、掃描等方式進(jìn)行保存、摘編或匯編；同意本論文被編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和查閱本畢業(yè)論文內(nèi)容不涉及國(guó)家機(jī)密論文題目幾種特殊類型行列式及其計(jì)算作者單位數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系作者簽名2012年5月31日0幾種特殊類型行列式及其計(jì)算幾種特殊類型行列式及其計(jì)算摘要要行列式的計(jì)算是一個(gè)普遍的難題在一些文獻(xiàn)中我們已經(jīng)了解了一些解決它的基本方法，例如化為上下三角形法，降階法，加邊法，拆項(xiàng)法，遞推法，數(shù)學(xué)歸納法本文是對(duì)幾種特殊類型的行列式給以歸納，再根據(jù)不同類型給出相應(yīng)的計(jì)算方法這使得絕大多數(shù)行列式能夠被歸為這其中的某一種，從而能快速簡(jiǎn)潔的計(jì)算出這些行列式關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞行列式爪形兩三角型兩條線型范德蒙德型SEVERALSPECIALTYPESOFDETERMINANTSITSCALCULATIONABSTRACTTHENTHDETERMINANTCALCULATIONISACOMMONDIFFICULTPROBLEMFSTUDENTSWEHAVEALREADYKNEWSOMEWAYSINSOMEDOCUMENTSTOSOLVEITFEXAMPLETHEMAKINGDEFINITIONCHANGINGINTOTRIANGLEUPPERLOWDECREASINGTHEDEGREEADDINGTHEMARGINSPLITTINGSOMEITEMSRECURSIVEALGITHMINDUCTIONTHISARTICLEAIMSTOCONCLUDESOMESPECIALKINDSOFDETERMINANTSFIRSTLYTHENGIVESTHERELEVANTCALCULATIONMETHODSTHATMADEMOSTOFTHEDETERMINANTSCANBEATTRIBUTEDTOONEOFTHATKINDSTHENITCANBECALCULATEDMEQUICKLYPITHILYKEYWDSDETERMINANTCLAW“TWOTRIANGLE”TYPE“TWOWIRE”TYPE“VERMONDE”TYPE

簡(jiǎn)介：企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)教材企業(yè)培訓(xùn)師（二級(jí)）課后習(xí)題及答案第一章崗位職務(wù)描述1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。答崗位描述的基本理論（1）關(guān)于工作任務(wù)特性理論，是試圖對(duì)工作崗位崗位內(nèi)容的特性特性加以鑒別，并確認(rèn)這些特性是如何組織在一起而形成一個(gè)具體的工作崗位。該理論還試圖找出這些任務(wù)特性與員工的激勵(lì)作用、員工工作滿意程度、員工工作績(jī)效之間是怎樣的關(guān)系。到目前為止有7中不同的任務(wù)特性理論，但它們之間有許多重疊之處。（2）關(guān)于必備任務(wù)特性理論，特納和勞倫斯用6種任務(wù)特性來(lái)界定一個(gè)工作崗位的復(fù)雜性程度，（這一崗位工作內(nèi)容的變化性、自主性、對(duì)員工責(zé)任性的要求程度、所需要的知識(shí)及技能、所需要進(jìn)行的社會(huì)交往、對(duì)社交交往的可選擇性）生活在城市的員工，工作以外的興趣較為廣泛，因此工作對(duì)于它們的內(nèi)在激勵(lì)較低；而生活在鄉(xiāng)村的員工則相反，他們工作之外的興趣比較少，更樂(lè)于在復(fù)雜的工作。（3）關(guān)于工作特性模型有5個(gè)核心人物維度來(lái)描述。（技能多樣性、任務(wù)同一性、任務(wù)重要性、工作自主性、工作反饋）意義讓高成就的人做那些增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感、反饋及時(shí)、風(fēng)險(xiǎn)適度的工作，績(jī)效最高。2、請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自行設(shè)計(jì)一個(gè)你單位培訓(xùn)主管的崗位規(guī)范書，并根據(jù)具體的崗位規(guī)范要求設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)工作方案。答崗位規(guī)范書用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗(yàn)以及崗位所需要的其他有關(guān)因素方面的最低要求。在設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)應(yīng)考慮從事崗位工作的經(jīng)驗(yàn)因素（工作經(jīng)驗(yàn)）、教育因素（學(xué)歷要求）、個(gè)人特質(zhì)因素（溝通能力、管理能力等），以及崗位責(zé)任（在管理、訓(xùn)練和指導(dǎo)方面，對(duì)其他員工所負(fù)的責(zé)任；崗位操作過(guò)程中，對(duì)其他員工安全所負(fù)的責(zé)任；崗位操作過(guò)程中，對(duì)機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)材料所負(fù)的責(zé)任）等。請(qǐng)模仿案例序號(hào)序號(hào)項(xiàng)目項(xiàng)目培訓(xùn)前機(jī)械制圖成績(jī)培訓(xùn)前機(jī)械制圖成績(jī)培訓(xùn)后機(jī)械制圖成績(jī)培訓(xùn)后機(jī)械制圖成績(jī)19090929228585888838282858547979858557979838368080828277676808087474787896060767610106666686811116363676712126363666613136363656514146060656515155656656516164040656517175252636318186060626219194545626220206565606021216464606022223535606023405624424525313555請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義