簡介：分類號(hào)密級(jí)UDC碩士學(xué)位論文控制類型差異、企業(yè)投資行為與企業(yè)績效來自中國上市家族企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)學(xué)位申請人莫停學(xué)科專業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師黃昌富教授二○一七年五月三峽大學(xué)碩士學(xué)位論文三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期

簡介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文提取標(biāo)準(zhǔn)和測試類型對關(guān)聯(lián)性記憶的影響中介策略的視角研究生姓名楊天成指導(dǎo)教師姓名、職稱周愛保教授專業(yè)名稱基礎(chǔ)心理學(xué)研究方向認(rèn)知與學(xué)習(xí)二〇一五年五月

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)公開暑系；L產(chǎn)哮碩士研究生學(xué)位論文才子佳人小說與其他類型小說融合研究申請人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期陳嘉怡2140609文學(xué)院中國古代文學(xué)明清文學(xué)與文化陳才訓(xùn)教授2017年3月29日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCAIZIJIARENNOVELISATYPEOFNOVELBYDESCRIBINGYOUNGMENANDWOMENLOVINGSTORYASTHEMAINCONTENTWITHFIXEDMODELINMINGANDQINGDYNASTY．THEWRITERSEFFORTTOBREAKTHEFIXEDMODELOFTHISNOVELINTHEPROCESSOFCIRCULATING，THEYTAKETHEINITIATIVETOMIXGODSDEMONSNOVEL，HEROLEGENDANDSOCIALNOVELINORDERTOCATERFORTHEREADERSCHANGINGTASTE．WHENCAIZIJIARENNOVELMIXTHEOTHERTHREETYPESOFNOVEL，MANYOFTHEPLOTSUCHASTHEWAROFGODSANDDEMONS，LOYALMINISTERFIGHTAGAINSTTRAITORMINISTER,ALLKINDSOFPEOPLEINSOCIETY,OFFICIALDOMPOLITICALANDSOONDILUTETHELOVETHEME．THENARRATIVEFOCUSI沁M(jìn)THEPROCESSOFMENANDWOMENFALLINLOVETOTHESOCIALEXPERIENCEFULLOFFIUSTRATIONS．CHARACTERS舶MGOODATWRITINGPOEMSEVOLVEDINTOBOTHLITERATUREANDGEST．CAIZIJIARENNOVELINTHELATEMINGTOLATEQINGDYNASTYAFTERTHEEVOLUTIONOFTHETHREESTAGESOFDEVELOPMENTLOSTITSORIGINALARTISTICSTYLEANDTRANSFORMATIONFOROTHEREMERGINGTYPEOFNOVELFINALLY．KEYWORDSLITERATURETYPERESEARCH；CAIZIJIARENNOVEL；MIXING；EVOLUTION．II．

簡介：分類號(hào)P多口密級(jí)公斤單位代碼10422學(xué)號(hào)；枷T譬≯LO17’’∥戶蒙只番SHANDONGUNLVERSITY碩士學(xué)位論、．文THESISFORMASTERDEGREE論文熙舭扔；燃一蝴店，牟蝌鰳鄉(xiāng)礎(chǔ)彩論文題目菽廊眵祝FJ細(xì)、駛N；鈞勿鏖莉黝磁諺鐘店7霹紗桕多衫‘了妒弘夠錳二二硝篇。乙嬲舢一∥涵M錠I髑一孫鍵摭鯽1如D醐。1出樣9加淵勃訓(xùn)缸沙慟作者姓培養(yǎng)單專業(yè)名指導(dǎo)教會(huì)作導(dǎo)名登復(fù)位舌謬薌阮稱一鈕。L一．。．．?．，．師筮趔丞絲師Ⅶ5年I≯月J7日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要??????????????????．?????????????????????????．1ABSTRACT???????????????????????????????????????31．緒論??????????????????????????????????????????．．51．1選題背景及意義?????????????????????????．51．1．1選題背景???????????????????????????51．1．2研究意義???????????????????????????61．2文獻(xiàn)綜述????????????????????????????．71．2．1國外文獻(xiàn)綜述????????????????????????一71．2．2國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)綜述??????????????????????．．81．3研究思路與方法?????????????????????????．91．3．1研究思路??????????????????????????一9L。3。2研究方法??????????????????????????101．4研究內(nèi)容與框架?????????????????????????111．4．1研究內(nèi)容??????????????????????????111．4．2研究框架??????????????????????????111．5創(chuàng)新點(diǎn)?????????????????????????????122．相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)?????????????????????????142．1概念界定????????????????????????????142．1．1商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)??????????????????????142．1．2利息凈收入?????????????????????????162．1．3非利息收入?????????????????????????162．1．4商業(yè)銀行的盈利能力?????????????????????．．172．1．5商業(yè)銀行機(jī)構(gòu)類型??????????????????????．172．2理論基礎(chǔ)????????????????????????????182．2．1規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論????????????????????????182．2．2范圍經(jīng)濟(jì)理論????????????????????????．192．2．3金融創(chuàng)新理論????????????????????????20

簡介：中圖分類號(hào)B842UDC100密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訝』￡解茁大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士成分說還是類型說7．．對外周目標(biāo)激活返回抑制通路的研究COMPONENTSORFLAVORSTHESTUDYONPERIPHERALTARGETSACTIVATEPATHWAYSININHIBITIONOFRETUM作者姓名王姣指導(dǎo)教師陳洪震副教授學(xué)科專業(yè)名稱基礎(chǔ)心理學(xué)研究方向注意與記憶論文開題日期2015年6月2日摘要返回抑制INHIBITIONOFRETURN，IOR是在研究注意定向的過程中發(fā)現(xiàn)的，注意運(yùn)動(dòng)不僅存在一個(gè)早期的易化效應(yīng)，還有一個(gè)晚期的抑制效應(yīng)。具體表現(xiàn)在，當(dāng)線索和目標(biāo)之間的時(shí)間間隔較短300MS時(shí)，呈現(xiàn)在線索化位置上的目標(biāo)反應(yīng)時(shí)短于未被線索化位置上的目標(biāo)反應(yīng)時(shí)；當(dāng)線索和目標(biāo)之間的時(shí)間間隔較長蘭300MS時(shí)，呈現(xiàn)在線索化位置上目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)長于未被線索化位置上的目標(biāo)反應(yīng)時(shí)，這種反應(yīng)時(shí)的逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象被稱為返回抑制。返回抑制是注意領(lǐng)域研究的重點(diǎn)問題，其機(jī)制更是重中之重。ABRAM1994和TAYLOR2000分別提出了兩成分理論和兩類型理論對其進(jìn)行解釋。兩成分理論認(rèn)為，對外周目標(biāo)進(jìn)行眼跳同時(shí)激活了運(yùn)動(dòng)通路和注意通路；而兩類型理論根據(jù)眼動(dòng)系統(tǒng)的激活狀態(tài)將返回抑制分為兩種對線索或目標(biāo)進(jìn)行眼跳反應(yīng)則激活運(yùn)動(dòng)通路，對線索或目標(biāo)進(jìn)行按鍵反應(yīng)則激活注意通路，兩種通路相互排斥，不能共存。綜上可知，兩個(gè)理論爭論的焦點(diǎn)之一是，對外周目標(biāo)進(jìn)行眼動(dòng)反應(yīng)時(shí)是否能激活注意通路。本研究通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用空間線索范式，對這一問題進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上對返回抑制的理論機(jī)制進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一通過比較外周目標(biāo)和中央目標(biāo)在不同的線索一目標(biāo)時(shí)程STIMULUSONSETASYNCHRONIES，SOA條件下的返回抑制量，探討外周目標(biāo)激活的返回抑制通路。實(shí)驗(yàn)采用2SOA150MS／950MS2線索有效／無效X2目標(biāo)外周／中央被試內(nèi)設(shè)計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長短SOA下，外周目標(biāo)處均產(chǎn)生較大的IOR效應(yīng)量；中央目標(biāo)在短SOA條件下產(chǎn)生易化效應(yīng)，長SOA條件下產(chǎn)生較小的IOR效應(yīng)量。由此推測，對外周目標(biāo)進(jìn)行眼跳同時(shí)激活了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和注意系統(tǒng)。但是實(shí)驗(yàn)一產(chǎn)生了FOEFIXATIONOFFSETEFFECT，F(xiàn)OE效應(yīng)，即中央注視點(diǎn)在目標(biāo)呈現(xiàn)時(shí)或者目標(biāo)呈現(xiàn)之前消失，這會(huì)對返回抑制的效應(yīng)量造成影響，但目前尚不清楚該影響的方向，所以需要進(jìn)一步確認(rèn)。實(shí)驗(yàn)二通過比較中央注視點(diǎn)和目標(biāo)對比度對眼跳返回抑制的影響，探究實(shí)驗(yàn)一中長SOA條件下外周位置產(chǎn)生的IOR的成分。目標(biāo)對比度是相對于屏幕背景而言的，一般認(rèn)為，高目標(biāo)對比度的刺激比低目標(biāo)對比度的刺激更容易吸引注意而不影響眼動(dòng)系統(tǒng)，因此可以作為衡量眼跳返回抑制中是否有注意資源的因素。III

簡介：分類號(hào)B84密級(jí)無學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013320026碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文成人依戀類型與婚戀時(shí)長在親密關(guān)系滿成人依戀類型與婚戀時(shí)長在親密關(guān)系滿意度上的差異及其預(yù)測研究意度上的差異及其預(yù)測研究ADULTATTACHMENTSTYLEANDTHELOVINGADULTATTACHMENTSTYLEANDTHELOVINGTIMEOFTIMEOFDATINGORMARRIEDPEOPLEONINTIMATEDATINGORMARRIEDPEOPLEONINTIMATERELATIONSHIPSATISFACTIONTHEDIFFERENCEANDRELATIONSHIPSATISFACTIONTHEDIFFERENCEANDPREDICTIONPREDICTION葉麗明葉麗明院所心理學(xué)院導(dǎo)師姓名劉建平學(xué)位類別應(yīng)用心理碩士研究方向心理健康與心理咨詢二○一六年四月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位敝作者虢廖F司尋日期朋“≯妒學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)竺童保，密期限為年。學(xué)位論文作者簽名弘司弓指導(dǎo)教師簽名弓礬雙欠日期弦弓、6、W日期弘啄6、計(jì)ABSTRACTABSTRACTENISASIGNIFICANTCONCEPTINCHINA’STRADITIONALCULTURE．ENMEANSTHATAKINDOFCOMPLEXIONOFAPPRECIATESANDSENSEOFDEBT，THEREARETWOREASONSLEADTOIT①M(fèi)INGFENAPERSON’SSTATUSTHATINCLUDESEN；②BENEFACTORHASNOOTHERPURPOSEEXCEPTTOBEINGKIND，ANDITISRELATIVEMEANINGFULTORECEIVER．INTHISPAPER,SEMANTICANALYSIS，INDUCTIVEMETHODANDDEEPLYCOMPARISONAREUSEDTODISCUSSINGENANDBAOEN’SCONNOTATIONANDPSYCHOLOGICALMECHANISM．ACCORDINGTOTHEDEFINITIONOFEN，STORIESOFCHENSHOU’SHISTORYOFTHREEKINGDOMSARECLASSIFIEDANDDISCUSSED1ENINHISTORYOFTHREEKINGDOMSCANBECLASSIFIEDASTWOCATEGORIES①ENCAUSEDBYADVANCEBEHAVIOR,②ENCONTAINEDINMINGFEN．2THERETHREEASPECTSOFBAOEN1_REPAYFARMORETHANGIVING，EQUALREPAYREPAYLESSTHANGIVING；②DELAYEDREPAYIMMEDIATEREPAY；③REPAYBENEFACTOR’SFAMILIESATSAMETIMEREPAYBENEFACTORHIMSELFHERSELF．3THEPSYCHOLOGICALMECHANISMOFBAOENBASEDONENCAUSEDBYADVANCEBEHAVIOR．DITISRELATIVEMEANINGFULTORECEIVER．BENEFACTORHASNOOTHERPURPOSEEXCEPTTOBEINGKIND．②N0ITWOULDBEBERERTHAT，THEREISALONGTIMEBEFORERECEIVERREPAY．⑨ANDWHATRECEIVERPAYBACKISDIFFERENTFROMWHATBENEFACTORGAVEINQUANTITYANDFORM．4THEPSYCHOLOGICALMECHANISMOFBAOENBASEDONENCONTAINEDINMINGFEN①ENCONTAINEDINMINGFEN，NOTTRIGGEREDBYADVANCEBEHAVIOR,ISETERNAL．②ONCEITWASRENOUNCED，RECEIVERWOULDLOSEALLSOCIALCREDIT．③ANDTHEREEXISTSTORIESTHATRECEIVERPHONYTREATENCONTAINEDINMINGFEN．INADDITION，TANGLEBETWEENLOYALTYANDFILIALPIETYISDISCUSSED．④FINALLY,CHINESEHAVETHETENDENCYTHATUSINGMINGFENTOEXPLAINRELATIONSHIPS．MEANWHILE，TOSOMEEXTENTTHISPAPERPROVIDESOMEENLIGHTENMENTTOMODEMMORALPSYCHOLOGY1WHENSOMEONEREPAYTOEN，HESHESHOULDFOLLOWTHERULESOFJUSTICEANDMODERATION．ENISAPRIVATECONCEPT，WHENITENCOUNTERPUBLICDOMAIN，NONEHAVERIGHTTOUSEPUBLICRESOURCETOCATERSOMEONE．INADDITION，REPAYSHOULDBEMODERATE．2VULGARIZATIONANDOVERUSEOFENSHOULDBERESTRAINED．OVERUSEMAYLEADENTO

簡介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文情緒對不同類型兒童社會(huì)信息加工的影響姓名孟燕申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師楊昭寧20090401ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENT，SOCIALINFORMATIONPROCESSINGPARADIGMWHICHCATCHESTHEEYESOFLOTSOFRESEARCHERSHASBEENAHOTTOPICOFEXPLORINGTHECHILDREN’SOCIALDEVELOPMENT．PROSOCIALBEHAVIORANDAGGRESSIVEBEHAVIORAREIMPORTANTASPECTSOFINDIVIDUALSOCIALDEVELOPMENT．MAKERESEARCHONTHEMINTHEWAYOFSIPPARADIGMWOULDHELPDISEMBEDDINGTHEDEEPMECHANISMOFCHILDREN’SOCIALDEVELOPMENT．MATERIALEXISTEDHASSHOWED．EMOTIONMAYINFLUENCECHILDREN’SOCIALINFORMATIONPROCESSING．ASARESULT，ITISOFGREATIMPORTANCETOADDTHE‘‘EMOTION’’VARIABLETOTHESTUDIESONCHILDREN’PROSOCIALBEHAVIORANDAGGRESSIVEBEHAVIOR．THISSTUDYTRIESTOINVESTIGATETHEINFLUENCETHATEMOTIONHASINCHILDREN’SOCIALINFORMATIONPROCESSINGACCORDINGTODODGE’SOCIALINFORMATIONPROCESSINGMODEL，ANDEXPLORETHEMECHANISMOFEFFECTWHICHEMOTIONHAS011DIFFERENTSOCIALBEHAVIORCHILDREN’SOCIALINFORMATIONPROCESSING．INEXPERIMENTI，80STUDENTSARESELECTEDFROMGRADE4ANDGRADE5OFAMIDDLESCHOOL，F(xiàn)ROMWHOMBEDIVIDEDINTO3GROUPSACCORDINGTOTHEPEERASSEMENTOFSOCIALBEHAVIORSCALE，INCLUDINGPROSOCIALGROUP，AGGRESSIVEGROUPANDCOMMONGROUP．BASEDONTHEFORMERSTUDIES，INTHEPRESENTSTUDY,THEREWERETWOKINDSOFSCENESINWHICHCHILDRENENJOYEDANDCONFLICTWITHCOMPANIONS，ANDEACHSCENEHADONESTORYABOUTPEERCOMMUNICATIONREFERRINGTODIFFERENTSOCIALBEHAVIOR．THISSTUDYPUTFORWARDEMOTIONPRIMINGPARADIGM，DESIGNINGHAPPYPRIMINGORRIOEMOTIONPRIMINGUNDERTHECONFLICTSCENE，SADPRIMINGORNOEMOTIONPRIMINGUNDERTHEENJOYEDSCENE．THESOCIALINFORMATIONPROCESSINGASTHEDEPENDENTVARIABLESINCLUDEDBEHAVIORATTRIBUTION，REACTIONQUANTITY，REACTIONQUALITYANDSIPSCORE．THERESULTSSHOWED1UNDERONESCENE，CHILDRENWITHTHESAMESOCIALBEHAVIORHADTHESIMILARFEATHERINTHESOCIALINFORMATIONPROCESSING．PROSOCIALGROUPHADTHEHIGHESTSCORESINTHEPHASESOFTHESOCIALINFORMATIONPROCESSING．2CONCLUSIONCANBEREACHEDAFTERTHEADDITIONOFTHEEMOTIONVARIABLE．UNDERTHEENJOYEDSCENE，EMOTIONHADTHEMAILEFFECTONTHESIP,ALLTHESUBJECTS’SCOREHADIMPROVEDUNDERTHESADEMOTIONPRIMING．UNDERTHECONFLICTSCENE，SOCIALBEHAVIORANDEMOTIONHADTHEINTERACTIONONTHESOCIALINFORMATIONPROCESSING．INEXPERIMENT2，123STUDENTSARESELECTEDASTHESUBJECTS．DIFFERENTFROMTHEEXPERIMENT1，WEPUTFORWARDANOPERATIONALDEFINITIONABOUT“SOCIALEMOTION”，THEMATERIALWHICHWASUSEDTOPRIMEEMOTIONHADASIGNIFICANTRELATION．THERESULTSSHOWED1THEMAINEFFECTOFTHESOCIALBEHAVIORONTHESOCIALINFORMATIONPROCESSINGWASSIGNIFICANT．2WITHTHEADDITIONOFTHE“SOCIALEMOTION”VARIABLE，WEHADALREADYPROOFTESTEDTHEHYPOTHESISOFTHEEMOTIONINFLUENCE．3PROSOCIALCHILDRENWEREEASYINFLUENCEDBYEMOTION．KEYWORDSPUPILS，SOCIALBEHAVIOR,EMOTION，SOCIALINFORMATIONPROCESSING．II

簡介：分類號(hào)B84密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013010285碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文情緒與產(chǎn)品類型對情緒與產(chǎn)品類型對大學(xué)生大學(xué)生產(chǎn)品偏好產(chǎn)品偏好的影響的影響解釋水平視角解釋水平視角THEINFLUENCEOFEMOTIONANDPRODUCTTYPESONTHECOLLEGESTUDENTS’PREFERENCEOFPRODUCTSPERSPECTIVEOFCONSTRUALLEVEL鄭海林鄭海林院所心理學(xué)院導(dǎo)師姓名董圣鴻學(xué)科專業(yè)心理學(xué)研究方向心理統(tǒng)計(jì)與測量二○一六年六月I摘要解釋水平是指人們對事物進(jìn)行心理表征的抽象程度，它決定了人們對事物或事件的反應(yīng)。解釋水平理論將個(gè)體心理表征系統(tǒng)簡化為高解釋水平和低解釋水平，高解釋水平是抽象的、簡單的、去背景化的、上位的表征，反映了事物的核心特征；而低解釋水平是具體的、復(fù)雜的、背景化的、下位的表征，反映了事物的表面特征。隨著解釋水平理論在消費(fèi)領(lǐng)域的應(yīng)用，研究者把視角從個(gè)體解釋水平轉(zhuǎn)移到了產(chǎn)品的解釋水平上。產(chǎn)品的解釋水平指的是產(chǎn)品所具有的屬性信息的解釋水平。一般認(rèn)為產(chǎn)品的主要的、與目標(biāo)相關(guān)的屬性描述構(gòu)成了高解釋水平信息，而產(chǎn)品的次要的、與目標(biāo)無關(guān)的屬性描述構(gòu)成了低解釋水平信息。在消費(fèi)領(lǐng)域的研究中關(guān)于個(gè)體解釋水平與產(chǎn)品解釋水平如何共同作用于消費(fèi)決策還不明晰?？紤]到情緒是廣告宣傳中的重要元素，會(huì)影響個(gè)體的解釋水平。同時(shí)不同研究者在研究時(shí)所選用的產(chǎn)品差異大，忽視了產(chǎn)品類型在其中的影響。在此，本研究預(yù)探討情緒、產(chǎn)品類型以及產(chǎn)品信息的解釋水平對購買意圖的影響。本研究通過預(yù)實(shí)驗(yàn)選擇實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品以及屬性。選取本校34名大學(xué)生，通過調(diào)查分析挑選出四種電子產(chǎn)品，其中兩個(gè)為實(shí)用品兩個(gè)為享樂品。接著，讓本校41名大學(xué)生被試從每種電子產(chǎn)品的六個(gè)典型屬性中評定出三個(gè)主要屬性，三個(gè)次要屬性。正式實(shí)驗(yàn)中，將產(chǎn)品兩類屬性相交叉的匹配起來，較佳的主要屬性匹配較差的次要屬性構(gòu)成突出高解釋水平信息產(chǎn)品，較佳的次要屬性匹配較差的主要屬性構(gòu)成突出低解釋水平信息產(chǎn)品。最后，本研究正式實(shí)驗(yàn)為3（情緒積極，消極，中性）2（產(chǎn)品類型實(shí)用品，享樂品）2（產(chǎn)品屬性信息突出高解釋水平信息，突出低解釋水平信息）三因素混合設(shè)計(jì)，以此探究不同情緒狀態(tài)下，個(gè)體在兩種產(chǎn)品類型（實(shí)用品，享樂品）以及產(chǎn)品屬性信息（突出高解釋水平信息，突出低解釋水平信息）下購買意圖上的差異。選取了150名大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。通過EPRIME軟件呈現(xiàn)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料。得到以下結(jié)果（1）積極情緒下，被試對享樂品的購買意圖高于實(shí)用品。而消極情緒下被試對實(shí)用品的購買意圖高于享樂品。積極情緒狀態(tài)下對享樂品的購買意圖高于消極情緒。（2）積極情緒下，被試相比低解釋水平信息更關(guān)注高解釋水平信息，傾向于購買突出高解釋水平信息的產(chǎn)品。且當(dāng)產(chǎn)品突出高解釋水平信息時(shí)，積極情緒下被試的

簡介：論文題目總體公平感、類型公平感、與工作結(jié)果的關(guān)系研究聊城大學(xué)分類號(hào)B849學(xué)校代碼10447密級(jí)無學(xué)號(hào)1210040803碩士學(xué)位論文論文題目論文題目總體公平感、類型公平感總體公平感、類型公平感與工作結(jié)果的關(guān)系研究與工作結(jié)果的關(guān)系研究作者姓名于進(jìn)于進(jìn)專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師趙立軍趙立軍學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院論文提交日期2012015年4月聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要組織公平研究傳統(tǒng)上注重幾種不同類型公平的獨(dú)特預(yù)測性，包括分配公平感、程序公平感、互動(dòng)公平感，注重研究這些類型公平與組織結(jié)果變量間的交互作用。在最近，研究人員建議從不同種類的公平感轉(zhuǎn)移到總體公平感上，認(rèn)為總體公平感會(huì)在類型公平感和工作結(jié)果變量間起到中介作用。因此我們設(shè)計(jì)了兩個(gè)研究來檢驗(yàn)這個(gè)假設(shè)。研究1從個(gè)人工作結(jié)果層面（員工自我評估）對總體公平感在類型公平感和員工工作結(jié)果的作用進(jìn)行了研究。研究2從組織工作結(jié)果層面（包括任務(wù)績效、組織公民行為、組織偏差行為）對總體公平感在類型公平感和員工工作結(jié)果之間的作用進(jìn)行了研究。研究結(jié)果證實(shí)了總體公平感在上述兩種假設(shè)中的中介作用，也發(fā)現(xiàn)了程序公平感和互動(dòng)公平感在當(dāng)今國內(nèi)企業(yè)管理中的突出作用，建議企業(yè)管理者在管理過程中注重程序公平和互動(dòng)公平，以提高管理績效。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞總體公平感；類型公平感；中介作用；公平判斷

簡介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文快樂王子及其他故事翻譯策略研究姓名李志慧申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師王全瑞20090516點(diǎn)，以上述三項(xiàng)策略為指導(dǎo)進(jìn)行童話翻譯活動(dòng)，希望可以為中國童話翻譯事業(yè)的發(fā)展提供一些有價(jià)值的啟示。關(guān)鍵詞快樂王子及其他故事，兒童本位，翻譯目的，翻譯策略

簡介：學(xué)位論文題目【I了托凱食J獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工T研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。。、生Q及取得的文中已加朋友、同學(xué)讎文作鈄和W簽字吼矽釁朋帥學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，躐辮簽名菇拶學(xué)位論文作者簽名紡粥棚夕簽字日期沙，工年R月R／日摘要目錄ABSTRACT．．1前言?LILTIIIIIILUIFLFRIII|Y2087178?。IIII．．．．?．?．．．．．．??．．??．．．．．．．．?11．1問題提出?????????????????????????????????????11．1．1職業(yè)著裝指導(dǎo)呼喚心理學(xué)的研究????????????????．11．1．2心理咨詢師對著裝的認(rèn)識(shí)有待深入???????????????．11．1．3來訪者求助意愿的研究，忽視心理咨詢因素且較少探討具體求助行為．21．2研究價(jià)值和創(chuàng)新?????????????????????????21．2．1理論價(jià)值??????????????????????????21．2．2實(shí)踐價(jià)值??????????????????????????．31．2．3本研究的創(chuàng)新點(diǎn)????????????????????????42文獻(xiàn)綜述?????．2．1著裝研究?????????????????????????????52．1．1“著裝”及相關(guān)概念???????????????????????52．1．2著裝意象??????????????????????????62．1．3基于服裝的非言語交際?????????????????????82．1．4著裝與行為????????????????????????。LO2．1．5心理咨詢師的著裝研究????????????????????132．2來訪者的求助意愿研究??????????????????????142．2．1概念????????????????????????????????????。142．2．2測量????????????????????????????????????。142．2．3影響因素?????????????????????????。152．3心理咨詢師著裝對來訪者的影響??????????????????182．3．1對來訪者有關(guān)心理咨詢師認(rèn)知和評價(jià)的影響???????????182．3．2對來訪者在咨詢中的狀態(tài)焦慮和自我表露的影響????????。192．4已有研究的不足??????????????????????????。192．4．1心理咨詢師的著裝研究結(jié)論并不一致，探索有待深入???????192．4．2現(xiàn)有研究對來訪者的實(shí)際求助行為探討不足??????????．．192．4．3被試樣本局限，研究變量單一?????????????????。202．4．4著裝意象對我們的行為有調(diào)節(jié)作用，但缺乏實(shí)證檢驗(yàn)???????．203研究思路與程序??21

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文影視眾籌現(xiàn)狀分析與類型研究影視眾籌現(xiàn)狀分析與類型研究碩士研究生王詩晴學(xué)號(hào)1132009017導(dǎo)師單世聯(lián)教授申請學(xué)位文學(xué)碩士學(xué)科文化產(chǎn)業(yè)管理所在單位媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院答辯日期2016年1月授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)摘要摘要隨著文化經(jīng)濟(jì)的崛起與發(fā)展、國家金融投資的政策法規(guī)的健全與完善以及國內(nèi)投融資市場秩序的建立與規(guī)范，基于國外眾籌的興起、發(fā)展與成熟的借鑒，我國融合了“互聯(lián)網(wǎng)金融影視”的影視眾籌迎來了絕無僅有的利好發(fā)展的“春天”，從2014年以來得到了快速發(fā)展。然而對于這樣一個(gè)初級(jí)階段的新興產(chǎn)業(yè)，就像任何一個(gè)新生事物的產(chǎn)生必然有其產(chǎn)生的道理、發(fā)展必然有其適合的動(dòng)力、壯大必然有其規(guī)范的引導(dǎo)的過程一樣，影視眾籌在國內(nèi)的逐漸發(fā)展過程必然經(jīng)歷著對其存在價(jià)值意義的討論、其發(fā)展模式的探討、以及如何改革其發(fā)展路線和規(guī)范其流程監(jiān)管的過程。于是本文在國內(nèi)外研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了影視眾籌對于項(xiàng)目發(fā)起方、投資者以及文化生產(chǎn)的價(jià)值，按照投資回報(bào)方式的分類方式重點(diǎn)對比分析了捐贈(zèng)眾籌、商品眾籌、股權(quán)眾籌、債券眾籌以及經(jīng)營權(quán)收益權(quán)眾籌在影視眾籌融資中的應(yīng)用，并結(jié)合國內(nèi)影視眾籌的實(shí)際案例，從眾籌行為的項(xiàng)目發(fā)起者、投資者以及平臺(tái)三個(gè)角度分別討論了影視眾籌現(xiàn)階段所面臨的問題以及未來的發(fā)展方向。本文的主要研究工作和成果概括為以下幾個(gè)方面1）通過對國內(nèi)外學(xué)者有關(guān)眾籌及影視眾籌文獻(xiàn)綜述資料的整理研究，總結(jié)了現(xiàn)今學(xué)者對于眾籌的主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，闡述了準(zhǔn)確的眾籌的學(xué)術(shù)概念，指出眾籌的誕生就是為了文化藝術(shù)，影視眾籌是眾籌中的重要組成部分。2）從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟、投融資環(huán)境的改善、影視市場融資的需求角度分析了影視眾籌興起的背景；從針對項(xiàng)目發(fā)起方融資需要、投資方多元投資需求以及對于文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)角度介紹了影視眾籌發(fā)展研究的價(jià)值。3）按照眾籌項(xiàng)目的回報(bào)方式去分類，分別研究了捐贈(zèng)眾籌、商品眾籌、債券眾籌和股權(quán)眾籌以及第五種經(jīng)營權(quán)收益權(quán)眾籌類型。分別從概念、特點(diǎn)、典型影視眾籌案例，及國內(nèi)外法規(guī)等方面進(jìn)行了詳細(xì)比較。并通過國內(nèi)影視眾籌項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)例，為其他影視眾籌項(xiàng)目的發(fā)起給出積極參考借鑒。4）眾籌與影視眾籌在國內(nèi)發(fā)展所面臨的現(xiàn)狀挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略，以及對眾籌未來發(fā)展進(jìn)行了展望。在文化、文化產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐領(lǐng)域，眾籌還是一個(gè)新現(xiàn)象、新課題，本文以影視眾籌為中心，從一個(gè)新的角度探討中國文化產(chǎn)業(yè)的融資問題。由于眾籌還是剛剛興起的階段，相關(guān)數(shù)據(jù)少，相關(guān)文獻(xiàn)少，因此本文具有探索性、嘗試性。本文的研究價(jià)值在于探討了目前國內(nèi)外影視眾籌的探索實(shí)踐及采用模式，分析各種眾籌模式在影視領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢和局限，一方面對于影視眾籌的理論研究發(fā)展提供補(bǔ)充，另一方面為今后影視眾籌模式的選擇、影視眾籌未來模式的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞文化產(chǎn)業(yè)；影視眾籌；股權(quán)眾籌；債券眾籌；經(jīng)營權(quán)收益權(quán)眾籌；合法化

簡介：碩士學(xué)位論文分類號(hào)密級(jí)密級(jí)微電影廣告敘事研究微電影廣告敘事研究以營銷及類型為視角以營銷及類型為視角研究生姓名劉芳指導(dǎo)教師姓名、職稱李軍林教授學(xué)科專業(yè)戲劇與影視學(xué)研究方向電影學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)二〇一五年一月九日碩士學(xué)位論文湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期2015年6月2日湖南工業(yè)大學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書論文版權(quán)使用授權(quán)書本人了解湖南工業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其他手段保存學(xué)位論文；學(xué)?？筛鶕?jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名日期2015年6月2日

簡介：當(dāng)下繪本的類型研究及美學(xué)特征分析論文作者簽名致滋穆指導(dǎo)教師簽名．巧殄，一論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期加∥．仁．／舌L眥帥吣㈣叭IIIIIIIBLLLLLLLLLLLY3189356杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得揎劌逝基盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。?一擻纛蕊炳Z月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解揎劌豎蕉盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)揎劌堙基盤鱟可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書1一八∥學(xué)位論文作者簽名旅詭C氛導(dǎo)師簽名縐筆，／二一／簽字日期功解}乙月／自簽字日期歷旃／猬／／日