簡介：英國及其他歐洲國家教育督導的發(fā)展及啟示,主講人文新華,自我介紹,文新華教授華東師范大學教育管理學系電話02154342946手機13816566283信箱WENXH58ALIYUNCOM,目錄,一、歐美教育督導制度的產(chǎn)生二、歐美教育督導制度的發(fā)展三、對我國教育督導制度建設的啟示,一、歐美教育督導制度的產(chǎn)生,（一）基本情況（二）教育督導制度產(chǎn)生的教育背景,（一）基本情況,1、英國于1839年開始建立教育督導制度；2、法國在1808年，拿破侖頒布大學組織詔令，構(gòu)建了帝國大學院的體制，教育督導制度在法國具雛型；3、德國雖然是西歐諸國中最早將學校（尤其是初等學校）置于國家控制之下的，但它的教育督導制度卻遲遲發(fā)端于十九世紀末葉；4、沙俄的教育督導制度產(chǎn)生于1869年；5、美國的教育督導制度始發(fā)于十九世紀中葉的紐約州。,（二）教育督導制度產(chǎn)生的教育背景,1、普及初等教育和初等義務教育的實施2、初等教育經(jīng)費來源的改變和學校所有制形式的發(fā)展3、教育管理和教育行政的發(fā)展,二、歐美教育督導制度的發(fā)展,（一）英國教育督導制度的發(fā)展（二）法國教育督導制度的發(fā)展（三）荷蘭教育督導制度的發(fā)展（四）西班牙教育督導制度的發(fā)展（五）俄羅斯教育督導制度的發(fā)展,（一）英國教育督導制度的發(fā)展,1、教育標準局的性質(zhì)2、教育標準局的職責3、教育標準局的職權4、教育督導的基本類型5、教育標準局的答責制度6、教育標準局對地方教育當局的督導7、教育標準局對學校的督導8、教育標準局對督學的要求,1、教育標準局的性質(zhì),（1）1993年英格蘭女皇督學團改為教育標準局（2）ASEPARATE,NONMINISTERIALGOVERNMENTDEPARTMENT與教育部相分開的、非內(nèi)閣部委辦性質(zhì)的政府部門（3）教育標準局是英國議會以立法形式予以明確的政府機構(gòu)（4）教育標準局是英國政府對教育實行領導與管理的專門監(jiān)督機構(gòu)，也是對地方政府教育工作和學校工作及其他教育機構(gòu)實施行政性評估的政府專門機構(gòu)。,2、教育標準局的職責,1、及時將下列信息向國務大臣做出報告（1）英格蘭地區(qū)的學校教育質(zhì)量；（2）學校所達到的教育標準；（3）學校能夠得到適當?shù)慕逃Y源并能進行有效管理；（4）學生在精神、道德、社會和文化方面的發(fā)展情況。,,2、當國務大臣提出要求時，教育標準局應當（1）就教育中的特定問題向國務大臣提出建議；（2）針對學校中的特定問題進行督導，并遞交督導報告。,,3、教育標準局的具體職能是（1）對學校及有關教育機構(gòu)進行督導評估；（2）對教師培訓進行督導評估；（3）對地方教育工作進行督導評估；（4）對注冊督學及其工作進行管理；,,（5）隨時就英格蘭整個學校事務或某個特定學校的事務向國務大臣提出建議；（6）向國務大臣遞交教育督導年度報告；（7）向國務大臣遞交教育標準局認為應當遞交的其他報告；（8）向社會公布教育督導報告以及教育標準局認為應當發(fā)布的任何其他報告,3、教育標準局的職權,（1）對法律所規(guī)定的任何學校及其他教育機構(gòu)進行督導評估；（2）在督導評估中，有權了解學校以往的情況，獲取與督導評估有關的任何文件資料；（3）確保督導評估工作不受任何故意的干擾、阻礙；（4）對阻撓督導評估工作的人提出處罰的證據(jù)；,,5、對注冊督學的督導評估工作進行監(jiān)控；6、對督導評估對象的工作給出客觀、公正的評估等級；7、公布教育督導評估報告；8、對人們對學校及地方教育工作的投訴進行調(diào)查。,4、教育督導的基本類型,（1）全面督導（2）跟蹤督導（3）短時督導（4）隨機督導,5、教育標準局的答責制度,（1）什么是答責制度（2）為什么要建立答責制度（3）如何執(zhí)行答責制度,（1）什么是答責制度,目前教育標準局的答責機制非常簡單也非常清晰，即教育標準局通過“官員甄選委員會”、“政府行政經(jīng)費審議委員會”等機構(gòu)向英國議會履行自身的答責，而且議會的“教育與就業(yè)委員會”也完全擁有充分的權力要求女皇總督學答責。,（2）為什么要建立答責制度,理由之一，教育標準局及其督學們?nèi)绻皇艿奖O(jiān)督，那么就容易導致其工作缺失公正性；理由之二，答責制度有利于改進教育標準局的工作；理由之三，答責制度可以使人們了解督導評估工作在方法與技術上有效性，從而使有關機構(gòu)與公眾建立對教育標準局的信任。概括起來，就是要建立和強化對監(jiān)督者的監(jiān)督。,（3）如何執(zhí)行答責制度,每年定期舉行答責會議，遞交關于教育標準局工作的報告通過多種途徑使議會及公眾更多地了解教育標準局的工作通過增強工作效果，提升公眾對教育標準局的理解教育標準局答責制度與其獨立性的關系,6、教育標準局對地方教育當局的督導,（1）對地方教育當局進行督導的法律規(guī)定地方教育當局，英文全稱是LOCALEDUCATIONAUTHORITY，縮寫為“LEA”。它類似我國的地方教育廳、局。但不同點在于它的職責涉及到地方政府工作的許多方面，在人、財、物、質(zhì)量等方面全權處理地區(qū)的教育事務，因而又在一定程度上具有地方政府的功能。（2）對地方教育當局督導的內(nèi)容,（1）對地方教育當局進行督導的法律規(guī)定,1、教育法案1997。該法案規(guī)定了在新的形勢下地方政府在教育上的法律責任以及接受教育督導的義務，其中的第38條明確授權教育標準局行使此項職權，也明確授權內(nèi)閣教育大臣在必要時可行使此項職權，第39條則授權教育標準局可以公開發(fā)布對地方政府教育工作的督導報告。,,2、1998年，為了使此項督導工作能夠有效地促進地方政府切實履行教育職責、預防教育危機，布萊爾政府提請議會審議、批準了學校標準與組織法案1998，其中的第6條規(guī)定地方政府必須制定“教育發(fā)展規(guī)劃”或“教育發(fā)展戰(zhàn)略”，然后要根據(jù)規(guī)劃或戰(zhàn)略進行自我評估。在此基礎上，教育標準局會同審計署、社會事務監(jiān)督機構(gòu)對地方政府的教育工作實施督導評估。,,3、地方政府法案1999，再次規(guī)定了教育標準局對地方政府教育工作的督導評估,（2）對地方教育當局督導的內(nèi)容,督導及地方政府的自我表現(xiàn)評價主要集中于以下5個方面的指標1、地方政府的教育發(fā)展戰(zhàn)略2、為學校和家長提供咨詢，與社區(qū)、企業(yè)等進行溝通3、對學校的管理4、教育資源的籌措與配置，教育資金的財政管理5、對學校的績效管理和推動教育的持續(xù)進步6、對“失敗的地方教育當局”的督導結(jié)果應用,7、教育標準局對學校的督導,（一）SDP計劃及督導評估（二）對特色學校的督導評估（三）對“失敗學校”的處理,（一）SDP計劃及督導評估,1、SDPSCHOOLDEVELOPMENTPLANNINGINUK學校發(fā)展規(guī)劃）2、EVALUATINGHOWGOODISOURSCHOOL（我們的學校取得了哪些進展）,1、SDPSCHOOLDEVELOPMENTPLANNINGINUK,（1）1988年教育改革法案要求學校制定發(fā)展規(guī)劃（2）1991年，DHHARGREAVES和DHOPKINS合著了被授權的學校發(fā)展規(guī)劃的管理與實踐（3）1992年，OFSTED與蘇格蘭的HMI開始在對學校的督導中強調(diào)對SDP的評鑒,2、EVALUATINGHOWGOODISOURSCHOOL,（1）學校制定規(guī)劃（2）督學對學校規(guī)劃進行評價（3）學校修訂發(fā)展規(guī)劃,（二）對特色學校的督導評估,?英格蘭的任何綜合中學都可以在以下七個學科領域申請“特色”從而成為某一學科領域的特色學校技術類（技術、自然科學和數(shù)學）語言及現(xiàn)代外國語運動（體育和運動）藝術（美術、表演藝術和媒體藝術）工程自然科學商業(yè)和企業(yè)同時，學校必須全面達到國家規(guī)定的課程標準。,,?凡欲申請的學校必須制定四年的學校發(fā)展及其對社區(qū)發(fā)展應做貢獻的規(guī)劃提出可測量的學校及社區(qū)發(fā)展的成就標準和成就目標承諾對其他學校的幫助必須獲得私人或私人單位提供的5萬英鎊的資助與資助商或資助人建立長久的聯(lián)系,,?凡申報的學校需經(jīng)過“教育標準局”的督導評估，符合條件者由英格蘭教育部宣布認可。?“特色”學校，有以下優(yōu)點并可享受以下優(yōu)惠政策,,第一、特色學校將在其所屬地區(qū)甚至在全英格蘭成為某一學科領域的學科帶頭人；,,第二、英國政府認為那些特色學校將在某一學科領域成為其他學校和社區(qū)的資源而使其他學校和社區(qū)受益；幫助青少年掌握其未來所需要的技能，并為其未來的發(fā)展打下良好的基礎，促進就業(yè)和促進學生在以后的教育中發(fā)展其個人的能力、態(tài)度和抱負；培育英國的創(chuàng)新和創(chuàng)造性文化；,,第三、可獲準根據(jù)對學生的態(tài)度測驗（不允許進行“能力測驗”）挑選占其新生數(shù)10的生源；第四、獲得中央政府額外的“特色學校撥款”；,,第五、建設學校特色課程，等。?自1997年以來，英格蘭已建設了1223所“特色中學”。在今年建成的79所特色學校中33所是技術類，18所是語言類，16所是運動類，12所是藝術類。英國政府的計劃是46的中學成為“特色學?！?。,（三）對“失敗學?！钡奶幚?1、在督導中，有的學校被宣布為“FAILEDSCHOOL”2、結(jié)果的處理,8、教育標準局對督學資質(zhì)的要求,近500人的皇家督學，3000多人的合同（獨立）督學。人口5100萬。（1）對應聘皇家督學的能力要求（2）所有督學的資格與經(jīng)驗要求（3）所有督學所須具備的重要能力（4）督學應具備的具體能力,（1）對應聘皇家督學的能力要求,●分析能力能夠提示出關鍵點并鑒別出支持的證據(jù)。●問題解決能力能夠給出經(jīng)過深入思考的解決問題的方法并能做出合理的決定?！裼行У挠媱澓徒M織能力能夠掌控時間、抓住重點事項。●專業(yè)知識能夠及時追蹤教育領域的變革，具有先進的教育理念。,,●人際關系技巧能夠構(gòu)建有效的工作關系。●判斷具有搜集證據(jù)和做出合理判斷的能力?！駵贤记删哂性诳陬^和書面上都能準確、清晰、簡明表達的能力。●適應性當工作任務或者工作環(huán)境發(fā)生重大改變時能維持原先的工作效率。,（2）所有督學的資格與經(jīng)驗要求,●相關學位或與之相當?shù)膶I(yè)資格，例如學校督導所必需的教學資格，或者學院督導所必需的學院課程教學資格，或者教育的領導、管理崗位資格證書；●至少近五年內(nèi)在相關領域內(nèi)有成功經(jīng)驗，如在教學、培訓、督導、咨詢等領域；●至少近兩年內(nèi)在相關領域內(nèi)有成功的、實際的管理經(jīng)歷；,,●在相關領域內(nèi)有寬泛而豐富的經(jīng)驗，如曾在多所機構(gòu)工作過；●在相關領域內(nèi)具有前沿的專業(yè)知識，如熟悉課程領域及其他領域的最新發(fā)展、實踐提出的需要解決的問題；●熟悉電腦文字處理，熟練使用電子郵件。,（3）所有督學所須具備的重要能力,●搜集、分析、說明相關的證據(jù)；●客觀、公正且基于證據(jù)地作出判斷；●能夠簡潔、清晰地進行口頭與書面交流，并具有一定的說服力；●展現(xiàn)高水平的專業(yè)行為。,（4）督學應具備的具體能力,1、搜集、分析、闡釋相關的證據(jù)●有效地搜集充分而恰當?shù)淖C據(jù)；●準確地分析信息和數(shù)據(jù)；●將信息闡釋成公式化的可靠的假設推斷；●辨別并追蹤進一步的相關證據(jù)的來源，并驗證做出的假設推斷；●挑選出那些用于做出判斷的與標準相關的證據(jù)；●做出準確而可供評估的證據(jù)記錄，這些記錄必須是能經(jīng)得起詳細審查和挑戰(zhàn)的，并能夠證實已做出的判斷的。,,2、做出客觀、公正且確實是基于證據(jù)的判斷●對關鍵問題做出具有洞察力的判斷；●可靠地理解并使用標準來做出判斷；●得出不含糊且有條理的判斷，這種判斷必須是充分基于證據(jù)之上的；●在必要處調(diào)整并修正個人的判斷；●估量出相互矛盾的證據(jù)并達成平衡、客觀的判斷。,,3、具有清晰、簡潔且有說服力的口頭與書面交流能力●具有使用掌握信息技術尤其是使用標準文字處理的能力；●冷靜應對挑戰(zhàn)，具有處理棘手問題的專業(yè)能力；●具有說服力地解釋和闡明判斷；●能簡明扼要地對嚴重的、敏感的問題做出判斷；●具有應用口頭或書面溝通方式與公眾交流的能力；●具有在規(guī)定時間內(nèi)完成符合要求的書面報告的能力。,,4、表現(xiàn)出高水平的專業(yè)化行為●具有與承擔的工作相關的專業(yè)知識，包括與新的督導工作規(guī)程及督導評估指標體系相關的知識；●根據(jù)需要不斷更新自己的專業(yè)知識；●精心準備督導活動，使之與督導規(guī)程及評估要求相一致；●成為積極、可靠的團隊成員，全力以赴地為做出小組的督導結(jié)論工作；,,●表現(xiàn)出專業(yè)精神，樂于接受被指派的角色；●建立開放、專業(yè)化的工作關系；●體現(xiàn)出教育標準局的價值觀，遵守工作守則,（二）法國教育督導制度的發(fā)展,1、法國教育督導體制2、法國教育督導范圍3、法國的督學隊伍,1、法國教育督導體制,法國的教育行政管理體制縱向可分為教育部、學區(qū)和省教育局三級，橫向則包括行政、監(jiān)督、咨詢?nèi)悺＝逃綄г跈M向上屬于監(jiān)督范疇，貫穿三級教育行政部門?？偠綄Ь质墙逃績?nèi)履行監(jiān)督職責的專門機構(gòu)，設國家教育總督學和國家教育行政總督學兩類人員?？偠綄W直接對教育部長負責。法國共有28個學區(qū)和96個省，在學區(qū)和省都設有學區(qū)督學和省督學。各級督學負責對全國教育制度運行宏觀監(jiān)控和評估。,2、法國教育督導范圍,（1）國家教育總督學的督導范圍側(cè)重在中小學的教育教學領域。主要職責是第一、對國家的教育制度進行宏觀監(jiān)督和評估，包括教育類型、教學內(nèi)容、大綱、教學法、教學程序和實施方式。,,第二，參與各地對教學和教育質(zhì)量的督導檢查工作，參加對地方督導人員、學校負責人、教學人員和方向指導人員的招聘、培訓，并對他們的工作做出評估，使地方督導機構(gòu)能較好地在學區(qū)長的領導下，行使其權利和職責。,,第三，根據(jù)教育部長的指示，為改進和實施教育政策，圍繞教育部的中心工作和全國基礎教育中的熱點問題進行調(diào)研，提出屬于其權利范圍內(nèi)的意見和建議。,,（2）國家教育行政總督學的督導范圍是是各級各類教育。主要職責是，在教育部長的直接領導下，對教育部、學區(qū)、公立學校及所有隸屬于教育部或得到教育部資助的機構(gòu)的行政、財務、會計及經(jīng)濟方面事務的運行情況和效益進行監(jiān)督和檢查；對國家的教育制度進行研究和評估。,3、法國的督學隊伍,（1）法國現(xiàn)有總督學220名，其中教育總督學156，教育行政總督學60名，圖書館總督學4名。學區(qū)督學600名，省督學1600名。合計2420名。人口6442萬。,,（2）國家教育總督學主要從具有國家博士學位，具備指導研究導師資格，大學教師職稱，中學高級教師職稱，或被承認的同等職銜的在國民教育領域服務十年以上的公務員中選拔。,,（3）國家教育行政總督學主要從教育系統(tǒng)內(nèi)有相當資歷的文職行政人員、大學行政管理顧問、大學總務主任、任職十年的省教育局局長等具有豐富行政管理經(jīng)驗的國家公務員中選拔?？偠綄W的年齡要在45歲以上。,,（4）學區(qū)督學和省督學主要從具有一定職稱的大學教師，中學高級教師，學?；蚱渌逃龣C構(gòu)負責人中選拔，年齡在40歲以上。,,（5）總督學原則上不需經(jīng)過專門的脫產(chǎn)培訓，但可安排不定期地參加實習、學術研討會和短期培訓。根據(jù)1990年12月3日國民教育部關于國民教育督學和地區(qū)學區(qū)督學上崗培訓的規(guī)定，學區(qū)和省督學在被正式任命和就職前，必須到“國家督學和教育領導培訓中心”接受為期兩年的上崗培訓。,（三）荷蘭教育督導制度的發(fā)展,1、荷蘭的教育督導機構(gòu)2、荷蘭教育督導的范圍3、荷蘭的督學隊伍,1、荷蘭的教育督導機構(gòu),1801年開始建立教育督導制度。教育督導局設在教育文化科學部。為保證工作的獨立性，作為國家教育督導機構(gòu)督導局有自己獨立的辦公大樓，算是半獨立性政府部門。2002年，荷蘭政府頒布督導法，對督導人員的監(jiān)督作用和職能，教育質(zhì)量監(jiān)督評價體系，教育督導的范圍，以及教育督導的目標等做出了明確的規(guī)定，為教育督導工作提供了法律基礎。,2、荷蘭教育督導的范圍,荷蘭教育督導的范圍是各級各類教育。具體分為小學和特殊教育督導；中等教育督導；成人和職業(yè)教育督導；高等教育督導等四個方面。對于高等教育的督導主要是通過對高等教育鑒定機構(gòu)實行督導和監(jiān)督，并不對高等教育機構(gòu)直接進行督導。教育督導的內(nèi)容，一是對國家教育基本質(zhì)量標準和撥款等相關法律條款的執(zhí)行情況進行督導；二是對學生發(fā)展的結(jié)果和進展情況、學習過程、對個體需求的回應、考試等教育質(zhì)量情況進行督導。,3、荷蘭的督學隊伍,教育督導局設總督學1名，主任督學4名。荷蘭共有442名督導人員（人口1680萬），其中65為督學，15為分析人員，20為輔助人員。教育督導人員的選拔與錄用要考慮這些人員的教育服務期限和教育領導經(jīng)歷，特別是教育專業(yè)知識、社會交往技能和權威。教育督導局每年有六千萬歐元的經(jīng)費。,（四）西班牙教育督導制度的發(fā)展,1、西班牙的教育督導機構(gòu)2、西班牙教育督導的范圍3、西班牙的督學隊伍,1、西班牙的教育督導機構(gòu),西班牙教育督導制度始于1858年。目前，國家教育和科學部設立教育督導機構(gòu)，并設國家督學。教育督導機構(gòu)還向全國17個大區(qū)派遣國家督學，負責監(jiān)督各大區(qū)政府貫徹執(zhí)行中央憲法的情況和各省督學的督導工作。西班牙全國共劃分17個大區(qū)，每個大區(qū)都設有教育督導辦公室，主要職責是監(jiān)督本地區(qū)法律法規(guī)的執(zhí)行，教育文憑、資格證書的發(fā)放和受教育機會均等情況等。,2、西班牙教育督導的范圍,（1）西班牙教育督導的范圍是各級各類教育。（2）國家督導機構(gòu)主要是對全國各學科質(zhì)量進行評估。采取與歐洲和國際測評項目相關的內(nèi)容，隨機抽取一些學校進行學生質(zhì)量測評，目的是制定國家級的發(fā)展戰(zhàn)略。（3）大區(qū)教育督導機構(gòu)的工作，一是開展教師、學生質(zhì)量的評估對中學階段西班牙語能力進行測評；對提高畢業(yè)率、降低輟學率的評估；以推廣職業(yè)教育為目的的職業(yè)教育評估。二是開展學校的評估。主要是對學校所處環(huán)境，學校人、財、物資源，教育、教學、管理過程、基建過程、工作進度，教育質(zhì)量成果和結(jié)果等方面進行評估。,3、西班牙的督學隊伍,西班牙每個大區(qū)按與學生人數(shù)13000的比例配備督學，每名督學負責1415所學校。西班牙各級督學必須具備公務員資格。此外，國家督學應有大學本科及以上的文憑，至少有6年教學經(jīng)驗，并有一定管理或?qū)W術水平。大區(qū)督學是從具有6年及以上教學經(jīng)驗的大學教師或中學教師中選拔，經(jīng)考試合格后聘任。,（五）俄羅斯教育督導制度的發(fā)展,1、俄羅斯的教育督導機構(gòu)2、俄羅斯教育督導的范圍3、俄羅斯的督學隊伍,1、俄羅斯的教育督導機構(gòu),（1）教育科學部下設聯(lián)邦教育與科技督察署（準部級單位）。此外，在各聯(lián)邦主體（共和國、邊疆區(qū)、州、聯(lián)邦直轄市）教育行政管理機關設置專門的教育督導機構(gòu)。從聯(lián)邦到地方形成了三級教育督察機構(gòu)。,,（2）2004年，聯(lián)邦教育與科技督察署條例明確規(guī)定聯(lián)邦教育與科技督察署是聯(lián)邦級的權力執(zhí)行機構(gòu)，在教育與科學領域行使檢查和監(jiān)督職能。其主要職責是執(zhí)行教育、科學工作、青年政策、科技人員的鑒定等領域的法律規(guī)定；對學校教育質(zhì)量和畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進行評估；對博士和副博士畢業(yè)論文答辯委員會、學校的學術委員會等學術組織和機構(gòu)的活動情況實施檢查和監(jiān)督；對學校及其分支機構(gòu)、學術組織（大學后教育和補充職業(yè)教育）進行許可證發(fā)放、評定和國家認證等。,2、俄羅斯教育督導的范圍,俄羅斯教育督察的范圍是各級各類教育。主要通過許可證發(fā)放、教學評估和國家認證三種途徑對學校質(zhì)量進行評估。國家認證評估主要是對學校辦學的綜合水平進行等級評定，不僅評估內(nèi)容更全面，標準也更高。三種評估的標準由低到高，依次遞進，前一種評估不合格，就無資格申請下一級的評估。,3、俄羅斯的督學隊伍,聯(lián)邦教育與科技督察署設署長1名，由俄聯(lián)邦政府根據(jù)俄聯(lián)邦教育與科學部的呈請任命或解任；設副署長3名，由俄聯(lián)邦教育與科學部根據(jù)聯(lián)邦教育與科學督察署署長的呈請任命或解任。署內(nèi)設行政－法規(guī)管理局、教育質(zhì)量監(jiān)控局、俄聯(lián)邦教育法規(guī)執(zhí)行情況督察局、教育機構(gòu)辦學資質(zhì)、質(zhì)量評估與審批局等四個局，共19個處。,三、對我國教育督導制度建設的啟示,（一）教育督導使命的新發(fā)展（二）教育督導體制的新架構(gòu)（三）教育督導工作的新方式,（一）教育督導使命的新發(fā)展,1、依據(jù)教育督導條例，進一步健全教育督導制度。2、加強相對獨立的教育督導機構(gòu)建設，確保獨立行使教育督導職能。3、健全國家督學制度，建設專職督學隊伍。4、堅持督政與督學并重5、監(jiān)督與指導并重。6、加強義務教育督導檢查，開展學前教育和高中階段教育督導檢查。7、強化對政府落實教育法律法規(guī)和政策情況的督導檢查。8、在教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的任務,4、堅持督政與督學并重,（1）為什么要并重督政的歷史經(jīng)驗和長期性學校督導是根本性質(zhì)所決定（2）如何實現(xiàn)并重任務的統(tǒng)籌驗證的互補,5、監(jiān)督與指導并重,（1）對教育事務實施行政監(jiān)督教育督導機構(gòu)代表政府監(jiān)督下級政府是否嚴格執(zhí)行教育法律、法規(guī)，是否認真貫徹國家的教育方針和教育行政法規(guī)，是否采取有力而切實的措施來實現(xiàn)上級政府關于教育發(fā)展的戰(zhàn)略和規(guī)劃；,,監(jiān)督各有關職能部門是否認真履行教育法律、法規(guī)所規(guī)定的其各自的教育法律責任和行政責任；監(jiān)督下級教育行政部門是否有效地具體組織和實施教育活動；,,監(jiān)督有關學校是否加強和改進管理，是否科學、有效地組織和實施教育、教學活動，貫徹“兩全”方針，促進學生的全面發(fā)展等。督促被督導對象更好地履行其法定的教育職責，達成國家和當?shù)氐慕逃l(fā)展目標。,指導職能的四個層次,（1）對有關對象進行指導向被督導對象提供教育法律指導向被督導對象提供教育政策指導向被督導對象提供教育思想指導向被督導對象提供教育管理方法指導,（2）指導區(qū)域教育現(xiàn)代化,（一）為教育現(xiàn)代化服務（二）為基本形成學習型社會服務（三）為進入人力和人才資源強國服務,（一）為教育現(xiàn)代化服務,1、教育現(xiàn)代化的必要性2、教育現(xiàn)代化的國際比較3、教育現(xiàn)代化的主要指標4、教育現(xiàn)代化在學校層面的特征,1、教育現(xiàn)代化的必要性,（1）“三次追趕案例”（2）中國的第四次追趕,2、教育現(xiàn)代化的國際比較,普及9年以上的義務教育；高中階段毛入學率一般在80以上（高收入國家為95左右）；高等教育毛入學率一般在30以上（高收入國家均進入了50以上的普及化階段）；成人識字率達到95以上；青少年平均預期受教育年限（即新增勞動力平均受教育年限）在12年以上（高收入國家為14年左右）；主要勞動年齡人口中接受過高等教育的比例在15以上；全社會教育經(jīng)費總投入占GDP的比例和人均教育經(jīng)費均高于世界平均水平。,3、教育現(xiàn)代化的主要指標,教育普及程度教育條件教育質(zhì)量教育經(jīng)費教育公平教育體系教育體制,教育普及程度,●學前教育普及學前一年（95），基本普及學前兩年（80），有條件的地區(qū)普及學前三年（70）●義務教育鞏固率（95）●高中階段教育毛入學率（90）●高等教育毛入學率（40）,教育條件,辦學條件師資信息化校外設施,教育質(zhì)量,義務教育按時完成率高中教育畢業(yè)率中等職業(yè)教育雙證率高等教育學歷、學位獲得率；初次就業(yè)率,教育經(jīng)費,教育經(jīng)費總投入財政性教育經(jīng)費,財政性教育經(jīng)費,各級政府要優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各項收入，把教育作為財政支出重點領域予以優(yōu)先保障。嚴格按照教育法律法規(guī)規(guī)定，年初預算和預算執(zhí)行中的超收收入分配都要體現(xiàn)法定增長要求，保證教育財政撥款增長明顯高于財政經(jīng)常性收入增長，并使按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。按增值稅、營業(yè)稅、消費稅的3足額征收教育費附加，專項用于教育事業(yè)。提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達到4。,教育公平,●優(yōu)先保障機會公平，更加關注過程公平，不斷追求結(jié)果公平●義務教育城鄉(xiāng)均衡、“兩個為主”、留守兒童●區(qū)域公平,教育體系,以終身教育為理念的新型現(xiàn)代國民教育體系體系的完整性體系的貫通性體系的便捷性,教育體制,人才培養(yǎng)體制辦學體制投入體制管理體制,（二）為基本形成學習型社會服務,1、學習型社會的基本要素2、對學習型社會建設工作的督導,1、學習型社會的基本要素,（1）學習機會（2）學習機制（3）學習形式（4）學習平臺（5）學習組織（6）學習制度,2、對學習型社會建設工作的督導,（1）對社區(qū)教育工作的督導（2）對從業(yè)人員繼續(xù)教育參與率的督導,（三）為進入人力和人才資源強國服務,1、人均受教育年限2、勞動者人手一張證3、高等教育規(guī)模4、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),（3）指導學?，F(xiàn)代化,（1）辦學條件現(xiàn)代化（2）師資建設現(xiàn)代化（3）辦學理念現(xiàn)代化（4）學校制度現(xiàn)代化,（1）辦學條件現(xiàn)代化,提高生均財政性教學經(jīng)費提高辦學條件標準確保校園安全實現(xiàn)校園信息化★建設智慧校園★運用教學信息技術提高教和學的效能,（2）師資建設現(xiàn)代化,按照編制足額配備教師提高教師學歷層次優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)提高教師教學能力、德育能力和師德水平激發(fā)教師創(chuàng)造性,（3）辦學理念的現(xiàn)代化,學校工作理念以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作

簡介：內(nèi)科護理學（二）課程教學大綱護理學專業(yè)使用荊楚理工學院二O一五年八月2、知道血液系統(tǒng)疾病分類。3、熟悉血液系統(tǒng)疾病治療、護理評估。第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀體征及護理1、熟悉常見癥狀體征。2、掌握出血傾向、繼發(fā)感染及貧血的護理。第三節(jié)貧血1、理解貧血病因。2、熟悉貧血臨床表現(xiàn)和分類。3、了解鐵的代謝，理解引起缺鐵性貧血的常見病因。掌握缺鐵性貧血的定義。知道其臨床表現(xiàn)、血象、骨髓象檢查結(jié)果。熟悉常用補鐵方式。掌握缺鐵性貧血的飲食及用藥護理。4、了解巨幼細胞性貧血定義與病因及其護理。5、知道再障的定義，理解再障發(fā)病的幾種學說。掌握急、慢性再障的區(qū)別。熟悉再障的血象、骨髓象檢查結(jié)果及其診斷、治療要點。掌握再障的用藥護理。6、了解溶血性貧血的定義、病因和臨床表現(xiàn)。第四節(jié)出血性疾病1、理解止血、凝血、抗凝與纖溶機制。2、熟悉出血性疾病分類。了解出血性疾病診斷與治療。3、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因。熟悉其臨床特點，血象和骨髓象，處理要點及護理。4、理解過敏性紫癜病因及發(fā)病機制。熟悉淋巴瘤臨床表現(xiàn)與護理措施。了解其實驗室檢查、治療要點。5、理解血友病病因及發(fā)病機制。熟悉血友病臨床表現(xiàn)與護理措施。了解其實驗室檢查、治療要點。6、理解彌散性血管內(nèi)凝血病因及發(fā)病機制。熟悉彌散性血管內(nèi)凝血臨床表現(xiàn)與護理措施。了解其實驗室檢查、治療要點。第五節(jié)白血病1、了解白血病的病因及分類。

簡介：黃山學院建筑工程學院學生畢業(yè)實習報告黃山學院建筑工程學院學生畢業(yè)實習報告實習單位學生姓名學號專業(yè)指導教師提交日期成績實習報告（正文正文）正文一般包括序言、實習單位介紹、實習時間、實習地點、實習內(nèi)容與過程、實習心得體會與收獲六部分組成。正文要求不得少于3000字。格式要求如下格式要求如下0序言1實習單位介紹2實習時間3實習地點4實習內(nèi)容與過程5實習心得體會與收獲

簡介：隴東學院優(yōu)秀實習生（推薦）匯總表隴東學院優(yōu)秀實習生（推薦）匯總表推薦學院（蓋章）姓名性別（學號）班級指導教師實習單位實習時間備注隴東學院優(yōu)秀實習生（推薦）匯總表隴東學院優(yōu)秀實習生（推薦）匯總表推薦學院（蓋章）姓名性別（學號）班級指導教師實習單位實習時間備注

簡介：頂崗實習報告撰寫要求頂崗實習報告撰寫要求頂崗實習報告是對學生頂崗實習過程的全面總結(jié)，是表述其實習成果，代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是學生頂崗實習過程、體會、收獲的全面反映，是學生實踐技能中很重要的環(huán)節(jié)，對今后學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展具有指導意義，因此，應認真寫好頂崗實習報告。1封面封面參見頂崗實習報告封面示例，封面后面附有一頁目錄。2正文正文正文的內(nèi)容由概述、主體和總結(jié)三部分組成，正文字數(shù)不少于3000字。21概述概述概述部分簡要介紹實習單位基本情況、實習崗位、實習任務完成情況等內(nèi)容，字數(shù)在300字以上。22主體主體主體部分主要是介紹實習過程中做了些什么工作、實習的體會，包括個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務上的收獲和體會，自己的實習態(tài)度、遵守紀律的情況等。它是學生實習成果的展示和表述，是整個頂崗實習過程的再現(xiàn)，本部分占頂崗實習報告的大部分篇幅。這部分內(nèi)容要求思路清晰，合乎邏輯，內(nèi)容務求客觀、科學、真實、完備，要盡量讓事實和數(shù)據(jù)說話。用文字不容易說明白的或說起來比較繁瑣的，可用圖表來陳述。本部分字數(shù)要求在2500字以上。23總結(jié)總結(jié)總結(jié)是實習過程的總體結(jié)論和建議，主要回答“學到了什么”、“還有哪些不足之處”、“今后將要怎么做”等等。它是頂崗實習成果的歸納和總結(jié)，以及對學校開設課程的建議，實習單位對人才素質(zhì)的要求，自己存在的差距，未來的職業(yè)規(guī)劃等。撰寫總結(jié)時應注意明確、精煉、完整、準確、措辭嚴密，不含糊其詞。結(jié)論要一分為二，一方面包括實習成果，另一方面提出值得改進的地方。3致謝致謝致謝是對實習單位提供實習指導的領導、師傅、同事及相關人員的一種龍感謝。4頂崗實習報告的版面要求頂崗實習報告的版面要求頂崗實習報告要求用電腦排版A4紙打印。按封面、目錄、正文等順序打印裝訂。（1）頁眉頁眉“江西陶瓷工藝美術職業(yè)技術學院20XX屆頂崗實習報告”置于頁面上部。頁眉的文字用五號宋體，字體居中。（2）頁碼正文的頁碼用阿拉伯數(shù)字，居中標于頁面底部。（3）目錄（目錄為單獨一頁）目錄（居中、宋體、三號加粗）（4）正文11一級標題一級標題11二級標題二級標題111三級標題三級標題文檔內(nèi)容說明一級標題三號宋體加粗；二級和三級標題小四宋體加粗，左對齊不縮進。文檔內(nèi)容小四宋體；行間距125倍行距；段落首行縮進2個字符；插圖與圖表應進行編號。5封底封底為空白，不要有任何文字。

簡介：1南京機電職業(yè)技術學院學生頂崗實習綜合評價表南京機電職業(yè)技術學院學生頂崗實習綜合評價表系部系部專業(yè)專業(yè)姓名姓名實習單位全稱實習單位全稱實習崗位實習崗位起止日期起止日期校外指導教師校外指導教師備注實習經(jīng)歷自我總結(jié)（可另附頁）2學生頂崗實習綜合評價學生頂崗實習綜合評價校外指導教師評價校外指導教師（簽名）年月日實習單位意見實習單位（蓋章）年月日校內(nèi)指導教師評價校內(nèi)指導教師（簽名）年月日綜合評價實習成績等級系頂崗實習工作小組負責人簽名年月日說明本表由學生、校外指導教師、校內(nèi)指導教師在學生頂崗實習結(jié)束后共同填寫。

簡介：河北大學本科生實習鑒定表學院名稱專業(yè)名稱年級姓名實習類別實習單位實習時間實習內(nèi)容個人鑒定學生本人簽字年月日實習單位鑒定意見負責人簽字實習單位（公章）年月日學院實習指導教師成績評定評語（包括對學生實習過程及實習報告的評價）實習成績指導教師簽名年月日學院意見學院負責人簽字（公章）年月日河北大學本科生實習鑒定表學院名稱專業(yè)名稱年級姓名實習類別實習單位實習時間實習內(nèi)容個人鑒定學生本人簽字年月日實習單位鑒定意見負責人簽字實習單位（公章）年月日學院實習指導教師成績評定評語（包括對學生實習過程及實習報告的評價）實習成績指導教師簽名年月日學院意見學院負責人簽字（公章）年月日

簡介：120102010級人力資源管理專業(yè)級人力資源管理專業(yè)生產(chǎn)實習實施方案生產(chǎn)實習實施方案一、實習目的與要求一、實習目的與要求生產(chǎn)實習是人力資源管理專業(yè)教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是在學生學習了人力資源管理的大部分專業(yè)基礎課和專業(yè)課后進行的，是其他各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充和檢驗。通過實習，使學生對工商企業(yè)管理的各方面從理性認識過渡到實踐認識，進一步消化和深化人力資源管理知識，為后續(xù)課程學習打下基礎，并學習現(xiàn)場人員的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)和管理、生產(chǎn)、銷售技能。其主要目的是1通過生產(chǎn)實習，進一步加深對所學管理知識及基本理論的理解，認識企業(yè)組織設計的基本原則、生產(chǎn)運作活動的一般過程及人力資源管理的主要內(nèi)容及操作技巧等。2通過生產(chǎn)實習，理解企業(yè)各項管理活動的內(nèi)在聯(lián)系，了解企業(yè)各項管理活動的具體內(nèi)容及操作程序，加強對企業(yè)管理實踐中的新理念、新方法的提煉，豐富和擴大專業(yè)知識領域。3通過生產(chǎn)實習，參與實際工作，對企業(yè)的經(jīng)營管理活動的現(xiàn)狀做出分析，培養(yǎng)學生運用所學理論解決實際問題的能力，提高其綜合運用知識的能力及獨立分析、解決問題的能力，增強其創(chuàng)新意識。4通過生產(chǎn)實習，樹立學生的勞動觀念，增強其社會交往及溝通能力，培養(yǎng)其團隊意識及合作精神；通過學習現(xiàn)場管理人員和一般員工的優(yōu)秀品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)，為日后走上工作崗位打下基礎。二、實習時間和地點二、實習時間和地點實習時間實習時間寒假假期最后2周和第6學期第1周。實習地點實習地點此次生產(chǎn)實習為分散實習，采用學校推薦與學生自己聯(lián)系實習單位相結(jié)合的方式。對學生自己聯(lián)系實習單位的，必需經(jīng)指導教師審查批準后，方可進行。三、實習內(nèi)容與任務三、實習內(nèi)容與任務3實習步驟在校實習動員、聯(lián)系實習單位、準備實習資料、實習生崗前培訓、生產(chǎn)實習、實習總結(jié)。五、實習指導教師工作安排五、實習指導教師工作安排實習1組指導教師劉春英實習2組指導教師李鵬實習3組指導教師李洪深實習4組指導教師房列明實習5組指導教師劉慶順實習6組指導教師秦霄實習7組指導教師趙大偉實習指導分組情況見附件1。實習指導教師基本職責1實習期間實習教師將安全教育貫徹實習的全過程，實習教師須隨時與實習學生保持溝通，幫助學生聯(lián)系實習單位或知曉學生實習企業(yè)，及時解決學生實習中出現(xiàn)的問題。2實習期間會同實習單位做好學生考勤，明確實習目的和要求，熟悉時間安排和步驟，布置實習周記和實習報告。3實習成績評定。實習報告和實習周記要用紅筆批閱，給以適當評語，按五級制給予成績評定，由實習指導教師簽名并注明日期。六、實習紀律六、實習紀律1嚴格要求自己，遵紀守法，自覺遵守所在實習單位的各項規(guī)章制度。2實習期間，學生要服從實習單位指導教師的指導，加強組織紀律性，并積極參加所在實習單位的精神文明建設活動。3要有良好的敬業(yè)精神、責任意識，工作應積極主動，認真負責，謙虛謹慎，誠實信用。4實習單位一經(jīng)確定，不能隨意變更。如有特殊情況需要變換實習單位的，需經(jīng)實習單位指導老師和實習單位的有關領導批準，并征得學校指導教師同意，方可變動單位，原則上，整個實習期間只能在一個單位實習。

簡介：附件三附件三就業(yè)中心就業(yè)中心20182018暑期“使命行”社會實踐意見反饋表暑期“使命行”社會實踐意見反饋表姓名性別聯(lián)系方式學院年級政治面貌實踐單位起止時間滿意度對本次活動是否滿意1非常滿意2滿意3一般4不滿意實踐內(nèi)容對單位意見與實踐活動建議說明說明11本著認真求實的態(tài)度填寫；本著認真求實的態(tài)度填寫；22所填內(nèi)容應盡可能所填內(nèi)容應盡可能詳細、全面。詳細、全面。附件三附件三就業(yè)中心就業(yè)中心20182018暑期“使命行”社會實踐意見反饋表暑期“使命行”社會實踐意見反饋表姓名性別聯(lián)系方式學院年級政治面貌實踐單位起止時間滿意度對本次活動是否滿意1非常滿意2滿意3一般4不滿意實踐內(nèi)容對單位意見與實踐活動建議說明說明11本著認真求實的態(tài)度填寫；本著認真求實的態(tài)度填寫；22所填內(nèi)容應盡可能所填內(nèi)容應盡可能詳細、全面。詳細、全面。

簡介：隴東學院優(yōu)秀實習指導教師（推薦）匯總表隴東學院優(yōu)秀實習指導教師（推薦）匯總表推薦學院（蓋章）姓名性別職稱學院實習班級實習單位實習時間備注隴東學院優(yōu)秀實習指導教師（推薦）匯總表隴東學院優(yōu)秀實習指導教師（推薦）匯總表推薦學院（蓋章）姓名性別職稱學院實習班級實習單位實習時間備注

簡介：第1頁化工學院教學實習報告正文的撰寫規(guī)范及要求（試行稿）一、正文第一部分實習報告題目（宋體小三號，黑體）姓名（宋體小四號，黑體）第二部分實習報告摘要（100200字為限，宋體五號，加粗）第三部分實習報告正文內(nèi)容文字數(shù)量要求文字數(shù)量要求50005000字以上1（標題，宋體小四號，黑體）11（小標題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）12（小標題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）2（標題，宋體小四號，黑體）21（小標題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）22（小標題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）二、注意事項1、實習報告力求文字通順、簡練，層次清晰，說明應充分利用簡圖和表格；2、論文用A4紙打??；按封面、實習報告正文、實習鑒定表的順序裝訂。3、實習報告不準互相抄襲，如若發(fā)現(xiàn)將按學校有關違紀作弊處理辦法進行處理；4、字體與字號嚴格按照規(guī)定要求選擇。第3頁教學實習目的、意義教學實習內(nèi)容1、2、3、4、5、畢業(yè)實習方式教學實習安排計劃

簡介：隴東學院屆畢業(yè)（設計）論文選題匯總表學院填報人學號姓名性別專業(yè)班級選題指導教師年月日隴東學院屆畢業(yè)（設計）論文選題匯總表學院填報人學號姓名性別專業(yè)班級選題指導教師年月日

簡介：1附錄一附錄一教育實習匯報課成績評定表教育實習匯報課成績評定表專業(yè)與班級學生姓名學生學號實習學校指標指標標準標準分值分值得分得分目標明確，方案設計合理，體現(xiàn)新課標要求10教學內(nèi)容合理恰當，能夠正確理解、分析教材，對知識點講解清楚，并能轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)10教學重、難點把握準確，重視“過程”教學，能夠協(xié)助學生樹立正確的價值觀和良好的情感體驗；突出教學重點、難點，無知識性錯誤15教學環(huán)節(jié)整體設計新穎、合理，有理論性，思路清晰，層次分明，邏輯性強10教法、教學媒體的選擇符合教學原理，切合學生實際，符合教學要求10重視學法指導、學習習慣培養(yǎng)和學習能力的提高，能夠調(diào)動學生的學習興趣和積極性10布局合理，能提綱挈領反映主要教學內(nèi)容；字體規(guī)范、清晰、美觀5模擬授課模擬授課（80?）普通話準確，語言規(guī)范、流暢、邏輯性、條理性強，語速、音量適當；形象既端莊又富有活力，手勢簡潔適度，表情豐富、親切自然10實習總結(jié)實習總結(jié)（20）講述學科教學工作，班主任工作、教育調(diào)研工作的相關心得體會；符合教學實際，積極反思，注重反饋、矯正，樹立良好的教學觀念；能夠完成隊內(nèi)任務，處理好隊員之間的關系；內(nèi)容真實，講述生動，反思得失，提出今后的奮斗方向。20綜合得分（滿分綜合得分（滿分100100）評語評語指導老師簽名________________日期________________1附錄一附錄一教育實習匯報課成績評定表教育實習匯報課成績評定表專業(yè)與班級學生姓名學生學號實習學校指標指標標準標準分值分值得分得分目標明確，方案設計合理，體現(xiàn)新課標要求10教學內(nèi)容合理恰當，能夠正確理解、分析教材，對知識點講解清楚，并能轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)10教學重、難點把握準確，重視“過程”教學，能夠協(xié)助學生樹立正確的價值觀和良好的情感體驗；突出教學重點、難點，無知識性錯誤15教學環(huán)節(jié)整體設計新穎、合理，有理論性，思路清晰，層次分明，邏輯性強10教法、教學媒體的選擇符合教學原理，切合學生實際，符合教學要求10重視學法指導、學習習慣培養(yǎng)和學習能力的提高，能夠調(diào)動學生的學習興趣和積極性10布局合理，能提綱挈領反映主要教學內(nèi)容；字體規(guī)范、清晰、美觀5模擬授課模擬授課（80?）普通話準確，語言規(guī)范、流暢、邏輯性、條理性強，語速、音量適當；形象既端莊又富有活力，手勢簡潔適度，表情豐富、親切自然10實習總結(jié)實習總結(jié)（20）講述學科教學工作，班主任工作、教育調(diào)研工作的相關心得體會；符合教學實際，積極反思，注重反饋、矯正，樹立良好的教學觀念；能夠完成隊內(nèi)任務，處理好隊員之間的關系；內(nèi)容真實，講述生動，反思得失，提出今后的奮斗方向。20綜合得分（滿分綜合得分（滿分100100）評語評語指導老師簽名________________日期________________

簡介：附件惠州學院實習經(jīng)費開支明細表二級學院（簽章）專業(yè)年級實習名稱實習生數(shù)集中實習（人數(shù)集中實習（人數(shù)）實習單位實習時間年月日至年月日共周或天實習指導費餐費實習管理費交通費其他住宿費實習單位使用經(jīng)費學院使用經(jīng)費其他實習差旅費交通費住宿費住宿費交通費生活補助保險費教師使用經(jīng)費其他學生使用經(jīng)費其他經(jīng)費開支項目小計元大寫分散實習（人數(shù)分散實習（人數(shù)）實習差旅費交通費住宿費生活補助交通費保險費學院或指導教師使用經(jīng)費其他學生使用經(jīng)費其他經(jīng)費開支項目小計元大寫合計元大寫此表一式二份，一份與票據(jù)一起提交財務處報賬，一份由二級學院存檔。二級學院院長（簽字）報銷人（簽字）年月日附件惠州學院實習經(jīng)費開支明細表二級學院（簽章）專業(yè)年級實習名稱實習生數(shù)集中實習（人數(shù)集中實習（人數(shù)）實習單位實習時間年月日至年月日共周或天實習指導費餐費實習管理費交通費其他住宿費實習單位使用經(jīng)費學院使用經(jīng)費其他實習差旅費交通費住宿費住宿費交通費生活補助保險費教師使用經(jīng)費其他學生使用經(jīng)費其他經(jīng)費開支項目小計元大寫分散實習（人數(shù)分散實習（人數(shù)）實習差旅費交通費住宿費生活補助交通費保險費學院或指導教師使用經(jīng)費其他學生使用經(jīng)費其他經(jīng)費開支項目小計元大寫合計元大寫此表一式二份，一份與票據(jù)一起提交財務處報賬，一份由二級學院存檔。二級學院院長（簽字）報銷人（簽字）年月日

簡介：山西大學本科實習情況總結(jié)表山西大學本科實習情況總結(jié)表教務處制院系專業(yè)年級人指導教師職稱實習單位實習名稱實習起止時間年月日至月日實習總天數(shù)天現(xiàn)場實習天聽報告講課天學生實習成績比例優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格1、增長知識方面（如生產(chǎn)工藝、設計、安全技術、管理等方面）2、實踐技能訓練方面實習完成的主要任務3、獨立工作能力方面實習中的典型事例分析（選23名表現(xiàn)各異的學生進行實習效果分析）本次實習存在的主要問題及補救措施對改進實習的建議指導教師對本次實習的評語指導教師簽字年月日注實習完成后將本表一式兩份交院系和教務處存檔。院系主管領導簽字（學院公章）年月日