簡介：C語言教師工資系統(tǒng)程序設(shè)計語言教師工資系統(tǒng)程序設(shè)計設(shè)計報告姓名李佳興學(xué)號1110732013專業(yè)海洋通信1101指導(dǎo)教師三亞學(xué)院201297C語言課程設(shè)計C語言設(shè)計報告3三亞學(xué)院，2012年【摘要摘要】這次教師工資管理系統(tǒng)的課程設(shè)計對我來說是一種考驗(yàn)，在剛剛拿到題目的時候覺得十分迷茫，不知道從何入手，但通過指導(dǎo)老師的幫助與細(xì)心講解，不僅讓我對C語言的熟悉程度上升到了另一個高度，而且在一定意義上對面向過程設(shè)計的理解更加深刻了，是我在編程道路上一次質(zhì)的飛躍。而且在處理一些系統(tǒng)語句時，使我對編程語言有了一個新的認(rèn)識，更好地鞏固了C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化了我上機(jī)動手的編程能力，更加了解了C語言的好處和其可用性。相信在以后的C語言學(xué)習(xí)中對我是很大的啟迪。遇到難解決的問題時，通過老師細(xì)心地講解得到了很好的解決。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步的鞏固了所學(xué)語句，如語句嵌套等，加深對F循環(huán)，IF判斷，SWITCH，WHILE循環(huán)的運(yùn)用，最后還熟悉了簡單辦公系統(tǒng)的運(yùn)行過程。通過這次課程設(shè)計課我明白了想要學(xué)好編程，不僅要熟讀課本知識，上課認(rèn)真聽老師的講課，認(rèn)真完成老師的上機(jī)要求，課外也要自己拓展，多看些資料，多上機(jī)練習(xí)編程，才能很好的融入編程中?！娟P(guān)鍵詞】C語言語言辦公系統(tǒng)辦公系統(tǒng)易操作易操作簡易簡易簡潔、美觀簡潔、美觀

簡介：LC50輕集料砼11輕集料砼概述11定義我國輕集料混凝土技術(shù)規(guī)程JGJ512002規(guī)定，輕集料混凝土是指用輕粗骨料、輕砂或普通砂、水泥、和水配制而成的表觀密度不大于1950KGM的混凝土。輕骨料混凝土按其輕粗集料的種類可分為天然輕集料混凝土、工業(yè)廢料輕集料混凝土和人造輕集料混凝土三大類。按用途可分為保溫輕集料混凝土、結(jié)構(gòu)保溫輕集料混凝土、結(jié)構(gòu)輕集料混凝土1。輕骨料混凝土具有密度較小、相對強(qiáng)度高以及保溫、抗凍性能好等優(yōu)點(diǎn)，降低結(jié)構(gòu)自重，具有技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。12研究現(xiàn)狀澳大利亞新南威爾士大學(xué)OKAYALI和MNHAQUE（1999）對LC60級輕骨料混凝土進(jìn)行試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)2，其彈性模量為21GPA，長期干燥收縮值約為普通混凝土的2倍，干燥收縮率100D齡期內(nèi)保持不變，而普通混凝土56D齡期后收縮率明顯減慢。巴西圣保羅大學(xué)MARCOSVCAGNESINI和JOAOAROSSIGNOLO（20023，20044）研究了LC30LC50級苯乙烯丁二烯橡膠（SBR）改性輕骨料的混凝土的性能，發(fā)現(xiàn)SBR乳液降低了輕骨料混凝土的吸水率，提高了其拉伸強(qiáng)度、彎曲強(qiáng)度、抗化學(xué)侵蝕性和耐腐蝕性。澳大利亞新南威爾士大學(xué)OKAYALI和MNHAQUE（2003）研究了聚丙烯纖維和鋼纖維對燒結(jié)粉煤灰輕骨料混凝土的增強(qiáng)效果5，分析聚丙烯纖維和鋼纖維對輕骨料混凝土抗壓強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、斷裂指數(shù)、彈性模量、應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系和壓縮韌性的影響。加入056（體積分?jǐn)?shù)）聚丙烯纖維的輕骨料混凝土，相比普通燒結(jié)粉煤灰輕骨料混凝土，其拉伸強(qiáng)度提高20，斷裂指數(shù)增加90。摻入17（體積分?jǐn)?shù)）鋼纖維的輕骨料混凝土，其拉伸強(qiáng)度提高了約118，斷裂指數(shù)增加了約80。土耳其阿塔圖爾克大學(xué)OGUZAKINDUZGUN和RUSTEMGUL（2005）研究了鋼纖維對浮石骨料混凝土的力學(xué)性能效果6，試驗(yàn)結(jié)果表明，隨著鋼纖維摻量的增加，浮石骨料混凝土抗壓強(qiáng)度、劈裂抗拉強(qiáng)度和抗彎強(qiáng)度都有所提高，當(dāng)鋼纖維體積率是25時，三者分別提高了85，211，612。土耳其ESKIEHIROSMANGAZI大學(xué)ILKERBEKIRTOPCU和ANADOLU大學(xué)LC50輕集料砼3清華大學(xué)丁建彤和王賢磊等（2002）試驗(yàn)結(jié)果表明14，鋼纖維可明顯提高輕骨料混凝土的劈裂抗拉性能；鋼纖維對拉壓比和折壓比隨基體抗壓強(qiáng)度的增加而下降的趨勢基本無影響，但在同樣的基體強(qiáng)度等級下，鋼纖維可以顯著提高輕骨料混凝土的拉壓比和折壓比，可稍微減小輕骨料混凝土的后期收縮。清華大學(xué)宋培晶和丁建彤等（2004）采用低吸水率（25）的輕骨料制備出抗壓強(qiáng)度為5565MPA的輕骨料混凝土15，測出其180D齡期時的收縮率值范圍是5210477104，該收縮率統(tǒng)計值比JGJ512002規(guī)程的限值大0710428104。東南大學(xué)高建明和南京工程學(xué)院董祥（2005）研究了鋼纖維和有機(jī)合成纖維對輕骨料混凝土的增強(qiáng)增韌效果16，結(jié)果表明摻入鋼纖維具有較好的增強(qiáng)增韌效果、彎曲韌度系數(shù)最高可提高14倍，但表觀密度相應(yīng)增大；摻入有機(jī)合成纖維可以在不增加輕骨料混凝土表觀密度、保證其高強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，有效地改善輕骨料混凝土的韌性。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)霍俊芳和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)申向東（2008）利用浮石輕骨料、鋼纖維、聚丙烯纖維及硅灰配制纖維輕骨料混凝土，研究在水中凍融作用及硫酸鈉溶液中凍融作用下纖維輕骨料混凝土的抗凍耐久性能17，研究表明輕骨料混凝土在硫酸鈉溶液中凍融損傷明顯大于水凍環(huán)境；摻入兩種纖維后，輕骨料混凝土的強(qiáng)度損失率降低，而摻有粉煤灰和硅灰的纖維輕骨料混凝土的強(qiáng)度損失率和質(zhì)量損失率均顯著降低。解放軍理工大學(xué)嚴(yán)少華和郭志昆（2008）采用SHPB（SPLITHOPKINSONPRESSUREBAR）裝置，對聚丙烯纖維增強(qiáng)輕骨料混凝土進(jìn)行了沖擊試驗(yàn)18，得到了60110S1應(yīng)變速率下的應(yīng)力應(yīng)變曲線，分析了該材料力學(xué)性能指標(biāo)與應(yīng)變速率的關(guān)系，對其靜力與動力狀態(tài)下的性能作了比較。試驗(yàn)結(jié)果表明，聚丙烯纖維增強(qiáng)輕骨料混凝土是良好的抗沖擊材料?？倕⒐こ瘫谒脑O(shè)計研究院吳平安和劉宜平等（2010）對混雜纖維輕骨料混凝土進(jìn)行了沖擊試驗(yàn)19，研究該材料受一次、重復(fù)多次沖擊后的破壞現(xiàn)象和受力特點(diǎn)。結(jié)果表明混雜纖維輕骨料混凝土是一種應(yīng)變速率敏感材料，其應(yīng)變速率效應(yīng)高于普通混凝土。福州大學(xué)梁詠寧和陳永波等（2011）對不同類型陶粒輕骨料混凝土試驗(yàn)研究表明20陶粒經(jīng)過預(yù)濕處理后，吸水率大的陶粒在陶?；炷林械姆邓芰?

簡介：1以程序設(shè)計為主線整合以程序設(shè)計為主線整合C、CC語言課程語言課程主要成員主要成員吳敏周李涌孫濤獲獎時間及等級獲獎時間及等級2007－2008年度內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)成果二等獎一成果簡介成果簡介“C語言程序設(shè)計”、“C語言程序設(shè)計”是我校信息學(xué)院電子信息、通信、自動化和儀表等所有專業(yè)，以及計算機(jī)專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程（以下統(tǒng)稱程序設(shè)計課）。本課程也是我們信息學(xué)院計算機(jī)教育的核心課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，不僅可使學(xué)生獲得一定的軟件開發(fā)能力，還可鍛煉他們的邏輯思維能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也具有一定的促進(jìn)作用。本項(xiàng)目深入地分析我校程序設(shè)計課教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，提出了以程序設(shè)計為主線的教學(xué)思路，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合并對教學(xué)方法進(jìn)行改革。11轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念培養(yǎng)具有自覺學(xué)習(xí)精神的較高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有自覺學(xué)習(xí)精神的較高素質(zhì)人才圍繞我?！傲⒆銉?nèi)蒙古，面向全國，服務(wù)國家基礎(chǔ)工業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)崗位適應(yīng)性強(qiáng)，工作作風(fēng)踏實(shí)的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位和目標(biāo)，程序設(shè)計課程不但需要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，而且更需要培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野和豐富的想象力，以及自覺學(xué)習(xí)的興趣和能力。以往的程序設(shè)計課程教學(xué)效果欠佳，不能培養(yǎng)人的自我決定能力，不能喚醒學(xué)生的力量。這是因?yàn)樵瓉淼慕谭ㄊ且愿呒壵Z言本身為脈絡(luò)展開的，過于注重語句語法，沒有突出基本概念、思路和編程方法，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。編程并不是一件枯燥乏味的事情，怎樣讓學(xué)生感興趣，怎樣做才能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)的積極性，是該課程能否成功的一個關(guān)鍵。這就使我們想到，必須要在教學(xué)的理念上下功夫，研究怎樣以人為本，如何在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上都想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也要考慮計算機(jī)學(xué)科的不斷發(fā)展和教育方面提出的新要求，去強(qiáng)化學(xué)生計算及邏輯思維能力的培養(yǎng)?？傊?，程序設(shè)計是一門需要對學(xué)生的思維能力和想象力進(jìn)行綜合培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門課3（3）講授C時，最簡單也是最直接的組織方法是按語法現(xiàn)象，先講面向過程C對C語言的增加，再講面向?qū)ο?。這樣講法學(xué)生對面向?qū)ο蟛糠掷斫夂懿睢Ｔ鯓咏鉀Q這些問題是C程序設(shè)計教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。我們的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的編程能力，而程序算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，所以授課的重點(diǎn)是程序設(shè)計而不是語法；或者說是算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而不是語法。（4）講授面向?qū)ο蟮母拍?，首先要深刻理解面向?qū)ο驝的關(guān)鍵技術(shù)，要有重點(diǎn)，不能面面俱到，有所失，才能有所得。圍繞關(guān)鍵技術(shù)“精講”，可以花較少的學(xué)時取得更好的效果。應(yīng)該突出的關(guān)鍵技術(shù)包括以下方面A多態(tài)重載（編譯時的多態(tài)，包括函數(shù)與運(yùn)算符重載）、層次結(jié)構(gòu)中的同名覆蓋與超載（運(yùn)行時的多態(tài)）。在介紹函數(shù)時就引入函數(shù)重載，在教學(xué)剛涉及類對象時就引入運(yùn)算符的重載。引入的越早應(yīng)用的機(jī)會越多。普遍使用這些技術(shù)是面向?qū)ο蟮腃的標(biāo)志。B繼承與派生，也是非常重要的，并且它們是最基礎(chǔ)的。繼承的方法實(shí)現(xiàn)了一般與特殊的關(guān)系，解決了軟件的重用與擴(kuò)充的問題。是面向?qū)ο蠓椒ǖ牧硪粋€核心概念。C重視模板相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。將模板作為一個有力的工具用于教學(xué)中，對所涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識，包括順序字符串、鏈表、棧、隊列等算法均采用模板來講授。44實(shí)踐教學(xué)是教好程序設(shè)計課的重要環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)是教好程序設(shè)計課的重要環(huán)節(jié)程序設(shè)計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅在課堂教學(xué)中“精講”還是不夠的，通常有實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計作為實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)與課堂基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。教學(xué)思路是首先學(xué)習(xí)開發(fā)多函數(shù)的簡單小程序→開發(fā)面向?qū)ο蟮?、具有一定難度的小程序→開發(fā)一個小型的完整軟件，通過這三個階段來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。整個實(shí)踐教學(xué)分為如下的三個階段（1）基礎(chǔ)編程階段。這一階段的內(nèi)容主要是在C語言的概念上，包括基礎(chǔ)語法和順序、選擇、循環(huán)等程序設(shè)計方法，以及數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等程序設(shè)計的基本單元。主要目的是學(xué)會基本程序設(shè)計方法以及多模塊（多函數(shù)）程序設(shè)計。方法上主要是通過各種書面作業(yè)、多次實(shí)驗(yàn)，以及一題多解等方法來加強(qiáng)語法和各知識點(diǎn)的掌握和訓(xùn)練，開闊學(xué)生編程的思路，提高學(xué)生編程的興趣。

簡介：程序設(shè)計語言（C）課程教學(xué)大綱課程編號90211003總學(xué)時數(shù)85（理論51、上機(jī)34）總學(xué)分?jǐn)?shù)4課程性質(zhì)專業(yè)必修課適用專業(yè)全院理工科專業(yè)一、課程的任務(wù)和基本要求本課程為全院非計算機(jī)專業(yè)的理工類專業(yè)的公共課，是一門計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程。本課程開設(shè)在一年級第二學(xué)期或二年級第一學(xué)期。C語言程序設(shè)計是近年來在國內(nèi)外迅速推廣使用的一種計算機(jī)程序設(shè)計高級語言，由于其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活、應(yīng)用面廣，因此實(shí)用性很強(qiáng)。本課程的主要任務(wù)是通過對C語言程序設(shè)計的各種數(shù)據(jù)類型，基本語句，基本程序設(shè)計結(jié)構(gòu)以及常用算法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識和程序設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。二、基本內(nèi)容和要求（1）C語言概述C語言出現(xiàn)的背景、特點(diǎn)簡單C程序介紹及上機(jī)步驟（2）算法算法的概念、特性算法的表示程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)（3）數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式常量與變量整型數(shù)據(jù)實(shí)型數(shù)據(jù)字符類型數(shù)據(jù)各種數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式賦值運(yùn)算符和表達(dá)式復(fù)合的賦值運(yùn)算符和表達(dá)式逗號運(yùn)算符和表達(dá)式（4）順序程序設(shè)計C語句概述賦值語句數(shù)據(jù)輸入、輸出的概念及在C語言中的實(shí)現(xiàn)字符數(shù)據(jù)的輸入輸出格式輸入輸出順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例（5）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式IF語句的三種形式、IF語句的嵌套條件運(yùn)算符SWITCH語句選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例（6）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計文件類型指針文件的打開和關(guān)閉文件的讀寫三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求程序設(shè)計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對講授內(nèi)容的理解，能自然熟練掌握C語言的語法規(guī)定，學(xué)會編程并上機(jī)調(diào)試通過。各部分的實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求如下1、了解TURBOC的基本操作方法，學(xué)會獨(dú)立使用該系統(tǒng)；了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個C程序；通過運(yùn)行簡單的C程序，初步了解C程序的特點(diǎn)2、掌握C語言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個整型、字符型和實(shí)型的變量，以及對它們賦值的方法；掌握不同類型數(shù)據(jù)之間類型轉(zhuǎn)換的規(guī)律；學(xué)會使用C的有關(guān)算術(shù)運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式，特別是自加（）、自減（）運(yùn)算符的使用3、掌握賦值語句的使用方法；掌握各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉(zhuǎn)換符4、了解C語言表示邏輯量的方法；學(xué)會使用邏輯運(yùn)算和邏輯表達(dá)式；熟練掌握IF語句和SWITCH語句；結(jié)合程序掌握一些簡單的算法；5、熟練掌握用WHILE語句，DOWHILE語句和F語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)的方法；掌握在程序設(shè)計中用循環(huán)的方法實(shí)現(xiàn)一些常用算法（如窮舉、迭代、遞推等）6、掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出方法；掌握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用；掌握與數(shù)組有關(guān)的算法（特別是排序算法）7、掌握定義函數(shù)的方法；掌握函數(shù)實(shí)參與形參的對應(yīng)關(guān)系以及“值傳遞”的方式；掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的方法；掌握全局變量和局部變量，動態(tài)變量，靜態(tài)變量的概念和使用方法8、掌握宏定義的方法；掌握文件包含處理方式9、掌握指針概念，會定義和使用指針；能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；能正確使用指向函數(shù)的指針變量10、掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義和使用；掌握結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和使用；掌握鏈表的概念，初步學(xué)會對鏈表進(jìn)行操作；掌握共用體的概念與使用11、掌握文件和文件指針的概念；學(xué)會使用文件打開、關(guān)閉、讀寫等文件操作函數(shù)；學(xué)會用緩沖文件系統(tǒng)對文件進(jìn)行簡單的操作四、教學(xué)時數(shù)分配上課課時分配基本內(nèi)容課時數(shù)C語言概述3數(shù)據(jù)類型算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式4順序程序設(shè)計及簡單算法介紹5選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3常用算法設(shè)計舉例3函數(shù)的概念函數(shù)的嵌套、遞歸調(diào)用局部和全局變量存儲類別6一維、二維數(shù)組定義、引用和程序舉例數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)6預(yù)處理命令3指針和指針變量指向數(shù)組、字符串、函數(shù)的指針返回指針的函數(shù)8結(jié)構(gòu)體鏈表共用體4文件操作3

簡介：遼寧科技大學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱C語言程序設(shè)計英文名稱CPROGRAMMING課程編號X2050011學(xué)時數(shù)64其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)時數(shù)20課外學(xué)時數(shù)0學(xué)分?jǐn)?shù)40適用專業(yè)非計算機(jī)本科專業(yè)二、課程的性質(zhì)和任務(wù)C語言程序設(shè)計是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，本課程的目的是向?qū)W生介紹程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識和程序設(shè)計的基本方法，使學(xué)生掌握高級語言程序設(shè)計的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決問題的分析方法和編寫程序基本能力，為以后深入學(xué)習(xí)計算機(jī)在本專業(yè)的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)一Ｃ語言的基本概念掌握Ｃ語言的特點(diǎn)及運(yùn)行環(huán)境，掌握基本數(shù)據(jù)類型的定義、運(yùn)算符和表達(dá)式。重點(diǎn)數(shù)據(jù)類型、變量的定義、運(yùn)算符和表達(dá)式的規(guī)則。難點(diǎn)數(shù)據(jù)類型及存儲形式。二順序程序設(shè)計掌握Ｃ語句種類、賦值語句；掌握格式輸入與輸出函數(shù)。重點(diǎn)格式輸入與輸出函數(shù)。難點(diǎn)格式輸入與輸出函數(shù)特殊形式幾用法。三選擇程序設(shè)計掌握關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式；掌握IF語句、SWITCH語句。重點(diǎn)各種IF語句、SWITCH語句。難點(diǎn)SWITCH語句的句法與結(jié)構(gòu)。四循環(huán)程序設(shè)計掌握用WHILE、DO_WHILE、F語句構(gòu)成的循環(huán)。掌握BREAK語句和CONTINUE語句。2順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計講授實(shí)驗(yàn)22213選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計講授實(shí)驗(yàn)42214循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計講授實(shí)驗(yàn)64215數(shù)組講授實(shí)驗(yàn)64216函數(shù)講授實(shí)驗(yàn)64217指針講授實(shí)驗(yàn)62218結(jié)構(gòu)體與共用體講授實(shí)驗(yàn)41219位運(yùn)算、預(yù)處理、文件講授實(shí)驗(yàn)412110總結(jié)講授221五、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求一理論教學(xué)環(huán)節(jié)理論課全程CAI教學(xué)二）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)一順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計要求簡單順序結(jié)構(gòu)程序的建立、編譯與運(yùn)行，輸入輸出函數(shù)使用方法。實(shí)驗(yàn)二選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計要求條件語句和開關(guān)語句的用法，掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的方法。實(shí)驗(yàn)三循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計一要求理解WHILE、DO_WHILE、F循環(huán)語句的用法掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法。實(shí)驗(yàn)四循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計二要求循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套、跳轉(zhuǎn)語句BREAK語句和CONTINUE語句。實(shí)驗(yàn)五數(shù)組程序設(shè)計一要求一維數(shù)組定義、引用，掌握與數(shù)組有關(guān)的算法實(shí)驗(yàn)六數(shù)組程序設(shè)計二要求二維數(shù)組定義、引用，掌握與數(shù)組有關(guān)的算法實(shí)驗(yàn)七函數(shù)程序設(shè)計一要求函數(shù)的定義及調(diào)用、返回值。實(shí)驗(yàn)八函數(shù)程序設(shè)計二要求數(shù)組名及數(shù)組元素作實(shí)參、全局變量的使用。實(shí)驗(yàn)九指針應(yīng)用的程序設(shè)計要求使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量、指針變量作函數(shù)參數(shù)。實(shí)驗(yàn)十結(jié)構(gòu)體和文件程序設(shè)計要求結(jié)構(gòu)體變量的定義和使用、文件的使用。三課外作業(yè)學(xué)生完成老師布置的作業(yè)，掌握三種基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)及指針的程序設(shè)計，然后利用開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成各部分的程序設(shè)計及調(diào)試，掌握程序設(shè)計的思想和方法。

簡介：1成人高等函授教育成人高等函授教育程序設(shè)計基礎(chǔ)程序設(shè)計基礎(chǔ)自學(xué)指導(dǎo)書（函授）自學(xué)指導(dǎo)書（函授）適用（計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)適用（計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)?？疲？疲┯嬎銠C(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20092009年0808月1616日33自學(xué)方法為了學(xué)好本課程，首先要具有正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真踏、虛心求教、持之以恒。在學(xué)習(xí)時要分析各種變量、常量、語句的定義方式，理解問題是如何提出和引申的，又是怎樣解決和應(yīng)用的；要注意各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，前后是如何呼應(yīng)的；要重在理解，能提出問題，積極思考，不要死記；要注重各變量在程序中的變化，不要孤立地去看待一個變量，應(yīng)有完整的系統(tǒng)概念。通過例題和習(xí)題鞏固和加深對所學(xué)理論的理解，并培養(yǎng)分析能力和運(yùn)算能力，應(yīng)按要求完成布置的作業(yè)題。解題前，要對所學(xué)內(nèi)容基本掌握；解題時注意分析，熟練應(yīng)用各類變量和算法。除學(xué)習(xí)規(guī)定教材外，應(yīng)參閱相關(guān)的參考書。如有條件，可通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。通過各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力和創(chuàng)新精神。解決問題不是僅僅照著書本上的例題作練習(xí)題，而是要求使用已有的知識對提出的新要求能提出自己的思路和解決問題的方案，這是一個理解加創(chuàng)新的過程。4主要教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和要求本課程主要講授C語言的各種數(shù)據(jù)類型、各種常用語句、各種常用算法的編程等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握C語言的常用數(shù)據(jù)類型、選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)組應(yīng)用、預(yù)處理命令、指針應(yīng)用、結(jié)構(gòu)體和公用體、文件操作、基礎(chǔ)算法以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等應(yīng)用。為學(xué)好這門課，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（一）要抓主要內(nèi)容，有條件地略去一些次要因素，找出問題的本質(zhì)。（二）要抓住重點(diǎn)，即應(yīng)牢固掌握基本概念、基本算法和結(jié)構(gòu)化語句。（三）要有良好的學(xué)習(xí)方法，可運(yùn)用對比或比較的學(xué)習(xí)方法，找出各分支語句、循環(huán)語句、同一問題的不同算法的共性和差異，以加深對各種算法和語句的理解。（四）學(xué)習(xí)是要理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用。5配套使用的教材（作者（多個作者以逗號隔開）、書名、出版社所在地、出版社名稱、出版年月）。教材（以下三種教材各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們將綜合它們的優(yōu)點(diǎn)講授。學(xué)生只需選用Ｃ程序設(shè)計（第三版），同時將提供與每一本教材緊密結(jié)合的PPT電子課件供同學(xué)多方面參考。其他兩本作為參考教材。）1）譚浩強(qiáng)，Ｃ程序設(shè)計（第三版），清華大學(xué)出版社，2005年，本書是全國高校C語言程序設(shè)計課程中使用量最大的一本教材；

簡介：C6136型機(jī)床主軸箱課程設(shè)計說明書型機(jī)床主軸箱課程設(shè)計說明書系別別機(jī)械系專業(yè)業(yè)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化班級級姓名名學(xué)號號指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師218一、設(shè)計目的一、設(shè)計目的通過機(jī)床主運(yùn)動機(jī)械變速傳動系統(tǒng)得結(jié)構(gòu)設(shè)計，在擬定傳動和變速的結(jié)構(gòu)方案過程中，得到設(shè)計構(gòu)思、方案分析、結(jié)構(gòu)工藝性、機(jī)械制圖、零件計算、編寫技術(shù)文件和查閱技術(shù)資料等方面的綜合訓(xùn)練，樹立正確的設(shè)計思想，掌握基本的設(shè)計方法，并具有初步的結(jié)構(gòu)分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計和計算能力?？墒刮覀儗W(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力；學(xué)會基本的設(shè)計的方法；熟悉手冊、標(biāo)準(zhǔn)、資料的運(yùn)用；加強(qiáng)機(jī)械制圖、零件計算、編寫技術(shù)文件的能力，學(xué)會設(shè)計說明書的編寫。為接下去的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文積累經(jīng)驗(yàn)。二、機(jī)床主要技術(shù)要求二、機(jī)床主要技術(shù)要求1車床類型為C6136型臥式車床。2床身上最大工件回轉(zhuǎn)直徑360MM3刀架上的最大回轉(zhuǎn)直徑190MM4主軸通孔直徑40MM5主軸前錐孔莫式5號6最大加工工件長度900MM7主電動機(jī)功率為55KW改48確定公比1269轉(zhuǎn)數(shù)級數(shù)Z18三、確定結(jié)構(gòu)方案三、確定結(jié)構(gòu)方案1主軸傳動系統(tǒng)采用V帶、齒輪傳動；2傳動形式采用集中式傳動；3主軸換向制動采用雙向片式摩擦離合器和帶式制動器；4變速系統(tǒng)采用多聯(lián)滑移齒輪變速。四、運(yùn)動設(shè)計四、運(yùn)動設(shè)計41確定極限轉(zhuǎn)速根據(jù)工況，確定主軸最高轉(zhuǎn)速有采用YT15硬質(zhì)合金刀車削碳鋼工件獲得，主軸最低轉(zhuǎn)速有采用W16CR4V高速鋼刀車削鑄鐵件獲得。MAXNMINMAX1000DVMIN1592402001000R1MINMAXZNRNNMIN331MAXMINRRNNN根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)列數(shù)值表，選擇機(jī)床的最高轉(zhuǎn)速為1600RMIN，最低轉(zhuǎn)速為315RMIN電動機(jī)選用Y132S4型電動機(jī)額定功率為55KW，額定轉(zhuǎn)速為1440RMIN。

簡介：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計2011201120122012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期設(shè)計題目設(shè)計題目成績記錄簿成績記錄簿院（系）院（系）計算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班級1110411411104114學(xué)號學(xué)號11104114141110411414學(xué)生姓名學(xué)生姓名蔣佳琴蔣佳琴設(shè)計時間設(shè)計時間20120625201206252012070620120706指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師馬智嫻馬智嫻提交日期提交日期20120706201207061110411414蔣佳琴程序設(shè)計語言課程設(shè)計報告目錄目錄1設(shè)計目的52功能描述521模塊功能522流程圖63總體設(shè)計1331功能模塊設(shè)計1332數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計1333函數(shù)功能描述134程序?qū)崿F(xiàn)1342運(yùn)行結(jié)果135課程設(shè)計總結(jié)17

簡介：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一章C語言概述1C語言的特點(diǎn)2C源程序的基本結(jié)構(gòu)3標(biāo)識符與保留字第二章基本數(shù)據(jù)類型、變量、常量、運(yùn)算符與表達(dá)式1基本數(shù)據(jù)類型（整型，實(shí)型，字符型）的存貯長度、表示數(shù)據(jù)范圍2整型、實(shí)型、字符型（換碼字符）、字符串常量3所有運(yùn)算符（1）算術(shù)運(yùn)算符＋，－，＊，／，％（注意整型除法運(yùn)算的特點(diǎn)）（2）關(guān)系運(yùn)算符＜，＞，＜＝，＞＝，＝，＝＝（3）邏輯運(yùn)算符，||，（4）位運(yùn)算符＜＜，＞＞，，|，，（5）自增減運(yùn)算符（＋＋，）（6）賦值運(yùn)算符＝，自反賦值運(yùn)算（7）其它運(yùn)算符強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換，求類型長度，表達(dá)式4運(yùn)算符的結(jié)合性與優(yōu)先級順序5不同數(shù)據(jù)類型混合運(yùn)算規(guī)則與賦值類型轉(zhuǎn)換規(guī)則第三章簡單程序設(shè)計1單字符輸入／輸出函數(shù)GET與PUT2格式化輸入／輸出函數(shù)SCANF與PRINTF3簡單順序程序設(shè)計4IF語句6SWITCH語句7條件分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第四章循環(huán)控制語句1GOTO、WHILE、DOWHILE、F2循環(huán)嵌套使用3循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第五章數(shù)組1數(shù)組的定義與初始化方法2靜態(tài)數(shù)組的特點(diǎn)3字符數(shù)組4字符串的存貯格式第六章函數(shù)1常用系統(tǒng)庫函數(shù)的使用2函數(shù)定義方法（標(biāo)準(zhǔn)C與ANSIC形式）3函數(shù)的結(jié)束與返回函數(shù)值的方法4函數(shù)的參數(shù)傳遞（特別是數(shù)組與指針參數(shù)）5函數(shù)的遞歸調(diào)用6變量的四種存貯類型（AUTOEXTERNREGISTERSTATIC），特別是STATIC變量的特點(diǎn)7局部變量與全局變量（變量的作用域，靜態(tài)與動態(tài)存貯區(qū)）課程應(yīng)掌握的知識點(diǎn)課程應(yīng)掌握的知識點(diǎn)第一章C語言概述本章是C語言的簡介。簡單了解C語言發(fā)展；著重掌握C語言程序的基本形式與基本構(gòu)成，領(lǐng)會C語言的主要特點(diǎn)；了解在計算機(jī)上開發(fā)一個C語言程序的主要過程。第二章數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式本章是C語言基礎(chǔ)知識介紹。要求真掌握常量和變量表示、基本數(shù)據(jù)類型的含義、表示形式及其應(yīng)用、各運(yùn)算符與表達(dá)式的含義及其運(yùn)用、運(yùn)算符的優(yōu)先及結(jié)合性等等。在本章中，要注意掌握以下問題各種常用數(shù)制及使用時的表示形式；符號常量的表示形式及其運(yùn)用；變量的定義形式及其使用規(guī)則；各基本數(shù)據(jù)類型的含義以及表示形式；“轉(zhuǎn)義字符”的表示及運(yùn)用；除運(yùn)算符的特殊性當(dāng)除數(shù)與被除數(shù)都是整數(shù)時，它執(zhí)行整除。求模運(yùn)算符％的運(yùn)算規(guī)則；加1（、減L運(yùn)算符的含義以及在應(yīng)用中的特殊性掌握賦值運(yùn)算符與賦值表達(dá)式的規(guī)則與運(yùn)用，還要掌握賦值運(yùn)算符和其它二元運(yùn)算符一起組成復(fù)合賦值運(yùn)算符的規(guī)則和應(yīng)用；記住逗號表達(dá)式的構(gòu)成、逗號表達(dá)式的值。第三章最簡單的C程序設(shè)計本章介紹的基礎(chǔ)知識語句介紹、數(shù)據(jù)輸入和輸出、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)。著重掌握程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)、它們的邏輯形式與程序表示形式；字符數(shù)據(jù)的輸入與輸出函數(shù)GET、PUT；按格式輸入輸出函數(shù)SCANF、PRINTF；其中常用的輸入輸出格式的表示與用法。第四章邏輯運(yùn)算和判斷選取控制本章主要介紹條件語句的使用。它包含有兩個主要內(nèi)容1、條件語句中“條件”的產(chǎn)生與表達(dá)；2、兩種條件語句IF語句SWITCH的運(yùn)用；掌握關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符及其相應(yīng)表達(dá)式的表示和含義。掌握其表達(dá)式的值的含義當(dāng)關(guān)系表達(dá)式中的關(guān)系成立時，表達(dá)式的值為L，否則為0；在邏輯表達(dá)式運(yùn)算中，操作數(shù)僅僅以為0和非0來判別，符合運(yùn)算規(guī)則時，其值為1，否則為0。第五章循環(huán)控制掌握以下幾方面的知識1、WHILE語句、DOWHILE語句和F語句的邏輯表示形式可用流程圖表示或文字表示和程序表示形式；2、三種循環(huán)語句功能上的區(qū)別；3、BREAK語句和CONTINUE語句的運(yùn)用和區(qū)別；BREAK是結(jié)束包含有這個BREAK語句的那一層循環(huán)，跳到循環(huán)之外；而CONTINUE是提前結(jié)束本次循環(huán)的工作，提前進(jìn)人下一次循環(huán)。第六章數(shù)組本章介紹構(gòu)造數(shù)據(jù)類型中之一數(shù)組。并著重介紹常用的一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組，及應(yīng)用。掌握以下主要內(nèi)容1數(shù)組的含義2數(shù)組的定義形式；3數(shù)組元素的輸入與輸出。4常用字符串處

簡介：CC語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計課程單元教學(xué)設(shè)計課程單元教學(xué)設(shè)計一、教案頭單元標(biāo)題將學(xué)生成績隨機(jī)讀寫到文件中授課對象10計應(yīng)（1）、（2）學(xué)時2上課地點(diǎn)實(shí)訓(xùn)樓能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)會使用文件指針對文件進(jìn)行定位以及對文件進(jìn)行隨機(jī)讀寫操作1理解和掌握文件的定位2掌握文件的隨機(jī)讀寫能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù)將學(xué)生成績隨機(jī)讀寫到文件中例85、例86、例87、例88教學(xué)組織“教學(xué)做”一體化教學(xué)材料教材C語言程序設(shè)計實(shí)用教程清華大學(xué)出版社周雅靜主編教參C語言程序設(shè)計與應(yīng)用人民郵電出版社張小東鄭宏珍主編作業(yè)完成課后P191的編程題（1）（4）二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間（分）引入通過任務(wù)二從鍵盤中輸入一個班40個學(xué)生的姓名及數(shù)學(xué)、英語、語文三門課的成績，計算每個同學(xué)的平均分，然后將此40個同學(xué)的姓名、三門課的成績及平均分寫入到文本文件AATXT中；再從文件中讀取第2，4，6，8，10個學(xué)生的數(shù)據(jù)并輸出在顯示器上。引入相關(guān)知識。講授、討論多媒體課件演示學(xué)生討論，解答10告知1文件的定位相關(guān)函數(shù)2文件的隨機(jī)查找的相關(guān)函數(shù)示范、講授、啟發(fā)、引導(dǎo)多媒體課件演示啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生回答30操練實(shí)現(xiàn)任務(wù)2，例85重點(diǎn)集中講解、個別指導(dǎo)廣播集中講解每個學(xué)生實(shí)際操作25深化舉一反三，例86、例87、例88示范、講授、提問、啟發(fā)、引導(dǎo)多媒體課件演示學(xué)生討論、回答15歸納1REWIND函數(shù)2FSEEK函數(shù)講授、提問多媒體課件演示學(xué)生回答5總結(jié)掌握文件讀寫訪問的相關(guān)常用函數(shù)講授多媒體課件演示學(xué)生討論3作業(yè)完成課后P191的編程題（1）（4）2后記

簡介：計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)C語言程序設(shè)計語言程序設(shè)計課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱1課程概況課程概況課程代碼課程代碼M01002課程性質(zhì)課程性質(zhì)必修課程名稱課程名稱計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)C語言程序設(shè)計學(xué)時學(xué)時學(xué)分學(xué)分50305英文名稱英文名稱FUNDAMENTALSOFCOMPUTERPROGRAMMINGCPROGRAMMINGDESIGN考核方式考核方式考試先修課程先修課程高等數(shù)學(xué)大綱執(zhí)筆人大綱執(zhí)筆人張燕適用專業(yè)適用專業(yè)非計算機(jī)專業(yè)大綱審核人大綱審核人黃曉梅選用教材選用教材大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)胡宏智高等教育出版社C語言程序設(shè)計第4版譚浩強(qiáng)清華大學(xué)出版社C語言程序設(shè)計第4版學(xué)習(xí)輔導(dǎo)譚浩強(qiáng)清華大學(xué)出版社課程簡介課程簡介程序設(shè)計基礎(chǔ)是高等院校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受計算機(jī)教育的一門通識課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計算法、編寫程序和調(diào)試程序的能力。首先應(yīng)掌握計算機(jī)的硬件與軟件的基礎(chǔ)知識，了解操作系統(tǒng)基本概念，熟悉WINDOWS操作系統(tǒng)，掌握信息的存儲與運(yùn)算，了解計算機(jī)安全的相關(guān)知識，了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和網(wǎng)絡(luò)通信，具備在網(wǎng)上獲取信息和交換信息的能力。C語言是一種通用的高級程序設(shè)計語言，具有其它高級語言所不具備的低級語言功能，不但可用于編寫應(yīng)用程序，還可用于編寫系統(tǒng)程序，因而得到最廣泛的應(yīng)用。同時，C語言的掌握為后續(xù)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、WINDOWS程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計等程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)課程目標(biāo)COURSEOBJECTIVESCOCO1了解計算機(jī)的工作原理、體系結(jié)構(gòu)和數(shù)值轉(zhuǎn)換，掌握常用操作系統(tǒng)和常用軟件的基本操作CO2了解網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本知識，并能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集信息CO3掌握C語言基本數(shù)據(jù)類型與基本運(yùn)算，了解VC編譯環(huán)境，能夠編譯簡單的順序結(jié)構(gòu)程序CO5了解關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式，掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計一般方法CO7能利用數(shù)組解決排序、查找、求最大值、最小值等實(shí)際問題CO9了解指針的基本概念以及結(jié)構(gòu)體、共用體的存儲方式CO4了解各種格式編輯符的含義，能正確使用輸入輸出函數(shù)CO6能夠使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)窮舉、迭代、遞推等一些常用算法，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計一般方法CO8理解函數(shù)的概念，掌握參數(shù)之間的數(shù)據(jù)傳遞原理，利用函數(shù)形式處理實(shí)際問題，掌握模塊化程序設(shè)計方法CO10了解預(yù)處理和位運(yùn)算的基本概念，了解文件打開、關(guān)閉、讀、寫等操作PM1講授法教學(xué)□√30學(xué)時375□PM2研討式學(xué)習(xí)學(xué)時PM3案例教學(xué)□√20學(xué)時250□PM4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)時□PM5角色扮演教學(xué)學(xué)時□PM6體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)時□PM7服務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)時□PM8自主學(xué)習(xí)學(xué)時教學(xué)方式教學(xué)方式PEDAGOGICALMETHODSPM□EM1課堂測試□EM2期中考試EM3期末考試□√70□EM4作業(yè)撰寫EM5實(shí)驗(yàn)分析報告□√24□EM6期末報告□EM7課堂演講□EM8論文撰述EM9出勤率□√6□EM10口試□EM11設(shè)計報告考核方式考核方式EVALUATIONMETHODSEM教學(xué)難點(diǎn)關(guān)系表達(dá)式的運(yùn)算結(jié)果；賦值運(yùn)算符（）和關(guān)系等于運(yùn)算符（）的區(qū)別；IF語句三種形式在實(shí)際應(yīng)用的選擇；IF語句中邏輯條件的寫法；SWITCH結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程及其CASE常量表達(dá)式的要求。第五單元第五單元循環(huán)控制循環(huán)控制教學(xué)要求掌握WHILE語句、DOWHILE語句、F語句構(gòu)成的三種循環(huán)結(jié)構(gòu)；掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的具體應(yīng)用；掌握循環(huán)嵌套以及BREAK語句和CONTINUE語句兩種控制語句，能夠熟練選擇循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際的問題。教學(xué)重點(diǎn)三種循環(huán)結(jié)構(gòu)、循環(huán)嵌套。教學(xué)難點(diǎn)循環(huán)執(zhí)行的過程、循環(huán)條件以及如何避免死循環(huán)；BREAK和CONTINUE語句的作用和區(qū)別。第六單元第六單元數(shù)組數(shù)組教學(xué)要求掌握一維、二維數(shù)組的定義、引用、初始化；掌握字符數(shù)組和常用字符串處理函數(shù)；能夠結(jié)合循環(huán)控制解決排序、查找等實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)組在內(nèi)存中的存儲及其輸入輸出；字符數(shù)組和其他數(shù)據(jù)類型數(shù)組的區(qū)別，以及字符串和字符變量之間的區(qū)別；熟練掌握排序、查找、索引等常用算法。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)組名特殊含義的理解；字符數(shù)組和其它數(shù)組的區(qū)別；字符串處理函數(shù)的應(yīng)用。第七單元第七單元函數(shù)函數(shù)教學(xué)要求了解函數(shù)定義一般形式，掌握函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)的值，及其函數(shù)的調(diào)用；掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用；熟練掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)時虛實(shí)參數(shù)結(jié)合的問題；了解局部變量和全局變量；了解變量的存儲類別；了解內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的定義、引用和參數(shù)的傳遞；函數(shù)定義與函數(shù)聲明的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)對函數(shù)參數(shù)“單向值傳遞”方式的理解；變量的作用域。第八單元第八單元指針指針教學(xué)要求深刻地址和指針的概念；掌握變量的指針和指向變量的指針變量；掌握數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；掌握字符串的指針和指向字符串的指針變量；了解函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量；了解返回指針值的函數(shù)；了解指針數(shù)組和指向指針的指針。教學(xué)重點(diǎn)指針變量的定義與引用；指針與變量；指針與數(shù)組；指針與函數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)對指針數(shù)據(jù)類型的理解；二維數(shù)組的地址與指針概念；字符數(shù)組與字符指針的區(qū)別與聯(lián)系；指向數(shù)組的指針和指針數(shù)組的區(qū)別。第九單元第九單元結(jié)構(gòu)體與共用體結(jié)構(gòu)體與共用體教學(xué)要求了解結(jié)構(gòu)體類型的定義、結(jié)構(gòu)體變量的定義、引用和初始化；掌握結(jié)構(gòu)體變量的使用；了解結(jié)構(gòu)體數(shù)組、指向結(jié)構(gòu)類型數(shù)據(jù)的指針、鏈表；掌握共用體結(jié)構(gòu)、枚舉類型數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)體變量的賦值與引用；結(jié)構(gòu)體和共用體存儲的差異。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)體的成員引用、指向結(jié)構(gòu)體指針的使用；結(jié)構(gòu)體和共用體存儲方式的差異。第十單元第十單元預(yù)處理命令、位運(yùn)算和文件預(yù)處理命令、位運(yùn)算和文件教學(xué)要求了解預(yù)處理命令的常用形式宏定義、“文件包含”處理、條件編譯；了解位運(yùn)算符和位運(yùn)算；了解文件的基本概念和文件類型指針；了解文件的打開與關(guān)閉、文

簡介：杭州電子科技大學(xué)嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計報告學(xué)號142060105姓名汪大衛(wèi)班級14級研究生4班指導(dǎo)教師余善恩、蔣鵬2015年6月●兩種不同的讀協(xié)議●可編程的等待周期產(chǎn)生器●外部等待請求●可編程的數(shù)據(jù)線浮空時間外圍地址由相應(yīng)的片選寄存器狀態(tài)決定。在使用它們之前，應(yīng)先對他們進(jìn)行重映射。表11顯示了一些外圍進(jìn)行重映射之后的地址分配。表1111地址重映射之后地址分配地址重映射之后地址分配外圍片選信號片選寄存器寄存器狀態(tài)舉例地址空間FLASHNCS0EBI_CSR00X010025290X010000000X011FFFFFSRAMNCS1EBI_CSR10X020031210X020000000X0207FFFFLCDNCS2EBI_CSR20X0300232E0X030000000X03000001片選寄存器為8個32位寄存器（EBI_CSR0～EBI_CSR7）。這些寄存器的基地址是0XFFE00000。FLASH的片選信號為NCS0所以它對應(yīng)的片選寄存器為EBI_CSR0。高8位設(shè)為0X01即基地址為0X01000000。由于開發(fā)板上有2MB的FLASH，所以地址空間為0X01000000～0X011FFFFF。SRAM的基地址設(shè)置為0X02000000，所以地址空間為0X02000000～0X0207FFFF（512KB）。LCD的基地址由NCS2控制?；刂窞?X03000000，地址空間為0X03000000～0X03000001。下面介紹FLASH存儲器接口。FLASH存儲器作為一種安全、快速的存儲體，具有體積小、容量大、成本低、掉電數(shù)據(jù)不丟失等一系列優(yōu)點(diǎn)。目前已經(jīng)逐步取代其它半導(dǎo)體存儲元件，成為嵌入式系統(tǒng)中主要數(shù)據(jù)和程序載體。T49BV1614是ATMEL公司生產(chǎn)的16兆位FLASH存儲器，主要作用是固化程序和保存歷史數(shù)據(jù)，也就是開機(jī)后執(zhí)行閃存的程序，并在程序執(zhí)行的過程中實(shí)時地保存或修改其內(nèi)部的數(shù)據(jù)單元。下面首先介紹AT49BV1614的特點(diǎn)和操作。AT49BV1614是采用27V～33V電源供電的可編程只讀存儲器，是一種電可擦除與重新編程的器件。該器件由8個獨(dú)立的8K字節(jié)塊，2個32K字節(jié)塊，30個64K字節(jié)塊，具有40個扇區(qū)的16MBIT的存儲器。訪問速度為90NS。片內(nèi)的狀態(tài)機(jī)編程和擦除器件、嵌入式字節(jié)編程與區(qū)段芯片擦除功能是全自動的，引腳描述如下。A0～A19地址線。IO0～I(xiàn)O14數(shù)據(jù)輸入輸出。在讀周期輸出數(shù)據(jù)；IO15A1IO15時是數(shù)據(jù)輸入／輸出端，字模式；A1時是低8位輸入端，字節(jié)模式；CE輸入，芯片使能，低電平時選中該器件。OE輸入，輸出使能，低電平時打開數(shù)據(jù)輸出緩沖區(qū)，允許讀操作。WE輸入，寫使能，低電平時允許寫操作。BYTE輸入，選擇字節(jié)或字模式。VCCQ為33V電源。VSS為地。下面以命令表的編程命令為例。簡要介紹字節(jié)編程。表12所列命令是一個6總線周期指令。表1212軟件命令簡表軟件命令簡表命令第一第二第三第四第五第六

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