簡介：目錄1總則2術(shù)語3一般規(guī)定4交工技術(shù)文件的格式5工序質(zhì)量控制表實施規(guī)定6交工技術(shù)文件的內(nèi)容7交工技術(shù)文件的編制8交工技術(shù)文件的歸檔附錄A化學(xué)工業(yè)工程建設(shè)交工技術(shù)文件表格附錄A1通用類交工技術(shù)文件表格附錄A2機械設(shè)備類交工技術(shù)文件表格附錄A3靜止設(shè)備及儲罐類交工技術(shù)文件表格附錄A4管道類交工技術(shù)文件表格附錄A5鋼結(jié)構(gòu)類交工技術(shù)文件表格附錄A6鍋爐類交工技術(shù)文件表格附錄A7電氣類交工技術(shù)文件表格附錄A8自動化儀表類交工技術(shù)文件表格附錄B化學(xué)工業(yè)工程建設(shè)過程控制技術(shù)文件表格附錄B1通用類過程控制技術(shù)文件表格附錄B2機械設(shè)備類過程控制技術(shù)文件表格附錄B3靜止設(shè)備及儲罐類過程控制技術(shù)文件表格附錄B4管道類過程控制技術(shù)文件表格附錄B5鋼結(jié)構(gòu)類過程控制技術(shù)文件表格附錄B6壓力容器、球罐組焊類過程控制技術(shù)文件表格1總則總則101為適應(yīng)化學(xué)工業(yè)發(fā)展需要，規(guī)范交工技術(shù)文件管理，制訂本標(biāo)準(zhǔn)。102本標(biāo)準(zhǔn)適用于化學(xué)工業(yè)的新建、擴建、改建工程中設(shè)備、管道、電氣、自動化儀表等安裝工程交工技術(shù)文件。103建筑工程、鍋爐、壓力容器交工技術(shù)文件格式和內(nèi)容，應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或工程所在地建設(shè)行政主管部門的規(guī)定執(zhí)行。104工程質(zhì)量檢驗評定交工技術(shù)文件的格式和內(nèi)容應(yīng)按國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)GB50300建筑工程施工質(zhì)量檢驗評定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和GB50252工業(yè)安裝質(zhì)量檢驗評定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定執(zhí)行。2術(shù)語術(shù)語201工程名稱指合同約定的工程名稱。202單元名稱是工程的組成部分，也可稱單項工程。203傳動設(shè)備配有驅(qū)動裝置并以運動的作用部件為主的機械。204靜設(shè)備以靜置的作用部件為主的機械。205機組由幾種不同傳動設(shè)備、靜設(shè)備及自動檢測系統(tǒng)等組合而成，能共同完成特定任務(wù)的機械聯(lián)合體。206中間交接單項（位）工程或部分裝置按設(shè)計文件所規(guī)定的范圍完成，并經(jīng)管道系統(tǒng)和設(shè)備的內(nèi)部處理，電氣和儀表的調(diào)試及單機試車合格后，施工單位和建設(shè)單位所做的交接。207工程交接工廠全部裝置在予試車完成后，施工單位和建設(shè)單位按規(guī)定內(nèi)容所做的交接。3一般規(guī)定一般規(guī)定301交工技術(shù)文件的填寫必須真實、準(zhǔn)確、及時、字跡清楚，不得隨意涂改，紙面、圖面應(yīng)整潔，語言應(yīng)簡練規(guī)范。302歸檔資料必須交付原件，不得用易褪色的書寫材料書寫、繪制。303交工技術(shù)文件的簽字手續(xù)和蓋章必須齊全。304交工技術(shù)文件的施工記錄應(yīng)符合下列規(guī)定3041施工記錄用紙規(guī)格應(yīng)為A4；3042表格編號放在記錄表的右上方，為宋體5號字；3043表格中表頭左側(cè)欄內(nèi)可填入施工企業(yè)的徽標(biāo)；表頭中部表格名稱為宋體加粗三號字；其他各欄文字為標(biāo)準(zhǔn)宋體五號字；錄入文字宜為五號楷體。3044表格頁邊距按下列規(guī)定設(shè)置1）豎排版的表格邊框距左邊25MM、距上邊25MM、距右邊20MM、距下邊20MM；

簡介：小學(xué)語文無生試講模板小學(xué)語文無生試講模板第1頁共18頁小學(xué)語文無生試講（通用模板）小學(xué)語文無生試講（通用模板）【一】開場語印象分1、進(jìn)入講課室，微笑著（表現(xiàn)出鎮(zhèn)定自若）問好各位尊敬的評委老師各位尊敬的評委老師大家上下午好我是XX號，2、假設(shè)有學(xué)生的樣子上課同學(xué)們好請坐【二】課堂流程較好地反映以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。教學(xué)方法的選用符合內(nèi)容需要，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。自主探究、小組合作、展示交流、拓展延伸的環(huán)節(jié)要有明顯體現(xiàn)。（盡量模仿有生上課的形式，該有的過程不要省。）【三】板書板書內(nèi)容不用太多，剛開始的板書可以慢一點寫，讓自己的緊張心情在這個過程中平復(fù)一下。中間的根據(jù)所授內(nèi)容相機板書出關(guān)鍵詞、特別明顯的小標(biāo)題、情感就行，不用面面俱到，對于書寫基本功不太好的要小學(xué)語文無生試講模板小學(xué)語文無生試講模板第3頁共18頁欣賞╱你念得真準(zhǔn)。（你能說說題目的意思嗎）⑵讀了這個課題，你心中有什么疑問你說，這個問題一提出來，我看到有些學(xué)生在默默點頭，看來大家也有同樣的疑問，一會兒我們從文中找找答案吧。二、初步感知，了解內(nèi)容1、讓我們帶著這些疑問，打開課本，請同學(xué)們自由讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方可以反復(fù)多讀幾遍，如果有不懂的詞語，可以和同桌討論討論，也可以查字典，好，開始你的標(biāo)準(zhǔn)坐姿已經(jīng)告訴我你讀好了。2、同學(xué)們，這一課的詞語很多，請大家看大屏幕，自由地讀一讀，看看哪個詞語需要提醒同學(xué)們注意。讀你要提醒哪一個來，你哦，你提醒了這個詞的讀音，很好，大家跟他讀那么你能結(jié)合文中內(nèi)容或你知道的來說說它的意思嗎是的，請坐。你也要提醒好的，來哦，你提醒了這個字的寫法，大

簡介：河南省農(nóng)村信用社聯(lián)合社河南省農(nóng)村信用社聯(lián)合社XXXXXXXXXXXX縣（區(qū)）智能安防縣（區(qū)）智能安防系統(tǒng)建設(shè)項目竣工資料系統(tǒng)建設(shè)項目竣工資料模板模板建設(shè)單位河南省XXXXXX縣區(qū)行社名稱施工單位XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX目錄注目錄對應(yīng)頁碼注目錄對應(yīng)頁碼一、公司資質(zhì)一、公司資質(zhì)一（1）營業(yè)執(zhí)照一（2）稅務(wù)登記證一（3）組織機構(gòu)代碼證一（4）社會共安全技術(shù)防范系統(tǒng)設(shè)計、施工單位備案證二、中標(biāo)通知書二、中標(biāo)通知書三、合同復(fù)印件三、合同復(fù)印件三（1）設(shè)備采購框架合同三（2）集成框架合同三（3）UPS電源采購框架合同三（4）輔材框架合同三（5）監(jiān)理合同三（6）甲方自采合同（協(xié)議、清單）三（7）平臺軟件采購及集成合同四、開工申請四、開工申請四（1）開工報告五、施工組織方案五、施工組織方案六、圖紙會審六、圖紙會審七、工程變更申請表七、工程變更申請表

簡介：1,主講人杜榮軍（筑龍網(wǎng)特邀專家）,建筑施工模板支架坍塌事故的解析和預(yù)防,2009年11月,,各類施工支架在承載和使用中發(fā)生坍塌時，大多都會造成相當(dāng)嚴(yán)重的后果。特別是混凝土樓層蓋模板支架在澆筑中發(fā)生的坍塌事故，往往都會造成慘重的人員傷亡、巨大的經(jīng)濟損失和不良的社會影響。不不僅給遇難人員家庭帶來難以彌合的創(chuàng)傷，也會嚴(yán)重危及企業(yè)的生存與發(fā)展。因此，無論從哪個方面來講，都必須高度重視對模板支架坍塌事故的研究。,建筑施工模板支架坍塌事故的解析和預(yù)防,,采取強有力的技術(shù)保障和管理措施，預(yù)防和杜絕模板支架坍塌事故的發(fā)生。下面我談三個問題1模板支架是重大傷亡事故的多發(fā)領(lǐng)域；2引發(fā)模板支架坍塌事故的技術(shù)原因和技術(shù)責(zé)任；3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生。,建筑施工模板支架坍塌事故的解析和預(yù)防,,1模板支架是重大傷亡事故的多發(fā)領(lǐng)域,建筑施工模板支架坍塌事故的解析和預(yù)防,,1模板支架是重大傷亡事故的多發(fā)領(lǐng)域,1模板支架坍塌在重大工程建設(shè)事故中，一直占有較高的比重。據(jù)有關(guān)資料的不完全統(tǒng)計在1992年至1995年上半年我國共發(fā)生的83起各類坍塌事故中，樓板支架坍塌為16起，占19．3％；在1992年全國發(fā)生一次死亡3人以上的重大事故中，樓板倒塌就造成死亡59人和重傷20人，分別占總數(shù)的38％和59％；在建筑工程重大安全事故警示錄一書收集的2000年到2003年6月發(fā)生的100起一次死亡3人以上的重大事故中，腳手架和支架坍塌事故為15起，亡66人、傷137人平均每起亡4．4人，傷9．1人，分別占15％、1545％和4363％O模板支架坍塌在重大工程建設(shè)事故中一直占有較高的比例。高大廳堂樓屋蓋模板支架由于作業(yè)面上施工管理人員較多，在發(fā)生坍塌時，傷亡人數(shù)往往會超過20人。因此，建設(shè)部王樹平副司長在總結(jié)2008年的建設(shè)安全工作情況時說，在事故總量和死亡總?cè)藬?shù)下降的同時，一次死亡3人以上事故反而上升了1714％。這其中就有模板坍塌事故傷亡人數(shù)的作用，同時也反映出防止重大事故發(fā)生的工作不容松懈。,,1模板支架是重大傷亡事故的多發(fā)領(lǐng)域,2近年來發(fā)生的典型模板支架坍塌事故2000年10月25日。南京某演播廳屋蓋面積624平米，高38M，其中地上高293米模板支架高364米，在澆筑剛過中部大梁后突然發(fā)生坍塌，整個過程僅延續(xù)4秒鐘，造成6人死亡、25人受傷。圖1顯示出了發(fā)生坍塌的工程部位。如此高大的模板支架工程竟無設(shè)計和計算，任由工人憑經(jīng)驗搭設(shè)，立桿間距達(dá)15M以上，步距152OM漏設(shè)水平桿的竟達(dá)39M，且均未設(shè)置掃地桿。,,顯示了發(fā)生坍塌的工程部位。如此高大的模板支架工程竟無設(shè)計和計算，任由工人憑經(jīng)驗搭設(shè)，立桿間距達(dá)15M以上，步距152OM漏設(shè)水平桿的竟達(dá)39M，且均未設(shè)置掃地桿。,,圖1顯示了發(fā)生坍塌的工程部位。如此高大的模板支架工程竟無設(shè)計和計算，任由工人憑經(jīng)驗搭設(shè)，立桿間距達(dá)15M以上，步距152OM漏設(shè)水平桿的竟達(dá)39M，且均未設(shè)置掃地桿。,,2近年來發(fā)生的典型模板支架坍塌事故2002年5月6日。湖南永州某加油站雨蓬挑檐35M，系個人非法設(shè)計和非法承包項目，沒有編制施工方案，支撐高度為39M，木支柱梢徑只有50～60MM，雨蓬澆完后下起暴雨，雨后未做檢查，在澆筑反梁時發(fā)生整體坍塌，造成7人死亡、10人受傷。2003年8月9日。廈門某公司的兩層磚混結(jié)構(gòu)倉庫工程，層高分別為5M和45M，沒有辦理任何手續(xù)、僅憑一張平面示意圖就雇傭民工動工興建。在二層樓板澆筑7天后，就拆除其下模板支架，移支上層，在僅完成屋面混凝土澆筑的20時，模板支撐系統(tǒng)失穩(wěn)，屋面板突然坍塌，對二層樓面造成嚴(yán)重沖擊和震動，又導(dǎo)致其下磚柱錯位斷裂，引發(fā)倉庫整體坍塌，將現(xiàn)場80名作業(yè)人員中的45人壓埋在坍塌的建筑下面，造成死亡7人、38人受傷。2004年9月1日。南京又發(fā)生江蘇商業(yè)管理干部學(xué)院江寧校區(qū)教育中心工程模板支架坍塌事故，死亡5人、傷14人。其扣件模板支架橫桿缺少情況突出，導(dǎo)致支架整體剛度嚴(yán)重不足。,,2近年來發(fā)生的典型模板支架坍塌事故2005年9月5日。北京西西工程當(dāng)樓蓋澆筑快接近完成時，從樓蓋中部偏西南部位突然發(fā)生凹陷式坍塌圖2，造成死亡8人、重傷21人的重大事故?，F(xiàn)場人員當(dāng)時看到樓板形成V形下折情況和支架立桿發(fā)生多波彎曲并迅速扭轉(zhuǎn)后，隨即整個樓蓋連同布料機一起垮塌下來，落砸在地下一層頂板首層底板上，坍落的混凝土、鋼筋、模板和支架絞纏在一起，形成0520M高的堆集，使找人和清理異常困難，至10日凌晨才挖出最后一名遇難者。中庭樓蓋的坍塌也招致鄰跨的鋼筋和模板向中庭下陷，粗大的梁筋被從柱子中拉出達(dá)LM多；在沖砸之下，首層底板局部嚴(yán)重?fù)p壞、相應(yīng)框架梁下沉、破損、開裂，支架嚴(yán)重變形。地下二層頂板和支架的相應(yīng)部位也有明顯的損傷和變形。圖3圖8分別示出了坍塌現(xiàn)場全貌、局部、清理場面和支架變形情況。事故的5名責(zé)任人分別被判34年，責(zé)任企業(yè)不得不進(jìn)行重組改貌。,,,圖3西西工程坍塌現(xiàn)場全貌（一）,,圖4西西工程坍塌現(xiàn)場全貌（二）,,圖5西西工程坍塌現(xiàn)場局部,,圖6西西工程坍塌現(xiàn)場清理情況,,圖7西西工程臨邊部位支架變形情況,,圖8西西工程相應(yīng)地下結(jié)構(gòu)的支架受損與變形情況,,1模板支架是重大傷亡事故的多發(fā)領(lǐng)域,2近年來發(fā)生的典型模板支架坍塌事故2006年5月19日。大連金石灘沈陽音樂學(xué)校大連校區(qū)教學(xué)樓工程在澆筑五層梁板混凝土?xí)r，發(fā)生模板支架失穩(wěn)坍塌，作業(yè)面上人員全部隨之墜落，造成6人死亡、18人受傷，其中兩人傷勢嚴(yán)重。,,2007年2月12日。廣西醫(yī)學(xué)大學(xué)圖書館演講廳面積為450M2、高約24M在澆筑屋蓋混凝土?xí)r，模板支架突然坍塌，14人墜下被埋，造成7死7傷圖9、圖10。,圖9廣西醫(yī)大圖書館演講廳坍塌現(xiàn)場（一）,,圖10廣西醫(yī)大圖書館演講廳坍塌現(xiàn)場二,,2007年6月13日。廣州珠江黃埔天橋東二環(huán)六標(biāo)段，鋼管支架在預(yù)壓時發(fā)生坍塌圖11，造成2死2傷。,圖11黃埔大橋模板支架在預(yù)壓時坍塌現(xiàn)場,,2007年9月6日。鄭州富田太陽城工程中庭模板支架突然垮坍圖12，造成7死17傷。初步認(rèn)定為一安全生產(chǎn)責(zé)任事故，主要問題為1未嚴(yán)格執(zhí)行施工方案和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，梁下立桿間距方案設(shè)計為04M，實際搭設(shè)為13M；2監(jiān)理監(jiān)管不力；3澆筑工藝程序有問題。,圖12富田太陽城坍塌事故現(xiàn)場,,2008年3月13日。西安法門寺一期工程正圣門東A區(qū)高大廳堂梁板樓蓋，支模高度達(dá)205M，采用扣件式鋼管支架，沒有設(shè)置垂直和水平剪刀撐，在澆筑至板中間部位時，突然發(fā)生坍塌，正在作業(yè)的十幾名工人，瞬間如自由落體般地被摔墜至地面，造成3人死亡、6人受傷,圖13法門寺工程模板坍塌事故現(xiàn)場,,2008年3月13日。西安法門寺一期工程正圣門東A區(qū)高大廳堂梁板樓蓋，支模高度達(dá)205M，采用扣件式鋼管支架，沒有設(shè)置垂直和水平剪刀撐，在澆筑至板中間部位時，突然發(fā)生坍塌，正在作業(yè)的十幾名工人，瞬間如自由落體般地被摔墜至地面，造成3人死亡、6人受傷,圖14法門寺工程模板支架立桿彎曲情況,,湖南鳳凰堤溪沱江大橋支架坍塌事故，死47人、傷20人，主要原因為折除的順序和時間不當(dāng)。,圖15鳳凰堤溪大橋坍塌現(xiàn)場,,圖16南京賽虹立交橋中華門段高架橋模板支架坍塌,,福建南平順昌縣在建大橋坍塌事故,圖17順昌在建大橋坍塌事故現(xiàn)場,,圖18鄭州鄭東新區(qū)商業(yè)樓坍塌事故現(xiàn)場,,圖19鹿城段鐵路高架橋在移動中倒塌事故現(xiàn)場,,（3）多發(fā)事故的基本特點1）在相應(yīng)領(lǐng)域長期存在引發(fā)事故的環(huán)境、條件、因素和大量隱患；2）同類事故不斷發(fā)生；3）相同或相近原因事故反復(fù)發(fā)生。,2引發(fā)模板支架坍塌事故的技術(shù)原因和技術(shù)責(zé)任,建筑施工模板支架坍塌事故的解析和預(yù)防,2引發(fā)模板支架坍塌事故的技術(shù)原因和技術(shù)責(zé)任,（1）模板支架發(fā)生坍塌的技術(shù)原因模板支架發(fā)生坍塌的技術(shù)原因或內(nèi)在機理，可以歸納為以下一段話單從技術(shù)角度來講腳手架結(jié)構(gòu)模板支架坍塌破壞之所以會發(fā)生，不外出現(xiàn)了以下兩種情況，或者二者兼而有之一是架體或其桿件、節(jié)點實際受到的荷載作用超過了其實際具有的承載能力，特別是穩(wěn)定承載能力；二是架體由于受到了不應(yīng)有的荷載作用側(cè)力、扯拉、扭轉(zhuǎn)、沖砸等，或者架體發(fā)生了不應(yīng)有的設(shè)置與工作狀態(tài)變化傾斜、滑移和不均衡沉降等，招致發(fā)生非原設(shè)計受力狀態(tài)的破壞。造成實際荷載及其作用大于設(shè)計值的主要因素列于表1中。,（1）模板支架發(fā)生坍塌的技術(shù)原因,表1造成實際荷載及其作用大于設(shè)計值的主要因素,（1）模板支架發(fā)生坍塌的技術(shù)原因,在施工中架體可能出現(xiàn)不應(yīng)有的設(shè)置與工作狀態(tài)變化列于表2中。表2架體不應(yīng)出現(xiàn)的主要設(shè)置與工作狀態(tài)變化,（1）模板支架發(fā)生坍塌的技術(shù)原因,使架體實際承載力能力降低的主要因素列于表3中。表3使架體實際承載能力降低的主要因素,（2）引發(fā)模板支架坍塌的直接起因,引發(fā)模板支架坍塌的直接起因，大致來自以下3個方面第一方面支架因設(shè)計和施工缺陷，不具有確保安全的承載能力。在正常澆筑和荷載增加的過程中，隨時都會在任何首先達(dá)到臨界／極限應(yīng)力或變形位移的部位發(fā)生失穩(wěn)和破壞，從而引起支架瞬間坍塌。這類支架一旦開始進(jìn)行混凝土澆筑作業(yè)，就面臨坍塌破壞的危險境地，且難以監(jiān)控。除非因已發(fā)現(xiàn)顯著變形、晃動或異常聲響連接件、節(jié)點開裂、破壞而立即停止作業(yè)、撤離人員，則事故將不可避免。沒有進(jìn)行方案設(shè)計或設(shè)計安全度不夠的，按腳手架構(gòu)造搭設(shè)的、任由工人單憑經(jīng)驗搭設(shè)的和在搭設(shè)之中任意擴大尺寸與隨意減少桿件的支架，就屬于這一方面；,（2）引發(fā)模板支架坍塌的直接起因,引發(fā)模板支架坍塌的直接起因，大致來自以下3個方面第二方面支架因設(shè)計或施工原因。使其承載能力沒有多大富裕。在遇到顯著超過設(shè)計的荷載作用時，由局部失穩(wěn)開始，迅即引起模板支架整體坍塌。這種情況多出現(xiàn)在自一側(cè)起向另一側(cè)整體推進(jìn)澆筑工藝、并澆筑至高重大梁時和在澆筑的最后階段、過多集中澆搗設(shè)備與人員作業(yè)時。所謂“被最后一根稻草壓跨“的臨界加載作用，是其主要特征；,（2）引發(fā)模板支架坍塌的直接起因,引發(fā)模板支架坍塌的直接起因，大致來自以下3個方面第三方面支架因采用的構(gòu)架尺寸較大、未設(shè)水平剪刀撐加強層及豎向斜桿（剪刀撐設(shè)置不夠等，造成構(gòu)架的整體剛度不足。當(dāng)因局部的模板、木格柵和直接承載橫桿發(fā)生折斷或節(jié)點破壞垮塌時，架體承受不了局部垮塌的沖擊和扯拉作用，而釀成整體坍塌。,（2）引發(fā)模板支架坍塌的直接起因,根據(jù)以上三個方面起因、并結(jié)合表1一表3所分析的事故因素，可將模板支架坍塌事故的直接起因和主要誘發(fā)點列入表4中。,表4模板支架坍塌的直接起因和主要誘發(fā)點,（3）模板支架坍塌的類型劃分,模板支架坍塌的技術(shù)類型一般可按以下構(gòu)成劃分坍塌類型直接的技術(shù)起因誘發(fā)點坍塌破壞模式其中的直接起因和誘發(fā)點已見表4所列，但其項目與內(nèi)容表述尚需繼續(xù)補充、調(diào)整和完善，而坍塌破壞的模式則初步列于表5中，其項目和表述也需進(jìn)一步補充、調(diào)整和完善。,（3）模板支架坍塌的類型劃分,表5支架坍塌破壞的模式,（3）模板支架坍塌的類型劃分,在描述模板支架坍塌的技術(shù)原因類型時，應(yīng)避免按上述組合式的機械壘砌，應(yīng)盡量按直接起因、誘發(fā)點、破壞模式之間的有機連系并以通順的文字加以界定。例如北京西西工程模板支架坍塌事故的類型就可以定為“由各種明顯的設(shè)計和施工存在的技術(shù)安全缺陷、特別是立桿伸出長度過大引發(fā)支架上部失穩(wěn)所造成的模板支架整體坍塌事故“這一表述不僅較為確切地描述了坍塌破壞的模式，同時也較為全面和準(zhǔn)確地界定了事故發(fā)生的技術(shù)原因。但在多數(shù)情況下，因缺少相應(yīng)的目擊證言和支架最早破壞部位的勘察材料，而難以確定其誘發(fā)點時，可以將直接起因和多種可能的誘發(fā)點綜合在一起，做出不失全面性和符合性的概述。,（4）模板支架坍塌事故的技術(shù)安全責(zé)任,可以說，任何一起模板支架坍塌事故都有其技術(shù)原因和相關(guān)施管人員的技術(shù)安全工作責(zé)任。當(dāng)事故由以技術(shù)責(zé)任為主引起時，就會被定為技術(shù)責(zé)任事故。如北京西西工程的土建總工誤認(rèn)為立桿伸出長度不大于步距就可以，并又在施工日志和“重大隱患整改通知書”中以文字加以確認(rèn)時，這是個“技術(shù)責(zé)任事故“就被定了性。目前對技術(shù)安全責(zé)任尚無明確的界定規(guī)定。一般說來，技術(shù)安全責(zé)任就是表6所列施工方案和措施的8項技術(shù)安全要求應(yīng)予履行的責(zé)任。當(dāng)對由技術(shù)安全問題做為直接或主要原因引發(fā)的事故追究法律責(zé)任時，表7所列各項違反技術(shù)安全要求的行為和過失，將是追究相關(guān)人員技術(shù)安全責(zé)任的切人點。,（4）模板支架坍塌事故的技術(shù)安全責(zé)任,表6施工方案和措施應(yīng)予達(dá)到的技術(shù)安全要求,（4）模板支架坍塌事故的技術(shù)安全責(zé)任,表7追究相關(guān)人員技術(shù)安全責(zé)任的切入點,（5）項目總工必須管好、做好工程的技術(shù)安全工作,不僅模板坍塌事故，凡是一切工程安全事故，項目總工都是事故責(zé)任的被追究者之一。項目總工是項目技術(shù)安全工作的總管。肩負(fù)著工程項目施工方案決策和技術(shù)安全掌管責(zé)任。應(yīng)當(dāng)把主要精力放在掌管好工程施工的技術(shù)安全和努力推動技術(shù)進(jìn)步的工作上；并且應(yīng)當(dāng)有職有權(quán)，確保達(dá)到各項工作要求。當(dāng)受到施工安排和經(jīng)濟考慮的沖擊時，也能堅守住起碼的安全保證要求、確保不出技術(shù)安全事故的底線目前項目總工未能將技術(shù)安全工作掌管到位的情況較為普遍，主要表現(xiàn)為工作上的粗和??；考慮不全面、研究不深入、規(guī)定不細(xì)致、保障不到位。出于各種原因，項目總工較多難以坐下來、平靜下心來研究技術(shù)的安全保證問題和仔細(xì)審查方案的設(shè)計計算，且大多也缺少按需要進(jìn)行專項試驗和課題研究的相應(yīng)條件，難以在推進(jìn)技術(shù)改善、進(jìn)步和創(chuàng)新方面施展才干。而在一定程度上缺少相應(yīng)的技術(shù)能力和經(jīng)驗，對設(shè)計計算工作生熟、甚至不會計算，看查不出問題、拿不起工作的也不鮮見。這些情況就導(dǎo)致了模板支架方案措施的編制質(zhì)量不高，不能提供可靠的技術(shù)安全保證和其他技術(shù)安全管理不到位的問題，成為以項目總工為載體的安全工作隱患。,（5）項目總工必須管好、做好工程的技術(shù)安全工作,因此，我想在這里說兩句話第一句希望項目總工堅守崗位職責(zé)，全力管好、做好工程項目的技術(shù)安全工作，努力在確保工程施工安全和推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新方面取得成績、做出貢獻(xiàn)；第二句希望項目和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持和積極幫助項目總工做好他們的本職工作，給他們提供履職盡責(zé)、發(fā)揮才干和迅速提高的條件與機會。這也是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支撐。,建筑施工模板支架坍塌事故的解析和預(yù)防,3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,（1）引發(fā)模板支架坍塌事故的管理原因和管理責(zé)任,我們常說“施工安全三分靠技術(shù)、七分靠管理”。這不是說技術(shù)只有“三分”的重要性，技術(shù)肯定要占“七分”以上。但是，再完善的技術(shù)和方案、措施，如果沒有強有力的施工管理，不被認(rèn)真執(zhí)行，或者可以隨意改變，也是難以起到它應(yīng)有的保障作用。而技術(shù)管理又是施工管理的重要組成部分。模板支架坍塌事故之所發(fā)生，除前述技術(shù)及其管理原因外，還有多個方面的管理原因，其中應(yīng)特別注意以下兩個方面的問題一是不顧安全的違規(guī)行為和工作決策與安排問題；二是對大量存在的“習(xí)慣性安全隱患“熟識無賭的問題。當(dāng)以管理問題為主引發(fā)事故時，就是管理責(zé)任事故。,3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,（1）引發(fā)模板支架坍塌事故的管理原因和管理責(zé)任,違規(guī)行為是違反現(xiàn)行建筑生產(chǎn)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)各級安全規(guī)章的行為，它是滋生生產(chǎn)安全事故的溫床；而不當(dāng)?shù)氖┕Q策與工作安排問題，將會導(dǎo)致安全保證要求的降低、不安全因素的增加和不安全狀態(tài)的出現(xiàn)，成為引發(fā)事故的直接、主要或重要原因。也是以項目經(jīng)理為載體的安全工作隱患．其主要的常見表現(xiàn)列于表8中。,3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,（1）引發(fā)模板支架坍塌事故的管理原因和管理責(zé)任,表8違規(guī)、不當(dāng)決策和經(jīng)理工作穩(wěn)患的主要常見表現(xiàn),3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,（1）引發(fā)模板支架坍塌事故的管理原因和管理責(zé)任,所謂“習(xí)慣性安全隱患”，就是長期存在于施管人員之中的、已變成習(xí)慣性做法、習(xí)以為常、熟識無睹的生產(chǎn)施工安全隱患。其在模板支架坍塌事故中的常見表現(xiàn)列于表9中。從中可以看出，習(xí)慣性安全隱患正式工程和技術(shù)安全管理工作存在問題的反映。其嚴(yán)重性在于施管人員對這些問題的模糊認(rèn)識及由此形成對安全生產(chǎn)氛圍的削弱和銷蝕。例如，常有以下說法“過去都是這樣干的，也沒有出事”；“不知道這樣做會有問題”；“我們一直這樣做，領(lǐng)導(dǎo)也沒有管“；“計算沒有用”；“用不著那么嚴(yán)，我有經(jīng)驗，不會出事”，等等?？梢哉f，有什么樣的認(rèn)識，就有什么樣的管理，必須從提高認(rèn)識著手。,3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,表9“習(xí)慣性安全隱患“在支架坍塌事故中的常見表現(xiàn),3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,2嚴(yán)格控制關(guān)鍵環(huán)節(jié)和安全點，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,以上較為全面地闡述了模板支架坍塌事故的后果、類型和引起原因。不同時間、不同單位和不同工程發(fā)生的事故，既有共性、也有個性。杜絕事故不能只靠愿望和要求。還得靠扎實的工作來保證。而嚴(yán)格控制表10所列的6個基本環(huán)節(jié)和表11所列的15個項安全點，則是實現(xiàn)杜絕模板支架坍塌事故要求的基本途徑和可靠保證。但表11所列的安全點及基簿制要求只是主要的和一般性的，重載、特殊荷載和特型支架還需酌情加強嚴(yán)要求。,3加強管理、嚴(yán)格控制，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,2嚴(yán)格控制關(guān)鍵環(huán)節(jié)和安全點，杜絕模板支架坍塌事故發(fā)生,表10杜絕模板支架坍塌事故的關(guān)鍵環(huán)節(jié),表11杜絕模板支架坍塌事故的安全控制點,,,,,,,表11杜絕模板支架坍塌事故的安全控制點（續(xù)）,,,,,,,59,感謝聆聽敬請批評指正。,

簡介：GENERALHIGHEREDUCATIONALINSTITUTIONGRADUATIONCERTIFICATETHISISTOCERTIFYTHATTHESTUDENTXXXXMALEBNONFEB261990HEHASCOMPLETEDTHETHREEYEARDIPLOMAPROGRAMOFREALESTATEMANAGEMENTVALUATIONINOURUNIVERSITYHESATISFIEDALLREQUIREMENTSPRESCRIBEDINTHISPROGRAMISHEREBYPERMITTEDTOGRADUATEAWARDEDTHISCERTIFICATEOFGRADUATIONPRESIDENTHANYANMINGSEALLINYIUNIVERSITYSEALJULY152012PHOTEGISTRATIONNO10452120120600XXXX

簡介：1XXXXXX建筑物名稱建筑物名稱外墻清洗報價方案外墻清洗報價方案3第二部分、外墻清洗施工方案第二部分、外墻清洗施工方案一、外墻清洗時間及天氣狀況施工期_天內(nèi)，從201201年月日至日至月日止，止，如遇不可抗力，時間需延續(xù)。施工天氣情況應(yīng)為晴天。二、人員安排與部署公司主管公司主管名，現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)名，現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)人，高空作業(yè)人員人，高空作業(yè)人員人，含雜人，含雜工人。人。三、外墻清洗方式根椐現(xiàn)場的實際情況，采用繩索方式進(jìn)行清洗。四、外墻清洗工具及清潔劑工具繩索、吊籃、水泵、水管、噴壺、高壓水槍、吊板、保險扣、安全帶、清潔扁桶、玻璃刮、刷子、鏟刀、玻璃吸盤、毛布、高空告示牌、油布。清潔劑玻璃幕墻莊臣玻璃清潔劑、中性全能清潔劑、化油劑、潔而亮。

簡介：作業(yè)名稱作業(yè)名稱基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明根據(jù)所給模板完成1課時的教學(xué)設(shè)計。核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中順利落地，需要有“學(xué)科表達(dá)”和“教師理解”，只有找到“落腳點”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長力。無論是“學(xué)科表達(dá)”還是“教師理解”，最后都應(yīng)聚焦在“課堂”，“課堂”才是實施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實施核心素養(yǎng)最為有效的策略。作業(yè)要求1務(wù)必按照模板來完成1課時的教學(xué)設(shè)計；2內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；3重點突出本學(xué)科核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的落實；4請將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)。請將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計模板基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計模板學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1了解植物的種類和生長特點，會用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。另外，教材中第2頁還選入了幾幅植物的相關(guān)圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特點進(jìn)行觀察分析。教學(xué)中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好對你有什么啟發(fā)學(xué)生動手實踐解決教學(xué)難點。分析教材上學(xué)生作業(yè)，你喜歡哪幅作品為什么它是怎樣表現(xiàn)出葉子的前后關(guān)系的教師演示如何表現(xiàn)葉子的不同角度及前后穿插。布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。PPT，多媒體設(shè)備小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及觀察能力。教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。多媒體評價表，PPT教學(xué)反思教學(xué)反思這課是一節(jié)寫生課，學(xué)生以前基本沒有接觸過寫生課，所以他們不大會用線條來表現(xiàn)復(fù)雜的物象。在教學(xué)中，我讓他們通過對植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過優(yōu)秀學(xué)生作品以及教材中的優(yōu)秀作品引導(dǎo)他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的同學(xué)只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會根據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力便尤為重要了，在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟不能急于求成他們注意力才會集中，觀察能力自然而然就提高了。以下拓展學(xué)以下拓展學(xué)習(xí)資習(xí)資源的學(xué)源的學(xué)習(xí)不計入成入成績考核，考核，僅供課外學(xué)外學(xué)習(xí)所用所用（免費）（免費）

簡介：技術(shù)交底記錄技術(shù)交底記錄表C21編號工程名稱國家鋼鐵交底日期2010年11月20日施工單位河北建設(shè)分項工程名稱基礎(chǔ)工程交底提要地下室墻體、頂板模板安裝施工一、材料準(zhǔn)備U型卡、L型插銷、碟型扣件、對拉螺栓、緊固螺栓等。12MM厚竹編板；510、Φ48鋼管及配套卡子；鋼板網(wǎng)；可調(diào)鋼管支撐；E43焊條；碗扣架子管；穿墻螺栓及套管、螺母；白松木板；塑料片；脫模劑（禁止用廢機油）。二、主要機具無齒鋸、扳手、撬棍、手錘、線墜、盒尺、電焊機、水平尺、氣泵、手提電鋸等。三、施工條件（一）底板表面清理干凈，各處雜物清理干凈，底腳找平。（二）外墻施工縫、內(nèi)墻接槎處表面完成剔鑿和清理。（三）墻體邊線及各種洞口線、標(biāo)高線已放好，并通過驗收，延墻體兩側(cè)各放出30CM，彈出墻體模板控制線。（四）全部鋼筋綁扎完畢，水電預(yù)埋箱、盒、預(yù)埋件全部就位，并通過驗收，辦完工程隱檢手續(xù)；鋼筋保護(hù)層卡具、水平、豎向梯子筋安裝到位，鋼筋有可靠的定位措施。（五）模板涂刷好脫模劑。（六）模板安裝前，墻體施工縫都應(yīng)處理完畢。（七）施工前班組長應(yīng)對工人進(jìn)行交底。四、施工工藝（一）預(yù)留洞口模板水電暖通預(yù)留洞口模板，及門窗洞口模板，使用白松木板制作，木方做背楞；水電暖通預(yù)留洞口模板及門窗在中心用木方做十字支撐。（二）安裝地下部分剪力墻模板1工藝流程模板拼裝→彈線→合一側(cè)模→穿螺栓→臨時固定→安裝背楞、支撐→合另一側(cè)?！惭b背楞、支撐→校正加固。2將底板表面清理于凈，內(nèi)外墻施工縫表面鑿毛、清理。測量人員彈出墻體軸線，并沿墻體軸線向兩側(cè)各放出30CM，彈出墻體控制線，然后進(jìn)行鋼筋綁扎，經(jīng)隱檢合格后支模。墻模底部抹10CM寬水泥砂漿找平，待砂漿完全硬化后，從墻體的一側(cè)將拼裝好的一面模板按控制線內(nèi)移30CM就位。拉線調(diào)直，沿墻高度設(shè)橫向Φ48雙排鋼管，間距600MM，上下排鋼管距模板的上下口300MM，用對拉螺栓與模板連接固定，然后每隔600MM設(shè)置一道雙排立管，并與橫向鋼管、模板固定在一起。3本工程地下部分墻體較厚，為防止脹模必須采用穿墻螺栓。外墻采用止水穿墻螺栓，內(nèi)墻則采用普通穿墻螺栓，并加塑料套管，以便周轉(zhuǎn)使用。穿墻螺栓設(shè)置在鋼管背楞的交叉點上，在鋼管架固定好后，開始穿螺栓，套上雙螺母，適力擰緊，保證墻體尺寸比設(shè)計尺寸小5MM，將模板拼縫及上下口不嚴(yán)處用木條或海綿條楔死、堵嚴(yán)、嚴(yán)防漏漿。審核人交底人接受交底人1、本表由施工單位填寫，交底單位與接受交底單位各存一份。2、當(dāng)做分項工程施工技術(shù)交底時，應(yīng)填寫“分項工程名稱”欄，其他技術(shù)交底可不填寫。2、當(dāng)做分項工程施工技術(shù)交底時，應(yīng)填寫“分項工程名稱”欄，其他技術(shù)交底可不填寫。技術(shù)交底記錄技術(shù)交底記錄表C21編號工程名稱樊家村危改（萬年花城）4－12＃樓交底日期2006年6月30日施工單位北京城建四萬年花城項目經(jīng)理部分項工程名稱基礎(chǔ)工程交底提要地下室墻體、頂板模板安裝施工先拆的原則進(jìn)行施工，拆除外墻模板時，應(yīng)先拆外側(cè)，后拆內(nèi)側(cè)。2門洞模板的拆除，固定于模板上的門洞模板邊框，一定要將門洞模板松動再進(jìn)行拆除，要防止將門洞過梁部分混凝土震裂。3頂板模板拆除當(dāng)頂板砼強度達(dá)到設(shè)計強度的75以后，方可拆除，但立桿不得全部拆除，應(yīng)隔一排拆一排，先拆去橫桿，再拆立桿，每根龍骨下留23根立桿不拆。操作人員在已拆除的空隙間，拆掉近旁余下的立桿，再拆掉龍骨，不允許讓龍骨自由墜落，不允許用撬棍撬動竹編板，以防損壞。竹編板拆下時也嚴(yán)禁從高空扔下，需人傳遞，以防損壞邊角，模板用完后，及時清理修復(fù)，并按規(guī)定集中堆放整齊。4模板拆下后，必須將表面清理干凈并刷脫模劑，需要修理的模板要及時修復(fù)，嚴(yán)禁繼續(xù)使用。拆下的模板必須按規(guī)定分類堆放整齊，嚴(yán)禁亂堆亂放，拆模時，嚴(yán)禁將模板從高處扔下，應(yīng)有專人傳遞，以防傷人和損壞模板。拆下的模板及時清理粘連物，涂刷脫模劑，拆下的扣件及時集中收集管理。5底模拆除時的混凝土強度要求依據(jù)混凝土同條件試塊達(dá)到的設(shè)計強度要求見下表，且其上部有不少于三層的模板支撐體系。構(gòu)件類型構(gòu)件跨度（M）達(dá)到設(shè)計的混凝土立方體抗壓強度標(biāo)準(zhǔn)值的百分率≤2≥50＞2，≤8≥75板＞8≥100懸臂構(gòu)件－≥100何時拆模應(yīng)等待項目技術(shù)部門通知。6模板的維護(hù)與修理1）模板的調(diào)運、安裝須按操作規(guī)程及相關(guān)技術(shù)要求作業(yè)；2模板在安裝過程中須調(diào)整的，應(yīng)由專業(yè)木工來完成；3模板拆除后運至到指定的堆放場地，及時清理；4對有破損的部位應(yīng)按要求修補，滿足施工工藝要求，對那些破損嚴(yán)重的模板須及時更換；5定期對板側(cè)用封邊膠刮抹封堵，防止模板漲裂、變形；6及時涂刷脫模劑，碼放整齊，備用。7不得隨意用鋼管等在多層板上隨意開洞。（六）模板拼裝1拼裝場地應(yīng)夯實平整，條件許可時應(yīng)設(shè)拼裝操作平臺。2按模板設(shè)計圖進(jìn)行拼裝，相鄰兩塊板的每個孔都要用U型卡卡緊，龍骨用鉤頭螺栓外墊碟形扣件與平板邊肋孔卡緊。3剪力墻模板在拼裝時應(yīng)預(yù)留清掃口或灌漿口。4模板拼裝后進(jìn)行編號，并涂刷脫模劑，分規(guī)格堆放。審核人交底人接受交底人1、本表由施工單位填寫，交底單位與接受交底單位各存一份。

簡介：發(fā)展黨員工作程序流程圖總要求控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用⑴遞交入黨申請書符合條件的申請人向黨組織遞交入黨申請書。黨組織建立入黨申請人檔案。一、申請入黨⑵黨組織派人談話黨組織收到入黨申請書后，應(yīng)當(dāng)在一個月內(nèi)派人同入黨申請人談話，了解基本情況。⑶確定入黨積極分子采取黨員推薦、群團組織推優(yōu)等方式，在入黨申請人中產(chǎn)生入黨積極分子人選，由支委會研究決定。入黨積極分子本人填寫入黨積極分子登記表。⑷報上級黨委備案黨支部將入黨積極分子報上級黨委備案。⑸指定培養(yǎng)聯(lián)系人黨組織應(yīng)當(dāng)指定一至兩名正式黨員作入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，進(jìn)行培養(yǎng)聯(lián)系。二、入黨積極分子的確定和培養(yǎng)教育⑹培養(yǎng)教育考察黨組織應(yīng)當(dāng)采取多種方法，進(jìn)行教育。并采取吸收他們聽黨課、參加黨內(nèi)有關(guān)活動，給他們分配一定的社會工作以及集中培訓(xùn)等方法，對他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育。考察期一年以上，自確定為入黨積極分子之日算起；培養(yǎng)聯(lián)系人經(jīng)常與積極分子談心，黨支部每半年對入黨積極分子進(jìn)行一次考察，基層黨委每年對入黨積極分子隊伍狀況作一次分析；針對存在的問題，采取改進(jìn)措施。⑺確定發(fā)展對象對經(jīng)過一年以上培養(yǎng)教育和考察，基本具備黨員條件的入黨積極分子，在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支部委員會討論同意，可列為發(fā)展對象。⑻上級黨委備案黨支部將確定的發(fā)展對象報上級黨委備案。三、發(fā)展對象的確定和考察⑼確定入黨介發(fā)展對象應(yīng)當(dāng)有兩名正式黨員作入黨介紹人；入黨介紹人一般由培養(yǎng)聯(lián)系人擔(dān)任，也可由黨組織指定。備黨員的主要程序是①發(fā)展對象匯報對黨的認(rèn)識、入黨動機、本人履歷、家庭和主要社會關(guān)系情況，以及需向黨組織說明的問題②入黨介紹人介紹發(fā)展對象有關(guān)情況，并對其能否入黨表明意見③支部委員會報告對發(fā)展對象的審查情況④與會黨員對發(fā)展對象能否入黨進(jìn)行充分討論，并采取無記名投票方式進(jìn)行表決。注意事項①贊成人數(shù)超過應(yīng)到會有表決權(quán)的正式黨員的半數(shù)，才能通過接收預(yù)備黨員的決議。因故不能到會的有表決權(quán)的正式黨員，在支部大會召開前正式向黨支部提出書面意見的，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)計在票數(shù)內(nèi)。②支部大會討論兩個以上的發(fā)展對象入黨時，必須逐個討論和表決。黨支部應(yīng)當(dāng)及時將支部大會決議寫入中國共產(chǎn)黨入黨志愿書，連同本人入黨申請書、政治審查材料、培養(yǎng)教育和考察材料等，一并報上級黨委審批。⒃上級黨委派人談話黨委工委審批前，應(yīng)當(dāng)指派黨委委員或組織員同發(fā)展對象談話，作進(jìn)一步的了解，并幫助發(fā)展對象提高對黨的認(rèn)識。談話人應(yīng)當(dāng)將談話情況和自己對發(fā)展對象能否入黨的意見，如實填寫在中國共產(chǎn)黨入黨志愿書上，并向黨委匯報。⒄上級黨委審批黨委審批預(yù)備黨員，必須集體討論和表決。①黨委主要審議發(fā)展對象是否具備黨員條件、入黨手續(xù)是否完備。②發(fā)展對象符合黨員條件、入黨手續(xù)完備的，批準(zhǔn)其為預(yù)備黨員。③黨委審批意見寫入中國共產(chǎn)黨入黨志愿書，注明預(yù)備期的起止時間，并通知報批的黨支部。黨支部應(yīng)當(dāng)及時通知本人并在黨員大會上宣布。對未被批準(zhǔn)入黨的，應(yīng)當(dāng)通知黨支部和本人，做好思想工作。注意事項①黨委會審批兩個以上的發(fā)展對象入黨時，應(yīng)當(dāng)逐個審議和表決②黨委對黨支部上報的接收預(yù)備黨員的決議，應(yīng)當(dāng)在三個月內(nèi)審批。如遇特殊情況可適當(dāng)延長審批時間，但不得超過六個月。⒅再上一級黨委組織部門備案黨委對黨支部上報的接收預(yù)備黨員的決議，審批后，報上級黨委組織部門備案。五、⒆編入黨支部黨組織應(yīng)當(dāng)及時將上級黨委批準(zhǔn)的預(yù)備黨員編入黨支部和黨小組，對預(yù)備黨員繼續(xù)進(jìn)行教育和考察。

簡介：口腔市場營銷策劃模板讓我們一起來學(xué)習(xí)探討吧以下為市場營銷策劃典型模板可供同行參考。

簡介：1本科畢業(yè)論文寫作格式要求（模版）本科畢業(yè)論文寫作格式要求（模版）1基本要求基本要求科學(xué)實驗論文和畢業(yè)設(shè)計一般不少于科學(xué)實驗論文和畢業(yè)設(shè)計一般不少于5000字，調(diào)研報告一般不少于字，調(diào)研報告一般不少于7000字。參考文獻(xiàn)不少于字。參考文獻(xiàn)不少于15篇，其中，生物科學(xué)和化學(xué)生物學(xué)專業(yè)至少篇，其中，生物科學(xué)和化學(xué)生物學(xué)專業(yè)至少引用引用1篇英文文獻(xiàn)。篇英文文獻(xiàn)。2打印要求打印要求論文一律用論文一律用A4210MM297MM標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙打印并裝訂（左裝標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙打印并裝訂（左裝訂）成冊。版面頁邊距上空訂）成冊。版面頁邊距上空25CM，下空，下空2CM，左空，左空25CM，右空，右空2CM。頁碼位于頁面底端（頁腳），居中對齊，首頁顯示頁碼。頁碼位于頁面底端（頁腳），居中對齊，首頁顯示頁碼。行距為行距為15倍行距，字符間距為標(biāo)準(zhǔn)。倍行距，字符間距為標(biāo)準(zhǔn)。3計量單位使用要求計量單位使用要求須采用須采用1984年2月27日國務(wù)院發(fā)布的中華人民共和國法定計量單日國務(wù)院發(fā)布的中華人民共和國法定計量單位。位。4寫作格式要求寫作格式要求各專業(yè)英文翻譯各專業(yè)英文翻譯生物科學(xué)專業(yè)BIOLOGICALSCIENCE化學(xué)生物學(xué)CHEMICALBIOLOGY信息與計算科學(xué)專業(yè)INFMATIONCOMPUTATIONALSCIENCE（見后范例）（見后范例）3ELECTOPHESISTHEDIFFERENTIATIONOFPEROXIDEPODCATALASECATESTERASEESTISOENZYMEFROMROOTSCAUDEXESLEAVESOFTHREEWILDBUCKWHEATWEREANALYZEDTHERESULTSSHOWEDTHATFIVEBSINCLUDINGPOD1POD2POD3POD4POD5WEREDETECTEDINTHEGELOFPODASWELLASEST1EST2EST3EST4EST5FESTPOD3POD4WERECOMMONINALLTHETISSUESBUTMOSTINTENSIVEINFTARTARICUMPOD2WASONLYDISCOVEREDINTHELEAVESOFFCYMOSUMCAUDEXOFFCYMOSUM1ALTHOUGHTHEREWASSOMEDIFFERENCEBETWEENTHELOCATIONPOD2APPEAREDINTHECAUDEXESOFTHREEBUCKWHEATROOTOFFTARTARICUMPOD5WASDETECTEDINALLLEAVESCAUDXOFFTARTARICUMMEOVERITWASMUCHMEOBVIOUSINTISSUESOFFTARTARICUMEST1EST2EXISTEDINLEAFCAUDEXOFFCYMOSUM2EST3EST5WEREFOUNDINALLTHETESTEDLEAVESTHEBSINFCYMOSUM1WERECLEARESTFCATONLY3BSWEREDETECTEDINALLTISSUESCAT1APPEAREDINTHELEAVESOFTHREEBUCKWHEATCLEARERINFCYMOSUMFCYMOSUM1CAT2WASDETECTEDINDIFFERENTLOCATIONINLEAVESCAUDEXESCAT3EXISTEDINTHELEAVESTHOUGHITWASUNCLEARTHERESULTSOFANALYSISSHOWEDDIFFERENCEINQUANTITYINTENSITYOFTHEBAMONGALLISOENZYMESDURINGTHETESTEDSPECIESTISSUES（TIMESNEWROMAN小四號、兩端對齊）KEYWDS（TIMESNEWROMAN小四號、加粗、頂格）BUCKWHEATANALYSISOFISOENZYMESPODCATEST（TIMESNEWROMAN小四號、兩端對齊）同工酶的概念早在1895年，由FISCHER提出1（引文序號用TIMESNEWROMAN小四號，上標(biāo)）。現(xiàn)在一般認(rèn)為，同工酶是指同一種酶的多種分子形式。這些不同的分子形式具有相同或相似的底物，催化相同的反應(yīng)2（引文序號用TIMESNEWROMAN小四號，上標(biāo)）。同工酶是基因表達(dá)的產(chǎn)物，在一定程度上反映生物的系統(tǒng)發(fā)生，因此，利用同工酶分析技術(shù)，從分子水平、從遺傳背景方面來尋找植物種類間的親緣關(guān)系，較能彌補形態(tài)分類的不足35（連續(xù)引用多篇引文序號用TIMESNEWROMAN小四號，XY上標(biāo)）。同工酶在進(jìn)化中具有一定的保守性，受基因控制，在一定程度上反映生物的系統(tǒng)發(fā)生6。同工酶標(biāo)記是屬于生化標(biāo)記之一，它作為基因表達(dá)的直接產(chǎn)物，其結(jié)構(gòu)的多樣性在一定程度上可以反映出生物遺傳物質(zhì)DNA組成上的差異。（中文用宋體小四號、英文用TIMESNEWROMAN小四號、段前縮進(jìn)2個漢字，兩端對齊）蕎麥BUCKWHEAT屬于蓼科（POLYGONACEAE）蕎麥屬（FAGOPYRUM）的雙子葉植物，

簡介：醫(yī)院婦產(chǎn)科知情同意書匯編第一節(jié)婦科2561、婦科檢查治療知情同意書2562、婦科手術(shù)知情同意書2583、異位妊娠診療知情同意書2604、宮頸活組織檢查術(shù)知情同意書2635、診斷性刮宮術(shù)和分段診刮術(shù)知情同意書2656、婦科腫瘤化療知情同意書267第二節(jié)產(chǎn)科2711、剖宮產(chǎn)知情同意書2712、臍靜脈穿刺術(shù)知情同意書2733、絨毛取材術(shù)知情同意書2754、產(chǎn)前血生化篩查知情同意書277疾病介紹和治療建議疾病介紹和治療建議醫(yī)生已告知我患有或可疑疾病，需要在麻醉下進(jìn)行檢查治療。其目的和預(yù)期效果是女性生殖器官活組織檢查是自生殖器官病變處或可疑部位取小部分組織作病理學(xué)檢查，簡稱活檢。絕大多數(shù)活檢可以作為診斷的最可靠依據(jù)。常用的檢查治療有局部活組織檢查（外陰、陰道、宮頸、子宮內(nèi)膜）、宮頸LEEP刀切除、宮頸息肉的摘除術(shù)、宮頸的物理治療、經(jīng)腹壁腹腔穿刺檢查、經(jīng)陰道后穹窿穿刺術(shù)。手術(shù)潛在風(fēng)險和對策手術(shù)潛在風(fēng)險和對策醫(yī)生告知我如下婦科檢查治療可能發(fā)生的風(fēng)險，有些不常見的風(fēng)險可能沒有在此列出，具體的手術(shù)式根據(jù)不同病人的情況有所不同，醫(yī)生告訴我可與我的醫(yī)生討論有關(guān)我手術(shù)的具體內(nèi)容，如果我有特殊的問題可與我的醫(yī)生討論。1我理解此手術(shù)可能發(fā)生的風(fēng)險及醫(yī)生的對策1術(shù)中出血；2繼發(fā)感染；3因該操作是醫(yī)生根據(jù)臨床經(jīng)驗進(jìn)行，因此，有可能所取組織沒有取到病理改變部位，該檢查仍然有漏診可能；4經(jīng)腹壁腹腔穿刺檢查、經(jīng)陰道后穹窿穿刺術(shù)等可能會造成盆腹腔臟器如腸道損傷等。2我理解如果我患有高血壓、心臟病、糖尿病、肝腎功能不全、靜脈血栓等疾病或者有吸煙史，以上這些風(fēng)險可能會加大。特殊風(fēng)險或主要高危因素特殊風(fēng)險或主要高危因素我理解根據(jù)我個人的病情，我可能出現(xiàn)以下特殊并發(fā)癥或風(fēng)險

簡介：勾股定理教學(xué)設(shè)計勾股定理教學(xué)設(shè)計學(xué)校印江縣木黃中學(xué)教師汪旭川年級八年級學(xué)生人數(shù)50授課時間20133課題勾股定理課時安排2課時第1課時授課類型新授課一、學(xué)情分析八年級學(xué)生具有強烈的好勝心和求知欲，抽象思維趨于成熟，形象八年級學(xué)生具有強烈的好勝心和求知欲，抽象思維趨于成熟，形象直觀思維能力較強，具有一定的獨立思考、實踐操作、合作交流、直觀思維能力較強，具有一定的獨立思考、實踐操作、合作交流、歸納概括等能力，能進(jìn)行簡單的推理歸納概括等能力，能進(jìn)行簡單的推理。學(xué)生對勾股定理的形式容易接受甚至利用結(jié)論進(jìn)行有關(guān)的計算難度也不大，但究其緣由有難度，這正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生要具備的基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能。所以，在學(xué)習(xí)勾股定理由來的教學(xué)時，應(yīng)有針對性地設(shè)計圖形形式的多樣呈現(xiàn)，讓學(xué)生親自動手拼接圖形來揭示概念的由來及正確性。對于圖形面積的計算學(xué)生有基本的技能，但如何最合理的進(jìn)行分割或補全一時是不易理解，這屬于思想方法層面的問題，學(xué)生往往只停留在能聽懂，但不能內(nèi)化的層面，需要我進(jìn)行精心的設(shè)計，充分展示“分割、補全、拼湊”以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生探究一般的直角三角形的三邊關(guān)系做好鋪墊，為數(shù)學(xué)多渠道多方法的探究證明做好引導(dǎo)。二、教材分析本節(jié)課為湘教版八年級數(shù)學(xué)下冊第一章第2節(jié)，教材9頁至13頁的內(nèi)容。其內(nèi)容包括章前對勾股定理整章的引入2002年北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會的會徽及課后習(xí)題17頁第7題的“趙爽弦圖”的簡介，反映了我國古代對勾股定理的研究成果，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的良好素材。教材正文中從畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)等腰直角三角形的邊之間的數(shù)量關(guān)系這一事實引入對勾股定理的探究，用面積法得到勾股定理的結(jié)論，課后習(xí)題12的第1、3、4、5、等題目針對勾股定理的內(nèi)容適當(dāng)?shù)募右造柟?。勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系，是對直角三角形性質(zhì)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入，它可以解決許多直角三角形中的計算問題，在實際生活中用途很大。它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域而且在其他自然科學(xué)領(lǐng)域中也被廣泛地應(yīng)用，而說明數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人們生活的基本工具。學(xué)生接受勾股定理的內(nèi)容“在直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這一事實從學(xué)習(xí)的角度不難，包括對它的應(yīng)用也不成問題。但對勾股定理的論證，教材中介紹的面積證法即依據(jù)圖形經(jīng)過割補拼接后，只要沒有重疊，沒有空隙，面積就不會改變。學(xué)生接受起來有障礙（是第一次接觸面積法），因此從面積的“分割”“補全”兩種方法進(jìn)行演示同時學(xué)生動手親自拼接圖形構(gòu)成“趙爽弦圖”并親自驗證三個正方形之間的面積關(guān)系得到勾股定理的證明。有利的讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知、猜想、驗證、概括、證明”的認(rèn)知過程，感觸知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成以提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)3（學(xué)法）（自主探究，合作學(xué)習(xí)，采用小組合作的方法）自主探究，合作學(xué)習(xí)，采用小組合作的方法）六、教具準(zhǔn)備課件、三角板教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境探索新知創(chuàng)設(shè)情境探索新知教師活動PPT出示第24屆國際數(shù)學(xué)家大會的會徽的圖案向?qū)W生提問（1）你見過這個圖案嗎（2）你聽說過“勾股定理”嗎學(xué)生活動學(xué)生思考回答教學(xué)環(huán)節(jié)1設(shè)計意圖【設(shè)計意圖】以國際數(shù)學(xué)家大會“趙爽弦圖”為背景導(dǎo)入新課，提出問題，首先可以激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，感受我國古代數(shù)學(xué)知識的偉大，進(jìn)行愛國教育，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；其次讓學(xué)生在觀察、思考、交流的過程中，對勾股定理先有初步的感性認(rèn)識教學(xué)過程實驗操作獲取新知歸納驗證完善新知實驗操作獲取新知歸納驗證完善新知教師活動介紹畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的故事。利用PPT課件展示畢達(dá)哥拉斯的發(fā)現(xiàn)和他的探究的過程。提問這三個正方形之間的面積有什么關(guān)系從中可以轉(zhuǎn)化得到等腰直角三角形三邊在數(shù)量上有什么關(guān)系出示PPT課件同步演示；學(xué)生借助直觀的課件，學(xué)生個體或?qū)W生間觀察交流探究得到結(jié)論。學(xué)生活動猜想實驗合作交流畫圖測量拼圖驗證七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)2設(shè)計意圖滲透從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；讓學(xué)生自己動手拼出趙爽弦圖，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。通過拼圖活動，使學(xué)生對定理的理解更加深刻，體會數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望給學(xué)生充分的時間與空間討論、交流，鼓勵

簡介：課題公民身份從何而來單元第2單元學(xué)科道德與法治年級六學(xué)習(xí)目標(biāo)情感目標(biāo)能夠接受自己的不同身份。能力目標(biāo)理解公民身份與國家密切相關(guān)。知識目標(biāo)理解什么是中華人民共和國公民；國籍取得的方式；了解“公民”一詞的起源。重點公民身份與國家密切相關(guān)難點公民身份與國家密切相關(guān)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放視頻過渡語視頻中的小女孩為什么說自己是中國人，爸爸是外國人呢今天我們一起來學(xué)習(xí)公民身份從何而來。觀看視頻并思考通過播放視頻導(dǎo)入新課講授新課一揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)二出示自學(xué)問題，巡回指導(dǎo)1什么是中華人民共和國公民2國籍取得的方式有哪幾種3什么樣的人可以申請加入中國國籍4我國承認(rèn)中國公民具有雙重國籍嗎5談?wù)剬畔ＥD和古羅馬公民的認(rèn)識。三共同探討1出示圖片在家中、在學(xué)校、在商場點撥我們在不同的場合身份不同，但有個共同的身份是公民。2出示幻燈片美國人、英國人、日本人、中國人過渡語漫畫中有美國人、英國人、日本人、中國人，我們開始看到的視頻中小女孩說自己是中國人，爸爸是外國人，你是怎么理解中國人、美國人、英國人、日本人等不同身份的呢2暢所欲言出示幻燈片閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生帶著問題自學(xué)學(xué)生觀看學(xué)生觀看并思考對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解讓學(xué)生先熟悉本節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)識到我們有共同的身份公民理解中國人、美國人、英國人、日本人等不同身份4“公民”一詞的來源

簡介：養(yǎng)羊合同書模板養(yǎng)羊合同書模板篇一養(yǎng)羊協(xié)議書養(yǎng)羊協(xié)議書甲方乙方為促進(jìn)養(yǎng)殖合作健康發(fā)展，確保雙方經(jīng)濟利益，經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，自愿達(dá)成協(xié)議如下一、甲方負(fù)責(zé)提供19只母羊和1只公羊（共927斤、價值為18540元整）給予乙方養(yǎng)殖，此20只羊?qū)儆诩追絾为毸?、不列入分成。二、乙方?fù)責(zé)所有羊的疾病防疫、消毒和養(yǎng)殖工作，養(yǎng)殖中造成羊減少、丟失、吃毒藥和人為傷害死亡的將由乙方賠償，羊生病或自然死亡的由乙方先告知甲方共同協(xié)商后方可處置。三、合作養(yǎng)殖期限為2年，途中如有一方要解除協(xié)議的需相應(yīng)方同意方可解除，并賠償相應(yīng)方的損失。四、養(yǎng)殖中新生產(chǎn)的羊由甲乙雙方對半分成，假如畜牧辦需返還6只羊，將由甲方承擔(dān)返還4只，乙方承擔(dān)返還2只，對羊疾病防疫、消毒用藥產(chǎn)生費用由甲乙雙方對半承擔(dān)。五、甲乙雙方本著平等互利的原則，共同遵守本協(xié)誠信合作、平等互利、共同發(fā)展。二、合伙項目項目名稱江淼牧業(yè)，養(yǎng)殖羊。三、項目性質(zhì)江淼牧業(yè)為甲乙雙方合伙企業(yè)，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、獨立核算。四、權(quán)屬范圍江淼牧業(yè)為甲乙雙方同等享有。三、出資方式江淼牧業(yè)一期發(fā)展規(guī)劃預(yù)計投資總額為人民幣貳拾萬元（元），甲乙雙方同等承擔(dān)，各出資現(xiàn)金人民幣壹拾萬元（元）。自合同簽訂之日起，甲乙雙方根據(jù)一期發(fā)展規(guī)劃（基礎(chǔ)建設(shè)、儲備飼料、購買羊只、衛(wèi)生防疫等）各階段實際需求逐步等額注入，但一期投入資金甲乙雙方不超過人民幣壹拾萬元（元）。合伙期間甲乙雙方的出資仍為共有財產(chǎn)，不得隨意請求分割。合伙終止后，甲乙雙方的出資仍為個人所有，屆時予以返還。合伙終止后，應(yīng)進(jìn)行清算，若有盈利，按雙方實繳出資比例分配，若虧損，先以合伙企業(yè)共同財產(chǎn)進(jìn)行賠付，不足部分，由雙方按各自實繳出資比例進(jìn)行清償。