簡介：OBJECTIENTEDCLASSIFICATIONOFPOLARIMETRICSARIMAGERYBASEDONPOLARIMETRICTEXTUREFEATURESADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYFROMSHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYBYYANMEIZHANGSUPERVISRESEARCHERJIXIANZHANGGEOMATICSCOLLEGEMAY2012

簡介：JLIIIIIIIIIIIIIIII111Y3306974中圖分類號K903單位代碼10231學號2014300_796‰敷；晗樂臏繹蕩太學毪。善彥HARBN|；ORHALUNIVERSITY碩士學位論文基于面向對象混合分類方法的城市典型地物信息提取研究學科專業(yè)地圖學與地理信息系統研究方向3S技術與地學應用作者姓名董崧指導教師吳長山教授臧淑英教授哈爾濱師范大學二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERSTUDYONURBANTYPICALSURFACEFEATURESEXTRACTIONTECHNOLOGYBASEDONHYBRIDOBJECTBASEDCLASSIFICATIONMETHODCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDERENEEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONDONGSONGPROFESSORWUCHANGSHANCARTOGRAPHYANDGEOGRAPHICALINFORMATIONSYSTEMJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：嚳罐吠學碩士學位論文密級T保密期I匣中國長白山地區(qū)植物花粉形態(tài)及其分類意義POLLENMORPHOLOGYANDTAXONMICSIGNIFICANCEINCHANGBAISHANAREA，CHINA學號姓名學位類別學科專業(yè)指導教師完成時間答辯委員會主席簽名X1420L015田煥新理學碩士生態(tài)學周忠澤2017年5月摘要孢粉學PALYNOLOGY一般可分為兩個方向，一個是現代孢粉學，另一個是古孢粉學。它主要研究植物的孢子和花粉，根據對花粉形態(tài)的研究可以幫助解決在植物在分類學上的問題，幫助地層孢粉的鑒定來對比地層，主要應用在古生態(tài)、古氣候、古植被的研究方面。長白山國家級自然保護區(qū)擁有得天獨厚的自身條件，保護區(qū)內有大片的原始森林，古樹參天，植物種類繁多，其植被有著非常明顯的垂直分布特征，可以為植物學和生態(tài)學的研究學習提供非常好的材料。本文中多次對長白山自然保護區(qū)內開花植物進行調查采樣，利用光鏡LM和掃描電鏡SEM，對研究區(qū)內植物的花粉形態(tài)進行了研究，對花粉形態(tài)特征進行了描述與統計分析研究了長自山地區(qū)59科155屬225種含13變種2亞種常見的開花植物花粉形態(tài)?；ǚ坌螒B(tài)特征在不同物種之間的不同豐要體現在大小、極性、輪廓、萌發(fā)孔類型以及外壁紋飾的變化和差異上。不同科之間花粉形態(tài)差異較大，同科內花粉形態(tài)主要差異在大小、萌發(fā)孔和紋飾上，而同一屬內花粉形態(tài)較一致，主要在外壁紋飾上表現出不同。對研究區(qū)內的植物花粉形態(tài)特征進行統計分析，結果表明在花粉形狀上，以近球形、近長球形、長球形和球形為主，分別有79種、65種、30種、20種，分別占351％、289％、133％和89％，其他還有近扁球形7種31％、扁球形7種31％、超長球形4種18％、超扁球形3種12％3、四合花粉5種22％、瓶狀花粉3種12％、花粉塊1種O4％和蠶繭形1種O4％?；ǚ壑凶畲蟮臑槎睆絃LGGM，最小的為落新婦1251039M。P／E比最大的為高山芹平均215，最大可達235，最小的為風仙花科植物，花粉粒為超扁球形?；ǚ勖劝l(fā)孔以3孔溝和3溝為主，分別占413％和222％，其它萌發(fā)孑L類型還有單孑L、散孔、單溝、4孔、6溝、多溝、無萌發(fā)孔、螺旋狀萌發(fā)孔等類型。不同科屬的外壁厚度差異較大，外壁最厚的為戟葉蓼外壁厚8PM，外壁最薄的為LIF茄子外壁厚059M。光鏡下外壁紋飾主要有6種，分別為細網狀396％、刺狀151％、顆粒狀169％、粗網狀156％、條紋狀44％、條紋穿孔31％，其它還有大網胞紋飾、光滑紋飾等。掃插電鏡下外壁紋飾主要有粗網狀、細網狀、顆粒狀、皺塊狀、刺

簡介：分類號Q93學校代碼10129UDC579學號08210028烏梁素海底泥厭氧不產氧光合細菌的富集培養(yǎng)后細菌多樣性INTHEPUFLMLIBRARYPUFLMCOVERAGEREACHED79?LONGEDTO19TYPESINTHEBCHYLIBRARYGOT85COVERAGETHEREWERE12TYPESAFTERENRICHMENTTHEBACTERIALRICHNESSWASSTILLHIGHMAINGROUPSOFTHETHREELIBRARYWERERELATEDWITHPROTEOBACTERIA16SRDNALIBRARY814PUFLMLIBRARY695?HYLIBRARY90FIRMACUTES16SRDNALIBRARY2PUFLMLIBRARY21BACTEROIDETES16SRDNALIBRARY21ACIDOBACTERIA16SRDNALIBRARY2CHLOBIUMBCHYLIBRARY25INADDATIONPUFLMLIBRARYTHEREEXISTEDARCHAEAMETHANOMICROBIA22STRAINMIM18TWASISOLATEDFROMAHALOALALINELAKEONTHEMONGOLIAPLETEAUTHE16SRDNAGENESEQUENCESANALYSISSHOWEDTHATBELLIELLANITRITALEAOFFAMILYCYCLOBACTERIUMARETHECLOSESTRELATEDSPECIESWITHSEQUENCESIMILARITYOF923?2RESPECTIVELYFTHEISOLATETHENAMEMONGOLIITALEALUTEAGENNOVSPNOVISPROPOSEDFWHICHTHETYPESTRAINISMIM18TTHESTRAINISAEROBICALKALIPHILICNONMOTILEANGEREDGRAMNEGATIVERODSHAPEDTHEDNAGCCONTENTWAS398MOLGROWTHWASOBSERVEDAT055SALINITYNACLWVWITHTHEOPTIMUMAT1TEMPERATUREGOODGROWTHWASAT2837℃PREDOMINANTCELLULARFATTYACIDSWEREISOC150281ISOC1703OH146C151Ω6C53C1402OHISOC1502OH54ISOC171Ω9CC16010METHYL5STRAINSCONTAINEDMENAQUINONEMK7ASTHEMAJRESPIRATYQUINONEPHOSPHOLIPIDPHOSPHATIDYLCHOLINEPHOSPHATIDYLGLYCEROLPHOSPHOETHANOLAMINEASTHEMAJPOLARLIPIDTHERESEARCHFTHEMICROBDIVERSITYINAQUATICECOSYSTEMSONINNERMONGOLIASPECIALGROUPSOFMICROBIALECOLOGYFUCTIONACCUMULATEDATAWHICHWILLGIVEBASETOTHERELATEDMICROGANISMSUSEDINECOSYSTERMPROTECTION

簡介：2011年4月完成FACULTYLIFEANDSCIENCECOLLEGEMAJORZOOLOGYDIRECTIONHYDROBIOLOGYAUTHORJIAYA0HUTUTORPROFYUNLONGZHAODATEAPRIL，2011IPLLIIIIIRLRRPIPLRL905285L●●NEICLLLNA0L

簡介：己羹爰≥學校代碼10135論文分類號Q959226學號20084016029研究生類別全13制幽喜之解貉犬謦碩士學位論文我國小赫甲螨科的系統分類研究TAXONOMICSTUDYONHERMANNIELLIDAEFROMCHINA學科門類一級學科學科、專業(yè)研究方向申請人姓名理學生物學動物學蛛形學喬文娟指導教師姓名唐貴明教授陳軍研究員二0一一年三月二十四日』型型塑豎堂L一YIII11L8ILL9LL11II8II9I17III中文摘要小赫甲螨科HERMANNIELLIDAE是甲螨亞目ORIBATIDA中比較特殊的類群，主要的鑒別特征是末體背腺發(fā)達且其開口在后背板中央兩側呈瓶口狀突起。小赫甲螨科分布于全世界，生活于有機質豐富的土壤中。食性為泛植食性。截止到2010年，全世界已報道小赫甲螨科9屬53種。我國對該類群研究很薄弱，截止到本研究前，我國僅報道1屬5種，其中并沒有以我國為模式產地的種，而且已報道的種類多出現在非分類學文獻中。鑒于此，本文基于大量的標本積累，對我國小赫甲螨科進行了系統分類學研究?？傉摬糠纸榻B了小赫甲螨科的國內外研究簡史，對小赫甲螨科的形態(tài)特征進行了詳細描述，介紹了小赫甲螨科的繁殖、發(fā)育、生態(tài)習性等生物學特性。各論部分對我國小赫甲螨科進行了系統分類學研究，檢視采自我國各地的600余頭標本，共鑒定小赫甲螨科2屬L4種，其中包括8新種，中國新紀錄屬1屬，中國新紀錄種1種。經過本文研究，我國小赫甲螨科已知分類單元由原來的L屬5種提升為2屬14種。。文中對所有物種進行了詳細描述，每種測量了68個形態(tài)特征，繪制了712個特征圖，編制了分屬、分種檢索表。關鍵詞甲螨亞目，小赫甲螨科，日小赫甲螨屬，小赫甲螨屬，分類學，中國F／

簡介：DISSERTATIONSUBMITTEDTOZHEJIANGGONGSHANGUNIVERSITYFORMASTER’SDEGREEOFENGINEERINGCLASSIFICATION，ⅡENTIFICATIONANDTHEMECHANISMOFRADIATIONRESISTANCE0FTHERMOPHILICBACLL水IUMDJRADONHOTSPRINGSAUTHORLONGYANGMAJORFOODSCIENCEANDENGINEERINGSUPERVISORPROFXINLELIANGJAN2011COLLEGEOFFOODSCIENCEANDBIOTECHNOLOGYZHEJIANGGONGSHANGUNIVERSITYHANGZHOU，310035，PRCHINA浙江工商大學碩士學位論文1111IIIIIIIIIIIIIIILY1862477氡溫泉耐輻射嗜熱微生物的分類鑒定及其耐輻射機制的初步研究摘要極端微生物因其獨特的生理學特征和巨大的工業(yè)潛在價值，已成為微生物新資源開發(fā)的熱點。耐輻射嗜熱菌屬雙極微生物范疇，由于其獨特的耐輻射和嗜熱雙重特性，在農業(yè)、環(huán)境、生物醫(yī)學、甚至國防等領域展現出巨大的應用前景。本文利用PCRDGGE技術研究了氡溫泉微生物的群落結構，并通過傳統的培養(yǎng)方法結合分子分類學對耐輻射嗜熱微生物進行了分類鑒定，同時對一株耐輻射嗜熱菌的特性及其耐輻射機制進行了初步的研究。論文對不同方式富集的氡溫泉水樣品中基因組DNA的提取方法進行了探索，發(fā)現傳統的CTAB法比較適合樣品中基因組DNA的提取。對細菌16SRDNAV3區(qū)PCR擴增的引物和反應程序進行優(yōu)化，結果表明1帶有“GC發(fā)夾”結構的PCR產物在DGGE分析時能得到較好的分離效果，而不帶有“GC發(fā)夾”的PCR產物在DGGE膠中由于具有相似的電泳行為不能被分離；2降落PCR與普通PCR相比，前者的PCR產物在數量和特異性方面都較后者好。利用DGGE垂直膠確定了細菌DGGE水平電泳的最佳變性梯度為35％“60％。對不同方式富集共L1F樣品的PCR產物進行DGGE水平電泳分析，發(fā)現樣品在DGGE的中分散度很好，DGGE旨紋圖譜中有12個明

簡介：ILLLLLRLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL1LLLLLLLBLLLY3260640單位代碼10602學號20】5010357分類號G420密級公開國肩擊吁蒹尤學＼／GUANGXINORMALUNIVERSLTY碩士學位論文基于選文分類理論的閱讀教學內容研究READINGTEACHINGCONTENTBASEDONTHETHEORYOFTHESELECTEDTEXTCLASSIFICATIONRESEARCH學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期文學院學科教學語文語文教學2015級張春蓮唐子江副教授2017年4月基于選文分類理論的閱讀教學內容研究姓名張春蓮指導老師唐子江專業(yè)學科教學語文研究方向語文年級2015級內容摘要我國語文教學的問題和困難，主要出在教學內容上，而不僅僅是教學方法上。一堂語文課，如果沒有合宜的教學內容，那么無論在教學方法上玩什么花招，樹什么大旗，都不可能是成功的語文課?！敖淌裁础皯撌钦n程層面應該解決的問題，但我國的語文課程研制很大程度上是缺失的，教材的編撰也是有問題的，教師面對一篇篇選文時，陷入了不知道該教選文的什么的茫然里?！罢Z文教學內容”是語文教學層面的概念，它同時面對兩個問題第一個問題是，針對具體情境中的一個班乃至一組、一個學生，為使學生更有效地達成既定的課程目標，“實際上需要教什么“；第二個問題是，為使具體情境中的這一班乃至這一組、這一個學生能更好地掌握既定的課程內容，“實際上最好用什么去教”。語文閱讀教學內容是語文教學的主要內容，就是語文閱讀教學在具體情境中要“教什么”的問題。課程內容、教材內容和教學內容的關聯主要是課程內容建議“教什么”，教材內容建議“用什么去教”，到了教學層面落實為“實際上需要教什么”和“實際上最好用什么去教”。理想的情況是“課程內容教材化”“教材內容教學化”，由于目前三者關系的失衡，導致教材頂替著課程，我國的教材是文選型，可以說很大程度上是選文頂替著課程。語文閱讀教學內容的選取目前主要有幾個角度，一是權威角度，主要指教師依據課程標準和教學參考書，以及名師名課取舍教學內容；二是教育者的角度，教師依據個人的經驗甚至是喜好去決定“教什么”；三是受教育者的角度，學生的學習現狀是教學內容取舍的重要參考因素；四是考試評價角度，教師依據考試的題型、范圍等內容去決定教學的內容。這些取舍標準對閱讀教學內容確定的幫助并不大，因為標準合理的，不能確定教學的具體內容，能確定教學的具體內容的，標準本身的合理性有待商榷。目前語文閱讀教學內容的選擇主要存在教學內容僵化、呆化和隨意性過大這兩個大問題。王榮生將教材里的選文鑒別為定篇、例文、樣本、用件四大類，這種選文分類法對教師的教學具有指導意義，教師可以依據選文的類型確定較為具體和合宜的教學內容。選文類型的判斷要綜合考慮多方面的因素，從選文的易替換性、教材的編排、選文的作者、選文自身的體裁和內容亮點、學生學情這五個要素可以大體判斷一篇選文的類型。許多教師在或有意識或無意識的情況下，按選文分類的思想踐行著選文的教學。潘鳳湘老師執(zhí)教的夢溪筆談是例文教學的成功實踐，他將傳統的“講課文”變成了“教讀法”，將課文變成了教學的憑借工具。在這堂課中，教師知道自己要教什么，即概括文意、歸納意義的具體方法，學

簡介：學校代碼10270分類號G63362學號122300128碩士專業(yè)學位論文SOLO分類理論分類理論分類理論分類理論在高中數學教學設計中的應用研究在高中數學教學設計中的應用研究在高中數學教學設計中的應用研究在高中數學教學設計中的應用研究專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領域學科教學（數學）作者姓名錢勇指導教師張偉平答辯日期2015年5月上海師范大學碩士學位論文ABSTRACTIIABSTRACTSINCETHEBIRTHOFINSTRUCTIONALDESIGNIN1960SITHASBEENONEOFTHEHOTISSUESOFEDUCATIONALRESEARCHWHICHAREAGROWINGNUMBEROFRESEARCHERSATTENTIONTEACHERSININSTRUCTIONALDESIGNISANIMPTANTPARTOFTEACHINGPLAYSALEADINGROLEINTEACHINGACTIVITIESINSTRUCTIONALDESIGNOFADIRECTIMPACTONTHESUCCESSOFTHEEFFECTIVENESSOFTEACHINGLEARNINGACTIVITIESCONTROLLABLESOLOCLASSIFICATIONTHEYISATHEYOFCOGNITIVEDEVELOPMENTITDESCRIBESTHECOGNITIVEDEVELOPMENTINTWOMETHODSTHEWAYOFTHINKINGTHEREACTIONLEVELSOLOCLASSIFICATIONTHEYMODELCANNOTONLYREFLECTTHEQUALITATIVEDIFFERENCESOFTHESTUDENTS’COGNITIONBUTALSOREFLECTTHEDIFFERENCESINTHEAMOUNTITCANDESCRIBETHEPERFMANCEOFALEARNERSYSTEMATICALLYWHENTHEYAREFACEDWITHDIFFERENTLEARNINGTASKSTHUSPROVIDINGASTRONGTHEETICALFRAMEWKFOURTEACHINGEVALUATIONTHEDETERMINATIONOFCOURSEOBJECTIVESTHISPAPERWILLTAKETHESOLOCLASSIFICATIONTHEYCONSIDERINGTHELEVELOFSTUDENTSTHINKINGSTRUCTURETOOPTIMIZETHETEACHINGDESIGNONTHEBASISOFTHESPECIFICPROCESSDESIGNSEVERALLEVELSTOGUIDETHETEACHINGOFSOLOCLASSIFICATIONTHEYINDERTOENHANCETHEHIGHSCHOOLSTUDENTSMATHEMATICSTHOUGHTLEVELTARGETFINALLYTHEVALIDITYOFSOLOCLASSIFICATIONTHEYINHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGDESIGNISVERIFIEDBYEXPERIMENTALRESEARCHMETHODSTHROUGHTHEEXPERIMENTALDATAWECANSEETHATTHESOLOCLASSIFICATIONTHEYINSTRUCTIONDESIGNINTHEHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGTOSTIMULATESTUDENTSLEARNINGINITIATIVEISTOENHANCETHESTUDENTSGEOGRAPHICALTHINKINGLEVELTHROUGHTHERESEARCHWECANSEETHEGUIDANCEOFINSTRUCTIONALDESIGNUNDERTHETHEYOFSOLOCLASSIFICATIONCANNOTONLYSTIMULATETHEVITALITYOFMATHEMATICSTEACHINGINTHECLASSROOMBUTALSOCANFULLYMOBILIZETHEENTHUSIASMINITIATIVEOFSTUDENTSLEARNMATHEMATICSTHEREFESOLOCLASSIFICATIONTHEYHASVERYIMPTANTSIGNIFICANCEINHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGDESIGNKEYWDSSOLOTAXONOMYTHEY；THEDESIGNOFTHEMATHEMATICSTEACHING；LEVELOFTHINKING；STRATEGY

簡介：110212089210701公開公開TP751題（中、英文）（中、英文）目進化多目標高光譜圖像波段選擇與分類進化多目標高光譜圖像波段選擇與分類EVOLUTIONARYMULTIOBJECTIVEHYPERSPECTRALIMAGESBIONCLASSIFICATION作者姓名作者姓名李玉芳張向榮教授工學提交論文日期提交論文日期二○一四年三月電路與系統代號代號分類號分類號學號學號密級密級指導教師姓名、職稱指導教師姓名、職稱學科、專業(yè)學科、專業(yè)學科門類學科門類西安電子科技大學西安電子科技大學學位論文獨創(chuàng)性學位論文獨創(chuàng)性或創(chuàng)新性或創(chuàng)新性聲明聲明秉承學校嚴謹的學風和優(yōu)良的科學道德，本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝中所羅列的內容以外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切的法律責任。本人簽名日期西安電子科技大學西安電子科技大學關于論文使用授權的說明關于論文使用授權的說明本人完全了解西安電子科技大學有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬西安電子科技大學。學校有權保留送交論文的復印件，允許查閱和借閱論文；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热荩梢栽试S采用影印、縮印或其它復制手段保存論文。同時本人保證，畢業(yè)后結合學位論文研究課題再攥寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學。本人簽名日期導師簽名日期

簡介：中北大學學位論文分類號分類號O175O175單位代碼單位代碼1011010110學號號中北大學碩士學位論文基于BP網絡分類和HOPFIELD網絡聯想分類能力的研究碩士研究生王曉娟指導教師白艷萍學科專業(yè)應用數學2014年4月10日基于BP網絡分類和HOPFIELD網絡聯想分類能力的研究中北大學中北大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究不包含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。法律責任由本人承擔。論文作者簽名論文作者簽名日期日期關于學位論文使用權的說明關于學位論文使用權的說明本人完全了解中北大學有關保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包本人完全了解中北大學有關保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權保管、并向有關部門送交學位論文的原件與復印件；括①學校有權保管、并向有關部門送交學位論文的原件與復印件；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？稍试S學位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術交流為目的，復學校可允許學位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術交流為目的，復制贈送和交換學位論文；⑤學校可以公布學位論文的全部或部分內容制贈送和交換學位論文；⑤學校可以公布學位論文的全部或部分內容（保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定）。（保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定）。簽名名日期日期導師簽名導師簽名日期日期

簡介：陬代引10476L學號1503282114L分類號G6“8河南衙瓢大馨碩士學位論文專業(yè)學位基于SOLO分類理論的高考化學試題能力結構分析專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學化學教育碩士詹利平劉玉榮副教授二。一七年五月摘要』IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJ『Y3262214高中新課程改革于2004年正式開始，改革的重要目標之一是培養(yǎng)學生的能力，高考試題是考查學生的重要工具，其試題內容也有一定的特點和規(guī)律，因此將高考化學試題作為研究文本，分析近五年高考化學試題的能力結構，期望能夠從研究中找到高考化學試題對學生的思維能力水平和化學學習能力水平考查的特點。SOLO分類理論是在皮亞杰的認知發(fā)展階段理論的基礎上提出的將學生的思維能力以等級劃分的形式表示出來，以此來評價學習效果的一種方法。該方法是依據學生在回答問題時，答案所表現盛來的結構復雜程度和層次的變化特點，來判斷學生處于哪一個思維層次。將SOLO分類理論作為評價高考試題的工具，參考考試大綱中的化學學習能力，根據解答出試題學生所需要達到的思維能力，建立高考化學試題的思維能力評價標準和化學學習能力評價標準。前期課改區(qū)高考試題命制還不夠成熟，故選用近五年試題。在考慮地域差別的情況下，選取全國卷I、全國卷II、北京卷、浙江卷和海南卷共24套高考化學試題作為分析樣本，這樣選用的試題能夠盡可能地代表我國目前高考化學試題的能力結構水平。從思維能力層次和化學學習能力兩個方面來分析試題的能力結構，進而再按照年份分類進行橫向研究和按照高考省份分類進行縱向研究，將統計的數據用折線圖呈現出來，從折線圖中尋找規(guī)律。通過分析發(fā)現1多點結構水平的試題最多多點結構水平的試題數量在各個省的試卷中均占到了4096左右，由于多點結構水平的試題能夠覆蓋到盡可能多的試題，因此高考化學試題在多點結構水平上的試題數量最多。2可依據SOLO分類理論調控試題對思維能力的要求單點結構水平的試題考查的是學生掌握基礎知識的程度，解答這類題需要的思維能力低，有降低試題難度的用處。多點結構水平的試題能夠確保覆蓋更多的知識點，該水平的試題屬于中等偏低的難度，對學生的思維能力要求較低。關聯結構水平的試題考查學生綜合運用知識解決化學問題的能力，屬于中偏上的難度，思維能力要求較高。抽象拓展結構水平的試題要求學生具有創(chuàng)新思維，能夠跨越已經給定的情境，把結論應用到更廣的領域，從而得到更加抽象、更具備開放性的結論，這樣的試題就對對學生的思維

簡介：分類號TEL22密級公開LIIIIILLULLLIIILLIIILJ0131408⑧學校代碼學號10697201420990◆≯歹C龍墨NORTHWESTUNIVERSITY碩士學位論文MASTER’SDISSERTATION鄂爾多斯盆地南部長7致密油儲層評價及分類學科名稱礦物學、巖石學、礦床學作者O胡蕓冰指導老師屈紅軍教授西北大學學位評定委員會二。一七年西北大學學僚論文知識產權聲明書本人完全了解西北大學關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權西北大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所等機構將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫或其它相關數據庫。傺密論文待解密后適耀本聲明。學位論文作者簽名立疼謎指導教師簽名抄，7年6月弓日2崩7年多月弓日西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我～網工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名咕問芝水D?！?年多月鄉(xiāng)ET

簡介：分類號’伊弓9／密級單位代碼學號10422≯∞MO固0。東，，罨碩士學位論文論鬻剝年兆J咯分麴悟簽犬礅刖～1至衣1年兆J莒分類反／悻徑犬元，；、敦，穢強嬲％基刪易一鄉(xiāng)P以鄉(xiāng)鰳叩弘“9““一，，幺緣R月彬口彬洲6／／搬俅糾∥～作者姓名刁咝奎礁學院名稱盛盤盆握專業(yè)名稱過壟疊逮國趔指導教師；疊盤量噩擻合作導州，受塹焦麴’蕉趕L■R■■R■■■R■_IR●原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲LI所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引川T的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做卅霞要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。淪文作并箍名＆堡塹I哭J學位論文使剛授權N勺聲【|本人完全了解III東火學有關保留、使川學位淪文的規(guī)定，同意學校保留或向凼家有關I|I門或機構送交論文的復印FL。和IUR版，允許論文被A嘲羊僻|JII木人授權ILI東大學I叮以將小學位滄丈的全部或部分內容編入有關數抑懈進行榆索町以采用影印、縮E或1他復；TJ0R段保存論文FLLTF編本學位論文。保密論文在解密后廊遵守此II定滄殳作扦檔名堡塹甘_J『|I鈴私絲堡壘I1期蘭生

簡介：分類號UDC密級無單位代碼10118山西師范大學研究生碩士學位論文生成元個數最多的AN群的分類趟指導教師姓名張軍強副教授_____________數學與計算機科學學院申請學位級別理學碩士專業(yè)名稱基礎數學論文提交日期2014年3月31日論文答辯日2014年05月17日學位授予單位山西師范大學學位授予日期2014年月日答辯委員會主席郭秀云教授評閱人黎先華教授劉合國教授2014年03月31日目錄1弓丨言I11研宄背景112研宄方法213主要結果22預備知識53DGN1的人群的分類74至多有一個極大交換子群不在內交換子群中的有限P群17參考文獻25M27附錄29