簡介：螞蟻文庫WWWMAYIWENKUCOM一、本課題研究的背景著名的教育家蒙臺梭利認為，教育的基本問題，不是教什么和學(xué)什么的問題，而是建立成人和兒童之間的關(guān)系問題。在開展“有效的師幼互動策略研究”中，教師和幼兒如何有效地互動是一個重要因素。新綱要中指出教育本身就表現(xiàn)為教師和幼兒之間的互動，沒有互動的教育是難以想象的，更談不上是有效的。在教學(xué)活動中對師幼互動的理解是“師幼互動意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈在師幼之間的一種教育情境和精神氛圍。對幼兒而言，良好的師幼互動意味著心態(tài)的開放，主題性的凸顯，個性的彰顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，師幼互動意味著教學(xué)不再是傳授知識，而是一起分享理解；一種意義的構(gòu)建，是專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時對教師的心智提出挑戰(zhàn)?！苯┠陙?，隨著幼兒教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，積極的師生關(guān)系正在形成之中，不少教師也開始有意識地通過積極的互動提高教育的有效性。師幼互動作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài)，存在于幼兒一日生活之中，表現(xiàn)在幼兒園教育的各個領(lǐng)域，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。因此，努力建構(gòu)積極有效的師幼互動勢在必行。因此，在貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（執(zhí)行）（下稱綱要）的今天，如何建立一種新型的師幼關(guān)系，如何使教師和幼兒在活動中真正的互動起來，這就是我們所需要去研究的問題。二、課題研究的目的、意義研究目的通過進行有效的師幼互動策略研究，提高教師對幼兒行為的領(lǐng)悟能力及對自身行為的反思能力，以在師幼互動中積極促進幼兒發(fā)展的同時，促使教師在反思過程中達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)教師、幼兒在師幼互動中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展，形成合作探究式師幼互動。研究意義在幼兒園的教育中，教師與幼兒之間的關(guān)系，具有重要的意義。這種關(guān)系的建立與否、親疏與否、平等與否、合理與否都直接影響著幼兒的身心發(fā)展。隨著幼兒教育改革的不斷深入，教師的教育行為也不斷地改善，理解幼兒、尊重幼兒的觀念在我們的教育實踐中開始有了體現(xiàn)。但在實際工作中，要真正地把新的教育觀念落實到教育行為上，以合適的教育行為去影響幼兒，還是存在一定的難度。三、研究的范圍、目標(biāo)和內(nèi)容（一）本課題界定有效的師幼互動是教師與幼兒都作為互動的主題、建立伙伴似的互動關(guān)系，是一種在幼兒園的各項活動中自然產(chǎn)生的互動，是能體驗到人與人之間友愛、關(guān)心、合作、對話、溝通、理解的互動。（二）研究目標(biāo)我們努力把相關(guān)的指導(dǎo)思想，落實在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個各領(lǐng)域的活動設(shè)計與實施過程中。特別是通過師幼互動活動設(shè)計、實施原則、評價方法等的策略性研究，是教師在師幼互動活動設(shè)計中的如何把握活動目標(biāo)、選擇活動內(nèi)容，在師幼互動活動實施中的如何靈活運用方法、有效地與幼兒互動，在評價中如何反思自己的教學(xué)行為等能力的提高。（三）研究對象全園教師、幼兒。（四）研究內(nèi)容①集體活動中的師幼互動。②小組活動中的師幼互動。③區(qū)域活動中的師幼互動。④自由活動中的師幼互動。⑤如何促進幼兒有效互動。四、課題的理論依據(jù)我們以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精神和要求為依據(jù)，以兒童心理學(xué)、教育學(xué)、生態(tài)學(xué)等理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢、新信息等為參考，來進行本課題研究。五、研究的方法和途徑及策略（一）研究方法①以行動研究法為基本研究方法。實施中不斷調(diào)整方案，提高研究的可行性。②以現(xiàn)代化手段收集、整理素材。在研究過程中采用觀察、記錄、錄音、錄像等，收集、整理師幼互動行為第一手資料，提高研究的真實性。③以教研活動為載體，形成研究共同體。對教師實踐中遇到的普遍、共性的問題進行合作研討、反思，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)的動機和需求，促使教師不斷自我學(xué)螞蟻文庫WWWMAYIWENKUCOM1、課題提出的背景1．師幼有效互動是綱要的明確規(guī)定在綱要中明確指出“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會和睦相處?！睆木V要中我們可以看出師幼互動是幼兒發(fā)展的重要表現(xiàn)形式，所以，在這一意義上，我們提出本課題的研究，也是為了更好的落實綱要精神。2．師幼有效互動是幼兒良好發(fā)展的必然要求相關(guān)的教育實踐已經(jīng)表明，沒有互動的教育是無效的，幼兒的年齡階段特點和成長規(guī)律決定了在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)都存在著師幼互動，良好的師幼互動對幼兒的成長有著重要的意義，對幼兒的語言表達能力、良好情感態(tài)度的形成等都提供了非常好的鍛煉機會，所以，良好的師幼互動是幼兒發(fā)展的必然要求。3．當(dāng)前師幼互動形勢不容樂觀從初步的課題研究調(diào)查中，我們了解到，就目前師幼互動的形式看，存在著以下兩個普遍的問題，一是部分教師對與幼兒互動的重視程度不夠，導(dǎo)致單純的成為知識的傳授者，影響孩子的健康發(fā)展；二是對師幼互動的形式和內(nèi)容不清楚，一味的流于形式。我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然有些教師想促進和幼兒的有效互動，但是對互動的形式和具體操作策略等不甚清楚，在具體的教育實踐中還存在著許多盲區(qū)，所以就目前師幼互動的有效性來看，形式不容樂觀。課題研究者從事多年的幼兒教育活動，在教學(xué)實踐中和幼兒有著充分的接觸，平時注意積累和梳理了教師和幼兒互動的相關(guān)經(jīng)驗?；趯δ壳斑@種現(xiàn)狀的思考，本課題提出了幼兒園師幼有效互動的實踐研究，期望通過了解幼兒園師幼有效互動的現(xiàn)狀和存在的問題，探討出制約師幼互動的因素，以期提出相應(yīng)的對策，探討出幼兒教育的一般策略，同時通過課題研究，更好的促進幼兒的良好發(fā)展。3、已查閱的與本課題研究相關(guān)的研究文獻1．國內(nèi)相關(guān)研究我國很早就認識到了師幼有效互動對幼兒發(fā)展的意義，早在1997年，王家瑾在從教與學(xué)的互動看優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計與實踐一文中，對教師與學(xué)生相互影響、相互制約等進行了論述。眾多學(xué)者就師幼互動對幼兒的影響與作用進行了較多的探討，這在幼兒教育、四川教育等權(quán)威雜志中有眾多的研究，其中，心有靈犀，和天使一起成長略談幼兒園教育中“師幼互動”的優(yōu)化策略（四川教育2010年第1期）對師幼互動的現(xiàn)狀等進行了概括。2．國外相關(guān)研究師幼有效互動國外得到了充分的重視，檢索相關(guān)的國外文獻發(fā)現(xiàn)，國外非常重視師幼有效互動，很多資料表明了國外從改善師幼關(guān)系的角度對幼兒自身發(fā)展具有重要意義。利贊德思薩吉和萊姆勃曼1992從師幼基本關(guān)系的特征對幼兒發(fā)展的影響進行了相關(guān)的研

簡介：一名詞解釋一名詞解釋每題每題2分，共分，共10分1PQ型顯影液2感光中心3冠狀面4聽眶線5左前斜位二填空題每空05分，共20分1臨床放射科X線影像最常用的觀察方法有和。2原發(fā)X線通過被照體后分為兩部分，一部分為反映被照體信息的，另一部分為方向不定的散亂線，稱之為。3．右前斜位，被檢者身體貼近暗盒，X線從身體射入，從射出。4肱骨穿胸位主要用于檢查。5顯影中心是AGX經(jīng)曝光后，形成的銀聚集在而形成的結(jié)果，無數(shù)各顯影中心就構(gòu)成了。6．脊柱是由＿＿節(jié)頸椎，＿＿節(jié)胸椎，＿＿節(jié)腰椎，＿＿塊骶骨及＿＿塊尾骨組成。7．MQ型顯影液由與組合的顯影液。8潛影形成的實質(zhì)是一個的過程。9照片沖洗按程序分為、、、、。10．肢片距越，產(chǎn)生影像的半影就越，影響也就越清晰。11在X線攝影檢查中，接收X線信息的三種成像介質(zhì)是、及、。12足前后位攝影時，應(yīng)當(dāng)將中心線對準(zhǔn)垂直暗盒射入；側(cè)位攝影時，應(yīng)當(dāng)將中心線對準(zhǔn)垂直暗盒射入。13為植物油與碘化合的澄清、微黃、粘稠的油狀物，常用于子宮輸卵管造影。14．定影液組成的主要成分包括、、、、。15．人體各種組織，器官和的差別是產(chǎn)生影像對比的基礎(chǔ)，是X線成像的基本條件。16手工沖洗顯影溫度在，自動洗片機顯影溫度在三單選題三單選題每題1分，共40分1關(guān)于增感屏，正確的說法是A欲得到清晰度良好的形像，須用增感屏B欲得到低反差的影像，須用增感屏C選用增感屏?xí)r，增屏越大越好D使用增感屏可以擴大人體的檢查部位2增感屏降低影像清晰度的原因是A．熒光體的光擴散B．增感屏與膠片的密著不良C．熒光交迭效應(yīng)D．以上全是3關(guān)于屏/片系統(tǒng)模糊的敘述，錯誤的是A．原因之一是熒光體的光擴散B．屏/片的密著不良產(chǎn)生模糊C．熒光交迭效應(yīng)也是模糊的原因D．X線傾斜攝影不會使照片產(chǎn)生模糊4增感屏的使用注意事項中錯誤的是A、不應(yīng)存放在高溫、潮濕及過分干燥的地方B、防止水或藥液濺污C、膠片應(yīng)隨裝隨用D、應(yīng)定期用乙醇清潔劑擦去污劑，擦去污劑后強光曬干5X線照片影像的五大要素不包括A、密度B、對比度C、銳利度D、亮度6濾線柵的幾何特性不包括下列哪項A、選擇能B、柵比C、柵密度D、柵容積7．稀土增感屏與鎢酸鈣增感屏相比，主要優(yōu)點是A、價格便宜B、分辨力較高C、增感率高D、不出現(xiàn)量子斑點8．增感屏結(jié)構(gòu)中反射層的作用是A、提高發(fā)光效率B、提高清晰度C、改善顆粒度D、控制量子斑點9．關(guān)于增感屏對影像效果影響的正確解釋是A降低影像對比度B降低影像清晰度C使影像層次增加D顯示微小結(jié)構(gòu)10．增感屏結(jié)構(gòu)中，吸收層的作用是A提高發(fā)光效率B提高清晰度C改善顆粒度D提高對比度11．增感屏的增感率是指A在照片上產(chǎn)生同等密度05時，無屏與有屏所需照射量之比B在照片上產(chǎn)生同等密度05時，有屏與無屏所需照射量之比C在照片上產(chǎn)生同等密度10時，無屏與有屏所需照射量之比D在照片上產(chǎn)生同等密度10時，有屏與無屏所需照射量之比A、鎖骨骨折B、頂骨骨折C、肩關(guān)節(jié)脫位D、乳突炎癥四簡答題每題5分，共20分1試述影響照片模糊度的因素2何謂照片對比度3試述曝光后的鹵化銀晶體顆粒存在類型4何謂感光效應(yīng)五論述題五論述題10分試述優(yōu)質(zhì)X線照片的評價標(biāo)準(zhǔn)。答案答案一名詞解釋一名詞解釋1PQ型顯影液由菲尼酮與對苯二酚組合的顯影液。2感光中心是在乳劑制備過程中形成的微量銀質(zhì)點。3冠狀面于左右方向?qū)⑷梭w縱斷為前后部分的斷面，叫冠狀面4聽眶線外耳孔于同側(cè)眶緣的連線叫聽眶線5左前斜位被檢者身體左前方貼近暗盒，X線從身體右后方攝入，從左前方射出。二填空題答案1X線透視X線攝影2有用射線散射線3右前方左后方右前方4肱骨外科頸骨折5感光中心潛影6７，1２，５，１，１7米吐爾對苯二酚8光化學(xué)氧化還原反應(yīng)9顯影漂洗（停顯）定影水洗干燥10近小11X線膠片、成像板（IP）、平板探測器（FPD）12第3跖骨基底部、舟楔關(guān)節(jié)13碘化油14定影劑保護劑中和劑堅膜劑溶劑15密度，厚度1618200C33350C三單選題三單選題1D2D3D4D5D6A7C8A9B10B11C12D13D14D15B16D17D18C19A20D21D22D23D24C25C26D27B28C29C30C31D32D33B34A35D36D37C38B39B40B四簡答題四簡答題1試述影響照片模糊度的因素①肢體組織厚度逐漸移行而產(chǎn)生的物體吸收性模糊；②滲出性病灶所致的病理性模糊；③在X線攝影過程中由于技術(shù)因素而帶來的模糊。2何謂照片對比度照片對比度是指X線照片上相鄰組織的密度差，亦稱光學(xué)對比度。3試述曝光后的鹵化銀晶體顆粒存在類型（1）感光充分，形成顯影中心的顆粒（2）感光不足，未能成熟為顯影中心的顆粒（3）未感光的鹵化銀顆粒4何謂感光效應(yīng)在X線攝影過程中，通過被照體的X線能使屏片系統(tǒng)產(chǎn)生感光效果稱為感光效應(yīng)。五論述題五論述題試述優(yōu)質(zhì)X線照片的評價標(biāo)準(zhǔn)。1適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)密度；2良好的對比度與豐富的層次；3盡量小的模糊度；

簡介：初中數(shù)學(xué)集體備課方式的研究初中數(shù)學(xué)集體備課方式的研究面對新課改巨浪的不斷沖擊，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)深入人心。數(shù)學(xué)課程改革以面向新世紀(jì)的大眾數(shù)學(xué)思想為指導(dǎo)，在數(shù)學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計等方面取得了可喜的進步。作為初中數(shù)學(xué)教師,我們有必要進行集體備課方式的探索與教研，進行數(shù)學(xué)課程設(shè)計問題的研究，來挖掘教材的內(nèi)容實質(zhì)及其精髓。這里所說的集體備課，并不是指所有教師的“教案都相同，教學(xué)方法千篇一律，教學(xué)過程大同小異”，而是指數(shù)學(xué)教師要靜下心來，集體討論，深入研究教材，要活用教材，變封閉為開放，再討論出行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計方案，為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更多空間，給學(xué)生架設(shè)創(chuàng)新的橋梁。這種集體備課，挖掘了每名教師的智慧和方法，每個教師可根據(jù)本班的實際情況，整理出合適的教學(xué)方案。對于全新的教材體系，新的教學(xué)內(nèi)容，如何把握新課改精神實質(zhì)，有效地進行集體備課設(shè)計教學(xué)呢我在這方面做了一些有益的嘗試。其一、教師集備時要認清現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論是數(shù)學(xué)課程設(shè)計的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，在很大程度上取決于他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解和對數(shù)學(xué)理論的掌握。因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論主要涉及的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)、規(guī)律、原則、特點、過程等問題，而我們集體備課進行數(shù)學(xué)課程設(shè)計時主要研究的就是怎樣才能更好地幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題。因而集體備課時，課程設(shè)計一定要以學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，而且課程設(shè)計者對學(xué)習(xí)理論理解得越好，他們所設(shè)計出的方案則越符合學(xué)習(xí)規(guī)律，那么這種課程模式也就越適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。因為認知理論是體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效理論之一，它強調(diào)學(xué)生的知識經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的客觀基礎(chǔ)，思維是認知的核心，學(xué)生的積極參與并建立新的認知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以，如何在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計過程中充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論，是關(guān)系到學(xué)生能否真正領(lǐng)會數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題。其二、教師集備時要認清數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)對數(shù)學(xué)課程設(shè)計的重要性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，它對教學(xué)方法的選擇、對師生相互作用活動的安排，對教學(xué)效果的測量和評價都起著定向和制約作用，只有目標(biāo)明確教學(xué)才能有的放矢。因而，數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中最重要的一環(huán)。在提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計就顯得格外重要。可見，數(shù)學(xué)思想方法的理解和把握，就應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中體現(xiàn)出來，然后才能落實到教學(xué)活動中去。其三、教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容方法時，要注意處處滲透素質(zhì)教育，實施開放式教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)觀認為，只有開放，教學(xué)才具有活力，才富有生命力，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各方面得到全面發(fā)展。開放式教學(xué)在場地選擇、教學(xué)方法和手段運用等方面都應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如教材中安排的“探究性活動”是開放式教學(xué)的最好實例，而這種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育正呼喚著開放式的教學(xué)。其四、教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要特別注意創(chuàng)設(shè)一個精彩的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)教師通過集體備課，在解決了很多棘手的新課改問題后，也要注意不能步入以下誤區(qū)。首先，教師要注意，備課時在課程設(shè)計的過程中切記花樣繁多。實際教學(xué)中，有的教師為了追求形式的新穎，一會兒帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，一會兒又讓學(xué)生合作探究、集體討論，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生盲目的跟隨、無所適從，不知到本節(jié)重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，由此可見，花樣過多并非好事，它們只會沖淡主要的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師備課時要注意，課程設(shè)計的過程切忌教學(xué)內(nèi)容方法的陳舊，缺少時效性。如果教師缺乏必要的創(chuàng)新意識，只是口頭空談創(chuàng)新，不能大膽地向“輕車熟路”告別，不能積極地揚棄，勢必會使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成了無源之水、無本之木。再次，教師備課時要注意，教學(xué)目標(biāo)的制定不能隨意。許多教師由于不重視理論上的學(xué)習(xí)，對教學(xué)目標(biāo)的功能知之甚少。因而，對教學(xué)目標(biāo)的重要性缺乏應(yīng)有的認識，重視程度不夠，通常是例行公事，敷衍檢查，照搬、照抄大綱或參考書中的教學(xué)目標(biāo)，而對其內(nèi)涵、實質(zhì)都缺乏認真研究。由于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計流于形式，導(dǎo)致了教學(xué)的無方向性，也就達不到預(yù)期的教學(xué)效果。還有，教師備課進行設(shè)計時，不要擔(dān)心學(xué)生的發(fā)言超過自己安排好的教學(xué)時間而無法收場。教師要能夠想象和預(yù)測出預(yù)想不到的問題，考慮出應(yīng)對的策略，而不是對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的求異思維置之不理或諷刺挖苦，這樣會挫傷學(xué)生進行創(chuàng)造思維的積極性，從而影響學(xué)生主動性的發(fā)揮。集體備課教研，無論對于教師還是學(xué)生，可以達到的好效果不勝枚舉。對于教師來說，可以容集體的智慧于一體，積小流而成江河。而且每名教師都可在教研中，學(xué)會活用教材，增加新知識。還可學(xué)到許多關(guān)于新課改的現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代的教育方法和教學(xué)方案的多樣化手段等。對于學(xué)生來說，可通過設(shè)計出的各種教學(xué)設(shè)計方案，達到培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生想象、觀察、分析、創(chuàng)造能力，使學(xué)生參與問題的生成、發(fā)展、變式及解決方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，優(yōu)化思維品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會分享與合作，樹立現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。數(shù)學(xué)課程的集體備課教研應(yīng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行之有效的重要手段之一。在開展集體備課時，我們應(yīng)以教育方針、教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，根據(jù)教學(xué)設(shè)計的原理，挖掘群體的智慧，敞開心胸、相互啟發(fā)，眾人劃槳開動新課改的航船，使新課改精神真正落實到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

簡介：1初中音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究大豐市第二中學(xué)董李潔一、課題的提出根據(jù)綱要精神出臺的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)了音樂課程的基本理念以音樂審美為核心；以興趣為動力；注重學(xué)生的個性發(fā)展；注重音樂實踐；鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制。我在教學(xué)過程中不斷思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以興趣為動力，可是在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，為此我請教了許多老教師，有人說，其實快樂學(xué)習(xí)可以滲透到我們音樂教學(xué)的方方面面。例如音樂考核，在期中、期末考試的時候，我們可以針對不同年級的學(xué)生特點安排有意思的考試形式初一年級的學(xué)生可以注重于音樂的表現(xiàn)，初二年級的學(xué)生注重歌曲的演唱，初三年級的學(xué)生則可以由他們自己選擇，甚至可以舉辦成“青少年歌賽”的那些形式，我認為這樣的快樂考試，學(xué)生們應(yīng)該是比較喜歡的還有教師認為，快樂學(xué)習(xí)首先是老師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)生表演的時候老師要做出適時的鼓勵,一個微笑,一句親切的話語都可以給他們極大的鼓舞,使他們的表演能夠達到正常的發(fā)揮,甚至超常發(fā)揮。其次我覺得要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定的表揚，幫助他們樹立信心。二、研究目標(biāo)音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所33、以我國民族民間音樂為主。音樂教育要重視我國源遠流長、豐富多彩的音樂文化，要體現(xiàn)突出民族特色。同時，也要學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀音樂作品。4、因材施教，循序漸進。音樂教育必須面向全體，又要根據(jù)實際存在的差異，重視因材施教。并注意由淺入深，由易到難，由感性到理性循序漸進地組織教學(xué)。四、研究內(nèi)容每個星期孩子們和我們音樂老師接觸的時間其實很短，所以，我們很難發(fā)現(xiàn)他們的長處，有的甚至成為老師淡漠或遺忘的對象，這就要求我們老師具有三棱鏡意識要善于分析和發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特色和肯定的地方，多角度地看待和評價學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位孩子身上所隱含的各種色彩和閃光點。在教學(xué)過程中，我主要以研究內(nèi)容如下1、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)氛圍。美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學(xué)生注意，達到其便于接受的角度?？梢杂娩浵?、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；還可以借助文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境，使學(xué)生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。除此之外，我還將設(shè)計教學(xué)中的每一句話，仔細推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、利用教師以對學(xué)生的愛，對音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景。教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點，以教師之情動學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這

簡介：20152020年中國企業(yè)研究院建設(shè)模式及發(fā)展?jié)摿ρ芯繄蟾婺曛袊髽I(yè)研究院建設(shè)模式及發(fā)展?jié)摿ρ芯繄蟾鍿PECIALSTATENENT特別聲明本報告由華經(jīng)視點獨家撰寫并出版發(fā)行，報告版權(quán)歸華經(jīng)視點所有。本報告是華經(jīng)視點專家、分析師調(diào)研、統(tǒng)計、分析整理而得，具有獨立自主知識產(chǎn)權(quán)，報告僅為有償提供給購買報告的客戶使用。未經(jīng)授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用本報告內(nèi)容，華經(jīng)視點有權(quán)依法追究其法律責(zé)任。如需訂閱研究報告，請直接聯(lián)系本網(wǎng)站客服人員（86105618881256188813），以便獲得全程優(yōu)質(zhì)完善服務(wù)。華經(jīng)視點是中國擁有研究人員數(shù)量最多，規(guī)模最大，綜合實力最強的研究咨詢機構(gòu)（歡迎客戶上門考察），公司長期跟蹤各大行業(yè)最新動態(tài)、資訊，并且每日發(fā)表獨家觀點。目前華經(jīng)視點業(yè)務(wù)范圍主要覆蓋市場研究報告、投資咨詢報告、行業(yè)研究報告、市場預(yù)測報告、市場調(diào)查報告、征信報告、項目可行性研究報告、商業(yè)計劃書、IPO上市咨詢等領(lǐng)域，同時也為個階層人士提供論文、報告等指導(dǎo)服務(wù)，是一家多層次、多維度的綜合性信息研究咨詢服務(wù)機構(gòu)。REPORTDESCRIPTION報告描述本研究報告由華經(jīng)視點公司領(lǐng)銜撰寫。報告以行業(yè)為研究對象，基于行業(yè)的現(xiàn)狀，行業(yè)運行數(shù)據(jù)，行業(yè)供需，行業(yè)競爭格局，重點企業(yè)經(jīng)營分析，行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈進行分析，對市場的發(fā)展?fàn)顩r、供需狀況、競爭格局、贏利水平、發(fā)展趨勢等進行了分析，預(yù)測行業(yè)的發(fā)展前景和投資價值。在周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，通過最深入的數(shù)據(jù)挖掘，從多個角度去評估企業(yè)市場地位，準(zhǔn)確挖掘企業(yè)的成長性，為企業(yè)提供新的投資機會和可借鑒的操作模式，對欲在行業(yè)從事資本運作的經(jīng)濟實體等單位準(zhǔn)確了解目前行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向有重要參考價值。報告還對下游行業(yè)的發(fā)展進行了探討，是企業(yè)、投資部門、研究機構(gòu)準(zhǔn)確了解目前中國市場發(fā)展動態(tài)，把握行業(yè)發(fā)展方向，為企業(yè)經(jīng)營決策提供重要參考的依據(jù)。REPORTDIRECTORY報告目錄第一章企業(yè)研究院建設(shè)狀況綜述11企業(yè)研究院的定義111企業(yè)研究院的定義112企業(yè)研究院的發(fā)展歷程24合并專業(yè)研究機構(gòu)模式分析241兼并其他機構(gòu)模式適用企業(yè)類型242兼并其他機構(gòu)模式優(yōu)勢分析243兼并其他機構(gòu)模式劣勢分析244兼并其他機構(gòu)模式相關(guān)案例剖析（1）統(tǒng)一企業(yè)引入第三方權(quán)威科研機構(gòu)（2）促進產(chǎn)品品質(zhì)提升和口味升級第三章企業(yè)研究院內(nèi)部體系建設(shè)模式分析31企業(yè)研究院研發(fā)體系建設(shè)戰(zhàn)略311二級研發(fā)體系概述312二級研發(fā)體系優(yōu)勢（1）關(guān)注公司的未來（2）經(jīng)濟上回報優(yōu)勢313二級研發(fā)體系特點（1）強調(diào)團隊創(chuàng)新（2）保護創(chuàng)意與發(fā)散思維314二級研發(fā)體系經(jīng)驗借鑒（1）引進專業(yè)人才（2）領(lǐng)導(dǎo)對市場需求有卓見（3）從研發(fā)到研究的螺旋上升32企業(yè)研究院人才戰(zhàn)略分析321選拔先進人才分析322員工滿足戰(zhàn)略分析323發(fā)掘人才戰(zhàn)略分析324留住人才戰(zhàn)略分析33企業(yè)研究院決策機制建設(shè)要點331決策機制建設(shè)要點332決策主體定位要點（1）科研人員在決策中起主導(dǎo)作用（2）科學(xué)決策要符合投資者的利益333決策結(jié)構(gòu)建設(shè)要點334決策方法建設(shè)要點34企業(yè)研究院評價與監(jiān)督機制建設(shè)要點341評價與監(jiān)督機制建設(shè)要點342評價與監(jiān)督主體定位要點343評價與監(jiān)督內(nèi)容選定要點344評價與監(jiān)督方法優(yōu)化要點（1）成本效用分析法（2）多目標(biāo)系統(tǒng)分析法。（3）績效考核監(jiān)督35企業(yè)研究院激勵機制建設(shè)要點351壓力激勵機制建設(shè)要點

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1企業(yè)文化國外研究現(xiàn)狀企業(yè)文化國外研究現(xiàn)狀篇一企業(yè)文化國外研究現(xiàn)狀企業(yè)文化是指在一定的社會經(jīng)濟條件下通過社會實踐所形成的并為全體成員遵循的共同意識、價值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和SCHEIN,1984，是一個企業(yè)或一個組織在自身發(fā)展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式。企業(yè)文化是社會文化與組織管理實踐想融合的產(chǎn)物。企業(yè)文化是西方管理理論在經(jīng)歷了“經(jīng)濟人〞、“社會人〞、“自我實現(xiàn)人〞與“繁雜人〞假設(shè)之后，對組織的管理理念、管理過程與組織長期業(yè)績的關(guān)系的又一次重新審視。十九世紀(jì)末到本世紀(jì)初,西方工業(yè)化發(fā)展到以大機器和生產(chǎn)流水線為主要生產(chǎn)方式的階段，企業(yè)經(jīng)營者主要關(guān)心的問題是生產(chǎn)效率和投入產(chǎn)出比,在這種條件下,泰勒的科學(xué)管理模式和韋伯的“科層制〞的應(yīng)用就導(dǎo)致了一系列理性化的管理實踐,但是，它們都是基于“理性經(jīng)濟人〞的假設(shè)，認為人的行為動機就是為了滿意自己的私利，工作是為了得到經(jīng)濟的報酬。科學(xué)管理理論對當(dāng)時的工業(yè)化進程產(chǎn)生了深遠的影響。本世紀(jì)二十年代到三十年代,“霍桑試驗〞使人們留神到組織中的人際關(guān)系、非正式群體等因素對組織效益的影響，開頭關(guān)注包括自我實現(xiàn)在內(nèi)的人的社本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3勢三部專著的出版,掀起了企業(yè)文化研究的熱潮。八十年代，企業(yè)文化的研究以探討根本理論為主，如企業(yè)文化的概念、要素、類型以及企業(yè)文化與企業(yè)管理各方面的關(guān)系等。進入九十年代以來，企業(yè)文化研究出現(xiàn)了四個走向一是企業(yè)文化根本理論的深入研究二是企業(yè)文化與企業(yè)效益和企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用研究三是關(guān)于企業(yè)文化測量的研究四是關(guān)于企業(yè)文化的診斷和評估的研究。迄今為止，有關(guān)企業(yè)文化的專著約有六十多部，論文分布在十幾種管理學(xué)和心理學(xué)期刊中，企業(yè)文化的研究在八十年代和九十年代已經(jīng)成為管理學(xué)、組織行為學(xué)和工業(yè)組織心理學(xué)研究的一個熱點，八十年代和九十年代也被稱為管理的企業(yè)文化時代。二八十年代國外企業(yè)文化研究的興起1981年，美國加利福尼亞大學(xué)美籍日裔教授威廉大內(nèi)出版了他的專著Z理論美國企業(yè)界怎樣迎接日本的挑戰(zhàn)，該書分析了企業(yè)管理與文化的關(guān)系，提出了Z型文化、“Z型組織等概念，認為企業(yè)的操縱機制是完全被文化所寬容的。1982年特雷斯迪爾TERRENCEEDEAL和艾蘭肯尼迪ALLANKENNEDY出版了企業(yè)文化CORPORATECULTURE一書,他們提出，優(yōu)良而成功的公司大都有強有力的企業(yè)文化，他們在這本書中還提出，企業(yè)文化的要素有五項1企業(yè)環(huán)境2價值觀3英雄4儀式5文化網(wǎng)絡(luò)。其中，價

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1中國艾灸行業(yè)市場調(diào)查研究報告中國艾灸行業(yè)市場調(diào)查研究報告目錄目錄中國艾灸行業(yè)市場調(diào)查研究報告編制機構(gòu)北京中經(jīng)視野信息接洽有限公司中經(jīng)視野中國艾灸行業(yè)市場調(diào)查研究報告核心內(nèi)容提要市場需求本報告從以下幾個角度對艾灸行業(yè)的市場需求舉行分析研究1、用戶消費規(guī)模及同比增速通過對過去連續(xù)五年中國市場艾灸行業(yè)用戶消費規(guī)模及同比增速的分析，判斷艾灸行業(yè)的經(jīng)濟規(guī)模和成長性，并對未來五年的用戶消費規(guī)模增長趨勢做出預(yù)料，該片面內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字表達數(shù)據(jù)圖表（柱狀折線圖）”。2、產(chǎn)品布局從多個角度（13個），對艾灸行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)舉行分類，并給出每一類細分產(chǎn)品和服務(wù)的用戶消費規(guī)模和在行業(yè)中的占比，扶助客戶在整體上把握艾灸行業(yè)的產(chǎn)品布局；該片面內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字表達數(shù)據(jù)圖表（餅狀圖）”。3、市場分布從用戶的地域分布和消費才能等因素，來分析艾灸行業(yè)的市場分布處境，并對消費規(guī)模較大的重點區(qū)域市場的消費處境舉行分析，包括該區(qū)域的消費規(guī)模、消費特點、產(chǎn)品布局等；該片面內(nèi)容呈現(xiàn)形式為“文字表本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3究和特定工程投資機遇研究，一般投資機遇主要從細分產(chǎn)品、區(qū)域市場、產(chǎn)業(yè)鏈等角度舉行分析評估，特定工程投資機遇主要針對艾灸行業(yè)擬在建并尋求合作的工程舉行調(diào)研評估。北京中經(jīng)視野信息接洽有限公司HTTP//CEVSNCOM第1頁中經(jīng)視野中國艾灸行業(yè)市場調(diào)查研究報告中國艾灸行業(yè)市場調(diào)查研究報告【報告類型】多用戶、行業(yè)報告/市場調(diào)查研究報告【出版時間】即時更新（交付時間約610個工作日）【報告定價】中文版860000（原價1200000）英文版2000000（免費贈送中文版）【發(fā)布機構(gòu)】中經(jīng)視野【報告格式】PDF版＋WORD版＋紙介版（限一份）【售后服務(wù)】六個月，免費供給內(nèi)容補充，數(shù)據(jù)更新等服務(wù)?！举Y料來源】HTTP//CEVSNCOM/RESEARCH/REPORT/3/677111HTML

簡介：第一題自然辯證法的性質(zhì)、內(nèi)容和對象第一題自然辯證法的性質(zhì)、內(nèi)容和對象1自然辯證法反映了科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的歷史必然性以馬克思主義的觀點、理論與方法為指導(dǎo)，根據(jù)社會歷史條件，結(jié)合時代的任務(wù)，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其與社會的發(fā)展的相互關(guān)系進行考察，總結(jié)出的科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的一般性規(guī)律。人類社會是不斷發(fā)展的，人類認識世界的能力也是不斷提升的。自然辯證法闡明了馬克思用辯證唯物注意研究社會、科學(xué)、歷史的觀點，是對人類科學(xué)探索的總結(jié)和預(yù)測。自然辯證法的產(chǎn)生符合人類社會的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的歷史必然。?它深刻揭示了科技自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，而且把科技的發(fā)展作為一種社會現(xiàn)象來考察，并由此提出了許多嶄新的思想；自然科學(xué)屬于一般社會生產(chǎn)力的范疇；科學(xué)技術(shù)并入生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)為直接的生產(chǎn)力；社會實踐的需要，首先是經(jīng)濟，生產(chǎn)的需要，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本動力；科技又是推動社會歷史前進的革命力量。?2自然辯證法的性質(zhì)、內(nèi)容和范圍自然辯證法是研究自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展一般規(guī)律、人類認識自然和改造自然一般方法、以及科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用的科學(xué)，它是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，是對于人類認識自然和改造自然的成果與活動進行哲學(xué)概括與總結(jié)的產(chǎn)物。性質(zhì)自然辯證法作為馬克思主義的自然哲學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、技術(shù)哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會研究，不僅具有哲學(xué)屬性，而且具有交叉學(xué)科的性質(zhì)。?是一門自然科學(xué)、社會科學(xué)與思維科學(xué)相交叉的哲學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。它從自然觀、認識論、方法論與價值論方面，研究科學(xué)技術(shù)及其與社會的關(guān)系，是科學(xué)技術(shù)研究的思想理論基礎(chǔ)?。內(nèi)容自然辯證法主要以科學(xué)技術(shù)及其與社會的關(guān)系為研究內(nèi)容，它的產(chǎn)生與發(fā)展同哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)及其與社會的相互作用有著密切的關(guān)系。?主要包括辯證唯物主義的自然觀、科學(xué)觀與科學(xué)方法論、技術(shù)觀與技術(shù)方法論、科學(xué)技術(shù)與社會?。?主要以科學(xué)技術(shù)及其與社會的關(guān)系為研究內(nèi)容，唯物辯證的自然觀與方法論是自然辯證法的基石，自然辯證法仍是馬克思主義的重要組織部分?。對象自然界發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律、人類認識和改造自然的一般方法以及科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。范圍它的研究對象與研究范圍涉及如下廣泛的領(lǐng)域自然界科學(xué)技術(shù)社會。體系自然辯證法的體系和主要內(nèi)容是自然觀科學(xué)觀技術(shù)觀科學(xué)技術(shù)與社會3自然辯證法和科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、STS的聯(lián)系和區(qū)別A自然辯證法和科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián)系都以科學(xué)技術(shù)的整體作為研究內(nèi)容。區(qū)別第一，如何看待自然觀。西方的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)一般都把對自然界的哲學(xué)思考放在自然哲學(xué)、科學(xué)實在論或哲學(xué)本體論中，而自然辯證法則把自然觀作為它的理論基石。第二，如何看待科學(xué)技術(shù)。西方的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)一般是著重從科學(xué)技術(shù)成果方面來考察的，而自然辯證法則把科學(xué)技術(shù)看成是一種極其重要的社會實踐活動，既從他的活動過程，也從他的活動成果來考察的。第三，如何看待科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用。西方的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)把資本主義社會看做是永恒的、最合乎人性的形式。而自然辯證法則認為資本主義社會只是歷史上的一個過渡階段，它遲早要被更高級的社會形態(tài)所代替B自然辯證法和STS的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián)系自然辯證法雖然與STS有相同的研究對象和研究范圍。區(qū)別STS沒有把自然界與自然觀放在首要地位，并且他們都是以發(fā)達資本主義社會為背景，他們關(guān)注的是資本主義社會發(fā)展的前途。自然辯證法在借鑒它們的成果的時候，有選擇的吸收精華剔除糟粕。4學(xué)習(xí)自然辯證法將對你的科學(xué)研究有何幫助首先，自然辯證法的理論可以支持科技工作者的研究。這點可以從自然辨證法的性質(zhì)看出，作為一個科技工作者在進行研究的時候，往往是以理論為基礎(chǔ)開展分析、處理問題的。自然辯證法則是科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，可以作為科技研究的理論支持。其次，掌握自然辨證法可以更好地開展研究。自然辨證法導(dǎo)言中提到，萊奧納多達芬奇不僅是大畫家，而且也是大數(shù)學(xué)家、力學(xué)家和工程師，他在物理學(xué)的各種不同分支中都有重要的發(fā)現(xiàn)。其實每個科技工作者，雖然說是術(shù)業(yè)有專攻，但是大多數(shù)開展研究工作時，通常是需要對交叉學(xué)科以及綜合學(xué)科等進行研究的，不是局限于某一專業(yè)，需要充分拓展視野。最后，懂得自然辯證法能改善科技工作者的哲學(xué)思維。自然辯證法研究內(nèi)容是科學(xué)技術(shù)與社會哲學(xué)。著名的“圖靈檢驗法”就是計算機界的哲學(xué)大師圖靈在哲學(xué)層次上提出的一種檢驗方法。思維的提升才能使科學(xué)研究更好地達到其效果和目的?？偠灾?，科技工作者工作地目的是為了給人類實現(xiàn)美好未來提供科技保障，自然辯證法的指導(dǎo)意義也在于此。自然辯證法是培養(yǎng)人形成更好的世界觀、價值觀、人生觀的一種有效途徑，自然辯證法所擁有的理論基礎(chǔ)，對開拓人的視野有著重要的啟發(fā)作用。希望通過學(xué)習(xí)能達到良好的效果5如何看待自然辯證法（1）要掌握好馬克思主義的基本原理。（2）在學(xué)習(xí)自然辯證法時應(yīng)重點掌握理論。（3）要學(xué)好自然辯證法，既要掌握哲學(xué)原理，也需要掌握自然科學(xué)知識，應(yīng)該把二者有機結(jié)合起來。（4）學(xué)習(xí)自然辯證法的目的在于應(yīng)用，如果能應(yīng)用自然辯證法的基本原理解決一兩個實際問題，那就證明學(xué)習(xí)有了成效。6為什么要學(xué)習(xí)自然辯證法可參考上面的4第二題對人與自然關(guān)系的反思第二題對人與自然關(guān)系的反思恩格斯說“但是我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行了報復(fù)。每一次勝利，起初確實取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但是往后和再往后卻發(fā)生完全不同的、出乎預(yù)料的影響，常常把最初的結(jié)果又消除了。1對于恩格斯以上這兩段話，你有什么感想恩格斯的這兩段話談到了人與動物的區(qū)別，同時強調(diào)了人與自然的關(guān)系。人們在改造自然地同時，自然也在不斷的反作用于我們的生活與發(fā)展。正如恩格斯所說對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行了報復(fù)。人類的發(fā)展與自然界的容忍能力之間存在矛盾，即人們不可能永無止境的運用自然界的物質(zhì)，相反，我們在改造自然，實現(xiàn)自我理想與目的時，我們同時破壞了自然界內(nèi)在的和諧成分，使得自然界的和諧慢慢的從健康走向壓健康狀態(tài)，而現(xiàn)今，自然界正面臨著很多潛在的危險。我們對自然界追求的太多，我們的每一步發(fā)展應(yīng)該考慮一下自然界的承受能力，要看到事物發(fā)展的兩面性。C首先，從自然辯證法概論書中對科學(xué)含義和本質(zhì)的定義來回答，馬克思對科學(xué)的本質(zhì)有如下的深刻論述1、科學(xué)和工業(yè)是“人對自然界的理論關(guān)系和實踐關(guān)系”；2、科學(xué)是一種社會的、精神領(lǐng)域的勞動；3、科學(xué)是生產(chǎn)力；4、科學(xué)既是觀念的財富又是實際的財富。貝爾納把現(xiàn)代科學(xué)的主要特征概括為六個方面一種建制；一種方法；一種積累的知識傳統(tǒng)；一種維持或發(fā)展生產(chǎn)的主要因素；構(gòu)成我們的各種信仰和對宇宙和人類的各種態(tài)度的力量之一；與社會有種種相互關(guān)系。我個人覺得科學(xué)是在一定時期內(nèi)關(guān)于真理的知識體系，它只是社會建制中的一部分內(nèi)容，往往通過社會主導(dǎo)意識形態(tài)來體現(xiàn)社會機制的價值觀念，是指導(dǎo)實踐的理論依據(jù)。為更好的實現(xiàn)科學(xué)的社會目標(biāo)和功能，必須結(jié)合社會實踐中遇到的問題不定期的檢驗科學(xué)理論，更好的理解科學(xué)，以調(diào)整完善科學(xué)理論。2、科學(xué)是不是最可靠的知識從某個角度而言，科學(xué)不是最可靠的知識，沒有認識論上的特權(quán)，當(dāng)然也不能永遠免于懷疑和批判。就像托勒密提出的“地心說”初期被人們奉為真理，而后又被哥白尼的“日心說”所取代一樣，任何“真理”在其特定的歷史環(huán)境下具有絕對的正確性，但是在整個人類歷史長河來說，根本不存在什么絕對的真理。人作為一種地球生物，有其天然的局限性。人對世界的理解都是通過感觀獲取信息，而后通過思維作理性分析做出的結(jié)論。人本身的局限性決定了我們的理論永遠是與客觀事實有差距的，所以并不能單純的認為科學(xué)是最可靠的知識，要以一種懷疑和批判的精神去看待很多問題?？茖W(xué)不是道貌岸然的傳教，也不是天馬行空的幻想。馬克思主義者認為，任何“真理”在其特定的歷史環(huán)境下具有絕對的正確性。放眼未來，就整個人類歷史長河來說，根本不存在什么絕對的真理。因為人是地球生物，有其天然的局限性。人對世界的理解都是通過感觀獲取信息，而后通過思維作理性分析做出的結(jié)論。人本身的局限性決定了我們的理論永遠是與客觀事實有差距的。在科學(xué)發(fā)展過程中，當(dāng)一個新的科學(xué)理論被提出后，它需要經(jīng)過科學(xué)共同體的評價、檢驗和選擇，才能被科學(xué)界所接受。任何科學(xué)需要經(jīng)過確證和否證。這也就是科學(xué)區(qū)別于偽科學(xué)和巫術(shù)的一個重要方面，因為科學(xué)在尋找有利的證據(jù)的時候，同時也積極面對可能不利的證據(jù)。3科學(xué)與人文之間的鴻溝還存在嗎科學(xué)與人文是融通的。在成功的現(xiàn)代化進程中,科學(xué)與人文往往互為支持、齊頭并進。通常的說法是,科學(xué)與人文是支撐起人類文明的兩大支柱。科學(xué)和人文的鴻溝依然存在，表現(xiàn)在一是科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科日益分化，日益擴張，而人文學(xué)科的領(lǐng)地日見狹窄。二是學(xué)問普遍的科學(xué)化和功利化傾向?qū)е铝松鐣茖W(xué)的興起，使人文學(xué)科地位進一步下降。三是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育體制，人為地造成了科學(xué)與人文之間的疏遠與隔絕。加強科學(xué)和人文的融通很有必要，人文和科學(xué)不是一對矛盾，它們和諧發(fā)展推動著人類文明的進步，它們是人類認識世界，改造世界的工具，缺一不可，他們是相互依存的，我們只有用人文和科學(xué)的視角，才能真正的認清眼前這個真實的世界?？茖W(xué)文化和人文文化之間要相互滲透，取消文理分科的做法是一種進步。4科學(xué)知識的產(chǎn)生過程中，社會性因素的作用在科學(xué)知識的產(chǎn)生過程中，社會性因素的作用是很大的。社會性因素對科學(xué)知識的產(chǎn)生有很大的影響。社會需要什么,人們才會在這一方面進行尋找，才能促進科學(xué)知識的產(chǎn)生?？茖W(xué)是為人們的社會實踐服務(wù)的，并且是在實踐中繼續(xù)發(fā)展的?？梢哉f科學(xué)知識的產(chǎn)生離不開社會。包括科學(xué)理論在內(nèi)的一切知識的內(nèi)容歸根結(jié)底都由社會、文化因素的參與和作用而形成的，社會因素有社會關(guān)系、利益、共識、習(xí)俗約定、權(quán)勢網(wǎng)絡(luò)、文字記載等。社會性因素的作用主要有一，社會生產(chǎn)決定科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。二，社會制度制約科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。三，社會思想文化影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。社會因素是科學(xué)知識形成的必要條件，要完全避免一切社會因素的影響是不可能的。就是說科學(xué)知識并不單純由自然界決定，社會因素是科學(xué)知識面貌的影響因子，有時甚至是十分關(guān)鍵的支配性因素。應(yīng)當(dāng)說科學(xué)知識具有一定的社會性是不奇怪的?？茖W(xué)認識活動由科學(xué)家以及由科學(xué)家組成的科學(xué)共同體進行，而科學(xué)家和科學(xué)共同體是充滿社會性和主觀性的；科學(xué)認識活動所運用的工具和方法是人制造或創(chuàng)造的，內(nèi)化著人的智慧、觀念和目的；科學(xué)認識活動的對象是經(jīng)過人的選擇或加工過的自然現(xiàn)象或自然過程；作為科學(xué)認識活動成果的科學(xué)知識的表達所運用的語言是社會的、人為的；整個科學(xué)認識活動的過程基本上都是在社會中進行的。因此，諸如有關(guān)當(dāng)事人的政治立場、宗教信仰、經(jīng)濟利益、專業(yè)背景、倫理觀念、心理狀態(tài)和價值目標(biāo)之類的經(jīng)濟、文化、政治等社會因素必然會對科學(xué)知識的內(nèi)容或表達方式發(fā)生這樣或那樣的影響。這些影響有些經(jīng)過科學(xué)家的主觀努力或合乎社會規(guī)范的行為而避免或減少，有些則無法避免甚至倒是應(yīng)當(dāng)主動予以考慮和加以利用的。說到底，社會因素乃是科學(xué)知識形成的必要條件，要完全避免一切社會因素的影響是不可能的。就是說科學(xué)知識并不單純由自然界決定，社會因素是科學(xué)知識面貌的影響因子第四題第四題關(guān)于技術(shù)的本質(zhì)關(guān)于技術(shù)的本質(zhì)1技術(shù)的本質(zhì)是什么（一般有三種理解一種是技術(shù)決定論，重視技術(shù)的內(nèi)在邏輯，認為技術(shù)是自主并價值無涉的；一種是技術(shù)建構(gòu)論，強調(diào)社會因素對技術(shù)的決定作用；還有一種是技術(shù)的社會形成理論，認為技術(shù)的自主因素和社會因素都起作用，它們構(gòu)成一個“無縫之網(wǎng)”。對此，你是怎么理解的呢）2技術(shù)與人的關(guān)系是什么3技術(shù)在人類社會的發(fā)展進程中起到了什么作用對人的生活有何深遠的積極影響4技術(shù)的應(yīng)用有何限度如果不加限制地濫用的話，可能會帶來哪些后果

簡介：實驗報告實驗報告乙酰苯肼制作小鼠血虛證模型及中藥療效觀察乙酰苯肼制作小鼠血虛證模型及中藥療效觀察小鼠造模、四診觀測及病理部分小鼠造模、四診觀測及病理部分血虛證是臨床常見的疾病證型之一。血虛證動物模型是探討該證的實質(zhì)、研究其病理機制和防治措施的中藥途徑。本實驗選取了造模方簡便、結(jié)果可靠的乙酰苯肼制作血虛證模型，并用傳統(tǒng)血虛證治療方劑四物湯與當(dāng)歸補血湯進行治療，分析、比較治療效果的異同。一、材料及方法（一）實驗材料1實驗動物造模用清潔級雄性ICR小鼠43只，體重26±3G。飼養(yǎng)于內(nèi)鋪墊料的塑料籠，每天自食普通顆粒飼料。2儀器及設(shè)備SQFEA體式顯微鏡；NIKONCOOPIX4500數(shù)碼相機；自制光源設(shè)備；數(shù)字WMY01型溫度計；MP200B型電子天平；YLS13A大小鼠抓力測量儀；相機三腳架，劃有小方格的透明薄膜紙及改造的小鼠移動籠具等；一次性注射器等；眼科剪直無勾10CM、彎無勾10CM各5把；組織鑷125CM2把；眼科剪直尖10CM4把；解剖剪CR/4，4把；普通雙面刀片10片/盒1盒；染色架5個；染色缸1000ML，1415個；切片盒50片/盒3盒或100片/盒2盒；玻璃漏斗Φ903個；玻璃攪棒2支；普通粗孔大張濾紙20張；Φ90MM玻璃培養(yǎng)皿4個；中號普通毛筆2支；燒杯500ML、1000ML各1個；量筒100ML、500ML、1000ML各1個；組織切片機及配套刀片2臺；攤片用水浴鍋2臺；生物切片石蠟5盒，熔點5658℃；37°、60°恒溫箱各1個；磨砂載玻片50片/盒3盒；蓋玻片100片/盒2盒；廣口瓶30ML或60ML20個；滴管及配套吸頭4個；酒精燈150ML4臺；脫水籃12個；打火機、標(biāo)簽紙、鉛筆各一，卷筒紙，乳膠手套、口罩足量。3藥物及試劑乙酰苯肼溶液（APH，CP，白色粉末狀固體，臨用時配制成2溶液）；09氯化鈉溶液500ML1瓶；苦味酸（246三硝基苯酚）30G/瓶1瓶；3740福爾馬林液500ML/瓶1瓶；無水乙醇AR，500ML/瓶1瓶；二甲苯AR，500ML/瓶1瓶；HEMATOXYLIN蘇木素（蘇木精）10G/瓶1瓶；酸性品紅（曙紅丫水溶）25G/瓶1瓶；碘酸鈉AR，500G/瓶1瓶；檸檬酸AR，500G/瓶1095陽虛重，＜09陽損。陰盛衰度各動物體重/正常組均值；辨證標(biāo)準(zhǔn)與正常組比較，＞12為形豐，＜085為陰虛，＜07為陰虧，＜06為液脫。血盛衰度各動物爪R/正常組均值06各動物尾R/正常組均值04；辨證標(biāo)準(zhǔn)與正常組比較，＞11為血充盈，＜09為血虛，＜08為血虛重，＜07為血虧。（3）病理切片制作及讀片第8天處死小鼠，取脾臟和十二指腸固定，常規(guī)方法制作病理切片，主要負責(zé)脾臟和腸的讀片。病理組織切片的制作A固定液、染色液的配置；B組織取材取肝、脾、胃和十二指腸等臟器；C固定與修塊；D脫水和透明；E浸蠟、包埋與修蠟塊；F切片；G脫蠟、染色與脫水；H封片。5統(tǒng)計方法計量四診指標(biāo)以平均值±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間比較采用SPSS統(tǒng)計軟件進行單因素方差分析（ANOVE），組間比較采用LSD法得出P值，檢驗標(biāo)準(zhǔn)P005。二、實驗結(jié)果（一）動物死亡情況實驗過程中，共死亡小鼠21只，正常組死亡1只，模型組死亡7只，當(dāng)歸補血湯組死亡7只，四物湯組死亡6只。（二）動物全身狀態(tài)外觀1正常組。實驗第5日，小鼠仍然較為活躍2模型組。實驗第5日，小鼠出現(xiàn)少動、扎堆，欠活躍，爪、尾涼。3當(dāng)歸補血湯組。實驗第5日，小鼠出現(xiàn)少動、扎堆，瞇眼，被毛疏松，爪、尾涼。4四物湯組。實驗第5日，小鼠出現(xiàn)少動、扎堆，瞇眼，被毛疏松，爪、尾涼。（三）飲水、攝食情況圖1飲水情況飲水情況圖2攝食情況攝食情況由圖1、2可知，正常組的飲水和攝食量均高于其他三組，當(dāng)歸補血湯組、四物湯和模型組相差不大。（四）四診檢測

簡介：丁烷異構(gòu)生產(chǎn)線建設(shè)項目丁烷異構(gòu)生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二三二〇二三年三月二〇二三二〇二三年三月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域概況18422區(qū)域地形地貌條件18423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容232354工程管線布置方案工程管線布置方案2323541給排水23542供電2555道路設(shè)計道路設(shè)計272756總圖運輸方案總圖運輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項目用地規(guī)劃選址28572用地規(guī)模及用地類型28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)303063產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術(shù)流程及簡述31第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型323271主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)323272主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3232721設(shè)備選型原則32722主要設(shè)備明細33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡介：第1頁共14頁“幼兒一日生活中禮儀教育的實踐研究”結(jié)題報告“幼兒一日生活中禮儀教育的實踐研究”結(jié)題報告鐘樓區(qū)滿天星藝術(shù)幼兒園鐘樓區(qū)滿天星藝術(shù)幼兒園2010102720101027一、課題的研究背景一、課題的研究背景從古至今中華民族一直被世人稱之為“禮儀之邦”,且助人為樂、尊老愛幼、扶貧濟困等都是我國的傳統(tǒng)美德，古人也早就信奉“百行以德為首”的教育理念，可見禮儀教育自古就深受人們的重視。新綱要明確要求需“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，學(xué)前禮儀教育的核心就是培養(yǎng)孩子的健康個性，提高孩子的綜合素質(zhì)。在幼兒園開展禮儀教育能讓幼兒在“學(xué)會做人”“學(xué)會生活”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此我園開展“幼兒一日生活動中禮儀教育的實踐研究”課題有著很強的現(xiàn)實針對性。我園通過對家長進行“家庭教育觀念的調(diào)查表”的調(diào)查、分析，從家長的教育觀、兒童觀、成才觀三個方面發(fā)現(xiàn)，家長在觀念上既有正確積極的一面也存在一些問題。積極的一面是現(xiàn)在的家長更加重視對孩子的教育，家長更傾向于尊重孩子，從以成人為中心移向以兒童為中心，很多家長保持了重品德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。存在的問題有對幼兒的期望過高，輕視性格教育，忽視自身行為對孩子的影響和教育作用。所以我們發(fā)現(xiàn)一方面家長重視孩子的品德培養(yǎng)，另一發(fā)明家長對于如何有效地對孩子進行品德教育又表現(xiàn)得非常茫然。因此，幼兒開展禮儀教育一方面能夠滿足家長們重視品德教育需求，另一方面也能通過系統(tǒng)的禮儀教育提高家長對幼兒禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)的認識，掌握一定的家庭德育教育方法。二、概念界定二、概念界定“禮儀”指的是人類社會交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式，既是一種外顯行為，也具有知識性。而文明素養(yǎng)則是一種內(nèi)隱的，較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。我們認為對幼兒進行一日生活中的禮儀教育，就是讓幼兒了解禮儀知識、養(yǎng)成禮儀行為，是培育其文明素養(yǎng)的一個載體。禮儀是文明素養(yǎng)的一部分，而不是全部，但對于幼兒來說，文明素養(yǎng)的培育，應(yīng)先從禮儀教育開始。三、研究目的意義三、研究目的意義心理學(xué)家調(diào)查表明幼兒的第一需要是學(xué)會交往，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有兒童的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性。所以，從幼兒園一日生活禮儀這方面入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。36歲是幼兒的接受能力和模仿能力最強的時期，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，因此在幼兒階段進行禮儀教育方面的研究，能使孩子們從小系統(tǒng)地接受第3頁共14頁1）開發(fā)幼兒園、家庭、社會三位一體的禮儀教育體系）開發(fā)幼兒園、家庭、社會三位一體的禮儀教育體系幼兒園方面由園部和下屬的研發(fā)部、課題組及課題組主要成員組成，主要負責(zé)開發(fā)適合36歲幼兒學(xué)習(xí)的禮儀教育資源。家庭方面由熱心參與教育工作的家長們組成家長學(xué)校，他們主要收集當(dāng)前家長們比較關(guān)注的禮儀教育信息，形成有家長需求特色的禮儀教育體系。同時，我們借助這些家長資源的宣傳效應(yīng)，向我園所有的家長宣傳家庭環(huán)境對孩子熏陶的重要性，倡導(dǎo)家長們重視自身行為對孩子的影響和教化作用。社區(qū)這塊由關(guān)愛孩子們的熱心社區(qū)工作人員組成，他們?yōu)槲覀兲峁┥鐓^(qū)禮儀實踐活動的機會。通過社會實踐活動讓孩子們明辨是非并養(yǎng)成講文明懂禮貌的行為是社區(qū)教育資源獨有的優(yōu)勢。2）創(chuàng)設(shè)全方位、多層次、互動型的禮儀教育環(huán)境）創(chuàng)設(shè)全方位、多層次、互動型的禮儀教育環(huán)境“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”，根據(jù)綱要的這一精神，在開展禮儀課題的過程中，我們積極地挖掘環(huán)境所能展示的教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與禮儀教育相適應(yīng)的禮儀環(huán)境。全方位的禮儀教育環(huán)境全方位的禮儀教育環(huán)境首先我園創(chuàng)設(shè)了禮儀大型宣傳版面，利用該版面向家長宣傳禮儀教育方面的一些新觀點，新內(nèi)容，新動向。至今我園已經(jīng)對外展示了30多期不同的大型禮儀宣傳版面；其次，全園的走廊墻面，布置成禮儀畫長廊，根據(jù)不同年齡孩子的認知和審美特點，結(jié)合禮儀教育內(nèi)容設(shè)計走廊禮儀環(huán)境，如小班布置成了禮儀兒歌長廊，中班布置成了禮儀故事畫長廊，大班布置成了禮儀連環(huán)畫長廊，三年來近百幅禮儀走廊宣傳畫不斷向星幼的孩子們宣傳著禮儀方面的各種知識；第三，巧妙利用懸梁布置懸掛式的禮儀宣傳環(huán)境。多層次的禮儀教育環(huán)境多層次的禮儀教育環(huán)境從總體上來看我們的禮儀環(huán)境面向不同的人群，有面向社區(qū)的禮儀宣傳欄，面向家長的禮儀共享平臺，有面向老師的教師禮儀版面，有面向全園孩子的禮儀宣傳長廊，也有面向各班孩子的班級專題研究展示版面。互動型的禮儀教育環(huán)境互動型的禮儀教育環(huán)境在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們打破“環(huán)境布置”的舊觀念，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重了幼兒和環(huán)境之間的互動，比如在小小班教室門前布置的小滑梯是小寶寶們最喜愛的游戲場所，但是一個跟好一個的輪流標(biāo)志提醒著寶寶們從小養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣；在小班門口創(chuàng)設(shè)了學(xué)做能干寶寶的操作區(qū)域，既激發(fā)了孩子動手的積極性，又無形中教育孩子們學(xué)會自己的事情自己做；在樓梯口設(shè)置了公共圖書區(qū)，并張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學(xué)會愛惜圖書，文明閱讀。3）巧用家長資源，輔助禮儀教育）巧用家長資源，輔助禮儀教育課題研究的第一年中我們每月針對一些出現(xiàn)在幼兒身邊的不文明現(xiàn)象向部分家長發(fā)放禮儀調(diào)查問卷，通過問卷一方面我們研究家長的教育價值觀，另一

簡介：“有趣的螞蟻”研究方案蔣世林一、課題的提出一、課題的提出昆蟲的種類繁多，數(shù)量龐大，分布極廣。在地球上生存的昆蟲種類不少于___萬種。如果你花一點時間觀察一下，哪怕只是一小塊草地，你都會發(fā)現(xiàn)周圍有許多活躍的昆蟲不斷地在空氣中、在花草間、在土壤內(nèi)活動。其中螞蟻是我們熟悉而又常見的一類，它們有一個了不起的家族，過著有___、有秩序的群居生活。而它們更是我們隨處可見，墻角下、巖石縫、花壇邊，這些分工明確、勤勞勇敢的小昆蟲，它們整天忙忙碌碌的干什么呢。它們___要搬家。打架的原因是什么。怎么尋找食物。它們的力氣到底有多大這些問題都吸引我們走進它們的世界。二、研究目的二、研究目的（一）、了解螞蟻的群居生活別具一格，通過觀察、實驗研究，初步了解螞（一）、了解螞蟻的群居生活別具一格，通過觀察、實驗研究，初步了解螞蟻的生活環(huán)境、如何傳遞信息、識路等。蟻的生活環(huán)境、如何傳遞信息、識路等。（二）、通過研究了解螞蟻，使學(xué)生學(xué)會仔細觀察，動手實驗，交流合作。（二）、通過研究了解螞蟻，使學(xué)生學(xué)會仔細觀察，動手實驗，交流合作。（三）、通過本次活動，使學(xué)生從小就要養(yǎng)成仔細觀察身邊的事物，并提升（三）、通過本次活動，使學(xué)生從小就要養(yǎng)成仔細觀察身邊的事物，并提升獲取知識的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勇于實踐的探索精神。獲取知識的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勇于實踐的探索精神。三、研究人員三、研究人員（一）、自愿報名者（四至五年級，（一）、自愿報名者（四至五年級，______人左右）人左右）（二）、指導(dǎo)教師四年級科學(xué)教師（二）、指導(dǎo)教師四年級科學(xué)教師四、準(zhǔn)備材料四、準(zhǔn)備材料放大鏡、板栗糕、白糖、紅糖、昆蟲尸體（比如螳螂）、餐巾紙、幼蟲、塑料瓶、調(diào)查問卷、照相機、筷子五、研究的重點、難點以及創(chuàng)新點五、研究的重點、難點以及創(chuàng)新點（一）、重點。了解螞蟻的生活習(xí)性、區(qū)分螞蟻與白蟻，讓孩子更加熱愛自（一）、重點。了解螞蟻的生活習(xí)性、區(qū)分螞蟻與白蟻，讓孩子更加熱愛自然。然。（二）、難點。通過實驗、問卷調(diào)查，能夠分析出螞蟻的一些特性。（二）、難點。通過實驗、問卷調(diào)查，能夠分析出螞蟻的一些特性。2、螞蟻喜歡的食物，傳遞信息的方法以及識路的本領(lǐng)。、螞蟻喜歡的食物，傳遞信息的方法以及識路的本領(lǐng)。（1）螞蟻喜歡的食物）螞蟻喜歡的食物（對比實驗）小螞蟻們整天忙忙碌碌，很多時候都是為了尋找食物，它們到底喜歡吃什么食物呢。讓學(xué)生從家里帶來自認為是螞蟻喜歡的食物，實驗并仔細觀察記錄它們都吃什么，最喜歡什么。（2）了解螞蟻傳遞信息的方法）了解螞蟻傳遞信息的方法每次我們都會被螞蟻們齊心協(xié)力搬食物而感動，而它們又是怎么找到食物的呢。記錄觀察現(xiàn)象。猜測視覺或者嗅覺（對比實驗并錄制視頻）兩份同樣的板栗糕，一份用不透明的餐巾紙蓋住，留縫隙（保證能透出香味）；另一份用同樣的紙巾（加水透明）蓋住。（對比實驗并錄制視頻）準(zhǔn)備兩份相同的板栗糕，一份直接鋪在地上，另一份鋪在地上后用沙子薄薄的覆蓋一層（保證能透氣）。（3）螞蟻識路的本領(lǐng)）螞蟻識路的本領(lǐng)猜測1依靠氣味（實驗并錄制視頻）實驗。尋找一只搬食物準(zhǔn)備回窩的螞蟻，在它的周圍用手指畫一個大圈，將其氣味抹掉。猜測2依靠視覺實驗。尋找一只搬食物準(zhǔn)備回窩的螞蟻，用沙子在它的前方鋪一層，在螞蟻窩也灑了少量的細沙。3、究竟它的身體有怎樣的奧秘，首先，我們一起來觀察記錄。、究竟它的身體有怎樣的奧秘，首先，我們一起來觀察記錄。（1）、（圖片）通過放大鏡和查找相關(guān)資料（）、（圖片）通過放大鏡和查找相關(guān)資料（2）、螞蟻能摔不死嗎。（實）、螞蟻能摔不死嗎。（實驗并錄制視頻）驗并錄制視頻）通過資料和觀察，能知道螞蟻的結(jié)構(gòu)。先考大家一個腦筋急轉(zhuǎn)彎一只不幸的螞蟻從高空飛行中的飛機上掉下來了，它是怎么死的。（答案___的，因為它太輕了，所以它飄呀飄，飄呀飄，還沒著地就___了。）那再猜一猜，螞蟻耐摔嗎。我們一起來實驗吧。實驗。讓一只螞蟻從___米多高的地方往下自由落體，認真觀察、記錄。

簡介：MPP電力管生產(chǎn)線建設(shè)項目電力管生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二三二〇二三年三月二〇二三二〇二三年三月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容232354工程管線布置方案工程管線布置方案2323541給排水23542供電2555道路設(shè)計道路設(shè)計272756總圖運輸方案總圖運輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項目用地規(guī)劃選址28572用地規(guī)模及用地類型28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)303063產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術(shù)流程及簡述31第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型323271主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)323272主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3232721設(shè)備選型原則32722主要設(shè)備明細33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡介：中投信德楊剛中投信德楊剛專業(yè)編寫建議書專業(yè)編寫建議書/可研報告可研報告/申請報告申請報告/節(jié)能評估報告節(jié)能評估報告/商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書/規(guī)劃設(shè)計規(guī)劃設(shè)計XXX有限公司有限公司PLA自動泊車系統(tǒng)項目自動泊車系統(tǒng)項目可行性研究報告二零二一年五月二零二一年五月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域概況18422區(qū)域地形地貌條件18423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容232354工程管線布置方案工程管線布置方案2323541給排水23542供電2555道路設(shè)計道路設(shè)計272756總圖運輸方案總圖運輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項目用地規(guī)劃選址28572用地規(guī)模及用地類型28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)303063產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術(shù)流程及簡述31第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型323271主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)323272主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3232721設(shè)備選型原則32722主要設(shè)備明細33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡介：1浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床實踐能力結(jié)業(yè)考核要求（超聲醫(yī)學(xué)科）一、考核內(nèi)容以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（超聲醫(yī)學(xué)科）中要求掌握的臨床技能為考核內(nèi)容。二、考核形式采用客觀結(jié)構(gòu)式臨床考核（OSCE）的方式，共設(shè)病人接診、醫(yī)療文書書寫、臨床思維與決策、基本技能操作、專科技能操作5個考站，考核時間80分鐘。各考站的具體規(guī)定如下表所示?？颊久Q考站名稱考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核形式考核形式考官考官人數(shù)人數(shù)考核考核用時用時分值分值合格合格分值分值備注備注病人接診病史采集病史采集、醫(yī)患溝通臨床/模擬臨床2人20’100分80分挑選考核規(guī)定的建議選用病種，對病人/SP進行重點問診，并按要求檢查相應(yīng)部位體格檢查重點/專科體格檢查100分80分醫(yī)療文書?？圃\斷報告超聲醫(yī)學(xué)科診斷報告1份根據(jù)臨床信息和超聲醫(yī)學(xué)影像資料手寫一份超聲醫(yī)學(xué)科診斷報告2人15’100分80分考官根據(jù)考核要求評分3三、建議選用的病種1內(nèi)科各種甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌、甲狀腺機能亢進、冠心病。2外科肺癌、乳腺癌、前列腺癌、食管癌、胃癌、結(jié)直腸癌、肝細胞癌、胰腺癌、腎腫瘤、腎上腺腫瘤、尿道膀胱腫瘤。