簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852010100108廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州市網(wǎng)球裁判員發(fā)展廣州市網(wǎng)球裁判員發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策現(xiàn)狀與對(duì)策研究研究學(xué)科門(mén)類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生孔利翔指導(dǎo)教師李竹青副教授二○一三年三月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：目錄摘要1ABSTRACT3前言6一、問(wèn)題的提出6一困際中小學(xué)教師教科研運(yùn)動(dòng)的必起6二我同基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的教科研素質(zhì)提出了明確的要求7三我困小學(xué)教科研活動(dòng)虛假繁榮下教師教科研素質(zhì)的不足7二、研究的意義9一理淪意義9二實(shí)踐意義9三、文獻(xiàn)綜述10一困外關(guān)于教師教科研素質(zhì)發(fā)展與教師教科研活動(dòng)的研究現(xiàn)狀10困內(nèi)關(guān)于教師教科研素質(zhì)發(fā)展與教師教科研活動(dòng)的研究現(xiàn)狀12三評(píng)價(jià)與啟示16四、研究目標(biāo)17五、思路與方法18一研究思路18二研究方法18六、創(chuàng)新之處18第一章教科研與小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展19一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵19二、教師專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)變要求教師成為研究者20一外在的專業(yè)化階段20二內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展階段2L三、小學(xué)教師參與教科研是教師自身專業(yè)發(fā)展的要求22一教科研促發(fā)教師的實(shí)踐智慧22二教科研實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)自主24三教科研實(shí)現(xiàn)教師工作的尊嚴(yán)與樂(lè)趣26第二章小學(xué)教師教科研素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)27一、小學(xué)教師教科研素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)27一教科研認(rèn)知29教科研動(dòng)機(jī)31三教科研知識(shí)32四教科研能力33五教科研態(tài)度36二、小學(xué)教師教科研素質(zhì)結(jié)構(gòu)各部分相互關(guān)系分析37三、小學(xué)教師教科研素質(zhì)的特征38一整體性與互補(bǔ)性38二穩(wěn)定性與發(fā)展性39三外顯性與內(nèi)隱性39第三章小學(xué)教師教科研素質(zhì)現(xiàn)狀以揚(yáng)州市為例40中小杰小學(xué)教師教科研素質(zhì)現(xiàn)狀與捉升策略研究摘要“小學(xué)教師教科研”是指小學(xué)教師教育科研，小學(xué)教師作為研究主體基于一定的觀念、方法和途徑對(duì)教育問(wèn)題的一種探究、研討過(guò)程。小學(xué)教師教科研源于教學(xué)又服務(wù)于教學(xué)，尋求解決教育教學(xué)中的問(wèn)題的方法與改進(jìn)措施，提高教師自身的專業(yè)修養(yǎng)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，教師在教科研過(guò)程中還體驗(yàn)到創(chuàng)造性的幸福。小學(xué)教師教科研素質(zhì)即小學(xué)教師完成教科研活動(dòng)所必須具備的一定的基本條件，個(gè)體知識(shí)、能力和心理品質(zhì)的綜合的一種心理特征。隨著我國(guó)中小學(xué)對(duì)教師教科研活動(dòng)的重視，中小學(xué)教師教科研得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，教師教科研運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題也是多多教育科研神秘論、教育科研無(wú)用論、教育科研塑花論、教育科研唯文論、教學(xué)科研沖突論和教學(xué)科研分離論。與教科研活動(dòng)形式缺乏實(shí)效性伴隨的是我國(guó)小學(xué)教師教科研素質(zhì)的缺乏，缺乏教科研意識(shí)，教科研知識(shí)、能力不足等?？梢酝砦覈?guó)小學(xué)教師教科研素質(zhì)的缺乏限制了教師參與教科研的可能性，同時(shí)，我國(guó)教科研活動(dòng)形式的不足又妨礙了教師通過(guò)實(shí)際的教科研實(shí)踐以“做中學(xué)”的方式更好地實(shí)現(xiàn)教科研素質(zhì)的提升。因此，如何去偽存真創(chuàng)建有效的教科研活動(dòng)的模式；如何促進(jìn)教師的教科研素質(zhì)的發(fā)展，都需要不斷地探索與努力。揚(yáng)州市小學(xué)教師教科研素質(zhì)的發(fā)展水平相對(duì)比較高，同時(shí)，還積極響應(yīng)教師教科研活動(dòng)方式的轉(zhuǎn)型，大力推進(jìn)“微型課題“的研究。本研究首先在已有研究基礎(chǔ)上從個(gè)體心理角度建構(gòu)小學(xué)教師教科研素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)各部分的內(nèi)涵與關(guān)系。選取揚(yáng)州市市區(qū)小學(xué)作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷與訪談方法，調(diào)查揚(yáng)州市小學(xué)教師教科研素質(zhì)現(xiàn)狀、教科研素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題等。為小學(xué)教師教科研素質(zhì)的發(fā)展、教師教科研活動(dòng)的改善尋求途徑和策略。本研究首先概述了教師參與教科研活動(dòng)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的意義，論述了小學(xué)教師教科研素質(zhì)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)教科研認(rèn)知；教科研動(dòng)機(jī)；教科研知識(shí)；教科研能力；教科研態(tài)度，并分析了小學(xué)教師教科研素質(zhì)的特征與作為整體中的各部分之間的關(guān)系。運(yùn)用問(wèn)卷與訪談法，對(duì)揚(yáng)州市市區(qū)小學(xué)教師教科研素質(zhì)中各部分的發(fā)展水平、揚(yáng)州市小學(xué)教師教科研活動(dòng)狀況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)個(gè)案敘事研究的方式對(duì)某教科研素質(zhì)高水平小學(xué)教師的素質(zhì)形成與發(fā)展過(guò)程進(jìn)行分析與總結(jié)。最后，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)揚(yáng)州市小學(xué)教師教科研素質(zhì)發(fā)展中存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析與探討，指出教師教科研素質(zhì)發(fā)展的校本培訓(xùn)形式尚未形成、教師教科研活動(dòng)形式尚未完全轉(zhuǎn)型、教師自覺(jué)研究意識(shí)缺失

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目上海中學(xué)乒乓球項(xiàng)目“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究以全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)?yōu)槔芯可彰麖堣ぶ笇?dǎo)教師姓名鐘華教授專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向乒乓球教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐論文提交日期2013年3月上海中學(xué)乒乓球項(xiàng)目“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究中文摘要I上海中學(xué)乒乓球項(xiàng)目“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究以全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)?yōu)槔形恼虾Ｖ袑W(xué)是一所全國(guó)盛名的擁有140多年歷史的百年老校，現(xiàn)在學(xué)校向“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的許多科目都在上海市及全國(guó)處于較高的水平，其中乒乓球就是一支獨(dú)具特色的“點(diǎn)”，學(xué)校在將近二十年體教結(jié)合實(shí)踐中，為省級(jí)以上運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)了中、高等級(jí)運(yùn)動(dòng)員100余名，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)乒乓球賽事中，先后獲得80余枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、歸納總結(jié)法等研究方法，以2005年第九屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、2009年第十屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、2011年第十一屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球比賽的相關(guān)比賽成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，并結(jié)合上海中學(xué)開(kāi)展“體教結(jié)合”的優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)前存在的問(wèn)題等進(jìn)行分析，說(shuō)明上海中學(xué)通過(guò)開(kāi)展體教結(jié)合取得了不錯(cuò)的效果，主要做了以下工作（1）管理方式（2）梯隊(duì)建設(shè)（3）社會(huì)支持（4）物力、財(cái)力投入匹配（5）乒乓文化理念的滲透建議（1）招生的政策支持）招生的政策支持建議有關(guān)主管部門(mén)盡早改善相關(guān)政策，創(chuàng)造更好的條件，使各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能在一個(gè)公平、健康的環(huán)境中生存和發(fā)展。（2）后勤及）后勤及科研保障的支持科研保障的支持作為一支基層學(xué)校的業(yè)余乒乓球俱樂(lè)部，雖然學(xué)校給予了資金、硬件設(shè)施、教練員等方面的大力支持，但是在運(yùn)動(dòng)員住宿條件、飲食、體能、心理、康復(fù)、科研等方面還相對(duì)薄弱，這些難題已嚴(yán)重影響我們教學(xué)訓(xùn)練工作的正常進(jìn)行，不利于更高水準(zhǔn)的發(fā)展。（3）改革體教結(jié)合學(xué)校評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)制度）改革體教結(jié)合學(xué)校評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)制度改革體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)學(xué)校和業(yè)余體校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度和人才輸送過(guò)程中的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)制度，使體育后備人才培養(yǎng)從重比賽名次和成績(jī)，逐步轉(zhuǎn)變到重培養(yǎng)、重輸送人才的數(shù)量和質(zhì)量上來(lái)。（4）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置的選擇）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置的選擇就培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員而言，學(xué)校有思想教育、學(xué)生管理、學(xué)習(xí)環(huán)境、吸引生源等方面優(yōu)勢(shì)，但在訓(xùn)練競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練指導(dǎo)力量、訓(xùn)練保障條件等方面有明顯的缺陷，因此選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就顯得十

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)20100403030122學(xué)位論文遼寧省省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究研究生姓名李昊雨指導(dǎo)教師郭亦農(nóng)教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)學(xué)位種類教育學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別√全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位□全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)歷專業(yè)（領(lǐng)域）方向體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)網(wǎng)球方向論文提交日期2013年3月論文答辯日期2013年5月答辯委員會(huì)主席趙秋菊評(píng)閱人王洪彪蔡寶忠沈陽(yáng)體育學(xué)院2013年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽(yáng)體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽(yáng)體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年□一年□一年半□兩年□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期簽字日期

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)編號(hào)201206152分類號(hào)G841碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）鄭州市高?；@球文化活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展探索鄭州市高?；@球文化活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展探索學(xué)科、專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向籃球訓(xùn)練理論與方法申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士申請(qǐng)人劉顯指導(dǎo)教師王雁北副教授二〇一二年十二月CURRENTSITUATIONINVESTIGATIONEXPLATIONOFBASKETBALLCULTUREACTIVITIESINCOLLEGESOFZHENGZHOUADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYLIUXIANSUPERVISPROFWANGYANBEIDECEMBER2012

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ墨量52曼虹塾湖南省新建地方本科院校校籃球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究THESPECIALIZINGINTHE≥ILNTLHE1PRESENT≥SITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFTHESCHOOLBASKETBALLTEAMOFNEWUNDERGRADUATECOLLEGESINHUNAN湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年五月一毒一二年丑月納企業(yè)資金發(fā)展球隊(duì)，增加球隊(duì)比賽機(jī)會(huì)，通過(guò)比賽鍛煉隊(duì)伍，提高球隊(duì)水平，促進(jìn)球隊(duì)發(fā)展。結(jié)論新建本科院校?；@球隊(duì)教練年輕有活力，但執(zhí)教水平一般，隊(duì)員競(jìng)技水平一般，學(xué)校對(duì)校籃球隊(duì)的關(guān)注不夠，管理不完善，經(jīng)費(fèi)投入不足，球隊(duì)參加比賽機(jī)會(huì)少，建議領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)關(guān)注，增加投入，完善管理，增加球隊(duì)比賽次數(shù)。關(guān)鍵詞新建地方本科院校；校籃球隊(duì)；訓(xùn)練；發(fā)展LI

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852010100014廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文珠江三角洲全民健身組織與活動(dòng)網(wǎng)珠江三角洲全民健身組織與活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究學(xué)科門(mén)類教育學(xué)學(xué)科門(mén)類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向體育管理學(xué)研究方向體育管理學(xué)研究生謝星航生謝星航指導(dǎo)教師楚繼軍指導(dǎo)教師楚繼軍教授教授二0一三年五月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究研究生姓名王亮學(xué)科、專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)理論與實(shí)踐導(dǎo)師姓名、職稱周全教授論文完成時(shí)間2012年4月摘要特殊教育是我國(guó)國(guó)民教育的重要組成部分。關(guān)心和支持特殊教育、建立特殊教育保障體系，是我國(guó)教育改革的頭等大事。特殊體育教育作為特殊教育的構(gòu)成要素，對(duì)殘疾學(xué)生身體功能的康復(fù)和社會(huì)適應(yīng)能力的提高具有重要作用。體育教學(xué)環(huán)境是特殊體育教育的載體，是體育教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在特殊體育教育的實(shí)施和發(fā)展中起著保障作用。因此，改善特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心發(fā)展，意義重大。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，對(duì)魯西南地區(qū)的23所特殊教育學(xué)校的53名體育教師進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)1魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的體育教師數(shù)量基本滿足教學(xué)的需要；體育教師所學(xué)專業(yè)不夠協(xié)調(diào)；專職體育教師比較匱乏；體育教師參加的科研活動(dòng)較少。2魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校沒(méi)有專門(mén)針對(duì)特殊人群的體育教材；體育課教學(xué)內(nèi)容主要以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，而有助于殘疾學(xué)生身體康復(fù)，彌補(bǔ)身心缺陷的體育項(xiàng)目較少。3魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的的體育教師的教學(xué)方法主要以視覺(jué)手語(yǔ)法為主；體育課組織教學(xué)形式主要以按自然行政班上課為主。4魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的體育考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，普遍借用正常人群的；大部分學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)比較重視，但運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織力度不夠。5魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的體育課堂氣氛較好，教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為和諧；學(xué)生之間的凝聚力較好，比較團(tuán)結(jié)。6魯西南地區(qū)特殊教育學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑較少，體育場(chǎng)地較少且不夠完善；體育器材較為陳舊，體育器材數(shù)量和種類難以滿足體育教師教學(xué)的需要，各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)硬環(huán)境有待改善。關(guān)鍵詞魯西南地區(qū)；特殊教育學(xué)校；體育教學(xué)環(huán)境；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文我國(guó)會(huì)展傳播的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限王君霞齊峰教授傳播學(xué)編輯出版與廣告文學(xué)院2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要????????????????????????????．．IABST從CT???????????????????????????????????????III引言????????????????????????????????1第一章會(huì)展傳播的發(fā)展歷程及其研究?????????????????31．1會(huì)展產(chǎn)業(yè)及其理論的發(fā)展歷程?????????????????．31．1．1古代集市一現(xiàn)代會(huì)展的雛形????????????????31．1．2近代會(huì)展業(yè)興盛于歐洲??????????????????31．1．3現(xiàn)代會(huì)展業(yè)的發(fā)展????????????????????41．1．4有關(guān)會(huì)展的理論研究發(fā)展?????????????????51．2國(guó)際會(huì)展業(yè)的發(fā)展概況????????????????????151．2．1城市產(chǎn)業(yè)托起世界會(huì)展強(qiáng)國(guó)???????????????．151．2．2世界會(huì)展業(yè)的后起之秀美國(guó)?????????????．161．2．3袖珍島國(guó)引領(lǐng)亞洲會(huì)展潮流???????????????．161．3我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展歷程????????????????????17第二章我國(guó)會(huì)展傳播的發(fā)展現(xiàn)狀分析?????????????????192．1我國(guó)會(huì)展傳播現(xiàn)狀的SWOT分析???????????????．．192．1．1SWOT分析法?????????????????????一192．1．2我國(guó)會(huì)展傳播現(xiàn)狀的SWOT分析????????????．．202．2我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題???????????????222．2．1政府干預(yù)過(guò)多，審批手續(xù)復(fù)雜??????????????．222．2．2組織管理模式不健全，管理混亂，重復(fù)辦展????????．232．2．3展館的配套設(shè)施缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?????????????．232．2．4會(huì)展理論和會(huì)展教育滯后????????????????．242．3我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)????????????????????242．3．1展會(huì)升級(jí)???????????????????????．242．3．2會(huì)展服務(wù)???????????????????????．262．3．3提高會(huì)展危機(jī)公關(guān)意識(shí)?????????????????．262．3．4發(fā)展特色會(huì)展，提高會(huì)展品牌度?????????????．27第三章我國(guó)會(huì)展傳播的發(fā)展策略研究????????????????．293．1針對(duì)會(huì)展傳播的SWOT分析的相關(guān)對(duì)策研究??????????一29

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查分析與專業(yè)發(fā)展姓名楊帆申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師譚弈20100601文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)研與文科專業(yè)發(fā)展2力，挖掘人的內(nèi)在潛力，提高人的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高人們?cè)谔幚砣粘９ぷ髦械臈l理性。因此，在文科生進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，特別是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神，掌握數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生高校學(xué)習(xí)甚至在文科的專業(yè)發(fā)展上仍然有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞文科生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；文科專業(yè)；數(shù)學(xué)思維；專業(yè)發(fā)展

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫(xiě)為邀捉簽字日期涉眵年歲月≥J日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名手瓢馮撳簽字同期砂侈年當(dāng)月；F1翩戤汗瓢瓢、簽字日期洌歲年歲月3F同摘要摘要訃聞報(bào)道是一種以亡故者為報(bào)道對(duì)象的新聞體裁，又被稱作死亡報(bào)道。在西方，訃聞是一種很流行也很受歡迎的新聞?lì)}材，其內(nèi)容豐富、故事性強(qiáng)、人情味濃，具有悼念亡者、鼓勵(lì)生者的作用。但在我國(guó)，受傳統(tǒng)文化以及政治背景等諸因素影響，訃聞報(bào)道還沒(méi)有被完全接受，其特色和價(jià)值也還沒(méi)有被挖掘出來(lái)?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的訃聞報(bào)道仍處于初級(jí)發(fā)展階段。本文以中國(guó)媒體的訃聞報(bào)道為研究對(duì)象，梳理其發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并重點(diǎn)勾勒網(wǎng)絡(luò)媒體繁榮以后自媒體訃聞的情形。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了目前訃聞報(bào)道存在的基本問(wèn)題，包括整體發(fā)展水平低、報(bào)道缺乏特色、以名人政要為主要對(duì)象，存在政治化、娛樂(lè)化和模式化等缺陷。然后，對(duì)其原因進(jìn)行綜合探討。最后，從報(bào)道理念、報(bào)道內(nèi)容、體裁選擇以及從業(yè)者隊(duì)伍等方面提出一些改進(jìn)建議。此外，本文對(duì)訃聞報(bào)道的未來(lái)也做出了展望，以期為其長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康、多元化發(fā)展提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞訃聞；訃聞報(bào)道；自媒體訃聞；人文關(guān)懷

簡(jiǎn)介：天津體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文我國(guó)地方體育立法現(xiàn)狀與發(fā)展的研究專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向體育法學(xué)申請(qǐng)學(xué)位教育學(xué)碩士研究生吳飛艷指導(dǎo)教師于善旭教授分類號(hào)學(xué)號(hào)201001023TIANJINUNIVERSITYOFSPT碩士研究生（畢業(yè)）學(xué)位論文碩士研究生（畢業(yè)）學(xué)位論文論文題目我國(guó)地方體育立法現(xiàn)狀與發(fā)展的研究天津體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文我國(guó)地方體育立法現(xiàn)狀與發(fā)展的研究學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一道工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解天津體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)天津體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：I分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852010100058廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文景德鎮(zhèn)地區(qū)社區(qū)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的景德鎮(zhèn)地區(qū)社區(qū)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究學(xué)科門(mén)類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育與訓(xùn)練研究方向籃球研究生楊方亮指導(dǎo)教師孫世明教授二0一三年六月III廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢簽了明確的說(shuō)明并表示感謝。吼每哆料月節(jié)日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。．簽名洳淡導(dǎo)師張溉IV日期沙I歲年筍月礙日I|ABSTRACTINRECENTYEARS，OURCOUNTRYINTHECOMPULSORYEDUCTIONHASMADEGREATACHIEVEMENTS，WHENCOMPULSORYEDUCATIONPOPULARIZATIONTOACERTAINDEGREELATER,COMPULSORYEDUCATIONOFFAIRNESSANDBALANCEPROBLEMAGAINAPPEAR,BECAUSEOURCOUNTRYECONOMICDEVELOPMENTIMBALANCELEDTOTHECOMPULSORYEDUCATIONINREGIONAL，URBANANDRURAL，SCHOOLSARENOTBALANCEDPHENOMENON．TOSPEEDUPTHECOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENT，CANEFFECTIVELYSOLVETHEPROBLEMOFEDUCATIONUNFAIR,EDUCATEEENJOYEQUALEDUCMIONOPPORTUNITY．THEHULUNBUIRCITYHAILARDISTRICTISNOWCOMPLETENINEYEARCOMPULSORYEDUCATIONUNIVERSAL，ANDCOMBININGWITHACTUALACTIVELYPROMOTEBALANCEDDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATIONINACERTAINEXTENT，EASETHEEDUCATIONUNFAIRBROUGHTABOUTBYTHEPROBLEM．BUT，BETWEENURBANANDRURALAREAS，BETWEENSCHOOLSOBLIGATIONEDUCATIONDEVELOPMENTNOTBALANCEDPROBLEMISSTILLVERYPROMINENT，EDUCATIONUNFAIRPHENOMENONSTILLEXISTS．SOITISNECESSARYTOHAILARAREACOMPULSORYEDUCMIONBALANCEDDEVELOPMENTFORFURTHERRESEARCH．CARRYINGOUTTHERESEARCHOFOBLIGATIONTOIMPROVEEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTUNDERSTANDING，ISHELPFULTORICHCOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTTHEORYRESEARCH，BEHELPFULFORGUIDINGCOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTPRACTICEEXPLORATION．THEPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPART，INTRODUCTION．FROMTHESTATEANDHAILAERAREACOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENTTHEREALITYOFTHESITUATIONTHISPAPEREXPOUNDSTHESELECTIONTHEREASON，ANDDISCUSSESTHEMEANINGOFTHERESEARCH．THESECONDPART，THEBASICCONCEPTDEFINITION．INCOMPULSORYEDUCTION，BALANCEDDEVELOPMENTANDCOMPULSORYEDUCATIONBALANCEDDEVELOPMENT

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)編號(hào)201206120分類號(hào)G87碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）鄭州市拓展訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究鄭州市拓展訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究學(xué)科、專業(yè)體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向拓展訓(xùn)練申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士申請(qǐng)人喬良指導(dǎo)教師崔浩瀾教授二〇一二年九月THEDEVELOPMENTSITUATIONCOUNTERMEASURESRESEARCHOFOUTWARDBOUNDINZHENGZHOUCITYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYQIAOLIANGSUPERVISPROFCUIHAOLANSEPTEMBER2012