簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目基王墼些生涯發(fā)篋的熬瘟熬直遲堡遮量盟窒叢墓適堂型羞倒本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感訪1。學位論文作者卓7曰多簽字日期沙C。年夕月彤日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文由不保密，口保密期限至年月止。糊蝴鮐章悶蘭鋤鮐節(jié)贏簽字日期辨年，月坫日簽字日期年月日2社會認知職業(yè)理論803職業(yè)發(fā)展的混沌理論81二職業(yè)生涯的全面發(fā)展81三職業(yè)生涯的全程發(fā)展1081。全程發(fā)展的理論基礎1082全程發(fā)展的內(nèi)涵115四對教師教育課程設置的啟示1161教師教育課程設置的價值取向與原則1162教師教育課程的目標121四、基于職業(yè)生涯發(fā)展的教師教育課程目標124一課程目標設計依據(jù)1241國家教育發(fā)展總目標1242兩個專業(yè)標準1253兩個課程標準一126二課程目標1261職前階段1282在職階段129五、基于職業(yè)生涯發(fā)展的教師教育課程結構與內(nèi)容130一教師職業(yè)素養(yǎng)分析1301教師職業(yè)理念與道德13L2教師職業(yè)知識1333教師職業(yè)能力1374教師職業(yè)性向143二課程結構1471職前階段1492在職階段15L三課程內(nèi)容體系L521職業(yè)理念與道德領域課程1552職業(yè)知識領域課程1623職業(yè)能力領域課程1664職業(yè)性向領域課程L68結J吾171一本研究的主要觀點171二本研究的價值與創(chuàng)新1741研究價值1742研究創(chuàng)新點175三研究發(fā)現(xiàn)的問題與思考176參考文獻178附錄201后IIJ208

簡介：分類號G墼4Z密級壘孟單位代碼Q3學號2Q盟Q2Q絲L刃I卸瓤史誓碩士學位論文⑩中文論文題目堂登撻鱉蠢差扭墅至生堂塹望熬啞壹些握整數(shù)拯塞英文論文題目墜￡E凼垡堂ⅡQ￡M幽坐S￡HQQ￡H豎I￡蘭TEACHERSPROFESSIONALSTANDARDINTHEVIEW垡鰱￡Y￡Q嬰匹鯉墼魚垡￡△Y魚論文作者奎娃齷指導教師盟丞垡專業(yè)名稱堡蕉量夔芏迨研究方向主學塹理煎直所在學院塹理與電子工程鱟睦論文提交日期艘Z生旦2目論文答辯日期Q生月墊目摘要學科核心素養(yǎng)視野下中學物理教師專業(yè)標準的探究課程與教學論專業(yè)研究生李健輝指導教師熊天信摘要中學教師專業(yè)標準試行的發(fā)布標志著我國中學教師專業(yè)標準化時代已經(jīng)來臨，針對不同學科的教師專業(yè)標準的討論也成為了當下我國教育研究的熱點問題。在物理學科方面，中學物理教師專業(yè)標準的制定影響著我國今后中學物理教師的培養(yǎng)選拔和個人發(fā)展，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是決定課程改革能否成功的關鍵因素之一，其制定對我國中學物理教育發(fā)展具有重要意義。關于中學物理教師專業(yè)標準的研究問題在國際上早己展開，我國對其討論也形成了大量文獻。美國作為世界上的先進國家，已經(jīng)制定出了關于中學物理教師專業(yè)標準的一系列文件，并建立了分級多元的評價體系。我國在對其問題的討論上還停留在非官方層面，教育部門目前還未發(fā)布正式文件，而我國討論的相關問題的可泛化為怎樣才算是一名合格的物理教師和優(yōu)秀的物理教師應該具備那些能力問題等。本文從物理學科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，在以中學教師專業(yè)標準試行為總標準的框架下，參考美國物理教師標準的經(jīng)驗，對我國中學物理教師專業(yè)標準進行探究。物理學科核心素養(yǎng)同樣是當前我國教育研究的一個熱點問題，雖然還未正式發(fā)布，但其指導整個物理課程改革的作用是必然的，所以選擇將正在處于研究中的物理學科核心素養(yǎng)作為了此次研究的出發(fā)點。本文探究的中學物理教師專業(yè)標準分為物理教師專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力三大一級指標，其下又細化出多個二級指標，并將其內(nèi)容整理成調(diào)查問卷，收集與分析一線物理教師對本文探究出的標準內(nèi)容的反饋信息，以此為標準的構建提供策略與建議，為今后正式發(fā)布的中學物理教師專業(yè)標準的構建提供參考價值。本文分為六個部分，主要內(nèi)容如下第一部分引言，論述了問題提出背景、國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀、研究的意義和方法。第二部分分別闡述了物理學科核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的內(nèi)涵和結構，并討論了三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。第三部分論述了中學物理教師專業(yè)標準的內(nèi)涵中專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別，以|中學教師專業(yè)標準試行中專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個板塊作為子標準的框架，以我國已有的理論成果、中學教師專業(yè)標準試行、物理學科核心素養(yǎng)與國際經(jīng)驗相結合作為子標準內(nèi)容的理論基礎，探究出的子標準包含三個一級指標，八個二級指標。

簡介：分類號魚23密級；公玨單位代碼蝤題學號2Q14I212Q絲L刃I『鉀瓤史馨專業(yè)學位碩士論文中文論文題目英文論文題目⑧論文作者蛩盎蓮指導教師彭蜀置教授專業(yè)學位類別數(shù)直煎專業(yè)領域堂柱教堂￡化堂論文形式基礎丑究所在學院化生生撾魁型堂堂瞳論文提交日期2Q12生日Z目論文答辯日期2Q12生目14目塑墨J煳眇小學科學教學中學生科學概念的測查及教學策略研究一一以三年級物質(zhì)科學與生命科學領域為例學科教學化學專業(yè)研究生馮秦萍指導教師彭蜀晉摘要學生科學概念的形成是教育內(nèi)部的問題，也是心理學科學研究的重要命題。所以需要研究教師對學生科學概念形成的影響，還應該關注學生自身科學概念形成的規(guī)律性。本文將從學生自身科學概念形成以及教師指導學生科學概念形成方面來進行分析和研究，主要研究包括以下三個部分第一部分是對四川I師范大學附屬實驗學校和成都市三圣小學兩所學校的十位科學教師進行問卷調(diào)查。本研究根據(jù)教材和課程標準選取了三年級科學課程中的20個科學概念，讓教師根據(jù)自己的經(jīng)驗來判斷學生在學習這些科學知識時易產(chǎn)生前科學概念的程度，再與之后對學生前科學概念前測的結果進行對比分析，試圖得到的結論是教師是否清楚學生在科學學習時哪些地方易產(chǎn)生前科學概念。第二部分是對四川師范大學附屬實驗學校和成都市三圣小學兩所學校的部分三年級學生進行前科學概念的前測和后測。研究學生自身科學概念的形成問題就不得不研究前科學概念，在科學概念的形成過程中由于先入為主的生活經(jīng)驗、知識的負遷移、舊有知識和對詞語的曲解等原因都有可能產(chǎn)生前科學概念，這對學生科學概念的建立影響很大，并且小學三年級學生的知識和人生經(jīng)驗都不夠豐富，前科學概念容易根植在其觀念內(nèi)，不容易被改變。所以本文將根據(jù)教材和課程標準出發(fā)，編寫問卷測試三年級學生在學習科學概念前有哪些前科學概念，并且對產(chǎn)生這些前科學概念的原因進行分析，并在學習了相關知識后再進行后測，測試學生科學概念轉(zhuǎn)變的情況如何。第三部分是對教師指導策略的調(diào)查和研究，這部分會通過對教師教學設計案例以及問卷調(diào)查來進行研究。由于小學生這種在學習科學概念前就已經(jīng)建立的前科學概念對學生學習科學概念的影響很大，那么教師的教學指導策略就顯得非常重要，教師的教學策略有哪些，在教授不同知識時采取的教學策略有哪些差異，教師的教學策略是否還有需要改進的地方，這就是第三部分所要研究的問題。

簡介：GLLLLLLLHIRLL／LLJIIIIII／IJIIIIRLLLLLLLJLFY32592697垃F(xiàn)℃礬10270磣腳范大誓碩士專業(yè)學位論文STEM教育理念下小學科學拓展課程教學設計的研究學院生僉皇至境抖堂堂瞌專業(yè)學位類別熬直頊專業(yè)領域堂疆麴堂F絲雯研究生姓名送登玉指導教師邳塵麗副麴授完成日期2Q321ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHECURRICULUMREFORM，THEEDUCATIONINOURCOUNTRYBEGINSTOPAYATTENTIONTOTHECULTIVATIONOFTHECOREIDEASOFTHESTUDENTS，ANDPROMOTETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFTHESTUDENTSTHERESEARCHRESULTSOFSTEMEDUCATIONINTHEUNITEDSTATESFORABOUT30YEARSSHOWTHATSTEMEDUCATIONCANIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYANDCOMPREHENSIVEABILITYINORDERTOSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINLEARNING，IMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYANDENHANCESTUDENTS’ABILITYTOSOLVEPRACTICALPROBLEMS，THISPAPERISBASEDONSTEMEDUCATIONCONCEPTONTHETEACHINGDESIGNOFTHEELEMENTARYSCHOOLSCIENCEDEVELOPMENTCURRICULUMTHISSTUDYBASEDONTHELITERATUREREVIEWDEFINESTHECONCEPTOFSTEMEDUCATIONPHILOSOPHYANDASACORECONCEPTTOCONSTRUCTTHETEACHINGMODELOFPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMANDTHENBASEDONTHEMODELTOPROCESSTEACHINGDESIGNANDTEACHINGPRACTICEINTHISSTUDYTHESTUDENTSOFGRADEFOURWERESELECTEDASTHERESEARCHOBJECT，ANDTHEWATERPURIFICATIONWASSELECTEDASACASESTUDYAFTERTHETEACHINGEXPERIMENT，THROUGHTHEANALYSISOFSCIENCELEARNINGINTERESTQUESTIONNAIREOFPRIMARYSCHOOLANDSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYEVALUATION，STEMEDUCATIONTEACHINGACTIVITIESMAKESTUDENTSHAVESIGNIFICANTLYIMPROVEDINLEARNINGINTERESTANDSCIENTIFICLITERACYTHEREFORE，THETEACHINGDESIGNOFTHEELEMENTARYSCHOOLSCIENCEDEVELOPMENTCOURSEUNDERTHESTEMEDUCATIONCONCEPTCANEFFECTIVELYSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGANDIMPROVETHEIRSCIENTIFICLITERACYANDTHEABILITYTOSOLVEPRACTICALPROBLEMSKEYWORDSSTEMEDUCATION；TEACHINGMODEL；ACTIVITIESOFTEACHINGDESIGN11

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20121652管理學碩士學位論文我國高校圖書館嵌入式學科服務開展情況分析學位申請人李明晨指導教師趙俊玲教授朱立新研究員學位類別管理學碩士學科專業(yè)圖書情報授予單位河北大學答辯日期二○一四年五月

簡介：IIIIIIIIIILIIHLILIIIIIIIIHHIY3258416哆腳范大墨碩士專業(yè)學位論文中學歷史雙語課程中英教學的研究與實踐以上外附中歷史學科的探索為倒專業(yè)學位婁J；】F韭直叢土19業(yè)領域生吐煎生皿坐研究生姓名坷莖避指導教師圭礁函寅成JW2翌121E5日摘要上海師范大學專業(yè)學位論文性效果看，則是學生的綜合能力的提升。對跨異質(zhì)文化的更深理解，有利于學生更好適應，融入異質(zhì)文化圈。顯性效果是短期反映，隱性效果是長期反映。短期反映增強了學生學習語言的信心，長期反映推動學生未來更適應融入異質(zhì)文明。因為從語言交際能力的培養(yǎng)要求來看，除了能夠熟練掌握該語言交流的技能以外，熟悉了解該語言的背景文化知識也是必不可少的。人們在跨越不同文化、使用外語進行交際時，不能忽視語言形式的社會意義，包括它的文化意義。就學校而言，上外附中先天優(yōu)勢的語言文化環(huán)境，獨特的外語教學理念成為學校最為鮮明的烙印與特色。這里學生的外語水平普遍高于同年齡段的孩子，越來越多的學生以及家長選擇上外附中更能凸顯學校的語言優(yōu)勢，同時也能反映出這一優(yōu)勢在環(huán)境國際化下的被重視程度。當然，一個課題實踐研究的成功與否，是需要得到多方力量努力和支持的結果。中學歷史雙語教學工作的開展，只有在多方力量共同在一個方向的努力下，方能獲得成功。II關鍵詞雙語教學；歷史；文化；語言

簡介：索取號J乞“掣1L啦密級互奄L南京師地犬掌教育碩士專業(yè)學位論文凰圈高中英語新手教師和專家型教師學科教學知識比較的個案研究ACASESTUDYONTHECOMPARATIVEANALYSISOFNOVICEANDEXPERTTEACHERS’PEDAGOGICALCONTENTKNOWLEDGEINSENIORHIGHSCHOOL研究生指導教師培養(yǎng)’單位蔣穎怡許立新教師教育學院專業(yè)學位領域?qū)W科教學英語完成時間2017年3月I0日答辯時問2017年5月19日學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名辨托日期小，夕。叮、況學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名鐫歌、心日期山J7哆％指導教師簽名許豆升日期0F夕。。，。％

簡介：點擊查看更多24213.基于電子書包的翻轉(zhuǎn)課堂教學策略研究——以閔行區(qū)h小學英語學科為例精彩內(nèi)容。

簡介：學餃F℃弼LLFNJLLLRLFRUJILLIFLLLLJIFLFLL1LLFLHJY3258687分類號G620學號，TSGSD2873上哆腳范大學碩士專業(yè)學位論文高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究學院馬克墨圭豎堂院專業(yè)學位類別教直砸專業(yè)領域堂抖麴堂思政研究生姓名；董金羞指導教師壁堡瑩答辯日期2QZ生且壘璺垡璺壘蘭旦G壘墮旦嬰堡型里∑旦壁塑皇塑旦竺旦旦ABSTRACTEDUCATIONBASEDONEDUCATION，EDUCATIONMUSTFIRSTSOLVETHEPROBLEMOF”CULTIVATINGWHATKINDOFPEOPLE”，THENITISTHEQUESTIONOFHOWTOTRAINPEOPLETHEKEYCOMPETENCESISTOANSWERTHEQUESTIONTOTHEFUTUREOFCHINA’SEDUCATIONTOCULTIVATEWHATPEOPLEEDUCATIONASASOCIALACTIVITY，ATOOLTOPROMOTEHUMANDEVELOPMENTANDSOCIALDEVELOPMENT，MUSTHAVEACLEARDIRECTION，THEKEYCOMPETENCESPROVIDESTHEDIRECTIONFORFUTUREEDUCATIONSTUDYINGTHEKEYCOMPETENCEOFSTUDENTSISANIMPORTANTMEASURETOIMPLEMENTTHEMORALEDUCATION，ITISALSOANURGENTNEEDTOADAPTTOTHEDEVELOPMENTTRENDOFTHEWORLDEDUCATIONREFORMANDENHANCETHEINTERNATIONALCOMPETITIVENESSOFCHINA’SEDUCATIONTHISARTICLEFROMTHEGENERALSENSEOFTHEKEYCOMPETENCEASASTARTINGPOINT，ABRIEFANALYSISOFTHECURRENTHIGHSCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONCURRICULUMSTANDARDSANDREVISEDIN2017ENTRANCEEXAMOUTLINE，TOFINDTHERELEVANTPOINTSOFKEYLITERACYANDHIGHSCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION，ANDFURTHERILLUSTRATESTHENECESSITYOFCULTIVATINGTHECORELITERACYOFTHEHIGHSCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALDISCIPLINEUNDERTHECURRENTBACKGROUNDATTHESAMETIME，THECONTENTCONSTRUCTIONANDTRAININGSTRATEGYOFHIGHSCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALDISCIPLINEKEYCOMPETENCEAREDISCUSSEDINTHEASPECTOFTHEORETICALRESEARCH，THEKEYCOMPETENCEOFIDEOLOGICALANDPOLITICALDISCIPLINEINHIGHSCHOOLCONSISTSOFFOURELEMENTS”POLITICALIDENTITY”，”RATIONALSPIRIT”，’’RULEOFLAWCONSCIOUSNESS”AND”PUBLICPARTICIPATION“INPRACTICALRESEARCH，THISPAPERPUTSFORWARDTHEKEYCOMPETENCETRAININGMAINLYTHROUGHTHE”FOCUSONTHESCENETOEXPERIENCEENHANCEDPOLITICALIDENTITY”’’FOCUSONTRAININGRATIONALSPIRIT”AND”THEUSEOFTYPICALCASESTODEVELOPLEGALCONSCIOUSNESS”，”CURRICULUMCONSTRUCTIONACTIVITIESTOENHANCETHESOCIALPARTICIPATION”FOURSTRATEGIESTOWORKTOGETHERKEYWORDSHIGHSCHOOL；IDEOLOGICALANDPOLITICALLESSONS；KEYCOMPETENCES；SUBJECTKEYCOMPETENCES

簡介：IIIJILLRLLLJIIIIFIJIJIIIIRLJJIIFFFLLJJIILY3258500‘F般FTQ。一R分類號G634學號152502798上夠腳埝大墨碩士專業(yè)學位論文基于學科核心素養(yǎng)的高中生物教材編寫探索與實踐一以選修模塊生物與環(huán)境為例學院生僉與玨境整堂堂瞳專業(yè)攀位類別教宜強專業(yè)領域塋撾越塋生物2研究生姓名孟媛指導教師胡卷昌?？~國完成日期2Q】Z壘目摘要上海師范大學碩士學位論文文的創(chuàng)新之處，進而確立研究內(nèi)容和研究方法。第二部分為理論研究部分，主要闡述了核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及兩者之間的聯(lián)系。深入分析了生物學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和具體體現(xiàn)，為后續(xù)分析基于核心素養(yǎng)的教材應具有的特征提供理論基礎。第三部分是通過對新課程標準和生物學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的深入分析，從三個方面概括總結了注重核心素養(yǎng)的教材應具有的幾點特征。第四部分是基于核心素養(yǎng)的教材在編寫時應具有的特征為基本原則，總結提煉了教材編寫中有效融入學科核心素養(yǎng)的四點策略，并以生物與環(huán)境教材中的實例對策略的運用進行闡述，以期為后續(xù)相關教材的編寫提供參考。第五部分是總結，主要總結本論文的研究結論，以及根據(jù)研究結果對教材編寫如何落實課標精神，對教師如何使用教材，以及如何依據(jù)教材進行習題命制提出幾點建議。關鍵詞生物；核心素養(yǎng)；教材編寫；策略

簡介：學校代碼10270分類號學號1423000716LLLLLLLLLLLLIHIIIIIL11111111UILLLLY3259183上移腳范大爹碩士專業(yè)學位論文父母教養(yǎng)方式及學科態(tài)度對小學生數(shù)學學業(yè)表現(xiàn)的影響自尊的中介作用學院熬直堂醫(yī)專業(yè)學位類別熬直亟專業(yè)領域厶理健屋麴壹研究生姓名疆盛茇指導教師崔匾董完成日期2QZ堡目ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTINTHECURRENTEDUCATIONSYSTEM，STUDENTS’ACADEMICACHIEVEMENTISONEOFTHEIMPORTANTINDICATORTOEVALUATETHEIRLEARNINGTHEQUALITYOFACADEMICACHIEVEMENTISADECISIVEINFLUENCEONSTUDENTS’FUTUREDEVELOPMENTTHEREFORE，ACADEMICRECORDASQUICKANDTIMELYFEEDBACKOFSTUDENTS’ACADEMICACHIEVEMENTINMOSTOFRESEARCHTHISSTUDYWILLCOMBINETHEPARENTALREARINGPATTERNSANDMATHEMATICSDISCIPLINEATTITUDE，ANDTHESELFESTEEMOFPRIMARYSCHOOLSTUDENTSINFLUENCEONDIFFERENTPARENTALREARINGSTYLESTHEFOLLOWINGRESULTSWEREOBSERVED1ONTHEWHOLE，MOSTOFTHEPARENTALREARINGSTYLESOFPRIMARYSCHOOLCHILDRENWERETHEWAYOFPARENTALEMOTIONALWARMTHANDUNDERSTANDING2PUPILS’MATHEMATICSATTITUDEISSIGNIFICANTLYPOSITIVERELATEDTOTHEIRMATHEMATICSPERFORMANCE3PARENTALREARINGSTYLESRESULTSSHOWTHATEXCESSIVEINTERFERENCEANDEXCESSIVEPROTECTIONFROMFATHERWERENEGATIVELYRELATEDTOMATHEMATICSRECORDOFPRIMARYSCHOOLSTUDENTSSEVEREPUNISHMENT，EXCESSIVEPROTECTIONANDINTERVENTIONFROMMOTHERWERENEGATIVELYRELATEDTOMATHRECORDOFPRIMARYSCHOOLSTUDENTS4PARENTALINVOLVEMENTLEVELWASSIGNIFICANTLYRELATEDTOMATHRECORDOFPRIMARYSCHOOLSTUDENTSPARENTS’EVALUATIONOFTEACHERSISALSELATEDTOMATHRECORD，ANDTHEPARENTS’EDUCATIONALLEVELISPOSITIVELYRELATEDTOSUPPORTLEVELTOCHILDREN5SELFESTEEMWASSIGNIFICANTLYPOSITIVERELATEDTOPUPILS’MATHEMATICSACADEMICPERFORMANCE6THEGENDEREFFECTOFSELFESTEEMISSIGNIFICANT，ANDTHESELFESTEEMLEVELOFPRIMARYSCHOOLGIRLSISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANBOYS7THEGRADEEFFECTOFSELFESTEEMISSIGNIFICANT，ANDTHESELFESTEEMLEVELOFGRADEFOURPUPILSISTHEHIGHEST8SELFESTEEMPLAYSANMEDIATINGROLEBETWEENPARENTALREARINGPATTEMSANDPRIMARYSCHOOLSTUDENTS’ACADEMICACHIEVEMENTSELFESTEEMPLAYSANMEDIATINGROLEBETWEENPARENTALREARINGSTYLESANDPUPILS’MATHEMATICSATTITUDESKEYWORDSPARENTALREARINGPATTEMS；ACADEMICATTITUDE；PRIMARYSCHOOLSTUDENT；MATHEMATICSACADEMICPERFORMANCE；SELFESTEEM

簡介：淵必，，十心“II■一L夠腳范大季碩士專業(yè)學位論文初中生物學科情境應用作業(yè)的案例研究一以滬教版“生態(tài)系統(tǒng)”章節(jié)為倒學院生僉當疊境拱堂堂院專業(yè)學位類別敦直強專業(yè)領域堂科熬堂F生物研究生姓名工文指導教師塞鹽，曇墨完成日期20T／年5月ABSTRACTSI刪IOHALAPPLICATIONHOMEWORKREFERSTOSOLVETHEPROBLEMOF。也E刪SITUATIONTO齜SSSTUDENTSKNOWLEDGEINMIGRATIONLEVEL0FB讎姍血M，’MEVALUEOFTHELIFESCIENCETEACHERASSIGNMENTSFORSI刪I011A1APP№躺NSINSU伍CIENTUNDERSTANDING，LACKOFRATIONALKNOWLE起E，THEPREG眥姍AN∞毗MEAPPLIC舶NALSOLETSAPERSONWORRYIN齜PAPERUSINGTH∽批讎蝴，枷Z二蕊D，ANDMADEASPECIALSTUDY。NTHELITERATUREANALYSISMETHO∞R恤KINOPERATIONSITUAFIO蹦APPLICATIONWORKTHROUGHRESEARCLL，MEAUMORDLⅥ曲DMTOOB蜊ATIONCLASSASSIGNMENTS，INVESTIGATIVEWORK，EXPLORETHECLASSASSIGRLINENTS，A11DOTHERSPECIALOPERAFI。NSFOURTYPES，ANDINSHANGHAIVERSIONOFIECOSY8TEM”8ECTIONASANEXAMPLEDESIGNTHEAPPLICATIONWORK，DIFFERENTTYPESOFSI似阻血MCLASSESOFCHONGMINGAREAEASTMIDDLESCH001THEAUTHORANALYSISFO‘THRE∽撇80NOLBLMGVARIOUSINTERVIEWSFORBOTHTEACHERSANDSTUDENTSTOCOMC幻缸礎心∞也ATSITUATONALAPPLICATIONOPERAFIONTHANTRADITIONALOPERATIONWITHEXPAND堍，№MCW，ONTIMEANDSPACEDIVERSITYANDMOREDIFFICULTTO。PERATE，ANDOTHERCHARAETERL翼CSSITUATIONCANWORKINTHETEACHINGAPPLICATIONBOTHFORSTUDENTSANDTEACHE‘8ANDHASGREATSIGNIFICANCEFORTHETEACHINGITSELFALSOCANUSEDASSIGNMENTSNEEDTOPAY赫NTI。NTO馴PTHEOPERAFTONTARGET，WHENTHEDESIGNIS砌LY缸81鋤衄8’FOCUSESONT11EDEEPCONNOTATIONATTHESAMETIMEHOMEWORKSHOULDCONSLDERWHENDESIGNINGTHETARGE‘CONTENT，SUBJECT，PROCESS，EVALUATIONAND80ONMANYELEMENT8‘1’11ELASTISTOPAYATTENTIONTOTHEGRADUALITYOPERATIONTARGETPAYATTENTIONTOT黜COOPERATIONANDDESIGNASSIGNMENTSHEETACCORDINGTOPARTICLLLARCASEME‘ELEVANTMATTERSLIEEDINGATTENTIONHOPETHATTHISSTUDYRELATED1NOWLEDGEANDSOMEENLIGHTENMENTTOTHESPECIFICCASEEXPERIENCEFORTHETEACHE‘8肌D血EPRACNCEREFERENCEKEYWORDSJⅦ渤FB三幽SCHO。LBI。LOGY；SITUATIONALAPPLICATIONH。MEW。RK；CASEANALYSIS；N

簡介：單位代碼10602學號2015010673分類號G632密級公開碩士學位論文新課程歷史教學對學科思維素養(yǎng)培育的探索研究EXPLORATORYRESEARCHONACCOMPLISHMENTCULTIVATIONOFSUBJECTTHINKINGINHISTORYTEACHINGFORNEWCOURSE學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期歷史文化與旅游學院學科教學歷史中學歷史教學2015級黃碧茜劉暉龍2017年5月謦一尤憾毿～熙古一座一◎新課程歷史教學對學科思維素養(yǎng)培育的探索研究姓名黃碧茜學科專業(yè)學科教學歷史研究方向中學歷史教學導師姓名劉暉龍副教授年級2015級中文摘要隨著新課程改革的縱深發(fā)展，新修訂的歷史課程標準倡導在教學中培育學生的學科素養(yǎng)，以素養(yǎng)為導向的教育受到越來越多教育工作者的關注。歷史學科思維素養(yǎng)是指學生運用思維實現(xiàn)對歷史問題的理解、分析和解決的綜合素養(yǎng)，對學生的歷史思維發(fā)揮獨特的貢獻和作用，也是歷史學科的思維教育價值在學生身上的體現(xiàn)和落實。本文以前人的研究為基礎，從現(xiàn)狀調(diào)查中了解當前高中歷史學科思維素養(yǎng)培育存在的問題，力求探索出培育歷史學科思維素養(yǎng)的有效策略和方法。全文共分為五大部分。第一部分是緒論，主要論述選題緣由和相關理論基礎，從當前社會發(fā)展以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實出發(fā)，結合新一輪課程改革的理念以及高考對學科思維素養(yǎng)考查的力度，對課題相關的概念及理論基礎進行說明，并梳理了前人的研究成果，分析培育學生學科思維素養(yǎng)的意義，最后介紹了本文的研究思路、研究方法及創(chuàng)新之處。第二部分為高中歷史學科思維素養(yǎng)培育現(xiàn)狀分析。首先，運用問卷和訪談的形式分別對學生和教師進行調(diào)查，初步了解當前歷史學科思維素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀與存在問題其次分析了影響歷史學科思維素養(yǎng)提升的相關因素，以期有針對性地提出解決策略和方法。對歷史學科思維素養(yǎng)培育的策略探索是論文的主體部分，包括培育的策略和方法。首先，從學生個體自然思維、歷史課程的“學習經(jīng)驗”和歷史學科的思維獨特性入手，創(chuàng)設了三個方面培育策略，以具體的案例進行說明。隨后，歸納總結了創(chuàng)設歷史情境、互動交流以及誘思探究三大類培育方法，從微觀視角探索培育的具體方向。第四部分是反思與展望。對本課題研究的成果與不足進行反思，對歷史學科思維素養(yǎng)培育的前景進行展望。最后一部分是結語，再次談及了筆者對高中歷史學科思維素養(yǎng)培育的認識與體會，筆者將繼續(xù)圍繞“歷史學科思維素養(yǎng)”進行深入實踐與探索。本文的創(chuàng)新之處是從思維素養(yǎng)的視角出發(fā)，將歷史學科思維放置于一個完整的素養(yǎng)系統(tǒng)中考查，涵蓋思維意識、技能、品質(zhì)幾個方面，在前人研究的基礎之上，力圖彌補概念不完善、實施路徑不清晰的現(xiàn)狀，具體落實到歷史教學案例中進行策略的探索?！娟P鍵詞】新課程改革；中學歷史教學思維素養(yǎng)策略研究

簡介：I11LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL4Y3261110單位代碼10602學弓2015011631分類號G63395L密級公開碩士學位論文初中音樂教師學科教學知識應用研究一一以桂林市七所初中為例ASTUDYONTHEAPPLICATIONOFPEDAGOGICALKNOWLEDGEINJUNIORHIGHSCHOOIMUSICTEACHERS一一ACASESTUDYOFSEVENJUNIORHIGHSCHOOLSINGUILIN學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期音樂學院藝術碩士音樂音樂教育2015級章婉彭超2017年4月J||||㈣I|||||L|||㈣|L|||||JJIL初中音樂教師學科教學知識應用研究一0，墊邶以桂林市七所初中為例研究生姓名章婉導師姓名彭超專業(yè)藝術碩士音樂方向音樂教育年級2015級中文摘要美國教育家舒爾曼及其同事在教學研究中發(fā)現(xiàn)，當時學者們大都過于對一般教學步驟及方法側重，但卻沒有對學科知識給予一定的關注，使之成為研究領域的一個“盲點”，這一現(xiàn)象被舒爾曼稱之為教育研究中“缺失的范式1”，舒爾曼之后在一次公開學術交流中把教師知識分為七個類別，并提出學科教學知識這一概念，它是“教師專業(yè)基礎知識”的重要組成部分之一。學科教學知識是學科內(nèi)容和教學知識的融合，它是教師知識的核心部分。自2011版新課標出臺后，無形中對音樂教師的專業(yè)素質(zhì)也提出更高要求，教師自身的知識結構會對學生的發(fā)展起到巨大影響。近些年來，國內(nèi)諸多學者借鑒PCK的相關知識并把它與不同學科聯(lián)系起來，其中與英語、數(shù)學、生物相結合的研究相對豐富，但是與音樂相結合的研究較少，基于此本文將采取實證的方法對初中音樂教師PCK進行測量，以期得到促進教師學科教學知識發(fā)展的有效策略。本文主要從教師教育與發(fā)展的角度出發(fā)，結合一般教育學、心理學、情境學等領域的知識來進行調(diào)查研究。筆者通過文獻查閱、問卷調(diào)查、教師訪談等方法，細致描述了教師學科教學知識發(fā)展的現(xiàn)狀，并從中提取出現(xiàn)階段還存在的不足之處，并對其原因進行分析，提出有效的思考和建議。第一部分筆者在緒論部分，介紹了研究緣起、背景、意義、對象和研究方法其次對相關概念進行了闡述，為本文后續(xù)研究奠定理論的支撐。第二部分從桂林市隨機抽取七所有代表性的學校私立初中、公立初中、農(nóng)村初中，通過問卷調(diào)查，教師訪談等來進行原始資料的收集與整理，并分類進行說明，最后從中歸納出桂林市初中音樂教學的現(xiàn)狀和存在的不足之處。第三部分針對上述的問題和對原因進行分析，筆者給出相應的可行性對策及建議。關鍵詞初中；音樂教師；學科教學知識；應用

簡介：學校代碼10270分類號G63學號122300080碩士專業(yè)學位論文初中地理學科“翻轉(zhuǎn)課堂“的設計與實踐研究THERESEARCHPRACTICEOFFLIPTHEJUNIHIGHSCHOOLGEOGRAPHYCLASSROOM專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領域?qū)W科教學（地理）作者姓名王剛指導教師賈鐵飛教授答辯日期2015年5月6日