簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)EP屆LJ本及電子版2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文坼保密，口保密期限至年月止作者暨授權(quán)人簽字2學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明日、本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字20日述，轉(zhuǎn)山儀式在藏傳佛教信仰結(jié)合農(nóng)事生產(chǎn)的信仰空間中，形式上對(duì)“行軍打仗”和“欽差大臣出巡”的模仿，通過巡視領(lǐng)地，將經(jīng)文賦予的宗教的力加持與土地，祈求豐產(chǎn)同時(shí)為社會(huì)管理增加權(quán)威，并伴隨著閾限中“國家的在場”，群體在“英雄祖先“的歷史再現(xiàn)中團(tuán)結(jié)凝聚。關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)山斯果拉；儀式；民間信仰III

簡介：分類號(hào)???????UDC密級(jí)?公?開??另囂廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文陳學(xué)霖史學(xué)研究申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張金梅2111035歷史文化旅游學(xué)院史學(xué)理論及史學(xué)史中外史學(xué)史霍明琨教授2014年LO月10日ABSTRACTTHISPAPERREVIEWSTHERESEARCHSITUATIONOFHOKLAMCHAN’SHISTORICALWORKSDOMESTICANDFOREIGN；INTRODUCESHOKLAMCHAN’SLIFEANDSCHOLARSHIP；ANALYZES，ORGANIZESANDGENERALIZESSYSTEMATICALLYHOKLAMCHAN’SSTUDYOFHISTORIOGRAPHYACHIEVEMENTSANDMETHODSOFRESEARCH，WHICHCLARIFIESTHESTATUSOFHISHISTORICALRESEARCHFURTHER．INTHERESEARCHFIELDOFHISTORYINTHESUNGANDCHIN，THEWRITERORGANIZESSOMEPUBLISHEDIMPORTANTWORKSOFVARIOUSPERIODSFROMTHERESPECTSOFHOKLAMCHAN’SEARLYSTUDYABOUTCHINHISTORY,THEPARTICIPATIONOF”FUHAIBOPLAN”，ANDTHERESEARCHABOUTHISTORYINSUNGANDCHIN，ANDFOCUSONTHEANALYSISABOUTTHEACHIEVEMENTSOFORTHODOXTHEORYINCHINDYNASTY．INTHEFIELDOFHISTORICALRESEARCHINYUANANDMING，THEWRITERSELECTSSEVERALWELLKNOWNRESEARCHPROGRAMSWHICHHOKLAMCHANPARTICIPATEDINCLUDINGTHE”BIOGRAPHIESPLANINMINGDYNASTY”，”CELEBRITYBIOGRAPHYINYUAN’’AND”THECAMBRIDGEHISTORYOFMINGDYNASTYINCHINA”ANDSOONTOANALYZE；CONFIRMSHISCONTRIBUTIONSINORDERINGANDEXPLORINGTHEIMPORTANTDOCUMENTSINMINGDYNASTY,ANDTHERESEARCHONHISTORICALEVENTSANDRESEARCH011LEGENDSOFTHEBUILDINGOFOLDPEKINGANDSOON．INTHEEVALUATIONOFHISTORIOGRAPHYSTUDY,THEWRITERFOCUSESONORGANIZINGTHEVIEWSOFEXPERTSANDSCHOLARS．ASONEOFCHINESEAMERICANHISTORIANSWHOWEREACTIVEINTHEINTERNATIONALACADEMICCOMMUNITYANDHAVEBOTHTHEBASEOFCHINESELEARNINGANDTHETHEORYOFWESTEMLEARNINGINTHESECONDHALFOFTHE20THCENTURY,RESEARCHINGHOKLAMCHAN’SHISTORICALWORKSANDTHOUGHTSCANBEUSEDFORREFERENCE，ANDWESHOULDDODEEPERDISCUSSIONANDRESEARCH．KEYWORDSHOKLAMCHAN；LIFE；HISTORICALACHIEVEMENT；HISTORICALCHARACTERISTIC

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西安美術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中做了明確表示謝意。作者簽名日期年月日COMBINETHERESULTSOFRELEVANTSUBJECT，ASAWHOLEONTHEART塔TICSTYLEOFTHEALLOFSHADOWCARVINGANALYSIS．NLISPAPERSEEKSTOCONSOLIDATEFOLKLORE，DESIGNSCIENCE，PSYCHOLOGY，ART，IMAGESCIENCE，THEATERSTUDIESANDOTHERRELATEDFIELDSOFKNOWLEDGE，INORDERTODESIGN，F(xiàn)OLKLORE，ARTSANDPSYCHOLOGYASTHEFOCUS，COMBINETHEALTOFSHADOWCARVING’SARTFORM，HISTORICALEVOLUTION，MODELINGLANGUAGEANDCULTURALBACKGROUNDSTOCONDUCTACOMPREHENSIVEANALYSISANDRESEARCH．INTHEPERSPECTIVEFORM，THEUSEOFLINES，CUMBERSOMEANDSIMPLECOMPARISON，ENGRAVINGMETHODSANDCOLORSYSTEM．THEUNIQUEFORMOFFIVEAREAS．THEANOFSHADOWSCULPTURESIGNSSCULPTINGSTYLECOMPLETE．THEEASTERNPARTOFSHAANXIPROVINCELOCALRESIDENTSYEARNINGFORABETTERLIFEANDEXPECTATIONSISBEHINDTHISUNIQUEFORMLANGUAGE，ITISSUSTENANCEOFOURANCESTORSWERELIVINGINONEOFTHEGREATLOVEOFTHELAND，SHOWINGORDINARYPEOPLETHEKINDOFREALLIFESITUATION．REFLECTEDINTHEARTOFSHADOWCARVINGISTHEUTILITARIANPURPOSES，ITHASNEVERBEENDIVORCEDFROMTHEREALITIESANDTHEPSYCHOLOGICALDEMANDSOFORDINARYPEOPLE，THUSTHEARTOFSHADOWCARVINGABLETOMOVETOWARDPROSPERITYANDVITALITYINTOCONTACTWITHPEOPLE’SLIVES，IT’SREFLECTASTRONGCOHESION．THEARTOFSHADOWCARVING，INTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYTODAY,INCREASINGLYAPPEAROUTOFPRECIOUSHISTORICALVALUEANDHUMANISTICVALUE．KEYWORDSTHEEASTERNPARTOFSHAANXIPROVINCE，SHADOWCARVING，ART，PATTERNDESIGN

簡介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)研究生學(xué)位論文論文題目（中文論文題目（中文）隴西黃土高原史前時(shí)期植被狀況和林木資源隴西黃土高原史前時(shí)期植被狀況和林木資源利用方式的環(huán)境考古學(xué)研究利用方式的環(huán)境考古學(xué)研究論文題目（外文論文題目（外文）PREHISTORICPREHISTORICVEGETATIONVEGETATIONANDANDWOODLANDWOODLANDRESOURCERESOURCEUTILIZATIONUTILIZATIONPATTERNPATTERNONONTHETHEWESTERNWESTERNCHINESECHINESELOESSLOESSPLATEAUPLATEAUBASEDBASEDONONENVIRONMENTALENVIRONMENTALARCHAEOLOGICALARCHAEOLOGICALRESEARCHRESEARCH研究生姓名研究生姓名李虎李虎學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)地理學(xué)地理學(xué)自然地理學(xué)自然地理學(xué)研究方向研究方向環(huán)境考古環(huán)境考古學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別博士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱安成邦安成邦教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20132013年9月至月至20162016年5月論文提交日期論文提交日期20162016年3月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20162016年6月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I隴西黃土高原史前時(shí)期植被狀況和林木資源利用方式的環(huán)隴西黃土高原史前時(shí)期植被狀況和林木資源利用方式的環(huán)境考古學(xué)研究境考古學(xué)研究中文摘要中文摘要新石器社會(huì)最重要的經(jīng)濟(jì)特征是農(nóng)業(yè)逐漸取代狩獵采集成為主要的生業(yè)方式，古人類更加重視對(duì)植物資源的開發(fā)和利用。除了大力栽培馴化各類谷物，林木資源也受到先民的重視，成為他們?nèi)粘Ｉ钪兄饕男讲駚碓春脱a(bǔ)充性的食物來源。同時(shí)，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的興起，新石器時(shí)期的人口大量增加，人類活動(dòng)開始對(duì)植被景觀產(chǎn)生重要影響。黃土高原是我國農(nóng)業(yè)起源中心之一，具有悠久、完備的新石器文化演化序列，自然環(huán)境長期受到人類活動(dòng)的干擾，原生植被幾乎被墾殖殆盡，其地質(zhì)歷史時(shí)期的植被類型是研究者關(guān)心和討論的核心問題。但長期以來，研究人員對(duì)黃土高原地區(qū)林地植被的組成、演化認(rèn)識(shí)不足，部分原因是缺乏新石器農(nóng)業(yè)人群對(duì)林地資源利用方式的考古學(xué)證據(jù)。此外，在對(duì)黃土高原史前人地關(guān)系進(jìn)行討論時(shí)，缺少高分辨率的代用指標(biāo)重建古人類的活動(dòng)強(qiáng)度（古人口），對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)不夠深入。新石器人群對(duì)林地資源的利用或破壞主要包括三個(gè)方面砍伐樹木獲得薪柴，砍伐（焚燒）森林獲得耕地，栽培或馴化果樹。本文利用代用指標(biāo)木炭大化石通過以上三個(gè)方面，研究隴西黃土高原林地植被組成，以及史前農(nóng)業(yè)人群的林地資源利用方式。首先，基于山那樹扎遺址發(fā)掘過程中獲得的大量木炭化石，研究史前農(nóng)業(yè)人群薪柴收集策略。然后，對(duì)莊浪縣諸多考古遺址進(jìn)行考古學(xué)調(diào)查，采集木炭大化石進(jìn)行分析，研究中晚全新世該區(qū)域林地植被演化過程和主要驅(qū)動(dòng)因素，同時(shí)獲得果樹的利用、栽培信息。基于以上認(rèn)識(shí)，并通過累計(jì)概率統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)黃土高原過去一萬年來人口發(fā)展進(jìn)行重建，深入討論了人口、氣候和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。主要結(jié)論如下1山那樹扎遺址位于黃土高原向青藏高原的過渡地帶。木炭分析結(jié)果顯示出典型的山地植被特征。以松屬和云杉屬等針葉材木炭為主，楊屬、柳屬、櫟屬和樺木屬木炭的含量次之。植被類型包括針葉林、針闊混交林以及河岸闊葉林，植被類型與現(xiàn)代植被類型相似，當(dāng)時(shí)的氣候條件類似于或者稍暖于現(xiàn)在的氣候條件。對(duì)其直徑的重建結(jié)果則顯示90（基于體積計(jì)算）以上的木炭直徑均小于10CM。收集較小直徑的木材是當(dāng)時(shí)人類有意識(shí)的行為，既是對(duì)灶的一種適應(yīng)，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)組織的一種反映，是一種節(jié)省時(shí)間和勞動(dòng)力的選擇?？梢钥隙ǖ氖?，

簡介：ASTUDYUPONTRANSLATORS’SUBJECTIVITYASDEMONSTRATEDINTHETWOCHINESEVERSIONSOFOSCARWILDE’SFAIRYTALESFROMTHEHERMENEUTICPERSPECTIVE闡釋學(xué)視角下王爾德童話兩個(gè)中譯本的譯者主體性研究專業(yè)名稱英語語言文學(xué)申請(qǐng)人甘夢(mèng)珂指導(dǎo)教師嚴(yán)幸智教授論文答辯委員會(huì)I蕉委員的歷史性原則將用于探討什么外在因素規(guī)定了翻譯活動(dòng)的條件。譯者所處時(shí)代的主流詩學(xué)使得巴金在譯文中保留了更多的異域情調(diào)，而謝毓?jié)嵉淖g文則更加遵循譯語系統(tǒng)。譯者時(shí)代的語言傳統(tǒng)讓巴金不自覺地使用了舊譯語系統(tǒng)的措辭，而讓謝毓?jié)嵶匀坏剡\(yùn)用現(xiàn)有譯語系統(tǒng)的措辭。譯者的讀者意識(shí)限制了巴金使用更書面的表達(dá)而謝毓沽使用了與兒童語言習(xí)慣相似的表達(dá)。這三個(gè)因素把闡釋引向了特定的方向，構(gòu)成了譯者的受動(dòng)性。同時(shí)，效果歷史證明了所有的限制都可以保證讓譯本更好地適應(yīng)某個(gè)時(shí)代的譯語文化。論文分析的兩個(gè)譯本都極好地生存在各自的時(shí)代。最后，本論文試圖論證譯本中的一些錯(cuò)誤闡釋都是由譯者不能充分發(fā)揮譯者主體性造成的。因此，充分發(fā)揮譯者主體性是翻譯取得成功的決定性因素。關(guān)鍵詞譯者主體性闡釋學(xué)；王爾德童話中譯本

簡介：國內(nèi)圖書分類號(hào)H315．9國際圖書分類號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級(jí)公開悶翟堂塑角至三仝黛紅摟莖滏全逄奎蟲魚詮適滏典故的墓逢蔓匕建年姓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別建堂亟±專二零一五年五月西南交通大學(xué)曲南父逋大罕學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密√使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“、／”學(xué)位論文作者簽名，1釗＼鑼指導(dǎo)老師簽名日期功＆．6、＆日期籮＼么、繆

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文闡釋學(xué)翻譯理論視野下譯者的有意誤譯以朱生豪的漢譯本羅密歐與朱麗葉為例姓名胡仲彬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師李能湘20100625者本身的因素，認(rèn)為譯者應(yīng)該進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己變成原作者，以原作者的身份去把握、去理解原文。其實(shí)這是不現(xiàn)實(shí)，也是不可能的事。與斯萊爾馬赫相反，現(xiàn)代闡釋學(xué)的代表人物海德格爾和伽達(dá)默爾則很強(qiáng)調(diào)理解中的主體參與度，把理解者從臺(tái)后拽到了臺(tái)前；喬治．斯坦納更是把翻譯進(jìn)行程式化，似乎按照所謂的“四步法“就能解決復(fù)雜的翻譯問題；而實(shí)際上，這“四步法”卻給誤譯奠定了基礎(chǔ)?；谏鲜鲫U釋學(xué)理論，論文探討了在翻譯中存在的有意誤譯，并以朱生豪翻譯的羅密歐與朱麗葉為藍(lán)本，分析了朱生豪先生在翻譯羅密歐與朱麗葉時(shí)的文化歷史、語言形式、意識(shí)形態(tài)、譯者身份地位、文藝?yán)碚撝鲝埖?，以及朱先生在翻譯羅密歐與朱麗葉時(shí)所采取的翻譯策略及所做的有意誤譯，在對(duì)朱生豪的有意誤譯分析之后，本文指出傳統(tǒng)上受到批評(píng)的誤譯通常負(fù)載著譯者濃厚的主觀性，以及表面上似乎失敗的語言轉(zhuǎn)換結(jié)果卻是在譯者的特殊使命下，原文在新環(huán)境下獲得的重生；本文也指出在特定的歷史時(shí)期和條件下，出于多方面的考慮，譯者所采取的不得已而為之的妥協(xié)策略。關(guān)鍵詞闡釋學(xué)闡釋翻譯理論前理解視域融合有意誤譯4

簡介：獨(dú)、創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名≥I以“簽字日期抄年‘月J日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閼。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者虢勿＼以船鋤張尸紐備簽字日期J口嗎年否月IR日簽字日期和，7年／月Y日當(dāng)信息指向它本身時(shí)，就產(chǎn)生了詩性功能，而詩歌之所以為詩歌，文學(xué)之所以為文學(xué)，就是因?yàn)樵姼柙谥T多功能中占據(jù)了主導(dǎo)地位，而詩性功能的實(shí)現(xiàn)則依靠對(duì)等原則的投射。余論部分，著重論述了雅各布森的語言符號(hào)學(xué)和詩學(xué)理論的影響、理論特色，雅各布森學(xué)術(shù)思想的貢獻(xiàn)及局限性及雅各布森語言符號(hào)學(xué)、詩學(xué)理論對(duì)中國當(dāng)代文藝?yán)碚摌?gòu)建的借鑒意義。關(guān)鍵詞羅曼雅各布森；語言；符號(hào)；詩性功能；詩歌語法；詩學(xué)II

簡介：㈣_●_了淪文編號(hào)密數(shù)像夭博士學(xué)位論文長鏈非編碼RNA．RPLL．357H14．17在彌漫型胃癌中的表達(dá)及其生物學(xué)功能研究TILERESEAL’CHONLONGI／ORCODINGRNARPLL357H14．17EXPRESSIONANDITSFUNCTIONINDIFFUSET3,PEGASTRICCARICER研究生姓名揚(yáng)彪學(xué)號(hào)；20142059指導(dǎo)教師方國恩教授第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院學(xué)科、專業(yè)；學(xué)位類型；答辯日期T外科學(xué)普外學(xué)術(shù)學(xué)位2017年5月二。一七年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名黟炒吼P1年5月誑，二學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)聲明本人完全了解第二軍醫(yī)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，第二軍醫(yī)大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)第二軍醫(yī)大學(xué)可以將學(xué)位論文全文或部分內(nèi)容編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索?？梢圆捎糜坝?、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位敝儲(chǔ)繇痧抄聊簽名◆劣；虱炒吼Y，年9娜日期V1年朔、扣

簡介：國內(nèi)圖書分類號(hào)H315．9國際圖書分類號(hào)西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文悶疊堂塑角至的這透墓逄二二叢圭型這譴酉±±苴麴倒年級(jí)三Q二三級(jí)姓名金霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別塞堂亟±專業(yè)壘E國適宣塞堂．指導(dǎo)老師廑題勤二零一六年五月二日密級(jí)公開西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于I．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密√使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“、／”學(xué)位論文作者簽名／6砧日期≯∥牛占礙占日指刪讎≯沃勿嗍扣，畸R同汕曰

簡介：學(xué)校代碼10285學(xué)號(hào)20134204009碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）闡釋學(xué)視角下大亨小傳漢譯本的譯者主體性研究AHERMENEUTICAPPROACHTOTHETRANSLATOR’SSUBJECTIVITYINTHECHINESEVERSIONOFTHEGREATGATSBY研究生姓名周潔指導(dǎo)教師姓名杜爭鳴專業(yè)名稱翻譯學(xué)研究方向翻譯理論與實(shí)踐所在院部外國語學(xué)院論文提交日期201605

簡介：編號(hào)三先鉑坤范蟲爹碩士學(xué)位論文題目ANALYSISOFTRANSLATOR’SSUBJECTIVITYINTWOTRANSLATIONSOFNAHANFROMTHEPERSPECTIVEOFHERMENEUTICS闡釋學(xué)視域下吶喊英譯本譯者主體性初探培養(yǎng)單位外國語學(xué)院專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師史國強(qiáng)研究生孫瑜完成時(shí)間2014年5月30日沈陽師范大學(xué)研究生處制學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名雒學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名

簡介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文陜甘寧邊區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的調(diào)整與啟示從公共政策學(xué)的視角姓名宋煒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師梁忠民20071101REFLECTIONONTHETHEADAPTATIONOFTHEECONOMICRELATIONSINTHECOUNTRYSIDEOFSHAANXIGANSUNINGXIABORDERAREA叫TOMTHEPOINTOFMPAABSTRACTDURINGTHEANTIJAPANESEWAR,WITHTHEBACKGROUNDOFNATIONALCRISIS。THEREWEREFIERCECONFLICTSBETWEENLANDEDANDFARMERCLA酃INSHAANXIGANSUNINGXIABORDERAREA．BEINGTHEMAJORANTIJAPANESEBASE，UNDERTHEDIRECTLEADERSHIPOFBORDERAREAGOVERNMENT,INORDERTOADAPTITSELFTOTHEGREATHISTORICALPROGRESSTRANSFORMATIONFROMAGRARIANREVOLUTIONTOTHEANTI0印ANESEANDNATIONALLIBERATIONWAR,SHAANXIGANSUNINGXIABORDERAREAADJUSTEDTHEITSPOLICIESDURINGTHEAGRARIANREVOLUTIONACTIVELYFROMTHEPOINTOFPEOPLE’SBENEFR。CARRIEDOUTSERIESOFECONOMICPOLICIESWHICHCOULDCORRESPONDWITHTHEBENEFITRELATIONSAMONGDIFFERENTGROUPS，ANDHARMONIZESOCIALBENEFITCONFLICTSANDCONTRADICTIONS。THEBORDERAREAGOVERNMENTACCUMULATEDRICHEXPERIENCESINADJUSTINGSOCIALANDBENEFITSOURCEBYCONSTRUCTINGREASONABLEBENEFITDISTRIBUTIONMECHANISM．BASEDONTHEADAPTATIONOFTHEECONOMICRELATIONSINTHECOUNTRYSIDEOFSHAANXIGANSUNINGXIA,COMBININGTHEFACTANALYSIS，VALUEANALYSIS，STANDARDANALYSISANDFEASIBILITYANALYSIS，F(xiàn)ROMTHEPOINTOFBENEFITS，RESORTINGTOBENEFITANALYSIS，THISARTICLEGIVESANALYSISONTHEEONSTITUTIONANDIMPLEMENTOFTHEECONOMICPOLICIESINTHECOUNTRYSIDEOFSHAANXI．GANSUNINGXIA．TLLISARTICLEALSOEXPLORESTHEEXPERIENCEINREGULATINGSOCIALBENEFITRELATIONS，MEETINGDIFFERENTBENEFITGROUPS’DEMAND，ANDCONSTRUCTINGREASONABLEBENEFITDISTRIBUTIONMECHANISM，WHICHGIVESREFERENCEONTHEADJUSTINGOFTHESOCIALBENEFITCONTRADICTIONSINNEWERA．“LETHISTORYINSPIRETHEPRESENT,ANDTHEPRESENTINHERITTHEHISTORY”ISTHETARGETOFTHISARTICLE．KEYWORDSSHAANXIGANSUNINGXIABORDERAREA,COUNTRYSIDE’SECONOMICPOLICY,BENEFITRELATIONS，BENEFITANALYSIS

簡介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文論文評(píng)閱人L評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4．評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5⑧論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名募禮磚嚷塑勉盟盟痘旦逝逵笪蝗塑焦翅驗(yàn)蘭副塾援逝江太堂奎團(tuán)9硒宜旦逝江省逮塑絲浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝白駒過隙，烏飛兔走，兩年的研究生生活即將結(jié)束，同時(shí)要告別的還有“學(xué)生”這一使用了十余年的身份?；厥走@十多年的求學(xué)歷程，深覺自己此前學(xué)習(xí)的散漫隨意，實(shí)在愧對(duì)學(xué)生這個(gè)看似已經(jīng)熟悉非常的身份，但也正因?yàn)榇耍瑢?duì)在這一路上曾經(jīng)引導(dǎo)我、幫助我、激勵(lì)我的師長，一起學(xué)習(xí)、拼搏、競爭的同學(xué)，我心中充滿了感激，因?yàn)槲抑?，如果沒有他們的幫助、指引和砥礪，我決計(jì)無法順利走完這終身難忘的學(xué)生生涯。這篇文章作為本人學(xué)生生涯的終章，它的完成首先要感謝我的導(dǎo)師李志榮副教授，本文的題目方向來自李老師的提示與建議，寫作定稿更是傾注了李老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于李老師的關(guān)心、愛護(hù)、諄諄教導(dǎo)、嚴(yán)格要求。李老師通過言傳身教，使我明白學(xué)術(shù)研究要有使命感和責(zé)任心的道理，則更是我可以終身獲益的精神財(cái)富與前進(jìn)航標(biāo)。能師從李老師，我深感慶幸，在此謹(jǐn)向李老師表示我最誠摯的敬意和感謝同時(shí)，我要特別感謝我生活學(xué)習(xí)了兩年的母校一一浙江大學(xué)，和其中所有教導(dǎo)、幫助過我的老師。特別是文博專業(yè)的項(xiàng)隆元老師、嚴(yán)建強(qiáng)老師、傅翼老師、陳虹老師以及承擔(dān)科普方向課程的祝懷新老師、劉于思老師。他們?yōu)槿藥煴淼娘L(fēng)范令我景仰，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令我敬佩對(duì)其他各位老師對(duì)我的一貫幫助，我也一并表示衷心感謝此外，不能不提一直關(guān)心與幫助我的研究生同學(xué)和朋友，在這兩年的學(xué)習(xí)期間，我們共同努力、進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心、支持和幫助，衷心地祝愿你們不論生活還是事業(yè)都越來越好需要特別感謝的是我的父母和家人。父母的舐犢之情、養(yǎng)育之恩，我無以為報(bào)。他們是我十多年來求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不但不厭其煩地對(duì)我引導(dǎo)、鞭策，更竭盡所能給我提供自由選擇的空間與底氣；在我面臨人生選擇的迷茫之際，他們竭力為我出謀劃策，同時(shí)又支持我的任性決定，他們對(duì)我無私的愛與支持是我不斷前進(jìn)的無窮動(dòng)力和最大保障。恭禮蔡昶2016年5月22日于浙江大學(xué)西溪校區(qū)圖書館

簡介：堂位論塞獨(dú)劍陛岜明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特NDLI以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫婀簽字日期P15年‘月∥日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位做作者簽名C瑪姊巧導(dǎo)師簽名C掏噌簽字日期訓(xùn)侈年多月∥日簽字日期沙F尹／月／日IHIIHIIIHIMIIIIIIY2402803撞噩摘要孟子是陸九淵思想體系建構(gòu)的主要理論來源，陸九淵自承其學(xué)說是“因讀孟子而得之”。陸九淵思想體系中的基本概念“本心”即來自于孟子的“四端”說；“辨志”之說中也吸收了孟子“先立乎其大者”的概念；還對(duì)孟子“求放心“進(jìn)一步發(fā)展形成了其以“發(fā)明本心”為核心的修養(yǎng)工夫論；而其人性論更是直承孟子“性善’’論而來。本文主要從三個(gè)方面來論述論述陸九淵的孟學(xué)思想。首先，介紹陸九淵孟學(xué)思想的形成，主要從時(shí)代背景、二程的影響，佛學(xué)的影響三個(gè)方面來介紹；其次，闡述陸九淵孟學(xué)思想的主要內(nèi)容，從本心、辨志、發(fā)明本心、心善論四個(gè)部分加以詳述；最后，闡述陸九淵孟學(xué)思想與其心學(xué)思想的關(guān)系。關(guān)鍵詞陸九淵；孟子；本心；義利之辨；發(fā)明本心