簡介：學(xué)位論文題目獨創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果L、、文吊已加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)讎嫦者懈走簽字魄劫懌弓月如日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名譯擗簽字日期跏曄年弓月∞日簽字鉬期砂日跏目務(wù)哆參陴艴葉撕加2．過分注重道德知識灌輸，忽視品質(zhì)形成過程中知行的轉(zhuǎn)化?????????．363．德育流于形式教育，輕效果，忽視學(xué)生的現(xiàn)實意愿和內(nèi)在需求???????．364．改革后的思想品德課程尚未走出“直接道德教學(xué)”的困境?????????。37二宋代蒙學(xué)教材對當代學(xué)校德育的啟示??????????????????381．增進學(xué)生對中國傳統(tǒng)倫理道德觀念的認識與理解?????????????．382．重視學(xué)生道德自我修養(yǎng)，注重立志、自省、積習(xí)的統(tǒng)一??????????．403．注重學(xué)校德育教材的多樣化??????????????????????．40結(jié){吾????????????????????????????????????????????????．43參考文獻???????????????????????????????????451．著作類?????????????????????????????????．452．碩博論文類???????????????????????????????463．期刊類????????????????????????????????????????????47附錄1????????????????????????????????????????????????49附錄2????????????????????????????????????????????????51附錄3?????????????????????????????????????????????．．53后II???????????????????????????????????????．???．．??．．??I5

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文宋代春秋學(xué)研究以孫復(fù)程頤胡安國朱熹為中心姓名曲輝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國古典文獻學(xué)指導(dǎo)教師嚴文儒20070401論文摘要本文從儒學(xué)的角度對宋代的‘春秋學(xué)進行考察，其主要問題是以儒家歷來重視的經(jīng)世致用的角度對后世研究中對宋代學(xué)術(shù)有所忽視的“外王”方面做出補充。本文主要選取了四位學(xué)者作為研究對象，分別是孫復(fù)，程頤，胡安國和朱熹。之所以選擇這四個人是因為他們代表了兩宋春秋學(xué)的主流，并且他們對于宋代理學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展也有巨大的貢獻和影響。本文試圖從對這四位學(xué)者的考察中窺見在兩宋不同的歷史階段當時的學(xué)者在政治和社會中的境遇及這些情況對他們春秋學(xué)研究的影響，從而表現(xiàn)出宋代理學(xué)型士大夫怎樣一步步的越來越由外王轉(zhuǎn)到內(nèi)圣。本文對于宋代理學(xué)本身涉及不多，而更多的關(guān)注兩宋的政治與社會的發(fā)展。雖然儒家學(xué)者歷代給經(jīng)典作注釋者不乏其人，但是一個總體的特點就是為我所用，他們總是從自身所處的社會和歷史狀況出發(fā)，利用注釋做出自己對時事的見解和解決方法。本文首先認為每個學(xué)者在著書立說的時候都是針對著現(xiàn)實中的問題而發(fā)的，因此本文首先做的事情就是找出作者要回答的問題，接著找出作者的回答，然后對這兩方面進行分析。其中，孫復(fù)主要解決的問題是維持現(xiàn)行統(tǒng)治政權(quán)的問題而程頤將理的概念引入春秋學(xué)的研究之中這樣春秋中的記載就可以以理為標準進行取舍。胡安國的主要解決的是南北宋之交的和戰(zhàn)及由長期戰(zhàn)爭帶來的社會問題，朱熹則以史視春秋更多是受到了政治的影響。關(guān)鍵詞儒學(xué)春秋孫復(fù)程頤胡安國朱熹

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝二此恧。學(xué)位論文作者簽名奪礴日期沖7J妒夕調(diào)73Q學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學(xué)位論文作者張脊偉指剝幣虢覽錦可日期J，，3爭RJ13751Q日期20／；,．歲。}『乒ABSTRSCTABSTACTLUNXUESHENGCHIISTHEATHOLOGYOFTHEIMPERIALEXAMINATIONARTICLESOFSONGDYNASTY，ANDCOMPILEDBYWEITIANYING，COMMENTEDBYLINZICHANG．THEREARELOVOLUMESINTHISATHOLOGY,WHICHISTHEREFERENCEBOOKFORIMPERIALEXAMINATIONWITHBOTHTHEORYANDACTIVITIES，ALLTHEARTICLESSELECTEDAREEXCELLENTINSIMILARWORKS．ALTHOUGHTHEREARESOMEACHIEVEMENTSINRESEARCHLUNXUESHENGCHIINACADEMIA，BUTTHEPOINTSAREWIDELYDISTRIBUTED．SOMEISSUESWHICHARECLOSELYINTERRELATEDWITHTHEBOOKITSELF,SUCHASCOMPILINGPERIODANDBACKGROUND，STANDARDANDFEATUREOFSELECTEDARTICLES，ALSOTHECOMMENTSYSTEM，STILLNEEDTHOROUGHLYANDDEEPLYSTUDY．THISTHESISISASPECIALRESEARCHFORLUNXUESHENGCHI，ITCONTINUESWITHDEEPERANDWIDERRESEARCHBASEDONFORMERACHIEVEMENTS．THEREARE4MAINASPECTSINTHETHESIS．INFIRSTCHAPTERTHECOMPILINGISSUESOFLUNXUESHENGCHI，SUCHASBACKGROUNDANDMOTIVATIONAREDISCUSSED．SECONDCHAPTERISABOUTTHESTRUCTUREOFTHEBOOK，ALSOMATERIALANDARTICLESSELECTEDSTUDY．THETHIRDCHAPTERISMAINLYFOCUSONCOMMENTSANDNOTESSYSTEM，ALSOTHEWRITINGRULES．THELUNXUE’SDISTRIBUTIONANDAPPRAISALISLOCATEDINTHEFOURTHCHAPTER．KEYWORDSLUNXUESHENGCHI，IMPERIALEXAMINATIONOFSONGDYNASTY,LUNOFIMPERIALEXAMINATION．II

簡介：中山大學(xué)博士學(xué)位論文2010‘宋代荀學(xué)研究RESEARCHONTHESTUDIESOFXUNZIDURINGTHESONGDYNASTY姓名劉濤學(xué)號07110115專業(yè)中國哲學(xué)導(dǎo)師黎紅雷教授答辯委員會簽名主席乃凡委員00L95L9論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文‘，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名劉濤日期20LO年占月28日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。．么’學(xué)位論文作者簽名劉寺導(dǎo)師簽名釤斷乃夥日期20LO年5月28日日期沙F口年R月搿日

簡介：2006屆研究生博士學(xué)位論文‘898714學(xué)校代碼10269學(xué)號YB03041037犖泵吁毿天擎宋代福建莊學(xué)研究院系專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師博士研究生△塞堂醫(yī)生國蚤直塞堂丕主國直拭童堂左塞．塞堂一友勇麴援拯窒緝2006年4月完成ABST礎(chǔ)匯TTHISPAPERFOCUSESCOMPREHENSIVELYONTHEDEVELOPMENTOFZHUANGZI’SRESEARCHINTHEFUJIANPROVINCEINTHEPERIODOFSONGDYNASTY,WHICHINCLUDESTHEINTERPRETATIONLITERATUREOFLVHUIQING，CHENXIANGDAO，LINZI，LINXIYIANDTHECOMMENTOFZHUXI。ONTHEBASIS，THETEXT，WHICHANALYZESTHEDEVELOPEDTHREADSABOUTZHUANGZI’SIDEAINSONGDYNASTY,DISCOVERSESSENTIALLYTHEMIXEDFEATUREWHICHOBVIOUSLYDIFFERSINIDEASOFBEFORESONGDYNASTY．THEPAPERINHERITSTHERESEARCHANDTHEESSENCEFROMTHEFORMEREXPERTSANDFOLLOWESTHESEWAYSTHATRESOLESTOTHEANALYSISONINTERPRETATIONLITERATURE，PROBESTHEIDEAANDTHEORYOFRESEARCHER,MOREOVER,ESSENTIALLYDISCLOSESTHESPIRITWITHWHICHTHEANCIENTCOMPLIED。THETEXTISCOMPOSEDOFFIVESECTORS．FIRSTCHAPTERINTRODUCESTHECULTUREBACKGROUNDANDACADEMICIDEAOFFUJIANINSONGDYNASTY,ANDANALYZESTHETHRIVINGABOUTZHUANGZIANDTHETHREEINTROJECTEDIDEAINTHISPERIOD．SECONDCHAPTERDISCUSSESTHEIDEAOFZHUANGZIABOUTLVHUIQING，CHENXIANGDAOANDLINZI，WHICHEMPHASIZESONTHETENDENCYTHATINTERPRETEDZHUANGZIONTHETERMSOFCONFUCIANISMINXINXUETHOUGHTS．BECAUSETHREESCHOLARS，WHOWERELIVEDINFUJIANOFBEISONGDYNASTY,HADNOTONLYBEENTOUCHEDFLIENDLYWITLLWANGANSHI，BUTALSOTHEIRACADEMICTHOUGHTSINMANYWAYSISHOMOLOGY．SO，THREEIDEASFROMANCIENTSCHOLARSISDISCUSSEDTOGETHERINTHECHAPTER,WHICHSHOWSTHEIRCOMMONTHOUGHTSASWELLASTHEIRDIVERSITYRESPECTIVE．THISSECTORANALYZESTHEFOLLOWEDNOTIONOFINTROJECTINGCONFUCIANISMANDTAOISM，INTERPRETINGTHEZHUANGZIOFILIXUETHOUGHT，THEORYOFNATUREANDFATEANDTRANSFORMATIONONBASISOFHISTORICDEVELOPMENT．THIRDCHAPTERFOCUSESONTHEPENETRATINGCOMMENT，THATZHUXIHADREMARKEDUPONTHEPERSONALITYOFZHUANGZI，THEBOOKOFZHUNGZIANDTHETHEORYOFZHUANGZI，WHICHISAMINIATURETHATLIXUEABSORBEDTHENOTIONOFCONFUCIANISMANDTAOISMINNANSONGDYNASTY,WHICHSHOWEDTHEZHUZI’STENDENCYTHATACHIEVEDCOMPREHENSIVECONFUCIANISMTHOUGHT．THETHOUGHTPRIMARILYABSORBEDTHEESSENCEOFTAOISM．ZHUXI，WHOWASPROFOUNDANDCULTUREDLIXUEEXPELS，PLAYEDANIMPORTANTLYDEEPAFFECTIONOFTHECOMMENTABOUTZHUANGZI．THECHAPTERPRIMARILYDISCUSSEDTHREEASPECTSABOUTTHEZHUANGZITHOUGHTOFZHUXI，OFWHICHCONSISTEDTHEUNDERSTANDINGANDREMARKMENTOFTHEPERSONALITYOFZHUANGZIANDTHEBOOKOFZHUANGZI，THOUGHTFULNESSRELATEDTOZHUANGZINOTIONANDTHERECONSTRUCTANDASSIMILATIONRESULTEDINZHUXIPHILOSOPHY．IV

簡介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文宋代的學(xué)田制度姓名賈燦燦申請學(xué)位級別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師安國樓201105ABSTRACTABSTRACTSCHOOLOWNEDLANDSWEREASYSTEMWHICHMEANTUSINGITSLANDTAXTORUNSCHOOLSANDSUPPORTLEARNEDPERSONS．THEREWERESOMEMETHODSFORSCHOOLTOGETLANDS，MAINLYCONTAININGTHEROYAL’SGRANTS，THELOCALGOVERNMENT’SPURCHASES，THEPOPULACE’SDONATIONS．AFTERSCHOOLSGOTTHOSELANDS，THEYWOULDRENTOUTTHEMINSTYLEOFLANDLORD．SCHOOLOWNEDLANDSORIGINATEDFROMJIANGZHOUDONGJIAACADEMYINTHEFIRSTYEAROFLIEZONGSHENYUANINSOUTHERNTANG．THEREWEREDIFFERENCESBETWEENOFFICIAL’’SCHOOLOWNEDLANDSANDACADEMYOWNEDLANDS．OFFICIALSCHOOLOWNEDLANDSAPPEAREDFIRSTFORMALLYDURINGTHEFIRSTYEAROFZHENZONGQIANXING，TOOKSHAPEINRENZONG，ANDDEVELOPEDINSHENZONGANDHUIZONG．ATTHETHIRDYEAROFSONGHUIZONGDAGUAN，THETOTALOFSCHOOLOWNEDLANDSREACHED105，990QING．DURINGSOUTHERNSONGDYNASTY,THENUMBERWASLARGERTHANNORTHERNSONGDYNASTY．ACADEMYSCHOOLOWNEDLANDSDEVELOPEDQUICKLYUNDERTHESUPPORTOFTHENEOCONFUCIANISTS．THEPOLICYABOUTRESPECTINGTHESCHOLARANDTHESCHOOLEDUCATION’SPROSPECT,WERETHEREASONSOFSCHOOLOWNEDLANDSPROSPERITYINSONGDYNASTY．THEROYAL’SGRANTS，THELOCALGOVERNMENT’SPURCHASES，THEPOPULACE’SDONATIONSANDSCHOOL’SPURCHASESWERE．THEAPPROACHESOFGEEINGSCHOOLOWNEDLANDS．THEROYAL’SGRANTS，THELOCALGOVERNMENT’SALLOTMENTANDPURCHASESWERETHEMAINGATEWAYSOFOFFICIALSCHOOLOWNEDLANDS．HOWEVER,THEPOPULACE’SDONATIONSANDSCHOOL’SPURCHASESWERETHEMAINGATEWAYSOFACADEMYOWNEDLANDS．SCHOOLOWNEDLANDSFORMEDASETOFCOMPARATIVELYCOMPLETEMANAGEMENTSYSTEMINSONGDYNASTY．ONMANAGEMENTSYSTEM，SCHOOLOWNEDLANDSADMINISTRATIONDIVIDEDINTOPURCHASINGRIGHTANDTHEPOWEROFOPERATION．THEPOWEROFOPERATIONALSOHADTWOKINDS’CONCRETEFORMS，ONEBEINGFROMDIRECTADMINISTRATIONOFROYALORIMPERIALGOVERNMENT，SEENMAINLYINOFFICIALSCHOOLOWNEDLANDSAND，THEOTHERBEINGⅡ

簡介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文寧夏回族女學(xué)教育與回族女性發(fā)展研究以同心縣韋州鎮(zhèn)東陽女校為例姓名張宗敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)民族學(xué)指導(dǎo)教師趙慧20080401THEEDUCATIONOFHUIWOMENINNINGXIAANDHUIWOMEN’SDEVELOPMENTRESEARCHACASESTUDYOFTHEWOMENSCHOOLINDONGYANGTOWNOFTHETONGXINCOUNTRYZHANGZONGMINETHNOLOGYMAJORDIRECTEDBYZHAOHUIABSTRACTTHEDEVELOPMENTOFTHEWOMEN’SEDUCATIONANDMOSQUEISAGREATUNDERTAKINGOFTHECHINESEMUSLIMS．ITISCREATEDBYTHEDISTINCTIVEISLAMICCULTURE；IT’STHEOUTCOMEOFSELFNATIONALCULTUREADAPTATIONANDCONSCIOUSNESS．THETHESISMAINLYUSESFIELDRESEARCHOFETHNOLOGY,TAKESTHEWOMENSCHOOLINDONGYANGTOWNOFTHET0NGXINCOUNTRYASACASESTUDY,APPLIESTHEWOMEN’SORALHISTORY舔APOILLTOFCONTACT．THEGOALISTOWRITETHEETHNOGRAPHYOFWOMENSCH001．ITISALLETHNOLOGYRESEARCHOFSPECIFICWOMEN’SEDUCATIONSITUATIONSANDSELFDEVELOPMENTINTHESPECIFICCOMMUNITYSETTING．THEARTICLEREVEALSITSFUNCTIONFROMTHECONVICTIONOFRUNNINGTHEWOMENSCHOOL，REVEALSCULTURESYSTEMCHANGESFROMTHETRANSFORMOFTEACHINGMETHOD，ANDREFLECTSTHEPHENOMENONOFCULTURALCONSCIOUSNESSFROMTHEGOALOFRUNNINGSCH001．THEAUTHORGETSTHECONCLUSIONATTHEFINALTHEWOMENEDUCATIONANDITSDEVELOPMENTINMUSLIMCOMMUNITYAREDETERMINEDBYSOCIAL，RELIGIONELEMENTSANDPEOPLE’SSELFQUALITIESINTHISCOMMUNITY．THEWOMENWANTTOGETTOTHEEQUALPOSITIONASTHEMENONDEVELOPMENTOFEDUCATION，THEFIRSTISNEEDTOPOSSESSECONOMICSECURITY；THESECONDISTOPROMOTEWOMEN’SSELFQUALITIES，F(xiàn)INALLYISTHEAWAKENINGOFWOMEN’SCOGNITIVECONSCIOUSNESS．KEYWORDSTHEEDUCATIONOFHUIWOMEN；WOMEN’SEDUCATION；WOMEN’SDEVELOPMENTIII

簡介：?類??碩士學(xué)位論文TITLETRANSLATINGWESTERNLEARNINGTOSPREADCHRISTIANITYORTOSAVECHINAACOMPARATIVESTUDYOFJOSEPHEDKINS’BIANXUEQIMENGANDYANFU’SMINGXUEQIANSHUO題目?學(xué)術(shù)輔教與學(xué)術(shù)教國艾約瑟?辯學(xué)啟蒙?與嚴復(fù)?名學(xué)淺說?的對比研究學(xué)科????英語語言文學(xué)研究方向?翻譯理論與實踐作者???聞晶晶導(dǎo)師?職??梅曉娟教授論文提交日期?2015年5月授?學(xué)?日期?安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室TRANSLATINGWESTERNLEARNINGTOSPREADCHRISTIANITYORTOSAVECHINAACOMPARATIVESTUDYOFJOSEPHEDKINS’BIANXUEQIMENGANDYANFU’SMINGXUEQIANSHUOBYWENJINGJINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORMEIXIAOJUANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUINORMALUNIVERSITYMAY,2015

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)貴有疑疑古大儒姚際恒詩經(jīng)通論探微姓名梁姍姍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師謝明仁20090626力圖展現(xiàn)的客觀、明辨真?zhèn)巍⒉浑S波逐流的學(xué)術(shù)風(fēng)格，仍具有相當?shù)膯l(fā)意義。關(guān)鍵詞姚際恒詩經(jīng)通論懷疑精神回歸原典N

簡介：分類號密級UDC學(xué)號20120113038青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文題名宋代學(xué)記研究研究生姓名韓芳導(dǎo)師姓名（職稱）方麗萍，教授申請學(xué)位類別碩士學(xué)科專業(yè)名稱古代文學(xué)研究方向名稱唐宋文學(xué)論文提交日期2015年5月論文答辯日期2015年5月學(xué)位授予單位青海師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年7月答辯委員會主席黃鳳顯教授評閱人甘生統(tǒng)教授，安海民教授中文摘要學(xué)記文作為記體散文，獨在宋代興盛并日臻完善，走向成熟，不僅有其存在的價值與意義，也反映出宋代士人思想傾向和文學(xué)發(fā)展的特征。從現(xiàn)有宋代學(xué)記文來看，其創(chuàng)作群體穩(wěn)定，作品留存數(shù)量可觀，收錄情況多樣，有較豐富的研究基礎(chǔ)材料。就其分類而言，學(xué)記文可分為官學(xué)學(xué)記和私學(xué)學(xué)記，應(yīng)邀之作和主動創(chuàng)作等類型。宋學(xué)記文內(nèi)容主要包括記敘建學(xué)過程和發(fā)表有關(guān)教育思想兩部分。具有鮮明的創(chuàng)作主旨“刻之隆碣，以告后世”。就內(nèi)容而言，因為話題集中，且作家各抒己見，從中可見宋代士人思想及其發(fā)展變化的蹤跡。如從學(xué)記所顯示儒釋道三家的地方境遇及作家對這一問題的認識，可以重新審視宋代“獨尊儒術(shù)”與“三教合流”這一問題；通過考察“學(xué)之目的與意義”，可以探尋宋代士人思想從一元追求到多元選擇，從宏觀言說到個體關(guān)懷的發(fā)展軌跡。在形式與技巧上，宋學(xué)記文兼用敘述、描寫、議論，運用多種修辭手段。其文中的韻語和引用詩文情況也值得分析。韻語以四言為主，是上古文化基因的顯現(xiàn)，增強了學(xué)記文的抒情性。通過所引詩文分析發(fā)現(xiàn)，宋人引經(jīng)、用經(jīng)不出四書五經(jīng)，且具有引用自如，闡發(fā)深刻，思辨性強的特點。在風(fēng)格上，宋學(xué)記文題目、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)具有程式化的特征，但絲毫不影響其鮮明的文學(xué)風(fēng)格的顯現(xiàn)，其風(fēng)格主要為莊重典雅，駢散兼?zhèn)洌胶蜎_淡與宏闊華美兼有，因事陳詞且深于議論。且這一風(fēng)格與其文學(xué)內(nèi)容、形式及作家風(fēng)格有直接關(guān)系。另外，宋代學(xué)記文研究能夠豐富、發(fā)展古代散文研究和作家研究，也是考察文學(xué)思潮、文學(xué)觀念發(fā)展變化以及古代文化發(fā)展變化的窗口，具有重要的文學(xué)價值與意義。關(guān)鍵詞宋代，學(xué)記，思想傾向，文學(xué)特征

簡介：中圖分類號B849UDC100密級宙西以學(xué)校代碼訶{I￡解為丈學(xué)碩士學(xué)位論文公開10094學(xué)歷教碩學(xué)優(yōu)生學(xué)困生工作記憶刷新功能的差異研究THEDIFFERENCEOFWORKINGMEMORYUPDATINGFUNCTIONBETWEENTOPLEARNERSANDPOORSTUDENTS研究生姓名張向晶指導(dǎo)教師陳洪震副教授學(xué)科專業(yè)心理健康教育研究方向心理健康教育論文開題日期2015年6月3日摘要工作記憶是一種對信息進行暫時存儲和加工的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復(fù)雜的認知活動中起重要作用。近年來許多研究開始關(guān)注學(xué)困生的工作記憶，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的工作記憶有顯著差異，這種差異主要是由工作記憶的中央執(zhí)行系統(tǒng)造成的。其中對閱讀或數(shù)學(xué)優(yōu)差生中央執(zhí)行功能之一刷新功能進行比較，發(fā)現(xiàn)差異顯著。對工作記憶容量及智力的預(yù)測作用也具體指向了中央執(zhí)行系統(tǒng)的刷新功能。刷新是指執(zhí)行功能根據(jù)新呈現(xiàn)的信息不斷更改工作記憶內(nèi)容的過程。但目前沒有整體直接的學(xué)優(yōu)生學(xué)困生刷新功能差異研究。2010年ECKER等人又對刷新過程中的成分進行了進一步定義，刷新包含三個子成分檢索RETRIEVAL、轉(zhuǎn)換TRANSFORMATION、替代SUBSTITUTION。因此，本研究要在此基礎(chǔ)上直接探討學(xué)優(yōu)生學(xué)困生刷新功能的差異。實驗一采用數(shù)字刷新范式，從刷新速度和刷新質(zhì)量兩方面比較學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生工作記憶刷新功能的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生刷新速度即轉(zhuǎn)換和替代速度與學(xué)困生沒有顯著差異，但學(xué)優(yōu)生的整體刷新質(zhì)量顯著高于學(xué)困生。實驗二通過提高材料的相似性，研究材料相似性對學(xué)優(yōu)生學(xué)困生的刷新質(zhì)量的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，材料相似性提高，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生刷新質(zhì)量差異不顯著。通過實驗一和實驗二的對比發(fā)現(xiàn)，兩種學(xué)業(yè)水平的學(xué)生刷新質(zhì)量差異的變化體現(xiàn)為隨著材料相似性的提高，兩者的刷新質(zhì)量均顯著降低。以上研究結(jié)果說明，學(xué)優(yōu)生學(xué)困生在刷新機制上的差異，主要體現(xiàn)在刷新質(zhì)量上。且這種差異受到材料相似性的影響。材料越相似，刷新效果越差。關(guān)鍵詞學(xué)優(yōu)生學(xué)困生工作記憶刷新相似性

簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文宋代古器物學(xué)的文化背景及北宋古器圖錄綜考姓名趙寧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師周延良20070410官方為重修禮樂而詔求天下古器，以及頒布了各種相關(guān)制度，使得朝野獨鐘古器，收藏之風(fēng)由此為盛。有皇家宮廷的極力推崇，有官府文人的追隨好尚，又有市井民間的趨之于利，風(fēng)氣既成，朝野尊尚，繁盛～時。北宋的古器研究，專家學(xué)者眾多，著錄成果豐碩。以歐陽修的集古錄為宋代器物學(xué)專書的開端，其后呂大臨、薛尚功、黃伯思、趙明誠、洪適等各有著述，一時蔚為大觀。他們互相借鑒，前后傳承，其研究的內(nèi)容和方法已經(jīng)比較詳備，而所見古器圖錄、敘錄文獻的內(nèi)容也相當全面豐富。宋代學(xué)者完成的十幾種古器物著作，總體上可以分為敘錄文獻和圖錄文獻兩大類，而敘錄文獻所涉及的內(nèi)容又比較廣泛，包括錄目、錄文、考證等類型。這些著作，或編撰目錄，或采輯銘文，或考證經(jīng)史，或繪制圖譜，不但在研究內(nèi)容上有相當?shù)倪M展，而且開創(chuàng)了全新的著錄體裁。在諸多古器著錄中，通過描摹圖像來記載器形和其它信息的圖錄文獻，尤為引人注目，代表了宋代古器研究的水平。其中包括呂大臨著的考古圖、王黼撰修的重修宣和博古圖、官修的宣和殿博古圖等相當數(shù)量和規(guī)模的著錄。這些圖錄文獻不僅是研究古器、古器圖錄、金石學(xué)的重要歷史依據(jù)，并且對于研究古代藝術(shù)、宗教禮法、社會制度、經(jīng)濟形態(tài)等學(xué)問，也具有重要的參考價值。關(guān)鍵詞器物圖錄禮制理學(xué)II

簡介：中文圖書分類號中文圖書分類號C9137C9137安徽省城鄉(xiāng)居民大病保險基金支付能力研究安徽省城鄉(xiāng)居民大病保險基金支付能力研究以惡性腫瘤為視角以惡性腫瘤為視角學(xué)生姓名張志來所在院系財政和公共管理學(xué)院專業(yè)名稱社會保障研究方向社會保障基金屆別2015屆導(dǎo)師姓名秦立建副教授論文完成時間2014年10月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得安徽財經(jīng)大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。簽名日期關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解安徽財經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)困兒童學(xué)瞻記憶的ERP研究姓名紀莉莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師趙俊峰201204第六，在進行中任務(wù)中，相比較認知疲倦組兒童，非認知疲倦組兒童的P300波幅更大。關(guān)鍵詞學(xué)困兒童，基于事件前瞻記憶，基于活動前瞻記憶，事件相關(guān)電位

簡介：RESEARCHANDITSPRACTICALSIGNIFICANCEOFTHESONGDYNASTYPAINTINGCOLLEGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYN／UMANLISULPROF．PENGYASUDERVLSOR1ROTFFENGYAMAY,20123關(guān)于學(xué)位論文獨創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠信承諾㈣刪FF『FF川『『FFF洲舢MY211208薌。本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請。本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為，文責(zé)自負。學(xué)位申請人學(xué)位論文作者簽名生遺函201、，年≤B|≤日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準授予碩士學(xué)位。作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、科研信息機構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本以供公眾檢索、查閱。本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進行學(xué)術(shù)交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本。涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位獲得者學(xué)位論文作者簽名201乙年F月Ⅳ日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名201≯年弓B}矜