簡介：明天要遠足第一課時教學設計教學目標1能正確認讀“那”“才”等生字，讀準“真的”“地方”“時候”等詞語。2能正確流利的朗讀詩歌，體會遠足前興奮期待與向往的心情。教學重點能正確認讀本課生字及詞語教學難點通過朗讀體會遠足前興奮期待的心情。課前談話情景導入，激趣怡情1師今天老師要跟大家玩?zhèn)€游戲。老師說一句話，你們用一個字來表達自己的心情，只能用一個字哦。（師）明天呀我們班要出去秋游耶（生）可是天氣預報說明天要下雨哎第二天起床發(fā)現(xiàn)太陽出來了，天晴了耶臨近出發(fā)準備走的時候，卻又下起了小雨哎2老師聽到了，你們失落的嘆息哎。有個小女孩跟你們一樣，也發(fā)出了這樣的嘆息，因為呀，她睡不著（板書睡不著）。為什么睡不著呢，因為她明天要遠足（板書課題）。一、讀題解意，激趣導讀1齊讀課題。提問什么是遠足生自由回答。師明確遠足就是旅游的意思。二、初讀詩歌，疏通字音1現(xiàn)在，請大家翻到第九課，認真聽江老師讀一讀這首小詩。（師范讀）2生自由讀師你們想不想像老師這樣美美的讀現(xiàn)在請同學們自由的讀一讀，注意讀準字音，努力把句子讀通順。3同桌間互讀現(xiàn)在請你和你的同桌合作讀。如果你的同桌字音都讀準了，請你夸夸他。如果他讀的不準確，請你幫他訂正過來。好，開始讀吧。4指名讀師這首詩有3小節(jié)，請三位小朋友來讀一讀。下面的同學都是小小監(jiān)督員，聽一聽他們讀的是否準確。Ａ第一小節(jié)，課件出示“那”“地方”“真的”“那么”師老師聽到了，他有一個字讀的非常標準（出示“那”）師帶讀，小老師帶讀，齊讀。還有一個前鼻音的字，讀的很標準（出示“真”）師帶讀，小老師帶讀，齊讀。師現(xiàn)在生字寶寶牽來了自己的好朋友，你們認識他們嗎（出示“那么”“真的”“地方”）仔細看看生字寶寶上面的帽子，你們發(fā)現(xiàn)了什么（后面一個字都是輕聲）師帶讀，小老師帶讀，齊讀。師同學們讀的真認真，還有兩個詞語寶寶都迫不及待的想跟大家見面了。我們一起跟他們打聲招呼吧。（出示“大?！薄袄蠋煛保R讀。B第二小節(jié)，提問誰是你的同學，指名說。師明確同學就是一起學習的伙伴，教室里像羊毛般的云，你們想去看看，嗎（想）B出示音頻圖片。師老師想請全班女生一起來讀一讀。女生讀的可真好，老師仿佛就躺在這潔白柔軟的云兒上，還聞到了一絲絲的棉花糖的味道。C師想完海，想完云，小姑娘還會想些什么呢（生自由說）是呀，她會想可是，到底什么時候才天亮呢她會想可是，到底什么時候才天亮呢她還會想可是，到底什么時候蔡天亮呢四、指導寫字師這個“才”字呀，包含了小姑娘無限的期待與向往，我們一起來寫一寫這個才字。師范寫。（一筆橫，二筆豎勾，三筆撇）一起告訴江老師，才字怎樣寫。（才子這樣寫，橫，豎勾，撇）師現(xiàn)在拿出筆來，描兩個，寫一個四、賞讀詩歌，分享怡情1再次自由讀全詩。師我要去找找，看誰讀的更好了2師我們來開個讀詩會，你喜歡怎樣讀（個人讀，合作讀）準備讀詩會，以自己喜歡的方式練讀。3上臺表演朗讀。（師配樂）4看，同學們讀的多好聽。老師希望大家能夠讀更多的詩，甚至寫自己的詩。

簡介：雨點兒第一課時教學設計陳宣吟教學目標1認識“彩、半”等10個生字，讀準多音字“數(shù)、長”的字音，會寫“有”字。2初步感知課文教學重難點運用多種方法學習生字學情分析雨，小朋友們大多不喜歡，因為它給孩子們的更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱，但學完了這篇課文，相信孩子們對雨的喜愛會更多一層。教學過程一、創(chuàng)設情景，揭示課題1小朋友們今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，想聽嗎（點擊視頻）我們一起來聽聽。（邊播放邊說）想唱的小朋友可以跟著音樂一塊兒來唱一唱。2你瞧雨點兒從歌曲里跑出來了，今天我們就來認識一下它們吧。（出示課題）誰來教大家讀課題（指名一個讀）師指導雨點兒可愛極了，所以我們在后面加上個“兒”字，讀起來更親切，這叫兒化音，（注意了，點和兒要連在一起，讀完點舌頭往上一卷就行了）（面向全班加手勢指導）。雨點兒，請你們跟老師一起讀一讀誰再來叫叫它的名字你來；你也試試，咱們一起來親切地喊喊它吧二、整體感知課文1、自讀課文（出示課件）①雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒它們正在說悄悄話呢，你想知道嗎請你們?nèi)フn文里讀一讀，聽一聽。②在讀之前雨點兒寶寶還要給大家提幾個要求1書本立好，背挺直。2借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。可以開始了2、教學生字①讀生字，提醒讀音。師聽到你們讀書讀得那么認真。雨點兒從課文里跳出來了，每一個雨點兒都藏著一個生字寶寶,你會讀嗎（自讀）3、學習第一自然段1小朋友們都很會讀書，雨點兒聽說了也想和你們交朋友，瞧，它迫不及待地離開云媽媽的懷抱，紛紛來到我們的身邊。請你們把小手借給老師，我們一起來數(shù)一數(shù)有多少吧出示句子數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。（1）瞧，還有很多很多，數(shù)也數(shù)不過來。課文中用了哪個詞來說（2）出示圖片理解數(shù)不清。（像這樣不知道有多少，就叫數(shù)不清的雨點兒。）（3）出示圖片（花瓣、樹葉、雪花），許許多多的花瓣就叫數(shù)不清的花瓣；很多很多的樹葉就叫數(shù)不清的樹葉；這么多的雪花就叫數(shù)不清的雪花。好老師好童學原創(chuàng)收集制作，請加微信免費更新，微信號HAOLAOSHIHAOTONGXUE8（4）生活中，你還見過什么是數(shù)不清的數(shù)不清的____（預設星星、人、書、頭發(fā)、塵土）（5）雨點兒是怎么來到我們身邊的你能用手來比一比嗎（飄落就是飄著落下來。）（6）數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。那數(shù)不清的花瓣又是從哪里飄落下來誰再來說說數(shù)不清的樹葉數(shù)不清的雪花呢誰還會說用“數(shù)不清的____從_____飄落下來?！庇柧氄f話。（7）歸納小結花瓣、樹葉、雪花這些東西為什么能飄得起來呢他們有什么共同的特點呢（他們都很輕，只有輕的東西才能飄得起來）（8）說得真好，所以讀“飄落”這個詞的時候要輕一點，柔一點。咱們來比比賽吧，看看男生把這個句子讀得更輕柔還是女生請全班男生先來女生也試試（聽了女生的朗讀，讓我仿佛看到到雨點兒輕輕地柔柔地從云彩里落了下來。）（9）過渡瞧，“飄落”這個詞用的多準確，老師要加大難度，不給你們看提示的圖片，你能自己把句子說完整嗎出示小松鼠從樹上__________。亮亮從屋里____________。___從________________。2說得真精彩，回到課文，讓老師聽一聽你們是不是讀得一樣精彩指名一生讀。（老師聽出來了你通過強調(diào)“數(shù)不清”想告訴我們雨點兒有很多很多）誰還有不一樣的讀法哪位小朋友能學著老師的樣子來評一評他的朗

簡介：一上語文識字9日月明教學設計義勇小學曲麗新一、教材分析這是一篇根據(jù)會意字構字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構字特點，學生在誦讀中可以感受到漢字的有趣，進而激發(fā)起更大的識字熱情。配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，暗示團結合作力量大的道理。二、學習目標1、借助會意字的構字特點，認識“明、塵”等9個生字和1個偏旁。會寫“木、林”2個生字。正確朗讀課文，領悟團結協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。了解會意字構字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。三、教學重點正確朗讀課文，嘗試用會意字的構字特點，識記生字。四、教學難點嘗試用會意字的構字特點猜字義。五、教學過程（一）復習舊知，激發(fā)興趣1、（課件太陽）這是什么（生太陽）古人根據(jù)太陽的樣子造出什么字（日）。（課件月亮）這是什么（生月亮）古人根據(jù)月亮的樣子造出什么字（月）。2、日和月是我們學過的有趣的象形字，（課件動圖）大家快看，光芒四射的太陽和明亮的月亮走到一起啦，你們認識它嗎（生明）。像這樣，將兩個或兩個以上的字根據(jù)意思合到一起組成的新字，叫會意字。請你根據(jù)日和月的意思猜猜明是什么意思（生明是亮的意思，日和月都是亮的，它倆加一起，就表示亮的意思）3、對，明就是亮的意思，誰能用明字說一個詞（明亮、光明、明白）4、會意字是特別有趣的漢字。這節(jié)課我們再來認識幾個。它們就藏在識字9日月明這篇課文中。小手伸出來，跟老師一起寫課題（師明字是左右結構，左邊是日字旁，寫的瘦一點小一點，右邊的月寬一點長一點。）二、多種方式，興趣讀文1、師范讀。老師特別喜歡這篇短文，先給大家讀一讀，好不好大家注意聽準字音。2生自讀。看到同學們明亮的大眼睛，我知道你們也喜歡這篇課文，是不是下面，自己練習讀短文，如果遇到不認識的字怎么辦呢（生讀拼音、問同桌、問老師）3、指讀。哪位勇敢又大方的小朋友想讀給大家聽其他的同學當個小評委，聽聽他讀得怎么樣4、生讀完，指生評價。（聲音響亮，語速不快不慢正合適，不拖腔，不唱讀）5、齊讀。（三）識記生字，理解字義1、課文大家讀得準確又熟練，那么藏在短文中的會意字寶寶你發(fā)現(xiàn)了嗎跟你同桌說一說2、誰來說一說，你找到了哪個會意字寶寶3、老師根據(jù)學生的回答在文中相機圈出，同意嗎讀字（讀的不好就拼讀）4、※田力男（看男字，它是由哪兩個字組成的（田力）男跟田力有什么關系呢課件古時候，在田里用力耕種的都是男人，你看，這個人弓著腰，拿著鋤頭，他的樣子就像個力字）5、你最喜歡哪個會意字寶寶，你就說說你對它的理解。6、生匯報交流。預設小大尖尖字我們學過，上面小，下面大，就是尖，所以說小大尖。小土塵很小很小的土就是塵土，塵還可以組什么詞灰塵、煙塵、粉塵??你在哪見到它們。二人從看到從字，你頭腦中有沒有出現(xiàn)一個畫面，你能不能上來演一演，一個人能不能演，（不能）得兩個人，一人在前，一人在后，這就是二人從，從的意思就是跟從）三人眾那么，老師再加進來叫什么生三人眾。眾就是指三個人很多人叫眾，師古人用三、六、九表示很多）眾還可以組什么詞觀眾、群眾、眾多。雙木林三木森相機出示課件。雙是幾個兩個，組個詞雙手、雙眼、雙杠??課件木樹木。林多一些樹木是林。森很多樹木是森林）7、小結同學們真聰明，短文中的會意字都找出來了，下面我們把這些生字寶寶放回到短文中，再來讀一讀前四句，邊讀邊想象畫面。8、齊讀（看著黑板）（四）律動（小朋友們，你們學的特別認真，我們活動活動吧）（五）練一練1、這些字你都認識了嗎同桌檢查讀字組詞（生字卡片）匯報一下，同桌有沒有哪個字不認識，或組詞你不太確定對不對的2、讀詞（幫小猴子過河）明月、力氣、塵土、眾多、雙手、從前、樹林、森林、（六）寫字1、木字和我們學過的一個字特別像，哪個字（本）有什么不一樣（本去掉下面一橫就是木）哪位同學說說木字的寫法（豎在豎中線，撇捺要舒展）2、生練習（執(zhí)筆姿勢一捏，一頂，一寸。坐姿我們要做挺胸抬頭的大公雞，不做彎腰駝背的小蝦米）選出字和坐姿最好的獎勵3、（課件）觀察，林和木寫法有什么不同（林是左右結構，左窄右寬，左低右高，左邊的捺變成點，右邊林的撇要寫到點的下方，要注意筆畫的避讓和穿插。兩個木就像好朋友，既要親親密密，又要互相謙讓）4、師范寫。邊寫邊指導，生書空，練習寫（七）挑戰(zhàn)題。（老師這還有幾個會意字，你能猜出它們的意思嗎）淚、休、歪（八）總結像這樣有趣的會意字還有很多，課后，我們找一找，周五的班會我們舉行一次猜字謎大賽。

簡介：教學目標1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。2、認識12個生字會寫5個生字,并掌握筆順學會偏旁“犭、鳥”。3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學習漢字的興趣。2學情分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點,學生的注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍。因而本節(jié)課,主要以調(diào)動學生的積極性,及提高學生的興趣為切入點,增強了課堂的有效性。3重點難點認字、寫字。使學生通過觀察、比較,了解運用一些量詞4教學過程41第一學時411教學活動活動1【講授】教學過程一、導入新課1、課件出示肯德基圖片2、你發(fā)現(xiàn)了什么3、揭題識字二第1課比一比。二、觀察圖畫課件出示插圖──農(nóng)家小院。問你看到了什么三、自主識字,教給方法1、借助圖畫讀詞語。2、現(xiàn)在老師把圖畫去掉你能讀嗎怎么辦請同學們借助拼音讀一讀。3、去掉拼音你會讀嗎試試看。4、再讀詞語。這些詞,你能不能給它們分分類呢5、出示課件動物之家、水果之果。6、初讀兒歌,通過兒歌再識字這些水果和動物們都回到了各自的家,它們可高興了。前不久呀,在它們之間發(fā)生了一場熱鬧的比較,你想去看看,它們在比什么嗎A、先請你自己讀讀兒歌,一邊讀一邊圈出你不認識的字。B、現(xiàn)在你能讓老師讀一讀嗎請小朋友仔細聽,老師讀到哪,小手就指到哪,眼睛看到哪,尤其要注意你剛才圈的音節(jié)。C、這會字音你都明白了嗎學生再讀7、討論探究“顆”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。生活中還有什么是可以用一顆表示的,顆還有一個好朋友,跟它長得很像,我們看出示“棵”出示圖片一顆星、一顆紐扣、一顆珍珠。讓學生說說這是什么用量詞“顆”?？础Ｄ阒浪鼈冇惺裁磪^(qū)別嗎生活中還有什么可用一棵表示總結圓圓的、小小的用顆表示,跟植物有關的用棵表示。8、再讀兒歌,深入識字。A、師生合作讀B、男女生合作讀。9、再認生字A、出示生字。B、你能用什么方法記住它。分一分、換一換C、組詞、找朋友游戲D、認識堆及提土旁四、指導寫字出示漢字,引導觀察。讀一讀小、少?？匆豢催@兩字有什么相同的地方都有一筆落在豎中線上。‘小、少”這兩個字有什么相同的地方1、逐個練寫,落到實處。⑴指導寫“小、少”。觀察這兩個字哪兒不同引導學習新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程,書寫順序上有什么相同的地方重點看筆順先中間后兩邊。都是先寫哪一筆書空隨著課件的展示,學生書空。描紅學生按筆順描紅。再觀察這兩個字中都有兩點,這兩點有什么不同一個是左點,一個是右點左點稍低,右點稍高。再練習教師示范書寫,學生練寫。三、總結四、作業(yè)讀讀兒歌?；丶以囍脭?shù)量詞說說家庭用品,和家人比一比,看誰說的又多又準。

簡介：雨點兒第一課時教學設計教學目標1、認識11個生字。2、正確流利地朗讀課文，讀準“雨點兒、云彩”等詞，理解“數(shù)不清、問答、飄落”。3、學寫“方”、“半”、“巴”三個字。教學重點識字；寫字。教學難點理解“數(shù)不清、飄落”等詞；正確流利地朗讀課文。教學準備1、歌曲小雨沙沙。2、教學PPT，識字卡，大小雨點。教學過程一、歌曲導入，進入課文。1、聽說咱們班的小朋友可會唱歌啦我們一起來唱首歌吧2、齊唱歌曲雨點兒。3、小朋友唱得真好聽，我們再來快樂的讀讀歌詞吧我們唱的歌曲叫雨點兒，今天，我們要學的課文也叫雨點兒。（師板書）雨點兒的歌詞能讀好，課文一定也能讀好是不是二、朗讀課文，初步識字。過渡雨點兒的歌詞能讀好，課文一定也能讀好是不是1、自由讀課文，看誰先做到正確流利。2、檢查，指名讀15自然段。3、（課件出示第一自然段，生字變紅）這一段非常難，因為課文中的11個生字這里就有6個，讀愿意再來讀讀這一段。（表揚云彩，彩字的輕聲；“飄落”讀得輕輕的等、好聽哦等）4、自由地美美地讀一讀。5、（出示第二自然段，生字變紅）老師再來檢查，看誰會讀第二自然段6、讀得這么好，這一段有兩個生字，我看同學們也都認識了，是熟字寶寶了吧7、老師還要檢查，真的每一段都能讀好嗎（出示第三自然段）誰來讀（提醒“方”字輕聲怎樣讀把第一個字讀得重重的，想想還有哪些詞是要讀輕聲的看，天上有一輪彎彎的月亮；還有眨著眼睛的星星。）8、真了不起，要是誰能把三個自然段連起來讀，就更棒了（鼓勵）9、出現(xiàn)4、5自然段，這兩段一個生字寶寶也沒有，會難倒大家嗎（不會），那我們來字寶寶回家。（放音樂）四、書寫漢字，養(yǎng)成習慣。1、閉眼聽音樂，靜心。2、出現(xiàn)正確的寫字姿勢圖片，打開寫字本，準備好筆，回憶坐姿歌、握筆歌。3、自由描紅，三個字各描一個。4、師示范“方”、“半”。5、生再次練習，師指導。五、再讀兒歌，生字再現(xiàn)。小雨點和小朋友有點依依不舍了，看，它們又給小朋友帶來了一首兒歌，讓我們讀著兒歌，送小雨點兒回家吧附兒歌小雨點，數(shù)不清，躲進云彩掛半空。飄蕩山原草更綠，飄蕩田野花更紅。

簡介：1教學目標1、認知目標能借助拼音正確流利地朗讀課文,學習朗讀疑問句語氣的句子,背誦課文。2、能力目標知道課文寫的幾種動物,了解它們尾巴的特點。3、情感目標通過課文學習使學生產(chǎn)生對動物的喜愛,以及對祖國語言文字的熱愛。2學情分析一年級孩子非常喜歡小動物,特別對動物的尾巴興趣盎然。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。3重點難點能正確流利地朗讀并背誦課文。學習朗讀疑問語氣的句子。4教學過程41第一學時411教學目標412學時重點413學時難點414教學活動生回答師大家可真棒認識這么多有尾巴的小動物。今天,森林的小動物正在舉行一場比尾巴大賽呢大家想不想去看這場比賽想3、以搶門票的方式復習生字詞語大闖關師看比賽是要門票的,老師這里有一些門票,不過,這些門票可特殊了,你們用錢是買不到的,要通過詞語大闖關才行。誰想搶到門票就必須能準確讀出門票上的詞語。課件出示生字門票,以搶門票的方式復習生字詞活動2【講授】初讀課文,初知大意1、恭喜小朋友順利拿到門票了,老師就帶你們一起到森林里去看看吧請小朋友打開課本,自由朗讀一遍課文,看看今天參加比尾巴大賽的參賽選手有哪些小動物把它們找出來,并用圓圈把它們?nèi)Τ鰜?。完成的同學就舉手。2、學生匯報,借此帶出參賽的動物選手并貼上圖片,讓學生向小動物打招呼。活動3【活動】三、指導朗讀,理解詞句一學習問句部分過渡參加比尾巴大賽的選手們都已經(jīng)出場了,現(xiàn)在我們來看看這次比尾巴大賽都有哪些比賽項目它們要比什么呢課件出示6個問句誰的尾巴長誰的尾巴短

簡介：教學目標1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2能正確、通順地朗讀課文,初步感受兒童詩的趣味。3初步認識逗號、句號、省略號,能區(qū)分并讀出這三種標點符號的停頓長短。4正確書寫四個生字,初步感受漢字的形體美。2學情分析一年級新生對識字充滿了興趣,正在學習識字方法,愿意在課文語境中學習生字。但是注意力集中時間短,更易接受新鮮有趣的事物,因此,教師要創(chuàng)設情境,讓學生在游戲中學,在玩中學。學生有了一定的自學、互學、展學的學習經(jīng)驗,可以在小組合作的背景下開展學習。期間,教師的引導和點評非常重要。學生剛剛開始寫字,對于漢字的筆畫和結構有初步的認識,需要教師引導觀察,發(fā)現(xiàn)書寫特點,感受漢字的形體美。同時要留足時間,給學生練習。對學生書寫的點評也要詳細、具體。3重點難點1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2初步認識逗號、句號、省略號,能區(qū)分并讀出這三種標點符號的停頓長短。3正確書寫“下、雨”兩個帶“點”的生字,初步感受漢字的形體美。4教學過程41第一學時411教學目標1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2能正確、通順地朗讀課文,初步感受兒童詩的趣味。3初步認識逗號、句號、省略號。4正確書寫“下、雨”兩個帶“點”的生字,初步感受漢字的形體美。412學時重點1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2正確書寫“下、雨”兩個帶“點”的生字,初步感受漢字的形體美。413學時難點1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2正確書寫“下、雨”兩個帶“點”的生字,初步感受漢字的形體美。隊伍,擠擠挨挨地出現(xiàn),也叫串。看,荷葉上的水珠一個挨著一個,就叫一串水珠。六個小圓點,整齊地站成一排,就組成了省略號。所以一顆水珠可當不了省略號,得一串水珠才行。一串水珠和小青蛙說話時就不能像蝌蚪、水泡泡那樣說“我”了,而要說“我們”反復讀三種小動物說的話,判斷有“們”與否,動物數(shù)量的區(qū)別。3讀課文分大組讀課文。在課文中復現(xiàn)生字。4看圖說詞。小青蛙獎勵大家玩一個游戲,叫“看圖說詞”?？纯磮D片,可以用上我們今天哪個生字說詞語。1這是一首詩歌,詩的作者叫詩人,他寫下一個又一個詩句。2我是小學生了,我學會了寫字、寫作業(yè),我還要學寫詩。4這是一群小朋友們,有我們你們他們。5今天我們學習了三種標點、天上飄著雨點、可愛的小朋友被叫做小不點?，F(xiàn)在這些詞語一串一串地出來,組成了一首詞串歌,拍著手讀一讀。在詞語中復現(xiàn)生字。活動3【練習】三、寫字1觀察對比生字中我們認識了“點”字,下面就來寫兩個帶點的字吧?！跋隆薄坝辍边@兩個字都有點,可是這些點有什么不同數(shù)量、大小、位置下只有一個點,當然要寫大一些。范寫?！坝辍庇兴膫€點,當然要寫小一點。范寫除此之外,還得把框?qū)懘笠稽c,兩邊房間一樣大,豎要寫到中間,兩點在一條線上,左略低,右略高。2試寫描紅兩遍,寫一遍。3評價下,點大,雨,點小,一顆星。點的位置正確,一顆星。豎中線在橫折鉤的中間,一顆星。4下來多練幾遍活動4【講授】四、總結

簡介：教學目標1通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。2會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣。3朗讀課文,背誦課文,初步感受對韻歌的韻律美。2學情分析對剛?cè)雽W的學生來說,單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學生識字興趣,提高學生識字的效率本課通過創(chuàng)設情境,用游戲活動組織教學,通過多種形式復現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂。3重點難點1、教讀韻文,采取多種方法引導學生識記“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。2、了解“云”字的字理。指導學生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣。4教學過程41第一學時411新設計412教學活動活動1【導入】一、導入新課1創(chuàng)設情境同學們,生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲,你們想去嗎不過,想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急,這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧【用課件創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。同時,提出學習任務,激活學習動力?！?教讀課題,認讀“對”字,并組詞?！粽l會讀課題他讀得對嗎◆教師帶讀生字。我讀對,對對對。不小心碰了別人,我們要說哪三個字對不起師問生答這是什么對對不起的對。現(xiàn)在,我和小朋友們面對面。師問生答這是什么對面對面的對?！酏R讀課題?！窘Y合讀課題,認識“隊”字,順勢而學。結合情景,認知“對不起、面對面”,積累詞語,鞏固“對”的讀音?！炕顒?【講授】二、范讀全文1課件出示全文對韻歌怎么讀呢想不想聽老師讀呀老師有一個小小的要求,老師讀哪個字,你就看那個字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點掌聲。好嗎⑵圖片“鳥”◆我的朋友在哪里你的朋友在這里小朋友,對不對對對對,鳥鳥鳥這是什么鳥小鳥的鳥◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點像什么鳥的眼睛這兒像什么鳥的身子◆鳥字是不是很有意思呀請你當小老師,你問大家答這是什么鳥小鳥的鳥。⑶圖片“”蟲◆我的朋友在哪里你的朋友在這里小朋友,對不對對對對,蟲蟲蟲◆這是什么蟲毛毛蟲的蟲請你當小老師,你問大家答這是什么蟲毛毛蟲的蟲。⑷圖片“”風◆我的朋友在哪里你的朋友在這里。小朋友,對不對對對對,風風風◆這是什么風大風的風請你當小老師,你問大家答這是什么風大風的風。⑸圖片“”雨◆我的朋友在哪里你的朋友在這里小朋友,對不對對對對,雨雨雨◆想想看,雨字的四點像什么◆這是什么雨大雨的雨請你當小老師,你問大家答這是什么雨大雨的雨。⑹圖片“”云◆我的朋友在哪里你的朋友在這里小朋友,對不對對對對,云云云◆這是什么云白云的云請你當小老師,你問大家答這是什么云白云的云?！敉瑢W們,你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎出示“云”演變過程古時候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識字的任務。老師借助找朋友的游戲,一方面復現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯(lián)系起來,達到理解字義的目的,同時了解字理?！?開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。小小火車開起來,一開開到我這來學生開火車讀生字。3課間休息小火車到站了,我們下車休息休息吧請你像我這樣做,我就像你這樣做律動,跟隨老師做各種有趣的動作?；顒?【練習】五、學寫“云”字1創(chuàng)設情境云字寶寶想請大家去它家中做客我們一起把云字寶寶送回田字格家吧2出示田字格“云”字學習新筆畫?！霸啤弊值谌P是我們要學習的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。【撇折是新出現(xiàn)的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學的內(nèi)容。先學新筆畫,突出重點】3誰來說說“云”字的筆畫和筆順他說的對不對呢出示筆順課件我們一起來寫一遍吧學生書空,口訣一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成云云云。【筆順教學也是寫字教學的重要內(nèi)容,通過口訣幫助記憶筆順。】4云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢請大家仔細看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學生書空。第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點,由輕到重。四筆寫成云云云?！局笇h字書寫,首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學生把字寫端正規(guī)范】

簡介：教學目標1、通過學習這篇課文,認識11個生字。會寫“人、火、文、六”四個字,養(yǎng)成認真書寫的好習慣2、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞遠近,有無,來去3、正確流利地朗讀課文,練習背誦這首詩4、通過圖文對照學習,能夠理解課文內(nèi)容,知道這首詩寫的是一幅山水畫,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和喜愛古詩的感情。2學情分析以畫為主題的這首五言謎語詩已經(jīng)是家喻戶曉的了。詩的語言較為淺顯,卻妙趣橫生。讀讀這首詩,能使人仿佛看到一幅有山有水、鳥語花香的美麗景色,同時能使人內(nèi)心油然產(chǎn)生對勃勃生機的春天的喜愛之情。全詩最讓人叫絕之處在于“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述。畫這首詩的內(nèi)容對于大部分上過幼兒園的學生來說比較熟悉,當將其以課文的形態(tài)出現(xiàn)在語文課堂之上,應該說學生會有一種親切感,這無疑會增加學生的閱讀興趣合自信心。課文的學習承載著學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),為此教師在進行教學時仍不可掉以輕心,要以識字、朗誦訓練為教學的經(jīng)緯鑒于一年級小朋友的思維水平,了解詩句的意思和畫的關系將是本課的教學過程中的難點,教師要充分利用圖文對應,使學生有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪地生機勃勃地景象,從而感受到美的熏陶。3重點難點1、重點理解詩句的意思。2難點學會本課的生字和部首。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】畫1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。A、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了范讀課文B、學生動腦筋猜C、出示掛圖課件好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩畫板書課題。2、仔細看這幅畫,畫上畫了些什么活動2【講授】畫二、初讀課文,自學字詞3、學生匯報?；顒?【練習】畫七、說話訓練活動4【作業(yè)】畫背誦課文。

簡介：語文園地六（展示臺日積月累）教學目標1、學習正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩古朗月行。2、在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。教學重點1、展示生活識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。2、誦讀古朗月行，積累古詩。教學準備教師準備多媒體課件、招牌卡片學生準備在街上識記招牌字，制成卡片教學過程一、激趣導入上節(jié)課我們在語文園地六中積累了不少的語文知識，收獲可大了這節(jié)課，智慧星將繼續(xù)陪伴我們暢游語文樂園，看看我們還會有哪些奇遇和收獲呢二、日積月累（課件出示月亮的圖片）晴朗的夜空里，掛著一輪圓圓的月亮，多美的夜晚啊看到這樣美麗的夜景，唐朝大詩人李白寫了一首詩，名字就叫古朗月行，想聽聽這首詩嗎（播放錄音）（一）、初讀古詩，讀準字音1、借助拼音自由地讀讀古詩。2、指名讀古詩，教師相機糾正字音。重點關注“青、鏡、端”。同桌互讀、學生齊讀。（二）、讀中想象，領悟意境1、李白小的時候不認識月亮，他把月亮叫做什么（白玉盤）指名讀前兩行詩。圓圓的月亮好像一個白玉做的盤子，多美的想象啊讓我們借助圖畫、展開想象讀讀這句詩。2/3和我們一樣在大街上一邊游玩一邊認字，可是，街上好多的招牌他都不認識，讓我們幫幫圖圖，把這些招牌送回它們應該在的地方吧。1、每個小組有一個招牌，小組長領著讀一讀。2、小組長把招牌送回來，同學們幫圖圖認招牌字。（五）、生活識字廣拓展今天，我們從招牌里認識了許多漢字，我們還能從哪些地方學習識字呢和大家說說吧。預設我在教室里認識了課程表，同學的名字；我去商店買東西的時候識字；我從電視里、電腦里識字；我在學習用品中識字；我在食品包裝袋上識字；我在讀課外書時認字??四、總結提升生活中處處有漢字，語文學習與我們的生活密切相連，只要大家留心觀察，善于積累，一定會認識更多漢字，學到很多語文知識。這節(jié)課即將結束，老師想送給大家一句話細節(jié)在于觀察，成功在于積累。希望你們能做一個細心的孩子，在生活中學習語文。

簡介：教學目標1、讓學生在反復的朗讀中,進行滲透性識字。2、通過拓展語言環(huán)境進行歸類識字,在其中體會到學習拼音識字的樂趣。3、背誦對韻歌。4、學習書寫3個生字。2學情分析一年級學生剛剛?cè)雽W,而且學前的學習程度額不一樣,班級里面很多孩子識字存在問題,所以幫助孩子歸類識字,拓展語言環(huán)境來訓練孩子的表達,在此基礎上多元識字。3重點難點通過拓展語言環(huán)境進行歸類識字,在其中體會到學習拼音識字的樂趣。背誦對韻歌。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】對韻歌和學生對對子游戲指導讀拍手讀引出課題,齊讀課題活動2【講授】對韻歌初讀課文指生讀兒歌指生領讀學生自讀,有不會的請教老師或其他同學拓展語境識字圖片識字出示“云”圖,指導學生說出天空中飄著幾朵白云。出示“云”字,指導看“云”字上面的“二”像什么用云來說個詞語出示雨花圖,指導學生說話,相機出示雨,花兩個字。讓學生自主識記這兩個字。在書中圈出這三個字,同桌互相查看讀一讀這幾句兒歌歌訣識字指生讀中間的那句,出示“風”字,引導學生想想象外面的框和里面的撇點像什么。教學生歌訣風婆婆有個大口袋,東風西風裝進去把“風”字圈出來象形識字猜字游戲,出示鳥和蟲的甲骨文,讓學生猜是什么字出示鳥和蟲字,小結他們與所代表的東西在形狀上很相像,經(jīng)過演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。找到兒歌有這兩個字的一句讀一讀四學習最后兩句1、接著往下讀山清對水秀柳綠對桃紅2、掉對字讀一讀3、出示圖片引導學生體會山清水秀4、理解柳綠桃紅五識記對字1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么六鞏固復習1、指生讀生字2、指讀3、齊讀4、同桌互查5、摘蘋果四、再讀兒歌1、指生讀兒歌2、齊讀活動3【活動】對韻歌拓展識字1、老師中秋小長假去爬山看到山上的花開了,地上有小蟲子,小鳥在叫2、老師周六外出學習,提前看了天氣預報周六,多云,下午有雨還有風。3、為老師的出行提出建議活動4【練習】對韻歌指導書寫本課的三個生字蟲、云、山

簡介：賞畫導入,初識“象形”1出示水墨畫,學生觀察交流所見。2解釋象形字由來。師古代的水墨畫美麗,古代的人們更是聰明,他們?yōu)榱吮磉_自己的情感,就依據(jù)很多事物的樣子,造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像,我們叫它象形字。瞧,出示象形字“日”這就是一個象形字,猜猜這是個什么字這個日字,經(jīng)過悠悠幾千年,就變成了現(xiàn)在的模樣。出示田字格中的日字由圖片象形字“日”簡化字“日”,初步感知象形字是形義結合,了解學法。指名讀“日”引導舌頭卷一點。揭示課題師漢字中還有很多像日字這樣的象形字,我們都可以借助圖畫來認識。今天,我們就用這樣的方法來學習識字4,請小朋友們翻開書第11面。出示課題412字理識字,認形知意1出示月亮圖和“月”字,學生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導月字瘦瘦長長的,特別是這一撇,特別像月亮彎彎的一邊。出示月字誰來讀男生讀、女生讀。一起讀。2出示水流圖和“水”字,學生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導這水字的樣子特別像水流的模樣。指名讀字,注意舌頭往后卷一點。第一組,第二組,第三組。小火車,往哪開3出示月亮圖和“月”字,學生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導看看我們現(xiàn)在的火字,跟圖畫有沒有相似的地方好老師好童學原創(chuàng)收集制作，請加微信免費更新，微信號HAOLAOSHIHAOTONGXUE8是呀,上半部分像紅紅的火苗,下半部分像這里的柴火,字由畫來,看圖認字,方法多好呀誰想讀全班讀。小結剛才,我們通過看圖,認識了四個字。一起來讀一讀。小火車,往哪開小火車,繼續(xù)往哪開同學們都能大聲準確地讀出來,真了不起。4學法遷移。根據(jù)11頁下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個會是什么字指名交流。山、石頭正音說到田出示圖片小朋友們?nèi)绻行?去郊外游玩,一定看過這樣的地方,方方的田地,周圍有一圈圈的田埂,農(nóng)民們來往勞動,種植莊稼。就和我們的圖一樣齊讀說到禾出示圖片禾,就是我們常說的禾苗,瞧,禾苗慢慢生長,沉沉的稻穗壓彎了枝,經(jīng)過碾壓、脫粒,就會成為大米,煮成香噴噴的米飯哦齊讀5讀字卡指名讀、開火車讀,齊讀6字卡游戲。課前為每位同學準備好字卡。學生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。7生活識字。出示帶有生字的單位名稱,交通指示牌,餐廳名稱,甚食品包裝。學生找學過的字。交流還在那些地方見過今天學的生字。這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn),細心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中學會更多的生字哦413規(guī)范寫字,養(yǎng)成習慣1小老師按筆順帶領書空“日”“田”。2觀察“日”“田”兩個字的相同點3師范寫強調(diào)日中間只有一橫,田要先橫后豎,兩個字都是先里頭后封口4學生描紅并獨立書寫。5學些筆畫捺、點。捺從左上格起筆寫一個短橫,往右下方拉最后往右邊推出去。點從左上方往右下方加力,像畫圓。6小老師按筆順帶領書空“禾”“火”。7學生描紅并獨立書寫。教師巡視,特別強調(diào)寫字姿勢。8以小組為單位進行點評。414拓展猜字,學法延伸1出示猜字練習,說清要求,學生自主連線。2出示答案并指導恩,這彎彎的羊角真像羊字的兩點這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像,特別是這一點,像鳥的眼睛兔字的那一點像小兔的尾巴,這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個撇點真像呀這竹字的上半部分像圖中的竹葉全連對的小朋友舉手,這么多呀表揚自己。3課堂總結通過今天的學習,我們認識了很多新字,孩子們,要想認識更多字,我們除了看圖識字,還可以多多留心生活,從生活中識字,這樣,我們會成為更棒識字高手

簡介：畫第1課時教學設計教學目標1．通過偏旁歸類等方法，認識本課的10個生字。認識2個偏旁。會寫“來”“去”2個生字。2朗讀課文，把課文讀正確。3聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有無”“遠近”“來去”3組反義詞。教學重點通過偏旁歸類等方法，認識本課的10個生字。認識2個偏旁。會寫“來”“去”2個生字。教學難點圖文結合，感受詩中的景色。教學準備生字卡片課件。教學過程一猜謎激趣，引入新課。31猜謎語。孩子們，你們喜歡猜謎語嗎請聽第一個謎語手既然大家喜歡,就再猜一個謎語（畫）。2出示課題，學生齊讀課題。這節(jié)課,我們就一起學習這首詩歌。二初讀正音,感知課文。41孩子們，翻開語文書67頁,自己讀一讀這首詩,注意要看著書上的字讀。遇到不會讀的字怎么辦拼音請生讀。2孩子們，我還請來了一位老師,為了歡迎她的到來,請孩子們合上語文書,放在課桌的左上角,一起來聽聽這位老師讀詩，她讀得怎么樣你們也想讀好嗎那首先必須認識文中的生字寶寶瞧,它們來了三找到方法，認讀生字。171出示帶拼音的生字,A自己拼讀一遍B讓一個學生當小老師拼讀音節(jié)，學生跟讀教師相機指導糾正，再讀幾個難讀的字。2利用生字卡片學習生字做生字游戲你們都會讀嗎那我要考考你們了。A我們生字寶寶很有趣，我們可以利用生字的形狀啊，意思啊來編一些謎語，這就是字謎。利用字謎來認識生字是一個好方法。你能根據(jù)老師的提示，猜出這是什么字嗎出示字謎一米；孫悟空的金箍棒直插在云上。揭示謎底來和去。教師拿出“來”“去”的字卡讓學生讀。讀詞條“來了，不去，來去”找二個同學示范“來去”，來去的方向是相反的，它們是一組反義詞。送字卡給學生。在文中，還有兩組反義詞，善于發(fā)現(xiàn)的同學一定能夠找出來。B學習“遠近”讀“遠”“近”，你怎么記住他（提示，“近”是前鼻韻字。學生談自己的看法，加一加）根據(jù)學生提到的偏旁“走之”，教師板書走之。這是我們今天要學習的一個新的偏旁。齊讀偏旁名稱，介紹“走之”的字與走路有關，走路的時間久就是遠，走路的時間短就是近。送生字卡,站在“近“的地方,讓他們感受誰離老師遠,誰離老師近課文中還有一個字是走之，那就是學習“還”讀一遍。怎么記住“還”，還是“加一加”讀詞條“還在”。C學習“有無”。舉例子教師一只手里有粉筆，另一只手里沒有粉筆。送他們生字卡片其實啊，我們也可以運用反義詞來識字。D學習“色”師出示色。讀音（強調(diào)平舌音）讀詞條有色。怎么記住它學習“加一加，換一換”的方法記憶。認識“斜刀頭”，板書斜刀頭。送他們生字卡片E我還有卡片沒有送出去，它們都等不及了最后出示“聽，聲”，（強調(diào)后鼻韻要讀準確，教師教讀）出示詞條近聽，無聲，聲音。送他們生字卡片F(xiàn)游戲環(huán)節(jié)有卡片的同學都站在講臺上，老師讀一個生字,如果是你手中的生字,學生就舉出生字卡片,大聲地讀出這個字，組一個詞全體學生齊讀等學生齊讀完之后,卡片才能放下來孩子們表現(xiàn)真棒好老師好童學原創(chuàng)收集制作，請加微信免費更新，微信號HAOLAOSHIHAOTONGXUE83孩子們，瞧，這些淘氣的生字寶寶啊,爬到蘋果樹上去了，你們能把這些紅紅的蘋果摘下來嗎開火車讀生字。3從蘋果樹的生字寶寶啊,回到了課文中，你們還能認識它們嗎課件出示詩歌，男女生比賽讀。男生準備好了嗎女生準備好了嗎四再讀詩歌，感受美景。5孩子們,你們認識了課文中的生字,我相信你們會把這首詩讀得更好1熟讀第一二句。請一個同學讀第兩句詩歌，這句詩寫了哪些景物板書山水。同學們，看看這里的山，這里的水，美嗎就像前面我們學的對韻歌說的山清對水秀一樣。2熟讀第二句。再請一位同學讀第二句，這句詩里寫了哪些景物板書花鳥。這里的花開的漂亮，這里的鳥活潑可愛，美不美3這一幅山水花鳥畫這么美，我們再跟著那位老師一起美美地讀讀這首詩歌。五教師范寫，學生練習。10讀得真好，大聲地夸一夸自己我最棒接下來，我們還要完成最后一個任務，會寫著兩個字。讀“來”1學生觀察范字“來去”，觀察在田字格中的位置，（寫好這個“來”字，你有什么要提醒大家注意的）注意觀察筆順。2教師示范，提示書寫要領，學生書空。3學生書寫，反饋點評。學生對照自己的書寫，修改再寫。六再讀詩歌，鞏固漢字。2這節(jié)課我們學習了古詩畫，看著老師的板書，會背誦嗎我們一起來背背這首詩。回家后，讓你的爸爸媽媽猜猜我們學的謎語詩。

簡介：教學目標1認識并能正確書寫D、T、N、L四個聲母2認識并正確拼讀D、T、N、L與單韻母的拼讀音節(jié)2學情分析漢語拼音是一串枯燥無味的字符,要想讓學生學得快,掌握得牢,就要變無趣為有趣。因此,在本教學設計中,教師努力為學生創(chuàng)設一種游戲情境,引導學生調(diào)動多種感官,再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗,將所學新知識與已有的生活經(jīng)驗相結合,在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。學生在“摘蘋果”“分蘋果”“找朋友”等活動中,口、腦、手多種感官協(xié)同參與,輕松愉快掌握D、T、N、L四個聲母的發(fā)音方法和字形,體會聲母D、T、N、L和單韻母拼讀的方法。3重點難點1掌握D、T、N、L的發(fā)音與韻母構成的拼讀音節(jié)2區(qū)分N和L發(fā)音的不同。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】創(chuàng)設情景，復習導入1出示一幅蘋果樹,樹上結著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。教師同學們,今天老師給大家?guī)砹艘豢闷恋奶O果樹,樹上結了許多拼音果實。觀察一下,這些蘋果分別叫什么名字呢老師指那個你讀哪個。預設ü。教師說的時候要說完整,韻母ü。下面兩個果籃,第一個是聲母的家,第二個是韻母的家,他的家在哪呢預設聲母B。教師讀聲母的時候聲音要短。再來一遍。2展示排列后的分類。教師真棒,我們都把蘋果摘下來了,現(xiàn)在我們排一排,出示一個讀一個。教師我們還學過兩個聲母,在圖里沒有,誰還記得預設聲母Y、聲母W3展示帶聲調(diào)的韻母。教師同學們記得真牢。那帶上聲調(diào)的小帽子你還認識嗎都會啊,老師來考一考,火車火車哪里開。4引入新課。教師誰還有其他方法可以記住他們預設筷子像L,T像一個跳舞的小女孩,U倒過來就是N。11課件出示D和BN和MT和F。教師今天學的新聲母,它們都有一個雙胞胎的兄弟,我們一起來看看,他們之間有什么不同1雙手握拳豎起大拇指,手心向自己,左手是B,右手是D。學生演示。2“小傘把TTT,一根拐棍FFF,一個門洞NNN,兩個門洞MMM”。學生自由讀、同桌對讀、小組對讀?；顒?【活動】觀察思考，學習書寫1展示四線格拼音。教師聲母都找到他們的韻母好朋友了,要邀請他們?nèi)ゼ抑凶隹?。請同學們觀察書中D、T、N、L四個拼音娃娃分別住在四線格的哪里。預設D、T、L住在一格和二格,N住在二格。2指導書寫D。1課件演示聲母D的筆順,學生書空。2指名說說D的筆順。3教師在四線格里范寫D,教師半圓要占滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。4學生在四線格內(nèi)獨立仿寫一個D,教師巡視。3指導書寫T、N。按照指導書寫D的方法“課件演示學生說筆順教師仿寫學生練習”指導學生書寫T、N,引導學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。教師寫T時要注意,先寫小短橫,再從上格三分之一處起筆寫豎,尾巴向右輕輕彎。寫N時要注意,先寫豎,再接著豎寫一個圓拱形,不出第二格。學生獨立仿寫L?；顒?【練習】總結這節(jié)課我們學習了哪四個拼音寶寶你學會了什么誰來說一說

簡介：部編本一年級下語文園地七教學設計荊州中心小學周秀琴教學目標1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，由部件組合和分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。重點2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。重點3．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應用能力。（難點）課前準備1．指導書寫的示范課件。教師2．漢字偏旁部件的字卡。學生教學過程學會更多的生字。二、比較想象，學會運用1．比一比，填一填導語激趣剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢明確要求只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲出示漢字午牛已己刀力人入每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。全班齊讀詞語。小結遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。選擇你喜歡的詞語說話。和小組同學互相交流。