簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)六、七、八、九、十這五個(gè)漢字,寫(xiě)好八和十這兩個(gè)字。2會(huì)用先找不同點(diǎn),再找相同點(diǎn)的方法,來(lái)區(qū)別漢字。在比較的過(guò)程中,從字源上來(lái)區(qū)別理解,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3掌握先橫后豎、從上到下的筆順規(guī)則。2學(xué)情分析語(yǔ)文園地一是人教版2016年秋新版教材的內(nèi)容,由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)拼音,所以學(xué)生在認(rèn)讀生字的時(shí)候,主要靠仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音,再正確朗讀,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾的習(xí)慣非常重要。學(xué)生處于剛?cè)雽W(xué)不就,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字興趣非常重要。因此,在教學(xué)過(guò)程中特別注意了運(yùn)用字源識(shí)字的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,在寫(xiě)字評(píng)價(jià)的過(guò)程中,注意兒童化的語(yǔ)言,來(lái)增強(qiáng)生動(dòng)性。3重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用先找不同點(diǎn),再找相同點(diǎn)的方法,來(lái)區(qū)別漢字。在比較的過(guò)程中,從字源上來(lái)區(qū)別理解,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。掌握先橫后豎、從上到下的筆順規(guī)則。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入一、導(dǎo)入導(dǎo)入孩子們,我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和我們之前學(xué)習(xí)的課文不一樣,請(qǐng)跟我讀,語(yǔ)文園地一。語(yǔ)文園地一里有五大板塊,首先讓我們走進(jìn)第一板塊識(shí)字加油站。教讀識(shí)字加油站活動(dòng)2【活動(dòng)】目標(biāo)一目標(biāo)一認(rèn)識(shí)六、七、八、九、十這五個(gè)漢字,寫(xiě)好八和十字。1、認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音第一板塊識(shí)字加油站加油站是什么地方啊給汽車(chē)加油的地方。識(shí)字加油站就是給我們的識(shí)字庫(kù)加油的地方,是讓我們認(rèn)識(shí)更多漢字的地方。今天我們要到哪兒去加油呢我們要到數(shù)字詩(shī)里去加油。這首詩(shī)有我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字,也有我們不認(rèn)識(shí)的數(shù)字,請(qǐng)跟我讀。老師讀一句,學(xué)生讀一句。跟讀時(shí),你們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友學(xué)生說(shuō),老師相機(jī)將字卡貼在黑板上?？诤吞锏牡诙P不同,口字的第二筆是橫折,田字的第二筆是橫折鉤。日與目日字的象形字是這樣的,日字中間的一橫就像太陽(yáng)的火球,目表示眼睛,目字的兩橫就像眼珠繞成的圈。同學(xué)們是不是都會(huì)區(qū)分這三組字了呢老師這里有三個(gè)星級(jí)的難度供大家來(lái)挑戰(zhàn)。一星級(jí)一人一天二星級(jí)口水水田三星級(jí)日月耳目恭喜這幾位同學(xué)挑戰(zhàn)成功。老師要來(lái)考考其他同學(xué)是不是也會(huì)區(qū)分了,火車(chē)火車(chē)開(kāi)哪里。交替出示一人一天口水水田日月耳目讓我們一同走向下一個(gè)板塊吧書(shū)寫(xiě)提示?；顒?dòng)4【活動(dòng)】目標(biāo)三目標(biāo)三掌握先橫后豎、從上到下的筆順規(guī)則。第三板塊書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示在提示我們什么呢我靠一定要關(guān)注泡泡話。泡泡話都在告訴我們什么呢寫(xiě)字要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。復(fù)習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)的兒歌。寫(xiě)字口訣學(xué)寫(xiě)字,要牢記,頭正肩平腳著地。三個(gè)一字要做到眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌邊有一拳,手離筆尖要一寸。大指食指對(duì)齊捏,三指在下來(lái)托起。四指五指往里卷,拳心要空腕用力。還告訴我們寫(xiě)字的筆順講究規(guī)則。出示微視頻禾范寫(xiě)“禾“字。禾的第一畫(huà)是橫撇,第二畫(huà)是橫,這兩筆遵循了從上到下的筆順規(guī)則。第三畫(huà)是豎,這里遵循了先橫后豎的筆順規(guī)則,中間部分寫(xiě)好之后,再寫(xiě)好兩邊的撇和捺。學(xué)生再練習(xí)描紅,自己寫(xiě)一個(gè)?；顒?dòng)5【講授】小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了六、七、八、九、十五個(gè)漢字。還知道了比較兩個(gè)漢字的時(shí),要先找相同點(diǎn),再找不同點(diǎn)的方法。我們還復(fù)習(xí)了從上到下、先橫后豎的筆順規(guī)則。語(yǔ)文園地就是一個(gè)大寶庫(kù),我們下節(jié)課繼續(xù)在語(yǔ)文園地中尋寶吧。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1初步認(rèn)識(shí)聲母B、P、M、F和生字“爸”,能讀準(zhǔn)B、P音,認(rèn)清形。2學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)B(tài)、P。3正確拼讀B、P和單韻母?、O、I、U組成的音節(jié),初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。2學(xué)情分析1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)在玩中學(xué),在游戲中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。2新課程的核心理念是把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,教師和學(xué)生在課堂上是平等的交流,一年級(jí)的學(xué)生初入小學(xué),我們應(yīng)該小心地呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感,并努力使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的積極性。部編版新教材強(qiáng)調(diào)立足生活情境學(xué)習(xí)拼音,以拼音識(shí)字,以字識(shí)拼音。在教學(xué)中,力求從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),尊重學(xué)生主體,發(fā)展學(xué)生主體營(yíng)造活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。3重點(diǎn)難點(diǎn)【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】1能讀準(zhǔn)B、P音,認(rèn)清形。2在四線格里正確書(shū)寫(xiě)B(tài)P?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)別BP兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前游戲，復(fù)習(xí)舊知11復(fù)習(xí)拼音王國(guó)的構(gòu)成復(fù)習(xí)拼音王國(guó)的構(gòu)成師同學(xué)們,在前面一段的學(xué)習(xí)里,我們已經(jīng)知道了在拼音王國(guó)里有三大家族韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。22復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母?jìng)€(gè)單韻母師我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母,它們乘著火車(chē)來(lái)看我們了,一起讀讀。亂序齊讀卡片點(diǎn)撥單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音時(shí)口形不變。44讀兒歌讀兒歌,識(shí)記字音識(shí)記字音師小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,老師送你一首小兒歌廣播廣播,BBB山坡山坡,PPP?；顒?dòng)4【活動(dòng)】學(xué)習(xí)B、P字形11移動(dòng)小棍、半圓移動(dòng)小棍、半圓,比較比較BPBP的字形的字形師仔細(xì)看,一根棍子,一個(gè)半圓,是什么字母B師老師變身拼音魔法師,我變變變。這是什么字母P師比較B和P,有什么相同的地方有什么不同的地方相同BP都是由一根棍子和一個(gè)半圓組成,半圓在右邊。不同B半圓在下,P在上。師因?yàn)榘雸A的位置不同,老師又編了一首順口溜。22做韻律操做韻律操,識(shí)記識(shí)記B、P兒歌。兒歌。33復(fù)習(xí)四線拼音格復(fù)習(xí)四線拼音格,觀察觀察BPBP的占格位置的占格位置師小朋友們,我們要把拼音寶寶送回家里了,這是拼音寶寶住的地方叫四線格,BP分別住在四線格的哪幾格44學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)BPBP的筆順并書(shū)寫(xiě)的筆順并書(shū)寫(xiě)師B一豎要寫(xiě)直,第二筆半圓寫(xiě)飽滿。P先寫(xiě)一豎要寫(xiě)直,右半圓寫(xiě)飽滿,不碰上下線。師范寫(xiě),生書(shū)空寫(xiě)字小口訣兩點(diǎn)靠,八字形,頭抬高,腳放平。筆拿高,一關(guān)節(jié),掌心空,立掌寫(xiě)。55教師行間巡視教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法66投影展示書(shū)寫(xiě)投影展示書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)生評(píng)價(jià)引導(dǎo)生評(píng)價(jià),學(xué)生進(jìn)行二次修改學(xué)生進(jìn)行二次修改師仔細(xì)看看豎有沒(méi)有寫(xiě)直,圓飽滿了嗎設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,以觀察以觀察指導(dǎo)指導(dǎo)范寫(xiě)范寫(xiě)評(píng)價(jià)為主線評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?；顒?dòng)5【活動(dòng)】學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的方法11指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖,自己嘗試拼讀自己嘗試拼讀師小朋友們觀察一下,小姑娘在做什么女孩使勁推木箱22課件演示聲母課件演示聲母B和韻母?相拼成音節(jié)和韻母?相拼成音節(jié)B?師把聲母B和韻母?相拼在一起,拼出B?這個(gè)音節(jié)來(lái)。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1、理解“討厭”,感受故事的趣味性。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,提高表達(dá)能力。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,聯(lián)結(jié)故事情節(jié),使學(xué)生思維能力得到提高。4、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生,思維是比較發(fā)散的,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有形成,天生喜歡聽(tīng)故事的他們,如何提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,這是老師們值得思考的問(wèn)題,選擇趣味性大的故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是非常好的教學(xué)策略。繪本是非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的,學(xué)生通過(guò)閱讀繪本觀察能力、思考能力、理解能力等均得到不同程度的提升,而且繪本是親子閱讀最適合的兒童讀物。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解“討厭”,感受故事的趣味性。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,聯(lián)結(jié)故事情節(jié),使學(xué)生思維能力得到提高。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎請(qǐng)你說(shuō)出一種小動(dòng)物的名字?；顒?dòng)2【活動(dòng)】二、引出課題，走進(jìn)故事1、這是一只怎么樣的肥貓追問(wèn)你從哪里得出這樣的結(jié)論2、你能用讀出來(lái)嗎引導(dǎo)讀出肥貓的討厭,從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、理解“討厭”3、你怎么理解“討厭”4、你在哪里看出它“肥”5、這幅圖還有什么小動(dòng)物小蜜蜂追問(wèn)小蜜蜂在干什么6、這個(gè)故事的主人公會(huì)是誰(shuí)

簡(jiǎn)介：用多大的聲音”教案設(shè)計(jì)紙房小學(xué)程麗娜教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。2．知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。3．在交流與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，引入新課師同學(xué)們，今天，老師要給你們介紹一個(gè)新朋友，他叫明明，和他打聲招呼吧生興奮地明明，你好師明明本來(lái)是一位活潑開(kāi)朗的小男孩，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。就是有一天，明明在走廊里遇到了他非常要好的同學(xué)小軍，于是明明就大聲地喊“小軍，我們一起去玩吧”正好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話”明明記住了。早晨，老師叫明明背誦三字經(jīng)，明明想起了老師的話不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音背誦，老師又說(shuō)“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！泵髅饔行┖苛?，到底該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話誰(shuí)來(lái)告訴他生紛紛舉手我來(lái)，我知道師呀，你們都知道啊快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧生1我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。生2上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。師看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那什么時(shí)候要大聲說(shuō)話什么時(shí)候要小聲說(shuō)話用多大的聲音合適呢這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“用多大的聲音”。板書(shū)口語(yǔ)交際題目二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流生2參加學(xué)校的演講比賽要大聲說(shuō)話，這樣才能讓同學(xué)們、評(píng)委老師聽(tīng)清楚。師不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢(shì)。生3看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。生4在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。師說(shuō)得對(duì)，在公共場(chǎng)所要小聲說(shuō)話。生5家里來(lái)客人了要大聲問(wèn)好，這樣才熱情。生6打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對(duì)方才能聽(tīng)得清，但如果在公共場(chǎng)所聲音也不能太大，不能影響別人。師同學(xué)們說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣用合適的聲音說(shuō)話。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師這節(jié)課你有什么收獲生1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2我還知道表演時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。生3我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。師總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得真好說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說(shuō)話，我們要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的對(duì)象等來(lái)決定。希望同學(xué)們以后說(shuō)話的時(shí)候注意這個(gè)問(wèn)題，用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的小學(xué)生，好不好五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的人。

簡(jiǎn)介：口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生想出小兔把南瓜運(yùn)回家的種種辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、樂(lè)于與別人交流，把自己想到的方法說(shuō)清楚。3、積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)出理由。教學(xué)重、難點(diǎn)1、讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪種方法為什么2、學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問(wèn)題的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、南瓜和小兔的貼圖、表演用手偶道具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說(shuō)話1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎（喜歡）今天，袁老師還專(zhuān)門(mén)從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的好朋友，和我們一起上今天的這堂口語(yǔ)交際課，愿意嗎2、出示小兔貼圖，和小兔熱情地打招呼。3、板書(shū)貼出南瓜圖，齊讀課題“小兔運(yùn)南瓜”。情境從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天，它家在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，瓜熟了。一個(gè)晴朗的早晨，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“寶貝，咱家地里的南瓜大豐收了，如果你能靠自己的智慧運(yùn)一個(gè)南瓜回來(lái)，就可以享受一頓美味的南瓜餅了。”小兔又蹦又跳地去了，來(lái)到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個(gè)。提問(wèn)你們瞧，這是一個(gè)怎樣的南瓜（出示課件）用句式“這是一個(gè)______________的南瓜”練習(xí)說(shuō)話。二、展開(kāi)想象，表達(dá)交流1、觀察圖一。師看著這個(gè)又大又重的南瓜，小兔既高興又犯愁，它會(huì)想些什么呢（指名回答）師小兔的神情漸漸凝重起來(lái)，到底該怎樣運(yùn)回大南瓜呢2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）樂(lè)于與別人交流，把自己想到的方法說(shuō)清楚。（2）積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)出理由。3、講口語(yǔ)交際的要求。說(shuō)有禮貌說(shuō)清楚聽(tīng)靜下心認(rèn)真聽(tīng)評(píng)找優(yōu)點(diǎn)提建議4、小組探究快快想辦法，說(shuō)說(shuō)小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家?guī)熝惨暋?、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)貼出運(yùn)南瓜的方法，引導(dǎo)學(xué)生辨析，并相機(jī)擴(kuò)展學(xué)生思路。2、請(qǐng)人上臺(tái)演一演。觀看的同學(xué)要注意看，仔細(xì)聽(tīng)，有什么建議可以提出來(lái)。七、課堂小結(jié)師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢生??師同學(xué)們，看圖說(shuō)話，離不開(kāi)大膽的想象，要想故事說(shuō)得生動(dòng)、有趣，要注意平時(shí)的積累，請(qǐng)同學(xué)們課后把這個(gè)生動(dòng)、有趣的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們會(huì)為你的出色表現(xiàn)感到高興的。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母AIEIUI及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)聲母與AIEIUI組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3知道AIEIUI的標(biāo)調(diào)位置。4能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。6認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。2學(xué)情分析一年級(jí)的孩子特別活潑好動(dòng),自控力差,注意力難以持久,面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音,常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀,教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中,興趣盎然地學(xué)習(xí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母AIEIUI,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處,復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過(guò)程,學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)的規(guī)則。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入1師生談話同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語(yǔ)拼音果園。果園里長(zhǎng)了很多的拼音蘑菇,請(qǐng)同學(xué)們一起摘好放在相應(yīng)的籃子里。2教師引學(xué)學(xué)生摘蘑菇讀拼音。拼音內(nèi)容為聲母和單韻母活動(dòng)2【講授】二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母出示情境圖,引出AI、EI、UI三個(gè)復(fù)韻母。導(dǎo)言在這個(gè)美好的季節(jié)里,幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事。課件出示文中情境圖同學(xué)們,你們瞧,他們聽(tīng)得多認(rèn)真啊1教學(xué)復(fù)韻母AI。1孩子們,看到這位老奶奶,你有沒(méi)有想到自己的奶奶呀你愛(ài)你的奶奶嗎除了奶奶,你還愛(ài)誰(shuí)呢預(yù)設(shè)我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē),課件出示第40頁(yè)EI的拼讀圖,變色一個(gè)拼讀一個(gè)。3運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)UI。1教師引學(xué)打電話引出UI。我們今天的第三位朋友在哪里呢打個(gè)電話催催吧誰(shuí)會(huì)打電話師做打電話的樣子丁零零,丁零零。生喂,你是誰(shuí)師我是今天單韻母請(qǐng)的客人,你們別急,我馬上就到,再見(jiàn)。同學(xué)們,其實(shí)打電話時(shí),已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時(shí),一開(kāi)口就是“喂”,“WEI”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母UI。課件出示UI2教會(huì)發(fā)音方法。同學(xué)們真聰明,看到UI就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀指生說(shuō)先準(zhǔn)備發(fā)U的音,馬上滑到I的音,就是UI。3四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習(xí)。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧師UI大山,你好生UI大山,你好UI我愛(ài)你們UI我愛(ài)你們UI我會(huì)讀UI了UI我會(huì)讀UI了4拼讀練習(xí)。課件出示第40頁(yè)UI的拼讀圖,開(kāi)火車(chē)拼讀。4結(jié)合語(yǔ)言,鞏固運(yùn)用在生活中,我們排隊(duì)伍,一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母AI的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞,再說(shuō)一句話。好老師好童學(xué)原創(chuàng)收集制作，請(qǐng)加微信免費(fèi)更新，微信號(hào)HAOLAOSHIHAOTONGXUE8學(xué)生組詞造句,并嘗試用多種方式記憶音、形。5自主探究,總結(jié)規(guī)律同學(xué)們,通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母AI、EI、UI的讀音?？?智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。課件四聲調(diào)的韻母誰(shuí)能?chē)L試讀一讀。學(xué)生開(kāi)火車(chē)順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母同學(xué)們,這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。小組探究規(guī)律師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律有A不放過(guò),沒(méi)A找O、E,I上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),I、U并排標(biāo)后邊。6示范指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們,AI、EI、UI我們已經(jīng)會(huì)讀了,那怎么書(shū)寫(xiě)呢現(xiàn)在,我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)每個(gè)韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)字母要靠近些,但不要太擁擠。學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)教師巡回指導(dǎo)。預(yù)設(shè)A占中格,I占上中格,書(shū)寫(xiě)時(shí)A和I要靠近一些。E一筆寫(xiě)成,起筆橫要寫(xiě)直I占上中格,點(diǎn)不要寫(xiě)得太大。U占中格,I占上中格,兩個(gè)字母寫(xiě)時(shí)要靠近?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)開(kāi)火車(chē)讀拼音?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、小結(jié)四、趣讀兒歌,總結(jié)收獲這節(jié)課,我們一起來(lái)到了漢語(yǔ)拼音果園,與?I、EI、UI成了最好的朋友。同時(shí)還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律有?不放過(guò),沒(méi)?找O、E,I上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),I、U并排標(biāo)后邊。

簡(jiǎn)介：課題成語(yǔ)識(shí)字月年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元三任課教師鄒山雪授課時(shí)間10月24日本課總課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“月”并能借助成語(yǔ)識(shí)字3、用運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“月”并能借助成語(yǔ)識(shí)字教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注一、復(fù)習(xí)課文及韻語(yǔ)兒歌復(fù)習(xí)小小的船師上節(jié)課去欣賞了小小的船，感受了月夜的美麗，這節(jié)課老師想跟大家一起去回味一下月夜的美好，好嗎1男生讀黑色的字，女生讀紅色的字，我們來(lái)比比誰(shuí)讀的最美。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們坐姿又端正，聲音又響亮，老師也想和大家比賽讀一讀了，歡迎嗎2請(qǐng)聽(tīng)老師先來(lái)讀讀，你們看我讀的好不好。鄒老師請(qǐng)出了一篇月亮彎彎。你們覺(jué)得老師讀的好嗎掌聲送給我吧讓我看看，你們是不是像我一樣棒。3我讀前面的，你讀后面的。提問(wèn)式讀4疊詞讀二、出示月的圖片，讓生猜字?？炜脆u老師請(qǐng)出了一個(gè)圖片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)古時(shí)候月亮的月字，寫(xiě)法可不止一個(gè)，我們一起來(lái)看看。出示月的漢字演變過(guò)程你看啊，這個(gè)字從古代到現(xiàn)在，慢慢地演變，變的越來(lái)越簡(jiǎn)單，越好寫(xiě)了。你喜歡哪種月的寫(xiě)法呢為什么看來(lái)我們的漢字真是博大精深，每一種我們都喜歡三、詞語(yǔ)中識(shí)字1、出示“月”請(qǐng)同學(xué)們自己給月組詞快看我們現(xiàn)在的月字來(lái)啦，誰(shuí)能給它找個(gè)伙伴，給它組個(gè)詞誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快誰(shuí)的火車(chē)坐的端同學(xué)們讀的真好，這個(gè)火車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)。2、看看老師帶來(lái)了帶有月字的詞語(yǔ)寶寶考考大家。大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)出示第一組詞語(yǔ)，先自己借助拼音讀，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀，請(qǐng)孩子們猜猜這組詞語(yǔ)中月字的意思。出示第二組詞語(yǔ)師下面老師再來(lái)出一組詞語(yǔ)，看看你們誰(shuí)能接受這一輪的挑戰(zhàn)同桌讀，男女生比賽讀出示第三組詞語(yǔ)小老師教讀師那你們知道這些詞語(yǔ)里的月又指的是什么嗎出示第四組詞語(yǔ)，齊讀。師看啊，最后一次挑戰(zhàn)誰(shuí)來(lái)試一試這三個(gè)詞語(yǔ)里的月是什么詞呢（1）師一個(gè)月字不同的詞語(yǔ)里意思卻是不一樣的，大家都答出來(lái)了，你們真是了不起，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)游戲啦詞圖連連看請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，拿著教鞭連一連，指生，同意嗎同意就跟讀一遍。四、成語(yǔ)讀一讀師剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多帶有月字的詞語(yǔ)，其實(shí)還有很多帶有月字的成語(yǔ)呢，它們也特別的有意思，我們一起來(lái)看看吧。1、師范讀。這六個(gè)成語(yǔ)是老師最喜歡的成語(yǔ)，下面我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)關(guān)注你不認(rèn)識(shí)的字的讀音2、會(huì)讀了嗎請(qǐng)小老師教讀3、這一次去掉拼音不會(huì)了吧哦，不服氣啊，那同桌互相讀一讀。沒(méi)問(wèn)題了小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快誰(shuí)的火車(chē)坐的端（生教讀，齊跟讀）4、你能把紅色的字加重語(yǔ)氣讀嗎紅字重音讀5、看你們讀的這么認(rèn)真，老師也想加入進(jìn)來(lái)，大小聲讀6、這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了，老師要向你們豎起大拇指，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)新的挑戰(zhàn)一過(guò)目不忘，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里記住的成語(yǔ)多，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)讀完后好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我你記住了哪幾個(gè)成語(yǔ)4、游戲，成語(yǔ)圈一圈師你們看好多的生字寶寶排著隊(duì)來(lái)啦這里還有剛才的成語(yǔ)寶寶嗎原來(lái)它們和我們玩起了捉迷藏，藏起來(lái)啦，快用你的火眼精金找一找它們吧，比一比誰(shuí)找的快，找的準(zhǔn)。（找完后再齊讀一遍）五、換語(yǔ)境再識(shí)字師用上你這節(jié)課積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)夸夸月六、漢字寫(xiě)一寫(xiě)月根據(jù)情況安排數(shù)量板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)四個(gè)聲母ZHCHSHR,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。2區(qū)分平舌音ZCS和翹舌音ZHCHSHR。3學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ZHICHISHIRI,會(huì)讀它們的四聲。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母ZHCHSHR,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分平舌音ZCS和ZHCHSHR。3教學(xué)過(guò)程31第一學(xué)時(shí)311教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1抽讀卡片聲母Z、C、S,整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。師小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,還記得嗎來(lái),誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼2指名讀,齊讀。3Z、C、S它們有個(gè)共同的名字,叫什么平舌音。ZI、CI、SI我們又叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,利用游戲使學(xué)生打開(kāi)思維,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,有條理、有目的地復(fù)習(xí),為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)新課,自主互動(dòng)二、學(xué)習(xí)新課,自主互動(dòng)1學(xué)習(xí)ZH、CH、SH、R的音和形。1出示情境圖教師導(dǎo)言同學(xué)們,你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎ZH,我還看見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿在值日,她正在認(rèn)真地擦黑板,黑板上寫(xiě)著“日出”兩個(gè)字。學(xué)生乙我還看到小刺猬在椅子后面,合起來(lái)就像CH。R。老師領(lǐng)讀聲母ZH、CH、SH、R,引導(dǎo)學(xué)生比較ZH、CH、SH和Z、C、S發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同,知道ZH、CH、SH是翹舌音,Z、C、S是平舌音。ZH是翹舌音,發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。提示Z和ZH發(fā)音的區(qū)別。3學(xué)生自編兒歌。比如,“蜘蛛蜘蛛,ZHZHZH刺猬吃蘋(píng)果,CHCHCH獅子獅子,SHSHSH種子發(fā)芽,RRR?！?學(xué)習(xí)ZHI、CHI、SHI、RI四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ZHI、CHI、SHI、RI。導(dǎo)言聲母Z、C、S有自己的雙胞胎姐姐,它們分別是ZI、CI、SI,ZH、CH、SH、R也有自己的雙胞胎姐姐,同學(xué)們,你們知道它們是誰(shuí)嗎誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫(xiě)出來(lái)。老師在聲母ZH、CH、SH、R的卡片旁邊畫(huà)上方框。2教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。①出示ZHI、CHI、SHI、RI,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。②出示ZHI、CHI、SHI、RI的四聲,學(xué)生齊讀。并出示四聲相對(duì)應(yīng)的生字寶寶,請(qǐng)學(xué)生給生字寶寶找找朋友?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、正確書(shū)寫(xiě)三、正確書(shū)寫(xiě)引言同學(xué)們,你們能把ZH、CH、SH、R四個(gè)聲母寫(xiě)得既正確又美觀嗎1教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)ZH、CH、SH、R四個(gè)聲母的組成。2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提示。課件出示拼音寫(xiě)法,老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。寫(xiě)ZH時(shí),兩個(gè)字母要靠緊一些。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)R的寫(xiě)法,看看R的形狀像什么,是不是像小草發(fā)芽了來(lái),跟著老師一起讀種子發(fā)芽RRR。書(shū)空R。4學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提示同學(xué)們寫(xiě)字時(shí),頭要正,身要直,腳放平,筆握好。5請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì),寫(xiě)得不好的給予指正。6教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí),有張有弛,有靜有動(dòng),使課堂氣氛活躍。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),開(kāi)放互動(dòng),是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI,發(fā)音準(zhǔn)確。2學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。3引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣,項(xiàng)固“I”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2學(xué)情分析學(xué)生發(fā)Z、C、S的音有一定困難,可以充分利用圖,讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,在說(shuō)話過(guò)程中,教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的音,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步感知Z、C、S的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法,特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門(mén)齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。2學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“S”。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】ZCS一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母,14個(gè)聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。TUDIGBDPQTTEJUXUQIJIATUO二、新課1小朋友們的本事真不小,認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2教學(xué)Z①出示燈片1問(wèn)圖上的小弟弟在干什么寫(xiě)字②請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”,把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”,板書(shū)Z,請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字像個(gè)2字。教兒歌像個(gè)2字,Z、Z、Z。③出示音節(jié)“ZI”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么同時(shí)出示音節(jié)ZI、聲母Z,聲母Z多了一個(gè)I就組成了一個(gè)音節(jié)ZI。I就像聲母Z的一個(gè)不能分離今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI,大家都學(xué)得很認(rèn)真,還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,就能成為祖國(guó)的有用之才。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確的拼讀三拼音節(jié)。2學(xué)情分析一年級(jí)的孩子,智力、身體都處在發(fā)展的時(shí)期,他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間,一旦外界有什么情況,它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以,如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者,由于思維的發(fā)展不完全,所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)J、Q、X三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)J、Q、X與單韻母相拼的音節(jié)。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】6、JQＸ一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字母朋友,你們還記得他們的名字嗎師逐個(gè)出示拼音字母GPHLK自由讀──指名讀,再出示拼音字母FTNMDPB同桌互讀──指名讀。2、這節(jié)課咱們來(lái)看一看拼音樂(lè)園又有哪幾個(gè)字母要和大家做朋友3、板書(shū)課題JQX活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)聲母JQX及拼讀1、學(xué)習(xí)“JQX”的發(fā)音師邊出示拼音卡片“J”“Q”“X”邊貼圖邊述小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友“J”的讀音相同,氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母“Q”的讀音,西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母“X”的名字。自由試讀──指名試讀──師范讀──學(xué)生跟讀2、課件出示音節(jié)JIJIQIQIXIXI引導(dǎo)學(xué)生拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么并交流各自的意見(jiàn)。活動(dòng)3【講授】展示，探究1、學(xué)生自己看書(shū)識(shí)記J、Q、X的形。2、小組討論,交流反饋。3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)JQX1學(xué)生自己看書(shū),學(xué)習(xí)J、Q、X的寫(xiě)法。2師范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。3學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)J、Q、X,教師巡回指導(dǎo)。4、、拼音練習(xí)出示JIJIJIAJIAQIQIQIAQIAXIXIXIAXIA活動(dòng)4【練習(xí)】擴(kuò)展鞏固1、比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)QìXǐJīQúJúXūJIüQIàXIá2、找一找,BDPQTF三組聲母的異同。3、學(xué)生練習(xí)。

簡(jiǎn)介：4、四季教材說(shuō)明教材說(shuō)明這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“言、蟲(chóng)、夂“。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題4四季二、研讀課文。1、師從剛才的對(duì)話中，老師看出你們的小眼睛真會(huì)觀察，真是生活的有心人。一位詩(shī)人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩(shī)人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾?lái)編幾句詩(shī)呢就用你帶來(lái)的素材，老師先來(lái)編一個(gè)。誰(shuí)來(lái)編你編哪個(gè)季節(jié)的四、拓展作業(yè)把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。五、課后作業(yè)。找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口耳目手足”這5個(gè)生字。2用看圖對(duì)照之法明確“目”的意思并與“木”區(qū)別。3寫(xiě)好“口、目”這兩個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折。2學(xué)情分析這是部編教材一年級(jí)上冊(cè)一單元識(shí)字的第三課。一年級(jí)上冊(cè)作為小學(xué)階段的起始年級(jí),應(yīng)該是孩子們從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的一座橋梁,一條紐帶。而一單元更是孩子們初次接觸到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一扇門(mén)或一扇窗。他們應(yīng)該通過(guò)這扇門(mén)或窗窺見(jiàn)精彩豐富的語(yǔ)文世界一角,感受到漢語(yǔ)言文字吸引人的魅力。因此,對(duì)于本課教學(xué),從形式上要多采用跟幼兒園小朋友接軌的游戲和活動(dòng)的方式,從內(nèi)容上講又應(yīng)該為孩子們呈現(xiàn)具有一定價(jià)值的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),并進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)中認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、走進(jìn)語(yǔ)文并喜愛(ài)上語(yǔ)文。本課在這一單元處于中間位置,前兩課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,并在前一課學(xué)習(xí)了“橫與豎”兩種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。本課學(xué)習(xí)第三種筆畫(huà),是第二次書(shū)寫(xiě)漢字,因此,還需教師細(xì)心指導(dǎo)田字格、筆順筆畫(huà)及握筆姿勢(shì)等等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這一課采用的是圖畫(huà)和漢字對(duì)應(yīng)的排版形式。編者力圖引導(dǎo)孩子看圖對(duì)照進(jìn)行識(shí)字?？磮D識(shí)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的識(shí)字方法,也是符合他們年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的好方式。因此,在教學(xué)中應(yīng)刻意提煉這一方法并練習(xí)運(yùn)用,為孩子們遷移方法打好基礎(chǔ)。另外,下一課主要涉及到象形文字,應(yīng)引導(dǎo)孩子們了解字源,在識(shí)字的過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,因此本課教學(xué)也可適當(dāng)孕伏。此時(shí)的孩子們剛進(jìn)入小學(xué)校門(mén)不到10天,對(duì)小學(xué)的課堂教學(xué)模式還不太適應(yīng),同時(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科還基本沒(méi)有概念。孩子們真的就像一張白紙,需要我們慢慢地牽引他們進(jìn)入語(yǔ)文的殿堂,讓他們?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)畫(huà)出美好的畫(huà)卷。但孩子們?cè)谀刚Z(yǔ)的環(huán)境里已經(jīng)浸泡了六年多,無(wú)論是口頭語(yǔ)言還是對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),又不可能僅是一張白紙。比如對(duì)于本課五個(gè)表示身體器官的漢字,大多數(shù)孩子都已初步認(rèn)識(shí),只是普通話的字音讀得不太準(zhǔn)確,個(gè)別的字義了解不夠明晰。3重點(diǎn)難點(diǎn)1看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口耳目手足”這5個(gè)生字。重點(diǎn)2寫(xiě)好“口、目”這兩個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折。重點(diǎn)、難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、看圖引入。生看到圖上的魚(yú),我就認(rèn)識(shí)這個(gè)“魚(yú)目”了。師真會(huì)看圖識(shí)字師再看,出示鼠目圖片誰(shuí)能認(rèn)識(shí)指名認(rèn)讀并說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。生這是“鼠目”,我看到圖上有老鼠,眼睛還在眨,我就知道這個(gè)讀“鼠目”了。師出示“樹(shù)木”圖片,指名認(rèn)讀“木”字,再組詞。相機(jī)出現(xiàn)“木頭”“積木”,學(xué)生認(rèn)讀。2辨別“木”與“目”。出示兩個(gè)字“木”與“目”,再出示“木耳、目光”的圖片,選字填空。學(xué)生思考后口頭填空,說(shuō)清選擇的理由。3用圖片,結(jié)合生活實(shí)際,理解什么是“目光”。師按順序出示圖片這是媽媽看寶寶時(shí)溫柔的目光,這是狼捕殺獵物時(shí)兇狠的目光,老師還看見(jiàn)你們專(zhuān)注的目光,那你們看見(jiàn)了誰(shuí)的目光引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的目光并盡量運(yùn)用合適的詞語(yǔ)表達(dá)。生我看見(jiàn)老師美麗的目光、可愛(ài)的目光、溫柔的目光【設(shè)計(jì)意圖看圖識(shí)字,呈現(xiàn)多幅跟生字有關(guān)的圖畫(huà),復(fù)現(xiàn)生字,并一個(gè)字帶多個(gè)字,進(jìn)行拓展延伸,從而內(nèi)化字義,并嘗試準(zhǔn)確運(yùn)用?！炕顒?dòng)3【活動(dòng)】三、口頭表達(dá)練習(xí)。1、孩子們,學(xué)習(xí)了這么久,咱們來(lái)放松一下吧。請(qǐng)你跟我拍拍手、搓搓手、揮揮手、招招手、擺擺手、甩甩手閉閉目、頓頓足、張張口、戴耳環(huán)。【設(shè)計(jì)意圖教師帶學(xué)生做課中操,休息放松的同時(shí)進(jìn)行拓展?！?、孩子們,我們的“口耳目手足”不僅可以玩游戲,還可以做許多事呢【設(shè)計(jì)意圖出示圖片,引導(dǎo)說(shuō)一兩句完整的話。利用圖片創(chuàng)設(shè)環(huán)境,打開(kāi)思路。先從圖片說(shuō)起,再聯(lián)系到自己的生活實(shí)際。促進(jìn)學(xué)生遷移運(yùn)用。】1看圖片,指名用完整的句子表達(dá)。在綠茵茵的草坪上,哥哥在聽(tīng)音樂(lè)。小男孩用腳踢足球。小朋友坐在沙發(fā)上用眼睛看電視。2聯(lián)系自己生活,跟同桌交流,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得有意思。3同桌上臺(tái)匯報(bào)展示。活動(dòng)4【練習(xí)】四、寫(xiě)字口、目師孩子們,我們不光會(huì)用口來(lái)說(shuō)自己做的事,還能用手來(lái)真正做事呢?，F(xiàn)在就用手來(lái)寫(xiě)字。1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折1出示筆畫(huà)橫折。觀察,這個(gè)筆畫(huà)跟橫和豎有什么不同2師范寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”,創(chuàng)設(shè)有趣的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)介：1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌”、“八”。2正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2學(xué)情分析在學(xué)生眼中,小動(dòng)物是他們親密的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那朗朗上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好書(shū)中的問(wèn)句。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411新設(shè)計(jì)一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽,看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快。第一個(gè)謎語(yǔ)耳朵長(zhǎng),尾巴短,三瓣嘴,愛(ài)吃菜。板書(shū)兔子第二個(gè)謎語(yǔ)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最?lèi)?ài)吃。板書(shū)猴子第三個(gè)謎語(yǔ)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。板書(shū)松鼠第四個(gè)謎語(yǔ)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。板書(shū)公雞下一個(gè)謎語(yǔ)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚(yú)蝦,不濕小花褂。板書(shū)鴨子1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽,看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快。第一個(gè)謎語(yǔ)耳朵長(zhǎng),尾巴短,三瓣嘴,愛(ài)吃菜。板書(shū)兔子第二個(gè)謎語(yǔ)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最?lèi)?ài)吃。板書(shū)猴子第三個(gè)謎語(yǔ)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。板書(shū)松鼠第四個(gè)謎語(yǔ)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。板書(shū)公雞下一個(gè)謎語(yǔ)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚(yú)蝦,不濕小花褂。板書(shū)鴨子最后一次機(jī)會(huì)哦,仔細(xì)聽(tīng)花冠頭上戴,錦袍身上披,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。板書(shū)孔雀2、我們班的小朋友們真是會(huì)動(dòng)腦筋啊,這么短的時(shí)間就猜出了這么多的謎語(yǔ)。那小朋友們?cè)賱?dòng)腦筋想一想。這么多的小動(dòng)物們聚集在一起,它們要干什么呀比尾巴這節(jié)課老師就和朋友們一起學(xué)習(xí)比尾巴。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)ɡKH三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)確ɡKH與單韻母相拼的音節(jié)。2學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,處于幼小銜接的階段,對(duì)于課堂的專(zhuān)注力與持久力都無(wú)法保證。一些孩子在幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音,程度也不一。本節(jié)課任教的一年級(jí)四班,課堂常規(guī)較好,學(xué)生程度中等。3重點(diǎn)難點(diǎn)1GKH的準(zhǔn)確發(fā)音與正確拼讀。2GK讀音的區(qū)分。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)1激發(fā)興趣師大家看,你們眼前出現(xiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的星空,好多星星正眨著眼睛跟你們說(shuō)話呢想不想和星星交朋友呢今天老師帶你們?nèi)ァ靶请H樂(lè)園”玩玩好嗎師為了讓大家能夠順利地到達(dá)星際樂(lè)園,劉老師請(qǐng)來(lái)了三架小飛機(jī),他們是出示樂(lè)迪,多多,小愛(ài)三架飛機(jī)教具,貼在黑板上,作為評(píng)價(jià)系統(tǒng)一會(huì)兒哪一架小飛機(jī)飛得最高,就能得到一份小禮物。讓我們系好安全帶,乘著飛船準(zhǔn)備出發(fā)如果路上遇到我們認(rèn)識(shí)的朋友,記得一定要跟他們打聲招呼,好嗎PPT十個(gè)聲母,全班認(rèn)讀。師小朋友們都好熱情啊看看接下來(lái)還會(huì)遇到哪些朋友呢PPT已學(xué)過(guò)的音節(jié),指名認(rèn)讀活動(dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)聲母GKH哇飛了這么久,終于到星際樂(lè)園啦PPT出示課本GKH插圖星際樂(lè)園里都有些什么呀誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到什么說(shuō)什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,相機(jī)出示GKH三個(gè)聲母,并帶讀,指名讀G教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是G音。誰(shuí)來(lái)編一個(gè)口訣記ɡ的讀音小白鴿ɡɡɡ。根據(jù)形狀編9字加彎ɡɡɡK告訴學(xué)生“K”讀“蝌”音要輕、短。鼓勵(lì)學(xué)生編口訣小蝌蚪KKK?；顒?dòng)6【講授】五、ɡKH的兩拼音節(jié)學(xué)習(xí)在GKH家里做過(guò)客了,現(xiàn)在GKH想邀請(qǐng)我們?nèi)バ请H游樂(lè)場(chǎng)和其它拼音寶寶一起玩1出示GA,小老師帶讀,提示拼讀口訣,指名回答前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。小飛機(jī)評(píng)價(jià)2出示KA,HA,小老師帶讀,強(qiáng)調(diào)口訣?；顒?dòng)7【活動(dòng)】五、ɡKH的兩拼音節(jié)學(xué)習(xí)3小組合作出示剩下的音節(jié),同桌之間互相拼讀,不會(huì)的舉手問(wèn)老師。活動(dòng)8【測(cè)試】五、ɡKH的兩拼音節(jié)學(xué)習(xí)4開(kāi)火車(chē),檢驗(yàn)拼讀情況。小飛機(jī)評(píng)價(jià)活動(dòng)9【活動(dòng)】六、游戲一掃雷星際樂(lè)園無(wú)邊無(wú)際,在里面游玩多么暢快呀可是啊,由于發(fā)生的一次星球大戰(zhàn),在星際樂(lè)園里留下了許多地雷,十分危險(xiǎn),為了讓拼音寶寶們生活得更安全,讓我們一起幫它們掃除地雷好嗎課件出示游戲規(guī)則師誰(shuí)是勇敢的掃雷小英雄請(qǐng)上臺(tái)來(lái)看看誰(shuí)的聲音最響亮,掃雷掃得最好。開(kāi)始吧指名上臺(tái),點(diǎn)擊鼠標(biāo)掃除地雷,出現(xiàn)音節(jié)并伴有地雷爆炸聲時(shí),大聲帶大家兩遍,即為成功掃雷如果出現(xiàn)安全區(qū),則回座位?；顒?dòng)10【活動(dòng)】七、游戲二摘星星還記得上課前劉老師說(shuō)過(guò),小飛機(jī)飛得最高的大組可以得到一份小禮物嗎禮物就是可以從星際樂(lè)園摘走一顆星星當(dāng)做紀(jì)念。出示黑板上之前被擋住的寫(xiě)有兩拼音節(jié)的星星教具讓我們一起來(lái)看看哪些同學(xué)可以上臺(tái)來(lái)摘星星獲勝學(xué)生按照小組排隊(duì)上臺(tái)摘下寫(xiě)有音節(jié)的星星教具,站到講臺(tái)前,大聲帶大家拼讀一遍,拼讀正確就順利摘到星星,并帶回家沒(méi)有獲得星星的大組不要著急,下課后可以來(lái)找劉老師,只要拼對(duì)了音節(jié),同樣可以帶走一顆星星?；顒?dòng)11【講授】八、總結(jié)小朋友們,今天我們?cè)谛请H樂(lè)園認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶,同時(shí)還學(xué)會(huì)了它們的兩拼音節(jié),時(shí)間過(guò)得真快,我們的飛船要飛回地球了,讓我們系好安全帶,出發(fā)吧

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“日、月”等8個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。2教材分析日月水火這篇課文是在第一個(gè)識(shí)字單元,本單元的識(shí)字課文都出現(xiàn)在拼音之前,關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。本單元重點(diǎn)是借助聽(tīng)讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字。日月水火一課中包含了8個(gè)象形字,圖片和漢字的對(duì)照,便于學(xué)生理解字義,識(shí)記字形,能夠了解象形字的造字方法,旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵,激發(fā)識(shí)字興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“日、月”等8個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。難點(diǎn)1、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。4教學(xué)過(guò)程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)日、田等4個(gè)字。2、體會(huì)象形字字形義結(jié)合的特點(diǎn)。412學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)日、田等4個(gè)字。413學(xué)時(shí)難點(diǎn)1、體會(huì)象形字字形義結(jié)合的特點(diǎn)。414教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音1出示這幾個(gè)生字,讓孩子們聯(lián)系生活自己先來(lái)認(rèn)認(rèn),說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這些字的2會(huì)認(rèn)的小老師帶著大家讀一讀。3教師在個(gè)別字上,如“火”,要及時(shí)糾正字音。活動(dòng)2【講授】理解字義1出示漢字“日月水火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文,分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。2小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)這樣配對(duì)的原因。讀,可有些同學(xué)卻不認(rèn)識(shí),沒(méi)關(guān)系,咱們一起來(lái)借助圖畫(huà)和古字來(lái)認(rèn)一認(rèn),這也是一種很好的識(shí)字方法呢教師例舉其中的“木”,出示課后的圖片,孩子們,仔細(xì)看,哪一幅圖的古字和這個(gè)木字很像引導(dǎo)學(xué)生,仔細(xì)看圖,圖上畫(huà)的是什么我們可以根據(jù)這幅圖去猜猜它的讀音是木。反過(guò)來(lái),看到這個(gè)木就知道原來(lái)它表示樹(shù)木呢孩子們你能找到古字和圖片哪里像嗎古字的上面表示枝椏,下面表示樹(shù)根。原來(lái)圖片、古字和現(xiàn)在的字都長(zhǎng)得很像呢像這樣,就可以把這個(gè)字和這幅圖連起來(lái)教師示范連線。2學(xué)生拿出書(shū)翻到12頁(yè)課后練習(xí),自己猜一猜,連一連。3選一個(gè)孩子上臺(tái)展示并一一對(duì)答案。教師隨機(jī)讓孩子說(shuō)一說(shuō)“鳥(niǎo)”和“網(wǎng)”這樣連線的理由根據(jù)圖片猜字音,看到鳥(niǎo)和網(wǎng)這字就知道是什么東西,找一找三者相同的地方。都連對(duì)的孩子請(qǐng)舉手,沒(méi)有對(duì)的孩子請(qǐng)你趕快改一改。改好的孩子請(qǐng)靜息。4通過(guò)剛才的連線,相信孩子們都會(huì)讀了,大家一起來(lái)讀一讀本環(huán)節(jié)所出示的生字兔、鳥(niǎo)、竹、羊、木、網(wǎng)?；顒?dòng)3【講授】抓住特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)象形字1孩子們,你們能通過(guò)觀察圖片和古字去認(rèn)識(shí)這些字,很了不起但在第四課中,有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像的字,老師總是分不清,你有什么好辦法來(lái)幫助我區(qū)分它們嗎2請(qǐng)孩子們先觀察兩個(gè)字,禾多了一撇,再出示圖片讓孩子們仔細(xì)觀察圖片,那一撇是什么東西禾字的一撇表示的是禾苗成熟后,長(zhǎng)出的稻穗,沉沉的,垂了下來(lái)3孩子們真會(huì)觀察,你們抓住了禾苗的主要特點(diǎn)來(lái)記住了這個(gè)禾字,真棒4接下來(lái),就是孩子們大顯身手的時(shí)候了,孩子們看,這是圖片草,這是圖片竹,這里有兩個(gè)古字,它們讀什么呢請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察圖片和古字,給圖片找到相應(yīng)的古字朋友。5同桌兩個(gè)小朋友討論一下、說(shuō)一說(shuō)怎么擺。6請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)展示,說(shuō)一說(shuō)這樣選擇的原因。羊和牛雖然都有角,但是羊的角是朝下的,彎彎的。牛的角是朝上的,尖尖的。草生長(zhǎng)的方向向上,竹的葉子朝下好老師好童學(xué)原創(chuàng)收集制作，請(qǐng)加微信免費(fèi)更新，微信號(hào)HAOLAOSHIHAOTONGXUE8看來(lái),我們的祖先在發(fā)明這個(gè)字的時(shí)候觀察得非常仔細(xì),抓住事物最明顯的特點(diǎn)來(lái)勾畫(huà)外形,看到這個(gè)字,我們就能想到那個(gè)東西的樣子,這樣就不會(huì)記錯(cuò)了?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、拓展延伸，激發(fā)興趣1我們的祖先真是太聰明了今天我們小朋友們表現(xiàn)得也很棒,刁老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家。獎(jiǎng)勵(lì)什么呢看動(dòng)畫(huà)片兒。想看嗎象形字的故事。這里面藏有很多的象形字,請(qǐng)大家邊看邊擦亮眼睛找一找,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多,記得最多。2播放視頻一遍。教師根據(jù)孩子們回憶到的象形字板書(shū)在黑板上,孩子沒(méi)有說(shuō)的象形字老師可以相機(jī)提醒。3小朋友的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多象形字,現(xiàn)在請(qǐng)小小組兩個(gè)同學(xué),拿著卡片,看一看黑板上的古字,猜一猜它的讀音,相互讀一讀考一考。