簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)1313、線段的垂直平分線、線段的垂直平分線一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1313、線段的垂直平分線、線段的垂直平分線一課型新授課教學(xué)目標(biāo)1要求學(xué)生掌握線段垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理，能夠利用這兩個(gè)定理解決一些問(wèn)題。2能夠證明線段垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理。3通過(guò)探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)線段垂直平分線性質(zhì)定理及其逆定理。教學(xué)難點(diǎn)線段垂直平分線的性質(zhì)定理及其逆定理的內(nèi)涵和證明。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端一、線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等點(diǎn)的距離相等1讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的方方正正的紙拿出來(lái)，按照下圖的樣子進(jìn)行對(duì)折，并比較對(duì)折之后的折痕EB和E′B、FE和E′F的關(guān)系。2讓學(xué)生說(shuō)出他們觀察猜測(cè)的結(jié)果是什么，肯定他們的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣一個(gè)結(jié)論是比較直觀和明顯的，我們可以說(shuō)出兩組邊分別是相等的，但是，我們可以用觀察說(shuō)服別人嗎3給學(xué)生留出時(shí)間和空間思考如何把猜想變成事實(shí)。學(xué)生可以討論交流不同的方法。提示學(xué)生在證明之前，要把文字語(yǔ)言變成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，根據(jù)圖形寫出已知和求證。4選取證明完成地較好和較差的兩位同學(xué)到黑板上板演自己的證明，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。5針對(duì)兩位同學(xué)的板書(shū)講解證法，規(guī)范學(xué)生的證明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。6提升學(xué)生的幾何認(rèn)識(shí)由證明過(guò)程可以看出，兩組對(duì)應(yīng)線段分別相等，那么這個(gè)事實(shí)的幾何意義是什么呢1在老師指導(dǎo)下按要求動(dòng)手折紙，觀察、猜測(cè)兩條折痕即所折出來(lái)的兩個(gè)三角形兩組邊的關(guān)系。2知道自己的猜想是正確的，有了進(jìn)一步怎樣思考使之更加完善的動(dòng)力。在老師的問(wèn)題中，知道在數(shù)學(xué)中，光靠觀察是不夠的，還需要理性的證明，加強(qiáng)了學(xué)生理性思考問(wèn)題的意識(shí)。3按照要求寫出已知求證，明確題意，積極思考命題的證法，與同學(xué)討論交流思路，在交流中既學(xué)到別的同學(xué)的證法，又對(duì)自己的證法進(jìn)一步完善和改進(jìn)。4兩位同學(xué)道黑板上板演，其他同學(xué)繼續(xù)沒(méi)有完成的證明。5針對(duì)老師的講解，改進(jìn)自己證明不嚴(yán)謹(jǐn)和表述不規(guī)范的地方，進(jìn)一步培養(yǎng)自己監(jiān)控自己思維的意識(shí)。6從證明中跳出來(lái)思考命題的幾何意義，結(jié)合長(zhǎng)度和距離的關(guān)系，知道三角形兩條邊對(duì)應(yīng)相等意味著線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個(gè)端EE′BF第3頁(yè)共3頁(yè)問(wèn)題，必須從最基本的開(kāi)始，先學(xué)習(xí)如何用直尺和圓規(guī)作已知線段的垂直平分線，讓學(xué)生在充滿好奇心的狀態(tài)下進(jìn)入作圖的內(nèi)容。4一邊講解如何作圖、一邊示范，讓學(xué)生同時(shí)在練習(xí)本上完成同樣的工作。5說(shuō)明類似于證明題要寫出已知求證和證明，作圖題要根據(jù)條件寫出已知，求作和作法，讓學(xué)生自己試著寫出來(lái)。6在黑板上寫出規(guī)范的已知求作和作法，給學(xué)生一個(gè)示范，以便使學(xué)生的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)清楚。讓學(xué)生同桌倆人互相檢查批改，在此過(guò)程中提高對(duì)已知求作和作法的認(rèn)識(shí)，加深理解。7組織學(xué)生討論為什么所作的直線就是已知線段的垂直平分線與同學(xué)交流。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)習(xí)題布置作業(yè)習(xí)題16板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)3由于被激起了學(xué)習(xí)的熱情和欲望，以積極的態(tài)度參與到教學(xué)中，很想知道如何作已知線段的垂直平分線。有的學(xué)生甚至開(kāi)始了探索。4按照老師的要求用直尺和圓規(guī)作出已知線段的垂直平分線。5比較順利地寫出已知求作和作法，個(gè)別的用詞可能不恰當(dāng)，但大體意思正確。6認(rèn)真聽(tīng)講，體會(huì)老師的意思，與同桌交換練習(xí)，互相批改，在當(dāng)“小老師”的過(guò)程中對(duì)如何寫已知求作和作法有了較好的認(rèn)識(shí)。7思考老師的問(wèn)題，困難不大，多數(shù)學(xué)生可以給出充足的理由。教學(xué)后記13線段的垂直平分線（一）1、到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上2、到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上3、用尺規(guī)作線段的垂直平分線

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)一元二次不等式及其解法一元二次不等式及其解法【設(shè)計(jì)思想】【設(shè)計(jì)思想】新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)課程應(yīng)面向全體學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高；逐步形成數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)意識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)這與建構(gòu)主義教學(xué)觀相吻合本節(jié)課正是基于上述理念，通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)本節(jié)課的設(shè)計(jì)以問(wèn)題為中心，以探究解決問(wèn)題的方法為主線展開(kāi)這種安排強(qiáng)調(diào)過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)【教材分析】【教材分析】本節(jié)課是人教社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)必修5第三章不等式第二節(jié)一元二次不等式及其解法，本節(jié)主要內(nèi)容是從實(shí)際問(wèn)題中建立一元二次不等式，并能解一元二次不等式這一節(jié)共分三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課屬于第一課時(shí)，課題為一元二次不等式及其解法學(xué)數(shù)學(xué)的目的在于用數(shù)學(xué)，除了讓學(xué)生探究并掌握一元二次不等式的解法外，更重要的是要領(lǐng)悟函數(shù)、方程、不等式的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合，分類討論，等價(jià)轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)思想【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】學(xué)生在初中就開(kāi)始接觸不等式，并會(huì)解一元一次不等式【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)掌握一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)之間的關(guān)系；掌握一元二次不等式的解法；能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力情感目標(biāo)自主探究與討論交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】一元二次不等式的解法【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)的關(guān)系【教學(xué)策略】【教學(xué)策略】教學(xué)策略探究式教學(xué)方法（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境界定問(wèn)題選擇問(wèn)題解決策略執(zhí)行策略結(jié)果評(píng)價(jià)）教學(xué)流程第3頁(yè)共6頁(yè)課件預(yù)案（投影）課件預(yù)案（投影）設(shè)上網(wǎng)時(shí)間為X，則去網(wǎng)吧A所需費(fèi)用為15X元；去網(wǎng)吧B所需費(fèi)用為17＋16＋15＋＋17－01（X－1），2035XX由題意知15X≤，整理得X2－5X≤02035XX（其解集為｛X|0≤X≤5｝所以，當(dāng)上網(wǎng)時(shí)間在5小時(shí)以內(nèi)時(shí)選擇去網(wǎng)吧A）22明確概念，探究解法明確概念，探究解法由上面的研究，可得出一個(gè)不等式X2－5X≤0，由此明確概念一元二次不等式只含一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的不等式問(wèn)題問(wèn)題33你能夠解出這個(gè)一元二次不等式嗎請(qǐng)你試一試教師此時(shí)可放手讓學(xué)生嘗試解這個(gè)一元二次不等式設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試解決，形成自己的解決方法，完成對(duì)一元二次不等式解法的初步建構(gòu)學(xué)生情況預(yù)案學(xué)生情況預(yù)案從以往的經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生一般會(huì)有三種解決方式（1）兩邊消掉X得出X≤5；因?yàn)閄≥0，故得0≤X≤5（2）將X2－5X≤0轉(zhuǎn)化為或050XX，050XX，（3）利用一元二次函數(shù)圖象數(shù)形結(jié)合解決課件預(yù)案課件預(yù)案利用“幾何畫(huà)板”演示二次函數(shù)YX2－5X的圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)在函數(shù)圖象上變化時(shí)橫縱坐標(biāo)的變化（視情況而定，若有學(xué)生是畫(huà)圖象數(shù)形結(jié)合的話，就投影學(xué)生的作品）問(wèn)題（問(wèn)題（4））通過(guò)剛才的探究，大家都解出了上面的不等式，不妨利用你的方法看看能不能解出下列不等式（1）4X2－4X＋10；（2）X2－X－20；（3）－X2＋2X－30設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在解不等式時(shí)，有不同的方法，各有優(yōu)劣，此時(shí)教師不用直接指出，而是在再嘗試中自已體會(huì)33觀察體會(huì)，歸納總結(jié)觀察體會(huì)，歸納總結(jié)通過(guò)上面三個(gè)不等式的求解，學(xué)生自己可以體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，同時(shí)更能感受三個(gè)二次之間的關(guān)系此時(shí)，教師趁熱打鐵問(wèn)題（問(wèn)題（5））試根據(jù)剛才解不等式的情況我們想想看，對(duì)于一般的一元二次不等式AX2BXC

簡(jiǎn)介：,,錢塘湖春行,白居易,臨沂八湖中學(xué)張鳳潔,,,,,,,,,,,,,,,,認(rèn)識(shí)作者,名白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士時(shí)唐代。地河南新鄭人評(píng)唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。作長(zhǎng)恨歌、琵琶行等。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州刺史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。,錢塘湖是杭州西湖的別名。,,,“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！彼翁K軾飲湖上初晴后雨,“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”宋楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方,西湖詩(shī)歌知多少,,1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；2、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。,目標(biāo)導(dǎo)航,,,讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻,,,一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。,,,,,錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最愛(ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。,,,譯一譯通曉詩(shī)之意,請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問(wèn)老師。,,,品一品探尋詩(shī)之妙,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，思考1、作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色你從哪里看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)你的理解（提示抓住關(guān)鍵詞品讀）3、詩(shī)人描繪出一幅怎樣的畫(huà)面表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,,,,想象詩(shī)人所描繪的西湖早春美景，用散文式的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。,首聯(lián)在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)西湖美景真是令人陶醉啊而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。,想一想感受詩(shī)之美,,,背一背積累經(jīng)典詩(shī)作,請(qǐng)自由朗誦詩(shī)歌，比一比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。,,,比一比體會(huì)詩(shī)之異同,早春天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。,閱讀韓愈的早春，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較與錢塘湖春行的異同。,,,謝謝,

簡(jiǎn)介：玉田縣中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)玉田縣中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)分表小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)分表選手編號(hào)上課內(nèi)容評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體主體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)指標(biāo)指標(biāo)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)得分得分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)24分1、師生關(guān)系民主、和諧。2、參與狀態(tài)全員參與、全面參與、主動(dòng)參與；參與時(shí)空得到充分保證。3、學(xué)習(xí)氛圍師生互動(dòng)，情感交融；氣氛寬松，興趣濃厚。4、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式安排合理，得到有效指導(dǎo)，實(shí)效性強(qiáng)。4866學(xué)生思維狀態(tài)16分1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察和思考，注意力集中。2、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多角度思考、解決問(wèn)題。3、思維流暢，有深度，交流活躍，分享見(jiàn)解。4、對(duì)問(wèn)題的回答能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。4444學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)5555分學(xué)生達(dá)成狀態(tài)15分1、掌握新知識(shí)，新、舊知識(shí)融會(huì)貫通。2、技能得到訓(xùn)練或提高，解決問(wèn)題的能力提高。3、情感得到積極的引導(dǎo)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣極求知欲得到增強(qiáng)。555教學(xué)目標(biāo)6分1、目標(biāo)具體、明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2、符合課標(biāo)精神，“三維”目標(biāo)落實(shí)。33教材處理6分1、教材處理得當(dāng)，創(chuàng)造性地使用教材。2、注意知識(shí)的拓展及課程資源的開(kāi)發(fā)。3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的發(fā)展水平。222教學(xué)方式12分1、突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、注重探究，強(qiáng)化實(shí)踐，且時(shí)間充分。2、恰當(dāng)、合理地組織有效的合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。3、設(shè)計(jì)問(wèn)題、練習(xí)有價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新。4、教學(xué)形式富于變化，并較好地為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。5、評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確富于個(gè)性化，體現(xiàn)教師的寬容和激勵(lì)。33222教學(xué)基本功8分1、課堂教學(xué)組織、調(diào)控能力強(qiáng)。2、教態(tài)自然、大方，教學(xué)技能嫻熟，運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確。3、語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、流暢，富有啟發(fā)性和感染力。4、教學(xué)媒體運(yùn)用熟練、合理、有效；概括性、條理性強(qiáng)。2222教學(xué)效果10分1、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生思維活躍，信息交流暢通。3、學(xué)生活動(dòng)面廣，質(zhì)量高。433教師教學(xué)行為4545分教學(xué)特色3分個(gè)性鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。4總分總分

簡(jiǎn)介：閩寧鎮(zhèn)幼兒園閩寧鎮(zhèn)幼兒園“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動(dòng)方案“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動(dòng)方案為了推動(dòng)我園幼兒教育教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高，調(diào)動(dòng)廣大教師開(kāi)展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，總結(jié)交流幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師駕馭教材的能力，有效的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高我園保教質(zhì)量，我園將在12月份開(kāi)展“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下一、活動(dòng)要求一、活動(dòng)要求1、參加對(duì)象我園在職教師2、參評(píng)課的內(nèi)容本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的內(nèi)容提倡參評(píng)教師根據(jù)“主題目標(biāo)”要求自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，或修改、完善教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但不能脫離活動(dòng)主題。二、活動(dòng)時(shí)間二、活動(dòng)時(shí)間12月3至12月10日三、注意事項(xiàng)三、注意事項(xiàng)1、授課時(shí)間大班2530分鐘；中班2025分鐘；小班1520分鐘。2、使用幼兒人數(shù)各班幼兒人數(shù)3、講課地點(diǎn)各班教室、多媒體教室4、除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評(píng)教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。四、評(píng)委四、評(píng)委“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動(dòng)方案“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動(dòng)方案閩寧鎮(zhèn)幼兒園20XX年12月

簡(jiǎn)介：,18慈母情深,第1課時(shí),第2課時(shí),游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。,落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)忙碌吊掛噪聲脊背褐色疲憊耽誤衣兜龜裂哇忍心酸甜攥著權(quán)利,落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)忙碌吊掛噪聲脊背褐色疲憊耽誤衣兜龜裂哇忍心酸甜攥著權(quán)利,Pò,Yì,TUí,RèN,ZàO,Hè,BèI,DāN,DōU,JūN,QUáN,檢查預(yù)習(xí),我會(huì)寫,,辭,,碌,,,吊,,噪,抑,,脊,,竟,,哇,,,忍,,酸,龜,,權(quán),Cí,寫法,巧記,Yì,寫法,巧記,Lù,寫法,巧記,Jǐ,寫法,巧記,寫法,巧記,SUāN,魄,魄,抑,抑,頹,頹,紉,紉,噪,噪,褐,褐,耽,耽,兜,兜,龜,龜,權(quán),權(quán),憊,憊,點(diǎn)亮小燈泡,龜,_______龜裂,,JūN,_______烏龜,ɡUī,運(yùn)用久未下雨，大地龜（JūN）裂，那裂痕就好似烏龜（ɡUī）背上的紋路。,根據(jù)意思寫出正確的詞語(yǔ)。皮膚因寒冷或干燥而破裂。（）形容心神不定非常驚慌的樣子。（）耳朵都快震聾了。形容聲音很大。（）,龜裂,失魂落魄,震耳欲聾,梁曉聲原名梁紹生，當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)天若有情白樺樹(shù)皮燈罩，中篇小說(shuō)人間煙火，長(zhǎng)篇小說(shuō)一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說(shuō)這是一片神奇的土地父親，以及中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪均獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。,初讀課文,自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。,課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。,再讀課文,你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人,母親是一個(gè)瘦弱、勤勞、善良、慈愛(ài)的人。,讀寫詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。想一想母親平時(shí)是怎樣疼愛(ài)、關(guān)心你的選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。,布置作業(yè),講述一個(gè)母親疼愛(ài)你的情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫了哪些小事。,檢查作業(yè),課文先寫“我”渴望買一本青年近衛(wèi)軍。然后寫家里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的,仔細(xì)默讀課文，思考本文寫了哪些小事,細(xì)讀課文,勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書(shū)，“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我”錢買書(shū)，“我”終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。,仔細(xì)朗讀課文，思考在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、深沉最能表現(xiàn)“我”的感恩之情,感受母愛(ài),那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。,說(shuō)明了“我們”家連解決溫飽問(wèn)題都很困難，“我”的家境實(shí)在太貧寒了。,從這一細(xì)節(jié)描寫中，你讀出了什么,母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。,說(shuō)明了“我”家很窮，家庭困難，這錢來(lái)之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢。,母親“掏”錢的這一細(xì)節(jié)描寫說(shuō)明了什么,母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài),“立刻”一詞反復(fù)使用，說(shuō)明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒(méi)有喘息的時(shí)間。,這四個(gè)“立刻”說(shuō)明了什么,,,,,“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的”,表明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷慨，她愛(ài)自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。,家境的貧窮、勞動(dòng)的艱辛,背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛,“我”對(duì)母親的感情是怎樣的找出相關(guān)語(yǔ)句,,,,從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會(huì)到了什么,作者連用了三個(gè)“我的母親”，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會(huì)到母親的辛苦、疲憊，同時(shí)，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)、美麗與偉大。,那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。,心理描寫,動(dòng)作描寫,從中可以感受到“我”被母親無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了，“我”為不能替母親著想，加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧，“我”知道了要感恩母親，感恩母愛(ài)。,此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么,慈母情深。母愛(ài)是最普通而又最偉大的愛(ài)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”,燭光里的媽媽,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。,課堂小結(jié),寫一篇周記，記錄母親關(guān)愛(ài)你的事情，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情。課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。,拓展延伸,,渴望買書(shū),失魂落魄,要錢買書(shū),,母愛(ài)無(wú)私情深似海,,看到母親疲憊艱辛,,母親給錢掏、數(shù)、塞、坐,給母親買罐頭酸、攥、跑,母親再湊錢數(shù)落、湊錢,,慈祥善良,慈母情深,板書(shū)設(shè)計(jì),1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。,隨堂練習(xí),龜裂（JūNɡUī）慫恿（SóNɡSǒNɡ）掙錢（ZHèNɡZHēNɡ）耽誤（TāNDāN）,,,,,√,√,√,√,背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛,2課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。,發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出省略號(hào)表示的內(nèi)容。,3拓展閱讀。,我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去,熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。,課后作業(yè),

簡(jiǎn)介：,語(yǔ)文園地五,午,Wǔ,SHàNɡWǔ上午,認(rèn)一認(rèn),晚,WǎN,WǎNSH?Nɡ晚上,昨,ZUó,ZUóTIāN昨天,今,JīN,JīNTIāN今天,年,NIáN,ɡUòNIáN過(guò)年,上午下午晚上,昨天今天明天,Wǔ,WǎN,ZUó,JīN,讀一讀,上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月,去年今年明年,ZHè,NIáN,你有什么發(fā)現(xiàn),上午下午晚上,昨天今天明天,上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月,去年今年明年,都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。,一天以內(nèi)的時(shí)間,以天為單位的時(shí)間,以月為單位的時(shí)間,以年為單位的時(shí)間,你還知道哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ),上周這周下周,上旬中旬下旬,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。,花草蓮蘋,樹(shù)林桃橋,艸字頭,木字旁,應(yīng)該與花草有關(guān)。,應(yīng)該與樹(shù)木有關(guān)。,我會(huì)說(shuō),雞鴨鵝,鳥(niǎo)字旁,紅綠級(jí),絞絲旁,江沒(méi)清,三點(diǎn)水,讀一讀，讀準(zhǔn)字音。,你們家里上山三年,男生藍(lán)色寫字報(bào)紙,NǐMEN,JIāLǐ,NáNSHēNɡ,LáNSè,SHàNɡSHāN,SāNNIáN,XIěZì,BàOZHǐ,,我發(fā)現(xiàn)“你、里”“男、藍(lán)”、“山、三”、“字、紙”這四組字都是聲母不同，而韻母一樣。,憫農(nóng)（其二）唐李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。,CHúHéRìDāNɡWǔHàNDīHéXIàTǔSHUíZHīPáNZHōNɡCāNLìLìJIēXīNKǔ,MǐNNóNɡ,TáNɡLǐSHēN,憫農(nóng)（其二）唐李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。,汗滴汗水往下落。,知知道，明了。,餐飯食。,皆全，都。,鋤禾用鋤頭在莊稼地里鋤草、松土。,日當(dāng)午烈日當(dāng)空的正午。,【譯文】,中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里鋤草、松土，汗水一滴一滴地掉進(jìn)泥土里。有誰(shuí)知道盤中的飯食，每一粒都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的。,【賞析】,這首詩(shī)寫農(nóng)民勞作的艱辛，告誡人們要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，要愛(ài)惜糧食，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民深深的同情和敬重之情。,,【作者簡(jiǎn)介】,李坤（772846），唐代詩(shī)人，字公垂。代表作憫農(nóng)詩(shī)二首，較有名。,憫農(nóng)（其一）唐李紳春種一粒粟（Sù），秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶（YóU）餓死。,拔蘿卜,老公公種了一個(gè)蘿卜。蘿卜長(zhǎng)大了，老公公去地里拔蘿卜。老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。,老公公喊老婆婆來(lái)幫忙。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。,老婆婆喊小姑娘來(lái)幫忙。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。,小姑娘喊小狗來(lái)幫忙。小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。小狗喊小貓來(lái)幫忙,觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)他們會(huì)拔出蘿卜嗎,老師指導(dǎo),這個(gè)故事是一個(gè)很有趣的民間童話，語(yǔ)言也很有特點(diǎn)。我們可以先閱讀課本上的故事，然后再根據(jù)課本上給出的插圖想想故事的結(jié)局是什么，從而體會(huì)人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量的道理。,我的閱讀卡,老公公為什么要找大家一起來(lái)拔蘿卜,因?yàn)樘}卜實(shí)在太大了，老公公一個(gè)人拔不動(dòng)，人多力量大，大家一起使勁兒才能拔出蘿卜。,我的閱讀卡,2最后怎么樣了蘿卜拔出來(lái)了嗎,最后小貓又喊來(lái)小老鼠幫忙，仔細(xì)看看每幅圖中蘿卜的變化，我們可以猜到，蘿卜最終被大家拔出來(lái)了。,你能夠根據(jù)這些圖片復(fù)述拔蘿卜的故事嗎試試看,

簡(jiǎn)介：形狀像耗子，活動(dòng)像猴子；生活在森林，忙著摘果子。,猜謎語(yǔ),松鼠,導(dǎo)入新課,導(dǎo)入新課,你認(rèn)為松鼠可愛(ài)嗎你想和這樣的松鼠交朋友嗎那就快走進(jìn)課文，一起了解更多關(guān)于松鼠的知識(shí)吧。,,17松鼠,布封（17071788），十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家，從小愛(ài)好自然科學(xué)。主要作品自然史。,作者簡(jiǎn)介,朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的。,初讀課文,松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。,外型特征,性格特征,松鼠馴良清秀矯健玲瓏歇涼做窩分杈苔蘚狹窄勉強(qiáng)圓錐形梳理,字詞學(xué)習(xí),松鼠馴良清秀矯健玲瓏歇涼做窩分杈苔蘚狹窄勉強(qiáng)圓錐形梳理,馴,矯,歇,蘚,勉,狹,杈,錐,請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。,我會(huì)寫,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),獨(dú)體字,秀、窩,玲、瓏、歇、滑、拾、狹、梳,鼠,勉,多音字,縫,,FèNɡ（）,FéNɡ（）,縫隙,她的手很巧，把這些布料縫（FéNɡ）合得看不出一點(diǎn)縫（FèNɡ）隙。,縫合,詞語(yǔ)解釋,矯健銳利馴良蟄伏警覺(jué),動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)；借指蟄居。和順善良。（刃鋒等）尖而快。對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。強(qiáng)壯有力。,朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀完課文后，你知道了有關(guān)松鼠的哪些特征。,課文解讀,它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。,讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)松鼠長(zhǎng)什么樣子,面容清秀,身體矯健,四肢輕快,,惹人喜愛(ài),玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。,尾巴形狀,尾巴功能,它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。,表現(xiàn)出松鼠的可愛(ài)、乖巧。,比喻,松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。只喜歡住在高大的老樹(shù)上。,活動(dòng)范圍高大的樹(shù)上,讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)松鼠有什么性格特征,活潑可愛(ài),它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。,活動(dòng)時(shí)間喜歡晚上活動(dòng),馴良,活動(dòng)范圍高大的樹(shù)上,,松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。,讀課文三、四自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣介紹松鼠的行為特征的,動(dòng)作輕快、敏捷,爬樹(shù)技巧高超,松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。,秋日儲(chǔ)備冬糧,冬日尋找食物,,聰明可愛(ài),松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。,又干凈又暖和,聰明勤快，選址精心,把苔蘚壓緊，踏平,先,搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起,再,用一些干苔蘚編扎起來(lái),然后,,,說(shuō)一說(shuō)松鼠是怎樣搭窩的。,聰明機(jī)靈,窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。,松鼠的窩是什么樣子的,設(shè)計(jì)巧妙、聰明勤快,松鼠通常一胎生三四個(gè)。,讀課文第五自然段，說(shuō)一說(shuō)作者介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性。,小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。,生育,換毛,它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。,光光溜溜干干凈凈,形象地表現(xiàn)了松鼠愛(ài)干凈的特點(diǎn)。,讀下面的句子，與課文相應(yīng)的內(nèi)容相比較，體會(huì)表達(dá)上有什么不同。,松鼠每年春、秋季換毛，年產(chǎn)仔2～3次。一般在4、6月產(chǎn)仔較多。,這個(gè)句子用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，表達(dá)直觀卻略顯生硬、枯燥。課文中相應(yīng)的內(nèi)容在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下，表達(dá)上更生動(dòng)、形象，更具趣味性。,課文中作者對(duì)松鼠的描寫對(duì)你有什么啟發(fā),作者把松鼠寫得這么鮮活，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨B(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。,寫一寫,不光松鼠可愛(ài)，其他小動(dòng)物也非?？蓯?ài)。用幾句話來(lái)描述一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物吧,小白兔渾身毛茸茸的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。兩只紅紅的眼睛像是紅寶石一樣閃閃發(fā)光。它的兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，平時(shí)總耷拉在頭上，一旦有任何風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)機(jī)警地豎起來(lái)。,,外形特征,性格特征,生活習(xí)性,,聰明伶俐惹人喜愛(ài),面容清秀身體矯健四肢輕快尾巴上翹,漂亮,行為特征,活動(dòng)范圍樹(shù)上活動(dòng)時(shí)間夜晚,馴良,行動(dòng)輕快敏捷搭窩精心考究,乖巧,潔凈,松鼠,,,,,,,板書(shū)設(shè)計(jì),梳理全身,在地球這一大家庭中，還有很多和松鼠一樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是我們大家庭的一員。讓我們珍愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，與它們和睦相處吧,課堂小結(jié),與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ),1老鼠鉆進(jìn)風(fēng)箱里兩頭受氣2秋后的螞蚱蹦跶不了幾天3騎驢看唱本走著瞧,拓展延伸,1給下列生字組詞。,鼠______秀______玲______歇______窩______滑______拾______狹______勉______,隨堂練習(xí),松鼠,清秀,玲瓏,歇涼,做窩,光滑,收拾,狹窄,勉強(qiáng),2閱讀課內(nèi)片段，然后填空。,它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。,這段話用“先再然后”的句式介紹了松鼠搭窩的______，表現(xiàn)了窩的_____、_____、_____、_____。,過(guò)程,寬敞,堅(jiān)實(shí),舒適,安全,3拓展閱讀。,馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。三字經(jīng),【譯文】在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞狗和豬，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來(lái)都是野生的，后來(lái)被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。,1熟讀課文，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字。2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么。仔細(xì)觀察并進(jìn)行定向觀察與描寫。,課后作業(yè),

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)課教案授課教師第1頁(yè)共5頁(yè)課時(shí)授課計(jì)劃科目語(yǔ)文授課教師授課日期2010年5月25日授課類型探究型教學(xué)法授課班級(jí)10C1授課形式多媒體教學(xué)課題離太陽(yáng)最近的樹(shù)題離太陽(yáng)最近的樹(shù)教材依據(jù)中等職業(yè)教育語(yǔ)文（基礎(chǔ)版）教學(xué)設(shè)想1、教具多媒體課件2、方法合作探究法、拓展延伸法、1知識(shí)與技能（1）掌握速讀的要領(lǐng)，能夠在快速閱讀中迅速找出關(guān)鍵詞、中心句。（2）體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。2過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章重點(diǎn)字詞分析其蘊(yùn)含的思想情感。（2）通過(guò)多媒體課件，使學(xué)生更直觀的感受環(huán)境破壞的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)目的3情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。教學(xué)準(zhǔn)備收集課件元素完成多媒體課件制作教學(xué)方法多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、拓展延伸法優(yōu)質(zhì)課教案授課教師第3頁(yè)共5頁(yè)課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)過(guò)程三、請(qǐng)同學(xué)們找出文中記敘挖紅柳事件的語(yǔ)句。（悲歌）（1）“挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?！保?）“把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量?！保?）“人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈?！保?）“掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子用炸藥”（多媒體演示）（多媒體演示）四、抓住關(guān)鍵詞分析，理解作者用大量筆墨渲染挖紅柳場(chǎng)面的用意。明確明確工作量越大，工期越長(zhǎng)，勞動(dòng)力越健碩，越襯出紅柳的頑強(qiáng)；隊(duì)伍越浩大，工具越先進(jìn)，越顯示人類破壞自然的可怕與可悲（多媒體演示）（多媒體演示）五、人們?yōu)槭裁匆诩t柳同學(xué)們能否從文中找出原話明確明確（文中79段）“司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)飯要燒熟，對(duì)不對(duì)燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧”（多媒體演示）（多媒體演示）六、你覺(jué)得司務(wù)長(zhǎng)算的這筆“帳”劃算不劃算為什么明確明確（從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益思考）司務(wù)長(zhǎng)只是從自身的需求出發(fā)去算這筆帳，卻沒(méi)有意識(shí)到這種行為對(duì)生態(tài)的破壞。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到和諧的環(huán)境才是人們賴以生存的基礎(chǔ)和前提。那些單純追求經(jīng)濟(jì)效益，而以犧牲環(huán)境為代價(jià)的急功近利行為，最終都會(huì)得到大自然最殘酷的報(bào)復(fù)。（多媒體演示）（多媒體演示）關(guān)鍵詞（特點(diǎn)）作用隊(duì)伍浩浩蕩蕩工具鐵锨、鎬頭、斧、高技術(shù)的炸藥工作量可怕襯托紅柳頑強(qiáng)的生命力工期幾天時(shí)間、漫長(zhǎng)勞動(dòng)力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子突出人類破壞自然的可怕、可悲

簡(jiǎn)介：初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案姓名姓名郭洪標(biāo)單位單位商丘市第七中學(xué)時(shí)間時(shí)間二0一0年十月實(shí)踐與提高時(shí)間時(shí)間32’跨越式跳高1、完整技術(shù)括助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成。教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)完整的動(dòng)作。2、動(dòng)作方法直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動(dòng)腿快速擺動(dòng)配合，起跳腿充分蹬伸；過(guò)桿后擺動(dòng)腿先著地，屈膝緩沖。3、動(dòng)作要點(diǎn)助跑動(dòng)作輕松、自然、有彈性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)，軀干伸展充分。1、跳皮筋學(xué)生10人一組，5人拉皮筋，5人跳然后互換位置讓學(xué)生自己體會(huì)跳高動(dòng)作2、原地跨越練習(xí)教師示范并講解練習(xí)要求，學(xué)生成四列體操隊(duì)形有序練習(xí)3、三步起跳直腿擺動(dòng)練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生用右腿擺，左腿跳進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作集體練習(xí)4、跨越式跳高練習(xí)教師先示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生分組依次練習(xí)，在跳高練習(xí)中體會(huì)技術(shù)的關(guān)鍵，尋找最適合自己的練習(xí)方法5、教師請(qǐng)幾位同學(xué)示范表演，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并且鼓勵(lì)差生調(diào)整情緒，以最大的努力和勇氣向高度挑戰(zhàn)。6、根據(jù)教師的輔導(dǎo)情況，學(xué)生針對(duì)自己掌握的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)，提高動(dòng)作水平要求積極參與，勇于創(chuàng)新XXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO要求直腿擺躍，上下肢協(xié)調(diào)配合，保持身體平衡要求助跑有節(jié)奏，起跳有力，過(guò)桿利落，落地注意緩沖，避免傷害發(fā)生，組織有序地進(jìn)行練習(xí)7’2’3’10’5’5’中中中大中中488543

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律一、教學(xué)重點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1閉合電路歐姆定律。2路端電壓與電流（外電阻）關(guān)系的公式表示及圖象表示。二、教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)難點(diǎn)1電動(dòng)勢(shì)的概念。2路端電壓與電流（外電阻）關(guān)系。三、教學(xué)思路三、教學(xué)思路閉合電路歐姆定律一節(jié)是高二物理教材中學(xué)生感到較為難以理解的部分，難點(diǎn)在于對(duì)電動(dòng)勢(shì)的物理意義的理解，這是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。首先，先讓學(xué)生感受生活中的一些電源，初步明確電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置，讓學(xué)生自己用電壓表測(cè)量不同類型的電源兩極間的電壓，為引入電動(dòng)勢(shì)的概念作鋪墊。其次，介紹閉合電路的組成，在內(nèi)外電路上都有電勢(shì)降落，利用類比動(dòng)畫(huà)講解電源內(nèi)部負(fù)極到正極電勢(shì)升高的數(shù)值等于電路中電勢(shì)降落的數(shù)值，接著再推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律。第3頁(yè)共8頁(yè)2電動(dòng)勢(shì)電動(dòng)勢(shì)1）認(rèn)識(shí)電源的正、負(fù)極。2）要求學(xué)生用電壓表測(cè)量電池沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。提問(wèn)不同類型的干電池兩極間的電壓相同，而類型不同的電池兩極間的電壓不同，此電壓由什么因素決定結(jié)論物理上為了表征電源的這種特性，引入電動(dòng)勢(shì)的概念。電源的電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。提問(wèn)接入閉合電路中情況又怎樣呢3）認(rèn)識(shí)閉合電路的組成外電路，外電阻，外電阻的電勢(shì)降落U外，如圖1所示；內(nèi)電路，內(nèi)電阻，內(nèi)電阻的電勢(shì)降落U內(nèi)；在電源內(nèi)部，由負(fù)極到正極電勢(shì)升高，升高的數(shù)值等于電源的電動(dòng)勢(shì)E。理論分析表明電源內(nèi)部電勢(shì)升高的數(shù)值等于電路中電勢(shì)降落的數(shù)值，即電源的電動(dòng)勢(shì)E等于U外和U內(nèi)之和，EU外U內(nèi)。學(xué)生利用電壓表測(cè)量電池兩極間的電壓學(xué)生實(shí)驗(yàn)；記錄數(shù)據(jù)；分析實(shí)驗(yàn)；回答問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：用一個(gè)詞來(lái)形容圖片上的老虎。,（）的老虎,威風(fēng),（）的老虎,兇殘,（）的老虎,兇猛,作者筆下的老虎是什么樣的呢,19一只窩囊的大老虎,,人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),葉至善（19182006年）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國(guó)少年兒童出版社社長(zhǎng)、總編輯兼中學(xué)生主編。,第一課時(shí),露,角,NāNG,LòU,JUé,我會(huì)認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,囊,窩,色,班,級(jí),臉,羨,慕,XIàN,Jí,殷,切,YīN,HUō,虎跳,PIě,嘴,撇,虧,得,KUī,HōNG,哄,堂大笑,笨,拙,ZHUō,砸,鍋,Zá,糨糊味兒,霉,MéI,豁,Lù,我多想在臺(tái)上露露臉。,多音字,LòU,角色都派給了班上最機(jī)靈的幾個(gè)小朋友。,JUé,豆角,JIǎO,露珠,只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。,HōNG,看到警察來(lái)了,圍觀的人們一哄而散。,HòNG,她正在哄孩子入睡。,HǒNG,念,級(jí),段,倆,練,褲,改,逃,虧,挖,堂,,,,,,,,,,,,我會(huì)寫,,,,砸,NIàN,DUàN,TáNG,Wā,GǎI,KUī,TáO,Jí,Zá,Kù,LIàN,LIǎ,,鍋,GUō,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),挖,念,改,級(jí),練,褲,倆,堂,逃,生字歸類,段,虧,砸,鍋,半包圍結(jié)構(gòu),識(shí)字方法,換偏旁,字理識(shí)字,砸,形聲字。“石”從形，“匝”從聲。表示用重物撞擊。,段,DUàN,組詞段落分段,兩筆，不要連寫。,易寫錯(cuò),,挖,Wā,不要多寫一“撇”。,組詞挖土機(jī)挖洞,,笨拙,我演大老虎,識(shí)字游戲,角色,窩囊,撇嘴,羨慕,殷切,唉聲嘆氣,詞語(yǔ)解釋,,,哄堂大笑形容全屋子的人同時(shí)大笑。本課指“我”一出場(chǎng)就把臺(tái)下的觀眾逗得哈哈大笑。,他一句話把大家逗得哄堂大笑。,垂頭喪氣形容失望或受到挫折時(shí)情緒低沉的樣子。本課指老虎在動(dòng)物園里情緒低沉地走來(lái)走去。,這次語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)不理想，我垂頭喪氣地回到家。,笨拙,豁虎跳,,,不聰明；不靈巧。,一種類似虎跳的動(dòng)作。形容歡躍。,讀詞語(yǔ),演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕,讀詞語(yǔ),角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑,讀詞語(yǔ),窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡,整體感知,默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。,課后第一題,想一想，課文主要寫了一件什么事,全校周會(huì)匯報(bào)演出，我扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。,初讀課文后，你覺(jué)得“我”是怎樣的人,渴望展示自己，得到別人的肯定。,第一部分第自然段期盼參加演出。第二部分第自然段緊張自信地排練。第三部分第自然段飾老虎沒(méi)成功。第四部分第自然段尋找失敗根源。,思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。,15,616,1720,2122,哄（）大笑,堂,一、補(bǔ)充詞語(yǔ)。,（）情達(dá)理,垂頭（）氣,唉聲（）氣,接連（）斷,踱來(lái)（）去,嘆,不,通,喪,踱,課堂演練,二、選擇正確的讀音。,1小強(qiáng)的額角（JUéJIǎO）上畫(huà)著一個(gè)“王”字，他是在扮演老虎的角（JUéJIǎO）色。,√,2曉紅一哄（HǒNGHōNG）曉宇，曉宇就上當(dāng)，引起大家哄（HǒNGHōNG）堂大笑。,√,√,√,字詞聽(tīng)寫,全校周會(huì)匯報(bào)演出，我扮演一只，結(jié)果。,三、這篇課文主要寫了一件什么事,大老虎,演砸鍋了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。,第二課時(shí),窩囊,你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問(wèn)題你如何理解“窩囊”這個(gè)詞的,受了委屈心里不痛快。,,,“窩囊”的老虎是什么樣的,互動(dòng)課堂,“我”的心理變化體現(xiàn)在哪里呢結(jié)合每一部分來(lái)體會(huì)。,老師給“我”分派角色了嗎安排了什么角色默讀第1至5自然段舉手回答。,期盼參加演出,有一回又逢到我們班表演，級(jí)任老師在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)“就這樣吧，你扮老虎。”,,迫切地想得到一個(gè)角色。,怕我演不好。,老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。,自信緊張排練,默讀第6至16自然段，找出描寫“我”動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)。,“我”接受任務(wù)后具體是怎樣排練的,我套上老虎皮，那是一件畫(huà)著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺(tái)露臉是露不成了。,受到質(zhì)疑,“我”不會(huì)豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎,“我”認(rèn)為老師是一位怎樣的老師,不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。,你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就躺下來(lái)死掉。,六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫得具體明確。,老師是怎樣指導(dǎo)“我”的,我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示“向前爬，再向前爬，快站起來(lái)，你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎向他們撲過(guò)去唉，你怎么不叫哇嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”,從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。,我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難。,“記住了”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。,為后面這場(chǎng)戲“砸鍋”做了鋪墊。,,經(jīng)過(guò)排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化,這一部分沒(méi)有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場(chǎng)指導(dǎo)。想一想這樣寫有什么好處,因?yàn)椤拔摇笔窃诶蠋煹囊徊讲教崾尽⒋叽傧逻M(jìn)行排練的，所以才有“我”臺(tái)上笨拙的表演。,終于到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻，“我”是怎么做的小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫“我”演出的語(yǔ)句。,飾老虎沒(méi)成功,我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。,他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎,我笨拙的表演,臺(tái)下哄堂大笑,為什么,,,說(shuō)一說(shuō),“哄堂大笑”是什么意思你能找出兩個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎,形容全屋子的人同時(shí)大笑。,前俯后仰捧腹大笑,我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。,排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎,聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程“我”為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”,小組互動(dòng)來(lái)討論,因?yàn)楫?dāng)時(shí)太緊張了。,課后選做題,那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。,,,,演得很不好,對(duì)“我”很失望。,從這段你能體會(huì)到作者為什么覺(jué)得“窩囊”嗎,,唉聲嘆氣垂頭喪氣無(wú)精打采愁眉不展愁眉苦臉傷心欲絕,詞語(yǔ)積累（表現(xiàn)失望、傷感的詞語(yǔ)）,反義詞,,唉聲嘆氣,眉開(kāi)眼笑,,因煩悶、傷感等而嘆息。,形容人高興愉快的樣子。,,這場(chǎng)演出對(duì)“我”有什么影響呢讀一讀最后兩個(gè)自然段。,尋找失敗根源,后來(lái)呢后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢我至今還不明白。,你能體會(huì)到這場(chǎng)演出對(duì)“我”的影響嗎,至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。,小討論和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻,一只大老虎,一只窩囊的大老虎。,,體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。,想不明白到底哪里出了問(wèn)題。,此時(shí)，你能理解“窩囊”的意思嗎,心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動(dòng)變化豐富而生動(dòng)，我們一起來(lái)看看吧。,根據(jù)事情的發(fā)展，說(shuō)說(shuō)“我”的心理變化。,看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我。,羨慕得要死,老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我。,殷切期待,演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我。,怕老師改變主意,老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我。,有充分的自信,老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我。,沒(méi)想到扮老虎這么難,演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我。,隨他說(shuō)去吧,演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我。,臉上一陣熱,演出時(shí)，我。,不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠,演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我。,同意了他的看法，要是會(huì)豁虎跳就不會(huì)砸鍋了,我至今還不明白。,為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎,用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后“我”的幾次心理變化。,,,,體會(huì)表演前后“我”的心情變化，為什么會(huì)有那樣的變化并填寫下面的表格。,得到老師的支持,上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑,想不明白到底哪里出了問(wèn)題,課后第二題,你還能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎,難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈,作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”,全班互動(dòng)交流,你表演得很棒你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。,課后第三題,,自信,緊張,不明白,排練,演出,哄堂大笑,,結(jié)構(gòu)梳理,期待,上臺(tái),一只窩囊的大老虎,一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時(shí)候，故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分、、、。,主題概括,在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的,期盼參加演出,自信緊張排練,飾老虎沒(méi)成功,尋找失敗根源,拓展延伸,一個(gè)一生咬文嚼字的人,葉至善先生是葉圣陶先生的長(zhǎng)子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺(jué)著沒(méi)做夠”。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓(xùn)練出了敏銳的編輯眼光，無(wú)論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運(yùn)筆如刀，追求一種至善的文字境界。,推薦閱讀,詩(shī)人的心,天籟和回聲,一、按要求寫句子。,1我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。（縮句）,我等候。,2演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我“你會(huì)豁虎跳嗎”（改為轉(zhuǎn)述句）,演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我會(huì)不會(huì)豁虎跳。,課堂演練,二、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個(gè)配角配不上他。老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。,我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。,三、你覺(jué)得“我”表演時(shí)，大家為什么哄堂大笑呢,因?yàn)檫@只窩囊的大老虎，動(dòng)作雖然笨拙，但是卻很可愛(ài)，很有趣。,

簡(jiǎn)介：120142014年云南省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比年云南省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比說(shuō)課案課題課題云南省瀘西縣第一中學(xué)云南省瀘西縣第一中學(xué)閆有祿閆有祿（1362873854713628738547）2014915201491537布置作業(yè)，發(fā)散思維8板書(shū)投影，牢固記憶第一環(huán)節(jié)利用影片，引入新課第一環(huán)節(jié)利用影片，引入新課【新課導(dǎo)學(xué)】【新課導(dǎo)學(xué)】播放NA2O2用途的影片，引入新課。一、鈉的重要化合物鈉的重要化合物1、氧化鈉和過(guò)氧化鈉、氧化鈉和過(guò)氧化鈉【思考與交流】【思考與交流】課本P551、回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色狀態(tài)。2、氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類似，請(qǐng)寫出NA2O與H2O、CO2、鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。3、NA2O是酸性氧化物還是堿性氧化物有哪些性質(zhì)呢堿性氧化物水→堿性氧化物酸→堿性氧化物酸性氧化物→【演示實(shí)驗(yàn)】【演示實(shí)驗(yàn)】①“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究①“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究（約2分鐘）第二環(huán)節(jié)小組探究，歸納填表第二環(huán)節(jié)小組探究，歸納填表【探尋新知】學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究（【探尋新知】學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究（1010個(gè)小組）個(gè)小組）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1探究過(guò)氧化鈉的性質(zhì)探究過(guò)氧化鈉的性質(zhì)（約5分鐘）【小組合作探究一】【實(shí)驗(yàn)【小組合作探究一】【實(shí)驗(yàn)3535】把水滴入盛有少量過(guò)氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條（用線香代替木條實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好）（用線香代替木條實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好）放在試管口，檢驗(yàn)生成的氣體。用手輕輕摸一摸試管外壁，有什么感覺(jué)然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生【設(shè)問(wèn)】酚酞試液變紅后褪色的原因是什么化學(xué)方程式離子方程式?！驹O(shè)問(wèn)】【設(shè)問(wèn)】圖中消防員正在滅火，想一想常用什么物質(zhì)來(lái)滅火【演示實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)探究一】NANA2O2的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)②“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)探究②“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)探究（約3分鐘）【設(shè)問(wèn)】棉花為什么能夠燃燒燃燒需要什么條件脫脂棉能燃燒的原因化學(xué)方程式?！驹O(shè)問(wèn)】如果儲(chǔ)存過(guò)氧化鈉的倉(cāng)庫(kù)失火，我們應(yīng)該如何滅火【設(shè)問(wèn)】【設(shè)問(wèn)】NA2O能與鹽酸反應(yīng)，NA2O2能否與鹽酸反應(yīng)若能反應(yīng)試推測(cè)該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物③NANA2O2與鹽酸的反應(yīng)與鹽酸的反應(yīng)化學(xué)方程式【思考與交流】思考思考1、NA2O2是否是堿性氧化物思考思考2、過(guò)氧化鈉有哪些用途應(yīng)該如何保存【總結(jié)歸納】列表對(duì)比總結(jié)歸納氧化鈉與過(guò)氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)?！究偨Y(jié)歸納】列表對(duì)比總結(jié)歸納氧化鈉與過(guò)氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)?！具^(guò)渡】【過(guò)渡】圖片展示生活中的食物（蛋糕、饅頭和油條）的圖片。思考在面粉發(fā)酵或油條制作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到發(fā)酵粉和食用堿，它們的主要成分是什么，俗稱是什么2、碳酸鈉和碳酸氫鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉【投影】圖片展示碳酸鈉和碳酸氫鈉【投影】圖片展示碳酸鈉和碳酸氫鈉

簡(jiǎn)介：,13窮人,【部編版】六年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件,第二課時(shí),上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)窮人，認(rèn)識(shí)了桑娜、西蒙、漁夫，從大作家列夫托爾斯泰的筆下，讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮，并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。,學(xué)習(xí)第一部分（等待丈夫）,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考1哪些詞語(yǔ)感受到桑娜家境貧困、生活艱難2哪些詞語(yǔ)感受到桑娜勤勞能干3哪些地方能體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良,默讀第一自然段,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?環(huán)境描寫，惡劣天氣，漁夫冒險(xiǎn)出海打漁，寫出了“窮”，為全文作鋪墊。,,,海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,桑娜勤勞能干,,,,,把“外面”和“小屋”對(duì)比。,,環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì),1桑娜家境貧困、生活艱難。,補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚(yú),2桑娜勤勞能干,溫暖與舒適,3桑娜內(nèi)心很善良,上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧,,,,學(xué)習(xí)第二部分（抱回孩子）,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考1哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良2理解“忐忑不安”,桑娜敲門,出于禮貌,敲了敲門,一次又一次地敲門,心情急切,猛地推開(kāi)門,意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測(cè),桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注,,桑娜收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想,他會(huì)說(shuō)什么呢,這是鬧著玩的嗎,自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。,為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊,如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢,忐忑不安,善良，樂(lè)于助人，有愛(ài)心,桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。,桑娜一驚,桑娜沉思著，久久地坐在床前。,忐忑不安,桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。,桑娜收養(yǎng)了那兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣的,研讀第三部分,要求小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考1漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)2丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化3小練筆“兩個(gè)人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧?huì)想些什么呢聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。,我們總能熬過(guò)去的,1漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái),漁夫過(guò)著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過(guò)難關(guān)。說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。,比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么,得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行,得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起不行。,第一句好，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了必須把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)。,,把下列句子改寫成反問(wèn)句。,1都是窮人，西蒙的兩個(gè)孩子，我們不能不管。,2地球是人類的母親，生命的搖籃。,難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎,都是窮人，西蒙的兩個(gè)孩子，我們?cè)趺茨懿还苣?憂慮,皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。,2丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化,“嗯，是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦”,得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行,思考,決定,比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么,“你知道嗎”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?桑娜問(wèn)漁夫是不是知道鄰居西蒙死了。,,仿照漁夫和桑娜的對(duì)話，寫一段對(duì)話。,放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家，媽媽不解地問(wèn)“怎么了”“昨天語(yǔ)文默寫才得了80分?！蔽业吐暬卮鹫f(shuō)。媽媽驚訝地問(wèn)“為什么會(huì)考這么差，昨天不是在家里默寫過(guò)嗎”我無(wú)奈地說(shuō)“字沒(méi)有寫錯(cuò)，但把‘貪婪’寫成了‘婪貪’”?！鞍ィ闾中牧??！眿寢寚@了口氣說(shuō)，“下次不要再犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了”,“兩個(gè)人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧?huì)想些什么呢聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。,桑娜會(huì)想丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好啊西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。,文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。,以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。,小組討論課文為什么以“窮人”為題,愛(ài)滿人間,播放音頻,窮人,等待丈夫,抱回孩子,心驚肉跳,桑娜,漁夫,催促桑娜,忐忑不安,平靜下來(lái),,,,,課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（），（）的美好品質(zhì)。,漁夫和妻子桑娜,主動(dòng)收養(yǎng),勤勞、善良,樂(lè)于助人,抱怨埋怨1你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（）別人。2我（）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車。寧可也與其不如盡管還是3桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。4漁夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。,一、花落誰(shuí)家。選擇正確的詞語(yǔ)填空。,抱怨,埋怨,盡管,還是,寧可,也,1第一自然段話中的（）和（）兩個(gè)詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。2文段中描寫海風(fēng)狂暴的詞語(yǔ)是（）和（），描寫海浪巨響的詞語(yǔ)是（）。,二、我會(huì)寫詞語(yǔ)。,破,狂風(fēng)怒吼,補(bǔ),海風(fēng)呼嘯,波濤轟鳴,A表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B表示省略遞增的次數(shù)。C表示語(yǔ)意的跳躍。D表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。,三、下列句子中省略號(hào)作用的正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。,1是他來(lái)啦不，還沒(méi)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊他會(huì)揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好（）2古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）3謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家做些什么呢（）4我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）,A,B,C,D,四、課文理解正確的是（）。,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。,A,A“這樣做”是指把西蒙孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。,B“這樣做”是指等丈夫回來(lái)。“非這樣做不可”反映了桑娜堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。,列夫托爾斯泰在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，列夫技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，列夫見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問(wèn)道“你為何不要”小孩回答“我想要你手中的釣竿?！绷蟹騿?wèn)“你要釣竿做什么”小孩說(shuō)“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”,釣魚(yú),我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚(yú)也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在釣竿，而在釣技。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚(yú)，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。,