簡(jiǎn)介：神話是什么,神話故事是民間文學(xué)的一種。是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。,新課導(dǎo)入,女媧造人,女媧補(bǔ)天,你聽過或看過哪些神話故事,精衛(wèi)填海,夸父逐日,后羿射日,嫦娥奔月,朗讀課文并思考課文主要講了什么故事,課文講的是一個(gè)名叫的巨人的故事。他醒來后，先用，然后頭頂天，腳蹬地，使天地。他倒下后，他的又幻化成世間萬物，創(chuàng)造了美麗的世界。,盤古,大斧頭劈開天地,分開,身體,整體感知,混沌咔嚓劈開濁巍峨隆隆四肢軀干血液一丈翻身緩緩撐起精疲力竭勞累奔流不息茂盛滋潤(rùn),,混沌咔嚓劈開濁巍峨隆隆四肢軀干血液一丈翻身緩緩撐起精疲力竭勞累奔流不息茂盛滋潤(rùn),我會(huì)認(rèn),,濁,隆,丈,劈,肢,軀,液,多音字,這血（）淋淋的教訓(xùn)，是用生命和鮮血（）換來的，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記，警鐘長(zhǎng)鳴。,XUè,XIě,我會(huì)寫,翻,,劈,,緩,,濁,,丈,,撐,,竭,,累,,血,,液,,奔,,茂,,滋,,混沌茂盛奔流不息滋潤(rùn),植物生長(zhǎng)得多而茁壯。增添水分，使不干枯。古代傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。水流奔騰而不停止。,詞語解釋,小組合作，自由讀課文，找一找盤古醒來之前，宇宙是什么樣子盤古醒來之后做了什么事情盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化本文贊美了盤古怎樣的品格盤古給你留下了什么印象,1盤古醒來之前，宇宙是什么樣子,很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。,宇宙的樣子,一萬八千年,運(yùn)用夸張的寫法。,盤古醒來之后做了幾件事情,兩件事情,第一件事,第二件事,第一件事,翻身“大雞蛋”裂開了一條縫用斧頭劈“大雞蛋”碎了,開天辟地,找一找這句話中有哪些意義相反的詞,混沌一片的東西分開之后是什么情形,輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。,輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。,突出地表現(xiàn)了天與地的不同，使人們對(duì)天與地的特點(diǎn)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。,輕,,重,清,,濁,上升,,下降,第一件事,第二件事,第二件事,天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。,頂天立地,這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。,一萬八千年,多少年,天和地形成的過程非常漫長(zhǎng)。,盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。,這句話在第5自然段中起著怎樣的作用,這句話是本段的總起句，也是本段的中心句，下文圍繞這句話具體寫盤古的身體發(fā)生了哪些變化。,盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化,呼出的氣息,,四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云,發(fā)出的聲音,,隆隆的雷聲,左眼,,太陽,右眼,,月亮,四肢和軀干,,大地的四極五方的名山,血液,,奔流不息的江河,汗毛,,茂盛的花草樹木,汗水,,滋潤(rùn)萬物的雨露,你覺得這些排比句寫得好嗎為什么,這些排比句具體、生動(dòng)地寫了盤古倒下后，他的身體變化為世界上的萬物。反映了我國(guó)勞動(dòng)人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。,寫得好,他的牙齒，變成了；他的鼻子，變成了；他的骨骼，變成了；他的（），變成了；,看看誰的想象力更豐富。,偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。,揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來的，總結(jié)了盤古開天辟地的偉大功績(jī)，點(diǎn)名了文章中心。,文章的中心句,本文贊美了盤古怎樣的品格盤古給你留下了什么印象,勇敢無畏頑強(qiáng)無私,贊美他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。,印象,,盤古開天地,,盤古醒后,天地分開,盤古倒下,,,斧頭劈開天地,身體創(chuàng)造世界,結(jié)構(gòu)梳理,這篇神話講述了盤古開天辟地的故事，塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。,課堂小結(jié),愚公移山愚公家門前有兩座大山擋著路，他決心把山移平。另一個(gè)“聰明”的智叟笑他太傻，可愚公說“我死后還有兒子，我的兒子死了還有孫子。子子孫孫無窮盡。這兩座山終究會(huì)鑿平。”愚公的誠(chéng)心感動(dòng)了天帝，所以天帝命大力神搬走兩座大山。,拓展延伸,1給下列生字組詞。,隨堂練習(xí),翻（）劈（）緩（）濁（）撐（）竭（）累（）滋（）奔（）,翻身,劈開,緩緩,污濁,撐起,竭力,勞累,滋潤(rùn),奔跑,2選詞填空。,盤古用他的整個(gè)身體（）了美麗的世界。他（）了一部有趣的小說。,創(chuàng)作,創(chuàng)造,創(chuàng)造,創(chuàng)作,3、拓展閱讀。,出自古代神話的成語夸父逐日愚公移山葉公好龍?zhí)煲聼o縫八仙過海滄海桑田精衛(wèi)填海開天辟地點(diǎn)石成金牛郎織女海市蜃樓補(bǔ)天浴日,將這個(gè)神話故事講給家人聽。找找其他的神話故事讀一讀，推薦書籍中外神話傳說。,課后作業(yè),

簡(jiǎn)介：,,S,A,H,平行四邊形,的,面積,單位換算,035米（）分米（）厘米150厘米分米米39平方米（）平方分米023平方分米（）平方厘米2800平方分米（）平方米3700平方厘米（）平方分米,同學(xué)們你們都學(xué)過哪些平面圖形,,,,,,,,SAB,SA2,,復(fù)習(xí)什么叫平行四邊形它有什么特征,,高,底,,,平行四邊形特點(diǎn)①對(duì)邊平行且相等②對(duì)角相等③相鄰的角互補(bǔ)（即180°）,,,,一、情境導(dǎo)入,,平行四邊形玻璃的底是12米，高是07米。,,這塊玻璃的面積是多少平方米,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題,這塊玻璃的面積是多少平方米,二、合作探索,玻璃的形狀是平行四邊形，只有先求出平行四邊形的面積，才能求出這塊玻璃的面積。,想一想怎樣求平行四邊形的面積呢,,二、合作探索,7535CM2,怎樣求平行四邊形的面積呢,平行四邊形的面積邊長(zhǎng)邊長(zhǎng),猜測(cè),我們借助平行四邊形紙片來研究。,返回,二、合作探索,1CM2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,返回,28（平方厘米）,22,6,怎樣求平行四邊形的面積,驗(yàn)證用數(shù)方格的方法。,先數(shù)滿格的，一共有22格；,再把不滿一格的拼在一起，拼成6個(gè)滿格。,溫馨提示1做一做想辦法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。,二、合作探索,怎樣求平行四邊形的面積,驗(yàn)證用轉(zhuǎn)化的方法,3想一想平行四邊形的面積該怎么求,2找一找轉(zhuǎn)化成的圖形和原來的平行四邊形有什么關(guān)系,,二、合作探索,,,,驗(yàn)證用轉(zhuǎn)化的方法,,演示1,演示2,演示3,將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,長(zhǎng)方形面積,平行四邊形面積,,底,,長(zhǎng),高,寬,,＝,,＝,,Ｓ,A,H,＝,,,,,,,,長(zhǎng)方形面積,平行四邊形面積,,底,,長(zhǎng),高,寬,,＝,,＝,,Ｓ,A,H,＝,,,,,,平行四邊形可以剪、拼成長(zhǎng)方形，它們之間有什么關(guān)系呢,①平行四邊形與拼成的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系②平行四邊形的底、高分別與拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系③長(zhǎng)方形的面積公式怎樣表示④平行四邊形的面積公式怎樣表示,,,平行四邊形的面積底高,,,,,,,,,,,,,想一想拼成的長(zhǎng)方形與原來的平行四邊形之間有怎樣的關(guān)系,用字母表示S?H,返回,這塊玻璃的面積是多少平方米,二、合作探索,玻璃的面積,1207,平方米,答這塊玻璃的面積是084平方米。,084,三、自主練習(xí),1計(jì)算下面平行四邊形的面積。,2016320M2,289252DM2,8514119CM2,2利用提供的數(shù)據(jù)，能算出哪幾個(gè)平行四邊形的面積算一算。,1,2,3,4,√,√,9763（CM2）,12672（CM2）,,,三、自主練習(xí),,,,6厘米,,4厘米,6M,4M,SAH,64,24M2,三、自主練習(xí),3平行四邊形的停車位底是25米,高是5米，它的面積是多少,,,255125平方米）,答它的面積是125平方米。,4在方格紙上畫出兩個(gè)不同的平行四邊形，使它們的面積與圖中的平行四邊形的面積相等。,三、自主練習(xí),,,6212,3412,4312,5有一塊近似平行四邊形的菜地。,三、自主練習(xí),（1）2450＝1200平方米）,（2）121200＝14400千克）,平均每平方米收白菜12千克。,（1）這塊菜地的面積是多少平方米,（2）這塊菜地一共收白菜多少千克,答這塊菜地的面積是1200平方米。,答這塊菜地一共收白菜14400千克。,6用硬紙條制作一個(gè)長(zhǎng)方形框架，長(zhǎng)20CM，寬16CM，它的周長(zhǎng)和面積各是多少如果把它拉成一個(gè)平行四邊形，周長(zhǎng)和面積各有什么變化,三、自主練習(xí),長(zhǎng)方形周長(zhǎng)（2016）2＝72CM）,長(zhǎng)方形面積2016＝320CM2）,如果拉成一個(gè)平行四邊形，周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的相等，面積比長(zhǎng)方形的小。,平行四邊形周長(zhǎng)（2016）2＝72CM）,7下面哪個(gè)平行四邊形的面積與畫陰影的平行四邊形面積相等試試看，在圖中再畫出一個(gè)與陰影部分相等的平行四邊形。,,,,,,,,等底,等高,的平行四邊形面積相等。,三、自主練習(xí),,,解決問題,一個(gè)平行四邊形的樓梯扶手高02M，底是09M，它的面積是多少,你能想辦法求出這個(gè)平行四邊形的面積嗎,,17CM,,3CM,SAH17351CM2,①把一個(gè)平行四邊形割補(bǔ)成長(zhǎng)方形，它們的面積相等。②一個(gè)平行四邊形的底是5米，高是2分米，面積是100平方分米。③一個(gè)平行四邊形的底是7分米，高是4分米，面積是28分米。,我是小法官,√,,√,√,,,,,,10米,15米,14米,12米,1求上面平行四邊形面積正確列式是（）。A、1510B、1214,,,A,選擇題,選擇將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。,（2）下面兩個(gè)平行四邊形的面積（）,A、不相等B、相等C、可能相等,Ｂ,,選擇將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。,（３）如圖長(zhǎng)方形面積（）平行四邊形的面積。,A、大于B、小于C、等于,Ｃ,,選擇將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。,（４）把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形后，它的面積（），周長(zhǎng)（）,A、比原來大B、比原來小C、與原來相等Ｄ、無法確定,Ｂ,C,,爭(zhēng)奪智慧星,圖中大平行四邊形的面積是48CM2。A、B是上、下兩邊的中點(diǎn)。你能求出圖中小平行四邊形（陰影部分）的面積嗎,A,B,48÷224CM2,答小平行四邊形的面積是24平方厘米。,,,比較下列平行四邊形的面積,,,,,,,,,高,底,結(jié)論,等底等高的平行四邊形面積相等。,,,,,,,,

簡(jiǎn)介：,民事訴訟法,,執(zhí)教教師XXX,,,第一講概說,,一、基本概念1、民事訴訟法、民訴法學(xué)、民事司法實(shí)務(wù)2、民事訴訟與糾紛解決通過訴訟解決糾紛的結(jié)構(gòu)與過程3、本課的內(nèi)容或?qū)ο笾贫?、概念及理論、訴訟現(xiàn)象4、民事訴訟的程序規(guī)范法條、司法解釋、實(shí)務(wù)通常做法,二、民訴立法與程序規(guī)范的形成,1、民事訴訟法立法沿革1982年試行法1991年現(xiàn)行法2、民事訴訟法學(xué)的研究與教育3、司法解釋及實(shí)務(wù)的重要意義4、民事訴訟法的修改2007年部分修訂與最近的全面修改,三、常見教學(xué)體例與本課特有結(jié)構(gòu),1、民訴法教學(xué)的幾種體例法規(guī)的“總則分則”結(jié)構(gòu)大陸法系德日系統(tǒng)的民訴理論體系2、民事訴訟解決糾紛的要素與過程審判主體、訴訟主體、對(duì)象與材料講授本課的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),訴訟與糾紛解決結(jié)構(gòu)圖,,,,,,,審判主體,訴訟主體,對(duì)象、客體（問題、材料）,第二講訴訟過程的外觀與實(shí)體,一、訴訟過程的兩個(gè)側(cè)面1、程序“場(chǎng)景”的展開時(shí)間序列中逐次遞進(jìn)的程序2、通過程序的“實(shí)體形成”糾紛的整理與處理結(jié)果形成,訴訟程序流程圖,小額程序,非訟程序,第二審程序,強(qiáng)制執(zhí)行程序,再審程序,,,,,,,二、訴訟請(qǐng)求的構(gòu)成,1、糾紛事實(shí)與原告的訴狀2、法律關(guān)系與訴訟標(biāo)的3、訴的三種類型給付、形成與確認(rèn)之訴4、請(qǐng)求權(quán)與法定事由5、訴的合并、追加、變更,請(qǐng)求訴訟標(biāo)的結(jié)構(gòu)圖,,三、案件實(shí)體在程序中的展開,1、二重起訴的禁止2、被告的防御自認(rèn)、否認(rèn)、抗辯3、反訴與抵銷4、案件實(shí)體內(nèi)容的整體構(gòu)成請(qǐng)求、主要事實(shí)、間接事實(shí)、輔助事實(shí)、背景事實(shí),第三講審判主體,一、關(guān)于審判主體的制度體系1、民事審判權(quán)國(guó)際民事訴訟的邊界2、法院與其它糾紛解決機(jī)構(gòu)的關(guān)系民事審判受理范圍（“主管”）3、法院系統(tǒng)的內(nèi)部分工管轄制度4、具體案件的審判主體審判組織5、法官個(gè)人作為審判主體的資格回避的要件和程序,二、民事審判的受理范圍和界限,1、民事審判的對(duì)象與受理范圍2、我國(guó)受理范圍的歷史變遷3、“告狀難”或“立案難”現(xiàn)象4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響和法院的位置5、將來的展望,三、管轄制度,1、管轄的概念與意義2、分類級(jí)別與地域、一般與特殊、專屬管轄、協(xié)議管轄等3、管轄的變動(dòng)共同管轄與選擇、移送、指定、管轄權(quán)移轉(zhuǎn)等4、有關(guān)管轄的爭(zhēng)議處理程序管轄權(quán)異議與上訴,四、審判組織,1、根據(jù)程序種類構(gòu)成的審判主體獨(dú)任制、合議庭2、人民陪審制度實(shí)質(zhì)上的“參審”性質(zhì)近年來的發(fā)展與相關(guān)討論3、有關(guān)審判委員會(huì)職能的爭(zhēng)論作為審判主體的審委會(huì)及其改革,五、回避制度,1、回避的概念申請(qǐng)回避與主動(dòng)回避適用回避的主體范圍2、回避的要件法定的要件與司法解釋的相關(guān)規(guī)定3、有關(guān)回避的程序決定的主體、復(fù)議程序,第四講訴訟主體,一、訴訟主體與訴訟復(fù)雜程度1、“單一原告V單一被告”的基本形態(tài)2、復(fù)數(shù)原告與復(fù)數(shù)被告共同訴訟3、多數(shù)當(dāng)事人的訴訟代表人訴訟4、“三方結(jié)構(gòu)”的訴訟復(fù)雜形態(tài)第三人提起或參加訴訟,二、訴訟主體的性質(zhì)與分類,1、當(dāng)事人及其分類自然人、法人及組織法人及組織的法定代表人2、訴訟權(quán)利能力、訴訟行為能力、當(dāng)事人適格3、訴訟代理人法定代理人（法定代理與指定代理）委托代理人（律師代理、委派代理、公民代理）,三、共同訴訟,1、共同訴訟的含義2、共同訴訟的分類必要的和普通的共同訴訟固有的和類似的必要共同訴訟3、共同訴訟當(dāng)事人的追加和變更4、與共同訴訟相關(guān)的程序問題撤訴、和解、證據(jù)與上訴等階段的處理,四、代表人訴訟,1、代表人訴訟的種類第53條當(dāng)事人人數(shù)確定的代表人訴訟第54條當(dāng)事人人數(shù)不確定的代表人訴訟2、第54條的立法初衷與運(yùn)用中的問題保護(hù)弱勢(shì)群體的需要與“集團(tuán)訴訟”現(xiàn)象司法實(shí)務(wù)中程序運(yùn)用的困難及原因3、第55條的公益訴訟與機(jī)關(guān)、組織作為代表的當(dāng)事人適格問題,五、第三人的訴訟提起與參加,1、“三方訴訟”結(jié)構(gòu)有獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人提起訴訟無獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人參加訴訟2、有獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人分類有完全獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)與有部分獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)3、有關(guān)無獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)第三人的程序問題參加方式、權(quán)利義務(wù)承擔(dān)及程序保障、4、新民訴法規(guī)定的第三人撤銷之訴,第五講證據(jù),一、證據(jù)的概念、性質(zhì)和分類1、證據(jù)概念的層次“證據(jù)方法→證據(jù)資料→證據(jù)原因”2、證據(jù)“三性”關(guān)聯(lián)性、客觀性、合法性3、證據(jù)在理論上的分類直接與間接、原始與派生本證與反證,二、法定的證據(jù)種類,1、我國(guó)民訴法規(guī)定的證據(jù)種類三大類型與八種證據(jù)2、實(shí)物證據(jù)書證、物證、視聽資料、電子數(shù)據(jù)3、言辭證據(jù)證人證言、當(dāng)事人陳述4、過程型或操作性證據(jù)鑒定意見、勘驗(yàn)筆錄,第六講證明,一、證明的結(jié)構(gòu)與過程1、證明的認(rèn)識(shí)論結(jié)構(gòu)運(yùn)用證據(jù)的三段論式邏輯推理法官主觀認(rèn)識(shí)作用的特殊重要性2、證明的程序過程證據(jù)的收集、提出質(zhì)證與對(duì)證據(jù)的審查證據(jù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的事實(shí)認(rèn)定,二、證據(jù)的收集、提出和審查,1、證據(jù)收集的主體權(quán)能、責(zé)任和負(fù)擔(dān)在當(dāng)事人與法院之間的分配2、審判方式改革的起點(diǎn)和結(jié)果法院依職權(quán)收集向當(dāng)事人收集證據(jù)的轉(zhuǎn)換證據(jù)收集的現(xiàn)狀及問題3、證據(jù)的審查方式當(dāng)事人提出證據(jù)與質(zhì)證法官審查證據(jù)的法定程序與場(chǎng)境,,證明結(jié)構(gòu)及過程示意圖,,Y,X,X,,Y2Y1Y1Y2,,,,,,,,,,被告,原告,法官,三、若干相關(guān)的概念和問題,1、證據(jù)價(jià)值（可靠性和證明力）判斷2、解明度與證明度3、經(jīng)驗(yàn)則和邏輯法則4、證明標(biāo)準(zhǔn)問題“客觀真實(shí)”還是“法律真實(shí)”“證明”與“疏明”,四、舉證責(zé)任的概念及其分配,1、舉證責(zé)任的含義和功能含義行為和結(jié)果、主觀和客觀功能“真?zhèn)尾幻鳌钡慕鉀Q及程序進(jìn)行的驅(qū)動(dòng)裝置2、舉證責(zé)任的分配規(guī)則“法律要件分類說”根據(jù)權(quán)利發(fā)生、妨礙、消滅和阻卻等事實(shí)區(qū)分的舉證責(zé)任分配3、舉證責(zé)任的倒置與減輕,第七講保全、強(qiáng)制措施、訴訟費(fèi)用,一、保全制度1、概念與種類財(cái)產(chǎn)保全與有關(guān)行為的保全訴前與訴訟過程中的保全2、要件、程序和保全措施3、有關(guān)保全制度的問題及論點(diǎn)功能、擔(dān)保的提供與程序保障,二、對(duì)妨害民事訴訟行為的強(qiáng)制措施,1、妨害民事訴訟的行為之發(fā)生階段訴訟過程起訴、庭審、證據(jù)等強(qiáng)制執(zhí)行階段2、強(qiáng)制措施的種類、性質(zhì)與意義拘傳、訓(xùn)誡、責(zé)令退庭、罰款、拘留紀(jì)律處罰與民事行政制裁3、采取強(qiáng)制措施的程序及救濟(jì),三、訴訟費(fèi)用及其相關(guān)的問題,1、“訴訟費(fèi)用”的概念及范圍2、訴訟費(fèi)用在我國(guó)語境下的意義3、關(guān)于現(xiàn)行訴訟費(fèi)用交納辦法4、訴訟費(fèi)用的種類及計(jì)征方法5、相關(guān)論點(diǎn)與現(xiàn)在的問題狀況,第八講第一審普通程序,一、立案（起訴與受理）1、起訴狀與口頭起訴2、起訴的條件受理范圍、當(dāng)事人適格、訴的利益3、程序起訴→起訴條件的審查→受理的通知或不受理的裁定→針對(duì)不受理裁定的上訴4、作為程序啟動(dòng)階段的立案及其特殊功能,第一審程序流程圖,起訴,審查,受理送達(dá),答辯,管轄權(quán)異議,開庭審理,上訴,上訴,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,不予受理,駁回,受理,缺席裁判,對(duì)席裁判,駁回,移送,駁回,移送,二、庭前準(zhǔn)備與開庭審理,1、訴狀的送達(dá)及有關(guān)問題2、答辯現(xiàn)行規(guī)定與相關(guān)的爭(zhēng)議3、準(zhǔn)備程序的建構(gòu)及其不確定性舉證時(shí)限、證據(jù)交換、庭前調(diào)解4、合議庭開庭審理意義、樣式及問題點(diǎn)5、審限、期間的種類和意義,三、標(biāo)準(zhǔn)流程中斷和案件終止,1、撤訴申請(qǐng)撤訴與按撤訴處理撤訴的原因、條件和法律效果2、缺席裁判缺席判決的兩種情形缺席裁判的意義3、訴訟的中止和再開4、訴訟終結(jié)概念及要件,第九講程序的分化與簡(jiǎn)易程序,1、從“繁簡(jiǎn)分流”到程序分化必要性、意義及相關(guān)的原理2、現(xiàn)行立法上的多種第一審程序簡(jiǎn)易、小額及其他程序3、程序分化的繼續(xù)推進(jìn)與方案家事程序、勞動(dòng)爭(zhēng)議程序、公司訴訟程序等獨(dú)立規(guī)定的必要,二、簡(jiǎn)易程序與小額程序,1、簡(jiǎn)易程序的特點(diǎn)獨(dú)任制、程序進(jìn)行的簡(jiǎn)化、較短的審限2、簡(jiǎn)易程序的適用范圍及相關(guān)問題適用范圍的適當(dāng)限制與簡(jiǎn)易程序的規(guī)范化3、小額程序的引進(jìn)與適用有關(guān)小額程序的立法經(jīng)過小額程序設(shè)計(jì)和司法實(shí)務(wù)中的運(yùn)用,第十講判決的形式和效力,一、關(guān)于判決的一般理論1、“裁判”概念及其種類判決、裁定、決定、命令2、判決的特殊性質(zhì)形式要求與終局性3、判決的效力執(zhí)行力、形成力、既判力,二、我國(guó)民事訴訟中判決的相關(guān)問題,1、判決終局性的缺乏2、不完整的法律效果既決事項(xiàng)與遮斷后訴效果的模糊性3、判決效力與審判監(jiān)督、涉訴信訪4、判決書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及公布5、判決與“案例指導(dǎo)制度”建構(gòu)的關(guān)系,第十一講調(diào)解原則、制度、政策,一、有關(guān)調(diào)解的定義和理論1、“調(diào)解”的概念層次結(jié)案方式、程序、技術(shù)2、調(diào)解在中國(guó)語境下的特殊意義“東方經(jīng)驗(yàn)”的傳統(tǒng)與司法政策變化3、從訴訟結(jié)構(gòu)的角度看調(diào)解和判決“調(diào)解型”與“判決型”的訴訟模式,二、圍繞調(diào)解的政策及制度變遷,1、調(diào)解原則的推移變化調(diào)解為主→自愿合法→調(diào)解優(yōu)先2、近十來年的調(diào)解制度改革與相關(guān)爭(zhēng)論3、有關(guān)法院調(diào)解的最新動(dòng)向“調(diào)解復(fù)興”或法院向“調(diào)解的回歸”4、解讀當(dāng)前的“回歸調(diào)解”運(yùn)動(dòng)“調(diào)解復(fù)興”的原因、含義及前景,第十二講上訴與第二審程序,一、上訴審的一般原理1、審級(jí)制度四級(jí)兩審制、兩審終審及審級(jí)改革2、上訴審在比較法上的分類覆審及續(xù)審和事后審、事實(shí)審和法律審、二審終審和三審終審3、我國(guó)民事訴訟第二審的位置與改革的方向,第二審程序流程圖,二、當(dāng)事人的上訴,1、當(dāng)事人提起上訴的對(duì)象是否需要指明或限定范圍的問題2、第二審中當(dāng)事人的稱謂與范圍3、上訴狀及提交的法院4、法定上訴期限及其效果5、上訴的撤回,三、第二審的審理,1、第二審的審理范圍從“覆審”向“續(xù)審”的轉(zhuǎn)換2、第二審的程序展開開庭審理與逕行判決方式3、上訴審裁判的種類判決與裁定形式、維持原判和改判、發(fā)回重審及出現(xiàn)的問題4、第二審程序的審限,第十三講審判監(jiān)督或再審程序,一、制度的概況1、有關(guān)的概念監(jiān)督、再審、申訴2、啟動(dòng)再審的三種程序法院提起再審、檢察院抗訴、當(dāng)事人申請(qǐng)?jiān)賹?、審判監(jiān)督程序的基本結(jié)構(gòu)“一階段”與“二階段”的結(jié)合,審判監(jiān)督程序流程圖,當(dāng)事人信訪、申訴,檢察院抗訴檢察建議,裁定再審,本案再審,駁回,申請(qǐng)抗訴,駁回,法院依職權(quán)再審,當(dāng)事人再審申請(qǐng),法院審查,,,,,,,,,,,,,二、再審立法的變遷與相關(guān)問題,1、2007與2012年的再審立法2、圍繞法院依職權(quán)提起再審的爭(zhēng)論3、涉及抗訴及檢察監(jiān)督的修訂4、有關(guān)當(dāng)事人再審申請(qǐng)的修訂建立“再審之訴”的改革方向5、審判監(jiān)督程序的將來可能走向與“涉訴信訪”的關(guān)系,第十四講非訟程序,一、關(guān)于非訟程序的基本概念與理論1、何謂“非訟程序”“繁簡(jiǎn)分流”與程序的”非訟化”2、非訟程序的正當(dāng)化機(jī)制3、非訟程序的演化和現(xiàn)有類型特別程序、督促程序、公示催告程序調(diào)解協(xié)議司法確認(rèn)、實(shí)現(xiàn)擔(dān)保物權(quán),二、特別程序,1、有關(guān)特別程序的一般規(guī)定2、選民資格案件3、宣告失蹤、宣告死亡4、認(rèn)定公民無民事行為能力、限制民事行為能力5、認(rèn)定財(cái)產(chǎn)無主,三、督促程序（支付令程序）,1、督促程序的制度構(gòu)成支付令的申請(qǐng)、條件與審查、法律效果2、督促程序運(yùn)用中的問題很少得到利用的現(xiàn)實(shí)及其可能的成因3、促進(jìn)支付令使用的對(duì)策修改相關(guān)法律的基本思路配套的制度性措施,四、調(diào)解協(xié)議司法確認(rèn)程序,1、相關(guān)立法的背景與經(jīng)過2、申請(qǐng)司法確認(rèn)的調(diào)解協(xié)議范圍3、申請(qǐng)司法確認(rèn)的程序雙方當(dāng)事人申請(qǐng)、申請(qǐng)期限、管轄等4、司法確認(rèn)的審查條件與裁定的效力裁定調(diào)解協(xié)議有效的可執(zhí)行性質(zhì)裁定駁回申請(qǐng)后的處理,第十五講強(qiáng)制執(zhí)行制度總論,一、有關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行的基本概念及原理1、強(qiáng)制執(zhí)行的性質(zhì)及有關(guān)爭(zhēng)論2、強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)的重新劃分實(shí)施權(quán)、指揮權(quán)、裁決權(quán)3、執(zhí)行機(jī)構(gòu)及執(zhí)行管理體制執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)置的沿革執(zhí)行機(jī)構(gòu)及管理體制的改革,二、執(zhí)行程序結(jié)構(gòu)與“執(zhí)行難”,1、執(zhí)行程序的基本流程執(zhí)行的決定與實(shí)施程序執(zhí)行的裁決與涉及執(zhí)行的訴訟2、我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的重大問題“執(zhí)行難”“執(zhí)行難”現(xiàn)象的成因、對(duì)策及其前景3、強(qiáng)制執(zhí)行法領(lǐng)域的立法動(dòng)向近年來有關(guān)執(zhí)行的法律修改與今后單獨(dú)立法的可能,執(zhí)行程序基本流程圖,執(zhí)行立案,執(zhí)行通知,查找財(cái)產(chǎn),移送執(zhí)行,執(zhí)行措施,申請(qǐng)執(zhí)行,執(zhí)行依據(jù),委托執(zhí)行,不予執(zhí)行,執(zhí)行異議執(zhí)行救濟(jì),執(zhí)行和解,恢復(fù)執(zhí)行,參與分配,履行完畢,執(zhí)行完畢,本次終結(jié),執(zhí)行回轉(zhuǎn),執(zhí)行再開,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第十六講強(qiáng)制執(zhí)行程序,一、執(zhí)行程序的啟動(dòng)1、執(zhí)行的申請(qǐng)、移送執(zhí)行2、執(zhí)行依據(jù)（執(zhí)行名義）作為執(zhí)行依據(jù)的文書種類及性質(zhì)執(zhí)行內(nèi)容與執(zhí)行管轄3、委托執(zhí)行及有關(guān)問題委托與異地的執(zhí)行、難點(diǎn)及對(duì)策,二、執(zhí)行措施與相關(guān)程序,1、執(zhí)行措施的種類根據(jù)執(zhí)行標(biāo)的物的分類分類的三階段查找、凍結(jié)、處分執(zhí)行中對(duì)“妨訴行為”的強(qiáng)制措施2、對(duì)第三人到期債權(quán)的執(zhí)行制度的形成、程序邏輯和現(xiàn)存問題3、其他債權(quán)人參與分配原則與程序,三、執(zhí)行救濟(jì)制度,1、執(zhí)行救濟(jì)的概念執(zhí)行救濟(jì)原理與制度建構(gòu)的兩難處境執(zhí)行異議與執(zhí)行監(jiān)督2、現(xiàn)行法律關(guān)于執(zhí)行異議的規(guī)定及沿革原有立法與修訂后的相關(guān)條文3、針對(duì)執(zhí)行行為的異議與案外人異議類型、程序、尚未解決的問題,四、執(zhí)行的終局,1、執(zhí)行和解理論與現(xiàn)實(shí)間的隔絕、現(xiàn)狀及前景2、執(zhí)行中止、暫緩執(zhí)行和繼續(xù)執(zhí)行3、執(zhí)行的終結(jié)方式與執(zhí)行回轉(zhuǎn)執(zhí)行完畢、執(zhí)行終結(jié)與“本次執(zhí)行終結(jié)”4、面臨的問題及前景與“涉執(zhí)行信訪”的關(guān)聯(lián)、制度的局限,謝謝觀看,請(qǐng)指導(dǎo),,

簡(jiǎn)介：24劉姥姥進(jìn)大觀園,,作者介紹,曹雪芹（約1715約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，中國(guó)古典名著紅樓夢(mèng)的作者，籍貫沈陽（一說遼陽），出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子，約生于1724年）。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年（1728），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛好廣泛，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢(mèng)。,紅樓夢(mèng)誕生于18世紀(jì)中國(guó)封建社會(huì)末期，當(dāng)時(shí)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)，舉國(guó)上下沉醉在康乾盛世、天朝上國(guó)的迷夢(mèng)中。這時(shí)期從表面看來，好像太平無事，但骨子里各種社會(huì)矛盾正在加劇發(fā)展，整個(gè)王朝已到了盛極而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。曹雪芹“生于繁華，終于淪落”。他的家世從鮮花著錦之盛，一下子落入凋零衰敗之境，使他深切地體驗(yàn)著人生悲哀和世道的無情，也擺脫了原屬階級(jí)的庸俗和褊狹，看到了封建貴族家庭不可挽回的頹敗之勢(shì)，同時(shí)也帶來了幻滅感傷的情緒。他的悲劇體驗(yàn)，他的詩化情感，他的探索精神，他的創(chuàng)新意識(shí)，全部熔鑄到紅樓夢(mèng)里。,,背景資料,紅樓夢(mèng)長(zhǎng)篇章回體小說，中國(guó)古典四大名著之首，又名石頭記金玉緣。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)。紅樓夢(mèng)是一部具有世界影響力的人情小說作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說巔峰之作，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。圍繞紅樓夢(mèng)的品讀研究形成了一門顯學(xué)紅學(xué)。,,知識(shí)鏈接,一部紅樓夢(mèng)劉姥姥共三次到賈府。一進(jìn)劉姥姥的女婿狗兒不爭(zhēng)氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。,背景介紹,二進(jìn)劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。三進(jìn)劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她費(fèi)了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉(xiāng)下。,1生難字一徑（JìNɡ）瀟湘（XIāO）蓼溆（LIǎOXù）捏絲戧金（QIàNɡ）秋爽齋（ZHāI）篾片（MIè）銀箸（ZHù）敁敠（DIāNDUO）楠木（NáN）調(diào)停（TIáO）漱盂（SHù）麈尾（ZHǔ）撮弄（CUō）四楞（LéNɡ）鐵锨（XIāN）發(fā)怔（ZHèNɡ）肏攮（CàO）促狹鬼兒（Cù）筵席（YáN）嬤嬤（Mó）,,檢查預(yù)習(xí),,整體感知,速讀課文動(dòng)手標(biāo)記,1結(jié)合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。2初步感知課文內(nèi)容，理清小說的六要素。3理清故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容。4找出文中寫了哪些人物。,時(shí)間地點(diǎn)人物故事的起因故事的經(jīng)過故事的結(jié)尾,3六要素,吃早飯時(shí)；,大觀園秋爽齋曉翠堂；,劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等；,鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；,劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導(dǎo)演下故意出洋相讓眾人取笑；,鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭相照應(yīng)。,寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥，劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。,4故事內(nèi)容,5除了劉姥姥，文中還寫了哪些主要的人物,賈母、鳳姐、李紈、探春、鴛鴦、琥珀、薛姨媽、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、迎春、惜春等。,一、欣賞“笑”劇,1劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場(chǎng)“笑”劇。這場(chǎng)“笑”劇是誰導(dǎo)演的她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇,劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來取笑，以哄賈母開心,二、賞析“笑”態(tài),1這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn),鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)；林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)；寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)；,惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)；賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。,2描寫這些“笑”態(tài)有什么作用,眾人的笑各具情態(tài),惟妙惟肖,作者通過細(xì)節(jié)描寫,巧妙地表現(xiàn)了他們各自的身份地位、年齡、性格特征和體質(zhì)特點(diǎn)。描繪了一幅封建規(guī)范森嚴(yán),長(zhǎng)幼尊卑有序的封建社會(huì)的透視圖,也從側(cè)面表現(xiàn)了劉姥姥演技的高超。,三、品析“笑”料,勾畫出文中描寫劉姥姥的句子，分析她在這場(chǎng)笑劇中表現(xiàn)出怎樣的性格特點(diǎn),“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道‘這叉巴子比俺那里鐵掀還沉，那里拿的動(dòng)他’照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！薄袄蟿?，老劉，食量大如牛吃個(gè)老母豬不抬頭?！薄皠e的罷了，我只愛你們家這行事怪道說‘禮出大家’?！薄肮媚镎f哪里的話咱們哄著老太太開個(gè)心兒，有什么惱的你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了。”,,劉姥姥是個(gè)淳樸、實(shí)在、風(fēng)趣幽默而又大智若愚的人。她似乎粗直，卻絕不魯莽；似乎無知，卻絕不低能；她貧窮，卻毫不羨慕富貴；她頗有些心機(jī)，卻不邪佞。,曹雪芹是帶著怎樣的思想感情來寫這場(chǎng)笑劇的呢他想借劉姥姥的眼,傳達(dá)給我們什么信息,包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足換取溫飽的市井小民；同時(shí)也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。,四、探究“笑”意,寫作特色,,,,1借助語言和動(dòng)作描寫，刻畫人物形象。,如劉姥姥的話“這叉爬子比俺那里鐵锨還沉，那里拿的動(dòng)他”“老劉，老劉，食量大如牛吃個(gè)老母豬，不抬頭”“一兩銀子也沒聽見響聲兒就沒了”。這些語言塑造了一個(gè)風(fēng)趣、善良、淳樸的老婦人形象。劉姥姥的動(dòng)作同樣惹人發(fā)笑“那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手”“站起身來，高聲說道說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下”。喜劇色彩濃厚。,2描繪眾人笑態(tài)惟妙惟肖。,在這場(chǎng)笑劇中，作者細(xì)膩而惟妙惟肖地描繪了眾人各不相同的笑態(tài)。黛玉多么憂郁，王夫人多么矜持，探春沒事的時(shí)候挺嚴(yán)肅的，惜春本來就孤僻，這回全被逗樂了。這可是真正的笑笑而不露，歡笑，大笑，發(fā)自肺腑的笑，笑到噴飯，笑到彎腰曲背。,本文通過劉姥姥進(jìn)大觀園后被鴛鴦和鳳姐取笑一事，體現(xiàn)了劉姥姥粗直、風(fēng)趣、熱情、淳樸的鄉(xiāng)下人本色和非比尋常的親和力。同時(shí)，也通過劉姥姥的活動(dòng)，突出了賈府的極度奢華。,,課外閱讀紅樓夢(mèng)中與劉姥姥有關(guān)的其他章節(jié)，綜合評(píng)價(jià)劉姥姥這一人物形象。,在這場(chǎng)“笑”劇的背后，包含著作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；同時(shí)，作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。,

簡(jiǎn)介：全國(guó)初中歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽全國(guó)初中歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽講課組參賽作品講課組參賽作品第1111課民族團(tuán)結(jié)民族團(tuán)結(jié)（人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元）2人民政府實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策。解決策略解決策略通過創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治政策；學(xué)生在改錯(cuò)環(huán)節(jié)中通過糾正錯(cuò)誤結(jié)論，自發(fā)的感悟和體驗(yàn)自治政策的基礎(chǔ)、前提與核心，從而理解民族區(qū)域自治的意義。難點(diǎn)難點(diǎn)民族區(qū)域自治制度實(shí)施的原因。解決策略解決策略通過對(duì)阿壩地區(qū)古代、近代各民族交往概況的歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各族人民都為新中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，得出應(yīng)該平等對(duì)待和團(tuán)結(jié)各族人民，進(jìn)而得出唯有實(shí)行民族區(qū)域自治政策方能實(shí)現(xiàn)對(duì)各民族的充分尊重與真正平等。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖課前播放歌曲愛我中華及五十六個(gè)民族圖片。進(jìn)入教室，觀看視頻或聆聽歌曲。讓學(xué)生從歌曲中感受民族團(tuán)結(jié)的氣氛，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)本課的良好情境。引入“猜一猜”“猜一猜”展示教師旅游的照片，讓學(xué)生猜測(cè)拍攝地點(diǎn)。講述雖然在四川阿壩州九寨溝的旅行留下了美好印象，但也產(chǎn)生了很多疑問，所以邀請(qǐng)本地同學(xué)做向?qū)?，故地重游，解決疑問?？凑掌?，發(fā)現(xiàn)它們拍攝于本省阿壩藏羌自治州的著名景點(diǎn)九寨溝（因教師的邀請(qǐng)對(duì)下面的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生好奇）。首先拉近學(xué)生與教師的距離，令學(xué)生發(fā)現(xiàn)，本課學(xué)習(xí)可能與自己的家鄉(xiāng)四川省有關(guān)，并產(chǎn)生主人翁的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

簡(jiǎn)介：第1頁共8頁古典概型古典概型一、教學(xué)目一、教學(xué)目標(biāo)11知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1通過試驗(yàn)理解基本事件的概念和特點(diǎn)2通過實(shí)例，抽象出古典概型的兩個(gè)基本特征3推導(dǎo)概率的計(jì)算公式，應(yīng)用公式求事件發(fā)生的概率22能力目標(biāo)能力目標(biāo)經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用33情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1用有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新思想2培養(yǎng)學(xué)生掌握“理論來源于實(shí)踐，并把理論應(yīng)用于實(shí)踐”的辨證思想二、二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解古典概型及其概率計(jì)算公式三、三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)古典概型的判斷；在實(shí)際問題中，基本事件的數(shù)字化表示四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法啟發(fā)式歸納探究五、五、教學(xué)方式教學(xué)方式多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)六、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程師生活動(dòng)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖第3頁共8頁教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程師生活動(dòng)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖三牛刀小試體驗(yàn)成功例1從字母A，B，C，D中任意取出兩個(gè)不同字母的實(shí)驗(yàn)中，有那些基本事件（6個(gè)）AABBACCADDBCEBDFCD解解所求的基本事件共有所求的基本事件共有6個(gè)個(gè)師引導(dǎo)學(xué)生列舉時(shí)做到不重復(fù)、不遺漏（樹狀圖）生列舉出基本事件四思考交流引出概念問題問題上述兩個(gè)試驗(yàn)和例1的共同特點(diǎn)是什么不同相同總結(jié)①試驗(yàn)中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個(gè)；（有限性）②每個(gè)基本事件出現(xiàn)的可能性相等（等可能性）我們將具有這兩個(gè)特點(diǎn)的概率模型稱為古典概率模型，簡(jiǎn)稱古典概型師引導(dǎo)學(xué)生找出共性為了引出古典概型的概念，設(shè)計(jì)了例1通過列舉法列舉基本事件，進(jìn)一步理解與鞏固基本事件的概念；然后設(shè)疑“類比試驗(yàn)與例1中基本事件有什么共同點(diǎn)”，通過問題的解決讓學(xué)生體驗(yàn)由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，從而

簡(jiǎn)介：第1頁共1頁小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案線寶寶的舞小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案線寶寶的舞幼兒園小班美術(shù)教案線寶寶的舞活動(dòng)目標(biāo)1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備線繩（每人一條）、調(diào)色盤、顏料（三原色）、紙張活動(dòng)過程1、教師出示范畫“小朋友，今天老師帶來了一幅畫，好看嗎那你們知道它是怎樣畫的嗎2、教師做示范“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來看看老師是怎樣畫畫兒的。”先把紙對(duì)折，用毛線蘸好顏料后放在紙的一面，然后把紙對(duì)折，再壓一壓。3、幼兒動(dòng)手操作“小朋友你們現(xiàn)在明白了吧待會(huì)兒就請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試。在這之前，我還有幾點(diǎn)兒要求（注意衛(wèi)生）在幼兒操作中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒講述自己畫的內(nèi)容。第1頁共1頁小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案線寶寶的舞小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案線寶寶的舞幼兒園小班美術(shù)教案線寶寶的舞活動(dòng)目標(biāo)1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備線繩（每人一條）、調(diào)色盤、顏料（三原色）、紙張活動(dòng)過程1、教師出示范畫“小朋友，今天老師帶來了一幅畫，好看嗎那你們知道它是怎樣畫的嗎2、教師做示范“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來看看老師是怎樣畫畫兒的?！毕劝鸭垖?duì)折，用毛線蘸好顏料后放在紙的一面，然后把紙對(duì)折，再壓一壓。3、幼兒動(dòng)手操作“小朋友你們現(xiàn)在明白了吧待會(huì)兒就請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試。在這之前，我還有幾點(diǎn)兒要求（注意衛(wèi)生）在幼兒操作中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒講述自己畫的內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1關(guān)于上市公司重大資產(chǎn)重組操作流程的簡(jiǎn)要介紹關(guān)于上市公司重大資產(chǎn)重組操作流程的簡(jiǎn)要介紹結(jié)合萬豐奧威重組案例結(jié)合萬豐奧威重組案例一、基本概念與法規(guī)適用一、基本概念與法規(guī)適用（一）定義（一）定義上市公司及其控股或控制的公司在日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之外購(gòu)買、出售資產(chǎn)或者通過其他方式進(jìn)行資產(chǎn)交易達(dá)到規(guī)定的比例，導(dǎo)致上市公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)、資產(chǎn)、收入發(fā)生重大變化的資產(chǎn)交易行為。要點(diǎn)1、日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之外；要點(diǎn)2、資產(chǎn)層面的購(gòu)買與出售，與上市公司股權(quán)層面的重組（上市公司收購(gòu)）不同，但一般情況下資產(chǎn)層面的重組與股權(quán)層面的重組結(jié)合進(jìn)行；要點(diǎn)3、達(dá)到一定比例，50。（二）標(biāo)準(zhǔn)（二）標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)資產(chǎn)總額、營(yíng)業(yè)收入、資產(chǎn)凈額比例變化達(dá)到50，基準(zhǔn)以上市公司最近一年度、經(jīng)審計(jì)、合并報(bào)表為基準(zhǔn)。（三）類型（三）類型1、單純資產(chǎn)重組型、單純資產(chǎn)重組型（1）資產(chǎn)出售型；（2）資產(chǎn)購(gòu)買型；（3）資產(chǎn)置換型（資產(chǎn)購(gòu)買與出售）。2、資產(chǎn)重組與發(fā)行股份組合型、資產(chǎn)重組與發(fā)行股份組合型（1）非公開發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)；（2）換股吸收合并；（3）其他組合型。注發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)與換股吸收合并的區(qū)別點(diǎn)注發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)與換股吸收合并的區(qū)別點(diǎn)非公開發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)的發(fā)行對(duì)象不得超過10人，換股吸收合并可以；換股吸收合并需要設(shè)計(jì)債權(quán)人保護(hù)和異議股東選擇權(quán)機(jī)制，發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)不需要。（四）發(fā)行部與上市部的分工（四）發(fā)行部與上市部的分工1、所有的單純資產(chǎn)重組型，都是上市部審核；2、關(guān)于上市公司非公開發(fā)行股份的審核，上市部與發(fā)行部分工如下序號(hào)序號(hào)類型類型審核部門審核部門1以重大資產(chǎn)認(rèn)購(gòu)股份的上市部2以重大資產(chǎn)25以下現(xiàn)金認(rèn)購(gòu)股份的上市部3上市公司存續(xù)的換股吸收合并上市部34、資產(chǎn)評(píng)估師（土地估價(jià)、礦權(quán)估價(jià)、珠寶估價(jià)）、資產(chǎn)評(píng)估師（土地估價(jià)、礦權(quán)估價(jià)、珠寶估價(jià)）資產(chǎn)置換的重組，資產(chǎn)購(gòu)買方和出售方要聘請(qǐng)不同的會(huì)計(jì)師與評(píng)估師。（八）適用的法規(guī)、規(guī)范性文件、備忘錄等（八）適用的法規(guī)、規(guī)范性文件、備忘錄等類型類型名稱名稱主要內(nèi)容或文件目錄主要內(nèi)容或文件目錄上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法重大資產(chǎn)重組行為的定義、原則和標(biāo)準(zhǔn)、程序、信息管理、發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)的特別規(guī)定、重組后申請(qǐng)發(fā)行新股或公司債券、監(jiān)督管理和法律責(zé)任等關(guān)于修改上市公司重大資產(chǎn)重組與配套融資相關(guān)規(guī)定的決定1、規(guī)范、引導(dǎo)借殼上市；2、完善發(fā)行股份購(gòu)買資產(chǎn)的制度規(guī)定；3、上市公司重大資產(chǎn)重組與配套融資同步操作。關(guān)于規(guī)范上市公司重大資產(chǎn)重組若干問題的規(guī)定在重組辦法的基礎(chǔ)上，對(duì)上市公司重大重組信息披露及董事會(huì)召開、公告流程、交易合同主要條款進(jìn)行了細(xì)化補(bǔ)充。公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第26號(hào)上市公司重大資產(chǎn)重組申請(qǐng)文件1、重組預(yù)案的格式內(nèi)容；2、重組報(bào)告書的格式內(nèi)容；3、重組報(bào)告書摘要的格式內(nèi)容；4、獨(dú)立財(cái)務(wù)顧問報(bào)告的格式內(nèi)容；5、法律意見書的格式內(nèi)容；6、對(duì)盈利預(yù)測(cè)報(bào)告的要求；7、對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告和審計(jì)報(bào)告的要求；8、對(duì)評(píng)估報(bào)告的要求；9、對(duì)自查報(bào)告的要求；10、實(shí)施情況報(bào)告書的格式內(nèi)容；11、申請(qǐng)文件目錄；關(guān)于規(guī)范上市公司信息披露及相關(guān)各方行為的通知關(guān)于籌劃上市公司重大資產(chǎn)重組等重大事項(xiàng)相關(guān)的信息披露要求。（2007年128號(hào)文）上市公司并購(gòu)重組財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)管理辦法目前，業(yè)務(wù)許可部分尚未執(zhí)行，業(yè)務(wù)規(guī)則部分已在實(shí)際工作進(jìn)行了貫徹?；A(chǔ)、礎(chǔ)、核心核心法規(guī)法規(guī)上市公司收購(gòu)管理辦法上市公司收購(gòu)管理辦法發(fā)行股份類的上市公司重大資產(chǎn)重組必然涉及股東權(quán)益的發(fā)行股份類的上市公司重大資產(chǎn)重組必然涉及股東權(quán)益的

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量控制,,2014年全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)開展“三好一滿意”活動(dòng),,通過開展以“患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意”為目標(biāo)的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)，全面提升我院的社會(huì)形象，提高我院的護(hù)理服務(wù)能力和水平,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德是搞好優(yōu)質(zhì)護(hù)理的關(guān)鍵,作為護(hù)理人員應(yīng)該嚴(yán)格自律并且具有慎獨(dú)意識(shí)。護(hù)理工作是一份講究良心的工作，很多的情況下（例如，病人在不清醒的狀態(tài)下）缺少外界對(duì)其工作的監(jiān)督，而優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)則是來源于良好的職業(yè)道德。其中，慎獨(dú)精神是護(hù)理人員保證優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的基礎(chǔ)。,現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)的醫(yī)院都在提優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實(shí)質(zhì)是什么怎么做才能做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的概念優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實(shí)質(zhì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的具體方法優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的概念,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是一種能讓病人滿意的服務(wù)，在符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或部門規(guī)定的前提下，所提供的一種能夠滿足病人的合理需求的一種服務(wù)。一切服務(wù)的最終目的都是讓病人滿意為最終目的。,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實(shí)質(zhì),落腳點(diǎn)履行護(hù)士職責(zé)。切入點(diǎn)改革護(hù)理模式責(zé)任制護(hù)理關(guān)鍵點(diǎn)提高對(duì)護(hù)理工作重要性的認(rèn)識(shí)，通過科學(xué)管理，調(diào)動(dòng)護(hù)士工作的積極性,責(zé)任制護(hù)理,責(zé)任制護(hù)理是一項(xiàng)新的臨床護(hù)理制度，是護(hù)理工作的一個(gè)重大改革?？剖以O(shè)立護(hù)理小組，實(shí)行護(hù)理大包干，即責(zé)任護(hù)士（管床護(hù)士），從病人入院那天起，一直負(fù)責(zé)到病人出院，責(zé)任護(hù)士不僅對(duì)病人的機(jī)體進(jìn)行護(hù)理，還對(duì)病人的心理、社會(huì)關(guān)系和家庭生活狀況等進(jìn)行全面了解，配合病人康復(fù)需要，給予最佳的護(hù)理（護(hù)士8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)），實(shí)施床邊工作制、工作站前移、床邊工作車等,責(zé)任護(hù)士主要職責(zé)晨間護(hù)理時(shí)，認(rèn)真做好病房整理，主動(dòng)和病人打招呼，讓病人對(duì)責(zé)任責(zé)任護(hù)士更加熟悉。晨間參加交接班，認(rèn)真聽取夜班護(hù)士及醫(yī)生的交班報(bào)告。參加床頭交接班，床頭交接自己的病人。了解所管病人有無病情變化及特殊情況。,為病人做任何治療護(hù)理時(shí)要將溝通放在重要位置。按時(shí)巡視病房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，及時(shí)處理。按時(shí)測(cè)量生命體征，及時(shí)記錄。及時(shí)提出護(hù)理問題，制定護(hù)理計(jì)劃。,如何做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理,轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、提高服務(wù)意識(shí)借助榜樣的力量，充分發(fā)揮潛能。保持積極樂觀的態(tài)度，充分衡量工作的利弊。轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，服務(wù)端口前移。真心對(duì)待自己的每一位病人。,提升服務(wù)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理換位思考，滿足病人需求。不斷摸索便捷的流程，積累優(yōu)質(zhì)護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)。,1儀表,衣帽整潔，舉止端莊，文雅大方，面帶微笑，能給人留下一種自然、清新、溫和、善良、仁愛的“白衣天使”真實(shí)的形象,,態(tài)度,語言表達(dá)要柔和，要用正規(guī)、和藹的服務(wù)語言來與患者進(jìn)行交流，不能把情緒帶到工作中，即使是面對(duì)患者的抱怨，我們也要用平和的語氣去處理患者的問題,,2主動(dòng)性,有時(shí)病人的不滿意并不是護(hù)士的技術(shù)和能力的問題，而是護(hù)士的責(zé)任心和主動(dòng)性的問題。所以，我們?cè)谧o(hù)理的工作中一定要表現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性，表現(xiàn)出你的態(tài)度和感覺的開放性，讓患者感覺到你是真心想幫助他的，同樣為病人做一件事，被動(dòng)去做和主動(dòng)去做，在病人看來感覺是不一樣的現(xiàn)在實(shí)行了床邊工作制，就是要把護(hù)士的時(shí)間還給病人，讓護(hù)士能有更多的時(shí)間在病房?jī)?nèi)為病人提供服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)巡視病人，不需要病人按呼叫器，實(shí)行了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)后，病區(qū)病人使用呼叫器的次數(shù)明顯減少。護(hù)士常說的一句話就是你“還有什么需要我?guī)兔Φ膯帷眱?yōu)質(zhì)護(hù)理工程讓患者滿意的同時(shí)，也要讓護(hù)士滿意，所以在排班時(shí)充分考慮護(hù)士的意愿,建立排班需求登記表。,3細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定著我們的工作方向，決定著我們工作的質(zhì)量，決定著病人對(duì)我們的滿意程度一個(gè)淡淡的微笑而不是繃緊的面容一個(gè)溫馨的問候而不是生硬的話語病人睡著后一只手露在外面，你輕輕的把手放進(jìn)被窩里然后再輕輕的塞好被子，而不是視而不見就有可能使病人痛苦的面容變成歡心的笑容。,4住院環(huán)境,布局整齊、設(shè)施齊全、房間整潔、空氣清新安靜舒適控制病房的噪音（患者家屬和護(hù)士）設(shè)備的維修1）定期檢查2）發(fā)現(xiàn)時(shí)盡快維修衛(wèi)生員1）戴手套去病房?jī)?nèi)收垃圾推門時(shí)，摘手套2）進(jìn)病房時(shí)，請(qǐng)敲門征得患者同意3）收垃圾時(shí)，動(dòng)作要輕，以免影響患者休息,5預(yù)見性,護(hù)士針對(duì)患者的具體病情進(jìn)行綜合分析判斷，運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)，找出現(xiàn)存和潛在的護(hù)理問題，采取相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)措施，有效地防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，即能夠提供超出患者預(yù)料的服務(wù)。從而減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生。,6健康宣教,（1）宣教的內(nèi)容健康宣教貫穿于住院患者的整個(gè)過程中，包括入院宣教；疾病相關(guān)知識(shí)的宣教；飲食、臥位、活動(dòng)等的宣教；需要手術(shù)者，術(shù)前術(shù)后的指導(dǎo)；預(yù)后的宣教；出院指導(dǎo)；心理護(hù)理宣教等等進(jìn)行有目的的常規(guī)宣教和?？菩?，有針對(duì)性為了更好地做好宣教，科室制定了入院宣教流程、病房各種常見病的宣教指引等。,6健康宣教,（2）使用的語言語言是溝通的橋梁禮貌的語言是成功溝通的前提，是護(hù)士與患者交流的基礎(chǔ)，護(hù)士能正確使用語言溝通技巧，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、溫和，學(xué)會(huì)使用保護(hù)性語言，禁用傷害性語言。注意語言的科學(xué)性，通俗易懂，便于患者理解，提高語言的表現(xiàn)力和感染力微笑做為一種情緒語言也可以增進(jìn)護(hù)患的溝通語言的正確性,6健康宣教,（3）宣教的技巧患者來自不同的階層，不同的文化水平，不同的健康狀態(tài)，接受能力也是各有差異，所以在健康教育中，要以不同的方式和方法進(jìn)行“因人施教”，“因病施教”。比如口頭講解、開護(hù)患座談會(huì)、舉辦專題講課、看錄像（本院）、發(fā)健康教育處方及宣教小卡片等不是一次性的灌輸給病人，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行指導(dǎo)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行健康教育，避免患者疼痛時(shí)宣教,7業(yè)務(wù)能力,扎實(shí)的理論基礎(chǔ)豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)敏銳的判斷能力嫻熟的操作技能,8患者的滿意度,患,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，是護(hù)理體制和結(jié)構(gòu)的徹底變遷，任重而道遠(yuǎn)，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟目偨Y(jié)，不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，來為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，來提高患者對(duì)我們的滿意度，從而提高社會(huì)對(duì)我們護(hù)理的肯定和支持。,入院護(hù)理,建立良好的護(hù)患關(guān)系1、護(hù)士面帶微笑、起立迎接新病人，給患者和家屬留下良好第一印象。2、備好床單元。護(hù)送至床前,妥善安置,并通知醫(yī)生。完成入院體重、生命體征的收集。3、主動(dòng)進(jìn)行自我介紹，入院告知向病人或家屬介紹管床醫(yī)生和護(hù)士、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，介紹病區(qū)環(huán)境、呼叫鈴的使用、作息時(shí)間及有關(guān)管理規(guī)定等。通知輔助護(hù)士送第一壺開水到床前。4、了解病人的主訴、癥狀、自理能力、心理狀況。5、如急診入院，根據(jù)需要準(zhǔn)備好心電監(jiān)護(hù)儀、吸氧裝置等6、鼓勵(lì)患者和家屬表達(dá)自己的需要和顧忌，建立信賴關(guān)系，減輕患者住院的陌生感或孤獨(dú)感。,晨間護(hù)理,1、采用濕掃法清潔并整理床單元，必要時(shí)更換床單元，病號(hào)服及手術(shù)衣。2、腹部手術(shù)半臥位護(hù)士搖床至適當(dāng)高度必要時(shí)協(xié)助患者洗漱,喂食等。3、檢查各管道固定情況，治療完成情況。4、晨間交流詢問夜間睡眠,疼痛,通氣等情況,了解腸功能恢復(fù)情況,患者活動(dòng)能力。,晚間護(hù)理,1、整理床單元，必要時(shí)予以更換。整理,理順各種管道,對(duì)不能自理的患者進(jìn)行口腔護(hù)理，睡前排便護(hù)理。2、對(duì)于術(shù)后疼痛的病人，應(yīng)注意周圍環(huán)境安靜，便于入睡。病室內(nèi)電視機(jī)按時(shí)關(guān)閉，要求家屬離院。3、病重病危的病室保留廊燈，便于觀察病人4、適當(dāng)關(guān)小門窗，注意溫差變化,飲食護(hù)理,1、根據(jù)醫(yī)囑給予飲食指導(dǎo)，告知其飲食內(nèi)容。2、積極主動(dòng)協(xié)助患者打飯，腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)患者護(hù)士做好飲食指導(dǎo),調(diào)配,衛(wèi)生,溫度,速度等知識(shí)。3、根據(jù)病情觀察患者進(jìn)食后的反應(yīng)。,臥位護(hù)理,1、根據(jù)病情選擇合適的臥位指導(dǎo)并協(xié)助患者進(jìn)行床上活動(dòng)和肢體的功能鍛煉2、按需要給予翻身、拍背、協(xié)助排痰，必要時(shí)給予吸痰指導(dǎo)有效咳嗽3、加強(qiáng)巡視壓瘡高?；颊?，有壓瘡警報(bào)時(shí)，及時(shí)采取有效的預(yù)防措施4、加強(qiáng)安全措施，防止墜床、跌倒。,舒適護(hù)理,1患者每周剪指、趾甲一次胃腸手術(shù)每天協(xié)助泡腳1次2生活不能自理者協(xié)助更換衣物3提供適宜的病室溫度，囑患者注意保暖4經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮5保持病室安靜、光線適宜、操作要盡量集中，以保證患者睡眠良好6晚夜間要做到三輕走路輕、說話輕、操作輕,術(shù)前護(hù)理,1、給予心理支持評(píng)估手術(shù)知識(shí),適當(dāng)講解手術(shù)配合及術(shù)后注意事項(xiàng)2、告知其禁食禁水時(shí)間、戒煙戒酒的必要性3、如需要給予備皮4、做好術(shù)前指導(dǎo)如深呼吸、有效咳嗽、拍背、訓(xùn)練床上大小便等,術(shù)后護(hù)理,1準(zhǔn)備好麻醉床，遵醫(yī)囑予心電監(jiān)護(hù)、氧氣吸入2做好各種管道標(biāo)識(shí)并妥善固定各管道，保證管道在位通暢3密切觀察病情變化并做好記錄，如有異常，及時(shí)匯報(bào)醫(yī)生,患者安全管理,1按等級(jí)護(hù)理要求巡視病房，了解病人九知道有輸液巡視卡并及時(shí)記錄2對(duì)危重、躁動(dòng)患者予約束帶、護(hù)欄等保護(hù)措施危重病人使用腕帶3患者外出檢查，輕病人由護(hù)工陪檢，危重病人由醫(yī)務(wù)人員陪檢4全程健康教育。住院期針對(duì)疾病知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的教育，使病人不僅獲得軀體的康復(fù)，還要獲得良好的方式，樹立良好的健康意識(shí)。,出院護(hù)理,1針對(duì)患者病情及恢復(fù)情況進(jìn)行出院指導(dǎo)辦理出院結(jié)賬手續(xù)、術(shù)后注意事項(xiàng)、帶藥指導(dǎo)、飲食及功能鍛煉，術(shù)后換藥、拆線時(shí)間,發(fā)放愛心聯(lián)系卡2聽取患者住院期間的意見和建議護(hù)送患者至電梯口做好出院登記3對(duì)患者床單元進(jìn)行消毒,謝謝聆聽,

簡(jiǎn)介：生活萬花筒,習(xí)作內(nèi)容,,每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,習(xí)作指導(dǎo),,1觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習(xí)作的話題是“生活萬花筒”。,參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容,,,,,,,,,,捉蚊趣事,一件煩心事,她收到了禮物,爺爺戒煙了,照片里的溫暖,家庭風(fēng)波,教室里的掌聲,信不信由你,2小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的并把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和涉及的人物交代清楚。,1個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會(huì)想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻。,回憶自己經(jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作,2小組內(nèi)講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時(shí)注意把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個(gè)方面說清楚。,3在說的基礎(chǔ)上，把事件的過程簡(jiǎn)單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,1大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了事件的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。,評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受,2把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。,3結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。,4每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。,習(xí)作范例,,有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風(fēng)波突然而至，那是一個(gè)暑假的晚上，窗外，寧?kù)o的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧把地掃一掃”我不情愿地說“不行，我還得看書呢”說完便“咚”地關(guān)上了門，暢游在書海之中。就在這時(shí)候，我聽見客廳的爭(zhēng)吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地?fù)荛_門簾，清楚地看見爸爸大聲對(duì)媽媽吼著“哎你看你把他慣得，,家庭風(fēng)波,整天什么活都不干”媽媽不耐煩地說“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就知道學(xué)習(xí)他遲早變成書呆子，什么也不做”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會(huì)“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭(zhēng)辯著“那每個(gè)家長(zhǎng)不都望子成龍、望女成鳳嗎”爸爸有些消氣。我趁著這個(gè)時(shí)候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說“我來掃地?！彼麄兇笱鄣尚⊙鄣匦α恕?點(diǎn)評(píng)小作者注重心理和語言描寫，把風(fēng)波的過程刻畫得淋漓盡致。,

簡(jiǎn)介：體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)高班級(jí)高2016級(jí)10班人數(shù)人數(shù)32執(zhí)教者甘攀潘執(zhí)教者甘攀潘時(shí)間時(shí)間2015年05月20日課題足球腳內(nèi)側(cè)傳球足球腳內(nèi)側(cè)傳球認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)90的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。技能目標(biāo)技能目標(biāo)70的學(xué)生能較熟練掌握并運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。的學(xué)生能較熟練掌握并運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)利用教學(xué)以及比賽游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智和果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集利用教學(xué)以及比賽游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智和果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。體主義精神。重點(diǎn)重點(diǎn)傳球時(shí)準(zhǔn)確把握踢球腿的腳內(nèi)側(cè)部位的擊球傳球時(shí)準(zhǔn)確把握踢球腿的腳內(nèi)側(cè)部位的擊球難點(diǎn)難點(diǎn)利用腳內(nèi)側(cè)傳球的平穩(wěn)以及準(zhǔn)確性利用腳內(nèi)側(cè)傳球的平穩(wěn)以及準(zhǔn)確性教學(xué)教學(xué)過程過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施組織形式時(shí)間開始部分1、體育委員集合整隊(duì)、體育委員集合整隊(duì)2、師生問好報(bào)。、師生問好報(bào)。3、宣布上課內(nèi)容，提出注意事、宣布上課內(nèi)容，提出注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全。項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全。4、檢查服飾、檢查服飾安排見習(xí)生安排見習(xí)生要求學(xué)生精神飽滿，要求學(xué)生精神飽滿，集合隊(duì)伍整齊，有秩集合隊(duì)伍整齊，有秩序，保持安靜。序，保持安靜。認(rèn)真聽講，明確學(xué)期認(rèn)真聽講，明確學(xué)期目標(biāo)與要求。目標(biāo)與要求。安排見習(xí)生安排見習(xí)生集合站隊(duì)圖示集合站隊(duì)圖示○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★△要求快、靜、齊，要求快、靜、齊，精神飽滿精神飽滿2分鐘準(zhǔn)備部分熱身活動(dòng)熱身跑熱身活動(dòng)熱身跑學(xué)生成一列縱隊(duì)，圍繞足球場(chǎng)學(xué)生成一列縱隊(duì)，圍繞足球場(chǎng)慢跑慢跑2圈。圈。1、第一圈慢跑、第一圈慢跑2、第二圈行進(jìn)間腳尖走、腳跟、第二圈行進(jìn)間腳尖走、腳跟走、前踢腿跑、后踢腿跑走、前踢腿跑、后踢腿跑3、原地徒手操練習(xí)、原地徒手操練習(xí)4X8拍頭部運(yùn)動(dòng)頭部運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)弓步壓腿運(yùn)動(dòng)弓步壓腿運(yùn)動(dòng)活動(dòng)手腕腳腕活動(dòng)手腕腳腕4、熟悉球性練習(xí)、熟悉球性練習(xí)（1）腳踩球練習(xí)）腳踩球練習(xí)（2）腳內(nèi)側(cè)交替碰球）腳內(nèi)側(cè)交替碰球熱身跑要求熱身跑要求學(xué)生在教師的口令中學(xué)生在教師的口令中完成。完成。徒手操要求徒手操要求1學(xué)生成學(xué)生成4列體操隊(duì)列體操隊(duì)形散開。形散開。2學(xué)生做徒手操時(shí)，學(xué)生做徒手操時(shí)，動(dòng)作幅度大，動(dòng)作認(rèn)動(dòng)作幅度大，動(dòng)作認(rèn)真到位。真到位。熟悉球性要求熟悉球性要求學(xué)生成學(xué)生成4列體操隊(duì)形列體操隊(duì)形散開散開徒手操隊(duì)形徒手操隊(duì)形○○○○○○○○○○○○★★★★★★★★★★★★△7分鐘四、四個(gè)人一個(gè)小組自行分組四、四個(gè)人一個(gè)小組自行分組練習(xí)，自己組織隊(duì)形。練習(xí)，自己組織隊(duì)形。重點(diǎn)運(yùn)用正確的傳球動(dòng)作重點(diǎn)運(yùn)用正確的傳球動(dòng)作難點(diǎn)準(zhǔn)確傳到同學(xué)腳下。難點(diǎn)準(zhǔn)確傳到同學(xué)腳下。體育游戲看誰反應(yīng)快體育游戲看誰反應(yīng)快1老師說出身體的某個(gè)部位，學(xué)老師說出身體的某個(gè)部位，學(xué)生就用這個(gè)部位去接觸放在地生就用這個(gè)部位去接觸放在地面的足球。例如，老師說頭，面的足球。例如，老師說頭，學(xué)生就用頭去接觸球以此類學(xué)生就用頭去接觸球以此類推。做錯(cuò)和做的特別慢的學(xué)生推。做錯(cuò)和做的特別慢的學(xué)生將會(huì)被淘汰，最后看那些學(xué)生將會(huì)被淘汰，最后看那些學(xué)生為優(yōu)勝者。為優(yōu)勝者。（隊(duì)形如右圖）（隊(duì)形如右圖）教師巡回指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極教師巡回指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。性。要求聽老師講解游要求聽老師講解游戲規(guī)則，并按指令從戲規(guī)則，并按指令從事游戲。事游戲?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌饔螒蜿?duì)形游戲隊(duì)形○○○○○○○○○○○○★★★★★★○○○○○○★★★★★★★★★★★★按照老師的要求排列。按照老師的要求排列。

簡(jiǎn)介：,質(zhì)量,我們的凳子、課桌是由什么組成的一把凳子和一張課桌哪個(gè)含有的木材多一個(gè)鐵錘和一個(gè)鐵釘呢是有什么組成的哪個(gè)含鐵多,鐵錘,鐵釘,物理學(xué)中把凳子、課桌、鐵錘、鐵釘這些個(gè)體稱為物體。把構(gòu)成這些個(gè)體的木材、鐵稱為做物質(zhì)。生產(chǎn)、生活中經(jīng)常需要知道物質(zhì)的多少，比如木材的多少、金屬的多少。,一、質(zhì)量,定義物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。用字母M表示。,相同點(diǎn)所含的物質(zhì)相同，都是橡膠、水或空氣。,不同點(diǎn)所含物質(zhì)的多少不同，即它們的質(zhì)量不同。,汽車輪胎,,自行車輪胎,籃球中的空氣,網(wǎng)球中的空氣,注意不同的物體也可以比較它們所含物質(zhì)多少的不同（也可以比較它們的質(zhì)量）,你知道嗎,質(zhì)量為900G,,二、質(zhì)量的單位（1）基本單位千克KG（2）常用單位噸T、克G、毫克MG。（3）單位換算1T1000KG103KG1KG1000G103G1G1000MG103MG,一個(gè)雞蛋大約50G,約150G,大約152KG,大約6T,可達(dá)150T,約5070KG,一頭大象約6___,T,一張郵票約50____,MG,一個(gè)中學(xué)生約40___,一枚1元硬幣約6___,KG,G,一頭鯨約150___,T,一個(gè)嬰兒約4___,KG,一枚大頭針約80____,MG,一個(gè)雞蛋約50___,G,日常生活中,桿秤,臺(tái)秤,磅秤,電子秤,你們知道哪些工具可以測(cè)量質(zhì)量呢,1、生活中測(cè)量質(zhì)量的工具,托盤天平,物理天平,電子天平,超微量天平,2、實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量質(zhì)量的工具,,,托盤,,平衡螺母,,,,,游碼,底座,鑷子,標(biāo)尺,,砝碼,,,分度盤,指針,3、托盤天平的構(gòu)造,稱量能測(cè)的最大質(zhì)量砝碼盒內(nèi)砝碼的總質(zhì)量游碼最大的讀數(shù)。感量最小分度值就是標(biāo)尺上每一小格表示的質(zhì)量數(shù)。,（1）放把天平放在水平臺(tái)上（2）撥游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處．,（3）調(diào)調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（指針左偏向右調(diào)，右偏向左調(diào)），使指針指在分度盤的中央（或左右擺動(dòng)幅度相等），這時(shí)橫梁平衡。,托盤天平的使用方法,測(cè)量前,（4）測(cè)把被測(cè)物體放在左盤里，用鑷子向右盤添加砝碼（從大到?。?，并向右移動(dòng)游碼直到橫梁恢復(fù)平衡（調(diào)節(jié)游碼相當(dāng)于向右盤加小質(zhì)量的砝碼）,游碼以左側(cè)所對(duì)刻度線為準(zhǔn),（6）收測(cè)量完畢，把物體取下，砝碼要裝入盒內(nèi)由小到大，并將游碼撥到零刻度線處,測(cè)量過程,（5）讀物體的質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼所對(duì)刻度值,物體的質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量,天平的讀數(shù),問題1泥團(tuán)被捏成小動(dòng)物，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量有變嗎,,將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物,結(jié)論泥團(tuán)被捏成小動(dòng)物，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化。,,問題2冰塊熔化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎,,結(jié)論冰塊熔化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化。,冰塊熔化成水,問題3將蘋果從地球拿到月球上去，蘋果的質(zhì)量有沒有變化,蘋果,蘋果,,,結(jié)論蘋果被拿到月球上去，物體的位置發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化。,冰塊熔化成水，變化了，泥團(tuán)捏成泥人，變化了，飛船飛向月球，變化了，,狀態(tài),質(zhì)量不變,形狀,質(zhì)量不變,位置,質(zhì)量不變,由此可見2、質(zhì)量是物體的一種固有屬性，它不隨物體的形狀、物態(tài)、位置的改變而改變。,那么下列情況下的物體呢,用粉筆在黑板上寫字，粉筆變短了，質(zhì)量改變嗎壺中水沸騰后，水的質(zhì)量變了嗎,1、一滿杯水結(jié)冰后，冰將杯子脹破了，這是因?yàn)樵谒Y(jié)冰時(shí)（）A、體積變大了B、質(zhì)量增大了C、體積和質(zhì)量增大了D、體積和質(zhì)量都減小了2、下列各種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是（）Ａ、一根被壓縮了的彈簧Ｂ、一物體從月球被移動(dòng)到地球上Ｃ、一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊Ｄ、不斷長(zhǎng)高的一顆樹,A,D,實(shí)踐應(yīng)用,,1判斷（1）一塊鐵從空氣中放入水中時(shí)質(zhì)量變大（）（2）一支粉筆在黑板上寫字變短了，質(zhì)量沒變（）（3）物體中含的物質(zhì)越多，它的質(zhì)量越大（）（4）一根鐵棒拉成細(xì)鐵絲后質(zhì)量沒變（）（5）把一個(gè)蘋果帶到月球上后質(zhì)量變?。ǎ?╳,╳,╳,√,√,2質(zhì)量為2105MG的物體，可能是下列物體中的（）A、一頭大象B、一只蘋果C、一臺(tái)電視機(jī)D、一只螞蟻,B,4有一宇航員把質(zhì)量為3千克的銅塊帶到太空中，則銅塊的質(zhì)量將（變大、變小或不變）,不變,3托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是（）A、相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B、可代替指針用來指示平衡C、相當(dāng)于在左盤中加小砝碼D、相當(dāng)于在右盤中加小砝碼,D,質(zhì)量,,概念物體所含物質(zhì)的多少，用M表示,與物體的形狀、狀態(tài)和位置無關(guān),單位千克KG、克G、毫克MG、噸T,測(cè)量工具,,構(gòu)造,使用方法,1T1000KG103KG,1KG1000G103G,1G1000MG103MG,,兩放,,放在水平臺(tái)上,游碼放“零”,一調(diào)調(diào)平衡,課堂小結(jié),左物右碼,讀數(shù)M物M砝碼M游碼,如何用天平稱出一枚大頭針的質(zhì)量說出你的稱量方法。解析用天平稱出100枚大頭針的質(zhì)量M總，則每枚大頭針的質(zhì)量M0M總/100。,用天平測(cè)量微小物體的質(zhì)量累積法,1測(cè)量多個(gè)該物體的總質(zhì)量M總2用總質(zhì)量除個(gè)數(shù)N就是一個(gè)微小物體的質(zhì)量即MM總/N,用天平測(cè)量微小物體的個(gè)數(shù),1測(cè)量該物體多個(gè)的總質(zhì)量2用總質(zhì)量除個(gè)數(shù)就是一個(gè)微小物體的質(zhì)量3用天平測(cè)量微小物體的總質(zhì)量除以一個(gè)物體的質(zhì)量就是微小物體的個(gè)數(shù),用天平測(cè)量液體的質(zhì)量,,1先測(cè)量空瓶的質(zhì)量M1,2再測(cè)量空瓶和液體的總質(zhì)量M2,3液體的質(zhì)量等于空瓶和液體的總質(zhì)量減去空瓶的質(zhì)量，即MM2M1,感謝參與，敬請(qǐng)指導(dǎo)再見,

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共11頁交流平臺(tái)交流平臺(tái)初試身手初試身手習(xí)作例文習(xí)作例文11了解說明性文章的基本特點(diǎn)和語言風(fēng)格。22學(xué)習(xí)說明性文章的說明方法。33選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。44將白鷺第2～5自然段改寫成一段說明性文字，體會(huì)兩種文體的不同。55分析兩篇“習(xí)作例文”的內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)做批注。重點(diǎn)重點(diǎn)1了解說明文的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明性文章的說明方法。2選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。難點(diǎn)難點(diǎn)將白鷺這篇散文改寫成說明性文章，體會(huì)兩種文體的不同。11本次“交流平臺(tái)”和“初試身手”教學(xué)，要緊密聯(lián)系本組教材中的兩篇課文，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要與課文內(nèi)容相聯(lián)系，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有依托。如教學(xué)說明性文章的特點(diǎn)時(shí)，每一個(gè)特點(diǎn)都要與課文內(nèi)容相聯(lián)系。22教學(xué)本次“交流平臺(tái)”和“初試身手”要力求講練結(jié)合，學(xué)以致用。每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要有相應(yīng)的訓(xùn)練。方式、內(nèi)容可以不同，但必須體現(xiàn)訓(xùn)練的意識(shí)。33要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，相信學(xué)生，讓他們自感自悟，這樣學(xué)到的知識(shí)才是最深刻的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共11頁太陽和松鼠兩課的說明對(duì)象分別是什么（太陽和松鼠）生回答。生回答。師師說明性文章的特點(diǎn)之一是首先要有明確的說明對(duì)象，所介紹的事物或者事理就是它的說明對(duì)象。（2）課件出示太陽和松鼠兩課說明對(duì)象的特征分別是什么（太陽遠(yuǎn)、大、熱。松鼠漂亮、馴良、乖巧。）生回答。生回答。師師說明性文章的特點(diǎn)之二是為了說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂，往往會(huì)使用一定的說明方法。（3）課件出示太陽和松鼠兩課使用了哪些說明方法分別起到了什么作用（列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等）生回答。師師說明性文章的特點(diǎn)之三是為了清楚地了解事物，通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)有時(shí)候，直接描述也是一種重要的說明方法，它能使事物的特點(diǎn)鮮明突出。如松鼠中對(duì)松鼠外形的描寫，能把松鼠小巧可愛的特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。（4）說明性文章的語言有什么特點(diǎn)生討論、交流。教師明確教師明確有的文章語言平實(shí)，有的文章語言生動(dòng)，不管哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共12頁習(xí)作二十年后的家鄉(xiāng)習(xí)作二十年后的家鄉(xiāng)11關(guān)注家鄉(xiāng)生活，大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化。22把具體的人、事、景、物按一定的順序?qū)懗鰜恚貙⒓亦l(xiāng)的巨大變化寫具體，表達(dá)對(duì)未來家鄉(xiāng)的向往和熱愛之情。33學(xué)習(xí)修改習(xí)作，同學(xué)們互換習(xí)作，提出修改意見，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。重點(diǎn)重點(diǎn)把具體的人、事、景、物按一定的順序?qū)懗鰜?。難點(diǎn)難點(diǎn)著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體，注重詳略得當(dāng)。11創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。用熟悉的古詩引入本次習(xí)作的主題。開門見山，直截了當(dāng)。22回顧課文，領(lǐng)悟方法?；仡櫿n文，領(lǐng)悟方法。通過回憶學(xué)習(xí)過的相關(guān)課文的表達(dá)情感的方法，為寫文章定下感情基調(diào)。33明確要求，指導(dǎo)選材。明確要求，指導(dǎo)選材。引導(dǎo)學(xué)生確立文章的中心和意圖，從新穎的角度展開想象，打開思路。44開啟心路，指導(dǎo)方法。開啟心路，指導(dǎo)方法。利用范例引導(dǎo)學(xué)生，通過合理想象，完成習(xí)作。55佳作引路，章法佳作引路，章法導(dǎo)寫。寫。通過大量例文從不同方面指導(dǎo)學(xué)生想象二十年后家鄉(xiāng)的變化。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）學(xué)生大膽想象二十年后的家鄉(xiāng)。想象環(huán)境、工作、生活可能發(fā)生的變化。（2）學(xué)習(xí)列寫作提綱。（3）對(duì)習(xí)作修改符號(hào)進(jìn)行預(yù)習(xí)。新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共12頁1可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶。2可以寫與親人或同學(xué)見面的情景。3也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。22確定自己要寫哪一個(gè)想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。33引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立想象寫什么內(nèi)容，從哪些方面來寫，表達(dá)怎樣的情感，題目是什么。明確要求，指導(dǎo)選材，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生確立文章的中心和意圖，從新穎的角度展開想象，打開思路，寫出不同于他人的好文章，并融入真情實(shí)感。四、開啟心路，指導(dǎo)寫法。四、開啟心路，指導(dǎo)寫法。11怎么寫（1）寫好本次作文的要點(diǎn)是什么呢寫好本次的作文，要注意三點(diǎn)一是充分展開想象，合理想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。（合理想象）二是具體描述所想象的美麗景物的特點(diǎn)。（或人物變化特點(diǎn)）三是要表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。（總結(jié)全文）2以以二十年后的家鄉(xiāng)為題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重哪一方面來寫呢以以二十年后的家鄉(xiāng)為題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重某一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫街道、房屋、學(xué)校的新變化，也可以寫家鄉(xiāng)人物的新變化、生活新變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以寫家鄉(xiāng)的某處景觀總之要大膽想象，不拘形式。22該怎樣開始呢1二十年后回故鄉(xiāng)這篇文章的主人公是誰呢如何打開思路呢

簡(jiǎn)介：新部編版一年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版一年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共17頁第四單元第四單元本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了秋天小小的船江南四季4篇課文。這些課文題材豐富，語言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。低學(xué)年段的語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文是非常重要的。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。同時(shí)，學(xué)生剛學(xué)完拼音，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助拼音閱讀的習(xí)慣，對(duì)于難讀的詞語、較長(zhǎng)句子，教師要范讀引導(dǎo)。教師要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。本單元的課文描寫的都是一年四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，教師可以適當(dāng)?shù)爻鍪鞠嚓P(guān)的圖片或視頻，使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有更直觀形象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在讀好課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中簡(jiǎn)單的短語和句式，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)秋天秋天2這篇課文抓住了天氣、樹葉等事物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。小小小小的船的船2這篇課文描繪了美麗的夜景，彎彎的月兒和小小的船構(gòu)成一幅有趣的夜景圖，充滿想象和童趣。江南江南2這首樂府詩語言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美，配以“水墨江南”圖，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人的歡樂心情。四季四季2這首兒歌通過對(duì)四季幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情。11認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、9個(gè)偏旁和1個(gè)多音字會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆畫。22正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。33認(rèn)識(shí)自然段。44仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語仿照課文四季說說自己喜歡的季節(jié)。55背誦秋天小小的船江南四季?？谡Z口語1我們做朋友1能向他人做自我介紹，注意聲音響亮、新部編版一年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版一年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共17頁33隨文識(shí)字。隨文識(shí)字。遵循自主識(shí)字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)記憶，記住字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，夯實(shí)寫字練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備11制作多媒體課件、生字詞語卡片、秋天樹葉的實(shí)物。22觀察大自然的變化。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。11導(dǎo)入孩子們，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，依次是春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)呢這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。（相機(jī)板書秋天）22播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。33在剛才的畫面里，你都看到了哪些內(nèi)容你又有怎樣的感受呢44小結(jié)是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。55齊讀課題。借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。11認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字和橫撇1個(gè)筆畫。22正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。33圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)自然段。