簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共7頁2020“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”11會認(rèn)“謄、勵、篇”等7個生字。22正確、流利、有感情地朗讀課文，知道父母分別是怎樣評價“我”的詩的，“我”對父母評價的認(rèn)識前后有怎樣的變化。33研讀重點(diǎn)句子，正確理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，體會父母表達(dá)愛的方式的不同。44學(xué)會正確對待批評和表揚(yáng)。重點(diǎn)重點(diǎn)體會父母愛自己孩子的不同表達(dá)方式母愛寬容、和藹、鼓勵；父愛理性、深沉、嚴(yán)格。難點(diǎn)難點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的評價也是一種愛。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。本課要求會認(rèn)7個生字，其中“謄、勵、篇”特別容易讀錯，要重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。另外，五年級的學(xué)生識字能力比較強(qiáng)了，要放手讓學(xué)生自己去想辦法識字，如查字典、詢問他人，學(xué)會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。學(xué)習(xí)字詞時，要做到自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與隨文學(xué)習(xí)相結(jié)合。22閱讀理解。閱讀理解。課文主要寫作者在八九歲的時候?qū)懥巳松械牡谝皇自妺寢寣Υ说脑u價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”。作者在“精彩極了”的鼓勵中和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名的作家，揭示了父母對自己的兩種極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分的個別語句含義較深具有啟發(fā)性給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。所以在教學(xué)時，要堅(jiān)持以生為本，以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂教學(xué)。通過有聲有色地朗讀，使學(xué)生更多、更直接地與文本對話，在文本語境中同人物進(jìn)行心靈對話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共7頁學(xué)生看圖，理解兩幅圖的內(nèi)容，思考兩幅圖的不同之處是什么呢爸爸、媽媽面對跌倒的孩子，采取的態(tài)度和方式會有什么不同嗎學(xué)生交流自己的看法。師師在教育孩子這個問題上，爸爸和媽媽采取的方式和態(tài)度往往是不一樣的。為了進(jìn)一步加深對這一現(xiàn)象的理解，下面我們來學(xué)習(xí)一篇文章“精彩極了”和“糟糕透了”。（教師板書課題）這樣導(dǎo)入新課的方式，新穎、直觀、生動，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、初讀課文，掃除文字障礙。二、初讀課文，掃除文字障礙。11請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、讀順。22匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師出示生字、詞語課件（指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時強(qiáng)調(diào)讀音，如“謄”易讀錯成“Y”，“歧”易讀錯成“Qǐ”等。（3）檢查學(xué)生讀課文的情況，可以抽查、輪讀，也可以分角色朗讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得好的同學(xué)要及時給予表揚(yáng)，對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。三、再讀課文，整體感知。三、再讀課文，整體感知。11課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段22每個階段分別講了什么事交流交流（1）八九歲時→幾年后→現(xiàn)在。（2）八九歲時“我”寫了人生中的第一首詩，母親的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”，“我”難過得哭了。幾年后，“我”在母親的鼓勵下繼續(xù)寫作，父親依然對“我”的作品作出如實(shí)的評價?，F(xiàn)在，“我”已經(jīng)成了一名作家，真正理解了“精彩極了”和“糟糕透了”都是愛，人生離不開這兩種愛。（教師適時板書“精彩極了”“糟糕透了”）

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共7頁2323梅蘭芳蓄須梅蘭芳蓄須1認(rèn)識“蓄、迫”等11個生字，掌握“寧、要”兩個多音字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的，經(jīng)歷了哪些危險和困難。3感受梅蘭芳這位京劇大師的愛國之情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬和熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的，經(jīng)歷了哪些危險和困難。難點(diǎn)難點(diǎn)感受梅蘭芳大師的愛國之情和民族氣節(jié)。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課的生字都是會認(rèn)字。其中“訂、寧、妄”都是后鼻音，教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要到位，不要讀成前鼻音。同時，在教學(xué)時，讓學(xué)生在課文中先讀一讀詞語，然后再試著朗讀句子，難讀的句子多讀幾遍，最后朗讀課文，達(dá)到流利、有感情的程度。22閱讀理解閱讀理解認(rèn)真研讀課文，弄清課文要講述的四件事情“避港拒演”“蓄須明志”“賣房度日”“自傷身體”，其中“自傷身體”這件事寫得最詳細(xì)。先弄清課文的幾個小故事，然后連起來概括文章的主要內(nèi)容。通過找出梅蘭芳拒演的句子、有感情地朗讀等方法感悟課文，體會梅蘭芳的可貴品質(zhì)。33表達(dá)運(yùn)用表達(dá)運(yùn)用想象梅蘭芳拒絕為日本人演出時的心情、動作、神態(tài)，從中體會梅蘭芳的愛國精神。在理解課文內(nèi)容、深刻感受梅蘭芳的愛國精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說想對梅蘭芳先生說的話，這樣能使學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)內(nèi)容化為自己的語言表達(dá)出來。新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共7頁課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事。你們知道“蓄須”是什么意思嗎我們先來看看“蓄”，“蓄”的意思是積蓄，“蓄須”即積蓄胡須。讀到這兒，我們不禁要問梅蘭芳是唱什么的與他的胡須有什么關(guān)系（梅蘭芳在戲臺上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄須，就不能演戲了。）設(shè)計(jì)意圖讀課題，品課題，能使學(xué)生快速明白梅蘭芳不給日本人唱戲和蓄須之間的關(guān)系。三、再讀課文，掃清障礙三、再讀課文，掃清障礙1本課有“蓄、迫”等11個生字，學(xué)生借助已有的識字經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀生字，找出帶有生字的詞語，然后分小組匯報(bào)。讀音指導(dǎo)“租”是平舌音，“訂”是后鼻音，不能讀成“DN”。2掌握多音字。課件出示寧NNɡ（安寧）NNɡ（寧可）要YāO（要求）YO（需要）3讀課文。要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。思考課文圍繞梅蘭芳的愛國之情，寫了哪幾件事其中哪件事寫得比較詳細(xì)課件出示避港拒演蓄須明志賣房度日自傷身體4請學(xué)生分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個自然段。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫批注，小組討論，匯報(bào)課件出示第一件事（第2自然段）避港拒演第二件事（第3自然段）蓄須明志第三件事（第4自然段）賣房度日第四件事（第5～7自然段）自傷身體5指名讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“斬釘截鐵、糾纏”的意思。

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1第七單元第七單元本單元以“景物”為主題，包含古詩詞三首四季之美鳥的天堂月跡4篇課文，以及“習(xí)作______即景”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“閱讀時，學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。本單元所選的4篇課文通過對景物的描寫，讓人感受到大自然的神奇與美麗，抒發(fā)了作者由衷的贊美和喜愛之情。教學(xué)本單元課文要以讀為主，通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。本單元的習(xí)作“______即景”，屬于半命題作文，按一定順序，有條理地描寫景物。注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活生動。“語文園地”可以通過朗讀、想象、背誦等多種形式交流，就自己喜歡的段落入情入境地朗讀，體會作者所要表達(dá)的思想感情。內(nèi)容內(nèi)容課時課時內(nèi)容簡內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)古詩詞三首古詩詞三首3山居秋暝描繪了秋雨初晴后傍晚時分山間的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚。楓橋夜泊寫的是一位游子夜間停泊楓橋的所見所聞。長相思描寫的是行軍中的將士們在風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)而不能入眠。四季之美四季之美2文章描寫了春、夏、秋、冬四個季節(jié)各自不同的獨(dú)特的美，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。鳥的天堂鳥的天堂2文章主要記敘了作者和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表1會寫25個生字，會認(rèn)18個生字，讀準(zhǔn)3個多音字的字音。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)描寫景物變化的寫作方法。4初步體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)32121古詩詞三首古詩詞三首11認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，讀準(zhǔn)“更”這個多音字，理解詩句中“暝”“歇”“聒”“王孫”等生字詞的意思。22正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，默寫楓橋夜泊。33學(xué)習(xí)通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩詞的意思。44體會作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)重點(diǎn)11學(xué)習(xí)通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。22指導(dǎo)背誦，積累古詩詞。難點(diǎn)難點(diǎn)體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。11通過查閱相關(guān)資料，交流介紹古詩的寫作背景，幫助理解古詩。22放手讓學(xué)生自己讀詩，用自學(xué)的方式，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。33注重詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。感受詩歌語言的不同特點(diǎn)，揣摩表達(dá)方法的不同。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）查閱書籍或上網(wǎng)查找，搜集王維、張繼、納蘭性德的資料。（2）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助注釋或其他方法弄懂詞語意思。（3）再讀課文，了解三首古詩詞的大意。22多媒體課件多媒體課件教學(xué)課時教學(xué)課時3課時。第1課時課時

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第1頁共7頁2424月跡說課稿尊敬的各位評委、各位同行上午好童年是金色的，是美好的，是難忘的；童年的生活和感受，是深藏在人們心中無盡的寶藏，是心靈中最溫柔的港灣，也是流淌在生命長河中不盡的源泉。今天就讓我們走進(jìn)童年生活的畫卷，讓我們體會童年生活的新奇美妙，讓我們思緒飛揚(yáng)，去尋找那仿佛發(fā)生在昨天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我說課的題目是月跡。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材月跡是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當(dāng)代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。課文以“月跡”為題，既是月亮的運(yùn)行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過程就是孩子們尋美的過程。各位同仁都知道，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，直接影響教學(xué)的走向，是所有教學(xué)活動的終極追求。基于這樣分析，我確立了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路和文章的重點(diǎn)。2把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第3頁共7頁滿堂灌、教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動腦、動手、動口使每個學(xué)生知識得到掌握，能力得到提高最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，獲得課堂教學(xué)的最好效果。針對這一點(diǎn)，我的教學(xué)過程如下（一）設(shè)置情境，交流“詠月”詩歌，導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體課件，設(shè)置夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的光輝灑滿大地的情景，讓學(xué)生欣賞圖片，將學(xué)生自然而然地帶入特定的情境，勾起孩子們對童年月下的美好回憶。這樣寓情于景，情景交融，此時讓學(xué)生回憶詠月的古詩句這些古詩可以讓學(xué)生體會到自古以來月亮被人們寄寓的美好的愿望。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，同時也能使學(xué)生更好地理解本文。古人對月青睞有加，今人對月更是情有獨(dú)鐘，緊接著讓學(xué)生走進(jìn)本文去尋找一下月亮的蹤跡，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)板書月跡（二）自主學(xué)習(xí)“尋月”“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生通過自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得知識的新型教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主完成一些學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。基于這樣的分析，第一要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，找出本文中的重點(diǎn)詞語（如面面相覷（Q）），掌握這些詞語的音、形，這樣可以加強(qiáng)字詞積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，從記敘文的六要素角度來歸納本文主要寫了一件什么事情這樣可以使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力。

簡介：全國智慧教育創(chuàng)新研究專家委員會全國智慧教育創(chuàng)新研究專家委員會北京師范大學(xué)智慧教育研究中心北京師范大學(xué)智慧教育研究中心北京中創(chuàng)師研科學(xué)研究院北京中創(chuàng)師研科學(xué)研究院中創(chuàng)師研字第〔2018D128〕號第四屆全國中小學(xué)名師發(fā)展論壇各市（縣、區(qū)）教育局、教研中心、進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)校各市（縣、區(qū)）教育局、教研中心、進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)校習(xí)近平主席在考察北京師范大學(xué)時強(qiáng)調(diào)百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。隨著以“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”為主體的新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何提升教師的核心素養(yǎng)，提升教師的教學(xué)與創(chuàng)新能力，涌現(xiàn)出更多的新時代名師，對廣大中小學(xué)老師無疑提出了新的挑戰(zhàn)?！敖虩o定法，貴在得法”；伴隨著新課程改革，全國各地在長期實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)具鮮明本土特色且自成一體的教學(xué)流派。在“核心素養(yǎng)”的背景下，教師如何從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科教育”如何以責(zé)任、理念、方法和激情鍛造自己的教學(xué)風(fēng)格與教育魅力如何在成就學(xué)生的同時獲得自我專業(yè)成長如何在日常教學(xué)中將“核心素養(yǎng)”理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，營造出師生互動、充滿活力的課堂這是我們每一位教育工作者所不得不面對且認(rèn)真思索的現(xiàn)實(shí)問題?！坝雒麕煟葟拿麕煛?。為了感悟不同教學(xué)流派和教學(xué)思想，探究名師發(fā)展規(guī)律，追尋名師成長之路，進(jìn)一步發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，也為了破解各地“名師工程”進(jìn)入“發(fā)展瓶頸”面臨困境，搭建全國各地名師工作室管理建設(shè)交流平臺，定于2018年9月份舉辦“第四屆全國中小學(xué)名師發(fā)展論壇暨「核心素養(yǎng)」導(dǎo)向下的課堂教學(xué)與教研環(huán)節(jié)改進(jìn)策略專題系列培訓(xùn)”。我們以加快名師培養(yǎng)為初衷，以“啟迪良知、傳承文明、教育為先、教師為本”為數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示“華羅庚杯”優(yōu)質(zhì)課、課例賽課大賽2018年10月19日22日（19日報(bào)到）地點(diǎn)江蘇無錫語文名師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示“中師杯”優(yōu)質(zhì)課、課例賽課大賽2018年10月28日31日（27日報(bào)到）地點(diǎn)陜西西安三、培訓(xùn)對象三、培訓(xùn)對象教育局（教委）主管領(lǐng)導(dǎo)、教研室（進(jìn)修校）教研人員、中小學(xué)校長、各學(xué)科組、備課組、名師工作室、骨干學(xué)科教師；名師培養(yǎng)對象及相關(guān)教育與教學(xué)人員。四、培訓(xùn)內(nèi)容四、培訓(xùn)內(nèi)容1解讀學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)與改進(jìn)方向2多課型常態(tài)課示范引領(lǐng)京、滬、蘇、浙等教學(xué)流派名師課堂教學(xué)示范觀摩3學(xué)科背景下的名師工作室、學(xué)習(xí)共同體（學(xué)科組、備課組、教研組）團(tuán)隊(duì)研修、教學(xué)研究、課題方向策略指導(dǎo)4核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教研組建設(shè)與工作室團(tuán)隊(duì)研究定位創(chuàng)新工作室團(tuán)隊(duì)成長主持人與團(tuán)隊(duì)成員如何協(xié)作，“11〉2”課題研究實(shí)施策略及論文寫作技巧提升（與思考為伴，實(shí)踐與科研同行）工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)與制度規(guī)范管理規(guī)范、創(chuàng)新與合作五、培訓(xùn)目標(biāo)五、培訓(xùn)目標(biāo)解讀核心素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)開展教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)和教學(xué)效率，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升，為地區(qū)及學(xué)校教學(xué)科研活動做引領(lǐng)，有效開展“以學(xué)校為研究基地、以教師為研究主體，以實(shí)際問題為研究對象，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量為目的”的行動研究，使本地區(qū)及學(xué)校邁上團(tuán)隊(duì)成長、質(zhì)量提高，科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的新臺階。

簡介：語文優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)語文優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)姓名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課題項(xiàng)目具體要求分?jǐn)?shù)備注教學(xué)目標(biāo)（10分）教學(xué)目標(biāo)明確、合理，符合新課程理念，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神。1086教學(xué)內(nèi)容（20分）教學(xué)內(nèi)容取舍合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)適當(dāng)，符合“課標(biāo)”要求、語文學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。201714教學(xué)過程（30分）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，預(yù)設(shè)與生成處理恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在語文實(shí)踐中提高運(yùn)用語文的能力。302622教學(xué)方法（20分）教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重對學(xué)生思維方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)。201714教學(xué)能力（10分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言簡明、生動、得體。處理教材、組織教學(xué)、駕馭課堂能力強(qiáng)，反饋及時、恰當(dāng)。教態(tài)自然、親切。板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整。1086評比內(nèi)容教學(xué)效果（10分）完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所得。1086總分100分說明得分英語優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)評價項(xiàng)目序號評價指標(biāo)各項(xiàng)目權(quán)重項(xiàng)目得分1教態(tài)親切大方，有感染力52能用英語組織教學(xué)，語言得體流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然5教師素質(zhì)153教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)54目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際5教學(xué)目標(biāo)105注重綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲56創(chuàng)造性地處理和使用教材67課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平6教學(xué)設(shè)計(jì)188注重語言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思想69在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛810教學(xué)方法得當(dāng)，活動形式多樣有效，能恰當(dāng)運(yùn)用多種媒體進(jìn)行教學(xué)811課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)812突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)活動比例合理8教學(xué)過程4013學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開品口，樂于參與教學(xué)活動，并能用英語完成簡單的任務(wù)814完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)6教學(xué)效果1215各層次學(xué)生均學(xué)有所得，教學(xué)實(shí)效高6教學(xué)特色516教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處5簡評總分

簡介：2019年區(qū)級名師優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”講話稿年區(qū)級名師優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”講話稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好近期，示范區(qū)教育系統(tǒng)師訓(xùn)部門根據(jù)市教育體育局師訓(xùn)科通知精神，舉辦了2019年示范區(qū)區(qū)級名師優(yōu)質(zhì)課評選，從申報(bào)的14節(jié)區(qū)級名師優(yōu)質(zhì)課中遴選出小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、初中語文、初中數(shù)學(xué)5節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加市級優(yōu)質(zhì)課評選。為了更好地推進(jìn)校際之間老師的交流互動，使先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提升教師的素質(zhì)及授課水平，促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，示范區(qū)教育系統(tǒng)師訓(xùn)部門借區(qū)級名師優(yōu)質(zhì)課評選的有利時機(jī)舉辦這次“送教下鄉(xiāng)”暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，一是給這些區(qū)級名師們一個磨課的機(jī)會，汲取多方面的意見和建議，更好地提升授課水平，在市級評選中取得好成績，甚至參加省級優(yōu)質(zhì)課大賽；二是將這些區(qū)級名師的先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法等送給XX、XX鎮(zhèn)的教師們，期望對教師們提升教學(xué)水平有點(diǎn)滴的幫助。在此，首先要感謝為我們獻(xiàn)課的五位老師，感謝你們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)精彩的課堂，其次要感謝承辦這次活動的XX中心學(xué)校、提供本次活動場送教下鄉(xiāng)活動領(lǐng)導(dǎo)歡迎詞送教下鄉(xiāng)活動領(lǐng)導(dǎo)歡迎詞尊敬的社會事務(wù)局XX主任，XX鎮(zhèn)中心校X副校長，下鄉(xiāng)送教的兩位老師，參加今天聽課活動的所有老師們大家好在這夏風(fēng)送暖、月季飄香的時節(jié)，我們迎來了示范區(qū)社會事務(wù)局教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動的領(lǐng)導(dǎo)和名師們。值此，我代表XX全體教職工，對你們的到來表示熱烈的歡迎，對社會事務(wù)局對XX教育的支持表示衷心的感謝示范區(qū)教研室為改革傳統(tǒng)課堂模式，提高教學(xué)效率，打造生本課堂，于去年成立了名師工作室，并通過組織外出學(xué)習(xí)、舉辦專家講座、進(jìn)行內(nèi)部交流等多種方式，為教師專業(yè)化成長指明方向，鋪平道路，讓一部分優(yōu)秀教師脫穎而出，并以此來帶動和促進(jìn)示范區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。課堂教學(xué)改革，需要行家的引領(lǐng)和示范。這次教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動可謂是雪

簡介：第1頁共4頁中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思不怕水的紙船中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思不怕水的紙船【活動目標(biāo)】1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。2、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。【活動準(zhǔn)備】知識準(zhǔn)備已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質(zhì)準(zhǔn)備（1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。（3）記錄表、勾線筆、投影儀。（4）折紙小船、毛巾?！净顒舆^程】一、談話引入，激發(fā)興趣。師小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。師小朋友們真棒幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。過渡語老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢二、介紹材料，引發(fā)猜想。第3頁共4頁宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。四、游戲不會沉的船。（1）游戲玩法及要求。師我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。要求把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了哪只船把小螞蟻帶過河了小結(jié)原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了?！净顒友由臁繋熌銈冎郎钪杏惺裁礀|西也是用紙做的，它也不怕水呢請小朋友回去找一找，再來告訴老師?！窘虒W(xué)反思】整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，”那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，

簡介：【部編人教版】九年級下歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版】九年級下歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共6頁第7課近代科學(xué)與文化近代科學(xué)與文化【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學(xué)和文化上取得偉大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考和關(guān)注國家前途命運(yùn)的基本素養(yǎng)和情懷情感態(tài)度與價值觀樹立學(xué)生勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、敢于捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)教學(xué)重點(diǎn)牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)和文化上的主要成就和文化上的主要成就教學(xué)難點(diǎn)牛頓萬有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論以及梵高藝術(shù)畫派特教學(xué)難點(diǎn)牛頓萬有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論以及梵高藝術(shù)畫派特點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課【部編人教版】九年級下歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版】九年級下歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共6頁設(shè)問圖一漫畫英國神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文圖二自然和社會法則是怎樣的提示1達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的，不是上帝創(chuàng)造出來的，它向“上帝造人說”發(fā)起了挑戰(zhàn)。2達(dá)爾文提出自然界是在“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。達(dá)爾文的理論貢獻(xiàn)理論著作物種起源；核心理論“進(jìn)化論”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二近代文學(xué)巨匠及其文學(xué)成就1引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示歐也妮葛朗臺是人間喜劇中的經(jīng)典篇目。葛朗臺是個被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機(jī)鉆營發(fā)了財(cái)。為了金錢，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過猛而一命嗚呼。葛朗臺給女兒留下了巨額財(cái)富，可女兒已失去了青春、愛情和幸福。設(shè)問人間喜劇是怎樣一部作品歐也妮葛朗臺揭露了資本主義社會怎樣的社會問題提示人間喜劇是一部小說集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊8數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角─優(yōu)化田忌賽馬─優(yōu)化田忌賽馬比賽獲獎教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案比賽獲獎教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)1、通過比較撲克牌點(diǎn)數(shù)的大小讓學(xué)生初步體會“策略”在生活中的重要作用初步感知“對策論”的數(shù)學(xué)思想方法。2、通過撲克牌大小比較的多次嘗試使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、感悟有序思考的優(yōu)越性增強(qiáng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。2教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過列舉比較大小的所有策略來找出最優(yōu)的應(yīng)對策略。3教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會策略的多樣性和有序性。4課前準(zhǔn)備課件、練習(xí)單、自制撲克牌、“V”手勢。5教學(xué)過程51第一學(xué)時511教學(xué)活動2、組織學(xué)生填表。學(xué)生1、學(xué)生聽故事。2、完成書第106頁兩張表格。3、學(xué)生展示、訂正。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生將“撲克牌游戲”時獲得的對陣策略進(jìn)行遷移引導(dǎo)學(xué)生將“撲克牌游戲”時獲得的對陣策略進(jìn)行遷移使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平提升到一個更高的層次。提升到一個更高的層次?；顒游寤顒游褰鉀Q問題解決問題鞏固升華。鞏固升華。運(yùn)用策略解決生活中的問題。教師活動課件出示題目。四年級乒乓球?qū)Q賽統(tǒng)計(jì)表同一名次的選手實(shí)力相當(dāng)班級名次四1班四4班第一名李博佳張宇第二名王剛王佳豪第三名張宏偉魯玉佳如果比賽中每人都發(fā)揮正常三局兩勝四4班怎樣布局才能勝利連一連學(xué)生活動1、學(xué)生獨(dú)立思考解答。2、學(xué)生匯報(bào)、訂正。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)通過練習(xí)感悟運(yùn)用應(yīng)對策略獲勝的運(yùn)籌思想感悟運(yùn)用應(yīng)對策略獲勝的運(yùn)籌思想培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對策論思想方法解決培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對策論思想方法解決問題的能力。問題的能力?；顒恿顒恿畋頁P(yáng)激勵表揚(yáng)全課小結(jié)。全課小結(jié)。激勵表揚(yáng)全課小結(jié)。教師活動1、對學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。2、組織學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生活動學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過對學(xué)生的合作評價通過對學(xué)生的合作評價增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)對策問題要想贏須后出換取犧牲一局→贏兩局教學(xué)反思教學(xué)反思我所執(zhí)教是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元數(shù)學(xué)廣角中的例3“對策問題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)凸顯課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。通過本課的教學(xué)實(shí)踐對自己執(zhí)教的這節(jié)課進(jìn)行反思。1、游戲情景有效性。課前我本著從學(xué)生好玩、愛玩的天性出發(fā)設(shè)計(jì)了玩撲克牌的游戲。課始我尋找數(shù)學(xué)在生

簡介：鐵的重要化合物鐵的重要化合物授課者芷江一中楊華山授課時間201412知識目標(biāo)1了解鐵的氧化物的性質(zhì)；2、掌握鐵的氫氧化物的制備和性質(zhì)；能對鐵的氫氧化物的變化進(jìn)行探究；3、理解FE2、FE3的鑒別方法以及FE2、FE3的轉(zhuǎn)化。技能目標(biāo)1學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法；2體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的一般方法將實(shí)驗(yàn)探究與討論交流密切結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀1通過學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及“主動參與、樂于探究、交流合作”的精神；2通過鐵的重要化合物的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析綜合能力。重點(diǎn)氫氧化亞鐵的制備、亞鐵鹽和鐵鹽的鑒別和相互轉(zhuǎn)化難點(diǎn)氫氧化亞鐵的制備、亞鐵鹽和鐵鹽的轉(zhuǎn)化問題與情境及教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程及方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)新課引入由日常生活中使用最廣的金屬鐵直接引入新課，【學(xué)生回答】鐵在地殼中的含量，鐵元素的主要化合價教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)金屬元素的知識結(jié)構(gòu)和一般規(guī)律單質(zhì)氧化物氫氧化物鹽FEOFEOH2FE2FEFE2O3FEOH3FE3FE3O4學(xué)生回答一、了解鐵的氧化物（學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)完成）一、了解鐵的氧化物（學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)完成）名稱FEOFE2O3FE3O4FEOFE2O3鐵的化合價232、3色態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體俗名鐵紅磁性氧化鐵化學(xué)性質(zhì)（堿性氧化物）FEO2HFE2H2OFE2O36H2FE33H2OFE3O4H重要用途油漆、涂料、煉鐵磁鐵、煉鐵二、二、鐵的氫氧化物鐵的氫氧化物【設(shè)問】利用離子反應(yīng)的條件分析制取氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)原理原理利用可溶性的FE3鹽、FE2鹽和堿溶液反應(yīng)制得?！緦?shí)驗(yàn)39】氫氧化鐵和氫氧化亞鐵的制備【觀察現(xiàn)象】FEOH3的制備生成紅褐色沉淀FEOH2的制備生成灰白色沉淀【教師講解】FEOH2應(yīng)該是白色的，這個反應(yīng)的現(xiàn)象是先生成白色絮狀沉淀后迅速變成灰綠色，如果在空氣中放置久一點(diǎn)，灰綠色沉淀最終會變成紅褐色。【提出問題】為什么在操作中幾乎看不到白色FEOH2沉淀而只看到灰綠色原因這是因?yàn)榘咨腇EOH2在空氣中易被氧氣氧化成紅褐色的FEOH3（4FEOH2O22H2O4FEOH3）探究問題探究問題FEOH2不穩(wěn)定易被氧化，那么制備不穩(wěn)定易被氧化，那么制備FEOH2時可以采取哪些措施時可以采取哪些措施【討論分析】FEOH2易被氧化的原因1反應(yīng)的溶液與空氣接觸2反應(yīng)試劑溶有氧氣實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的目的除去試管和溶液中氧氣創(chuàng)造無氧環(huán)境【歸納總結(jié)】要想得到白色【歸納總結(jié)】要想得到白色FEOH2，在配制溶液和操作過程中可以采取哪些措，在配制溶液和操作過程中可以采取哪些措施施1使用新配制的FESO4溶液（久置的部分被氧化）2使用加熱煮沸法驅(qū)除氧氣的氫氧化鈉溶液3滴管末端伸入FESO4液面以下（有違常規(guī)的操作但這里可以）4有時可以采用液封汽油、苯5、用保護(hù)氣排空氣（氫氣或二氧化碳）學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀課本60頁內(nèi)容并回答問題學(xué)生小組討論，分析總結(jié)歸納。提出自己的想法問題與情境及教師活動學(xué)生活動

簡介：湖北省初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽教案湖北省教學(xué)研究室（2013年11月于武漢）執(zhí)教湖北省潛江市曹禺中學(xué)余國艷（）8敘事以后巧“點(diǎn)睛”執(zhí)教孝感市孝南區(qū)西湖中學(xué)胡喬敏（）9依據(jù)表達(dá)意圖來完善敘事“記我與父母之間的事”的寫作訓(xùn)練執(zhí)教武漢二中廣雅中學(xué)李雪梅（）10記事如何以情動人執(zhí)教武昌水果湖中學(xué)魏毅瓊（）“小”動作“小”動作多棱鏡多棱鏡描寫動作描寫動作凸顯個性凸顯個性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人恩施州宣恩縣椒園中學(xué)馮瓊選點(diǎn)說明選點(diǎn)說明1什么是在動作描寫中凸顯人物個性什么是在動作描寫中凸顯人物個性動作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法。可見，以動作描寫為切入點(diǎn)，通過對人物富有特征性的動作進(jìn)行準(zhǔn)確、具體而形象的描寫，能夠?qū)懗鋈宋锏牟煌瑐€性，表現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象生動鮮活，真實(shí)可感。2為什么要訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行個性化動作描寫為什么要訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行個性化動作描寫初中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在小學(xué)階段的基本要求上，而應(yīng)通過不斷的閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認(rèn)識到動作描寫對表現(xiàn)人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進(jìn)行仔細(xì)地推敲、具體地刻畫和精心地修飾的種種方法，以達(dá)到動作描寫反映人物的內(nèi)心活動和性格特征的目的，使筆下的人物形象“立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段寫作“表達(dá)力求有創(chuàng)意”的目標(biāo)要求。3怎樣在動作描寫中怎樣在動作描寫中凸顯凸顯人物個性人物個性為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把寫出人物個性作為本課的落腳點(diǎn)，抓住人物典型的動作進(jìn)行準(zhǔn)確、具體、形象的描寫作為切入點(diǎn)，以對三組經(jīng)典材料的動作描寫賞析為入口，讓學(xué)生在賞析中自己領(lǐng)悟出推敲動詞、精心修飾和巧用修辭的方法，并以學(xué)生能運(yùn)用方法進(jìn)行寫作為出口，讓學(xué)生在進(jìn)行三輪實(shí)戰(zhàn)演練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行情境練筆，將所學(xué)的方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，以達(dá)到通過動作描寫凸顯人物個性的目的。策略說明策略說明1方法習(xí)得策略。方法習(xí)得策略。用方法要先學(xué)方法。掌握人物動作描寫方法是本課一個重要的教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)到方法習(xí)得的過程，我搜集了三組人物動作描寫的經(jīng)典材料，

簡介：責(zé)任制整體護(hù)理在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的體現(xiàn),責(zé)任制整體護(hù)理概念,是一種臨床護(hù)理制度，其特點(diǎn)是以病人為中心，由責(zé)任護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪说纳硇慕】祵?shí)施有計(jì)劃、有目的的整體護(hù)理。即病人從入院到出院由專人負(fù)責(zé)全面計(jì)劃和實(shí)施護(hù)理,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的概念,“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”是指以病人為中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升護(hù)理服務(wù)水平?！耙圆∪藶橹行摹笔侵冈谒枷胗^念和醫(yī)療行為上,處處為病人著想,一切活動都要把病人放在首位；緊緊圍繞病人的需求，提高服務(wù)質(zhì)量，控制服務(wù)成本，制定方便措施，簡化工作流程，為病人提供“優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、滿意、放心”的醫(yī)療服務(wù)。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵主要包括要滿足病人基本生活的需要，要保證病人的安全，要保持病人軀體的舒適，協(xié)助平衡病人的心理，取得病人家庭和社會的協(xié)調(diào)和支持，用優(yōu)質(zhì)護(hù)理的質(zhì)量來提升病人與社會的滿意度。,優(yōu)質(zhì)護(hù)理核心全面落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理,責(zé)任制整體護(hù)理的宗旨,把基礎(chǔ)護(hù)理夯實(shí)把?？谱o(hù)理做精推進(jìn)護(hù)理工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。以患者需求為導(dǎo)向，以患者滿意為目標(biāo)。,責(zé)任制整體護(hù)理發(fā)展簡史50年代初期由美國莉迪亞霍爾首先提出50年代后期在美國明蘇大學(xué)醫(yī)院首先實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷地健全和發(fā)展。70年代，美國條件較好的醫(yī)院都已采納實(shí)施。同時在歐洲得到了推廣。80年代初期，我國開始由點(diǎn)到面地逐步實(shí)施的。,責(zé)任制整體護(hù)理的實(shí)施以病人為中心，要求從病人入院到出院均由責(zé)任護(hù)士對病人實(shí)行8小時在崗，24小時負(fù)責(zé)制，由責(zé)任護(hù)士評估病人情況，制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理措施。,怎樣做好責(zé)任護(hù)士,,責(zé)任制整體護(hù)理,實(shí)質(zhì)以病人為中心核心內(nèi)容護(hù)理程序特點(diǎn)責(zé)任護(hù)士8小時在崗，24小時負(fù)責(zé),責(zé)任護(hù)士職責(zé),1．在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下，對所管的病人實(shí)行8小時在班、24小時負(fù)責(zé)制。2．熱情接待新病人，作好入院介紹并闡明自己的職責(zé)。3．對所負(fù)責(zé)病人進(jìn)行健康估計(jì)，制定計(jì)劃，實(shí)施及效果評價。,4．對所負(fù)責(zé)病人的問題進(jìn)行觀察，有效地預(yù)防種種并發(fā)癥。5．關(guān)心、重視病人的心理，營養(yǎng)及飲食護(hù)理。6．進(jìn)行健康教育，指導(dǎo)病人掌握預(yù)防和康復(fù)的自護(hù)措施，積極從事功能恢復(fù)護(hù)理。7．對接班護(hù)士報(bào)告所負(fù)責(zé)的每個病人的情況。,8．對各有關(guān)專業(yè)的綜合協(xié)調(diào)。9．對制定的護(hù)理活動行為和決策結(jié)果負(fù)責(zé)。10．病人出院、轉(zhuǎn)院或轉(zhuǎn)科時，及時寫好護(hù)理小結(jié)、做好出院指導(dǎo)，必要時定期隨訪。,怎樣做好責(zé)任護(hù)士,,熱愛護(hù)理工作，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),高度責(zé)任心，嫻熟的護(hù)理操作技能,熱愛護(hù)理工作，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),護(hù)理工作是一門科學(xué)性、技術(shù)性、服務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)，護(hù)理工作是保護(hù)人民健康、預(yù)防疾病、護(hù)理病人、恢復(fù)健康、救死扶傷的一門科學(xué)，因此，責(zé)任護(hù)士要熱愛護(hù)理專業(yè)，正確對待本職工作，不怕臟、不怕累、全心全意為病人服務(wù)，努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，不斷改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量。,作為一名責(zé)任護(hù)士，要有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程，急病人之所急，想病人之所想，不斷豐富、更新自己的理論知識，熟練、規(guī)范技能操作。,高度責(zé)任心，嫻熟的護(hù)理操作技能,作為一名責(zé)任護(hù)士，必須具有高度的責(zé)任心，全面掌握病人病情、護(hù)理和治療。病人的一些細(xì)小微妙的變化，反映著某種疾病的發(fā)展趨勢，責(zé)任護(hù)士必須深入病房密切接觸病人，仔細(xì)連續(xù)地觀察病人癥狀和體征，及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)病情的變化，為醫(yī)療診斷提供有效依據(jù)。,護(hù)理技術(shù)操作是護(hù)士必須具備的基本功，作為責(zé)任護(hù)士必須熟練地掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，在減輕病人痛苦的同時，也獲得病人的信任，給病人以安全感。護(hù)士的熟練操作技術(shù)是一種綜合性的非語言交流，是維系護(hù)患關(guān)系建立護(hù)患和諧的橋梁。,愛心、耐心、細(xì)心、同情心,病人來醫(yī)院治療，他們需要醫(yī)護(hù)人員的同情和關(guān)愛，作為責(zé)任護(hù)士，對病人要有同情心，關(guān)心體貼愛護(hù)他們，說話溫和，表情親切，耐心聽病人講解病情，細(xì)心觀察病人病情的變化，給醫(yī)生提供病情信息。同時，讓病人體會到護(hù)士的無微不至的關(guān)心，消除他們的各種恐懼感。,良好的溝通能力,作為一名責(zé)任護(hù)士應(yīng)有良好的溝通能力。與病人交流溝通，才能獲得更多有關(guān)病人病情的信息，了解病人的需要，及時解決病人存在的問題，向家屬和病人解釋病癥的原因、治療原則、注意事項(xiàng)，并進(jìn)行飲食、生活及健康教育指導(dǎo)。與病人建立感情，生活上給予關(guān)心和幫助，才能使病人積極配合治療，收到良好的治療效果。,溝通案例分析,催款在臨床工作中是一件令人頭痛的事情?；颊邔@類問題非常敏感，話沒說好，常常遭到患者的冷眼冷語，請比較兩位護(hù)士的催款方式。護(hù)士A“老李，要拿藥了，什么時候去交錢”老李煩躁地回答“又要我交錢，前幾天才交的”護(hù)士B“老李，今天要用消炎藥，需要200元錢就可以把藥拿回來了，您什么時候去交錢呢”老李配合地說“哦，好吧，我這就去交”,提高業(yè)務(wù)水平，注重心理護(hù)理,責(zé)任護(hù)士對自己所管的病人要認(rèn)真負(fù)責(zé)，根據(jù)病人具體病情，提出護(hù)理計(jì)劃，制定護(hù)理措施等，單憑在學(xué)校掌握的知識是不夠的，不找資料，不學(xué)習(xí)，是很難寫出明確完整的護(hù)理計(jì)劃，這就促使責(zé)任護(hù)士帶著問題學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技術(shù)。,整體護(hù)理要求責(zé)任護(hù)士注重病人的身心健康，通過同病人密切接觸，連續(xù)觀察，根據(jù)病人的文化層次、年齡的不同，對疾病的理解不同，掌握患者的心理狀態(tài)，情緒變化，針對性地與患者交流、溝通，進(jìn)行心理護(hù)理。心理護(hù)理是責(zé)任護(hù)士幫助患者與疾病斗爭的重要手段。,責(zé)任護(hù)士根據(jù)患者的具體情況，提供有針對性、個性化的護(hù)理服務(wù),責(zé)任護(hù)士評估患者，掌握所負(fù)責(zé)患者的病情、治療措施、身體狀況、飲食、睡眠、大小便、活動情況、心理狀況，并有效開展健康教育、康復(fù)指導(dǎo)和心理護(hù)理?；颊叩淖o(hù)理級別要和病情、自理能力相符。,具體來講就是“實(shí)行責(zé)任包干，落實(shí)整體護(hù)理”，即責(zé)任護(hù)士對其所負(fù)責(zé)的患者的所有護(hù)理工作（包括生活照顧、病情觀察、治療、康復(fù)、對患者而言在住院期間有1名責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)；對護(hù)士而言每位護(hù)士須負(fù)責(zé)一定數(shù)量健康指導(dǎo)等）全面負(fù)責(zé)。的患者。,,只有這樣的工作模式，才能由責(zé)任護(hù)士全程、全面負(fù)責(zé)病人，才能不割裂基礎(chǔ)護(hù)理與專業(yè)和?？萍夹g(shù)的關(guān)系。也才能實(shí)現(xiàn)連續(xù)化和延續(xù)化的護(hù)理。,深化整體護(hù)理,全面、全程護(hù)理患者，注重心理支持，人文關(guān)懷落實(shí)護(hù)理職責(zé)專業(yè)照顧、協(xié)助診療、健康指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)。,,,,護(hù)理實(shí)踐的具體范疇一是照顧患者方面護(hù)士應(yīng)當(dāng)為患者提供幫助，使患者盡快恢復(fù)自理和自立。護(hù)理具有照顧的本質(zhì)，在照顧患者時，護(hù)士應(yīng)當(dāng)協(xié)助患者執(zhí)行他無法自己完成的活動。許多照顧患者的護(hù)理活動是患者的日常生活活動,在關(guān)心患者身體基本需要的同時，護(hù)士還應(yīng)當(dāng)協(xié)助患者和家屬克服壓力和焦慮。根據(jù)患者自理能力提供幫助；促進(jìn)患者盡快恢復(fù)；心理支持；不僅對患者，還包括家屬。,,二是協(xié)助治療方面護(hù)士應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)囑并協(xié)助醫(yī)師執(zhí)行患者的診療計(jì)劃。同時，護(hù)士還應(yīng)當(dāng)對患者病情和對治療的反應(yīng)進(jìn)行觀察，并及時與醫(yī)師溝通。協(xié)助診療；觀察病情和治療效果；與醫(yī)師溝通。,,三是健康指導(dǎo)方面護(hù)士應(yīng)當(dāng)給予患者健康指導(dǎo)，包括教導(dǎo)患者采取健康的生活方式以預(yù)防疾病和并發(fā)癥，飲食指導(dǎo)，康復(fù)指導(dǎo)等。四是溝通協(xié)調(diào)方面護(hù)士應(yīng)當(dāng)與醫(yī)師、技師等專業(yè)人員聯(lián)絡(luò)溝通，討論有關(guān)患者的治療、護(hù)理等問題。對于患者，護(hù)理是24小時持續(xù)性的服務(wù)，護(hù)士是聯(lián)絡(luò)與患者有關(guān)的一切醫(yī)療活動的協(xié)調(diào)者。,臨床護(hù)理管理,合理調(diào)配護(hù)士人力1護(hù)理部能夠根據(jù)臨床護(hù)理工作需要，對全院護(hù)士進(jìn)行合理配置和調(diào)配。護(hù)理部掌握全院護(hù)理崗位、護(hù)士分布情況。2護(hù)理部、病房護(hù)士長可以在科室、病房層面根據(jù)工作量調(diào)配護(hù)士，體現(xiàn)以患者為中心。3有條件的醫(yī)院可以建立機(jī)動護(hù)士人力資源庫，保證應(yīng)急需要和調(diào)配。,臨床護(hù)理管理,建立健全績效考核制度1根據(jù)護(hù)士工作量、護(hù)理質(zhì)量、患者滿意度等要素對護(hù)士進(jìn)行綜合考評。2將考評結(jié)果與護(hù)士薪酬分配、晉升、評優(yōu)等相結(jié)合。3護(hù)士的薪酬分配向臨床一線護(hù)理工作量大、風(fēng)險較高、技術(shù)性強(qiáng)的崗位傾斜，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。,,責(zé)任護(hù)士工作內(nèi)容常規(guī)護(hù)理TPRBP測量、晨晚間護(hù)理、護(hù)理單記錄、臥位、翻身扣背生活護(hù)理飲食、排泄及病人清潔的護(hù)理（洗頭、漱口、洗手、洗腳、頭發(fā)、擦身等）治療護(hù)理給藥、配液輸液、各種治療措施心理護(hù)理健康指導(dǎo),實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)必須達(dá)到,優(yōu)化護(hù)理模式實(shí)行責(zé)任制分工方式深化整體護(hù)理全面、全程護(hù)理患者落實(shí)護(hù)理職責(zé)專業(yè)照顧、協(xié)助診療、健康指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)提高管理效率調(diào)動護(hù)士積極性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)工作效率和效果的最大化促進(jìn)專業(yè)發(fā)展以不斷提升的專業(yè)知識和技術(shù)服務(wù)于患者，實(shí)現(xiàn)自身價值，提升專業(yè)認(rèn)同。,責(zé)任制整體護(hù)理工作中護(hù)士長的職責(zé)及要求,責(zé)任制整體護(hù)理工作中護(hù)士長的職責(zé),1、護(hù)士長為科室此項(xiàng)活動第一責(zé)任人。2、負(fù)責(zé)責(zé)任制整體護(hù)理工作的計(jì)劃、組織、檢查、考核、評比、總結(jié)。3、每天深入臨床指導(dǎo)、落實(shí)各種護(hù)理措施，確保臨床護(hù)士護(hù)理患者責(zé)任制的落實(shí)。,4、護(hù)士長每天評估科室重點(diǎn)患者，根據(jù)病區(qū)工作量動態(tài)調(diào)整護(hù)士。,,,護(hù)士長工作要求,善于計(jì)劃管理工作是一種引導(dǎo)群眾完成工作目標(biāo)的過程。在這個過程中，護(hù)士長首先要學(xué)會計(jì)劃工作。計(jì)劃工作的核心是擇優(yōu)，尋求能獲得較大效益的行動方案。不做計(jì)劃，工作就會失去目標(biāo)和方向。,合理組織根據(jù)確定的計(jì)劃，合理地組織人力、物力去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每項(xiàng)計(jì)劃都要具體落實(shí)到人，使每個護(hù)士都明確自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任。在一般情況下，整體效能不是群體成員的個體效能的簡單相加，而可能超過、等于或低于個體效能之和。管理者的組織責(zé)任就是要使每項(xiàng)計(jì)劃都有最佳人員組合，施行最佳方案，以取得最優(yōu)效能。,科學(xué)指導(dǎo)護(hù)士長要以最有效的方式對護(hù)理人員進(jìn)行指導(dǎo)，注意所分配任務(wù)的執(zhí)行情況、協(xié)作情況及落實(shí)計(jì)劃過程中出現(xiàn)的困難和問題，給予有針對性的指導(dǎo)。,認(rèn)真進(jìn)行評價護(hù)士長應(yīng)根據(jù)護(hù)理職能部門所制定的效率指標(biāo)、質(zhì)量指標(biāo)和時間指標(biāo)，對個人和集體所進(jìn)行的護(hù)理工作做質(zhì)和量的分析、評價。通過評價，找出工作中的薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn)，從而使管理工作不斷完善，達(dá)到實(shí)效。,護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)技巧,護(hù)士長從來不會是孤立存在的，他們是通過對本護(hù)理單位內(nèi)的其他工作人員施加影響，來實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。根據(jù)心理學(xué)的“關(guān)系場效應(yīng)”理論，在一個群體中，如果彼此關(guān)系融洽，會產(chǎn)生群體增力作用，達(dá)到111＞3的效果，這個群體會產(chǎn)生內(nèi)聚力；反之，則會產(chǎn)生群體減力作用，使111＜3，這個群體就會產(chǎn)生摩擦力。領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就在于創(chuàng)造和維持一種有利于調(diào)動積極性和溫暖友愛的環(huán)境氣氛，使工作人員心情舒暢。,護(hù)士長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)技巧包括,決策解決問題的技巧護(hù)士長做為病房的管理者與組織者，應(yīng)該識別環(huán)境中現(xiàn)存的和潛在的矛盾與沖突，運(yùn)用一定的技巧，給予果斷處理，為工作人員和病人創(chuàng)造一個和諧的氛圍。,具有創(chuàng)造性思維護(hù)理的科學(xué)性和藝術(shù)性決定了護(hù)理是一種創(chuàng)造性活動。護(hù)士長在實(shí)踐中，應(yīng)該打破舊框框的束縛，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，銳意改革，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。,溝通交流的技巧護(hù)士長角色的多樣性和特殊性決定了護(hù)士長必須有一定的溝通交流能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。在臨床工作中，護(hù)士長需要處理好以下幾種人際關(guān)系①護(hù)士長與科主任及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；②護(hù)士長與其他病房護(hù)士長的關(guān)系；③護(hù)士長與本病房護(hù)士、醫(yī)生、病人及家屬的關(guān)系；④護(hù)士長與其他健康服務(wù)人員的關(guān)系。,激勵的技巧激勵是通過有針對性地采取某種刺激來激發(fā)人的內(nèi)在動力，推動和控制人向著既有個人需要，又有組織目標(biāo)需要而奮進(jìn)的心理活動過程。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家在對職工的激勵研究中發(fā)現(xiàn)一般情況下，職工的能力可發(fā)揮到20～30；而受到充分激勵后，其能力可能發(fā)揮到了80～90，相當(dāng)于激勵前的3～4倍。因此，護(hù)士長在從事管理活動中，應(yīng)學(xué)會通過各種激勵方法激發(fā)護(hù)士的主觀能動性，促進(jìn)整體功能的發(fā)揮，以提高護(hù)理質(zhì)量及工作效率。常見的激勵方法有獎勵激勵、感情激勵、目標(biāo)激勵以及行為激勵。,基礎(chǔ)護(hù)理是實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)化和人性化雙軌并進(jìn)的基石,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)就是一樣事情重復(fù)做，而且每次都是用心去做,細(xì)節(jié)服務(wù)定成敗,細(xì)節(jié)決定著我們每件事的成敗一個團(tuán)隊(duì)有了再完善的制度、嚴(yán)密的流程，如果沒有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行，再英明的決策，也難以成為現(xiàn)實(shí)。,青島市市立醫(yī)院（集團(tuán)）QINGDAOMUNICIPALHOSPITALGROUP,如何做好,在基礎(chǔ)護(hù)理中體現(xiàn)護(hù)理工作的專業(yè)化積累規(guī)范化訓(xùn)練人性化用心,,,基礎(chǔ)護(hù)理體現(xiàn)人性化,,,患者為中心,人性化護(hù)理,,做實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理的效果,病房安靜，秩序改善護(hù)患感情加深病情觀察細(xì)致患者樂于健康教育活動家屬感激,護(hù)理工作的重要工具護(hù)理程序,,護(hù)理評估,,護(hù)理評價,實(shí)施,護(hù)理計(jì)劃,護(hù)理診斷,,,,護(hù)理評估是護(hù)理程序的第一步，也是最有含金量、最能體現(xiàn)護(hù)士專業(yè)素質(zhì)的一步，對整個護(hù)理工作起導(dǎo)向作用，護(hù)理評估是否及時、準(zhǔn)確、全面直接影響護(hù)理效果。,護(hù)士評估的主要環(huán)節(jié),病人入院時的評估病人手術(shù)前、特殊治療前的評估病人手術(shù)后、特殊治療后的評估病人發(fā)生嚴(yán)重病情變化時的評估病人出院前的評估為病人執(zhí)行護(hù)理操作前的評估針對預(yù)見性并發(fā)癥的評估針對預(yù)見性用藥反應(yīng)的評估,功能恢復(fù)的判斷優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)不是完全包辦代替，而是根據(jù)評估有針對性地提供護(hù)理照顧，幫助病人逐步恢復(fù)回歸社會的能力，從根本上減輕家屬負(fù)擔(dān)、減輕社會負(fù)擔(dān)。舉例協(xié)助病人翻身（評估病人力量、哪些是能做的、哪些是目前不能做的，協(xié)助過程中觀察、指導(dǎo)）,護(hù)理評估在基礎(chǔ)護(hù)理中的專業(yè)性體現(xiàn)促進(jìn)康復(fù),足部護(hù)理腫脹深靜脈血栓早期擦浴紅點(diǎn)過敏性紫癜早期食欲差胃痛應(yīng)激性潰瘍早期面部清潔瞳孔變化腦疝早期其他痰液、大小便變化等,護(hù)理評估在基礎(chǔ)護(hù)理中的專業(yè)性體現(xiàn)病情觀察,危重病人基礎(chǔ)護(hù)理原則上由專業(yè)護(hù)士親自執(zhí)行,墜積性肺炎尿道感染深靜脈血栓壓瘡肌肉萎縮,護(hù)理評估在基礎(chǔ)護(hù)理中的專業(yè)性體現(xiàn)預(yù)防并發(fā)癥,護(hù)士長重視培養(yǎng)護(hù)士評估意識，養(yǎng)成護(hù)士評估習(xí)慣制定評估規(guī)范（如每項(xiàng)操作、生活護(hù)理評估要點(diǎn)、輸液巡視評估要點(diǎn)、交接班評估要點(diǎn)、不同疾病不同階段評估要點(diǎn)、特殊用藥評估要點(diǎn)、飲食睡眠評估要點(diǎn)等）訓(xùn)練評估能力考核、提問、查房、討論等建立考核，提高關(guān)注度，引導(dǎo)護(hù)士通過護(hù)理評估成為發(fā)現(xiàn)問題的第一目擊者，解決問題的第一責(zé)任人。,如何提高護(hù)士的評估能力,卓越就是通過培訓(xùn)并變成習(xí)慣的結(jié)果。亞里士多德,體會,不知不覺間，我們已經(jīng)走過了最初最艱難的日子。我們從第一次給病人泡腳的尷尬，到現(xiàn)在的自然而然；從第一次刷飯盆的委屈，到現(xiàn)在的欣然接受；從第一次在沒有護(hù)工輔助下全套晚間護(hù)理的慌亂到現(xiàn)在已經(jīng)能比較合理地安排次序我們的工作已經(jīng)漸漸邁入正軌，心理也已慢慢調(diào)節(jié)適應(yīng)。我終于體會到，這些日子，我們與病人的距離近了，交流多了，彼此的信任感更穩(wěn)固了。病人的感受我會第一個知道，我的教育病人會仔細(xì)記下，再慢慢照著做。其實(shí)我們不只是在做事，更多的是在做交流，病人的需要就是一種價值。,

簡介：,,,鄒城市實(shí)驗(yàn)中學(xué),141正弦函數(shù)余弦函數(shù)的圖象,高一數(shù)學(xué)組,141正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象,高一數(shù)學(xué)組,1、了解利用單位圓中的三角函數(shù)線作正余弦函數(shù)圖象2、會用”五點(diǎn)作圖法”作正余弦函數(shù)的簡圖3、掌握正余弦函數(shù)圖象之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,定義任意給定的一個實(shí)數(shù)X,有唯一確定的值SINX與之對應(yīng)。由這個法則所確定的函數(shù)YSINX叫做正弦函數(shù)，YCOSX叫做余弦函數(shù)，二者定義域?yàn)镽。,一、正弦函數(shù)的定義,遇到一個新的函數(shù),畫出它的圖象,通過觀察圖象獲得對它性質(zhì)的直觀認(rèn)識,是研究函數(shù)的基本方法為了獲得正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖象,我們通過簡諧運(yùn)動實(shí)驗(yàn),對正弦曲線余弦曲線有了初步印象,觀察,正弦、余弦函數(shù)的圖象,簡諧運(yùn)動實(shí)驗(yàn)和圖象,通過上述實(shí)驗(yàn)我們對正弦函數(shù)和余弦函數(shù)圖象有了直觀印象但如何畫出精確圖象呢我們可以用單位圓中的三角函數(shù)線來刻畫三角函數(shù),是否可以用它來幫助我們作出三角函數(shù)的圖象呢,思考,想一想,請同學(xué)生們回憶一下什么是正弦線什么是余弦線,想一想,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,描圖用光滑曲線將這些正弦線的終點(diǎn)連結(jié)起來,,,A,B,2、把X軸上02Π的線段12等份，得到12個點(diǎn)的橫坐標(biāo),1、把單位圓12等分，并放置于直角坐標(biāo)系中Y軸的左側(cè),3、把單位圓周上12個點(diǎn)所對的角X的正弦線MP向右平移，使M點(diǎn)與X軸上的點(diǎn)X重合，即可得到12個點(diǎn),如何利用三角函數(shù)線畫YSINX，X?0,2?的圖象,學(xué)習(xí)探究,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,正弦曲線,,由部分到整體,余弦函數(shù)的圖象,正弦函數(shù)的圖象,,YCOSX與YSINX,X?R圖象相同,余弦曲線,正弦曲線,,形狀完全一樣只是位置不同,由未知向已知轉(zhuǎn)化,,,由誘導(dǎo)公式Y(jié),將正弦函數(shù)的圖象向左平移個單位即可得到余弦函數(shù)的圖象,在精確度要求不太高時，如何快捷地作出正弦函數(shù)的圖象呢在作出正弦函數(shù)的圖象時，應(yīng)抓住哪些關(guān)鍵點(diǎn),思考,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,與X軸的交點(diǎn),圖象的最高點(diǎn),圖象的最低點(diǎn),與X軸的交點(diǎn),圖象的最高點(diǎn),圖象的最低點(diǎn),圖象中關(guān)鍵點(diǎn),簡圖作法,五點(diǎn)作圖法,1列表列出對圖象形狀起關(guān)鍵作用的五點(diǎn)坐標(biāo),2描點(diǎn)定出五個關(guān)鍵點(diǎn),3連線用光滑的曲線順次連結(jié)五個點(diǎn),五點(diǎn)作圖法,描點(diǎn)作圖,,,,,,1,0,1,0,1,1,0,1,0,1,典型例題,思考能否從圖象變換的角度出發(fā)得到（1）（2）的圖象,1用五點(diǎn)法畫出YSINX2,X∈0，的簡圖2用五點(diǎn)法畫出YSINX1,X∈0，的簡圖,變式訓(xùn)練,2Π,我練我掌握,,,X,Y,O,,,,1,1,2,,,,?,2?,,,,,,,1用五點(diǎn)法畫出YSINX2,X∈0，的簡圖,YSINX2,X∈0，,變式訓(xùn)練,,,X,Y,O,,,,1,1,2,,,,?,2?,,,,,,,2用五點(diǎn)法畫出YSINX1,X∈0，的簡圖,YSINX1,X∈0，,變式訓(xùn)練,列表,2描點(diǎn)作圖,0?2?,02020,Y,2,X,0,,Y2SINX,,,Y2SINX,1,,YSINX,變式訓(xùn)練,3用五點(diǎn)法畫出Y2SINX,X∈0，的簡圖,變式訓(xùn)練,總結(jié)注意與誘導(dǎo)公式的結(jié)合,,,,,,,變式訓(xùn)練,D,1用五點(diǎn)法畫出Y1SINX，X∈0,2Π的簡圖；2畫出下列函數(shù)的圖象簡圖1用五點(diǎn)法畫出Y2SINX1，X∈0,2Π的簡圖；2用五點(diǎn)法畫出Y13COSX，X∈0,2Π的簡圖；,我練我掌握,自主練習(xí),1正弦曲線、余弦曲線作法,4鞏固圖象變換的規(guī)律對自變量X“左加右減”，對函數(shù)值FX“上加下減”,3注意與誘導(dǎo)公式、三角函數(shù)線等知識的聯(lián)系；,2正弦曲線和余弦曲線之間的區(qū)別與聯(lián)系；,課堂小結(jié),1課本習(xí)題14第1題2課外查找單位圓中的三角函數(shù)線和三角函數(shù)的圖象資料,,,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,

簡介：猜謎語,有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時落在山腰，有時掛在樹梢。,月亮,月亮，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽動了多少文人墨客的情思,說說你們知道的月亮有關(guān)的古詩句。,海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長久，千里共嬋娟。,新課導(dǎo)入,,蹤跡、足跡,,24月跡,,作者簡介,賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，長大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”。,讀課文，思考文章寫了什么時間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容邊讀邊圈畫時間、地點(diǎn)、人物、事件。,整體感知,時間地點(diǎn)人物事件,中秋的夜里,中堂里、院子里、院門外,奶奶、我、弟弟、妹妹,盼月亮、尋月亮、議月亮,重點(diǎn)尋月亮,字詞學(xué)習(xí),悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥嫉妒瓷花盆,悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥嫉妒瓷花盆,放飛氣球,多音字,_______悄然無聲,,_______悄悄,QIǎO,QIāO,_______累贅,,_______積累,LéI,LěI,_______勞累,LèI,研讀課文,請同學(xué)們朗讀課文，從文章中找出具體描寫月亮的語句，一邊讀一邊畫。,中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也不例外，但月亮卻像個調(diào)皮的孩子一樣和孩子們玩起了躲貓貓的游戲，孩子們等了好久還是不見月亮的蹤影，只好回中堂里纏著奶奶給他們講故事，奶奶,講了一個又一個，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差她突然說“月亮進(jìn)來了”在她的指引下孩子們終于尋到了月亮,同學(xué)們，你們找到月亮了嗎在哪里找到的你找的月亮是什么樣子的,鏡中看月,我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了,竹簾兒上的月亮是怎么進(jìn)來的“款款、溜”寫出了月亮什么樣的形態(tài),我們看時，那竹窗簾里果然有了月亮，款款地悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了,我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了,讀一讀,孩子們終于盼來月亮?xí)r的心情是什么樣的后來月亮又匆匆地走了，那時孩子們的心情又是什么樣子的,高興失望,院中望月,在院子里，孩子們都看到了什么,月光、桂樹、月亮。,什么樣的月光什么樣的桂樹什么樣的月亮,我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。,我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。,孩子們在院子里看到了月光，看到了天上又圓又大的月亮，看到了院子里粗粗的桂樹，那時那刻，孩子們有什么感覺,我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個______圓了。滿院子的白光，是______，______，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵______桂樹，______枝，______葉，桂花還沒有開，卻有了______骨朵兒了。,填一填,那時孩子們的心情又是什么樣子的,羨慕嫉妒爭執(zhí),河中尋月/眼中見月,“我想，我的眼睛里也一定是會有的?！睘槭裁础爸灰阍敢?，它就有了哩”這句話是在強(qiáng)調(diào)什么,主動去追尋,本文線索,明線,暗線,月亮運(yùn)行之跡,孩童心理變化之跡,尋月的心理變化,鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”。,尋月過程中孩童心理的發(fā)展變化過程表現(xiàn)了什么,聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”。,聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒走”，大家“越發(fā)覺得奇了”。,河中尋月，眼中見月，“原來月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺得滿足”。,因一時的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。,這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢,因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭執(zhí)，反襯出孩子們爭強(qiáng)好勝的心理。,大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。,認(rèn)識到月亮“是屬于我們的，每個人的”，都“覺得滿足”，沒有一個人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好。,“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。,作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題寫孩子們對月跡的追尋有什么意義,傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感別離、期盼團(tuán)聚的思想感情。本文的不同就在于通過月亮抒發(fā)對于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。,這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同,課堂小結(jié),同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個人心中的圓圓的月亮，當(dāng)我們的心中有一輪明月的時候，其實(shí)我們已經(jīng)擁有了無限廣闊的天空。,板書設(shè)計(jì),月跡,,中堂賞月失望,院中望月喜愛,樹下爭月渴望,河邊尋月驚喜,沙灘議月滿足,,月亮到處都有美無處不在,拓展延伸,十五夜望月寄杜郎中［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家,拓展延伸,【譯文】月光照在庭院中，地面一片雪白，樹上棲息著雀鴉，秋露無聲無息地打濕了院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，人們都在仰望它，不知道這秋日情思落到了誰家,課后作業(yè),觀察月亮，說一說你觀察到的月亮的軌跡。搜集和月亮有關(guān)的古詩詞。,