簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERTATIONDOCTORALDISSERTATION論文題目我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域PHD學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)管理科學(xué)與工程（科技與教育管理）作者姓名陳建俞指導(dǎo)教師劉少雪教授答辯日期2013年10月17日ADISSERTATIONSUBMITTEDTOSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYRESEARCHONSTANDARDSFORPHDDEGREEINMEDICALFIELDINCHINAPHDCANDIDATEJIANYUCHENACADEMICADVISORPROFSHAOXUELIUMAJORMANAGEMENTOFSCIENCEENGINEERINGRESEARCHFIELDGRADUATEEDUCATIONADMINISTRATIONUNIVERSITYCODE10248GRADUATESCHOOLOFEDUCATIONSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYOCTOBER2013

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)20120828出版碩士學(xué)位論文大眾醫(yī)學(xué)辦刊特色研究學(xué)位申請(qǐng)人李俐指導(dǎo)教師田建平教授學(xué)位類(lèi)別出版碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)出版授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名．I琵釋簽字日期護(hù)易年鄉(xiāng)月弓P日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解J匕塞跡獨(dú)醫(yī)堂隨有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的管理辦法。有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)JE塞垃獨(dú)醫(yī)堂醫(yī)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者虢琵智導(dǎo)師虢簽字日期2．O16年鄉(xiāng)月；P日簽字日期砂F6年學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話(huà)郵編．B1寧欠≥月字口日平會(huì)對(duì)論文質(zhì)量產(chǎn)生顯著影響，因此認(rèn)為增加與發(fā)達(dá)國(guó)家的合著是提升合著論文質(zhì)量的途徑之一；5基金資助情況會(huì)對(duì)論文質(zhì)量產(chǎn)生顯著正向影響，提示可以通過(guò)科研項(xiàng)目之間的學(xué)術(shù)交流與合作，提高科研產(chǎn)出的質(zhì)量；6相對(duì)于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法而言，結(jié)構(gòu)方程模型考慮了多個(gè)因素的協(xié)同作用，同時(shí)考慮了因變量的協(xié)同效應(yīng)，避免了犯二類(lèi)錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀。同時(shí)本研究也存在一定的不足，研究將在多個(gè)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)證分析，確保研究結(jié)果在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的適用性，同時(shí)將進(jìn)一步通過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)，確定各指標(biāo)對(duì)論文質(zhì)量的影響系數(shù)。關(guān)鍵詞國(guó)際合著；論文質(zhì)量；相關(guān)分析；結(jié)構(gòu)方程

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)博士學(xué)位論文單分散磁性納米粒子/微球的制備、表征與生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用姓名石若冰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)化學(xué)工程與技術(shù)；應(yīng)用化學(xué)指導(dǎo)教師萬(wàn)謙宏201112磁性微球具有高磁響應(yīng)性，即便在比較粘稠的溶液體系中也能對(duì)外磁場(chǎng)作出快速響應(yīng)，尤其適合于植物細(xì)胞中核酸樣品的分離富集。將其用于提取中藥材DNA，探討了對(duì)市售中藥材進(jìn)行真?zhèn)舞b別和種屬鑒別的可能性。3以化學(xué)沉淀法制備的磁性納米粒子為基礎(chǔ)，通過(guò)層層自組裝法制備了核殼型聚苯乙烯磁性微球，該磁性微球具有密度小、容易在溶液中懸浮的特點(diǎn)。探討了磁性復(fù)合微球制各過(guò)程中表面包覆的方法對(duì)之后生物應(yīng)用的影響，并將其修飾親和素蛋白，成為細(xì)胞特異性捕獲的新型分離載體，研究了該磁性復(fù)合微球在細(xì)胞分離中的作用，取得了良好的效果。4為了得到單分散超順磁性的納米磁性晶體以用于醫(yī)用檢測(cè)與治療，作者用高溫分解法分解無(wú)毒的油酸鈉復(fù)合物，制備了單分散FE304磁性納米粒子，探討了油酸和油酸鐵復(fù)合物的比例對(duì)生成磁性納米粒子粒徑的影響，并將油溶性的磁性納米粒子通過(guò)配體交換分散在水溶液中，得到的水溶性磁性納米粒子的穩(wěn)定性良好，有望在磁共振／磁粒子成像中作為造影劑使用。關(guān)鍵詞磁性復(fù)合微球，DNA提取，轉(zhuǎn)基因檢測(cè)，中藥質(zhì)量鑒定，細(xì)胞分離，磁性納米晶體

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)學(xué)院大學(xué)生感知到的教師支持、自我決定動(dòng)機(jī)與學(xué)校適應(yīng)間的關(guān)系精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文1NO安徽醫(yī)科大學(xué)研究生畢業(yè)論文論文題目紅細(xì)胞分布寬度對(duì)老年社區(qū)獲得性肺炎預(yù)后的預(yù)測(cè)紅細(xì)胞分布寬度對(duì)老年社區(qū)獲得性肺炎預(yù)后的預(yù)測(cè)價(jià)值探討價(jià)值探討二級(jí)學(xué)院安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院專(zhuān)業(yè)急診醫(yī)學(xué)研究生姓名陳小軍導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)張泓副教授研究起止日研究起止日期2014年1月–2015年12月交稿日期2016年9月安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文3一、中英文縮略詞對(duì)照表、中英文縮略詞對(duì)照表英文縮寫(xiě)英文全稱(chēng)中文全稱(chēng)

簡(jiǎn)介：山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文題目大學(xué)生自殺傾向與自殺態(tài)度的相關(guān)性分析及干預(yù)措施研究以山西醫(yī)科大學(xué)為例院（系）公共衛(wèi)生學(xué)院專(zhuān)業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師張持晨姓名趙東陽(yáng)班級(jí)30707學(xué)號(hào)2007103191二零一二年六月山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文第2頁(yè)（共27頁(yè)）65大學(xué)生自殺態(tài)度的一般情況2366大學(xué)生一般因素對(duì)自殺態(tài)度的影響2367大學(xué)生自殺傾向與自殺態(tài)度分析24第七章研究的不足24第八章建議25參考文獻(xiàn)25致謝26

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)績(jī)效的現(xiàn)狀及關(guān)系研究STUDYONTHESTATUSQUOANDRELATIONSHIPOFPSYCHOLOGICALCAPITAL，ENGAGEMENTANDPERFORMANCEINMEDICALSTUDENTS導(dǎo)論文課題起止時(shí)間至Q12生2旦二2Q壘生三月中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧2014年3月目錄一、摘要中文論著摘要???????????????????????1英文論著摘要???????????????????????4二、英文縮略語(yǔ)????????????????????????8三、論文前言???????????????????????????9日U舌???????????????????????????了對(duì)象與方法????????????????????????11結(jié)果???????????????????????????13討論???????????????????????????22結(jié)論???????????????????????????26四、本研究創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)??????????????????27五、參考文獻(xiàn)?????????????????????????28六、附錄綜述???????????????????????????31在學(xué)期間科研成績(jī)?????????????????????45致{射???????????????????????????46個(gè)人簡(jiǎn)介?????????????????????????47

簡(jiǎn)介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTER（DOCTOR）CONSTRUCTIONOFEVALUATIONINDEXSYSTEMOFSTATISTICALREPORTINGQUALITYFORMEDICALOBSERVATIONALRESEARCHPAPERSBYXIAOLIWANGSUPERVISORPROFXUEZHONGSHIDEPARTMENTOFHEALTHSTATISTICSCOLLEGEOFPUBLICHEALTHAPRIL2015摘要Ⅰ摘要目的目的構(gòu)建醫(yī)學(xué)觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，計(jì)算各級(jí)指標(biāo)權(quán)重，為定量評(píng)價(jià)觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量提供依據(jù)。運(yùn)用構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)隨機(jī)抽取的醫(yī)學(xué)期刊刊載的觀察性研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)，客觀評(píng)價(jià)論文的統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量。方法方法運(yùn)用文獻(xiàn)分析法構(gòu)建醫(yī)學(xué)觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步框架；運(yùn)用改進(jìn)的專(zhuān)家咨詢(xún)法對(duì)初步框架進(jìn)行修訂；運(yùn)用層次分析法，依據(jù)專(zhuān)家對(duì)指標(biāo)重要性的打分計(jì)算各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。采用分層隨機(jī)等額抽樣的原則，隨機(jī)抽取8本SCI收錄和中文核心醫(yī)學(xué)類(lèi)期刊，下載270篇期刊刊載的觀察性研究論文，評(píng)價(jià)并比較不同級(jí)別期刊刊載的觀察性研究論文的統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量。結(jié)果結(jié)果1三輪專(zhuān)家咨詢(xún)的應(yīng)答率分別是95，100，100。第一輪專(zhuān)家咨詢(xún)后刪除5個(gè)指標(biāo)，分別是二級(jí)指標(biāo)“研究對(duì)象”下的“納入標(biāo)準(zhǔn)”、“排除標(biāo)準(zhǔn)”、“對(duì)照設(shè)置”，和“研究真實(shí)性”下的“偏倚類(lèi)型”和“偏倚影響”；合并兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即二級(jí)指標(biāo)“統(tǒng)計(jì)推斷”下的“統(tǒng)計(jì)量”和“P值”合并為“統(tǒng)計(jì)量與P值”；增加兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即“研究真實(shí)性”下的“內(nèi)部真實(shí)性”和“外部真實(shí)性”。第二輪專(zhuān)家咨詢(xún)后指標(biāo)重要性和可行性的中位數(shù)均大于7，變異系數(shù)均小于025，專(zhuān)家意見(jiàn)達(dá)成一致。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建完成，包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，27個(gè)三級(jí)指標(biāo)。24個(gè)一級(jí)指標(biāo)“題目和摘要”、“材料與方法”、“結(jié)果”、“討論”的權(quán)重分別是159、337、390和114。三級(jí)指標(biāo)中綜合權(quán)重最大的是“材料與方法”下的“統(tǒng)計(jì)方法”，其次是“結(jié)果”下的“統(tǒng)計(jì)量與P值”，“模型假設(shè)”，“變量賦值”，“集中/離散趨勢(shì)”，“統(tǒng)計(jì)圖表”。327個(gè)三級(jí)指標(biāo)中，中文核心期刊與SCI收錄期刊觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告得分均較低的指標(biāo)為“題目和摘要”部分的“統(tǒng)計(jì)方法”，“材料與方法”下

簡(jiǎn)介：文獻(xiàn)的檢索與選擇文獻(xiàn)的檢索與選擇無(wú)名貓無(wú)名貓20172017年8月3日一、常用中文數(shù)據(jù)庫(kù)一、常用中文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)知網(wǎng)中國(guó)知網(wǎng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)數(shù)字化期刊中華醫(yī)學(xué)會(huì)數(shù)字化期刊中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)萬(wàn)方數(shù)字資源萬(wàn)方數(shù)字資源中醫(yī)藥在線(xiàn)中醫(yī)藥在線(xiàn)貴州省數(shù)字圖書(shū)館貴州省數(shù)字圖書(shū)館讀秀學(xué)術(shù)搜索引擎讀秀學(xué)術(shù)搜索引擎

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論結(jié)課論文現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論結(jié)課論文微生物學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用微生物學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用作者學(xué)號(hào)電話(huà)單位內(nèi)蒙古科技大學(xué)建工學(xué)院日期20111222即引起食品氣味和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生不良變化，能夠造成食品、布匹、皮革等發(fā)霉腐爛，給我們的生活帶來(lái)很多不便。當(dāng)然有些微生物是有益的，它們可用來(lái)生產(chǎn)如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。最早是弗萊明從青霉菌抑制其它細(xì)菌的生長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)了青霉素，這對(duì)醫(yī)藥界來(lái)講是一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)大量的抗生素從放線(xiàn)菌等的代謝產(chǎn)物中篩選出來(lái)?？股氐氖褂迷诘诙问澜绱髴?zhàn)中挽救了無(wú)數(shù)人的生命。一些微生物被廣泛應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵，生產(chǎn)乙醇、食品及各種酶制劑等；一部分微生物能夠降解塑料、處理廢水廢氣等等，并且可再生資源的潛力極大，稱(chēng)為環(huán)保微生物；還有一些能在極端環(huán)境中生存的微生物，例如高溫、低溫、高鹽、高堿以及高輻射等普通生命體不能生存的環(huán)境，依然存在著一部分微生物等等?？瓷先?，我們發(fā)現(xiàn)的微生物已經(jīng)很多，但實(shí)際上由于培養(yǎng)方式等技術(shù)手段的限制，人類(lèi)現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的微生物還只占自然界中存在的微生物的很少一部分。二、認(rèn)知研究的發(fā)展1、微生物學(xué)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)期古代人類(lèi)雖未觀察到微生物，但早已將微生物學(xué)知識(shí)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和疾病防治中，公元前二千多年的夏禹時(shí)代，就有儀狄釀酒的記載。北魏（公元386～534年）齊民要術(shù)一書(shū)中詳細(xì)記載了制醋的方法。長(zhǎng)期以來(lái)民間常用的鹽腌、糖漬、煙熏、風(fēng)干等保存食物的方法，實(shí)際上正是通過(guò)抑制微生物的生長(zhǎng)而防止食物的腐爛變質(zhì)。關(guān)于傳染病的發(fā)生與流行，在11世紀(jì)初時(shí)，我國(guó)北宋末年劉真人就提出肺癆由蟲(chóng)引起。意大利FRACASTORO1483～1553認(rèn)為傳染病的傳播有直接、間接和通過(guò)空氣等幾種途徑。奧地利PLENCIZ1705～1786認(rèn)為傳染病的病因是活的物體，每種傳染病由獨(dú)特的活物體所引起。18世紀(jì)清乾隆年間，我國(guó)師道南在天愚集鼠死行篇中生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)鼠疫流行的凄慘景況，并正確地指出了鼠疫與鼠的關(guān)系。在預(yù)防醫(yī)學(xué)方面，我國(guó)自古就有將水煮沸后飲用的習(xí)慣。明朝李時(shí)珍在本草綱目中指出，將病人的衣服蒸過(guò)后再穿就不會(huì)傳染上疾病，說(shuō)明已有消毒的記載。大量古書(shū)證明，我國(guó)在明代隆慶年間（1567～1572）就已廣泛應(yīng)用人痘來(lái)預(yù)防天花，并先后傳至俄國(guó)、朝鮮、日本、土耳其、英國(guó)等國(guó)家，這是我國(guó)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的一大貢獻(xiàn)。2、實(shí)驗(yàn)微生物學(xué)時(shí)期微生物的發(fā)現(xiàn)首先觀察到微生物的是荷蘭人列文虎克（ANTORYVANLEEUWENHOEK，1632～1723）。他于1676年用自磨鏡片制造了世界上第一架顯微鏡（約放大40～270倍），并從雨水、池塘水等標(biāo)本中第一次觀察和描述了各種形態(tài)的微生物，為微生物的存在提供了有力證據(jù)，亦為微生物形態(tài)學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。19世紀(jì)60年代，歐洲一些國(guó)家占重要經(jīng)濟(jì)地位的釀酒的工業(yè)和蠶絲業(yè)發(fā)生酒類(lèi)變質(zhì)和蠶病危害等，促進(jìn)了人們對(duì)微生物的研究。法國(guó)科學(xué)家巴斯德（LOUISPASTEUR,1822～1895）首先實(shí)驗(yàn)證明有機(jī)物質(zhì)的發(fā)酵與腐敗是由微生物所引起。而酒類(lèi)變質(zhì)是因污染了雜菌，從而推翻了當(dāng)時(shí)盛行的自然發(fā)生說(shuō)。巴斯德的研究開(kāi)創(chuàng)了微生物的生理學(xué)時(shí)代。人們認(rèn)識(shí)到不同微生物間不僅有形態(tài)學(xué)上的差異，

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)415017213142南昌大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文“見(jiàn)形知音”在醫(yī)學(xué)漢字“見(jiàn)形知音”在醫(yī)學(xué)漢字教學(xué)教學(xué)中的中的運(yùn)用運(yùn)用以實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)篇以實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)篇1為例為例STUDYONPRONUNCIATIONINDINDICATIONSOFSOUNDELEMENTSOFPHONOGRAMBEAPPLIEDTOMEDICALCHINESETEACHINGFOCUSONPRACTICTICALMEDICALCHINESEPRECLINICAL1江帆培養(yǎng)單位（院、系）人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)胥懋云教授專(zhuān)業(yè)學(xué)位種類(lèi)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)漢語(yǔ)國(guó)際教育論文答辯日期5月30日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要摘要漢字是漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但目前國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)界對(duì)漢字教學(xué)重視不夠，生搬印歐語(yǔ)系方法，忽略漢字自身特點(diǎn)，特別是形聲結(jié)構(gòu)聲旁表音的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有得到高效發(fā)揮。同時(shí)，國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)研究多針對(duì)以漢語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)占來(lái)華留學(xué)最大比例的醫(yī)學(xué)留學(xué)生，學(xué)科性的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)研究極為薄弱。未能根據(jù)學(xué)科性留學(xué)生所學(xué)漢字內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，找出更適合、更高效的形聲字教學(xué)方法。本文以當(dāng)下應(yīng)用最廣泛的實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)篇1中的漢字為研究對(duì)象，運(yùn)用對(duì)比研究，分析其選字合理性；其次對(duì)形聲字部件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)并分析其特點(diǎn)；然后通過(guò)取樣調(diào)查探究留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中常見(jiàn)偏誤并探究原因；最后根據(jù)以上研究及學(xué)科性漢語(yǔ)特殊要求，為對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)提出具體的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞形聲字；聲旁；醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)641UDC300訶JI￡解■QG●辟密級(jí)學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文同等學(xué)力公開(kāi)10094論醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神的培育DISCUSSIONONCULTIVATIONOFTHEPRFESSIONALISMOFMEDIEALSTUDENTS作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)研究方向論文開(kāi)題目期杜鵬趙忠祥教授馬克思主義基本原理中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究2013年6月22日H拿尤乒DO●摘要醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步取決醫(yī)療事業(yè)單位高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，完美的醫(yī)學(xué)教育是培育兼具醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生。目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神教育存在受重視不夠和培育效果不佳的狀況，培養(yǎng)既有精湛醫(yī)療技能又有良好職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院校急需解決的重大課題。因此，醫(yī)學(xué)院校必須把握醫(yī)學(xué)職業(yè)精神內(nèi)涵和特征，培育醫(yī)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)精神，為提高醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)與社會(huì)和諧發(fā)展服務(wù)。本文分為四個(gè)部分。第一部分闡述選題意義、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育現(xiàn)狀和本文的研究方法。本部分闡明了醫(yī)療事業(yè)單位醫(yī)務(wù)人員和我國(guó)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育現(xiàn)狀，闡明了正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，積極培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)生職業(yè)精神，對(duì)提高醫(yī)療行業(yè)醫(yī)療水平、促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)與社會(huì)和諧發(fā)展具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義，然后闡明了本文采用的研究方法，文獻(xiàn)研究法、比較分析法和訪(fǎng)談法。第二部分闡述醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神內(nèi)涵，醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神與醫(yī)生職業(yè)精神的聯(lián)系和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的目標(biāo)及主要內(nèi)容。本部分首先闡述了職業(yè)精神是指在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中勞動(dòng)者所表現(xiàn)出來(lái)的特有精神動(dòng)力，是勞動(dòng)者在職業(yè)生活中所體現(xiàn)出的行為表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的職業(yè)特征；其次闡明醫(yī)生職業(yè)精神是職業(yè)精神在醫(yī)療領(lǐng)域的延伸，是指執(zhí)業(yè)醫(yī)生應(yīng)具有的醫(yī)學(xué)科學(xué)精神和醫(yī)學(xué)人文精神的統(tǒng)一，應(yīng)包括誠(chéng)實(shí)、追求卓越、利他主義、責(zé)任感、移情、同情心、正直和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及敬業(yè)精神等精神內(nèi)涵；然后闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育目標(biāo)使醫(yī)學(xué)生理性認(rèn)知醫(yī)生職業(yè)精神并接受并逐步培養(yǎng)成醫(yī)生職業(yè)精神，最后闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的重要意義。第三部闡述了目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神培育存在的問(wèn)題及形成原因。本部分首先闡述了我國(guó)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育存在的問(wèn)題，包括醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育重視程度不夠，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育的方法單一，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育效果不顯著然后分析了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育問(wèn)題的形成原因，指出職業(yè)精神培育課程設(shè)置少，而且不合理，醫(yī)學(xué)院校缺乏專(zhuān)門(mén)職業(yè)精神培育教師，醫(yī)學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)忽視職業(yè)精神養(yǎng)成和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育考核標(biāo)準(zhǔn)體系等；第四部分闡述解決目前醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育問(wèn)題的對(duì)策。本部分首先提出培育醫(yī)學(xué)TTI

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)尹9哆以弓毛∥紫辦孑碩士學(xué)位論文論文題目枷藿霧而】司晷學(xué)秒母咄奪箍畫(huà)均響仇W鋤形盱。枷刪以跏玖勵(lì)礎(chǔ)以舶，鋤圳膨，’礎(chǔ)作者姓名盤(pán)猛培養(yǎng)單位立蘊(yùn)墨鑫牢透迨盜暨彬?qū)I(yè)學(xué)位名稱(chēng)盔丘』塑蒸絲查篷圭蘭錫士指導(dǎo)教師叁燧么絲盞L縫合作導(dǎo)師矽尼年』月Z17日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????5ABSTRACT??????????????????????????????????????．7第一章緒論???????????????????????????．．91．1國(guó)內(nèi)外研究的狀況??????????????????????101．2研究的創(chuàng)新與價(jià)值??????????????????????121．3相關(guān)概念界定????????????????????????121．3．1何謂“內(nèi)地醫(yī)療劇”??????????????????．．121．3．2“醫(yī)學(xué)生”的概念???????????????????一161．3．3態(tài)度?????????????????????????一161．3．4職業(yè)態(tài)度與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度??????????????．．18第二章醫(yī)療劇的受眾接受心理與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度的研究????????192．1電視的接受特性和社會(huì)責(zé)任??????????????????192．1．1電視的接受特性一一參與性和生活性???????????．．192．1．2電視的社會(huì)責(zé)任????????????????????．．202．2受眾接受的心理認(rèn)同?????????????????????212．2．1宣泄排解???????????????????????．．212．2．2消遣娛樂(lè)???????????????????????．．222．2．3追憶認(rèn)同???????????????????????．．222．2．4情感補(bǔ)償???????????????????????一232．3職業(yè)態(tài)度結(jié)構(gòu)模型之感情、認(rèn)知和行為意向???????????242．4醫(yī)療劇對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)態(tài)度的理論思考??????????????26第三章內(nèi)地醫(yī)療劇對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同影響的實(shí)證研究??????????283．1研究方法與研究假設(shè)?????????????????????283．2變量的操作性定義與測(cè)量題項(xiàng)?????????????????293．3本文所使用的問(wèn)卷調(diào)查的基本狀況???????????????293．4受眾個(gè)體因素的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析??????????????313．5內(nèi)地醫(yī)療劇對(duì)職業(yè)態(tài)度影響問(wèn)題的數(shù)據(jù)分析???????????343．5．1職業(yè)感情相關(guān)問(wèn)題的數(shù)據(jù)分析??????????????．．353．5．2職業(yè)認(rèn)知相關(guān)問(wèn)題的數(shù)據(jù)分析??????????????．．373．5．3職業(yè)行為意向相關(guān)問(wèn)題的數(shù)據(jù)分析????????????．．40

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)B84密級(jí)公開(kāi)密級(jí)公開(kāi)單位代碼單位代碼1076010760學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)G2009004G2009004新疆醫(yī)科大學(xué)XINJIANGMEDICALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文THESISOFMASTERDEGREE高等學(xué)校教師在職攻讀（學(xué)位教育）高等學(xué)校教師在職攻讀（學(xué)位教育）論文論文題目題目免費(fèi)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的調(diào)查免費(fèi)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的調(diào)查研究生研究生祖克拉祖克拉塔來(lái)提塔來(lái)提指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉繼文教授劉繼文教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理研究方向研究方向健康教育健康教育研究起止時(shí)間研究起止時(shí)間201112至20129所在學(xué)院所在學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院2012年10月FREEMEDICALSTUDENTSLEARNINGBURNOUTANDINFLUENCINGFACTORSＡDISSERTATIONSUBMITTEDTOXINJIANGMEDICALUNIVERSITYINPARTIALFULLFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFMEDICINEBYZUKELASOCIALMEDICINEANDHEALTHMANAGEMENTDISSERTATIONSUPERVISORPROFESSORJWLIUANDPROFESSORFYLIOCTOBER,2012