簡介：巧用多媒體技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學優(yōu)秀獲獎科研論文信息技術引入課堂優(yōu)化了教與學的活動，為學生提供獲取知識的廣泛途徑，從而減輕了傳統(tǒng)教學中教師反復講解的過重負擔，使教學真正有時間與空間實現(xiàn)個別化認識與小組合作性學習，教學方法也自然而然地由傳統(tǒng)的簡單灌輸轉變?yōu)閷W生自主學習、合作交流課堂上，教師的主導作用和學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，教師教得輕松，學生學得愉快，師生互動，達到了優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效果的目的一、利用媒體技術創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，是學習的催化劑因此在教學中，把數(shù)學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣而多媒體技術可以展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫，是創(chuàng)設情境和激發(fā)學生學習興趣的有效工具因而在課堂教學中利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習欲望例如，在學“圓的有關性質”時，一開始便可出示多媒體課件畫面１在一條公路上行駛著自行車、手推車、汽車等畫面，車輪都是圓的，大家都忙著趕路畫面２一個旋轉著的大車輪的特寫這時打出字幕為什么把車輪做成圓的做成其它形狀行嗎畫面３馬路上行駛的車子分別換上了各種形狀的車輪，出現(xiàn)了車子顛簸或停駛的情況教師提問為何其它任何形狀的車輪不能平穩(wěn)行駛，而只有圓形的車輪才能平穩(wěn)行駛呢通過課件的展示，強烈地激發(fā)了學生學習的興趣，為上好這節(jié)課，打下了一個良好的基礎二、運用媒體技術，關注學生的生活經驗和已有的知識體驗，優(yōu)化基礎知識教學新課程理念下的課堂教學應該成為喜歡和好奇心的源泉，從學生的生活經驗和知識體驗開始，從直觀和容易引起想像的問題出術展示一條射線，讓這條射線繞著它的一個端點旋轉到另一個位置便得到一個角，這時就可以給出角的定義、始邊和終邊的概念這時繼續(xù)提問如果讓角的一邊不動，另一邊繼續(xù)旋轉，會得到什么樣的角待學生想象探索后，教師演示便得到了直角、鈍角、平角、圓周角等像這樣運用多媒體技術來優(yōu)化教學，讓學生知道知識的來龍去脈，達到了牢固掌握知識的目的四、利用多媒體技術指導學生猜想，合作交流與自主探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力在課堂教學中，教師講授知識時，不是直接告訴學生結果，而是讓學生主動學習、合作交流和積極探索，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力例如，在講“圓與圓的位置關系”時，運用多媒體課件展示兩個圓由遠到近的移動過程，讓學生觀察它們的位置變化，由此猜它們大概有幾種位置關系，然后讓學生討論各自猜想的依據他們很快會得出位置是由交點個數(shù)決定的沒有交點是相離，有一個交點是相切，有兩個交點是相交然后教師繼續(xù)啟發(fā)交點相同時有沒有不同之處怎樣區(qū)分學生很快就會得出不同點主要是除交點外，大圓和小圓分開還是包含因此相離又可以分為外離和內含，相切可以分為外切和內切這樣圓與圓的五種位置關系就展現(xiàn)出來了，學生理解得也更透徹五、利用多媒體技術發(fā)展學生的空間觀念多媒體技術能使靜止事物動態(tài)化，平面事物立體化，從而非常直觀、形象地展示事物的變化過程和生成過程，有利于學生空間觀念的形成和發(fā)展例如，在生活中的立體圖形的教學中，用多媒體技術將鐘樓抽象成三棱錐和長方體，易拉罐抽象成圓柱體，草莓抽象成圓錐等讓學生感受到實物與幾何圖形的轉化過程，從而直觀地進行思考特別是在立體圖形的三視圖、展開圖之間的轉化教學過程中，多媒體教學更能夠起到事半功倍之效，大幅度提高教學效果

簡介：第1頁共9頁小學班主任教學管理計劃小學班主任教學管理計劃運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。愛心與賞識，轉變了同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂班主任要處理好班務工作，特別是教育工作，應當要定位好自己的角色，并能實現(xiàn)不同情境中角色的轉換。一、單挑與共享的轉換“單挑”，這是時下年輕人中流行的口頭禪，大致是“單打獨斗”的意思?！肮蚕怼?，這是一個網絡名詞，一般指資源共享。在這里，班主任的“單挑”，既可以理解為本義，又可理解為與學生單獨談話。而“共享”則指共同享受快樂。很多班主任都有相同的感受，在班上，不管老師如何大聲地訓斥學生，大家都似乎“無動于衷”，而單獨談話，則會使學生“感激不已”。這是為什么呢這是因為班主任與學生接觸遠和近有關，接觸越親近、到位，教育效果就越明顯。蘇霍姆林斯基說“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱情。這件工作做得愈細致就愈有感情?！币虼耍嘀魅味嗯c學生“單挑”是能增進師生情誼的。當然，對于個別刁蠻好勝的學生，與他“單打獨斗”一場又如何呢如單獨殺上一盤棋，單獨打上一場球，單獨摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學生都會接受的。至于“共享”，這就需要班主任面向全體學生，跟學生打成一片。如共同享受郊游的樂趣，共同分享班級的榮譽，共同打造集體的品牌等。二、原告與被告的轉換第3頁共9頁總而言之，一個稱職的班主任要做到的是多方面的，除以上幾個方面外，還應做到注意處理好與科任教師的關系；作風民主；培養(yǎng)好班干等等。班主任能力的強弱對班級有很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業(yè)。作為班主任應充分發(fā)揮主觀能動性、挖掘潛力，提高和完善自己的綜合能力?！靶撵`的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生的心靈里去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其覺得教育難題都會在那里找到答案?！币院蟮墓ぷ髦校疫€是會有很多的不足之處需要我不斷的進步，這是毋庸置疑的，雖然十幾年的工作使我工作能力有了一定的提高，但是這是完全不夠的，我需要更多的進步才能和學生們溝通好，教育他們健康的成長我知道只要我努力的工作，提升自己的工作能力，那么我就會繼續(xù)在我班主任工作上不斷進步，教出一批批好學生【以下為推薦內容，可自行刪改】【推薦一學期班主任的工作計劃】我?，F(xiàn)有16個班級，16位班主任，在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經驗較豐富的中青年班主任。班主任工作是“做人”的工作，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。學校開展班主任培訓就是給班主任一個學習、交流、借鑒的平臺?，F(xiàn)為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。一、指導思想平時工作中更好地做好班集體建設工作，達到良好的育人目的，培養(yǎng)起學生的文明素養(yǎng)和良好的道德品質，促進學校德育工作的開展和學校的均衡發(fā)展。二、工作內容根據我校德育工作情況，主要從以下四個方面入手1、班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作職責、學生行為規(guī)范教育、學生學習與生活指導、預防和如何應對學生突發(fā)事件等。2、學生心理健康教育指導。主要包括學生優(yōu)良個性品質的培養(yǎng)、學生思

簡介：小班化教學中學困生的轉化優(yōu)秀獲獎科研論文隨著教育改革的不斷深入和教育布局的不斷調整和生源的不斷減少，我校的每個班級的學生數(shù)在30人左右，已經基本實現(xiàn)了小班化，小班化教育的理念在于促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，讓學生充分分享各種教育資源，有更多的機會處于教學活動的中心地位，有更多時間與教師交往、溝通，得到個性化的教育，提高學生個體接受教育的充分程度，在教學工作中，我們應在承認學生個體差異的前提下，努力促進學生個性化發(fā)展。進而使所有學生得到全面發(fā)展，也更有利于發(fā)揮學生在學習中的主體地位，實施小班化教學，也能較充分實現(xiàn)由教師的“教”向學生的“學”轉變，為課堂教學中的動態(tài)交流、嘗試體驗、參與互動、激活創(chuàng)新提供了良好條件，增加了教師成功教學、學生主動學習的時間，提高了教與學的時效，當然，隨著學生人數(shù)的減少，學困生在學生中的比例也在不斷地增加，所以做好學困生的教育轉化工作，對組織教學和提高化學教學質量有著非常重要的意義，小班化教學給學困生的轉化帶來了許多區(qū)別于原教學模式的優(yōu)勢和方法，現(xiàn)就小班化教學中學困生的轉化談一些看法。一、學困生形成的原因“學困生”學習化學有困難，只是由于某些原因導致在化學學習上存在某些障礙，分析學困生的形成原因，主要是以下幾個方面。1、社會上的不良現(xiàn)象，如各種電子游戲廳、網吧的開放，各種文化垃圾、網絡游戲的存在，都會毒害青少年的心靈，埋下了不愛學習的禍根。2、學校教育上的偏差和過失，有不少學困生首先是應試教育的產物，學校的教育教學為了升學，就要進行不斷的分類、淘汰，致使一些學生喪失了信心，成了學困生，另外，有的教師教育方法不的學習興趣，興趣是推動學生積極、主動學習化學的動力，學生如果能在學習化學中產生興趣，就會形成比較強的求知欲，就能積極主動學習，在一個班級人數(shù)不多于25人的班級里，每一個學生都有參與課堂活動的機會，進行課堂雙邊活動，共振的頻率增多、密度加大，活躍了學生的思維，調動了學生的積極主動性，即使是性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信，許多學困生在上課時思想總會開小差，注意力不集中，他們對枯燥無味的語言講課聽不進耳，也就對化學知識也不感興趣，但在小班化教學中教師可以恰當運用藝術的教學語言和豐富的教學形式來活躍課堂氣氛，引導每位學生積極思考，從而達到優(yōu)質教學的目的，還可以采用實驗等互動的形式來激活課堂，化枯燥為有趣，讓學生在好奇和快樂中學習，教師要充分調動學生的積極性，促進學困生的變被動學習為主動學習。3、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，由于人數(shù)的減少，學生受教育的時間、條件得到改善，師生交往機會增多，師生之間更加了解，感情更加密切，教師要打破傳統(tǒng)的由教師單一指向學生的授受式教學模式，而使教學過程成為一種教師和學生雙向交往的活動，使每個學生都能夠參與教學活動，主動探索，相互評價，所以教師更有機會培養(yǎng)學困生觀察事物、分析事物的習慣，悉心指導他們進行觀察活動而導致各種能力的發(fā)展；培養(yǎng)學困生課前預習、上課認真聽講，獨立思考的習慣；培養(yǎng)學困生及時復習、科學記憶的習慣，在復習中，引導學生不同內容穿插進行，把看、聽、說、練、回憶、想象結合使用，多種感官并用，以求注意力穩(wěn)定集中，記憶效果好，培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題找思想，后解題；認真完成作業(yè)的良好習慣，不懂要多問，及時解決困難。4、綜合分析，困材施教，班內分層，眾所周知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生的基礎、能力都是參差不齊，傳統(tǒng)的教學模式不能適應新義務教育

簡介：巧用比喻，實現(xiàn)高中化學有效教學優(yōu)秀獲獎科研論文化學本身是極具趣味性的一門學科，它源于研究與實驗，是一門動手性能十分強的課程然而，在高中化學教學中，安排學生動手實踐的課時非常少，致使學生不能通過實驗來認識化學知識，僅僅憑借教師的課堂講解來了解相關知識，從而導致化學課堂教學變得枯燥無味且難度較高若是教師把比喻法運用于日常教學中，為抽象的化學知識賦予生動的語言形態(tài)，則能夠加深學生對化學知識的印象，也能夠為課堂帶來趣味與活力，同時調動起學習的學習主觀能動性，讓學生樂于學習，善于學習一、巧用比喻，使學生課堂學習注意力高度集中高中階段的學生由于涉世未深，對許多事情保留著強烈的好奇心，并且由于思維發(fā)展尚未完全，多數(shù)學生心性尚不穩(wěn)定，因此他們不能保持整節(jié)課對教學的注意力高度集中，而是在一段時間的認真聽講后，思維分散，容易開小差在此情況之下，教師需要采取有效的方法在一定程度上改變教學方式，讓學生在適當?shù)姆潘芍蝎@得對知識的學習，從而達到課堂教學高效的目標巧用比喻，是一種極佳的教學方式，不僅能夠幫助學生進行一定程度的心態(tài)放松，而且能在幽默中教學，增添高中化學的魅力，激發(fā)學生對化學的學習興趣例如，在講“金屬及其化合物”時，在對于鋁的性質介紹時，教師可以在課堂上設計一個比喻式的小實驗，采用一定量的鋁箔，通過裁剪將其形成一個小老鼠的形態(tài)，并且告知學生，這是一個“小老鼠成長的故事”其后，教師利用濃NAOH溶液將其浸泡，并且待氣泡產生之后立即用鑷子置于早已準備好的清水之中，再放于HG（NO3）2溶液中，一段時間后用鑷子取出并且將其表面的水利用濾紙吸干在完成所有步驟之后，教師可以讓學生觀察結果，該實驗的現(xiàn)象為在鋁箔表面有白色的“毛”長出，并且隨著時間的增長而例如，對于酸堿稀釋的問題，有些學生不理解，當加入大量的水時，酸堿濃度已經十分之低，為什么不能表現(xiàn)出中性在課堂上，筆者帶來一杯檸檬水與一個裝滿溫水的保溫杯，首先，我將檸檬水分成多份請學生嘗，學生都感覺到十分酸的味道，之后我分階段加入不同量的水，并且請學生逐一感受，直至其最后增添了許多許多水，學生仍然感受到些許酸味，從這一形象的比喻中，學生立即明白，無論其中含水量多少，但是酸中的氫離子或者堿中的氫氧根離子都要偏多，因此酸堿性并不會隨著水量增多而變“性”直觀而直接，且與生活相關，學生理解起來比較簡單總之，比喻能為高中化學教學帶來春天，使課堂教學變得多姿多彩在化學教學中巧用比喻，能夠激發(fā)學生對化學的學習興趣，調動學生的積極參與性，從而提高教學效果

簡介：小學四年級體育教學工作總結小學四年級體育教學工作總結20212021年范文年范文工作總結就是把過去工作中的現(xiàn)象、閱歷、問題進行總結和整合，然后對這些內容進行分析，最終得出科學的結論，以下是我收集整理的學校四班級體育教學工作總結2021年，下面就和大家共享。學校四班級體育教學工作總結2021年1本學期的教學工作已接近尾聲，回顧一學期的教學歷程，其中的得失成敗，一如昨日?，F(xiàn)將其總結如下一、個人素養(yǎng)提升方面本學期我本著為同學服務的宗旨，無論在業(yè)務學習，政治思想學習，還是專業(yè)方面讀潛心學習專研，務必讓自己跟著學校的每一個節(jié)奏不落后。業(yè)務學習筆記共計20余篇，政治理論學習筆記10余篇，聽課筆記20余篇。另外，我樂觀參與學校組織的共研課活動，并從中找問題，找方法，找得失，以諸方面時時警醒自己晨思、暮醒，學習始終。二、訓練教學方面本學期我所帶的五班級三個班和二班級三個班的教學均在本學年的測評中取得了良好的成果。平常的教學我緊跟學校的課題模式先學后教。我還特殊注意4個教學問題四、得失方面成果是可喜的，不足也是難免的，但肯定是不容忽視的。教學方面，而今的同學體質普遍偏弱，體育課中很多高難一些的動作、技術、成果都不是很抱負，所以在思想、方法上還得有所改進。二課活動方面，圍棋教學是個需要大量時間的過程，所以在時間方面只能從布置作業(yè)的形式說給同學自己抽時間多看書，多自學，由于在?；顒拥臅r間幾乎只有講授的時間。總之，再一次的回顧，便是再一次的學習，我會從中糊涂地理出自己工作中的絲絲縷縷，為下個學期的訓練教學工作打下更堅實的基石。學校四班級體育教學工作總結2021年2在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作狀況總結如下。一、教學工作。首先，重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使同學科學的熬煉身體并健康的成長。在教學過程中培育同學科學熬煉身體的方法。其次，在教學過程中特殊重視人的認知規(guī)律的培育。這樣，可以使同學盡快的學好技術，形成技能，真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學討論科學的教學方法和組織方法奠定基矗最終，在教學中特殊重視同學的思想

簡介：小學六年級英語教學工作總結小學六年級英語教學工作總結小學六年級英語教學工作總結1本學期，我擔任三年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級和六年級教學目標的不同三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

簡介：小學三年級上冊教學設計小學三年級上冊教學設計11小學三年級上冊教學設計小學三年級上冊教學設計教學目標1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、學會歸納、總結，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。3、小組合作，運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。4、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重難點教學重點確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。教學難點用自己準備的材料進行合作性的研究。教學準備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）教學時間第一課時教學活動過程（一）教學導入，激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣1、談話課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎2、生回答。（好）（二）自主學習，研究肥皂泡1、教師請帶了“七彩”的同學吹一吹，大家仔細觀察你看到了什么現(xiàn)象你能提出關于肥皂泡的哪些問題（三）學習借助注釋理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。教學重點（一）會寫本課的兩個生字。（二）感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。教學難點通過誦讀，悟出詩情。教學準備多媒體課件，學生搜集有關葉紹翁的資料。教學過程（一）情境導入，揭示課題1、課件出示秋天的景色的一些圖片讓學生欣賞。2、讓學生談談看了圖片后的感受。3、師導入秋天是美麗的季節(jié)，但同時也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨今天我們就一起來學習一首關于秋天的古詩。請同學們讀一讀題目。出示秋天的圖片，為學生創(chuàng)設情境，感受秋天，自然導入新課。（二）了解詩人，理解題意1、你知道這首詩的作者是誰嗎你了解他嗎他是在什么情況下寫下這首詩的呢（學生將自己課前搜集到的資料進行交流，師可適當進行補充。）課前讓學生搜集詩人的資料，交流了解詩人的背景，為學生學好古詩和走進詩人的內心世界做好鋪墊。2、現(xiàn)在我們再讀一讀題目（生讀），那么，題目是什么意思呢（1）“書”在這里是什么意思呢（寫）（2）“所見”呢（所看到的）。（3）題目“夜書所見”是什么意思呢誰來說一下（在夜里把自己所看到的景物寫下來）

簡介：小學開展“雙減”深化英語課堂教學改革經驗總結小學開展“雙減”深化英語課堂教學改革經驗總結為了扎實開展“雙減”工作，進一步深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，XX小學多維度開展英語教育教學活動，確?！半p減”政策的落地見效。★專家引領促提升★教學改革離不開教育局教研中心的指導。XX小學作為英語學科基地校，多次承辦旗級英語培訓活動、展示活動及片區(qū)教研活動。教研中心單芳芳老師入校聽課評課，對英語教師進行全面指導，教師整體教育教學水平得到提高?！半p減”政策落地后，閱讀的重要性凸顯出來。天山一小在英語閱讀方面下功夫。在教研中心單芳芳老師的指導下進行繪本與主教材融合教學課題研究，學生在學習教材的同時，還能閱讀與主題相關的分級繪本和與語音課相匹配的自然拼讀繪本。學生能夠使用閱讀存折，自制繪本。學校建立英語繪本館，為學生提供一個英語閱讀的場所與環(huán)境?！镄１窘萄写俪砷L★為切實做好“雙減”工作，XX小學周密部署，細化舉措，提出了“雙減”背景下“兩級三模塊”校本教研模式，著力提升課堂教學的質量和效率。英語教研組積極參加各種培訓并按照教學與訓研菜單安排，進行集體備課，比賽、繪本制作比賽、思維導圖比賽、英語作文比賽。英語活動在減輕學生學業(yè)負擔的基礎上，營造了良好的英語學習氛圍，讓學生在展示的過程中體會到英語學習的快樂?！镎n后服務巧布局★“雙減”要求提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求。學校根據各位英語教師所教班級學生情況，安排英語教師輪流到所教班級進行課后輔導，指導孩子完成當天英語作業(yè)，針對困難生專門輔導。山不辭寸土，故能成其高；海不舍涓滴，故能成其深。“雙減”之路任重道遠，研究學習生生不息。天山一小英語教師將繼續(xù)抓好課堂教學主陣地，優(yōu)化課后延時服務、優(yōu)化作業(yè)設計，與時俱進，更新理念，努力前行在改革的路上。

簡介：小學語文作文教學指導小學語文個性化作文教學探討作文一直以來是小學語文教學中的一個難點課程，因為小學生正處于一個認知的年齡，對世界充滿了好奇心以及想象力。所以小學作文在小學語文教學體系中占有非常重要的一席之地。教師在開展小學語文教學中應該注重對小學生想象力的培養(yǎng)。而寫作就是一個富有形象力與個性的一種創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，為了促進學生綜合素質的發(fā)展，以往的教學也應該發(fā)生形式上改變。實踐表明，個性化作文教學，不僅有助于提高學生綜合語文素養(yǎng)的提高，而且有助于作文教學效率的提高，教師應結合自身實踐加以靈活運用。小學作文更是作文的啟蒙。教師應注重對小學生想象力的培養(yǎng)，鍛煉發(fā)展小學生的思維模式使之能用文字表述，并在教師的指導與培養(yǎng)下使學生的視野得到開闊，情感得以舒展，從而喜歡上寫作，提高小學生的個性化作文寫作水平。目前作文教學是小學生語文教學的核心內容，由于它所占的比例很大，教師的引導起到很重要的作用，所以我們在拓展語文作文教學過程中應注意個性化教學，引起學生學習作文的興趣。一、培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生對寫作的興趣教師不能要求學生為了寫作而寫作，這樣只會使學生產生抵觸心理，寫出的文章缺乏感情與自己的認知甚至會導致學生為了應付寫作而湊字數(shù)。對于此類現(xiàn)象教師應及時發(fā)現(xiàn)并有耐心的與學生溝通解決。教師應注重培養(yǎng)學生的想象力，小學生正處于一個認知的世階段，對世界充滿著好奇心與想象力。教師可以抓住這些特點營造出一個良好的學習氛圍，給學生們提供自由的想學生的情況來加以分析找出解決方案，注意培養(yǎng)學生寫作興趣是關鍵。三、打破傳統(tǒng)作文教學模式，讓學生在探索發(fā)現(xiàn)中感受學習寫作的樂教師在教學過程中，應該經常對自己的教學方案進行回顧與反思。打破傳統(tǒng)的小學作文教學方案，讓學生在寫作中有話可說。避免出現(xiàn)在課堂上命題作文的俗套性，缺少個性化；作文訓練內容單一，缺少指導；以及作文寫作的千篇一律等問題的發(fā)生。教師在布置寫作任務時可以抽出一節(jié)課的時間帶學生們到校園進行探索發(fā)現(xiàn)。然后鼓勵學生們張揚自己的個性與風采寫些自擬題作文，通過對事物的觀察拓寬學生的寫作思路，給學生們自由寫作的空間從而使學生們提升自己的寫作能力。這樣既能讓學生們找到更多寫作的靈感也給學生帶來不一樣的課堂體驗，又可以有效的達到教師個性化教學的目的，也加深了學生們對自學知識的記憶力，體會到作文課程的參與樂趣。教師是小學語文作文個性化教學的主導者，只有教師多采用有效快樂的教學模式學生才能從中體會到個性化寫作的樂趣。因此教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展及感受，在教學中不斷進行自我研究與發(fā)現(xiàn)提升自己的教學水平才能達到良好的教學質量，進而最終達到提升學生的寫作水平這個重要的目的。

簡介：小學生語文起步作文教學探析三年級是學生習作的起步階段，這個階段對于大多數(shù)老師和孩子來說，都感到頭痛。因為在這個時期，有些孩子覺得無內容可寫，無法入手；有些孩子即便是寫了也只是簡簡單單，記流水賬。而老師呢，也很茫然，不知道怎樣更好的指導學生寫作。筆者認為，對于學生起步階段的習作指導，重點在于興趣的培養(yǎng)，讀寫結合，范文引路，注重積累，便能收到較好的效果。一、觀察激趣，誘發(fā)動機興趣是人積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向，是直接推動小學生習作的一種強大的內在動力。學生要想寫好習作，主動發(fā)展習作能力，就要從內心深處激起對習作的興趣，使習作成為自己學習、生活的一種習慣、一種沖動。著名教育家贊可夫曾說“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的獨有的想法表達出現(xiàn)的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語。”興趣是激發(fā)孩子寫作欲望和靈感的一劑良藥。平時教學中，經常選擇一些學生身邊的話題，身邊的游戲讓學生進行自述和簡要評說，由于貼近生活，容易激發(fā)學生興趣。我設計了很多自述內容照片的故事，我的好朋友，班上的新鮮事，我們的校園等等。孩子自己講，大家互相交流，對話，評議。老師適時地進行具體指導，讓學生做到有目的、有條理、有主題，內容清楚，詞語豐富。與無法是辯證的統(tǒng)一。初學時有法，創(chuàng)新是無法。有法是基礎，是借鑒，是模仿，是“學得”；無法是提高，是創(chuàng)新，是悟得，是“習得”。能教好作文是很難的，能探索出作文思維的規(guī)律是更難的。三、范文引路，習得方法葉圣陶先生說過，“教材是例子”。我們在學習課文時，不僅僅是學習故事，體味情感，更重要的是憑借課文引導學生學習語言，運用語言。教材中的這些課文，都是專家、名師精挑細選之作，蘊涵著豐富的人文精神和情感因素，最重要的是它們語言豐富、生動、規(guī)范，布局謀篇獨具匠心。模仿是兒童的天性，在模仿中練筆也是“內化練筆”最重要的形式。而且，語文教材中的課文大都出自專家、名師精挑細選之作，它們在以豐富的人文精神和獨特的情感魅力感染讀者的同時，更以其優(yōu)美生動的語言，靈活精致的表達，獨具匠心的布局謀篇，為每一個學生提供習作的范本。及時引導學生運用讀課文時所學到的知識進行習作訓練，滿足了兒童學習心理的需求，有利于他們鞏固所學的知識的，獲取習作成功的體驗。例如美麗的小興安嶺一課教學，讓學生學會作者的寫作方法，能按總分總的關系總體布局，學會作者能按時間順序描寫某個地方景色的變化，會用一些關鍵詞表達自己的真實情感。學了過后，有些孩子這樣寫道“老家屋宅的前邊，是一大塊油菜地。一朵朵油菜花怒放著，爭搶這報春，生怕落在別人的后后面。一朵朵油菜花，緊緊地依偎在一起，時而迎風點頭微笑，時而含羞低頭不語，恰似一位年輕少女。”還有些孩子這樣寫“春天來了，竹子長得非常好，蝸牛弟弟在竹子上爬來爬去，喝著清爽的露水，非?？鞓?，非常無

簡介：小學三年級上冊教學反思五篇小學三年級上冊教學反思五篇11小學三年級上冊教學反思小學三年級上冊教學反思禮品巧包裝一課，我共設計了兩課時，本課為第一課時。禮品包裝屬于商品裝潢設計領域，這里面包含很多因素，由于一節(jié)課的時間比較短，我把學習重點放在了禮品包裝的方法和制作上。這期間滲透了禮品包裝的審美知識，并通過把祝福語作為禮物送給過生日的同學，不僅提高了學生的裝飾能力，還教育了學生過生日應當節(jié)儉，不應鋪張浪費，增進了友誼。另外，通過小組制作，讓學生體會到了設計與應用之間的關系，鍛煉了學生的實際操作能力，培養(yǎng)了團結合作的團隊精神。在展示階段，由班里的宣傳員采訪各組成員，培養(yǎng)了語言表達能力。在最后一個環(huán)節(jié)，通過了解禮品過度包裝的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生關注社會，關心他人的良好習慣。多媒體運用恰當，每位同學都學會了包裝制作的基本方法，達到了教學目的。同時，本課也暴露出了很多不足之處，如教學重難點的部分，如果讓小組互相商討，并匯報總結禮品包裝的不同方法，不僅可以培養(yǎng)小組合作意識，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力；此外有些學生事先沒有進行設計，造成了材料的浪費；禮品盒過大，包裝紙不夠用；只考慮創(chuàng)意，忽略了作品的精美度等；禮品包裝已經形成了文化，如果將學生置身于廣泛的文化情境中，會讓學生對包裝有更加深刻的認識和了解，在包裝時也會有新的想法。在今后的教學工作中，我會不斷學習，將新的教育理念應用到教學活動中，彌補不足。22小學三年級上冊教學反思小學三年級上冊教學反思本節(jié)課內容是在學生學習了長度單位米和厘米的基礎上，學習毫米和分米。數(shù)學課程標準中明確提出“教師應根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造性地設計教學過程?！睘榱私o學生提供充分自由的思考空間，敢于放手讓他們實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此，本節(jié)課教學中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學生量一量活動。鼓勵學生在活動中充分開展推理和想象，使他們體會到1分米和1毫米有多長，引導學生總結出米、分米、厘米、毫米之間的關系。首先，我拿出準備好的粉筆、鉛筆，讓學生先估計一下它們的長短，然后實際測量一下，看誰估計得準確。接下來我拿出10厘米長的硬紙條，讓學生先估計，再測量，從而引出“1分米”的概念。認新課改以來，我們經?？吹叫〗M合作，不過有時小組合作多流于形式，今天我們在研究課堂實效性的時候，又有一些人走向另一個極端，干脆廢除小組合作，看到小組合作就覺得就是在搞花架子，其實，必要的小組合作是一個很好的教學模式。在今天的教學中，我為學生提供了充分的動手實驗，探索，合作交流的空間。使學生在大量的觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學活動中，經歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。并在小組合作中讓他們人人有事做，通過分組摸球試驗讓學生經歷數(shù)據的收集，整理，描述和分析的過程。在小組共同努力下，總結出試驗結果，這樣的合作學習，為學生提供了一個開放的，活潑的學習氛圍，使學生樂學，主動地去獲取知識，從可能性的存在，可能性的大小，到判定可能性的運用，讓學生的生成落實在開放的真實有效的學習活動中，并培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。讓每個學生都能體驗到成功的快樂。建立學習數(shù)學的自信心。四、不回避小概率的發(fā)生在可能性大小的知識中，學生容易產生偏差，例如在摸球試驗中，個別小組摸的是白球數(shù)量多，黃球數(shù)量少，在教學中我不回避矛盾，讓學生明確這種情況的發(fā)生是有可能的，只是和全班同學的摸球情況比較，摸到白球的次數(shù)還是少一些，黃球的次數(shù)還是多一些，這樣可以幫助學生全面地建立正確的概率概念。五、加強學科之間的聯(lián)系練習中我插如了運用可能性的大小來把成語分類，使學生能根據數(shù)學知識理解成語。增強了學科之間的聯(lián)系。也讓學生感受到學科之間是相通的。44小學三年級上冊教學反思小學三年級上冊教學反思群鳥學藝是人教版小學語文第五冊教材中的一篇文章，以上教學設計是本學期我在某實習生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說，這堂課是她精心設計過的，其中體現(xiàn)了一些新的教學理念和教學思想，應該說是個不錯的設計，有許多值得肯定的地方。比如，開篇的質疑問難，創(chuàng)設了一個平等和諧的學習氛圍，學生自己提出問題，讓學生真正成為學習的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設計也較巧妙，突出了小燕子的“刻苦”，有一定深度，語言訓練也比較到位，最后自然地引出了學了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達提供了一個平臺，提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會，實現(xiàn)了讀者和文本的對話。這堂課的設計充滿了童話的色彩，這能激發(fā)學生學習的興趣，可是，教師在努力創(chuàng)設童話般的課堂情境時，卻被其中的一個教學環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五個環(huán)節(jié)放大了來看一看也許這個教師想尊重科學，在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學習的人時還應多了解“真實”的科學，跳出文本，理性地看待鳥棲息的問題。在我看來，這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了，如果我是聽課的孩子，也許我會想，剛才還夸小燕子刻苦學習呢，現(xiàn)在老師說那

簡介：小學語文線上線下教學銜接方案三篇小學語文線上線下教學銜接方案三篇小學語文線上線下教學銜接方案小學語文線上線下教學銜接方案1一、教學現(xiàn)狀一、教學現(xiàn)狀截至目前，一年級組數(shù)學的新課教學任務已全部完成語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。二、線上教學任務二、線上教學任務1、以本冊教材為本，依據家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。2、各班依據學生實際情況合理設計作業(yè)，用復習要點引領學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3、對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過號碼、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。4、做好學生語、數(shù)雙科的線上復課工作，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內容，及時對作業(yè)進行批閱、反應，及時對學生進行輔導。三、授課安排三、授課安排語文學科1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。根據近期學校疫情防范需要，為不影響教學進度，按照“停課不停學”的原則，扎實開展停課不停學的工作，特制訂如下實施方案一、指導思想一、指導思想利用互聯(lián)網思維，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設網絡課堂，開展網絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。二、準備工作二、準備工作在接到教育局停課通知后，學校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學”工作事宜。班主任通過QQ群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心家長放心、教師舒心。任科教師1制定分層個性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時安排音體美等課程。

簡介：小學語文作文教學指導體驗生活，快樂作文“體驗式作文教學”是讓學生作文走向“立誠”的最佳途徑，不僅能讓學生“寫自己的話”，而且“寫自己知道的最親切，感悟得最深切的東西”。能提高教師的理論水平，有助于教師教學前有的放矢地把握學生作文中存在的根本問題，特別是認清教師自身教學策略中存在的問題及原因，從而轉變教學觀念，改進作文教學水平。制定具體目標，研究相關內容，提供有效的教學策略及方法指導，以促進學生學習。一、具體目標1通過教學實驗，使學生在快樂的體驗中，充分認識到寫作是表現(xiàn)生活，表達情感的重要手段，不斷增強學生習作的興趣，產生寫作的愿望和激情，解除學生的畏作心理。2引導學生自覺地觀察生活、積累素材，展開想象，培養(yǎng)學生自能作文的意識、興趣、能力及對生活和習作負責的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的靈活性、求異性和獨創(chuàng)性。3能寫出有真情實感、獨特感受、真切體驗的文章，形成自己獨特的語言風格。養(yǎng)成好的寫作習慣能堅持寫日記、周記、讀書筆記等，并積極投稿。4形成個性化、生活化、立誠化的體驗式作文教學，探索一套行之有效的作文教學模式和序列，實現(xiàn)體驗作文校本化。二、主要內容容，范圍，主題等，然后根據作文的要求，引導學生討論如何在生活中動手操作，如何有方法有層次有計劃地認真觀察，閱讀相關書籍汲取知識在實踐中教師要適時，適機，適當?shù)刂笇W生注意記錄每一個實踐環(huán)節(jié)，特別是一些細節(jié)，為習作積累具體的材料，要積累材料的同時，記錄自己的獨特感受體驗，積蓄充分的情感這是作文教學非常關鍵的一步。2激活體驗。學生要寫出生動具體，情真意切的作文，激活已積蓄的體驗是非常關鍵的一步在作文課堂教學中教師可以通過語言，音樂，圖片，多媒體等手段創(chuàng)設作文教學的情境，激活學生已積蓄的體驗，讓學生產生強烈的分享體驗的愿望。領學生走出校外，貼近生活，貼近寫作對象，寫游記，參觀訪問記，就帶學生游山看水，帶學生參觀訪問，觸發(fā)學生的寫作靈感，避免無病呻吟，在活動中指導學生認真觀摩。還可以讓學生跟蹤觀察，預先確定寫作對象，比如養(yǎng)一盆花，養(yǎng)一些蠶，在一個較長時間內，作細致的觀察和深入的了解，再交上一篇以此為內容的文章，這些都能激起學生極大的興趣，也能有效地培養(yǎng)學生的習作能力。3表達體驗。表達有口頭表達和書面表達，在課堂教學中引導學生將自己在實踐中看到的，做過的，聽到的，想到的有關內容以及由此萌發(fā)的情感有條理地與同伴分享并記敘下來這個過程伴隨著較為復雜的心理活動，是深化認識，過濾，篩選實踐中獲得的有益成分并使之積淀下來的過程在這個過程中，要特別注意引導學生不要單純地累積材料，要清晰地表達自己在實踐中的感受體驗，彰顯自己的獨特性。4升華體驗。體驗寫作就是引導學生體驗生活，品味人生，關注社會，感受時代脈搏，讓他們在生活中體味，揣摩，積淀語言，在潛移默化中感受體驗生活的樂趣，形成自

簡介：小學二年級上冊教學反思五篇小學二年級上冊教學反思五篇11小學二年級上冊教學反思小學二年級上冊教學反思這兩節(jié)課的教學內容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元乘法的初步認識。有二個知識點1、初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是一條主線。2、乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。教學難點是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學。乘法的初步認識它是建立在學生已經學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，我從生活經驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗教學過程，從學生喜愛的謎語為切入點，抓住學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。不足之處學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺；有個別學生不能列出正確的乘法算式，影響了教學效果。22小學二年級上冊教學反思小學二年級上冊教學反思今天上了解決同樣多的實際問題這一課，這是蘇教版二年級新教材中新增加的一個內容，在上課之前我們二年級教研組對這課進行了集體備課，今天拿著我們討論后的教案到班上上課，我運用層層遞進的方法，由實物到數(shù)字，讓學生對方法進行感知概括。我出示紅色圓形和藍色圓形，引導孩子思考，用什么辦法使它們變得一樣多在操作的幫助下孩子能夠說出三種方法，我還暗暗竊喜這節(jié)課內容簡單啊，可以輕松完成教學任務了。接下來我讓孩子脫離實物，直接出示情境數(shù)字，讓他們思考怎樣做才能使他們同樣多孩子對于“添上”和“拿走”兩種方法可以理解，但對于“將多的部分拿一半給少的”這種方法，孩子難于表達完整，我盡量讓孩子多說，讓他們注意表達本單元是學習“79”的乘法口訣，在教學中，對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。比如開火車，幸運轉轉轉，讀兒歌，看圖列算式，畫一畫等形式激發(fā)學生的學習興趣，從而有加大了練習量可以說是一舉兩得。乘法口訣是學生解決乘法運算的重要鑰匙，因此，它的教學可算得上是乘法計算教學的奠基石，顯得尤為重要。表內乘法二是北師版小學數(shù)學教科書第七單元的內容，是在學生學習了26的乘法口訣后進行教學的。學生已經學會了26的乘法口訣，表內乘法二與表內乘法一相比數(shù)量上要多得多，難記些。如何記熟這些口訣也給孩子們的學習設置了障礙。面對學生對所學知識有所了解的現(xiàn)實，教學的側重點應放在口訣的理解和記憶上。教學中注重引導學生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中存在的規(guī)律，讓學生利用“上下句對比記、口算結果”等方法去巧記。練習形式注重趣味性。

簡介：小學一年級優(yōu)秀教學設計小學一年級優(yōu)秀教學設計11小學一年級優(yōu)秀教學設計小學一年級優(yōu)秀教學設計知識目標認識13個生字，會寫7個生字，認識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。能力目標正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護有益的動物。情感目標激發(fā)學生在生活中識字的愿望。教學重點正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護有益的動物。教學難點激發(fā)學生在生活中識字的愿望。教學準備多媒體課件教學流程第一課時一、激發(fā)興趣導入同學們，你們喜歡去動物園嗎在動物園里，你最喜歡看什么動物今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢下面就讓我們一同來看一看吧二、嘗試識字課件出示不注音的動物名稱，學生嘗試讀出來，相機出示動物圖片，并對能讀出來的學生予以鼓勵，激發(fā)學生在生活中主動識字的興趣。三、讀詞正音1、自由讀書上本課的詞語，把不認識的字或不能讀準字音的字圈出來，借助拼音或請教同學弄清這些字的讀音。2、指名讀注音詞語，注意正音。1、同學們，這節(jié)課我們認識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習慣、生活方式有沒有更深的了解呢下面就請同學們介紹一下你收集到的有關本課本這十二種動物的資料。聽的同學可以就感興趣的問題提問。2、小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。四、總結同學們。這節(jié)課你有什么收獲呢是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護動物、保護地球盡一份力。五、拓展延伸用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。22小學一年級優(yōu)秀教學設計小學一年級優(yōu)秀教學設計樹和喜鵲教學目標1、正確認讀十一個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。教學重點正確認讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學難點了解課文內容，感悟朋友間的真摯友誼。教學準備電腦課件，生字卡片。教學過程一、談話導入，揭示課題。1、師同學們都有朋友嗎，設想一下，如果沒有朋友會怎樣呢學生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文。初步感知課文內容，產生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學生在自讀課文的基礎上，說自己對課文的理解及感受。讀了課文，你想說些什么2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”